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關(guān)鍵詞：校園安全建設(shè)；校園管理；安全教育

目前普遍小學(xué)校園有加強(qiáng)校園安全建設(shè)的意識(shí)，但是往往相應(yīng)的安全建設(shè)舉措難以跟上，我們必須意識(shí)到校園安全建設(shè)的重要性，從制度及舉措上整改校園管理，建立相應(yīng)的校園安全建設(shè)條例，保護(hù)小學(xué)生身心安全的相關(guān)機(jī)制，真正從制度上加強(qiáng)校園安全建設(shè)。本文將針對(duì)如何加強(qiáng)校園安全建設(shè)這一重要問(wèn)題，提出可行的建議，從而促進(jìn)校園管理的發(fā)展。

1從思想層面上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作

校園安全建設(shè)工作的目的是為了保護(hù)小學(xué)生們的身心健康，使小學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)，當(dāng)制度上出現(xiàn)了相應(yīng)漏洞，或是因?yàn)椴豢煽沽σ蛩囟鴮?dǎo)致的事故發(fā)生時(shí)，就需要小學(xué)生們自身樹(shù)立相應(yīng)的安全保護(hù)意識(shí)［1］。所以我們要從思想層面上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，在教學(xué)中我們會(huì)要求學(xué)生有發(fā)散性的思維。但是在安全教育方面，相關(guān)人員一定要規(guī)范好小學(xué)生的行為思想，安全是一切的前提和基礎(chǔ)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)印發(fā)相應(yīng)的有圖畫(huà)、有文字的安全教育手冊(cè)去幫助小學(xué)生們進(jìn)行思想教育工作，從人為因素和自然因素兩個(gè)方面去幫助學(xué)生進(jìn)行思想教育，陌生人的東西不能要，不能隨意與陌生人搭訕或者與陌生人離開(kāi)，在遭遇火災(zāi)、地震時(shí)應(yīng)該有秩序地聽(tīng)從指揮進(jìn)行疏散等，要讓這些安全教育深植學(xué)生內(nèi)心，使他們深刻理解安全的重要性。

2建立與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系的有效機(jī)制

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校與家長(zhǎng)間的聯(lián)系可以采取多種聯(lián)系方式，建立與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系的有效機(jī)制，也是為學(xué)生全方位安全建立的有效屏障。不僅僅是家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握學(xué)生的安全動(dòng)態(tài)，學(xué)校也可以及時(shí)掌握學(xué)生的安全動(dòng)態(tài)［2］?？梢酝ㄟ^(guò)建立相應(yīng)的微信群、QQ群、掌握學(xué)生家長(zhǎng)們的詳細(xì)聯(lián)系方式、居住地址及工作單位等多種方法，來(lái)保證聯(lián)系的暢通。

3加強(qiáng)對(duì)于教職工的安全責(zé)任教育

教師及保衛(wèi)處的保衛(wèi)人員等都是最為直接的責(zé)任安全負(fù)責(zé)人，在校園中直接對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，往往小學(xué)校園都會(huì)采取在特定時(shí)間段進(jìn)行校園封閉的管理辦法，以此來(lái)保護(hù)校園安全，所以加強(qiáng)對(duì)于教職工的安全責(zé)任教育是十分重要的［3］。不僅僅如此還要?jiǎng)澐窒鄳?yīng)的責(zé)任范圍，明確責(zé)任內(nèi)容，才能促使校園安全建設(shè)更加具有秩序性。

4完善學(xué)校的應(yīng)急方案，提升遇到突況的應(yīng)對(duì)能力

校園的安全建設(shè)不僅僅應(yīng)該做好注重事件的預(yù)防，也要做好事件發(fā)生時(shí)的處理，所以在加強(qiáng)校園安全建設(shè)的過(guò)程之中，應(yīng)該完善校園安全的應(yīng)急方案，可以通過(guò)日常的消防演習(xí)［4］等進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和疏散等多種方式來(lái)幫助學(xué)校完善應(yīng)急手段，這樣，一旦遭遇突發(fā)事件，學(xué)?？梢栽诘谝粫r(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而提升遇到突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，將事故的影響降到最低。

5建立相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐呐沙鏊⑸鐓^(qū)及所屬地區(qū)的相應(yīng)單位建立良好的聯(lián)系，以此來(lái)完善相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制，從制度上排查校園安全問(wèn)題，幫助校園安全建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，一旦孩子走丟或是被陌生人領(lǐng)走等問(wèn)題發(fā)生，聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制［5］可以第一時(shí)間進(jìn)行事件的調(diào)查，或者第一時(shí)間阻止事件的發(fā)生，所以建立聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制可以在校園制度建立的層面上幫助校園安全建設(shè)的發(fā)展。

6完善校園內(nèi)相應(yīng)的安全設(shè)施

對(duì)于校園內(nèi)存在的安全設(shè)施，學(xué)校應(yīng)該定時(shí)給予更新，例如滅火器等，按照相應(yīng)的《安全校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等，保障安全通道的暢通以及應(yīng)急燈的正常使用，安全設(shè)施的完善是從硬件的角度上保證校園安全建設(shè)的，也是安全建設(shè)的相應(yīng)基礎(chǔ)。我們要注重基礎(chǔ)安全設(shè)施的建設(shè)，從而加強(qiáng)校園安全的建設(shè)。目前的校園安全建設(shè)雖然仍有不完善的地方，但也在不斷地發(fā)展過(guò)程之中，我們要樹(shù)立正確的校園安全建設(shè)觀念，通過(guò)從思想層面上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作、建立與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系的有效機(jī)制、加強(qiáng)對(duì)于教職工的安全責(zé)任教育、完善學(xué)校的應(yīng)急方案，提升遇到突況的應(yīng)對(duì)能力、建立相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制和完善校園內(nèi)相應(yīng)的安全設(shè)施等多種方式，去加強(qiáng)校園安全建設(shè)，從而促進(jìn)校園管理的進(jìn)一步發(fā)展。

作者:吐?tīng)栠d江．尼牙孜單位:新疆克拉瑪依市準(zhǔn)東第一小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］王海霞．大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性與有效途徑分析［J］．繼續(xù)教育研究，2014，07：114－115．

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［3］焦慧慧．拿什么來(lái)保護(hù)你，我的孩子！———論法制校園安全建設(shè)［A］．中國(guó)職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)論文集（中冊(cè)）［C］．：，2015：11．

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在很多校園安全事故中，學(xué)校負(fù)責(zé)人安全責(zé)任意識(shí)較薄弱，尤其是校長(zhǎng)，作為整個(gè)學(xué)校的統(tǒng)領(lǐng)者和管理者，更要樹(shù)立起安全防范意識(shí)，將安全放在所有工作中的首要位置，時(shí)刻都不能松懈，校長(zhǎng)不僅個(gè)人要樹(shù)立責(zé)任感，更要在校園中營(yíng)造整體氛圍，形成安全維護(hù)全體行動(dòng)的良好現(xiàn)象，全方位地使學(xué)生安全得到保障。

二、針對(duì)安全問(wèn)題建立相關(guān)的制度規(guī)章

安全規(guī)章制度的建立對(duì)維護(hù)校園安全是十分有必要的，它對(duì)安全的規(guī)范提出了規(guī)章的限制，使學(xué)校人員都能在規(guī)章制度的范圍內(nèi)活動(dòng)，避免因?yàn)檫`背規(guī)章而可能引發(fā)的安全事故的發(fā)生。比如，現(xiàn)在在很多學(xué)校中常見(jiàn)的現(xiàn)象就是校外人員隨意進(jìn)出學(xué)校，這種情況無(wú)疑給學(xué)生的安全帶來(lái)了隱患，針對(duì)這種情況，可以采取持證明進(jìn)出的措施，學(xué)生進(jìn)出校門(mén)要持學(xué)生證，工作人員持工作證，不明人員進(jìn)出要提前登記并通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。

三、加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)生活管理

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的一切活動(dòng)都應(yīng)在學(xué)校的掌握中，在生活方面更是要格外關(guān)注。由于小學(xué)生天生好動(dòng)，在課間或午間容易在走廊或樓梯上追逐打鬧，從而容易發(fā)生磕碰、摔傷等意外傷害事件。這就要求我們做好學(xué)生平常的教育和管理，杜絕校園意外傷害事件的發(fā)生。比如在住宿這一方面，查勤人員一定要加強(qiáng)管理。隨時(shí)掌握學(xué)生的數(shù)量和動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未歸要及時(shí)反映。避免因?yàn)椴榍谌藛T的忽視而使學(xué)生的安全受到威脅。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

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1.及時(shí)了解學(xué)生情況，建立信息檔案。新生一入校輔導(dǎo)員就應(yīng)該馬上通過(guò)學(xué)生的安全信息檔案的建立，迅速對(duì)所管轄的班級(jí)學(xué)生其本身的家庭情況、身體素質(zhì)、安全知識(shí)，心理健康水平要有及時(shí)的了解實(shí)際情況，掌握第一手的資料，對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的認(rèn)可程度，安全意識(shí)有個(gè)初步的判斷。在入學(xué)初期輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生情況，采取有效的措施。

2.軍訓(xùn)前了解學(xué)生身體狀況，做到及時(shí)預(yù)防。軍訓(xùn)開(kāi)訓(xùn)前對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)情況的了解，及時(shí)的處理，避免學(xué)生因初到學(xué)校為了給老師和同學(xué)留下好的印象，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在軍訓(xùn)中出現(xiàn)安全問(wèn)題。輔導(dǎo)員需要篩選出重點(diǎn)需要關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行談心談話，進(jìn)一步了解學(xué)生狀態(tài)和內(nèi)心思想。必要的時(shí)候要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，聯(lián)系家長(zhǎng)，建立起學(xué)校—輔導(dǎo)員—家庭之間的溝通橋梁，及時(shí)介入處理，確保安全。

