導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于讀書的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

讀書的重要性英語(yǔ)作文一

With the development scientific technology and the improvement of people’s life standard, a growing number of e-books have been available for the readers. Therefore, some people hold the idea that e-books will replace traditional books in the future, because the former is more advantageous than the latter, such as more convenient and less expensive.

隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，讀者可以看到越來(lái)越多的電子書。因此，有些人認(rèn)為電子書在未來(lái)會(huì)取代傳統(tǒng)書籍，因?yàn)榍罢弑群笳吒袃?yōu)勢(shì)，如更方便和更便宜。

However, as far as I am concerned, e-books will not and cannot replace traditional books. First, compared with traditional books, we cannot get the same pleasure from reading e-books in that e-books are easier to make our eyes to be tired and dry when reading. Second, with concern about copyright, there are many books are not available in digital form, especially classics. In other words, the resource of e-books is quite limited and cannot satisfy the readers. Third, there is a function of traditional books that e-books do not have—as a gift and a collection. I suppose that those who love reading would be willing to keep a printed form even though he has read the electronic form of it.

然而，我認(rèn)為電子書不會(huì)、也不能取代傳統(tǒng)書籍。首先，與傳統(tǒng)書籍相比，從電子書中我們不能獲得同樣的樂趣，因?yàn)殡娮訒喿x的時(shí)候更容易使我們的眼睛累，干燥。第二，因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題，有許多書是沒有電子形式，尤其是一些經(jīng)典著作。換句話說(shuō)，電子書的資源是非常有限，無(wú)法滿足讀者。第三，傳統(tǒng)書籍有一個(gè)電子書沒有的功能——作為禮物或拿來(lái)收集。我想那些愛閱讀的人會(huì)愿意保存著紙質(zhì)版的書，盡管他已經(jīng)閱讀過(guò)電子版的了。

In a word, traditional books will continue to be the most important form in our reading.

總之，在閱讀方面，傳統(tǒng)書籍會(huì)一直成為最重要的形式。

讀書的重要性英語(yǔ)作文二

people often say that gold and silver are the most valuable things in the world. but i don't think so. in my opinion, to read books is more valuable than anything else.the old saying“to open a book is always helpful”clearly shows us how good it is to read a book.

books are our friends. they introduce us different kinds of knowledge.they lead us down the road to success.books are our teachers. they teach us truth, science, literature, and philosophy of life, besides they increase our knowledge, enlarge our experience, strengthen our character and do many other things which we can not do without them.we have to learn as long as we live. but our life is limited, and the knowledge is boundless. there are many things which are very necessary to learn and there are also many which should be avoided. books tell us what is good and what is evil. and only books can tell the good from the bad.

therefore to read more books is the best policy for our young students。

讀書的重要性英語(yǔ)作文三

There is no denying that people can get a lot benefits from reading classics. On the one hand, it is a good way for readers to broaden their horizon and increase their knowledge in many aspects. For instance, they can learn the society characters by reading classic literature novels about history or culture. On the other hand, it also provides a chance for them to enhance their aesthetic taste in that most of classics has a very beautiful or unique language style and arts, which gives readers more enjoyment and interest.

不可否認(rèn)的是人們從閱讀經(jīng)典中可以獲益匪淺。另一方面，閱讀經(jīng)典也是讓讀者開闊視野、多方面增加知識(shí)的好方式。例如，他們可以通過(guò)閱讀關(guān)于歷史和文化的文學(xué)經(jīng)典小說(shuō)來(lái)了解社會(huì)人物。另一方面，閱讀經(jīng)典還為他們提供增強(qiáng)審美觀的機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蟛糠值慕?jīng)典都有著美麗而獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)，這可以給讀者更多的享受和興趣。

However, nowadays a large number of people, especially the young, are unwilling to or cannot spend their times in reading classics. There are some reasons accounting for the phenomenon and I would like to state two of them. For one thing, people are distracted by other things increasingly, which can give their more joy and fun and have no requirement in thinking, such as all kinds of entertainment activities. For another, some people think that it is no use of reading classics because these classics are outdated and useless to our society and lives.

