導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件碩士畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

名為“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件已在云大試用

檢測1分鐘便知作者是否抄襲；不能通過檢測的論文不予送審和答辯

有學(xué)生為了應(yīng)對“測謊”導(dǎo)致網(wǎng)上“論文反抄襲軟件”銷售生意很火爆

一套被學(xué)生稱為“測謊儀”的學(xué)術(shù)系統(tǒng)，在國內(nèi)不少高校推廣。云南大學(xué)兩年前已在部分碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生的論文中試用，若論文不能通過檢測，則不予送審和答辯。該校研究生部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“測謊儀”并非萬能，只是一個參考，幫助學(xué)生端正學(xué)術(shù)態(tài)度，提高學(xué)術(shù)道德。

看操作

1分鐘可知論文是否抄襲

這套名為“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件，是由清華大學(xué)研發(fā)的檢測學(xué)位論文文字復(fù)制比的在線檢測系統(tǒng)，可用于抄襲、偽造、一稿多投等多種學(xué)術(shù)不端行為的檢測。

2009年起，教育部要求高校對學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，越來越多的高校開始引進(jìn)這種系統(tǒng)用于檢測論文質(zhì)量。記者從省學(xué)位辦了解到，目前，我省主要有云南大學(xué)在試用，云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校主要采取上網(wǎng)檢索的辦法，來監(jiān)控研究生學(xué)位論文的文字復(fù)制比。

云南大學(xué)研究生部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，檢測方法很簡單：只要將論文上傳到檢測系統(tǒng)，一般只需1分鐘即可看到該論文的復(fù)制比有多少、哪些內(nèi)容是引用他人的。

看作用

試行兩年“效果很好”

事實(shí)上，該檢測系統(tǒng)在云大已經(jīng)試用兩年。根據(jù)云大研究生部的規(guī)定，所有申請答辯的博士生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員，以及接受抽查的部分碩士生，他們的學(xué)位論文都必須接受檢測，否則不予送審。抽查和檢測時間在答辯資格審查完畢，學(xué)位論文送審之前。也就是說，所有研究生的畢業(yè)論文都是抽查對象。

今年云大博士、碩士研究生論文答辯將從5月11日開始，目前已經(jīng)陸續(xù)開始進(jìn)行學(xué)位和評閱。其中，抽查送審的碩士論文名單都是隨機(jī)抽出，比例約占全部研究生畢業(yè)生的10%。不過，部分學(xué)院則覆蓋了全部研究生畢業(yè)生。

這種檢測系統(tǒng)究竟有多大用處？據(jù)該負(fù)責(zé)人介紹，從前兩年的經(jīng)驗(yàn)來看，“效果很好”，有些畢業(yè)生的論文相似度較高，研究生部就會聯(lián)系導(dǎo)師和學(xué)生，進(jìn)行再修改。對于一些相似度非常高（超過50%）的畢業(yè)生，研究生部則會直接跟導(dǎo)師聯(lián)系，建議推遲半年進(jìn)行論文答辯，并重新進(jìn)行寫作論文或做重大修改。

看處理

雷同處超3成或推遲答辯

根據(jù)云大研究生部制定的《關(guān)于試用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”對畢業(yè)研究生學(xué)位論文進(jìn)行檢測的通知》，全文文字復(fù)制比在30%以內(nèi)者，提交論文安排送審；全文文字復(fù)制比在30%~50%間者，結(jié)合檢測報告內(nèi)容，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)審查并認(rèn)定學(xué)位論文內(nèi)容中是否存在學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)認(rèn)定結(jié)果，導(dǎo)師可作出修改后送審或推遲答辯的具體處理意見。

全文文字復(fù)制比超過50%者，則由各學(xué)位評定分委員會對學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端行為類型與性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)定，根據(jù)認(rèn)定結(jié)果作出修改后送審、推遲答辯、取消其學(xué)位申請資格等具體處理意見。

“以前有省外高校的學(xué)生出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，即使是學(xué)生畢業(yè)幾年后一旦查實(shí)，也會被學(xué)位授予單位取消畢業(yè)證書和學(xué)位證書?！?/p>

學(xué)生看法

引用也能提高思維能力

云大應(yīng)屆碩士畢業(yè)生小李學(xué)的是工科專業(yè)，基于專業(yè)的特殊性，他的學(xué)位論文整整寫了4.7萬字，其中包含大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！拔覜]抄襲，全部是平時大量實(shí)驗(yàn)積累的數(shù)據(jù)和結(jié)論，即使放到系統(tǒng)里面去檢測，我也不怕，因?yàn)槎际窃瓌?chuàng)?！毕啾戎?，社會科學(xué)類研究生的論文“引用”的比例高過自然科學(xué)類，因?yàn)槲淖株U述內(nèi)容較多。如果確實(shí)有抄襲痕跡，在網(wǎng)絡(luò)上檢索一般都能發(fā)現(xiàn)。“現(xiàn)在許多畢業(yè)論文或多或少都有引用內(nèi)容，不過，如果能在引用的基礎(chǔ)上，加入自己的想法和觀念，也能起到提升能力的效果?！?/p>

語言學(xué)在讀碩士小黃說：“因?yàn)橹R水平的有限，在論文寫作中肯定要引用他人的研究成果，這個過程也能提高思維能力?！?/p>

知名學(xué)者、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇表示，論文是否有抄襲與論文是否有價值之間沒有必然聯(lián)系，“很多論文都是引用了前人的研究，但最終也能夠提出新的觀點(diǎn)和看法?！?/p>

學(xué)生應(yīng)對

反抄襲軟件網(wǎng)上熱銷

怎樣應(yīng)對“測謊儀”的檢測？少數(shù)學(xué)生設(shè)法為論文改頭換面。此外，為求心里踏實(shí)，一些學(xué)生在提交論文前會自行上網(wǎng)檢索一遍，如果遇到相似度較高的段落，則會自行修改一番，以防被認(rèn)定為抄襲。

據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)上也有大批銷售“論文反抄襲軟件”的商家，專門為學(xué)生提供檢測論文是否過關(guān)的服務(wù)。記者在某購物網(wǎng)上輸入“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，立即跳出許多銷售此類軟件的網(wǎng)店，售價基本在150元至200元之間。

記者點(diǎn)擊其中一件查看，一份價值160元的檢測軟件，在短短30天內(nèi)已售出966件。店主承諾：該版本與各高校使用系統(tǒng)完全相同，為學(xué)生論文順利通過提供專門的檢測服務(wù)，還免費(fèi)贈送價值百元的修改技巧一份，幫助學(xué)生如何快速修改并通過檢測抄襲系統(tǒng)。

教師觀點(diǎn)

“測謊儀”正面意義很大

云南大學(xué)新聞系主任單曉紅教授說：“以前論文抄襲得厲害的學(xué)生，答辯沒通過。最后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師也沒有好好指導(dǎo)?！眴螘约t表示，究其原因，首先是學(xué)生偷懶、不認(rèn)真，想讓論文在一兩個星期內(nèi)搞定，其次是指導(dǎo)老師的失職。網(wǎng)上提供的“反論文抄襲檢測”服務(wù)，頂多就是幫學(xué)生減少抄襲比例，讓學(xué)生本人先去作修改、去挽救。實(shí)際上，最多就是句子檢測方面的利用而已。在論文邏輯方面是沒有威懾力的，“都快交論文答辯了，如果論文邏輯結(jié)構(gòu)也是抄襲或者混亂，想改也為之晚矣”。

單曉紅認(rèn)為，“測謊儀”也在提醒學(xué)生不準(zhǔn)抄襲。如果學(xué)生的意識能得到很大提高，正面意義還是非常大的?！澳壳暗牟僮魇?，老師負(fù)責(zé)定稿，然后交到學(xué)校研究生部反抄襲軟件處抽檢。研究生部再將檢測結(jié)果反饋給學(xué)院、學(xué)生一個結(jié)果。不合格的將不允許參加答辯?！?/p>

新聞延伸

今后或用于本科

篇2

摘要的主要內(nèi)容：

說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達(dá)到的技術(shù)要求；

簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；

說明本課題的指導(dǎo)思想；

闡述本課題應(yīng)解決的主要問題。

論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。

需要用中、英文兩種形式書寫。

摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。

摘要寫作方法

1.1常見問題

研究生畢業(yè)論文，尤其是碩士畢業(yè)論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費(fèi)150元計(jì)，這畢業(yè)論文的摘要怎么也值75塊錢?？墒菍?shí)際上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。

這些“賠錢貨”大多是這樣的：

通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；

像“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發(fā)揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測試，運(yùn)行效果良好，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)”

像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術(shù)，這是由Sun公司（現(xiàn)在已經(jīng)被Oracle收購）創(chuàng)建的一種企業(yè)信息化開發(fā)技術(shù)，并且使用IBMWebSphere作為容器，構(gòu)建了可以擴(kuò)展的體系結(jié)構(gòu)。J2EE是一種跨平臺技術(shù)，能夠一次編寫，多次運(yùn)行......”

