導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三四成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以學(xué)愈愚：謂用學(xué)習(xí)改變愚昧的秉性。

取民愈廣：攫取民眾的財(cái)貨，勞力越多。

每下愈況：越往下越明顯。表示情況越來越壞。

篇2

樂不思蜀 烏合之眾 草船借箭 敗走麥城 初出茅廬 單刀赴會(huì) 錦囊妙計(jì) 鼎足三分

羽扇綸巾 一臂之力 七步成詩 偃旗息鼓 刮目相待 司馬昭之心，路人皆知

吳下阿蒙 探囊取物 桃園結(jié)義,一手包辦 ,一舉兩得 ,一臂之力 ,一親芳澤 ,

七步成詩 ,三顧茅廬 ,下筆成章 ,不出所料 ,不由分說 不知所云 ,不容偏廢 ,

乘虛而入 ,五內(nèi)如焚 ,人生如寄 ,仰人鼻息 ,伯仲之間 ,位極人臣,作奸犯科 ,

偃旗息鼓,出言不遜 ,分久必合，合久必分 ,初出茅廬 ,刮目相待,危在旦夕,

危急存亡之秋,司馬昭之心，路人皆知 ,名不虛傳 ,同符合契 ,吳下阿蒙 ,敝帚千金 ,

廊廟之器,才高八斗 ,手不釋卷 ,指日可待 ,探囊取物 ,文思泉涌 ,旦夕之危,明眸善睞 ,

月明星稀 ,土崩魚爛 ,如魚得水 ,妄自菲薄 ,孑然一生 ,對酒當(dāng)歌 ,屈指可數(shù) ,呼風(fēng)喚雨 ,品頭論足 ,回腸蕩氣

1:百步穿楊（黃忠）

2:百戰(zhàn)百勝（曹操）

3:負(fù)薪救火（諸葛亮）

4:七擒七縱（孟獲）

5:樂不思蜀（劉禪）

6:大獲全勝（劉備）

7:鼎足之勢（劉備，孫權(quán)，曹操）

8:不計(jì)其數(shù)（曹操）

9:不識(shí)時(shí)務(wù)（魯肅）

10:肺腑之言（貂禪）

11:橫行無忌（李催，郭汜）

12:三顧茅廬（劉備）

13:頓開茅塞（孫權(quán)）

14:捶胸頓足（劉備）

15:膏粱子弟（夏侯茂）

16:措手不及（孟達(dá)）

17:寡不敵眾（周瑜）

18:詭計(jì)多端（姜維）

19:鶴發(fā)童顏（李意）

20:虎入羊群（張飛）

22:初出茅廬(諸葛亮 )

篇3

關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；體育課程模式；體育教學(xué)俱樂部

中圖分類號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2007)06-0813-04

The Construction and Implementation of the Mode of Four Threes of College P.E. Curriculums

CHEN Xiaorong

(Shenzhen University, Shenzhen 518060, Guangdong, China)

Abstract:P.E. curriculum should include three parts of class teaching, afterclass sports participation, and campus sports culture atmosphere. The curriculum reform is summarized as Four Threes, Three Independents, Three Interactions, Three Selfgovernments, and Three Opens. The mode of Three Independents is that college students independently choose events, teachers, and class time. The mode of Three Interactions is the interaction between teachers and students, the interaction between class and afterclass, and the interaction between spot and network. The mode of Three Selfgovernments is that college students selfgovern afterclass exercises, afterclass competitions, and afterclass training. The mode of Three Opens is open time, open space, and open resources. Ten years practice show that these modes can improve the quality of college P.E. curriculum, cultivate college students' sense of participation, and effectively complete the goal of college P.E. curriculum.

Key words: P.E. curriculum; P.E. teaching; P.E. curriculum mode; P.E. teaching club

1 大學(xué)體育課程“四三”模式解讀

10多年前，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中, 我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課教學(xué)已經(jīng)無法適宜大學(xué)生對體育課的需求，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生上好體育課的積極性。我們依據(jù)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代體育和現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，遵循本校“辦學(xué)以學(xué)生為本，育人以素質(zhì)為本，有教無類，因材施教，厚積薄發(fā)，經(jīng)世致用”的教育理念。力圖打造一個(gè)具有特色的、新型的，符合青年大學(xué)生身心需要的大學(xué)體育課程新模式。這一模式的核心與宗旨就是使學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，全過程全方位的接受體育教育。

教育學(xué)理論認(rèn)為，課程可以是狹義的，也可以是廣義的。狹義的課程概念或是指學(xué)科或活動(dòng)的總和，指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程，指教學(xué)內(nèi)容的組織等某一個(gè)方面。廣義的課程概念是指學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。一個(gè)完整的、多維的課程概念，包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，也包括課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等；其中包括顯性的課程計(jì)劃、科目、活動(dòng)也包括隱性的教師的影響、師生關(guān)系、校園文化等；包括預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)，也包括非預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)。

我們認(rèn)為新型大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。它應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和校園體育文化氛圍三部分內(nèi)容。大學(xué)體育課不僅局限于體育課堂內(nèi)的體育教學(xué)，而應(yīng)是融課內(nèi)與課外為一體的教育體系。從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)指導(dǎo)思想、組織教學(xué)到學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織與管理各個(gè)環(huán)節(jié)，將顯性課程與潛性課程作為一個(gè)整體來考慮。我校以體育教學(xué)俱樂部為中心和主線，使體育課內(nèi)與課外溶為一體，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與課內(nèi)、校園、社會(huì)的體育活動(dòng)，在體育實(shí)踐中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高體育運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

10多年來，我們努力借鑒發(fā)達(dá)國家的課程改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合深圳特區(qū)的實(shí)際情況，深入進(jìn)行理論探索和反復(fù)試驗(yàn)完善，逐漸形成了具有一定特色的體育課程 “四三”模式。“四三”模式如圖1所示：

2 深圳大學(xué)體育課程改革實(shí)踐

2.1 “三自主”模式

2.1.1 大學(xué)體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置 學(xué)生是發(fā)展的主體，他們無論在生理，還是在心理上都存在較大差異。當(dāng)體育課程面對一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生和學(xué)生群體時(shí)，要求我們體育課程給學(xué)生提供多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。為了滿足大學(xué)生渴望掌握富有時(shí)代感和實(shí)用性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置方面，我們主要遵循以下原則：順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、考慮我校主客觀條件和滿足學(xué)生個(gè)體需求。設(shè)置時(shí)并考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身性、文化性、豐富性、時(shí)尚性和層次性。

在體育項(xiàng)目選擇方面，我們力求根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生需求的變化，隨時(shí)增減調(diào)整，保持動(dòng)態(tài)的過程。我們的體育課程開設(shè)了足球、籃球、排球、棒壘球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、保齡球、橄欖球；保健體育、武術(shù)、瑜伽、健身秧歌、太極劍（拳）、太極養(yǎng)生；女子養(yǎng)生防身術(shù)、散打、自由搏擊、跆拳道；體育舞蹈、健美操、韻律操、女子形體，藝術(shù)體操、健身秧歌；定向越野、圍棋、街舞、游泳、高爾夫球、擊劍、野外生存、健身等。30多個(gè)形式多樣、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇。

2.1.2 三自主網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng) 1998年，我們針對體育課學(xué)生人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，人工調(diào)配分項(xiàng)工作太過繁雜的狀況，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)三自主選課系統(tǒng)軟件。把每個(gè)任課教師開設(shè)的項(xiàng)目、開課的時(shí)間掛在網(wǎng)上，規(guī)定相應(yīng)的“關(guān)門”人數(shù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)課表安排、自己的興趣愛好和自己所喜愛的教師，在網(wǎng)上靈活選擇體育課。真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自主選擇上課時(shí)間，自主選擇任課教師的“三自主”。把體育課的選擇權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的選擇中充分享受自主性和學(xué)習(xí)自由。讓學(xué)生在自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)中，充分感受體育的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。據(jù)對深圳大學(xué)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示91.7%深圳大學(xué)學(xué)生能選擇到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展。

