導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。

2、民齊者強(qiáng)。

3、三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功。

4、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。

5、單絲不成線，獨(dú)團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降。

6、在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)。

7、對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。

8、唯寬可以容人，唯厚可以載物。

9、友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來(lái)不是一種機(jī)會(huì)。

10、人多好辦事。

11、軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰(shuí)能敵。

12、不怕巨浪高，只怕槳不齊。

13、妥協(xié)對(duì)任何友誼都不是堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

14、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。

篇2

1、相信自己，相信伙伴。

2、夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想。

3、永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。

4、同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近

5、吃得苦中苦，受得氣中氣，方為人上人。

6、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神

7、因?yàn)橛芯壩覀兿嗑?，成功要靠大家努力?/p>

8、最偉大的精神是團(tuán)隊(duì)精神

9、大踏步，大發(fā)展；人有多大勁，地有多大產(chǎn)。

10、積極激勵(lì)我，多勞多收獲，汗水育成果。

11、心態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心。

12、管理就是共享一份團(tuán)隊(duì)的融洽的感情

13、付出一定會(huì)有回報(bào)。

14、失敗與挫折只是暫時(shí)的，成功已不會(huì)太遙遠(yuǎn)！

15、培育合作員工，創(chuàng)造合作團(tuán)隊(duì)

16、成功靠朋友，成長(zhǎng)靠對(duì)手，成就靠團(tuán)隊(duì)。

17、握真人性、洞悉真人心、成就真人生。

18、爭(zhēng)氣不生氣，行動(dòng)先心動(dòng)，助人實(shí)助己。

19、經(jīng)營(yíng)企業(yè)，是許多環(huán)節(jié)的共同運(yùn)作，差一個(gè)念頭，就決定整個(gè)失敗。——松下幸之助

20、做事先做人，銷售先銷己，掙錢先奪心。

21、成就團(tuán)隊(duì)輝煌，助我人生成長(zhǎng)

22、最偉大的力量是團(tuán)隊(duì)力量

23、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

24、團(tuán)結(jié)拼搏，高效創(chuàng)收

25、共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

26、村子團(tuán)結(jié)力量大，家庭團(tuán)結(jié)幸福多。——藏族諺語(yǔ)

27、知道是知識(shí)，做到才智慧，多做少多說(shuō)。

28、創(chuàng)意是金錢，策劃顯業(yè)績(jī)，思考才致富。

29、不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。——奧斯特洛夫斯基

30、團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的核心

31、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。——叔本華

32、凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。——莎士比亞

33、眾志成城 飛越顛峰。

34、只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。——列寧

35、團(tuán)隊(duì)沖突解決方法：妥協(xié)。()

36、紀(jì)律能美化集體。——馬卡連柯

37、狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造生存空間；狼的團(tuán)體，就是在充滿爭(zhēng)斗的對(duì)手中組織強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量；狼的智慧，就是在強(qiáng)者之列不斷競(jìng)爭(zhēng)、超越。——佚名

38、百川匯?？珊程?，眾志成城比金堅(jiān)

篇3

班級(jí)文化是構(gòu)成班集體的重要成分，是校園文化的重要組成部分。積極向上、健康高雅的班級(jí)文化是是優(yōu)秀班集體的重要表征，它具有導(dǎo)向、曉知、陶情、育美、健全人格、滲透等多方面、多層次的育人功能。因此，搞好班級(jí)文化的構(gòu)建，是抓好班風(fēng)建設(shè)、組建優(yōu)秀班集體的的一項(xiàng)重要舉措。

在近一年的班主任工作中，我針對(duì)班級(jí)情況，加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的研究與實(shí)踐，取得了較好的成效，促進(jìn)著又一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成。

二、個(gè)案描述

去年九月，我走馬上任，成為三年級(jí)的班主任。這是怎樣的一個(gè)班集體呢？眼見(jiàn)為實(shí)，看看他們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一周中的表現(xiàn)吧：

有遲到的、不帶紅領(lǐng)巾的、不及時(shí)打掃衛(wèi)生或打掃衛(wèi)生不徹底的、不帶課本的、打罵同學(xué)的，特別是有近三分之一的學(xué)生不能認(rèn)真及時(shí)地完成并上交作業(yè)……經(jīng)過(guò)一暑假的休息，沒(méi)有了校規(guī)、校紀(jì)的約束，相當(dāng)一部分孩子又“回歸”了自由、散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀態(tài)……

如何管理好這個(gè)班級(jí)呢？我學(xué)習(xí)著、思考著、探索著，并決定從了解學(xué)情和班情入手。

（一）、學(xué)生來(lái)源。全班29個(gè)學(xué)生，有一半來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭，其中17名學(xué)生長(zhǎng)期寄養(yǎng)在親戚家；有近三分之一的學(xué)生來(lái)自特困和貧困家庭，其中，有兩名學(xué)生來(lái)自單親家庭。

（二）、學(xué)生身體素質(zhì)。有兩個(gè)學(xué)生患有鈣缺乏癥，一個(gè)學(xué)生有左耳聽(tīng)力受損，另有四名學(xué)生偏瘦，其余學(xué)生身體狀況尚可。

（三）、因我校是外來(lái)務(wù)工子女就讀指定學(xué)校之一，班內(nèi)學(xué)生數(shù)處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，隨時(shí)有可能轉(zhuǎn)來(lái)或轉(zhuǎn)走學(xué)生。第一學(xué)期開(kāi)學(xué)后，就先后轉(zhuǎn)來(lái)兩個(gè)女學(xué)生，均來(lái)自外來(lái)務(wù)工之家。

（四）、因?qū)W校師資緊缺問(wèn)題，而我就“榮幸”地成為了他們小學(xué)階段的“第六任”班主任。

三、個(gè)案分析

面對(duì)這樣一個(gè)班，真的令我有點(diǎn)望而卻步了。但作為一名班主任教師，我也意識(shí)到：不管學(xué)生來(lái)自什么家庭、有過(guò)怎樣的經(jīng)歷，只要是這個(gè)班的學(xué)生，我就要對(duì)他們或她們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

