導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇怎樣制作課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

制作課件首先要理清制作的先后順序，明確從什么地方入手，下一步要做什么，在遇到問(wèn)題時(shí)怎么樣解決，用什么樣的思路尋找解決方法才能不走彎路，高效地制作出優(yōu)質(zhì)的課件。

一、要充分整理好制作思路

1、明確使用課件解決什么問(wèn)題，要清楚自己要做什么？是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)渡，啟發(fā)學(xué)生的想象力；是為了幫助學(xué)生分析重難點(diǎn)，還是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。只有目的明確了，才能進(jìn)一步考慮制作“腳本”，也就是用什么方案解決這些問(wèn)題。

2、編寫課件的“腳本”，詳細(xì)制定課件中各目標(biāo)的解決方法。在教學(xué)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)，以什么樣方式、什么樣的素材展示出來(lái)，是采用圖片，還是動(dòng)畫。用不用配樂(lè)？配什么類型的音樂(lè)？要達(dá)到預(yù)期的什么效果。就是把總體目標(biāo)細(xì)化成多個(gè)具體的分目標(biāo)并提出解決的方案，細(xì)致的“腳本”加上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課件結(jié)構(gòu)流程圖，非常清晰的制作思路也就出來(lái)了。

這一步至關(guān)重要，決定了后面的所有工作，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸窌?huì)讓課件制作難上加難。

二、進(jìn)行搜集、整理加工素材

1、 搜集素材

在找素材的過(guò)程中我們要把握擇優(yōu)選用的原則，要分清楚素材的格式，是否清晰，是否可以通過(guò)工具軟件轉(zhuǎn)換或提取出可用素材，找到的素材是否可以進(jìn)行二次加工等等，避免找到的素材卻不能用或二次加工后達(dá)不到預(yù)期的效果。

找素材可以通過(guò)多種途徑來(lái)得到。（1）到學(xué)校的資源庫(kù)上下載，這樣的資源庫(kù)，工廠化加工的比較多，但是提供了一些通用的素材如各類圖片、各學(xué)科的基本素材，一些好的素材庫(kù)可能積累了許多優(yōu)秀的課件資源；（2）去電教資料室借用，往往可以借到學(xué)校各類活動(dòng)的影視、照片等資料；（3）可以到網(wǎng)上下載，網(wǎng)上的資源非常豐富，可以具體的素材名搜索，也可以找素材網(wǎng)站、資源網(wǎng)站、課件網(wǎng)到里面再選擇自己需要的素材。（4）自己加工或請(qǐng)技術(shù)人員幫助制作。如使用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀制作自己要的圖片或活動(dòng)視頻，用計(jì)算機(jī)錄制配音等等。

2、 整理和加工素材

找到的素材大體上可分為圖片、音視頻、動(dòng)畫三大類，拿來(lái)就能用的素材不多，大多都要進(jìn)行加工。

（1）圖片素材。找到的清晰圖片可能是體積太大，也可能是存在一點(diǎn)瑕疵，上面有多余的文字，有的可能是影片或動(dòng)畫中的幾個(gè)鏡頭。這樣我們就要對(duì)素材進(jìn)行加工了。簡(jiǎn)單的方法往往會(huì)事半功倍，如圖片太大了就打開(kāi)另存下格式，把BMP轉(zhuǎn)存成JPG格式；要從動(dòng)畫或視頻中取某個(gè)畫面，我們就可以用“抓”的方法，在電腦中播放，放到想要的畫面暫停，按鍵盤上的print鍵，然后粘貼到畫圖工具中保存即可；添加文字、調(diào)整曝光、色彩等簡(jiǎn)單編輯可選用ACDSee軟件。當(dāng)然要做精美的畫面，還是建議學(xué)習(xí)使用Photoshop這樣專業(yè)的軟件去做。

（2）音視頻文件。往往是只要影片的一部分或要把多個(gè)影片、聲音接成一個(gè)來(lái)用；網(wǎng)上下載的視頻文件不能在課件中調(diào)用，這些都是做課件時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。對(duì)于這樣問(wèn)題我們首先要弄懂這項(xiàng)工作人們通常都叫它什么工作？如截取視頻與合并音頻、轉(zhuǎn)換格式等等，知道了工作名稱就到網(wǎng)上找專用工具，如flv格式轉(zhuǎn)換器，MP3截取合并器等，這些工具操作簡(jiǎn)單一看就會(huì)，問(wèn)題也就迎刃而解了。要想自己加工更加復(fù)雜音視頻可就要學(xué)點(diǎn)如AodbePremiere這樣的專業(yè)軟件了，或者請(qǐng)個(gè)技術(shù)員來(lái)幫忙。

（3）動(dòng)畫素材。網(wǎng)上找到了理想的動(dòng)畫，但是很少能找到原程序，如Flash動(dòng)畫多是SWF格式，這時(shí)我們的思路就要放到選擇象“碩思閃客精靈”這類軟件把SWF轉(zhuǎn)成FLA文件，用Flash編輯。如果不會(huì)使用Flash軟件，也可以用錄屏軟件或其它數(shù)碼錄相、采集機(jī)等采集工具把動(dòng)畫錄成視頻來(lái)使用。

三、進(jìn)行課件的制作

1、選擇好課件制作的軟件

不同的制作軟件具有的優(yōu)勢(shì)是不同的，同樣一個(gè)方案，選用了不同的軟件，就決定了你的制作效果和效率。

PowerPoint，這個(gè)軟件突出優(yōu)點(diǎn)是上手快，易學(xué)易用，功能強(qiáng)大，具備插入圖、文、音視頻、動(dòng)畫等功能，演示起來(lái)比較直觀、方便，但只適合制作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的課件。

Authorware具有很強(qiáng)的人機(jī)交互功能，豐富的媒體素材的使用方法，可以使用豐富的函數(shù)和變量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的響應(yīng)，適合制作結(jié)構(gòu)復(fù)雜的課件，但作品的體積大。

Frontpage容易上手，只要熟悉Word的操作就能輕松操作，可以制作成具有框架網(wǎng)頁(yè)效果、可實(shí)現(xiàn)多種動(dòng)畫，通過(guò)IE（瀏覽器）象網(wǎng)頁(yè)一樣直接瀏覽，。

Flash 是圖形、矢量動(dòng)畫、聲音、視頻圖像處理的系統(tǒng)軟件。制作出的課件具有效果好，而且容量小，占用的資源少，縮放圖象不變形等優(yōu)點(diǎn)，但想用好Flash要花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)研究。

2、制作課件注意事項(xiàng)

（1）建立良好的交互方式與導(dǎo)航。簡(jiǎn)便、靈活、可靠的操作是一個(gè)好課件的基本要求，在制作時(shí)一定要注意交互與導(dǎo)航的設(shè)置，要求簡(jiǎn)捷、方便、醒目，鏈接準(zhǔn)確。