2.2 三互動(dòng)模式

2.2.1 教師與學(xué)生互動(dòng)模式 建構(gòu)主義的課程理論認(rèn)為，“知識(shí)建構(gòu)”的主體是學(xué)生，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的、能動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者。學(xué)生應(yīng)處于教育教學(xué)過程中的中心地位。教師要從傳統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識(shí)的權(quán)威的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和合作者。學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和自我控制管理者。無論是在教學(xué)課堂還是課余體育活動(dòng)，新的體育課程模式強(qiáng)調(diào)師生之間的相互促進(jìn)，相互交流。無論是在體育教學(xué)課堂上，還是課余體育活動(dòng)中，師生之間應(yīng)是相互促進(jìn)、相互交流的。在課內(nèi)，學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)工作，兩者是平等的、對話式的關(guān)系；在課外，師生共同負(fù)責(zé)組織形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)及體育競賽，教師更多的是提供技術(shù)支持和設(shè)備條件的保障。

我們認(rèn)為：在體育課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)與自我興趣結(jié)合，減少強(qiáng)制性；使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，提高自律性；師生互動(dòng)促進(jìn)，提高教學(xué)效果。在課外體育活動(dòng)方面，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與體育的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用。通過問卷調(diào)查，94％的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)俱樂部采用“以學(xué)生自我鍛煉為主，教師教授為輔的教學(xué)形式”較合適。

2.2.2 課內(nèi)與課外互動(dòng)模式 體育課無疑是實(shí)現(xiàn)體育課程最好的組織形式。但對大學(xué)生來講，更重要的是應(yīng)在更豐富的課外體育活動(dòng)中，去參與和去體驗(yàn)體育，為此，我們打破傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，用大課程觀的理念去設(shè)計(jì)體育課程，對學(xué)生的培養(yǎng)空間不僅局限于課堂，而是為學(xué)生提供更富趣味、更開放的多元化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)、多嘗試、多協(xié)作，給他們更多的體育課程空間，讓他們的體育經(jīng)歷豐實(shí)，涉獵范圍更廣，從而更靈活、更有彈性地運(yùn)用四年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分開發(fā)出自己的潛質(zhì)和個(gè)性。從而，去獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

我們以體育俱樂部為開展大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織單元，結(jié)合體育課堂教學(xué)開展各種活動(dòng)。主要形式有：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、開辦各種講座、技術(shù)輔導(dǎo)站鍛煉、自我鍛煉各種形式、多層次的課余比賽、課余訓(xùn)練、校園體育文化宣傳和各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。學(xué)校體育部門給予技術(shù)支持、場地設(shè)備支持、宣傳支持和經(jīng)費(fèi)支持等。

2.2.3 體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式 “體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式”是針對當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，將體育課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，形成課堂與網(wǎng)絡(luò)互補(bǔ)、教師與學(xué)生互動(dòng)的新型體育教學(xué)模式。體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式如圖2所示。

根據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育理論教學(xué)，可以采用以下教學(xué)形式如圖3示。

2.2.4 運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)“互動(dòng)式”教學(xué)模式 運(yùn)動(dòng)技術(shù)“互動(dòng)式”教學(xué)模式是指在體育教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量為目的的一種新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式與“互動(dòng)式”教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的比較見表1。

課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)具有以下優(yōu)越性：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面：使體育學(xué)習(xí)更具自主性、使體育學(xué)習(xí)更具全面性、系統(tǒng)性 、使體育學(xué)習(xí)更具生動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具能動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具個(gè)性化 。 在教師教學(xué)方面：要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色、要求教師放大教學(xué)能力、要求教師提高文化內(nèi)涵、要求教師備課更加仔細(xì)周全、課內(nèi)與課外教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

2.3 三自治模式 根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的管理應(yīng)采取大學(xué)自治的方法，以學(xué)生為主，教師為輔，管理的基本形式應(yīng)以各單項(xiàng)俱樂部為基本管理單位，進(jìn)行體育競賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。各個(gè)俱樂部根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)成立了俱樂部委員會(huì)，協(xié)助指導(dǎo)教師組織課外鍛煉、競賽組織、裁判培訓(xùn)、宣傳與經(jīng)費(fèi)管理等工作。

每個(gè)單項(xiàng)俱樂部由一名本專業(yè)的體育教師為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)該俱樂部的課堂教學(xué)(一周一次)技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)俱樂部委員會(huì)的組建?？傮w把握單項(xiàng)俱樂部的發(fā)展方向和計(jì)劃安排。主席由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)單項(xiàng)俱樂部的課外輔導(dǎo)和安排組織競賽的具體事務(wù)以及與校、系學(xué)生會(huì)的協(xié)調(diào)配合。單項(xiàng)俱樂部委員會(huì)的組成及其職責(zé)如圖4所示：

體育俱樂部管理工作流程是：各個(gè)俱樂部每學(xué)期開始自行制定年度工作計(jì)劃――與俱樂部指導(dǎo)老師商量工作計(jì)劃――向聯(lián)盟執(zhí)行主席提交工作計(jì)劃――聯(lián)盟與體育部批準(zhǔn)工作計(jì)劃――按計(jì)劃開展工作――年末各個(gè)俱樂部主席提交年度工作總結(jié)――俱樂部聯(lián)盟執(zhí)行主席及體育部審核――召開總結(jié)大會(huì)，各個(gè)俱樂部主席陳述工作――各個(gè)俱樂部投票選舉年度優(yōu)秀俱樂部及優(yōu)秀俱樂部主席――年末校運(yùn)會(huì)閉幕式全校表彰。完善的組織機(jī)構(gòu)和有效率的工作程序確保了全校群體活動(dòng)蓬勃開展。

2.3.1 課外鍛煉自治模式 大學(xué)生課外體育鍛煉應(yīng)是獨(dú)立的、自治形式的，充分發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，既可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們采用課外體育輔導(dǎo)站的形式實(shí)施大學(xué)生課外鍛煉自治，各輔導(dǎo)站由各單項(xiàng)俱樂部培訓(xùn)部主持，體育部協(xié)助提供支持。在各輔導(dǎo)站參與鍛煉的人員主要有：參加本俱樂部學(xué)習(xí)的學(xué)生、該項(xiàng)俱樂部積極分子、該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愛好者。開設(shè)課外體育輔導(dǎo)站的目的是：針對性地解決課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、增加學(xué)生鍛煉次數(shù)、提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平、提高專項(xiàng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)定期鍛煉的習(xí)慣等。課外體育輔導(dǎo)站力求做到“三固定”：固定輔導(dǎo)時(shí)間（學(xué)生自定，每周1~2次）、固定輔導(dǎo)場地（學(xué)校提供）和固定培訓(xùn)人員（各俱樂部培訓(xùn)部指派）。

2.3.2 課外競賽自治模式 競賽集中體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，以組織好學(xué)校的各類競賽作為龍頭和杠桿，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性，活躍大學(xué)校園體育文化氛圍是搞活大學(xué)余暇體育的核心和關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，深圳大學(xué)被訪學(xué)生中有92.2％的人認(rèn)為學(xué)校體育部門通過增加組織各種體育比賽，來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性是有效的。'