然而，如今許多人，尤其是年輕人，不愿意或不能花時(shí)間去閱讀經(jīng)典。對(duì)于這一現(xiàn)象有很多原因，這里我只想列出兩點(diǎn)。一方面，越來(lái)越多的人被由其他的東西分散了注意力，它們可以給他們更多的樂趣也不用思考，如各種娛樂活動(dòng)。另一方面，有些人認(rèn)為閱讀經(jīng)典是沒有用的，因?yàn)檫@些經(jīng)典著作在我們的社會(huì)和生活中已經(jīng)過(guò)時(shí)了而且也沒有用。

篇2

對(duì)這些問(wèn)題，我有我的觀點(diǎn)，但是我不會(huì)說(shuō)我的觀點(diǎn)就是正確的，而僅僅只是我自己的想法。

讀書為了什么？讀書就是為了學(xué)知識(shí)，為了不讓自己被現(xiàn)實(shí)世界淘汰，不列入文盲的行列，不讓別人看低自己，讓自己更有修養(yǎng)，和別人談話或交流時(shí)不讓別人覺得自己是沒知識(shí)、沒文化、沒禮貌、沒見識(shí)的庸夫。

讀書為誰(shuí)而讀？這個(gè)問(wèn)題很普遍，也是家長(zhǎng)和孩子經(jīng)常爭(zhēng)論的話題。某些還在認(rèn)為，他們是為了父母而來(lái)學(xué)校的讀書的，而他們本身不想讀，是被家長(zhǎng)逼著來(lái)讀的，所以他們常常在學(xué)校是目中無(wú)人、紀(jì)錄散漫。而家長(zhǎng)呢，當(dāng)然是說(shuō)他們應(yīng)該是為他們自己讀，怎么可能為了父母讀。這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，讀書當(dāng)然是為自己而讀，難道你可以把你在學(xué)校學(xué)得的知識(shí)回家之后還給父母？不可能的事！

讀書有什么用？讀書的用處可多了，數(shù)都數(shù)不完。比如說(shuō)，讀書，可以學(xué)得知識(shí)，自己有知識(shí)了以后出到社會(huì)工作都不用那么辛苦，人家有知識(shí)的靠的是腦筋吃飯，而你沒知識(shí)的呢，靠的是體力，兩個(gè)相比起來(lái)，差距就大了。

讀書出來(lái)又能做什么？很多人都會(huì)這樣問(wèn)。沒錯(cuò)，有些人，讀完大學(xué)出來(lái)還是得回家種田，或者是做體力勞動(dòng)。這只是機(jī)遇還沒到，如果你沒知識(shí)的，那不是永遠(yuǎn)都是得做辛苦工？不管有沒有機(jī)會(huì)，就算有機(jī)會(huì)，你沒知識(shí)，你做得來(lái)嗎？

篇3

UNESCO in 20 xx to the call of "to the reading society" around the world, everyone asked social members of reading, the book is necessities of life, reading be everyone an integral part of everyday life.

20 xx years, UNESCO announced on April 23, for "world reading day". This day is the Spanish writer Cervantes and famous British writer Shakespeare's death anniversary. According to the data show that since the "world reading day" announced more than 100 countries and regions to participate in this activity.

In every year on April 23, the reading promotion into a home the joy of the festival.

你知道世界讀書日是哪一天嗎?世界讀書日是怎樣由來(lái)的?20XX年，聯(lián)合國(guó)向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，直?0XX年，聯(lián)合國(guó)科教文組織，宣布每年的4月23日，定位世界讀書日。

聯(lián)合國(guó)科教文組織在20XX年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。

篇4

即使這個(gè)世界都不復(fù)存在，只要有書，有你，我便可以充滿希望地生存。

??題記

翻看幼年的照片，發(fā)現(xiàn)稚氣的臉上總是眉頭緊鎖，如哲人的沉思。我感到體內(nèi)有一種巨大的憂傷。這樣的憂郁始我無(wú)法正實(shí)現(xiàn)實(shí)的雙瞳。與外部始終保持一種疏離感。不用去思考生活所帶來(lái)的種種苦厄，為我?guī)?lái)了少年的無(wú)助與輕狂。一切的一切在我的面前踏著紫堇，掐著繁花。在處處春光明媚中穿行。留下陣陣微風(fēng)與嬉笑，令人恐懼的夢(mèng)魘。人無(wú)再少年。兩千年的先哲就開時(shí)將逝去的時(shí)光比作流水，不知孔丘在說(shuō)著逝者如斯時(shí)，有沒有抬頭看看天空，恰好飛過(guò)的一只孤雁，發(fā)出凄清的一聲哀鳴。

無(wú)論是君王也好，乞丐也罷，終抵擋不住時(shí)間強(qiáng)大的力量。若想追逐時(shí)間的腳步，翻來(lái)《史記》便能清晰地看見太史公古老而悠久的訴說(shuō)。但無(wú)論怎樣的史料記載，這也僅僅止于人類歷史上的某一點(diǎn)而已，那么，歷史之外的呢？關(guān)于整個(gè)世界的，整個(gè)宇宙的呢？是否有人正拿著一支筆，躲在暗黑的高處狡黠地笑著，不時(shí)咬咬筆桿子，寫下一筆，關(guān)于宇宙的《史記》？

若一切都放在人類，宇宙的大角度來(lái)想，生存就了無(wú)生趣了。人終究是要死的。死后原知萬(wàn)事空。既是如此，輕于鴻毛還是重于泰山又有什么區(qū)別呢？我知道作為新世紀(jì)的好少年，我不應(yīng)該往如此沉重悲觀的角度去想。也罷，人生本來(lái)就不是我能理解的命題。生命是由種種巧合構(gòu)成。

