導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇廚房大戰(zhàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在一間寬敞的廚房里，住著水果和蔬菜兩大家族。

一天，主人又去加班，深夜也沒(méi)有回來(lái)，蔬菜水果們紛紛跳出來(lái)，開(kāi)始爭(zhēng)論主人最需要誰(shuí)。“我們！”水果隊(duì)搶先說(shuō)，“因?yàn)橹魅嗣刻旎丶叶家晕覀儯灾魅俗钚枰摇?rdquo;“是我們好不好！”蔬菜隊(duì)說(shuō)：：“每天早上、晚上還有中午吃飯的時(shí)候，都有我們，所以主人最需要我們！”“我們！”“我們！”兩個(gè)隊(duì)爭(zhēng)得不可開(kāi)交。

水果隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)西瓜說(shuō)：“來(lái)吧！一群臭仔子們，看我們水果隊(duì)個(gè)個(gè)強(qiáng)壯有力，今天非得打你個(gè)人仰馬翻。”“哼！也不知道誰(shuí)能贏，就在那說(shuō)大話(huà)。“你看我們隊(duì)，個(gè)個(gè)白白胖胖的，比你們那隊(duì)的強(qiáng)許多。”蔬菜隊(duì)長(zhǎng)大白菜說(shuō)。兩個(gè)隊(duì)誰(shuí)也不服誰(shuí)。過(guò)了十分鐘，水果隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“做好準(zhǔn)備投射！”幾個(gè)鴨梨立馬分開(kāi)，在他們的干干上放上幾粒石榴。“發(fā)射！”鴨梨快速的往前送他的干干。“盾牌！”大白菜喊道。幾個(gè)蘿卜迅速拽下頭上了葉子當(dāng)盾牌。“反攻！”卷心菜立刻拿起手上的彈弓，上面綁著一粒花椒，盾牌一閃，綁著花椒的劍射向?qū)Ψ?。西瓜?duì)長(zhǎng)張大嘴說(shuō)：“什么，還有秘密武器。”它沒(méi)注意到幾只劍向他逼來(lái)。“啊！”西瓜隊(duì)長(zhǎng)大叫到，蔬菜隊(duì)哈哈大笑。原來(lái)西瓜隊(duì)中了對(duì)方的花椒劍。西瓜隊(duì)長(zhǎng)很氣憤，隨手拽起身邊的香蕉，一下子就把香蕉扔了出去，砸死了一個(gè)蔬菜士兵，沒(méi)想到一個(gè)接一個(gè)倒了下去，因?yàn)槌盟麄儾蛔⒁鈺r(shí)換了隊(duì)形。

就在這時(shí)主人回來(lái)了，大家趕緊逃跑，個(gè)個(gè)都回了原位，可是香蕉被踩扁了，西瓜也破了，主人看著亂七八糟的蔬菜水果，把他們統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了垃圾桶。

四年級(jí):董欣月

篇2

    隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式也走向多元化的時(shí)代。目前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式主要有論壇、文章或視頻評(píng)價(jià)、聊天工具、博客、微博五大類(lèi)別,而天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站目前只有論壇一種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式,因此電大網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展空間巨大,隨著教師科研項(xiàng)目的逐步開(kāi)展,必將出現(xiàn)適應(yīng)電大教學(xué)的新型互動(dòng)模式,其發(fā)展趨勢(shì)主要有以下七個(gè)方面:

    1.教學(xué)資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)逐步完善

    目前電大學(xué)生可對(duì)教師發(fā)表的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)分,但是網(wǎng)站并沒(méi)開(kāi)通對(duì)教學(xué)資源的評(píng)論功能。隨著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的不斷發(fā)展,教學(xué)資源的不斷豐富,教學(xué)資源的評(píng)價(jià)系統(tǒng)必將逐步完善。今后的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)是學(xué)生可以對(duì)教師上傳的教學(xué)資源發(fā)表評(píng)論,同時(shí)學(xué)生還能對(duì)他人的評(píng)論進(jìn)行評(píng)論。被他人評(píng)論的信息者會(huì)收到網(wǎng)站系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送的提示消息,可通過(guò)提示直接跳轉(zhuǎn)到被他人評(píng)論的信息頁(yè)面,瀏覽他人對(duì)自己信息的評(píng)價(jià)。從而進(jìn)一步促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)評(píng)論而更有針對(duì)性的選擇自己所需的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    2.電大教學(xué)微博上線(xiàn)

    目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站并沒(méi)有開(kāi)通微博,更沒(méi)有針對(duì)于電大學(xué)生學(xué)習(xí)的微博產(chǎn)品。但隨著微博市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展,電大教學(xué)微博上線(xiàn)也將指日可待。其發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生可以通過(guò)微博與其他在校學(xué)生更好的溝通與協(xié)作學(xué)習(xí),還可以通過(guò)微博更便利的向任課教師及導(dǎo)學(xué)教師咨詢(xún)問(wèn)題。任課教師可通過(guò)微博平臺(tái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生報(bào)名參與。導(dǎo)學(xué)教師也可以通過(guò)微博更好的協(xié)助任課教師開(kāi)展教學(xué)工作。此外,微博的運(yùn)營(yíng)還將為電大的科研工作提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。從事科研工作的教師可以針對(duì)電大教學(xué)模式設(shè)計(jì)一些輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用產(chǎn)品,從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)。

    3.研發(fā)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

    虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展迅速,現(xiàn)在的技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成各類(lèi)實(shí)驗(yàn),也可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)過(guò)程。在不久的將來(lái),以提升學(xué)生實(shí)踐能力的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境研發(fā)將成為教育工作者的科研工作重點(diǎn),由此會(huì)誕生系列具有寓教于樂(lè)功能的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)游戲。這種將教學(xué)與娛樂(lè)有效的結(jié)合的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠讓學(xué)生通過(guò)在虛擬環(huán)境中的體驗(yàn)過(guò)程,全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力,從而充分發(fā)揚(yáng)電大職業(yè)教育與開(kāi)放教育有效結(jié)合的特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

    4.形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂將成為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)重點(diǎn),它將是在聊天室的基礎(chǔ)上增添簽到、問(wèn)答、討論等功能的仿真課堂,可以實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)。無(wú)論是在加班還是在出差的學(xué)生都可以在規(guī)定的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入在線(xiàn)課堂,進(jìn)行簽到,然后根據(jù)教師所給的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)于不理解的問(wèn)題還可以向教師提問(wèn)。教師可以設(shè)計(jì)小組教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行課堂討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)是可以保存教學(xué)過(guò)程,讓那些因特殊情況未能按時(shí)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué),可以在其它時(shí)間通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)課。這樣一來(lái),必將充分發(fā)揚(yáng)電大教育的開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì),打破學(xué)習(xí)的地域限制與時(shí)間限制,從而有效緩解學(xué)生的工學(xué)矛盾問(wèn)題。

    5.研發(fā)教學(xué)視頻節(jié)目

    很多教育工作者是根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成理論著書(shū)的,而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻是先學(xué)習(xí)相關(guān)理論然后再付諸實(shí)踐的。這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)與總結(jié)方式,前者是先實(shí)踐再總結(jié),后者是先學(xué)習(xí)后實(shí)踐再總結(jié)。但是由于現(xiàn)階段教育環(huán)境所致,學(xué)校只能通過(guò)考試的方式來(lái)把握學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),但很難保證所有學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)有效運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),更難保證讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出與時(shí)俱進(jìn)的理論來(lái)充實(shí)到所學(xué)知識(shí)體系中。這便是當(dāng)今學(xué)生實(shí)踐能力差,缺乏創(chuàng)意的根源。要改變這一教學(xué)現(xiàn)象,我們必須研發(fā)出新的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去自主思考并掌握相關(guān)理論知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這種新型教學(xué)方法可以通過(guò)制作視頻節(jié)目來(lái)完成。我們可以將相關(guān)課程的理論知識(shí)與就業(yè)所需能力進(jìn)行整合,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)制作成系列教學(xué)節(jié)目。例如數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中的計(jì)算機(jī)圖像處理課程,我們可以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出系列教學(xué)節(jié)目視頻。每集節(jié)目中都有一個(gè)設(shè)計(jì)案例,先由某些公司提出設(shè)計(jì)需求,再由教師引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)思路及所要用到的知識(shí),最后進(jìn)行作品展示與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻全面了解其他學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程,了解處理圖像所需的知識(shí)、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等。在教學(xué)視頻下方,有關(guān)于該課程的全部教學(xué)課件,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入自主學(xué)習(xí)。

    6.開(kāi)通關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)

    對(duì)于一些涉及案例的課程不免需要進(jìn)行討論,這些基于網(wǎng)絡(luò)的討論主要是通過(guò)論壇來(lái)完成的。這樣一來(lái)就會(huì)出現(xiàn)信息量大,重點(diǎn)不明確,檢索不便利的問(wèn)題。因此我們可以考慮在論壇的上方設(shè)置“關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)”。該區(qū)域里只顯示發(fā)帖人填寫(xiě)的關(guān)鍵詞,瀏覽網(wǎng)站的用戶(hù)可以通過(guò)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞直接跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)帖子進(jìn)行具體閱讀。為實(shí)現(xiàn)讓論壇具有保護(hù)第一發(fā)帖人創(chuàng)意的功能,我們可以在后臺(tái)設(shè)計(jì)程序,使用戶(hù)在發(fā)帖時(shí)設(shè)置的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)中已存在關(guān)鍵詞進(jìn)行匹配,如果匹配成功,會(huì)由系統(tǒng)彈出提示窗口并顯示信息“該關(guān)鍵詞已存在,發(fā)帖內(nèi)容請(qǐng)勿雷同!”,由此向發(fā)帖人提示已有其它用戶(hù)發(fā)表過(guò)類(lèi)似內(nèi)容的帖子。這樣既可以讓用戶(hù)一目了然的了解當(dāng)前課程論壇的重點(diǎn)內(nèi)容,又可以有效避免重復(fù)或雷同的內(nèi)容出現(xiàn)。