因此，我分析了班情，發(fā)現(xiàn)：這個(gè)班集體的學(xué)生，有的缺乏良好的家庭教養(yǎng)，有的是留守兒童，缺乏親情的關(guān)懷，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開(kāi)口就有臟話，不文明，距文明小學(xué)生的要求遠(yuǎn)著呢；有的集體觀念差，不守紀(jì)律；有的是非觀念差，盲目跟隨而犯錯(cuò)；有的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不完成作業(yè)或不及時(shí)改錯(cuò)；有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，意志力也差，遇到一點(diǎn)困難就退縮了；有共性的是絕大部分學(xué)生的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，只滿足于吃飽穿暖……

四、指導(dǎo)對(duì)策及得出的啟示

（一）、以建設(shè)班級(jí)文化為切入點(diǎn)，確立班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃。

確立了加強(qiáng)班級(jí)管理，以建積極向上班級(jí)文化為切入點(diǎn)的目標(biāo)后，我先和班委成員及部分表現(xiàn)稍積極的學(xué)生一起討論，初步制定行動(dòng)計(jì)劃，然后召開(kāi)了主題班會(huì)，做了動(dòng)員，發(fā)揮集體的力量，共同修定、充實(shí)了建設(shè)班級(jí)文化的計(jì)劃。

（二）、實(shí)施計(jì)劃

1、精心布置教室，讓每面墻壁都和學(xué)生對(duì)話。

為了營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，我和同學(xué)們一起，精心布置教室環(huán)境，讓每一面墻壁都和同學(xué)們對(duì)話。

（1）、我們?cè)诮淌仪昂诎逭戏綊焐硝r艷的五星紅旗，讓同學(xué)們感到猶如坐在祖國(guó)的懷抱中生活、學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

（2）、在左側(cè)的墻壁上，一是張貼上班主任寄語(yǔ)：在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在班做個(gè)好伙伴，在社會(huì)做個(gè)好公民；二是張貼同學(xué)們搜集并用彩色塑料紙剪成的勸學(xué)、勵(lì)志的名言，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，“少壯不努力，老大徒傷悲”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“有志者事竟成”等。

2、制定班風(fēng)與班訓(xùn)

除了張貼名言，我和同學(xué)們共同探討、制定本班班風(fēng)、班訓(xùn)，我們的班風(fēng)是：“我敬、我助、我快樂(lè)；我思、我學(xué)、我拼搏！”我們的班訓(xùn)是：“頑強(qiáng)拼搏，勇攀高峰；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、報(bào)效祖國(guó)！”

同學(xué)們走進(jìn)教室，耳濡目染這些中外勵(lì)志名言以及激人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)班訓(xùn)，自然能夠在潛移默化中受到積極向上的影響，漸漸變得團(tuán)結(jié)互助，刻苦好學(xué)了。

3、建立學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀作業(yè)展覽區(qū)，弘揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正氣

第一期學(xué)習(xí)園地就以“孝”為主題，要求學(xué)生搜集關(guān)于孝的名人名言、成語(yǔ)、故事或歌謠，制定自已孝敬父母長(zhǎng)輩的計(jì)劃等，做成手抄報(bào)，張貼在學(xué)習(xí)園地中，讓大家共享。

在完成這期學(xué)習(xí)園地的過(guò)程中，同學(xué)們知道了“母愛(ài)勝于萬(wàn)愛(ài)-莎士比亞”，“人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平。― 孟子”、“愛(ài)國(guó)主義是放大了的孝心”……

以此引導(dǎo)學(xué)生感悟了自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母親人等給予的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的感恩之心思、蒙生敬愛(ài)父母之情和愛(ài)國(guó)之情，進(jìn)而樹立“為中華之強(qiáng)盛而讀書”的雄心。

4、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)，形成溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、收獲與啟示

1、收獲

在三年級(jí)這個(gè)特殊的班集體面前，我沒(méi)有退縮，而是知難而上，從了解學(xué)情、班情入手，針對(duì)班情，及時(shí)制定出以建積極向上的班級(jí)文化為切入點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)管理的方法，并認(rèn)真實(shí)施，確實(shí)取得了較好的成效，收獲著一系列“沉甸甸的果實(shí)”。

同學(xué)們身處其中，自然耳濡目染，大受裨益，日漸一日，逐漸形成了“我敬、我助、我快樂(lè)；我思、我學(xué)、我拼搏！”的優(yōu)良班風(fēng)。

外來(lái)務(wù)工子女、留守兒童也漸漸融入了這個(gè)集體，提高著綜合素質(zhì)；講究文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)生日益增加著。

在我接任班主任一個(gè)月后，三年級(jí)在學(xué)校于九月底舉辦的“誦讀迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽中以“祖國(guó)明天會(huì)更好”喜獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)生孔繁龍的作品《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山水景色》發(fā)表在了《金門源》雜志上。

2、啟示

班級(jí)文化是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的軟環(huán)境。班級(jí)文化并不是與班級(jí)的成立同時(shí)產(chǎn)生的。班級(jí)文化的最終形成，是班級(jí)成員能夠在某一價(jià)值取向獲得一致的表現(xiàn)。

篇4

關(guān)于政府服務(wù)人民的名言

1) 服務(wù)“三農(nóng)”離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)高效快樂(lè)。

2) 服務(wù)對(duì)象滿意是對(duì)我們工作的最高評(píng)價(jià)。

3) 服務(wù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，你不可能讓所有的客戶滿意，我們只要你對(duì)自己的工作滿意并且文心無(wú)愧。

4) 服務(wù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，群眾滿意，就是對(duì)自己工作的滿意。

5) 服務(wù)人民，要帶著感情，帶著責(zé)任，熱心解難，盡心服務(wù)。

6) 服務(wù)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn);只有不足，沒(méi)有滿足。

7) 全心全意地為人民服務(wù)。

8) 讓一部分人先富起來(lái)。

9) 把握政策辦事不拖不推;送上溫暖待人有心有情。

10) 辦事群眾的滿意，是我追求的目標(biāo)和工作的動(dòng)力。

11) 為民便民利民，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);務(wù)實(shí)高效廉潔，樹和諧新風(fēng)。

12) 為你服務(wù)是我的職責(zé)，讓你滿意是我的追求。

13) 為人臣者，以富樂(lè)民為功，以貧苦民為罪。

14) 文化事業(yè)選擇了你，是幸運(yùn);你選擇了文化事業(yè)，是責(zé)任。

15) 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

16) 我覺(jué)得一個(gè)革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切，這才是最幸福的。

