導(dǎo)語：如何才能寫好一篇做課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

色彩要簡潔，一頁頁面最好不超超過3種顏色，或者直接采用同類色或者是鄰近色，畫面效果不會表現(xiàn)的很炫。實(shí)用的色塊要少，通過版式的巧妙設(shè)計(jì)來傳達(dá)理念和涵義及其特色。

黑色一般是百搭色，但個人比較喜歡的配色方案：

黑色+灰色+白色（時尚、品位、個性、現(xiàn)代）、

黑色+紅色（大氣、典雅、傳統(tǒng)）

黑色+黃色（成熟、現(xiàn)代）、

黑色+藍(lán)色（保守、理智）

有一點(diǎn)要注意了，這里指的黑色并不一定完全是純黑色，一般偏向于深灰色或者深棕色，總之明度上要拉開對比，與黑色搭配就要“勢不兩立”！

黑色背景本身就有質(zhì)感，陰影和投影不能實(shí)現(xiàn)，只能用發(fā)光或者光線及顏色來實(shí)現(xiàn)。

在黑色背景上的反白文字是最易于識別的。在版式設(shè)計(jì)中以深色或黑色為底色，配以淺色的文字，對比效果強(qiáng)烈，視覺沖擊力強(qiáng)。黑色背景增加了設(shè)計(jì)的縱深感，但要在設(shè)計(jì)中留有足夠呼吸的地方。

為了避免用戶眼睛疲勞，可以適當(dāng)?shù)脑黾游淖值拈g距，改善可讀性的一個途徑是增加文本的段落間距，字距及行高。

篇2

1.多媒體課件在課改中的作用

多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和優(yōu)化課堂教學(xué)模式的重要手段。實(shí)踐證明，多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

1.1轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想

多媒體課件是一種強(qiáng)調(diào)個性的媒介，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者被動接受知識的局面，使得傳授雙方居于平等的地位。它改變了以教師為中心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的雙邊互動。

1.2改變了對教材的理解

以多媒體電腦為基礎(chǔ)教材是“平臺化”、“素材化”式的新觀念革命，它將大量的知識信息、以各種方式呈現(xiàn)給教師和學(xué)生，教師可根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、不同的教學(xué)對象和教學(xué)進(jìn)度、采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，來組合調(diào)度不同的教學(xué)資源素材，達(dá)到充分個性化、創(chuàng)造性的教學(xué)效果。

1.3提高了教師的素質(zhì)

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基說過：“教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)是發(fā)展的原動力?！边@也闡明了教學(xué)是師生雙向發(fā)展的過程。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)健是盡快提高教師的素質(zhì)，多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能夠提高教師的素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。既展示了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，又展示了教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。有利于培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識。

1.4培養(yǎng)了學(xué)生的能力

能力是學(xué)生掌握知識，適應(yīng)生活的必要條件，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，能促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。多媒體課件的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；多媒體課件的運(yùn)用有利于發(fā)展學(xué)生的思維；多媒體課件的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的記憶力。

2.多媒體課件的制作要求

在動手制作多媒體課件前，對多媒體課件的設(shè)計(jì)非常重要。只有設(shè)計(jì)好多媒體課件，才能制作出優(yōu)秀的多媒體課件。那么，多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面人手呢?

2.1實(shí)效性

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是多媒體課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用多媒體課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要花費(fèi)大量的精力去制作多媒體課件。

2.2整體性

無論什么科目，一堂課的內(nèi)容是一些相關(guān)知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續(xù)性，這一點(diǎn)必須在多媒體課件中體現(xiàn)出來。一般來說，多媒體課件中應(yīng)包括課堂教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)三大部分。另外，在多媒體課件制作過程中，也要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進(jìn)，這樣不僅從外觀上看脈絡(luò)清晰，同時也能適合不同水平的學(xué)生。

2.3多樣性

多媒體課件的制作涉及到多種不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特點(diǎn)，因此在表現(xiàn)手法上就有所不同，各科目應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇最能體現(xiàn)教與學(xué)特點(diǎn)的手段、方式。

2.4藝術(shù)性

如果一個多媒體課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的多媒體課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，多媒體課件界面要簡潔明了、主題突出，布局合理；第二，合理搭配顏色，應(yīng)避免過度的色彩反差刺激學(xué)生，色彩種類不宜過多，以免造成視覺混亂；第三，盡量使用平緩、舒適的聲音，音量要恰到好處；第四，應(yīng)避免使用大的圖片，最好使用jpeg格式或是GIF格式的圖片，可以減輕多媒體課件的“體積”；第五，動畫的使用要少而精，不要使用與內(nèi)容無關(guān)的裝飾性動畫，以免擾亂學(xué)生的視線。

2.5操作性

一堂課的時間很短，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費(fèi)在多媒體課件的調(diào)試和控制上。因此，多媒體課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。要求多媒體課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。多媒體課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。多媒體課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為多媒體課件越大越好的錯誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，多媒體課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

3.多媒體課件的具體制作

隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，各種類型的教學(xué)軟件不斷出現(xiàn)，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師迫切需要掌握的一種技術(shù)。

3.1　建立積件庫是重要前提

傳統(tǒng)的多媒體課件是以教學(xué)內(nèi)容單元、章節(jié)為單位進(jìn)行開發(fā)制作，其突出的不足是不能適應(yīng)所有教師的教學(xué)，積件是改進(jìn)傳統(tǒng)多媒體課件不足的一種重要的新設(shè)計(jì)思想，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一場革命。積件制作的著眼點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的一個個知識點(diǎn)，即把教學(xué)內(nèi)容的每一個知識點(diǎn)制作為一個獨(dú)立的小多媒體課件。這樣，學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從積件庫調(diào)用自己所需的積件，利用多媒體集成工具軟件，快速完成一堂課的多媒體課件制作。

3.2選擇合適的軟件是重要方法

一個優(yōu)質(zhì)多媒體課件的誕生，光靠某一個開發(fā)工具已不能滿足要求，還需要圖像處理工具、版面設(shè)計(jì)工具、動畫片制作工具等多種應(yīng)用軟件的藝術(shù)雕琢，這樣成就出來的作品才能符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，創(chuàng)造出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。

篇3

版面設(shè)計(jì)重點(diǎn)不突出因?yàn)槭切W(xué)音樂課，很多音樂教師為了吸引學(xué)生，所以將自己的課件做得很“滿”，不讓版面上任何一個角落空著，稍有一個空檔就添加一個動態(tài)的小動物。其實(shí)這樣做，不利于音樂課的教學(xué)。因?yàn)檫^于花哨的版面，特別容易引起小學(xué)生注意力的不集中。本來是想讓小學(xué)生靜下心來聽音樂，而課件上撲閃的花蝴蝶、飛舞的蜜蜂都不斷吸引他們的注意，所以使得他們聽課也就不專心了。很多音樂課件，在制作中主要是插入幾張圖片，然后插入一段音樂，可以說這樣制作出的課件只是在浪費(fèi)制作人的時間，只是一個空殼，對課堂教學(xué)沒有太大的意義。其實(shí)，在我們的音樂課堂上會經(jīng)常遇到很多介紹音樂常識的知識點(diǎn)和抽象的教學(xué)內(nèi)容。比如，滑音的演唱、低年級簡單的二聲部、少數(shù)民族的服飾介紹及舞蹈的展現(xiàn)等，這些都可以使用電子課件來形象的展示，讓學(xué)生一目了然地學(xué)會這些抽象枯燥的內(nèi)容。電子課件的使用，讓教師把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為課堂真正的主人。

