導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇贊頌祖國(guó)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的祖國(guó)

長(zhǎng)江、黃河橫越的山川

神洲處處呈現(xiàn)出燦爛

輝煌的征程

如金色的燈盞

光芒照亮了遠(yuǎn)航的船帆

我的祖國(guó)

您用睿智的靈魂

帶領(lǐng)普天大眾

開(kāi)拓了廣闊的道路

使祖國(guó)鮮花般嬌艷

描繪出東方的璀璨

我的祖國(guó)

鮮花般美麗的祖國(guó)

從你的精神里

從你的藍(lán)圖中

讀懂了燃燒的靈魂

開(kāi)拓輝煌明天的艱辛

我的祖國(guó)

從邊疆到海岸

有你的嬌嬈美麗

我懷揣質(zhì)樸的情感

將滿(mǎn)腔的深情遙寄

愿祖國(guó)更加繁榮璀璨

我的祖國(guó)

黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城

鑄就了亙古的河山

改革、開(kāi)放、發(fā)展

點(diǎn)亮世界的眼光

我自豪于祖國(guó)的輝煌

我的祖國(guó)

黎明般的太陽(yáng)

懷抱著堅(jiān)定的信念

將澎湃的斗志

化作永恒的執(zhí)著

創(chuàng)造更加美好的明天

偉大的祖國(guó)

東方文明的搖籃

猶如奔馳的列車(chē)

迎著世紀(jì)的曙光

篇2

演員徒弟（徒弟）：師父—

演員師父：徒兒，你給為師的送什么好東西來(lái)了？

演員徒弟：師父，想當(dāng)年我跟隨你在蠟燭山仙女洞苦心修煉，唯命是從，但你卻不教我武功秘笈。

演員師父：你可有這個(gè)。（作數(shù)錢(qián)樣）

演員徒弟：黃天在上，厚土在下，請(qǐng)受徒兒一拜。（單腿下跪，雙手遞錢(qián)給師父）

演員師父：（眉開(kāi)眼笑）來(lái)來(lái)來(lái)，為師傳你江湖失傳已久的武功秘笈，小心隔墻有耳。（演員徒弟過(guò)來(lái)，演員師父把嘴巴湊到演

員徒弟耳邊，小聲說(shuō)依依呀呀）

演員師父：徒兒，記住了沒(méi)有？

演員徒弟：（拍拍胸脯）記住了。

演員師父：那我們就熱炒熱賣(mài)，練習(xí)一遍吧。

（播放《黃飛洪》主題曲，演員師父演員徒弟成武打狀態(tài)）零妹妹呀，一生都愛(ài)你呀，二狼神呀，三鮮一鍋湯呀，四眼狗呀，五

都不會(huì)跳呀。

演員師父：兩只小蜜蜂。 演員徒弟：飛進(jìn)花叢中。

演員師父：獨(dú)釣寒江雪。 演員徒弟：孤舟蓑笠翁。

演員徒弟：師父師父，你還有本門(mén)絕學(xué)沒(méi)有傳給我，您老人家就教我嘛！

演員師父：嗯？（微閉眼，表示要錢(qián)）

演員徒弟：請(qǐng)師父孝敬。（又拿一把錢(qián)給演員師父） 演員師父：嗯?。ㄒ?jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）好，我就傳你野獸派絕學(xué)—狼嚎神功。演員

徒弟：耶！好耶?。ㄅ氖謳?/p>

演員師父：你過(guò)來(lái)，請(qǐng)按為師的去做，氣守丹田，雙目微閉，做到眼觀鼻，鼻觀心，心無(wú)雜念。（演員師父雙手推住演員徒弟的

背，兩人左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈后回原位。然后只聽(tīng)通的一聲，表示傳功完畢。）

