導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇贊頌老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師辛勤地培養(yǎng)我們，他使我們學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)。老師給了我們充足的陽(yáng)光和豐富的養(yǎng)料，使我們領(lǐng)略到文化科學(xué)知識(shí)的魅力。在講桌上放著零零碎碎的粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。當(dāng)上課鈴響啦！老師用粉筆在黑板上寫(xiě)著文化知識(shí)。雖然黑板上都是白色的，但是老師講得內(nèi)容永遠(yuǎn)留在我們的心中。

每當(dāng)早上，老師早早來(lái)到教室，打掃著垃圾，給我們帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，同學(xué)們都高高興興的回家了，然而老師有轉(zhuǎn)身于辦公室，在萬(wàn)家燈火之時(shí)，老師還再批改著同學(xué)們的作業(yè)。

老師的精神是多么偉大，多么高尚?。?/p>

篇2

1、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

2、飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

3、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

4、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

5、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

6、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

7、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。——斯大林

8、往曰，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！

9、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

11、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

12、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

13、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

14、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

15、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

16、別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田……

17、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

18、老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

19、如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……

20、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

21、用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀！

22、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

23、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您？

24、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。

25、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

26、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

27、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

28、人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！

29、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

30、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！

31、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

32、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

33、今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

34、身為世范，為人師表。

35、懷念您，親愛(ài)的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……

36、啊，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

37、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

38、對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！

39、愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

40、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。――鄭燮

41、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

42、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽?zhuān)荒菬o(wú)名英雄，又是教壇名師。

43、每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

44、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……

45、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

46、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……

47、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！

48、沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

49、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

50、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》

51、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

52、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

53、因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

54、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

55、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

56、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

57、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

58、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

59、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

60、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

61、老師是我們的在生父母！——爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們。

62、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

63、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

64、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！

65、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；人類(lèi)靈魂的工程師。()

66、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

67、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

68、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

篇3

  贊頌老師的演講稿

  帶著昨夜的疲憊，迎著微露的晨曦，是您呵——親愛(ài)的老師，早早把我們迎進(jìn)課堂。校園內(nèi)外，有您和藹可親的笑臉，娓娓道來(lái)的訓(xùn)導(dǎo)，循循善誘的講解，這些都恰似久旱的甘露，澆灌著我們這些嗷嗷待哺的幼苗，給我們鼓勵(lì)和鞭策，給我們知識(shí)和智慧，扶著我們邁上人生的一級(jí)又一級(jí)新臺(tái)階。在這里我要真誠(chéng)地說(shuō)：辛苦了，老師。

  我們知道，您含笑的臉龐上分明寫(xiě)著憂慮，您諄諄的教誨中總是隱藏著不安：您的妻子下崗了，沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，焦躁之心該多需要您去撫慰撫慰;您的讀初二的小孩學(xué)習(xí)成績(jī)又退步了，他又是多么地盼望著做家長(zhǎng)的您能利用您的學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)，坐下來(lái)靜靜地為他一個(gè)人開(kāi)點(diǎn)小灶;還有您臥病在床的老父親正望眼欲穿地期盼作為獨(dú)子的您回家看看。上有老下有小，工作家務(wù)一肩挑。看著您來(lái)去匆匆的背影，望著您日漸憔悴的身姿，我們只想說(shuō)，歇歇吧，老師，辛苦了老師，我們懂您，老師!

  作為老師，您也有普通人的喜怒哀樂(lè)，也有數(shù)不清的困惑、煩惱和不安。親愛(ài)的老師，您不該瞞著我們帶病上課，身體可是一生的大事呀!醫(yī)生給您開(kāi)了那么多的住院病休的單子，您為什么就不給校長(zhǎng)，不給領(lǐng)導(dǎo)看看，有病休息是合理的啊?？赡偸撬较吕飳?duì)我們說(shuō)：現(xiàn)在是生源的高峰期，老師人手有限，你們看，哪個(gè)老師不帶著幾個(gè)班，哪個(gè)老師每周不是要上二十多節(jié)課，我要請(qǐng)假休息，不是給學(xué)校添麻煩嗎?——這就是我們可親可敬的老師，為了教育事業(yè)，把自己的身體看得那么隨意，把他的事業(yè)、他的學(xué)生看得那樣重要，在這樣高尚的人面前，誰(shuí)能不為之動(dòng)容。老師是我們現(xiàn)今社會(huì)里最值得尊敬的楷模!

  隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們都是望子成龍，望女成鳳，他們總巴不得教他們子女的老師個(gè)個(gè)是完人、是能人、是神人，還有社會(huì)戴給老師頭上的一頂頂亮閃閃的金冠，哪點(diǎn)不是壓得您喘不過(guò)氣來(lái)。不切實(shí)際的片面追求升學(xué)率，不全面的素質(zhì)教育，還有考試考核，連年的老師評(píng)聘、人事制度改革，還有末位淘汰等等，老師您哪點(diǎn)能馬虎小看，您太辛苦了老師。人是有差異的，未來(lái)是卓越成功還是平凡普通，我們自有主張，我們知道您盡力了，我們有的只是尊敬和感激，我們不會(huì)怨您;還有，生活之路不會(huì)是一帆風(fēng)順，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，總免不了會(huì)有磕磕碰碰，您要看開(kāi)點(diǎn)，就像您平侍我們的那樣，要瀟灑面世，笑對(duì)人生，您說(shuō)是嗎?

  老師，聽(tīng)說(shuō)您這次又被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教師，又獲得了中高職稱(chēng)，我們真為您高興，可不是嘛，好人自有好報(bào)，付出了辛勞總會(huì)有收獲。老師，一年又一年的耕耘在三尺講臺(tái)，伏案在一米桌面，您也夠辛苦的了，您真的該放松一下：出去旅旅游，釣釣魚(yú)，散散心，到迪廳去蹦蹦吧，我愿陪您一起去，我還要給您唱一支我心中真誠(chéng)的歌：辛苦了老師。

  謝謝大家，再次謝謝我們親愛(ài)的老師!

  贊頌老師的演講稿

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  我是xx。今天我演講的題目是——《感恩老師》。

  老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

  我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

  課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩。

  下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！

  鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，來(lái)感恩我們的老師！

  謝謝大家！

  贊頌老師的演講稿

  尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！我是五年級(jí)一班的XXX。今天我演講的題目是《感恩老師》。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；但我要感恩您——敬?ài)的老師。是您打開(kāi)了智慧的大門(mén)；是您給了我前進(jìn)的動(dòng)力；是您給了我飛翔的翅膀；是您給我指明人生的方向！老師就像是一支紅燭，一點(diǎn)一滴地融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。你給我們的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。你像一股暖風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。他們的幸福，是桃李滿天下，是學(xué)生喚他們的一聲：“老師，您辛苦了?！蔽乙脙?yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴您——敬愛(ài)的老師：“老師，我能行！”

  感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩。

篇4

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)－－

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

篇5

“老師”這一稱(chēng)呼的歷史不太長(zhǎng)，但“老師”這一職業(yè)卻可以追溯到很遙遠(yuǎn)的從前。盡管各個(gè)時(shí)期，老師的地位不同，但這些表面的東西卻難以掩沒(méi)老師的內(nèi)在。因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的 心，把老師由內(nèi)至外照個(gè)通透，那是任何東西也不能遮蓋的光芒。

縱觀古今，無(wú)論是書(shū)塾先生還是學(xué)校教師，我們都能從他們身上感受到那種炫目的光芒。

千百年前，上帝覺(jué)得人間缺少文化氣息，于是便有一顆閃亮的星星墜落人間，那便是孔子。孔子帶著他的儒家思想，周游列國(guó)，雖不得君主賞識(shí)，但仍為教育事業(yè)嘔心瀝血。他創(chuàng)辦書(shū)塾，廣收弟子，積極傳播知識(shí)。孔子的一生奉獻(xiàn)給教育，是中國(guó)教育事業(yè)歷史長(zhǎng)卷上光輝的一筆。孔子用他的行動(dòng)闡釋了老師在工作方面的實(shí)質(zhì)所在。他證明了教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望的是老師；以人格影響人格、以情感影響情感的是老師；讓人的精神生長(zhǎng)和充盈、在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用的是老師。

