導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三峽翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮。

2、等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

3、等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無窮。

4、每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：“三美”論；典籍翻譯；《醉翁亭記》

引言

中國古典散文如同中國古詩詞，同樣具有意境深邃，語言凝練，結(jié)構(gòu)優(yōu)美的特點(diǎn)?！蹲砦掏び洝繁闶瞧渲械募炎鞔怼！蹲砦掏び洝酚商扑渭抑坏谋彼挝膶W(xué)家歐陽修創(chuàng)作，記錄了他雖被貶滁州做知州，卻安得自在的心境。文章在描寫醉翁亭的自然美景和太守與民宴游的畫面的同時(shí)，透露出了歐陽公寄情山水，與民同樂的思想。因其文筆輕快流暢，旋律優(yōu)美爽朗，巧妙地將寫景、敘事和抒情融為一體，無論形式上還是內(nèi)容上都是美的，成為膾炙人口的傳世名篇。這篇如詩歌一般的散文，歷來受到了很多翻譯家的關(guān)注，英譯本頗多。本文將在許淵沖“三美論”框架內(nèi)在楊憲益戴乃迭夫婦和Herbert A.Giles的兩個(gè)譯本里選取具有代表性的譯例進(jìn)行對(duì)比研究，從而得出結(jié)論：許淵沖“三美論”不僅適用于古詩詞翻譯，也同樣可運(yùn)用于兼具意境美、語言美、結(jié)構(gòu)美的典籍翻譯。

一、許淵沖“三美論”

“三美”說首先由魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中提出，他說，寫文章要“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！?后來，許淵沖先生基于自己的翻譯實(shí)踐，將其嫁接到譯詩領(lǐng)域，并加以發(fā)展，提出了詩詞翻譯的“三美”原則，即意美、音美、形美。三者相輔相成，層層遞進(jìn)。三美之中，意美居首，因?yàn)橐饷朗窃娒赖谋匾獥l件，是音美和形美的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。音美次之，中國古詩格律嚴(yán)格，翻譯古詩必須考慮其音韻特點(diǎn)，在譯文中加以再現(xiàn)或曲達(dá)，以求留存其音律之美。再次是形美，要在傳達(dá)原文意美、音美的基礎(chǔ)上，盡力保存古詩言簡(jiǎn)意賅的語言形式及其視覺上文字排列營造的形美，使譯詩三美俱備。許淵沖先生在譯詩語言表達(dá)上極其注重譯詩與原作在意境、音韻和形式上的一致，出產(chǎn)了很多令人贊嘆的美的作品，為國內(nèi)外讀者所追讀和欣賞。

二、“三美論”視角下《醉翁亭記》三個(gè)英譯本對(duì)比研究

（一）意美再現(xiàn)的對(duì)比

所謂意美，是指譯文傳達(dá)出原作品的內(nèi)容和意境，使其產(chǎn)生與原作同樣的感染力。許淵沖先生另一個(gè)翻譯說論“三似”中的“意似”是指表層結(jié)構(gòu)，類似于嚴(yán)復(fù)“信、達(dá)、雅”中的“信”，即忠實(shí)于原文的意義；而“意美”尤甚于“信”，它指的是超越作品物質(zhì)形式的深層結(jié)構(gòu)，指其深層之意，亦或是言外之意。因此，在做內(nèi)容飽滿意境豐盈的典籍翻譯時(shí)，要選擇最適合而又最有表現(xiàn)力的詞匯，以期達(dá)到最大程度的意美再現(xiàn)。

例1：環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美...

楊譯：The District of Chu is enclosed all around by hills， of which those in the southwest boast the most lovely forests and dales……

Giles譯：The district of Ch’u is entirely surrounded by hills， and the peaks to the south-west are clothed with a dense and beautiful growth of trees……

歐陽公寫醉翁亭，沒有徑直寫去，而是委婉道來，從環(huán)滁群山到西南諸峰到瑯琊山，再山行漸聞水聲至釀泉，最后在峰回路轉(zhuǎn)處引出了整個(gè)畫面里的聚焦點(diǎn)醉翁亭的所在?！碍h(huán)滁皆山也?！蔽恼麻_篇，就可以領(lǐng)略到歐陽公惜墨如金，簡(jiǎn)練不凡的文筆。寥寥五字，就描繪出了滁州被峰巒疊嶂的群山所環(huán)繞的綿延景象?！碍h(huán)”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，“圍繞”“環(huán)繞”之意，對(duì)此，楊譯為“enclose”，Giles譯為“surround”，通過翻閱《牛津高階英漢雙解詞典》知道，“enclose”的解釋為“to build a wall， fence， etc. around something”。而“surround”為“to be all around something”。由此可知，“enclose”的詞義更局限于圍以墻等，使用范圍不如“surround”廣，所以楊譯“enclose”不符合原文的“環(huán)”的含義，此處滁州是被群山所環(huán)繞，而非為墻或者籬笆之類的籬障封住，故用“surround”更切合原文的意義。Giles譯本的另一出彩處是用“entirely”來修飾了“surround”，使得滁州被崇山峻嶺包圍之勢(shì)恰到好處地展現(xiàn)了出來。

對(duì)于“林壑尤美”這句的翻譯，兩個(gè)譯本選用的動(dòng)詞也截然不同。楊譯用了一個(gè)“boast”，詞典里其釋意為“（通常不指人）有（值得驕傲的東西）”，如：The hotel also boasts two swimming pools and a golf course.楊譯選用“boast”說明“西南諸峰”有值得驕傲的尤美的林壑。而Giles用“be clothed with”則恰與詞典中例句“The valley was clothed in trees and shrubs.”有著同工之妙，運(yùn)用了暗喻的手法生動(dòng)形象地表達(dá)出了西南諸峰之上有尤美的林壑覆蓋著。筆者認(rèn)為這比楊的選詞更高一籌。但Giles的翻譯也不無錯(cuò)漏，似是因文化差異導(dǎo)致了理解上的偏差，而沒有翻譯出“壑（山谷之意）”。類似的誤譯在全文里面有幾處，“瑯琊”譯為“Shangtung”，“亭”譯為“kiosque”等，這些是譯文失色之處。但是總體看來，Giles憑借其母語的優(yōu)勢(shì)，用詞更為文雅地道（如翻譯“漸聞水聲潺潺”借用習(xí)語“within earshot of” 等），信手拈來，把歐陽公筆下的醉翁亭周遭的人物風(fēng)情傳達(dá)得形象到位。