演員徒弟：師父，我好好舒服耶，我有一種想飛的沖動(dòng)。

演員師父：我?guī)资陙?lái)的功力都傳給了你，現(xiàn)在你練習(xí)給為師的看一下，我也好指點(diǎn)指點(diǎn)。

演員徒弟：（唱）我要飛得更高，飛得更—哎呀，音太高了，唱不起來(lái)，師父，怎么辦？

演員師父：俗話(huà)說(shuō)得好，站得越高，唱得就越高。你站在凳子上一定能行。

演員徒弟：（找來(lái)凳子，依言而行，站在凳子上。）（唱）我要飛得更高，我要飛得更高——（雙手上揚(yáng)作飛狀，用力向前跳，

表示飛得高遠(yuǎn)）

演員師父：不錯(cuò)不錯(cuò)，我總算是后繼有人了。

演員徒弟：師父的大恩大德我一輩子都不會(huì)忘記，我做鬼也不會(huì)放過(guò)你。

演員師父：什么？ 演員徒弟：錯(cuò)了錯(cuò)了，我是說(shuō)做牛做馬都會(huì)報(bào)答你。

演員師父：這還差不多。 演員徒弟：師父，我們只顧練武功，卻忘了一件事。

演員師父：什么事？ 演員徒弟：今天是送文化三下鄉(xiāng)的大好日子，我們師徒二人出露一小手怎么樣？

演員師父：你說(shuō)表演什么呢？ 演員徒弟：干脆我們就表演一段雙簧吧。

演員師父：好！那你先向大家解釋一下什么叫雙簧吧。

演員徒弟：雙簧是一種藝術(shù)表演形式，就是你在后面說(shuō)，我在前面表演，要做到“說(shuō)學(xué)一人”。從遠(yuǎn)處一看呀，跟一個(gè)人似的，

這就要求我們兩人配合非常的默契。

演員師父：嗯，那我說(shuō)什么你就能表演什么？ 演員徒弟：（拍拍胸脯）那當(dāng)然。

演員師父：行，我先為你打扮打扮。俗話(huà)說(shuō)的好呀，人靠衣裳，馬靠鞍，三分長(zhǎng)相，七分打扮。（為演員徒弟把左眼涂白。）大

家看這像麻將里的什么牌？對(duì)！一筒。（為演員徒弟把右眼涂白。）大家看這又什么？對(duì)！二筒。（把嘴涂白）好了，大家看一

看他漂亮嗎？

演員徒弟：（雙手牽衣角，嘴微開(kāi)，作木偶狀向左中右三方的觀眾行禮。做在凳子上。）

演員師父：好。大家請(qǐng)看，他一拍巴掌，他就全得聽(tīng)我的了，我叫他干啥，他就干啥。不信？我這就給您試試看。

演員徒弟：（拍掌）開(kāi)始

演員師父：（躲在后面）我就是水壩大名鼎鼎的飯桶，通過(guò)我的努力終于吃出了貴州，吃出了世界，在2009年舉行的世界飯桶錦米飯，又吃了80個(gè)饅頭，然后又吃了20個(gè)高壓鍋，我左啃，我右啃——

演員徒弟：等等等等，高壓鍋怎么能吃？你像話(huà)嗎？重來(lái)?。ㄅ氖郑?/p>

演員師父：我又吃了高壓鍋里的20只肥雞，我左啃，絲——我右啃，絲——我的肚子越來(lái)越大，越來(lái)越大，越—來(lái)—越—大，突

然，噗的一聲，我——生了，生了個(gè)什么東西呢？我回頭一看，原來(lái)是個(gè)蛋，這個(gè)蛋又大又圓，約有80公斤半。后來(lái)，人們?yōu)榱艘?，為了紀(jì)念我的卓越而不朽的功勛，人們把這一天定為元旦節(jié)。

演員徒弟：停停停，什么玩藝兒吶！ 師父說(shuō)點(diǎn)正經(jīng)八百的，你有沒(méi)有什么致富寶典之類(lèi)的東西？

演員師父：有哇！胡書(shū)記的科學(xué)發(fā)展觀，就是一部致富寶典。

演員徒弟：那么對(duì)于木瓜的發(fā)展不知你有什么想法？

演員師父：本人認(rèn)為可以根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展木瓜水銀旅游業(yè)。

演員徒弟：是呀，桐梓縣是一個(gè)山清水秀，人杰地靈的地方，貴陽(yáng)的后花園，重慶的休閑圣地，木瓜水銀河更成了重慶人眼中的人間天堂。

演員師父：讓我們家鄉(xiāng)的山更清，水更綠，只要做到規(guī)劃好，發(fā)展好，環(huán)境迷人收入高，小伙子找媳婦個(gè)個(gè)都俊俏。

