導語：如何才能寫好一篇中級會計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按照ISEC項目的課程教學要求，專業(yè)課程的教學內容由任課教師擬定，按照國外的教學大綱要求編寫英文版的教學大綱，選用英文原版教材或中英文教材，采用英文或中英文授課，教學內容要充分體現(xiàn)明辨性思維。在會計國際化的趨勢下，我國的企業(yè)會計準則與國際會計準則已基本趨于一致，但是會計實務和會計專業(yè)教學體系與國外還有一定區(qū)別。國內高校的會計專業(yè)課程有比較完善的教學內容體系和教材體系，特別是《基礎會計學》課程的教學內容和教材與國外的教材有較大的差異。因此，需要充分比較國內外的《基礎會計學》課程的教學內容，擬定符合ISEC項目要求的教學內容。

（一）中外基礎會計實務的差異分析。我國的基礎會計實務與國外的會計實務還有一定的差異，主要體現(xiàn)在具體的會計核算程序。我國企業(yè)應按照《會計基礎工作規(guī)范》設立會計賬簿，按照財政部規(guī)定的總分類會計科目設立總賬賬戶，根據(jù)實際業(yè)務情況在總賬賬戶下設立明細賬戶，此外還必須設立現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬兩個特種日記賬。國外的會計實務比較靈活，沒有規(guī)定會計科目和必須設立的會計賬簿，企業(yè)可以根據(jù)實際情況自行設立會計賬簿體系，稱為Accountingsystem（會計系統(tǒng)），包括Journal（日記賬）和Ledger（分類賬），會計業(yè)務多的企業(yè)在設置Generaljournal（普通日記賬）和GeneralLedger（總分類賬）的基礎上，可以根據(jù)需要設立Specialjournals（特種日記賬）和Subsidiaryledgers（明細分類賬）。例如，我國企業(yè)的存貨應設置在途物資、原材料、庫存商品等多個總賬賬戶，國外企業(yè)的存貨可能就用一個總賬賬戶，即Inventory（存貨），或者直接以商品名稱作為賬戶名稱。我國的會計實務中會計憑證包括原始憑證和記賬憑證，應根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記會計賬簿，而國外的會計憑證僅有原始憑證，沒有記賬憑證，直接根據(jù)原始憑證登記日記賬，稱為Journalentry，即將企業(yè)業(yè)務的會計分錄序時地登入日記賬中，再根據(jù)日記賬登記各分類賬簿，稱為Post（過賬）。因此，我國的會計賬務核算程序為原始憑證———記賬憑證———日記賬、明細賬、總賬———會計報表，國外的會計賬務處理程序為原始憑證———日記賬———分類賬———會計報表。

（二）中外高?！痘A會計學》課程教學內容的比較分析。基于上述中外基礎會計實務的差異，國內傳統(tǒng)的《基礎會計學》課程教學內容包括會計理論和會計實務兩部分，會計理論部分的教學內容以會計的含義為起點，介紹了會計的基本理論，重點圍繞借貸記賬法介紹工業(yè)企業(yè)的會計業(yè)務處理。會計實務部分主要介紹企業(yè)會計的基本手工操作實務。因此，國內的《基礎會計學》課程既要求學生掌握借貸記賬法的基本應用，還重點強調企業(yè)會計手工實務的操作。國外的《基礎會計學》課程通常稱為AccountingPrinci-ples（會計學原理）或Accounting（會計學），該課程基本介紹了整個會計學專業(yè)的基礎知識，教學內容主要包括財務會計基礎，還包括成本會計和管理會計的基本內容。國外《會計學原理》課程中的會計業(yè)務僅以商業(yè)企業(yè)為例簡單介紹了企業(yè)基本的會計業(yè)務，較為詳細地介紹了會計要素的重要項目，沒有專門介紹會計手工實務，主要通過Excel表格和T字賬介紹了日記賬和總賬的登記。國內的《基礎會計學》課程更傾向于講授財務會計基礎，主要為后續(xù)的企業(yè)財務會計內容的學習奠定會計知識基礎，國外《會計學原理》課程的教學內容要比國內的教學內容范圍更廣，但具體會計理論和會計業(yè)務的內容要比國內的淺顯易懂。