（二）音美再現(xiàn)的對(duì)比

韻律之美之于中國古典文學(xué)是極其重要的，表現(xiàn)于諸如平仄、疊音、形聲、押韻等等形式。《醉翁亭記》節(jié)奏明快起伏，音韻和諧悅耳，要重現(xiàn)音美，著實(shí)需要下工夫。

例2：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

這句描繪出了滁州人熙熙攘攘、扶老攜幼暢快游玩的場(chǎng)景?！柏?fù)者”“行者”、“歌于途”“休于樹”“前者呼”、“前者”“后者”都押尾韻，“傴”與“僂”、“提”與“攜”韻母相同或近似，加上“……者……也”經(jīng)典判斷句式的運(yùn)用，使得行文流暢，讀來瑯瑯可誦，具有音樂和詩歌一般的韻律和節(jié)奏。

楊譯文中“infirm” “ infants”、“calling” “answering”簡(jiǎn)單運(yùn)用了頭韻和尾韻；而Giles譯文按照原文的斷句，在句與句之間的韻律再現(xiàn)方面做出了更大的努力，“Burden-carriers” “travellers”、“shouts” “responses”、“hobbling” “children in”、“along” “arms”、“backwards and forwards”皆運(yùn)用了押尾韻或押頭韻的方式來彌補(bǔ)譯文在韻美和諧方面與原文的差距。Giles譯本還有一大特點(diǎn)：多用少音節(jié)詞（單音節(jié)、雙音節(jié)詞），讀來利落爽快。

Giles譯文整體在韻律節(jié)奏上有一股洋灑輕快、歡快愉悅的格調(diào)。但散文翻譯畢竟別于韻律感十足的詩歌翻譯，窮盡各大譯本，都沒有在音美方面做到極致的。這里不贅述。

（三）形美再現(xiàn)的對(duì)比

所謂形美，許先生認(rèn)為，主要體現(xiàn)在詩句長短和對(duì)仗工整方面應(yīng)該盡可能做到和原文相似。在翻譯中保持意美和音美已經(jīng)實(shí)屬不易，再在兩者基礎(chǔ)上傳達(dá)出形美則更是加大了難度。歐陽公的《醉翁亭記》是詩句化的古典散文，里面包含有三、五、六、九字之駢，句式長短錯(cuò)落有致，行文流利瀟灑，英譯過程中也必然也要考慮到形美再現(xiàn)的問題。

例2這句原文運(yùn)用了五字駢、三字駢，句與句之間有凝練對(duì)稱的美感。按許氏“三美論”之說，原文的句子駢散結(jié)合，則相應(yīng)的譯文也要采用富于靈活性變化性的句式。

楊的譯文讀來有一種白話文般清晰活潑之感，對(duì)于原文語序也有所調(diào)整，把“滁人游也”放在了段首，可能是出于英語行文習(xí)慣的考慮，起到總括這段的作用。譯文總體來說是原文內(nèi)容及意境上的忠實(shí)再現(xiàn)，但句式較為冗長拖沓，有失原文形式上的美感。對(duì)于“前者呼，后者應(yīng)”的對(duì)偶之句，楊譯干脆做一句話翻譯，變成了“前呼后應(yīng)”。相比之下，Giles的譯文則保留了和原文一樣的結(jié)構(gòu)。他臨摹漢語的流水句式，選擇不用連詞而用分號(hào)將句子意義分層，句式長短錯(cuò)落有致，完全按照原文中的五字駢和三字駢相應(yīng)地翻譯成對(duì)仗的長句和短句，使得譯文讀上去輕快暢達(dá)，看上去怡然舒緩，再現(xiàn)了原文的形式美。再者，對(duì)于“歌于途”的翻譯，Giles用的“sing their way”比楊譯的“sing as they go”要文雅地道。本例只是Giles譯本和原文形式美相呼應(yīng)的一處代表。再如 “朝而往，暮而歸……”楊譯為“A man going there in the morning and returning in the evening”，Giles譯為“Morning is the time to go thither， returning with the shades off night”，“朝而往”和“暮而歸”是三字駢，形成對(duì)仗，楊譯也直接把這兩個(gè)分句縮減為一句“朝往暮歸”，如他在前文中對(duì)“前者呼，后者應(yīng)”合二為一的做法如出一轍，不僅有損原文的音韻，更是對(duì)原文形式美的破壞；而Giles根據(jù)原文的對(duì)仗形式，仍以兩個(gè)分句處理，實(shí)現(xiàn)了原文的形式美再現(xiàn)。依此，Giles在駢句的翻譯上實(shí)現(xiàn)了與原文在句子長短和對(duì)仗工整方面的一致。

三、結(jié)語

通過以上譯例的對(duì)比研究我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)譯本在三美再現(xiàn)方面各有千秋，也存在失彩之處。作為深諳中國文化的楊夫婦，其譯本基本做到了對(duì)原文意義的忠實(shí)再現(xiàn)，但是對(duì)音美和形美的傳達(dá)有所欠缺。而Giles重視再現(xiàn)這篇古典散文的審美信息，盡管因文化差異有幾處在意義的傳達(dá)上出現(xiàn)了誤譯，但無傷大雅，總體上給讀者帶來了更多美的視聽享受?？偠灾叭勒摗笨蚣芟?，Giles的譯文要略勝一籌，在更大程度上重現(xiàn)了這篇古典散文的意境美、語言美和結(jié)構(gòu)美。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 羅經(jīng)國.古文觀止精選漢英對(duì)照[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005.

[3] 聶影影.古代散文英譯的啟示[J].英語教師，2014（12）.

[4] 許淵沖.翻譯的藝術(shù)[M].中國對(duì)外翻譯出版公司，1984.