篇5

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，期刊工作，問(wèn)題，對(duì)策

 

獨(dú)立學(xué)院圖書館是隨著獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立而迅速發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院圖書館已經(jīng)發(fā)展到了300多家，每一所獨(dú)立學(xué)院的建立必須要建立相應(yīng)的圖書館。獨(dú)立學(xué)院圖書館的迅速發(fā)展也形成了自身的一些特點(diǎn)：發(fā)展時(shí)間比較短，起點(diǎn)比較高，管理模式新，發(fā)展迅猛，設(shè)備先進(jìn)，機(jī)制靈活，可以結(jié)合與利用多方資源。獨(dú)立學(xué)院圖書館迅速發(fā)展的同時(shí)一直受到一些問(wèn)題的困擾：管理滯后于發(fā)展的步伐，缺乏服務(wù)的內(nèi)涵，對(duì)藏書質(zhì)量的重視不夠，缺乏訓(xùn)練有素的專業(yè)隊(duì)伍，沒有建立合理的業(yè)務(wù)機(jī)制等。

1．獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊工作中存在的問(wèn)題

期刊工作是圖書館的重要工作，期刊工作的好壞影響著圖書館服務(wù)的好壞，同時(shí)圖書館建設(shè)也影響著期刊工作。由于獨(dú)立學(xué)院圖書館自身的一些特點(diǎn)和受到一些問(wèn)題的困擾，獨(dú)立學(xué)院圖書館的期刊也存在有些問(wèn)題。

1．1 期刊采購(gòu)

獨(dú)立學(xué)院圖書館采購(gòu)的期刊由于受到圖書館采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的限制，期刊種類一般比較少，少的可能幾十種，多的一般也不會(huì)超過(guò)五百種，期刊采購(gòu)經(jīng)費(fèi)占總的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)比例低。有一些獨(dú)立學(xué)院出于擔(dān)心教學(xué)評(píng)估的考慮，可能會(huì)有一定的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，但期刊所占的比例仍然比較低。獨(dú)立學(xué)院圖書館采購(gòu)的期刊一般比較隨意，有些是出于采購(gòu)人員個(gè)人的喜好來(lái)進(jìn)行期刊的采購(gòu)。獨(dú)立學(xué)院圖書館采購(gòu)的期刊一般娛樂性刊物所占比例比較大，而專業(yè)類刊物所占比例極小，有的獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊中娛樂性期刊甚至占到了80%以上，而與本學(xué)院開設(shè)專業(yè)聯(lián)系較緊密的專業(yè)性刊物少之又少。獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊采購(gòu)工作缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，采購(gòu)的隨意性比較大，這樣一來(lái)就導(dǎo)致很多期刊前年采購(gòu)了，去年沒有采購(gòu)而今年又要采購(gòu)，造成無(wú)法連續(xù)，大大降低期刊的使用價(jià)值。

1．2 期刊管理

獨(dú)立學(xué)院圖書館的期刊管理工作比較混亂，沒有嚴(yán)格的制度進(jìn)行規(guī)范。在期刊的征訂后需要有嚴(yán)格的劃到程序，有的獨(dú)立學(xué)院圖書館的劃到程序不嚴(yán)格有的甚至就沒有，這樣就造成帳目不清，有的刊物多到有的少到，無(wú)法形成連續(xù)性，影響期刊的使用。期刊管理系統(tǒng)不到位或使用不充分。有的獨(dú)立學(xué)院圖書館沒有專門的期刊管理系統(tǒng)，還在沿用以前的手工操作，條件好一點(diǎn)的獨(dú)立學(xué)院圖書館雖然有期刊管理系統(tǒng)但使用率不高，使用不充分，只使用了其中的某一項(xiàng)功能。期刊的分編不細(xì)致，有的只記錄刊名，依照刊名排架，根本就沒有進(jìn)行必要的分類與編目，沒有依據(jù)類號(hào)進(jìn)行排架。在期刊的日常借閱過(guò)程中，期刊丟失、損壞情況比較嚴(yán)重，特別是娛樂性刊物經(jīng)常出現(xiàn)撕頁(yè)、開“天窗”等情況，有的甚至出現(xiàn)期刊的偷盜。

