導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午十點(diǎn)，閱兵開始，雄壯的《中國(guó)人民進(jìn)行曲》奏響，乘車沿著寬闊的長(zhǎng)安街，一次審閱44個(gè)精神抖擻，裝備精良的方隊(duì)。

“同志們好！”“同志們辛苦了！”洪亮的聲音在長(zhǎng)安街上空回響。“首長(zhǎng)好！”“為人民服務(wù)！”士兵們響亮的回答聲震長(zhǎng)空。

隨后，閱兵分列式開始。有陸海空三軍儀仗隊(duì)組成的方隊(duì)，護(hù)衛(wèi)者中國(guó)人民軍旗走在最前面。接著，由軍區(qū)、軍兵種、武警部隊(duì)和總部直屬部隊(duì)等8000余名官兵組成的13個(gè)方隊(duì)，雄赳赳氣昂昂地依次通過(guò)天安門廣場(chǎng)，接受祖國(guó)和人民檢閱。其中的水兵方隊(duì)，平均年齡只有18歲，是最年輕的一支隊(duì)伍；威武的無(wú)警放對(duì)，表現(xiàn)出了堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家安全的意志。

我們的祖國(guó)走過(guò)了60年的滄桑，經(jīng)歷了60年的風(fēng)雨，從前，中國(guó)并不發(fā)達(dá)，是個(gè)弱國(guó)，可自從改革開放以來(lái)，我們踏著給改革展的春風(fēng)，邁著飛快的腳步，向著強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)進(jìn)發(fā)！我們的生活，有著翻天覆地變化！但不僅僅如此，我們的國(guó)家，依然在發(fā)展，依然在進(jìn)步！

我們可以大聲地喊出：“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！”

篇2

我們的紅領(lǐng)巾正在胸前飄揚(yáng)，我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。我自豪，我驕傲，因?yàn)槲疑L(zhǎng)在這富繞的民族。我自豪，我驕傲，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)美好的中國(guó)夢(mèng)。

偉大的夢(mèng)想成就偉大的人，美妙的夢(mèng)想給你一個(gè)美妙的人生。

我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)的強(qiáng)大添磚加瓦。

暢想中國(guó)夢(mèng)，美麗中國(guó)行！

紅領(lǐng)巾是祖國(guó)的未來(lái)，我們是中國(guó)的夢(mèng)想，也是黨的希望。

中國(guó)是我家，我愛我的家，我愛我的國(guó)。

篇3

如今，藝術(shù)節(jié)已經(jīng)接近尾聲，各種活動(dòng)也陸陸續(xù)續(xù)開展完畢。當(dāng)我們回首過(guò)去一段時(shí)間里我們?yōu)樗囆g(shù)節(jié)做的努力，我們釋然了，我們不能說(shuō)我們組織得最好，發(fā)揮得最好，但我們無(wú)悔，因?yàn)槲覀兏冻鲞^(guò)，因?yàn)槲覀冋故具^(guò)，因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)上留下了我們的笑聲，留下了我們的身影，留下了我們的汗水，也留下了我們的熱情。

在這次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，看到同學(xué)們的努力和表現(xiàn)，我心中常涌起一種莫名的感動(dòng)，他們?cè)谶@次活動(dòng)中展示出來(lái)的風(fēng)采令我贊嘆。

一﹑彰顯自我，發(fā)揮特長(zhǎng)

這次藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富，涉及面非常多，有書法﹑繪畫﹑辦小報(bào)﹑辦黑板報(bào)﹑演講﹑詩(shī)歌朗誦﹑合唱、舞蹈﹑器樂(lè)﹑小品﹑相聲等，幾乎每一個(gè)孩子都有節(jié)目，都要登臺(tái)表演。這樣一來(lái)，孩子們的積極性空前高漲。有的孩子生性靦腆，但他擅畫；有的孩子不愛張揚(yáng)，但他擅寫；有的孩子會(huì)彈，那他就登臺(tái)演奏；有的孩子說(shuō)話特別幽默，那他就發(fā)揮所長(zhǎng)，給大家獻(xiàn)上精彩的相聲……所以，在這次活動(dòng)中，我們的學(xué)生都在集體中找到了自己的位置，挖掘了自己的潛能，展示了自己的風(fēng)采，增強(qiáng)了自信心。想想同學(xué)們寫字時(shí)的凝神靜氣，作畫時(shí)的揮毫潑墨，演講時(shí)的激情飛揚(yáng)，歌唱時(shí)的如醉如癡……在這樣的活動(dòng)中，孩子們的個(gè)性得到了彰顯，特長(zhǎng)得到了發(fā)揮。

二、凝聚智慧，加強(qiáng)合作

這次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)面廣、人多，需要班主任、音樂(lè)教師、美術(shù)教師、多媒體操作技師、后勤工作人員以及學(xué)生的通力合作，而且前期的準(zhǔn)備工作很多，如發(fā)動(dòng)宣傳、組織競(jìng)賽、收集材料、寫創(chuàng)意文字、找音樂(lè)伴奏、排練、走臺(tái)等。這么一個(gè)大型的活動(dòng)，這一系列紛繁的事情都開展得有條不紊，期間精彩紛呈。之所以會(huì)有這樣的結(jié)果出現(xiàn)，非常重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作、共同努力。比如：合唱的節(jié)目，教師們積極參與、熱情投入；個(gè)人項(xiàng)目，微機(jī)教師任勞任怨，為老師同學(xué)們找音樂(lè)伴奏、制碟；書畫競(jìng)賽，美術(shù)教師和語(yǔ)文教師共同主持、共同選拔；班級(jí)集體舞，音樂(lè)教師積極配合班主任，召之即到，盡其所能，指導(dǎo)演練。還有，這次活動(dòng)，同學(xué)們中凸顯了一個(gè)非常值得讓我們稱道的例子：我們班的“朗讀明星”羅李陽(yáng)有一個(gè)詩(shī)朗誦的個(gè)人節(jié)目，后來(lái)，我想到了汶川地震的災(zāi)難，就用《孩子，快抓緊媽媽的手》和《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》換下了那個(gè)內(nèi)容。羅李陽(yáng)主動(dòng)向我推薦陳文卓，說(shuō)她讀孩子的話要比自己好。我覺得這個(gè)孩子為了這次活動(dòng)，準(zhǔn)備那個(gè)節(jié)目花費(fèi)了許多精力，很過(guò)意不去，就讓她讀《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。她看了材料后又向我建議，說(shuō)這個(gè)適合全班集體誦讀。從這些事例中，我對(duì)于“合作”的含義有了更深的理解，那就是，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有個(gè)人英雄，只有緊緊地攥在一起才能成為有力的拳頭。

三、淡化結(jié)果，注重過(guò)程

篇4

記得有一曲凄愴的《松花江上》，唱出了后我國(guó)東北人們流離失所，家破人亡的悲痛，也體現(xiàn)了中華民族對(duì)日軍野蠻的侵華行為感到憤怒。九一八，九一八，國(guó)恥?。∷雇麄兠撾x了家鄉(xiāng)，拋棄了無(wú)盡的寶藏，讓鮮血染紅了東北的松花江上，那是我們中華民族的血??！