（2）整體考慮課件風(fēng)格。畫面要與內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，千萬(wàn)不要零亂成一張一個(gè)樣沒(méi)有整體風(fēng)格。在文字設(shè)計(jì)上要規(guī)范合理、醒目，可以到網(wǎng)上下載各類字庫(kù)安裝，結(jié)合課件的整體效果與學(xué)生的年齡特點(diǎn)使用。

（3）恰當(dāng)使用動(dòng)畫效果。在作品中為了突出重點(diǎn)或是某一個(gè)內(nèi)容，往往要使用一些動(dòng)畫效果，要把動(dòng)畫用“視覺(jué)語(yǔ)言”解讀好再結(jié)合我們要表述的內(nèi)容來(lái)使用，讓幾秒的動(dòng)畫要比幾百字的描述更直觀有效。注意絕不能為了用上某個(gè)動(dòng)畫強(qiáng)加到課件當(dāng)中，不能無(wú)目的的使用動(dòng)畫效果。

四、修改完善課件

篇2

一、多媒體制作的軟件選擇

計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，有一臺(tái)586級(jí)計(jì)算機(jī)已不是問(wèn)題，而現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)都能運(yùn)行Window98及更高版本的操作系統(tǒng)，有了以上的硬件和操作系統(tǒng)，便具備了制作多媒體課件的基礎(chǔ)，接下來(lái)的問(wèn)題就是選擇一款合適的多媒體制作工具。目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash等等，它們操作復(fù)雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操作簡(jiǎn)單，容易上手，對(duì)于不太復(fù)雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時(shí)，要有PowerPoint軟件的支持(即計(jì)算機(jī)上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個(gè)軟件都是Macromedia公司開(kāi)發(fā)的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點(diǎn)。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是將演員（即需要展示的物件）在編排（Score）窗口中編排來(lái)制作多媒體； Flash主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作，用它開(kāi)發(fā)的軟件體積較小。這三個(gè)多媒體制作軟件均可生成脫離編輯環(huán)境的可執(zhí)行程序（即exe文件），可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行。

選擇了一種多媒體開(kāi)發(fā)工具后，還要盡量熟悉與多媒體制作有關(guān)的工作軟件。一是圖片編輯軟件，如PhotoShop，它可以對(duì)不合適的圖像進(jìn)行處理；按鈕制作軟件，如Buttonstudio，它對(duì)我們制作交互式按鈕有很大的幫助；二是動(dòng)畫制作軟件，如 3DMAX，需要三維動(dòng)畫的地方，可以用3DMAX制作；三是文字制作軟件，如 Cool3D用它可以快速制作3D文字，并且效果很好；四是語(yǔ)音錄制軟件，如 Window98自帶的錄音大師，課件的解說(shuō)可以用它錄制；最后，少了音樂(lè)的課件似乎缺了靈氣，當(dāng)然還要搜尋一些音樂(lè)素材，運(yùn)用到制作的課件中，如果你有興趣也可以用音樂(lè)制作軟件，自己創(chuàng)作音樂(lè)。至此我們已具備了多媒體制作條件，擁有了多媒體課件的創(chuàng)作環(huán)境。

二、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作

（一）設(shè)計(jì)課程

有一個(gè)好的開(kāi)始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)可以使我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，少走彎路，節(jié)約制作時(shí)間。這里說(shuō)的設(shè)計(jì)課程包括兩方面內(nèi)容：一是按照教學(xué)大綱的要求形成的教案，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由任課教師完成，而課件制作者需要了解授課內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)任課教師的教案設(shè)計(jì)意圖，從而為用計(jì)算機(jī)完全表達(dá)講授內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

如:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”一節(jié)教案提綱是（下文均以此例解釋）：

1．“會(huì)計(jì)憑證”的概念

2．填制會(huì)計(jì)憑證的意義

3．會(huì)計(jì)憑證的種類

（1）原始憑證

（2）記賬憑證

課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來(lái)解釋“會(huì)計(jì)憑證”的概念，講述會(huì)計(jì)憑證的意義，分析會(huì)計(jì)憑證的種類。二是課件制作者要設(shè)計(jì)一個(gè)“故事板”，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時(shí)候出現(xiàn)，各場(chǎng)景間怎樣過(guò)渡，怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，課件制作者都要提前安排，做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)課程的這兩個(gè)方面是相輔相成的，一個(gè)條理清楚，層次分明的教案，會(huì)使課件制作變得更加輕松、容易；而一個(gè)素材應(yīng)用得當(dāng)，演示緊湊，色彩協(xié)調(diào)，操作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此，一個(gè)成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。

（二）資料準(zhǔn)備

“巧婦難為無(wú)米之炊”。再好的教案設(shè)計(jì)，再好的課件計(jì)劃，沒(méi)有適合的演員來(lái)表現(xiàn)，也難見(jiàn)其效果，為此要進(jìn)行資料的搜集準(zhǔn)備。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂(lè)、音效資料；也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂(lè)制作軟件來(lái)制作需要的圖片、音樂(lè)、音效；還可以利用相機(jī)、掃描儀通過(guò)拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚，考慮到學(xué)習(xí)對(duì)象是初學(xué)者，因此要引用多張會(huì)計(jì)憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”?！笆湛顟{證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對(duì)其進(jìn)行加工，對(duì)于無(wú)法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來(lái)制作課件時(shí)使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達(dá)到獲取所需資料目的。

（三）課件制作

下面就可以進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的制作階段，分散的資料在這里進(jìn)行加工，形成我們的最終產(chǎn)品一一課件。這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的過(guò)程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例，將課件制作簡(jiǎn)述如下：總體思路：

主要內(nèi)容的安排如下圖：

有了以上的思路與安排，就要著手將搜集到的資料（即演員）在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件，主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道，占多少幀，采用哪種墨水，要根據(jù)情況而定；影片的播放速度選擇多少，場(chǎng)景間是否用過(guò)渡效果，是否需要語(yǔ)音、音樂(lè)，是否需要場(chǎng)景間的跳轉(zhuǎn)，是否需要Lingo語(yǔ)言編程，這些問(wèn)題都可以在Score窗口中解決（具體制作不再詳談）。只要進(jìn)行精心的編輯，耐心的修改，一個(gè)實(shí)用、漂亮、操作簡(jiǎn)單的課件就會(huì)展現(xiàn)在我們的面前。

（四）善后工作

課件制作完成，并不等于萬(wàn)事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測(cè)試工作一一交互功能測(cè)試、過(guò)渡效果測(cè)試、圖形圖像效果測(cè)試、音效音樂(lè)測(cè)試、時(shí)間流程測(cè)試等，通過(guò)測(cè)試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序，交給使用者。

三、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用是為了使用

制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優(yōu)美是衡量一個(gè)教學(xué)課件質(zhì)量的幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于自己開(kāi)發(fā)自己使用的課件，操作固然不會(huì)出現(xiàn)很大問(wèn)題。而要為他人開(kāi)發(fā)課件，則一定要注意使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，開(kāi)發(fā)的課件要簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)要少，層次要錢，否則，會(huì)導(dǎo)致用戶云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。