1.2摘要的目的

大論文摘要，是對畢業(yè)論文主要內(nèi)容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據(jù)摘要，即可了解作者的研究目標(biāo)、研究方法和手段。

所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：

讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？

讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？

1.3摘要的結(jié)構(gòu)

對于計(jì)算機(jī)/通信領(lǐng)域的碩士畢業(yè)論文來說，論文摘要的結(jié)構(gòu)大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：

1.3.1第一部分.論文工作的背景

i.論文的來源，可能包括：來源于何種項(xiàng)目、何種部門？由誰實(shí)施

ii.論文工作實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo)，可能包括：要解決什么問題？要達(dá)到什么樣的效果？

1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術(shù)方法

i.論文使用了哪些技術(shù)？只需簡單羅列即可。

ii.論文遇到了/解決了哪些技術(shù)問題及困難？

1.3.3第三部分.論文工作的具體內(nèi)容

i.如果是軟件開發(fā)項(xiàng)目，則按照需求分析、[架構(gòu)/方案設(shè)計(jì)]、概要/詳細(xì)設(shè)計(jì)、[實(shí)現(xiàn)]、[測試]、部署實(shí)施（注：中括號中的內(nèi)容可選）的次序說明所做工作；

ii.說明分析設(shè)計(jì)的結(jié)果，要列出結(jié)果的內(nèi)容。例如“分析了XX局資產(chǎn)管理系統(tǒng)的需求，其中功能需求包括資產(chǎn)錄入、資產(chǎn)核對、資產(chǎn)報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設(shè)計(jì)了系統(tǒng)方案，其中包括利用EJB實(shí)現(xiàn)5個功能模塊、以基于XML的數(shù)據(jù)交換協(xié)議對外提供數(shù)據(jù)交換接口、利用開源數(shù)據(jù)庫MySQL存儲資產(chǎn)信息；”，“設(shè)計(jì)了5個功能模塊，主要包括資產(chǎn)錄入界面、資產(chǎn)管理模塊、數(shù)據(jù)庫封裝模塊、......”

iii.說明實(shí)現(xiàn)的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實(shí)現(xiàn)了基于web的界面，利用EJB實(shí)現(xiàn)了5個功能模塊的業(yè)務(wù)邏輯、利用iBatis實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫讀寫，......”

iv.說明測試的內(nèi)容。例如“設(shè)計(jì)了15個測試用例，測試了系統(tǒng)的5項(xiàng)功能、數(shù)據(jù)庫訪問性能以及系統(tǒng)安全性，其中5項(xiàng)功能測試均已通過，1項(xiàng)性能測試無法滿足要求，需要改進(jìn)”

v.說明部署實(shí)施的內(nèi)容。例如“本系統(tǒng)在xx市政務(wù)系統(tǒng)中部署運(yùn)行”。【特別注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合xx業(yè)務(wù)平臺維護(hù)管理實(shí)際需要，獲得公司內(nèi)部各級相關(guān)人員的一致認(rèn)可，同時也為今后的xx系統(tǒng)建設(shè)提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現(xiàn)在摘要以及論文正文中的。

1.4摘要的段落

一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應(yīng)上一節(jié)“摘要的結(jié)構(gòu)”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。

下述例子的主要問題是：

1.段落劃分不合理；

2.起承轉(zhuǎn)合僵硬，不符合中文行文習(xí)慣。

【錯誤的例子】

摘要

近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進(jìn)行傳輸并能夠?yàn)橛脩籼峁c(diǎn)播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運(yùn)營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因?yàn)楦鞣N點(diǎn)播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機(jī)，充滿了不確定性，如何實(shí)時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點(diǎn)正是本論文所要研究的重點(diǎn)。

本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進(jìn)行檢測管理的系統(tǒng)。

首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求。

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分對碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，并列舉出相關(guān)字段含義。然后分別對MonitorServer的實(shí)時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計(jì)模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計(jì)等。章節(jié)的最后介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計(jì)，整個協(xié)議是基于XML實(shí)現(xiàn)的。

在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。

接下來的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運(yùn)行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。

最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進(jìn)行了總結(jié)，并提出了進(jìn)一步的改進(jìn)方向。

【正確的例子】

摘要

近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進(jìn)行傳輸并能夠?yàn)橛脩籼峁c(diǎn)播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運(yùn)營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因?yàn)楦鞣N點(diǎn)播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機(jī)，充滿了不確定性，如何實(shí)時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點(diǎn)正是本論文所要研究的重點(diǎn)。

本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進(jìn)行檢測管理的系統(tǒng)。

首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求?；谇笆鲂枨蠓治?，設(shè)計(jì)了碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)，詳細(xì)說明了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段并列舉出相關(guān)字段含義；分別對MonitorServer的實(shí)時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計(jì)模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計(jì)等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計(jì)，整個協(xié)議是基于XML實(shí)現(xiàn)的。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。繼而，在隨后的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運(yùn)行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進(jìn)行了總結(jié)，并提出了進(jìn)一步的改進(jìn)方向。

1.5英文摘要

英文摘要絕對不允許使用GoogleTranslate直接翻譯中文摘要。這種翻譯出來的摘要，是不可能被導(dǎo)師或者匿名評審專家通過的。

英文摘要不必全部直譯。只要中文摘要中主要的流程、方法、結(jié)論、成果保持直譯，其它內(nèi)容采用意譯的方式也無不可。

英文摘要不要使用長句。中文摘要的長句，完全可以通過意譯，或者句子切分，翻譯為英文短句。摘要寫作過程中，要注意連詞的使用。

英文摘要寫不好，說明工程碩士階段的英語水平不過關(guān)，是未達(dá)到工程碩士畢業(yè)要求的。以下的示例，幾乎每個句子都有語法錯誤，到處充斥著不知所云的詞匯，是絕對不會被通過的。

篇3

關(guān)鍵詞： 卓越工程師 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理 管理模式

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱卓工程師）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計(jì)劃著力與解決目前高等工程教育“創(chuàng)新性”與“工程性”不足的問題，對于加快高等工程教育改革發(fā)展，促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的示范與引導(dǎo)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐與創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，就成為卓越工程師培養(yǎng)過程中的重中之重。下面就根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時間進(jìn)度順序探討卓越工程師培養(yǎng)條件下畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理模式。

1.選題

目前參與卓越工程師試點(diǎn)學(xué)校的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃基本都是采用3+1的模式，也就是3年校內(nèi)培養(yǎng)+1年企業(yè)培養(yǎng)，每個專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大都是包含在1年的企業(yè)培養(yǎng)階段之內(nèi)的。其中大部分學(xué)校第7學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容是安排在實(shí)習(xí)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作可以結(jié)合學(xué)生第7學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容提前至第7學(xué)期的期末進(jìn)行。

由于卓越工程師的培養(yǎng)特點(diǎn)之一就要按照行業(yè)保準(zhǔn)培養(yǎng)人才，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，因此選題的內(nèi)容要求必須是真題實(shí)作，同時考慮學(xué)生的工作量，避免選題內(nèi)容過大或過小。比如參與或負(fù)責(zé)企業(yè)典型產(chǎn)品的關(guān)鍵部件的設(shè)計(jì)、參與或撰寫所研發(fā)產(chǎn)品的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與或撰寫所研發(fā)產(chǎn)品的技術(shù)論文、參與或撰寫所研發(fā)產(chǎn)品的專利、參與或撰寫所研發(fā)產(chǎn)品的成果鑒定等。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同組成，分工合作。要嚴(yán)格限制每名教師所指導(dǎo)畢業(yè)生的人數(shù)，保證指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.開題

開題工作一般應(yīng)安排在第8學(xué)期的前3至4內(nèi)周完成。因?yàn)檫x題工作已經(jīng)在第7學(xué)期期末完成，學(xué)生可以利用第7學(xué)期末和寒假及第8學(xué)期開學(xué)前3周的時間完成開題報告。開題報告主要包含研究目的與意義；閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料；國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主要方向；主要研究內(nèi)容與需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題解決思路；完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必需的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助軟件、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法；工作的主要階段與時間進(jìn)度安排等內(nèi)容。為了鍛煉學(xué)生的溝通交流與口頭表達(dá)的能力，開題考核建議采取PPT匯報答辯的形式，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成答辯組，對學(xué)生的開題情況打分。

3.中期檢查

中期檢查的次數(shù)可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)度和工作階段不同分成1次到多次不等，但不宜過多。中期檢查主要考察畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)度是否按照計(jì)劃完成規(guī)定的內(nèi)容；已經(jīng)完成工作任務(wù)的質(zhì)量；工作中分析問題、解決問題的能力與創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)態(tài)度，平時表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)精神等方面。這一階段的考核建議與開題考核采用相同的PPT匯報答辯形式，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成答辯組，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展進(jìn)行督促，并對階段工作打分。

4.畢業(yè)答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是對學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總體考核，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終環(huán)節(jié)，是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成情況的總體考察。主要考查學(xué)生完成工作的數(shù)量與質(zhì)量；分析問題、解決問題的能力與創(chuàng)新能力；論文或說明書的質(zhì)量；外語資料譯文的質(zhì)量；學(xué)習(xí)態(tài)度、平時表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)合作意識；講解及回答問題的情況等方面。

