導語：如何才能寫好一篇蒲公英的夢想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

帶著你的夢想，自由飛翔；

帶著你的希望，隨風飄蕩。

張開你的翅膀，你飛了一趟又一趟。

尋找你落地開花的方向，

實現(xiàn)你內(nèi)心深處的愿望。

飛，我要飛，漫天花絮隨風飛，愛的種子空中綴；

飛，一起飛，蒲公英的種子漫天飛，

飛過花季雨季的篇章！

花兒輕飛，你也輕飛，

風兒吹吹，帶你飛！

這就是你永無止境的向往

――《蒲公英》

在我們的身邊，有一位蒲公英一樣的女孩，張學琴，這位20多歲的四川妹子在父親去世、哥哥拋下她和母親離家后，毅然決然地背起殘疾的母親，走進大學校園。盡管小小的年齡，她已歷盡艱辛、受盡磨難；盡管，與母親相依為命的她原來應(yīng)該是最需要幫助的人。在困境中，她卻依然用自己最微弱的力量，傳遞著這世間最溫暖的愛。她說：“滴水之恩，當涌泉相報，我上高中的費用是從縣里的‘關(guān)注女孩行動’專項基金中撥出的，在最困難的時候，是無數(shù)素不相識的熱心人伸出援手，他們共同的心愿是，不需要我今后以金錢的方式回報他們，而是希望我把這份愛傳遞下去，傳給最需要幫助的人。憑借自己現(xiàn)在的力量，雖然我知道，還很難通過金錢的方式去資助別人，可是我想，幫助別人的方式有很多種，只要你愿意，愛就會在你的手中傳遞。”

艱辛與磨難 單純和浪漫

苦難是人生的老師，不幸是一所最好的大學，逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇敢地接受，生命就會日漸茁壯

――張學琴

張學琴家在四川省宜賓市高縣勝天鎮(zhèn)，童年時光，除了上學其余時間她都跟著父親在田地里勞作。超負荷的勞作和沉重的壓力，使她的父親積勞成疾，患上了嚴重的風濕性心臟病和高血壓，于2006年病逝。父親的去世，使這個貧困的家庭雪上加霜。在最艱難的時刻，社會各界伸出了援手。“我上高中的第一筆黨費是從縣里的“關(guān)注女孩行動”專項基金中撥出的。后來，還有好多愛心人士資助過我。”

2008年，張學琴參加高考，并以579分的成績被伊犁師范學院錄取。然而，每年幾千元錢的學費，對于這個家庭來說簡直是一個天文數(shù)字。鄰居甚至勸她：“你這樣的家庭，是沒條件讀大學的。出去打工吧，都十八歲了掙點錢，農(nóng)民讀那么多書，種地用不上……”就在張學琴又一次面臨輟學的時候，宜賓市高縣人口和計劃生育局、高縣慈善總會還有社會企業(yè)家都向張學琴伸出了援助之手，幫助張學琴湊齊了到上學的路費和學費。

然而，母親卻是在異鄉(xiāng)求學的她永遠放不下的一個心結(jié)，在學校的支持下，她決定帶著母親一起上學。

2009年8月25日，張學琴帶著母親來到了學校。學校特批了張學琴以“走讀生”名義照顧母親的申請和助學貸款的最優(yōu)政策，并在母女倆提供了免費的宿舍。

“在我最艱苦的時辰，數(shù)不清的好心人幫助了我，沒有他們，我必定走不到今天。”她說。在一個小本子上，她密密麻麻地記錄下曾經(jīng)幫助過她的人的單位和聯(lián)系方式，“這些只是我知道的，還有很多不留名的好心人，我都不知道他們是誰。過節(jié)的時候，我會給他們每人發(fā)一條祝福短信?！睆垖W琴說。

力量再小 也是一份愛的力量

前方的路依然很長很長，不管未來如何變化，我都將把所有的歡笑和淚水，統(tǒng)統(tǒng)裝進背上的行囊，帶著夢踏上征程

――張學琴

在同學的眼中，她同樣是一個性格開朗而且喜歡幫助別人的女生：“她的學習成績一直名列前茅，而且多才多藝，演講、詩歌朗誦、配音、田徑，樣樣拿手。最讓我們佩服的是，她自己都很困難，但每當她看到需要幫助的人，她都會毫不猶豫地伸出援助之手，系里和黨校的任何一次捐助活動她都積極踴躍參加?！?/p>