篇3

Mom and dad took me at half past seven every day sent， until to pick me up from work。 In the summer camp we can do the summer vacation homework well， and the teacher will help us to check。 Sometimes we play games； Sometimes we learn； And when we do the manual； Every day we have a very rich。

I also met a new friend in the summer camp。 We like playing together， we also exchanged their like toys。

Time flies， our summer camp is over。 In the end we under the guidance of the teacher held a grand party， invite parents to attend。 I also took part in several programs， I in the pantomime "Snow White" out of the white horse prince， although only a few lines but that's to say English。 I'm not nervous， but I made yuhua district of foreign language primary school students。 With my classmates and I could say the crosstalk the thumb and forefinger also obtains the consistent high praise。

My summer camp life is really colorful！

翻譯：

今年暑假一開始媽媽就給我報(bào)名參加了雨藝夏令營。這個(gè)夏令營不像我想象的那樣帶我們出去玩，而是以學(xué)習(xí)為主的。在夏令營里有來自各個(gè)學(xué)校的同學(xué)，有低年級(jí)的也有高年級(jí)的。

每天爸爸媽媽7點(diǎn)半就把我送去了，直到下班才能來接我。在夏令營里我們可以把暑假作業(yè)做好，而且老師還會(huì)幫我們檢查。有時(shí)候我們做游戲；有時(shí)候我們學(xué)習(xí)；還有的時(shí)候我們做手工；每天我們過得很豐富。

在夏令營里我還認(rèn)識(shí)了新的朋友。我們很喜歡在一起玩，我們還交換了自己很喜歡的玩具。

篇4

原文：

《述游篇》朝代:明    作者:徐熥

去年仲冬束行李，掩淚辭親赴燕市。

今年五月將中旬，方能稅駕歸田里。

中間辛苦難具陳，萬里風(fēng)波愁殺人。

從來痛定才思痛，回看往事徒沾巾。

閩溪山水何太惡，水似瞿塘山劍閣。

仙霞嶺上氣不平，黯淡灘頭膽將落。

浙中水淺易膠舟，蒼頭牽纜如傴僂。

一日才行十?dāng)?shù)里，舲前兀坐空百憂。

歲除才到云陽下，縣官正閉奔牛壩。

停舟三日不得行，關(guān)吏相逢便相咤。

揚(yáng)子長江天際流，江豚吹浪神鼉浮。

長年捩舵神色喪，可憐身世同輕漚。

黃河之水名九曲，由來舟楫愁傾覆。

石尤風(fēng)急水奔騰，隔江將兒哭。

北方景物更荒涼，滿目黃沙古戰(zhàn)場(chǎng)。

瘦馬驅(qū)馳髀肉損，酸風(fēng)射眸肢體僵。

馳馬沖寒過涿鹿，四郊倏忽飛滕六。

千山萬徑少人行，暮抵良鄉(xiāng)無處宿。

長安上策不見收，百金用盡存貂裘。

難從北闕操齊瑟，猶戴南冠學(xué)楚囚。

男兒致身苦不早，驅(qū)車復(fù)出長安道。

風(fēng)景蕭條倍去時(shí)，塵土侵人顏易老。

三吳兩浙競(jìng)繁華，此際令人轉(zhuǎn)憶家。

歸家幼子牽衣泣，鬢衰面黑咸咨嗟。

奔走天涯過半載，歲月無情不相待。

人生得志在丘園，何必飄零寄湖海。

行路難，空悲酸，世情反覆同波瀾。

篇5

下崗女工上央視，一夜成名之后心有多高

1966年，何躍蘭出生在湖南資興市東江湖畔的一個(gè)村莊。從小就好強(qiáng)的她，在20歲那年以優(yōu)異的成績考上郴州地區(qū)衛(wèi)校，酷愛文學(xué)的她，在校期間撰寫了大量詩歌和散文，不久。就擔(dān)任了學(xué)校文學(xué)社副社長。

1989年，何躍蘭從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到郴州汽修廠醫(yī)務(wù)室擔(dān)任一名廠醫(yī)，何躍蘭同情心很強(qiáng)，有時(shí)候看到受傷的病人痛苦的樣子，自己都難過很久。一次，一個(gè)同事的父親不小心從臺(tái)階上摔了下來，骨折了，當(dāng)時(shí)那個(gè)同事家里特別窮，給老人打石膏的錢都沒有，何躍蘭看到這里，感到很心酸，悄悄地把自己省吃儉用的錢給了那個(gè)同事，而這一切都是悄然進(jìn)行的。她的愛心為她在廠里贏得了好口碑。

1997年5月，在郴州汽修廠當(dāng)廠醫(yī)的何躍蘭下崗了。來不及傷感的她第二天一大早就上街找工作。她不知不覺中就轉(zhuǎn)到了離家不遠(yuǎn)的一處服裝市場(chǎng)，一抬頭，看見有一家店面急轉(zhuǎn)，何不自己也辦個(gè)服裝店呢，自己給自己打工該多好啊，想到這里，她把房子租了下來。

在此之前從未接觸過服裝生意的她，甚至不知道從哪里批發(fā)服裝，于是，她悄悄跟著當(dāng)時(shí)去廣州服裝批發(fā)市場(chǎng)的同行，最后順利地批發(fā)了一些服裝回來。

下崗后第5天，何躍蘭的小店開業(yè)了，因?yàn)榈貏?shì)好，服裝樣式新穎，當(dāng)天營業(yè)收入就高達(dá)500多元，都快趕上自己過去一個(gè)月的工資了，何躍蘭仿佛一下看到了希望的曙光。

何躍蘭特別留意當(dāng)時(shí)的款式，因?yàn)檫M(jìn)的衣服樣式新穎，價(jià)格便宜，小店生意日益紅火，每天都有好幾百元的收入，這在很大程度上改變了她的生活。

1998年8月的一天，何躍蘭在公交車上遇到一名汽修廠的同事。當(dāng)她關(guān)切地問對(duì)方的家庭時(shí)，那個(gè)同事忽然流出了眼淚，原來，她兒子3歲時(shí)因發(fā)燒未及時(shí)就診，燒壞了嗓子，如今都5歲了還不會(huì)說話，那同事邊說邊流淚，何躍蘭聽著聽著，也難過得流下了淚水?；丶液?，何躍蘭的心里特別沉重，廠醫(yī)雖說不怎么賺錢，但是很多時(shí)候，能最直接地救助他人，那么小的孩子以后的路可怎么走啊，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)悲劇。想到這里，何躍蘭決定重操舊業(yè)，重回汽修廠做醫(yī)生。她的這個(gè)舉動(dòng)讓當(dāng)時(shí)很多人都不能理解，丈夫也勸說她繼續(xù)把生意做下去，但是，主意已定的她轉(zhuǎn)讓了服裝店。

1998年9月，何躍蘭出資，承包了汽修廠醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時(shí)的醫(yī)務(wù)室屬于自負(fù)盈虧，除了廠內(nèi)職工外，也接待附近的一些群眾來就醫(yī)，并按規(guī)定收費(fèi)。當(dāng)時(shí)的何躍蘭雖說經(jīng)過生意場(chǎng)上的磨煉，但是愛心卻依舊，讓人感動(dòng)的是，不管是在做生意的那一年多，還是在承包醫(yī)務(wù)室期間，何躍蘭一直悉心照料著郴州市東街的一位孤寡老人，當(dāng)自己的母親一樣，三天兩頭去看望她，她覺得老人無依無靠真是太可憐了，老人每次生病，都是何躍蘭在旁邊照顧，老人去醫(yī)院不方便，何躍蘭就把藥給她送去，老人發(fā)燒輸液，怕別的醫(yī)生扎針疼，都是何躍蘭親自幫她扎針。何躍蘭的愛心當(dāng)時(shí)感動(dòng)了很多人。