目前，世界呼吁和平，地球呼吁和平。那我們就有理由拋開一切歷史去維護(hù)和平嗎？不錯(cuò)，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們呼吁和平。但我們不可忘記過(guò)去，一味而無(wú)知的維護(hù)和平，我們不能忘記日中戰(zhàn)爭(zhēng)，不能忘記可惡的日本人曾在中國(guó)的土地上撒過(guò)野，不能忘記他們?cè)谶@片屬于中國(guó)人的土地上隨意踐踏。邪惡是不能戰(zhàn)勝正義的，中華民族站起來(lái)了，日本得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，偉大的中華民族有力的阻擋了他們的計(jì)劃。但歷史是不容忘記的，作為一名堂堂正正的中國(guó)人，應(yīng)該牢記“九，一八”事件。

九一八，九一八啊！黑暗。慘烈。激戰(zhàn)。痛苦。光明。這一切的一切，總是讓我們對(duì)日本人不但沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的將歷史還原，還施以狡辯，篡改歷史。但歷史留下的罪惡是難以洗凈的，這個(gè)罪名，將永遠(yuǎn)在日本的土地上生根發(fā)芽。

篇5

b.首先介紹一下到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，

a.感謝平委老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的青春愛國(guó)詩(shī)歌朗誦大賽讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)

b.中國(guó)改革的音符編織成時(shí)代的樂(lè)章正在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上回響宏大的交想曲沖擊著板結(jié)的土地震撼這每個(gè)中國(guó)人的心年輕的朋友們我們不是歷史的寵兒?jiǎn)?我們不是時(shí)代的轎子嗎?我們不是中華一代熱血青年嗎?那么當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗在華夏之幫飄揚(yáng)了55春秋的時(shí)候?yàn)榱顺及爿x煌的未來(lái)讓我們做高山的攀登者去飽纜險(xiǎn)峰的雄姿吧!讓我們做浪尖上的弄潮者去領(lǐng)略大海的氣魄吧!讓我們做時(shí)代樂(lè)章的彈奏者隨著輕春的節(jié)拍去奏響那時(shí)代的最強(qiáng)音發(fā)出我們年輕的聲音把!

a.是啊!攀爬過(guò)歲月的脊梁,滄桑印證著我們求所的腳步,半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨,55載的崢嶸,光榮著子孫們心中的夢(mèng)想,東方瑰麗的大地上,聳立起一個(gè)不朽的國(guó)度,于是世人對(duì)著太陽(yáng)升起的地方聆聽黃河古老的歌唱,穿越那五千年悠悠歲月和55載繽紛花季,.在億萬(wàn)炎黃子孫心中凝結(jié)成一個(gè)主題:做一個(gè)奮發(fā)向上的愛國(guó)者.

b.我們?cè)诒荣惽跋日f(shuō)一下評(píng)論標(biāo)準(zhǔn):

參賽選手的表情:2分動(dòng)作:1分語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào):2分內(nèi)容:3分

朗誦內(nèi)容與北京音樂(lè)搭配程度:2分共10分

a.現(xiàn)在讓我們滿懷最真摯的情感用我們最優(yōu)美的語(yǔ)言,為我們偉大的祖國(guó)母親獻(xiàn)上最美的祝?！?

b.下面請(qǐng)1號(hào)選手吳新娜朗誦<<祖國(guó)頌>>

a.我們的祖國(guó)多么美好,多么偉大啊!通過(guò)吳新娜同學(xué)的朗誦,讓我對(duì)祖國(guó)又有了更新更大的了解,讓我不由地想為祖國(guó)唱支歌.

b.請(qǐng)2號(hào)選手吳螢朗誦<<祖國(guó)我為您唱支歌>>

a.奔騰的歷史長(zhǎng)河河呼嘯著,涌近了五星紅旗高高飄揚(yáng)的年代,用勁了文明古國(guó)凱歌高奏的年代,涌進(jìn)了華夏后裔大有作為的年代!

b.五千年光輝燦爛的文化近百年屈辱痛苦的,血與火無(wú)情的洗禮經(jīng)過(guò)幾代人前仆后繼的奮斗,終于誕生出這奮飛的年代

a.祖國(guó)如此偉大,我怎能不愛它!

b.請(qǐng)3號(hào)選手候婷婷朗誦<<祖國(guó),我愛您>>

a.請(qǐng)4號(hào)選手周冷朗誦<<我愛你,中國(guó)>>

b.我們這樣愛著我們偉大的祖國(guó),不論風(fēng)吹雨打,不論你居住那里我們都要做一個(gè)地地道道的中國(guó)人.

a.下面有請(qǐng)5號(hào)選手隗苗苗.郭丹朗誦的<<我是一個(gè)地地道道的中國(guó)人>>

a.就是在這樣的年代,有那么一群人,他們身上凝聚著先烈的壯志,前輩的智慧,民族的氣魄,他們年華似錦,光榮的擔(dān)負(fù)著不可推卸的歷史重任,是誰(shuí)能驕傲的成為歷史的寵兒?

b.是我們著跨越世紀(jì)的青年啊!無(wú)論怎樣我們這些寵兒們心中都有我們偉大的祖國(guó).

a.請(qǐng)7號(hào)選手劉培朗誦<<心屬祖國(guó)>>

a.一切都是那么值得驕傲自豪值得回味,可是時(shí)光不允許我們沉淀在五光十色的幻想中,人人心中都有一個(gè)夢(mèng)想,朋友們今天我對(duì)你們說(shuō),不論面前有什么困難,我們蚪要努力實(shí)現(xiàn)我們心中的那個(gè)夢(mèng)想.

b.下面請(qǐng)8號(hào)選手蘆艷賓朗誦<<ihaveadream>>(我有一個(gè)夢(mèng)想)

b.哎~!剛才說(shuō)到夢(mèng)想了你的夢(mèng)想是什么嗎啊～！

a.我的夢(mèng)想是在2008北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上為中國(guó)舉旗，

b.你說(shuō)到這里我想到了我最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想就是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一枚金牌這可能是我最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想

a.請(qǐng)9號(hào)選手馬圓圓同學(xué)的朗誦<<北京奧運(yùn)我的夢(mèng)想>>

a.我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題吧！

b.你說(shuō)吧！

a.你會(huì)怎么看待2008年的奧運(yùn)會(huì)??！

b.我會(huì)盡我最大的努力支持奧運(yùn)會(huì)讓它成為一個(gè)來(lái)永恒的奧運(yùn)會(huì).