千百年后，上帝認(rèn)為人間差不多充滿文化氣息了，應(yīng)該讓老師發(fā)揮其它方面的作用，于是又有一顆璀璨的星星墜落人間，那便是譚千秋。在一個(gè)平常的日子，譚千秋照舊平常地上課，突然大地憤怒一震，教學(xué)樓被嚇壞了，轟然倒下。學(xué)生們紛紛往外逃，可哪逃得了？譚千秋堅(jiān)決地、義無(wú)反顧地、毫不猶豫地 ，用她弱小的身軀，為數(shù)名學(xué)生撐起一片天！在水泥板的重?fù)粝拢酋r血分外刺目。不得不說(shuō)這又是中國(guó)教育事業(yè)歷史長(zhǎng)卷上光輝的一筆。譚千秋用她的鮮血透析了老師不僅是我們的良師，還是我們最真摯的朋友。她啟發(fā)我們，老師是我們的友伴，和老師交往還體現(xiàn)在生活方面；老師愛(ài)的力量是巨大的，足以戰(zhàn)勝任何災(zāi)難。

篇6

人的一生有兩位母親，一位當(dāng)然是生你養(yǎng)你的人，另一位則是在精神上養(yǎng)你育你的人（老師）。的確，有許多人在贊頌?zāi)笎?ài)，可又有多少人稱(chēng)贊自己的恩師呢？

給予我們知識(shí)的，是老師；使我們從幼小無(wú)知的兒童走向成熟的少年，也是老師。是老師教會(huì)我們“少壯不努力，老大徒傷悲。”，“路漫漫兮其遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是老師教會(huì)我們做人的道理，是老師讓我們知道，光有力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有知識(shí)，有智慧才是最重要的。我們要用智慧的力量去戰(zhàn)勝一切困難，現(xiàn)在是這樣，未來(lái)也是這樣。

“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心只的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”冰心的一句話，使多少人淚珠滾滾，可我希望人們?cè)谫濏災(zāi)赣H的同時(shí)，也不要忘了我們的另一位母親：老師！

神仙里集星中學(xué)七年級(jí) 洪奕柔

篇7

7月18日早上，我們幾個(gè)號(hào)朋友一起坐7路車(chē)出發(fā)了。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，車(chē)窗外，人來(lái)人往，車(chē)流不息，不一會(huì)兒我們就來(lái)到了翠屏山腳下。

抬頭一望，只見(jiàn)大門(mén)上方寫(xiě)著“翠屏山”三個(gè)大字，進(jìn)了大門(mén)，沿著石梯我們向上攀登，路旁的小草一片翠綠，草坪中還有幾塊石頭，上面寫(xiě)著：地球是我們家，環(huán)?？看蠹业葠?ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

石梯兩邊還有幾塊石碑，上面刻著：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；心似梅花心永結(jié)等格言。我想，這都是贊頌偉大革命烈士趙一曼的吧。

不一會(huì)兒，我們來(lái)到了紀(jì)念館。進(jìn)入大廳，只見(jiàn)里面墻壁上有許多名人贊頌趙一曼的題詩(shī)文?！翱谷沼⑿圳w一曼，革命精神永垂不朽?！薄拔聪ь^顱興故國(guó)，甘將熱血沃中華。”在展廳里，還有趙一曼用過(guò)的機(jī)槍、手槍、鞋子等，還有她寫(xiě)的作文。

在審訊室，當(dāng)看到趙一曼遭受日本鬼子的毒打，卻寧死不屈的時(shí)候，我深深地感動(dòng)了。我想，沒(méi)有趙一曼這些革命先輩們的犧牲，就沒(méi)有我們今天美好幸福的生活。

