導(dǎo)語：如何才能寫好一篇春天的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”鳥鳴清脆，小雨淋漓，緋紅的桃花骨也張開了粉嫩的小嘴，惺忪的睡眼，它用睡眼好奇地看著這嶄新的世界。黃燦燦的迎春花早已敞開懷抱，一切都在等待——春之宴的帷幕徐徐拉開。

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動(dòng)著。那雨時(shí)而直線滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

春雨使陡峭堅(jiān)硬的道路柔軟得像一塊濕玉，沖刷了一切的障礙，前方一路順風(fēng)。

春雨過后，將是另一張令人舒暢的美畫。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”??！雨后的景色真美！放眼望去，郁郁蔥蔥一片——綠的天地；空氣中彌漫著花的芳香，小草的清香，使人心曠神怡！瞧！螞蟻們?cè)诎徇\(yùn)著什么東西，盡然有序的排著隊(duì)伍跟著大部隊(duì)前進(jìn)呢！

和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽的笛聲所牽動(dòng)。一群頑皮淘氣的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂！遠(yuǎn)處的另一群孩子正放著風(fēng)箏，在草地上盡情地跑呀，聲聲歡笑回蕩在空中！他們與春天牽起了一條心與心相連的線。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”“春天像個(gè)剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的……”春天充滿了生機(jī)，充滿了希望。

“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。”天空被夕陽染紅了衣裳，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了淡紫色，天邊仿佛燃起了熊熊大火。

篇2

2、春無蹤跡誰知。 —— 黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》

3、老至居人下，春歸在客先。 —— 劉長(zhǎng)卿《新年作》

4、長(zhǎng)安白日照春空，綠楊結(jié)煙垂裊風(fēng)。 —— 李白《陽春歌》

5、去年春恨卻來時(shí)。 —— 晏幾道《臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖》

6、一春不識(shí)西湖面。 —— 許棐《花·一春不識(shí)西湖面》

7、柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲。 —— 楊載《到京師》

8、林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。 —— 歐陽修《田家》

9、家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。 —— *甫冉《春思》

10、芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。 —— 程顥《郊行即事》

11、春漲一篙添水面。 —— 范成大《蝶戀花·春漲一篙添水面》

12、桃溪不作從容住。 —— 周邦彥《玉樓春·桃溪不作從容住》

13、柳暗花明春事深。 —— 章良能《小重山·柳暗花明春事深》

14、東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。 —— 盧綸《長(zhǎng)安春望》

15、縱有笙歌亦斷腸。 —— 馮延巳《采桑子·花前失卻游春侶》

16、二月湖水清，家家春鳥鳴。 —— 孟浩然《春中喜王九相尋 》

17、那堪更被明月，隔墻送過秋千影。 —— 張先《青門引·春思》

18、湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。 —— 白居易《春題湖上》

19、東風(fēng)吹柳日初長(zhǎng)，雨余芳草斜陽。 —— 秦觀《畫堂春·春情》

20、金谷年年，亂生春*誰為主。 —— 林逋《點(diǎn)絳唇·金谷年年》

21、悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。 —— 陳子昂《春夜別友人二首·其一》

22、凝恨對(duì)殘暉，憶君君不知。 —— 韋莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

23、莫待春回，顛倒紅英間綠苔。 —— 蘇軾《減字木蘭花·鶯初解語》

24、酒未開樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊。 —— 曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》

25、春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。 —— 辛棄疾《漢宮春·立春日》

26、酒醒熏破春睡，夢(mèng)遠(yuǎn)不成歸。 —— 李清照《訴衷情·夜來沉醉卸妝遲》

27、東風(fēng)有信無人見，露微意、柳際花邊。 —— 蘇軾《一叢花·今年春淺侵年》

28、雞鳴紫陌曙光寒，鶯囀皇州春*闌。 —— 岑參《奉和中書舍人賈至早朝大明宮》

篇3

在眾多求變的企業(yè)中，有一家以連鎖專賣店見長(zhǎng)的皮具企業(yè)不但活了下來，而且活得還很滋潤(rùn)，除了節(jié)節(jié)攀升的銷售業(yè)績(jī)和不斷增長(zhǎng)的店面數(shù)量，其旗下各類產(chǎn)品更是遍地開花。這家企業(yè)就是紅谷皮具，它以自己的營(yíng)銷實(shí)踐證明了實(shí)體店在當(dāng)下依然能漂亮的活著！