二、制作電子課件常用的工具

1．制作課件需要教師能熟練地使用一些圖片處理軟件。比如，Photoshop、Windows自帶的畫圖工具和截屏工具等。

2．影音文件制作方面的軟件。Cakewalk和CoolEditPro這兩款軟件太過于專業(yè)，雖然功能十分強(qiáng)大，但是不容易被接受。而作曲大師、貝音等，由于操作簡單，備受教師的喜愛。

3．格式轉(zhuǎn)換方面。電子課件主要支持WAV和MP3音頻文件，教師可以安裝“超級轉(zhuǎn)換秀”這樣的轉(zhuǎn)換器來進(jìn)行格式的轉(zhuǎn)換。

4．音樂和視頻的切割、合并工具。在音樂課堂上，我們有時需要學(xué)生欣賞一段的音樂或視頻，這時候我們就需要音樂和視頻的切割、合并工具。常用的有“MP3splitter&joiner”，這款軟件既可分割，又可合并，非常好上手。掌握以上軟件使用，我想好的電子課件是可以快速做出來了。

三、如何制作有效的電子課件

我是這樣做的：

（1）好的開始是成功的一半。一個好的課件，第一張幻燈片非常重要。我們可以利用文字的超級鏈接設(shè)置，建立漂亮的目錄。

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關(guān)鍵詞：需求調(diào)查 多媒體課件 制作軟件

1、傳統(tǒng)教學(xué)手段剖析

在目前中職學(xué)校的教學(xué)活動中，許多教師課堂大多采用多媒體課件的教學(xué)模式順利完成教學(xué)任務(wù)。平時, 在談?wù)摱嗝襟w課的講課效果時, 有些老師說：什么都投影, 還不如用粉筆寫來得自如,講得生動。的確，有的老師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,他們的講課是很優(yōu)秀的,富有吸引力, 很受學(xué)生歡迎。可是, 使用了多媒體教學(xué)手段后, 他們大有“英雄無用武之地” 的感覺。如何利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備, 使我們的教學(xué)上一個新的檔次。下面對我們學(xué)校的多媒體教學(xué)課件的制作進(jìn)行闡述，希望得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使多媒體課件更好的服務(wù)中職學(xué)校的教學(xué)。

2、我校教學(xué)課件的需求調(diào)查

2.1調(diào)查目的

近幾年來，我校成立了科技開發(fā)中心指導(dǎo)學(xué)校的多媒體教學(xué)課件的制作，各主干專業(yè)都已制作出不少專業(yè)課程的課件。每個學(xué)期前我們學(xué)校為充分利用我校信息化教學(xué)資源，使我校的教學(xué)課件結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，提高課堂教學(xué)效果。同時利用多媒體教學(xué)課件把教學(xué)中復(fù)雜、抽象的問題形象、直觀地表達(dá)出來，解決各專業(yè)因項(xiàng)目大、周期長、看不見、進(jìn)不去、難再現(xiàn)等不能進(jìn)行直觀教學(xué)的難題，為此，進(jìn)行教學(xué)課件需求調(diào)查。

2.2 調(diào)查內(nèi)容

2.2.1確定教學(xué)目標(biāo)

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)我?，F(xiàn)行教學(xué)大綱的要求明確教學(xué)目的，要求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識；是擴(kuò)大知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等確定好教學(xué)目標(biāo)后，有的放矢，做出符合教學(xué)需要的課件，真正起到輔助教學(xué)的作用。

2.2.2選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的技術(shù)含量。課件不能只是教材的演示，要增加它的生動直觀性。

3、多媒體課件制作過程

3.1 編寫腳本

腳本是依據(jù)課件設(shè)計(jì)的目標(biāo)編寫。編寫腳本也是一種創(chuàng)造性的工作，它屬于課件設(shè)計(jì)的詳細(xì)階段。腳本設(shè)計(jì)是將多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過程的控制，它是課件編制的直接依據(jù)。編寫腳本可以從界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和反饋設(shè)計(jì)三個方面著重編寫。

3.2 準(zhǔn)備素材

腳本設(shè)計(jì)好以后就要根據(jù)腳本和教學(xué)內(nèi)容收集需要的素材。媒體素材設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種素材或各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻等。有些素材可以從已有的素材或網(wǎng)上直接獲取，而有些素材就需要自己運(yùn)用相關(guān)制圖軟件進(jìn)行制作。

3.3 制作課件

當(dāng)素材準(zhǔn)備好以后，就要根據(jù)實(shí)際情況選定合適的多媒體創(chuàng)作工具也就是課件制作的軟件，做課件并不是說我們只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作。所以要求老師們平時注意多學(xué)一些操作方法，選擇適合的制作軟件來完成課件制作。我們介紹一些常見的課件制作軟件：

(1)PowerPoint幻燈片制作軟件PowerPoint 是由微軟公司推出的、在Windows環(huán)境下運(yùn)行的一個功能強(qiáng)大的演示文稿制作工具軟件。它非常簡單易學(xué)，特別適合于制作較簡單的課件。大部分老師都會用這個軟件。它增強(qiáng)了多媒體支持功能，利用該軟件制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機(jī)或投影儀播放。對用戶界面進(jìn)行了改進(jìn)并增強(qiáng)了對智能標(biāo)記的支持，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿。

(2)Flash是一種非常適合制作網(wǎng)上動畫的多媒體課件開發(fā)工具。Flash是目前最流行的動畫制作軟件，它采用了對象（組件）＋層次＋時間軸＋關(guān)鍵幀技術(shù)。各圖層中的組件排列在不同的場景中按照一定的時間順序出現(xiàn)，可以任意按自己的意愿安排。另外，在做一些圖片放大等大型演示動畫時，F(xiàn)lash因?yàn)椴捎檬噶繄D形來描述，能做到真正的無極放大而不失真。

(3)Authorware多媒體制作軟件 Authorware是基于流線圖標(biāo)的一種多媒體集成軟件，主要作用并不在于做圖和制作動畫，而是在于將其他應(yīng)用程序制作很多文件集成為一個多媒體文件。課件的開發(fā)過程是以所有圖標(biāo)的流程安排為實(shí)質(zhì)的，它以簡單而清晰的流程取代復(fù)雜的編程，并且有極強(qiáng)的交互功能和豐富的函數(shù)和變量，最適合創(chuàng)建交互式學(xué)習(xí)課件。它具有圖形化的用戶界面、對話框式的功能設(shè)定以及各種媒體創(chuàng)建工具等，形成一套完整的多媒體課件，而且簡單易學(xué)易用。