大學(xué)余暇體育的競賽組織與安排應(yīng)有別于普通的競技體育比賽，其特點(diǎn)應(yīng)是以固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目為基點(diǎn)，形成慣例以加強(qiáng)計(jì)劃性，每月舉辦2―3項(xiàng)比賽，每年如此，即便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，也有利于競賽的組織和管理。用競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞賽季的賽事開展余暇體育活動(dòng)。

在組織形式方面應(yīng)賽事內(nèi)容豐富，即有競爭激烈的球類比賽，又應(yīng)有表演、娛樂性質(zhì)的比賽，把校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競賽當(dāng)成是體育課的延伸和補(bǔ)充，促使學(xué)生多方面感受和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)不同的特色和魅力，此外，每一俱樂部杯聯(lián)賽的組織和管理又有利于學(xué)生體育能力和組織能力的培養(yǎng)提高。

在競賽層次方面應(yīng)考慮到使不同層次和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生均有參賽的機(jī)會(huì)，均有在競技賽場上一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，使其在身臨其境的感覺中體驗(yàn)體育比賽中的挑戰(zhàn)和競爭的滋味，并逐漸喜愛體育運(yùn)動(dòng)。由此我們將比賽分為不同的等級(jí)和組別。

在競賽的組織管理方面應(yīng)充分發(fā)揮單項(xiàng)俱樂部的作用。通常校級(jí)大型比賽、綜合性比賽由體育部主辦，如全校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；單項(xiàng)比賽由俱樂部主辦，系級(jí)和其它類型的比賽由學(xué)生會(huì)或與俱樂部聯(lián)合舉辦。我們認(rèn)為：根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和大學(xué)的條件特點(diǎn)，大學(xué)課外體育競賽應(yīng)以體育俱樂部為組織核心，通過俱樂部組織展開各種體育競賽，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生從事余暇體育的積極性。

2.3.3 課外訓(xùn)練自治模式 課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是大學(xué)生課余體育活動(dòng)的重要的組成部分。我校除4個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外，其余的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)都由單項(xiàng)俱樂部組建。

各俱樂部指導(dǎo)教師即為該俱樂部代表隊(duì)教練，這樣便于在所授項(xiàng)目體育課中發(fā)現(xiàn)具有訓(xùn)練潛力的苗子，鼓勵(lì)其參加高級(jí)俱樂部學(xué)習(xí)或成為代表隊(duì)預(yù)備隊(duì)員。各俱樂部主席俱樂部挑選一名專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能突出的學(xué)生擔(dān)任代表隊(duì)隊(duì)長，委派其在該俱樂部輔導(dǎo)站、業(yè)余比賽中尋找技能運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀的選手，向俱樂部教練推薦。

各單位俱樂部代表隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)“非集訓(xùn)”期間的訓(xùn)練工作，教練參與訓(xùn)練計(jì)劃制定，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自愿參加訓(xùn)練，體育部門給予場地支持。俱樂部代表隊(duì)若要代表學(xué)校參加全國、省、市各類賽事，通常賽前3～6個(gè)月進(jìn)行集訓(xùn)和參賽準(zhǔn)備工作。此階段教練員負(fù)責(zé)代表隊(duì)訓(xùn)練工作，體育部給予經(jīng)費(fèi)支持。

多年實(shí)踐表明，這種學(xué)生自治的訓(xùn)練體制優(yōu)點(diǎn)很多，不僅充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與課外訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和自我訓(xùn)練的能力，而且訓(xùn)練效率高，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)開支節(jié)省。事實(shí)表明，在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我們同樣能夠在普通大學(xué)生中訓(xùn)練出獲得全國冠軍的高水平運(yùn)動(dòng)員。

2.4 三開放模式

2.4.1 開放時(shí)間 我校體育課程在排課時(shí)間安排方面采取“全天候”的方法，早晨、中午、晚上、周末均可以選課，既給學(xué)生更多的選擇空間，又可以充分利用學(xué)校場地設(shè)備資源。

2.4.2 開放空間 依據(jù)《綱要》的精神，我們在體育課程中開設(shè)野外生存、定向越野等課程，鼓勵(lì)老師和學(xué)生走出校園、既能減輕擴(kuò)招給學(xué)校的體育資源帶來很大的壓力，又能使學(xué)生親近大自然。

2.4.3 資源開放 我校體育課程在人員資源與物力資源方面，都采取對外開放的方針。

人員方面：我們鼓勵(lì)學(xué)生走出校園參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)得的體育知識(shí)、技能服務(wù)于社會(huì)。例如，太極俱樂部組建了“太極義工隊(duì)”，利用休息日在校園、社區(qū)、中小學(xué)校普及推廣太極拳運(yùn)動(dòng)；又如籃球、足球俱樂部的裁判隊(duì)伍，為深圳市及深圳大學(xué)周邊社區(qū)、單位的各種比賽提供裁判技術(shù)服務(wù)；再如，定向越野俱樂部是深圳市定向越野活動(dòng)開展的最有力的技術(shù)中堅(jiān)，多次協(xié)助有關(guān)單位舉行大型活動(dòng)與比賽。大學(xué)生走向社會(huì)，既服務(wù)了社會(huì)，又鍛煉了自身的社會(huì)適應(yīng)能力。

物力資源方面：我們既充分利用學(xué)校周邊地區(qū)的體育場地資源上體育課，又對外開放我校的體育場地設(shè)施，為社會(huì)服務(wù)。

4 結(jié)束語

體育課程“三自主”、“三互動(dòng)”、“三自治”、“三開放”的“四三”模式是一種新型的體育教學(xué)模式，在10多年的改革實(shí)踐中，我們邊研究、邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊提高，取得了初步的成果。近年來，有近百所大學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人來校參觀學(xué)習(xí)交流，在全省及全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，受到了一定的好評(píng)。但仍存在許多問題，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭鋼，等.課程理念的更新[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001，12.

[2] 袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002．

篇4

關(guān)鍵詞：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀；體驗(yàn)；教學(xué)方式；認(rèn)知規(guī)律；探究；科學(xué)素養(yǎng)

隨著浙江省2010年高考的圓滿結(jié)束，新課程教學(xué)已滿四年。作為物理新課程教學(xué)的實(shí)踐者，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有許多想法和認(rèn)識(shí)值得我們思考。對新課程三維目標(biāo)的實(shí)施及建議和原教學(xué)大綱有明顯的差異。

一、新課程教學(xué)更加注重處理知識(shí)與技能的關(guān)系

知識(shí)與技能既是目標(biāo)，也是載體。知識(shí)是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。物理知識(shí)是我們學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)物理知識(shí)是掌握物理技能的前提，知識(shí)的多少?zèng)Q定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。由此可見，知識(shí)和技能的關(guān)系并不是孤立的，而是密不可分、相互依存、相互提高的。這些知識(shí)和技能也必須滿足高中生的認(rèn)知心理規(guī)律。然而，知識(shí)和技能又有明顯的區(qū)別。

首先它們獲得的途徑不同。知識(shí)可以從書本上來，也可以靠灌輸來獲得，因而造成了在以前各級(jí)選拔考試中的各種高分低能的現(xiàn)象。而技能只有通過實(shí)踐和反復(fù)聯(lián)系才能獲得，通過反復(fù)聯(lián)系可以使局限動(dòng)作聯(lián)合為一個(gè)完整的動(dòng)作技能。因此，新課程中除老教材中的知識(shí)外，還增加了《說一說》、《做一做》、《思考與討論》、《問題與練習(xí)》、《科學(xué)漫步》等內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)物理知識(shí)分析物理問題的能力作了有益的嘗試。聯(lián)系今年理綜和自選模塊的高考，發(fā)現(xiàn)考試內(nèi)容與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)及科技越來越緊密，也就是說只會(huì)閉門造車，只會(huì)做習(xí)題，沒有思想、沒有自己觀點(diǎn)的學(xué)生將越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在的高考。

