導(dǎo)語：如何才能寫好一篇交通規(guī)則手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法制教育宣傳日手抄報的圖片欣賞

法制教育宣傳日手抄報圖片(1)

法制教育宣傳日手抄報圖片(2)

法制教育宣傳日手抄報圖片(3)

法制教育宣傳日手抄報圖片(4)

法制教育宣傳日手抄報圖片(5)

法制教育宣傳日手抄報的內(nèi)容：法律小故事

在我耳畔，在我心中，有一句話時時響起：要遵紀(jì)守法啊!

從我有記憶起，爸爸媽媽就在我心里播下了“法”的種子：他們整天跟我說“君君，要遵紀(jì)守法!”過馬路時，他們告訴我，要遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈;和小朋友一起玩時，他們告訴我不能欺負(fù)小朋友，要和小朋友互相謙讓，一起玩。在街上看見警察，他們還會嚇唬我：君君，要是你做了壞事，警察叔叔會把你抓起來的!末了還加上一句：你千萬不要做壞事啊!那時，我只隱約地知道不能做壞事，但是其實我不明白為什么不能做壞事。

及至上學(xué)，法在我心里慢慢生根了。上學(xué)后，教育我遵紀(jì)守法的人多了，那就是學(xué)校的教師們。和爸爸媽媽一樣，老師也整天告訴我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，怎樣遵守規(guī)章制度。不同的是，老師不僅告訴我們?yōu)槭裁匆@么做，而且學(xué)校還請來了很多叔叔阿姨給我們講違法亂紀(jì)的危害，用活生生的例子教育我們要遵紀(jì)守法。在他們的教育下，看到那些活生生的例子，我知道了：做壞事不僅僅是要被警察抓起來這么簡單，更重要的是做了壞事會給別人也會給自己帶來不方便，會影響別人的生活，也會改變自己的生活，讓自己走向深淵。

時間一天天過去，我也在慢慢長大。在電視報道上，在報刊雜志上，甚至就在我自己的生活中，我看到了，也深深地意識到：遵紀(jì)守法應(yīng)該從小做起，我們應(yīng)該從小學(xué)會在法律的制約下生活。否則，很可能會觸犯法律，而如果觸犯了法律，最終后悔的會是自己!法律就是為了保障我們每個人正常自由地生活而制定的，法律約束的就是爭強(qiáng)好霸的人的不當(dāng)?shù)臅绊憚e人生活影響正常的社會秩序的行為。如果我們從小不學(xué)會約束自己，爭強(qiáng)好勝，就很容易會觸犯法律了。到那時可是一失足成千古恨，很可能會抱憾終身。法在我心里扎根了。

將來我們還要走上社會。那時法更重要。我們更應(yīng)該時刻提醒自己遵紀(jì)守法，讓法的警鐘聲時刻在我們耳邊響起。我們要有法的意識，要有明辨是非的能力，要有對不良品行的抵制力，還要心胸寬廣，不要讓虛榮心害了我們。還記得轟動全國的“馬加爵”案，一個大學(xué)生，還得過全國的物理奧林匹克獎，可是他因為忍受不了同宿舍的同學(xué)對他的侮辱，把同窗三個室友殺了。他就是心胸不寬廣、自私狹隘造成的犯罪的最典型的案例。他的一念之差，給四個家庭帶來了永遠(yuǎn)不能平復(fù)的傷害。我想他在殺人的時候，他的心里已經(jīng)沒有法了。我們一定要讓法永遠(yuǎn)在我們心中!

法在心中，自然心安，法在心中，自然理得!

法制教育宣傳日手抄報的資料：法律在我心中

1、為什么要研究青少年的法律意識?

我國的青少年犯罪，已呈現(xiàn)出了低齡化、團(tuán)伙型、暴力型、智能化的趨勢，已成為我國構(gòu)建和諧社會的一個突出的社會問題。青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知水平低下。由此可見青少年法律意識的培養(yǎng)顯得十分緊迫和重要。

2、為什么青少年普法意識不足?

造成青少年普法意識不足的主要原因是家庭和學(xué)校不重視，學(xué)校在高中才將具體的法律知識。再者法律和政治一樣枯燥無味不生動。雙面造成法律意識的淡薄。

3、怎么增強(qiáng)青少年的法律意識?