在張學琴看來，自己卻一直是一個幸運的孩子：“其實，我一直覺得自己蠻幸福的，雖然家里很窮，常常幾個月吃不上一次肉，可是從小有父母的疼愛。后來，又有那么多熱心的人一直在幫助我，鼓勵我。當我有能力去幫助別人時，哪怕我的力量再弱小，也是一份愛的力量?！?/p>

于是，大二暑期，張學琴與一些留校學生發(fā)起“服務(wù)農(nóng)民工，關(guān)注弱勢群體”愛心活動。“在學校的建筑工地有許多農(nóng)民工。在這次活動前，我們曾經(jīng)親身體驗過一次，與他們一起勞動，午后的工地上溫度可以高達40度，手甚至不能直接在那些鋼管上停留5秒鐘，否則就會被燙傷?？墒?，在一些新聞中，我們看到，盡管他們做著城里人最不愿做的臟活累活，工作時間長，工資卻常常被拖欠，得不到保障。除了同情，我們能夠為他們做些什么？我們決定，把目光投向他們的子女，為他們開設(shè)暑期免費輔導班。雖然假期留校的同學，大多經(jīng)濟都很困難，但一提到要幫助農(nóng)民工子女，都積極報名當老師，免費教英語和進行課業(yè)輔導，捐贈學習用品?！?/p>

在輔導班中，張學琴負責教孩子們的初中英語。“因為他們經(jīng)常跟著父母從一個城市到另一個城市，沒有穩(wěn)定的學習環(huán)境，他們的英語水平普遍很差，但可以看出來，他們都很好學，有一個孩子，甚至每次上課要坐一兩個小時的公交車。”她說。

這次暑期社會實踐活動，也讓她開始深思怎樣能讓農(nóng)民工子女接受平等教育。在活動結(jié)束后，代表外語系進行暑期社會實踐活動發(fā)言時，她寫道：農(nóng)民工無法在他們生活和奮斗了幾年甚至幾十年的城市扎根，他們的子女也淪為無根一族。他們怕傷害，怕孤獨，惡劣的環(huán)境也塑造了他們堅強的性格、勤勞的品質(zhì)和極強的自尊心，但他們的心靈也很脆弱，需要我們用心去呵護和關(guān)愛。

沒有翅膀 夢想也要飛翔

我想我就是一顆蒲公英，雖然沒有翅膀，卻不能忘記自己飛翔的夢想

――張學琴

學習、勤工儉學、兼職帶家教、參加社團活動、照顧好母親。在我們看來，既要搞好學習，又要兼顧這么多事，期間會有多少心酸，會流多少淚水，張學琴卻說:“過了這個坎兒，就會有美好的事情在等著我，再堅持一下，再堅持一下。

她常常將自己比喻為一朵小小的蒲公英，雖然沒有翅膀，卻不能忘記自己飛翔的夢想。她還記得，在2011年實習期間，班級有一名學生的母親因為媽媽患有嚴重的骨包蟲病，幾次手術(shù)后，不僅花光了家里所有的積蓄，還造成了雙下肢高位截癱，家庭十分困難。“最令我感動的是，即使躺在床上動一下都十分困難，她依然十分樂觀。和她相比，四肢健全，身體健康的我是多么的幸運。”實習結(jié)束時，為這名堅強的母親，她代表班級和學生會寫了捐款倡議書，并從自己的生活費中擠出一部分作為捐款。

常常，她將自己比喻為一朵飛翔的蒲公英，雖然沒有翅膀，卻不能忘記自己飛翔的夢想，而她的夢想一直是當一名教師，這個夢想，從初中時已經(jīng)開始?！爱敃r的想法很簡單，因為當時的教師對我特別的好?！彼f。

當漸漸長大，對于教師的含義，她有了更深的理解。在一本通訊錄上，她記錄著所有曾經(jīng)幫助過她的人?！斑@是我這輩子最大的財富，也許這一輩子都難以報答這些人的恩情，于是，我想當一名老師，把發(fā)生在自己身上的溫暖故事講述給更多的人，把社會給予我和媽媽的愛心一直傳遞下去，培養(yǎng)更多的有用之才?！?/p>