    7.研發(fā)限時(shí)答題系統(tǒng)

    目前一體化課程的在線(xiàn)測(cè)試部分需要學(xué)生在線(xiàn)達(dá)到一定時(shí)間,點(diǎn)擊下載教學(xué)資源達(dá)到一定次數(shù)才可以進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試,這樣便使很多學(xué)生產(chǎn)生了為達(dá)到在線(xiàn)時(shí)間和點(diǎn)擊下載資源次數(shù)而進(jìn)行無(wú)意義的學(xué)習(xí)行為。有一部分具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生希望可以直接進(jìn)行測(cè)試,以免浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一問(wèn)題,我們可以設(shè)計(jì)出集學(xué)習(xí)資源與在線(xiàn)測(cè)試為一體的限時(shí)答題系統(tǒng),該系統(tǒng)的功能是將試題按章節(jié)劃分,學(xué)生在選擇測(cè)試章節(jié)后,系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)從后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中挑選一道屬于該章節(jié)知識(shí)范圍內(nèi)的試題,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試,該題目的限定時(shí)間是根據(jù)人類(lèi)閱讀文字的速度來(lái)設(shè)定的,這樣就可以通過(guò)限時(shí)手段來(lái)防止學(xué)生一邊答題一邊利用搜索引擎找尋相關(guān)答案。若學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)答對(duì)試題,就可以順利進(jìn)入下一道試題繼續(xù)測(cè)試,若沒(méi)有在限定時(shí)間內(nèi)答對(duì)試題,則會(huì)在試題下方顯示出相關(guān)的學(xué)習(xí)資源鏈接,學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)擊鏈接重新學(xué)習(xí)與該試題相關(guān)的知識(shí),學(xué)習(xí)完畢后點(diǎn)擊“返回測(cè)試”按鈕,則由系統(tǒng)再次從后臺(tái)試題庫(kù)中挑選另一道此類(lèi)知識(shí)的試題讓學(xué)生進(jìn)行再次測(cè)試,直到測(cè)試答案正確方可進(jìn)入下一題。限時(shí)答題系統(tǒng)應(yīng)具備記憶功能,可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在答題過(guò)程中能夠隨時(shí)終止測(cè)試,再次登陸進(jìn)入限時(shí)答題系統(tǒng)后可在上次答題的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行測(cè)試。

    二、網(wǎng)站管理重點(diǎn)

    被規(guī)范后的網(wǎng)站,應(yīng)采取實(shí)名制認(rèn)證方式,用戶(hù)可通過(guò)密碼與手機(jī)相互關(guān)聯(lián)的方式來(lái)進(jìn)行密碼保護(hù)。每個(gè)用戶(hù)都應(yīng)該擁有各自的權(quán)限,在管理模式上也應(yīng)該更加規(guī)范統(tǒng)一。

    1制定獎(jiǎng)勵(lì)制度

    每個(gè)用戶(hù)在進(jìn)行上傳或下載教學(xué)資源等操作時(shí),都會(huì)獲得一定的積分,然后由網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名,讓在線(xiàn)用戶(hù)能夠方便的瀏覽到積分排名情況。各級(jí)院?？蓪?duì)上傳教學(xué)資源積分排名靠前的教育工作者給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),還可將下載教學(xué)資源積分排名靠前的學(xué)生納入優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選范圍。這樣就能通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)教師豐富網(wǎng)站教學(xué)資源,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

    2定期進(jìn)行維護(hù)

    網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)需要經(jīng)常備份存檔,防止因數(shù)據(jù)丟失或感染病毒而影響網(wǎng)站正常運(yùn)行。因此需要市校管理服務(wù)器的專(zhuān)職工作人員按時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份,還需要督促各個(gè)分校按時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的安全備份,為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站正常運(yùn)行提供有力保障。

    3及時(shí)信息

    在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,網(wǎng)站的功能將越來(lái)越多,更新?lián)Q代的速度也將越來(lái)越快。因此網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)人員要明確的把新加入的操作功能及使用方式以網(wǎng)絡(luò)教程的形式發(fā)送到每一個(gè)用戶(hù)的郵箱,并在網(wǎng)絡(luò)公告,讓每個(gè)登陸的用戶(hù)都能第一時(shí)間了解到關(guān)于網(wǎng)站更新情況的最新消息。作為入學(xué)指南的教師更要為每一位學(xué)員明確的講解出天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的使用方式,相關(guān)功能,更要讓學(xué)生明確按時(shí)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性,強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

    三、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站發(fā)展前景分析

    1實(shí)用性

    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)功能的改進(jìn),天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的實(shí)用性得到了大大提升。對(duì)學(xué)生而言,可通過(guò)網(wǎng)站方便的查詢(xún)出有關(guān)電大學(xué)習(xí)種種規(guī)定,并能在網(wǎng)站自動(dòng)提示及導(dǎo)學(xué)教師短信提示的雙重督促下按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了自我管理的意識(shí),還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和人力雙重監(jiān)管機(jī)制來(lái)避免學(xué)生遺落學(xué)習(xí)課程。對(duì)教師而言也將獲得更好的自我展示平臺(tái),激發(fā)教師的榮譽(yù)感,同時(shí)責(zé)任教師的審核監(jiān)管制度也將屏蔽掉重復(fù)或空泛的教學(xué)內(nèi)容,使網(wǎng)站的教學(xué)資源能夠得到快速的更新與優(yōu)化。

    2拓展性

    當(dāng)今社會(huì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼發(fā)展起來(lái),聯(lián)合辦學(xué)的方式也被越來(lái)越多地學(xué)生認(rèn)可。經(jīng)過(guò)整合統(tǒng)一與資源優(yōu)化后的天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站必將獲得更多的流量,這就意味著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站價(jià)值將得到大大提升。我們可以在網(wǎng)站頁(yè)面開(kāi)設(shè)出一些與教育相關(guān)的廣告位用來(lái)招商引資。當(dāng)今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分注重網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo),網(wǎng)站流量的提升也必將對(duì)聯(lián)合辦學(xué)起到很好的推動(dòng)作用。例如可以開(kāi)展培訓(xùn)課程的免費(fèi)在線(xiàn)講座,學(xué)?？梢灾谱鞒鲋v座視頻,將其放在網(wǎng)站上供學(xué)生隨時(shí)隨地點(diǎn)播觀看,想?yún)⒓优嘤?xùn)的學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行在線(xiàn)報(bào)名。這種在線(xiàn)招生方式將有效降低勞動(dòng)成本,同時(shí)有利于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大范圍推廣。

篇3

清爽的白色是永遠(yuǎn)的經(jīng)典潮流，無(wú)論是純白、米白、都給我們帶來(lái)潔凈與純粹。純潔無(wú)瑕，一塵不染，以白色為主調(diào)的廚柜呈現(xiàn)樸素、淡雅、干凈的感覺(jué)，對(duì)于喜歡潔凈\安靜的人，無(wú)疑是最好的選擇，白與黑這一對(duì)比色的搭配，會(huì)制造出一種單純的沉穩(wěn)效果，白色與任何色搭配都會(huì)很和諧。

時(shí)尚生活需要開(kāi)放式廚房

開(kāi)放式廚房美不美？當(dāng)有一套炫目的白色廚房擺在你面前時(shí)，你愛(ài)不愛(ài)？光是想想就忍不住流口水。想想站在開(kāi)放式大廚房里制作美味，與家人們邊聊天邊做飯，或者懶散地窩在舒適的沙發(fā)中，邊等著飯菜煮熟邊看自己喜愛(ài)的電視劇，隨性又愜意。

現(xiàn)代生活決定廚房要開(kāi)放

有人反對(duì)廚房做成開(kāi)放式，大多數(shù)考慮的都是油煙問(wèn)題。多數(shù)人認(rèn)為，開(kāi)放式廚房不能很好地阻擋油煙擴(kuò)散，時(shí)間一長(zhǎng)，家具上面就會(huì)積聚一層油煙，很難清潔。但是以現(xiàn)代人的生活方式，一般一天只有一頓飯會(huì)在家里做，而且也很少會(huì)用煎炸這些烹調(diào)方式，油煙不大，做開(kāi)放式廚房也未嘗不可。

廚房家電幫你忙

大功率的抽油煙機(jī)、無(wú)煙灶、無(wú)煙鍋，這些都為開(kāi)放式廚房提供了很好的硬件條件。還可以使用微波爐、電磁爐等這些無(wú)煙炊具，做開(kāi)放式廚房，不成問(wèn)題。

整體櫥柜為儲(chǔ)物留出空間

廚房雖小，但要儲(chǔ)放的物品絕對(duì)不少，不過(guò)整體櫥柜的出現(xiàn)，就為開(kāi)放式廚房提供了便利，地柜、吊柜、五金件，不同的搭配可以變換出不同風(fēng)格和類(lèi)型的櫥柜。而櫥柜公司又會(huì)根據(jù)實(shí)地尺寸的大小和主人的需要，設(shè)計(jì)出最適合業(yè)主的櫥柜，所以，儲(chǔ)物空間也不需要擔(dān)心。