以上這些課件制作軟件各有長處，也各有不足。因此，使用時一定要根據(jù)需要選擇合適的軟件，而且有些課件的創(chuàng)作要多種軟件配合使用，才能得到滿意的效果。

4、課件的使用修改

為保證課件的正常使用，還需要教師的多次測試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行當(dāng)中存在的問題并及時修改，不斷完善它。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。一個課件成功與否，要通過實(shí)踐—教學(xué)和同學(xué)的互動教學(xué)，看最后的教學(xué)效果才能真正得出結(jié)論。學(xué)校的教學(xué)多媒體課件多次在省和國家的課件比賽中獲得多項(xiàng)獎勵，最重要的是應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，收到了良好的教學(xué)效果，通過實(shí)踐測試，學(xué)生對知識的理解和掌握，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段下的學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)多媒體課件在不斷發(fā)展中，在優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)具有生產(chǎn)技術(shù)的合格職業(yè)技術(shù)人才中發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁瑞儀,梁斌,曾亦琦等.Flash多媒體課件制作教程.清華大學(xué)出版社,2011.

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關(guān)鍵詞：多媒體；課件；制作

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-095-01

多媒體演示課件把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，而且還能把各種與教材有關(guān)的素材融合在演示課件中，在增加知識信息量的同時，大大提高了課堂效率。下面是我在這方面做的一些探討。

一、菜單簡明，力求合理

設(shè)計(jì)時，根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容的需要，劃分成若干層次，利用菜單技術(shù)來實(shí)現(xiàn)多層結(jié)構(gòu)，各級菜單應(yīng)逐層深入，直至覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容。菜單的分級最好不要超過三級，每級菜單都應(yīng)設(shè)置返回按鈕，以便學(xué)生不想往下學(xué)習(xí)時，可隨時返回上級菜單。菜單的表達(dá)方式有文字式、圖形式、表格式、圖文混合式等多種形式。文字菜單比較簡單，可設(shè)計(jì)成下拉的方式，逐級選擇子菜單；圖形菜單新穎直觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成形象的圖標(biāo)，用鼠標(biāo)一點(diǎn)就可選中，使用非常方便。實(shí)際操作中，用的最多的是圖文混合式菜單，它具有文字菜單和圖形菜單的優(yōu)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時要注意菜單的標(biāo)題應(yīng)簡單明了，文字表達(dá)要言簡意賅，能表達(dá)所要選擇的教學(xué)內(nèi)容。

二、內(nèi)容簡潔，力求實(shí)效

課件的內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡潔明了。突出重要信息?？梢栽陲@示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)者注意的信息。在描述局部細(xì)微變化時，應(yīng)采用加圈放大或特寫的方式等。需要注意的是，許多多媒體課件制作者將課本的內(nèi)容大段照搬，將原本用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨镅菔靖庇^、更形象的教學(xué)內(nèi)容用課件來演示，甚至課件內(nèi)容就是大段課本內(nèi)容的翻版。這樣的多媒體課件是把屏幕當(dāng)成了電子黑版，多媒體課件的眾多優(yōu)勢得不到體現(xiàn)。有的教師講課只是照屏幕宣科，忽視了師生之間的情感交流，學(xué)生成了“觀光者”，對所學(xué)內(nèi)容印象不深，甚至形成了課堂看熱鬧的現(xiàn)象，這樣形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式?jīng)]有什么區(qū)別，缺乏實(shí)效性。

三、布局合理，重點(diǎn)集中

顯示內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)，不應(yīng)過多，切換不易過快，屏幕不應(yīng)過分擁擠，四周應(yīng)留出一定的余地。一般正文每屏不應(yīng)超過15行，每行不超過30個漢字，使布局結(jié)構(gòu)新穎、主體突出、具有藝術(shù)感染力，使教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前。對于重點(diǎn)知識要做到視點(diǎn)明確。由于屏幕尺寸較小，重點(diǎn)必須集中。在同一畫面上，不應(yīng)出現(xiàn)兩個以上的興趣中心，以免分散學(xué)生注意力。這樣才能很好的起到輔助教學(xué)的作用。過分密密麻麻的顯示會損害學(xué)生的視覺，也不利于學(xué)生把注意力集中到有用的信息上。

四、界面美觀，不落俗套

界面的“花哨”雖然能從心理上加深刺激學(xué)習(xí)者的感知，但卻顯得主次不分，并容易使學(xué)習(xí)者分散注意力，甚至有的媒體成為毫無意義的累贅，而起不到應(yīng)有的效果。一些教師在設(shè)計(jì)課件時盲目使用相關(guān)軟件，畫面背景復(fù)雜，按鈕繁多，令人目不暇接。其實(shí)這樣片面追求“技術(shù)含量”的結(jié)果，表面上看能激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)際上卻難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。因?yàn)檫^于花哨的課件最容易分散學(xué)生的注意力，影響聽課效果。所以引入多媒體，最好能讓操作者控制依次展示，給人以清晰、有序的感覺。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

五、色彩搭配，科學(xué)協(xié)調(diào)

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教學(xué)性

任何教學(xué)媒體都只是通向教學(xué)目標(biāo)的手段，多媒體選擇的基本理念是根據(jù)教學(xué)媒體對促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、目的的完成具有潛在的能力來進(jìn)行選擇。

對媒體的選擇，不在于獵奇，而在于適用。在課堂教學(xué)中，沒有一種媒體對所有的目標(biāo)講解都適用，每一種媒體都具有一定的特征或?qū)傩?，這些特征和屬性使每一種媒體應(yīng)用在某一教學(xué)情境下比其他媒體更適合。

在課堂教學(xué)中，使用的多媒體課件也并非越多越好、容量越大越好、越先進(jìn)越好，要以較低的成本、代價，盡可能地取得較好的效益。運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量信息，教學(xué)容量大大增加，這是其優(yōu)點(diǎn)。但在大容量的同時也容易產(chǎn)生副作用，減少了學(xué)生來思考的時間。因此，教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生能否“消化”這個因素。不能為了發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)而無限度地濫用多媒體，造成學(xué)生貪多嚼不爛。另外，多媒體不一定越先進(jìn)越好，能用PowerPoint成就不用Authorware，256色就足夠表現(xiàn)的內(nèi)容并不一定要用32位真色彩做。

交互性

交互性是多媒體的一大特性和優(yōu)勢。多媒體課件的交互性表現(xiàn)在四個方面：①檢索方便。無論教師需要哪一個課件、哪一部分內(nèi)容，只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就會把你需要的內(nèi)容推送到面前。②控制速度。實(shí)際過程發(fā)生在瞬間，然而教師為了講清原理，可以利用多媒體分解動作進(jìn)行講解。③分步提示。學(xué)生采用多媒體課件自學(xué)或是解答某些難題時，計(jì)算機(jī)能分步提示學(xué)生，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。④自動批閱試題。計(jì)算機(jī)隨時出題，對于學(xué)生的解答能立即批閱，給學(xué)生及時反饋，及時解決疑難問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為因材施教提供了條件。