篇2

春風吹遍世界的每一個角落，一個可愛的小女孩向一朵蒲公英走去。

在一個星期天的早上小女孩來到一片蒲公英的跟前小心翼翼的摘下它。小女孩輕說道：“蒲公英，你說我該怎么辦？我已經(jīng)沒有了家。”小女孩邊說邊流著淚水一陣微風吹了過來蒲公英的花瓣散去一些，小女孩突然想到：“讓蒲公英帶著我的夢想飛到世界的每一個角落。”話剛落小女孩就對蒲公英小聲說道：“蒲公英，我以后要做一位畫家。”說完后輕輕地把蒲公英吹散。

蒲公英飛走了，帶著小女孩的夢想飛走了。小女孩凝視著手中的根看了好久好久……

蒲公英把小女孩的夢帶到了世界的每一個角落……

吳家山一小六年級：胡志?

篇3

春日的蒲公英，是燦爛而明亮的金色，是快樂而暖心的顏色，是陽光的顏色。也許是正因為她們的顏色與陽光相像，所以，在每一個陽光燦爛的日子里，如果能找到找到一片有蒲公英的原野，那我必先小心翼翼地站在草地上，生怕會不小心扼殺一株生命的萌芽。望向那些青嫩的小草，仔細地看一看，就會發(fā)現(xiàn)有零星的幾點金色，仿若陽光一般，卻又不若陽光的閃耀；往高處俯視下方，成片成片的金色便如拔地而起一般，闖入視野，傾入心扉。那時你就會發(fā)現(xiàn)，突然間看到一大片耀眼的金色的感覺，是多么暢爽。無論你的心情又多糟糕多陰霾都會便得神清氣爽，舒適安逸，就好像被被陽光籠罩著一般，暖暖的，很貼心。

夏日的蒲公英開繁了。它從草長鶯飛的春天，綻開到烈日炎炎的夏天。從它那微小鵝黃的花盞到甚至金黃到秋天的深處的花蕾，一點一滴都譜寫著永不泯滅的奏歌。當漫山遍野的野菊染盡鄉(xiāng)村山野的時候，還有星星點點的蒲公英開著，它們或瑟瑟地開在一個風霜落不到的巖石下，或怯怯的在草叢低處綻放，或開在一蓬枯白得如同舊白線的枯草蓬子里，像一簇簇微微燃燒的火苗，像一縷縷燃燒后的青煙。這是的蒲公英少了春天的放肆，多了苦手宿命的堅強。它們黃茸茸地亮著，泥土就還醒著，村莊就還醒著，鳥兒和蟲子也都還醒著。直到一場鋪天蓋地的鵝毛大雪之后，它們在冬日的萬夫下偷偷地沉睡了，這時，泥土就也沉沉地睡去了，村莊以及世界上的一切也都沉沉睡去了。

我之所以喜歡蒲公英是因為喜歡他那隨風而安的魄力，以及那不肯言敗的志氣。蒲公英是有夢想的，它分清了夢想與欲望的界限，它的理想沒有混淆于欲望。當春和日麗，百花爭艷的時候，他只是默默的綻放著，傾他所有，綻放著屬于他生命的獨特色彩。他不屑與百花爭寵，他只苦守著屬于他看似卑微卻崇高的宿命。

蒲公英因為有了夢想的輕盈，所以它愿把希望的種子散入輕風中隨遇而安。輕風攜著一粒粒種子，飄過國界，一路旅行，所以我們可以隨處看見他那熟悉的背影在任何地方搖曳。

蒲公英不像其他的花可以含苞綻放，蒲公英有了一粒粒種子，才能變得豐滿起來，才能變得有點像一朵花。但它為了夢想，拋棄了美麗。將希望之種放飛，在大地上留下蒲公英的痕跡。這份“平凡”的偉大，令其它植物是望塵莫及。

來世我愿化作一朵蒲公英，將得來不易的花瓣幻化成希望的種子開遍神州大地；來世我愿化作一朵蒲公英，將夢想與欲望分清不摻雜一絲自私；來世我愿化作蒲公英，堅守自己的宿命既來之者安之；來世我愿化作蒲公英，為希望兒放飛夢想。

