導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三四年級語文教學(xué)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 興趣 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.015

對于很多小學(xué)三四年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文存在一些困難，需要記憶的知識比較多，作文很難，口頭表達(dá)能力差等這些因素導(dǎo)致三四年級的小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣沒有上小學(xué)一二年級時那么濃厚。除此之外，三年級、四年級是小學(xué)的過渡階段，教學(xué)的內(nèi)容和要求與一年級、二年級相比有著很大的區(qū)別，難度也增加了很多，小學(xué)生成績和學(xué)習(xí)能力的差距基本上都是在這兩年產(chǎn)生的。在這一過渡階段中，對語文一直保有濃厚興趣的學(xué)生，通過繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，在五六年級可以輕松面對升學(xué)問題。然而，在語文學(xué)習(xí)上開始打退堂鼓的學(xué)生，則會落后別人一大截，到了五年級、六年級的時候，差距立刻顯現(xiàn)出來。所以，提高小學(xué)生對語文的興趣非常重要，下面我們來具體了解一下這些方法。

一、運用豐富的肢體語言

美國著名教育學(xué)家費得瑞克?瓊斯曾經(jīng)提出過這樣一個教育結(jié)論：教師管理常規(guī)的建立，百分之九十可以依賴肢體語言的發(fā)揮。教育教學(xué)過程中最重要的是溝通，通過溝通，教師可以將自己所要傳達(dá)的知識準(zhǔn)確有效地傳達(dá)給學(xué)生。當(dāng)然，溝通也要講究一定的方法技巧，溝通除了語言之外，還有肢體。肢體語言是一種此處無聲勝有聲的教學(xué)方式，肢體語言具有豐富、生動形象、方便時效的作用。這些特點決定它在教學(xué)中蘊藏了巨大的作用。小學(xué)生對動作比較敏感，在教學(xué)活動中，教師上課時的講話語氣、眉目神情、舉止態(tài)度……都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師除了用口頭表達(dá)意思以外，還應(yīng)該運用各種肢體語言來表達(dá)教師的思想，用恰當(dāng)?shù)闹w語言來彌補(bǔ)口頭語言上的不足，引起學(xué)生的興趣具體要做到以下幾點：1.目光凝視。目光凝視可以營造良好的教學(xué)氛圍，而且能夠使學(xué)生有種被重視的感覺，并借此表達(dá)對學(xué)生行為的贊同和肯定，讓他們知道教師一直都在關(guān)心他們。2.身體姿態(tài)。身體姿態(tài)是身體語言最外顯的特征，學(xué)生可以很快地從教師的姿態(tài)語言中解讀老師的情緒與權(quán)威。3.臉部表情。臉部表情是顯示信息的直接特征，臉部表情可以傳達(dá)教師對學(xué)生的真摯、誠懇、溫暖，使學(xué)生如沐浴春風(fēng)。4.手勢，使用多樣化的手勢，是教師吸引學(xué)生的法寶。教師要經(jīng)常使用適當(dāng)?shù)氖謩荩晕龑W(xué)生傾聽，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。肢體語言是教師培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣最直接、最有效的教具，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對其加以適當(dāng)?shù)倪\用。

二、幽默的課堂語言

你想讓你的語言能夠吸引學(xué)生嗎？想讓你的學(xué)生通過你的語言喜歡上你的授課嗎？想讓他們緊緊跟著你走，聚精會神聽你講課，不愿意錯過你說的每一句話嗎？那么，在教學(xué)過程中來點兒幽默吧，因為幽默就是教學(xué)的利器。幽默既能活躍課堂氣氛，又能吸引學(xué)生的注意力。美國的保羅韋地博士曾根據(jù)他搜集到的9萬封學(xué)生來信，概括出了好教師所具備的12種素質(zhì)，其中有一條非常重要的就是要具有幽默感，因為這樣才能營造輕松有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生興趣，使課堂不至于單調(diào)，給學(xué)生帶來歡樂。所以，教師在小學(xué)語文中要學(xué)會使用幽默的語言，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生興趣，還可以感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到教師良好的語言習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)活動中使用幽默的語言，教師要做到以下幾點，才能真正幽默有效：1.仔細(xì)觀察生活，尋找喜劇素材，教師的喜劇素材越貼近生活，越能觸到學(xué)生的笑點，還可以使學(xué)生也養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。2.領(lǐng)會幽默的內(nèi)在含義，機(jī)智而又敏捷地指出學(xué)生的優(yōu)點或缺點，在微笑中加以肯定或否定。浮躁難以幽默，裝腔作勢難以幽默，捉襟見肘難以幽默，只有平等待人、從容、游刃有余、聰明透徹才能幽默。綜上所述，運用幽默既要有趣，又要得體。3.擴(kuò)大幽默的知識面，不能僅僅局限于教材。教師可以多給學(xué)生讀一些中外名人小品、名人趣事、歇后語等。平時還可以試著調(diào)動學(xué)生一起來觀察生活當(dāng)中的幽默。