（三）中外高?！痘A會計學》教材內容的比較分析。國內的《基礎會計學》教材編排基本與課程的教學內容一致，理論部分專門介紹理論，實務部分專門介紹會計手工實務。為了體現(xiàn)專業(yè)性，國內的《基礎會計學》教材比較強調理論性和系統(tǒng)性，教材內容表述專業(yè)性很強，學生反映比較枯燥難懂。例如，會計基礎理論的介紹強調會計理論知識的講解，教材中缺少企業(yè)案例，僅僅以例題形式作為理論知識的補充。而且會計理論與會計實務成為獨立的兩部分，二者相互脫節(jié)。此外，國內《基礎會計學》教材基本沒有涉及會計職業(yè)道德的內容，僅有部分教材在部分章節(jié)提到我國對會計職業(yè)道德的要求。與此相反，國外《會計學原理》教材內容廣泛，將案例融入會計理論的介紹中，充分體現(xiàn)案例教學，內容表述清楚簡單、容易理解。國外教材將會計理論和會計實務聯(lián)系在一起，按照AccountingCycle（會計循環(huán)），通過企業(yè)會計業(yè)務循環(huán)介紹了會計賬戶和借貸記賬法，具體業(yè)務舉例也是以商業(yè)企業(yè)為例，相對比較簡單易懂，并且根據(jù)各章節(jié)內容配有會計報表分析相關知識。國外教材沒有專門針對會計手工實務的介紹，所有會計賬務處理都以會計系統(tǒng)中的表格或T字賬的形式體現(xiàn)。國外教材非常強調會計職業(yè)道德的重要性，每個章節(jié)專門引入較多案例介紹會計職業(yè)道德和會計內部控制。例如專門介紹貨幣資金的內部控制和與會計職業(yè)道德相關的Sarbanes-Oxley（薩班斯法案）。國外的《會計學原理》教材關于財務會計基礎部分除了介紹基本理論外還介紹了重要資產和負債項目，還包括成本會計和管理會計的基本內容，這些內容國內的《基礎會計學》教材基本不作介紹。僅有部分教材在會計報表的章節(jié)介紹一些簡單的會計報表分析內容。

二、中外《基礎會計學》課程教學內容的整合

篇2

1.課程設置不合理，教材內容落后

隨著信息化水平的不斷提高，會計行業(yè)已實現(xiàn)了由手工記賬向電算化操作的轉變。但是“基礎會計”課程在教材編排上仍以手工操作為主，教材內容滯后于會計實際工作，雖然在教學中也涉及電算化操作內容，但學生學到的只是基本理論和方法，上機操作的機會不多，理論和實踐不能有機結合。

2.學生學習基礎較差，缺乏學習主動性

近年來生源數(shù)量逐年減少，成績較好的學生一般都進入普通高中，中職學校則是成績較差學生的無奈選擇。由于學生的年齡較小、學習基礎較差，因此在學習時沒有明確的目標和端正的態(tài)度，缺乏足夠的學習興趣，再加上知識的專業(yè)性太強，所以學生對專業(yè)知識不能很好地理解和吸收，從而喪失學習信心，導致教學質量下降。

二、改善“基礎會計”教學質量的措施

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是人們從事任何事情的最大動力，學生的學習也是一樣，如果學生有了足夠的學習興趣，就會主動投入到學習中，因此提高學生的學習興趣一直是中職教師關注的問題。那么如何在教學中培養(yǎng)學生的興趣呢？一是多與學生溝通和交流。教師要堅持以人為本的教學原則，結合學生的心理特征和接受能力科學教學，在教學過程中與學生多溝通交流，給學生更多的關心和鼓勵，了解學生在學習和生活中存在的問題并及時給予幫助，減少學生對教師的隔閡感，在學生中樹立良好的教師形象。同時在教學時，教師通過幽默風趣的語言營造輕松和諧的教學氛圍，并結合教學技巧的運用和對學生的教育引導，使學生按照教師的思路進行學習。二是合理設計課程導入。課程導入在一定程度上影響著學生對基礎會計課程的學習興趣，尤其是學生剛剛接觸這門課程時最能影響學生的學習態(tài)度。因此教師在教學時要把學生關心的問題作為切入點，把國內外經(jīng)濟形勢和學生身邊的經(jīng)濟問題引入教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.改變傳統(tǒng)教學方式

教學方式對教學質量的影響很大，改變傳統(tǒng)的教學方式能有效提高“基礎會計”的教學質量。中職學校所招收的學生質量相對較差，并且水平不一，因此教師的管理和教學方式要因人而異，不同的學生要采取不同的教學方式。一是合理運用現(xiàn)代化教學手段。多媒體教學生動、形象、直觀，因此教師在教學時要充分利用多媒體教學設備進行教案演示和圖表對比，把抽象的概念、復雜的會計程序變得更加直觀和簡單，以便于學生的理解和接受。二是多開展實踐教學。由于會計專業(yè)的實踐性很強，因此在進行理論教學的同時要加強實踐鍛煉，提高學生的實際操作能力，為學生的就業(yè)奠定堅實基礎。中職學校要加大對實驗室和實訓設備的投入力度，為學生的實際操作提供保障，讓學生有更多機會進行會計電算化上機操作，把所學的理論知識與實際更好地結合起來，便于學生對電算化理論知識的消化吸收。此外，學校要加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作，讓學生到企業(yè)中親身體驗實際的工作環(huán)境，了解“基礎會計”在實際會計事務工作中的應用，為學生以后更快地適應工作環(huán)境奠定基礎。三是科學布置作業(yè)。課堂教學結束后，教師要結合學生的學習情況和學習能力合理布置課后作業(yè)，作業(yè)的布置要難度適中，通過學生的努力能獨立完成，以增強學生的自信心，調動學生的積極主動性，便于學生對所學知識的理解和吸收。