小廚房更應(yīng)選擇開(kāi)放式

現(xiàn)代居室裝飾，多以簡(jiǎn)約現(xiàn)代的風(fēng)格為主，與開(kāi)放式廚房搭配，更顯時(shí)尚。而且現(xiàn)在一般戶(hù)型的廚房面積都不會(huì)太大，做開(kāi)放式廚房能使空間在視覺(jué)上變大，使空間更好地被利用。

開(kāi)放式廚房設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1、空間改造要巧妙。每個(gè)廚房空間在建造時(shí)均會(huì)有防火墻或過(guò)頂梁等基本結(jié)構(gòu)，對(duì)廚房隔墻改造時(shí)，一定要考慮結(jié)構(gòu)的現(xiàn)有情況，做到“因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙利用”。如要改造的墻體上有過(guò)梁，可將它改造成吧臺(tái)燈光頂，而不要將它拆除，以免影響建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

2、家具櫥柜風(fēng)格要統(tǒng)一。如果你的開(kāi)放式廚房是餐、廚、客一體式的，就要考慮客廳、餐廳的家具與廚房家具的和諧，確?！伴_(kāi)放式廚房”能自然地融入到整體家居氛圍中。

3、回轉(zhuǎn)空間要足夠。餐桌椅在開(kāi)放式廚房間的擺放，不能影響烹飪操作空間，當(dāng)餐椅拉出時(shí)，椅背距櫥柜要在1米以上，而一般的餐桌椅至少要占2米的寬度，再加上櫥柜的進(jìn)深，就要求廚房長(zhǎng)或?qū)挼囊贿呏辽僭?.6米以上。

4、通風(fēng)除煙要加強(qiáng)。開(kāi)放式廚房的爐具，應(yīng)考慮選用不會(huì)產(chǎn)生太多油煙的廚房用具，因此大功率抽油煙機(jī)是開(kāi)放式廚房不可缺少的“除煙衛(wèi)士”。最好能有大一些的窗子，這樣能確保良好的通風(fēng)，以減少室內(nèi)的油煙味兒，而且也能讓室內(nèi)的光線(xiàn)更明亮。

5、儲(chǔ)物空間要留足。開(kāi)放式廚房的臺(tái)面不應(yīng)放過(guò)多的炊具，以保證其美觀性。因此需要櫥柜的儲(chǔ)物功能盡可能大一些，能將一切的“不美觀”都裝到柜子中。

完美廚房配件需齊全

購(gòu)置櫥柜時(shí)，我們往往注重一些大面的環(huán)節(jié)，比如門(mén)板、臺(tái)面的材質(zhì)、自家廚房的格局。然而除此之外，一些重要的細(xì)節(jié)，比如是否要考慮一下在櫥柜中添置一些比較流行的配件，讓自己的廚房更加時(shí)尚！

抽屜分隔框：抽屜中使用儲(chǔ)物罐分隔配件，不僅可以容納六個(gè)儲(chǔ)物罐，讓它們各就其位，同時(shí)也有足夠的空間分類(lèi)放置其他物品。

上下玻璃移門(mén)：中柜使用上下玻璃移門(mén)，使廚房物品收放自如，漂亮物件不妨展示出來(lái)，其他東西玻璃擋住可以防塵。

隱藏式米箱：散裝米放在長(zhǎng)條狀的米箱里，便于儲(chǔ)藏，還有定量取米的功能。

凹型抽屜拉籃：水槽下方的柜體空間很大，但空膛的利用率往往不高，因?yàn)橛泄艿?，不便于放擱板，要想有序地碼放東西，就要利用這種凹型抽屜拉籃，凹型口避讓了管道，寬大的抽屜讓取物更方便。

四邊拉籃：門(mén)板里面假如使用擱板，最內(nèi)側(cè)的東西往往需要哈腰才能取到。這種四邊都延展無(wú)余的拉籃，可以輕松拿到里面的物件，設(shè)計(jì)更人性化。

超大調(diào)料拉籃：小型調(diào)料柜往往有不夠用的感覺(jué)，足足有一扇門(mén)板大小的調(diào)料拉籃容量驚人，連砧板都能放進(jìn)去，置于爐臺(tái)側(cè)邊，成瓶的調(diào)料可以斜放，取用更方便快捷。

避免碰頭的上翻門(mén)：吊柜設(shè)計(jì)成上翻門(mén)，并使用重型氣缸支撐，有效避免碰頭事件的發(fā)生。

臺(tái)面功能盒：在臺(tái)面上鑲嵌一條橫貫的功能盒，可以一體化存放各類(lèi)烹飪工具，刀具放置安全妥當(dāng)，整潔美觀，隨心拿取。

做好收納保持潔凈

那么美麗的廚房怎么忍心讓它亂糟糟的？收納是人們都會(huì)遇到的問(wèn)題，人們都會(huì)收納，但是如何有好的收納，起到好的效果，甚至是一道風(fēng)景，可不是一件容易的事。廚房收納更是體現(xiàn)人們收納水平的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，瓶瓶罐罐，怎么收怎么亂，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)廚房收納竅門(mén)吧！

蓋子巧收納：將各種鍋蓋與鍋?zhàn)臃珠_(kāi)。每個(gè)鍋蓋放在一個(gè)格子里，使用時(shí)也很方便拿取。

用具成隊(duì)列：在后擋板上安一個(gè)小釘板，把各種小用具都掛在上面。如果后擋板上已經(jīng)有了其他的用途。小釘板還可以安在櫥柜門(mén)的內(nèi)側(cè)。盡量把各種用具規(guī)則排列，會(huì)很美觀。

小小壁龕：廚房的墻壁上設(shè)置一個(gè)迷你的小壁龕。最適合用來(lái)放置和擺設(shè)一些漂亮的瓶子。

特色的小玩意：在跳蚤市場(chǎng)上可以淘到一些小玩意，如小梯子改造成的空中置物架，可以用來(lái)放手工編織的小筐子。在廚房或儲(chǔ)物間里會(huì)非常美觀。但是要注意不要放太重的物品在架子上。

將用具掛起來(lái)：把各種用具掛在s掛鉤上，就掛在爐灶上方。掛桿用普通的毛巾?xiàng)U就可以充當(dāng)，省錢(qián)。

刀具：把刀具等利器放在一個(gè)不銹鋼的盒子里。盒子可以固定在柜臺(tái)的一側(cè)。如果家里有小孩子，那盒子最好安在櫥柜門(mén)的內(nèi)側(cè)。

鍋碗瓢盆：廚房用具，小型的鍋?zhàn)拥瓤梢話(huà)煸诖擅鎵ι?。瓷面墻比較容易固定支架，而且易于清洗。

支架：如果墻壁或天花等不能安裝掛桿或支架，則可以考慮在櫥柜里安一個(gè)可抽拉的懸掛式掛桿。用來(lái)懸掛勺子、舀子等用具。

抽屜：把抽屜分成幾個(gè)格子，用來(lái)分別存放小件的廚房用具。拉開(kāi)抽屜，一眼就能找到自己想要的東西。

櫥柜：嵌入式的櫥柜和掛桿，大大增加了存儲(chǔ)空間，同時(shí)對(duì)室內(nèi)的通風(fēng)沒(méi)有絲毫不利影響。

小型刀具：小一點(diǎn)的刀具可以放在柜臺(tái)面下面抽拉式的儲(chǔ)物格里。儲(chǔ)物格里不同的刀具放在刀架上，避免利刃不小心傷到使用者。

嵌入式：嵌入式的案板下面可以安一個(gè)抽屜用來(lái)放置刀具。抽屜里的刀架帶有磁性，可以有效避免刀具滑出抽屜。

櫥柜里的玄機(jī)：外表看去，只是普通的櫥柜。但是這些深層的抽拉式抽屜確實(shí)是烤制甜點(diǎn)的用品收納中心，籠布、托盤(pán)、底座、以及淺底烤鍋等都可以收納其中。木質(zhì)的隔斷使所有的托盤(pán)都清晰明了。

就近原則：將物品收納在最接近使用位置的地方。在烤爐下面的柜子里收納鍋?zhàn)?、水壺等?/p>

開(kāi)口式的抽屜：開(kāi)口的抽屜更方便取用收納的物品，用來(lái)收納最經(jīng)常使用的鍋?zhàn)雍退畨氐扔镁摺?/p>

深層抽屜：深層抽屜用來(lái)收納比較經(jīng)常使用的炊具，伸手即可。

角柜收納：角柜的收納功能一般不好，因?yàn)槿∮玫牟环奖阈?。但是旋出設(shè)計(jì)式的收納方法就可以解決角柜的不方便性，用來(lái)收納盛器最好。

抽拉式側(cè)面窄抽屜：兩層的抽拉式側(cè)面窄抽屜，將角柜的最角落空間使用起來(lái)。用來(lái)存放廚房里小件的瓶瓶罐罐、小器皿。

完美排列：將刀具收納在砧板上，把刀刃都“藏”起來(lái)，保證手指的安全，并且取用超級(jí)方便。

水槽下的收納空間：水槽、水盆下的收納空間，用來(lái)存放準(zhǔn)備食物的器具和設(shè)備。

善于找“空間”：人們常說(shuō)，“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠總會(huì)有的”。其實(shí)空間也是如此，只要用心去找就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的可用空間。