(一)提高認(rèn)識，切實重視青少年普法教育工作

(二)建立機(jī)構(gòu)，健全網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建普法教育服務(wù)體系

(三)抓防范，推進(jìn)社區(qū)青少年犯罪預(yù)防計劃

(四)抓教育，提高青少年法律意識

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.2016年全國法制宣傳日手抄報圖片

2.2017全國法制宣傳日主題手抄報簡單又漂亮

3.法制教育手抄報模版

篇2

關(guān)鍵詞：交通知識；交通標(biāo)志；宣傳員

活動目標(biāo)：

1.能在生活中自覺遵守交通規(guī)則，主動宣傳交通知識，牢固樹立交通安全意識。

2.在小組合作探究過程中能積極參與、認(rèn)真思考、敢于表達(dá)、善于合作。

3.能認(rèn)識常見交通標(biāo)志，了解簡單的交通規(guī)則。

教學(xué)重難點：

樹立交通安全意識，了解基本的交通安全知識并能積極宣

傳。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、樂于表達(dá)、善于合作的精神。

活動過程：

一、課前活動

師：今天會堂里來了這么多老師，誰想把自己的小組介紹給臺下的老師認(rèn)識？生：介紹自己小組的名字、組訓(xùn)。六個小組依次展示，（炫彩小組、奮進(jìn)小組、陽光小組、卓越小組、春蕾小組、智慧小組）師：我們班同學(xué)個個才思敏捷，小組名字起得也很別致。師：誰想把自己介紹給老師們認(rèn)識？生1：我叫小紅，喜歡唱歌、跳舞。生2：我喜歡跳舞。師：展示一下自己的風(fēng)采吧。師：誰還想？生3上臺展示快板。

總結(jié)：大家真是多才多藝，老師相信這節(jié)課你們會有更精彩的表現(xiàn)，同學(xué)們有沒有信心？

二、導(dǎo)入

師：課前大家都欣賞了胡××同學(xué)精彩的快板，你都聽到了些什么？

生1：告訴我們過馬路要注意信號燈。

生2：提醒我們要注意交通安全。

師：今天，我們就來聊一聊“交通”這個話題。（教師板書“交通”）

師：上節(jié)課，同學(xué)們都搜集并自主整理了有關(guān)交通標(biāo)志、交通規(guī)則的知識，現(xiàn)在把你的自學(xué)收獲在小組內(nèi)分享一下。

三、組內(nèi)交流

師：分享前，先來看一下“組內(nèi)交流要求”。課件1內(nèi)容：組長及時組織，保證小組交流的紀(jì)律。

1.師：哪個小組先來匯報自學(xué)成果。

課件超鏈接交通標(biāo)志、交通規(guī)則、違反交規(guī)的現(xiàn)象、展示要求：組1：我們小組想來匯報一下我們知道的交通規(guī)則。可以拿著學(xué)案到展示臺輪流讀。整理好的資料卡。老師相應(yīng)地出示課件：法律條文規(guī)定的交通規(guī)則，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會有一個梯度。師：哪個小組想來補(bǔ)充？生：我們小組想來補(bǔ)充，有幾條他們沒有說到。師總結(jié)：交通規(guī)則很重要，我們要時刻牢記。

2.師：還有哪個小組想?yún)R報？

生：我們小組想來匯報一下我們認(rèn)識的交通標(biāo)志。師：請你們組到臺上來。小組同學(xué)把自己搜集到的交通標(biāo)志在展臺上展示給大家。生：小組成員按照自己的形式進(jìn)行展示。師：老師看到還有很多小組都想上來展示，這樣老師想來挑戰(zhàn)你們？敢不敢接受？小組搶答，共展示三組。師：各個小組記得標(biāo)志都很熟練，現(xiàn)在睜大眼睛仔細(xì)看，老師可要增加難度了。（手勢指著大屏幕上的標(biāo)志，老師對他們輕施魔法，變變課件出示）。師：瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的位置發(fā)生了變化。生2：我發(fā)現(xiàn)都?xì)w類了。

總結(jié)：指著屏幕，像這樣的藍(lán)色的指示車輛、行人行進(jìn)的我們叫它指示標(biāo)志，像這樣的警告車輛和行人注意危險地點的是警告標(biāo)志，像這樣的禁止車輛、行人交通行為叫做禁令標(biāo)志。

師：走在馬路上，我們要時刻遵從他們的指揮，然而有很多人常常違反交通規(guī)則，你能談一下自己的看法嗎？

3.師：哪個小組想來匯報最后一個問題。

組1展示文字資料；組2展示圖片資料；組3可以讓孩子自己搜集一些視頻資料，再談感受可能會更深刻。

師：同學(xué)們都談了自己的見解，我也想補(bǔ)充幾點。課件出示：車禍視頻、數(shù)據(jù)資料。師：太多太多的交通事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，有多少父母失去了孩子，又有多少孩子沒有了父母。師：同學(xué)們你知道嗎？我國交通事故死亡人數(shù)居世界首位。我們來看一組數(shù)據(jù)。課件播放：我國每年因交通事故死亡人數(shù)約10萬人，平均每天有280多人死于車禍。師：這些數(shù)字多少觸目驚心呀！在這些數(shù)字的背后是一個又一個鮮活的生命，是一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，使無數(shù)的家庭失去了歡樂……

4.作為小學(xué)生，我們該如何注意交通安全呢？

生1：過馬路看信號燈。生2：我們有責(zé)任把知道的交通知識宣傳給身邊的每一個人，凸顯學(xué)校的潤責(zé)辦學(xué)理念。

總結(jié)：我們不僅要自己遵守交規(guī)，還應(yīng)該把交通知識告訴我們身邊的每一個人，做一名小小交通宣傳員。（板書小小、宣傳員）

師：請小組內(nèi)合作探究出一種自己最喜歡的宣傳方式，行動吧！課件播放：我當(dāng)小小宣傳員。生開始設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。（大約三四分鐘）師：哪個小組想上來展示。