篇4

題記： 每一顆種子，都有小小的夢想，匿藏在小小的身軀里……

最近，我瘋狂地迷上了一種花——蒲公英。我經(jīng)常按照自己的想法去描繪蒲公英那種不可名名狀的美麗。我把我畫的蒲公英給過很多人看，包括同學，親人?？墒?，大家都在第一時間問我這是什么。我每一次都百般無奈地告訴他們，每次換來的卻是“一團草”的稱號。我看著我畫的那不像樣的蒲公英，笑了笑。記憶，像小鹿一樣亂撞著……

小時候，我在奶奶的花園里玩。那時候，我的思想都與那些撲鼻的花香交融著，無止盡的蔓延到心的深處。奶奶曾經(jīng)親手教我種花，還教我辨別花的種子。每當奶奶把一些看起來黑不溜秋的小小種子按在地里時，我總?cè)滩蛔枺骸澳棠?，這些黑黑的的小東西，能長出香香嗎？”而這時候，奶奶總是一次又一次，撫摸著我的頭，不厭其煩的說：“墨華（我在家鄉(xiāng)的名字），每一顆種子，都有一個小小的夢想，匿藏在小小的身軀里。那就是開花的夢想，它們都堅信著‘我能開出香香呢’！”

我知道，我所畫的蒲公英是很不像樣，它們一個個形單影只，尋找著，也想開出美麗的花來。路上肯定會遇到暴風雨的摧殘。但是，我任然執(zhí)著的認為，小小的身軀里，匿藏這小小的夢想，難以摧殘的信念，努力地飛，努力地開花，再一次努力的飛……

奶奶說的“每一顆種子，都有小小的夢想匿藏在小小的身軀里。”我也有我小小的夢想，在風雨下，在陽光下，努力地滋長著，努力地飛呀。多美的夢呢！

篇5

草長鶯飛的日子，也是蒲公英起飛的日子。那時的陽光很溫暖，天空很藍?；▋涸谏狡律祥_的燦爛，不小心摘一朵蒲公英，用嘴輕輕一吹，蒲公英便瀟灑的張開它們的小傘，隨風飄散。那時的我們總是躺在藍天白云下，嘴里叼著一只小花，望著那起飛的蒲公英，腦海不停地追問，它要飛向什么地方？是遠方嗎？

那時的我們很幼稚，那時的我們很孩子氣，那時的我們在田間捏著泥人兒，在草叢里捉迷藏，在山坡上放飛紙飛機，在池塘邊投放紙疊的小船。那是的糖葫蘆香甜甜，玩游戲的我們瘋顛顛。那時的我們總會肆無忌憚的大笑，那時的我們又總因小事而嚎啕大哭……可是，一轉(zhuǎn)眼那時的日子就如蒲公英起飛的樣子，飄散了，飄遠了，最后了無痕跡。

蒲公英起飛的日子，也是我們愛做夢的日子。那時的我們總有編織不完的夢想。我們時常無所事事的躺在那片軟軟的草地上，仰望天空飄蕩的白云，幻想著龍虎怪獸，幻想著童話里的王子和公主，直到風兒吹散了云彩朵朵。那時候，未來對于我們來說只是個未知數(shù)。遠方究竟有多遠，我們不知道，那時的我們只是孩子，一個個對未來充滿好奇的孩子。未來的遙遠，遠到讓我們有時間去遐想。有人想做聰明的科學家，有人想做英武的警察，也有人想做受尊敬的老師……就這樣，兒時的時光悄悄地流逝了。

篇6

文章導讀：夢想，是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導方向。夢想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明回家的路。沒有夢想的人，就像迷失在偌大森林里的游客，驚慌失措。沒有夢想的人，就像是散亂在天空中的蒲公英，不知何去何從。

中學生勵志演講材料：因為夢想范文

夢想，是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導方向。夢想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明回家的路。沒有夢想的人，就像迷失在偌大森林里的游客，驚慌失措。沒有夢想的人，就像是散亂在天空中的蒲公英，不知何去何從。

DREAM

篇7

一、引導品悟

語文教學應(yīng)當以讀為主，但讀的前提是悟，只有品悟得深刻，才能讀出意境，讀出韻味，讀出個性來。那么怎樣品悟呢？那就要抓住文中的一些關(guān)鍵詞語反復玩味，精心推敲，細致琢磨。