二、新課程教學(xué)更加注重過程的體驗(yàn)與方法的滲透

在原教學(xué)體系中，教師比較多地運(yùn)用灌輸式(填鴨式)的教學(xué)方式。教師講的多，學(xué)生練的少。教師比較注重知識(shí)的灌輸，比較注重結(jié)果不太注重過程。教師容易把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)容器，而沒有當(dāng)成活生生的有思想、有獨(dú)立意識(shí)的人。在教學(xué)過程中經(jīng)常站在講臺(tái)前，拼命不斷地在黑板上板書。學(xué)生學(xué)習(xí)容易死記硬背，知識(shí)也不會(huì)靈活運(yùn)用。教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。這種舊模式違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。而新課程增加了許多探究物理規(guī)律的問題，培養(yǎng)學(xué)生終生受用的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在新課程教學(xué)中更加注重過程和方法的案例隨處可見。如人教社高中物理必修1中趙凱華教授寫的《走進(jìn)物理課堂之前》通過一個(gè)童話故事作為背景講述了人類探究自由落體運(yùn)動(dòng)的各種過程和方法。這種課程的安排和設(shè)計(jì)使高一學(xué)生在一個(gè)很愉悅、很感興趣的情景下逐步接受科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。這些內(nèi)容都是新課程明顯優(yōu)于舊課程的一些閃光點(diǎn)。

在新課程物理課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生直觀的親身體驗(yàn)。因此，要求教師在教學(xué)中多做實(shí)驗(yàn)(包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn))，并運(yùn)用多媒體，增進(jìn)和學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)生認(rèn)知過程，及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行改正，使學(xué)生在課堂教學(xué)中少走彎路。在課堂教學(xué)中不斷貫徹物理思想和方法(如理想化模型、等效思想、控制變量法等等)，防止物理學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化、單調(diào)化。一節(jié)物理課結(jié)束，使學(xué)生感到很充實(shí)，很有物理味，學(xué)到了許多物理知識(shí)、物理方法，使之終生受益，而不是單純地背公式做練習(xí)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新課程更加注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

高中物理在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面具有極強(qiáng)的育人價(jià)值，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好載體。

如人教社高中物理必修1中關(guān)于伽俐略通過大量實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，推翻了亞里士多德關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢取決于物體重量大小的錯(cuò)誤論斷，使物理學(xué)脫離以前的哲學(xué)思辨，使之成為真正的科學(xué)。怪不得愛因斯坦認(rèn)為伽俐略才是物理學(xué)的開山鼻祖。伽俐略的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法對其他學(xué)科也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也進(jìn)一步證明實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這些案例對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是、敢于堅(jiān)持真理的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有很大的幫助。在電學(xué)學(xué)習(xí)中，法拉第十年如一日地研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的精神，對于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)就是良好的教材。

情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的投入、過程與效果，又是物理教育的目標(biāo)。通過對千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的觀察和探索，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，陶冶熱愛物理學(xué)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是三維目標(biāo)的升華，是一切學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。其中，情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度又反過來體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯(cuò)誤的態(tài)度。情感態(tài)度是人生價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，沒有積極的情感和正確的態(tài)度就不可能有科學(xué)的價(jià)值觀，價(jià)值觀是情感和態(tài)度的升華，并決定了人們的情感態(tài)度。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。

在教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)的是“三維目標(biāo)”?！叭S目標(biāo)”是對學(xué)生發(fā)展要求的三個(gè)維度，是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面，而不是三個(gè)目標(biāo)。它們是統(tǒng)一的整體，相互依存，互為基礎(chǔ)。它們是三位一體、不可分割的，不能完成了一維目標(biāo)，再落實(shí)另一個(gè)目標(biāo)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的三維目標(biāo)中哪些是顯性的，哪些是隱性的。在落實(shí)具體的三維目標(biāo)時(shí)，要看具體的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。三維目標(biāo)的核心是人的發(fā)展。三維目標(biāo)都是為人的發(fā)展服務(wù)的，任何教學(xué)都是以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

總之，三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人在物理學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)物理素養(yǎng)建構(gòu)的三個(gè)側(cè)面。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該全面關(guān)注三維目標(biāo)，并將它整合于統(tǒng)一的物理教學(xué)活動(dòng)過程之中。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.

篇5

原文：

《送魚課使霍思誠赴京師》朝代:明    作者:程本立

三年官守滯蠻荒，萬里夢魂飛大行。

居有馬韉留客坐，食無魚鲊寄親嘗。

篇6

1、拼音：quē yī shǎo shí

2、解釋：衣食不足。指貧窮。亦作“缺食無衣”。

3、用法：常作謂語、定語，也作賓語。

4、出處：明·李贄《焚書·復(fù)李漸老書》：“即此衣食之賜，既深以為喜，則缺衣少食之煩惱不言而知也?！?/p>

造句：

（1）、必需想象出狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，窮苦人在雪中缺衣少食的慘涼景象，感情悲憤，歌聲如泣如訴，歌者應(yīng)自己先感動(dòng)，然后才能感動(dòng)觀眾。

（2）、現(xiàn)在這兒的人們生活一天比一天好，過去那種缺衣少食的日子一去不復(fù)返了。

（3）、此外，我們還廣泛募集救助物資，解決孤兒缺衣少食的問題，并為身患重病的孤兒提供醫(yī)療救助，挽救了一個(gè)又一個(gè)幼小的生命。

（4）、別的孩子想要什么就有什么，他們常常取笑他缺衣少食。

篇7

一、公司解散

公司解散可分為自行解散、行政解散、司法解散。自行解散指公司或其股東依據(jù)公司章程或經(jīng)協(xié)商一致而終止公司經(jīng)營的活動(dòng)，是公司自發(fā)和自愿的行為。公司因違反法律的強(qiáng)制性規(guī)定, 而被行政機(jī)關(guān)強(qiáng)制要求終止經(jīng)營活動(dòng)的，是行政解散?；诠竟蓹?quán)而由股東通過訴訟程序請求人民法院判令解散公司的，是司法解散。

二、公司解散與公司清算的關(guān)系

公司解散與公司清算是兩個(gè)不同的概念，分屬兩種不同的法律程序。一般而言，公司解散是公司清算的前提條件。公司不能正常經(jīng)營和沒有必要存續(xù)的，公司解散后應(yīng)通過清算程序清收公司債權(quán)、變現(xiàn)公司資產(chǎn)、清償公司債務(wù)、安置公司職工、分配公司剩余財(cái)產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)公司債權(quán)人、股東和職工之間的利益平衡，以維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

公司清算的法律意義在于消滅公司的法人資格，在少數(shù)特定情況下，公司解散并不必然引發(fā)公司清算。公司因合并或分立而解散的，由于公司債權(quán)和債務(wù)將由合并或分立后的公司享有和承擔(dān)，公司股東和債權(quán)人的利益沒有因公司合并或分立而受損害，此時(shí)公司股東不進(jìn)行清算并不違法。

公司解散與公司清算又相互獨(dú)立。最高人民法院《關(guān)于適用〈中華人民共和國公司法〉若干問題的規(guī)定(二)》第二條規(guī)定：股東提起解散公司訴訟，同時(shí)又申請人民法院對公司進(jìn)行清算的，人民法院對其提出的清算申請不予受理。人民法院可以告知原告，在人民法院判決解散公司后，依據(jù)公司法第一百八十七條和本規(guī)定第七條的規(guī)定，自行組織清算或者另行申請人民法院對公司進(jìn)行清算。