生1：我們小組創(chuàng)編的交通警示語，到展臺一一展示。

追問：你打算把這些警示語送給誰？（送給家人、司機(jī)、提醒路人）

安全無小事，安全責(zé)任重于泰山。生2：我們小組畫了一幅手抄報，我們打算貼在班級文化墻上，讓全班的同學(xué)都注意交通安全。生3：我們小組寫的倡議書。你們小組展示一下吧。生4：我們小組想表演一個小品。（可以是在馬路上玩耍的貼近學(xué)生生活的比較好一些）

篇3

一、制定方案,保障實施

學(xué)校要制定《學(xué)校交通安全聯(lián)席會議制度》、《學(xué)校與交警共建協(xié)議》等,保證每項工作分工明確,責(zé)任落實。

二、人才共育,合作共贏

1.與交警合作

我們要與交警部門結(jié)成共建對子。聘請公安局、交警大隊的領(lǐng)導(dǎo)和民警經(jīng)常到學(xué)校舉辦交通安全專題講座。

開展“小手拉大手,安全伴你走”活動。利用學(xué)校自身優(yōu)勢,組織學(xué)生,將交通安全宣傳做到家家戶戶,有力配合交警部門的有關(guān)工作。

2.與社區(qū)合作

利用學(xué)?！叭Y(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò),健全學(xué)校交通安全聯(lián)席會議制度,定期開展活動,以取得周圍社區(qū)的支持,協(xié)助學(xué)校做好社區(qū)群眾的宣傳教育工作。

3.與家長合作

以家長學(xué)校為平臺,通過召開家長會,向家長宣傳交通安全知識,傳達(dá)學(xué)校交通安全管理的要求和措施,宣傳學(xué)校及交警部門文明交通的規(guī)定,讓家長文明接送學(xué)生,發(fā)放《致學(xué)生家長的一封公開信》,喚起家長對學(xué)生交通安全重要性的認(rèn)識。

三、走向社會,參與實踐

1.開展“我為交通安全建設(shè)進(jìn)一言”活動

為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生交通安全的社會責(zé)任感,我們要組織學(xué)生走出學(xué)校,通過調(diào)查、參觀、采訪等形式,發(fā)現(xiàn)交通安全問題,及時將研究結(jié)果向有關(guān)部門反映。

2.“小交警”、“文明勸導(dǎo)隊”在行動

在交警部門幫助下,由高年級同學(xué)組成的“文明勸導(dǎo)隊”走上街頭,發(fā)放交通安全教育宣傳材料,進(jìn)一步樹立文明交通的觀念。

四、實行“路隊制”,制定《安全通行卡》

學(xué)校要摸清學(xué)生入、放學(xué)線路,路上實行“路隊制”,為每個學(xué)生建立《安全通行卡》,由學(xué)生中選出的路隊長監(jiān)督,對違反交通規(guī)則的行為及時記錄在通行卡上,作為學(xué)生評優(yōu)的重要依據(jù)。

五、“看、議、寫、畫、認(rèn)、演”

“看”。學(xué)校要定期組織師生觀看交通安全宣傳片,取得直觀形象的教育效果。

“議”?；顒又袑W(xué)校注重用身邊發(fā)生的或新聞媒體報道的重大交通安全事故作為案例,分析討論,接受教育。

“寫”。圍繞交通安全問題,學(xué)校組織交通安全知識競答、征文評選,豐富知識,加深認(rèn)識。

“畫”。組織學(xué)生繪制以交通安全為主題的手抄報、黑板報,評選出優(yōu)秀者給予表揚并展覽。

“認(rèn)”。學(xué)校制作一系列常見的交通標(biāo)志符號,以增強(qiáng)學(xué)生對交通行為、標(biāo)志的判斷識別能力和適應(yīng)能力。

“演”。在文藝活動中,組織學(xué)生進(jìn)行模擬指揮、模擬通行表演,排演學(xué)生自編自演的小品、相聲,達(dá)到諷刺教育的目的。

六、存在的不足

第一,進(jìn)一步提高各級政府及主管部門的認(rèn)識,從道路交通的規(guī)劃建設(shè)這一源頭著手,切實消除威脅師生的安全隱患。

第二,加大對違章行為的處罰力度,確保最大可能的減少違章行車的行為,使事故的發(fā)生機(jī)率降到最低。

第三,交警部門要加大交通安全法規(guī)的宣傳普及教育力度,自覺遵守交通規(guī)則,維護(hù)交通安全。

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒 文明交通 感知 體驗 習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提高，車輛的增多，人們面臨的道路交通問題愈來愈多，更需要全體交通參與者實施文明禮讓，在注重安全的同時形成良好的交通文明行為。我園以實踐研究為出發(fā)點，在行動中摸索實踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過“小手拉大手”的活動，增強(qiáng)教師和家長的文明交通意識，促使其文明出行，從而營造“關(guān)愛生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會氛圍。