1．3 期刊利用

獨(dú)立學(xué)院圖書館的期刊利用出現(xiàn)很嚴(yán)重的兩極分化情況，一方面是娛樂性刊物閱讀場(chǎng)面火爆，甚至出現(xiàn)一開館就有讀者占座來(lái)閱讀娛樂性刊物的情況，而另一方面專業(yè)性刊物無(wú)人問(wèn)津，全年下來(lái)閱讀人數(shù)寥寥無(wú)幾。獨(dú)立學(xué)院一般都設(shè)有電子閱覽室，配備有一定的電子資源，例如CNKI、萬(wàn)方、維普等。電子閱覽室的機(jī)位經(jīng)常爆滿，但在電子閱覽室使用與閱讀電子資源的卻很少，造成電子資源的利用律不高，造成資源的浪費(fèi)。

1．4 管理人員

獨(dú)立學(xué)院圖書館的工作人員一般不多，多的館可能有20—30人，少的館可能只有幾個(gè)人，這樣一來(lái)就造成工作人員整體不足，從而也導(dǎo)致期刊工作人員比較少，只能進(jìn)行最基本的期刊的借閱，無(wú)法開展其他一些深層次的服務(wù)。獨(dú)立學(xué)院圖書館的工作人員一般是從本部圖書館退休人員中返聘的或者是一些學(xué)歷比較低的臨時(shí)工作人員，專門的圖書館學(xué)或情報(bào)學(xué)專業(yè)出身的工作人員幾乎就沒有。返聘的工作人員由于長(zhǎng)期受老的工作模式的影響，思維比較僵化，計(jì)算機(jī)能力比較差，而臨時(shí)工作人員由于能力有限，也很難進(jìn)行深層次的期刊服務(wù)工作。

2． 獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊工作中問(wèn)題的對(duì)策分析

獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊工作中存在的這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到圖書館的建設(shè)與發(fā)展，影響到圖書館的服務(wù)功能，造成了資源的浪費(fèi)。對(duì)此，我們嘗試對(duì)期刊工作中存在的問(wèn)題加以解決并列舉一些建議。

2．1 加強(qiáng)期刊采購(gòu)管理

圖書館的期刊采購(gòu)直接影響著圖書館期刊服務(wù)工作的開展，必須加強(qiáng)期刊的采購(gòu)管理。加大采購(gòu)力度，爭(zhēng)取更多的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，合理利用現(xiàn)有資源，以效益帶動(dòng)投入，充分發(fā)揮現(xiàn)有期刊的作用，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入。合理配置資源，娛樂性期刊與專業(yè)性期刊比例要適當(dāng)，不能只采購(gòu)?qiáng)蕵沸云诳鲆晫I(yè)性期刊，同時(shí)還要將廣大讀者納入到我們的期刊采購(gòu)中來(lái)，認(rèn)真聽取他們的意見，選擇他們最想看的刊物，多與教師聯(lián)系選擇一些與本院開設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的刊物。同時(shí)我們也要做好期刊采購(gòu)工作的長(zhǎng)期規(guī)劃，并認(rèn)真落實(shí)，保持期刊采購(gòu)與期刊種類的連續(xù)性，提高期刊的使用價(jià)值。

2．2 加強(qiáng)期刊管理，形成完善的管理制度

獨(dú)立學(xué)院由于發(fā)展迅速，管理相對(duì)滯后，同時(shí)一些返聘的教師將本部圖書館的管理模式直接套用，沒有形成適合獨(dú)立學(xué)院圖書館實(shí)際情況的完善的管理制度。因此，我們要盡快建立有自身特色的完善的管理制度，并認(rèn)真執(zhí)行。完善管理制度，規(guī)范業(yè)務(wù)流程。嚴(yán)格執(zhí)行劃到制度，帳目清晰，交接清楚。加強(qiáng)期刊管理系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)期刊管理系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高操作技能，對(duì)期刊管理系統(tǒng)要加以充分利用，并根據(jù)實(shí)際情況與業(yè)務(wù)需求對(duì)期刊管理系統(tǒng)進(jìn)行改造，以提高使用率。加強(qiáng)期刊的分類編目工作，嚴(yán)格按照中圖法進(jìn)行分類編目，按照MARC格式進(jìn)行著錄，形成有自身特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

2.3 加強(qiáng)宣傳，提高期刊利用率

圖書館是學(xué)院的三大支柱之一，圖書館的建設(shè)與利用直接影響著學(xué)院的教學(xué)與科研。獨(dú)立學(xué)院的層次定位在三本，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)不高，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)。在現(xiàn)實(shí)中，有很多學(xué)生甚至是老師對(duì)圖書館知之甚少，對(duì)圖書館的館藏不了解，這直接影響著廣大讀者對(duì)圖書館的使用。因此，我們要加大宣傳，積極向廣大讀者介紹圖書館的館藏、分類等情況，吸引廣大讀者多到圖書館來(lái)。我們可以開設(shè)一些講座，對(duì)新生進(jìn)行入館教育等形式介紹期刊情況、分類、布架等，讓廣大讀者多了解、多使用。加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的建設(shè)與教學(xué)力度，提高文獻(xiàn)檢索課在學(xué)院中的地位，將其設(shè)置成公共必修課，擴(kuò)大廣大學(xué)生接觸文獻(xiàn)信息的機(jī)會(huì)，教授信息檢索的方法，提高期刊特別是電子資源的利用率。我們還要加大電子閱覽室的建設(shè)力度與電子資源的建設(shè)力度，可以通過(guò)與本部圖書館共建共享的形式來(lái)建設(shè)電子資源。