為了保障答辯的公平、公正性，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯組要求指導(dǎo)教師與所指導(dǎo)學(xué)生遵循回避原則，并建議邀請一些從事本專業(yè)工作年限較長、有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員等擔(dān)任答辯組成員。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯考核要求學(xué)生采用PPT匯報的形式。

5.其他

根據(jù)《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》的要求，畢業(yè)生要具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中必須有一定工作量的外語文獻(xiàn)翻譯，翻譯資料必須是與本專業(yè)相關(guān)，由外國作者完成的文獻(xiàn)資料。翻譯之前須由指導(dǎo)教師審核認(rèn)可。各階段考核及畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)如果有條件就可以采用英文答辯，提高學(xué)生的外語口語表達(dá)能力。

另外，由于就業(yè)、考研等各種因素對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的沖擊，目前各個學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)論文或說明書的質(zhì)量都受到了不同程度的影響，加之網(wǎng)絡(luò)信息獲取的日益便利，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此在畢業(yè)答辯前必須對畢業(yè)論文或說明書進(jìn)行，重復(fù)率的限制建議參考本校碩士畢業(yè)論文率制定。同時，由于卓越工程師試點(diǎn)的學(xué)生數(shù)量較少，可以參照碩士和博士畢業(yè)論文的要求，送到其他學(xué)?；蚩蒲袉挝贿M(jìn)行盲審，保證卓越工程師本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

為了提高學(xué)生溝通交流及PPT制作的能力，要求各節(jié)點(diǎn)考核匯報的PPT制作時盡量避免全篇的文字，多使用圖標(biāo)和圖片，文本要簡潔，字體足以看得清楚，每一張幻燈片都要提供清晰的信息，內(nèi)容適當(dāng)。學(xué)生上臺匯報前須提前聯(lián)系，避免超時。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績要有合理的分布，控制優(yōu)秀率和及格率，同一組內(nèi)的學(xué)生互評打分。

最后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作完成之后，對卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行全面的總結(jié)工作也是很有必要的，這樣既能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，以便在下一屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中加以改進(jìn)，又能總結(jié)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不但可以促進(jìn)以后卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利開展，還可以為學(xué)校推動開展工程教育改革計(jì)劃提供更多的幫助與支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見（教高[2011]1號）[Z].

[2]卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)（教高函[2013]15號）[Z].

[3]飛.加強(qiáng)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，培養(yǎng)卓越工程人才[J].大學(xué)教育，2013，（8）.

[4]崔英花，楊曙輝.“卓越工程師”培養(yǎng)過程研究與探討[J].中國電力教育，2013，（32）.

篇4

大多數(shù)考研學(xué)生選擇金融學(xué)專業(yè)的原因在于金融學(xué)專業(yè)較好的就業(yè)前景。他們當(dāng)中的很多人都以為，在一個名校讀幾年金融，畢業(yè)后一年就可以拿幾十萬的年薪。這種想法就是孤立地看待金融的就業(yè)問題了。我們不能孤立地看待金融學(xué)碩士畢業(yè)生的就業(yè)問題，因?yàn)檫@是一個系統(tǒng)性問題，脫離具體的環(huán)境而純粹地看待就業(yè)問題是沒有多少意義的。金融學(xué)專業(yè)的就業(yè)好壞并不是一個簡單的“YES”或“NO”的問題，很大程度上是一系列因素疊加影響的結(jié)果，例如學(xué)校名氣、導(dǎo)師情況、個人經(jīng)歷等。本文將從不同的影響因素來分析金融學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)生的就業(yè)問題，這些因素的綜合影響決定了大多數(shù)金融學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)去向。

TOP1：學(xué)校名氣

2013年4月，教育部出臺了一個很有意思的文件――《關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》，通知明確嚴(yán)禁含有限定“985”高?！?11”高校等字樣的招聘信息。文件出臺以后，確實(shí)起到了立竿見影的“效果”，在隨后的招聘會上，企業(yè)、單位的招聘簡章中對應(yīng)聘者學(xué)?！俺錾怼钡囊筮€真是不見了。按理說，這個文件的出臺是好事，特別是對本科和碩士學(xué)歷非“211”“985”的學(xué)生，這個文件等于給了他們一個與重點(diǎn)院校的學(xué)生同臺PK的機(jī)會。但事實(shí)上，這個文件可能只是讓非名校的學(xué)生多“浪費(fèi)”了一份簡歷而已――相同條件下，用人單位依然會優(yōu)先考慮名牌大學(xué)的學(xué)生。畢竟教育部的文件不是法律，紙上不寫明的“歧視”并不代表用人單位在操作上不存在。

本文無意辯論名校與非名校的學(xué)生究竟是否存在差別，只想告訴大家一個客觀事實(shí)：就業(yè)時名校學(xué)子確實(shí)占有優(yōu)勢，不管是起點(diǎn)還是平臺，差距在你踏進(jìn)校門的第一步就拉開了。那么，對于金融學(xué)來說，學(xué)校名氣究竟是如何影響就業(yè)的？

開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的院校基本可以分為三個層次：第一層次是“985”院校和“211”院校中的財(cái)經(jīng)院校，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等；第二層次是其他“211”院校和地方性財(cái)經(jīng)院校，如云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等；其他本科院校則屬于第三層次。這里不討論專科和職業(yè)學(xué)校。

由于金融學(xué)專業(yè)就業(yè)的主要方向是銀行，因此下面以銀行為例來說明用人單位是如何招聘的。

銀行一般分為總行、省行、地市支行以及縣級支行，在具體工作崗位上又可簡單分為管理崗和業(yè)務(wù)崗。在教育部“嚴(yán)禁就業(yè)歧視”文件出臺前，銀行的招聘簡章上通常會明確說明：總行招聘要求應(yīng)聘者國家重點(diǎn)院校畢業(yè)，甚至直指清北復(fù)交；省行的招聘條件在總行的基礎(chǔ)上適當(dāng)放寬到“211”院校和地方財(cái)經(jīng)大學(xué)；地市支行和縣級支行會在省行的基礎(chǔ)上適當(dāng)放寬到普通綜合院校。需要注意的是，僅僅是條件放寬了，并不代表在招聘時用人單位會一視同仁。例如，山東的銀行在招聘時出于各方面考慮會給山東大學(xué)和山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生同等的應(yīng)聘機(jī)會，但這并不代表給了他們同等的錄取機(jī)會。

重點(diǎn)院校、專業(yè)型財(cái)經(jīng)院校還有一個巨大的優(yōu)勢，就是校友資源。重點(diǎn)院校的校友在財(cái)政部、銀監(jiān)會這樣機(jī)構(gòu)任職的不在少數(shù)，左圖給出了在金融業(yè)比較知名的人士及其畢業(yè)的學(xué)校。另外一方面，負(fù)責(zé)企業(yè)招聘的人員一般也是名校畢業(yè)，因?yàn)樗麄兇碇粋€企業(yè)的形象和檔次。當(dāng)你去應(yīng)聘時，考官是你的校友甚至有可能是你同專業(yè)的學(xué)長，那效果就真是事半功倍了。

TOP2：導(dǎo)師

研究生階段學(xué)生接觸最多的老師只有兩個：研究生秘書和自己的導(dǎo)師。研究生秘書有點(diǎn)類似于本科的輔導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)處理院里各種繁雜事務(wù)，至于導(dǎo)師，那具體情況就因人而異了。

研究生導(dǎo)師大體上可以分為兩類：科研型和實(shí)業(yè)型。

科研型的導(dǎo)師一般每天沉醉于最前沿的科研問題，手里一般都有一兩個比較大的科研項(xiàng)目，在科研上對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，會定期（每周或每月等）開一次“研討會”，要求自己的學(xué)生在會上報告自己這段時間的科研心得；到了研二會要求學(xué)生每周報告畢業(yè)論文的相關(guān)情況；到了研三，對于立志考博的學(xué)生，科研型導(dǎo)師的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，他會作為你的推薦人，甚至可以讓你繼續(xù)做他的博士生，但對于選擇就業(yè)的學(xué)生，這類導(dǎo)師往往就“愛莫能助”了，除非導(dǎo)師的科研項(xiàng)目與企業(yè)有合作，有一定的社會關(guān)系，才能在學(xué)生就業(yè)時說得上話。

實(shí)業(yè)型導(dǎo)師不同于科研型導(dǎo)師，這從年齡就可以區(qū)別出來，搞科研的導(dǎo)師基本上可以分為年輕的和年長的，實(shí)業(yè)型導(dǎo)師一般都處在這兩個年齡段中間。他們或者在學(xué)術(shù)上已早有建樹，從而能夠走出學(xué)校，為企業(yè)或者政府部門出謀劃策，或者是學(xué)校在大型企業(yè)外聘的客座導(dǎo)師，例如不少銀行的行長，上市公司的董事長等。遇上這類導(dǎo)師，想考博就只能靠自己的努力了，但是對于想就業(yè)的學(xué)生而言就好處多多，有銀行行長或者公司董事長的推薦，找工作會輕松很多。