一、針對幼兒認(rèn)知特點，篩選并制定出對幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)

對幼兒進(jìn)行文明交通教育如果缺乏相應(yīng)的目標(biāo)，教師對幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教師們經(jīng)過反復(fù)的研究、分析，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，在大量的文明交通內(nèi)容中，篩選出了適合幼兒的教育內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容，確立了對幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)。該目標(biāo)具體包含交通標(biāo)記的認(rèn)識、文明交通行為（行走、乘車、駕駛）規(guī)范的了解等方面的內(nèi)容，為教師針對幼兒實施安全教育指引了方向，規(guī)范了教育內(nèi)容，使針對幼兒的安全教育落實到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識

幼兒的認(rèn)知特點決定了我們對幼兒的教育不能只是簡單的說教，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)讓幼兒逐步獲得知識，為此，我們首先讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對我們要進(jìn)行的安全教育內(nèi)容進(jìn)行感知，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，通過文明交通教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對文明交通的好奇心，進(jìn)一步讓幼兒感知文明交通知識。校園環(huán)境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫等；班級環(huán)境：各班創(chuàng)設(shè)了各種宣傳畫、文明交通特色學(xué)習(xí)區(qū)、家長園地文明交通專欄等。讓幼兒對其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過集中活動，對幼兒進(jìn)行文明交通專題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標(biāo)志及交通規(guī)則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們在幼兒感知的基礎(chǔ)上，開展了一系列的專題教育教學(xué)活動，讓幼兒通過這些活動了解基本的交通知識，引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識文明交通行為。

1.在集中活動中，通過創(chuàng)編的交通兒歌、“三字經(jīng)”、改編經(jīng)典歌曲等形式，對幼兒進(jìn)行文明交通知識教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經(jīng)：《交通三字歌》、《交通規(guī)則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規(guī)歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車》、《公交車上》、《過馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對面的寶寶看過來》等。

2.邀請交警來園對幼兒進(jìn)行文明交通知識教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學(xué)期邀請交警來園開展“文明交通聯(lián)誼活動”，幼兒現(xiàn)場學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、停止、直行等交通指揮手勢，還集體表演了“三字經(jīng)徒手操”等。通過一系列活動，幼兒增強(qiáng)安全自我保護(hù)意識，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、通過學(xué)習(xí)區(qū)活動體驗，進(jìn)一步加深幼兒對文明交通的認(rèn)識

由于幼兒的年齡特點決定其認(rèn)知過程是通過直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)雖然能夠滲透文明交通知識，專題教育活動能夠加深幼兒對文明交通知識的認(rèn)識和了解，但不足以讓幼兒進(jìn)行內(nèi)化，為此，我們通過各種區(qū)角游戲讓幼兒在實際操作和親身體驗中進(jìn)一步了解文明交通的規(guī)則并對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行內(nèi)化。為此，教師利用美工區(qū)畫一畫交通標(biāo)志圖，利用益智區(qū)開展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動；利用圖書區(qū)進(jìn)一步了解文明交通的相關(guān)知識；利用區(qū)角游戲讓幼兒在角色扮演中進(jìn)行體驗，加深幼兒角色扮演體驗，對文明交通知識的了解；教師利用交通模擬區(qū)，在操場創(chuàng)設(shè)十字路口、人行道、交警指示臺、信號燈、車道等情景，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化對交通知識的認(rèn)知。

五、開展專題活動，促進(jìn)幼兒文明交通行為的養(yǎng)成

1.趣味性游戲。各年齡班根據(jù)實際情況定期或不定期地開展“誰對誰錯”、“文明交通知識搶答賽”、“文明交通故事會”等游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉文明交通規(guī)則。

2.節(jié)日主題活動。利用元旦、六一及12.2全國交通安全宣傳日等節(jié)日，開展“情境現(xiàn)文明”、“創(chuàng)新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實踐體驗活動。

3.“文明交通親子手抄報”評比活動。以“保護(hù)生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識別交通信號燈等內(nèi)容利用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，讓家長與孩子掌握文明交通安全常識，褒揚文明交通的好人好事以及批判違法違規(guī)的不文明行為等。

4.“文明標(biāo)兵”和“文明宣傳員”評比活動。讓幼兒走出幼兒園，來到附近街道，向周圍的行人宣傳交通規(guī)則，提醒成人注意交通安全。孩子們還準(zhǔn)備了自己設(shè)計的宣傳單發(fā)放給街邊的行人，向他們講解宣傳單的內(nèi)容，展示自我機(jī)會，同時也帶動了行人，自覺遵守交通規(guī)則，與文明同行。