一流店鋪的“三流”原則

在云南昆明五華區(qū)正義路上，有一家并不起眼的紅谷皮具店，2013年7月其業(yè)績(jī)竟然不可思議地達(dá)到68萬元，對(duì)于一個(gè)只有區(qū)區(qū)幾十平方米的尋常街鋪店來說，毫無疑問這是一個(gè)驚人的數(shù)字。

面對(duì)驕人的業(yè)績(jī)，店長(zhǎng)馬麗明說：“這應(yīng)該歸功于我的‘三流原則’?！?馬麗明把每次顧客購買活動(dòng)大致分解為三步：引流、交流和保留。所謂引流，就是將街上，甚至是宅在家里的潛在客戶吸引到店里；交流指的是店員對(duì)進(jìn)店的客戶進(jìn)行一對(duì)一的溝通交流，提高進(jìn)店顧客的購買率；保留則是在購買之后，對(duì)客戶進(jìn)行貼心的售后服務(wù)，將其轉(zhuǎn)化為紅谷的忠實(shí)粉絲，促進(jìn)下次購買。

在引流階段，為了讓更多的顧客走進(jìn)店里，馬麗明花了很多心思，首先將營(yíng)業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)，讓店鋪有更長(zhǎng)時(shí)間的“曝光量”；其次，對(duì)店內(nèi)陳列和店外櫥窗做了精心布置，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去便有眼前一亮的感覺；針對(duì)“宅家一族”，馬麗明通過微信群將其聚在一起，并將每月上市的新品圖片在群里共享，客戶可以直接在微信上口頭下單，并享受免費(fèi)送貨上門服務(wù)。在紅谷客戶的朋友圈中，經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N附上紅谷產(chǎn)品圖的好評(píng)，這種熟人之間的本地化口碑傳播，吸引了越來越多的客戶走進(jìn)紅谷店。

馬明麗把實(shí)體店?duì)I銷分為“店內(nèi)”和“店外”，店內(nèi)搜集各類消費(fèi)者信息，并通過短信、微博、微信等渠道，設(shè)法將優(yōu)惠信息及時(shí)傳遞給店外的客人，引導(dǎo)這些客人到店內(nèi)重復(fù)消費(fèi)。

為了提高客戶成交率，馬明麗的“交流”戰(zhàn)術(shù)就派上了用場(chǎng)。首先，想辦法延長(zhǎng)客戶的駐店時(shí)間，如設(shè)置休息區(qū)，免費(fèi)提供飲品和雜志，甚至連一同來的小朋友也有小人書可以閱讀；其次，鼓勵(lì)客戶多試背包，如果客戶在一個(gè)包包前凝視的時(shí)間超過5秒，店員就會(huì)引導(dǎo)客戶試背該款包。在試背的過程中，店員還鼓勵(lì)客戶用手機(jī)拍照，并留下顧客的手機(jī)或者微信號(hào)，把照片傳給對(duì)方。只要顧客同意拍照，一般來說成交的可能性就大大提高，即便沒有成交，因?yàn)閹в屑t谷產(chǎn)品的照片儲(chǔ)存在客戶的手機(jī)里，為客戶再次進(jìn)入紅谷皮具店創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

馬明麗告訴《新營(yíng)銷》記者，因?yàn)橄M(fèi)者在店內(nèi)已經(jīng)體驗(yàn)了服務(wù)，有了直接感知，更易溝通，應(yīng)該利用消費(fèi)者在店里的時(shí)機(jī)，迅速獲取顧客信息，比如手機(jī)號(hào)碼、微博號(hào)、微信號(hào)等。