TOP3：實(shí)習(xí)經(jīng)歷

說到實(shí)習(xí)，可能讀者感覺這是一個老生常談的問題：不就實(shí)習(xí)嘛，隨便找家單位待兩個月不就行了？有這種想法的同學(xué)，我只能說你有那兩個月的時間還如不去做做研究。

研究生的實(shí)習(xí)不同于本科生的實(shí)習(xí)，本科生不管是學(xué)習(xí)還是實(shí)習(xí)都以基礎(chǔ)性的居多，但研究生不一樣，它針對性很強(qiáng)，尤其是實(shí)習(xí)。那么，研究生怎樣實(shí)習(xí)才能對就業(yè)最有利呢？

首先，看實(shí)習(xí)單位的知名度，能去總行實(shí)習(xí)的不要去省行，能去國有銀行的不要去不知名的小銀行。實(shí)習(xí)也是一種工作經(jīng)歷，這對于你很重要，在好的單位實(shí)習(xí)也是一種資本，因?yàn)椴皇钦l能都去的。

其次，看實(shí)習(xí)的方向和自己的就業(yè)方向是否對口。如果你沒有做老師的打算，在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，盡量不要再做什么家教了，這是本科生做的事。

最后，看實(shí)習(xí)的期限。實(shí)習(xí)期限在兩個月內(nèi)的基本就是做后勤工作，學(xué)不到東西，要想確實(shí)掌握一些知識，實(shí)習(xí)期至少要在一學(xué)期左右。

TOP4：過硬證書

提到證書，可能每個人在簡歷上都會寫上那么一兩本。遺憾的是，大多數(shù)情況下，這些證書就像你大學(xué)拿過的各種獲獎證明一樣――沒有，萬萬不行；有了，也未必行。沒有這些證書、證明，用人單位會懷疑你在上學(xué)期間忙的是什么，但有了這些也沒用，因?yàn)榇蠹叶加?，用人單位更多的時候關(guān)注的是這些證書的含金量和實(shí)用性。

只要不是用人單位明確要求的，像那種自己都感覺可有可無的證書在應(yīng)聘的時候就別拿出來了，如人力資源管理師、物流規(guī)劃師、普通話證書之類的，自己留著紀(jì)念吧。但有一些證書是用人單位要求的而且非常容易考過的，這類證書一般就是“從業(yè)資格證書”，有了證才有“資格”做這個事。比如，證券業(yè)要求“證券從業(yè)資格證”，銀行業(yè)要求“銀行從業(yè)資格證”，做會計(jì)要求“會計(jì)從業(yè)資格證”。對于研究生而言，用人單位可能會適當(dāng)放寬條件，比如許多銀行都是錄用之后統(tǒng)一要求員工參加從業(yè)考試，所以這類證書是可以拿出手的，但很難起到錦上添花的作用。

那什么是過硬的證書呢？如CPA（注冊會計(jì)師）、CFA（特許金融分析師）等。哪些證書在金融學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)含金量比較高？比如CFA、CIIA（注冊國際投資分析師）等。但這些證書大都需要分級考試，并且對工作經(jīng)驗(yàn)也有要求，考試費(fèi)用不菲。拿考試費(fèi)相對比較便宜的CFA來說，每次考試的報名費(fèi)和書籍的費(fèi)用大概要花費(fèi)到1200美元。對于在校生而言，考證一定要和自己的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，若從事投資領(lǐng)域，可以考CIIA，從事金融分析領(lǐng)域可以考CFA，從事保險行業(yè)可以考保險精算師。最后再說一下CPA，這是我國的財(cái)務(wù)、會計(jì)、金融類較高級別的考試，但費(fèi)用很低，報名費(fèi)一般不會超過200元。如果打算去會計(jì)事務(wù)所，這個證原則上是必須的，并且從工資上看這個證是有附加的績效工資的。從招聘情況來看，不少單位的財(cái)務(wù)崗和投資崗都會標(biāo)明“有CPA證書者優(yōu)先考慮錄用”的字樣，這個證是加分項(xiàng)。除了以上所述的證書，較好的托福、雅思成績也屬于“加分項(xiàng)”。至于四六級證書，在研究生階段的價值和從業(yè)資格證差不多。如果研究生畢業(yè)時，連六級甚至四級證書都沒有，那你找工作首先需要的是勇氣。

小貼士

1.在研究生階段，許多導(dǎo)師都會給學(xué)生引薦實(shí)習(xí)單位，這是一個非常好的機(jī)會，大多數(shù)導(dǎo)師引薦的單位都不錯，而且在就業(yè)時應(yīng)聘該單位成功的概率會很大，特別是有些單位在招人之前會專門詢問實(shí)習(xí)的學(xué)生是否愿意留下來。

2.實(shí)習(xí)不要計(jì)較工資。實(shí)習(xí)是一種經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是不能用金錢來衡量的。

小貼士

問題一：金融專業(yè)碩士在就業(yè)上是否會受到歧視？

答：不會。從培養(yǎng)方式來看，學(xué)術(shù)型碩士是研究型，專業(yè)碩士是實(shí)踐型；隨著我國研究生教育的改革，專業(yè)型研究生所占有的比例越來越大，這一部分研究生培養(yǎng)的目標(biāo)就是能夠在畢業(yè)后適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，在培養(yǎng)的過程中，其導(dǎo)師一般都是企業(yè)家或商界人士，在完成基礎(chǔ)課程之后學(xué)生會被要求參加實(shí)習(xí)，會以實(shí)習(xí)報告的形式代替畢業(yè)論文；而學(xué)術(shù)型研究生在學(xué)完基礎(chǔ)課程之后會就自己的所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究。因此，定位的不同決定了金融學(xué)專業(yè)碩士在就業(yè)上的優(yōu)勢。

問題二：研究生的畢業(yè)論文與就業(yè)的關(guān)聯(lián)？

答：沒有絕對的關(guān)聯(lián)，研究的方向不會決定你的就業(yè)方向，但若能和自己的職業(yè)規(guī)劃有所聯(lián)系，對于自己的職業(yè)發(fā)展是大有裨益的。

問題三：作為學(xué)術(shù)型研究生，該把主要精力用在科研上還是實(shí)習(xí)、考證上？

答：如果想考博，更多的精力可放在前者；如果想就業(yè)，盡量抽出時間來考證、實(shí)習(xí)。

問題四：研究生在就業(yè)上是否比本科生有優(yōu)勢？

答：總體來看，金融學(xué)碩士與金融學(xué)本科相比是有一定優(yōu)勢的，特別是從長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展來看。但優(yōu)勢是相對的，提高自身水平才是硬道理。

問題五：金融行業(yè)的薪酬水平大概是多少？是否真是“傳說”中的高工資水平？

答：以行業(yè)來比較，金融的薪酬水平是僅次于軟件行業(yè)的，但值得注意的是，金融行業(yè)也是“貧富差距”比較大的一個行業(yè)。對于剛?cè)肼毜膩碚f，基本上年薪都在6～10萬元，外加約工資一半水平的年終獎，但隨著工作年限的增加，不確定因素就多了，收入也會出現(xiàn)分化。表1是科銳國際人力資源中心的2012年《行業(yè)雇傭市場與薪酬分析研究報告》中關(guān)于金融典型職位的薪酬水平，可以作為參考。

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式，專題探究，C語言，專題網(wǎng)站

【中圖分類號】G642.4

1.引言

“C語言程序設(shè)計(jì)”課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。課程要求學(xué)生掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型和控制語句，靈活運(yùn)用順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)相關(guān)課程的深入學(xué)習(xí)。

由于課程特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)的被動教學(xué)方式讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，只有自主的、探索性的學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使其更好的學(xué)習(xí)本課程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題探究式教學(xué)模式則符合這一要求 [1，2] 。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題探究式教學(xué)模式

專題探究式教學(xué)模式是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以計(jì)算機(jī)等終端設(shè)備做為傳播媒介，在教師的指引下，從課程中選擇和確定相關(guān)的專題，以分組討論的學(xué)習(xí)方式，開展研究，并自主獲取相應(yīng)知識、應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的一種綜合性教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題探究式教學(xué)模式主要由情景架設(shè)、問題提出、探索實(shí)踐、結(jié)論確定和鞏固評價等多個部分組成[3]。

3.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需求，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站分為如下四個功能模塊：系統(tǒng)管理模塊、專題管理模塊、教師專題模塊、學(xué)生專題模塊。系統(tǒng)用戶分為教師與學(xué)生。網(wǎng)站的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

4. 專題的設(shè)置

“C語言程序設(shè)計(jì)”專題探究式教學(xué)的指導(dǎo)思想為面向授課學(xué)生， 培養(yǎng)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)的基本要求，在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中將設(shè)置如下專題：基礎(chǔ)知識專題、結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)專題、復(fù)合數(shù)據(jù)類型應(yīng)用專題、模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專題、指針專題和文件專題。

6.結(jié)束語

本文簡單介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)和基本組成，詳細(xì)闡述了“C語言程序設(shè)計(jì)”專題網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)方案。通過在網(wǎng)站中設(shè)置豐富多樣的專題，輔以相關(guān)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的支撐， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 滿足了學(xué)生個性話的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]何克抗. 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式. 中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)， 2002.6.