輔

我國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，始終存在兩種不同的設(shè)計(jì)思想。一種觀念認(rèn)為，選擇優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)教案，由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員制作出課件。這種一加一的開發(fā)模式固然從商業(yè)的角度來說能很快地出產(chǎn)品，出經(jīng)濟(jì)效益，但是再好的教師、再好的教學(xué)方法，不可能面對所有的學(xué)生都那么高效。況且，不經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)就匆匆忙忙地投向市場，是對教師和學(xué)生不負(fù)責(zé)任。難怪教師普遍反映，市場上購買的教學(xué)光盤好看不實(shí)用，完全成了教材的翻版，用機(jī)器取代教師，對學(xué)生實(shí)施目中無人的教學(xué)。這種設(shè)計(jì)思想，既違背了教學(xué)規(guī)律，也忘記了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須始終堅(jiān)持將計(jì)算機(jī)放在輔助教學(xué)的角色上。

操作性

現(xiàn)代教育非常注重思維的敏捷性，注重學(xué)生感悟和直覺的培養(yǎng)。多媒體課件的設(shè)計(jì)必須重視這一原則。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解決實(shí)際問題的思路以最簡約的方式傳授給學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中普遍存在著把簡單問題復(fù)雜化、對于復(fù)雜問題束手無策、畫蛇添足地引出結(jié)論、低估學(xué)生的理解能力把似是而非的證明教給學(xué)生等問題。

一堂課的時間只有40分鐘，不能讓師生把寶貴的時間都浪費(fèi)在課件的調(diào)試和制作上。因此，多媒體課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和操作方法，還要能夠在大多數(shù)計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。這包括多媒體課件要容易安裝、啟動，運(yùn)行的速度要快，運(yùn)行過程中穩(wěn)定性還要高等要求。

科學(xué)性

首先，課件設(shè)計(jì)不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。不能把錯誤的概念和原理教授給學(xué)生，這一點(diǎn)似乎是人所共知的常識，但卻常常被忽略。多媒體課件作為固化的易于推廣的科研成果，一旦出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，造成的損害及失誤是無可比擬的。因此，在這一點(diǎn)上千萬不可掉以輕心。

篇7

《透視基礎(chǔ)》課件的服務(wù)對象是本校職業(yè)高中的聾生，他們經(jīng)過第一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后將進(jìn)行實(shí)用美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，其中透視知識的學(xué)習(xí)將貫穿素描─設(shè)計(jì)素描─室內(nèi)透視圖三個學(xué)習(xí)階段。

初次制作課件時，我還是一個初出茅廬并且無法嫻熟地用手語與聾生交流的上課新手，很多繪畫的理論知識只能通過板書傳達(dá)。由于我所學(xué)的專業(yè)是設(shè)計(jì)，因此對3ds Max、Photoshop、Flash等軟件都很熟悉，但用這些軟件制作課件費(fèi)時費(fèi)力。在一次聽課中，我見識到PowerPoint的動畫制作效果，完全被震撼了，于是懷著好奇、帶著壓力我開始學(xué)習(xí)用PowerPoint結(jié)合三維軟件制作課件，并在教學(xué)中實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果。

經(jīng)過這些年的摸索與完善，我制作的這類課件已經(jīng)從制作之初僅供教師教學(xué)的教具發(fā)展為如今可供學(xué)生探究學(xué)習(xí)的學(xué)具。

特色與亮點(diǎn)

由于聾生的生理特殊性，必然要求課件有友好的界面、突出的主題、靈活的操控，除此以外還應(yīng)具備科學(xué)的內(nèi)容、合理的結(jié)構(gòu)。

該課件集成了大量的視頻、動畫、圖形，形象、直觀地將平面知識以立體動畫的形式呈現(xiàn)，很好地解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。良好的交互式設(shè)計(jì)不僅適用于教師課堂教學(xué)，更適用于學(xué)生自主探究。

教學(xué)策略

我從觀察生活中的透視現(xiàn)象入手，利用電影畫面、三維軟件制作的虛擬動畫、競賽、抽獎等形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。尤其是在需要掌握的知識點(diǎn)后設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的小練習(xí)，盡可能地為學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，從而真正體會和理解透視規(guī)律。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

該課件由引入、指導(dǎo)、練習(xí)、拓展四部分構(gòu)成，用導(dǎo)航頁將各個板塊有機(jī)組合在一起，每頁均設(shè)置了幫助、快速退出按鈕。學(xué)習(xí)路徑可選、學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)，操作靈活簡便、交互性好。

整個課件的設(shè)計(jì)簡潔、時尚、統(tǒng)一、完整。因?yàn)橥敢曋R研究的是線條，為了能清晰地顯示線條，我將背景設(shè)置為黑色，以凸顯彩色線條，通過精巧的頁面設(shè)計(jì)、完美的藝術(shù)構(gòu)思、合理的色彩運(yùn)用，既烘托了透視學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)又滲透了美育。

1.引入部分

引入部分的制作思想是使學(xué)生通過對這一部分的學(xué)習(xí)，能夠順利地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。引入部分包含以下內(nèi)容：

（1）導(dǎo)入

為了能對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，可請學(xué)生進(jìn)入教師的“我的相冊”探秘（如上頁圖1），使課程具有較強(qiáng)的親和力，大量的圖片信息形成了視覺沖擊，通過教師手勢的引導(dǎo)輔助識圖，使學(xué)生能夠無障礙開始對本課的學(xué)習(xí)。雖然使用者是失聰人群，但我也插入了輕松、歡快地鋼琴曲作為背景音樂，以促使自己更具激情地投入教學(xué)中去，感染每位學(xué)生。

（2）章節(jié)頁

本頁以簡潔明了的風(fēng)格展現(xiàn)了具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目（如圖2），使學(xué)生對整個課程有一個清晰的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去選擇合適的章節(jié)學(xué)習(xí)，能夠有效地調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。全黑的背景，突出主體的同時也不忘在鮮明位置放置課件使用說明。本頁文字立體感強(qiáng)、材質(zhì)漂亮、視覺效果好。整個頁面效果深邃、構(gòu)圖疏密有致。

記憶短暫是聾生學(xué)習(xí)上的障礙之一，針對這一特點(diǎn)，我在PPT母版中設(shè)置了導(dǎo)航條，內(nèi)容與章節(jié)頁相同，目的是便于學(xué)生隨時選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，重復(fù)學(xué)習(xí)記憶，靈活控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。導(dǎo)航條的設(shè)計(jì)追隨了時尚潮流，為課件增添了幾分親和力，為便于學(xué)生自學(xué)，課件中還注明了使用方法。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)采用可視化的呈現(xiàn)方式（如圖3），學(xué)生可隨時點(diǎn)選回看，有助于明確學(xué)習(xí)的針對性與目的性，使學(xué)生能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能順利通過課件規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還列出了學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。

（4）預(yù)備性測試頁

該設(shè)計(jì)用于測試學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)插入了四段視頻，再現(xiàn)了生活中的各種透視現(xiàn)象，幫助學(xué)生把生活中大量的視覺變化，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，引出學(xué)習(xí)透視的目的意義是能運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)置了獎勵性問答。為明確視頻的含義，增加了視頻的文字說明。