篇5

伊春市伊春區(qū)黎明小學(xué)結(jié)合日常行為規(guī)范，抓好學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、“習(xí)慣伴我快樂成長”等主題教育元素，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動了解、熟知、體驗“48個生活細(xì)節(jié)”，并以“孝雅”教育為切入點。在學(xué)生中開展“學(xué)孝、行孝、傳孝”和“學(xué)雅規(guī)、正雅態(tài)、揚雅風(fēng)”教育活動，讓學(xué)生擁有善良之心、感恩之心、責(zé)任之心、愛國之心，促進(jìn)環(huán)境優(yōu)雅、室內(nèi)典雅、談吐儒雅、情趣高雅、舉止文雅，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大志向，形成“孝雅”文化特色。

自活動開展以來，得到了師生和家長積極響應(yīng)，社會各界的好評。從日常生活細(xì)節(jié)入手，開展了一系列的主題教育活動，結(jié)合中國傳統(tǒng)美德孝道教育，組織學(xué)生開展“四個一”的實踐活動，深化活動內(nèi)涵，即：每天不雅行為自檢一次；每周向長輩說一句體貼的話；每月為他們做一件侍奉的事；每學(xué)期給長輩或老師、幫助過自己的人寫一封感恩信，向他們反映自己的學(xué)習(xí)、思想以及生活情況，交流感情；每年逢節(jié)日通過寫信、打電話、發(fā)短信、寄賀卡或登門拜訪等形式，向老師、長輩和幫助過的人等問好，表達(dá)尊敬和感恩之情。

在日常的學(xué)校常規(guī)教育工作中，通過校園廣播站、校報、班網(wǎng)、手抄報、主題班會課和國旗下講話、搜集名人親情和經(jīng)典孝道故事、召開故事會以及評選“孝雅少年”、“雅行”班級、設(shè)立“雅行監(jiān)督崗”、“雅行班長”、每日進(jìn)行“雅行”規(guī)范評比檢查等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行“孝、雅”教育，促進(jìn)學(xué)生日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。并且利用古詩詞良好資源，對學(xué)生進(jìn)行孝道教育，將下午放學(xué)前10分鐘規(guī)定為《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀時間，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的浸潤。

構(gòu)建“孝”、“雅”校園文化。校園文化墻繪制了《弟子規(guī)》圖畫；教學(xué)樓內(nèi)走廊、班級精心合理地布置“孝文化”、“雅文化”的古今名人警句、詩詞歌賦等；校園設(shè)有《雅行規(guī)范歌》櫥窗宣傳欄等努力營造氛圍，使學(xué)生受到熏陶得到啟發(fā)，從而在良好的氛圍中自覺的實踐“孝行、雅行”。

現(xiàn)在，“孝雅”之風(fēng)已經(jīng)吹遍學(xué)校的每一個角落，陶冶著師生的心靈。黎明小學(xué)的學(xué)生，在公共汽車上，爭相為老、弱、病、殘者讓座；在馬路上，模范遵守交通規(guī)則；在校園里、社會上語言文明、行為規(guī)范、遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。

篇6

一、在生活中學(xué)語文

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”，一直以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切感受到語文離他們很近。這樣孩子們便會更加自信，更加主動地去學(xué)習(xí)。在生活中識字的語文實驗就很好的證明了這一點。大街上，電視上，車廂上……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。

二、讓課外閱讀成為語文教學(xué)的第二駕馬車

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐。只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《馬路上》后，我引領(lǐng)學(xué)生背誦了《小小交通警察》《灑水車》《交通規(guī)則歌》等十余首兒歌，使學(xué)生了解到更多有關(guān)交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認(rèn)識了許多生字。

三、開拓源頭，促其閱讀

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多年的實踐告訴我們，凡是語文知識豐富，表達(dá)能力強(qiáng)、作文寫得好的學(xué)生多是因為書讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是這個道理。那么怎樣開拓源頭呢？首先，訂閱報刊雜志搞剪貼。教師要向?qū)W生灌輸訂閱報刊雜志的意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成剪貼的習(xí)慣。這樣通過閱讀、收集、整理素材，提高學(xué)生的知識量，擴(kuò)大知識面。其次，成立閱讀活動小組，辦好圖書角，開展多種形式的閱讀評書活動。學(xué)生的力量是無窮的，把有興趣、善閱讀的學(xué)生組織起來，增大閱讀量，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛好、個性特長。還可以開展不同范圍、多種形式的閱讀評書活動，通過語文知識專欄和班級黑板報等活動陣地，舉行讀書月活動、讀書匯報會、手抄報比賽等形式活潑的活動。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的積極性，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

四、登上信息高速路，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)巨大而豐富的知識為語文教學(xué)提供了一個廣闊的空間，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)已不再局限于語文教材，只需要打開電腦，各種時文美文盡收眼底，古今中外，林林總總。然而，要在這浩如煙海的信息資源寶庫中游刃有余，并不斷提高自己的語文能力卻不是一件輕而易舉的事情。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就勢在必行。我著重從如下幾個方面入手。

（1）信息的選擇能力。網(wǎng)絡(luò)時代的信息多的可以把人淹沒。如學(xué)習(xí)《瀑布的葬禮》中，如果對瀑布感興趣，在網(wǎng)上一搜索就有上萬條的相關(guān)信息，閱讀全部信息既沒有必要也不太可能。這時教師的責(zé)任就是指導(dǎo)學(xué)生利用有限的時間和精力獲得最有價值的信息。

