導(dǎo)語：如何才能寫好一篇賀卡的制作方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、在彩紙下方畫出牛的肚子和腿的輪廓線，剪下來就得到一個牛的身體輪廓。

3、接著再取一張金色彩紙，在彩紙上畫出大小合適的牛頭輪廓，然后剪下來。注意要畫出它的牛角和耳朵。

4、然后在彩紙上畫出大小合適的牛尾，剪下來。

5、接著把剪下來的牛身、牛頭和牛尾巴組裝起來，注意牛頭要略歪一點點才可愛哦。

6、然后畫出牛的五官，并涂上好看的顏色，還有書寫上“新年好”的祝福語。

篇2

感恩節(jié)賀卡完成作品欣賞 感恩節(jié)賀卡的制作圖解步驟1、這里在草稿紙上演示，大家可以在熟悉后在卡紙上動手制作。用的是比A4稍小的紙張，長度可以自由確定，但圖中紅色標(biāo)示的兩條線一定要一樣長。

2、把草稿上不需要的線條擦去。

3、將實線部分裁剪開，虛線不要動哦。

篇3

感恩主題手工賀卡成品圖感恩主題手工賀卡材料工具正方形彩紙、油性筆(畫眼睛)、剪刀、制作企鵝嘴的黃色彩紙、制作企鵝腮紅的粉色彩紙、固體膠

感恩主題手工賀卡制作步驟top1：賀卡的制作方法：彩紙對折

首先將準(zhǔn)備好的正方形的彩紙沿對角對折。

top2：賀卡的制作方法：壓出折痕

這樣就可以壓出折痕。

top3：賀卡的制作方法：倆角對折

需要注意的是倆個角都需要對折，然后展開，翻過來留一指多寬沿對折線折，壓緊。

top4：賀卡的制作方法：折企鵝嘴

將折過的反面的頂角再折過來作為企鵝的嘴，

top5：賀卡的制作方法：折出翅膀

翻過來將右邊的角折過來，須超過對角線一指多寬再反折，露出的部分作為企鵝的翅膀。

top6：賀卡的制作方法：對齊折線

露出部分的轉(zhuǎn)角正好對齊直折線，如下圖所示。

top7：賀卡的制作方法：左邊操作

左邊也一樣的操作。

top8：賀卡的制作方法：頂部折角

在頂部折一小角。

top9：賀卡的制作方法：反面效果

下面是翻過來的樣子。

top10：賀卡的制作方法：剪出三角

按露出的企鵝嘴巴大小剪出大小一致的黃色的三角形。

top11：賀卡的制作方法：剪出腮紅

然后剪出粉色的圓形“腮紅”。

top12：賀卡的制作方法：固體膠粘貼

按下圖用固體膠粘貼在相應(yīng)的位置。

top13：賀卡的制作方法：畫出眼睛

接著畫出企鵝的眼睛。

篇4

繽紛的圣誕節(jié)就要來到了。圣誕節(jié)雖然是外國的節(jié)日，但是很多年輕人都會過圣誕節(jié)，朋友間互相送禮物。今年不如自己做圣誕賀卡，送給朋友吧。下面就是查字典小編給大家整理的圣誕節(jié)立體賀卡制作方法，希望大家喜歡。

圣誕節(jié)立體賀卡成品圖圣誕節(jié)立體賀卡材料工具材料：紅紙色、白卡紙、星星貼紙(光面)、絲帶

工具：剪刀、固體膠

圣誕節(jié)立體賀卡制作步驟

篇5

感恩節(jié)愛心賀卡作品欣賞 感恩節(jié)愛心賀卡手工制作工具手工材料：卡紙、蛋糕紙、星星貼紙、膠水(可以隨意選購裝飾物)

感恩節(jié)愛心賀卡制作圖解步驟1、首先先把卡紙對折剪成大愛心，作為背景粘貼板，主要是固定形狀用

2、同時也把蛋糕紙也剪成愛心，小心弄破，大小最好一致。

3、剪好愛心之后，便可用膠水粘貼，把紅色愛心粘貼在黑色愛心卡板上。

4、粘貼愛心的時候注意下層次感和空間感，顯得會更好。

篇6

教學(xué)模式與范例

范例1：《發(fā)豆芽》

一、課前準(zhǔn)備（課前一周左右）

在盆子底部鋪上一層細(xì)沙，然后將未炒過的黃豆和炒過的黃豆各均勻撒半邊。將盆子放在教室后面，遮光，指定同學(xué)負(fù)責(zé)每天澆水，并要求全班同學(xué)做到以下幾點。