接著，我們還來(lái)到了千佛寺，看到墻壁上無(wú)數(shù)的佛像，我終于知道了為什么這里叫千佛寺了。

隨后，我們還參觀了哪扎洞，八仙堂、十二生肖等景點(diǎn)。

篇8

老師如園丁，

培育著祖國(guó)的花朵。

曾經(jīng)有人說(shuō)，

老師如蠟燭，

燃燒自己，照亮別人。

曾經(jīng)有人說(shuō)，

老師如鑰匙，

為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)。

曾經(jīng)有人說(shuō)，

老師如扁舟，

載著我們蕩漾在知識(shí)的海洋。

老師啊，

我們偉大的人民教師，

你們?yōu)樽鎳?guó)培育著，

千千萬(wàn)萬(wàn)的花朵。

你們的行為，

篇9

中國(guó)字門(mén)武醫(yī)絕技已有300多年的歷史，憑借著與眾不同的顯著效果，治愈了不計(jì)其數(shù)的疑難雜癥。積累了九代傳人I臨床經(jīng)驗(yàn)的字門(mén)醫(yī)術(shù)，集合了“一推天門(mén)定心中，五臟六腑都可通……十九推了彥雷平多，新舊疾病自息和”等經(jīng)血倒流的治療法，常被患者稱(chēng)作實(shí)為罕見(jiàn)的奇功絕術(shù)。字門(mén)醫(yī)術(shù)只需2分鐘就能診斷出患者得什么病，病多久，有何癥狀反應(yīng)等。采用上病下取，左病右醫(yī)，易學(xué)易懂，簡(jiǎn)捷高效，即學(xué)即用，即用即靈的推拿神針療法，使其一分鐘見(jiàn)效，真正做到手到病除，立竿見(jiàn)影之療效。

字門(mén)第九代傳人郭儀先生幼負(fù)壯志，天賦異稟，聰明好學(xué)，性喜讀書(shū)，深究苦研，尤嗜武學(xué)和醫(yī)學(xué)。出生于武醫(yī)世家的他，秉承庭訓(xùn)，常傳字門(mén)武術(shù)、五百錢(qián)，年稍長(zhǎng)又隨祖父學(xué)習(xí)字門(mén)醫(yī)術(shù)、道法。為更好的傳承和發(fā)展字門(mén)醫(yī)學(xué)，后拜字門(mén)派第八代掌門(mén)李法海、贛西燕山隱士高人劉日賢為師，精心研修字門(mén)武醫(yī)深得其師衣缽。功成下山后，曾任長(zhǎng)江理工專(zhuān)修學(xué)院武術(shù)系主任，宜春市公安局保安基地總教官，武警教官，隱光寺武校總教練等職，現(xiàn)任中國(guó)字門(mén)武醫(yī)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，中國(guó)客家硬氣功協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)推拿按摩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。郭老師謹(jǐn)記師訓(xùn)，以弘揚(yáng)字門(mén)醫(yī)學(xué)為己任，全身心投入字門(mén)武醫(yī)教學(xué)推廣工作。

招生授徒弘揚(yáng)字門(mén)武醫(yī)　治愈實(shí)例贏得有口皆碑

郭老師創(chuàng)辦字門(mén)武醫(yī)培訓(xùn)學(xué)校，九年來(lái)，弟子遍及港澳臺(tái)和全國(guó)各省市及美國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家。深受廣大醫(yī)學(xué)、道法、點(diǎn)穴愛(ài)好者的好評(píng)。他們紛紛發(fā)自內(nèi)心地贊頌道：跟郭老師學(xué)習(xí)的確可以學(xué)到許多人特別是通過(guò)廣告，四處拜師學(xué)藝。花費(fèi)很多時(shí)間和金錢(qián)在別處所學(xué)不到的驚世醫(yī)學(xué)絕技。

為弘揚(yáng)字門(mén)醫(yī)學(xué)，本校一直秉著以心換心的原則。深深理解眾學(xué)員求學(xué)不易，堅(jiān)持功夫真假當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，證明功夫完全屬實(shí)后再報(bào)名學(xué)習(xí)，如有虛假，達(dá)不到廣告中的效果，賠償學(xué)員所有往返車(chē)旅費(fèi)用。