篇7

一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，各部門職責(zé)明確

小學(xué)生交通安全教育責(zé)任意識先行。吉林省通化市東昌區(qū)靖宇小學(xué)的地理位置很特殊，處于通化市兩條主要交通要道――建設(shè)大街和和平路之間，只要學(xué)生走出校門就是車輛川流不息的馬路，時常有交通事故發(fā)生。學(xué)生上下學(xué)的交通安全成為家長的一塊心病，同時也引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校成立了交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長、副組長，主管學(xué)校師生的交通安全；大隊輔導(dǎo)員、班主任和體育老師任組員，并由大隊部具體負(fù)責(zé)交通安全的各項工作，把交通安全作為學(xué)生健康成長的頭等大事來抓。同時，聘請德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀干警作為我校的校外輔導(dǎo)員。

二、著力創(chuàng)建少年交警隊，充分發(fā)揮主體帶動功能

成立少年交警隊，是小學(xué)生交通安全教育的重要舉措。為了使少年交警隊能真正地起到示范帶頭作用，在少年交警隊員的選拔、訓(xùn)練、活動等方面，我們都狠下了功夫。在每年的11月份，我們都會從4―6年選拔優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)充到小交警的隊伍中，然后進(jìn)行培訓(xùn)，次年的5月份由校外輔導(dǎo)員和學(xué)校主管小交警訓(xùn)練的體育老師對小交警進(jìn)行集中培訓(xùn)。經(jīng)過訓(xùn)練，小交警隊的隊員們不但能完成一套非常象樣的手勢操，而且在他們思想意識上已打下了交通安全的心理基礎(chǔ)。校外輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)的指揮手勢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及那種心系百姓安危的責(zé)任意識使隊員們深受感染。每年的運動會都要成立一批新的小交警隊，隊員們積極主動地工作不但有效地保衛(wèi)了同學(xué)們交通安全，而且他們強(qiáng)烈的安全意識以及身為少年交警隊員的榮譽(yù)感，也深深地感染了身邊的同學(xué)，從而在我校帶動興起了“人人爭當(dāng)少年交警隊員，人人爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”的良好風(fēng)氣。

三、積極開展交通安全特色活動，大力增強(qiáng)交通安全意識

1. 定期進(jìn)行交通安全知識教育，做到人人皆知。每個學(xué)期，我們通過講座、報告以及班隊會等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的常識教育。校外輔導(dǎo)員多次到校為學(xué)生們進(jìn)行講座，并開展多種形式的座談。我們還利用校園網(wǎng)把制作好的多媒體課件，向全校學(xué)生展播。學(xué)校還定期舉辦交通安全知識手抄報、知識競賽以及交通事故案例圖片展覽等，或生動鮮明，或潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對這一方面知識和技能的了解和掌握。

2. 組織實踐活動，在活動中增強(qiáng)交通安全意識。每次學(xué)校組織校外集體活動，小交警隊員們就擔(dān)負(fù)起全體學(xué)生交通安全的責(zé)任。他們身著交警服裝站在重要的交通路口，指揮學(xué)生及來往車輛，維護(hù)馬路上的秩序。此外，我們還開展了“與交警叔叔同站一班崗”活動，讓隊員同交警叔叔一起上崗值勤。通過親身體驗，讓隊員們了解到交警叔叔的辛苦，體會交通安全的重要性。

3. 開展“小手拉大手”活動，使交通安全法規(guī)和安全常識覆蓋每個家庭。通過系列活動的開展，學(xué)生們的安全交通意識不斷增強(qiáng)。為了加強(qiáng)廣大公民的意識，我們利用孩子是每個家庭的中心這一優(yōu)勢，開展了“小手拉大手”活動。我們還組織全體學(xué)生和家長與學(xué)校簽訂了交通安全責(zé)任書，一方面向?qū)W生提出“安全伴我進(jìn)校園，我把安全帶回家”的行動，另一方面組織全體學(xué)生和爸爸媽媽一起回答有關(guān)交通法規(guī)的問卷，并通過評獎等形式促使所有孩子家長參與我們活動中來。

4. 推廣小交警韻律操，在活動的同時牢記安全常識。小交警隊員的作用在學(xué)校各項工作中的作用日益增強(qiáng)，越來越多的孩子們想加入到他們當(dāng)中來，活動的開展由教育行為開始逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。為此，我們在全校范圍內(nèi)推廣、普及了由國家公安部、交通管理局編制的少年交警韻律操，這套韻律操在交警手勢語的基礎(chǔ)上增加了符合兒童特點的肢體語言，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中牢記交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則。現(xiàn)在，我校師生每天間操除了做兒童廣播體操外，還做一次小交警韻律操，從而做到了時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的督促與提醒。