1、每生每天起碼觀察一次，并作好觀察記錄。

2、查閱相關(guān)資料，搞清楚發(fā)豆芽的原因和炒過的黃豆不發(fā)豆芽的原因。

3、學(xué)習(xí)園地的觀察日記由指定學(xué)生寫，其他學(xué)生可以自由補(bǔ)充，全班同學(xué)均要看觀察日記，并和自己的觀察日記相比較。

二、課堂指導(dǎo)

第一教時

1、要求學(xué)生（可指定平時作文較差者）說出本次作文的順序，若有遺漏，其它學(xué)生作補(bǔ)充。

2、討論確定事物的特征。

3、討論確定應(yīng)詳寫哪些部分和應(yīng)介紹哪些有關(guān)知識。

4、學(xué)生自由作文。

第二教時

1、分組推優(yōu)

要求每個學(xué)生為作文寫評語和總結(jié)自己作文的不足之處。

2、點評佳作

教師評點要結(jié)合學(xué)生具體作文情況并突出本次作文訓(xùn)練目的與要求。

三、課外延伸

精選作文佳作打印，每生一份，并要求學(xué)生將自己的作文和作文佳作一起比較閱讀，寫出讀后感。所有作文資料妥善保存，以便每期裝訂成冊。

范例II：《手工賀卡更傳情》

一、課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生精心制作一張賀卡，鼓勵學(xué)生有獨特創(chuàng)意。

二、課堂指導(dǎo)

第一教時

1、教師先對各式各樣，做工精細(xì)的賀卡發(fā)出由衷贊嘆。然后說，這么漂亮的賀卡，制作時一定費了不少心血，回憶一下，把從材料到工具的準(zhǔn)備、創(chuàng)意設(shè)計、制作的各個過程一一道來，讓對你的賀卡感興趣的人也來做一張，同學(xué)們，你說好不好？

2、引導(dǎo)學(xué)生簡單擬出提綱，然后作文：

制作初衷――準(zhǔn)備材料――制作過程――點題

第二教時

與《發(fā)豆芽》的第二教時教學(xué)內(nèi)容相仿。

三、課外延伸

1、每組評出本次最具創(chuàng)意和最精美的賀卡作品各一件。

篇7

制作花草書簽，1600元開始小本經(jīng)營

1996年，在廣東南海打工的張松和幾個朋友去佛山祖廟玩，在一個小攤上，一枚用蝴蝶做的書簽引起了他的注意。出生于湖南懷化農(nóng)村的張松，從小在大山中玩耍，蝴蝶對他來說并不稀奇，讓他感到驚奇的是蝴蝶書簽3元一枚的價格。3元錢，在他那個落后的窮山村，父親干半天活也未必能掙得到??！家鄉(xiāng)的大山里蝴蝶到處都是，為什么不自己做呢?

于是，張松在打工之余，開始一邊擺攤攢錢一邊鉆研蝴蝶標(biāo)本制作技術(shù)，2002年的冬季，在廣東打了六年工的張松帶著僅有的1600元錢回到了懷化老家。

2003年春天到來的時候，張松開始上山去尋找花草?；?40元錢買回一個塑料覆膜機(jī)，憑借著小學(xué)學(xué)到的植物標(biāo)本制作方法，張松做出了第一批200張樹葉花草書簽。書簽在學(xué)生中是一個很大的市場，所以張松想都沒想就直接把它拿到懷化市二中門前去賣。然而，情況并沒有他想像的樂觀，看的人很多，買的人少。從上午擺到下午，賣出去5張，一共才7元錢。

雖然只賣出去7張，他卻從市場中找到了產(chǎn)品做工粗糙、單一的缺陷?；氐郊抑校瑥埶蓻Q定做一些花草賀卡。到縣城賣紙張的文具商店買回各種顏色的卡紙，再用花草設(shè)計一些個性化的圖案，寫上祝福的話語，就這樣一張別具一格的賀卡就做成了。張松的這批賀卡以鮮艷的色彩，別致的造型和寓意吸引了許多年輕人的目光。短短十幾天，三家商店就賣掉了480多張，張松輕松地賺到了300多元錢。