2002年2月22日，何躍蘭的事跡在當(dāng)?shù)胤错憦?qiáng)烈，與此同時(shí)，《焦點(diǎn)訪談》正好需要策劃一個(gè)下崗再就業(yè)典型的專題，于是，就對(duì)何躍蘭進(jìn)行了追蹤報(bào)道。節(jié)目播出后，在全國都引起了強(qiáng)烈反響，一夜之間，何躍蘭的名字更是響徹了郴州的大街小巷，要知道，在當(dāng)?shù)啬苌稀督裹c(diǎn)訪談》，何躍蘭可算是第一人。

何躍蘭紅了，她成名后虛榮心也在外界的刺激下越來越強(qiáng)。有一次，何躍蘭想托人在一個(gè)當(dāng)?shù)氐募瘓F(tuán)給表弟找個(gè)工作，集團(tuán)老總不認(rèn)識(shí)何躍蘭，態(tài)度傲慢，但是當(dāng)他知道她是央視報(bào)道的何躍蘭時(shí)，態(tài)度立刻360度大轉(zhuǎn)彎，一口就答應(yīng)了表弟在集團(tuán)上班的事情。這件事情給何躍蘭的刺激很大，看來名氣真是好使啊，從此以后，何躍蘭一旦遇到什么難題，立刻拿出在《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道的事情，贏得周圍無數(shù)崇拜的目光，何躍蘭很快就有點(diǎn)飄飄然了。

媒體狂轟濫炸般的采訪，也在悄悄改變著何躍蘭的人生觀，漸漸地，她的愛心也在虛榮下慢慢變得膨脹變質(zhì)。越來越多的榮譽(yù)開始落到何躍蘭的頭上，她也在急速偏離真實(shí)的自我。

名利樹下好乘涼，雙管齊下造就多面女富豪

何躍蘭開始了實(shí)施自己事業(yè)的進(jìn)一步行動(dòng)，她找到市文聯(lián)的負(fù)責(zé)人，對(duì)方深知何躍蘭影響力巨大，同意她成立自己的公司。

2002年5月，何躍蘭的文化公司成立，汽修廠醫(yī)務(wù)室則交由父親何才高打理。公司除了出詩刊，還從事文化藝術(shù)策劃、人才培訓(xùn)、資料編輯等一些經(jīng)營項(xiàng)目，因?yàn)樵娍挥局荒芸窟@些項(xiàng)目來維持，更重要的是靠著這個(gè)詩刊，何躍蘭可以和當(dāng)?shù)氐囊恍┥鐣?huì)名流交往。其中，郴州市原市委書記李大倫酷愛書法、詩歌，何躍蘭投其所好把他聘為名譽(yù)編委，由他撰寫的詩文手稿也常發(fā)于公司旗下的詩刊。

和李大倫交往的那段時(shí)間，何躍蘭還通過李大倫的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了不少在當(dāng)?shù)睾麸L(fēng)喚雨的人物，比如市委副書記雷源，他們對(duì)何躍蘭也很賞識(shí)，她和那些官員唱歌跳舞，善于交際的她，就這樣一來二去，積累了不少人脈和資源。

但是公司運(yùn)營不久就陷入困境，何躍蘭愛處處講排場(chǎng)，公司小，員工多，沒有穩(wěn)定的收入和良好的運(yùn)營，公司很快難以為繼。

辦公司失敗后，何躍蘭很不甘心，就在這時(shí)，郴州市文化事業(yè)發(fā)展總公司邀請(qǐng)她加盟，何躍蘭決心抓此機(jī)會(huì)來搏一把。但很快，何躍蘭就失望了，看似無限風(fēng)光的她每月只拿2000多元，這樣下去，何時(shí)才能出頭啊，何躍蘭決定尋找目標(biāo)，主動(dòng)出擊。

何躍蘭把目光聚焦在東街橋上，因?yàn)闁|街橋是當(dāng)時(shí)郴江東岸連接該市主城區(qū)的一座橋，在1999年“8?13”洪災(zāi)中被沖毀，斷了當(dāng)?shù)氐慕煌ㄒ?，?dāng)?shù)卣恢庇幸庑藿ㄒ蛔鶚?，但因?yàn)槿狈Y金遲遲沒有動(dòng)工。當(dāng)?shù)匕傩湛嗖豢把?，怨聲連天，如果自己把這個(gè)項(xiàng)目招商引資修建好，不光名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，還能從中牟利。她把這個(gè)想法告訴了李大倫，李大倫一聽，說，那太好了，只要你能招商成功，什么條件都能答應(yīng)你。有了政府方面的支持與承諾，何躍蘭胸有成竹。

何躍蘭開始動(dòng)用以前的關(guān)系，她著手聯(lián)系一名在郴州經(jīng)商的浙江老板，并通過那個(gè)老板的牽線，認(rèn)識(shí)了另一名浙江老板，這個(gè)浙江老板資產(chǎn)過億，在全國各地都有投資，更想在本地發(fā)展自己的工廠，何躍蘭抓住那個(gè)浙江老板想在本地投資建廠的心理，拿出當(dāng)?shù)毓賳T承諾的一些利益，和對(duì)方談判，加上何躍蘭很有知名度，嫵媚動(dòng)人善解人意，對(duì)方很快就答應(yīng)為東街橋投資招商資金。資金到位后，何躍蘭找到李大倫，說工程資金馬上就到賬，因?yàn)槭亲约赫猩痰?，不想讓別人插手這個(gè)工程，所以想親自監(jiān)管該工程的施工進(jìn)度，李太倫代表政府方面答應(yīng)了這個(gè)條件。何躍蘭再次成為焦點(diǎn)，并獲得了當(dāng)?shù)卣莫?jiǎng)勵(lì)。