演員徒弟：對(duì)，這樣就可以開(kāi)創(chuàng)木瓜鎮(zhèn)的美好未來(lái)。

演員師父：下面由我們師徒二人為大家獻(xiàn)上一曲《水銀展雄風(fēng)》。muisc音樂(lè)響起來(lái)?。ㄖ袊?guó)功夫調(diào)）

演員師父演員徒弟合唱：

婁山是金龍，水銀是金鳳，返樸歸真樂(lè)融融，水銀展雄風(fēng)；

訪古和尋幽，攀巖和漂流，得天獨(dú)厚誰(shuí)爭(zhēng)鋒，水銀展雄風(fēng)，

篇3

一、品析詞句，突出重點(diǎn)

抓住“外公，這不是你最名貴的畫(huà)嗎”一句返顧前文。師提問(wèn)：“從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖看成寶物的？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我”弄臟那幅墨梅圖使外祖父大發(fā)脾氣這件事。從“唯獨(dú)”“特別”“碰也碰不得”這些詞語(yǔ)中體會(huì)外祖父對(duì)這幅墨梅圖的愛(ài)護(hù)。再?gòu)耐庾娓浮榜R上拉下臉來(lái)”這神態(tài)描寫(xiě)，“這明凈的梅花是玷污得的嗎？”這一語(yǔ)言描寫(xiě)以及“輕輕刮去”“慢慢抹凈”等動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出，梅花在他眼里，不僅僅是梅花，而且也是祖國(guó)的象征，值得他用全身心去愛(ài)。學(xué)生進(jìn)一步感受到了外祖父對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)。

二、緊扣“最”字，明確重點(diǎn)

外祖父說(shuō)：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢！”這里又是一個(gè)“最”字。我為學(xué)生設(shè)置了以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.為什么梅花是“最有品格、有靈魂、有氣節(jié)”的花？通過(guò)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到外祖父用擬人的方法努力贊美梅花精神的真正用意。

2.外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？哪些句子說(shuō)明外祖父是在借花喻人？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“幾千年來(lái)……總要有梅花的秉性才好”這段話(huà)。通過(guò)領(lǐng)會(huì)“氣節(jié)”“苦難”“欺凌”“頂天立地”“低頭折節(jié)”“秉性”等詞語(yǔ)的意思，感受到了那些具有梅花精神的人不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

三、照應(yīng)課題，把握重點(diǎn)

在對(duì)課文內(nèi)容的把握上，我給學(xué)生列出了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.課文標(biāo)題是《梅花魂》，梅花象征了什么？“魂”是什么意思？從課文中的哪些語(yǔ)句中能領(lǐng)會(huì)出來(lái)？

2.中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，請(qǐng)你舉出一些例子來(lái)說(shuō)明他們的“有氣節(jié)”具體表現(xiàn)在哪里？

3.為什么說(shuō)“他們就像這梅花一樣？”他們與梅花之間有什么聯(lián)系？

課堂上我積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì)，放手把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生之間互相交流與合作，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。在學(xué)生的自主合作與研讀中，孩子們學(xué)會(huì)了人與人的交往，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主合作意識(shí)。

四、深化主題，突破難點(diǎn)

篇4

為了人民的發(fā)展和前途，

你們選擇了這太陽(yáng)下----

最神圣又最艱苦的職業(yè)。

一個(gè)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，

積極進(jìn)取的教學(xué)改革，

用畢生的精力來(lái)培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗。

一個(gè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代，

培養(yǎng)了一批又一批的棟梁之材。

啊！你們是辛勤的園丁，

為了祖國(guó)的花朵，努力栽培；

??！你們是默默無(wú)聞的蠟燭，

為了永恒的光明，奉獻(xiàn)了生命！

你們的美德贏得了大家的贊頌；

你們的行為受到了人們的尊重；

你們的成就得到了社會(huì)的公認(rèn)；

你們的付出得到了應(yīng)有的回報(bào)。

??！天下的老師，

我要贊美你，我要歌頌?zāi)悖?/p>

你們的付出，你們的成就，

篇5

我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗杏凭玫臍v史。巍巍中華，悠悠千載。龐大的中華民族，在相知、相愛(ài)、相助、相惜中，走過(guò)了漫長(zhǎng)，而又短暫的五千年。秦陵兵馬俑、故宮、布達(dá)拉宮向世界宣告：我們有最智慧的勞動(dòng)人民；指南針、火藥、活字印刷、造紙術(shù)這四大發(fā)明讓世界了解：我們有最發(fā)達(dá)的科技；唐詩(shī)、宋詞、元曲以及《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這四大名著使世界驚嘆：我們有最璀璨的文化！