3.提高教師的自身素質

篇3

次新板塊，這兒個人說了也是小玩，周末的IPO數(shù)量減少沒什么奇怪，因為本周的審批也沒幾只，而且還有一個利空，至于周五下午有個拉板的次新那還有一個原因補漲的西藏題材，連西藏天路都能拉起，為什么他就不可以？所以他與次新有關系，但從周五的帶動來看，其他次新并無明顯的跟風，所以他炒西藏居多，但不代表次新就全是垃圾，肯定不可能啊，前面的江豐電子不就可以有40個點的收益。     

關于資源股再說一下，這兒階段結束不代表一定就是最高點，所謂的頂也只是區(qū)域，還有反復，但有一條是肯定的多數(shù)的資源股都結束了一波行情，因為該補漲的全補了，鋼鐵負責了斷后，而且有的根本就是炒想象力，如西寧特鋼、寶泰隆能說是現(xiàn)在創(chuàng)造了價值了么？公告澄清再清楚不過了，都是炒未來，所以很多談雄安業(yè)績不好的沒價值的想想這些股就有價值，但雄安規(guī)劃一出來，熱火朝天的干起來，什么冀東水泥等股的業(yè)績后面會差？憑什么資源股可以炒想象未來，雄安就不可以呢？所以都是YY，沒什么本質區(qū)別。

綜上所述，無論是什么板塊，今后都不再是齊進退，尤其是雄安以前的體量是不可能全上漲了，想想從周二到周五，有好多雄安根本就沒漲，你就應該意識到這一點了，而創(chuàng)業(yè)板一樣，漲的了只有那么幾家數(shù)都數(shù)得過來，次新更不用說了，總之切記切記，有媽的孩子才是寶，有主力的板塊個股才是你要做的。

篇4

1.管理會計體系不完善

雖然我國從國外引進了管理會計的理論體系，但這些年的發(fā)展過程中，對于管理會計的研究依然只停留在淺層的理論介紹上，其實用性與可執(zhí)行性得不到保證。如此以來，導致管理會計在使用過程中，對信息的判斷和價值的計量以及成本效益分析等無法做到科學合理，極大的影響了管理會計真正功能的有效發(fā)揮。

2.理論與實際應用脫節(jié)

在管理會計中，存在著注重于定量分析，而忽略了定性分析，使得管理會計中對于簡單問題建立的數(shù)學模型和理論更加復雜，缺乏足夠的可執(zhí)行性。另外，管理會計還存在著只注重于且內部環(huán)境，而忽視與企業(yè)發(fā)展息息相關的市場外部環(huán)境，試圖只通過對企業(yè)的成本進行控制來達到相應的目的。如上所述，都表現(xiàn)出管理會計理論與實際應用脫節(jié)的問題。

3.企業(yè)重視程度不夠

目前，由于我國并沒有在企業(yè)中強制推行使用管理會計，導致管理會計的使用很大程度上取決于企業(yè)領導層的意見。但許多企業(yè)領導層并不能充分認識到管理會計對于企業(yè)的重要性，或者在短期內沒有感受到管理會計的效果，致使其對管理會計的重要性認識嚴重不足，從而影響了管理會計在企業(yè)中的實際應用。

4.管理會計不夠規(guī)范

我國并沒有建立專門的組織機構來對管理會計進行規(guī)范性管理，致使對管理會計使用的實際效果以及理論與實際結合的經(jīng)驗都得不到有效地推廣，既降低了企業(yè)對于管理會計的認知程度，又給企業(yè)應用管理會計帶來了困難。

5.管理會計人員水平較低

近些年來，隨著企業(yè)對于會計工作的日益重視和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得我國的會計水平得到的一定程度的提高，但就管理會計方面而言，會計人員依然存在著水平較低的問題。這主要體現(xiàn)為：我國會計人員的知識結構不合理，在管理會計方面的學習只是流于表面，缺乏深入的理解與運用，弄虛作假等現(xiàn)象較為嚴重等。

二、加強管理會計在企業(yè)中應用的措施

1.加強理論與實際相結合

為了加強管理會計的理論與實際結合力度，首先需要改革現(xiàn)有的教學體制，加大管理會計課程在學校教育中的推廣，并結合其特點設定相應的課程，結合我國企業(yè)實際情況進行相應的教學內容的拓展，并緊隨市場經(jīng)濟變化情況進行適當調整，改變以往只按照課本內容進行教學的方式；其次，在企業(yè)使用中，結合企業(yè)實際情況，采用理論中適合企業(yè)發(fā)展的內容，通過對相關市場調查、數(shù)據(jù)分析以及其他信息的收集，來促進管理會計理論轉化為實際操作，邊實踐邊修正，從而實現(xiàn)理論與實際的相結合。