公司解散與公司清算法律程序獨(dú)立性的法理因素主要體現(xiàn)在：(一)、公司解散或續(xù)存主要影響股東的利益。公司解散多數(shù)情況下由股東行使股權(quán)導(dǎo)致，或因行使股權(quán)發(fā)生障礙(如公司僵局)而主張，故公司債權(quán)人無權(quán)主張公司解散。少數(shù)情況下可因公司被行政機(jī)關(guān)吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉或者被撤銷、公司章程規(guī)定的營業(yè)期限屆滿等導(dǎo)致解散，一般不直接影響公司債權(quán)人的實(shí)體民事權(quán)利，被解散的公司仍有義務(wù)向公司債權(quán)人清償債務(wù)。(二)、公司清算不僅影響公司股東的利益，還將影響公司債權(quán)人的利益。公司清算涉及向股東追繳未付資本、公司債權(quán)的清收、公司債務(wù)的清償、公司財(cái)產(chǎn)的換價(jià)處分等活動(dòng)，其中清算組的組建及能否依法履行職責(zé)，直接影響公司債權(quán)人債權(quán)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。(三)、公司清算不僅是公司股東的權(quán)利，還是公司股東的義務(wù)。股東不履行公司清算義務(wù)的應(yīng)當(dāng)依法強(qiáng)制其履行。

公司清算可分為自行清算與強(qiáng)制清算。自行清算是在公司解散后，有限責(zé)任公司由股東、股份有限公司由董事或者股東大會(huì)確定的人員組成清算組，對公司進(jìn)行清算的活動(dòng)。自行清算屬公司行為，無需行政機(jī)關(guān)和人民法院介入。只有在自行清算未能進(jìn)行或者發(fā)生障礙的條件下，公司股東和債權(quán)人方可申請由人民法院指定有關(guān)人員組成清算組進(jìn)行強(qiáng)制清算。強(qiáng)制清算程序?qū)儆谔貏e程序而非訴訟程序，其當(dāng)事人為申請人和被申請人。強(qiáng)制清算的申請人可以為公司股東和公司債權(quán)人，被申請人只能是公司。

公司清算過程中，清算組成員、股東、董事、監(jiān)事、高管、債權(quán)人、債務(wù)人等均存在不配合清算工作、不執(zhí)行清算方案的可能性，如果沒有國家強(qiáng)制力保障，公司清算不可能順利進(jìn)行。在強(qiáng)制清算案件中，人民法院的強(qiáng)制力因素和節(jié)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：(1)指定或變更清算組成員的決定的執(zhí)行。(2)確認(rèn)清算方案的民事裁定的執(zhí)行。(3)清算組代表公司參與的民事案件的判決和裁定的執(zhí)行。(4)確認(rèn)清算報(bào)告的裁定的執(zhí)行。(5)終結(jié)公司清算程序的民事裁定的執(zhí)行。(6)清算組成員違法清算造成損失的，股東提起的清算責(zé)任糾紛案件的判決和裁定的執(zhí)行。(7)強(qiáng)制清算案件中對妨害民事訴訟的強(qiáng)制措施的決定的執(zhí)行。(8)拒不執(zhí)行人民法院生效判決、裁定構(gòu)成犯罪的，其刑事責(zé)任的追究。上述司法職權(quán)強(qiáng)制力因素的集合和疊加，對妨礙公司清算的違法行為勢必構(gòu)成強(qiáng)大的震懾。

三、公司清算與仲裁

由于公司清算涉及公司債權(quán)人的利益，并關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定，需要國家強(qiáng)制力保障，應(yīng)由人民法院適用公司強(qiáng)制清算的特別程序。

仲裁機(jī)構(gòu)的裁決雖具有法律效力，但仲裁機(jī)構(gòu)不能直接執(zhí)行仲裁裁決，當(dāng)事人不履行仲裁裁決的，仲裁裁決仍需由人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。在法理上，強(qiáng)制清算案件只能由人民法院受理。

仲裁機(jī)構(gòu)受理中外合資、合作經(jīng)營企業(yè)強(qiáng)制清算案件的實(shí)踐和觀念由來已久。1996 年國家原對外經(jīng)貿(mào)部頒布《外商投資企業(yè)清算辦法》(下稱《清算辦法》)，雖然沒有規(guī)定強(qiáng)制清算案件由仲裁機(jī)構(gòu)受理，但由仲裁機(jī)構(gòu)受理公司清算案件的司法實(shí)踐活動(dòng)已然存在。中外合資、合作經(jīng)營企業(yè)現(xiàn)已統(tǒng)一納入《公司法》調(diào)整，《公司法》及一系列司法解釋和司法政策，將徹底改變由仲裁機(jī)構(gòu)受理中外合資、合作經(jīng)營企業(yè)強(qiáng)制清算案件的觀念，公司強(qiáng)制清算案件勢必理性回歸人民法院管轄的強(qiáng)制清算特別程序中來。

四、公司解散與仲裁

從我國《仲裁法》以及相關(guān)司法解釋和國際通行的做法考察，仲裁機(jī)構(gòu)的仲裁范圍主要是合同糾紛，也包括一些非合同經(jīng)濟(jì)糾紛。當(dāng)事人概括約定仲裁事項(xiàng)為合同爭議的，基于合同成立、效力、變更、轉(zhuǎn)讓、履行、違約責(zé)任、解釋、解除等產(chǎn)生的糾紛都可以認(rèn)定為仲裁事項(xiàng)。公司解散屬于組建公司合同的履行事項(xiàng)，合同履行爭議應(yīng)由仲裁機(jī)構(gòu)受理。

篇8

1) 首先，請?jiān)试S我代表公司，向前來參加我公司成立十周年慶典儀式的領(lǐng)導(dǎo)各位嘉賓表示熱烈歡迎!向?yàn)楣局脸闪⒁詠矶冻鲂燎诠ぷ鞯母魑粏T工及社會(huì)各界表示衷心感謝!

2) 十年易春秋，風(fēng)華正茂;十年載耕耘，碩果累累。值此四川蜀中制藥有限公司十周年之際，恭祝四川蜀中制藥有限公司早日成為中國第一品牌的制藥公司，并在新的征途中再譜新篇!

3) 十年激情歲月，我們共同走過;十年創(chuàng)業(yè)詩篇，我們共同譜寫;十年喜怒哀樂，我們共同分享;十年我們手拉手，跨越雄關(guān)漫道;十年我們肩并肩克服艱難險(xiǎn)阻。

4) 十年很短，三千六百五十三天，在歷史的長河中，只是小小的浪花一朵，在那個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的年代，你帶著很多人的殷切期盼，呱呱墜地;在美麗祥和與萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你迎來了十周年華誕：此刻：讓我們深情地說聲：康達(dá)，祝你生日快樂!愿你在未來的日子里越走越好，越走越順，越走越輝煌!!

5) 十年光陰，彈指一揮間 。在本次重組中我頂住巨大的資金壓力和社會(huì)輿論接收xx，我舍不得十年來和我朝夕相處的全體員工，我常想，人生能有幾個(gè)十年呀!他們把自己最寶貴的十年奉獻(xiàn)給xx，我們有什么理由不對他們好呢?;我舍不得xx的一草一木，這里的一切都傾注著我十年的全部心血，我對他們有感情呀!;我舍不得十年來對xx關(guān)心和支持的客戶與供應(yīng)商，十年我們建立了良好的信譽(yù)，十年我們在一起真誠相伴，共同進(jìn)步!

6) 十年的經(jīng)歷，十年的發(fā)展，十年的歲月，今天迎來了廣西房地產(chǎn)信息網(wǎng)十周歲的生日。祝愿廣西房地產(chǎn)信息網(wǎng)越辦越好，越來越精彩!