三、游戲與教學(xué)結(jié)合

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【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）12―0086―01

語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個很重要的方面，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段。加強(qiáng)語文閱讀教學(xué)，是當(dāng)前語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)實的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而在當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)，語文閱讀教學(xué)如何開展？效果又怎樣呢？下面，筆者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

由于廣大農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施簡陋，師資水平薄弱，難以達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、不能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，也難以發(fā)掘較為全面的教學(xué)方法。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)最高的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用語文知識、處理社會事物的實際能力，開發(fā)學(xué)生研究性思維的形成。小學(xué)語文作為語文學(xué)科的初級階段，學(xué)生年齡小、學(xué)習(xí)耐力差、形象思維簡單，大多出現(xiàn)“為閱讀而閱讀”的教學(xué)悲劇。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在以下問題：

1. 閱讀興趣不高。多數(shù)學(xué)生不喜歡看書，也不喜歡看教材，更不喜歡看課外讀物。即使看，也相當(dāng)馬虎，只看熱鬧，不重視摘抄、記錄。

2. 閱讀對象較少。農(nóng)村學(xué)校設(shè)施簡陋，學(xué)校圖書館存書有限，而且很多都不對學(xué)生開放，學(xué)生所讀書籍除了所學(xué)教材，就只有父母偶爾買回來的作文書或者故事書。

3. 閱讀環(huán)境較差。學(xué)校與家庭，教師和家長共同構(gòu)成了學(xué)生的閱讀環(huán)境。農(nóng)村孩子的家長一般文化素養(yǎng)不高，自己不喜歡讀報看書，也不重視孩子的閱讀，不利于學(xué)生文化修養(yǎng)的提升。而學(xué)校的教師在應(yīng)試教育的影響下，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的閱讀，這些都對學(xué)生是有影響的。

二、提高農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略

1. 傳授閱讀的重要性，讓學(xué)生從思想上真正重視閱讀。筆者認(rèn)為，要想提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，首先就要讓學(xué)生從思想上重視起來。這就要求教師在教學(xué)中要潛移默化地告訴學(xué)生：只有通過閱讀才能獲得豐富的積累，而這些積累不僅包括知識的積累，還包括思想、生活方面的內(nèi)容。

2. 學(xué)校抽取一定的經(jīng)費，置辦一定數(shù)量的圖書。農(nóng)村家庭資金有限，家長給孩子買書的機(jī)會有限。為了增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)校必須置辦一定數(shù)量的圖書。圖書內(nèi)容要豐富，盡量多領(lǐng)域的書籍都要有所涉及。

3. 優(yōu)化閱讀環(huán)境。（1）在班上設(shè)立讀書角，教師和學(xué)生將自己喜歡的圖書存放于讀書角中。筆者所任教小學(xué)，有許多家境貧困的學(xué)生不能得到很多的讀書機(jī)會。設(shè)立讀書角看似簡單的舉動，卻可以使更多的學(xué)生有機(jī)會讀到好書，更大范圍地拓寬學(xué)生的讀書視野，營造和諧、快樂的讀書氛圍。（2）家校聯(lián)合，讓家長帶動學(xué)生?？梢岳眉议L會的機(jī)會為家長講明課外閱讀的益處，會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師可以讓學(xué)生每天晚上安排一定量的閱讀時間，并讓家長幫助檢查并填好閱讀情況反饋卡，從而帶動家長共同關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。（3）開展閱讀活動。學(xué)校在開展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動的同時，還應(yīng)積極開展各種語文閱讀活動和閱讀競賽等，從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，如講故事、自辦手抄報、寫讀書筆記等比賽活動。