2.指導(dǎo)

作為本課的重點(diǎn)，該部分通過大量的動畫演示將透視知識變得更加具體和形象。多媒體課件演示抽象的透視知識，尤顯優(yōu)勢。指導(dǎo)部分包含以下內(nèi)容：

（1）概念要素的動畫解析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，透視概念是用圖例的形式給出的，蜘蛛網(wǎng)似的線條密布，將所有概念全盤端出，學(xué)生未學(xué)已暈。在課件中，我利用觸發(fā)器與PPT動畫制作結(jié)合，向?qū)W生逐個揭示透視各概念要素，以生動的人物場景，幫助學(xué)生理解抽象、枯燥的概念、法則，領(lǐng)會和把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識（如上頁圖4）。動畫解析，既符合透視的形成規(guī)律又牢牢抓住了學(xué)生的視線。

（2）成圖規(guī)律的模擬演示

聾生的認(rèn)識特點(diǎn)要求教師在傳授立體空間概念時，還需有教具的輔助演示，顯然透視的成圖規(guī)律知識在課堂上是無法用教具實(shí)現(xiàn)的，動畫便成為圖示以外最佳的表達(dá)形式。根據(jù)透視的成圖過程，用線條模擬動態(tài)視線，避免了傳統(tǒng)課堂中教師用圖示配合手勢而產(chǎn)生歧義的情況。動畫的直觀、形象、運(yùn)動，結(jié)合PPT的交互和可重復(fù)性在教學(xué)中可做到化靜為動、化虛為實(shí)，對學(xué)生的生理缺陷進(jìn)行有效補(bǔ)償，促進(jìn)學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力的發(fā)展。

（3）透視種類的三維呈現(xiàn)與解析

我在本環(huán)節(jié)利用3ds Max軟件制作了三維立方體動畫，即通過一個攝像頭拍攝影像，符合一個視點(diǎn)的前提，來自不同方位的學(xué)生能共同體驗(yàn)因觀察視角變化而產(chǎn)生的透視變化，教師能夠控制視頻的停放，再利用PPT預(yù)設(shè)變線的消失方向和滅點(diǎn)的變化，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在感性與理性的結(jié)合下，與教師一起歸納總結(jié)出平行透視、成角透視變化的規(guī)律及特點(diǎn)。學(xué)生能夠真正參與到探究問題、生成知識的過程中來，效果理想。

（4）影響因素的動態(tài)比較

在同一視點(diǎn)保持不變的情況下，畫面中的模型分別以左中右、上中下、遠(yuǎn)中近的路徑移動，學(xué)生靜觀其變，通過點(diǎn)選相關(guān)按鈕可反復(fù)比較三者的變化原理。此法同樣避免了傳統(tǒng)課堂因道具演示導(dǎo)致的觀察者視線不統(tǒng)一。

3.練習(xí)部分

練習(xí)部分由淺入深，分為主練習(xí)部分和補(bǔ)充練習(xí)部分。練習(xí)中的圖例結(jié)合了透視應(yīng)用的實(shí)例，部分圖片源自本校學(xué)生的作品，既使學(xué)生感到親切，無形中又發(fā)揮了榜樣的力量。練習(xí)設(shè)置了抽獎機(jī)會，為教學(xué)增添了樂趣（如上頁圖5）。

（1）主練習(xí)部分（分析練習(xí)）

分析練習(xí)的主要目的是讓學(xué)生對透視的種類及要素實(shí)現(xiàn)有效的掌握與區(qū)分，并提高觀察力與分析力（如上頁圖6、圖7）。練習(xí)難度分為兩層，首層為范例，啟發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生如何答題，第二層則請學(xué)生對給出的各要素進(jìn)行判斷。利用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)相關(guān)評判功能，由淺入深，適應(yīng)聾生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練習(xí)有利于及時檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

（2）補(bǔ)充練習(xí)部分（自我測試）

如果學(xué)習(xí)者嫌練習(xí)量不足，可進(jìn)行自測題練習(xí)。自測題具有一定的人機(jī)交互性，在實(shí)現(xiàn)相關(guān)評判功能的同時，還以手語的形式進(jìn)行鼓勵與肯定（如圖8）。

自測題根據(jù)難度包含基礎(chǔ)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和提高內(nèi)容三個層次，每題都附上相關(guān)參考圖形供學(xué)生審題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，答題優(yōu)秀者可獲得抽獎機(jī)會。

4.知識拓展

因從小失聰，又缺失早期教育，以致使知識面狹窄、學(xué)習(xí)主動性差，因此我在知識拓展中用了鏈接，以正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.流動圖片

導(dǎo)入部分的流動圖片，并沒有運(yùn)用VB編程實(shí)現(xiàn)，而是利用了母版的功能。在母版中設(shè)置好每張圖片的鏈接，然后將這些圖片組合后設(shè)置動畫為自左向右滾動的動作路徑，通過母版的復(fù)制，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊滾動中的任意圖片，都能看到相對應(yīng)大圖的效果。

2.插入三維動畫

課件中大量運(yùn)用了三維動畫模擬，體現(xiàn)了多媒體課件的優(yōu)勢。有些動畫取自軟件附贈光盤，有些則通過3ds Max建模渲染。運(yùn)用PowerPoint軟件中的觸發(fā)器分別實(shí)現(xiàn)了對動畫的播放、暫停、停止的控制。

3.觸發(fā)式導(dǎo)航條

為使界面簡潔，突出主題，避免不相干的信息干擾，將導(dǎo)航條設(shè)計(jì)成觸發(fā)式的，并通過點(diǎn)擊菜單按鈕可彈出、關(guān)閉導(dǎo)航條。在PPT母版中，先逐個把按鈕做鏈接，然后組合為導(dǎo)航條，設(shè)置動作路徑為向下和向上，設(shè)置觸發(fā)器觸發(fā)導(dǎo)航條的動作。

4.倒計(jì)時進(jìn)度條

進(jìn)度條使用了擦除的動畫，計(jì)時期間手動輸入為03∶00秒。

5.隨機(jī)抽獎

此處運(yùn)用了PPT動畫中的“陀螺旋”，設(shè)置數(shù)量為360度順時針，重復(fù)為直到幻燈片末尾，用觸發(fā)器功能控制開始、停止。

6.測試題

課件中的試題編輯沒有在PPT中用VBA制作，而是利用了第三方軟件，省時省力，交互性好，并配以啟發(fā)性圖片，能及時評判對錯，用手語激勵學(xué)生，視覺美觀、讓文本獲得了較好的展示效果。

評價與反思

該課件以PowerPoint軟件為平臺將圖片、文本和音、視頻兼容并蓄，使傳統(tǒng)課堂中無法呈現(xiàn)的抽象知識實(shí)現(xiàn)了從意會到言傳，符合聾生的認(rèn)知特點(diǎn)。