（一）使用環(huán)境

演示課件常用的設(shè)備有：（l）多媒體語(yǔ)音室，即用計(jì)算機(jī)來(lái)演示，學(xué)習(xí)者面前有一臺(tái)計(jì)算機(jī)觀看；（2）投影儀，即用計(jì)算機(jī)來(lái)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示內(nèi)容，這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果；（3）電視機(jī)，即將計(jì)算機(jī)與電視機(jī)連接，計(jì)算機(jī)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕，這時(shí)應(yīng)注意電視機(jī)顯示的課件效果與計(jì)算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異（如色彩不一致，字體看不清等），解決這種問(wèn)題的辦法是在制作課件時(shí)，同時(shí)輸出到電視上，對(duì)其效果進(jìn)行修正。

（二）使用時(shí)注意的問(wèn)題

篇3

【關(guān)鍵詞】使用課件優(yōu)化多媒體課件深鉆教材設(shè)計(jì)制作優(yōu)化完善

隨著中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，語(yǔ)文――這個(gè)支撐整個(gè)中國(guó)的通用性語(yǔ)言學(xué)科，逐漸被各國(guó)友人所重視，外國(guó)人把學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言作為一種時(shí)尚，那么如何讓我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文？如何將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西融入生活之中？如何讓這個(gè)天天與課文相對(duì)，學(xué)習(xí)什么分段、中心思想的枯燥學(xué)科提起學(xué)生的興趣？讓他們像上音樂(lè)、體育課那樣自由、開(kāi)心、積極性倍增……真是值得好好想想的話題。否則什么課改，什么提高學(xué)生素質(zhì)，將是紙上談兵！

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革。那么在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生便于接受，怎樣使這些枯燥無(wú)聊的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成他們感興趣的話題，那就要借助各種資源和信息技術(shù)了，新課改后，提倡的多媒體信息化教學(xué)為語(yǔ)文課堂帶來(lái)的巨大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。但并不是每一節(jié)使用多媒體課件教學(xué)的課都是成功、完美的。

在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣有效地使用課件呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

（一）為了使用課件而使用

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)展示課上，似乎有了一條不成文的規(guī)矩：沒(méi)有多媒體課件的使用，就不能算是一節(jié)完美的課。也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，每當(dāng)老師們要準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)展示課時(shí)，首先考慮的是哪一節(jié)課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設(shè)計(jì)和制作。倒是把鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等備課內(nèi)容放在了制作課件之后。真不知道這是對(duì)教學(xué)的有力促進(jìn)還是注重外表忽略內(nèi)在！這樣顧此失彼、嘩眾取寵并不是真正的有效教學(xué).

（二）在語(yǔ)文課中創(chuàng)造條件優(yōu)化多媒體課件的使用

雖然，使用多媒體課件教學(xué)也有很多的問(wèn)題存在：場(chǎng)地的限制、制作的復(fù)雜……但是，我認(rèn)為不能因?yàn)楦鞣N客觀原因剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導(dǎo)下更加全面地認(rèn)識(shí)世界，更加有效的學(xué)習(xí)、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學(xué)生能夠比別的同學(xué)學(xué)得更多，眼界能夠更加開(kāi)闊，學(xué)到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學(xué)習(xí)生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。有效使用課件，提升教學(xué)質(zhì)量，我主要采取四個(gè)步驟：

1、深鉆教材、理解課文編寫意圖、設(shè)計(jì)教案

也許老師們都發(fā)現(xiàn)了，這些課文或再現(xiàn)壯觀、或重現(xiàn)歷史、或與生活密切相關(guān)、或充滿豐富的科學(xué)趣味。這些課文如果是在教室當(dāng)中，以老師問(wèn)一句，學(xué)生回答一句的方式進(jìn)項(xiàng)講授，將是多么的枯燥無(wú)味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過(guò)去了！相反的，我將錢塘江大潮的雄偉景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過(guò)觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢(shì)，當(dāng)學(xué)生不約而同的驚嘆、歡呼時(shí)，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在準(zhǔn)備課件相關(guān)資料時(shí)的勞累，比起口干舌燥地站在講臺(tái)上浪費(fèi)四十分鐘來(lái)說(shuō)，效果要好得多！

2、根據(jù)教案，搜索資料、設(shè)計(jì)制作課件

教案使教學(xué)的依據(jù)，有了設(shè)計(jì)完美、充分的教案，就能夠根據(jù)教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時(shí)耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因?yàn)榻贪傅男薷?，白費(fèi)心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來(lái)就比較容易、輕松了！

3、平時(shí)積累，充分發(fā)掘，完善制作

在上網(wǎng)、看書、聊天的過(guò)程中，都會(huì)時(shí)不時(shí)地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個(gè)有心人，把它們收集起來(lái)，說(shuō)不定會(huì)在什么時(shí)候用得到！另外，其他老師在制作課件的過(guò)程中往往會(huì)找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過(guò)來(lái)，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時(shí)間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！

4、及時(shí)反思，認(rèn)真修改，優(yōu)化教學(xué)

每一次的公開(kāi)課，都是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)的同時(shí)，也要反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會(huì)比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

篇4

每一個(gè)課件的制作，一般要經(jīng)過(guò)選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本撰寫、編制軟件等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1. 選題

選題就是擬定課件的編制目的、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、分節(jié)及結(jié)構(gòu)方式，明確課件的運(yùn)用對(duì)象、范圍和支持環(huán)境等，一般從以下幾點(diǎn)考慮：

（1）有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有助于解決微觀、抽象問(wèn)題。

由于條件限制，初中物理課教學(xué)中有些物理實(shí)驗(yàn)在課堂上無(wú)法演示，學(xué)生只能從理論上了解。例如，電流的方向判斷及大小計(jì)算在初三電學(xué)中是重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中是看不見(jiàn)、摸不著的，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象難以理解的、導(dǎo)致在電路分析和計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)。課本中雖然有許多相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生有電荷流動(dòng)感覺(jué)。運(yùn)用CAI可以非常方便地制作出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動(dòng)的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難。把微觀世界轉(zhuǎn)換成宏觀現(xiàn)象，把枯燥、抽象的物理概念和物理規(guī)律變的形象直觀，通俗易懂，從而有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）應(yīng)用CAI課件還可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化。

例如，在介紹船閘是利用小道理解決大問(wèn)題時(shí)，課本畫了船經(jīng)過(guò)船閘從上游駛往下游過(guò)程中四幅插圖，也可用動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、演示閥門打開(kāi)，船隨水位下降而下降及船運(yùn)動(dòng)的效果。利用計(jì)算機(jī)可反復(fù)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其過(guò)程，同時(shí)還可以利用它的某一時(shí)刻的靜止畫面來(lái)解釋，教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破。

（3）應(yīng)用CAI課件能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。

比如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生就較難接受也很難描繪清楚。我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過(guò)程。