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作文在小學(xué)語文教學(xué)中具有不可置疑的重要地位，小學(xué)語文教師也逐步意識到改進(jìn)作文教學(xué)方法進(jìn)而提高作文教學(xué)效果，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀相比以往有所改變，但在實踐中也不可避免地出現(xiàn)一些問題。所以筆者從小學(xué)語文作文教學(xué)中“三重三輕”問題入手，就如何強(qiáng)化小學(xué)語文作文教學(xué)提出以下幾點對策和思考。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中“三重三輕”問題分析

所謂“三重三輕”問題，一是注重教師的同時忽視學(xué)生，即“重教師輕學(xué)生”；二是注重知識傳輸?shù)耐瑫r忽視學(xué)生的實踐，即“重知識輕實踐”；三是在注重形式的同時忽視學(xué)生的情趣，即“重形式輕情趣”。首先，就“重教師輕學(xué)生”這一問題而言，主要是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師的主體地位沒有改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)，影響了教學(xué)成效，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。其次，就“重知識輕實踐”這一問題而言，主要是在作文教學(xué)中，只注重對學(xué)生寫作技能的傳輸，而對于學(xué)生能否消化和如何消化則很少關(guān)注，在作文寫作中只注重學(xué)生的審題立意和選材裁剪以及開頭結(jié)尾和謀篇布局等方面的技巧，而并沒有引導(dǎo)學(xué)生在實踐中強(qiáng)化對其的應(yīng)用，為寫作文而為寫作文，難以做到活學(xué)活用。最后就“重形式輕情趣”這一問題而言，主要是注重學(xué)生寫作的形式，而在學(xué)生寫作興趣方面的激發(fā)則嚴(yán)重缺乏，所以學(xué)生在寫作文時往往提出的要求較高，導(dǎo)致學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)較重，而且有時候的命題會與學(xué)生的實際知識積累不符而影響整個作文教學(xué)成效的提升，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

3.強(qiáng)化小學(xué)語文作文教學(xué)的幾點對策與思考

上述我們已經(jīng)對小學(xué)語文作為教學(xué)中的“三重三輕”問題有了一個初步的認(rèn)識，所以筆者以下就此提出幾點對策與思考。

3.1變“主”為“導(dǎo)”

新課程倡導(dǎo)全新的教學(xué)理念，作為實際操作者，小學(xué)語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)，在作文教學(xué)中努力踐行新課改的核心理念。我們都知道，學(xué)生的主體地位是新課改強(qiáng)調(diào)的一個核心概念，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該始終尊重學(xué)生的主體地位，做到“心中有學(xué)生”，教師不再是傳授者，而是引導(dǎo)者，要讓課堂真正成為自主、合作和探究的平臺。在開始寫作前，教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行生活觀察，不斷積累素材，注重方法指導(dǎo)，教會學(xué)生通過細(xì)心的觀察和體驗以及閱讀來積累知識，并由學(xué)生選擇自主合作、小組探究或者自主探究、小組合作等多元化的方式強(qiáng)化對其的學(xué)習(xí)和體驗，從而更好地做到有內(nèi)容可寫，從根本上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

3.2變“理”為“實”

針對傳統(tǒng)的“重知識輕實踐”的問題，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)從傳統(tǒng)的注重理論知識的傳輸而忽視學(xué)生的實踐，轉(zhuǎn)移到注重實踐上來。也就是在注重學(xué)生作文寫作理論知識傳輸?shù)耐瑫r還要教會學(xué)生做到學(xué)以致用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。例如對于初學(xué)作文的三四年級學(xué)生而言，教師應(yīng)通過對其寫作方法的悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目寫出提綱，教會學(xué)生掌握提綱的基本寫作思路，即從主題到題目，從題目到文章段落的劃分等進(jìn)行確定，再由教師對其提綱內(nèi)容批改之后由學(xué)生之間相互品評，說出自己的寫作思路和立意，并強(qiáng)化對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生不會的還可以在家長的協(xié)助下完成，而學(xué)生通過不斷的實踐則能具備提綱的寫作能力，也就是寫作文的基本能力，從而使得學(xué)生能夠得以獨立的完成某一技能的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師將提綱的寫作技巧告知學(xué)生之后，由學(xué)生獨立自主的將自己的提綱擬出來，再通過教師的引導(dǎo)、彼此的互助和家長的參與等途徑，以實踐操作提高實際寫作水平，進(jìn)行培養(yǎng)孩子們在寫作上養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，提綱只是作為寫作的基本技巧，教師應(yīng)循序漸進(jìn)的加強(qiáng)作為寫作技巧的傳輸，才能更好地通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的不斷實踐，切實掌握寫作能力，并強(qiáng)化對其的應(yīng)用，才能更好地從傳統(tǒng)的只注重傳輸而忽視實踐導(dǎo)致學(xué)生的潛能難以激發(fā)出來。