2.加強對管理會計的重視

對企業(yè)領導層進行管理會計重要性的宣傳和管理會計知識的培訓，使其深入理解管理會計對于企業(yè)投資決策、風險規(guī)避、以及資金管理和經(jīng)濟效益提高的重要作用，認識到管理會計對于企業(yè)長遠發(fā)展具有的積極效果，從而使其堅持在企業(yè)中應用管理會計。

3.提高管理會計人員素質

首先，對企業(yè)會計管理人員進行相應的管理會計知識培訓，提高其對管理會計使用范圍和注意事項以及其他實踐經(jīng)驗等的了解和掌握，同時，利用績效考核機制，加強對會計人員的考核，促使其主動去學習管理會計的內容，從而提高其自身的管理會計知識水平；其次，建立績效制度和獎勵基金，鼓勵相關會計人員對管理會計進行深入研究，并結合企業(yè)的實際提出相應的研究結果，并付諸于實踐之中，既可以為會計人員真正掌握管理會計提供良好的平臺，也有助于企業(yè)自身的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

4.完善規(guī)范管理體系

一個完善的規(guī)范管理體系是企業(yè)了解和使用管理會計的重要保證。首先，結合我國的實際情況，建立一個管理組織機構，加強對各個企業(yè)管理會計使用情況信息的收集與了解，并根據(jù)這些經(jīng)驗總結適合我國企業(yè)特點的管理會計實務；其次，創(chuàng)辦管理會計的書刊，舉辦案例研討會、企業(yè)交流等活動，將所有企業(yè)聯(lián)合起來對管理會計進行研究，并推廣成功的實踐經(jīng)驗，來提高我國企業(yè)對管理會計研究效果和應用水平。

5.研發(fā)與應用管理軟件

在管理會計中，實務操作需要大量的分析方法和運算規(guī)則來支持，如果只是依賴于傳統(tǒng)的手工和人腦計算的方式，不僅無法及時有效的完成管理會計的計算工作，還容易產生較多的紕漏，影響管理會計結果的可靠性。因此，根據(jù)管理會計工作的特點，需要加強對自動化管理軟件的研究和開發(fā)，并提高企業(yè)管理會計人員的軟件操作水平，為企業(yè)加強管理會計應用提供良好的基礎。

三、結語

篇5

1.模塊化教學設計

模塊化教學設計的前提是要分析中職會計電算化工作流程和業(yè)務流程。T3企業(yè)管理信息化教學軟件就是根據(jù)這兩條線來設計的財務業(yè)務一體化軟件，在模塊化教學設計的同時，按企業(yè)內部要求對操作人員進行分工，不同的操作人員分管不同模塊。這種設計使會計電算化崗位與職業(yè)崗位相對接，而且使學生對企業(yè)的內部控制有了更深刻的理解。

2.任務驅動教學設計

任務驅動教學設計是在模塊化教學設計的基礎上進行的，是對模塊的進一步細化，先進行模塊化教學設計，然后在模塊下進行項目設計，在項目下再設計出具體的工作任務，教師每節(jié)課以工作任務為中心組織教、學、做。這種設計思路使每一節(jié)課的任務明確，實訓內容與實際工作崗位內容相對接，學生在完成工作內容的同時鍛煉了職業(yè)技能，提高了職業(yè)素質。

二、教學方法

1.講練結合法

少講多練，技能是練出來的，不是教師講出來的。本課程的教學活動應在會計電算化實訓室進行，教師先進行課堂演示，然后由學生練習，教師演示一個任務，學生練習一個任務，有問題教師可即時指導解決，令教學起到事半功倍的效果。

2.分組練習法

首先讓全班學生自由結合，六人一組；然后進行組內分工，每個人扮演不同角色，如電算主管、審核記賬、軟件操作、采購主管、倉庫主管、銷售主管等；任務完成后，再進行角色互換。這種方法使學生更深刻地了解了會計電算化崗位和內部控制的要求，同時培養(yǎng)了團隊合作意識。

3.逆向操作法

中職會計電算化有嚴格的程序和步驟，處理一筆經(jīng)濟業(yè)務要經(jīng)歷多個步驟，操作者如果到最后發(fā)現(xiàn)第一步出現(xiàn)錯誤，就要一步一步取消操作，然后重新開始。如果學生只知道正向順序，不會逆向操作，在實訓和工作中遇到問題就會手忙腳亂。所以在課堂教學過程中，教師可以故意設計一些小錯誤，和學生一起思考問題，一步步糾正錯誤。

4.“小老師”輔導法

技能課上，教師輔導學生量很大，很難照顧到每個學生，教師感到疲于應付，輔導效果也很差。“小老師”輔導法就是每組選一名技能較好、樂于助人的學生當小老師，輔導本組學生，解決不了的難題，再由教師輔導。

5.展示激勵法

展示激勵法是學生完成每節(jié)課的工作任務后，每組派代表通過軟件平臺展示作業(yè)，其他小組同學互評，最后教師綜合打分。通過這個方法，激發(fā)了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生的自信，挖掘出學生的潛力。