馬明麗說：“客戶購買產(chǎn)品之后并不是一單生意的完成，反而是下一單生意的開始?！睘榱藢⒓t谷的客戶變成紅谷的忠實(shí)粉絲，馬明麗極為重視售后服務(wù)，除了免費(fèi)的皮具清洗保養(yǎng)和定期回訪，她多次組織傾情回饋老客戶線下活動(dòng)，如茶話會(huì)、親子活動(dòng)、送生日蛋糕上門等活動(dòng)，讓購買紅谷產(chǎn)品的客戶真切地感受紅谷的誠(chéng)意和用心。這些看似賠錢賺吆喝的活動(dòng)，馬明麗持之以恒地做了下來。馬麗明說：“每做一次活動(dòng)便會(huì)沉淀一批客戶，久而久之便會(huì)沉淀一批數(shù)量可觀的忠實(shí)客戶，而這些忠實(shí)客戶重復(fù)購買的頻次非常高。”

模式并非不可復(fù)制

昆明正義路紅谷皮具店取得的成功讓其在紅谷內(nèi)部聲名鵲起，不過在紅谷的1500多家實(shí)體店中，這樣的成功并非孤例。紅谷皮具一位高層人士分析說：“相比于電子商務(wù)的價(jià)格和物流，影響線下實(shí)體店業(yè)績(jī)的因素更多也更復(fù)雜，在不同的點(diǎn)，現(xiàn)階段實(shí)體店都有提升的空間，如果實(shí)體店將這些有待提升的空間挖掘出來，那么實(shí)體店仍然有很大的成長(zhǎng)空間。”

實(shí)體店的發(fā)展遠(yuǎn)沒有整體性地碰觸行業(yè)天花板，其當(dāng)下的困境并非由于受到電子商務(wù)沖擊，而是在很大程度上從業(yè)者的服務(wù)方式出現(xiàn)了問題。以客戶為中心，對(duì)于很多企業(yè)來說只是宣傳語，它們并未付諸行動(dòng)。很多實(shí)體店根本無法回答以下問題：到店的客人是哪些人？每個(gè)客人到店過多少次？他們的消費(fèi)頻率是高還是低？他們每次的消費(fèi)金額是多少？他們對(duì)每次消費(fèi)體驗(yàn)有什么反饋？他們更青睞哪些產(chǎn)品？這一系列問題，其實(shí)是消費(fèi)者的行為軌跡和消費(fèi)喜好所在。遺憾的是，大部分線下實(shí)體店老板對(duì)此完全理不清頭緒。

昆明正義路紅谷皮具店并非不可復(fù)制的神話，它之所以能成功，只是它找到了實(shí)體店的痛點(diǎn)，然后加以改進(jìn)并做到極致。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。據(jù)紅谷皮具統(tǒng)計(jì)2012年數(shù)據(jù)，其單店年店效超過500萬元的實(shí)體店就有18家，1500家實(shí)體店的年平均店效高達(dá)135萬元?？梢哉f，相比于昆明正義路紅谷皮具店的耀眼光環(huán)，紅谷其他實(shí)體店并不遜色。這一組亮麗數(shù)據(jù)的背后，是500多位紅谷加盟商心血的凝聚。

這些加盟商，有與紅谷董事長(zhǎng)鄧申偉一起創(chuàng)業(yè)的開創(chuàng)者，也有遠(yuǎn)道慕名而來的追隨者，更有后來機(jī)緣巧合的加入者。面對(duì)電子商務(wù)對(duì)實(shí)體店的猛烈沖擊，他們毅然沖鋒在前，不斷思考和改進(jìn)，在一次次、改進(jìn)、創(chuàng)新中，他們逐漸總結(jié)出一套適用于實(shí)體店的做法。

山西榆次的王小健，面對(duì)市場(chǎng)變化，他靈活應(yīng)對(duì)，大開大合，開拓市場(chǎng)，塑造品牌。他采用的“多點(diǎn)布局，群店戰(zhàn)術(shù)”，讓紅谷一躍成為當(dāng)?shù)刈钪钠ぞ咂放啤榱颂嵘蛻舻馁徫矬w驗(yàn)，他與銀行合作，讓利于客戶；他在店內(nèi)安裝拉卡拉機(jī)，在方便顧客辦理日常金融業(yè)務(wù)的同時(shí)，為自己的店鋪帶來人流量。