7) 十年的耕作，十年的汗水，十年的成就，回首十年的點(diǎn)滴，展望更加輝煌的十年。有愛心永遠(yuǎn)是對的，用我們火熱的愛心灑滿我們的人生之路

8) 十年，每一天都有愛心的奉獻(xiàn)。

9) 獻(xiàn)。天愛心的奉獻(xiàn)，鑄造成蜀中制藥的十年。昨天，愛心社歷盡滄桑;今天，蜀中制藥魅力無限;明天，蜀中制藥盡顯風(fēng)采!讓我們共同期待下一個(gè)十年吧!

10) 三足鼎立萬象新，維持尖端向前進(jìn)，力求爭先占市場，控件數(shù)我稱至尊，公允行業(yè)是翹楚，司乘傳統(tǒng)更推新，十載春秋大跨越，周到服務(wù)大名聞，年年利潤都翻番，慶賀前程能似錦。

11) 回顧我們x年技術(shù)發(fā)展之路，我們的服務(wù)都是率先推出，始終走在業(yè)界的前列。在此，我與我的團(tuán)隊(duì)的每一位成員都可以非常自豪地向各界說，**的技術(shù)和服務(wù)是優(yōu)秀的，是超前的，并且，我們還可以非常自信地對業(yè)界說，**的技術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)落后，我們緊跟國際技術(shù)發(fā)展的前沿，以更好的技術(shù)和服務(wù)去奉獻(xiàn)給我們的客戶，以更好的技術(shù)去推動(dòng)**產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

12) 輝映日月二十年，煌煌偉業(yè)動(dòng)云天，明日榮光相與共，天高云淡盡歡顏。

13) 華章譜寫十春秋，南海北國競風(fēng)流，建立誠信走天下，材優(yōu)價(jià)公傳九州，十年創(chuàng)業(yè)風(fēng)雨路，周正健步向前走，年年譜寫新篇章，慶典宴會(huì)把美酒。

14) 賀喜鑼鳴鼓點(diǎn)驟，泰山五岳尊為首，爾來四萬八千歲，重開天地寫春秋，工期質(zhì)量嚴(yán)把關(guān)，十載安全無紕漏，周到服務(wù)客心暖，年年創(chuàng)新凱歌奏，大步向前志豪邁，喜看未來如錦繡。

15) 在**公司滿懷豪情邁向**周年之際，首先我僅代表我們??公司向一直給予我們支持和厚愛的老朋友**公司表示由衷的感謝，并祝賀**公司在這**年里取得的不菲成績和隆隆聲譽(yù)。祝愿貴公司在往后的日子里生意興隆萬事如意，越來越紅火!

16) 再次，我謹(jǐn)向長期以來關(guān)心公司事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)外協(xié)廠家供應(yīng)商和外界朋友們表示衷心的感謝。同時(shí)，謹(jǐn)向在各個(gè)崗位上為公司的經(jīng)營發(fā)展付出辛勤勞動(dòng)的全體員工致以崇高的問候!并轉(zhuǎn)達(dá)我對你們家人的祝福!

17) 一些貌似偶然的機(jī)緣，往往使一個(gè)人的生命的分量和色彩都發(fā)生變化。您的成功，似偶然，實(shí)不偶然，它閃耀著您的生命煥發(fā)出來的絢麗光彩。

18) 一路有你，盡顯華宇雄風(fēng)，攜手共進(jìn)，再創(chuàng)天地輝煌

19) 業(yè)務(wù)洽談會(huì)上您那瀟灑的風(fēng)度熱情的面容巨大的魄力猶在眼前，我以有您這樣的朋友而自豪。愿鴻雁傳書，互通信息。共談天下事，相看萬里人。 虛心成大器，勁節(jié)見奇才。

20) 新的一年到來.企長一周年我長一周歲.我愿與公司共成長.祝愿公司業(yè)績年年長.

21) 普天同慶艷陽天，霖霖甘露兆豐年。包打天下鴻圖展，裝潢華麗偉業(yè)堅(jiān)。五十耕耘磨一劍，周全服務(wù)暖人間。年年好運(yùn)財(cái)源廣，慶語歡歌譜新篇!

22) 您永遠(yuǎn)微笑著，微笑著，您是一朵微笑的花，在四季里開放，永不凋謝。愿您的事業(yè)在微笑中愈展愈盛。

23) 喜鵲道賀鮮花艷，慶典隆重祝聲歡，詩文頌歌衷心獻(xiàn)，公布業(yè)績?nèi)赵履?，局司支援很周全，?chuàng)業(yè)成功十整載，如今確立廣財(cái)源。

24) 物換星移，歲月匆匆，蜀中制藥十年華誕;繼往開來勇攀高峰共創(chuàng)企業(yè)美好明天。

25) 我謹(jǐn)代表本公司向支持關(guān)心和幫助xx發(fā)展的xx有限公司表示最衷心的感謝!并祝xx周歲生日快樂!xx愿與同行緊握合作之手，在發(fā)展和繁榮我國xx事業(yè)的偉大工程中，同心同德!共生共榮!

26) 我代表xxxx祝福xx事業(yè)蒸蒸日上!祝xxx經(jīng)理帶領(lǐng)的xxxx團(tuán)隊(duì)越來越壯大!!愿xxxx和xx結(jié)下的團(tuán)結(jié)友誼之樹長青!!!

27) 隨著新年的到來，預(yù)祝貴公司規(guī)模擴(kuò)大，業(yè)務(wù)發(fā)展，生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)!

28) 數(shù)易春秋，風(fēng)華正茂;幾載耕耘，碩果累累。值此我公司xx周年之際，恭祝xxx公司早日成為中國第一品牌的公司，并在新的征途中再譜新篇!

29) 數(shù)年來的年風(fēng)雨探索路，方顯英雄圖竭盡品牌之能事,共筑輝煌看XX!值我公司成立xx年之際，謹(jǐn)向公司表示最真誠的祝福和最熱烈的祝賀。

30) 您不圖舒適和輕松，承擔(dān)起艱巨的重負(fù)，在別人望而卻步的地方，開始了自己的事業(yè)。我由衷地預(yù)祝您成功!

31) 你永遠(yuǎn)微笑著，微笑著，你是一朵微笑的花，在四季里開放，永不凋謝。愿你的事業(yè)在微笑中愈展愈盛!

32) 納入百川，求不干涸。吃得苦中苦，方為人上人!十年成長，鑄造品牌，十年努力，塑造權(quán)威!

33) 門迎曉日財(cái)源廣，戶納春風(fēng)喜慶多。友以義交情可久，財(cái)從道取利方長。

34) 瑪麗晶瑩驚世界，絲絲入微顯非凡。菲菲細(xì)雨漫天舞，爾等來日掀巨瀾。公神踴躍相試品，司空見慣亦羨艷。十年一劍破天指，九朝晚五不怠慢。慶功只當(dāng)原地起，典范花可更燦爛

35) 開拓事業(yè)的犁鏵，盡管如此沉重;但您以非凡的毅力，畢竟一步一步地走過來了!愿典禮的掌聲，化作瀟瀟春雨，助您播下美好未來的良種!謹(jǐn)祝公司開業(yè)大吉!