3.普及安全知識(shí)，提高防范意識(shí)。要普及安全知識(shí)，既不是填鴨式的講解，也不是讓學(xué)生死記硬背學(xué)校的規(guī)章制度，條文條例，而是要采取切實(shí)有效措施，創(chuàng)新思路，將新生中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題以及案例，使學(xué)生真正做到“入心，入腦”，從根本上掌握人身安全、飲食安全、交通安全、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全技能，增強(qiáng)尊重生命、珍惜生命的安全意識(shí)、自律意識(shí)，提高自我防護(hù)的能力，做到不傷害他人的同時(shí)不被他人傷害。

二、加強(qiáng)隱患排查，安全教育管理常態(tài)化

1.學(xué)生入住宿舍前要對(duì)宿舍進(jìn)行安全檢查和排查，看有沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題和安全的隱患。學(xué)生到校后，要到學(xué)生中間走訪了解，發(fā)揮學(xué)生助理在新生中間的作用，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具來(lái)到學(xué)校，有無(wú)個(gè)人的不良習(xí)慣和人際關(guān)系危機(jī)情況出現(xiàn)。如果有以上情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取防范措施。

2.組建班級(jí)安全管理的信息員隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性，突出實(shí)效。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，進(jìn)行班委的選舉，選拔積極進(jìn)取、客觀公正、勤懇工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班委兼任安全信息員。按照職責(zé)分工班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的班級(jí)工作，團(tuán)支書(shū)和組織委員，心理委員負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的思想政治工作和心理健康工作，女生委員和寢管委員負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的安全管理，體育委員和文藝委員負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的安全管理以及信息反饋，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。發(fā)揮學(xué)生自身的示范作用，有效地保障班級(jí)安全。

3.建立班級(jí)安全管理的實(shí)施細(xì)則，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任。首先嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度，明確在各種時(shí)間段和常見(jiàn)請(qǐng)假原因發(fā)生的情況下學(xué)生如何請(qǐng)假，學(xué)生入校初期首先要防止學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)假到校外，因?yàn)閷?duì)周邊環(huán)境不熟悉，在教學(xué)時(shí)間造成人身傷害，出現(xiàn)安全事故。其次形成班級(jí)安全教育記錄制度，將輔導(dǎo)員勤講、多講、重點(diǎn)講的問(wèn)題進(jìn)行記錄，有效促進(jìn)安全教育的落實(shí)。做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見(jiàn)大，建立長(zhǎng)效機(jī)制，

4.重視周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，防范于未然。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校周邊相應(yīng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及商業(yè)環(huán)境對(duì)剛剛離開(kāi)父母的管束，缺乏自制力和自律能力的高職新生來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了誘惑，不論對(duì)于學(xué)生自身的身體還是心理方面都有一定的影響，也存在一定的安全隱患。保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)生的利益，輔導(dǎo)員要高度重視周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在校內(nèi)，不斷完善自我、提高自我、突破自我，抓住在校時(shí)間完成好學(xué)業(yè)。

5.提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行突發(fā)事件的模擬，急救知識(shí)學(xué)習(xí)、消防演練、地震逃生演練等活動(dòng)將安全意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心中，提高學(xué)生面對(duì)緊急情況和突發(fā)事件的應(yīng)變能力，從源頭和根本上杜絕各種事故的發(fā)生，從而保障學(xué)生個(gè)人人身保障的同時(shí)保證班級(jí)的安全穩(wěn)定。

三、以學(xué)生為本，安全管理人性化

1.重視學(xué)生心理健康狀態(tài)。近幾年新生入校的心理健康狀態(tài)日趨讓人擔(dān)憂(yōu)，初入大學(xué)校門(mén)的高職學(xué)生角色轉(zhuǎn)換是否進(jìn)行順利，各個(gè)方面是否能夠適應(yīng)，直接影響到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量乃至最終的成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)學(xué)校管理思想準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，獨(dú)立能力差，對(duì)專(zhuān)業(yè)不認(rèn)可的學(xué)生，還有學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，每個(gè)人以前的生活環(huán)境，家庭教育背景，生活習(xí)慣甚至是價(jià)值觀念有很多的不同，人際關(guān)系問(wèn)題處理不好尤其是宿舍關(guān)系處理不好也會(huì)引發(fā)更大的安全問(wèn)題，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，掌握正確處理人際關(guān)系的方法。提高對(duì)學(xué)校和角色的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人積極地的調(diào)試自己，也是安全教育管理的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

2.通過(guò)豐富的人文活動(dòng)，強(qiáng)化管理。校園的人文活動(dòng)是對(duì)第一課堂的有效延伸和拓展，特別是學(xué)生入學(xué)初期，豐富多樣的活動(dòng)的開(kāi)展，例如軍訓(xùn)期間的文體活動(dòng)，新生的迎新晚會(huì)以及班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo)等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從不同的層面促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)可程度，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力，調(diào)節(jié)學(xué)生新到陌生環(huán)境的緊張情緒，將注意力轉(zhuǎn)移，有效地防止安全問(wèn)題的發(fā)生。

四、提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，做到安全管理專(zhuān)業(yè)化

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高校集中開(kāi)展公共安全教育的時(shí)間隨著年級(jí)的增加而減少，其中，大一時(shí)進(jìn)行集中安全教育的時(shí)間最多。高校集中開(kāi)展大學(xué)生安全教育的時(shí)間（最多選3項(xiàng)）由高至低的比例（選取該項(xiàng)人數(shù)／756人）分別為：大一時(shí)（87．3％），大二時(shí)（58．4％），大三時(shí)（45．4％），大四時(shí)（14．9％）。高校每學(xué)期集中開(kāi)展公共安全教育的次數(shù)不多，但普遍重視重點(diǎn)時(shí)期的公共安全教育工作。這與相關(guān)研究結(jié)論一致［3］。大學(xué)生認(rèn)為，高校每學(xué)期集中開(kāi)展安全教育的次數(shù)：0次（占32．7％）；1－2次（占51．6％）；3－5次（占13％）；6次以上（占2．7％）。72．1％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校強(qiáng)調(diào)節(jié)假日期間安全教育”；62．4％的大學(xué)生認(rèn)為“看到安全隱患，輔導(dǎo)員及時(shí)提醒大學(xué)生”；55％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校在大型活動(dòng)前向大學(xué)生介紹安全須知”；52．4％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校及時(shí)通報(bào)安全事故、危機(jī)事件訊息”。

老師是大學(xué)生公共安全教育的主要組織者，電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體也成為大學(xué)生進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的重要渠道。大學(xué)生進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的主要渠道（最多選3項(xiàng)）比例（選取該項(xiàng)人數(shù)／756人）由高至低依次是：老師（63．7％）、家長(zhǎng)（47．2％）、電視廣播（32．6％）、網(wǎng)絡(luò)（30．2％）、報(bào)紙刊物（28．6％）、朋友（27．9％）、同學(xué)（14．3％）、其它（9．5％）。其中，輔導(dǎo)員是高校公共安全教育的主要組織者，發(fā)揮著舉足輕重的作用（見(jiàn)表1）。同時(shí)，安全專(zhuān)職教師和保衛(wèi)部門(mén)老師也承擔(dān)著部分安全教育工作。這與相關(guān)研究的調(diào)查結(jié)果相一致［4］。培養(yǎng)大學(xué)生的防范意識(shí)是當(dāng)前高校公共安全教育的主題。大學(xué)生認(rèn)為，高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容（最多選3項(xiàng)）比例（選取該項(xiàng)人數(shù)／756人）由高至低依次是防范意識(shí)培養(yǎng)（79．3％）、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)（39．3％）、教授法規(guī)知識(shí)（28．1％）、急救技能培訓(xùn)（27．1％）、自救技能培訓(xùn)（26．5％）、教授應(yīng)急知識(shí)（17．5％）、心理教育（15．9％）、身體訓(xùn)練（13％）、其它（7．2％）。人身安全和防災(zāi)知識(shí)是當(dāng)前高校公共安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容。高校傳授安全知識(shí)的主要內(nèi)容（最多選3項(xiàng)）比例（選取該項(xiàng)人數(shù)／756人）由高至低依次是：人身安全（72．4％）、防災(zāi)知識(shí)（53．8％）、國(guó)防安全（29．2％）、心理安全（27．1％）、消防安全（26．8％）、財(cái)物安全（24．7％）、交通安全（15．6％）、網(wǎng)絡(luò)安全（5．6％）、其它（5．6％）。

課堂講授、模擬演習(xí)是當(dāng)前高校公共安全教育的主要形式。大學(xué)生認(rèn)為，高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的主要組織形式（最多選3項(xiàng)）由高至低的比例（選取該項(xiàng)人數(shù)／756人）依次是：課堂講授（57％）、模擬、演習(xí)（50．4％）、專(zhuān)題講座（49．1％）、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)宣傳（28．9％）、文體活動(dòng)（19．6％）、網(wǎng)站教育（14．3％）、安全知識(shí)考試（8．8％）、個(gè)別指導(dǎo)（7．7％）、其它（11．7％）。很大一部分大學(xué)生根本接觸不到系統(tǒng)的安全教育。這與相關(guān)調(diào)查結(jié)論相一致［5］。在調(diào)查中，29％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)該將大學(xué)生安全教育納入學(xué)分制”；37．6％的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該將大學(xué)生安全教育納入課堂教學(xué)”；49．6％的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該有安全教育方面的教材或資料”。40％的大學(xué)生參加過(guò)大學(xué)生安全技能培訓(xùn)；33％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)該定期舉行消防演習(xí)”；26．9％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)展過(guò)避震演習(xí)”。33％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)該有大學(xué)生安全教育網(wǎng)站”。50％的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校建立了與大學(xué)生安全教育相關(guān)的學(xué)生組織”；45．5％的大學(xué)生認(rèn)為“向?qū)W長(zhǎng)學(xué)到了很多安全常識(shí)”。

該模式以傳授公共安全的系統(tǒng)知識(shí)、預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)安全事故為目標(biāo)，以傳統(tǒng)的課堂講授、專(zhuān)題講座和警示標(biāo)語(yǔ)為主要組織形式，其著眼點(diǎn)在于充分挖掘大學(xué)生的記憶能力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握安全知識(shí)方面的作用，使學(xué)生能比較快速有效地掌握更多的安全信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為公共安全教育是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。該模式能夠以最小的成本和最短的時(shí)間，取得最大范圍的教育效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該模式是師生比較認(rèn)可的主流公共安全教育模式。認(rèn)知模式在過(guò)去的高校公共安全教育中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)在當(dāng)前和今后的一段時(shí)期也將占據(jù)重要的地位?，F(xiàn)在的高校公共安全教育模式正從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化演進(jìn)，即從向?qū)W生被動(dòng)傳授安全知識(shí)模式向?qū)W生主動(dòng)需求安全知識(shí)、技能和素養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變［6］。