（4）選擇適合計(jì)算機(jī)表現(xiàn)的內(nèi)容，如：交互性強(qiáng)、容量大的特點(diǎn)。

利用CAI課件可極大地增加課容量，提高教學(xué)密度。如：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)和物理總復(fù)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容較多，為了歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)知識(shí)，往往需要集中再現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)、文字和影像資料，便于教師從不同角度闡述并加深和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解。運(yùn)用計(jì)算機(jī)可將實(shí)驗(yàn)裝置圖、物質(zhì)性質(zhì)的歸納比較表、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、相關(guān)習(xí)題等融于一體，極大地提高課堂效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既感興趣，又體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定各章節(jié)的CAI模式和課件類型，教學(xué)方法和策略，向?qū)W習(xí)者傳輸哪些內(nèi)容，提出什么問(wèn)題，選擇適宜的信息輸出方式，一般從以下三點(diǎn)著手：

（1）分析教學(xué)對(duì)象，從學(xué)生的實(shí)際能力和認(rèn)知水平出發(fā)。

（2）編擬教學(xué)目標(biāo)。

（3）設(shè)計(jì)并解決如何教和教到什么程度等。

設(shè)計(jì)怎樣進(jìn)行課題前的復(fù)習(xí)和新授課的導(dǎo)入，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的注意力，怎樣用色彩、背景、閃爍、聲音、動(dòng)畫等技術(shù)突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵問(wèn)題，怎樣提供反饋和評(píng)定，怎樣鞏固和強(qiáng)化對(duì)新授知識(shí)的理解、記憶等。

3. 腳本撰寫

依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛收集素材，確定各個(gè)畫面的具體要求，畫面如何變化，如何安排，怎樣設(shè)置音響，怎樣添加文字及放映流程等問(wèn)題。進(jìn)行腳本撰寫要樹(shù)立四原則：

（1）科學(xué)性原則。

編制腳本過(guò)程中首先必須尊重科學(xué)，尊重事實(shí)，不能為了提高課件的趣味性而忽視其科學(xué)性。如：設(shè)計(jì)課件時(shí)，物質(zhì)的顏色就不能根據(jù)自己的喜好去選擇搭配，而要根據(jù)物質(zhì)的真實(shí)顏色去選擇相同或相近的來(lái)表現(xiàn)，這樣才能給學(xué)生以真實(shí)感，不會(huì)給學(xué)生以視覺(jué)上的錯(cuò)誤。同樣對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)中粒子的大小，也應(yīng)尊重客觀事實(shí)，講求比例協(xié)調(diào)等。

（2）創(chuàng)新性原則。

編制腳本過(guò)程中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，或每一個(gè)動(dòng)畫，使學(xué)生在使用課件的時(shí)候能夠有新的收獲，能夠給他們帶來(lái)新的想象空間。課件不能只是簡(jiǎn)單地照搬板書或投影，而應(yīng)應(yīng)用動(dòng)畫、錄像剪輯、聲音等多種手段去解決相應(yīng)問(wèn)題。

（3）審美性原則。

CAI課件是通過(guò)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息為一體來(lái)處理問(wèn)題的。這些信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前應(yīng)是協(xié)調(diào)的、優(yōu)美的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的美育教育。若這些信息搭配不當(dāng)，比例失調(diào)，顏色混亂的話，不僅起不到CAI課件應(yīng)有的效果，而且會(huì)弱化課件的使用效果。

（4）交互性原則。

計(jì)算機(jī)的交互性是其它教學(xué)媒體所不能替代的。利用多媒體的人機(jī)對(duì)話、超文本、人工智能、方便的外設(shè)、虛擬現(xiàn)象等功能，可以使學(xué)生沿著自己的思路，及時(shí)反饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，極大地提高教與學(xué)的效率。

4. 編制軟件

我們一般采用Authorware和Photoshop等來(lái)編制。程序框圖一般為：封頁(yè)――主頁(yè)――學(xué)習(xí)目標(biāo)、揭示功能簡(jiǎn)介――原理――實(shí)驗(yàn)――模擬――計(jì)算――練習(xí)――小結(jié)――學(xué)習(xí)情況分析――結(jié)束。

篇5

筆者接觸過(guò)不少的體育與健康類課件，但大多數(shù)課件僅僅是文字與圖片甚至和影片的堆積。用一句電影臺(tái)詞概括就是：“一點(diǎn)科技含量都沒(méi)有?！蹦敲丛鯓硬拍苤谱鞒龊玫恼n件來(lái)呢?現(xiàn)就來(lái)告訴大家利用PowerPoint軟件制作體育與健康課件的一些小技巧(以PowerPoint2003為例)。

一、讓你的課件像電影那樣誘惑學(xué)生的眼球

電影，特別是那些所謂的大片，其上演之前總會(huì)有精彩的片花放出，用以吊起觀眾的胃口，起到很好的廣告作用。咱們不妨也借用一下這種方法，用PowerPoint做一個(gè)“片花”，把與課題相關(guān)的圖片集中放在演示文稿的開(kāi)頭(即課件的第一張幻燈片)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體操作如下：

第一步，需要在你制作課件的片頭幻燈片，選擇菜單欄中的“插入”“圖片”“來(lái)自文件”，從而選取第一張要插入的圖片。

第二步，選中該圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵并在下拉列表中選擇“自定義動(dòng)畫”；或者選擇菜單欄中的“幻燈片放映”“自定義動(dòng)畫”。在出現(xiàn)的“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中，點(diǎn)擊“添加效果”，在出現(xiàn)的下拉列表中點(diǎn)擊“進(jìn)入”進(jìn)而展開(kāi)下面的級(jí)聯(lián)菜單，選擇其中的“飛入”(圖1)。點(diǎn)擊“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中“方向”右側(cè)的下拉按鈕，設(shè)置方向?yàn)椤白杂覀?cè)”然后將“速度”設(shè)置為“非常慢”。

第三步，調(diào)整圖片大小，將它拖動(dòng)到整個(gè)工作區(qū)域的左側(cè)邊緣以外。

第四步，用上面同樣的方法插入第二張圖片。在任務(wù)窗格中雙擊圖片二的動(dòng)畫設(shè)置選項(xiàng)或者點(diǎn)擊圖片二的動(dòng)畫設(shè)置選項(xiàng)右側(cè)的下拉按鈕，在下拉列表中選擇“效果選項(xiàng)”。在打開(kāi)的“飛入”對(duì)話框中切換至“計(jì)時(shí)”欄，將“開(kāi)始”選項(xiàng)設(shè)置為

“之后”，“延遲”選項(xiàng)設(shè)置為“0”(圖2)。

第五步，重復(fù)以上步驟，插入你所需要的圖片，這樣一個(gè)電影片花一樣的課件片頭一定會(huì)贏得學(xué)生絕對(duì)的興趣和注意。

以體育與健康課中的飲食與健康一課為例，在課件頭上用這種方法用各種美食圖片做一個(gè)片花重負(fù)播放。我相信，你的課還沒(méi)講，學(xué)生們就已經(jīng)垂涎欲滴了，怎么不會(huì)為你贏得學(xué)生絕對(duì)的興趣和注意力呢。再如在奧運(yùn)會(huì)知識(shí)課件中，奧運(yùn)會(huì)徽的演變也可以用這種方法進(jìn)行展示，如果想對(duì)哪屆會(huì)徽著重講解，只需在第四步，將“開(kāi)始”選項(xiàng)設(shè)置為“單擊鼠標(biāo)”即可，是不適合方便?