a.請(qǐng)欣賞10號(hào)選手強(qiáng)瑋朗誦<<支持希望永恒>>

b.下面請(qǐng)欣賞11號(hào)選手朗誦的<<豐碑的傳說(shuō)>>

a.請(qǐng)欣賞劉麗娜．梁紅玉．趙麗麗．馮雪．程月朗誦的<<頌歌>>

a.氧氣理想風(fēng)帆駛向未來(lái)彼岸，請(qǐng)13號(hào)選手益姍姍朗誦<<駛向彼岸>>

b.人世成功，申奧成功，無(wú)時(shí)不在顯示著今日中國(guó)的強(qiáng)大，三峽制水，神州五號(hào)飛船成功發(fā)射，無(wú)時(shí)不在顯示中國(guó)人民的智慧．

a.讓我們警鐘長(zhǎng)鳴，無(wú)忘國(guó)恥．全世界中華兒女團(tuán)結(jié)起來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來(lái)，沿著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的道路上奮勇前進(jìn)

b.請(qǐng)欣賞14號(hào)選手李楠的<<勿忘歷史展望未來(lái)>>

篇6

————致北川災(zāi)區(qū)羅夢(mèng)夕小妹妹的一封信

夢(mèng)夕小妹妹：

當(dāng)我在電視上看到你在2008年五月十五日，在北川地震廢墟中，被駐滇某師師長(zhǎng)曲新勇伯伯等救出后我緊張的神情頓時(shí)平緩下來(lái)，那一雙雙碩大而有力的手把愛傳遍了整個(gè)災(zāi)區(qū)，我從內(nèi)心里為你平安的幸存下來(lái)祈禱!這次驚動(dòng)全世界的汶川大地震無(wú)情的奪走了像你媽媽一樣數(shù)萬(wàn)人的生命，災(zāi)區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)遭受重大損失，全國(guó)人民都無(wú)比的悲痛。在黨和政府堅(jiān)強(qiáng)而卓越的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，令全世界為之欽佩！雖然地震是無(wú)情的自然災(zāi)害，但人間的真情塑造了一個(gè)又一個(gè)的感天動(dòng)地日月同輝的故事。

夢(mèng)夕妹妹，從電視中得知你現(xiàn)在與爸爸生活在一起，臨時(shí)住在移動(dòng)板房?jī)?nèi)，生活中還有諸多的不便，但相信不久將搬到新的永久居所，當(dāng)你受災(zāi)時(shí)驚恐的神情被暖流驅(qū)散，疑惑的愁緒又掛在了你臉龐，我能理解你，你才五歲啊！但你要相信，有強(qiáng)大的祖國(guó)和善良的人民做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，災(zāi)區(qū)的恢復(fù)重建會(huì)順利完成的。不幸的一切精神創(chuàng)傷會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢康復(fù)。

夢(mèng)夕妹妹，當(dāng)你不久走進(jìn)新的學(xué)堂，一定要好好念書，愛護(hù)身體，聽爸爸的話，今后成為國(guó)家的有用之才，回報(bào)社會(huì)，相信你在天堂的媽媽也會(huì)為你祝福，為你高興的?，F(xiàn)在，我是一個(gè)初三的大哥哥了，正在備戰(zhàn)中考，但我有一個(gè)美好的愿望，待我考入大學(xué)，完成學(xué)業(yè)后，來(lái)你們北川工作或當(dāng)志愿者，實(shí)在不行，一定也要找時(shí)間來(lái)看望你。自從我們?nèi)以陔娨暽峡吹侥愫?，我們?nèi)胰硕枷矚g上了你，你就是我們的小妹妹，你的名字叫羅夢(mèng)夕，比我小十歲！

當(dāng)你們收到我的這封信后，一定請(qǐng)羅叔叔親自代我向夢(mèng)夕小妹妹讀這封信，并請(qǐng)妥善保存。

篇7

張繼鋼，1958年生于山西榆次，1992年入伍。歷任總政歌舞團(tuán)編導(dǎo)、副團(tuán)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、總政宣傳部副部長(zhǎng)、藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)舞蹈界唯一“世紀(jì)之星”稱號(hào)獲得者。北京2008奧運(yùn)會(huì)開閉幕式副總導(dǎo)演，殘奧會(huì)開閉幕式執(zhí)行總導(dǎo)演，大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》總導(dǎo)演。創(chuàng)作舞蹈作品500多部，先后獲得好萊塢最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、法蘭西共和國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)、維杰勃斯克國(guó)際舞蹈比賽大獎(jiǎng)、國(guó)際“金小丑”獎(jiǎng)等國(guó)際大獎(jiǎng)10次，國(guó)內(nèi)金獎(jiǎng)40余次。

現(xiàn)在想來(lái)，我藝術(shù)生命的種子最早應(yīng)該萌芽于母親的脊背上。

我出生在晉中平原，那里的大地一望無(wú)邊。有一天，母親背著年幼的我到地里摘棉花，怕我在她身后睡著受涼，母親就一邊勞作一邊大聲唱起了山歌。歌聲飄蕩在高天厚土之間，也珍藏在我稚嫩的心窩窩上。即使到現(xiàn)在我還時(shí)常想到當(dāng)時(shí)的情景。

12歲我被招進(jìn)山西省歌舞劇團(tuán)，鋼琴、把桿、鏡子、練功服……許許多多做夢(mèng)都想看到的東西就在身邊，感覺到自己一下子就不是普通人了。雖然學(xué)習(xí)舞蹈非常艱苦，下腰時(shí)都能聽到骨頭嘎嘎作響，但能尋找到熱愛的事業(yè)就是幸福的。在那段“象牙塔”般的歲月，我閱讀了大量的文學(xué)作品，像外國(guó)小說(shuō)《紅與黑》、《德伯家的苔絲》、《紅字》等等。中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》就擺放在我的枕邊，當(dāng)時(shí)，我能背出其中很多的詩(shī)文。不僅如此，我還伏在床邊，寫了好幾個(gè)電影劇本（雖然沒(méi)有一個(gè)發(fā)表）。我的感受是一個(gè)人一定要找到自己鐘愛的事業(yè)。

我的生命與數(shù)字17有種神秘的巧合。17歲時(shí)我走上了舞蹈創(chuàng)作的道路（當(dāng)時(shí)是全國(guó)最年輕的編導(dǎo)）；在山西我度過(guò)了整整17年的青春歲月，在總政歌舞團(tuán)我也同樣留下了17年的生命印記。

1986年，我創(chuàng)作的舞蹈《元宵夜》，獲得全國(guó)首屆“三民”（民歌、民舞、民樂(lè)）調(diào)演比賽的大獎(jiǎng)，那也是山西歷史上第一個(gè)獲得的國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。第二年，我和山西藝術(shù)家合作創(chuàng)作的大型民歌舞蹈《黃河兒女情》轟動(dòng)海內(nèi)外，各地舞蹈界和藝術(shù)院校紛紛邀請(qǐng)我講學(xué)。但我的內(nèi)心強(qiáng)烈渴望著能到北京繼續(xù)深造。有一次，當(dāng)我從北京舞蹈學(xué)院的講臺(tái)上走下來(lái)時(shí)，我向舞蹈學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)提出了請(qǐng)求：“我想讀大學(xué)”，也就在當(dāng)年我被破格錄取，成為一名大學(xué)生。

熾熱的黃土情懷一直是我藝術(shù)最基本的精神內(nèi)核。我的畢業(yè)作品民間舞專場(chǎng)晚會(huì)《獻(xiàn)給俺爹娘》在北京一經(jīng)首演就是16場(chǎng)。表演過(guò)程中，觀眾們會(huì)情不自禁地全體起立，用手鼓掌就像演奏著進(jìn)行曲一樣。時(shí)任總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孫家保和政委申萬(wàn)勝看了演出后，到后臺(tái)一直等著要見我。孫團(tuán)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“張繼鋼，你放了一顆原子彈！我想調(diào)你到總政歌舞團(tuán)?！蹦且豢?，我真是心潮澎湃。因?yàn)榭傉栉鑸F(tuán)，是我童年的向往！1992年我穿上了軍裝，成為強(qiáng)大的軍旅藝術(shù)家中的一員。