關(guān)懷模式該模式是大學(xué)生在輔導(dǎo)員、心理健康指導(dǎo)教師等實(shí)施者的指導(dǎo)下，解決面臨的公共安全問(wèn)題，以損失最小化為原則盡快擺脫個(gè)人處境不利的局面，從而提高大學(xué)生公共安全理論與技能水平的模式。該模式的主要表現(xiàn)形式是老師從關(guān)愛(ài)出發(fā)，給予大學(xué)生必要的一對(duì)一咨詢(xún)輔導(dǎo)。接受咨詢(xún)輔導(dǎo)的大學(xué)生可能是一個(gè)人，也可能是存在相同問(wèn)題的一組大學(xué)生。該模式在出現(xiàn)社會(huì)危機(jī)事件和大學(xué)生安全問(wèn)題時(shí)比較常用。與其它公共安全教育模式相比，該模式從人本主義出發(fā)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，具有關(guān)心呵護(hù)的情感性、對(duì)癥下藥的針對(duì)性、民主交流的平等性、保護(hù)隱私的隱蔽性、工作時(shí)機(jī)的隨機(jī)性、工作方法的靈活性、教育效果的實(shí)效性等突出優(yōu)勢(shì)。但該模式需要教師擁有很高的組織能力和業(yè)務(wù)水平，需要教師非常敏銳地觀察、把握當(dāng)前的公共安全形勢(shì)和大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)不同的學(xué)生、學(xué)生的不同情況進(jìn)行輔導(dǎo)，從而避免出現(xiàn)講解多于啟發(fā)的局面。因此，該模式很難在大學(xué)生中大面積開(kāi)展。體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆撃Ｊ绞前汛髮W(xué)生公共安全教育放到整個(gè)社會(huì)視野中，以提高大學(xué)生在緊急情況下的自救和救助技能為目標(biāo)，以預(yù)防火災(zāi)事故、地震逃生和避免踩踏等群死群傷惡性事故為主要內(nèi)容，以模擬演習(xí)、跨領(lǐng)域的警校合作和校外大學(xué)生“安全教育基地”等為主要組織形式。該模式強(qiáng)調(diào)安全教育實(shí)踐，是當(dāng)前高校中普遍采用的公共安全教育模式，也是比較受大學(xué)生歡迎的一種公共安全教育模式。該模式可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)公共安全從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，“可以使學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境地感受諸如火災(zāi)、地震等安全問(wèn)題，增強(qiáng)廣大學(xué)生的公共安全意識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)的能力。”［7］但是，該模式需要依靠社會(huì)力量的積極參與、支持，不可控的影響因素較多，因此在教育實(shí)踐中實(shí)施的難度較大。復(fù)合模式#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

在教育實(shí)踐中，單一類(lèi)型的公共安全教育模式并不多見(jiàn)，上述三種公共安全教育模式的組合方式比較常見(jiàn)。例如，“空氣式”大學(xué)生安全教育模式，強(qiáng)調(diào)新生接待員“口口相傳”的安全教育，逃生演練等內(nèi)容［8］，體現(xiàn)了關(guān)懷模式和體驗(yàn)?zāi)Ｊ降膹?fù)合特征。再如，“逐層傳遞式”安全教育模式，是只針對(duì)班團(tuán)干部開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課，再由班團(tuán)干部向普通同學(xué)傳達(dá)講解的教育形式［9］，同時(shí)具有認(rèn)知模式和關(guān)懷模式的特征。還如，高校公共安全教育模式包含安全素質(zhì)的教學(xué)模式、安全素質(zhì)的實(shí)踐模式等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將安全素質(zhì)教育納入教學(xué)體系，將安全防衛(wèi)教育融入高校體育教學(xué)［10］，體現(xiàn)了認(rèn)知模式和體驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶卣鳌８咝９舶踩逃恼J(rèn)知模式、關(guān)懷模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛷?fù)合模式等四種理論形態(tài)，哪一種更適合高校，這涉及到一個(gè)選擇的問(wèn)題。在選擇公共安全教育模式時(shí)，高校要堅(jiān)持以下原則：科學(xué)性原則科學(xué)性原則，就是要堅(jiān)持科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律和客觀事實(shí)。在模式的選擇時(shí)，高校必須遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、公共安全的學(xué)科發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，高校必須結(jié)合學(xué)校的客觀實(shí)際。高校不同的歷史、不同的學(xué)科、不同的規(guī)模、不同的辦學(xué)理念和不同的校園文化，決定了高校公共安全教育模式的個(gè)性化和多樣化特征。高校公共安全教育模式如果與學(xué)校的環(huán)境條件相適應(yīng)，使之能夠有效地實(shí)現(xiàn)高校安全教育的目標(biāo)，那么這個(gè)模式便是可行、有效的。

篇5

關(guān)鍵詞：技工院校； 校園網(wǎng)； 網(wǎng)絡(luò)安全； 認(rèn)證；

on the design of network security management system in technical colleges

abstract:with the rapid development of information technology and network technology, the application of campus network has become more and more extensive. due to the openness and interconnectedness of the campus network, the network is exposed to viruses and attacks from external and internal personnel. security issues have attracted people's attention and have taken them as the main content. in order to promote the overall security of the campus network, it is necessary to manage the campus network to ensure a secure and reliable authentication system for it. in the article, based on the requirements of the campus network authentication system and the realization of the authentication system, to grasp its various functions, it is necessary to build a complete, safe and reliable campus network authentication system for it as a whole.

keyword:technical colleges; campus network; network security; authentication;

引言

在現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展下， 由于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用， 幾乎所有的技工院校都構(gòu)建了屬于自己的校園網(wǎng)。在該網(wǎng)絡(luò)下， 不僅能達(dá)到信息的遠(yuǎn)距離傳輸和交流， 針對(duì)其開(kāi)放性和連續(xù)性， 校園網(wǎng)的應(yīng)用安全性更為主要， 受到人們的廣泛認(rèn)識(shí)。

1、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題在技工院校校園的產(chǎn)生

第一、技工院校校園網(wǎng)絡(luò)中投入使用的軟件、硬件以及使用的基礎(chǔ)設(shè)施等都存在很大不足， 無(wú)法促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的有效形成和完善， 達(dá)不到在工作中安全使用網(wǎng)絡(luò)的要求。在實(shí)際執(zhí)行下， 面對(duì)明顯的短缺現(xiàn)象， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新工作和維修工作都占有很大部分成本比例， 所以能夠?yàn)楸Ｕ暇W(wǎng)絡(luò)安全提供的資金實(shí)在少的可憐。在學(xué)校內(nèi)部工作中， 使用有限的資金很難構(gòu)建完善的安全防范系統(tǒng)所有具備的安全系數(shù)比較低。

第二、技工院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從總體上看網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼敖Y(jié)構(gòu)較為混亂?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成， 學(xué)生和老師能在期間進(jìn)行上網(wǎng)， 維護(hù)其有效性， 為師生的工作和學(xué)習(xí)提供有效方便。盡管在很大程度上為師生遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題實(shí)施優(yōu)化解決， 在學(xué)校信息化管理工作中， 無(wú)法促使其工作水平的提升， 達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展， 但是， 學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)機(jī)房在管理工作中還較為混亂， 其部門(mén)和管理流程較為分離， 由于缺乏管理和監(jiān)督， 導(dǎo)致很多的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理缺陷更為嚴(yán)重， 從而給校園網(wǎng)的整體安全帶來(lái)威脅。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素表現(xiàn)在多個(gè)方面， 在這些因素下， 一些為人為的， 一些是非人為的， 所以， 對(duì)校園網(wǎng)的安全進(jìn)行防范發(fā)揮具體作用。

2、認(rèn)證系統(tǒng)發(fā)揮的重要性

校園網(wǎng)在近幾年逐漸應(yīng)用和發(fā)展中， 其建設(shè)范圍、應(yīng)用規(guī)模在逐漸擴(kuò)大， 使用校園網(wǎng)的用戶(hù)也在逐漸增多， 在這種情況下， 要在校園網(wǎng)信息安全系統(tǒng)中， 為其發(fā)展提出較高的執(zhí)行需求， 保證用戶(hù)的合法應(yīng)用。在校園網(wǎng)信息應(yīng)用期間， 為了避免其不被篡改、濫用等， 能達(dá)到信息數(shù)據(jù)可行性和完整性。當(dāng)前， 為了對(duì)校園網(wǎng)的安全問(wèn)題進(jìn)行解決， 需要執(zhí)行應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶(hù)認(rèn)證功能。在能夠維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上， 達(dá)到用戶(hù)的合法權(quán)益的充分獲取， 這樣為網(wǎng)絡(luò)安全管理工作才能提供保障。特別是在校園網(wǎng)積極運(yùn)行和執(zhí)行下， 面對(duì)更大趨勢(shì)， 要滿(mǎn)足大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行， 符合管理工作的建設(shè)需求， 提出身份認(rèn)證系統(tǒng)， 將促使網(wǎng)絡(luò)的獲取和實(shí)現(xiàn)。技工院校校園網(wǎng)管理人員為學(xué)校教師， 基于對(duì)用戶(hù)經(jīng)濟(jì)利益的分析， 保證其技術(shù)和模式的充分選擇， 以達(dá)到問(wèn)題的優(yōu)化解決和積極發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)