承包東街橋工程打開了何躍蘭財(cái)富的開端。何躍蘭很快通過投資東街橋的浙江老板認(rèn)識(shí)了浙江的一名官員，又通過該名官員結(jié)識(shí)了當(dāng)?shù)氐膬擅习澹诤诬S蘭的周旋下，兩名 老板答應(yīng)到郴州投資收購某破產(chǎn)企業(yè)的一處房產(chǎn)，該房產(chǎn)被斥資一百萬收購后，被裝飾成古色古香、華貴典雅的茶樓，是當(dāng)時(shí)郴州最豪華的茶樓之一。這個(gè)茶樓被并入何躍蘭名下后，兩名浙江老板將數(shù)百萬元資金匯入何躍蘭賬戶的當(dāng)天，一輛紅色的本田車也歸屬在何躍蘭名下，也在同一天，何躍蘭迅速辭職離開了郴州市文化事業(yè)發(fā)展總公司。

辭職后的何躍蘭，開始擴(kuò)張自己的事業(yè)，她把一家貿(mào)易公司收購，并在當(dāng)?shù)氐姆比A地段，開了一家美容院和一家百貨超市，同時(shí)還計(jì)劃收購一家電站。何躍蘭在當(dāng)?shù)爻闪俗钣忻麣獾呐缓馈?/p>

可因?yàn)椴簧朴诠芾?，何的公司漸漸陷入困境，電站因沒有滿足農(nóng)民要求，電站上游水被攔截，收購之事不了了之。而當(dāng)時(shí)的茶樓房產(chǎn)位于臨街二樓，沒有停車場(chǎng)地，盡管她憑借幾年來積累起的人脈，讓茶樓短暫興旺了一段時(shí)間，但很快陷入冷清。超市和美容院也因?yàn)楣芾韱栴}陷入混亂。在競(jìng)爭(zhēng)中陷入劣勢(shì)。

蛻變傳銷教主，蝴蝶夫人折翼瘋狂夢(mèng)幻吸金路

2006年10月，何躍蘭經(jīng)營的多個(gè)產(chǎn)業(yè)相繼陷入困境，再也難以支撐下去了。恰好此時(shí)，有個(gè)在境外搞傳銷的陳博士給她打來電話，承諾她做公司副總?！澳氵^來，我們隨時(shí)歡迎，有你的名氣和背景，我們的事業(yè)一定是國內(nèi)最強(qiáng)?！睂?duì)方的一番話讓何躍蘭浮想聯(lián)翩。

認(rèn)準(zhǔn)好目標(biāo)后，何躍蘭變賣了自己在郴州的全部產(chǎn)業(yè)，價(jià)值600多萬元的資產(chǎn)全部投入傳銷，2007年7月17日，何躍蘭的“廣州市博蘭化妝品有限公司”登記注冊(cè)，她的身份也變成了“法國蝴蝶夫人大中華區(qū)副總裁”。

何躍蘭開始著手?jǐn)M定每個(gè)職員所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，制定一些誘惑力和煽動(dòng)性很強(qiáng)的細(xì)則，成立產(chǎn)品部、業(yè)務(wù)部、新聞部，就這樣，一套制度設(shè)計(jì)下來，光設(shè)計(jì)費(fèi)就高達(dá)百萬，何躍蘭卻覺得錢花得物有所值。

何躍蘭還規(guī)定了具體會(huì)員細(xì)則，要加入蝴蝶夫人集團(tuán)，首先，要購買7000元、3500元和2100元不等的產(chǎn)品，成為金卡、銀卡和銅卡不同級(jí)別的會(huì)員。會(huì)員再向外宣傳60個(gè)人，著其中有兩人購買產(chǎn)品，可獲得他們消費(fèi)金額的5.7％作為獎(jiǎng)勵(lì)，而且下線所發(fā)展的會(huì)員，上線也能再次獲得5.7％的“消費(fèi)提成”。

瘋狂的傳銷在何躍蘭，的精心策劃下開始實(shí)施起來，升為公司總裁后，何躍蘭在自身的影響力下大做文章，不斷地贊助出席了一系列商業(yè)活動(dòng)，獲得了“公益形象大使”等一系列“榮譽(yù)”。她還把以前采訪過她的那些新聞報(bào)道全面收集，然后和電視采訪她的視頻剪輯，輪番播放。因?yàn)槟切?quán)威的資料和背景做陪襯，前來參加傳銷的一些人剛開始還不相信，但是看到《焦點(diǎn)訪談》的專題節(jié)目，也都信服了，踴躍加入。就這樣，何躍蘭公司的會(huì)員越來越多，利潤越來越大，有時(shí)一天收入就有幾十萬，賺錢如此容易，這讓何躍蘭激動(dòng)萬分，但她認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，傳銷是一個(gè)相互欺詐的金錢游戲，只有成為別人的上線，才能把別人的錢騙到手，過度的貪婪開始讓她越來越不擇手段。

何躍蘭悟性很強(qiáng)，而且很有感召力和強(qiáng)烈的煽動(dòng)性。她選擇核心人員方面很有一手，首先成員要有領(lǐng)導(dǎo)才能，女性就要相當(dāng)?shù)钠粒看蔚暮诵娜藛T都是她親自挑選，不僅如此，她還把自己的侄女和親戚也都帶入團(tuán)伙，作為她的左膀右臂，不久，丈夫以及表哥都被何躍蘭拉來作為公司主要成員。短短的兩年時(shí)間，她迅速積累了上千萬資產(chǎn)。接著，她以10萬元在香港注冊(cè)成立“法國‘蝴蝶夫人’化妝品公司”，自己搖身一變成為總裁蝴蝶夫人，并在肩上文上一只翩然飛舞的蝴蝶，她發(fā)誓要打造屬于自己的蝴蝶效應(yīng)。

從2007年到2009年，在兩年的時(shí)間里，何躍蘭就讓她的“蝴蝶夫人”效應(yīng)波及全國，6萬余名追隨者奉何躍蘭為精神偶像，“蝴蝶夫人”也很快成為她的代名詞，一呼萬應(yīng)，勢(shì)不可擋。

國家工商行政管理總局對(duì)于那些拉人頭和發(fā)展下線來騙取資金的傳銷，長期以來是實(shí)行嚴(yán)厲打擊。何躍蘭為了應(yīng)付打擊，周密地實(shí)施了在聾啞人之間的傳銷行動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)上的QQ群體來吸納會(huì)員，在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂傳播。

2008年11月份，開始有媒體質(zhì)疑“蝴蝶夫人”的傳銷性質(zhì)。2009年1月16日，青海發(fā)現(xiàn)大量聾啞人涉嫌“蝴蝶夫人”傳銷，被西寧市工商局城中分局處理。