總政歌舞團(tuán)開始了我在軍旅藝術(shù)上的耕耘。雖然以前沒(méi)有當(dāng)過(guò)兵，但我總是把對(duì)有限的感悟最典型地放在作品中。1993年我擔(dān)任總導(dǎo)演創(chuàng)作了大型音樂(lè)舞蹈晚會(huì)《軍魂》，被評(píng)論家譽(yù)為是“為軍旅文藝掀開了嶄新一頁(yè)”。其中最具代表性的節(jié)目是舞蹈《英雄》，作品講述了一位戰(zhàn)士由“膽小鬼”成長(zhǎng)為英雄的過(guò)程。在舞臺(tái)上，當(dāng)他踩著戰(zhàn)友們用軀體鋪就的血路，將勝利的五星紅旗插上山頂時(shí)，鋪滿大斜坡平臺(tái)上的烈士與高高豎立的五星紅旗形成的意象，在對(duì)比中給觀眾以強(qiáng)烈震撼，但這種表現(xiàn)手法顯然與軍隊(duì)藝術(shù)長(zhǎng)期形成的歌頌式的革命英雄主義迥然不同。我在創(chuàng)作時(shí)更多傾向于把軍人作為平常人來(lái)關(guān)照，寫出軍旅生活境遇下人性的光彩，這就必須去除概念化、臉譜化的表現(xiàn)。

記得那天已經(jīng)很晚了，團(tuán)長(zhǎng)打電話把我叫到排演現(xiàn)場(chǎng)，那里正在開會(huì)，氣氛沉悶。團(tuán)長(zhǎng)開口說(shuō)：“我們軍隊(duì)要倡導(dǎo)革命英雄主義，是反對(duì)宣揚(yáng)恐怖的，這個(gè)舞蹈最后的場(chǎng)面是尸橫遍野，不太好吧？你還是改改吧?！?我說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)我不能改，這是這臺(tái)晚會(huì)最壯觀的一幕。我有一個(gè)建設(shè)性的意見，在演這個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)打出這樣一行字幕：成千上萬(wàn)的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著他們的血跡，前進(jìn)吧！――。而且‘’這三個(gè)字也要打出來(lái)！”

團(tuán)長(zhǎng)一拍桌子：“好了，問(wèn)題解決了！”

軍旅舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作迎來(lái)了“嶄新”的一頁(yè)，那就是讓有血有肉的英雄們重新回到大地上。這個(gè)“嶄新”也是我送給總政歌舞團(tuán)的第一個(gè)禮物，在第六屆全軍文藝會(huì)演中，《軍魂》所獲得的金獎(jiǎng)超過(guò)了任何一個(gè)參演單位所有獎(jiǎng)項(xiàng)的總和，堅(jiān)實(shí)并再次奠定了總政歌舞團(tuán)的不可撼動(dòng)的領(lǐng)軍地位。

軍旅作品是我對(duì)軍旅人生的抒寫，同時(shí)軍旅人生也進(jìn)一步雕刻著我的藝術(shù)性格。在創(chuàng)作了一個(gè)又一個(gè)與眾不同、舉世矚目的藝術(shù)作品后，2008年，我榮幸地成為奧運(yùn)會(huì)總導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)中的一員。奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)開閉幕式為中國(guó)贏得了寶貴的41天發(fā)言權(quán)，我和我的團(tuán)隊(duì)為這場(chǎng)“無(wú)與倫比”的奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)出了軍人的使命和擔(dān)當(dāng)，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，得到世界各國(guó)的高度贊揚(yáng)；2009年，作為慶祝六十周年最重要的文化工程――大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，我有幸又一次成為總導(dǎo)演。這是繼《東方紅》、《中國(guó)革命之歌》之后，共和國(guó)的第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)?！稄?fù)興之路》在人民大會(huì)堂和國(guó)家大劇院成功演出100場(chǎng)，創(chuàng)造了中國(guó)文藝演出史上的奇跡。

篇8

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；資源

一、詩(shī)文、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的美文

“5.12”汶川地震發(fā)生后，全國(guó)上下都沉浸在一片悲傷之中，筆者從網(wǎng)絡(luò)上下載了“愛的奉獻(xiàn)”宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)文藝演出節(jié)目《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》《汶川，我們與你同在》朗誦詞及視頻材料，配之以來(lái)自抗震救災(zāi)第一線的圖文、報(bào)道，講解、朗誦時(shí)學(xué)生顯得特別認(rèn)真、投入，教學(xué)效果特別明顯，都德的《最后一課》給學(xué)生帶來(lái)的震撼是無(wú)法與其相提并論的。

二、活用幽默，啟發(fā)思維

一日讀報(bào)，發(fā)現(xiàn)一則非常有意思的短文：

“比”對(duì)“北”說(shuō)：夫妻一場(chǎng)，何必鬧離婚呢！

“巾”對(duì)“幣”說(shuō)：兒啊。你戴上博士帽，也就身價(jià)百倍了。

……

這種思維體操對(duì)開發(fā)想象力應(yīng)該很有幫助，于是筆者將這種形式帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)揮想象，續(xù)寫精彩”，沒(méi)想到此舉受到的歡迎程度大大出乎意料，積極性空前高漲不說(shuō)，其中涌現(xiàn)出不少佳作，現(xiàn)摘錄部分，與大家共饗：

“林”對(duì)“森”說(shuō)：“哥們，幾天不見就玩上雜技了！”

“可”對(duì)“哥”說(shuō)：“生個(gè)孩子，天天馱在頭上累不累呀！”

“青”對(duì)“晴”說(shuō)：“一天不見，咋就不認(rèn)識(shí)你啦？”

“平”對(duì)“蘋”說(shuō)：“哥兒們，用點(diǎn)好洗發(fā)膏吧，瞧你這腦袋臟得都長(zhǎng)草了?！?/p>

“月”對(duì)“肖”說(shuō)：“姐，快點(diǎn)告訴我，哪兒能整這么酷的發(fā)型？”

“尺”對(duì)“盡”說(shuō)：“兄弟，都這么大了，咋還尿褲子呢？”

“元”對(duì)“無(wú)”說(shuō)：“兄弟，你把頭縮進(jìn)去，就會(huì)變得和我一樣人見人愛?！?/p>

“找”對(duì)“我”說(shuō)：“弟弟，戴了頂啥帽呀，我都差點(diǎn)不認(rèn)識(shí)你了！”

“?！睂?duì)“嫦”說(shuō)：“泡妞也不打聽打聽，后羿的女朋友你也敢搭話！”

“吳”對(duì)“昊”說(shuō)：“別老叼著根煙，小心肺結(jié)核。”

“家”對(duì)“嫁”說(shuō)：“混得不錯(cuò)，女朋友都有了?！?/p>

“日”對(duì)“曰”說(shuō)：“哥，這幾年油水撈得不少呀！”

“口”對(duì)“品”說(shuō)：“傻丫頭，咋又超生了呢？”

“必”對(duì)“心”說(shuō)：“知道傷透了心的下場(chǎng)嗎？”

“月”對(duì)“日”說(shuō)：“跟我唱對(duì)臺(tái)戲，小心嫦娥讓后羿射了你！”