校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)為校園網(wǎng)提供較大服務(wù)， 能促進(jìn)校園網(wǎng)的安全， 也能為校園網(wǎng)的管理工作提供有效服務(wù)。校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)， 其內(nèi)容表現(xiàn)為多個(gè)方面， 如：避免外部攻擊、達(dá)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)邊界安全問(wèn)題的解決， 在這些執(zhí)行條件下， 還需要對(duì)流量嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)、調(diào)控等， 對(duì)internet訪問(wèn)對(duì)象進(jìn)行限制， 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資料的管理。系統(tǒng)的工作流程表現(xiàn)為不同方面， 第一， 啟動(dòng)認(rèn)證和管理服務(wù)器， 對(duì)初始化參數(shù)讀取。第二， 基于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用， 在用戶(hù)的方向上為認(rèn)證服務(wù)器發(fā)送， 并發(fā)出請(qǐng)求。第三， 認(rèn)證服務(wù)器能對(duì)用戶(hù)數(shù)據(jù)信息讀取， 也能將其發(fā)揮請(qǐng)求回復(fù)功能。第四， 在認(rèn)證服務(wù)器方面， 在該個(gè)功能下， 能為合法的用戶(hù)提供防護(hù)墻。第五， 在一段時(shí)間范圍內(nèi)， 管理服務(wù)器功能的發(fā)揮， 能從防火墻獲得信息， 并完成數(shù)據(jù)的處理和傳輸， 以促使其傳輸?shù)椒阑饓Α５诹?如果發(fā)現(xiàn)超支用戶(hù)的存在和產(chǎn)生， 基于對(duì)管理服務(wù)器功能的發(fā)揮， 在防火墻能獲得一些命令。第七， 在數(shù)據(jù)庫(kù)中， 服務(wù)管理器能對(duì)其信息查詢(xún)。第八， 在任意時(shí)間內(nèi)， 管理服務(wù)器能對(duì)計(jì)費(fèi)信息系統(tǒng)更改。第九， 在用戶(hù)完成登陸后， 能達(dá)到用戶(hù)費(fèi)用的查詢(xún)和密碼更改工作。第十， 認(rèn)證服務(wù)器在將用戶(hù)的費(fèi)用查詢(xún)后， 也能滿(mǎn)足密碼的有效修改工作。

4、設(shè)計(jì)校園網(wǎng)安全管理認(rèn)證系統(tǒng)

校園網(wǎng)安全管理認(rèn)證系統(tǒng)中的用戶(hù)認(rèn)證是校園網(wǎng)中的主要部分， 能維護(hù)其安全性， 也是其中的一種關(guān)鍵技術(shù)。用戶(hù)認(rèn)證是在客戶(hù)進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)， 在對(duì)不同的級(jí)別系統(tǒng)資源進(jìn)行訪問(wèn)的時(shí)候， 可以通過(guò)口令、對(duì)象身份分析、用戶(hù)名等， 探究這些信息是否合法和準(zhǔn)確。在使用校園網(wǎng)安全管理認(rèn)證系統(tǒng)中的用戶(hù)認(rèn)證系統(tǒng)的時(shí)候， 基于一定的工作要求， 達(dá)到客戶(hù)機(jī)、用戶(hù)身份的合理認(rèn)證， 保證對(duì)其嚴(yán)格控制， 實(shí)現(xiàn)良好的服務(wù)和訪問(wèn)工作。系統(tǒng)中， 采用了安全、可靠的手段， 達(dá)到數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)陌踩裕?其具備的各個(gè)功能也比較完善。具體表現(xiàn)為：

第一、身份認(rèn)證。在校園網(wǎng)中， 應(yīng)用系統(tǒng)中的身份認(rèn)證基于雙重身份認(rèn)證機(jī)制， 在規(guī)范的客戶(hù)端， 將信息從服務(wù)器發(fā)出， 這樣完成注冊(cè)的用戶(hù)才能登陸。完成登陸后， 用戶(hù)能在服務(wù)器的一定權(quán)限內(nèi)服務(wù)， 也能實(shí)現(xiàn)客戶(hù)機(jī)和用戶(hù)的雙重身份認(rèn)證， 這樣在一定權(quán)限內(nèi)才能發(fā)揮服務(wù)器的拒絕功能。

第二、退出網(wǎng)絡(luò)。在用戶(hù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候， 如果要正確退出， 需要充分發(fā)揮其主動(dòng)性， 促使其認(rèn)證頁(yè)的形成?；趯?duì)認(rèn)證服務(wù)器的應(yīng)用， 在對(duì)用戶(hù)認(rèn)證后， 能在起始頁(yè)獲取。但用戶(hù)完成網(wǎng)絡(luò)退出后， 也可以通過(guò)防火墻的應(yīng)用， 執(zhí)行密碼、網(wǎng)絡(luò)、ip地址的獲取和發(fā)送， 將其傳輸?shù)秸J(rèn)證服務(wù)器， 將達(dá)到一定處理， 這時(shí)候確定用戶(hù)退出。并且， 基于認(rèn)證服務(wù)器的功能， 當(dāng)用戶(hù)登陸到系統(tǒng)后， 可以在數(shù)據(jù)庫(kù)獲取， 保證防火墻獲取通知， 促使ip地址的產(chǎn)生。

第三、超時(shí)認(rèn)證。為了有效消除用戶(hù)操作期間產(chǎn)生離開(kāi)、時(shí)間長(zhǎng)等現(xiàn)象， 阻止用戶(hù)的不正常行為， 可以引入超時(shí)認(rèn)證。在該功能下， 只有對(duì)用戶(hù)授權(quán)， 確保用戶(hù)通過(guò)后， 將達(dá)到系統(tǒng)的應(yīng)用和自定義， 尤其是在系統(tǒng)超出一定時(shí)間的時(shí)候， 更需要對(duì)其實(shí)施重新認(rèn)證。

篇6

高校校園網(wǎng)安全問(wèn)題分析

某高校對(duì)校園網(wǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查得出的分析圖。其中涉及到的很多問(wèn)題都可能是由校園網(wǎng)的安全隱患所引起的，例如：網(wǎng)絡(luò)攻擊、無(wú)法認(rèn)證等。一些看似無(wú)關(guān)的問(wèn)題也不能排除安全隱患的影響因素在里面，例如：很多“黑客”就經(jīng)常制造一些“病毒”影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行速度變慢甚至斷線。

(一)用戶(hù)數(shù)量大而密集目前，校園網(wǎng)的使用者大多數(shù)是來(lái)自高校的學(xué)生，這就導(dǎo)致了高校的校園網(wǎng)用戶(hù)群體龐大而且分布相對(duì)密集，容易引高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作初探文／王紅云發(fā)內(nèi)外兩方面的安全隱患。一方面，由于校園網(wǎng)與因特網(wǎng)相連接，運(yùn)行速度快、使用規(guī)模大，在使用因特網(wǎng)服務(wù)的時(shí)候，很容易面臨一些“黑客”的群體攻擊；另一方面，校園網(wǎng)用戶(hù)由于多數(shù)以大學(xué)生為主，對(duì)新鮮事物以及網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)比較好奇，敢于嘗試，成為網(wǎng)絡(luò)上最活躍的用戶(hù)，正是這一特點(diǎn)很容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的影響和破壞，而且其自身也很有可能成為一些“病毒”的攻擊目標(biāo)。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境架構(gòu)問(wèn)題校園網(wǎng)的主要服務(wù)對(duì)象就是教學(xué)與科研應(yīng)用。在這些應(yīng)用中，相對(duì)安全管理意識(shí)不強(qiáng)，管理制度也比較寬松，從而導(dǎo)致存在很多的安全管理漏洞。并且，目前大多使用的操作系統(tǒng)普遍存在著一些安全漏洞，這無(wú)疑為網(wǎng)絡(luò)安全造成了不小的威脅。例如：WindowsNT/2000是一種常用且易于操作的，這反而失去成為最不安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

(三)校園網(wǎng)系統(tǒng)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題由于高校的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)不可能在同一時(shí)間內(nèi)將所有的計(jì)算機(jī)等設(shè)備全部統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，加上對(duì)設(shè)備的后期管理工作也是異常復(fù)雜，所以，很難將制定的安全政策在所有的端系統(tǒng)統(tǒng)一實(shí)施。進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理工作難度增大，這對(duì)于原本就人員不足網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)更是雪上加霜。安全隱患的存在也就不可避免了。

(四)缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)使用以及管理制度相對(duì)寬松的管理模式，導(dǎo)致校園網(wǎng)的管理者在制定相應(yīng)的管理制度以及監(jiān)督辦法時(shí)過(guò)于隨意，從而很難有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)行為的監(jiān)督管理工作。

高校網(wǎng)絡(luò)安全管理工作改革

未來(lái)的信息技術(shù)發(fā)展將成為廣大高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，勢(shì)必以科研以及教學(xué)等工作的核心支持呈現(xiàn)。因此，對(duì)于確保高校的網(wǎng)絡(luò)安全、可靠、順暢是網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的重點(diǎn)。

(一)端點(diǎn)設(shè)備的接入目前，廣大高校已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了入網(wǎng)用戶(hù)的身份認(rèn)證管理系統(tǒng)的建立。但是，卻無(wú)法判斷出系統(tǒng)用戶(hù)的計(jì)算機(jī)是否處于安全狀態(tài)，從而也就很難對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行管理。端點(diǎn)設(shè)備安全接入能夠?qū)θ刖W(wǎng)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效的安全控制。其工作原理如下：首先，身份驗(yàn)證，當(dāng)用戶(hù)的電腦進(jìn)入到系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)其身份進(jìn)行安全檢測(cè)，一旦確認(rèn)其身份違法，則會(huì)禁圖1校園網(wǎng)問(wèn)題分析圖止其入網(wǎng)行為，然后，對(duì)其的安全狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，如果存在漏洞則需隔離處理。只有符合要求的方可進(jìn)入。

(二)確保網(wǎng)絡(luò)出入口安全目前，防火墻技術(shù)主要作用于三到四層的檢測(cè)與篩查，而對(duì)應(yīng)用層的病毒攻擊效果不明顯，致使在校園網(wǎng)以及數(shù)據(jù)中心的輸入口經(jīng)常受到病毒的威脅。因此，需要對(duì)其進(jìn)行有效的安全防御手段。并與防火墻技術(shù)相配合，保證校園網(wǎng)的應(yīng)用安全。