篇6

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：高采樣率GPS動態(tài)精密定位技術(shù)在地震監(jiān)測中的應(yīng)用研究（2010JK671）

1、引言

GNSS定位技術(shù)是地球動力學(xué)研究的重要技術(shù)手段，高采樣率GNSS精密定位技術(shù)能獲得測站的三維地表形變，為地質(zhì)構(gòu)造分析、地震機(jī)理研究、地震反演提供了新的數(shù)據(jù)源，日益發(fā)展成為一門新興學(xué)科――GNSS地震學(xué)。目前，國內(nèi)外眾多學(xué)者用Bernese、GIPSY、GPSTOOLS等軟件對震時實(shí)測GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行了解算研究，取得了豐碩的研究成果[1-3]，歐美等發(fā)達(dá)國家已建立了高采樣率GNSS連續(xù)運(yùn)行參考站系統(tǒng)（CORS）和實(shí)時GNSS地震監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，我國地震監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)及各省市的CORS也已完成了GNSS升級，國際GNSS服務(wù)組織（IGS）下屬的一些衛(wèi)星定軌中心，如CODE、BKG、我國武漢大學(xué)等已可提供多種GNSS（包括GPS、GLONASS、Galileo、Beidou、QZSS、SBAS）的精密星歷，GNSS地震學(xué)研究日益成為國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。本文采用RTKLIB軟件對2010年4月14日墨西哥Baja California地震時的高采樣率GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，成功獲得了測站形變和地震波信號。

2 RTKLIB軟件簡介

RTKLIB是由日本東京海洋大學(xué)的高須知二（Tomoji Takasu）開發(fā)的開源GNSS數(shù)據(jù)處理軟件包。該軟件支持精密星歷和多種GNSS衛(wèi)星（包括GPS、GLONASS、Galileo、Beidou、QZSS、SBAS），支持動態(tài)+靜態(tài)模式和單差+雙差模式，支持多種GNSS數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及通信協(xié)議，具有豐富的數(shù)據(jù)處理函數(shù)庫和強(qiáng)大的GNSS精密定位定軌功能，具有易學(xué)易用的圖形化用戶界面和數(shù)據(jù)成果展示方式。目前，全球已有幾萬個用戶下載學(xué)習(xí)RTKLIB或移植RTKLIB的C程序代碼開發(fā)各種GNSS應(yīng)用軟件。

3 RTKLIB數(shù)據(jù)處理

GNSS數(shù)據(jù)處理可以采用雙差模式，也可以采用非差精密單點(diǎn)定位（PPP）模式。PPP模式能實(shí)現(xiàn)單臺接收機(jī)快速定位，非常適于構(gòu)建GNSS地震監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)。PPP數(shù)據(jù)處理流程為：首先獲取GNSS觀測數(shù)據(jù)和衛(wèi)星精密星歷（及精密衛(wèi)星鐘差改正）；其次進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理，具體包括粗差探測與剔除、系統(tǒng)誤差改正、觀測方程建立等；最后進(jìn)行參數(shù)解算，可解算接收機(jī)的位置/速度/鐘差、對流層延遲、相位模糊度⑹等。使用傳統(tǒng)的無電離層影響的線性組合（iono-free linear combination， LC）觀測值，PPP數(shù)據(jù)處理模型可寫為：

式中，為參數(shù)向量，包括接收機(jī)位置、接收機(jī)速度、接收機(jī)鐘差、對流層天頂延遲、相位模糊度及其它相位偏差；為觀測值向量，包括無電離層影響的線性組合載波相位觀測值和無電離層影響的線性組合精碼偽距觀測值。

RTKLIB采用擴(kuò)展卡爾曼濾波EKF算法進(jìn)行PPP參數(shù)解算。

4、GNSS地震監(jiān)測數(shù)據(jù)處理

UTC時間2010年4月4日22時40分，墨西哥Baja California地區(qū)發(fā)生了里氏7.2級地震。附近的美國加州實(shí)時網(wǎng)（CRTN）和美國板塊邊界（PBO）網(wǎng)的GNSS觀測站均可監(jiān)測到此次強(qiáng)震，GPS觀測站P473、P494、P496、P744可提供5Hz采樣的GPS數(shù)據(jù)，為GNSS地震學(xué)研究提供了數(shù)據(jù)條件[2.3]。

本文使用CODE的GPS精密星歷文件和5秒間隔的GPS衛(wèi)星鐘差改正文件，基于傳統(tǒng)PPP模式，用RTKLIB對其附近的高采樣率GPS觀測站進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理，其中P494的測站坐標(biāo)序列如圖1所示

由圖1可見，利用RTKLIB軟件對震時高采樣GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行PPP解算，不僅能夠獲得測站地表形變和地震波信號，更可以獲得地表的永久形變位移。這些信息無疑為震源分析、地層破裂分析、地震波傳播分析提供重要資料。

5、結(jié)論和建議

本文利用RTKLIB軟件，基于PPP解算模式，成功獲得了墨西哥Baja California地震時的高采樣率GPS測站的地表位移。RTKLIB軟件功能強(qiáng)大、易學(xué)易用、支持多種GNSS衛(wèi)星系統(tǒng)（包括GPS、GLONASS、Galileo、Beidou、QZSS、SBAS）。RTKLIB軟件必將日益成為GNSS地震研究的重要工具之一。

參考文獻(xiàn)

[1]程羲.高采樣率GPS動態(tài)精密定位數(shù)據(jù)處理及其應(yīng)用研究[D].西安科技大學(xué)，碩士畢業(yè)論文，2013.

篇7

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)音樂 發(fā)展趨勢

音樂作為人類社會物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物，從來都具有很強(qiáng)的時代性，網(wǎng)絡(luò)音樂在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下應(yīng)運(yùn)而生。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何準(zhǔn)確剖析我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場存在的問題？如何對我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場未來發(fā)展趨勢作出合理展望？這是事關(guān)我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場發(fā)展速度、質(zhì)量、方向的根本。

一、我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場存在的問題

我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場雖取到了平穩(wěn)較快的發(fā)展，但基于體制、制度及行業(yè)發(fā)展規(guī)律等方面的原因，尚存在一些亟需解決的問題。

1、網(wǎng)絡(luò)音樂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范

我國的網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展起步比較晚，加之在發(fā)展的過程中過于追求速度，沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致質(zhì)量參差不齊、市場秩序混亂。主要表現(xiàn)為：一、我國網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)品版權(quán)界定不清晰，盜版猖獗，嚴(yán)重?fù)p害了正版網(wǎng)絡(luò)音樂所有人的利益；二、對網(wǎng)絡(luò)音樂供應(yīng)商所提供音樂產(chǎn)品的信息描述格式?jīng)]有統(tǒng)一的規(guī)定，外語歌曲的翻譯也沒有可參考的規(guī)范，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)音樂信息不一。

2、音樂網(wǎng)站盈利模式單一

互聯(lián)網(wǎng)站常見的盈利模式有三種：廣告盈利、電子商務(wù)、渠道盈利，其中廣告盈利是最主要的盈利方式。所謂廣告盈利，即網(wǎng)站通過向客戶免費(fèi)提供各種資源，吸引客戶的點(diǎn)擊量來換取廣告收入。目前，我國大部分音樂網(wǎng)站主要依靠這種模式來創(chuàng)收。盡管近些年來部分音樂網(wǎng)站嘗試付費(fèi)下載音樂，但免費(fèi)消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源的觀念已根深蒂固，從根本上來說，轉(zhuǎn)變用戶的網(wǎng)絡(luò)音樂消費(fèi)習(xí)慣、建立有償消費(fèi)機(jī)制，任重而道遠(yuǎn)。

3、網(wǎng)絡(luò)音樂市場亟需建立統(tǒng)一的溝通機(jī)制與定價機(jī)制

我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場行業(yè)問題復(fù)雜，亟需建立統(tǒng)一的行業(yè)溝通與定價機(jī)制，并逐步完善行業(yè)利益分配機(jī)制。目前，音樂版權(quán)方和音樂網(wǎng)站之間的分歧主要表現(xiàn)在版權(quán)費(fèi)用和結(jié)算機(jī)制方面。

二、對我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場未來發(fā)展的展望

近年來，政府部門在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)音樂市場方面始終堅(jiān)持市場與宏觀調(diào)控兩輪并驅(qū)的原則，一方面注重發(fā)揮市場調(diào)控優(yōu)化資源配置的基礎(chǔ)性作用，另一方重視政府宏觀調(diào)控與監(jiān)管的作用，促使我國互聯(lián)網(wǎng)音樂市場良性發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也不斷為網(wǎng)絡(luò)音樂市場發(fā)展注入新的元素，市場正朝著體制健全、版權(quán)明晰、內(nèi)容創(chuàng)新、行業(yè)規(guī)范、多方共贏的方向發(fā)展。