1.抓住體現(xiàn)線索的詞語促思，化分散為集中

上課教師教學的課文是《會飛的蒲公英》，這篇課文借助“蒲公英”的一路相伴，既展現(xiàn)了孩子成長的歷程，也蘊含著母親對孩子的期許。有的教師抓住了寫媽媽送禮物的詞展開教學：蒲公英、書包、連衣裙、水彩畫；有的教師抓住了表示時間的詞引導學習：童年、小學、中學、大學；還有的教師抓住了描寫小路的詞促進學習：山坡、山路、大馬路、林蔭道。正是這些詞語能很快使學生把握了課文的線索，理清了文章的思路。

2.抓住對比鮮明的詞語促議，化淺薄為深刻

文中有兩處描寫媽媽神態(tài)的語句，出現(xiàn)的位置各不相同，也蘊含著不同的深意。教師在教學時把兩次描寫目光的詞語提煉出來，引發(fā)學生的議論與思索。教師是這樣提問的：“為什么媽媽兩次帶我來到山坡上，一次是‘目光亮亮的’，而后來‘眼睛里盈滿了淚花’呢？”通過聯(lián)系上下文的對比感悟，學生終于明白：第一次是因為媽媽看到“我”勤學上進，心中無比欣慰；而后來又因為我考上了大學，媽媽看到我實現(xiàn)了夢想，心中萬分激動，所以喜極而泣了。在對比中，學生深刻地理解了母親的心意。

3.抓住蘊含深意的語句促讀，化平淡為神奇

（1）這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

開始學生只體會到句子的表面含義，體會出蒲公英的特點——喜歡自由高飛，但教師不滿足于此，繼續(xù)追問：難道媽媽僅僅是向孩子介紹蒲公英嗎？孩子在思索后回答：這句話更體現(xiàn)出母親的希望，希望孩子像蒲公英一樣，能飛出大山，追求夢想。教師引導朗讀：能讀出媽媽殷切的希望嗎？接著，教師又適時地進行了引讀：不管高山多么險峻，都遮擋不住孩子求學的腳步——；不管山路多么崎嶇，都阻攔不住孩子遠大的志向——。在讀中學生的夢想在高飛，媽媽的希望在延展。

此時，有一個孩子又發(fā)現(xiàn)文中描寫在夢境中，孩子變成了蒲公英在“飄蕩”，而母親的話中為什么用“闖蕩”而不是“飄蕩”呢？通過深入解讀，學生明白，文中運用“闖蕩”更體現(xiàn)出蒲公英的頑強勇敢，而“飄蕩”，好像給人隨意、無所事事的感覺。這時教師再次鼓勵學生讀這句話時，讀出孩子戰(zhàn)勝困難、無堅不摧的勇氣。

（2）媽媽縫了個花書包給我，書包上鑲著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。

句子中的“縫、鑲、繡”看似平淡，但卻蘊藏著深刻的含義。學生在教師的啟發(fā)下，進行了深入的探索和剖析：表面上母親繡的是會飛的蒲公英，而實際上媽媽把濃濃的愛縫進了書包里，把無聲的鼓勵鑲嵌在學生的心上，也把殷切的希望繡在了一針一線里。

這些看似平淡無奇的語句，細細品來，文字背后卻蘊含著深刻的意蘊，只有在用心品味之后學生才能從心底讀出神韻來。

二、激發(fā)想象

吳克楊曾說：“想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果。它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。”如何在語文課上給學生插上想象的翅膀，使他們放飛心靈呢？文中往往有很多給讀者以無盡遐想的留白，教師要善于運用這些有效的資源激發(fā)學生想象，張揚學生的個性。

如根據(jù)文中“一朵白色的蒲公英，在輕風的吹松下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的森林，飛進金色的陽光中”一句話，可讓學生想象：蒲公英還會飛過——飛過——飛進——呢？學生的思維在廣闊的天地里任意馳騁。有的說“飛過潺潺的溪水”，有的說“飛過遼闊的原野”，有的說“飛進了蔚藍的天空”，學生的思緒伴隨著蒲公英自由地飛翔。