我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗忻利惖娘L(fēng)景。杭州西湖、廬山瀑布、五岳、桂林山水、九寨溝等等。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客贊頌他們，世界也為它們傾倒。

我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗幸活w不斷探索的心。從神五到神六，現(xiàn)在又有了嫦娥一號(hào)。我們?cè)诓粩嗟靥剿髦星斑M(jìn)，東方睡獅已經(jīng)醒來(lái)了。

篇6

深沉的大海，碧藍(lán)一片。

清清的山泉像藍(lán)色的水晶；

靜靜的湖水像藍(lán)色的綢絹。

遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)樹(shù)，遠(yuǎn)方的道路，

仿佛都溶入淡藍(lán)色的輕煙。

呵，秋天，我愛(ài)秋天，

――碧藍(lán)、碧藍(lán)的秋天……

八月的稻田，一片金黃；

九月的果園，金黃一片。

哪個(gè)村子沒(méi)有幾座黃金山？

哪個(gè)公社沒(méi)有幾個(gè)黃金海？

大地鋪滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光,

祖國(guó)處處是黃金的季節(jié)!

呵，秋天，我愛(ài)秋天，

――金黃、金黃的秋天……

首都的新松，一片翠綠；

邊疆的竹林，翠綠一片。

剛出的菜秧青嫩可愛(ài)；

剛栽的晚稻綠得新鮮。

哪一個(gè)村莊沒(méi)有長(zhǎng)青的樹(shù)？

哪一個(gè)城市沒(méi)有長(zhǎng)綠的街？

呵，秋天，我愛(ài)秋天，

――翠綠、翠綠的秋天……

北方的高粱，一片火紅；

南方的橘子，火紅一片。

二月桃花紅不過(guò)九月蘋(píng)果；

三月牡丹比不上十月紅葉。

地上的紅旗映得更紅了，

天上的紅霞映得更鮮艷!

呵，秋天，我愛(ài)秋天，

――火紅、火紅的秋天……

我從祖國(guó)的邊疆走到首都，

我從祖國(guó)的高原走到海邊，

這里在忙收割，那里在播種、耕田，

一邊果實(shí)累累，一邊花朵正開(kāi)……

呵，秋天，秋天，我愛(ài)秋天，

――我的祖國(guó)的秋天呵，

你是多么成熟而又生氣勃勃!

你是多么香甜而又多姿多彩!

1962年9―11月

昆明―北京―昆明

賞析：

生活中，我們總是用金色來(lái)形容秋天，本詩(shī)讓我們真切地感受到了秋天豐富多彩的色調(diào)。

第一節(jié)：碧藍(lán)。天空、大海、山泉、湖水，渲染出了一個(gè)碧藍(lán)澄澈的秋天。碧藍(lán)是深沉寥廓的色調(diào)，是和平、寧?kù)o的象征，詩(shī)人是借這些來(lái)贊美和平寧?kù)o的祖國(guó)。

第二節(jié)：金黃。“大地鋪滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光，/祖國(guó)處處是黃金的季節(jié)”，這已不僅是對(duì)秋色的描繪，更是象征了。金黃，是豐收、光明的同義語(yǔ)，詩(shī)人借此贊頌興旺發(fā)達(dá)的祖國(guó)。

第三節(jié)：翠綠。詩(shī)人從“首都的新松”聯(lián)想到“邊疆的竹林”，向讀者展現(xiàn)一片可愛(ài)的翠綠，翠綠是青春和生命的象征。

篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一的寫(xiě)作特點(diǎn)，聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。

2．聯(lián)系文中所寫(xiě)的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。

3．根據(jù)自己的主觀色彩，有意識(shí)在選擇幾處景物，寫(xiě)幾個(gè)片段。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