經(jīng)過長時間的實(shí)踐，我制作課件的認(rèn)識也在不斷提高。如今使用課件上課時，我會在注重專業(yè)性的同時還指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐應(yīng)用。蒙特梭利曾說過，“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我親自做，我才懂得”。說明親自體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程是提高學(xué)生知識水平和接受能力的重要手段。為此，教師在課堂上應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，對同一知識點(diǎn)的認(rèn)知采用盡可能多的形式反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

一個優(yōu)秀的課件突出的是同教材、學(xué)生、教師的相關(guān)性和緊密結(jié)合，但除了軟件使用水平之外，教師還要重視自身講課的個人特點(diǎn)及所教學(xué)生的認(rèn)知水平。以人為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，適時合理的選取，揚(yáng)長避短才是使用好多媒體課件的關(guān)鍵。

幕前幕后

本屆NOC活動正逢十年慶典之際，規(guī)?？涨埃@項(xiàng)活動正在深入人心，為中小學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)所接受、所青睞。在此特別感謝大賽給了我們一線老師展示自己的機(jī)會，也感謝組委會給老師們搭建觀摩與交流的平臺，更感謝各位專家評委的指導(dǎo)與點(diǎn)評。

回顧自己今年準(zhǔn)備和參與活動的過程，體力透支、腦力透支，然而過程卻讓我記憶猶新。我所參與的賽項(xiàng)不僅是多媒體學(xué)習(xí)工具的大比拼，更是教育理念的大比拼；不僅是多媒體學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)實(shí)踐的大整合，更引領(lǐng)了未來多媒體學(xué)習(xí)工具發(fā)展的趨勢。對于多媒體學(xué)習(xí)工具評優(yōu)賽項(xiàng)，我有兩點(diǎn)思考。

1.多媒體學(xué)習(xí)工具的制作不必舍近求遠(yuǎn)

談起課件制作，老師們會說很簡單，我們每天都在用PPT上課，談起課件比賽，老師們會說難啊，我們不會用Flash，更不會編程寫代碼。我想說課件制作，何必舍近求遠(yuǎn)！無需每位教師都是電腦高手、會編程、寫代碼。一個好課件應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容、有用的信息量、展現(xiàn)教學(xué)水平排在首位，講究的是課件的有效應(yīng)用，單純追求技術(shù)的時代已經(jīng)過去。

PowerPoint更適合普通教師。我這次的作品是用PowerPoint 2010完成的，參與活動之前，我心里一直沒底，這樣的課件能登大雅之堂嗎？活動過半，壓力卻更大，那么多高手，有的制作軟件自己都沒聽說過，真是忐忑不安。好在之前已經(jīng)了解了前幾屆的比賽程序，做足了功課，所以在比賽陳述中，將重點(diǎn)放在了介紹課件的亮點(diǎn)、教學(xué)策略的運(yùn)用上，并且演示了課件是怎樣來解決教學(xué)難點(diǎn)的。恰當(dāng)?shù)膭赢嬙O(shè)置、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、第三方工具的使用，都得到了評委老師的肯定。此時懸著的心終于放下了。

賽后交流，讓我暗喜。相對于其他老師的作品，我的課件應(yīng)該是制作時間最短、最沒“技術(shù)含量 ”的了。接到活動通知后，我僅用了一周的時間就完成了透視單元課件的構(gòu)思與制作。而用PowerPoint制作的課件在活動作品中竟是鳳毛麟角。我想說，PowerPoint制作課件是最簡單易學(xué)的，沒有編程、不寫代碼一樣很強(qiáng)大，一樣可以交互，只是很多老師忽視了對PowerPoint深度功能的探索與使用。一同來參賽的趙敬濱老師深有感觸地說：“我用Flash做了很長時間的動畫效果，原來用PowerPoint一個設(shè)置就能完成了！以后我也要試試。”一直以來PPT課件被冠以平庸之名，在各種教育軟件大賽中不能取得較好的名次，在此感謝NOC的評委們慧眼識珠。

2.多媒體學(xué)習(xí)工具的使用不能越俎代庖

“多媒體學(xué)習(xí)工具評優(yōu)”項(xiàng)目的整個進(jìn)行過程是開放的，所以我有幸觀摩了同行們的比賽過程。在同行們的陳述之后，評委老師質(zhì)疑最多的就是“您的課件能用書本代替嗎？”評委的提問恰恰反映出老師們的課件在內(nèi)容組織、教學(xué)策略上的欠缺，有些課件只是實(shí)現(xiàn)了“書本搬家”，值得今后參賽的老師們注意。

3.多媒體學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生體驗(yàn)

篇8

筆者接觸過不少的體育與健康類課件，但大多數(shù)課件僅僅是文字與圖片甚至和影片的堆積。用一句電影臺詞概括就是：“一點(diǎn)科技含量都沒有。”那么怎樣才能制作出好的課件來呢?現(xiàn)就來告訴大家利用PowerPoint軟件制作體育與健康課件的一些小技巧(以PowerPoint2003為例)。

一、讓你的課件像電影那樣誘惑學(xué)生的眼球

電影，特別是那些所謂的大片，其上演之前總會有精彩的片花放出，用以吊起觀眾的胃口，起到很好的廣告作用。咱們不妨也借用一下這種方法，用PowerPoint做一個“片花”，把與課題相關(guān)的圖片集中放在演示文稿的開頭(即課件的第一張幻燈片)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體操作如下：

第一步，需要在你制作課件的片頭幻燈片，選擇菜單欄中的“插入”“圖片”“來自文件”，從而選取第一張要插入的圖片。

第二步，選中該圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵并在下拉列表中選擇“自定義動畫”；或者選擇菜單欄中的“幻燈片放映”“自定義動畫”。在出現(xiàn)的“自定義動畫”任務(wù)窗格中，點(diǎn)擊“添加效果”，在出現(xiàn)的下拉列表中點(diǎn)擊“進(jìn)入”進(jìn)而展開下面的級聯(lián)菜單，選擇其中的“飛入”(圖1)。點(diǎn)擊“自定義動畫”任務(wù)窗格中“方向”右側(cè)的下拉按鈕，設(shè)置方向?yàn)椤白杂覀?cè)”然后將“速度”設(shè)置為“非常慢”。

第三步，調(diào)整圖片大小，將它拖動到整個工作區(qū)域的左側(cè)邊緣以外。

第四步，用上面同樣的方法插入第二張圖片。在任務(wù)窗格中雙擊圖片二的動畫設(shè)置選項(xiàng)或者點(diǎn)擊圖片二的動畫設(shè)置選項(xiàng)右側(cè)的下拉按鈕，在下拉列表中選擇“效果選項(xiàng)”。在打開的“飛入”對話框中切換至“計(jì)時”欄，將“開始”選項(xiàng)設(shè)置為

“之后”，“延遲”選項(xiàng)設(shè)置為“0”(圖2)。

第五步，重復(fù)以上步驟，插入你所需要的圖片，這樣一個電影片花一樣的課件片頭一定會贏得學(xué)生絕對的興趣和注意。

以體育與健康課中的飲食與健康一課為例，在課件頭上用這種方法用各種美食圖片做一個片花重負(fù)播放。我相信，你的課還沒講，學(xué)生們就已經(jīng)垂涎欲滴了，怎么不會為你贏得學(xué)生絕對的興趣和注意力呢。再如在奧運(yùn)會知識課件中，奧運(yùn)會徽的演變也可以用這種方法進(jìn)行展示，如果想對哪屆會徽著重講解，只需在第四步，將“開始”選項(xiàng)設(shè)置為“單擊鼠標(biāo)”即可，是不適合方便?