2003年5月，張松在懷化市以80元／月租了一間小房子，正式開始了他的“花草”事業(yè)。

2003年7月，山里的蝴蝶開始四處飛舞了，張松回到老家，開始捕捉蝴蝶，制作蝴蝶與花草相結(jié)合的賀卡，同時還將目光瞄準(zhǔn)了旅游市場，將產(chǎn)品拿到沈從文老家湘西鳳凰城去賣。

第一次帶去投石問路的100張賀卡在一天之內(nèi)很快銷售完了，賺了100多元。而且他還接到了一筆訂單。鳳凰旅游區(qū)的一位負(fù)責(zé)人看好他的產(chǎn)品，要與他長期合作。

張松開始埋頭制作，可材料卻因為梅雨天氣開始長霉，不能用了。霉變的原因是水分不能充分干燥。為了解決這個問題，張將自己關(guān)在房中，每天吃著面包，一個星期沒有出門。有一天他突然從吃的面包上得到啟示，經(jīng)過無數(shù)次實驗，終于徹底解決了花草干燥的問題。

鳳凰旅游區(qū)產(chǎn)品順利交貨，可是又一個消息又給了張松當(dāng)頭一棒：銷售到鳳凰的那批貨被退了回來!原因是花草褪色，紅色變成了淡紅，紫色更淡了。

他試圖用一些顏料將為花草著色，可由于花草樹葉上都有著一層油脂或絨毛，很難吸收，一次次嘗試都失敗了。也許是誠心感動了上天，奇跡真的發(fā)生了!有一天早上，張松起床后發(fā)昨夜遺留在顏料里的花，在第二天早晨開得更艷了。從這里他得到啟示，終于解決了花草褪色的難題。

鳳凰旅游區(qū)的在第一批產(chǎn)品銷完后，又陸續(xù)有了訂單。生意有了起色，張松在懷化二中門口租下了一個18平方米的門面，并安了一部電話，有了一個小窗口。

商機(jī)隨之增多。懷化的一位小學(xué)老師，偶然從張松的商店門口經(jīng)過，看到這些別致的花草書簽、賀卡，執(zhí)意要做懷化的，于是，他交了2000元保證金，一次性訂了6000元的貨。他還與學(xué)校聯(lián)系，開設(shè)了大自然DIY花吧，為學(xué)生上手工課。

市場慢慢打開，于是張松招收了工人，建起了一個小規(guī)模的生產(chǎn)作坊。全家人齊上陣，原材料父親到家鄉(xiāng)組織收購，愛人守店，自己和弟弟張小泉則在外跑業(yè)務(wù)銷售。

開發(fā)多種產(chǎn)品，花草工藝品走向全國

2004年5月，張松用前期賺來的3萬多元錢又相繼開發(fā)了相卡、花卡(明信片)、干花等新產(chǎn)品，并制作了產(chǎn)品的光碟和宣傳資料。

不久，一個深圳客戶在鳳凰旅游時看到張松的花草產(chǎn)品，找上門來，一次訂了5000元錢的貨。此后，根據(jù)大城市的消費，深圳客戶還向張松提出了許多產(chǎn)品開發(fā)的建議。

2004年底，根據(jù)市場需求，張松又開發(fā)出了干花畫、壓花畫系列產(chǎn)品，還和浙江一家工廠合作開發(fā)了更高檔的壓花飾品系列。通過在媒體宣傳，新產(chǎn)品系列很快愛到了經(jīng)銷商的喜愛。

2005年初，央視七臺《致富經(jīng)》幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到張松，來到湖南懷化對他的“拈花惹草”事業(yè)做了3天跟蹤采訪報道。當(dāng)節(jié)目在3月24日播出后，在全國引起了極大的反響，這些帶著清新自然之風(fēng)的獨特產(chǎn)品吸引了觀眾的目光，也吸引了投資者的目光。