廣西北海的梁曉玲，在困境之中，她咬緊牙關(guān)，選擇堅(jiān)守。針對(duì)服務(wù)細(xì)節(jié)，她精益求精。在營(yíng)銷創(chuàng)新方面，她更是屢出新招。每一次優(yōu)惠活動(dòng)，都是她與消費(fèi)者的一次深入溝通。她認(rèn)為，活動(dòng)可以帶來顧客，從而培養(yǎng)顧客在實(shí)體店消費(fèi)的購物習(xí)慣，為實(shí)體店后續(xù)銷售創(chuàng)造條件。

貴州凱里的張燕，“銷售”是她成功的唯一秘訣，用心贊美客戶，用真誠(chéng)感動(dòng)客戶，仔細(xì)觀察、善于傾聽讓她迅速拉近與客戶的距離。她說，相比于冷冰冰的網(wǎng)店，實(shí)體店才是客戶逛街最好的休憩之地。

篇4

人勤春來早，功到秋華實(shí)。

雙湖灣里二月春，東風(fēng)解凍年未到。

又不知跑到那去了，天不但陰，而還飄起了細(xì)雨，在寒意的威逼下，不得不將厚重的冬衣，如枷鎖一樣，穿在了身上，這樣的厚重感，總讓人感覺失去了一些自由與靈動(dòng)。

春天了，各種想念也在發(fā)芽，瘋長(zhǎng)。你感覺到它的觸角了嗎？

一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜蜂正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負(fù)這大好時(shí)機(jī)。

春暖花開，如約而至不只是春天。

春天，確是萬物生長(zhǎng)的好季節(jié)，頭發(fā)好像也是，特別是白的。

春天來了，現(xiàn)在寶寶還小，還不適合帶著去遠(yuǎn)門春游，只能在周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，上周末帶寶寶去自己大學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那是我和老公認(rèn)識(shí)的地方，春來了，希望寶寶可以健康快樂的成長(zhǎng)!

是時(shí)候，點(diǎn)名萬物的顏色。

篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)詩中生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《》。

3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對(duì)春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作《》貼圖，配樂磁帶。

學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找的定義。

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時(shí)候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是（揭題齊讀）

3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹與杜甫的資料。

4、教師簡(jiǎn)介寫作背景。

二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會(huì)生字）

2、檢查自學(xué)情況。

（1）

出示生字：鸝鷺。指名讀，說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。

（2）

指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會(huì)詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。

3、指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)詩情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬里船。

窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的

萬里船：為什么說是萬里？

3、理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。

4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會(huì)語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會(huì)語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）

這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿寫一寫古體詩，題目自定。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎？好！開始！

4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。

1、背誦并默寫《》。

2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加春之聲賽詩會(huì)。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。

板書設(shè)計(jì)：

兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，

一行/白鷺/上/青天。

篇6

春陽因春天陽光溫和明媚，令人神往陶醉，故而得名；陳子昂詩“白日每不歸，春陽時(shí)暮矣”。就是描寫春陽的詩句。

陽春春天的美稱。唐朝詩人李白詩中就有“陽春召我饒煙景”的詩句。

芳春因春天草木萌動(dòng)，百草新生，大地草綠如茵，繁花似錦，故而得名。陸機(jī)詩“烈心厲勁秋，麗服鮮芳春”。將芳春的特點(diǎn)，寫得入景入神。

蠢古時(shí)“春”“蠢”同音同意，春來蟲動(dòng)，形聲兼會(huì)。

青春因春天草木青青而得名。杜甫詩：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。

艷陽因春季陽光燦爛而得此榮名。清代華廣生輯俗曲集《白雪遣音·艷陽春》有句云：“艷陽天，和風(fēng)蕩蕩，楊柳依依”。

三春因?yàn)榇杭景艘?、二、三月，而合稱“三春”。孟郊詩：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

九春按民間習(xí)俗，十天為一春，春季有90天，故又稱“九春”。詩人阮籍有詩：“說怪若九春，磐折似秋霜”。

篇7

修辭出彩式

誰說落花不是美？即使零落成泥，仍不忘滋潤(rùn)大地！誰說殘荷不是美？那是褪了綠衣、蘊(yùn)涵了盛夏的精髓！誰說秋草不是美？休教那野火縱橫，還你一片盎然春色！張開雙眼，美便在我們面前?。ò不湛忌睹涝谄渲小罚?/p>