“口”對(duì)“曰”說(shuō)：“瞧你，胖就胖唄，以為扎上腰帶人家就看不出來(lái)呀！”

“一”對(duì)“二”說(shuō)：“一人帶個(gè)娃挺不容易的，嫁給我就成三口之家了?！?/p>

“巨”對(duì)“臣”說(shuō)：“我要是當(dāng)初腦子里也多兩根筋，就能和你一樣當(dāng)官了?！?/p>

還有特別令人捧腹的：

“大”對(duì)“太”說(shuō)：“你才是真正的男人。”

“驢”對(duì)“馬”說(shuō)：“大兄弟，跑得快沒(méi)用，趕緊把戶口上了吧！”

“日”對(duì)“曰”說(shuō)：“朋友，橫條紋衣服只配瘦的人穿?！?/p>

“力”對(duì)“為”說(shuō)：“牛啥呀，有錢就拎倆包出來(lái)晃呀？”

“卓”對(duì)“桌”說(shuō)：“碰上大忽悠了吧？好好的，咋架上拐了呢？”

一句話，現(xiàn)在的學(xué)生，小覷不得！給他們舞臺(tái)，他們會(huì)給你驚喜！

三、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

筆者所在工作單位是一所農(nóng)村初中，但自2000年以來(lái)語(yǔ)文組一直在舉辦?？遁砝佟?，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供平臺(tái)，利用學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作作為教學(xué)材料，學(xué)生很有親切感，不再覺得寫文章是一件多么高不可攀的事。每有學(xué)生文章發(fā)表，總能在同學(xué)欣羨的目光中從語(yǔ)文老師手中接過(guò)樣刊及獎(jiǎng)品。習(xí)作被老師選為作文講評(píng)范文無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是件臉上有光的事，在提高寫作積極性方面有著不可低估的作用。

四、結(jié)合生活中言語(yǔ)交際實(shí)例開展課前口語(yǔ)訓(xùn)練

口語(yǔ)一直不被廣大學(xué)生重視，筆者自參加工作以來(lái)，堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課課前均安排兩名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。小幽默、小笑話、謎語(yǔ)、繞口令、腦筋急轉(zhuǎn)彎……各種各樣生動(dòng)活潑的言語(yǔ)交際實(shí)例通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)入語(yǔ)文課堂，一改語(yǔ)文課的沉悶氣氛，膽量、口頭表達(dá)能力均有明顯提高?！叭瞬挪灰欢ㄊ强诓牛诓乓欢ㄊ侨瞬拧钡挠^念逐漸深入人心。

如，學(xué)生模擬菜市場(chǎng)買肉。問(wèn)：“師傅，你的肉多少錢一斤？”引起雙方爭(zhēng)執(zhí)。讓全班學(xué)生思考引起爭(zhēng)執(zhí)的原因所在，生活中還有沒(méi)有此類例子。學(xué)生舉出了許多因口語(yǔ)中不規(guī)范省略引起誤解的實(shí)例：（1）農(nóng)村招待客人時(shí)請(qǐng)客人吃雞蛋：“吃、吃、吃，這玩意我們自己生的！”（2）吃雞時(shí)孩子說(shuō)：“爸爸，把我的皮剝一下！”（3）遇到鄰居老大爺換煤氣說(shuō)：“李大爺，沒(méi)氣了？”

五、教師、學(xué)生個(gè)人博客

隨著信息技術(shù)手段應(yīng)用的不斷普及深入，很多農(nóng)村家庭也加入了因特網(wǎng)，從文字編輯到收發(fā)郵件以至開通博客，越來(lái)越多的學(xué)生加入了博客的行列，筆者所在學(xué)校語(yǔ)文老師每人均有博客，學(xué)生也樂(lè)意將自己的習(xí)作發(fā)在教師的博客中供更多的人欣賞。博客已經(jīng)成為語(yǔ)文老師與學(xué)生交流的又一平臺(tái)。

六、影視作品

針對(duì)學(xué)生愛好，觸發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

愛好籃球的、不樂(lè)意寫作文的，下載《喬丹傳人》《極限喬丹》供他們觀賞，同時(shí)要求寫觀后感；愛好攝影的，要求其自己設(shè)計(jì)影展，幫助其撰寫圖片說(shuō)明；愛好小制作、小發(fā)明的，要求其撰寫說(shuō)明書（發(fā)明原理、材料、結(jié)構(gòu)、用途、使用須知等）……

作文訓(xùn)練因人而異，不給不同的學(xué)生完全相同的題目，此舉深受學(xué)生的喜愛和擁護(hù)。

引導(dǎo)他們把看的、動(dòng)的、想的結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)他們拿起手中的筆去抒寫目之所閱、足之所至、手之所及、心之所得，讓豐富多彩的生活成為學(xué)生習(xí)作的源泉，使學(xué)生樂(lè)寫、會(huì)寫，那么，“言之無(wú)物”這句話就成為過(guò)去式了。

總之，敢寫、多寫、多改、多投，筆者一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生。

篇9

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)化 中職語(yǔ)文 教學(xué)模式

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.038

中職學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)較低。而中職語(yǔ)文教學(xué)很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)個(gè)性鮮明、思維活躍、樂(lè)于接受新生事物的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，從而導(dǎo)致中職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的尷尬局面。要改變這種局面，筆者認(rèn)為應(yīng)實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)化。所謂活動(dòng)化是指教師研究教材，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！苯處熢谡n堂中精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維活躍，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、課堂活動(dòng)實(shí)例展示

筆者結(jié)合自身實(shí)踐舉出四類語(yǔ)文課堂活動(dòng)實(shí)例，以供中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中參考。

(一)“我要讀”

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)讀，可以傳出文字的情趣，暢發(fā)讀者的感興?！崩首x可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。更何況，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，教師不可能替代學(xué)生解讀文本。

語(yǔ)文課堂離不開朗讀，教學(xué)時(shí)可采用不同朗讀方式――個(gè)人讀、小組讀、全班讀、配樂(lè)讀、分角色朗讀等。以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《語(yǔ)文》上冊(cè)（以下示例均出自外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《語(yǔ)文》教材）《我愿意是急流》為例，學(xué)生熟讀該詩(shī)、師生共同解讀詩(shī)歌內(nèi)涵后，筆者請(qǐng)男女兩名學(xué)生配樂(lè)朗讀。在深情的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》中，兩名學(xué)生讀得舒緩、深沉、愉悅，讀出了熱烈的感情，作為聽眾的學(xué)生也深受感染，為之陶醉。再如教學(xué)朗誦詩(shī)《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》，該詩(shī)結(jié)構(gòu)勻整，語(yǔ)言流暢，激情澎湃，有感人至深的力量。在疏通字詞障礙初讀詩(shī)歌后，筆者首先播放抗震救災(zāi)義演晚會(huì)上群星的朗誦，學(xué)生很明顯受到了強(qiáng)烈震撼。此時(shí)筆者要求學(xué)生分組讀――每組朗誦一節(jié)，全班朗誦最后一節(jié)。讀完后學(xué)生意猶未盡，筆者再請(qǐng)出7位同學(xué)各朗誦一節(jié)，全班朗誦最后一節(jié)。通過(guò)酣暢淋漓的朗誦，學(xué)生看到了詩(shī)歌中提到的一張張臉，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴――“那一刻，我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！”