篇6

教師理念是中職院校進行教學活動的指導，所以想要對中職會計教學的效果進行完善就應該從教學理念的方面入手。中職院校應該對會計的教學進行正確的認識，注重對學生實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這也是社會發(fā)展對人才的新型要求，會計教師應該轉變自身的觀念，正視理論與實踐的關系，會計理論知識是在不斷的實踐中獲取的，并以此來對實踐進行有效的指導，兩者是相輔相成的關系。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，綜合型人才已經(jīng)成為教學的趨勢，所以在中職院校教學的過程中應該重視理論與實踐的結合，讓學生將所學的理論知識可以有效的運用到實踐過程中。此外，學校也可以通過崗位的實訓來提高學生對知識的掌握效果，讓其在不斷的實踐過程中掌握知識，提高自身的能力與素養(yǎng)。

二、多元化的教學方式

中職學院的學生主要來源是初中畢業(yè)生，其自身的社會經(jīng)驗相對較為匱乏，并具有好奇心強，注意力難以長時間集中的特點，所以在對會計進行學習的過程中難免會感到枯燥與乏味，同時由于會計的教學所涉及的數(shù)學知識較多，所以單一的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣與動力。這就要求教師的教學方式向著多元化的方向發(fā)展，例如在進行教學的過程中通過現(xiàn)代化的教學方式，讓學生通過相關的軟件來進行會計學習，也可以通過小組討論的方式來發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識以此來提高學生的積極性與學習效率。

三、完善硬件設施

校園的硬件設施直接影響學生的實踐效果，這就要求院校按照自身的狀況，構建會議模擬實驗室，以此來為學生的實踐提供平臺。通過現(xiàn)代化的會計實踐方式來對學生進行實訓，加強理論知識與實踐能力的有效結合。同時，學校還應該與相關的企事業(yè)單位進行合作，使經(jīng)驗豐富的會計工作人員來對學生的工作進行指導，讓其在體驗的過程中，理解與掌握相關知識，提高教學的效率。

四、優(yōu)化師資隊伍

中職階段的教學時注重的是學生的能力，為社會的發(fā)展提供應用型的人才，這就要求教師做到與時俱進，注重自身專業(yè)水平與實踐能力的培養(yǎng)，中職會計教師不僅要有扎實的知識功底，還應該有豐富的實踐經(jīng)驗，以此來對學生進行正確的引導。這就要求院校對現(xiàn)有的教師進行進修，將理論知識水平較高但缺乏實踐經(jīng)驗的教師放到企事業(yè)單位進行鍛煉，將實踐經(jīng)驗較為豐富，但理論知識匱乏的教師進行再教育，以此來提高其專業(yè)知識水平。

五、結語

篇7

(一)新課程三維目標需要基礎會計課進行有效學習

新課程三維目標，從知識、技能和情感、態(tài)度價值觀三個目標出發(fā)，培養(yǎng)學習者具有科學文化內涵，掌握實踐技能，并且擁有正確人生觀、價值觀。有效性學習提倡興趣學習，開心學習?！芭d趣是最好的老師”，學習者寓學于樂，則可以更積極的達到三維目標。

(二)時代需要基礎會計課進行有效學習

當前科技迅猛發(fā)展。學習的方式、節(jié)奏也在發(fā)生著改變，那么該如何利用少的時耗去完成既定或者更高的目標則需要有效學習。

(三)終身學習需要基礎會計課進行有效學習

隨著社會的進步，人們物質生活的提高，滿足人們日益增長的需求，越來越離不開終身學習。事半功倍的有效學習可以更好的支持終身學習。

二、策略及方法建議

(一)以學習者為主體，教師為引導者

基礎會計課程是一門實踐性很強的課程。在基礎會計課程的教學中，應以學習者為主體，教師指引。學習者作為學習的主體，是學習的主人，教師作為輔導者，應激發(fā)學習者學習的興趣，指引學習者的學習。以學習者為主體的學習，應鼓勵學習者進行探究式學習、發(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)學習者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這樣方可提高學習者的學習效率，時有效學習可以貫徹。

(二)合理的使用現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術日臻完善，現(xiàn)代教育技隨處可見，是教學非常重要的媒介手段。以多媒體為例。多媒體可以化抽象為具體。多媒體可以聲話合一，形象具體的展示一些抽象的、難以理解的知識。同時，視聽結合，圖文并茂的教學環(huán)境，也使學習者的感官得到滿足。多媒體獲取信息的途徑多。多媒體包括“文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能”?，F(xiàn)代教育技術以提高學習者信息素養(yǎng)為目標。信息素養(yǎng)是一個人運用信息技術的知識和技能解決生產和生活中實際為題的能力和對信息技術的意識。隨著時代的進步、科技的發(fā)展，會計也要求與時俱進，基本的現(xiàn)代教育技術手段都應有所掌握。提高信息素養(yǎng)，利用現(xiàn)代教育技術來更好的鞏固基礎會計課程的知識，緊跟科技的步伐。