教師在教學接近尾聲時還提出這樣的問題：作者將來飛出校園，飛到社會，會怎樣完成自己的夢想？這一問題把學生的思考引向了深入，使學生的思想從無邊的暢想，又重新回歸于現(xiàn)實的土壤里。無論是追求夢想，還是回歸現(xiàn)實，教師都關(guān)注了學生的情感，張揚了他們的個性，放飛了他們的心靈，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性和思想的深刻性。

三、有效評價

教師只有在深入地解讀文本的內(nèi)涵后，才能適當?shù)刈プr機，運用有效的評價對學生進行巧妙的點撥和有效的提升。有效的評價不僅激發(fā)了學生深入的思考，喚起了學生學習的熱情，而且糾正了學生思想的偏移。

1.激勵性評價

當有的學生發(fā)現(xiàn)文中在不同的句子中運用了近義詞“闖蕩”和“飄蕩”，并將二者進行比較分析時，教師可以這樣評價：“你真是獨具慧眼，善于觀察又勤于思考，集智慧的頭腦與敏感的心靈于一體?！边@樣的評價保持了學生的自信，鞏固了學生的學習方法。

2.點撥性評價

當有的孩子理解不透徹、不深刻，或有時偏頗時，教師運用啟發(fā)性語言把學生的思考引向深入，導入正軌。如有的孩子在課堂上想象說“蒲公英會飛過高山，飛過大海，飛進異國他鄉(xiāng)”時，教師可以這樣點撥：“難道她的母親真的希望自己的孩子從此遠走高飛，不再回來了嗎？無論蒲公英飛得多高，飛得多遠，飛不出什么？”這時孩子們想到蒲公英也許永遠“飛不出母親溫暖的懷抱，飛不出對故鄉(xiāng)的依戀。”學生飄飛的思緒被教師拉回到正軌。在點撥性的評價語中，學生的心靈得到蕩滌。

3.提升性評價

當教師讓學生暢談理想時，有的孩子說“長大要做有用的人報效祖國”。此時教師可以評價：“你真是一個有志少年，讓孩子長大成材是每個愛子心切的母親最樸素的愿望?！碑斢械暮⒆诱f“要學成后回到山村教書”時，教師可以這樣贊揚：“你真是有情有義，知道回報故鄉(xiāng)和親人的培養(yǎng)，這也是偉大無私的母親心底最崇高的理想?！痹谶@樣的點撥下，學生既理解了母親的良苦用心，又確立了正確的價值觀、人生觀，為他們的成長指引了明確的方向。

篇8

我是一株蒲公英的種子，落在了一間病房的窗臺。

在那僅有的一點縫隙中，我開始生根、發(fā)芽。我努力地朝著有陽光的地方生長，吮吸著僅有的一點甘露，為了心中的那個夢想，扎根已久的夢想。

我是被小鳥帶來這兒的，當我看見這間病房中住著的那個小女孩：她美麗又可愛，只是很不幸地，患上了一種我也不知名的病。她的臉很蒼白，眼中彌漫著痛苦而不安的神情。心被那個眼神狠狠地觸痛，心中騰起一個愿望：我要在這兒長大，給她帶去希望。一瞬間，這種想法遍布全身。隨著失重的感覺，我如愿了，我扎根在了那間病房。

>>>> 女孩

女孩虛弱地躺在床上，病魔的吞噬讓她幾漸失去了同齡人的陽光。她多想拔去針頭了斷性命，卻又害怕這樣做會給父母帶來巨大的悲傷。

也許，這是她童年最深刻、最不幸的記憶吧。不能和同齡人一樣，在學?？鞓返厣?，而是終日躺在病床上，看時間循來往復地走過。

>>>> 蒲公英

蒲公英每天看著病床上痛苦的女孩和她日漸蒼老的父母，我的心在隱隱作痛。于是，我把所有的同情與悲傷轉(zhuǎn)化為力量，我要開出最美麗的花，讓小女孩看到我，看到戰(zhàn)勝病魔的希望。