移動(dòng)置物架：移動(dòng)置物架——用一個(gè)可移動(dòng)的燒烤架來(lái)存放特殊的器皿。

篇4

       區(qū)安委會(huì)：

 本周我局繼續(xù)加大安全隱患排查，組織人員對(duì)各部門(mén)進(jìn)行安全生產(chǎn)全面大檢查，杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生，現(xiàn)將我局本周安全生產(chǎn)大檢查情況匯報(bào)如下：

一、城管執(zhí)法大隊(duì)對(duì)影響行人通行安全的亂停亂放、占道經(jīng)營(yíng)、占道施工等違法違章行為堅(jiān)決予以糾正，通過(guò)排查未發(fā)現(xiàn)存在安全隱患。

二、市政處以保障市政公用設(shè)施安全為重點(diǎn)，對(duì)管轄范圍內(nèi)的主干道、人行道、過(guò)街天橋、城市照明、城市防洪、商業(yè)街大棚等市政公用設(shè)施不斷進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致排查，未發(fā)現(xiàn)安全隱患存在。

三、環(huán)衛(wèi)處以保障環(huán)衛(wèi)公用設(shè)施安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)車(chē)隊(duì)駕駛安全管理，提高駕駛員的工作責(zé)任心。對(duì)管轄范圍內(nèi)的中轉(zhuǎn)站、垃圾斗、果皮箱等設(shè)施的維護(hù)不斷認(rèn)真細(xì)致排查，在查出存在安全隱患的中轉(zhuǎn)站設(shè)施管理及車(chē)隊(duì)駕駛員車(chē)輛安全行駛存在的安全隱患迅速落實(shí)整改。                安全四、河道管理處以保障河道公用設(shè)施安全、汛期安全為重點(diǎn)，積極配合市、區(qū)水利等相關(guān)部門(mén)作好防汛抗洪應(yīng)急準(zhǔn)備工作，對(duì)管轄范圍內(nèi)河道公用設(shè)施護(hù)欄鐵鏈、排污井蓋不斷進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致排查，通過(guò)排查未發(fā)現(xiàn)存在安全隱患。                                       管理五、垃圾填埋公司為保障每日垃圾安全正常進(jìn)入填埋庫(kù)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入庫(kù)區(qū)垃圾的填埋管理，加強(qiáng)進(jìn)入車(chē)輛的指揮，保證了進(jìn)入庫(kù)區(qū)所有車(chē)輛的安全。醫(yī)療廢物的處置人員配備相應(yīng)防護(hù)裝備，通過(guò)排查未發(fā)現(xiàn)存在安全隱患。

六、規(guī)劃執(zhí)法大隊(duì)在違章建筑拆除中，制定周密的拆除計(jì)劃，保證拆違現(xiàn)場(chǎng)、過(guò)往車(chē)輛和行人的安全；加強(qiáng)對(duì)市政公用設(shè)施和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的檢查，發(fā)現(xiàn)違章現(xiàn)象和安全隱患及時(shí)處理。                    

七、園林綠化公園管理處在綠化工作中，加強(qiáng)工作人員安全知識(shí)培訓(xùn)，采取一系列安全工作保障，切實(shí)防止重大安全事故的發(fā)生。

特此報(bào)告                                   管統(tǒng)特此說(shuō)明特

                         

篇5

剛剛完成站樓立面改造的鐵路上海站，20日宣布推出一系列新的優(yōu)質(zhì)服務(wù)方式，以方便每日進(jìn)出此間的大量海內(nèi)外旅客。

在新設(shè)立的“勞動(dòng)模范工作室”揭牌儀式和該站與上海大眾交通集團(tuán)股份有限公司就合作社會(huì)化銜接服務(wù)進(jìn)行的簽約儀式上，該站站長(zhǎng)方建根介紹說(shuō)，該站以全國(guó)鐵路第三次大提速為契機(jī)新推出和完善十項(xiàng)新的系列服務(wù)方式包括：向社會(huì)承諾有問(wèn)必答、答必正確、首問(wèn)負(fù)責(zé)、負(fù)責(zé)到底的首問(wèn)負(fù)責(zé)制服務(wù)；與大眾公司聯(lián)手推出包括上門(mén)迎送等特殊服務(wù)的社會(huì)化銜接服務(wù)；綠色信道、改簽車(chē)票的便捷服務(wù)；用外語(yǔ)、啞語(yǔ)會(huì)話(huà)進(jìn)行的雙語(yǔ)服務(wù)；由站內(nèi)三位勞動(dòng)模范領(lǐng)銜提供的品牌型示范服務(wù)，以及普通話(huà)敬語(yǔ)服務(wù)、應(yīng)需引導(dǎo)服務(wù)、“金點(diǎn)子”改進(jìn)服務(wù)、快件物流整車(chē)服務(wù)、補(bǔ)救性跟蹤服務(wù)等。

據(jù)悉，鐵路上海站此次推出一系列引人注目的新的服務(wù)措施之外，并加大硬件投入，對(duì)車(chē)站設(shè)備設(shè)施進(jìn)行更新改造。

該站新近在一號(hào)候車(chē)室安裝了四臺(tái)自動(dòng)檢票機(jī)，還有包括觸摸式計(jì)算機(jī)問(wèn)訊系統(tǒng)、自動(dòng)售票機(jī)等在內(nèi)的新設(shè)備也將于近期投入使用。（據(jù)中新社）

篇6

關(guān)鍵詞：接觸網(wǎng)方案實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1概述

達(dá)州火車(chē)站地處四川省東北部，是成都鐵路局與西安鐵路局的交接口，日均接發(fā)旅客列車(chē)58趟，貨車(chē)102趟，平均每幾分鐘接發(fā)一次列車(chē)，是成都鐵路局第四接發(fā)旅客大站。新設(shè)計(jì)的達(dá)州火車(chē)站高架客運(yùn)站房是在原達(dá)州火車(chē)站Ⅰ、Ⅱ、3、4、5、6、7道旅客列車(chē)接發(fā)線(xiàn)上空，沿線(xiàn)路方向長(zhǎng)91米，垂直線(xiàn)路方向?yàn)?1米，設(shè)計(jì)圖上對(duì)接觸網(wǎng)的布置是將站房下的接觸網(wǎng)支持裝置安設(shè)在新建高架站房的房柱上。而新建站房下端有已開(kāi)通運(yùn)行的接觸網(wǎng)及接觸網(wǎng)58#-59#、59#-60#、61#-62#、62#-63#共計(jì)4組軟橫跨，其接觸網(wǎng)的導(dǎo)線(xiàn)高度為6.45米，承力索高度為7.85米，所涉及軟橫跨鋼柱為15米（見(jiàn)左圖），而新建站房設(shè)計(jì)底板高8米，梁厚1.5米至1.1米不等，要保證新建站房施工中腳手架及模板架設(shè)，就必須撤除高架站房下端的接觸網(wǎng)軟橫跨的鋼柱及風(fēng)雨棚，對(duì)運(yùn)行的接觸網(wǎng)進(jìn)行降網(wǎng)過(guò)渡。為保證高架站房能在2013年春運(yùn)前完成新站房旅客進(jìn)站通道施工，建設(shè)單位緊急要求施工單位于2012年6月進(jìn)場(chǎng)施工，在進(jìn)場(chǎng)施工的前幾日，建設(shè)單位、監(jiān)理單位和施工單位的接觸網(wǎng)專(zhuān)家們，一起實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，共同提出了一系列的接觸網(wǎng)過(guò)渡方案。

2接觸網(wǎng)過(guò)渡方案比選

要達(dá)到撤除接觸網(wǎng)軟橫跨后實(shí)現(xiàn)接觸網(wǎng)臨時(shí)過(guò)渡，現(xiàn)有的施工技術(shù)有許多方法，但達(dá)州車(chē)站接發(fā)列車(chē)頻繁，更為關(guān)鍵的是新建6855平方米的高架站房在線(xiàn)路只能分別封鎖線(xiàn)路對(duì)高架站房實(shí)現(xiàn)分段施工，要在春運(yùn)前完成新站房實(shí)現(xiàn)接發(fā)旅客的能力，其站房施工時(shí)間非常緊迫，因此確立的接觸網(wǎng)過(guò)渡方案必須是不能給達(dá)州車(chē)站運(yùn)輸帶來(lái)太大的干擾，更為重要的是不能占用站房施工的空間和時(shí)間，在滿(mǎn)足前面兩個(gè)條件下再對(duì)比經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的效益。從而在專(zhuān)家組提出一系列過(guò)渡方案中該項(xiàng)目的監(jiān)理站選取了以下三種比較成熟的方案進(jìn)行了比選。

方案一：在撤除接觸網(wǎng)軟橫跨鋼柱前，在高架站房下端的線(xiàn)路間分別安裝H型單桿接觸網(wǎng)鋼柱。將高架站房下的接觸網(wǎng)支持裝置安設(shè)在H型鋼柱，然后撤除影響高架站房施工的4組接觸網(wǎng)軟橫跨及相應(yīng)鋼柱，以確保高架站房的有效施工空間。其缺點(diǎn)是：在接觸網(wǎng)軟橫跨撤除前，需要將在各條線(xiàn)路間所有的H型鋼柱安裝到位，這就需要大量的線(xiàn)路封鎖次數(shù)和時(shí)間，在達(dá)州車(chē)站現(xiàn)有的運(yùn)輸條件下，要完成H型鋼柱施工預(yù)計(jì)需要2個(gè)月時(shí)間，要想在2013年春運(yùn)前完成高架站房底板交付旅客通行使用，從施工時(shí)間上不滿(mǎn)足站房施工需求，且投資較大。