(三)注重合作交流

基礎會計課程中，應該倡導小組學習或者是協(xié)作學習。將學習者分為不同的小組或者是進行協(xié)作學習，可以激發(fā)學習者學習的欲望和興趣，在與其他學習者分工合作的過程中，學習者的溝通能力會有所提高，這樣可增強團隊意識。部分接受中職教育的學習者在畢業(yè)后會走入社會，可能有部分學習者年紀相對較小，在具備專業(yè)的知識外，良好的溝通協(xié)調能力，團隊意識也會為學習者增色不少。在小組學習或者是協(xié)作學習的設計時，教師應對學習者的學習風格等有所了解，進而進行合理的分組。而在學習過程中，教師應作為引導者，觀察學習者的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

(四)培養(yǎng)學習者自主學習的能力

“授人以魚，不如授人以漁”，要重在培養(yǎng)學習者自主學習的能力。自主學習是指學習者自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。它可分為三個層面：一是對自己的學習活動的事先計劃和安排；二是對自己學習活動的監(jiān)察、評價、反饋；三是對自己的學習活動進行調節(jié)、修正和控制。中職學生進入社會較早，勢必需要不斷的學習新知識，接受新事物。教師不可能一直伴隨左右，要培養(yǎng)自主學習，倡導終身學習。

(五)加強實踐

篇8

使得人才在專業(yè)知識與具體實踐操作兩方面得到綜合的訓練及良好的培養(yǎng)過于重視理論而忽略實踐的現(xiàn)象是普遍的，中職會計的教育落后于經(jīng)濟發(fā)展的要求，導致會計專業(yè)的畢業(yè)生難以適應企業(yè)的要求。

2適應時代的發(fā)展需求

20世紀80年代，國外的會計教育已經(jīng)初具規(guī)模，而且像美國等一些西方發(fā)達國家對本國的計算機教學進行了相應的改進，增加會計專業(yè)學生的實際操作能力，適應社會發(fā)展的需求。學校會計教學的目的是讓學生掌握及形成社會所需要的專業(yè)素質及素養(yǎng)，培養(yǎng)學生在中職會計教學中的獨立自主學習的良好的習慣，教師在具體的教學過程中，以學生為主體進行課程設計及課程安排，旨在以專業(yè)基礎知識為前提的情況下，提高中職會計專業(yè)人才的全方位發(fā)展及訓練智力能力、溝通能力、交際能力。知識包括會計知識、組織與經(jīng)營知識、一般性知識。專業(yè)認同指的是會計畢業(yè)生要認同其專業(yè)、樂于學習其專業(yè)知識，形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。AEECC認為，學校是學者掌握基礎知識及基本技能的最重要的場所。在美國，會計學校教學的宗旨在于讓學生形成基本的實踐操作能力，形成堅實的基礎知識素養(yǎng)。

3把握開端，發(fā)展過程，掌握結果

中職會計教育方面的改進旨在為了提高會計專業(yè)學生的實踐操作能力，教師及學校應該對學生在會計專業(yè)方面基礎知識能力的培養(yǎng)起到一定的重視，對于中職會計教育模式進行適當?shù)恼{整與改革。

第一，轉變教育教學思想模式，塑造新型教學觀念學生自身的主觀努力決定了其能力的發(fā)展、知識的獲得與品德的形成。改變傳統(tǒng)教學下“灌輸式”的教學模式，以學生為主體，提高學生在實際學習中的獨立自主能力，提升學生積極進取的空間及時間，讓學生形成良好的動手動腦能力。此外，教師在實際教學過程中，注意恰當?shù)靥岣邔W生的積極性、主動性為出發(fā)點，注意因材施教，關注學生參差不齊的具體表現(xiàn)形式，讓學習成為學生終身運用的模式及自身的能力。

第二，恰當?shù)靥幚韼熒⑸g的關系，為師生、生生之間的交流提供更多的時間及空間系可以促進師生之間的交流，促使其共同探討、取長補短，也可助師生相互促進。只有教師對學生采取相對理解、鼓勵的態(tài)度，學生才會暢所欲言，從而激發(fā)出學生的求知欲。

第三，改革教學內容要使課程具有時代新意和自身特性，精簡課程內容，刪除交叉，清理課程間的關系。如管理會計和成本會計在在很多方面存在反復的情況。教師在實際的教學過程中，提高學生實際的操作實踐模式，避免會計專業(yè)知識與實踐相分離，讓學生學會自我探索問題、發(fā)行問題及解決問題的能力，及時地對舊有的會計理論進行更新，恰當?shù)剡\用外國的先進的會計思想理論，拓展學生在會計專業(yè)知識方面的廣度及深度，讓學生了解到外國會計方面的發(fā)展形勢及具體政策。