二、讓你所需要的圖片或標(biāo)志出現(xiàn)在每一張幻燈片上

在我制作奧運(yùn)專題課件的過(guò)程中，有同事提出了這樣一個(gè)建議：要是把“五環(huán)”標(biāo)志做在每一張幻燈片上，那課件的奧運(yùn)味道就更濃了。為了實(shí)現(xiàn)這樣的效果，我用上了PowerPoint中的“母板”功能。我選擇了菜單欄中“視圖”“母板”“幻燈片母板”這一命令。在母板視圖中，將插入的“五環(huán)”圖片調(diào)整大小后，放置在了幻燈片的右上角(圖3)。就這樣，關(guān)閉視圖后，所有幻燈片的右上角都會(huì)有一個(gè)“奧運(yùn)五環(huán)”的標(biāo)志。值得一提的是，你只需要進(jìn)行這一次操作，即使你插入新的幻燈片，也無(wú)一例外的會(huì)有“五環(huán)”標(biāo)志。

三、讓圖片大起來(lái)

我們制作課件的過(guò)程中，我們會(huì)遇到這樣的情況：因?yàn)槟撤N需要，必須把一些圖片放在同一張幻燈片上，但是顯示窗口的大小限制了這些圖片不可能用大圖羅列，從而會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢?

我們可以用這樣一個(gè)思路，把圖片做成縮略圖排列在幻燈片中，需要觀看時(shí)，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些縮略圖，圖片就會(huì)自動(dòng)放大占滿整個(gè)屏幕。具體操作是這樣的：在需要操作的幻燈片中，選擇“插入”一“對(duì)象”，在彈出的“對(duì)象類型”對(duì)話框中選擇新建“Microsoft Office PowerPoint演示文稿”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前幻燈片中插入了一個(gè)新的編輯區(qū)域。在此編輯區(qū)域再新建一張幻燈片，插入所需的圖片，并將圖片調(diào)整為整個(gè)幻燈片大小，然后退出編輯。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)圖片成為了一張縮略圖在你的課件中，你可以調(diào)整它的大小和位置。點(diǎn)擊它，就會(huì)自動(dòng)彈出全屏幕的大圖，只需在此點(diǎn)擊，大圖就會(huì)乖乖的變回縮略圖了。另外告訴大家一個(gè)小竅門：為了避免多次操作，只需對(duì)做好的圖片進(jìn)行復(fù)制，然后用其他圖片替換它，替換的圖片也擁有同樣的效果。

還是以?shī)W運(yùn)會(huì)課件為例，我會(huì)將要講解的歷屆奧運(yùn)吉祥物的圖片用上面的方法縮略成小圖，放在一張幻燈片里，想看哪張只需輕輕一點(diǎn)就可以欣賞到大圖，方便了學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，也節(jié)省了空間。

四、添加聲音、視頻、動(dòng)畫

現(xiàn)代教育提倡多媒體教學(xué)，而PowerPoint課件只有圖片的參與可算不上多媒體。聲音、視頻、動(dòng)畫都可以在PowerPoint中一顯身手。

體育和音樂(lè)一直像對(duì)兄弟一樣出現(xiàn)在世人面前，我們的課件怎么可以沒(méi)有音樂(lè)的參與呢?我想，只要接觸過(guò)PowerPoint的老師都知道怎樣插入一段聲音和影片。我在這里向告訴大家的是怎樣使聲音貫穿整個(gè)課件。在插入聲音后顯示的小喇叭上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“自定義動(dòng)畫”，打開(kāi)音樂(lè)動(dòng)畫選項(xiàng)右側(cè)的下拉按鈕，選擇“效果選項(xiàng)”，再?gòu)棾龅膶?duì)話框中選擇幻燈片的張數(shù)即可，如果插入的聲音不夠長(zhǎng)，那么你可以選擇計(jì)時(shí)欄，選擇“重復(fù)”“直到幻燈片末尾”就完成了。至于插入Flash則比較復(fù)雜。選擇“視圖”“工具欄”“控件工具欄”并在下拉菜單中選擇“Shockwave Flash Object”(圖4)。要注意到以下兩點(diǎn)：一是在屬性對(duì)話框中的“Movie”一欄中一定要輸入Flash完整路徑；二是要注意確?！癙laying”屬性設(shè)為“True”(圖5)。

篇6

    一個(gè)flash課件的好壞,對(duì)深化課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),體現(xiàn)新的課改思想,全面提高學(xué)生素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量,具有舉足輕重的不可替代的作用。

    怎么制作出來(lái)的flash課件才能算是一個(gè)好的flash課件呢?這又是擺在所有制作者和課件大賽評(píng)委們面前的一個(gè)不得不去考慮的問(wèn)題。

    總體上來(lái)講,我想要做出一個(gè)好的flash課件,必須要做到精美和實(shí)用。也就是說(shuō)既要精美,又要實(shí)用,今天我們就來(lái)講解如何做出實(shí)用的flash課件來(lái)。

    1、flash課件的畫面要簡(jiǎn)潔、明快,避免繁雜。

    我們知道,flash課件的原理是把一張張我們事先設(shè)計(jì)好的圖片像電影一樣進(jìn)行連續(xù)地的播放的一個(gè)完整過(guò)程,這樣有的flash課件制作者沒(méi)有注意到畫面的簡(jiǎn)潔,通常把課件制作所需要的圖像、文本、動(dòng)畫、按鈕、框框線線都放在同一畫面上,最終的效果怎樣?花哨、凌亂不堪。我們要注意到每一個(gè)畫面都是一個(gè)有一個(gè)主題的,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課件時(shí),一定要突出主題,力求畫面簡(jiǎn)潔,一個(gè)畫面放不下,我們可以有多種方法解決,比如增加畫面數(shù)量,或者直接使用影片剪輯,再用按鈕進(jìn)行控制,我建議最好使用影片剪輯,因?yàn)檫@樣的效果是只會(huì)一個(gè)主題內(nèi)容,其它的好像隱藏起來(lái)了一樣,但是在使用時(shí)教學(xué)者通過(guò)你的交互性按鈕會(huì)很方便地使它出現(xiàn),同時(shí)也會(huì)隱藏其它暫時(shí)不需要的內(nèi)容,保證了畫面的簡(jiǎn)潔性。

    2、flash課件要兼顧連貫性

    在制作flash課件的過(guò)程中一定要注意到課件所有頁(yè)面之間的關(guān)系,要保證各個(gè)頁(yè)面在內(nèi)容和界面上的內(nèi)在聯(lián)系和表現(xiàn)形式上的相互呼應(yīng),還要考慮內(nèi)容的表現(xiàn)形式的多樣性,避免像某些人制作MTV一樣,畫面的表現(xiàn)形式太單一、泛味。一定要注意到各個(gè)畫面的最后整體風(fēng)格的一致性和美觀性,真正讓課件的各個(gè)部分相對(duì)于整個(gè)課件來(lái)講,每一個(gè)頁(yè)面都是一個(gè)獨(dú)立的但是又是一個(gè)必不可少的組成部分,真正讓每個(gè)部分融入到課件的整體教學(xué)設(shè)計(jì)中,為整個(gè)flash課件服務(wù)。