3.3變“虛”為“實”

“重形式輕情趣”的后果是缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考慮，所提出的要求過高。所以必須要緊密結(jié)合學(xué)生的實際，針對性的進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的效果。例如對于一二年級的學(xué)生而言，其作文寫作以看圖寫話為主，所以利用文字評評語往往難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來，而如果是采集實際的獎勵，則能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，例如給學(xué)生發(fā)星星、蘋果、五角星等貼紙激勵學(xué)生，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。而中高年級的學(xué)生則應(yīng)給明確具體的評語，具有較強(qiáng)的目的性和直觀性，在肯定學(xué)生優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出不足，并明確修改意見和辦法，學(xué)生就能做到針對性的改進(jìn)和優(yōu)化，并通過不斷的肯定與改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量的提升，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的“三重三輕”問題，應(yīng)變“主”為“導(dǎo)”，變“理”為“實”，變“虛”為“實”。始終堅持“提綱鋪路閱讀搭橋分門別類悉心指點淡化成績以趣激趣評語具體鼓勵建議研討互習(xí)取長補(bǔ)短”的思路，切實提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量。

作者:鄒長青 單位:江蘇省邳州市岔河鎮(zhèn)楚墩小學(xué)

參考文獻(xiàn):

【1】張松林.小學(xué)作文教學(xué)對策思考【J】.新課程（小學(xué)），2016（01）

【2】柳力瑋.淺談小學(xué)作文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展【J】.教育革新，2009（11）

【3】徐貞麗.論小學(xué)作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及其實踐【J】.時代教育，2016（06）

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【摘　要】社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)習(xí)英語這一國際通用語言自然非常重要。研究表明：兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，切實利用好這一關(guān)鍵期意義重大。然而，現(xiàn)階段的小學(xué)英語很顯然是沒能利用好這一關(guān)鍵期，甚至是嚴(yán)重違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也忽視了語言學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞 語言習(xí)得規(guī)律；語言學(xué)習(xí)的目的；小學(xué)英語教學(xué)模式

社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)習(xí)英語這一國際通用語言自然非常重要。研究表明：兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，切實利用好這一關(guān)鍵期意義重大。然而，現(xiàn)階段的小學(xué)英語很顯然是沒能利用好這一關(guān)鍵期，甚至是嚴(yán)重違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也忽視了語言學(xué)習(xí)的目的。

那么語言的習(xí)得規(guī)律是什么呢？我認(rèn)為，其規(guī)律是：先有大量語言輸入再有逐漸的語言輸出，聽先于說，說先于讀，讀先于寫，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言。那么語言學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了交流。想一想，正常情況下，孩子從出生到會整句說話一般至少要經(jīng)過三年時間，那么在這三年中，孩子都在做什么呢？這段時間被稱作“沉默期”（SILENT PERIOD）,他們雖然不說話，卻在用心地觀察、聽，大量收入信息，而大人很少會去逼迫孩子說話，相反總是耐心地以多種方式讓孩子聽懂對他們說的話，并不厭其煩地重復(fù)。等孩子開始發(fā)音說話時，大人總是給予高度地肯定及鼓勵，即使說錯也不會責(zé)罵批評他們。學(xué)習(xí)母語尚且如此，更何況是作為第二語言的英語呢？