故都的秋：秋是文章景物的主要內(nèi)容，北平故都，已是歷史上繁華的過(guò)眼煙云。因此，題目中就含有一種深深的“眷戀”。一個(gè)舊都的秋景，為何會(huì)引起作者的眷戀？作者又給我們描繪了一副怎樣的秋景圖？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。

初步感知課文內(nèi)容，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：

1．作者眼中的秋景具有哪些特色？找出文章的文眼。

2．作者在文中描寫(xiě)了幾幅故都秋天的畫(huà)面？

二、課文誦讀

教師范讀（或聽(tīng)朗讀錄音）、學(xué)生有感情的朗讀課文

三、課文分析

（一）明確思考題：

1．“北國(guó)的秋，卻特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！薄扒濉薄办o”“悲涼”是故都的秋的特點(diǎn)。這是課文的主線或文眼。對(duì)課文文眼或主線的把握有利于我們對(duì)課文的深入理解。如：《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點(diǎn)不寧?kù)o”《綠》中的“驚詫于梅雨潭的綠了”。

2．描寫(xiě)了五幅畫(huà)面：小院清晨槐樹(shù)落蕊秋蟬嘶叫閑話(huà)秋涼秋果奇景

（二）分析課文

1．從五幅畫(huà)面入手，分析

（1）故都的秋的特點(diǎn)。

（2）“反襯”手法的運(yùn)用。

（3）從主客觀兩方面來(lái)分析，作者為什么要選取這五幅畫(huà)面來(lái)寫(xiě)故都的秋。

（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和作者的經(jīng)歷來(lái)分析）

2．分析第2、13兩個(gè)自然段，將北國(guó)之秋和南國(guó)之秋相對(duì)比，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？

3．本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)是什么？

明確：本文的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說(shuō)就是那五幅秋色圖?！吧瘛笔琴澝拦识嫉淖匀伙L(fēng)物，抒發(fā)向往、眷戀故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清”、“靜”、“悲涼”。

4．文章描繪了五幅秋色圖之后，有一大段議論，這段議論的作用是什么？

明確：從記敘到議論，這是從“形”到“神”的深化過(guò)程。這段議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國(guó)之秋。

5．如何理解文章結(jié)尾的一段話(huà)？

明確：秋色是這樣的美好，祖國(guó)的美景是這樣的可愛(ài)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)國(guó)家山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)，作者為了保住祖國(guó)美好的東西，“愿意把壽命的三分之二折去”，不僅抒發(fā)了贊美、眷戀故都自然風(fēng)物的真情，也表現(xiàn)出了深沉的愛(ài)國(guó)之情。

篇8

誦的字義有六。一是用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念，讀，如背誦、誦詩(shī)；二是稱(chēng)述，述說(shuō)，如“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”；三是詩(shī)歌，如作誦；四是怨謗；五是讀出聲音來(lái)，如朗誦；六是背誦，如熟讀成誦。

頌的字義有五。一是贊揚(yáng)，如頌揚(yáng)、歌頌、頌詞、贊頌、頌古非今；二是以頌揚(yáng)為內(nèi)容的文章或詩(shī)歌，如祖國(guó)頌、青春頌；三是祝愿，如祝頌、敬頌大安；四是指中國(guó)周代祭祀時(shí)用的舞曲，配曲的歌詞有些收在《詩(shī)經(jīng)》里面，分“周頌”、“魯頌”和“商頌”三類(lèi)；五是指文體之一，指以頌揚(yáng)為目的的詩(shī)文，常以情調(diào)的特別激揚(yáng)、風(fēng)格的精煉、詩(shī)行的長(zhǎng)短不一和詩(shī)節(jié)形式的復(fù)雜為標(biāo)志。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

可是中國(guó)為什么叫中國(guó)呢？那時(shí)候我真的這么想過(guò)，一個(gè)孩子的心里總是有很多問(wèn)號(hào)。直到有一天，父親和母親帶我去看電影《上甘嶺》，一位美麗的志愿軍護(hù)士唱了一首歌，那優(yōu)美的旋律深深打動(dòng)了我幼小的心：