我終于做到了，我生長成了一株雪白的蒲公英。沒有一絲雜質(zhì)的絨毛伸展著，舞蹈著。重新仰視白色的病房，突然覺得世界很美好。

>>>> 女孩

女孩無意中，翻開了躺在柜頭的詩集。扉頁，用鉛體字印著：我為了看陽光，來到這個世界上。心中，像是被捅破了一層厚厚的白紙，有暖暖的陽光照耀進來。

我來到這世上，是為了看陽光，而不是為了看這白色的世界。女孩心頭似乎明朗了許多，她期然地朝窗外望去，與蒲公英快樂的目光不期而遇。

蒲公英，真的是蒲公英！她開心地叫來了自己的父母：“爸爸媽媽，你們快看，多美的蒲公英啊?！薄捌压⑾笳髦Ｍ?，你看，它已經(jīng)深深地扎在了這片狹窄的土地，頑強地生長著，你要向它學習啊。”她的爸爸摸著她的腦袋。

>>>> 蒲公英

小女孩，現(xiàn)在，我要以全新的面貌重新和你打個招呼了，不要不歡迎我這個不速之客哦。我雖然只是一株卑微的蒲公英，但我要帶給你最大的祝福。

篇9

哪兒呢？是哪兒——那一片草地上！上面有許多蒲公英，一點，一滴。我們喜歡把蒲公英吹到別人臉上，看到別人狼狽不堪的樣子，我們哈哈大笑。我們喜歡躺在草地上，看著蒲公英飛來飛去，一點，一滴。但我們更喜歡把它吹散，看著它們飛，然后一起追趕它們。

我們跑啊，跑啊，一句話：真他娘的痛快！我們好像都是風的孩子，被大地媽媽拉著，我們跑啊，跑啊，我們無拘無束的跑，就像一句歌詞上寫的：考試什么都去死吧，去死吧，去死吧！作業(yè)卷子都去死吧，去死吧，去死吧！我們當時追著蒲公英，只有一個感受：爽！

記得那一次，大概是最后一次了，我考完試后，又約了幾個好朋友，一起再次追趕蒲公英，我們還在追著，不過，不再是笑，而是哭了。朋友沒說啥，只是問，上哪個中學？后來知道，不是一個中學，我看到朋友哭了，淚流滿面。但當我舔到了淚，好咸，哦，原來我也淚流滿面。

飛吧飛吧，蒲公英，我們馬上就要分開，讓蒲公英記住我們吧！

飛吧飛吧，蒲公英，我們馬上就要各奔東西，像蒲公英一樣，成熟后就要飛翔！

飛吧飛吧，蒲公英，也許我們不會再見面，可蒲公英還是年年開放！

飛吧飛吧，蒲公英，讓蒲公英記錄這純潔的友誼吧！

飛吧飛吧，蒲公英，我們的友誼，也會和蒲公英一樣飛翔！

飛吧飛吧，蒲公英，請記住我們，親愛的同學們，記住蒲公英！

正是陽光明媚，把蒲公英吹散，讓蒲公英飛遍各地，白色的，一點，一滴。也許，這一首詩，可以說明，我的心情：

認識又離別，

相逢又分散。

即是夢想的終點，

又是明日幸福的開端。

親愛的同學，你們能想起蒲公英嗎？能再吹一次蒲公英嗎？能再一起追趕蒲公英嗎？

篇10

假如我是蒲公英，我將會乘著風飛向臺灣，將大陸同胞的問候帶給臺灣骨肉。我還會誠懇地邀請他們來到祖國，領(lǐng)略祖國山川的秀麗。

戰(zhàn)爭的硝煙還在威脅著不少國家。假如我是蒲公英，我將會乘著風來到那些戰(zhàn)火紛飛的國家，將自己小小的身軀扎根于廢墟之中。我要在那里生根發(fā)芽，讓廢墟的顏色不再單調(diào)。

假如我是蒲公英，我會來到那些重病在身的病人旁邊。病人的生活是單調(diào)的，他們只能整天整夜地望著天花板，那死氣沉沉的天花板上會有什么樂趣呢？我會在病房的窗臺上茁壯成長，讓病人煥發(fā)活力，用自己的一生來換取病人的一點微笑。

假如我是蒲公英，我會來到那些貧困山區(qū)的孩子身邊。我要在那濕潤的泥土中成長，讓他們真切地感受到生命是如此的美好，讓他們打起信心，頑強地生活下去，不再心灰意冷

假如我是蒲公英，我會長大，哺育出更多的小蒲公英，讓他們?nèi)崿F(xiàn)夢想，改變世界！