再來看我們當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，不可否認(rèn)，存在以下幾個問題：

1.聽、說、讀、寫平行狀。

在孩子剛一接觸英語就開始聽一點，說一點，再讀一點，寫一點。把語言當(dāng)作知識來學(xué)大大限制了語言信息的輸入，實質(zhì)上刪除了語言感知的環(huán)節(jié)，看似遵循了學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，實際上是一種形式化的聽說領(lǐng)先。例如：三年級英語中有這樣一個句型：What’s the time ? 正常回答是：It’s….這個句型相對簡單，在師生或生生操練句型的時候，幾乎每個學(xué)生都能熟練地掌握。而在一次考試中，出現(xiàn)了一個排序題，中間多出了一句：Let me see. Oh, it’s…。結(jié)果，三分之二的學(xué)生排錯。盡管他們對“Let me see”的意思也是理解的，但就這么個小變化就讓他們亂了陣腳。雖然現(xiàn)在的英語課堂非常注重學(xué)生的交際運用能力，教師們也精心設(shè)計了多種教學(xué)方法和課堂活動，但苦于沒有先經(jīng)過大量的語言信息的輸入，而最后導(dǎo)致交流模式化，語言生硬，內(nèi)容單調(diào)乏味，根本無法達(dá)到交際的效果。

2.為考試而學(xué)英語。

我們都知道，小學(xué)階段的英語是主科之一，當(dāng)然也就必須參加考試。雖說現(xiàn)在要實行素質(zhì)教育，但有多少學(xué)校是真正意義上的素質(zhì)教育呢？與素質(zhì)教育對應(yīng)的便是應(yīng)試教育了。應(yīng)試教育的本質(zhì)則是以分?jǐn)?shù)論英雄。老師們是兢兢業(yè)業(yè)，利用課余時間找出各種題型給學(xué)生練習(xí)；家長們不放過學(xué)生們的任何一個休息日，找家教，上培訓(xùn)班。補(bǔ)習(xí)什么呢？背單詞，學(xué)語法，做練習(xí)。確實，這樣做效果顯著。在每一次的英語抽測中，英語成績都是高不可及的。一般情況下，一所實驗小學(xué)的五六年級英語均分能達(dá)95分左右，那么三四年級的英語均分能達(dá)97分左右。而普通學(xué)校的英語成績也都能達(dá)到90分左右。如果低于85分，則名次一定靠后。這樣的英語成績應(yīng)該是不錯的了，實際上能真正用英語交流的少得可憐！

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，正因為現(xiàn)今的英語教學(xué)模式有誤，因而導(dǎo)致了中式英語、啞巴英語、語法英語等情況的發(fā)生。一位在美國拿了英文博士學(xué)位的人講了一個真實的事：他的一個朋友帶了幾個美國朋友去登長城，盡游興之余，一位美國朋友內(nèi)急，出于禮貌沒有使用WC, toilet,lavatory等詞匯，而是說：May I go some where?這位中國朋友便照字面意思理解，以為他要去其他地方逛逛，便回答：Of course.You can go anywhere（在哪里都可以）。其尷尬程度可想而知。學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了交流（熟練而正確的交流），如果我們所做的偏離了這一目標(biāo)，那么所有的努力將是徒勞無功！那么，就盡一切努力，根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律，來改變我們的教學(xué)模式。

首先，打好英語聽說基礎(chǔ)。

小學(xué)英語處于學(xué)習(xí)英語的最初階段，學(xué)生正處于兒童早期，模仿能力非常強(qiáng)，在這段時期中，盡量以聽說為主。老師可以通過多種方式給學(xué)生創(chuàng)造一個聽說氛圍。比如課文錄音，英文兒歌，英文小故事。老師適時和學(xué)生交流。交流過程中。以老師說，學(xué)生聽的模式為主。當(dāng)學(xué)生聽懂了，他們自然能夠模仿并說出來。

其次，多讀英語課外讀物。

中國有幾句古話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z言學(xué)家呂叔湘先生在談到英語學(xué)習(xí)時說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章。”又說：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法?！闭n文是學(xué)習(xí)英語的“重要基地”。但是僅局限于課文中那幾句日常交際語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今，我們大力提倡小學(xué)生多讀語文課外讀物，學(xué)英語也應(yīng)如此。通過讀英語課外讀物，去了解英語的文化背景，生活習(xí)俗，人情世故和社會價值觀，只有豐富了自己的英語知識，提升了自己的英語修養(yǎng)，才能更加有利于今后的英語交流。