二、讓你所需要的圖片或標(biāo)志出現(xiàn)在每一張幻燈片上

在我制作奧運(yùn)專題課件的過程中，有同事提出了這樣一個建議：要是把“五環(huán)”標(biāo)志做在每一張幻燈片上，那課件的奧運(yùn)味道就更濃了。為了實(shí)現(xiàn)這樣的效果，我用上了PowerPoint中的“母板”功能。我選擇了菜單欄中“視圖”“母板”“幻燈片母板”這一命令。在母板視圖中，將插入的“五環(huán)”圖片調(diào)整大小后，放置在了幻燈片的右上角(圖3)。就這樣，關(guān)閉視圖后，所有幻燈片的右上角都會有一個“奧運(yùn)五環(huán)”的標(biāo)志。值得一提的是，你只需要進(jìn)行這一次操作，即使你插入新的幻燈片，也無一例外的會有“五環(huán)”標(biāo)志。

三、讓圖片大起來

我們制作課件的過程中，我們會遇到這樣的情況：因?yàn)槟撤N需要，必須把一些圖片放在同一張幻燈片上，但是顯示窗口的大小限制了這些圖片不可能用大圖羅列，從而會影響到學(xué)習(xí)的效果。怎樣解決這樣一個矛盾呢?

我們可以用這樣一個思路，把圖片做成縮略圖排列在幻燈片中，需要觀看時，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些縮略圖，圖片就會自動放大占滿整個屏幕。具體操作是這樣的：在需要操作的幻燈片中，選擇“插入”一“對象”，在彈出的“對象類型”對話框中選擇新建“Microsoft Office PowerPoint演示文稿”，你會發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前幻燈片中插入了一個新的編輯區(qū)域。在此編輯區(qū)域再新建一張幻燈片，插入所需的圖片，并將圖片調(diào)整為整個幻燈片大小，然后退出編輯。這時，我們發(fā)現(xiàn)圖片成為了一張縮略圖在你的課件中，你可以調(diào)整它的大小和位置。點(diǎn)擊它，就會自動彈出全屏幕的大圖，只需在此點(diǎn)擊，大圖就會乖乖的變回縮略圖了。另外告訴大家一個小竅門：為了避免多次操作，只需對做好的圖片進(jìn)行復(fù)制，然后用其他圖片替換它，替換的圖片也擁有同樣的效果。

還是以奧運(yùn)會課件為例，我會將要講解的歷屆奧運(yùn)吉祥物的圖片用上面的方法縮略成小圖，放在一張幻燈片里，想看哪張只需輕輕一點(diǎn)就可以欣賞到大圖，方便了學(xué)生對比學(xué)習(xí)，也節(jié)省了空間。

四、添加聲音、視頻、動畫

現(xiàn)代教育提倡多媒體教學(xué)，而PowerPoint課件只有圖片的參與可算不上多媒體。聲音、視頻、動畫都可以在PowerPoint中一顯身手。

體育和音樂一直像對兄弟一樣出現(xiàn)在世人面前，我們的課件怎么可以沒有音樂的參與呢?我想，只要接觸過PowerPoint的老師都知道怎樣插入一段聲音和影片。我在這里向告訴大家的是怎樣使聲音貫穿整個課件。在插入聲音后顯示的小喇叭上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“自定義動畫”，打開音樂動畫選項(xiàng)右側(cè)的下拉按鈕，選擇“效果選項(xiàng)”，再彈出的對話框中選擇幻燈片的張數(shù)即可，如果插入的聲音不夠長，那么你可以選擇計(jì)時欄，選擇“重復(fù)”“直到幻燈片末尾”就完成了。至于插入Flash則比較復(fù)雜。選擇“視圖”“工具欄”“控件工具欄”并在下拉菜單中選擇“Shockwave Flash Object”(圖4)。要注意到以下兩點(diǎn)：一是在屬性對話框中的“Movie”一欄中一定要輸入Flash完整路徑；二是要注意確?！癙laying”屬性設(shè)為“True”(圖5)。

篇9

一、讓背景學(xué)會“說話”

我們的課件在出示的過程當(dāng)中總會選用一定的背景，許多教師認(rèn)為背景就是襯托的作用，所以它的選用也比較隨意，其實(shí)這種看法是不對的。背景也有教育的作用，它也會“說話”，也就是它可以用一種隱性的方式來表達(dá)教師的思想。如果說教師在學(xué)生面前所要呈現(xiàn)的內(nèi)容是比較喜慶的內(nèi)容，那么背景色的選擇應(yīng)當(dāng)偏向于暖色調(diào)，相反的內(nèi)容則要冷色調(diào)；如果是中性的內(nèi)容，選擇背景時則要考慮學(xué)生的年齡特征及整個班的學(xué)生情況，如果學(xué)生比較活潑，則要注意選擇暖色調(diào)，如果學(xué)生整體比較文靜，則要側(cè)重于冷色調(diào)。

二、注意聲音的選擇

在一些課件當(dāng)中，常會插入一些背景聲音，以襯托所要呈現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行視覺與聽覺的雙重刺激。這樣做一方面可以提升學(xué)生的記憶效果，另一方面可以讓學(xué)生集中注意力。但是在具體的操作過程中，一些教師在選擇背景聲音時比較隨便，認(rèn)為在課件當(dāng)中加入聲音只是在課件里面插入了一個音頻文件而已，其實(shí)這種看法是不對的。聲音加得好可以達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的作用，如果聲音加得不合適，就會變成干擾課堂的因素之一，輔助教學(xué)的目的沒有達(dá)到反而變成一個干擾因素，其原因在于背景聲音的不合適。背景聲音的出現(xiàn)是為了襯托呈現(xiàn)內(nèi)容的，要為了內(nèi)容而存在，不能喧賓奪主，這就要根據(jù)內(nèi)容來選擇合適的背景聲音，無論是音樂還是其他形式的聲音。

三、“出場”要合適

課件的內(nèi)容往往不是單一的，而是由許多內(nèi)容組合而成的，這樣就存在一些內(nèi)容之間的相互切換問題，例如PPT課件當(dāng)中的單張幻燈片之間的相互切換。所以一些教師愛在切換時加上聲音，聲音的出現(xiàn)會對所要呈現(xiàn)的內(nèi)容起到一個烘托與提醒的作用，但是它同時還有一個負(fù)面效應(yīng)，這就是對課堂的干擾。如果切換或者是呈現(xiàn)內(nèi)容時的聲音過多，則會干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至?xí)寣W(xué)生很難安心，所以在選擇切換時一定要注意出現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)時不能太過“招搖”，出現(xiàn)要自然一些。

