導語：如何才能寫好一篇英語作文模板萬能句型，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 開頭萬能公式：

1． 開頭萬能公式一：名人名言

有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦？尤其是英語名言？”，很好辦：編！

原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽起來很有道理呦！而且沒準將來我們就是名人呢！對吧？

經(jīng)典句型：

A proverb says, “ You are only young once.” （適用于已記住的名言）

It goes without saying that we cannot be young forever. （適用于自編名言）

更多經(jīng)典句型：

As everyone knows, No one can deny that…

2.開頭萬能公式二：數(shù)字統(tǒng)計

原理：要想更有說服力，就應該用實際的數(shù)字來說明。

原則上在議論文當中不應該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時候哪管那三七二十一，但編無妨，只要我有東西寫就萬事大吉了。所以不妨試用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起來這個數(shù)字文鄒鄒的，其實都是編造出來的，下面隨便幾個題目我們都可以這樣編造：

Honesty

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示，大學生向老師請假的理由當中78%都是假的。

Travel by Bike

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時候首選的交通工具是自行車。

Youth

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示，在某個大學，學生的課余時間的70%都是在休閑娛樂。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that …

二 結尾萬能公式：

1． 結尾萬能公式一：如此結論

說完了，畢竟要歸納一番，相信各位都有這樣的經(jīng)歷，領導長篇大論，到最后終于冒出個“總而言之”之類的話，我們馬上停止開小差，等待領導說結束語。

也就是說，開頭很好，也必然要有一個精彩的結尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此為過渡短語）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.

如果讀者很難“顯而見之”，但說無妨，就當讀者的眼光太淺罷了！

更多過渡短語：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that…

2． 結尾萬能公式二：如此建議

如果說“如此結論”是結尾最沒用的廢話，那么“如此建議”應該是最有價值的廢話了，因為這里雖然也是廢話，但是卻用了一個很經(jīng)典的虛擬語氣的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.

這里的虛擬語氣用得很經(jīng)典，因為考官本來經(jīng)?？歼@個句型，而如果我們自己寫出來，你說考官會怎么想呢？

更多句型：

篇2

關鍵詞：中考英語；復習現(xiàn)狀；策略

目前，從自己上課和聽同事復習課的經(jīng)歷來看，我們中考英語復習課的普遍模式都是老師認認真真，不厭其煩地給學生講中考考點，講評卷子上的習題；有的老師甚至也用了總復習課件為學生歸納考點，學生好像也聽得很認真，一定要把這節(jié)課老師所講的東西牢記在心一樣。可是，當月考試卷一發(fā)，師生都會傻眼，明明考的都是近段時間復習過的內(nèi)容，甚至是在原題上稍作改動，學生怎么就不會做呢？事實上，反思我們的復習課堂，普遍存在以下現(xiàn)狀：

第一，夾生飯。無論是什么班級，班上學生總是參差不齊，都有上、中、下三大類學生存在；又因為都是學過的知識，所以學生情緒不太高，而中考前的教學主要是為提升讀高中生的成績，課堂設計基本上是針對這部分學生設計的。而班上有一半甚至更多的學生即將讀職高，因此這樣一來，中等生覺得快，上等生覺得慢，而基礎差的大多數(shù)學生又覺得在坐飛機。因此，復習過的知識點，學生以前會的就會，原來不會的還是不會。

第二，趕進度。教學任務重，復習時間短，肯定不能將五本教材逐一進行復習。因此，復習時通常都會按一定的教輔書進行?？傁胫谥锌记鞍呀梯o書上的知識點講完，讓學生把習題做完；或者一節(jié)課用幻燈片為學生呈現(xiàn)很多知識點；再加上有時看到某套題覺得不錯，印了發(fā)給學生做一下，再進行評講，兩三節(jié)課又沒了，所以一般課堂節(jié)奏都過快。

第三，一言堂。前不久聽了一節(jié)復習課，教師評講月考試卷，除了聽力以外，一節(jié)課都是老師逐一地邊對答案邊講原因，一直講到下課還沒講完，下邊的學生有的記了筆記，但多數(shù)學生都是把正確答案記下就呆坐著。其實，這樣的現(xiàn)象不僅在試卷講評課中，在中考復習課堂教學中是極為普遍的，老師們過于注重自己的講解，生怕學生不懂，生怕漏掉一個知識點。一般都是“老師先講知識點，再向?qū)W生提問，全班同學答”或者老師自問自答。并且教學中也很少設置適當?shù)脑u價，也就不能及時了解學生在課堂上是不是有收獲，沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位。