再次，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

呂叔湘先生在談到語文教學(xué)時說：使用語文是一種技能，任何技能都必須具備兩個特點：一是正確，二是熟練。要正確必須善于模仿，要熟練必須反復(fù)實踐。教師的任務(wù)是指點學(xué)生模仿什么，怎么模仿，檢查學(xué)生的實踐，是否正確，是否熟練。技能的獲得要通過學(xué)生的活動，教師是無法包辦代替的。語言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就、一步登天的，它是一個循序漸進(jìn)的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印才能取得真正的成功。同時，也希望上級有關(guān)部門，結(jié)合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，研究并改革英語考試命題方式，使英語教學(xué)向著更健康的方向發(fā)展，實現(xiàn)英語教學(xué)的主要目標(biāo)：To develop the learners’ awareness of the language system and the ability of effective communication.( Simon Greenall, 英語教學(xué)與研究出版社以及英國 Macmillan出版社主編之一)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂叔湘.關(guān)于語文教學(xué)問題.《人民日報》，原載于1964年2月17日。

篇5

個人教師工作總結(jié)有哪些?我會更佳努力，克服困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取，把工作做的更好，為成為一名優(yōu)秀的教師而努力，更好的報效祖國服務(wù)生會。共同閱讀個人教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文【5篇精選】，請您閱讀!

個人教師工作總結(jié)1一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè)，下面就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一年來，能積極學(xué)習(xí)監(jiān)獄黨委和教育局下發(fā)的各項文件，并深刻領(lǐng)會其實質(zhì)，在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。

二、教育教學(xué)工作： 刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果。

教學(xué)工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記，而且在上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點，對教材進(jìn)行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據(jù)學(xué)生心理特點和班上學(xué)生的實際知識水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會正確評價同伴等。把同學(xué)門劃分成9個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)課堂綜合表現(xiàn)和知識考察情況，爭奪小紅花，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。三年級教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，我對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是我這個學(xué)期教學(xué)工作的重點，因為在班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)的非常踴躍，于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"當(dāng)輔導(dǎo)老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"落后學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁，我們制定的9對"一幫一"小組，從現(xiàn)有的情況來看"學(xué)生“都有了較大進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁Ｓ捎诮逃虒W(xué)行為規(guī)范，能夠因材施教，及時發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少。在上半年的期末考試中數(shù)學(xué)成績名列第一，受到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三，班主任工作：

08年下半年，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)昙壊?dān)任班主任工作，雖然自己沒有什么經(jīng)驗，但是我還是努力的去辦好每一件事情

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、等對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我把各個班干部的職責(zé)范圍都做了明確的劃分使他們各施其責(zé)。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作開展有序，在學(xué)校舉行的學(xué)生運動會和匯報演出中都取得了較好的成績。

這個班本學(xué)期借讀生占總?cè)藬?shù)的13 ，學(xué)生之間的行為和習(xí)慣差距很大，習(xí)慣決定著一個人的行為，也決定著整個班級的精神面貌， 因此我根據(jù)本班實際情況，抓了以下幾個方面 ：

1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會做人，做一個寬容、有愛心的人。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用。

班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。

3.利用班會、請學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評、互評活動，評出“本周中能夠得到小紅旗的小組。

另外每次利用班會很抓安全工作，使人人參與到安全隱患的排查中來，說出自己的發(fā)現(xiàn)的隱患，發(fā)動全班同學(xué)討論整改方案，形成民主平等的班級體制。

4.堅持做好“后進(jìn)生”的教育工作。

在做“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以改掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣改掉。同時也要對其所犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。

5.對學(xué)校組織的每一次活動，都作好思想動員和總結(jié);

對于各種比賽，事前作好思想動員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心，另外，每次活動結(jié)束后讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，自我評價出做的好方面的和做的不好的方面，及時表揚熱心助人的同學(xué)。

6、運用多種途徑教育學(xué)生。

從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校組織的各種活動、都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而有時候我自己卻忽視了這一要點。所以在以后工作中要及時與學(xué)生溝通，真誠地為學(xué)生著想，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