1、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將推動網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)業(yè)新變革，應(yīng)用不斷創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，這無疑會給網(wǎng)絡(luò)音樂市場帶來新的變革。如移動網(wǎng)絡(luò)音樂環(huán)境更加成熟；各種功能齊全、智能化的移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備日益普及；能夠滿足用戶不同品位需求的無線網(wǎng)絡(luò)音樂層出不窮；網(wǎng)絡(luò)音樂傳播渠道不斷創(chuàng)新等。此外，基于用戶在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對數(shù)字音樂的需求和使用習(xí)慣將會改變，由此產(chǎn)生的新的需求將為網(wǎng)絡(luò)音樂供應(yīng)商創(chuàng)新產(chǎn)品提供新的契機(jī)。

2、開放平臺將成為網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式

所謂“開放平臺”，是指網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商通過公開其應(yīng)用數(shù)據(jù)接口，使外部的程序在不更改其軟件系統(tǒng)源代碼的前提下，可以增加該軟件系統(tǒng)的功能或使用該軟件系統(tǒng)的資源。開放平臺將成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的主要發(fā)展方向，屆時，用戶將能通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到滿足自己個性需求的各類音樂應(yīng)用。

3、“音樂云”的開發(fā)將使用戶收聽網(wǎng)絡(luò)音樂更加方便

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將會把人們帶入“云時代”。 “音樂云”通過把用戶收藏的音樂存儲在“云端”，使用戶可以在任何一臺終端設(shè)備收聽自己收藏的音樂。在國內(nèi)，多家音樂服務(wù)商的服務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋到了手機(jī)、電視等終端設(shè)備。可以肯定的是，隨著移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備功能的不斷完善和日益普及，“音樂云”將成為未來網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn):

[1]盧煜.數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂制品傳播者的權(quán)利保護(hù)[D].北京印刷學(xué)院（碩士畢業(yè)論文）, 中國知網(wǎng)，2003.

篇8

關(guān)鍵詞：骨科患者；疼痛；護(hù)理

【中圖分類號】R47【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】1002-3763（2014）09-0317-02 疼痛在臨床上較為常見，它會給患者帶來軀體上的痛楚，讓患者產(chǎn)生不愉快的感受，在骨科病癥中，患者疼痛現(xiàn)象極為常見，特別是骨科創(chuàng)傷手術(shù)后，患者痛感明顯，難以忍受。如何減輕骨折患者的痛感在術(shù)后護(hù)理中至關(guān)重要。本次調(diào)查研究選取2013-2014年我院收治的骨科患者180例，分析每一位患者的痛因和疼痛特點(diǎn)，給予合理有效的護(hù)理干預(yù)，觀察護(hù)理效果[1]?，F(xiàn)報道如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料： 選取2013-2014年我院收治的骨科患者180例，男性85例，女性95例，年齡17-64歲，平均年齡（46.3±13.9）歲，隨機(jī)分為兩組，對照組90例，給予常規(guī)護(hù)理；觀察組90例，實(shí)施綜合性全面護(hù)理措施。兩組患者的一般資料方面（如身高、體重、年齡、疼痛嚴(yán)重程度等）不存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P>0.05。

1.2 護(hù)理方法：對照組：給予一般護(hù)理，住院環(huán)境保持安靜、清潔，保證患者可以得到良好的休息，有利于術(shù)后身體的恢復(fù)。詳盡的詢問患者病史，耐心的了解患者疼痛的原因、特點(diǎn)及規(guī)律，為患者提供有價值的可以預(yù)防疼痛的措施。骨科患者進(jìn)行手術(shù)后多有行動不便的現(xiàn)象發(fā)生，護(hù)理人員應(yīng)輔助患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘瑢固弁?。并叮囑患者家屬按時為患者進(jìn)行疼痛區(qū)域的按摩，動作輕柔，利于痛感的減輕。

觀察組：在一般護(hù)理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對患者的心理護(hù)理，主動詢問患者的疼痛情況，聆聽患者的傾訴，讓患者對護(hù)理人員產(chǎn)生一種依賴感、信任感，并對那些通過一般護(hù)理痛感仍無法得到有效緩解的患者給予其他形式的鎮(zhèn)痛，例如藥物鎮(zhèn)痛、針灸療法、鎮(zhèn)痛泵輔助鎮(zhèn)痛等方式[2]，針對患者病情特點(diǎn)，對癥分析，正確給予鎮(zhèn)痛藥物。同時囑咐患者注重自身放松，避免緊張的不良情緒增加痛感，實(shí)施按摩療法增加被動活動量，緩解肌肉痙攣。

1.3 療效評價：兩組患者采用針刺法對術(shù)后患者疼痛情況進(jìn)行評價。痛感無法忍受：4分，劇烈疼痛：3分，中度疼痛：2分，輕度疼痛：1分，無痛感：0分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所得數(shù)據(jù)用%表示，使用t檢驗(yàn)法對比組間資料，以P

2 結(jié)果

觀察組的患者通過實(shí)施有效的護(hù)理方式，痛感明顯減輕，痛感無法忍受和劇烈疼痛兩個之間的患者為0例，83.3%的患者無痛感，護(hù)理效果明顯優(yōu)于對照組。詳見表1。

表1不同護(hù)理方式對痛感的影響（n/%）

組別 0分 1分 2分 3分 4分 對照組 13（14.4） 25（27.8） 35（38.9） 13（14.4） 4（4.4）觀察組 75 （83.3） 6 （6.7%） 9 （10%） 0 0兩組數(shù)據(jù)具有顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

患者的舒適度及滿意度是評價術(shù)后鎮(zhèn)痛護(hù)理的有效指標(biāo)[3]，無痛感和輕度痛感為最佳的護(hù)理結(jié)果，要使患者疼痛狀況明顯減輕，鎮(zhèn)痛藥物的給予并不是唯一途徑，關(guān)鍵是如何利用不同種類藥物的特點(diǎn)與患者自身的疼痛特點(diǎn)相結(jié)合考慮，充分發(fā)揮藥效，滿足不同個體對藥的不同需求，將藥物給患者帶來的不良方應(yīng)降到最低，這些都需要專業(yè)負(fù)責(zé)的護(hù)理人員來鑒別，而且患者的心理準(zhǔn)備工作，醫(yī)護(hù)人員也不能忽視，讓患者們理解我們?yōu)闇p輕他們疼痛所做出的種種努力，能夠在很大程度上提升患者的滿意度和對醫(yī)護(hù)人員的好感度，有助于醫(yī)患和諧關(guān)系的構(gòu)建[4]，術(shù)后鎮(zhèn)痛并不是單純的對患者進(jìn)行止痛，還在于提高患者的機(jī)體免疫力增強(qiáng)患者對術(shù)后并發(fā)癥的防御能力，從而獲得最佳的醫(yī)療效果。本次調(diào)查研究，觀察組的護(hù)理人員利用自身的專業(yè)知識，在一般護(hù)理的基礎(chǔ)上，對患者實(shí)施專業(yè)護(hù)理和用藥護(hù)理的綜合性護(hù)理措施，同時關(guān)注患者的心理波動，積極引導(dǎo)患者，為減輕痛感做出最大努力[5]。護(hù)理效果明顯優(yōu)于一般護(hù)理的對照組，值得在臨床護(hù)理工作中廣泛應(yīng)用與借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀立春，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生疼痛處理知識、態(tài)度和行為傾向的調(diào)查研究[D].中南大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2009.

[2] 劉秋燕.綜合護(hù)理干預(yù)對普通外科手術(shù)后疼痛的影響[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，5（22）：13.

[3] 董佳萍.成人疼痛評估方法與疼痛護(hù)理新進(jìn)展[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2010（19）：42-43.

篇9

在《圖書情報工作》雜志社的日常來稿中，有多位作者撰寫了有關(guān)圖書館學(xué)情報學(xué)教育的文章，現(xiàn)從中選取4篇選題有代表性、研究內(nèi)容自成體系、研究結(jié)論有較高借鑒意義的文章，組成本期專題集結(jié)發(fā)表，以便與廣大讀者共享、交流和探討。其中，《打造LIS領(lǐng)域的MBA：關(guān)于圖書情報專業(yè)碩士(MLIs)學(xué)位教育的思考》一文，結(jié)合美國MLIs教育和國內(nèi)MBA教育成功經(jīng)驗(yàn)，提出倡導(dǎo)EMMS+IT人才培養(yǎng)模式；《論圖書情報碩士(MLIS)培養(yǎng)模式的若干問題》一文中指出MLIs作為建立在高深學(xué)問基礎(chǔ)的一種專業(yè)碩士，既需要完整的知識體系，也需要嫻熟的技能，提出MLIs培養(yǎng)模式應(yīng)實(shí)行雙軌制的建議；儲節(jié)旺等人的《圖書情報專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究》一文，針對圖書情報學(xué)本科生教育，提出改革現(xiàn)有課程、培訓(xùn)教師隊(duì)伍、建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化等措施，推進(jìn)圖書情報專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動；《面向圖書情報職業(yè)的信息倫理學(xué)課程設(shè)計(jì)探究》一文，提出作為規(guī)范學(xué)科的信息倫理學(xué)注重特定領(lǐng)域的倫理問題，圖書情報職業(yè)按照倫理的方式實(shí)現(xiàn)其使命，在信息倫理教育尚未納入正軌教育的今日，規(guī)范化、制度化信息倫理教育勢在必行。