根據(jù)市場需求，結(jié)合大自然取材的特點，他又相繼開發(fā)出了立體花草畫系列、七彩畫系列、樹皮畫系列、糧食畫系列、明星壓花系列、婚紗壓花系列等產(chǎn)品，并將花草與家飾相結(jié)合，開發(fā)出了針對家庭裝飾的系列產(chǎn)品。他注冊了“親親大自然”和“愛情蝶?兩個商標(biāo)，將辦公室也搬到了更為寬敞的場地。針對一些小本投資者的要求，張松在銷售產(chǎn)品的同時，還開辦了花草工藝品技術(shù)培訓(xùn)班，只需要600-2800元，就可以函授或面授到全部技術(shù)。學(xué)習(xí)的人回去后都能自己開始小本創(chuàng)業(yè)，有不錯的收益。

2005年9月，張松的“親親大自然”系列產(chǎn)品參加了中國?世界芷江文化節(jié)的展覽，產(chǎn)品不但受到了國內(nèi)消費者的喜愛，還深受外國朋友青睞，并與法國客商簽了一筆訂單，產(chǎn)品跨出了國門，走向了世界。

篇8

一、教材分析

本課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，第四章第一節(jié)動畫制作。該節(jié)內(nèi)容是在了解動畫的產(chǎn)生原理的基礎(chǔ)上，運用動畫制作工具創(chuàng)作文字動畫，是屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容。本課要求學(xué)生掌握文字動畫制作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)，勇于探索的能力。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容：

通過比較兩個不同的文字動畫，了解形狀漸變動畫與動作漸變動畫的概念以及制作方法，通過任務(wù)驅(qū)動掌握文字動畫制作的方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實踐的過程中運用對比、總結(jié)的方法去分析和解決問題。

教學(xué)重點：

形狀漸變動畫與動作漸變動畫的操作區(qū)別

教學(xué)難點：

根據(jù)實際需求選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄖ谱鲃赢?/p>

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解動畫的產(chǎn)生原理，能夠利用Flash完成一些簡單的動畫。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究、自主的學(xué)習(xí)，并通過分文字動畫作品，從中真正理解其制作過程。高中生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：

熟練掌握形狀和動作漸變動畫的操作方法。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及提高學(xué)生自主獲取、分析、加工、利用、評價信息的能力。

（2）提高學(xué)生的審美和藝術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計理念。

（3）學(xué)會運用對比、分析、總結(jié)的方法去解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）提倡文明，禮貌用語。

（2）鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作、互助的能力。

四、教學(xué)方法

任務(wù)啟動式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和實踐。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

欣賞作品一：

由英語字母“How are you” 變形為“你好嗎？”的動畫。

欣賞作品二：

由英語字母“How are you”由小到大、由快到慢、由淺入深的漸變動畫。

2.設(shè)問，找區(qū)別

教師：大家仔細(xì)觀察這兩件作品，它們在動畫的漸變過程中有何不同？（講解并示范操作過程。）

（1）漸變類型（形狀漸變、動作漸變）

（2）漸變內(nèi)容（基本形狀、色彩 縮放、旋轉(zhuǎn)、色彩）

（3）概念

1）形狀漸變：是漸變動畫的一種，它是以一個對象的最初狀態(tài)出現(xiàn)，然后隨著時間的推移，一步一步變形到最終狀態(tài)的一個過程。

2）動作漸變：它是以一個對象的最初狀態(tài)出現(xiàn)，然后隨著時間的推移，逐步進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放，移動、顏色變化。

（4）重點提示（操作示范）

3.實例欣賞

（1）由“您 、請”每個字由淺到深，由大到小、從右上側(cè)飛到中心位置，再慢慢消失，最后快速由淺到深出現(xiàn)“同學(xué)，請帶上她們”。最后變成一點再消失。

（2）“您好”由淺到深，再慢慢消失，再用同樣的漸變效果，將“早安”再變成“溫馨的問候，晴朗的開端”。

（3）由“對不起”變成“沒關(guān)系”再變成“一雙握住的手”