第四，傳統(tǒng)會計教學模式，難以提高學生學習的興趣，使得學生感到單一、枯燥，進而失去學習興趣。但是教師能夠及時地引進多元化的教學模式，激勵學生學習會計專業(yè)知識的主動性和樂趣，在培養(yǎng)學生自主能力及實踐能力能夠得到很好的效果，同時也利于學生其他能力的同時發(fā)展。會計教學方法應該由單相交流轉化為多向交流，由灌輸式轉化為啟發(fā)式，由單一式轉化為多元式，注重問題的解決過程而不是問題解決的結論，注重專業(yè)基礎知識的靈活運用，讓學生形成獨具特色而且適合自己學習的模式及方法。

篇9

一、業(yè)績考核的定義對于考核的定義，現(xiàn)實中存在多種不同的說法。

筆者則認為其是財務管理的一項基本職能或工具，進行有效財務控制的一種手段。財務管理（財務控制）的最終效率主要取決于是否有切實可行的考核制度，以及是否嚴格執(zhí)行這一制度。嚴格的考核制度應包括建立考核機構、制定統(tǒng)一考核辦法、確定考核程序、審核考核數(shù)據(jù)、依照制度進行考核和執(zhí)行考核結果（獎、罰）。

正確認識考核的定義，有助于我們正確、適當?shù)厥褂眠@個奇妙的管理杠桿，提高管理水平和效率?，F(xiàn)在在一些企業(yè)里，考核存在被濫用的現(xiàn)象，每個部門都要制定一套自己的考核辦法進行考核，考核仿佛成了萬能的鑰匙和法寶，若哪個部門沒有自己的考核，仿佛自己的管理就是跟不上似的。這與西方管理有效的企業(yè)中簡明、清晰、易懂的業(yè)績考核相背。事實上，考核作為一種管理工具、一種控制手段，要想發(fā)揮其作用，必須科學、系統(tǒng)、適當?shù)厥褂貌判?。這是工具或手段本身的屬性決定的。不然，就會使其功效產生"邊際效應遞減"問題和滋生本來就難以避免的部門"本位主義"、"小集體主義".

二、業(yè)績考核的作用考核在企業(yè)管理中能日益拋頭露面、風光大現(xiàn)，肯定自有一番道理。我們認為業(yè)績考核的作用主要有以下幾點：

1、導向作用。通過科學、合理設計考核指標體系的結構和無量綱化處理，使考核系統(tǒng)函蓋企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略思想和近期經(jīng)營管理的重心及其努力方向，并充分反映企業(yè)經(jīng)營決策者的管理意圖，引導整個企業(yè)的各個分部為實現(xiàn)管理者管理意圖和企業(yè)長期發(fā)展目標而努力。

2、激勵作用?？己宿k法中必須有獎罰規(guī)定，并務必嚴格執(zhí)行，真正做到獎優(yōu)罰劣、獎勤罰勞、避免勞酬不一、"非法領功"等現(xiàn)象的出現(xiàn)?？己说募钭饔?，主要在于它既可調節(jié)員工的物質需求，又可用于調節(jié)員工的精神需求。企業(yè)把考評結果作為衡量各分支結構、各部門的實際貢獻，使各分支結構、各部門的負責人及所屬成員了解其工作成就、得到其應受的獎勵，激勵其工作士氣。

3、護航作用。考核可以用于不斷地調整目標與實踐的差異。任何遠期戰(zhàn)略與近期戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，都會遇到許多不可預期的困難或矛盾，但通過過程監(jiān)測、考核分析、考核反饋等可以發(fā)現(xiàn)和解決這些困難或矛盾，確保經(jīng)營管理的健康運行。

4、控制作用。財務控制的最終效率主要取決于是否有切實可行的考核制度，以及是否嚴格執(zhí)行這一制度。通過考核，對于偏離目標者進行懲罰，可以有效地實施財務控制。

三、業(yè)績考核的要求業(yè)績考核必須遵循以下幾點要求，才能達到預期目的，實現(xiàn)以上幾點作用。

1、考核制度必須是系統(tǒng)、一體的，并且簡明、清晰、易懂。制定考核辦法、實施業(yè)績考核不是搞論文寫作或科研，作品、成果越多越好，復雜程度越高越有價值等。要充分發(fā)揮業(yè)績考核的導向、激勵、護航、控制作用，使考核有較大的價值，首先必須使考核制度簡明、清晰、易懂，使被考核者明白自己的努力方向和不作為成本或違規(guī)成本。若考核制度復雜的常人無法理解、多的眼花繚亂，被考核者就會"不在乎"或"無法在乎"，這與考核的初衷相背。:

2、業(yè)績考核必須結合預算計劃進行設計，體現(xiàn)公平、合理、有效的原則。預算計劃是根據(jù)各分支機構、部門的歷史現(xiàn)狀、發(fā)展前景及同業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟形勢等進行制定的科學、合理目標，各單位、部門的日常經(jīng)營管理均應圍繞著它來進行。這樣，考核必須結合其進行設計，才能體現(xiàn)公平、合理、有效的原則。以歷史和以同業(yè)為基礎設計的業(yè)績考核則均無法克服不完全性（片面性）、不公平性、單一性、橫向沒有比較基礎等。