17) 我們可以拒絕不為挑剔的客戶提供服務(wù)，但判定客戶是否挑剔你說(shuō)了不算。

18) 我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能。

19) 我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

20) 我無(wú)論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國(guó)服務(wù)。

政府服務(wù)人民的名言精選

1) 簡(jiǎn)單的服務(wù)很重要，但卻往往很難做到。

2) 拘小節(jié)，言行舉止點(diǎn)點(diǎn)滴滴;做小事，德能勤績(jī)方方面面。

3) 我有我的人格良心，不是錢能買的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。

4) 寫你應(yīng)做的，做你所寫的，記你所做的，改你所錯(cuò)的。

5) 心明胸寬以誠(chéng)待人，身正識(shí)廣憑勤處事。

6) 該做的事要雷厲風(fēng)行，在做的事要精益求精，未做的事要胸有成竹，已做的事要開(kāi)拓進(jìn)取。

7) 茍利于民，不必法古;茍周于事，不必循舊。

8) 換位思考，真誠(chéng)服務(wù)，細(xì)心耐心加熱心。

9) 一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是作什麼驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種墾植。

10) 一個(gè)心里盛著陽(yáng)光的人，她定是光明而美麗的，你把陽(yáng)光帶給他人，他人也會(huì)把陽(yáng)光帶給你，那么整個(gè)世界都會(huì)沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光。

11) 誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心盡力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。

12) 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

13) 世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

14) 事業(yè)心加責(zé)任心，永遠(yuǎn)鞭策我前進(jìn)。

15) 偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

16) 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

17) 我的最終目標(biāo)是使海爾成為一個(gè)真正的世界品牌。

18) 我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能。

19) 一個(gè)離開(kāi)病人的醫(yī)生，就等于沒(méi)有了生命價(jià)值。

20) 一個(gè)人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對(duì)，卻為旁人掃清了道路，甚至能使他的錯(cuò)誤也終于為真理的事業(yè)服務(wù)。

關(guān)于政府為人民服務(wù)的名言

1) 大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

2) 舉事以為人者，眾助之;舉事以自為者，眾去之。

3) 看起來(lái)錯(cuò)誤的服務(wù)方法如果有效，那它就不是一個(gè)錯(cuò)誤。

4) 看上去最無(wú)關(guān)緊要的客戶往往是購(gòu)買的最終決定者。

5) 科學(xué)決不是一種自私自利的享樂(lè)。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。

6) 活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

7) 積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

8) 科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。

9) 科學(xué)決不是一種自私自利的享樂(lè)。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)。

10) 立足本職，放眼世界。

11) 路就在腳下，只有啟程，才能到達(dá)目的地。

12) 莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)。

13) 你快樂(lè)，就是我快樂(lè)。

14) 勤勤墾墾工作，光明磊落做人。

15) 客戶的不滿總是在你認(rèn)為最不可能的地方出現(xiàn)，但卻會(huì)消耗你大量的時(shí)間與精力去平息。

16) 力量從團(tuán)結(jié)來(lái)，智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)。

17) 廉潔方能聚人，律已方能服人，自正方能帶人，無(wú)私方能感人。

18) 廉潔奉公處處心系群眾，艱苦奮斗事事不忘百姓。

19) 履不必同，期于適足;治不必同，斯于利民。

20) 沒(méi)有最滿意的服務(wù)，只有更努力的付出。

看了政府服務(wù)人民的名言還看：

1.服務(wù)人民的名言警句

2.關(guān)于服務(wù)人民的名言警句

3.為人民服務(wù)的名言名人

篇5

關(guān)鍵詞： 人文價(jià)值教育 階段性成果 教學(xué)方法

為突出創(chuàng)新和發(fā)展的宗旨，根據(jù)我國(guó)新一輪課程改革注重學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，“人文價(jià)值教育課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究”整合“校本學(xué)習(xí)研究”，通過(guò)以學(xué)校課堂教學(xué)為載體的“課例研究”，將“人文價(jià)值教育課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究”轉(zhuǎn)型到一個(gè)嘗試和創(chuàng)新的新階段。本報(bào)告將針對(duì)2015年10月-2016年6月項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程和實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行客觀的分析，旨在通過(guò)總結(jié)、反思、提煉項(xiàng)目所取得的成果，修訂和完善的已有的行動(dòng)研究策略，為進(jìn)一步的開(kāi)展和內(nèi)涵深化提供參考。

一、項(xiàng)目運(yùn)行和實(shí)施后取得的階段成果

目前項(xiàng)目正在嘗試和創(chuàng)新以“課例研究”為載體的“人文價(jià)值教育校本學(xué)習(xí)研究”的整合之路，將人文價(jià)值教育理念集中滲透在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)來(lái)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)和解決教師的教學(xué)困難和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)角色，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和情感價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。另外，憑借項(xiàng)目的依托，通過(guò)大中小學(xué)之間“院校協(xié)作”的合作模式，努力構(gòu)建研究者團(tuán)體同中小學(xué)一線教師隊(duì)伍“教學(xué)研”合作的學(xué)習(xí)共同體，并通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、訓(xùn)練和促進(jìn)研究生的人文價(jià)值教育意識(shí)，提高人文價(jià)值教育研究與推動(dòng)能力，儲(chǔ)備開(kāi)展人文價(jià)值教育的人力資源。

貴州省遵義市×小學(xué)地處遵義市市城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學(xué)歷史悠久，擁有一套較規(guī)范、科學(xué)、有效的學(xué)校管理體系。教師敢于創(chuàng)新，該?！耙蛐Ｖ埔恕?，注重顯性文化和隱性文化的建設(shè)，營(yíng)造“人文價(jià)值教育文化墻”、“樓道人文價(jià)值教育文化氛圍”、“教室人文價(jià)值文化氛圍”、“人文價(jià)值教育個(gè)人簡(jiǎn)論”，營(yíng)造安靜、和諧的教室、辦公室氛圍，讓校園每個(gè)角落都充滿人文氣息，同時(shí)建立完善各種制度，引領(lǐng)學(xué)生該做什么，不該做什么；加強(qiáng)校風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)，堅(jiān)持一個(gè)理念――“用心、用情、用愛(ài)”關(guān)注學(xué)生發(fā)展；營(yíng)造民主氣氛：依靠教職工放手去干，積極采納老師意見(jiàn)、建議；設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”、電話傳遞愛(ài)心；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)；提高老師的積極性，在溝通、工作中注意團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，校團(tuán)隊(duì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可；營(yíng)造和諧氛圍，倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)。每學(xué)期老師帶頭寄語(yǔ)，并將其展現(xiàn)在黑板報(bào)上；校園廣播站設(shè)立問(wèn)候語(yǔ)等活動(dòng)。