（4）“hello”變形為“您好”，再變形為世界地圖，最后變成一段文字“文明無處不在”。

4.動手制作

利用Flash軟件完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：

（1）新建一個Flash文件，文檔大小為400×200像素，幀頻12fps；

（2）在第1幀輸入文字“文明的校園”，字號25，字體顏色#0033FF，將文字打散；

（3）在第30幀插入空白關(guān)鍵幀，輸入“溫馨的家園”；字號40，字體顏色#FF3399，將文字打散；

（4）創(chuàng)建“形狀”漸變動畫，并保存文件。

任務(wù)二：

（1）新建一個Flash文件，文檔大小為400×200像素，幀頻12fps；

（2）在第1幀輸入文字“微笑是我們的語言”，字號25，字體顏色#003300；

（3）在第30幀插入空白關(guān)鍵幀，輸入“文明是我們的信念”；字號40，字體顏色#FF3300；

（4）創(chuàng)建“動畫”漸變動畫，旋轉(zhuǎn)為“順時針”，并保存文件。

5.拓展練習(xí)

（1）利用所給素材給你的父母制作一張flas賀卡，大小根據(jù)個人喜好自定義（建議寬400像素，高500像素），要求利用所給賀卡素材作為背景，想對父母說的話動態(tài)出現(xiàn)。

（2）把《感恩的心》作為賀卡的背景音樂。（提示：把音樂導(dǎo)入到庫）。

6.評價

（1）以組為單位（共4組），每組學(xué)生自己評出1～2幅最佳作品，演示給班上的同學(xué)欣賞。讓大家和老師一起來評價這些作品。

（2）作品評價標(biāo)準(zhǔn)

1）思想性

2）藝術(shù)性

3）創(chuàng)意性

4）技術(shù)性

7.課堂小結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)案例；實例教學(xué)；上機(jī)實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

多年的教學(xué)實踐表明，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對學(xué)生計算機(jī)知識與能力的培養(yǎng)是非常重要的，可提高學(xué)生的實際操作能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。這門課程一般設(shè)置在大學(xué)一年級第一學(xué)期，但剛?cè)雽W(xué)的新生來自不同地區(qū)，在中學(xué)階段接受的計算機(jī)基礎(chǔ)教育程度參差不齊，對于學(xué)習(xí)新知識的興趣和能力也有很大差別。在實際的教學(xué)過程中，基礎(chǔ)好的學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，但實際上他們所掌握的知識并不系統(tǒng)，離課程的要求相差很遠(yuǎn)；而基礎(chǔ)不好的學(xué)生，有些甚至從未接觸過計算機(jī)，雖然有學(xué)習(xí)的興趣，但動手能力較差，學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多困難。怎樣為不同起點的學(xué)生提供高質(zhì)量的課程，滿足他們的不同需求，這就給大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求我們在對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行知識系統(tǒng)整合的同時，進(jìn)行教學(xué)方法的研究與改革，既要注重知識結(jié)構(gòu)的完整性，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。經(jīng)過一段時間的嘗試，在教學(xué)過程中，我采用了以實例為導(dǎo)線引出知識點的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)的比重，收到較好的教學(xué)效果。

2以實例為導(dǎo)線教學(xué)方法的教學(xué)案例

2.1基本思想

在教學(xué)過程中，以實例入手，通過對實例制作過程的講解引入各個知識點，再重點講解各知識點，從而上升到理論的高度。學(xué)生首先看到的是一個個生動的案例，自然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上講解實例的制作過程，引出其中涉及到的各個知識點，學(xué)生可以輕松掌握這些知識。

在選擇實例時，要注重知識結(jié)構(gòu)的完整性，盡量選擇實用性強(qiáng)，可以對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助的例子。實例既要生動形象又要盡量覆蓋相關(guān)所有知識點，避免遺漏重要知識點，但也不能一味追求大而全，否則，學(xué)生會感覺一下子需要記憶的東西太多，思路混亂，從而影響教學(xué)效果。通過實例呈現(xiàn)給學(xué)生一個完整的知識框架，才能便于學(xué)生對理論知識的全面掌握。在隨后的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自己動手來實現(xiàn)實例的制作，就可以達(dá)到對所學(xué)知識要點的進(jìn)一步鞏固。