一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆……

從此我就會(huì)唱這支歌了，我也慢慢懂得了祖國(guó)就是生我養(yǎng)我的地方，祖國(guó)就是農(nóng)村廣闊的田野，寧?kù)o的村莊，密密的樹(shù)林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國(guó)就是城市寬闊的馬路，高高的樓房，美麗的公園，來(lái)來(lái)往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔姑姑，就像很多我在書(shū)中和電影里認(rèn)識(shí)的人。他們勤勞善良，熱情真誠(chéng)，他們愛(ài)親人，愛(ài)朋友，愛(ài)鄰居，愛(ài)同事，也愛(ài)工作，愛(ài)和平……

有一天，母親帶著我坐火車(chē)去遠(yuǎn)行，當(dāng)火車(chē)隆隆地駛過(guò)黃河大鐵橋，我看見(jiàn)黃河像一條金色的巨龍，波濤滾滾，真的仿佛從天而降，一刻不停地向遠(yuǎn)方奔去……再看看，大地是那樣遼闊，天空是那樣高遠(yuǎn)，村莊，森林，山脈，都在遠(yuǎn)方的地平線上旋轉(zhuǎn)，白云在藍(lán)天上悠悠飄蕩，鳥(niǎo)兒自由自在地在天地間飛翔，風(fēng)把人們的歌聲和鳥(niǎo)兒的鳴唱傳播到更加遙遠(yuǎn)的地方……

后來(lái)我當(dāng)了作家，我用自己的筆寫(xiě)我少女時(shí)代生活的故事，也寫(xiě)壯麗的雪山，浩瀚的沙漠，神奇縹緲的星空。我漸漸懂得了，祖國(guó)不僅是我生長(zhǎng)的土地，不僅是我感受溫暖親情的家園，祖國(guó)也是億萬(wàn)人民的共同體，我是其中之一，我為她學(xué)習(xí)，為她工作，為她創(chuàng)造；當(dāng)我在歐洲學(xué)習(xí)和工作期間，祖國(guó)更是我常常牽掛、魂系夢(mèng)縈的地方。在遠(yuǎn)離祖國(guó)千里萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，每當(dāng)唱起一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我的淚水就情不自禁地流下來(lái)，仿佛黃河波浪就響在耳畔……

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)更能感受到祖國(guó)的壯美，長(zhǎng)江，黃河，從青藏高原上逶迤而下，不舍萬(wàn)里，奔向大海；珠穆朗瑪峰巍峨屹立在世界屋脊，任憑狂風(fēng)把頭頂?shù)难╈F灑向天邊；太平洋的波濤輕輕拍擊著寶島的礁巖，仿佛親密地和大陸喃喃私語(yǔ)……

祖國(guó)的歷史悠久綿遠(yuǎn)，就像黃河，也像長(zhǎng)江，歷經(jīng)萬(wàn)年風(fēng)雨，千回百折，卻永遠(yuǎn)滔滔滾滾，一往無(wú)前；亙古綿延的年代里，億萬(wàn)次錘煉的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣威風(fēng)凜凜，氣沖霄漢。

我們有無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)贊頌先輩們?cè)诿褡屐`魂中熔鑄的崇高，堅(jiān)定，克己，寬容，和睦……先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)——這是我們祖先在人類(lèi)文明史上寫(xiě)下的瑰麗詞句，是一個(gè)民族的寬廣胸懷，也是我們今天立于世界民族之林的信念支撐！

篇10

老師，您就像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。有句話(huà)說(shuō)得好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這都是贊頌老師您的。您處處為我們著想，而您呢？您對(duì)我們的愛(ài)，比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更嚴(yán)峻。有一件事使我終生難忘。

語(yǔ)文老師，您生病了，本來(lái)要請(qǐng)假，您還忍著巨痛繼續(xù)給我們上課。那就是因?yàn)槟溃绻渌蠋焷?lái)教我們，或許根本不會(huì)向您一樣。您的能力非常強(qiáng)，但還是有八位同學(xué)讓您擔(dān)心。您心里應(yīng)該是這樣想的，我寧愿讓你現(xiàn)在抱怨我，也不愿意讓你以后來(lái)抱怨我，對(duì)嗎？

語(yǔ)文老師，如果我們是祖國(guó)的花朵，那您那就是辛勤的園丁，您辛苦了。教師節(jié)來(lái)臨了，在這金黃色的秋天，我祝您節(jié)日快樂(lè)！

西安市西京子校四年級(jí) 喬筱翌

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