露珠的美麗，是因?yàn)殛柟獾恼找?；彩虹的美麗，是因?yàn)橛甑蔚臓奚?；天空的美麗，是因?yàn)榘自频难b點(diǎn)……因?yàn)樽孕?，一個(gè)美麗的夢(mèng)才會(huì)悄悄地將我從原本的灰暗中拉出來，為我編織了一個(gè)絢麗多彩的世界。（深圳考生《我的世界因你而亮麗》）

詩意盎然式

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，白居易的詩句，不經(jīng)意間就讓我迷戀上了芳草萋萋、鮮花滿地的春天；“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，辛棄疾的詩句，又在無意中讓我走近蟬聲長(zhǎng)鳴、蛙聲鼓噪的夏夜；“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”，劉禹錫的詩句，讓我每每陶醉在高雅閑靜、色彩艷麗的秋色中。（河北考生《我與語文的親密接觸》）

“雪里開花卻是遲，何故獨(dú)占上春時(shí)。也知造物含深意，故與施朱發(fā)妙姿?！庇幸环N花先于葉而開，它“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭(zhēng)艷的春天，不是因?yàn)樗粔蛎利?，而是因?yàn)樗盁o意苦爭(zhēng)春”，吃透了自身的品性與造物的規(guī)律。它便是梅花。（紹興考生《花不只在春天開》）

情景交融式

記得那懶散的陽光肆意流淌天穹，地上滿是我破碎的身影；記得那化繭成蝶的春天，我伸長(zhǎng)雙臂在蔚藍(lán)的天空下自由地翩躚飛舞。（連云港考生《道路前面還是道路》）

暗淡無光的天空透過幾絲慘淡的陽光，片片烏云也泛著淡淡的哀傷，朦朧的前方，究竟有多少陰冷的小巷，究竟會(huì)勾勒多少斷翼殘蝶，勾勒多少散淡墨香……（牡丹江考生《我喜歡柳絮飄飛的日子》）

下筆生波式

一個(gè)霹雷轟擊了這個(gè)孤零零的小屋。我驚愕，心跳得異常劇烈。父親走了，在無聲無息間走了。天空突然拂去了愛的濃陰，撒下層層烏黑的云，無聲無息間碾碎了母親那顆弱小的心。（江西考生《壘高自己》）

烏云漸漸壓過來，天空變暗了許多，街上的人們急急地行走，夏季的天氣總是這么陰晴不定。大雨馬上就要來了。我漫無目的地走在街上，老師的話還縈繞在我的腦海：“你根本不適合畫畫，線條這么僵硬，色彩這么晦暗，我教不了你。你還是去找個(gè)技藝高超的老師吧。”（甘肅考生《心靈深處的歌》）

放飛想象式

篇8

柳翠花開的解釋：源于一首詩句，柳樹枝葉翠綠，并且開了花，形容春天到了。

詩句原文：依筱篁、獨(dú)彷徨，纖弱幽女著青裳，分飛勞燕誰與嘗。朝霞輝，盼君歸，柳翠花開春又回，鴛鴦逐水競(jìng)相隨。

形容春天到來的詩句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

作者介紹：孟浩然，名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽人，現(xiàn)湖北襄陽人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然生當(dāng)盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道歸隱終身。曾隱居鹿門山。

篇9

一、摘 錄 春 景

閱讀是鑒賞的基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)的原則，首先一定要先讓學(xué)生沐浴在春光水色的詩的王國(guó)之中，翻閱大自然這部詞典，憑他們敏銳細(xì)膩的目光搜索，并借用古人的詩句來行吟一番春景。

看看同學(xué)們交上的摘錄本，聽聽他們的交流，就是撲面而來的明媚的春光：甲同學(xué)：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，是說如果在晴好的日子隨朱熹大人踏青，隨處都可以感受到溫柔的春風(fēng)，目睹百花爭(zhēng)妍的風(fēng)光；

乙同學(xué)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”，寫了春天的小雨珍貴得像奶油一樣，春天的小草還剛剛探出頭來呢；