(三)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)透明化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理以及應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化，必須做到網(wǎng)絡(luò)的高度透明，并對(duì)大規(guī)模的流量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用實(shí)時(shí)狀態(tài)信息的收集與整體，對(duì)流量的分布詳細(xì)掌握，從而為各種優(yōu)化措施以及QoS方案的執(zhí)行做好準(zhǔn)備,確保關(guān)鍵業(yè)務(wù)的順利運(yùn)行。

(四)IP技術(shù)的存儲(chǔ)整合目前，存儲(chǔ)資源主要是依靠服務(wù)器和應(yīng)用，多數(shù)都是分散存在的，很難實(shí)現(xiàn)資源共享，因此，對(duì)存儲(chǔ)資源的整合是解決資源和信息孤立的重要環(huán)節(jié)。利用高校數(shù)據(jù)中心的深入建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的存儲(chǔ)、整合以及共享。從而為數(shù)據(jù)和應(yīng)用系統(tǒng)的整合提供支撐平臺(tái)。校園數(shù)據(jù)中心的特點(diǎn)不同于其他行業(yè)，是分布式數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，這既是高校管理模式的需要，也是實(shí)現(xiàn)異地容災(zāi)備份的需要。同時(shí)，不同區(qū)域的數(shù)據(jù)分布式多物理位置存放可滿(mǎn)足校園應(yīng)用對(duì)資料的高速訪問(wèn)的特點(diǎn)需求，即大多數(shù)的應(yīng)用需要對(duì)于數(shù)據(jù)的高速并發(fā)訪問(wèn)。那么在多數(shù)據(jù)中心的建設(shè)需求下，基于IP技術(shù)將大大降低數(shù)據(jù)和存儲(chǔ)資源的整合難度，并極大地降低了總體擁有成本。安全數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)是與校園網(wǎng)絡(luò)物理融合、邏輯分離的安全VPN網(wǎng)絡(luò)，在充分保證數(shù)據(jù)安全性的前提下，復(fù)用校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源，降低基礎(chǔ)建設(shè)的投資，同時(shí)也解決了存儲(chǔ)系統(tǒng)在物理距離方面的限制，最終以低成本實(shí)現(xiàn)了效果滿(mǎn)意的數(shù)據(jù)備份、容災(zāi)。

(五)完善校園網(wǎng)的安全管理制度無(wú)論是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，還是最新的軟硬件設(shè)備支撐，都需要有優(yōu)秀的管理人才進(jìn)行管理。而管理人才更是離不開(kāi)完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度與其配合。因此，管理人員要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行深入、全面的研究，并不斷的對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理制度進(jìn)行完善，使其做到與時(shí)俱進(jìn)。并在高校當(dāng)中進(jìn)行安全管理培訓(xùn)，幫助用戶(hù)提升網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，將網(wǎng)絡(luò)安全隱患降到最低。

篇7

關(guān)鍵詞：校園；電子商務(wù)；安全；解決方案

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)這種商務(wù)活動(dòng)新模式已經(jīng)逐漸改變了人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式、工作方式和生活方式，越來(lái)越多的人們開(kāi)始接受并喜愛(ài)網(wǎng)上購(gòu)物，可是，電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸——安全問(wèn)題依然是制約人們進(jìn)行電子商務(wù)交易的最大問(wèn)題，因此，安全問(wèn)題是電子商務(wù)的核心問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)和保證電子商務(wù)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園環(huán)境下的具體應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)，其安全性也同樣是其發(fā)展所不容忽視的關(guān)鍵問(wèn)題，因此應(yīng)當(dāng)著重研究。

一、校園電子商務(wù)概述

1.1校園電子商務(wù)的概念。

校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園這個(gè)特定環(huán)境下的具體應(yīng)用，它是指在校園范圍內(nèi)利用校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件、軟件和安全通信手段構(gòu)建的滿(mǎn)足于校園內(nèi)單位、企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行商務(wù)、工作、學(xué)習(xí)、生活各方面活動(dòng)需要的一個(gè)高可用性、伸縮性和安全性的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

1.2校園電子商務(wù)的特點(diǎn)。

相對(duì)于一般電子商務(wù)，校園電子商務(wù)具有客戶(hù)群穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)良、物流配送方便、信用機(jī)制良好、服務(wù)性大于盈利性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是校園開(kāi)展電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)所在。與傳統(tǒng)校園商務(wù)活動(dòng)相比，校園電子商務(wù)的特點(diǎn)有：交易不受時(shí)間空間限制、快捷方便、交易成本較低。

二、校園電子商務(wù)的安全問(wèn)題

2.1校園電子商務(wù)安全的內(nèi)容。

校園電子商務(wù)安全內(nèi)容從整體上可分為兩大部分：校園網(wǎng)絡(luò)安全和校園支付交易安全。校園網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全等。校園支付交易安全的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)校園商務(wù)活動(dòng)在校園網(wǎng)應(yīng)用時(shí)所產(chǎn)生的各種安全問(wèn)題，如網(wǎng)上交易信息、網(wǎng)上支付以及配送服務(wù)等。

2.2校園電子商務(wù)安全威脅。

校園電子商務(wù)安全威脅同樣來(lái)自網(wǎng)絡(luò)安全威脅與交易安全威脅。然而，網(wǎng)絡(luò)安全與交易安全并不是孤立的，而是密不可分且相輔相成的，網(wǎng)絡(luò)安全是基礎(chǔ)，是交易安全的保障。校園網(wǎng)也是一個(gè)開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)，它也面臨許許多多的安全威脅，比如：身份竊取、非授權(quán)訪問(wèn)、冒充合法用戶(hù)、數(shù)據(jù)竊取、破壞數(shù)據(jù)的完整性、拒絕服務(wù)、交易否認(rèn)、數(shù)據(jù)流分析、旁路控制、干擾系統(tǒng)正常運(yùn)行、病毒與惡意攻擊、內(nèi)部人員的不規(guī)范使用和惡意破壞等。校園網(wǎng)的開(kāi)放性也使得基于它的交易活動(dòng)的安全性受到嚴(yán)重的威脅，網(wǎng)上交易面臨的威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴(lài)。信息泄露是非法用戶(hù)通過(guò)各種技術(shù)手段盜取或截獲交易信息致使信息的機(jī)密性遭到破壞；篡改信息是非法用戶(hù)對(duì)交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性；假冒是非法用戶(hù)冒充合法交易者以偽造交易信息；交易抵賴(lài)是交易雙方一方或否認(rèn)交易行為，交易抵賴(lài)也是校園電子商務(wù)安全面臨的主要威脅之一。

2.3校園電子商務(wù)安全的基本安全需求。

通過(guò)對(duì)校園電子商務(wù)安全威脅的分析，可以看出校園電子商務(wù)安全的基本要求是保證交易對(duì)象的身份真實(shí)性、交易信息的保密性和完整性、交易信息的有效性和交易信息的不可否認(rèn)性。通過(guò)對(duì)校園電子商務(wù)系統(tǒng)的整體規(guī)劃可以提高其安全需求。

三、校園電子商務(wù)安全解決方案

3.1校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)。

校園電子商務(wù)安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此要從系統(tǒng)的角度對(duì)其進(jìn)行整體的規(guī)劃。根據(jù)校園電子商務(wù)的安全需求，通過(guò)對(duì)校園人文環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)及管理等各方面的統(tǒng)籌考慮和規(guī)劃，再結(jié)合的電子商務(wù)的安全技術(shù)，總結(jié)校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)，如圖所示：

上述安全體系結(jié)構(gòu)中，人文環(huán)境層包括現(xiàn)有的電子商務(wù)法律法規(guī)以及校園電子商務(wù)特有的校園信息文化，它們綜合構(gòu)成了校園電子商務(wù)建設(shè)的大環(huán)境；基礎(chǔ)設(shè)施層包括校園網(wǎng)、虛擬專(zhuān)網(wǎng)VPN和認(rèn)證中心；邏輯實(shí)體層包括校園一卡通、支付網(wǎng)關(guān)、認(rèn)證服務(wù)器和交易服務(wù)器；安全機(jī)制層包括加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)以及安全協(xié)議等電子商務(wù)安全機(jī)制；應(yīng)用系統(tǒng)層即校園電子商務(wù)平臺(tái)，包括網(wǎng)上交易、支付和配送服務(wù)等。

針對(duì)上述安全體系結(jié)構(gòu)，具體的方案有：

（1）營(yíng)造良好校園人文環(huán)境。加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)校園電子商務(wù)參與者們的信息文化知識(shí)與素養(yǎng)、增強(qiáng)高校師生的法律意識(shí)和道德觀念，共同營(yíng)造良好的校園電子商務(wù)人文環(huán)境，防止人為惡意攻擊和破壞。

（2）建立良好網(wǎng)上支付環(huán)境。目前我國(guó)高校大都建立了校園一卡通工程，校園電子商務(wù)系統(tǒng)可以采用一卡通或校園電子帳戶(hù)作為網(wǎng)上支付的載體而不需要與銀行等金融系統(tǒng)互聯(lián)，由學(xué)校結(jié)算中心專(zhuān)門(mén)處理與金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)，可以大大提高校園網(wǎng)上支付的安全性。

（3）建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。建立校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)可以為校園電子商務(wù)系統(tǒng)提供安全認(rèn)證的功能。

（4）組織物流配送團(tuán)隊(duì)。校園師生居住地點(diǎn)相對(duì)集中，一般來(lái)說(shuō)就在學(xué)校內(nèi)部或校園附近，只需要很少的人員就可以解決物流配送問(wèn)題，而不需要委托第三方物流公司，在校園內(nèi)建立一個(gè)物流配送團(tuán)隊(duì)就可以準(zhǔn)確及時(shí)的完成配送服務(wù)。

3.2校園網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)策。

保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要措施有：

（1）防火墻技術(shù)。利用防火墻技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)的安全性，以解決訪問(wèn)控制問(wèn)題，使只有授權(quán)的校園合法用戶(hù)才能對(duì)校園網(wǎng)的資源進(jìn)行訪問(wèn)，防止來(lái)自外部互聯(lián)網(wǎng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的破壞。