3、業(yè)績考核必須由設立的統(tǒng)一考核機構負責實施。我們知道業(yè)績考核的一項作用或目的就是激勵，它必然牽扯到物質利益、精神利益的分配。一家企業(yè)的各個部門一窩蜂地進行制定考核辦法、實施所謂的考核，利益的"分羹"起到一定的作用。只有使考核處于相對超然狀態(tài)，才能實現(xiàn)考核的目的和作用。建立獨立考核機構，負責實施公平、有序、精確考核是解決的問題的出處所在。

篇10

1.無法辨別原始憑證的真?zhèn)?/p>

鐵路企業(yè)實現(xiàn)會計集中核算有效的確保了財務核算的真實性和有效性，但由于集中核算的數(shù)據(jù)是由各個部門遞交上來的，這些原始憑證是各部門在具體業(yè)務活動中產生的，但財務核算人員由于不參與各部門的業(yè)務活動，這就使其對于這些核算數(shù)據(jù)的真?zhèn)螣o法進行辨別，會計信息失真問題無法有效的杜絕。

2.賬物不符

在會計要會計人員上核算制度下，各部門的財務票據(jù)統(tǒng)一由核算部門進行管理和存儲，但固定資產還是由各部門進行了保管和使用，資金核算和資產管理分離極易導致賬物不符問題的發(fā)生。

3.財務監(jiān)督弱化

鐵路企業(yè)實行會計集中核算體制后，統(tǒng)一由財務核算部門對各部門的財務進行核算，這有效的提高了企業(yè)財務部的外部監(jiān)督。但相對于外部監(jiān)督的強化來講，企業(yè)各部門之間的財務監(jiān)督則存在弱化的現(xiàn)象。由于在集中核算體制下，各部門只設置經(jīng)辦人員來負責日常財務工作，并向核算部門進行提效原始憑證，這就為經(jīng)辦人員提供了便利條件，

4.資金存在安全隱患

各部門的經(jīng)辦人員由于不隸屬于財務核算部門，部分人員為了減少工作量，往往在收取現(xiàn)金之后不及時交納至核算部門，從而給資金安全帶來了較大的隱患。

5.核算人員對工作缺乏積極性

由于鐵路企業(yè)的特殊性，其核算工作量較大，核算部門人員有限，工作待遇并不高，這就使會計核算人員對自身的工作缺乏積極性，從而導致企業(yè)財務核算和監(jiān)督工作的開展都受到較大的制約。

二、提高鐵路企業(yè)會計集中核算質量的具體措施

1.加強資金的管理

對于鐵路企業(yè)會計核算部門，需要進一步加強企業(yè)資金預算，確保資金管理費用能力的提升，同時還要做好企業(yè)下屬各部門資金來活動和經(jīng)濟業(yè)務的預測工作，加強事中和事后的控制，更好的確保財務核算部門的監(jiān)管職能得以發(fā)揮，對各部門的資金利用進行規(guī)范。

2.對各項制度進行完善

為了確保原始憑證的有效性和正確性，鐵路企業(yè)可以通過完善各部門的管理制度以及資金調用制度和績效評價制度等，從制度上確保各部門對企業(yè)的隸屬，保證部門組織在生產經(jīng)營活動中的資金流向透明化，保障會計集中核算的正常進行，同時嚴格按照財務內控制度管理辦法，建立檔案妥善保管各單位的會計憑證、會計報表及其他會計資料。

3.加強財產物資管理，確保賬實相符

財務核算部門更應該加強同各個單位之間的業(yè)務聯(lián)系，參與到單位經(jīng)濟活動當中，加強財產物資管理，在不影響工作效率的前提下，落實對固有資產的盤點對賬工作，嚴格規(guī)范財物相符，同時完善各部門管理固有資產制度，完善資產配置、損壞管理辦法，嚴格規(guī)范損壞資產的核算，保證財產物資安全。同時加強財務工作人員的執(zhí)行力，認真高效的完成財務核算工作。

4.提高經(jīng)辦人員的素質

從各單位的角度出發(fā)，由于經(jīng)辦人員擔負著收集、整理財務資料并形成原始憑證提交至核算部門的職責，經(jīng)辦人員的工作質量直接決定了會計核算工作的進程和結果，這就要求經(jīng)辦人員必須具有良好的職業(yè)素質。

5.加強財務核算人員隊伍建設

鐵路企業(yè)的會計主要核算人員由于工作量較大，再加之其工作效率會對直接影響到企業(yè)的財務安全，所以需要提高核算人員的工資待遇，確保核算人員工作積極性的提升。同時還要加強會計核算人員職業(yè)道德教育，使其在工作中能夠更好的維護企業(yè)的合法權益，企業(yè)通過打造一支綜合素質過硬的財務核算隊伍，可以更好的提升企業(yè)財務核算的質量。

三、結語