[摘要]考察當(dāng)前圖書情報實(shí)踐領(lǐng)域?qū)LIS專業(yè)人才的要求，結(jié)合美國MLIS教育和國內(nèi)MBA教育成功的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具備信息職業(yè)操守、現(xiàn)代管理理念、信息營銷意識、信息服務(wù)意識及信息技術(shù)手段，倡導(dǎo)EMMS+IT人才培養(yǎng)模式。同時，專業(yè)碩士學(xué)位應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和理論素養(yǎng)，使他們成為既具本土化實(shí)踐能力又具國際視野的新型圖書情報人才。

[關(guān)鍵詞]圖書情報教育　MLIS　美國　MBA

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》指出，高等教育要“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次、類型結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”。在此精神指導(dǎo)下，圖書情報專業(yè)碩士(MLIS)應(yīng)運(yùn)而生。本文著重探討MLIS培養(yǎng)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)方式。

1　實(shí)踐領(lǐng)域的觀點(diǎn)

為了解實(shí)踐領(lǐng)域?qū)LIS專業(yè)學(xué)位教育、當(dāng)前科學(xué)學(xué)位人才培養(yǎng)及畢業(yè)生在實(shí)踐中的適應(yīng)能力的看法，以及他們對未來專業(yè)MLIS人才的期待，來自公共、高校圖書館的館長及高校教師共10人舉行了座談。幾位實(shí)踐領(lǐng)域?qū)＜业闹饕^點(diǎn)如下。

1.1　有必要發(fā)展專業(yè)圖書情報教育

專業(yè)高層次人才存在缺口，按專業(yè)教育模式培養(yǎng)的人才應(yīng)有較大市場空間，實(shí)踐對此類人才有大量需求。專業(yè)MLIS人才應(yīng)是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，主要培養(yǎng)其實(shí)踐能力，尤其是推進(jìn)圖書館為不同社區(qū)和用戶提供信息服務(wù)的熱忱和能力。同時，作為收費(fèi)教育，專業(yè)教育一定要體現(xiàn)教育的質(zhì)量。專業(yè)教育一定還要區(qū)別于科學(xué)學(xué)位教育，要讓學(xué)生真正地學(xué)到領(lǐng)域?qū)嵺`所需的知識與技能。總之，要推廣專業(yè)MLIS教育，把握這一提高圖書情報機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量及事業(yè)社會地位的契機(jī)。

1.2　當(dāng)前碩士畢業(yè)生對行業(yè)了解不夠，尤其對服務(wù)的理念認(rèn)知不足

一些剛到圖書館工作的科學(xué)碩士畢業(yè)生，不太了解這個行業(yè)的基本業(yè)務(wù)，對本行業(yè)的精髓，如服務(wù)讀者、用戶，傳播知識的了解僅限于表面和理論上的認(rèn)識，對具體要推進(jìn)的服務(wù)缺乏興趣。此外，他們?nèi)狈D書館服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)規(guī)劃知識能力，如面向兒童、行動不便的老人和殘疾讀者等的服務(wù)；對電子信息資源的了解僅限于理論和書本知識；或只熟悉他們常用的數(shù)據(jù)庫，對其他數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源知之甚少，很難服務(wù)其他用戶和讀者。

1.3　當(dāng)前的科學(xué)碩士研究生對未來的事業(yè)前景缺乏認(rèn)知

一些學(xué)生學(xué)習(xí)存在盲目性，影響了其在未來工作中的表現(xiàn)，如不適應(yīng)工作，無法從事技術(shù)含量較高的工作，如分類編目等。由于社會對本行業(yè)不甚了解，學(xué)生過于關(guān)注圖書館事業(yè)發(fā)展中的困難和問題，忽略新興的社區(qū)、園區(qū)先進(jìn)的公共圖書館對圖書情報人才的需求。因此，新型MLIS人才應(yīng)能看到職業(yè)的美好前景，認(rèn)識到其社會價值。

實(shí)踐領(lǐng)域?qū)＜业挠^點(diǎn)表明，當(dāng)前科學(xué)碩士學(xué)位教育側(cè)重理論教育和研究能力的培養(yǎng)，而缺少對實(shí)踐技能和行業(yè)知識的灌輸，與圖書情報實(shí)踐領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠谕嬖谝欢ú罹唷?/p>

2　美國的經(jīng)驗(yàn)

美國的專業(yè)學(xué)位教育已有一百多年的歷史，相關(guān)學(xué)校有近60所，一些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒?；诠P者之一在美國的從教經(jīng)歷，本文總結(jié)美國MLIS教育的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于我國圖書情報專業(yè)教育的發(fā)展。

2.1　堅(jiān)持定位于職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)

美國MLIS教育一直堅(jiān)持職業(yè)教育，對理論的灌輸較少，而注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。以羅格斯大學(xué)傳播與信息學(xué)院開設(shè)的《搜索原理》為例，教師講授的與搜索相關(guān)的理論知識只占1／3，2／3的課堂時間由教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與講課內(nèi)容相關(guān)的搜索技巧和熟悉各類網(wǎng)絡(luò)資源，包括傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。課程作業(yè)多為在信息系統(tǒng)上練習(xí)搜索技能。期末要求學(xué)生確定一名用戶，為其解決實(shí)際的信息需求并撰寫報告?？梢?，實(shí)踐技能教育貫穿課程教學(xué)的始終。

2.2　加強(qiáng)課程管理，定期更新課程內(nèi)容和體系

課程委員會負(fù)責(zé)課程管理工作，委員會定期研討課程設(shè)置狀況。課程設(shè)置以實(shí)踐技能和素養(yǎng)為核心。一旦正式教師無法勝任課程(如編目)，通常會聘用兼職教師。美國高校MLIS教師隊(duì)伍通常由以下人員組成：全職教師，包括已獲終生職位教師和終生職位候任教師、全職講師及兼職教師。

每門課通常有至少兩位教師組成的課程小組制定和維護(hù)教學(xué)大綱。在大綱的基礎(chǔ)上，不同教師講授時有一定的自由度，如教材。教師依實(shí)踐發(fā)展和需要更新內(nèi)容，同時聽取學(xué)生意見。筆者之一在羅格斯大學(xué)開設(shè)《搜索原理》的三年間，由著名教授Tefko saraeevic領(lǐng)導(dǎo)的課程小組幾次研討該課程的內(nèi)容，尤其是更新網(wǎng)絡(luò)資源與搜索相關(guān)內(nèi)容及刪減傳統(tǒng)的內(nèi)容，如對Dialog相關(guān)內(nèi)容的講述。

2.3　模塊化課程設(shè)計(jì)，確保開設(shè)的課程盡可能覆蓋相關(guān)領(lǐng)域

羅格斯大學(xué)LIS課程含幾個模塊：人機(jī)交互、信息組織、信息獲取、信息系統(tǒng)、管理及信息與社會。每個模塊細(xì)分為主導(dǎo)課程(通常只有1門)，核心課程(1―3門)及專業(yè)課程(1―多門)。學(xué)生可以依興趣及職業(yè)規(guī)劃選修不同方向。南密西西比大學(xué)設(shè)定了7門專業(yè)必修課，包括參考服務(wù)、編目與分類、館藏發(fā)展、圖書館管理、美國社會的圖書館、情報學(xué)概論及研究方

法。選修課涵蓋多個領(lǐng)域。美國MLIS項(xiàng)目的核心課程并不多，但選修課十分豐富。

2.4　注重職業(yè)價值的灌輸和服務(wù)理念的培養(yǎng)

美國MLIS教育重視幫助學(xué)生認(rèn)識圖書館與美國社會的關(guān)系、其社會價值及樹立學(xué)生的服務(wù)意識。以筆者之一在美國南密西西比大學(xué)開設(shè)的《多元文化信息資源》為例，課程講授美國多元文化社會特性及圖書館如何服務(wù)多元文化社會，著重分析不同種族的文化特征，包括、生活習(xí)俗及重要節(jié)日等，并以案例教學(xué)為主，分析圖書館服務(wù)不同種族讀者的案例。課程作業(yè)以診斷作業(yè)和服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主。前者要求學(xué)生了解某一社區(qū)的種族構(gòu)成，并走訪社區(qū)圖書館，考察該圖書館是否考慮到不同種族讀者的需求，圖書館員為不同讀者服務(wù)的意識如何，是否有針對性的項(xiàng)目或活動幫助不同讀者熟悉美國社會，融入美國社會等；后者要求學(xué)生面向特定種族或用戶群設(shè)計(jì)項(xiàng)目或規(guī)劃活動。該課程讓學(xué)生感受到作為一個圖書館員的社會責(zé)任，并學(xué)習(xí)到服務(wù)意識和技能。

3　MBA教育的啟示

工商管理碩士學(xué)位(Master 0f Business Administration)教育，即MBA教育在中國始于1991年并已取得初步成功，其成功的關(guān)鍵因素如下：

3.1　將國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到中國特色的MBA教育中

中國MBA教育從試點(diǎn)之初便有選擇地借鑒國外著名MBA教學(xué)方法，如模仿哈佛商學(xué)院創(chuàng)立的案例教學(xué)課程與麻省理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)和芝加哥大學(xué)推崇的理論教學(xué)法；與國外著名大學(xué)合作辦學(xué)。開展本土化工作，如教材的本土化、特色MBA項(xiàng)目開發(fā)、中外MBA師生交流等。