丙同學(xué)：“池塘生春草，園柳變鳴禽”，冬去春來，似乎聽到謝靈運(yùn)大詩人家的園林在不覺之間傳來的春鳥招人喜愛的歌聲；

丁同學(xué)：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”——今晚不是螢火蟲提一盞燈來，卻是不知趣的小飛蟲來探頭探腦；

戊同學(xué)：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，蘇軾先生認(rèn)為春天到了，江水變暖了，這是小鴨子們最先作的勇士般的試探才感知到的……

“春到人間萬物鮮”，春花春鳥，春草春蟲，春風(fēng)春雨，春日春夜，無處不是春，無時(shí)不是春。讓學(xué)生在詩海時(shí)擷取一朵朵春的浪花，聞聞春的芬芳，吟誦有關(guān)春的詩句，人似微醉。

二、體 會(huì) 春 情

欣賞了春景，還要善于探究和體會(huì)詩人們的種種情懷。王國(guó)維云：一切景語皆情語。春景是客觀存在的，但詩人們寫詩講究通過借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等等的手法來表達(dá)自己主觀的情。帶著小小的課題，不妨讓同學(xué)們自個(gè)兒輕叩一位位詩人的心扉，聽聽春天帶給詩人們的不同的感受吧！

小李同學(xué)從兩首同是春雨的題材入手，他比較了杜甫的《春夜喜雨》和杜牧的《清明》兩首詩，他說：前一首詩通過寫春夜的雨來透露無限喜悅的心情，因?yàn)樵娙寺牭接暝诖阂估锞d綿密密地下，想到春雨在滋潤(rùn)著萬物，不由滿心歡喜地叫好，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景；后一首詩呢——清明本是個(gè)家人團(tuán)聚的日子，但行人在孤身趕路，而且紛紛的雨在淅淅瀝瀝地下，春衫盡濕，還要冒雨趲行，心情就顯得凄迷紛亂極了，簡(jiǎn)直像斷了魂一樣。同是春雨，然而一喜一悲，迥然不同。作為老師，可以追問一下，那是什么緣故呢？可借此點(diǎn)出：即使同處春天，由于詩人的處境、心情不同，感受就不一樣；它可以給人喜悅，也可增添愁懷，用來襯托生離死別之苦、羈旅行客之愁。

其他同學(xué)也紛紛列舉春天帶來的不同思緒，如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！弊髡哂纱和?，看到國(guó)都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼；詩人寄情于物，好像花也濺淚，鳥亦驚心，表達(dá)詩人在安史之亂期間憂國(guó)思家的感傷情懷。孟郊的《登科后》中由自己因進(jìn)士及第，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，人逢喜事精神爽，詩人一朝金榜題名，心中真有說不盡的暢快，其神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，心花怒放的欣喜之情真是按捺不住啊。而孟浩然的《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”一句由瀟瀟春雨引起了詩人對(duì)花木的擔(dān)憂，隱隱表達(dá)了惜春之情。金昌緒的《春怨》中女主人公竟要打起枝上的黃鶯來了，因?yàn)樾↑S鶯吱吱喳喳的叫聲把她和在遼西的那位相會(huì)的好夢(mèng)給攪了。杜甫在《蜀相》中借“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的錦官城寄托對(duì)三國(guó)時(shí)蜀相諸葛亮的哀思。

喜春悲春，傷春愛春，惜春怨春，春情綿綿。通過舉例，要讓學(xué)生明白，每個(gè)人眼里的春天是不同的，春天一旦染上了詩人的主觀色彩，那就是“我”的春天，與眾不同的春天。

三、鑒 賞 春 意

春景春情春意濃。“君子之學(xué)，不僅要入乎耳，還要著（明曉）乎心?！比缤奋?，這第三道茶的滋味非嘗不可。古人十分重視詩歌的意境，因而在寫詩時(shí)特別講究“言有盡意無窮”的空白藝術(shù)。準(zhǔn)備一堂課，挑選一些以春天為背景的古詩，就煉字、語言、想象、意象等不同側(cè)面作一番導(dǎo)游，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩意境鑒賞，展開充分討論：