在項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，學(xué)校教師將人文價(jià)值教育理念重點(diǎn)滲透在課堂教學(xué)中，以學(xué)校實(shí)際課堂為載體的“課例研究”更深入地挖掘人文價(jià)值教育在課程開(kāi)發(fā)中的內(nèi)在蘊(yùn)含。

二、參與教師所取得的成果

項(xiàng)目教師通過(guò)對(duì)課例研究的基本理論、研究步驟、研究方法及研究工具開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，解決教師們對(duì)課例研究的困惑。在教師心中形成一種觀念，即教學(xué)的基本目的在于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，人文價(jià)值教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心、合作意識(shí)和積極道德品質(zhì)。同時(shí)，隨著課例研究的深入和不斷推進(jìn)，教師們逐漸領(lǐng)悟到課例研究的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的差異性教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷的行動(dòng)研究，每位項(xiàng)目教師根據(jù)所教學(xué)科選擇的研究課題，形成階段性論文成果。

1.課堂教學(xué)中運(yùn)用具有人文價(jià)值教育特色的教學(xué)方法

（1）靜思教學(xué)方法的應(yīng)用

人文價(jià)值教育理念已經(jīng)潛移默化地滲透在教師的教育教學(xué)理念和實(shí)際教學(xué)工作中，項(xiàng)目教師在自己的課堂教學(xué)中自覺(jué)踐行著人文價(jià)值教育理念和方法。“靜思”作為人文價(jià)值教育的方法，已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)策略，教師對(duì)靜思方法的掌握和運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)嫻熟，能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生年齡特征相符的靜思情境，并且根據(jù)自己具體的教學(xué)情境，將靜思方法靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)。

（2）講故事在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材內(nèi)容，收集或自編故事作為課堂的導(dǎo)入素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地將學(xué)生“浸泡”在人文價(jià)值教育氛圍之中。

（3）提問(wèn)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

基于前期關(guān)于提問(wèn)法的研討和學(xué)習(xí)，項(xiàng)目教師在研究團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，對(duì)提問(wèn)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步嘗試。教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，刺激學(xué)生更深層次地思考在故事、活動(dòng)及平時(shí)課堂教學(xué)話題中的人文價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)人文價(jià)值理念的理解。教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，以促使學(xué)生更深層次地思考，在故事、活動(dòng)及他們的平時(shí)課堂教學(xué)話題中的人文價(jià)值理念。

（4）人文價(jià)值教育勵(lì)志小語(yǔ)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

勵(lì)志小語(yǔ)一直是×小學(xué)校園文化中最具特色的重要組成部分，無(wú)論是校園的黑板報(bào)、墻報(bào)、樓道展板，還是招貼畫、宣傳欄等，到處都呈現(xiàn)著富有積極向上和激勵(lì)人生的名人名言。

（5）人文價(jià)值教育小組合作在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作是項(xiàng)目教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用得較廣泛的一種教學(xué)方法，人文價(jià)值教育中的小組合作強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間努力建構(gòu)一種平等、團(tuán)結(jié)、合作、互相關(guān)心的人文價(jià)值理念，教師在課堂教學(xué)中能否有效地指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行小組合作或同伴互助的教學(xué)方式，不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，更有利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立。

2.課堂教學(xué)中運(yùn)用具體的人文價(jià)值教育資源

（1）人文價(jià)值教育海報(bào)

教育海報(bào)是遵義市×小學(xué)校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。充分利用教育海報(bào)資源影響氛圍是該小學(xué)的一貫做法?！列W(xué)能夠很好地將人文價(jià)值教育理念和學(xué)校校園文化有機(jī)整合，并迅速將五大人文價(jià)值這種隱性課程變?yōu)樾@文化的一部分，教育海報(bào)無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒和促進(jìn)學(xué)校師生對(duì)人文價(jià)值教育的肯定和認(rèn)可。

（2）人文價(jià)值教育名言

教師對(duì)于人文價(jià)值教育名言的引入，更多的是從以往培訓(xùn)中所提供的人文價(jià)值教育資料中翻譯過(guò)來(lái)，很少涉及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或地方特色的本土化教育名言，隨著項(xiàng)目的拓展和深入，人文價(jià)值教育理念在教師情感態(tài)度價(jià)值觀等方面潛移默化地滲透，教師開(kāi)始將塞斯亞賽?巴巴的教育名言靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并不斷拓展教育名言。

3.課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出了人文價(jià)值教育的五大理念及相關(guān)子價(jià)值

在隱性課程及教師行為中滲透的人文價(jià)值理念，重構(gòu)和改編教學(xué)內(nèi)容是項(xiàng)目開(kāi)展至今教師們形成的自覺(jué)行為。數(shù)學(xué)組教師們將現(xiàn)有的課程內(nèi)容，根據(jù)人文價(jià)值教育理念，改編教材內(nèi)容以體現(xiàn)課程中滲透人文價(jià)值教育，從題例中讓學(xué)生在仁愛(ài)氛圍中體味關(guān)愛(ài)老人的子價(jià)值，將非暴力這一主題體現(xiàn)在保護(hù)地球環(huán)境之中，無(wú)形之中將人文價(jià)值教育的五大主價(jià)值和子價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)知識(shí)傳授和情感意識(shí)培養(yǎng)融為一體。

篇6

大家早上好!