5. 組織交通安全夏令營，在實踐中體驗交通法規(guī)。結(jié)合新的《道路交通安全法》的實施，每年暑假，我們與東昌區(qū)交警大隊都聯(lián)合開展“小交警夏令營”活動。我們開展了快速識別交通標(biāo)志競賽。同學(xué)們在領(lǐng)略自然風(fēng)光的同時，了解、收集了大量的交通安全知識。最重要的是通過活動與交警的現(xiàn)場講解，使學(xué)生在親身實踐中感受了交通安全是我們生命中的一部分，交通安全是關(guān)系到千家萬戶的一件大事。在夏令營中的“交通知識搶答競賽中”，孩子們異?；钴S的狀態(tài)更說明了這一點。

篇8

一、通過信息技術(shù)與課程的整合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在使用多媒體設(shè)備的課堂教學(xué)中，學(xué)生的情緒高漲，精力集中，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。這是由于多媒體計算機(jī)能進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，使學(xué)生入情入境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，將學(xué)習(xí)熱情移植到整個學(xué)習(xí)過程中去。例如一年級語文下冊《識字一》教學(xué)，課前教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師就和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？”接下來教師播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手邊唱歌。然后教師讓學(xué)生睜開眼睛：“看四周景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃、春意盎然。小朋友，春天在哪里，你能找到嗎？”教師隨著學(xué)生的回答隨即點擊課件出示圖文并茂的詞語，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，讀一讀字音，通過圖片認(rèn)一認(rèn)，伴著音樂唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說說花的顏色及有關(guān)事物的特征……低年級學(xué)生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，在這兒運用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。

二、通過信息技術(shù)與課程的整合培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生應(yīng)初步具有搜集和處理信息的能力。”在信息社會里，學(xué)生的這種能力更應(yīng)首先具備。

信息技術(shù)從內(nèi)容和時間上可以為研究性學(xué)習(xí)提供豐富的資源，教師可以利用研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。舉個例子來說，在課堂上，教師從“小學(xué)生如何預(yù)防近視”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過“小學(xué)生近視”這一信息的搜集，學(xué)習(xí)了搜索引擎的使用方法；通過對所搜集的大量信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真的甄別，學(xué)習(xí)了信息篩選的基本原則；通過對大量文本信息的統(tǒng)計分析，以及表格化、圖示化的處理，學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)處理的基本技能。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以輕松地進(jìn)行分析、鑒別，剔除無用、無關(guān)信息，尋找有用、相關(guān)信息，進(jìn)行整理、歸納、篩選、重組，面對無邊無際的信息不再束手無策。經(jīng)常這樣做，學(xué)生就會完全擺脫對教師的依賴心理，就可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集和處理信息的能力了。 轉(zhuǎn)貼于

三、利用信息技術(shù)與課程的整合為學(xué)生創(chuàng)造開放、自由選擇信息的空間。

通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，不僅是教師也是學(xué)生獲取信息的一條便捷途徑。在教學(xué)過程中，教師可以不局限于書本中的知識，放眼網(wǎng)絡(luò)，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源展示豐富的感知材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在開放的信息里自由選擇，獲取更多更全更準(zhǔn)的信息。學(xué)生在教師合理的引導(dǎo)下，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，獨立思考問題，充分發(fā)揮自己視覺和聽覺的作用，自由選擇所需信息，進(jìn)一步理解教材、認(rèn)識事物、獲取知識、形成概念，主動建構(gòu)自身知識體系。比如，學(xué)習(xí)語文《匆匆》時，關(guān)于朱自清的生平，學(xué)生知道得并不多，在網(wǎng)上可以通過查找資料，互相交流，了解他熱愛祖國、珍惜時間的品質(zhì)，從而更好地理解本文中心。

四、通過信息技術(shù)與課程的整合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

篇9

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2017）11―0107―01

有效的學(xué)習(xí)策略和積極的情感態(tài)度，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的重要保障?！敖虩o定法，貴在得法”。筆者通過多年的教學(xué)與教研經(jīng)驗認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此，在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)重視興趣、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

一、重視興趣的培養(yǎng)

1.興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)科知識的內(nèi)動力。小學(xué)生好動、善模仿、喜表演。以活動為主的課堂教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如，在教學(xué)表示數(shù)字、月份、職業(yè)、天氣等詞匯時，可激發(fā)學(xué)生進(jìn)行“說詞寫詞造句寫話視聽描述/復(fù)述”比賽。在教學(xué)有關(guān)交通規(guī)則的內(nèi)容時，可結(jié)合生活實際鼓勵學(xué)生分角色扮演交警、行人、司機(jī)，以動感的Chant形式，用符合情景的節(jié)奏練說如下句型：（1） Stop， stop， stop at a red light. （2）Wait， wait， wait at a yellow light. （3）Go， go， go at a green light. 這樣的訓(xùn)練，學(xué)生熱情參與且參與面廣，課堂氣氛富有生機(jī)。

2.小學(xué)高年段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、解決學(xué)習(xí)困難、建立學(xué)習(xí)自信、取得學(xué)習(xí)成效為主要策略。