（2）病毒防治技術(shù)。在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)病毒都具有不可估量的威脅性和破壞力，校園網(wǎng)雖然是局域網(wǎng)，可是免不了計(jì)算機(jī)病毒的威脅，因此，加強(qiáng)病毒防治是保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要環(huán)節(jié)。

（3）VPN技術(shù)。目前，我國(guó)高校大都已經(jīng)建立了校園一卡通工程，如果能利用VPN技術(shù)建立校園一卡通專(zhuān)網(wǎng)就能大大提高校園信息安全、保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。有效保證了網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性且易于維護(hù)和改進(jìn)。

3.3交易信息安全對(duì)策。

針對(duì)校園電子商務(wù)中交易信息安全問(wèn)題，可以用電子商務(wù)的安全機(jī)制來(lái)解決，例如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)和安全協(xié)議技術(shù)等。通過(guò)數(shù)據(jù)加密，可以保證信息的機(jī)密性；通過(guò)采用數(shù)字摘要、數(shù)字簽名、數(shù)字信封、數(shù)字時(shí)間戳和數(shù)字證書(shū)等安全機(jī)制來(lái)解決信息的完整性和不可否認(rèn)性的問(wèn)題；通過(guò)安全協(xié)議方法，建立安全信息傳輸通道來(lái)保證電子商務(wù)交易過(guò)程和數(shù)據(jù)的安全。

（1）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。加密技術(shù)是電子商務(wù)中最基本的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法來(lái)保證數(shù)據(jù)的機(jī)密，主要有對(duì)稱(chēng)加密和非對(duì)稱(chēng)加密。對(duì)稱(chēng)加密是常規(guī)的以口令為基礎(chǔ)的技術(shù)，加密運(yùn)算與解密運(yùn)算使用同樣的密鑰。不對(duì)稱(chēng)加密，即加密密鑰不同于解密密鑰，加密密鑰公之于眾，而解密密鑰不公開(kāi)。

（2）認(rèn)證技術(shù)。認(rèn)證技術(shù)是保證電子商務(wù)交易安全的一項(xiàng)重要技術(shù)，它是網(wǎng)上交易支付的前提，負(fù)責(zé)對(duì)交易各方的身份進(jìn)行確認(rèn)。在校園電子商務(wù)中，網(wǎng)上交易認(rèn)證可以通過(guò)校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)（例如校園一卡通系統(tǒng)）來(lái)進(jìn)行對(duì)交易各方的身份認(rèn)證。

（3）安全協(xié)議技術(shù)。目前，電子商務(wù)發(fā)展較成熟和實(shí)用的安全協(xié)議是SET和SSL協(xié)議。通過(guò)對(duì)SSL與SET兩種協(xié)議的比較和校園電子商務(wù)的需求分析，校園電子商務(wù)更適合采用SSL協(xié)議。SSL位于傳輸層與應(yīng)用層之間，能夠更好地封裝應(yīng)用層數(shù)據(jù)，不用改變位于應(yīng)用層的應(yīng)用程序，對(duì)用戶(hù)是透明的。而且SSL只需要通過(guò)一次“握手”過(guò)程就可以建立客戶(hù)與服務(wù)器之間的一條安全通信通道，保證傳輸數(shù)據(jù)的安全。

3.4基于一卡通的校園電子商務(wù)。

目前，我國(guó)高校校園網(wǎng)建設(shè)和校園一卡通工程建設(shè)逐步完善，使用校園一卡通進(jìn)行校園電子商務(wù)的網(wǎng)上支付可以增強(qiáng)校園電子商務(wù)的支付安全，可以避免或降低了使用銀行卡支付所出現(xiàn)的卡號(hào)被盜的風(fēng)險(xiǎn)等。同時(shí)，使用校園一卡通作為校園電子支付載體的安全保障有：

（1）校園網(wǎng)是一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它自身已經(jīng)屏蔽了絕大多數(shù)來(lái)自公網(wǎng)的黑客攻擊及病毒入侵，由于有防火墻及反病毒軟件等安全防范設(shè)施，來(lái)自外部網(wǎng)絡(luò)人員的破壞可能性很小。同時(shí)，校園一卡通中心有著良好的安全機(jī)制，使得使用校園一卡通在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上支付被盜取賬號(hào)密碼等信息的可能性微乎其微。:

（2）校園一卡通具有統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，能夠?qū)⑴c交易的各方進(jìn)行身份認(rèn)證，各方的交易活動(dòng)受到統(tǒng)一的審計(jì)和監(jiān)控，統(tǒng)一身份認(rèn)證能夠保證網(wǎng)上工作環(huán)境的安全可靠。校園網(wǎng)絡(luò)管理中對(duì)不同角色的用戶(hù)享有不同級(jí)別的授權(quán)，使其網(wǎng)上活動(dòng)受到其身份的限制，有效防止一些惡意事情的發(fā)生。同時(shí)，由于校內(nèi)人員身份單一，多為學(xué)生，交易中一旦發(fā)生糾紛，身份容易確認(rèn)，糾紛就容易解決。

四、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展校園電子商務(wù)是推進(jìn)校園信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，隨著我國(guó)校園信息化建設(shè)的不斷深入，目前已有許多高校開(kāi)展了校園電子商務(wù)，它極大的方便了校園內(nèi)師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活?？墒桥c此同時(shí)，安全問(wèn)題成為制約校園電子商務(wù)發(fā)展的障礙。因此，如何建立一個(gè)安全、便捷的校園電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境，讓師生能夠方便可靠的進(jìn)行校園在線交易和網(wǎng)上支付，是當(dāng)前校園電子商務(wù)發(fā)展要著重研究的關(guān)鍵問(wèn)題。

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篇8

1網(wǎng)絡(luò)安全與校園網(wǎng)安全

1.1網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全不是目的，只是一種保障。就網(wǎng)絡(luò)安全來(lái)說(shuō)，其造成威脅的因素又可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要是計(jì)算機(jī)本身的問(wèn)題所致，例如自身的系統(tǒng)缺陷、訪問(wèn)控制中的安全隱患和漏洞、www等域名的服務(wù)漏洞、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全缺陷等。外因主要是指來(lái)自外界的威脅和干擾。包括計(jì)算機(jī)病毒、非授權(quán)的冒充使用、物理環(huán)境的安全性差等因素。

1.2校園網(wǎng)安全

校園網(wǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較特殊的環(huán)境，由于面向的群體主要是學(xué)生，因此除了要保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行外，還必須做好對(duì)內(nèi)容不健康信息的過(guò)濾功能以及應(yīng)對(duì)個(gè)別同學(xué)喜歡嘗試各種試圖攻擊和入侵服務(wù)器的行為。通過(guò)分析目前校園網(wǎng)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行著手維護(hù)：制定和實(shí)施訪問(wèn)安全，身份認(rèn)證，禁止未授權(quán)的訪問(wèn)者非法進(jìn)入；對(duì)于電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)校人員經(jīng)常使用的計(jì)算機(jī)，安裝上防火墻，過(guò)濾掉、暴力等不健康的網(wǎng)站；對(duì)重要或敏感的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，保證信息的內(nèi)容的安全性，防止例如學(xué)生成績(jī)信息等重要數(shù)據(jù)被非法篡改；確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行設(shè)施的可靠性和安全監(jiān)測(cè)手段的有效性，防范非法入侵而使系統(tǒng)功能受到影響情況的出現(xiàn)；學(xué)?？稍O(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全管理和規(guī)劃等工作，加強(qiáng)學(xué)校安全管理教育工作的開(kāi)展。

2防火墻技術(shù)

防火墻是一種為了保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)安全，在計(jì)算機(jī)的硬件和軟件相互搭配組合下，在互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)之間形成安全屏障的技術(shù)，是確保網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段。作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不可或缺的安全產(chǎn)品，防火墻已經(jīng)成為了校園網(wǎng)絡(luò)必要的存在。就目前來(lái)說(shuō)，防火墻主要通過(guò)對(duì)未經(jīng)證實(shí)的主機(jī)的TCP/IP進(jìn)行分組過(guò)濾、利用IP地址進(jìn)行偽裝、通過(guò)功能，斷絕內(nèi)外部之間的連接等三個(gè)主要手段對(duì)內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行安全保護(hù)。

2.1防火墻的功能

（1）管理進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)行為作為雙向溝通間的控制點(diǎn)，防火墻可以利用自身的阻塞點(diǎn)，對(duì)訪問(wèn)的信息進(jìn)行管理和控制，并過(guò)濾掉不安全的服務(wù)和信息，只允許經(jīng)過(guò)選擇的應(yīng)用選擇通過(guò)防火墻，這在很大程度上降低了訪問(wèn)的風(fēng)險(xiǎn)，提高了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性。（2）記錄通過(guò)防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)防火墻的建立使得所有信息的訪問(wèn)在經(jīng)過(guò)防火墻的時(shí)候都會(huì)留下記錄，防火墻內(nèi)部會(huì)根據(jù)這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況，并作出日志記錄。（3）監(jiān)測(cè)和反饋網(wǎng)絡(luò)攻擊行為在信息監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，當(dāng)有可疑的情況發(fā)生時(shí)，防火墻會(huì)適當(dāng)?shù)膱?bào)警，并把詳細(xì)信息自動(dòng)生成電子郵件發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)維護(hù)者，提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)測(cè)和攻擊的信息。（4）防止內(nèi)部信息的泄漏在實(shí)施保護(hù)的過(guò)程中，可以通過(guò)防火墻的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)劃分，將重點(diǎn)網(wǎng)段進(jìn)行隔離，防止了局部重點(diǎn)或敏感段落出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)全局造成影響。

2.2防火墻特性

（1）是雙向網(wǎng)絡(luò)載體通信之間的中間存在點(diǎn)；（2）具有透明性，其存在不影響信息之間的交流和溝通；（3）它只對(duì)符合本地開(kāi)放安全的信息進(jìn)行授權(quán)，而只有經(jīng)過(guò)授權(quán)的信息才可以自由出入網(wǎng)絡(luò)。