2.2精選實例舉例：

(1) 在講解Word中使用的例子

在講解文字字體及格式時，我采用下圖所示的例子。

在這個例子中，采用不同的文字，它們的字號大小、字體顏色、種類都有所不同。其中，有些文字還加了邊框、底紋或加重符號。在授課時，我沒有直接講解文字字體的屬性和相應(yīng)的設(shè)置方法，以避免使學(xué)生感覺很枯燥，而是先引入這個生動形象的例子，并向?qū)W生具體說明這些以不同形式編排的文字在實際從事文字編輯工作或編寫論文時會在什么情況下使用，充分體現(xiàn)文字編輯在社會生活中的實用性。例如，文字上標(biāo)在寫論文時常用于引入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，不同大小的字體在大標(biāo)題和正文的編輯中通常要區(qū)別對待?？吹竭@個例子并且了解了文本編輯的實用性后，學(xué)生會對例子的實現(xiàn)過程產(chǎn)生濃厚的興趣，這時就可以提出問題，讓學(xué)生去思考具體的實現(xiàn)過程會是怎樣的？帶著這些問題進(jìn)入講解的過程，引出字體格式及屬性設(shè)置的相關(guān)知識點，學(xué)生就可以很快掌握這些知識，也可以很容易把這些知識應(yīng)用到隨后的上機(jī)實踐中。

在講授段落格式和文章排版時，也可以使用類似的例子來引入知識點，可以達(dá)到“事半功倍“的教學(xué)效果。例如在講解“分欄”操作時，學(xué)生看到分欄后的效果顯示，就會聯(lián)想到報紙和雜志中的文章排版，自然會對這種操作方式充滿好奇，教師在此基礎(chǔ)上再去演示分欄操作的具體實現(xiàn)過程，就可以為學(xué)生的好奇心找到出口，掌握知識的全過程也因此變得輕松、愉快。

(2) 在講解PowerPoint中所使用的實例

PowerPoint也是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的一部分重要內(nèi)容，常用于產(chǎn)品和項目介紹等實際應(yīng)用中，和社會實踐應(yīng)用有著緊密的聯(lián)系。這部分知識比較容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實際的教學(xué)過程中，在講授具體的知識點之前，可以采用讓學(xué)生去聯(lián)想生日賀卡、節(jié)日賀卡的制作過程，并思考如何在電腦上去制作精美的賀卡，并給學(xué)生演示提前用PowerPoint制作好的賀卡，教師選擇的例子應(yīng)包括可以由PowerPoint提供的絕大部分功能，例如在不同的幻燈片中采用各種不同的頁面框架，采用各種不同的幻燈片切換方式以及動畫演示效果，并在某些幻燈片中增加超鏈接功能或動作按鈕，在某些幻燈片中添加帶有動畫效果的圖片，在另外一些幻燈片中添加聲音和視頻效果，還要考慮所有幻燈片應(yīng)該擁有共同的主題效果，以引出幻燈片母版功能的設(shè)置方法，而且要注意所有幻燈片的整體協(xié)調(diào)性，這樣制作出的實例既美觀，又生動。如果在一個例子中不能體現(xiàn)出更多的知識點，還可以通過增加其他實例來彌補(bǔ)?？吹竭@樣的例子，學(xué)生會感覺這樣的知識和自己日常的生活有很大的聯(lián)系，產(chǎn)生親手制作電子賀卡的熱情，此時通過例子來講授每個步驟的具體制作過程，把其中涉及到的知識點都串聯(lián)起來，還可以把例子中沒有的其他制作方法和知識點也擴(kuò)展進(jìn)來，同時也可以啟發(fā)學(xué)生舉一反三，自己去構(gòu)思想象中的幻燈片和可能用到的制作方法，在隨后的上機(jī)實踐過程中實現(xiàn)，這樣就拉近了教學(xué)與實際應(yīng)用的距離，便于對理論知識的理解和掌握。

3實例教學(xué)與上機(jī)實踐的結(jié)合

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程中涉及到很多常用軟件的使用，是一門實踐性、操作性和直觀性很強(qiáng)的課程，要求有較強(qiáng)的動手能力，需要把學(xué)習(xí)理論與上機(jī)實踐相結(jié)合，才能得心應(yīng)手，運用自如。

所以，上機(jī)實踐環(huán)節(jié)在本門課程中所占比重較大，把實例教學(xué)與上機(jī)實踐相結(jié)合，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，合理安排上機(jī)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是本課程教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

在上機(jī)實踐中，可采用類似實例教學(xué)的方式。在上機(jī)前，按照課程的進(jìn)度，給學(xué)生布置類似于上課所講實例的作業(yè)，同時啟發(fā)學(xué)生對實例進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，對實例進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)作出更好的作品，這個過程會使學(xué)生已掌握的知識得到進(jìn)一步的鞏固，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)動手能力。