何躍蘭為了穩(wěn)定軍心，開會(huì)告訴核心人員，盡管放心工作，“蝴蝶夫人”已經(jīng)獲得了商務(wù)部頒發(fā)的“電子商務(wù)牌照”，是國家批準(zhǔn)的。至于那個(gè)牌照，誰都沒見過。何躍蘭號(hào)召手下職員群發(fā)短信給全國各地的各個(gè)會(huì)員，在何躍蘭的周密計(jì)劃中，會(huì)員繼續(xù)瘋狂進(jìn)行發(fā)展，有時(shí)一天有百萬的收入源源不斷地涌入何躍蘭公司的賬戶。

2009年3月25日，杭州一家新聞媒體發(fā)表了一則獨(dú)家新聞《“蝴蝶夫人”，財(cái)富神話還是美麗謊言》，文章通過深入調(diào)查，揭示了“蝴蝶夫人”涉嫌專門針對(duì)聾人進(jìn)行傳銷的真面目，在杭州市聾人圈中引發(fā)了強(qiáng)烈反響。報(bào)道同時(shí)引起了湖南省郴州市警方的注意。因?yàn)榇藭r(shí)，他們已經(jīng)在暗中調(diào)查這個(gè)非法傳銷組織，并撒下了天羅地網(wǎng)。

2009年4月10日晚上9點(diǎn)，在廣州市天河區(qū)的一幢大樓里，何躍蘭被精心布控在周圍的民警抓獲。

“放開我，你們想干什么，你們知道我是誰嗎?我是何躍蘭，《焦點(diǎn)訪談》就報(bào)道過我!你們這樣，我馬上讓你們后悔!”何躍蘭面對(duì)警察大喊大叫，并不時(shí)地高喊著郴州某領(lǐng)導(dǎo)的名字相威脅，氣焰囂張。兩周后，郴州本地的報(bào)紙報(bào)道了何躍蘭被抓的消息，一時(shí)間，成為全城百姓茶余飯后的熱門話題。

同時(shí)“蝴蝶夫人”在杭州、郴州的傳銷窩點(diǎn)被端……至此，以何躍蘭為首的傳銷組織被破獲，此案是中國2009年度最大一起傳銷案件，橫跨29個(gè)省市，6萬人參與，涉案金額3億多元。

記者手記：采訪何躍蘭。筆者的心情很沉重，看著眼前懺悔不已、憔悴不堪的何躍蘭，除了感嘆更多的是惋惜，一個(gè)原本有著美好前途的女人將在鐵窗下度過自己的余生，實(shí)在是一種莫大的人生悲劇。

縱觀何躍蘭的成長之路，不能不說，最初的何躍蘭本質(zhì)上是一個(gè)善良而富有愛心的女人，她如果沒有那種持之以恒的愛心，根本不可能感動(dòng)周圍的人，這些都不是偽裝所能遮掩的。是發(fā)自內(nèi)心的。在事業(yè)上，何躍蘭更是一個(gè)有著很強(qiáng)能力的女人，以她的聰明才智，只要腳踏實(shí)地地工作，她定能取得相當(dāng)大的成績。但智慧和才能一旦被膨脹的欲望所扭曲和利用，產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)和破壞性也是很可怕的。

篇6

在三下鄉(xiāng)正式開始之前，對(duì)這次的支教活動(dòng)就有過無數(shù)次的設(shè)想，每次的集中開會(huì)，都會(huì)想象著我們支教的情景，這種希翼與期盼真的無語言表。為了更好地了解小學(xué)生的課堂情況與小學(xué)生的課堂心理，我們第一支教組還特地安排了到湛江市第二十小學(xué)聽課，同時(shí)，再以豐富支教課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語數(shù)英及普通話的興趣為目的，我們各科目還編輯了相應(yīng)的教材，為支教做好充分準(zhǔn)備。

x月12日，斗志昂揚(yáng)，激情滿懷的我們來到了所支教的小學(xué)，在打掃完衛(wèi)生后，我們開始與住宿的學(xué)生聊天溝通，以加快與學(xué)生們的熟悉程度。13日上午，我們?cè)缭缇推饋頊?zhǔn)備開班儀式，各班班主任也在自己的教室等待學(xué)生們的陸續(xù)到來。在開班儀式響亮的鞭炮聲中，我們的支教生活正式開始了。

在接下來的幾天里，上午的安排課程都是我們第一支教組的課程，各班主任各科任老師都努力的和學(xué)生們彼此熟悉，也在課后認(rèn)真的在辦公室備課或討論各班情況，以將最有趣，最有用的知識(shí)帶到生動(dòng)的課堂中。謎語、小游戲、唱歌、朗誦等形式都被應(yīng)用在課堂上，聽著教室傳出來書聲，那種為師的自豪感與愉便油然而生。在課后時(shí)間，我們也在走廊和學(xué)生們講笑話聊天，是這些孩子們，讓我們看到對(duì)知識(shí)渴望的眼神，讓我們看到自己的童年，我們一直在被其感動(dòng)著。

為了提高各個(gè)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)力，我們還進(jìn)行了優(yōu)秀班集體的評(píng)比活動(dòng)，我們隊(duì)長、組長與各科組長在上課時(shí)間和課后時(shí)間進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生巡查，以評(píng)選出最為厲害的班集體。除此之外，我們還舉辦了一個(gè)大型的手抄報(bào)比賽，在支教的第三天，我們所準(zhǔn)備的30張4開卡紙全部下發(fā)完，還不得不到校外進(jìn)行采購。是的，計(jì)劃趕不上變化，我們的評(píng)比與比賽都還在進(jìn)行著的時(shí)候，這一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)擾亂了我們以為會(huì)如期而至的東西，但我們依然很感謝學(xué)生們的熱情。

x月16日的這個(gè)晚上也許是我們這輩子都不會(huì)忘記的。我們艱難的做出撤離返校的選擇后，開始了長達(dá)一個(gè)多鐘的電話聯(lián)系家長，各班主任及科任老師都在拿著名單通知家長第二天接走學(xué)生，直至確保所有學(xué)生家長都接到通知了大家猜撤離辦公室。我們不知道學(xué)生如何得知我們要撤走的消息，那天晚上，好多學(xué)生都在宿舍里畫手抄報(bào)，說是要作為禮物送給我們。那種感動(dòng)，真的是刻苦銘心的。

篇7

1.給下列黑體字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

重巖疊嶂（ ） 絕（山獻(xiàn)）（ ）多生怪柏 屬（ ）引凄異

略無quē（ ）處 乘奔yù（ ）風(fēng) 不見xī（ ）月

2.一詞多義。

（1）絕：①沿溯阻絕 __________________________

②哀轉(zhuǎn)久絕 __________________________

（2）屬：①屬引凄異 __________________________

②良田美池桑竹之屬 __________________________

（3）或：①或王命急宣 __________________________

②或以為死，或以為亡 __________________________

（4）以：①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 __________________________