2．4 加強(qiáng)期刊隊(duì)伍建設(shè)

圖書館工作人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著圖書館服務(wù)能力的高低。期刊工作人員的素質(zhì)與能力也影響著期刊工作的正常開展。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院期刊工作人員少，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問(wèn)題，我們有以下建議。在人員配置上，向?qū)W院人事部門多申請(qǐng)一些工作人員，如果實(shí)在比較困難，我們可以在一些崗位上使用勤工儉學(xué)的學(xué)生，提高現(xiàn)有人員的利用率。期刊工作人員需要轉(zhuǎn)變觀念，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們可以請(qǐng)一些專家學(xué)者來(lái)開一些講座，提高工作人員的業(yè)務(wù)技能與操作水平，我們也可以選派期刊工作人員出去參加培訓(xùn)或者到兄弟院校圖書館期刊崗位跟班學(xué)習(xí)，以提高業(yè)務(wù)技能與操作水平。獨(dú)立學(xué)院也要制定一定的激勵(lì)措施鼓勵(lì)館內(nèi)工作人員進(jìn)修，提高水平，同時(shí)也要注意引進(jìn)人才與留住人才，招聘一些有圖情專業(yè)背景的工作人員。

2．5 深化服務(wù)內(nèi)涵

圖書館的期刊工作并不僅僅是期刊的借還、電子資源的使用那么簡(jiǎn)單，期刊的借還、電子資源的使用只是最基本的期刊工作，我們需要加以深化，擴(kuò)展期刊工作的內(nèi)涵。獨(dú)立學(xué)院圖書館可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，開展一些期刊復(fù)印、代查代檢、定題服務(wù)、參考咨詢等深層次的服務(wù)。

隨著獨(dú)立學(xué)院圖書館的發(fā)展，期刊工作在圖書館業(yè)務(wù)工作中的地位越來(lái)越重要，對(duì)于現(xiàn)階段存在的問(wèn)題我們必須認(rèn)真面對(duì)并加以解決，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院圖書館期刊工作更好的發(fā)展，更好的為廣大讀者服務(wù)。

〔參考文獻(xiàn)〕

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〔2〕汪艷玲.高職院校期刊管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析〔J〕.成才之路,2008,(29):27-29

〔3〕強(qiáng)麗麗.淺談如何提高獨(dú)立學(xué)院圖書館的期刊利用率〔J〕.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2008,(19):43-44

〔4〕呂祥輝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊服務(wù)〔J〕.信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007,(4):155-156.

〔5〕程伶俐.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的期刊服務(wù)工作〔J〕.武漢生物工程學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(1):40-42.

篇6

Human knowledge to create wealth, as the vast ocean, extensive and profound. People often think of elementary school, middle school and university studies described as the "everybody" on climbing, in the "university" swim in. So, we should read more books and books to purify the mind, in the book knowledge to enrich themselves.

In our life, if always too passively reading, tend to be less than the pleasure of reading. With a scholarly paper, open a little tenderness, and then quietly looked at the text as time moves slip from your eyes... At this time, you will feel that reading is a matter of how to make people happy! Reading is a kind of mood, the elegant comfortable is the best psychological reagent. Go to the reading, you will have more found.

Read more books, read good books. Due to a selective reading of the book of knowledge also should have choice to adopt, is the so-called take its essence.

大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書是人類進(jìn)步的階梯。”“他其實(shí)說(shuō)出了這樣一個(gè)道理：人類要努力地攀登，攀登書籍的階梯。而書籍做成的階梯上面，是一座金碧輝煌的知識(shí)宮殿，所以，我們一定要努力地去攀登，去汲取。

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人們常把小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段的學(xué)習(xí)形容為在“書山“上攀登，在“學(xué)海“中遨游。所以，我們應(yīng)該多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

在我們的生活中，如果總是太過(guò)于被動(dòng)地去讀書，往往是體會(huì)不到讀書的樂趣的。捧一紙書香，打開一點(diǎn)溫存的光，就那么靜靜地看著文字隨著時(shí)間的舞步從你眼前滑過(guò)……這時(shí)，你就會(huì)感覺到，讀書是一件多么讓人快樂的事情!讀書是一種心情，那一抹書香帶來(lái)的舒坦是最好的心理試劑。去讀書吧，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