1、古人作詩就有詩眼之說，“眼乃神光所聚”。因此，詩歌的語言，講究一個(gè)“煉”字，一字出而境界生。在鑒賞古詩時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，非要仔細(xì)推敲一番不可。舉王安石的《泊船瓜州》一首讓學(xué)生品評(píng)一番：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這個(gè)“綠”字的運(yùn)用可見作者煉字所費(fèi)的心血。據(jù)說他的草稿在這個(gè)字上圈改多次，先后用了“到”、“過”、“入“、“滿”，最后才定為了一個(gè)“綠”字。試問：這個(gè)“綠”字妙在何處呢？通過師生交流，大家認(rèn)為這個(gè)“綠”字有動(dòng)態(tài)美、色彩美，把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成醒目的視覺形象，充滿春意，寫出了江南春早的景象，同時(shí)都包含了“到”、“過”、“入”、“滿”等字的意思；還可再讓他們?cè)u(píng)評(píng)韋應(yīng)物的《滁州西澗》：“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！弊寣W(xué)生想想這個(gè)“橫”字又好在哪里呢？你想：晚潮加上春雨，水勢(shì)更急，而郊野渡口，本來行人不多，此刻更是無人。因此連船夫都不在了，只見空空的渡船自在漂泊。水急舟橫，由于渡口在郊野，自然無人問津。

2、要悟透詩的意境，那還必須把握意象，因?yàn)樗羌耐性娙饲楦泻捅磉_(dá)主旨的客觀物象。如王維的《鳥鳴澗》一首：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！?春夜山中的花落、月出、鳥鳴的意象，構(gòu)成了美麗靜謐的意境。老師應(yīng)帶著學(xué)生想象一番，在這春山中，萬籟都陶醉在那種夜的寧靜色調(diào)里了，因此當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷帶來皎潔銀輝的時(shí)候，竟使山鳥都驚覺起來，無怪乎蘇軾高度評(píng)價(jià)王維的詩，說其“詩中有畫，畫中有詩”了。

3、閱讀鑒賞時(shí)，還要通過詩人留下的空白來馳騁想象，豐富形象，使之成為更完整更生動(dòng)的意境。試看2001年上海高考題——王駕的《雨晴》一首：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！边@首詩就提供了讀者想象的余地。詩人雨后漫步小園，看到花事已了，花光春色全給一場(chǎng)苦雨給鬧殺了，多么掃興?。⊥凹娂娺^墻去”的蜂蝶，滿懷著惜春之情的詩人，剎那間產(chǎn)生出一種奇妙的聯(lián)想，似乎春天有腳，她不住自家小園，偏偏跑到一墻之隔的鄰家小園里了。古人所謂“神來之筆”就是指這種最能表達(dá)詩人獨(dú)特感受的新鮮生動(dòng)的詩句吧！那就可讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來寫一段素描或?qū)懸馕淖帧?/p>

篇10

古往今來，在人們心中，春天永遠(yuǎn)是一個(gè)向往的季節(jié)，只不過人們大多無法將其中對(duì)春天的那一份向往與欣賞表達(dá)出來罷了。

而古往今來的每位優(yōu)秀的詩人，都會(huì)用他們抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，用飽含情感的詩句，抒發(fā)心中的愉悅之情。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！斌w現(xiàn)了詩人白居易踏馬尋花的閑情逸致。

“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”體現(xiàn)了春天的柳樹的細(xì)葉的精致與春風(fēng)的細(xì)心。

“戰(zhàn)衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。體現(xiàn)了春雨的細(xì)小朦朧與春風(fēng)的溫柔體貼。

“月月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！斌w現(xiàn)了春夜的優(yōu)美與寂涼。

“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”更是體現(xiàn)出了春天時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間孩童的天真浪漫與春天到來時(shí)的欣喜。

詩人心中的春是美好的，要不然怎么會(huì)有“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娙诵闹械拇菏欠睒s的，要不然怎么會(huì)有“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！蹦?？詩人心中的春也是惆悵的，否則怎么會(huì)留下“國(guó)破山河在，城春草木深?！钡那Ч琶淠?？

春華秋實(shí)、春花秋月、春意盎然，春光無限……