另外，由于學(xué)時壓縮、課程知識內(nèi)容較多等因素的影響，有些實用性較強(qiáng)又比較難掌握的知識，很難在授課時取得理想的教學(xué)效果。對于這一類的知識內(nèi)容就可以加大上機(jī)實踐的比重，或者完全放到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中以綜合性實驗的方式讓學(xué)生完成，教師可以在學(xué)生上機(jī)前布置與此類知識內(nèi)容有關(guān)的上機(jī)作業(yè)，然后在上機(jī)過程中以實例方式講授相應(yīng)知識，并輔導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)作業(yè)。這樣學(xué)生就可以完全在實踐過程中學(xué)習(xí)比較難掌握的知識，既可以取得良好的教學(xué)效果，又可以減輕學(xué)時不足的壓力。

例如，在講授用Word實現(xiàn)綜合排版和生成目錄的內(nèi)容時，需要在未處理的長論文上實現(xiàn)排版的工作，包括字體、段落、標(biāo)題、圖片格式、表格等各項內(nèi)容的設(shè)置，最后根據(jù)排版的結(jié)果生成目錄。講授這類知識需要很長時間，而且內(nèi)容比較零散也不容易掌握，利用不多的授課時間來講授這樣的內(nèi)容幾乎是不可能的，但這部分知識的實用性很強(qiáng)，學(xué)生在日后撰寫課程設(shè)計文檔和畢業(yè)論文時都會用到，所以有必要讓他們掌握這些知識。教師可以把這部分內(nèi)容完全放到上機(jī)實踐中，作為一次綜合性實驗來完成。在學(xué)生上機(jī)前，先布置好排版任務(wù)，給定未排版的論文，然后一邊上機(jī)、一邊講授，在具體實現(xiàn)過程中，對于學(xué)生遇到的個別問題再進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，就可以在上機(jī)過程中完成這部分知識的教學(xué)，并且可以取得良好的教學(xué)效果。這種在實踐過程中以完成實例任務(wù)的制作來實現(xiàn)相關(guān)知識的講授的教學(xué)方式，在實踐性要求比較強(qiáng)的計算機(jī)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)過程中使用，通常都會取得較好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語

實踐表明，以實例教學(xué)和上機(jī)實踐相結(jié)合的教學(xué)方法的引入是一種行之有效的教學(xué)改革方式。對于在中學(xué)階段已有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，可以使他們所掌握的知識更系統(tǒng)、更完善，從而達(dá)到本課程的教學(xué)要求；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，也可以使知識的學(xué)習(xí)變得相對輕松易懂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊振山,龔沛增. 大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)[M]. 北京:高等教育出版社,2004.

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關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢分析

教育要緊隨時代步伐、迎合學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，這是我國教育事業(yè)發(fā)展過程中始終關(guān)注的重點。翻轉(zhuǎn)課堂模式將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄繂栴}和溝通互動的平臺，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得突破。翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在信息時代背景下，學(xué)生對多種多樣的數(shù)字技術(shù)與數(shù)字資源比較熟悉。學(xué)生在課前利用視頻預(yù)習(xí)美術(shù)課堂內(nèi)容，能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.幫助學(xué)生跟上課程進(jìn)度

學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)各不相同，對美術(shù)課堂內(nèi)容的吸收也因人而異，水平容易參差不齊。實施翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓學(xué)生通過視頻提前接觸將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，從而幫助學(xué)生跟上課程進(jìn)度，科學(xué)使用時間。

3.促進(jìn)師生間有效溝通

翻轉(zhuǎn)課堂的課上時間主要用于師生之間的溝通和探討，促進(jìn)師生關(guān)系，從而使學(xué)生對美術(shù)的理解更加深刻。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在美術(shù)課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前熟悉課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考和探索，帶著問題在課堂上尋找答案。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