多讀書，還應(yīng)讀好書。讀書要應(yīng)有個(gè)選擇性，對(duì)書本中的知識(shí)也要有選擇的采納，就是所謂取其精華。

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篇7

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 方法 作文能力

俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，道出了讀書與作文的密切關(guān)系。多讀書有助于提高作文技能。課內(nèi)、課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。加強(qiáng)課外閱讀，是語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)的重要活動(dòng)之一。然而，要真正發(fā)揮課外閱讀為學(xué)生豐富生活、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、受到思想教育從而提高其作文能力的作用，就必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，切忌“重在參與”，務(wù)必講求實(shí)效。因此，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎易约旱淖龇ǎ?/p>

一、重視營(yíng)造讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！泵绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！笨梢?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

1.我通過(guò)引導(dǎo)收集了關(guān)于讀書的名言名句來(lái)營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇有代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

2.利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)。由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問(wèn)題。

二、根據(jù)能力指導(dǎo)選書

由于初中學(xué)生的識(shí)字量和閱讀能力的不同，課外閱讀中自然缺乏選擇能力，不知什么樣的讀物才適合自己讀。教師若僅僅要求學(xué)生應(yīng)該讀有益于身心健康的書還是不夠的。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該：

1.按年級(jí)的閱讀要求選出。年級(jí)不同，閱讀能力迥異，可向?qū)W生推薦一些不同種類的讀物。如七、八年級(jí)學(xué)生可讀中外名著、小小說(shuō)之類的經(jīng)典作品，九年級(jí)可讀美文等優(yōu)秀雜志。

2.配合單元教學(xué)內(nèi)容選書或文章。語(yǔ)文教材的單元教學(xué)中一般都有讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目與要求，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇或向他們推薦與單元訓(xùn)練相適應(yīng)的讀物。

三、重視讀書方法

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。 如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要，然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想、在讀中自悟、在讀中自得、不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛?。我有?jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開討論，交流讀書方法和收獲。這種帶有激勵(lì)性的讀書方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也是激發(fā)他們閱讀興趣的有效手段。同時(shí)，還可以提高學(xué)生聽說(shuō)、口語(yǔ)交際的素質(zhì)。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

四、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己取一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。另外，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。

總之，課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語(yǔ)文課外活動(dòng)，是提高學(xué)生作文能力的必要手段之一。但關(guān)鍵在于教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。只要善于采用靈活多樣，豐富多彩的讀書方法，就會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。學(xué)生讀書多了，作文的能力便會(huì)逐步提高，內(nèi)容自然就會(huì)豐富起來(lái)。因?yàn)橹R(shí)在于積累。

參考文獻(xiàn)：

篇8

在我初學(xué)寫作的時(shí)候，我總覺靈感匱乏，無(wú)從下筆，好不容易熬出來(lái)的文章也是索然無(wú)味，毫無(wú)文采可言。那時(shí)寫作真是人生一大難事，對(duì)“書到用時(shí)方恨少”有最深切的體會(huì)。好在我未曾放棄，了解到諸多“寫作能手”、“作文大王”的過(guò)人之處，不過(guò)就是讀得多看得多積累得多后，我也開始了漫長(zhǎng)的閱讀旅程。第一步是做到多讀書，古今中外比較感興趣的、能看懂的書我都盡量讀并記了許多。我想有了一些積累寫作應(yīng)該就不是什么苦事了吧。

然而事與愿違。一次期中考試時(shí)，作文題是要求寫一些關(guān)于“知止”與“知足”這樣兩種境界的認(rèn)識(shí)與感悟。我開始感到思路堵塞，想到一些素材卻又覺得模棱兩可，如何也想不出確實(shí)有用的材料，真是憋悶啊！眼睜睜看著考試時(shí)間分分秒秒地少下去，似乎其他同學(xué)都已經(jīng)寫出不少了！我真如熱鍋上的螞蟻，非常想逃脫這困境但卻束手無(wú)策，最后只得草草寫些空泛的語(yǔ)句勉強(qiáng)湊滿字?jǐn)?shù)。那次考試我的作文只得到略高于及格線的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致語(yǔ)文總分也不盡人意。早知道就應(yīng)該更多的讀關(guān)于這方面的書！此后我懂得一味積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在琳瑯滿目的書籍大世界中我必須學(xué)會(huì)選擇，選出自己最需要的，并且能夠?qū)⒆约旱姆e累恰到好處地運(yùn)用，才能真正避免“書到用時(shí)方恨少”的尷尬。于是我決定從“多讀”轉(zhuǎn)為“善讀”，進(jìn)而做到熟練運(yùn)用。勤做讀書筆記是做到善讀善用的一個(gè)好方法。

笛卡爾告訴我們“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！倍嘧x書并不代表善讀書，而善讀書亦不等于會(huì)運(yùn)用，由此，為了避開“書到用時(shí)方恨少”的窘境，就必須從善讀善用開始，一步一個(gè)腳印，勤積累好思考，多多學(xué)習(xí)未知常常溫習(xí)已知，時(shí)常練筆也是必要的。