    3、flash課件必須要經(jīng)服務(wù)教學(xué)為前提

篇7

    一、處理好硬件與軟件

    硬件與軟件是現(xiàn)代化教學(xué)手段相輔相成、缺一不可的兩個(gè)重要方面。沒(méi)有硬件，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化；沒(méi)有軟件，同樣也不能發(fā)揮已有硬件的作用。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展與普及，軟件的需求量越來(lái)越大，其開(kāi)發(fā)的利用日顯重要。因此如何使軟件和硬件的配備相適應(yīng)，以滿足實(shí)際的教學(xué)需求，是計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為解決這一問(wèn)題，學(xué)校投資組建了一個(gè)綜合電教室和一個(gè)教師電子備課室，培訓(xùn)了教師，讓現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂。

    二、處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段

    現(xiàn)代教學(xué)手段有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有自身的長(zhǎng)處，而且至今仍是確有成效且普遍使用的教學(xué)手段。因此在教學(xué)過(guò)程中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，也改善了師生教與學(xué)的環(huán)境。教師們?cè)谡n余作了不少的CAI課件，受到了良好的效果。

    三、處理好“輔什么”與“怎樣輔”

    進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，不要以此來(lái)盲目地、一律地代替其他教學(xué)手段。有些教師在教學(xué)中想把課本丟開(kāi)，這都是概念上的錯(cuò)誤，課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到什么樣的作用——即“輔什么”的問(wèn)題，“輔什么”是制作課件的內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該是其他教學(xué)方法和手段進(jìn)行時(shí)效果不太理想或難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。明確了輔助教學(xué)目標(biāo)后，如何發(fā)揮課件的功效，是教師要把握好的主要環(huán)節(jié)。“怎么輔”則要求學(xué)科CAI軟件具有可編輯功能，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和需求進(jìn)行選用或編輯制作，達(dá)到符合教學(xué)的需要，也使CAI軟件成為教師所設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一個(gè)有力教學(xué)工具。

    四、處理好教師與計(jì)算機(jī)多媒體

    使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，并在一定程度上確能替代教師的一部分工作，但那種認(rèn)為機(jī)器能代替教師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。計(jì)算機(jī)再怎樣更新，它總需要有人去操作和管理的；課件需要教師制作與開(kāi)發(fā)。教學(xué)過(guò)程中的各種情況需要教師去把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師去引導(dǎo)。因此隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，不是不需要教師，而是對(duì)教師提出了更高的要求。

    五、處理好教師和學(xué)生

    教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)沒(méi)有變，因此教師在教學(xué)過(guò)程中仍要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系。不能心中只有多媒體教學(xué)工具，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；應(yīng)讓現(xiàn)代化教學(xué)即發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用與學(xué)生緊密相結(jié)合，使教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

    六、處理好課件的構(gòu)思與課件制作

篇8

一、課件中多媒體素材的獲取

課件中的多媒體素材主要是指文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。

文字素材加工處理的主要內(nèi)容是選擇恰當(dāng)?shù)奈淖?，WINDOWS中安裝的中文字體不多，為使標(biāo)題、按鈕等文字更加美觀，通常應(yīng)安裝新的藝術(shù)字體庫(kù)。

圖形、圖像素材在課件的第一頁(yè)面中都有應(yīng)用，背景、邊框、前景、按鈕等均可使用圖片。圖片素材最快捷的來(lái)源是從教育資源網(wǎng)上獲取，印刷版圖片可通過(guò)掃描儀輸入電腦，實(shí)物場(chǎng)景可通過(guò)數(shù)字照相機(jī)拍攝再存入電腦。

課件中的聲音素材通常有語(yǔ)音、音樂(lè)和聲響。語(yǔ)音的錄制最好使用數(shù)字方法，每一段落存成一個(gè)獨(dú)立文件，方便調(diào)用和控制。在電腦中安裝專業(yè)級(jí)的聲卡再配置高質(zhì)量的錄音話筒，即可實(shí)現(xiàn)數(shù)字錄音。

動(dòng)畫在課件中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，二維動(dòng)畫制作工具現(xiàn)在主流為FLASH，三維動(dòng)畫的制作可使用COOL 3D 或3D MAX。數(shù)字視頻素材的獲取：一是從已有碟片資料或資源網(wǎng)中獲取，二是用攝像機(jī)錄制并采集獲取。

二、制作多媒體課件的工具

制作多媒體課件的工具有多種，一般常用有：PowerPoint、AuthorWare和FLASH 等軟件工具。

1.PowerPoint是微軟的Office 系列組件之一，是幻燈片制作工具。由于它編輯多媒體的功能比較強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都是以PowerPoint起步制作課件的。PowerPoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。Power-Point易于上手，并支持IE 瀏覽器的等優(yōu)點(diǎn)，是最常用的。但Power-Point的動(dòng)畫有些生硬、單調(diào)，交互功能實(shí)際上是超級(jí)鏈接，對(duì)于交互性要求較高的課件顯得力不從心。

2.AuthorWare 是課件制作工具中應(yīng)用比較廣泛的平臺(tái)。它的最大特點(diǎn)是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，用可見(jiàn)的流程貫穿課件制作的整個(gè)過(guò)程，清晰有序。我們只需對(duì)13 種圖標(biāo)（其實(shí)最常用的是12 種，視頻圖標(biāo)不常用）進(jìn)行拖放及設(shè)置，就可以完成普通課件的開(kāi)發(fā)，無(wú)需編寫過(guò)多的程序代碼。AuthorWare內(nèi)置眾多過(guò)渡效果（利用插件，可產(chǎn)生更多的效果），5 種基本動(dòng)畫功能，如果能夠靈活應(yīng)用，可以滿足普通課件對(duì)動(dòng)畫的要求。AuthorWare的靈魂是它強(qiáng)大的交互功能和函數(shù)庫(kù)，11種交互方式使我們輕松實(shí)現(xiàn)各種隨心所欲的交互效果，豐富的函數(shù)讓我們?nèi)缁⑻硪?。但AuthorWare 對(duì)于多聲道支持不算理想，而且圖標(biāo)方式及眾多的函數(shù)有時(shí)顯得很繁瑣，真正運(yùn)用自如地利用AuthorWare開(kāi)發(fā)較為優(yōu)秀的課件也并非易事。