在現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持下，推動翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是信息時代的必然要求，符合新課程改革的方向。以往的初中美術(shù)教學(xué)在師生角色方面存在一定的問題，教師是表演者，學(xué)生是被動的觀眾。教師講解之后，初中美術(shù)課堂就成為自由活動場所，沒有師生之間的互動和交流。實施翻轉(zhuǎn)課堂能夠促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)變，確立和保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生可以在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，如凡高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》，觀看優(yōu)秀國產(chǎn)水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，培養(yǎng)審美情操。初中美術(shù)課程具備知識講解與技巧演示相結(jié)合的特征，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識之外，還要學(xué)習(xí)實踐技能。翻轉(zhuǎn)課堂改變了以往的教學(xué)模式，用視頻方式呈現(xiàn)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，可以生動、形象地指導(dǎo)構(gòu)圖、筆法、著色。這樣，教師能夠有針對性地實施教學(xué)策略，學(xué)生也能充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，在多元化的美術(shù)實踐中獲得進(jìn)步。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的原則

翻轉(zhuǎn)課堂模式和傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式存在差異，教師要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拓展翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價值，就必須堅持正確的教育原則，遵循翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用規(guī)律和初中美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。

1.以學(xué)生為本原則

翻轉(zhuǎn)課堂必須始終把學(xué)生放在中心地位，引導(dǎo)學(xué)生主動投入自主學(xué)習(xí)與合作探究活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得成就感。

2.生活化與藝術(shù)性結(jié)合原則

美術(shù)學(xué)科和學(xué)生的實際生活存在密切的聯(lián)系，教師在設(shè)置翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，要善于從生活中取材，選取學(xué)生熟悉和感興趣的事物，調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)新能力。教師要靈活、恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)雙邊關(guān)系。只有將生活化和藝術(shù)性原則相結(jié)合，才能保障美術(shù)教學(xué)走向成功。

3.開放共享原則

翻轉(zhuǎn)課堂模式將教學(xué)視頻作為重要載體，注重對信息技術(shù)手段的應(yīng)用，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的開放性，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放，實現(xiàn)信息資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的開放共享。

四、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略

1.優(yōu)化課前學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主能力

翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)打破了固有教學(xué)模式的束縛，轉(zhuǎn)變了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方法。課前環(huán)節(jié)，教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)視頻的優(yōu)化設(shè)計，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的支持，讓學(xué)生在自主思考與探究中發(fā)現(xiàn)問題，以便在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行解答。以《傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡》一課為例，為了明確課程教學(xué)方向，教師需要事先分析本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點，開展教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計。本課的教學(xué)目標(biāo)可以從三個維度進(jìn)行理解，其中的知識技能目標(biāo)是掌握賀卡的基本知識與內(nèi)容設(shè)計的要點；過程方法目標(biāo)是利用教師示范的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握賀卡設(shè)計制作的方法；情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是培育學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和保護(hù)環(huán)境的意識。本課的重難點是掌握賀卡的材料選擇和制作方法，了解應(yīng)該怎樣運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思凸顯賀卡的形式美。在明確方向之后，教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備，并對微課視頻進(jìn)行合理設(shè)計。教師在做好學(xué)情分析后，先為學(xué)生設(shè)置任務(wù)單，要求學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解賀卡的種類與結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)備賀卡的制作工具、獨立設(shè)計賀卡等。教師在制作微視頻時，既要將多種多樣的媒體元素引入其中，凸顯視覺美，又要融入自己的恰當(dāng)講解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在制作好視頻資料后，教師需要將其上傳到教學(xué)平臺，讓學(xué)生課前觀看并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時做好筆記和問題歸納，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)過程

經(jīng)歷了翻轉(zhuǎn)課堂前期的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握大幅提升。到了正式的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生提供更多的互動學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)空間，為解決問題打下基礎(chǔ)。同樣以《傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡》一課為例，在正式的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧和梳理課前自主學(xué)習(xí)的知識，主要針對微課視頻的內(nèi)容讓學(xué)生提出問題。教師通過學(xué)生提出的問題，初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再針對問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生利用小組合作的方式完成賀卡制作。學(xué)生親身經(jīng)歷了課程學(xué)習(xí)的整個過程，自主歸納問題并提出解答，從而獲得了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在小組合作創(chuàng)作時，教師要給予學(xué)生充分的空間與時間，并讓學(xué)生做好分工協(xié)作，共同完成賀卡的構(gòu)思和制作，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化知識、提高技能。最后，教師對完成的賀卡作品進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流，闡述創(chuàng)意思路，以便獲得更加豐富的反饋信息，為優(yōu)化教學(xué)方案打好基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化課后學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)鞏固