針對這些問題，結合課標與自己學生的實際情況，我認為，以下策略可以有效提高初三英語備考復習的效率。

第一，第一輪復習要以教材為基礎，但不能拘泥于教材，要對教材進行取舍，幫助學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化，并與教輔資料進行有效的結合，以加深對知識的理解、記憶并鞏固。

初中階段五本教材共有58個單元，如果都逐一進行復習，肯定是不可能的。因此，就要求我們教師一定要設計好，并輔以不同的教學方法，讓學生輕松愉快地進入備考復習。

在復習前要給學生留下軟作業(yè)。如下節(jié)課要復習八上Unit1（Where did you go on vacation？）-2（How often do you exercise）單元內(nèi)容，作業(yè)即為學生必須將教材目錄內(nèi)容（contents）？關于target language， vocabulary和recycling部分的內(nèi)容全部復習，并且能夠?qū)⒕湫团e一反三，單詞能夠造句。在課堂上用10～15分鐘左右的時間進行下列活動：聽寫10個單詞、2個句子；小老師（抽簽，如果叫名字或者按學號來，就會有學生偷懶不去完成）到講臺上歸納總結他在作業(yè)中的收獲，包括重點單詞及其用法，這兩個單元的重點語法等，其余同學可以補充。在實踐過程中，學生有時還歸納得非常好，如在復習這兩單元時，小老師李航除了把第一單元的復合不定代詞的用法歸納了，還把第二單元的recycling中的頻度副詞的用法也講了一遍，并且還把在參考書上見到的易混易錯知識點sometimes的用法口訣也分享給同學們，還列舉了自己造的句子。

第二，在第二輪復習中，一定要注意不能越俎代庖，要讓學生自己動腦、動口、動手。先告知學生下節(jié)課要復習什么內(nèi)容，需要學生課前做哪些準備。如在復習非謂語動詞之前，讓學生必須提前歸納出最常見的，必須接動詞不定式和動名詞作作賓語的動詞或動詞短語，在課前一分鐘讓學生舉手，看誰歸納的詞最多，讓其大聲朗讀，老師迅速寫在黑板上，同時叫其他同學對自己歸納的進行補充。要記住這些詞的用法對學生來說難度極大，因此，我就要求學生在課堂上必須記住，于是引導學生編出以下口訣來記憶。如記接動詞不定式作賓語的動詞口訣為“同意（agree）計劃（plan）有希望（hope/wish），拒絕（refuse）付錢（afford）設法（manage）想（want），決定（decide）選擇（choose）就答應（promise），期望（expect）提供（offer）別假裝（pretend）”。

第三，在第三輪復習中一定要注意不要搞題海戰(zhàn)術。很多老師在這一輪復習中，都認為讓學生多做題才能見多識廣。可事實上，我們曾做過一次嘗試，將平時做過的試卷兩周后再印發(fā)給學生當堂進行測試，結果卻一點都不理想，還有學生甚至說這些題好像沒印象。因此，在此階段選擇一些典型的，有針對性的專項題型，如詞匯、改錯、完形填空、閱讀理解等給學生訓練是有必要的，特別要加強從去年才開始在中考題中出現(xiàn)的語篇填空題的訓練。在訓練過程中，一定讓做對的學生分享他們的做題方法技巧以及對練習題本身考點的理解和相關知識點的回憶再現(xiàn)。同時，書面表達的訓練也要跟上，讓學生記住一些萬能的句子或短語，對于基礎差的學生，讓他們記住如建議、觀點看法及寫人記事類模板作文模板。再將近三年的中考試題給學生測試，測試評講后，引導學生出一套模擬題，其中的閱讀理解部分短文可以提出其他問題或者設置成語篇填空題或者完形填空題，從而提高學生的綜合運用能力和解題能力。

總之，在中考英語復習的各個階段，為避免無序而又無趣的低效甚至無效的課堂，我們一定不要喧賓奪主，而應精心設計每一堂課。充分利用有限的時間，發(fā)揮學生的學習自主性，讓他們積極地參與復習過程，主動探究，才能提高復習效率。

參考文獻：