(二)“我要說(shuō)”

與人交流是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，需要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。但現(xiàn)在中職生的口語(yǔ)交際能力不容樂(lè)觀，究其原因，其一是學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，生活學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)閉塞，因而知識(shí)面不廣，有時(shí)顯得比較膽?。黄涠切W(xué)初中的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

針對(duì)這樣的情況，筆者深入研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話欲望，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”。如教學(xué)《二十年以后》，小說(shuō)講述了兩個(gè)一起長(zhǎng)大的好朋友吉米和鮑勃，在分別20年后重逢時(shí)，當(dāng)警察的吉米逮捕了變成通緝犯的鮑勃。感悟品讀小說(shuō)后，對(duì)于吉米逮捕鮑勃的行為，學(xué)生持兩種截然相反的觀點(diǎn)：其一，認(rèn)為是對(duì)友情的背叛，其二，認(rèn)為這才是真正的友誼。筆者不急于解答，而把持不同意見的學(xué)生分成了正反兩個(gè)組，按照正反方陳述―自由辯論―正反方總結(jié)的程序進(jìn)行辯論。聯(lián)系身邊實(shí)際，學(xué)生有話要說(shuō)，辯論進(jìn)行得如火如荼：平時(shí)比較沉默的學(xué)生積極發(fā)言，多次迸發(fā)出思維的閃光；平時(shí)心不在焉的學(xué)生也主動(dòng)參與其中。學(xué)生們?cè)谵q論中理解了吉米的可貴，懂得了什么才是真正的友誼，這種可貴的自我教育絕不是教師課堂上的講解所能替代的。

(三)“我要寫”

不少中職學(xué)生懼怕寫作文。筆者認(rèn)為應(yīng)研究學(xué)生的心理需求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，誘導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，變“要我寫”為“我要寫”。

筆者在教授寫說(shuō)明文時(shí)，對(duì)條理清楚地說(shuō)明事物進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)后，設(shè)置情境：給你一間房和一些家具（筆者準(zhǔn)備好卡紙做的圖片），請(qǐng)你利用這些家具布置房間（可以合理配置小用具和裝飾品，如臺(tái)燈、窗簾等），然后加以說(shuō)明，讓別人不借助圖也能知道這間房子的布置情況。經(jīng)過(guò)十分鐘準(zhǔn)備后，筆者請(qǐng)出兩名學(xué)生，一位面向全班述說(shuō)他的房間設(shè)置，另一位則拿著準(zhǔn)備好的圖片，根據(jù)同學(xué)的陳述用圖片在黑板上展示。臺(tái)下學(xué)生們饒有興趣地看著。完成后，筆者提出要求：其一，請(qǐng)陳述方指出貼圖方是否如實(shí)還原了他的房間設(shè)置？問(wèn)題出在哪里？（參照點(diǎn)是否選好？方位詞是否用準(zhǔn)？）其二，請(qǐng)學(xué)生指出陳述的同學(xué)是按照什么順序介紹的？用了哪些說(shuō)明方法？其三，修改自己的作文。這樣的活動(dòng)可以開展3～5組，一堂課下來(lái)，喚醒了學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)了他們的個(gè)性化思維與創(chuàng)造性，在輕松的氛圍中達(dá)成了本課教學(xué)目標(biāo)――條理清楚地說(shuō)明事物。

另外，不少小說(shuō)結(jié)尾是言有盡而意無(wú)窮，留下了廣闊的想象空間。課堂上師生們充分解讀文本后，筆者往往會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)――“故事結(jié)尾我來(lái)寫”，讓學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充文學(xué)空白，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。比如教學(xué)《離別的禮物》，筆者引導(dǎo)：“故事的最后彼得、爺爺、爸爸都哭了，哭成了一團(tuán)。他們此時(shí)各自的心情是怎樣的，故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展呢？”這樣的命題充分重視了學(xué)生們的個(gè)性思維，他們有話可說(shuō)，續(xù)上的故事可謂千姿百態(tài)。學(xué)生們體驗(yàn)到了寫作的樂(lè)趣，通過(guò)寫作獲得自我實(shí)現(xiàn)的成就感，寫作便成為一件充滿快樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

(四)比一比

中職學(xué)生有著好玩的天性，他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中會(huì)非常認(rèn)真、非常投入。適當(dāng)開展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诰o張但愉悅的氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課堂效率自然大為提高。

筆者每周都會(huì)在班上進(jìn)行一次生詞、名句聽寫比賽：每個(gè)小組抽一個(gè)代表到黑板上寫，其他同學(xué)在聽寫本上寫，對(duì)優(yōu)勝組、優(yōu)勝的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。有了這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)待生字詞、名句不再大意，一學(xué)期下來(lái)積累了不少好詞好句。再如，結(jié)束詩(shī)歌單元學(xué)習(xí)后，即舉行詩(shī)歌背誦比賽：將全班分為4個(gè)小組，人人參加，以抽簽形式?jīng)Q定其所背篇目（背誦篇目為之前所學(xué)詩(shī)歌），以全組總分決出勝負(fù)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生們自發(fā)為臺(tái)上每一位勝出的同學(xué)鼓掌，也為本組沒(méi)能背出詩(shī)歌的同學(xué)嘆息扼腕。課堂上時(shí)而靜穆、時(shí)而掌聲雷動(dòng)，連平時(shí)比較厭學(xué)的學(xué)生都在認(rèn)真背誦詩(shī)歌，這是一種好的現(xiàn)象。

二、設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂活動(dòng)的要求

好的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其情緒高漲、思維活躍，身心愉悅地投入到課堂中。但如果教師設(shè)計(jì)不當(dāng)，也許達(dá)不到預(yù)期效果甚至適得其反。筆者認(rèn)為教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)須考慮以下四方面：

第一，活動(dòng)設(shè)計(jì)精當(dāng)，活動(dòng)時(shí)間充裕。每堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精當(dāng)，過(guò)多過(guò)濫的活動(dòng)不僅使學(xué)生活動(dòng)不充分，而且會(huì)喪失活動(dòng)本身的意義。只有當(dāng)學(xué)生在充分的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了充分的活動(dòng)，他們才能在活動(dòng)過(guò)程中有所體驗(yàn)、感悟、思考、探究、審美、評(píng)價(jià)、表達(dá)，并在這樣的過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二，活動(dòng)方式靈活多樣。從心理學(xué)的角度看，“喜新厭舊”是人類共同的最突出的審美心理特征，因而，活動(dòng)教學(xué)的形式、方法、過(guò)程、內(nèi)容等最好能推陳出新，以增強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)的效果。

第三，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件，更應(yīng)把握學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、態(tài)度情感等方面的因素。明顯高于或低于學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的活動(dòng)都是難于開展的、無(wú)效的。只有符合學(xué)生實(shí)際需要的課堂活動(dòng)，才能讓他們能夠參與、樂(lè)于參與，從而使活動(dòng)收到良好的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡可能考慮參與面的廣度。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與其中、樂(lè)在其中。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，盡量避免“少數(shù)學(xué)生是演員，多數(shù)學(xué)生是觀眾”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