“勵(lì)”是鼓舞，勸勉;“志”是關(guān)于將來(lái)要有所作為的意愿和決心，是有識(shí)之士的心愿。“勵(lì)志”是激發(fā)文氣，以求有所作為的意思。

勵(lì)志，要有志向，有高尚、遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)。

現(xiàn)在，我們正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們目前最主要的任務(wù)，是一個(gè)在老師指導(dǎo)下從無(wú)知到有知再到創(chuàng)新的過(guò)程，也是應(yīng)該伴隨我們一生的事情。我們耳熟能詳?shù)年P(guān)于勤學(xué)的名句可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)：天才出于勤奮;業(yè)精于勤荒于嬉;書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……

但是光記住這些名言警句還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，勤奮學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)在我們生活和學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，按時(shí)起床，充分預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，敢于質(zhì)疑，善于合作，勇于創(chuàng)新;摸索并掌握科學(xué)的、適合于自己的學(xué)習(xí)方法，重視每一門學(xué)科，關(guān)注社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，并且堅(jiān)持不懈，才能給自己的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

那么，我們究竟該如何去愛(ài)國(guó)呢?在這里，我想問(wèn)：同學(xué)們，你熱愛(ài)自己的父母、孝敬自己的父母嗎?你熱愛(ài)尊敬自己的老師嗎?你熱愛(ài)團(tuán)結(jié)自己的同學(xué)嗎?你熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字嗎?你有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不服輸?shù)木駟?你有知錯(cuò)就改、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)嗎?你有……

是的，作為學(xué)生，我們不能像體育健兒那樣為祖國(guó)勇奪金牌，讓國(guó)歌一次又一次唱響世界;不能像孔繁林、任長(zhǎng)霞那樣用自己的滿腔熱血和生命去奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民;更不能像革命先烈那樣“拼將十萬(wàn)頭顱血，卻把乾坤力挽回”，為祖國(guó)而甘愿犧牲一切。

有同學(xué)會(huì)問(wèn)：你說(shuō)的這些與愛(ài)國(guó)有關(guān)系嗎?有當(dāng)然有!很難想象，一個(gè)不愛(ài)自己父母、不尊敬師長(zhǎng)的人會(huì)去愛(ài)國(guó)，一個(gè)不熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛文化的人會(huì)去愛(ài)國(guó)，一個(gè)意志薄弱、遇事總想逃的人他能去愛(ài)國(guó)!

篇7

成功的銷售者是最鮮明的例子：他們通常都是表里不一，但他們對(duì)層次的把握是很分明的；代表上游廠家，還是代表下游商家？要不搞定客戶，要不搞定老板，否則只能被老板和客戶搞定自己！對(duì)于銷售者來(lái)講，只有不被兩邊搞定的人，才可以成為優(yōu)秀的銷售者。

每個(gè)銷售者都在說(shuō)：顧客正生活在選擇的暴力之中，每個(gè)產(chǎn)品或者服務(wù)品類，都有如此眾多的產(chǎn)品和品牌可以挑選，以至于超出了顧客心智的應(yīng)付能力。所以近年來(lái)，還有一個(gè)與戰(zhàn)略一樣熱門的詞匯：定位。所有的企業(yè)幾乎都在研究與定位相關(guān)的問(wèn)題。但可惜的是，所有關(guān)于定位的研究，都是關(guān)于企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)在消費(fèi)者層面的定位；換句話講，所有的企業(yè)都在猜測(cè)或者想象著，自己在消費(fèi)者頭腦中的定位！

我們經(jīng)常重復(fù)這樣的做人名言：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！這其實(shí)就是一個(gè)人的定位。但輪到一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷定位，我們就自亂陣腳了！其實(shí)在定位的層面，做企業(yè)如同做人！你是全世界最物美價(jià)廉的產(chǎn)品或者服務(wù)，也不可能所有消費(fèi)者都購(gòu)買你；請(qǐng)記住購(gòu)買你和喜歡你不是同一概念！這道理就想你是全世界最美麗富有的女人，也不可能全世界的男人都非你不娶一樣簡(jiǎn)單！定位不是去猜測(cè)和想象人家喜歡的模樣，用來(lái)化裝自己，而是找到自己的位置和形象，來(lái)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量！

銷售是個(gè)人的動(dòng)作；但營(yíng)銷是一個(gè)組織的動(dòng)作；營(yíng)銷的定位首先關(guān)心的，不是盲目猜測(cè)一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在消費(fèi)者層面的定位，而是聚焦一個(gè)企業(yè)在整個(gè)行業(yè)中的定位！ 一個(gè)企業(yè)在一個(gè)行業(yè)中的定位，其實(shí)也是一個(gè)三維的選擇，這三個(gè)選擇就是：上游；中游和下游！如果一個(gè)企業(yè)認(rèn)準(zhǔn)了，自己是一個(gè)行業(yè)的上游，中游或者下游，是不是就等于找到了自己的定位呢？

市場(chǎng)營(yíng)銷是浩瀚無(wú)際的大海，時(shí)間+空間+精力，是市場(chǎng)營(yíng)銷的根本！企業(yè)營(yíng)銷是一朵小小的浪花，經(jīng)營(yíng)+管理+銷售，是企業(yè)營(yíng)銷的基因！行業(yè)營(yíng)銷是奔流不息的小河，上游+中游+下游，是行業(yè)營(yíng)銷的核心！我們的營(yíng)銷都有一個(gè)通病，就是重視市場(chǎng)和企業(yè)，忽視行業(yè)；市場(chǎng)被比喻成一塊蛋糕，大家都想多占一點(diǎn)；企業(yè)被形象的稱為孩子，誰(shuí)說(shuō)你的企業(yè)不好，就想有人打自己的孩子一樣，不能容忍！行業(yè)被看作老婆，大家都覺(jué)得別人的好，但又一定要接受自己的！

篇8

上了這么多節(jié)黨課，令我印象最深刻的一講是關(guān)于黨的宗旨。一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)***的根本宗旨，也是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志之一。我們黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒(méi)有自己的特殊利益。黨的一切言行和政策，都必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高標(biāo)準(zhǔn)。