篇9

【關(guān)鍵詞】生活 創(chuàng)作 興趣 激情 個(gè)性 美

在教育改革如火如荼的今天，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革希望改變其以往的弊端，比如改變以前課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊的傾向與單一的課程結(jié)構(gòu)，使其成為一種能夠充分體現(xiàn)綜合性、均衡性與選擇性的新的基礎(chǔ)教育課程體系。陳吉林曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。作文是學(xué)生各方面能力的綜合運(yùn)用和集中反映?！弊魑氖钱?dāng)今學(xué)生與老師都應(yīng)該注意的一個(gè)環(huán)節(jié)。我希望從這個(gè)方面談一些關(guān)于自己的看法。

一、 重視營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔钦f(shuō)興趣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言警句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生收集了“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜歡的是充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

另外，開展朗讀比賽，同學(xué)們選擇優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗讀既把握了作品中人物的感情從中感悟到作品的感人力量，而且還通過(guò)朗讀別人優(yōu)秀的文章來(lái)激發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)作靈感，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。切實(shí)實(shí)現(xiàn)作文課由“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。

二、從生活中體味真情，在作品中展現(xiàn)真情

“路上拾到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上橋幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)后留在教室里擦桌子?！爆F(xiàn)在許多中小學(xué)生的作文充滿套話、空話、假話、廢話，究其原因是作品脫離了生活。脫離了生活，作文就成了無(wú)源之水，失去了應(yīng)有的生命力。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生作文缺少“真生活”，一味虛構(gòu)的“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學(xué)生就頭疼，感到?jīng)]有東西可寫，感到索然無(wú)味，也就成了正常現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從凡人小事中體驗(yàn)生活的真實(shí)，感悟真性情。組織實(shí)踐活動(dòng)后作文是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真生活抒寫真性情的好方法，比如，開親子家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面，溝通心靈；周末布置學(xué)生為父母做一件力所能及的小事，讓學(xué)生體驗(yàn)親情的偉大…枯燥乏味的生活一旦有了切身體驗(yàn)，就會(huì)變的興趣盎然，然后作文必會(huì)情真意切。久而久之，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，進(jìn)而體驗(yàn)作文美。

三、寫作載體多樣化，學(xué)生個(gè)性齊張揚(yáng)

學(xué)生對(duì)作文的反感往往不是直接外顯的，而是把作文的載體――作文本作為發(fā)泄對(duì)象，要么潦草應(yīng)付，要么干脆不寫，以諸如“沒東西寫”“不知道怎么寫”等理由搪塞。大家一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生隨便用什么本子寫的文章總比在作文本上寫得好，是學(xué)生的思維不夠活躍嗎？不是。是作文本這種外在的形式限定了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生自由馳騁的空間。取消“清一色”的作文本，不對(duì)作文本作統(tǒng)一的規(guī)定，倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的筆記本寫作文可以收到意想不到的效果。我做過(guò)這方面的實(shí)踐，除了不對(duì)作文本作統(tǒng)一要求外，我還倡導(dǎo)學(xué)生自己美化作文本，比如做一個(gè)精彩的封面，在作文中添加插圖等，學(xué)生的作文本各個(gè)不同，插圖風(fēng)格迥異，有的學(xué)生還模仿刊物為作文本取了好聽的名字，如《花季心情》、《心靈對(duì)話》等，有的學(xué)生還加上了“刊首寄語(yǔ)”，寫的文采斐然。一個(gè)微不足道的做法使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，這是我始料未及的。

四、肯定學(xué)生的水平，激活作文競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生對(duì)作文不感興趣的另一個(gè)重要原因是缺少競(jìng)爭(zhēng)力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高低的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認(rèn)可的渴望，教師的引導(dǎo)是點(diǎn)燃學(xué)生成功意識(shí)、激活競(jìng)爭(zhēng)活力的關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式有多種，比如讓各種方法讓學(xué)生的作文發(fā)表，或在班內(nèi)、或在學(xué)校里、或在報(bào)刊雜志上；比如開展作文競(jìng)賽、演講比賽、整理作品集等等。我堅(jiān)持在每節(jié)課前為學(xué)生讀作文，收到了好的效果。把每次日記、隨筆、作文中的優(yōu)秀作品挑選出來(lái)，拿到課前來(lái)讀上三四篇，并予以中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生們馬上會(huì)行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)取寫出更好的作品，能讓老師讀給大家聽，結(jié)果是下節(jié)課立即就出現(xiàn)更多好的作品。另外，每學(xué)期期末我還要求學(xué)生整理自己的作品在班內(nèi)交流，學(xué)生參與的積極性很高，而且潛力得到了更好地挖掘，有的同學(xué)利用假期把作品打印成冊(cè)，并加上了精美的畫面、插圖等，有的學(xué)生還比一比誰(shuí)發(fā)表在報(bào)刊上的作品多、檔次高。其實(shí)，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來(lái)的，越高明的老師越會(huì)激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作幫批作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步