②能以徑寸之木 __________________________

3.解釋下列黑體詞語的意思。

（1）略無闕處： __________________________

（2）自非亭午夜分，不見曦月：__________________________

（3）沿溯阻絕：__________________________

（4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：__________________________

（5）則素湍綠潭，回清倒影：__________________________

（6）絕（山獻(xiàn)）多生怪柏：__________________________

4.翻譯下面的句子。

（1）自非亭午夜分，不見曦月 ____________________________________________________

（2）重巖疊嶂，隱天蔽日 ____________________________________________________

（3）絕（山獻(xiàn)）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 ____________________________________________________

（4）清榮峻茂，良多趣味 ____________________________________________________

5.《三峽》選自__________________________，作者_(dá)________，是我國北魏時(shí)期杰出的___________家、___________家。

6.三峽是__________、__________、__________的合稱。

【能力提升】

閱讀《三峽》全文，回答下面的問題。

7.第一段總寫三峽“峽長嶺連、山高峽窄”的特點(diǎn)。作者采用了什么描寫方法來表現(xiàn)三峽的這種特點(diǎn)？

8.第二段寫三峽夏水“水漲流急”的特點(diǎn)。由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”這句你想到了李白的哪首詩？

9.第三段作者抓住“_______、________、_________”三個(gè)典型景物來寫三峽，表現(xiàn)了春冬兩季三峽風(fēng)光的清榮峻茂。

10.第四段從聽覺方面寫三峽秋季景色的幽靜、寂寥、凄異。其中援引“漁者歌”有什么作用？

篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記注釋中的內(nèi)容并過關(guān)。

2.能翻譯全文。

3.領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫的手法。

4.理清本文精妙的寫作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

難點(diǎn)：目標(biāo)3、4。

課時(shí)劃分：2課時(shí)。

自主學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)過關(guān)檢查題

1.給生字注音。

瞿（ ） 巫（ ） 闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ）

襄（ ） 溯（ ） 湍（ ） 漱（ ）

2.解釋詞語。

沿溯阻絕（ ） 不以疾也（ ） 素湍綠潭（ ）

晴初霜旦（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ）

3.翻譯。

自非亭午夜分：__________。乘奔御風(fēng)：__________。

素湍綠潭：__________。清榮峻茂：__________。

二、文學(xué)常識(shí)填空

本文選自_____，作者_(dá)____，_____（朝代）地理學(xué)家、散文家。

三、把課文熟讀成誦并理解填空

這篇寫景散文的寫作順序是：按照景物分，作者是先寫_____，后寫_____；按季節(jié)分，作者先寫夏，再寫春冬，最后寫_____?？傮w看來，作者是將_____寓于四季變化中來描寫的，將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。

全文共四段，第一段寫山勢(shì)，第二段寫_____，第三段寫_____之景，第四段寫“_____”的氣勢(shì)。描寫高山連綿不斷的句子是_____。山勢(shì)高聳的句子是_____，又以_____，加以映襯山勢(shì)之高聳，而且極盡夸張之妙。山勢(shì)雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感。_____，寫水之盛；_____，寫水之速。不僅如此，作者還以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”來烘托，更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫，生動(dòng)而神妙，以至觸動(dòng)了大詩人李白的靈感，寫出“__________，__________；__________，__________”的不朽詩篇。

課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國的情懷，也使讀者從中受益。

抓住_____來寫是這篇課文的最主要的寫作特點(diǎn)。從自然形成的角度來看，三峽是離不開山水的，因此突出其山水，是不言而喻。但山水中有的變化穿插其間，這就不能寫一時(shí)一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽其詭譎的美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合，寫出三峽整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的

篇9

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中由于文言文的語法結(jié)構(gòu)與白話文有著明顯的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)起來本就有一定難度，再者很多教師的“朗讀――翻譯――背誦――默寫”模式化教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生抵觸情緒。所以文言文的教學(xué)一直以來都是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和熱情，改進(jìn)教法迫在眉睫。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段不可避免地融入課堂。抱著嘗試的心態(tài)，筆者在文言文教學(xué)中多次引入多媒體課件，其中有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)談?wù)勑┰S心得。

傳統(tǒng)教學(xué)模式，面對(duì)教師口若懸河的講解，學(xué)生只能埋頭苦記，枯燥的課堂束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體引入教學(xué)課堂，豐富的圖片、音樂、視頻資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課就不難上了。

文言文講求意境美，古人力求用最精煉的文字描繪最幽深的意境，這是很難用現(xiàn)代語言描繪出來的。而優(yōu)美的圖畫、含蓄的音樂、動(dòng)人的視頻卻能把它完美地再現(xiàn)。例如酈道元的《三峽》，文中有很多優(yōu)美的景物描寫，如“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”“朝發(fā)白帝，暮到江陵””素湍綠潭，回清倒影”“懸泉瀑布，飛漱其間”。筆者先要求學(xué)生在頭腦里想象這一畫面，然后引入教學(xué)的環(huán)節(jié)?！叭龒{景色的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生的回答無非是借著書下注釋讀翻譯，刻板而毫無新意。隨后筆者用投影展示先前收集的關(guān)于三峽的紀(jì)錄片的節(jié)選，壯美的三峽景色配上雄渾的音樂，直觀地把三峽的美景再現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生紛紛感嘆，真實(shí)的三峽比他們想象中的壯觀多了。這時(shí)筆者再提出前面的問題，學(xué)生有了直觀的印象，紛紛舉手，做出生動(dòng)而又精彩的回答。由于調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)課堂由開始時(shí)的呆板變得充滿活力，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，筆者只需要稍加引導(dǎo)就能很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，事半功倍。

文言文的背誦是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，相信很多教師也曾和筆者一樣困惑：學(xué)生背書慢，教師檢查難，如何能夠解決這一問題？在一次偶然的機(jī)會(huì)下，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)好方法。教學(xué)《陌上桑》的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只是為了向?qū)W生證明樂府詩歌都是可以唱的，筆者找到這首富有民歌風(fēng)格的古老樂譜，一位老人渾厚的嗓音完美地詮釋了《陌上?！?。無心插柳柳成蔭，這首民歌幾乎成為當(dāng)時(shí)年度最佳校園流行歌曲，被學(xué)生爭(zhēng)相傳唱。很多古文是講究音律美的，有了這次經(jīng)歷，很多學(xué)生變得愛讀愛背文言文，文言文的背誦熱情也逐步高漲起來。