36) 駿業(yè)肇興 大展經(jīng)綸 萬商云集 駿業(yè)日新駿業(yè)崇隆 大展鴻圖 源遠(yuǎn)流長

篇9

【關(guān)鍵詞】政治參與教育；思想品德；三維目標(biāo)

公民素質(zhì)在公民發(fā)展的不同階段具有不同的要求和特點(diǎn)。針對公民參與意識(shí)和能力的培養(yǎng)，對初中階段的要求是“在深化小學(xué)教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，將增進(jìn)公民的價(jià)值觀，培養(yǎng)公民態(tài)度、信念、技能和公民能力，養(yǎng)成一定的公民自主行為作為重點(diǎn)?！闭J(rèn)真研讀2011年的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》及配套的人教版教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)及新教材的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從注重知識(shí)向注重人本身的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期國家對公民素質(zhì)的培養(yǎng)要求，突出了培養(yǎng)“好公民”的教育主線。這與公民教育的內(nèi)容具有一致性。初中思想品德課也就承擔(dān)著向青少年傳播公民知識(shí)、培養(yǎng)公民能力的重要任務(wù)，是初中階段開展公民教育的主要途徑。而政治參與，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的直接路徑。因此，認(rèn)真研究思想品德課標(biāo)及教材中培養(yǎng)學(xué)生政治參與意識(shí)和能力的內(nèi)容及要求十分必要。

一、政治參與教育在知識(shí)領(lǐng)域的呈現(xiàn)

公民參與生活政治和社會(huì)生活的前提是具備參與所需的各方面知識(shí)。中學(xué)生是未來的主人公，總有一天他們要邁向社會(huì)，參與到國家的政治生活中來。他們要想成長為合格的公民，就必須擁有政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，為將來做好準(zhǔn)備。知識(shí)是公民思考和行為的基礎(chǔ)，沒有一定的知識(shí)就無法支撐參與社會(huì)活動(dòng)的各項(xiàng)技能，沒有參與能力也無法形成與合格公民相適應(yīng)的素質(zhì)。社會(huì)越是進(jìn)步，越是開放，對公民的知識(shí)素質(zhì)要求越高。知識(shí)是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是情感、態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成的基礎(chǔ)。初中思想品德課程在知識(shí)方面的目標(biāo)是讓學(xué)生了解自身的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。知道基本的法律知識(shí)，了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，了解法律的基本作用和意義。知道依法治國是我國的治國方略，懂得公平需要正義，知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。

其中，了解權(quán)利及義務(wù)，認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的相互依賴性與友好關(guān)系，關(guān)心國內(nèi)及國際時(shí)事和社會(huì)問題，都是公民教育的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注的是作為我國普通公民所應(yīng)具有的參與公共事務(wù)所需的基本品德，主要是培養(yǎng)公民自身的素養(yǎng)，使他們能對內(nèi)調(diào)控自己，以便更好地去適應(yīng)民主制度。

二、政治參與教育在技能領(lǐng)域的呈現(xiàn)

技能是指搜集和利用知識(shí)的能力，是公民行為的能力基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，學(xué)生要想從浩瀚如海的信息堆中找到所需材料，就必須學(xué)會(huì)查找、處理、評(píng)價(jià)和運(yùn)用資料的能力； 當(dāng)今社會(huì)是多元化社會(huì)，學(xué)生要想全面地看待問題，就必須學(xué)會(huì)交流、分享和表述觀點(diǎn)的能力。這些已成為現(xiàn)代公民高質(zhì)量生活的必備條件。初中思想品德課程在技能領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力；初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇；增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒；能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思；能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力；能夠正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威；樹立公平意識(shí)，激發(fā)社會(huì)正義感；理解自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

從當(dāng)代民主社會(huì)的發(fā)展趨勢上來看，世界絕大多數(shù)國家的公民教育都強(qiáng)調(diào)公民對國家的認(rèn)同，都注重公民對國家生活的積極參與，都側(cè)重于公民溝通交流的能力、批判反思能力和價(jià)值判斷能力的培養(yǎng)。這也正是當(dāng)前思想品德課程所追求的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、政治參與教育在情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)域的呈現(xiàn)

價(jià)值觀是隱藏在公民行為背后的信仰，有些價(jià)值對人們的生活方式和對公共福利的看法是如此的重要，所以需要通過系統(tǒng)的課程教育，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)它們的義務(wù)。同時(shí)養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民所必需的態(tài)度也成為現(xiàn)代民主社會(huì)中的公民所應(yīng)具備的一種基本素質(zhì)。初中思想品德課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)是使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。形成親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源的環(huán)境意識(shí)。養(yǎng)成孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實(shí)守信的道德品質(zhì)。具有熱愛勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的開拓精神。樹立尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正的公民意識(shí)。進(jìn)而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體驗(yàn)和感悟中升華學(xué)生愛集體、愛祖國、愛和平的情感，培育其世界眼光和責(zé)任感。

我國的公民教育追求與世界的步伐相一致，旨在對學(xué)生進(jìn)行公民教育和人文素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 懷特.公民品德與公共教育[M].朱紅文譯.北京：教育科學(xué)出版社，1998.

[2] 鄭航.社會(huì)變遷中公民教育的演進(jìn)[J].北京.清華大學(xué)教育研究，2000.3.

篇10

關(guān)鍵詞：城市道路；園林設(shè)計(jì)；綠化景觀；施工

中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

城市道路是一個(gè)城市的骨架和命脈，道路綠化水平的高低，影響著整個(gè)城市面貌，反映著城市綠化的整體水平。道路景觀綠化是城市綠地系統(tǒng)的重要組成部分，也是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，更是城市景觀風(fēng)貌的重要載體[1]。因此，城市道路的綠化不僅給城市居民營造安全、舒適、優(yōu)美的生活環(huán)境，而且在改善城市氣候、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、豐富城市意象、組織城市交通和增強(qiáng)城市綜合影響力方面有著積極作用，是提高城市文化品位、創(chuàng)建生態(tài)文明城市的切實(shí)需要。

1東北三省城市道路綠化常見問題

1.1 道路綠化基礎(chǔ)條件惡劣

城市道路綠化用地主要是在公路兩側(cè)用地界限內(nèi)，可利用空間有限，如土路肩、邊坡、中央分隔帶、互通區(qū)、立交區(qū)、立交交叉的上下邊坡和收費(fèi)站以及服務(wù)區(qū)等場地。這些場地往往空間狹小，土質(zhì)條件極差，常摻有大量的水泥、混凝土、砂石料等，不利于植物生長小環(huán)境的營造，換土或土壤改良等措施受空間、財(cái)力等因素影響，難以徹底改善。

1.2 道路原有土壤生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重

城市道路在建設(shè)施工過程中，嚴(yán)重破壞地表植被，使原有表土與植被之間的平衡關(guān)系被打破，少量植被單一，且被大量硬質(zhì)覆蓋緊包密裹，留存土壤對降水截留能力大大降低，水土極易流失[2]，加劇土壤貧瘠。此外，使用除雪劑等行為污染土壤，造成植物脫水而死，導(dǎo)致道路生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。

1.3 交通污染影響植被的正常生長

城市道路大量的車輛尾氣，含有大量有毒有害氣體，侵害植物機(jī)體，有毒氣體又容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二次污染；同時(shí)，道路揚(yáng)塵、廢水、噪聲、振動(dòng)及熱島等其它污染源和惡劣環(huán)境，也嚴(yán)重影響植被正常生長發(fā)育。

1.4道路綠化配置影響功能發(fā)揮

一些地方急功近利，過分強(qiáng)調(diào)“立竿見影”，移植大樹作行道樹，存活率不高，頻繁換植，反而事倍功半。道路綠化往往輕設(shè)計(jì)隨意施工，導(dǎo)致配置不合理，造型不美觀，不符合生態(tài)學(xué)和景觀美學(xué)要求，影響綠化功能的充分發(fā)揮。

1.5 道路綠化養(yǎng)護(hù)影響景觀效果

道路綠化往往重建不重養(yǎng)，修剪、施肥、澆水等日常管理嚴(yán)重不到位，加上東北干燥氣候，使綠化植被更顯得荒廢，尤其是小街小路更疏于管理，不注重細(xì)節(jié)，使景觀效果不佳。