3.教師的自身素養(yǎng)、教學(xué)魅力以及對學(xué)生參與教學(xué)活動時表現(xiàn)出的耐心、尊重、激勵等情感態(tài)度，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“親其師，信其道”，反之，“信其道，親其師?！?/p>

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

1.重視自控能力的培養(yǎng)。自我約束力強(qiáng)的學(xué)生，課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極思考，課后能夠自覺、主動地完成作業(yè)。約束力差的學(xué)生，抗干擾能力也相對較差，注意力也容易分散。教師應(yīng)多關(guān)注這部分學(xué)生的動態(tài)，及時提問并鼓勵他們積極參與教學(xué)活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研、多法聯(lián)動的習(xí)慣。積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促使學(xué)生深入鉆研，歸類整理。比如，教學(xué)new，tall， warm， hot等詞時，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)記憶new―old/young，tall―short/long，warm―cool， hot―cold.學(xué)習(xí)表示天氣或職業(yè)的詞時，可引申到sun―sunny，rain―rainy，snow―snowy，wind―windy，cloud―cloudy，work―worker，teach―teacher，drive―driver等等。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、整潔書寫的習(xí)慣。開展作業(yè)、試卷、英語手抄報等形式的展示與評價活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、刻苦鉆研、知難而進(jìn)、有錯擅改的良好品質(zhì)。要求并鼓勵學(xué)生克服拖延、畏難、退縮等消極情緒。

三、重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

1.語音學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，直接影響語言交際的質(zhì)量。起始階段的語音教學(xué)，教師應(yīng)重視發(fā)音要領(lǐng)的示范、指導(dǎo)與糾錯，應(yīng)克服方言對發(fā)音的影響，教給學(xué)生純正的語音知識。避免詞尾加/?/或把/v/發(fā)成/w/、把//發(fā)成/?/、把-s/-es一律讀作/s/、把-ed一律讀作/d/等現(xiàn)象。

2.詞匯教學(xué)，應(yīng)在掌握“音、形、義”的基礎(chǔ)上落實詞匯的語用功能。例如，教學(xué)on， in， beside， between， under， front， behind等詞時，教師可通過擺放學(xué)具或?qū)W生間的位置關(guān)系，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行諸如：（1）This book is on the desk.（2）His ruler is in his pencil-box.（3）Liu Ying is beside Wu Yang.（4）Zhao Tao is between Yao Kai and Li Ming.等句型訓(xùn)練。再比如，教學(xué)單詞computer時，教師可結(jié)合已學(xué)句型，啟發(fā)不同層次的學(xué)生進(jìn)行“讀詞寫詞擴(kuò)詞造句說話/交際”這樣的升級訓(xùn)練：computerplay computerI like playing computer.There are 2 computers in my family. I often play computer on Sundays. But I don’t like playing computer games. It isn’t good for our health. Do you like playing computer？

篇10

您們好！首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工熱烈歡迎你們的到來，并對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！同時也感謝你們長期以來對學(xué)校、對我們老師工作的大力支持和幫助。

我們六班兩位教師是我們學(xué)校非常優(yōu)秀的教師，他們教學(xué)基本功扎實，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，曾多次帶畢業(yè)班，在小考中都取得了優(yōu)異的成績。

家長們，我們今天能有機(jī)會坐在一起共同研究探討教育，都是為了一個共同的目的：為了孩子的學(xué)習(xí)的進(jìn)步，為了孩子的健康成長，為了孩子擁有一個更加美好的明天。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，小學(xué)六年級小學(xué)至關(guān)重要的一個階段，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義；同時，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。因此，我們之間加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。是非常有必要的。

一直以來，我們六（二）班的兩位老師為您孩子成長作出了不懈的努力，也取得了一定的成績。在最后兩個月的關(guān)鍵時刻，我們希望在座的各位能一如既往地支持我們的工作，配合我們教育好你的孩子。

1、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。按以往的慣例，六年級的最后階段，是孩子比較調(diào)皮的階段。為了你的孩子能學(xué)得更好，務(wù)必請家長配合老師教育你的孩子遵守紀(jì)律。

2、教育學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，注意安全，不做危險的事。這是最重要的事情，一個孩子從小養(yǎng)到大，家長花費了很多心血，我們要時時刻刻提醒孩子注意安全，提高自我保護(hù)的意識和能力。

3、做一個文明的孩子、有禮貌的孩子。

4、做一個熱愛勞動的孩子。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，我們還要向各位家長提點要求：

孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。

1、我們希望家長為你的孩子創(chuàng)造一個安靜，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生遠(yuǎn)離電視連續(xù)劇，遠(yuǎn)離游戲機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離麻將的噪聲，遠(yuǎn)離沒完沒了的聊天聲，我們請求家長在百忙之中抽出時間關(guān)心你的孩子，盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

2、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

3、多給孩子買些健康有益的課外書。（健康的閱讀是成長的重要一環(huán)。）

4、幫助孩子制訂好長期或短期的學(xué)習(xí)計劃，并督促孩子去落實計劃。

5、針對孩子各方面的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。