無(wú)數(shù)英雄模范黨員為我們實(shí)踐黨的宗旨做出了光輝的榜樣。大家非常熟悉的雷鋒同志就是其中的杰出代表。他有一句名言：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。全心全意為人民服務(wù)貫穿他的整個(gè)人生，他活著就是為了全心全意為人民服務(wù)，他走到哪里，就把好事做到哪里。全國(guó)勞動(dòng)模范、掏糞工時(shí)傳祥，盡管工作很臟，很辛苦，他卻兢兢業(yè)業(yè)干了一輩子，在他看來(lái)，一人臭可以給更多的人帶來(lái)干凈，這同樣是光榮而偉大的事業(yè)。全國(guó)勞動(dòng)模范、售貨員張秉貴，他把三尺柜臺(tái)當(dāng)做為人民服務(wù)的無(wú)限天地，以其出色的服務(wù)質(zhì)量和工作效率，把黨的溫暖和關(guān)懷送到人民群眾的心坎上，他認(rèn)為這跟出鋼出糧一樣都是在為人民群眾做貢獻(xiàn)。還有孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞都是當(dāng)代***員的先進(jìn)典型的代表。他們一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有著顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)的黨性，有關(guān)熱愛(ài)人民、服務(wù)人民的滿腔熱忱，有著艱苦奮斗、廉潔奉公的高尚品質(zhì)和開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作用。

在新的歷史時(shí)期，黨員堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨主要體現(xiàn)在：把黨和人民賦予的權(quán)力用來(lái)為絕大多數(shù)人謀利益；吃苦在前，享受在后，先人后己，先公后私，自覺(jué)地將個(gè)人利益服從黨和人民的利益；自覺(jué)貫徹黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，立志改革開(kāi)放，獻(xiàn)身現(xiàn)代化事業(yè)，帶領(lǐng)群眾不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。 為此，要求黨員必須具有兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗的精神、立足現(xiàn)實(shí)做好本職工作。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)黨員對(duì)黨的宗旨堅(jiān)持得怎么樣，主要是看他的工作態(tài)度和工作成績(jī)?nèi)绾巍Ｈ绻焯旌爸鵀槿嗣穹?wù)，但又不安心本職工作，拈輕怕重，挑肥揀瘦，大事做不了，小事不愿做，本職工作不稱職，那就談不上全心全意為人民服務(wù)。因此，每個(gè)黨員都應(yīng)立足本職工作，奮發(fā)進(jìn)取，忘我工作，腳踏實(shí)地為人民的利益而盡職盡責(zé)。

作為入黨積極分子，我們一定也要不落人后的幫助他人。平時(shí)與同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；碰到有需要的人，一定要毫不猶豫的伸出援助之手，盡自己最大的努力幫助別人。

篇9

當(dāng)前，由于受改革開(kāi)放形勢(shì)的影響，各種不良思潮也勢(shì)必乘虛而入。少年兒童由于年齡小、抵抗能力弱，在變化多端的形勢(shì)下，往往容易誤入歧途。再者，目前社會(huì)、學(xué)校、家庭教育配合不好，各行其是，也往往使青少年道德情感教育步入誤區(qū)。基于此，作為一位教育工作者，應(yīng)當(dāng)很好地明確這些問(wèn)題，不可等閑視之。

一、我們應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造形成道德情感教育的良好氛圍

對(duì)青少年的道德情感教育，單靠學(xué)校一方面是不行的，要?jiǎng)訂T社會(huì)各界力量，齊抓共管，人人參與。社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面密切配合，創(chuàng)造道德情感教育的良好氛圍。讓生活充滿愛(ài)，只有這樣，才能收到好的效果。

（一）學(xué)校方面，在創(chuàng)造道德情境過(guò)程中，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1．創(chuàng)造校園情境，包括各種藝術(shù)長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、宣傳欄、德育展室等等，使青少年對(duì)其耳聞目睹，常記心頭。這類內(nèi)容包羅萬(wàn)象，像校訓(xùn)校風(fēng)校歌、名人名言、英雄人物、“五講四美”“三熱愛(ài)”等，都是道德情感教育的好素材。

2．舉辦各類主題講座，制造道德情感氣氛。為不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德情感教育，還應(yīng)結(jié)合青少年特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)全面的法制觀念教育，人生觀世界觀教育及審美觀教育。教育他們從小遵紀(jì)守法，珍惜幸福生活，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，早日成材。

3．開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使道德情感教育豐富多彩。形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，是道德情感教育的有效途徑。近年來(lái)，我們重視團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，力求使其內(nèi)容豐富多彩。我們徹底改變了過(guò)去的老樣式，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)走出校門，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，加深大家對(duì)黨、對(duì)人民的感情。

（二）社會(huì)方面，各級(jí)黨政工團(tuán)、文藝、出版、宣傳等部門，要發(fā)揮各自功能，凈化文化思想市場(chǎng)，鏟除黃毒，消滅污染，并結(jié)合青少年特點(diǎn)，加強(qiáng)青少年的思想教育，使其在社會(huì)大環(huán)境中受到道德情感的熏陶和啟迪，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)到真諦，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)他人，刻苦向上，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，成為一代新人。

（三）家庭方面，在對(duì)待子女的教育上，要做到動(dòng)之以情，曉之以理，杜絕簡(jiǎn)單粗暴，口出惡言以及棍棒式的教育。在此，學(xué)校方面要與家庭密切配合，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，以縮短家長(zhǎng)與子女間的情感距離。倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子促膝談心，做孩子的知心朋友，引導(dǎo)子女健康愉快的成長(zhǎng)，從而逐步把孩子培養(yǎng)成為具有良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的自主、自立能力，全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的道德情感

榜樣的力量是無(wú)窮的。少年兒童思維發(fā)達(dá)易于接受具體、客觀的事物。同時(shí)，教師的言傳身教、家長(zhǎng)的一言一行，也對(duì)其產(chǎn)生巨大的影響。為此，我們?cè)诮逃^(guò)程中，要善于運(yùn)用形象的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，教育他們愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)集體，逐步升華為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，以增強(qiáng)其憂國(guó)憂民意識(shí)，較好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的道德情感，養(yǎng)成全體學(xué)生文明友愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上的好習(xí)慣，從而為其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于道德情感教育的途徑，還有很多，只要我們從培養(yǎng)全面發(fā)展人才的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化對(duì)道德情感教育的認(rèn)識(shí)，明確其重要性，并采取有力措施，就能保證其教學(xué)效果。

我們也應(yīng)從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

由于各種原因造成學(xué)生心理品質(zhì)水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生害怕做錯(cuò)事惹人嘲笑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不敢參與，敷衍了事。針對(duì)這種情況，教師一方面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采用個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗(yàn)；另一方面應(yīng)營(yíng)造融洽輕松的教學(xué)氣氛，師生之間互相尊重，同學(xué)之間互相幫助，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的心理定勢(shì)；還可運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步給予充分的肯定和及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