2對人性化需求的考量

城市道路和園林綠化建設(shè)的核心是要為人服務(wù)。因此，要突出考慮人性化需求，包括行為、心理和生理上的需求。在設(shè)計(jì)中，首先要保證行車視線要求[3]。(1)在道路交叉口視距三角形范圍內(nèi)和彎道內(nèi)側(cè)的規(guī)定范圍內(nèi)種植的樹木，不能影響視線通透，保證視距；(2)在彎道外側(cè)的樹木沿邊緣整齊連續(xù)栽植，預(yù)告道路線形變化，誘導(dǎo)行車視線；(3)在交通運(yùn)行空間內(nèi)，樹木不得進(jìn)入，保證凈空范圍。其次，要通過植物層次和空間合理變換，滿足人的實(shí)用、宜行和安全等心理需求。用園林植物科學(xué)化配置，體現(xiàn)道路空間序列性、邊界性、標(biāo)志性、集中性、區(qū)域性等不同特性，適時(shí)適地營造人性化的景觀環(huán)境，形成令人愉悅的心理順勢感受。

3對城市道路園林綠化設(shè)計(jì)理念的理解

東北三省以大陸型氣候?yàn)橹鳎鄶?shù)城市水資源饋乏，因此城市綠化應(yīng)更加注重增加綠量，減少草坪等耗水植被，以喬木為主，結(jié)合灌木、地被、花草等植物；綠化種植采用群體與單體結(jié)合，橫向與豎向結(jié)合，喬灌與地被結(jié)合的多種形式，勾勒立體豐滿而通透的綠化景觀；適地適樹合理種植，以抗逆性強(qiáng)、耐干旱、抗污水、病蟲害少的鄉(xiāng)土樹種為主，配以多層次、多齡期的伴生植物形成穩(wěn)定群落；盡量保留原有樹木，對古樹名木劃定保護(hù)范圍；對不宜綠植的土壤，要改善后綠化；綠植與市政設(shè)施的統(tǒng)籌排位，保證植被立地條件與生長空間；綠地系統(tǒng)配備節(jié)水灌溉設(shè)施；道路綠地設(shè)計(jì)坡向、坡度既要符合排水要求，也要與城市排水系統(tǒng)結(jié)合好，防止綠地內(nèi)積水或水土流失污染道路。

4對加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的深入思考

4.1注重視覺感受

城市道路景觀環(huán)境的美學(xué)是視覺的藝術(shù)。東北地區(qū)冬季長達(dá)半年時(shí)間處于枯枝敗葉之中，因此行道景觀樹宜選擇枝干形美的樹種為主，比如國槐作行道樹，落葉后，枝干的造型仍給人以飄逸輕盈的美感。城市道路景觀應(yīng)注重動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的打造。動(dòng)是它的特點(diǎn)，在道路上活動(dòng)，綠化感受可以使我們獲得大約80％以上的周圍環(huán)境信息，傳統(tǒng)的道路景觀或城市道路景觀，多是從靜態(tài)的視覺概念來討論，而在現(xiàn)實(shí)中道路上的車輛是運(yùn)動(dòng)的，應(yīng)更加看重觀察者以不同的運(yùn)動(dòng)速度，通過在道路上有方向性和連續(xù)性的景觀活動(dòng)，觀察到道路環(huán)境印象。

4.2調(diào)節(jié)色彩搭配

色彩是道路綠化景觀中的重要影響因素，色彩對人們的心理活動(dòng)和精神狀態(tài)影響很大，而人們的心理活動(dòng)和精神狀態(tài)又與人們隨之而采取的行動(dòng)息息相關(guān)。因此，在道路景觀中合理的使用、搭配色彩，可以大大增強(qiáng)道路的美觀效果，有效防止或減少交通事故發(fā)生。道路綠化景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)注重掌握色彩明暗、冷暖、脹縮、進(jìn)退感等特點(diǎn)，以此改善局部的不良狀況，趨利避害，實(shí)現(xiàn)道路交通的安全、美觀、舒適環(huán)境。

4.3優(yōu)化景觀結(jié)構(gòu)

綠化景觀的觀賞性、藝術(shù)性不可或缺。為此，要優(yōu)化道路景觀線條、形體、色彩、材質(zhì)等構(gòu)成，使景觀結(jié)構(gòu)從時(shí)間、空間上的藝術(shù)組合，給人以美的感受。

觀賞者身處于高速行駛狀態(tài)時(shí)，對道路與沿線景物景色的認(rèn)識(shí)難以把握全部細(xì)節(jié)，只是有整體概貌與輪廓特征認(rèn)識(shí)。因此，城市道路景觀，應(yīng)保證兩側(cè)綠化帶具有連續(xù)、平滑、自然、通透的特性，力求輪廓清晰、醒目、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格統(tǒng)一[4]。

城市道路及綠化在滿足規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)與造價(jià)要求下，線形設(shè)計(jì)不應(yīng)單純滿足于幾何位置的布局，還需要研究人的視覺分析及景觀地形的規(guī)律，特別是心理及心理預(yù)估，使造型具有令人心情舒暢的感覺。線形構(gòu)成，應(yīng)在平面和縱面線形及橫斷面初步確定的基礎(chǔ)上，研究如何滿足視覺和心理方面的連續(xù)性、舒適性，使道路線性與周圍綠化環(huán)境協(xié)調(diào)一致，再對平、縱面線形進(jìn)行修改，使平、縱面線形更加合理地組合，成為連續(xù)、圓滑、順適美觀的空間曲線景觀結(jié)構(gòu)。

5對細(xì)化施工環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)建議

5.1抓緊做好施工前準(zhǔn)備

東北地區(qū)除去雨季和冰凍期，適宜施工期限較短，為此，應(yīng)抓緊時(shí)間熟悉、審查施工圖紙和有關(guān)的設(shè)計(jì)資料，熟悉、審查設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容；在做好道路“四通”（即水通、電通、道路通暢、通信通暢）基礎(chǔ)上，做好“一清”，即場地清理，不只是簡單的清掉垃圾，還要去除雜草、灌木、建筑垃圾等影響植物生長的雜物，為地形施工和種植施工早做準(zhǔn)備，創(chuàng)造條件。

5.2嚴(yán)格規(guī)范綠化施工環(huán)節(jié)

東北地區(qū)適宜冬季或早春組織綠化施工，一般時(shí)間確定在3月下旬～4月上中旬。在施工過程中，要嚴(yán)格規(guī)范場地定點(diǎn)、放線、挖穴和選材、起苗、運(yùn)苗、卸苗、假植、修剪、種植及后期養(yǎng)護(hù)等諸多環(huán)節(jié)。植材要選擇根系發(fā)達(dá)、生長茁壯、無病蟲害、規(guī)格及形態(tài)符合設(shè)計(jì)要求的材料。

5.3注重細(xì)節(jié)以微地形造就大環(huán)境

在綠化工程中，微地形處理有利于豐富造園要素、形成景觀層次、達(dá)到加強(qiáng)園林藝術(shù)性和改善生態(tài)環(huán)境的目的。在道路綠化中，由于空間有限，要以小見大，適當(dāng)造景。通過微地形的高低、大小、比例、尺度、外觀形態(tài)等方面的變化，創(chuàng)造出豐富的地表特征，施工時(shí)要注意從水平和垂直兩維空間打破整齊劃一的感覺，創(chuàng)造更多的層次和空間，以精巧微地形造就街道大花園[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《通化市城市總體規(guī)劃（2009―2030年）》中國城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院

[2]苑翠柳. 走出城市綠化的誤區(qū)[A] 中國城市科學(xué)研究會(huì)[2003/2004]學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C]，2005

[3]宋石坤等.cjj75―97城市道路綠化規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)范[M]北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.12.