方案二：在原接觸網(wǎng)軟橫跨的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造調(diào)整。其方法是取消高架站房下軟橫跨的橫向承力索，對(duì)其上、下部固定繩進(jìn)行下調(diào)，然后將原軟橫跨鋼支柱從中截?cái)?，再?duì)相應(yīng)接觸網(wǎng)進(jìn)行降網(wǎng)，以保證高架站房的有效施工空間。缺點(diǎn)是：在所涉及的4組接觸網(wǎng)軟橫跨中，59#-60#、62#-63#這兩組接觸網(wǎng)軟橫跨跨度大，跨越線(xiàn)路多，在該兩線(xiàn)中有Ⅰ、Ⅱ、3、4、6、8道旅客到發(fā)線(xiàn)，若該軟橫跨取消橫向承力索降網(wǎng)后，會(huì)造成由跨中馳度大，要保證高架站房的有效施工，勢(shì)必會(huì)影響跨度中間Ⅱ、4道的接觸網(wǎng)參數(shù)，可能危及列車(chē)的正常運(yùn)行。

方案三：依據(jù)方案二的構(gòu)思，在車(chē)站一、二、三站臺(tái)上設(shè)置特殊鋼柱來(lái)替代接觸網(wǎng)軟橫跨鋼柱，這樣可減少現(xiàn)有軟橫跨的長(zhǎng)度，同時(shí)，可增加軟橫跨的組數(shù)，增加接觸網(wǎng)線(xiàn)路的定位點(diǎn)，以確保接觸網(wǎng)降網(wǎng)后相關(guān)參數(shù)能滿(mǎn)足列車(chē)開(kāi)行。缺點(diǎn)是：在站臺(tái)上新增的鋼柱因降網(wǎng)需要均設(shè)置較低，對(duì)行人安全有一定威脅。

針對(duì)以上專(zhuān)家提出的接觸網(wǎng)降網(wǎng)方案，由總監(jiān)組織接觸網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人員反復(fù)研究，認(rèn)為采用第三套接觸網(wǎng)降網(wǎng)方案最為經(jīng)濟(jì)合理，特別是能滿(mǎn)足高架站房施工工期緊張的要求，對(duì)方案三存在的不足，可依據(jù)高架站房的施工進(jìn)度安排以及車(chē)站接發(fā)旅客的實(shí)際情況由監(jiān)理發(fā)出監(jiān)理指令作進(jìn)一步優(yōu)化。

3選定的接觸網(wǎng)降網(wǎng)方案的優(yōu)化

達(dá)州火車(chē)站三個(gè)站臺(tái)上共有5個(gè)旅客列車(chē)的接發(fā)面，在2012年9月運(yùn)行圖調(diào)整前，達(dá)州車(chē)站每天有四趟旅客列車(chē)的交會(huì)，對(duì)達(dá)州高架站房的施工，鐵路局同意在9月前的施工只能一次封鎖一條到發(fā)線(xiàn)，9月調(diào)圖后才同意可以同時(shí)封鎖二條到發(fā)線(xiàn)。按鐵路局提供的施工條件，達(dá)州火車(chē)站高架站房的施工組織安排是從既有站房的最遠(yuǎn)端逐漸向既有站房側(cè)分階段施工，即先從三站臺(tái)及相鄰線(xiàn)路封鎖，再到二站臺(tái)、一站臺(tái)，在施工到一、二站臺(tái)間時(shí)，因運(yùn)輸條件準(zhǔn)許，可同時(shí)封鎖一、二站臺(tái)間的5、7道兩條到發(fā)線(xiàn)，為此總監(jiān)組織方案審查時(shí)，提出在該方案中，一、二站臺(tái)間的臨時(shí)軟橫跨即可不設(shè)置，可用設(shè)置的腳手架或單獨(dú)的門(mén)型框架來(lái)支撐5、7道的定位懸掛?？紤]到高架站房施工是對(duì)線(xiàn)路一道道封鎖，為使各道線(xiàn)路能達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間封鎖目的，該降網(wǎng)方案中需增補(bǔ)在Ⅰ、Ⅱ、3、4、5、6、7道兩端安裝分?jǐn)嗥骱透綦x開(kāi)關(guān)，以實(shí)現(xiàn)單獨(dú)一條線(xiàn)路封鎖時(shí)能從電氣上與其它線(xiàn)路長(zhǎng)期隔離出來(lái)，在架設(shè)的臨時(shí)軟橫跨在施工時(shí)，各線(xiàn)間必須安裝絕緣子。針對(duì)在站臺(tái)上臨時(shí)鋼柱上帶電設(shè)備較低問(wèn)題，可在行人上方安裝絕緣板或隔離網(wǎng)架來(lái)消除隱患。

4方案的實(shí)施

4.1接觸網(wǎng)降網(wǎng)過(guò)渡一期工程

為拆除二站臺(tái)～三站臺(tái)跨線(xiàn)天橋和為高架站房4道～三站臺(tái)一樓現(xiàn)澆板施工創(chuàng)造條件。設(shè)L1#～L2#、L3#～L4#、L5#～ L6#、L7#～L8#、L9#～L10#過(guò)渡軟橫跨及L4#、L6#、L8#中間柱裝置，用以懸掛3、Ⅰ、Ⅱ、4、6道接觸網(wǎng)；將8道接觸網(wǎng)的定位裝置安裝在不撤除的60#、63#軟橫跨鋼柱上。安裝Ⅰ～7道分段絕緣器及隔離開(kāi)關(guān)；拆除位于高架站房樓下的59#～60#、62#～63#共2組軟橫跨。

4.2接觸網(wǎng)降網(wǎng)過(guò)渡二期工程

新建站房完成4道～三站臺(tái)一樓現(xiàn)澆板后，調(diào)整臨時(shí)軟橫跨及4錨段接觸懸掛使其達(dá)到運(yùn)行要求，恢復(fù)4道接觸網(wǎng)運(yùn)行。等5、7道封閉后，搭設(shè)5、7道接觸懸掛臨時(shí)支撐。拆除58#～59#、61#～62#軟橫跨，拆除58#、59#、61#、62#軟橫跨支柱，為一站臺(tái)～二站臺(tái)間一樓現(xiàn)澆板施工創(chuàng)造施工條件。監(jiān)理發(fā)出編號(hào)為002的監(jiān)理工作聯(lián)系單，要求懸掛點(diǎn)的承力索和接觸網(wǎng)導(dǎo)線(xiàn)必須與框架保持400mm安全距離，防止與帶電體接觸，若距離不夠必須采取絕緣導(dǎo)管或絕緣板安全措施。

4.3接觸網(wǎng)降網(wǎng)過(guò)渡三期工程

一站臺(tái)～二站臺(tái)高架站房一樓現(xiàn)澆板完畢后，恢復(fù)7、5道接觸網(wǎng)運(yùn)行。為二站臺(tái)～4道高架站房一樓現(xiàn)澆板及吊裝預(yù)制板創(chuàng)造施工條件。

恢復(fù)7道接觸網(wǎng)：安裝7～5道間新建站房D1#、D5#、D9#吊柱及7道的平腕臂，將既有7道線(xiàn)索倒裝到新的支持裝置上，調(diào)整7道接觸網(wǎng)。

恢復(fù)5道接觸網(wǎng)：安裝5-7道間新建站房D1#、D5#、D9#吊柱上的平腕臂，將既有5道線(xiàn)索倒裝到新的支持裝置上，調(diào)整5道接觸網(wǎng)、拆除搭設(shè)的臨時(shí)支撐，開(kāi)通5、7道接觸網(wǎng)。

4.4接觸網(wǎng)降網(wǎng)過(guò)渡四期工程

二站臺(tái)～4道高架站房一樓現(xiàn)澆板及預(yù)制板施工完成后，安裝3～Ⅰ道間新建站房D2#、D6#、D10#吊柱上的平腕臂，安裝Ⅱ～4道間新建站房D3#、D7#、D11#吊柱上的平腕臂，將3、Ⅰ、Ⅱ、4道既有線(xiàn)索分別倒邊到新裝設(shè)的平腕臂上，拆除L1#～L2#、L3#～L4#、L5#～L6#、L7#～L8#、L9#～L10#過(guò)渡軟橫跨，開(kāi)通3、Ⅰ道接觸網(wǎng)。

4.5接觸網(wǎng)降網(wǎng)過(guò)渡五期工程

房建完成三站臺(tái)～6道高架站房一樓現(xiàn)澆板后，安裝新建站房D4#、D8#、D12#吊柱及平腕臂，將6錨段線(xiàn)索倒裝到新建站房D4#、D8#、D12#平腕臂上，拆除L4#、L6#、L8#臨時(shí)腕臂及鋼柱；更換6道線(xiàn)索，調(diào)整接觸網(wǎng)其導(dǎo)高、拉出值等參數(shù)符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求。

最后，按設(shè)計(jì)要求分別對(duì)達(dá)州火車(chē)站Ⅰ、Ⅱ、3、4、5、6、7道上的接觸網(wǎng)，撤除舊的接觸線(xiàn)和承力索，同時(shí)撤除過(guò)渡工程增加的分段絕緣器、隔離開(kāi)關(guān)和臨時(shí)鋼柱，重新分別架設(shè)Ⅰ、Ⅱ、3、4、5、6、7道上接觸線(xiàn)和承力索。