實(shí)踐活動(dòng)是人以自身為對(duì)象進(jìn)行改造自身的行為。這種對(duì)人的改造行為不僅僅局限于生物學(xué)意義的生命運(yùn)動(dòng)，而且還包括人生態(tài)度和思想意識(shí)的內(nèi)容。通過(guò)各種競(jìng)賽使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹立無(wú)高不可攀、無(wú)堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神。在教學(xué)中，要組織好多種形式和類型的競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用教學(xué)方式，在賽前做好動(dòng)員鼓動(dòng)工作，使學(xué)生樹立敢拼的決心和信心，賽后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，使勝者不驕敗者不餒。在對(duì)成績(jī)的考核中也要建立激勵(lì)機(jī)制，使成績(jī)好的學(xué)生能百尺竿頭更進(jìn)一步，使成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，從而努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，適時(shí)合理運(yùn)用各種競(jìng)賽法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有重要作用

（三）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力

在教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地采用相應(yīng)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定個(gè)人目標(biāo)，樹立成功的信念，在完成各階段任務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生在條件艱苦的環(huán)境里勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神

篇10

一、考試基本情況

1、整體情況：

期中考試六（3）班應(yīng)考61人，實(shí)考60人，及格57人，及格率95,優(yōu)分44人，優(yōu)分率73.3,人平分79.2分，綜指82.53,雖然達(dá)標(biāo)了，但是成績(jī)不僅在年級(jí)倒數(shù)，而且成績(jī)有所下滑。其中，優(yōu)分人數(shù)少，優(yōu)分不高，嚴(yán)重影響了成績(jī)，綜指上不來(lái)。

2、分?jǐn)?shù)段情況

95——100 的1人，90——95的8人，80——89.5的35人，70——79.5的7人，60分以下3人

3、成績(jī)變化的學(xué)生

成績(jī)略有上升的：谷xx

成績(jī)略有下降的：馬xx

二、教學(xué)得失分析

期中考試測(cè)試題分三大部分，第一部分基礎(chǔ)題，占44分。第二部分閱讀題，占26分。第三部分作文30分。

考試中掌握較好的地方：此次考試，得分較好的是基礎(chǔ)題，第一題看拼音寫詞語(yǔ)；第四題給"昔"加偏旁，根據(jù)提示填空；第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空，這些題絕大多數(shù)同學(xué)做得好，失分比重最小。

主要失分的題目分析：

失分最多的是閱讀題和作文。特別是作文有的甚至扣掉了25分，多數(shù)都扣了6——10分。只有極少數(shù)扣1——2分的。

第一部分基礎(chǔ)題，第一題"看拼音寫詞語(yǔ)"錯(cuò)的較多的是"嚴(yán)峻""櫥窗"其次是"鍛煉""翡翠",有一個(gè)把"蒸融"的"蒸"掉了下面的一橫的。這些詞語(yǔ)老師都引導(dǎo)復(fù)習(xí)過(guò)，進(jìn)行了聽(tīng)寫，可是老師沒(méi)有一個(gè)個(gè)督導(dǎo)二次過(guò)關(guān)，真正記牢。第二題找出加點(diǎn)字讀音相同的一組，這個(gè)是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，只是每次上課拼一拼、讀一讀，可能方法單一了，所以沒(méi)給學(xué)生留下清晰的記憶，一遇到考試就模棱兩可，分辨不清該怎么讀。第三題給詞語(yǔ)中加點(diǎn)字選擇正確的解釋，這一題雖然分值不高，但失分卻較為嚴(yán)重，這種題是教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。錯(cuò)得多的是"養(yǎng)尊處優(yōu)"的"處"和"美不勝收"的"勝",主要是沒(méi)有弄懂詞語(yǔ)的意思，其次是沒(méi)有學(xué)會(huì)做這類題的方法。第四小題給"昔"加偏旁，錯(cuò)得多的是分不清、寫不到"措施"的"措",少數(shù)寫不到"蠟燭"的"蠟".第5題按要求改寫句子，這是基礎(chǔ)考題中最常見(jiàn)的題，但包含的知識(shí)點(diǎn)卻很多。這樣的題型，有的是這題做不到，有的是那種類型的題不會(huì)。其中第2題"為了生活，九歲的凡卡來(lái)到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。"改成雙重否定句個(gè)別同學(xué)沒(méi)掌握這種題的改法，"改為反問(wèn)句"有同學(xué)不會(huì)改，有同學(xué)改后忘了加問(wèn)號(hào)。第3題"改轉(zhuǎn)述句"有少部分同學(xué)還沒(méi)掌握轉(zhuǎn)述的方法，人稱變換的一團(tuán)糟，還有同學(xué)人稱變換對(duì)了但標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有變換。第4題用關(guān)聯(lián)詞連接句子，很多同學(xué)沒(méi)有弄清兩個(gè)句子之間的聯(lián)系，也找不到合適的關(guān)聯(lián)詞來(lái)做。第六題基本上是簡(jiǎn)單的課內(nèi)外積累，學(xué)習(xí)不扎實(shí)的那些同學(xué)平時(shí)不用功、不記憶、不積累，所以不是記不準(zhǔn)就是寫不到字而扣分，這些問(wèn)題以后老師必須嚴(yán)格把關(guān)，督導(dǎo)記憶和聽(tīng)寫直至熟練。

第七題口語(yǔ)交際，第1題失分較多，"媛媛的言外之意是什么"部分同學(xué)沒(méi)有讀懂媛媛的話，回答說(shuō)李天意不講究個(gè)人衛(wèi)生，這完全是南轅北轍的回答，第2問(wèn)"李天意這樣說(shuō)才得體"由于沒(méi)有真正體會(huì)到媛媛的言外之意，所以有幾個(gè)同學(xué)甚至為自己辯解說(shuō)："我不小心把紙團(tuán)掉地上的""我先把紙團(tuán)扔地上，一會(huì)兒我還要撿起來(lái)的。"