篇10

“網(wǎng)”開(kāi)一面的課前準(zhǔn)備:百花齊放的盛景

在小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中的第一步――整體的閱讀時(shí),教者通常讓學(xué)生通過(guò)泛讀去初知課文大意,掌握課文面貌,對(duì)課文獲得初步的整體印象。在這階段所要完成的任務(wù)有文章背景與作者的介紹,字詞的教學(xué),泛讀的指導(dǎo),文章插圖的觀察等。可是,小學(xué)生由于受到自身認(rèn)知水平的限制,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文中所發(fā)生的背景及相關(guān)情況,對(duì)作者的主要介紹與課文有關(guān)的生活經(jīng)歷與思想狀況都不夠熟悉。此時(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接根據(jù)自己的“需要”上網(wǎng)自由查找與本文知識(shí)相關(guān)的鏈接資料,學(xué)生在查詢的過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)拓學(xué)生的視野。他們不僅獲取了課文概貌等有關(guān)感性知識(shí),而且創(chuàng)新思維能力、自主學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)。

如《長(zhǎng)江之歌》一文,教師為課文設(shè)計(jì)的專(zhuān)題網(wǎng)站中的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有:長(zhǎng)江資料篇(文字介紹長(zhǎng)江發(fā)源及流經(jīng)區(qū)域的概況、長(zhǎng)江人物風(fēng)情短片等鏈接)、作者篇(作者介紹及歌曲欣賞鏈接)、長(zhǎng)江贊頌篇(古今中外的贊頌長(zhǎng)江的文章鏈接)、課文學(xué)習(xí)篇(生字詞、重點(diǎn)詩(shī)句鏈接)、我贊長(zhǎng)江篇(網(wǎng)絡(luò)BBS),提供連結(jié)英特網(wǎng)的百度等搜索引擎。在課前準(zhǔn)備中,我讓學(xué)生瀏覽長(zhǎng)江資料篇、作者篇、 長(zhǎng)江贊頌篇的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本課知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容的同時(shí)也掌握了如何從網(wǎng)站上搜集信息。特別是對(duì)課文初讀時(shí),對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解的不同層次、不同觀點(diǎn)的留言,使我重新發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不同的思維方式、思考問(wèn)題的角度、獲取知識(shí)的方式。課后反饋學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)掌握得很好。有了對(duì)詩(shī)的充分理解,對(duì)詩(shī)的朗誦也融合了自己的所體驗(yàn)到的情感。特別在我贊長(zhǎng)江篇(BBS)中留下了詩(shī)歌、散文等多種文體的發(fā)自肺腑的贊嘆……

一“網(wǎng)”情深的課堂教學(xué):爭(zhēng)奇斗艷的美景

在課堂教學(xué)中,新的課程理念是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,即把教學(xué)本質(zhì)定位為交往。它強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流。通過(guò)交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,從而產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性,可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生平等、自由地交流與溝通。小學(xué)語(yǔ)文課堂中的分析閱讀,通過(guò)精讀,掌握重點(diǎn)詞句,分清文章層次,理清文章的思路,初步分析文章寫(xiě)法,從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上較深刻地理解文章的意思,深入地探討、研究“怎樣寫(xiě)”。于是,教師利用網(wǎng)絡(luò)提供一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái),在這上面,讓學(xué)生去發(fā)表自己對(duì)作品的見(jiàn)解,并且可以對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn),對(duì)老師的觀點(diǎn)也可以進(jìn)行質(zhì)疑;老師也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解到他們真正的觀點(diǎn)后并給予他們忠告和建議。

以《訪環(huán)保專(zhuān)家方博士》為例,在學(xué)生產(chǎn)生了關(guān)于“水”的深層的思考后的“一吐為快”需要被激發(fā)起來(lái)后,讓他們通過(guò)鍵盤(pán)開(kāi)始把義憤、憂慮與思考這種內(nèi)化的情感語(yǔ)言寫(xiě)到BBS留言版上。教師要求他們把自己寫(xiě)好并已修改好的文字,利用網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)播功能把這些作品上傳到每臺(tái)電腦上,并且可以用筆名,由老師或其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。由于是在網(wǎng)上交流并且用的又是化名,同學(xué)們都比較放得開(kāi),連平時(shí)最靦腆的學(xué)生也可以做到自由暢談。網(wǎng)絡(luò)拉近了師生間、同學(xué)間的距離,使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)。

一“網(wǎng)”無(wú)前的課外延伸:錦上添花的愿景