誠然，多媒體教學(xué)引入教學(xué)有著很好的效果，但同時(shí)也存在很多隱患。首先，豐富的圖片和視頻會(huì)高度吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生只注重欣賞，卻忽略知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)。課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的人與人的交流，而過度使用多媒體卻使人人交流變成人機(jī)交流。作為輔助的多媒體教學(xué)喧賓奪主，讓本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師變成計(jì)算機(jī)操作工。如此一來，課好上了，學(xué)生也興趣盎然，但是教學(xué)目標(biāo)如何完成？何克抗教授認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是主導(dǎo)――主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。可見，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)的工具，它決不能成為課堂的主宰。

其次，課件制作時(shí)間長，耗力大，有的教師為了備一堂多媒體課，需要大量的時(shí)間收集資料，所以導(dǎo)致除了公開課、評(píng)優(yōu)課，幾乎沒人使用多媒體教學(xué)。其實(shí)大可不必這樣，筆者認(rèn)為課件不必過于復(fù)雜，只要能緊貼教學(xué)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)時(shí)候幾張直觀的圖片、一段貼切的音樂也就足夠了。

篇10

教師選用三峽的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感受三峽之美，體驗(yàn)瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻、巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水急。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文，逐一和圖片相對(duì)照。教師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為作者寫了三峽的“自然美”。緊接著，啟發(fā)學(xué)生感受三峽的“人文美”。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師極盡其能事，選取了大量有關(guān)三峽的詩詞、神話傳說和名人故事，讓學(xué)生賞析。最后布置作業(yè)，結(jié)束了本節(jié)課。

應(yīng)該說，教師試圖在課堂中努力踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生成為課堂的主人。課的前半部分，緊扣文本，賞析三峽之美。但課的后半部分，越來越遠(yuǎn)離文本，使課堂少了些許“語文味”。從課堂的后半部分看，施教者教授了一節(jié)地理課、導(dǎo)游課，或者是其它什么課，但就不是語文課。

本節(jié)課最大的遺憾就是“泛語文化”，所謂“泛語文化”，就是指中學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容偏離課程標(biāo)準(zhǔn)，脫離教材，游離于語文知識(shí)之外，漫無邊際地延伸課堂內(nèi)容的教學(xué)行為。從表象上看，表現(xiàn)為課堂教學(xué)熱鬧，學(xué)生對(duì)文本的解讀基本處于失控狀態(tài)，隨心所欲。從結(jié)果上看，學(xué)生耗費(fèi)了大量時(shí)間而收獲不多，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)作用不太明顯。

那么，如何才能避免“泛語文化”呢？

一、牽住一個(gè)牛鼻子：返璞歸真，立足語言，凸顯工具性

近幾年來，有關(guān)語文的性質(zhì)的爭(zhēng)論基本上塵埃落定，工具性和人文性被大家公認(rèn)為是語文的兩大屬性。問題是，大家越來越重視人文性而忽視了工具性。語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一是學(xué)習(xí)語言，即學(xué)語文就是學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，是語文教學(xué)最重要也是最基本的任務(wù)，絕對(duì)不能因?yàn)榉赫Z文化等現(xiàn)象的盛行，而否定或忽視了語文的工具性，就一味致力于審美與情感的感悟和熏陶，或是夸夸其談人文教育。就如同《三峽》一文，如果教師能夠緊緊抓住酈道元運(yùn)用語言的高超技巧，語文課就一定能遠(yuǎn)離“泛語文化”的泥淖。

二、緊咬“目標(biāo)”不放松：設(shè)置合理的課堂教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生在每一堂課的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。我們都知道，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂和宗旨，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)而設(shè)想的，一切教學(xué)活動(dòng)也都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開展的。如果教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的設(shè)計(jì)與教學(xué)的活動(dòng)就沒有主心骨，像一盤散沙。很多時(shí)候在語文課的評(píng)價(jià)上，聽得最多的就是：“這節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)是什么？達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了嗎？”這也是我在教學(xué)上遇到的困惑，目標(biāo)定得過寬，課堂教學(xué)落實(shí)不了，目標(biāo)定過窄，課堂教學(xué)又太局限，那么每節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該定在哪一個(gè)“位置”上，應(yīng)該把握到哪一個(gè)尺度呢？尤其是對(duì)于精品課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的定位更是經(jīng)過反復(fù)斟酌，最后確定有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一旦確定，施教者一定要做到心中有目標(biāo)，課堂上的一切活動(dòng)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。如《三峽》的教學(xué)目標(biāo)是很多的，我們不妨將其定位為“指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力”、“抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)”。在課堂上，緊緊抓住這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一定會(huì)上出“語文味”很濃的語文課。

三、心中要有一本“經(jīng)”，立根原在文本中

首先在課堂上要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。第二，發(fā)揮各種讀的作用，重視語感的培養(yǎng)。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，“讀”是一種功力強(qiáng)大不可替代的必用手段。文學(xué)作品閱讀教學(xué)中的“讀”多種多樣，也有多種分類標(biāo)準(zhǔn)。自由讀，可用心感受，品味語言；指名讀，可檢查，可比較，可示范；集體朗讀，可互相暗示提示，有助記憶；分角色讀，可準(zhǔn)確體現(xiàn)人物個(gè)性……各種“讀”各有千秋，不能互為代替，有所偏廢，要善于各取所長，適時(shí)運(yùn)用。第三，讓學(xué)生放飛想象，投入身心。要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和情感體驗(yàn)，充分想象，有機(jī)融合成特定文本的境界。第四，隨時(shí)記錄和交流自己的閱讀體會(huì)。交流和記錄閱讀體驗(yàn)是對(duì)自己的閱讀感受的整理，也是閱讀感受的明晰化、細(xì)化和深化。開始可以是細(xì)部的、籠統(tǒng)的，再逐漸地涉及漸廣以至于駕馭全篇，逐漸細(xì)化和深化。

當(dāng)然，回歸文本的文學(xué)作品閱讀教學(xué)并不是說不要任何文本以外的東西，只能在文本中打轉(zhuǎn)。立足文本，進(jìn)入文本是“入”，但這只是文學(xué)讀解的一部分。完整的讀解還要善“出”，跳出文本，與文本拉開一定的距離，以便更深入恰切地感受、理解、評(píng)賞文本。在中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，相關(guān)資料的調(diào)用是必要和必需的，關(guān)鍵是要使用得當(dāng)，不能漫無目的地向課外延伸拓展。