四、不足之處：

由于本人經(jīng)驗較少，有時候在工作中往往容易犯急躁情緒，對新生事物的接收較慢，在以后的工作中一定揚長避短爭取更大的進(jìn)步。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

個人教師工作總結(jié)2自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求 。

由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。__年被評為章丘市優(yōu)秀教師，__年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學(xué)習(xí)為樂 持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步 總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

__年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;__年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;__年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;__年撰寫的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;__年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;__年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;__年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市__規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

個人教師工作總結(jié)3一年的時間過的很快，轉(zhuǎn)眼又是一年的年關(guān)，年底總結(jié)工作很多，但是也要對自己做個總結(jié)，讓回憶來見證自己的成長與不足。

首先今年的工作，要分為兩個方面來講。

第一，是作為制漿造紙技術(shù)專業(yè)的專職教師，在這一個學(xué)期，擔(dān)任《造紙工業(yè)清潔生產(chǎn)與污染控制》制漿造紙專業(yè)課程的講授工作，由于兼職新生輔導(dǎo)員的工作的原因，這學(xué)期的課帶的不是很多，主要考慮到新生輔導(dǎo)員事情很多，很復(fù)雜，還有最重要的一點，我才成為教育工作者才不到1年，很多東西都要學(xué)習(xí)，比如教學(xué)方式，教學(xué)方法，教學(xué)手段等許多的教學(xué)經(jīng)驗，要在時間上采取積累的辦法來達(dá)到一個更好的境界，平時在課余時間里，多多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，把以前專業(yè)的課程的書籍拿出來，再仔細(xì)溫習(xí)一遍，溫故而知新的效果。其次在平時工作之余，都去其他有經(jīng)驗老師的課上去聽課，學(xué)習(xí)他們豐富的授課經(jīng)驗，把別人的長處當(dāng)作自己發(fā)展的目標(biāo)。作為一個教育崗位上的新人，我深知自己要學(xué)的東西還有很多很多，我不怕自己是新人，因為新人才有空間去進(jìn)步，去發(fā)展。

第二，是作為09級和10級2個制漿班的輔導(dǎo)員，起初沒做過輔導(dǎo)員，以為輔導(dǎo)員的工作很輕松，但是現(xiàn)在當(dāng)了輔導(dǎo)員才知道輔導(dǎo)員的辛苦和責(zé)任。在平時負(fù)責(zé)學(xué)生的信息工作，比如英語三級的報名，計算機(jī)一級的報名，新生的資料整理，資料的收集，信息核對等等，在平時以主題班會等各種形式，來督促學(xué)生在大學(xué)的時光里抓緊一切能鍛煉自己的機(jī)會，知識的積累，能力的培養(yǎng)，為以后的工作和前途打下堅實的基礎(chǔ)。針對09級學(xué)生，培養(yǎng)他們的就業(yè)和工作的憂患意識，讓他們提前為畢業(yè)以后走入社會做準(zhǔn)備。通過平時開展的活動，比如與10級新生的籃球友誼賽，班上開展以豐富多彩的課余活動，來讓他們提高對生活和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對大學(xué)生活繼續(xù)保持很高的熱情。針對10級的學(xué)生，通過班上的秋游活動，系部籃球賽，班上的主題班會，戶外的拓展活動等等，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓他們形成一種團(tuán)結(jié)、和諧、積極、向上的班級風(fēng)氣;通過晚自習(xí)和早自習(xí)，還有平時的學(xué)習(xí)互動，來增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識到知識的重要性，了解知識與命運的關(guān)系;通過專業(yè)介紹，專業(yè)企業(yè)的宣傳，專業(yè)知識的介紹，讓他們對專業(yè)提高興趣，提高他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的動力。

總之，一學(xué)期的時間很快就過去了，自己在這個過程中，有喜有累有成功，有失敗，有成長，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因為新人有他進(jìn)步的空間，有他成長的空間!