利用停電天窗，調(diào)整34#～57#及64#～84#軟橫跨（高架客運(yùn)站房?jī)啥送猓┘阿瘛?錨段接觸懸掛，待各接觸網(wǎng)參數(shù)達(dá)到設(shè)計(jì)和規(guī)范要求后請(qǐng)求竣工交驗(yàn)。

5結(jié)后語(yǔ)

篇7

MOOCs（Massive Open Online Courses，大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程）教學(xué)模式是當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代最為活躍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，具有自組織、大規(guī)模、開(kāi)放性、社交性等特點(diǎn)，并開(kāi)始觸動(dòng)世界主流高等教育市場(chǎng)的根基[1-3]，其一出現(xiàn)就對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了極大的挑戰(zhàn)。MOOCs成功實(shí)現(xiàn)了一種高端知識(shí)的交換，它適用于面向各種專(zhuān)家培訓(xùn)、跨學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)以及特殊教育的學(xué)習(xí)模式。MOOCs是2012年的教育流行語(yǔ)，并至此蓬勃發(fā)展起來(lái)。而2012年前相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)MOOCs給全球高等教育帶來(lái)的影響和趨勢(shì)的研究和新聞報(bào)道并不多。基于MOOCs的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，有必要研究其發(fā)展過(guò)程、理論基礎(chǔ)，分析探討對(duì)傳統(tǒng)高等教育的影響和調(diào)整。

1.MOOCs的發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)

基于開(kāi)放共享理念和蓬勃發(fā)展的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，2008年Dave Cormier與Bryan Alexander針對(duì)George Siemens和Stephen Downes在美國(guó)馬尼托巴大學(xué)開(kāi)設(shè)的新型的大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程首次提出MOOCs的概念。它是一個(gè)營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，發(fā)展極其迅速，包括幾百萬(wàn)個(gè)用戶(hù)，覆蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)課程，Coursera還拓展進(jìn)入了醫(yī)學(xué)、詩(shī)歌和歷史等領(lǐng)域。edX是一個(gè)高端的MOOCs平臺(tái)，由麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)共同開(kāi)發(fā)，由兩所名校聯(lián)手提供免費(fèi)的網(wǎng)上課程，搭建共同的教育平臺(tái)，同年加州大學(xué)伯克利分校加入了edX。該平臺(tái)源于MIT15年前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的計(jì)劃，其2001年的開(kāi)放課件運(yùn)動(dòng)為此提供了一定的借鑒。目前任何人都可以免費(fèi)修課，完成課程要求的學(xué)員，支付一定的費(fèi)用還可以獲得完成課程的證書(shū)。

MOOCs作為一嶄新的教學(xué)模式，擁有一些傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的特點(diǎn)[10]，包括易于使用、覆蓋廣、自主學(xué)習(xí)等，具體如學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受限制、參與課程的人數(shù)不受控制、學(xué)習(xí)模式不作要求，既可以借助于視頻授課，又可以利用網(wǎng)站、博客、社交網(wǎng)絡(luò)等多種信息手段或平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這與傳統(tǒng)的當(dāng)前在國(guó)內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)的高校視頻公開(kāi)課的一個(gè)重要的不同之處。作為一種新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，MOOCs具有大規(guī)模、在線(xiàn)、開(kāi)放、多樣化等優(yōu)點(diǎn)。

2.MOOCs的理論基礎(chǔ)

大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程是一種以開(kāi)放訪(fǎng)問(wèn)和大規(guī)模參與為目的的在線(xiàn)課程。麻省理工學(xué)院從本世紀(jì)初正式提出了其獨(dú)立開(kāi)發(fā)的開(kāi)放式課程項(xiàng)目，也就是Open Course Ware（OCW），正式啟動(dòng)了全球性的高等院校教育資源開(kāi)放運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前相關(guān)的MOOCs研究主要面向基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的cMOOCs和基于行為主義理論的xMOOCs這兩種主要形式。cMOOCs與xMOOCs兩者在教學(xué)理念上存在很大差異。前者以聯(lián)通主義理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新與生成；后者以行為主義理論為基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)重復(fù)。同以往各種形式的信息技術(shù)一樣，MOOCs在本質(zhì)上是一系列操作符號(hào)的工具，同時(shí)也是基于互聯(lián)網(wǎng)的低成本教育材料分發(fā)和共享的工具，因此在對(duì)待MOOCs 變革傳統(tǒng)高等教育這一問(wèn)題上應(yīng)該理性。

cMOOCs由加拿大的Cormier與Alexander一起提出來(lái)的，以CCK（關(guān)聯(lián)主義及關(guān)聯(lián)知識(shí)）、Mobi-MOOC等課程為主要代表，主要采用面向關(guān)聯(lián)主義思想的相關(guān)學(xué)習(xí)方法和理論，側(cè)重于知識(shí)建構(gòu)于創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、自主性和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

關(guān)聯(lián)主義理論的運(yùn)用使得cMOOCs教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有較大的差異。其核心包括：關(guān)聯(lián)主義、知識(shí)建構(gòu)、師生協(xié)同、自我調(diào)節(jié)、多空間交互等。它通過(guò)共同的學(xué)習(xí)討論議題將教師和世界各地的學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來(lái)，教師是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者通過(guò)交流、協(xié)作，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展知識(shí)獲取的邊界，從而使得學(xué)習(xí)成為一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和資源的建構(gòu)。而在傳統(tǒng)講授式課程中，教師是學(xué)習(xí)的中心，他們提供的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)，學(xué)習(xí)者學(xué)什么是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，它限定了知識(shí)獲取的邊界。與關(guān)聯(lián)主義理論的觀點(diǎn)一致，Downes歸納出了cMOOCs課程的相關(guān)特點(diǎn)，包括：1）課程資源匯聚；2）內(nèi)容混合；3）知識(shí)創(chuàng)新；4）創(chuàng)作共享。

基于關(guān)聯(lián)主義理論的cMOOCs課程范圍基本上面向教育學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域。George Siemens、Stephen Downes是研究cMOOCs的主要學(xué)者，其教學(xué)模式的主要特征如下：

1）教師提供的信息與資源是進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；

2）課程的發(fā)起人和協(xié)調(diào)者是教師，但他不是主導(dǎo)者；

3）教師負(fù)責(zé)設(shè)定學(xué)習(xí)主題，安排互動(dòng)，促進(jìn)共享；

4）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)自我調(diào)控和自我約束；

5）學(xué)習(xí)者需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自發(fā)地進(jìn)行信息交流和學(xué)習(xí)協(xié)作；

6）學(xué)習(xí)者需要基于多種社交網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)；

7）學(xué)習(xí)者通過(guò)資源共享拓展知識(shí)范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

行為主義學(xué)習(xí)理論是基于內(nèi)容的，側(cè)重于知識(shí)的傳播與復(fù)制，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種概括。目前被廣泛關(guān)注的基于行為主義學(xué)習(xí)理 論的xMOOCs與MOOCs初創(chuàng)者的想法幾乎沒(méi)什么關(guān)系。當(dāng)前美國(guó)名牌高校采用的xMOOCs平臺(tái)已經(jīng)偏離了MOOCs的初衷，特別是三大MOOCs平臺(tái)的推廣和使用，這種課程理念和在線(xiàn)公開(kāi)課并沒(méi)有太多差異。xMOOCs有兩種主要模式，即自主學(xué)習(xí)模式和翻轉(zhuǎn)課堂模式。

其中自主學(xué)習(xí)模式是由學(xué)習(xí)者自己按照自身實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇課程，類(lèi)似于在線(xiàn)公開(kāi)課，采用觀看教學(xué)課件或者視頻，自覺(jué)的閱讀和練習(xí)，并通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行有限的互動(dòng)參與，從而完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前xMOOCs應(yīng)用的主要模式。翻轉(zhuǎn)課堂模式是學(xué)習(xí)者提前觀看教學(xué)視頻，課堂上與教師同學(xué)交流、鞏固學(xué)到的知識(shí)，與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、課后練習(xí)相反的一種課堂模式。xMOOCs課程的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)視頻為這種翻轉(zhuǎn)課堂模式提供了大量課程資源支持，它賦予了學(xué)習(xí)者更多的自由，使學(xué)生可以選擇適合自己的方式接受新知識(shí)，這是MOOCs課程發(fā)展的一個(gè)新方向。

xMOOCs模式一般會(huì)在某個(gè)指定的時(shí)間開(kāi)始。學(xué)習(xí)者必須按照要求提前了解課程進(jìn)行注冊(cè)，教師定期授課視頻、學(xué)習(xí)資源和作業(yè)，并且學(xué)習(xí)視頻一般比較短小，并在其中安排問(wèn)題和測(cè)試，使得學(xué)習(xí)者的注意力能夠有效集中，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。課后一般安排閱讀和作業(yè)，并有一定的截止期限，作業(yè)成績(jī)可以通過(guò)在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)分、學(xué)習(xí)者互評(píng)等方式進(jìn)行，需要誠(chéng)實(shí)獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試。

雖然xMOOCs是目前MOOCs推廣的主要形式，但基于關(guān)聯(lián)主義理論的cMOOCs強(qiáng)調(diào)的模式也在逐步發(fā)展，這種建構(gòu)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的方式畢竟有一定的學(xué)習(xí)門(mén)檻。