3.Flash 是由美國(guó)的Macromedia 公司于1999 年推出的優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。Flash 可以充分用動(dòng)畫、聲音、交互、視頻以及剪輯等基本元素，形象地表述內(nèi)容，傳遞信息，以滿足多種多樣的要求。Flash 以其強(qiáng)大的功能和良好的兼容性，以及適合于網(wǎng)絡(luò)的流式播發(fā)技術(shù)，幾乎成為網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，所做的課件容量小，易攜帶，動(dòng)畫效果較好。用Flash 制作的課件圖文聲像并茂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，導(dǎo)航條有著較好的交互環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與。Flash 能更好地導(dǎo)入視頻，可運(yùn)用組件功能，減輕教師做課件的難度。

三、課件的制作程序

課件的制作，應(yīng)在遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的原則下，對(duì)課件的涵蓋內(nèi)容，表現(xiàn)形式，整體結(jié)構(gòu)等進(jìn)行規(guī)劃，形成系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔。

1.編寫文字稿本。文字稿本是把課件要展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以書面形式表達(dá)出來(lái)，最好以電子文檔的形式提供。要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、審核、校對(duì)、定稿后才能開(kāi)始編程制作工作。

2.編寫分頁(yè)稿本。分頁(yè)稿本是對(duì)課件中每一頁(yè)的最終表現(xiàn)形式給出詳盡的設(shè)計(jì)。分頁(yè)稿本需對(duì)文字稿本中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的劃分，明確在一個(gè)頁(yè)面中將展現(xiàn)哪些知識(shí)點(diǎn)，以及與這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)需在該頁(yè)中設(shè)計(jì)怎樣的背景圖，放置哪些圖標(biāo)、按鈕、聲音、動(dòng)畫等資料，各對(duì)象在頁(yè)面中的相對(duì)位置以及進(jìn)入頁(yè)面和彈出頁(yè)面的方式等等。

3.課件制作。課件制作是按照稿本的要求對(duì)各種媒體素材進(jìn)行組織整合的過(guò)程。課件中規(guī)律性很強(qiáng)的數(shù)據(jù)通常采用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。如各章節(jié)的練習(xí)題，大量的語(yǔ)言素材等。這樣當(dāng)需要更新某章節(jié)習(xí)題時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)文件進(jìn)行修改即可，主控程序不需要修改。

4.系統(tǒng)測(cè)試。任何課件作品的完善，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)試。測(cè)試的一個(gè)環(huán)節(jié)是由開(kāi)發(fā)制作組中不同專業(yè)人員進(jìn)行的，主要檢查集成后的課件各細(xì)節(jié)內(nèi)容是否符合設(shè)計(jì)意圖，有無(wú)遺漏或錯(cuò)誤現(xiàn)象；測(cè)試的另一個(gè)環(huán)節(jié)是在教研組進(jìn)行，主要從系統(tǒng)的實(shí)用性、易用性、吸引力等方面聽(tīng)取建議。

四、課件的制作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

課件的界面要精致美觀。盡量做到風(fēng)格統(tǒng)一，畫面簡(jiǎn)潔；制作出的課件要給人一種精致美觀的印象。

篇9

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多具有交互功能的軟件逐步走進(jìn)課堂，多媒體課件開(kāi)發(fā)與集成工具也越來(lái)越多。但總體看來(lái)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是教育界還是企業(yè)界、政府部門，最常用的多媒體課件制作工具還是PPT。當(dāng)前，中小學(xué)教師對(duì)PPT課件的要求越來(lái)越高，他們已不滿足于簡(jiǎn)單的制作與課堂的展示，而是希望通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來(lái)更好的效果，所以他們更關(guān)注PPT的深度開(kāi)發(fā)與教育應(yīng)用。根據(jù)筆者多年P(guān)PT制作與培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，圖文并茂是一個(gè)優(yōu)秀課件最基本的要求，也是PPT課件優(yōu)化的基本策略。下面將探討在PPT課件制作中如何實(shí)現(xiàn)圖文并茂。

圖文并茂 突出主題

課件第一頁(yè)也稱為主頁(yè)，一般來(lái)說(shuō)，主頁(yè)是展示課程主題的，為了達(dá)到良好的效果，主頁(yè)要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)才能吸引觀眾的眼球，激發(fā)觀眾的興趣。很多教師在制作PPT課件的時(shí)候不重視主頁(yè)的設(shè)計(jì)，隨便找一個(gè)模板或者干脆用白色背景，在頁(yè)面上輸入課程名稱、主講人的一些信息。實(shí)際上，這樣的設(shè)計(jì)是有欠缺的，未能呈現(xiàn)給觀眾更多的信息以便讓觀眾產(chǎn)生興趣和聯(lián)想。俗話說(shuō)得好：一圖勝千言。在設(shè)計(jì)主頁(yè)時(shí)，我們可以找到或設(shè)計(jì)一張與主題相關(guān)的圖片，圖片和文字一起就能呈現(xiàn)給觀眾更多的信息，觀眾的興趣也就被激發(fā)出來(lái)了。

在圖1中和圖2中，兩種設(shè)計(jì)的文字內(nèi)容是一樣的，主要包括講座名稱、主講人和時(shí)間信息。圖1使用的是空白背景，圖2用了一張與主題有關(guān)的圖片：有的人在烈日底下拿著扇子，有的人頭上放著一塊濕毛巾，有的人帶著遮陽(yáng)帽，遠(yuǎn)處還有一群人在陰涼處乘涼，其所表達(dá)的信息與“高溫極端天氣”非常貼切，這樣的展示效果要更好一些。

再如圖3和圖4，兩種設(shè)計(jì)的文字內(nèi)容也是一樣的。圖3用的是PPT自帶的模板，這樣的設(shè)計(jì)乍看起來(lái)似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，但仔細(xì)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)模板背景和主題“詹天佑”之間缺少聯(lián)系，未能讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)觀眾興趣，表現(xiàn)效果一般。圖4的背景使用了圖片，當(dāng)然這個(gè)圖片不是現(xiàn)成的，只要用Photoshop稍作加工就可以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)圖片背景中有鐵路的形象，還有詹天佑的頭像，與“詹天佑”這個(gè)主題之間有很大的聯(lián)系，再配合文字，立體化地呈現(xiàn)了大量信息，引發(fā)觀眾想象。不管怎樣，觀眾已經(jīng)被這樣的設(shè)計(jì)吸引了。

圖文并茂 促進(jìn)學(xué)習(xí)

我們之所以強(qiáng)調(diào)課件要做到圖文并茂，一個(gè)主要原因在于，圖文并茂不僅能讓課件變得美觀，更重要的是這樣做能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。文字符號(hào)是比較抽象的，有時(shí)學(xué)生很難理解文字所表達(dá)的含義。圖片具有形象性，能夠直觀、生動(dòng)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。另外，受信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)的影響，現(xiàn)代的學(xué)生已不習(xí)慣單純的文字表達(dá)方式了，他們更喜歡閱讀圖片、多媒體，所以圖文并茂更符合現(xiàn)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是他們易于接受的閱讀方式。當(dāng)然，我們?cè)谑褂脠D片時(shí)也要注意從具體到抽象，最終讓學(xué)生獲得抽象的概念。