綜上所述，活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景，它能讓學(xué)生在課堂主動(dòng)探求、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)發(fā)展，它能提升課堂藝術(shù)與教學(xué)質(zhì)效，從而讓中職語(yǔ)文課堂面貌煥然一新。只有把課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)作為教師備課的思維核心，才能打破思維定勢(shì)，時(shí)有創(chuàng)新，從而使中職語(yǔ)文教學(xué)走出困境。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］靳健.中學(xué)語(yǔ)文參與式教師培訓(xùn)教程［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2003

篇10

10年前,王麗達(dá)首次參加CCTV青歌賽,連決賽都沒(méi)進(jìn);10年后,她終于如愿拿到了金獎(jiǎng)。這位美麗的湘妹子終于迎來(lái)了她人生最燦爛的風(fēng)景。

幸遇恩師,

她的尋夢(mèng)路上灑滿陽(yáng)光

王麗達(dá)是湖南株洲人。在金色的童年里,王麗達(dá)一直有個(gè)金色的夢(mèng)想。

1991年4月,她以一首歌曲《種太陽(yáng)》獲得校園十佳歌手第二名。看著第一次比賽獲得的紅彤彤的獎(jiǎng)勵(lì)證書,王麗達(dá)哼起了比賽曲調(diào):我有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大以后能當(dāng)歌唱家。

王麗達(dá)是幸運(yùn)的,因?yàn)樵趯?mèng)的路上,她遇到了恩師金鐵霖。

時(shí)至今日,王麗達(dá)仍舊對(duì)和金老師的第一次見面記憶猶新。那是1997年報(bào)考中國(guó)音樂(lè)學(xué)院前夕,在一個(gè)老鄉(xiāng)姐姐帶領(lǐng)下,王麗達(dá)來(lái)到金老師的琴房,想請(qǐng)他幫自己聽聽考試曲目。面對(duì)這位心中仰慕的聲樂(lè)泰斗,王麗達(dá)的內(nèi)心不免有些惴惴不安。金老師給學(xué)生上完課后,和氣地對(duì)王麗達(dá)說(shuō):“你是湖南人,學(xué)習(xí)花鼓戲的,來(lái)演唱一段吧?！蓖觖愡_(dá)演唱了一段花鼓戲,金鐵林教授聽后不禁脫口而出:“不錯(cuò)!”當(dāng)天,金鐵霖教授邀請(qǐng)王麗達(dá)和他一起去食堂吃飯,還很幽默地用湖南話說(shuō):“一起去吃辣椒吧?！碑?dāng)時(shí)她感覺老師真是非常平易近人。

然而,真正進(jìn)入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)后,王麗達(dá)卻見識(shí)到了老師極其嚴(yán)厲的一面。那是王麗達(dá)入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期,當(dāng)時(shí)學(xué)院實(shí)行“雙選”制度,就是在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,三個(gè)老師輪流教三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生教一個(gè)月,一學(xué)期下來(lái)后,再確定哪個(gè)教師的方法最適合哪個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件,這樣最終確定哪個(gè)學(xué)生跟哪位老師,在以后的學(xué)習(xí)中實(shí)行因材施教。在那批學(xué)生中,金鐵霖老師最終只選擇了王麗達(dá)一個(gè)人。她得知這一喜訊后特地去專門拜訪恩師。一向和藹可親的金老師卻一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“我選學(xué)生不光看他唱得好不好,還要看他為人是否正派,所以你要記住‘要想唱好歌,必須先做好人’,而且從現(xiàn)在開始你要做好吃苦的準(zhǔn)備?！睆拇?王麗達(dá)真正領(lǐng)略到金鐵霖教授的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格。雖然金鐵霖教授的課上得妙趣橫生,課堂上不時(shí)爆發(fā)出開心的笑聲,但只要發(fā)現(xiàn)王麗達(dá)在學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)中沒(méi)有盡全力或者出了不該出的錯(cuò),有時(shí)就差半個(gè)音,都會(huì)成為教授發(fā)火的引信。

2000年6月19日,王麗達(dá)被學(xué)校選定參加全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽。由于比賽當(dāng)天走臺(tái)時(shí)的室內(nèi)溫度過(guò)低,加上異常緊張,王麗達(dá)的嗓子出現(xiàn)了大問(wèn)題,在晚上比賽時(shí)發(fā)揮完全失常,從頭錯(cuò)到尾,不僅沒(méi)能取得好成績(jī),甚至連決賽都沒(méi)能進(jìn)入,而當(dāng)時(shí)金鐵霖教授作為大賽評(píng)委就坐在主席臺(tái)上。所以剛一走下舞臺(tái),王麗達(dá)在過(guò)道中就不禁失聲痛哭,她覺得對(duì)不起老師的悉心培養(yǎng)。面對(duì)人生中第一次如此大的挫折,王麗達(dá)幾乎垮了,連續(xù)3天她沒(méi)有勇氣踏出房門一步,更沒(méi)有勇氣給老師打電話。但出乎意料的是,比賽結(jié)束后第三天,金鐵霖教授卻先打電話給她,語(yǔ)氣一如既往地平和:“我給你100次失敗的機(jī)會(huì),你還年輕,年輕沒(méi)有失敗。你一刻也不能消極,不能放棄努力,這是一個(gè)歌手應(yīng)該具備的素質(zhì)和品格。”“不放棄”三個(gè)字從此成為王麗達(dá)的座右銘。

從那時(shí)開始,為了幫助王麗達(dá)克服緊張問(wèn)題,每次只要考試,金鐵霖教授都會(huì)親自監(jiān)考,還鼓勵(lì)王麗達(dá)把每次考試都當(dāng)作面對(duì)廣大觀眾演唱來(lái)對(duì)待。經(jīng)過(guò)近一年的調(diào)整,在2001年5月,王麗達(dá)迎來(lái)了首屆國(guó)家級(jí)綜合性音樂(lè)藝術(shù)最高獎(jiǎng)――中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)”的聲樂(lè)比賽。有了上次青歌賽折戟的陰影,王麗達(dá)難免心有余悸,此時(shí),金鐵霖教授不僅幫助王麗達(dá)分析自身的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)她大膽參賽,而且為了避免愛徒再次因?yàn)榭吹阶约鹤谠u(píng)委席導(dǎo)致緊張,還主動(dòng)放棄了“金鐘獎(jiǎng)”的評(píng)委資格。心存感激的王麗達(dá)輕裝上陣,一舉拿下銅獎(jiǎng)。

2001年8月,王麗達(dá)代表中國(guó)音樂(lè)學(xué)院參加全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)歌曲演唱大賽,一等獎(jiǎng)莫名其妙地變成了二等獎(jiǎng)。這時(shí),走出低谷并找回了自信的她,完全能以平常心對(duì)待。不久比賽結(jié)果被更正,王麗達(dá)拿回了屬于自己的全國(guó)一等獎(jiǎng)的證書。2002年8月,在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后她順利地考入了總政歌舞團(tuán)。