閱讀積累與運(yùn)用，兩個(gè)短文，閱讀能力稍好點(diǎn)的"敬重卑微"這個(gè)短文失分多，閱讀能力差的同學(xué)兩個(gè)短文失分都嚴(yán)重。第一個(gè)短文是課內(nèi)短文《賣火柴的小女孩》中小女孩第一次擦燃火柴的片段，第1題給帶點(diǎn)字注音，錯(cuò)的多的是"暖和"的"和"本是讀輕聲，有寫成第二聲的，有寫"ho"的，還有"幾乎"和"擦然"讀音不準(zhǔn)，聲調(diào)加錯(cuò)的。第2題選詞填空，實(shí)際上是原文填空，但幾個(gè)詞比較相近，而學(xué)生沒(méi)有讀熟文段，在做題時(shí)不能把給出的選項(xiàng)正確地和文中語(yǔ)句搭配。第3題寫反義詞，還有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，審題不準(zhǔn)就匆忙作答，把"反義詞"看做寫"近義詞".錯(cuò)的多的是寫"溫暖""舒服"的反義詞寫不到，寫不準(zhǔn)，有把"溫暖"反義詞寫成"凍僵"的，有把"舒服"反義詞寫成"痛苦"這些都是積累不夠，明心不明口的。第4題"終于"蘊(yùn)含的意思，很多同學(xué)都能理解他的意思，但表達(dá)不全面不準(zhǔn)確，還有少數(shù)同學(xué)沒(méi)懂它的意思寫了一些廢話。第5題畫出寫想像的句子，除幾個(gè)漏題的外其他都做對(duì)了。第二個(gè)短文《敬重卑微》第1題劃去不恰當(dāng)?shù)钠匆?，有部分讀不準(zhǔn)的，還有幾個(gè)漏題的。第2題填關(guān)聯(lián)詞，部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真分析句子之間的關(guān)系或是分析不到或是積累不夠想不到該用什么關(guān)聯(lián)詞，這題失分較多。第4題找出與"每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。"這句相照應(yīng)的，很多同學(xué)沒(méi)有反復(fù)揣摩這個(gè)句子的意思，沒(méi)有找準(zhǔn)句子的關(guān)鍵和"落腳點(diǎn)",這樣在短文中也難以找出與之照應(yīng)的句子。"畫出這一段中由事物引起聯(lián)想的句子"首先部分學(xué)生沒(méi)有抓住題目中的"第4自然段""這一段"這些關(guān)鍵詞而是在其他段落去尋找，還有一些同學(xué)根本沒(méi)有抓住"聯(lián)想的句子"這一詞而是在文中胡亂劃，當(dāng)然也可能有人不知道什么叫"聯(lián)想"什么樣的句子是"聯(lián)想",還有同學(xué)根本沒(méi)看見(jiàn)還有這么一個(gè)問(wèn)題。"為什么說(shuō)螞蟻"抱成團(tuán)"是一種智慧，多數(shù)同學(xué)回答不全面，要么說(shuō)到"抱成團(tuán)滾動(dòng)更快",要么說(shuō)到"抱成團(tuán)犧牲了外層而保全了內(nèi)層的大部分"這兩種說(shuō)法要是綜合起來(lái)就好了。"螞蟻家庭抱成團(tuán)逃離火海"體現(xiàn)的精神一題，多數(shù)同學(xué)的答案都局限在一個(gè)層面，如"無(wú)私""奉獻(xiàn)""舍己救人""勇敢""犧牲自我"等，要么就是只說(shuō)"團(tuán)結(jié)"這樣他們兩個(gè)空填了一個(gè)層面的精神。第5題"我為什么敬重卑微"有人把螞蟻的火海逃生的行為的句子寫下來(lái)，有的把第6段的作者感到微薄力量的重要性的句子寫出來(lái)，這是沒(méi)有認(rèn)真讀短文的結(jié)果。第7段第1句"敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。"這就講到作者敬重卑微的原因。第6題聯(lián)想到的名言少數(shù)沒(méi)有把握主旨的同學(xué)自己胡亂寫，還有的寫一些看似名言的句子，胡亂加個(gè)名人的，不說(shuō)是對(duì)名人的污蔑，且說(shuō)這種做法就是沒(méi)有讀懂短文，把握中的，因?yàn)殛P(guān)于團(tuán)結(jié)、舍己救人、犧牲自我保全整體這類的名言是較多的，而且也是常用的。當(dāng)然也有少數(shù)積累不夠的，完全想不到的。

此次作文是寫"自己幫助別人或別人幫助自己"的事。失分原因：一是敘事不清、詳略不當(dāng)；二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，平鋪直敘，毫無(wú)趣味的；三是寫跑題、偏題的。對(duì)于第三類直接給個(gè)"辛苦分",扣分25分。對(duì)于第一類扣分也在10——15分之間。第二類扣分稍輕些，多在6——8分?？傊?，不僅缺乏寫作技巧，而且寫作水平亟待提高，特別是加強(qiáng)閱讀和積累。

考試成績(jī)較差的主要原因：教師課堂不夠優(yōu)化，學(xué)生在課堂上精力不夠集中；對(duì)學(xué)生管理不夠到位，督導(dǎo)落實(shí)不到位；學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性在下滑，對(duì)自己的要求放松了。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)字詞不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不能靈活運(yùn)用，積累也不夠，閱讀理解和分析能力欠缺，作文水平有待提高。

三、教學(xué)改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。主要從嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)小組考核制度，堅(jiān)決兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，該表?yè)P(yáng)的極力表?yè)P(yáng)，樹立積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，該批評(píng)懲罰的，絕不手軟，不能讓學(xué)生有放松的僥幸心理。

2、課前認(rèn)真仔細(xì)讀課文，認(rèn)真鉆研教材教參，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂上精心組織課堂，提高課堂效率，堅(jiān)持以生為本的理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所獲。

3、嚴(yán)格督導(dǎo)把關(guān)學(xué)生的作業(yè)，訓(xùn)練，背誦，做到人人過(guò)關(guān)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能綜合靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生，要多激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以結(jié)合他的能力就生字認(rèn)讀、組詞、朗讀這樣的問(wèn)題提問(wèn)他，建立他的自信心，使之提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于頑皮不自覺(jué)的則重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查上，家庭作業(yè)要對(duì)他們進(jìn)行親查，校內(nèi)作業(yè)則要對(duì)他們進(jìn)行面批，及時(shí)幫助他們分析、釋疑。