圖5和圖6幻燈片上的文字內(nèi)容是一樣的，如果使用圖5的設(shè)計(jì)方式，學(xué)生看過(guò)之后沒(méi)有多少感覺(jué)，抽象的文字描述看過(guò)后可能很快就忘記了。圖6采用的是圖文并茂的呈現(xiàn)方式：“豐富的知識(shí)儲(chǔ)備”就像是一本書；“親和力、活潑、形象好”用一個(gè)笑臉表示；善于調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛莫過(guò)于詹姆斯了；而喜羊羊的“個(gè)性、個(gè)人魅力”是有目共睹的；“豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)”對(duì)應(yīng)一副眼鏡；“熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)”當(dāng)然要用紅心來(lái)表示了。學(xué)生看過(guò)后可能不記得具體的文字內(nèi)容，但是他能記住圖形符號(hào)：書本、笑臉、詹姆斯、喜羊羊、眼鏡、心，然后通過(guò)轉(zhuǎn)換再將它們與“知識(shí)儲(chǔ)備、親和力、調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛、個(gè)人魅力、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)”對(duì)應(yīng)起來(lái)，達(dá)到良好的記憶效果。

圖文并茂 簡(jiǎn)化界面

在PPT幻燈片設(shè)計(jì)中最讓人難以忍受的恐怕就是滿屏的文字了，我們稱這樣的課件為電子書。有些教師在做課件的時(shí)候，把講解的內(nèi)容一句不漏地放在課件中，講解時(shí)照本宣科。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，講課變得輕松了，但對(duì)學(xué)生而言，聽(tīng)著教師照本宣科地念一節(jié)課是難以忍受的。PPT中的文字應(yīng)該是簡(jiǎn)短的、標(biāo)題式的、提綱挈領(lǐng)的和富有啟發(fā)性的，它往往就是一句話或者是幾個(gè)字，而不是長(zhǎng)篇大論。如果一頁(yè)幻燈片只有幾個(gè)字，那么我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)才能讓幻燈片不顯得空曠呢？我們可以將文字圖片化，這樣能夠使得幻燈片中的文字盡量簡(jiǎn)潔，而且還能優(yōu)化幻燈片的視覺(jué)效果，使它看上去非常漂亮。圖7是一段關(guān)于學(xué)校發(fā)展歷史的文字描述，頁(yè)面中文字較多，觀眾可能無(wú)法快速把握要點(diǎn)，很難記住這一段歷史。PPT設(shè)計(jì)者應(yīng)該能夠在這一段文字描述中找到要點(diǎn)，并將抽象的文字圖片化。因?yàn)檫@段文字描述的是學(xué)校發(fā)展歷史，我們可以按照時(shí)間發(fā)展順序，用一個(gè)階梯狀的形象來(lái)展示，觀眾看過(guò)后就能明白這段歷史究竟是怎樣的了，如圖8所示。

圖文并茂 優(yōu)化布局

幻燈片的布局決定畫面是否美觀，同時(shí)也影響到信息的有效傳遞。幻燈片的不同布局，能給觀眾帶來(lái)輕松與緊張、清晰與困惑、有趣與無(wú)聊等不同的感受。合理的布局會(huì)讓課件看起來(lái)井井有條，而單純的文字很難進(jìn)行有效的布局，需要使用圖片幫助構(gòu)成合理布局。一般來(lái)說(shuō)，圖文并茂是優(yōu)化幻燈片布局的有效方式。布局的設(shè)計(jì)需要有一定的美術(shù)功底，一般教師缺乏相應(yīng)的能力。筆者在做課件的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，PPT中“幻燈片版式”是普通教師進(jìn)行幻燈片布局的一個(gè)很好的工具，這里面的版式實(shí)際上也告訴了設(shè)計(jì)者怎樣進(jìn)行幻燈片的布局，而且這些布局會(huì)讓課件變得非常不錯(cuò)，如圖9所示。

圖10是根據(jù)“幻燈片版式”提供的樣式進(jìn)行幻燈片布局的一個(gè)例子，上方顯示標(biāo)題，左側(cè)顯示文字，右側(cè)顯示圖片。這樣的設(shè)計(jì)讓整張幻燈片顯得很有條理，觀眾看起來(lái)比較輕松，也能很快把握設(shè)計(jì)者表達(dá)的含義。

篇10

【關(guān)鍵詞】多媒體；化學(xué)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生著重大的影響。越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚，使我們獲取信息的渠道更寬、來(lái)源更廣。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋最新的、最全面的信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)不明白知識(shí)點(diǎn)獲取更詳細(xì)的解釋，得到比書本更全面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使教育具有開(kāi)方性，為探究性教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人通過(guò)多媒體教學(xué)感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

1．多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中普遍采用：復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固運(yùn)用——檢查評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，這種模式的特點(diǎn)是以教師為中心，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。利用多媒體課堂教學(xué)模式組織教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

2．多媒體教學(xué)可增加課堂教學(xué)容量

增大課堂容量并不等于增多練習(xí)題數(shù)量，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)操作快捷、方便、高效率的微機(jī)輔助教學(xué)，是增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。

例如：在高三最后的復(fù)習(xí)階段，教師要在課堂上進(jìn)行全面的知識(shí)總結(jié)與大劑量的訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)化學(xué)而言知識(shí)點(diǎn)多且亂，教師若在教學(xué)中使用事先制作好的多媒體課件來(lái)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，極大地提高化學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。

3．多媒體課件形象直觀，特別適合微觀領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)

化學(xué)微觀領(lǐng)域內(nèi)容較多，而且學(xué)生理解困難，如果利用圖形、動(dòng)畫等各種軟件制作的多媒體課件可將難以理解的抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如化學(xué)鍵中氯化鈉的形成過(guò)程是學(xué)生普遍感到難以理解的一個(gè)過(guò)程，制作一個(gè)形成過(guò)程的動(dòng)畫課件可以有效地幫助學(xué)生理解。利用動(dòng)畫可以做出鈉原子的最外層一個(gè)電子失去形成鈉離子，氯原子得到鈉原子失去的一個(gè)電子形成氯離子，鈉離子和氯離子結(jié)合形成氯化鈉。這個(gè)課件形象且直觀地向?qū)W生展示了氯化鈉的形成實(shí)質(zhì)。此外，還可以用計(jì)算機(jī)模擬復(fù)雜的生產(chǎn)流程、危險(xiǎn)系數(shù)很高的實(shí)驗(yàn)。如硫酸的生產(chǎn)流程、氫氣與空氣混合點(diǎn)燃發(fā)生爆炸等。這樣學(xué)生理解透徹、掌握準(zhǔn)確、印象深刻、記憶牢固，激發(fā)了他們的求知欲。 轉(zhuǎn)貼于

多媒體教學(xué)模式雖然好，但還是存在著一些問(wèn)題。

1．對(duì)教師的考驗(yàn)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師是不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)還要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作的技能，同時(shí)教師對(duì)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的情況要有一定的預(yù)見(jiàn)性，必須對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、策劃，這對(duì)教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教師不斷完善自我，提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。

2．教師要把握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