以上是我對這一個學(xué)期的工作總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)指正，批評。

個人教師工作總結(jié)4時間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、思想工作方面

我思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。

二、教育教學(xué)方面

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人擔(dān)任畢業(yè)班語文及英語教學(xué)工作，同時兼帶三四年級的英語教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路上兩節(jié)不同的課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!痛并收獲著，快樂著!這種跨科的獨特經(jīng)歷使我收獲到了許多別人學(xué)不到的東西。我一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我在較好地完成教學(xué)工作的同時，還堅持聽課，注意學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。在本學(xué)期，我參加了全鎮(zhèn)高效課堂大獎賽，雖然沒有獲得獎項，卻使我受益匪淺。在聽取了各位優(yōu)秀教師的課后，我深知自己在教學(xué)方面還有許多需要改進(jìn)的地方。雖有時還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣，但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。今后我還要努力研究。多方學(xué)習(xí)，摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。

三、反思

本學(xué)期，通過學(xué)校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解，對自己的工作有了新的認(rèn)識，對自己的定位更加明確。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對教學(xué)工作的指示和各種規(guī)章制度。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，調(diào)動工作的積極性。做好本職工作，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。反思本學(xué)年來的工作，我也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。2、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。4、對差生缺乏關(guān)愛和耐心，在以后的教學(xué)中我要更加重視差生，對他們多一些關(guān)心，關(guān)愛和關(guān)愛，使他們在各方面有更大的進(jìn)步。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，我收獲了經(jīng)驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負(fù)學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

個人教師工作總結(jié)5大家好!今天，是我第二次站在這個演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么?”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”

回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當(dāng)這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會，獲得進(jìn)步。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長，經(jīng)常與家長交流，征求家長的意見，一學(xué)期下來，家長都非常滿意我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學(xué)習(xí)，他們會想我，天天盼著我回來，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎?”回答是：“不全是，離好老師還有差距?！惫ぷ髦?，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也積極認(rèn)真，從表面上看，感覺不錯。實際上，在我的工作中缺少：動腦、創(chuàng)新、方法等，在一個個教育活動的引導(dǎo)中，我缺乏的是耐心，而且沒有做到真正面向全體，完全相信孩子，了解孩子，所以我說我與好老師還有差距。

用心詮釋愛

好老師會受眾人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業(yè)，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了，善于學(xué)習(xí)，勤專一門，創(chuàng)出自己的特長，鍛煉自身的膽量，增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師，面對的是一群孩子，和孩子說的機(jī)會很多，這就要求我們有很強(qiáng)的語言藝術(shù)，語言技巧，這點做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長。在我們引領(lǐng)孩子的過程中，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別，時刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對……好老師做的事還很多很多……

有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發(fā)亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺!

當(dāng)你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍(lán)天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的夢想――幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。

您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個幼兒園教師的真實風(fēng)采。無須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥兒一樣輕盈，像魚兒一樣歡快。人們常說：

“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己?！?/p>

“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”

“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過。”

而我想說：

“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！?/p>

“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光。”

“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！?/p>

俗話說：“有孩子就有歡樂，”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎?“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的，只因為我說了一句：“你們的老師不好看，太瘦了?！彼麄冞€會一本正經(jīng)地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。

當(dāng)一名幼兒教師，有這么多的樂趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為?！崩蠋煵皇鞘ト?，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。

我會用我的愛心去了解關(guān)注每一個孩子。因為愛是走進(jìn)童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領(lǐng)全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。

我會用我的愛心細(xì)心照顧好每一個孩子，關(guān)注每一個孩子的成長，因為愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛孩子才會產(chǎn)生責(zé)任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。我要讓我的每一個孩子都有信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我班上有這們一們小朋友，叫順飛，他說話動作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀!不，我一定要讓他抬起頭來經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們接受他，并與他交朋友呢?這得動動腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個細(xì)節(jié)入手。記得有一次在游戲課上，孩子們在你追我趕中，一條白色的小毛巾不知道讓誰給磁到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，但卻沒有一個人將它拾起來，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小朋友看見了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時，我趕緊輕輕地走過去，摸摸他的小腦袋說：“嘿，你真棒，做得真好，教師愛你?！彼_心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時，我將發(fā)生的事編成一個小小的故事，說給大家聽，并請大家猜猜，老師說的到底是誰。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感。他終于有了抬頭的機(jī)會，別的小朋友也都主動前來和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說過：“一人熱愛幼兒園的教師，才會全心全意為幼兒園謀幸福?！?/p>