不懈努力,

她用十年艱辛磨礪成功之劍

人生本來(lái)充滿許多坎坷,勝利只屬于那些勇敢的前行者。王麗達(dá)說(shuō):“在奮斗中跌倒,我會(huì)在跌倒的地方爬起來(lái)。”2001年5月和8月,王麗達(dá)分別獲得首屆中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)”新時(shí)期中國(guó)藝術(shù)歌曲比賽銅獎(jiǎng)和首屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)歌曲比賽一等獎(jiǎng)。2002年6月,她在1997級(jí)畢業(yè)公演經(jīng)典歌劇《原野》中扮演金子,以其良好的戲曲功底和民族唱法功底,把金子這個(gè)人物刻畫得非常成功。大學(xué)畢業(yè)前,金鐵霖教授在接受央視記者采訪時(shí)說(shuō):“王麗達(dá)現(xiàn)在的演唱方法,在音域上完成一般歌劇、民歌、藝術(shù)歌曲和創(chuàng)作歌曲沒(méi)有什么技術(shù)障礙,應(yīng)該說(shuō)在她大學(xué)5年中最后兩年是她形成個(gè)性的關(guān)鍵,經(jīng)過(guò)5年系統(tǒng)全面的聲樂(lè)訓(xùn)練,她的演唱已逐漸走向成熟,并能駕馭一些技巧難度高、情緒跨度大的作品,她是一名有實(shí)力有前途的民歌手。”

2002年,王麗達(dá)以第1名成績(jī)畢業(yè)的同時(shí),帶著作曲家王佑貴專門為她量身定作的《沂蒙山,我的娘親親》參加了第十屆全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽,重新站在那熟悉的舞臺(tái)上。沉著、自信的她終于用那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌聲征服了評(píng)委,獲得了專業(yè)組民族唱法個(gè)人決賽銀獎(jiǎng)。2003年11月,王麗達(dá)又以第1名成績(jī)榮獲全國(guó)聽眾最喜愛歌手“金號(hào)獎(jiǎng)”的“最佳女歌手”獎(jiǎng)。2004年獲第八屆全軍文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)。

走近王麗達(dá),會(huì)發(fā)現(xiàn)她的性格像她的歌和她的外形一樣爽朗、大氣。2004年,面臨第十一屆全國(guó)青歌賽,有人問(wèn)王麗達(dá)今年是否還參加,王麗達(dá)回答:“沒(méi)有合適的作品,不參加!”當(dāng)總政歌舞團(tuán)里作完動(dòng)員后,想到代表千千萬(wàn)萬(wàn)官兵們參賽,為團(tuán)里爭(zhēng)光,王麗達(dá)改變了主意,同時(shí)覺得壓力非常大,很難想象在準(zhǔn)備不充分的情況下參賽會(huì)是什么結(jié)果,只能憑借自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)狀態(tài)對(duì)自己進(jìn)行一次新的挑戰(zhàn)。沒(méi)想到一曲《親吻祖國(guó)》獲得團(tuán)體賽全場(chǎng)最高分99.20分的好成績(jī),個(gè)人決賽中再度榮獲專業(yè)組民族唱法銀獎(jiǎng)。她說(shuō):“再度獲得銀獎(jiǎng),說(shuō)明我還有不如人的地方!我告誡自己還要做得更好!”

那次后,王麗達(dá)發(fā)誓不再參加青歌賽,“能保住銀獎(jiǎng),就是最大的勝利?！?010年,已多年沒(méi)有參加青歌賽的王麗達(dá)頂著壓力再度披掛上陣,并一舉奪冠,10年后終于完成了自己的心愿,她激動(dòng)得一宿沒(méi)睡著覺。

拿了金獎(jiǎng)之后,王麗達(dá)稱自己打算進(jìn)軍歌劇和音樂(lè)劇舞臺(tái),“因?yàn)樽鳛楦璩輪T,這些才是更大的挑戰(zhàn)?！?/p>

大膽創(chuàng)新,

藝術(shù)高峰上有著最美的風(fēng)景

2005年3月,王麗達(dá)以民歌聲線演繹流行歌曲,大膽地嘗試被業(yè)界稱為“無(wú)界音樂(lè)”的全新風(fēng)格和令人易于接受、富含藝術(shù)質(zhì)感的唱法。她在中央電視臺(tái)CCTV-3《音畫時(shí)尚》欄目舉辦了以現(xiàn)代民族音樂(lè)為基調(diào)融入多元化音樂(lè)元素的“無(wú)界音樂(lè)”《500里》個(gè)人演唱會(huì)。其中她演唱的《沂蒙山,我的娘親親》和《親吻祖國(guó)》兩首民歌激情澎湃且抒情柔美,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人且聲情并茂,既有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,又有濃郁的民族風(fēng)格。下半場(chǎng)以民歌聲線演繹的流行歌曲《500里》極富藝術(shù)質(zhì)感,以一種前所未有的大氣和韻律,讓觀眾領(lǐng)略并陶醉在“無(wú)界音樂(lè)”之中。

演唱會(huì)獲得圓滿成功,不僅有、宋祖英、張也、孫楠、田震、戴玉強(qiáng)、蔡明等大腕助陣,尤其是其流暢游弋在民歌與流行兩種音樂(lè)領(lǐng)域的非凡能力,就連其恩師金鐵霖也連呼“沒(méi)想到”。時(shí)任總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的張繼鋼說(shuō):“我認(rèn)為她會(huì)唱歌,她用歌聲塑造人物;我認(rèn)為她會(huì)表演,她的表演不露痕跡;我認(rèn)為她會(huì)塑造人物,因?yàn)樗茉烊宋锏臅r(shí)候只有角色,沒(méi)有自己。我認(rèn)為這就是目前不可多得的人才?！弊髑倚炫鏂|概括她的特點(diǎn)是“條件非常好,嗓音寬、松、亮,風(fēng)格、路子比較寬,有比較強(qiáng)的創(chuàng)作能力”。2006年2月16日的《人民日?qǐng)?bào)》第9版刊登的《2005年歌壇掃描》一文中指出:“民歌手的跨界,如王麗達(dá)的《500里》就是一個(gè)比較成功的范例?！薄?00里》歌曲在中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)民歌榜中榮獲(2005年)十大金曲獎(jiǎng)。

有人談到王麗達(dá)是中國(guó)的莎拉?布萊曼。而她自己聽到了卻慚愧地說(shuō):“我真不敢當(dāng)這個(gè)稱謂。我非常欣賞莎拉?布萊曼對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的執(zhí)著追求。我會(huì)根據(jù)市場(chǎng)和作品的需要,在把握個(gè)性的同時(shí),注意時(shí)代氣息和民族風(fēng)格,不斷探索民族聲樂(lè)發(fā)展的新路子,不斷攀登藝術(shù)高峰?！彼?006年參加了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生招生考試,成為了我國(guó)首屆藝術(shù)碩士研究生。

2010年6月28日晚,全國(guó)公安文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)在北京舉行了“劍膽琴心”文藝晚會(huì),宋祖英、關(guān)牧村、殷秀梅、戴玉強(qiáng)、蔣大為等歌壇中流砥柱紛紛登臺(tái)亮相,可謂是陣容強(qiáng)大。剛剛獲得青歌賽冠軍的王麗達(dá)當(dāng)晚也受邀出場(chǎng),她獨(dú)挑大梁,獻(xiàn)唱了一曲專門為晚會(huì)創(chuàng)作的《我如春風(fēng)踏歌來(lái)》,精彩的演出令全場(chǎng)觀眾毫不吝嗇地獻(xiàn)上了最熱烈的掌聲。