3防火墻技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)中的應(yīng)用

在目前，各種維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的軟硬件層出不窮，但大多數(shù)只能解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全中的一部分，例如金山、瑞星等軟件解決病毒防范，天網(wǎng)、天融信等軟件解決網(wǎng)絡(luò)攻擊問(wèn)題，這些軟件的存在都是以解決單一或部分問(wèn)題為目標(biāo)，并不能對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全形成整體的解決方案。由于學(xué)校的特殊性，學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求也有所不同，因此校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的需求特點(diǎn)出發(fā)，以第一評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，完善網(wǎng)絡(luò)體系，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)步驟：

3.1入侵監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

入侵檢測(cè)是一種能夠及時(shí)監(jiān)測(cè)和發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中異?，F(xiàn)象的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)技術(shù)。在監(jiān)測(cè)過(guò)程中除了利用審計(jì)記錄，監(jiān)測(cè)出任何不希望有的活動(dòng)以外，它還可以實(shí)時(shí)防護(hù)來(lái)自IPSpoofing、PingofDeath以及其它外界的攻擊，以保護(hù)系統(tǒng)的安全。而在監(jiān)測(cè)到攻擊行為時(shí)它還可以自動(dòng)生成電子郵件通知系統(tǒng)管理員，使其可以在第一時(shí)間處理危機(jī)。

3.2建立用戶(hù)認(rèn)證

建立和完善網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)認(rèn)證機(jī)制，對(duì)于不可信網(wǎng)站的訪問(wèn)，防火墻可以經(jīng)過(guò)內(nèi)建用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)或IP/MAC綁定資料等進(jìn)行認(rèn)證，并決定是否給予訪問(wèn)的權(quán)限。而防火墻也可以限定授權(quán)用戶(hù)通過(guò)防火墻進(jìn)行一些有限制的活動(dòng)。

3.3防火墻系統(tǒng)的檢測(cè)和維護(hù)

在合理配置了防火墻后，必須要對(duì)防火墻進(jìn)行經(jīng)常性的檢測(cè)和監(jiān)督，并對(duì)監(jiān)測(cè)到的網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行分析，時(shí)刻關(guān)注異常流量的情況，做好日志備份等處理工作，以便日后信息的查閱。最后，防火墻的配置也要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變化而變化，從而保證其能在保護(hù)校園網(wǎng)中發(fā)揮更好的作用。

3.4漏洞掃描系統(tǒng)

要想解決網(wǎng)絡(luò)中的安全問(wèn)題，首先要清楚存在了哪些安全隱患。面對(duì)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面和不斷變化的網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性，如果僅僅只依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員的技術(shù)去查找漏洞是存在著巨大困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此唯一的方法就是找出一種可以替代人工查詢(xún)漏洞，并做出及時(shí)評(píng)估、提出修改意見(jiàn)的安全掃描工具，它可以在系統(tǒng)優(yōu)化的過(guò)程中彌補(bǔ)安全漏洞，消除安全隱患。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)維護(hù)子網(wǎng)安全

威脅校園網(wǎng)絡(luò)安全有內(nèi)因和外因兩個(gè)部分，對(duì)于外因，我們可以通過(guò)安裝防火墻來(lái)解決，但是對(duì)于校園內(nèi)部的入侵我們則無(wú)能為力，在這種情況下，學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)監(jiān)控部門(mén)中設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)管理和分析網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作狀態(tài)的子網(wǎng)監(jiān)聽(tīng)程序，該監(jiān)聽(tīng)程序可以包含一定的審計(jì)功能，方便在長(zhǎng)期監(jiān)聽(tīng)子網(wǎng)的情況中，為系統(tǒng)中各個(gè)服務(wù)器的審計(jì)文件提供備份，并在監(jiān)聽(tīng)的程序之間建立聯(lián)系，保證相互聯(lián)系的計(jì)算機(jī)，在其它服務(wù)器收不到聯(lián)系的情況下，會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)提示。

4結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：校園 無(wú)線 網(wǎng)絡(luò)安全 對(duì)策措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TN925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（a）-0029-01

近年來(lái)，隨著無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各種智能終端、筆記本電腦的普及，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作的主要工具。高校校園網(wǎng)建設(shè)也從校園有線網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展成為校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)成為高校信息化的重要基礎(chǔ)，廣大校園師生可以在校園內(nèi)任意地點(diǎn)通過(guò)無(wú)線接入校園網(wǎng)絡(luò)，共享數(shù)字化校園資源。高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)提高了管理效率，豐富了教學(xué)手段，在高校管理、教學(xué)和科研等方面發(fā)揮了重要的作用。

然而，在享受高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)給高校帶來(lái)的種種便利的同時(shí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。一旦校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)由于安全問(wèn)題導(dǎo)致中斷服務(wù)，將會(huì)給學(xué)校管理帶來(lái)重大的損失。因此，必須重視校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，提出相關(guān)對(duì)策，確保校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行。

1 高校無(wú)線網(wǎng)路安全問(wèn)題

1.1 手機(jī)病毒的攻擊

計(jì)算機(jī)病毒的攻擊是影響高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全的重大因素之一。目前，接入高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的終端包括學(xué)生、教職工等個(gè)人電腦、智能手機(jī)以及各種移動(dòng)終端。移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，如U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、數(shù)據(jù)卡在上述終端廣泛使用，增加了病毒傳播的途徑和病毒感染的概率。一旦高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)遭到病毒的入侵，輕則文件損壞、數(shù)據(jù)丟失，重則網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行癱瘓，嚴(yán)重干擾高校教學(xué)、管理和科研的正常進(jìn)行。

1.2 黑客惡意攻擊

由于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)允許任何人、任何設(shè)備的接入，這種接入方式增加了被黑客惡意攻擊的可能。黑客可以通過(guò)無(wú)線接入網(wǎng)絡(luò)，攻擊校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器?；蛘咄ㄟ^(guò)木馬等惡意軟件，在校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部盜取個(gè)人帳號(hào)、密碼等信息。特別是目前在線支付的廣泛流行，一旦被盜取關(guān)鍵信息，會(huì)為廣大校園師生帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

1.3 用戶(hù)安全意識(shí)淡薄

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用者主要以學(xué)生和教師為主。大多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)、手機(jī)系統(tǒng)并不精通，安全意識(shí)淡薄，個(gè)人終端沒(méi)有設(shè)置登錄密碼或設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單。這樣的終端容易被入侵，嚴(yán)重時(shí)會(huì)形成數(shù)據(jù)丟失，進(jìn)而威脅整個(gè)校園無(wú)線網(wǎng)的安全。

高校學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的好奇心，而且他們還有比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。他們有時(shí)會(huì)對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)造成有意無(wú)意的攻擊。部分學(xué)生訪問(wèn)非法網(wǎng)站、下載視頻文件，不僅容易遭到木馬病毒的攻擊，而且會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)帶寬被大量占據(jù)，運(yùn)行速度緩慢，影響高校管理、教學(xué)的正常進(jìn)行。

2 高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)策

針對(duì)上述提出的高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)存在的安全問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)一方面采用先進(jìn)的管理技術(shù)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)管理水平和技術(shù)水平來(lái)解決、避免安全問(wèn)題的發(fā)生；另一方面，要加大無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全宣傳力度，提高廣大師生無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，從而提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全性。具體提出幾點(diǎn)策略：

2.1 安裝殺毒軟件

防止病毒攻擊的最好辦法就是安裝殺毒軟件。目前流行的殺毒軟件不僅可以查殺計(jì)算機(jī)病毒，而且可以有效的阻止外部病毒的攻擊。高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)可以在網(wǎng)絡(luò)中心配置一個(gè)專(zhuān)用的殺毒軟件服務(wù)器，該服務(wù)器定期、自動(dòng)的下載最新病毒庫(kù)進(jìn)行殺毒軟件升級(jí)。該殺毒軟件服務(wù)器向所有接入網(wǎng)絡(luò)的終端提供殺毒軟件的客戶(hù)端，用于病毒查殺，最大限度的杜絕病毒對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的攻擊。

2.2 安裝防火墻

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)充分利用防火墻技術(shù)，將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)核心服務(wù)器和資源納入防火墻防護(hù)的范圍內(nèi)，有效的隔離來(lái)自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部的病毒、不良信息等。房后墻可以有效防止無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中的惡意攻擊，還可以自行關(guān)閉一些非法端口，對(duì)不良信息進(jìn)行預(yù)防。

2.3 增強(qiáng)廣大師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

高校應(yīng)該加強(qiáng)廣大師生的校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，開(kāi)展相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和講座，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)介紹無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)以及個(gè)人防護(hù)措施，使大家都認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重要性，提高每一個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)人員的安全意識(shí)。用戶(hù)要合理配置接入終端、不隨意登錄不安全的網(wǎng)站、設(shè)置并保存好個(gè)人賬號(hào)密碼，定期更新等，不讓威脅無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全的因素有機(jī)可乘。

2.4 加大資金、人員投入力度，創(chuàng)建信息安全機(jī)制

高校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟的投入資金，建設(shè)高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)維護(hù)和管理高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，將高校網(wǎng)絡(luò)信息安全教育納入到日常教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，對(duì)于關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)，應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的備份和加密，從而防止網(wǎng)絡(luò)攻擊造成數(shù)據(jù)丟失，造成不必要的損失和風(fēng)險(xiǎn)。

3 結(jié)論

高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全的防范是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工作。因?yàn)椋咝＞W(wǎng)絡(luò)安全是整體的、動(dòng)態(tài)的，因此為了進(jìn)一步保障高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全，不僅要制定有效的策略，還需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全管理人才。當(dāng)然還需要廣大師生的全力配合，才能實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)能夠平穩(wěn)、安全、可靠地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

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篇10

論文摘要：學(xué)校是學(xué)生求知的場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，需要良好的環(huán)境和穩(wěn)定的秩序。校園中的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生著各種各樣的聯(lián)系，同時(shí)，難免面對(duì)各種意外事故。據(jù)有關(guān)資料顯示，在我國(guó)，青少年兒童意外傷害每年導(dǎo)致9萬(wàn)人死亡，75萬(wàn)人傷殘。更令人驚心的是，我國(guó)中小學(xué)在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘。加強(qiáng)校園安全教育，建立一套科學(xué)的校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系已經(jīng)迫在眉睫。