作文是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的成果，因而他們強(qiáng)烈的期待得到老師的及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，所以，老師及時(shí)認(rèn)真地批改、在作文批改中表現(xiàn)的態(tài)度情感直接影響著學(xué)生的寫作興趣。但我們又應(yīng)看到單靠老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且學(xué)生大都希望得到其他同學(xué)的肯定，因此，我們不妨把作文批改做多樣化處理：教師批、同學(xué)批、個(gè)人批結(jié)合起來(lái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

篇10

【關(guān)鍵詞】課外閱讀小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)重要性

語(yǔ)文是一門頗具生活性的學(xué)科，生活處處有語(yǔ)文。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要多多聯(lián)系我們的實(shí)際生活，小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于作文的教學(xué)更應(yīng)該貼近實(shí)際生活，作文需要的是真情實(shí)感，只有切實(shí)的感受，才有心靈的碰撞，除了真切地感受生活、解讀生活，我們還可以通過(guò)課外閱讀來(lái)提升作文水平，杜甫有言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^(guò)課外閱讀，讓小學(xué)生積累掌握更多的寫作素材，在寫作時(shí)就不會(huì)太吃力，久而久之，寫作可能就會(huì)游刃有余。本文是筆者從長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的改進(jìn)策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1．缺乏生活實(shí)踐，脫離現(xiàn)實(shí)生活

很多小學(xué)語(yǔ)文教師在作文課上總是在強(qiáng)調(diào)要注意觀察生活，體驗(yàn)生活，沒錯(cuò)，在生活中去寫作，在寫作中體驗(yàn)生活，但在實(shí)際的教學(xué)中，卻很少能夠帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)生活，表達(dá)得再清楚一些就是，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂上，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)組織的太少，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的時(shí)候缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下筆“無(wú)神”，空有一副筆墨，卻無(wú)法將內(nèi)心的感受書寫揮灑?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)無(wú)法脫離實(shí)踐，二者是緊密聯(lián)系，不可分割的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該利用課上課下的時(shí)間，多多帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)生活，感受生活的魅力，為接下來(lái)的作文寫作奠定基礎(chǔ)。

2．素材積累貧乏，學(xué)生寫作吃力

在積極參加生活實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，很多學(xué)生仍然對(duì)寫作感到吃力，這時(shí)也許就是學(xué)生的寫作素材的積累問(wèn)題，寫作素材積累的不夠，也是無(wú)法很好地進(jìn)行寫作。生活實(shí)踐固然重要，但是如果僅僅針對(duì)寫作這項(xiàng)任務(wù)來(lái)說(shuō)，積累豐富的寫作素材也是不可缺少的。當(dāng)然，語(yǔ)文作文寫作這項(xiàng)練習(xí)對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)吸引力不大，除了少部分對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，很多學(xué)生很難提起對(duì)寫作的興趣來(lái)，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣，課外閱讀不失為一個(gè)有效的教學(xué)引導(dǎo)。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

1．積累大量寫作素材，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

小學(xué)生的課外閱讀書目是比較豐富的，很多編者根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編輯了很多適合小學(xué)生閱讀的叢書推薦，教師可以在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂上為小學(xué)生選擇性地推薦部分課外讀物，如《感動(dòng)小學(xué)生的10部真情故事》《小學(xué)生必讀的40本好書》等，在課上可以留給學(xué)生部分閱讀時(shí)間，也可以利用自習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ラ営[室讓學(xué)生自行選擇喜歡的圖書閱讀。通過(guò)大量的課外閱讀，學(xué)生能夠自行積累大量的寫作素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的同時(shí)，做好讀書筆記、讀書摘抄等，這樣有助于小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升

隨著印刷業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)文學(xué)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代小學(xué)生閱讀刊物也越來(lái)越豐富，小學(xué)生可以選擇各種各樣的、自己感興趣的刊物進(jìn)行閱讀。人教版語(yǔ)文同年級(jí)還配有課外讀物，學(xué)生們可以在先閱讀分發(fā)的課外閱讀讀物的基礎(chǔ)上，有余力再去探尋更廣闊的閱讀世界。廣泛的課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

3．拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生作文水平的不斷提高

學(xué)生的課外閱讀在一定程度上還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生汲取更多課本之外的知識(shí)，這對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到補(bǔ)充作用，如諸葛亮《出師表》所言：“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。”小學(xué)生在課外閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用到語(yǔ)文作文寫作中來(lái)，大都能收到較好的效果，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，思維得到鍛煉，也有助于其作文水平的不斷提升。