3.MOOCs的對(duì)策及結(jié)論

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的名校已經(jīng)加入到MOOCs的盛宴中，但受制于我國(guó)落后的教育質(zhì)量，國(guó)際MOOCs課程將沖擊中國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)的教育，迅速淘汰重復(fù)建設(shè)的劣質(zhì)課程，甚至淘汰弱小的地方院校，短期內(nèi)對(duì)中國(guó)高等教育質(zhì)量的提升作用會(huì)比較大。因此我們需要制定如下對(duì)策進(jìn)行應(yīng)對(duì)：

1）高校應(yīng)積極開(kāi)展MOOCs相關(guān)理論的研究和技術(shù)研發(fā)；

2）高校應(yīng)鼓勵(lì)和推出具有自己高校特色的MOOCs課程，并加入到相應(yīng)MOOCs平臺(tái)中；

3）高校應(yīng)專(zhuān)門(mén)成立MOOCs課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高質(zhì)量的MOOCs課程；

4）高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生選修國(guó)際上高水平的MOOCs課程，并給予一定的學(xué)分。

不管是xMOOCss還是cMOOC，MOOCs教學(xué)模式的出現(xiàn)和發(fā)展都是值得關(guān)注的?；谛戮W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的MOOCs浪潮是否會(huì)顛覆傳統(tǒng)的高等教育體制還未為可知，但MOOCs教學(xué)模式使得相關(guān)高等教育機(jī)構(gòu)有了一個(gè)新的發(fā)展目標(biāo)。它會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)更慎重地開(kāi)展共享網(wǎng)絡(luò)資源和開(kāi)放教育，通過(guò)未來(lái)的MOOCs課程和現(xiàn)有的共享資源整合的以后的教學(xué)中，開(kāi)展新的教學(xué)模式研究。同時(shí)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并通過(guò)研究教學(xué)理論和教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：

篇8

在本次上海站活動(dòng)中，有超過(guò)1300名嘉賓親臨賽場(chǎng)觀看DTM精彩賽事。作為資深的車(chē)迷，如果當(dāng)一輛擁有460馬力，從靜止加速到100公里/時(shí)僅需3.0秒的奧迪A4賽車(chē)從面前駛過(guò)，那么無(wú)論視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上著實(shí)都是一種震撼。為了讓更多的汽車(chē)發(fā)燒友親眼目睹、親身感受奧迪的速度與激情，奧迪對(duì)此次DTM房車(chē)大師賽上海站做了著重的宣傳與推廣。

可以看到，在眾多的專(zhuān)業(yè)汽車(chē)類(lèi)論壇，車(chē)迷們都發(fā)起了“DTM德國(guó)房車(chē)大師賽”奧迪助威團(tuán)的招募的活動(dòng)，通過(guò)論壇會(huì)員之間的黏性將活動(dòng)的信息一一傳遞。這在車(chē)迷們中都起到了良好的宣傳推廣作用。而論壇包括的只是整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)中的一部分目標(biāo)消費(fèi)者，為了引起更多用戶(hù)的關(guān)注，奧迪攜手悠易互通（北京）廣告有限公司進(jìn)行比賽相關(guān)廣告的投放，在廣度上覆蓋更多的消費(fèi)者。讓論壇濕營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)站廣告投放雙劍合璧，收獲更理想的效果，讓更多的消費(fèi)者體驗(yàn)奧迪的運(yùn)動(dòng)速度激情。

占領(lǐng)門(mén)戶(hù) 鋪開(kāi)廣度

基于奧迪與DTM德國(guó)房車(chē)大師賽的知名度與影響力，廣告投放的媒體需要的是在中國(guó)擁有大瀏覽量的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，悠易互通將首選門(mén)戶(hù)定為網(wǎng)易。從年齡構(gòu)成和職業(yè)方面看，網(wǎng)易的用戶(hù)更多集中于年齡在18―34歲之間的年輕人群，對(duì)新富階層的影響力居于第二位。憑借著網(wǎng)易龐大的日均瀏覽量以及對(duì)用戶(hù)的深度影響力，首先覆蓋了廣大的不同類(lèi)型的用戶(hù)，其中不乏有車(chē)迷以及有購(gòu)車(chē)欲望的潛在消費(fèi)者。而廣告投放在網(wǎng)易首頁(yè)，抓住了更多的眼球，增加了廣告的曝光度。

除了網(wǎng)易外，MSN、北青網(wǎng)等在白領(lǐng)群體中具備較大影響力的網(wǎng)站也進(jìn)入了悠易廣告投放的范圍，為廣告的投放鋪開(kāi)了一張觸及廣泛的網(wǎng)，覆蓋更多更廣的用戶(hù)。

垂直網(wǎng)站 精準(zhǔn)投放

篇9

【關(guān)鍵詞】國(guó)際旅游島；房地產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟(jì)危害

一、影響經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變，造成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)畸形

第一，需求增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)不均衡，增長(zhǎng)內(nèi)生性動(dòng)力不足。2010年，從對(duì)海南省經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)來(lái)看，其排名順序是：投資遙遙領(lǐng)先，其次是出口，最后是消費(fèi)。2010年數(shù)據(jù)顯示：在投資上，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額比上年增長(zhǎng)32.8%，比全國(guó)平均增速快9個(gè)百分點(diǎn)，增速全國(guó)第一；特別是房地產(chǎn)直接開(kāi)發(fā)投資，增長(zhǎng)異常迅猛，成為拉動(dòng)投資增長(zhǎng)的主導(dǎo)力量，同比增長(zhǎng)62.5%，占固定資產(chǎn)投資額的37.2%。在外貿(mào)上，海南省一直處于逆差，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)質(zhì)上不利，單從外貿(mào)出口上看，全年仍實(shí)現(xiàn)25.8%的增長(zhǎng)。在消費(fèi)上，全年社會(huì)消費(fèi)品零售總額僅比上年增長(zhǎng)19.5%。房地產(chǎn)投資快速增長(zhǎng)對(duì)消費(fèi)產(chǎn)生一定“擠出”效應(yīng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型難度加大。第二，產(chǎn)業(yè)重心房地產(chǎn)化，旅游業(yè)發(fā)展將會(huì)受到壓制。在財(cái)政收入主要依靠房地產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠房地產(chǎn)投資拉動(dòng)的現(xiàn)狀下，海南省政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和結(jié)構(gòu)布局，有被房地產(chǎn)綁架的風(fēng)險(xiǎn)。以旅游業(yè)為龍頭、實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)最大融合是“國(guó)際旅游島”建設(shè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線(xiàn)，但是如果房地產(chǎn)業(yè)先行發(fā)展，長(zhǎng)期壓倒旅游業(yè)的話(huà)，其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重制約。

二、刺激地方政府權(quán)力膨脹，拉低社會(huì)資源配置效率

第一，地方政府奪取干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)權(quán)。改革開(kāi)放進(jìn)程中，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)，中央一直以來(lái)希望政府放開(kāi)、市場(chǎng)搞活。特別是金融危機(jī)后，在貨幣和財(cái)政刺激下，各地掀起新一輪房地產(chǎn)，地方政府職能又快速膨脹起來(lái)。就海南省來(lái)講：地方政府在國(guó)民財(cái)富分配中比重過(guò)大，成為最大受益者，財(cái)政收入增長(zhǎng)率四年內(nèi)數(shù)倍于居民收入增長(zhǎng)率（年增長(zhǎng)率最低也有3倍，最高可達(dá)7.5倍），而島內(nèi)居民利益保障相對(duì)不足；在國(guó)際旅游島的建設(shè)中，政府是游戲規(guī)則制定者，規(guī)劃所有基礎(chǔ)設(shè)施、重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工程，同時(shí)又通過(guò)下屬實(shí)體直接或者間接參與，成為實(shí)體經(jīng)濟(jì)的最大玩家。第二，在財(cái)政資金的擠壓下，拉低社會(huì)資源配置效率。海南省市場(chǎng)機(jī)制完善程度，資源配置效率相對(duì)不高。在政府動(dòng)用行政力量以巨量財(cái)政資金為杠桿、撬動(dòng)更大社會(huì)信貸資金進(jìn)行“國(guó)際旅游島”建設(shè)時(shí)，民間投資在諸多領(lǐng)域被排斥在外；由于體制原因，政府相對(duì)于市場(chǎng)化主體，資金運(yùn)用效率不高，內(nèi)耗較大。在貨幣政策日漸收緊情況下，如果地方政府和下屬企業(yè)仍占用更多信貸資源，而為地方稅收和就業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，其融資就會(huì)變得更難，一旦資金鏈斷裂則極易走向經(jīng)營(yíng)失敗。

三、財(cái)富分配機(jī)制扭曲，影響社會(huì)公平正義

當(dāng)前，由于我國(guó)在收入分配領(lǐng)域存在諸多問(wèn)題，造成貧富分化日趨嚴(yán)重。住房是最大最基本的民生問(wèn)題，地方政府如果依靠房地產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造收入、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，勢(shì)必?fù)p害本地居民最基本的居住權(quán)利，造成“政府富、居民窮”的兩極現(xiàn)象。從人均收入上看，海南省在全國(guó)排名比較靠后，新一輪房地產(chǎn)熱潮更是推動(dòng)了島內(nèi)居民購(gòu)房和居住成本上升；特別是在“國(guó)際旅游島”政策推出后，短期部分城市房?jī)r(jià)事實(shí)上翻倍（2010年官方統(tǒng)計(jì)數(shù)字，?？凇⑷齺喭葷q幅分別為35.5%、43.3%，分列全國(guó)70個(gè)大中城市第二、第一），而同期居民收入扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)8.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于房?jī)r(jià)上漲幅度。地方政府為了經(jīng)濟(jì)利益，助推房?jī)r(jià)上升，儼然已經(jīng)成了一種嚴(yán)重扭曲的財(cái)富轉(zhuǎn)移機(jī)制，它使社會(huì)財(cái)富分配愈加不公，降低了社會(huì)和諧幸福指數(shù)。