我國(guó)的大中小學(xué)約有兩億多名在校學(xué)生，是一個(gè)相當(dāng)龐大的社會(huì)群體。社會(huì)是大環(huán)境，學(xué)校是小社會(huì)，是社會(huì)大環(huán)境的子系統(tǒng)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石，小社會(huì)的安全與否勢(shì)必會(huì)影響大環(huán)境的和諧程度。

一、我國(guó)校園安全教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)很多學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件等形式進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生安全保護(hù)、防范意識(shí)，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國(guó)校園安全教育還存在很多問(wèn)題。

1.學(xué)校重視不夠，安全措施乏力?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校一味追求升學(xué)率，把升學(xué)率看做是提高學(xué)校聲譽(yù)的重要手段，忽視校園安全教育。同時(shí)，學(xué)校校舍及教學(xué)設(shè)施陳舊、老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除，或在技術(shù)上、設(shè)計(jì)上存在失誤、缺陷，設(shè)施設(shè)置不當(dāng)或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。

2.安全教育內(nèi)容較少，方法單一?，F(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容，大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上。學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)，方法過(guò)于單一，形式簡(jiǎn)單，一般都是采取形勢(shì)報(bào)告、班會(huì)等形式，容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、歧視學(xué)生，甚至體罰或變相體罰，都可能導(dǎo)致發(fā)生安全事故。

3.學(xué)校安全法律法規(guī)不健全，青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境亟待優(yōu)化。這是安全事故的重要原因，由于法規(guī)不健全，責(zé)任劃分不明確，責(zé)任追究不嚴(yán)厲，使各有關(guān)職能部門(mén)和學(xué)校模糊甚至淡化了對(duì)學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實(shí)，從而埋下了很多安全隱患。

4.制度不嚴(yán)，管理不善，安全保護(hù)措施不力。目前，安全教育似乎只跟學(xué)校安全事故、教訓(xùn)相關(guān)聯(lián)，只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事件，或者社會(huì)上出現(xiàn)危害學(xué)生安全事件時(shí)，安全教育才能得到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)校相關(guān)部門(mén)就會(huì)在這一特定的時(shí)期內(nèi)去抓一抓，管一管，只是有針對(duì)性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的安全教育制度，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，更缺乏一套科學(xué)的校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系。

二、建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的重要性和必要性

1.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是校園安全形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要。近年來(lái)，校園安全愈來(lái)愈引起社會(huì)各界的密切關(guān)注。教育部門(mén)把學(xué)校安全放在教育工作的首位，采取各種措施，落實(shí)責(zé)任制，嚴(yán)格管理，對(duì)防范安全事故的發(fā)生起了積極的作用。但由于主、客觀原因，中小學(xué)校的安全形勢(shì)仍令人擔(dān)憂(yōu)，校園安全事故仍然頻繁發(fā)生。

2.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生時(shí)代是人生發(fā)展的高峰期，如果從生理、智能、情感和社會(huì)需要四個(gè)方面來(lái)衡定人一生的發(fā)展，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生階段是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最佳時(shí)期。如果校園安全事故頻繁發(fā)生，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)o他們帶來(lái)一些心理陰影，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是構(gòu)建和諧校園、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的保障。校園是社會(huì)的子系統(tǒng)，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的基石。安全穩(wěn)定工作關(guān)系到學(xué)校的全盤(pán)工作，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧。

三、建立校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的原則

1.科學(xué)性原則。科學(xué)性是制訂防范指標(biāo)體系的最基本的原則。根據(jù)這一原則，指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)既要能揭示校園安全事故的本質(zhì)特征，又要反映出校園安全的內(nèi)在要求。只有堅(jiān)持科學(xué)性原則，獲得的信息才具有可靠性和客觀性，防范效果才能達(dá)到。

2.發(fā)展性原則。隨著時(shí)代的發(fā)展，校園安全事故的類(lèi)型也在發(fā)生改變，很多以前難以預(yù)見(jiàn)的安全事故在悄然發(fā)生。因此，制定校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系時(shí)要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，看到事故之間的聯(lián)系和趨勢(shì)，做到預(yù)見(jiàn)在先、防范在前。

3.全面性原則。校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系各指標(biāo)之間要相互聯(lián)系、相互配合，形成有機(jī)的整體。選取時(shí)應(yīng)從防范對(duì)象的各個(gè)方面著眼，既突出重點(diǎn)，重點(diǎn)指標(biāo)具有代表性，又兼顧全面，既要考慮事故的預(yù)防，也要考慮事故的處理。

4.可行性原則。校園安全事故涉及到校園各方面，具有范圍廣、內(nèi)容多等特點(diǎn)。在防范指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮資料采集的難易程度和重要性?xún)蓚€(gè)方面，建立的防范指標(biāo)體系應(yīng)能方便數(shù)據(jù)資料的收集，盡量做到指標(biāo)體系具有較強(qiáng)的可行性，這樣防范指標(biāo)體系才能比較容易為各個(gè)學(xué)校所接受。

四、校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的內(nèi)涵

1.校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系構(gòu)成。校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系的構(gòu)建需要考慮的方方面面很多，根據(jù)科學(xué)性、發(fā)展性、全面性、可行性原則，指標(biāo)體系可以建立預(yù)防階段、發(fā)生階段、結(jié)束階段3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，組織機(jī)構(gòu)等9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，安全制度等20個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

2.指標(biāo)體系的內(nèi)涵解讀

⑴預(yù)防階段。預(yù)防階段主要包含4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：組織機(jī)構(gòu)、事故監(jiān)測(cè)、事故預(yù)防和周邊環(huán)境和7個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

組織機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)校園安全的前提。校園安全的建設(shè)首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作,研究制定學(xué)校安全防范措施，檢查安全崗位責(zé)任落實(shí)情況。其次，是負(fù)責(zé)校園安全的專(zhuān)、兼職管理人員，應(yīng)有相應(yīng)的資格，要有一批熱愛(ài)校園工作、有奉獻(xiàn)精神的管理人員和工作人員始終參與到校園安全建設(shè)中來(lái)。同時(shí)，還必須有健全的防范校園安全事故的工作制度和管理制度，使學(xué)校安全建設(shè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)均有章可循。

事故監(jiān)測(cè)是防范校園安全事故的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)成立一個(gè)隸屬于學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作小組即事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作小組。工作小組由學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、后勤服務(wù)部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)等部門(mén)組成，負(fù)責(zé)長(zhǎng)期、連續(xù)、系統(tǒng)地收集疾病、健康狀態(tài)、傷害事故及相關(guān)因素的資料。數(shù)據(jù)收集得內(nèi)容應(yīng)全面、系統(tǒng)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果提交至學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)以便進(jìn)行評(píng)估，為學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)制定有效的預(yù)防措施提供依據(jù)。

事故預(yù)防主要針對(duì)各種類(lèi)型的校園安全事故建立事故預(yù)防系統(tǒng)，根據(jù)校園安全事故一般分類(lèi)法，主要分為擠踏傷害事故預(yù)防、交通安全事故預(yù)防、中毒安全事故預(yù)防、活動(dòng)安全事故預(yù)防等。事故預(yù)防要求對(duì)每類(lèi)校園安全事故都建立詳細(xì)的安全標(biāo)準(zhǔn)，建立安全事故應(yīng)急預(yù)案并要進(jìn)行演習(xí)。

周邊環(huán)境主要包括校園治安情況、校園人員流動(dòng)情況、周邊經(jīng)營(yíng)狀況等進(jìn)行掌控，排除可能存在的校園安全事故隱患。

⑵發(fā)生階段。發(fā)生階段主要包括應(yīng)急保障、協(xié)調(diào)控制、應(yīng)急救援等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)和6個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

應(yīng)急保障的首要任務(wù)就是要有信息保障，學(xué)校要建立健全并落實(shí)校園安全事故信息收集、傳遞、報(bào)送、處理等各環(huán)節(jié)運(yùn)行機(jī)制，保持信息傳輸設(shè)施和通訊設(shè)備完好，保持通迅方便快捷，確保信息報(bào)送渠道的安全暢通。要有處理安全事故的物資保障，特殊應(yīng)急物資應(yīng)由專(zhuān)人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運(yùn)輸便利、安全。同時(shí)組建校園安全事故應(yīng)急預(yù)備隊(duì)，一旦啟動(dòng)預(yù)案，立即投入使用。

協(xié)調(diào)控制是指校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)接到報(bào)案后，應(yīng)立即派人到現(xiàn)場(chǎng)指揮協(xié)調(diào)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)局面進(jìn)行控制，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展適時(shí)召開(kāi)會(huì)議，安排部署相關(guān)工作。

應(yīng)急救援是處理校園安全事故的關(guān)鍵。它要求學(xué)校必須具備處理各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急能力，學(xué)要要建立專(zhuān)門(mén)的應(yīng)急機(jī)構(gòu)，建立各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急救援預(yù)案并演練。

⑶結(jié)束階段。校園安全事故發(fā)生以后，信息交流是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，杜絕今后安全事故的發(fā)生。信息交流首先應(yīng)該保證信息暢通，信息要能及時(shí)反饋到校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，信息全面、客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)。

學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行自我檢查與外部審查。首先，學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)組織相關(guān)人員定期對(duì)校園安全情況進(jìn)行全面檢查，尤其是各項(xiàng)計(jì)劃措施的落實(shí)情況。同時(shí)，學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)檢查組的檢查結(jié)果，傷害數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作小組上報(bào)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及外界情況的變化，如：事故源的變化、技術(shù)發(fā)展情況、學(xué)校安全目標(biāo)與指標(biāo)的要求、家長(zhǎng)和師生的希望與建議、對(duì)持續(xù)改進(jìn)的承諾等。定期和不定期地組織對(duì)校園安全建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而對(duì)學(xué)校安全整體目標(biāo)進(jìn)行評(píng)審，以便確定下一步工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，及時(shí)制定新的計(jì)劃與實(shí)施方案并予以實(shí)施，從而達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

當(dāng)然，校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，也還不盡完善，需要學(xué)校各部門(mén)高度重視起來(lái),提高對(duì)學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，把學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)校園安全事故的應(yīng)急能力，從而減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格人才。

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