四、減少一些不必要的干擾

一些教師在做課件時為了追求有趣，往往喜歡在邊緣地方加一些動畫或者是圖片，這樣做確實(shí)使課件好看多了，但是對學(xué)生來說卻成了最大的干擾源之一。這是為什么呢？從心理學(xué)的角度來說，動態(tài)的內(nèi)容比靜態(tài)的內(nèi)容更加容易引起人的注意。如果呈現(xiàn)的是靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，在邊緣的地方加入了動畫，學(xué)生會很容易注意到動畫內(nèi)容，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到動畫上面，而忽視了真正需要注意的學(xué)習(xí)內(nèi)容；如果呈現(xiàn)內(nèi)容的邊緣位置有圖片，也容易引起學(xué)生的分心，因?yàn)閳D片更容易引起學(xué)生的注意。

五、呈現(xiàn)的內(nèi)容要精煉

課件呈現(xiàn)內(nèi)容可以集合聲音、文字、圖片、視頻等元素于一體，呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富、形式多樣，這確實(shí)為教師上課時帶來了不小的方便，但是一些教師卻把此優(yōu)勢用得過了頭，什么內(nèi)容都用課件來呈現(xiàn)，甚至課本都置于一邊。其實(shí)，這樣做是不對的，課件當(dāng)中所要呈現(xiàn)的內(nèi)容不能太多，否則其效果是不會好的。一方面如果呈現(xiàn)的內(nèi)容過多，屏幕顯現(xiàn)會比較滿，字體自然過小，對于一些學(xué)生來說會造成視覺困難，同時在屏幕上所顯示的內(nèi)容是切換的。顯示的內(nèi)容過多，學(xué)生也很難記得住。另一方面如果學(xué)生無法被呈現(xiàn)于課件當(dāng)中的內(nèi)容所吸引，那么也就不會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多大的興趣了。所以，在課件當(dāng)中呈現(xiàn)的內(nèi)容要精煉，不能太過煩瑣。

六、字體選擇要合適

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一、熟悉常用軟件

常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應(yīng)用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設(shè)計(jì)軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作崗位的教師來說，大多數(shù)的人員都是在摸索中應(yīng)用，在自學(xué)和交流中得到的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，雖然我們處于起點(diǎn)比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應(yīng)用于課堂教學(xué)的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據(jù)課的進(jìn)度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應(yīng)用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應(yīng)用時的課件設(shè)計(jì)思路符合課的要求。

二、挖透教材、精心設(shè)計(jì)、構(gòu)思及整理素材

做一個好的課件，應(yīng)該著眼于學(xué)生、服務(wù)于老師、適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機(jī)、一個PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學(xué)生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節(jié)課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及為了完成這堂課的各類指標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，依據(jù)這些所要完成的目標(biāo)構(gòu)思自己準(zhǔn)備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學(xué)要完成下列幾項(xiàng)內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）通讀全文，能正確、流利地讀課文；

（2）學(xué)習(xí)六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；

（3）學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

（4）欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。

2.教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解詞語、句子，了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

難點(diǎn)：想象“自己仿佛就是一朵荷花”時的景象。

作為我所處的農(nóng)村實(shí)地看到真情真景荷花的學(xué)生為數(shù)不多，應(yīng)該說是甚小，他們所能感知的就是從電視媒體上畫面，視覺停留、記憶中的景致也是簡單而短暫的，基本沒有加以感情和活動的處理?？紤]到學(xué)生的這一基本情況，首先要搜集的應(yīng)該是荷花錄像素材；調(diào)動學(xué)生的聽覺、思維、想象，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動：耳聽、眼看、口讀、腦想，理解挨挨擠擠、花骨朵等詞，從直觀視覺上理解一下再配以文字解釋，我認(rèn)為在學(xué)生理解消化應(yīng)用方面都會好懂好學(xué)一些，那這樣就要在這些詞語及句子的學(xué)習(xí)課件之中找有對應(yīng)的圖片素材。（如：白荷花、才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬、還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的、荷葉挨挨擠擠的，荷葉像一個個碧綠的大圓盤、白荷花從這些大圓盤之間冒出來等對應(yīng)的荷花圖片）

接下來有感情的朗讀第2、3自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入情境感受荷花的美，體會“冒”的妙處、了解荷花的三種姿態(tài)（半開、全開，將要開的）在制作文本素材時注意突出重點(diǎn)含義的字，之后，讓學(xué)生聽一下比較規(guī)范的專業(yè)朗讀，贊美荷花或大自然。這又需要一段音頻素材，有了這些素材，就可以對這些素材內(nèi)容進(jìn)行整理加工。需要提醒的是在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法，要有人機(jī)對話或交互元素，色彩對比強(qiáng)烈但不要太花哨以勉轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力而致使適得其反的效果。

三、選擇合適的軟件按照自己事先的設(shè)計(jì)思路制作，在制作中學(xué)習(xí)制作技巧，在制作中熟練技能

1.選擇易于使用、自己比較熟悉的軟件作為課件制作應(yīng)用軟件。

一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版。這個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動畫效果。對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Flash Authorware等具有很強(qiáng)的移動交互功能軟件。

2.技術(shù)更新――沒有最好，只有更好。

平日我們在制作課件的時候，很少有課件能夠淋漓盡致地發(fā)揮所應(yīng)用軟件的強(qiáng)大的功能，因此在這方面的研究還可以更深入，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上應(yīng)該有一種新的思路和突破，不再停留在比較低的層面上，相信以后必定會有比較大的發(fā)展空間。有時候，我們自己有一個非常好的思路和課件設(shè)計(jì)，但又無耐于對軟件功能的不熟練，沒有能達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)要求。這就要求我們做教育工作的老師們技術(shù)要不斷更新，思維敏捷。

我在應(yīng)用Flash制作奧運(yùn)福娃這一觀賞課件的時候，就遇到這樣一個問題：制作時我做了很多個場景，當(dāng)所有的動作設(shè)計(jì)制作完成以后，要在整個影片中添加一段音樂，這樣既有視頻又有背景音樂，形成以后感覺上應(yīng)該是有一定的藝術(shù)感染力的，可是加載的音樂只能在第一個聲景中播放，如果在每一個聲景的結(jié)束處加上語句命令，當(dāng)播放下一場景時音樂仍從頭開始播放，于是，我就想到了，如何在多個場景中不間斷的播放同一首音樂，當(dāng)我上網(wǎng)查了以后，也沒有獲得到高手到的有關(guān)多場景如何添加音樂的指點(diǎn)，于是我想到了，先把動畫在沒有添加音樂的時候?qū)胛募?，使其形成擴(kuò)展文件名為？SWF的文件，然后再新建一個Flash文檔，把剛才形成的？SWF文件導(dǎo)回Flash中形成原文件，這樣做的目的是，原來的多個場景的動畫，經(jīng)過這樣的處理在新建的Flash文檔中只有一個場景了，這時再添加音樂就至始至終會不間斷的播放同一首音樂了。