四、放大資產(chǎn)泡沫，埋下經(jīng)濟(jì)危機(jī)禍根

海南省政府以土地出讓收入或收益為擔(dān)保，通過(guò)搭建融資平臺(tái)，獲得銀行中長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)性信貸資源，用于政府性投資，只要地價(jià)不降、市場(chǎng)繁榮，銀行認(rèn)為信用風(fēng)險(xiǎn)無(wú)虞。房地產(chǎn)商利用銀行貸款獲取建設(shè)資金，是銀行優(yōu)質(zhì)客戶(hù)；在房地產(chǎn)市場(chǎng)繁榮時(shí)，銀行可以分享到高額利息收益。島內(nèi)外居民是房地產(chǎn)的買(mǎi)家，只要房?jī)r(jià)看漲，投機(jī)購(gòu)房者可賺取轉(zhuǎn)手差價(jià)，消費(fèi)購(gòu)房者可降低未來(lái)居住成本。銀行放貸需求與政府融資需求、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)資金需求、居民個(gè)人住房按揭貸款需求彼此呼應(yīng)，借款方和貸款方達(dá)成默契，經(jīng)過(guò)若干次博弈，合力助推房地產(chǎn)價(jià)格。只要房?jī)r(jià)繼續(xù)上漲，整個(gè)鏈條看起來(lái)就是穩(wěn)定的。但是，整個(gè)鏈條也異常脆弱，一旦任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)連鎖反映，進(jìn)而給居民和地方政府帶來(lái)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)或者為金融系統(tǒng)帶來(lái)壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

五、累積社會(huì)矛盾，提高地方政府社會(huì)管理成本

海南省房地產(chǎn)業(yè)過(guò)度膨脹，提前透支“國(guó)際旅游島”發(fā)展?jié)摿Γ诙唐趦?nèi)會(huì)引發(fā)諸多矛盾，提高地方政府社會(huì)管理成本。第一，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、強(qiáng)勢(shì)國(guó)企為解決內(nèi)部職工住房問(wèn)題，采取非市場(chǎng)化手段籌建集資房、經(jīng)濟(jì)適用房、限價(jià)房、團(tuán)購(gòu)房等，引發(fā)市場(chǎng)化購(gòu)房者和福利化購(gòu)房者之間的矛盾。第二，隨著房地產(chǎn)價(jià)格上升，即使在市場(chǎng)化購(gòu)房者內(nèi)部，如已購(gòu)和未購(gòu)者之間、島外和島內(nèi)購(gòu)房者之間、投資型和自住型購(gòu)房者之間，由于購(gòu)房成本不同，導(dǎo)致貧富分化趨勢(shì)明顯，民眾心理糾結(jié)失衡。第三，房地產(chǎn)商和購(gòu)房者之間，由于信息不對(duì)稱(chēng)，前者對(duì)后者在購(gòu)房時(shí)，為了短期利益，采取各種手段進(jìn)行合同和價(jià)格欺詐，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)糾紛增多。第四，在土地征用上，政府、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商和城市被拆遷居民，在拆遷補(bǔ)償上發(fā)生利益沖突，引發(fā)公共群體性突發(fā)事件。第五，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，引發(fā)政府部門(mén)產(chǎn)生一些惡性腐敗案件，給黨和國(guó)家形象造成負(fù)面影響。第六，政府和房地產(chǎn)商，在市政建設(shè)和房地產(chǎn)融資上，強(qiáng)勢(shì)獲取社會(huì)信貸資金，對(duì)弱小經(jīng)濟(jì)實(shí)體在信貸上產(chǎn)生“擠出”效應(yīng)。第七，信貸資金集中投向政府和房地產(chǎn)商，導(dǎo)致銀行體系風(fēng)險(xiǎn)增加，隨著宏觀調(diào)控收緊，放款者和貸款者之間矛盾凸顯。

六、浪費(fèi)土地資源，助推農(nóng)產(chǎn)品和居民消費(fèi)價(jià)格

房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)典型的資源消耗型行業(yè)，而且具備不可持續(xù)、不可循環(huán)特征，特別是要占有大量的土地資源，對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有不良影響。有資料顯示，早些年，海南省土地后備資源較豐富，其中，可用于農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)利用的約占90%。但是，隨著房地產(chǎn)業(yè)的興起，土地價(jià)格一漲再漲，海南省各級(jí)政府為了經(jīng)濟(jì)利益，掀起了一輪圈地賣(mài)地。在2010年，僅新增的建設(shè)用地面積為4659公頃，其中93.60%為農(nóng)用地；同時(shí)又征收1316公頃，作為儲(chǔ)備土地以供出售?？梢灶A(yù)計(jì)，如果海南省房?jī)r(jià)繼續(xù)飆升，土地價(jià)格將會(huì)繼續(xù)上漲，在對(duì)比農(nóng)業(yè)和商業(yè)、住宅用地收益之后，農(nóng)業(yè)用地將會(huì)進(jìn)一步減少?？捎棉r(nóng)地減少，將導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)不足，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格就有動(dòng)力持續(xù)上漲；同時(shí)，房?jī)r(jià)高企也會(huì)導(dǎo)致居民住房支出上漲，也體現(xiàn)在居住價(jià)格上，如果按照最新的CPI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）計(jì)算方法來(lái)調(diào)增居住價(jià)格比重，統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)讓CPI漲幅更大。自2010年10月份以來(lái)，海南省CPI漲幅已經(jīng)連續(xù)6個(gè)月超過(guò)6%；2011年一季度，海南省CPI同比上漲6.7%，高于全國(guó)平均水平1.7個(gè)百分點(diǎn)，價(jià)格水平居高不下，宏觀調(diào)控難度加大，就很好的證明了這一點(diǎn)。

七、不利于人才集聚，削弱區(qū)域人才競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)

建設(shè)“國(guó)際旅游島”，是海南省面臨的一項(xiàng)前所未有的改革，如果缺乏與之配套的人才隊(duì)伍，根本無(wú)從談起。有資料表明，海南省在全國(guó)31個(gè)省市區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)力排名中，位居后三位。一直以來(lái)，特別是在“國(guó)際旅游島”政策出臺(tái)后，海南省政府更加意識(shí)到人才強(qiáng)省的重要性，不止一次提出：人才隊(duì)伍總體水平不高，是制約海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的直接原因和最大瓶頸。但是，一方面，海南省政府為了經(jīng)濟(jì)利益，助推地價(jià)升高、房?jī)r(jià)上漲，最終會(huì)傳導(dǎo)到CPI和PPI，引發(fā)居住和商務(wù)成本、服務(wù)和商品成本、生產(chǎn)和生活成本支出加大，而同時(shí)島內(nèi)收入水平徘徊不前；另一方面，城市房地產(chǎn)過(guò)度膨脹，信息、物流、交通、電力、教育、醫(yī)療等綜合配套體系就會(huì)相對(duì)滯后。兩者最終結(jié)果，致使海南省創(chuàng)業(yè)和人居環(huán)境全面惡化，從而喪失對(duì)人才的吸引力。沒(méi)有人才優(yōu)勢(shì)，更不利于地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展喪失動(dòng)力和活力。長(zhǎng)此既往，海南省就會(huì)進(jìn)一步陷入人才短缺和經(jīng)濟(jì)落后的惡性循環(huán)。

作者簡(jiǎn)介：

王培（1980-），男，碩士，會(huì)計(jì)師，現(xiàn)供職于中國(guó)人民銀行海口中心支行國(guó)庫(kù)處。

篇10

“爸爸，你在干嘛？你看你，把廚房弄得亂七八糟，待會(huì)兒媽媽回來(lái)又該罵了。”我不耐煩地說(shuō)道。

“捉老鼠呢！這幾天，家里又來(lái)了一些鼠賊，不來(lái)個(gè)‘人鼠大戰(zhàn)’怎么行呢！”

“嗖”，狡猾的老鼠一下子從我們的腳下溜了過(guò)去，磚進(jìn)了我家的熱水器里。“嘻嘻”這下該逃不掉了吧。于是，我和爸爸一起參加了這次“大戰(zhàn)”。我馬上端來(lái)一根長(zhǎng)凳，站在上面敲了幾下熱水器的外殼兒，看能不能把它嚇出來(lái)。奇怪的是，鼠賊老半天都不出來(lái)，只聽(tīng)到里面“嘰嘰”的叫聲。

“他肯定被卡住了。”爸爸應(yīng)道。

“Yes，爸爸，我們來(lái)個(gè)火燒老鼠怎么樣？”

“好，就這樣，讓這死東西嘗嘗被火燒的滋味。”

行動(dòng)開(kāi)始了，爸爸打開(kāi)天然氣的總閘門(mén)，接著打開(kāi)熱水器?；鸷芡芡臒饋?lái)，里面還有一個(gè)黑影兒在火辣辣的太陽(yáng)光下跳舞，還有“嘰嘰”的歌唱聲。過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)Y歌手好像喉嚨不行了，聲音愈來(lái)愈低沉，最后消失了。

燒完后，又一股臭味兒，這老鼠一定沒(méi)洗過(guò)澡，吃的食物也一定是不干不凈的東西（指東西來(lái)的不干凈），致使它從上到下，從里到外都是臭氣熏天。