3.2　全過程質(zhì)量控制保證高水平MBA教育

中國MBA教育重視“吸引”、招生、“入學(xué)導(dǎo)入”、培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等多環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，如北京大學(xué)光華管理學(xué)院在招生中關(guān)注考生的學(xué)習(xí)能力、個人特質(zhì)、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ?；在“入學(xué)導(dǎo)入”中邀請畢業(yè)生作報告，開展拓展訓(xùn)練，從而使他們迅速轉(zhuǎn)換身份；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中注重全面商業(yè)知識的灌輸，又要求學(xué)生具有兩個柞對突出的專長領(lǐng)域；就業(yè)環(huán)節(jié)有針對性地聯(lián)系企業(yè)界，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)直接溝通。

3.3　多樣化教學(xué)模式為MBA注入持續(xù)生命力

中國MBA教育的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員的決策、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及管理技能，相對缺乏“倫理道德”等目標(biāo)設(shè)置。在汶川大地震、三鹿毒奶粉等公共事件及世界金融危機(jī)催生下，中國MBA教育開始強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任意識，開設(shè)企業(yè)社會責(zé)任課程。同時，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)啟發(fā)式和研討式的案例教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、博客協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)員主動參與和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.4　重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與科學(xué)評估

傳統(tǒng)教師對MBA教育的適應(yīng)也是MBA的關(guān)鍵成功因素。如暨南大學(xué)創(chuàng)立了一套MBA教師評估體系，含人才評價常用技術(shù)、授課效果績效評估、專業(yè)技能考核、民主評議等。2001年，南開大學(xué)在國內(nèi)首創(chuàng)“雙導(dǎo)師”制度，即為每一名MBA學(xué)員配備兩名導(dǎo)師，一名校內(nèi)導(dǎo)師，一名校外實(shí)業(yè)界導(dǎo)師。另有MBA學(xué)者提出集體導(dǎo)師組設(shè)想。

除上述要素之外，中國MBA教育堅(jiān)持靈活的辦學(xué)方式，將脫產(chǎn)、全日制、業(yè)余學(xué)習(xí)等各種形式有機(jī)融合；重視整合校友資源，培養(yǎng)校友文化。中國MBA教育的成功為MLIS的啟動和發(fā)展提供了諸多經(jīng)驗(yàn)。4專業(yè)學(xué)位MLIS教育的新理念

4.1　新型LIS專業(yè)人才的素質(zhì)要求

基于實(shí)踐領(lǐng)域的期待、美國MLIS教育經(jīng)驗(yàn)及MBA啟示，成功的MLIS人才應(yīng)該是既具備本土化實(shí)踐能力，又具有國際視野的新型信息職業(yè)管理人才。以此為目標(biāo)，筆者認(rèn)為MLIS應(yīng)為日新月異的中國社會培養(yǎng)具備信息職業(yè)操守(ethics)、先進(jìn)管理理念(man.agement)、信息營銷意識(marketing)、信息服務(wù)(serv.ice)戰(zhàn)略和策略及IT能力的高層次、復(fù)合型人才。

4.1.1　信息職業(yè)操守　職業(yè)操守是一個職業(yè)得以存在并獲得社會認(rèn)同的靈魂。操守在這里泛指對圖書情報職業(yè)的理解、對該職業(yè)與社會關(guān)系的認(rèn)知，及對該職業(yè)的倫理道德體系和社會責(zé)任的理解和認(rèn)知。美國圖書館協(xié)會為圖書情報從業(yè)人員制定了倫理規(guī)范，包括美國圖書館協(xié)會倫理規(guī)范、圖書館權(quán)利法案等。盡管這些規(guī)范并非強(qiáng)行規(guī)定，但學(xué)生可以通過課程學(xué)習(xí)，形成他們對職業(yè)的認(rèn)知和社會責(zé)任感，對其職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作者之一在美國兩個不同的MLIS項(xiàng)目開設(shè)不同課程，但都為學(xué)生講解并引導(dǎo)他們討論這些規(guī)范。美國一百多年的MLIS教育培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、熱愛并忠于職業(yè)的圖書館員。中國圖書館學(xué)會也制訂了《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》，這些準(zhǔn)則應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例后融入到MLIS教育中。

4.1.2　先進(jìn)管理理念　信息服務(wù)機(jī)構(gòu)需要管理，信息資源作為機(jī)構(gòu)存在的基礎(chǔ)也需要管理。管理的實(shí)踐性很強(qiáng)，管理理念在全球化商業(yè)環(huán)境下日新月異，很有必要將優(yōu)秀管理理念實(shí)時引入圖書情報機(jī)構(gòu)。因而，擁有先進(jìn)管理理念應(yīng)成為MLIS的基本素質(zhì)，這要求MLIS教育強(qiáng)化管理理念與實(shí)務(wù)教育。如何管理信息資源也需要先進(jìn)理念和技術(shù)手段。MLIS教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備不斷跟蹤并實(shí)踐新理念和技術(shù)的基礎(chǔ)，鼓勵他們在職業(yè)生涯中創(chuàng)新性地利用這些理念和技術(shù)服務(wù)于圖書情報事業(yè)。

4.1.3　信息營銷意識　“營銷’’對現(xiàn)階段中國圖書情報事業(yè)具有重要意義。在美國，圖書館是婦孺皆知的機(jī)構(gòu)。這一方面得益于美國發(fā)達(dá)的圖書館事業(yè)，另一方面得益于其中小學(xué)教育，孩子們從小便認(rèn)識到圖書館的重要角色。在中國，一些調(diào)查表明，多數(shù)人不用圖書館也不了解圖書館；中小學(xué)教育常常忽略圖書館，利用率很低。具備營銷意識和手段的新一代MLIS應(yīng)成為提升LIS事業(yè)社會認(rèn)知度及影響力的生力軍。

4.1.4　信息服務(wù)戰(zhàn)略和策略　信息服務(wù)超越了營銷本身，是對LIS機(jī)構(gòu)及其信息資源本身蘊(yùn)含價值的一種傳遞。圖書館服務(wù)應(yīng)明確戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的策略。美國MLIS教育注重將服務(wù)理念通過課程傳遞給學(xué)生，使其成為根植于圖書館員終生的理念。中國MLIS教育應(yīng)汲取此經(jīng)驗(yàn)。

4.1.5　信息技術(shù)　IT的發(fā)展使LIS職業(yè)成為最具活力的領(lǐng)域之一。Web2.0技術(shù)催生的Library2.0已逐漸成為美國圖書館事業(yè)重要的新理念。Library2.0基于技術(shù)而超越技術(shù)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用Web2.O技術(shù)如博客、維基、信息推送技術(shù)、社會書簽、標(biāo)簽及社會網(wǎng)絡(luò)軟件等技術(shù)手段服務(wù)讀者。美國已有很多圖書館采用了此類技術(shù)服務(wù)社區(qū)民眾，如Ann Ar―bor區(qū)圖書館、Gwinnett縣公共圖書館等。IT是改善和提高信息資源管理水平的重要手段，亦為信息營銷提供重要支持；與IT相關(guān)的倫理教育也應(yīng)成為IP職業(yè)操守教育的重要部分。

4.2　培養(yǎng)模式

MLIS專業(yè)學(xué)位教育更傾向于職業(yè)教育，因此應(yīng)調(diào)整先前的研究生培養(yǎng)模式。課程設(shè)置應(yīng)依實(shí)踐對人才

的素質(zhì)要求而設(shè)定。主導(dǎo)課程或核心課程要反映上述各方面，且按照專業(yè)方向設(shè)置相應(yīng)必修與選修課程。每門課程要配備任課教師小組，至少有一名專業(yè)教師和一名外聘實(shí)踐專家組成，共同講授該門課程，即采用“雙教師”制。課程小組要制定規(guī)范教學(xué)大綱并定期修訂。教學(xué)應(yīng)以案例教學(xué)方法為主。考核方式應(yīng)以實(shí)踐項(xiàng)目為主。

教師要為學(xué)生開設(shè)小學(xué)分課程，以拓展學(xué)生視野。邀請海外知名學(xué)者開設(shè)小學(xué)分課程也是MLIS教育的重要環(huán)節(jié)。同時也可將中國LIS優(yōu)秀理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹到國外，實(shí)現(xiàn)雙向交流。因此，MLIS教育應(yīng)重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。

實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文是MLIS專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以參與觀察和田野調(diào)查的方式在信息服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)并走訪多地，評估這些機(jī)構(gòu)的管理模式、營銷、服務(wù)戰(zhàn)略與策略、館員素質(zhì)、IT技術(shù)的運(yùn)用等，就改進(jìn)和完善管理與服務(wù)的策略提出建議，并撰寫調(diào)研報告。畢業(yè)論文采用“雙導(dǎo)師”制，即由來自學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域的專家共同擔(dān)任導(dǎo)師，幫助學(xué)生在畢業(yè)前對LIS事業(yè)的理解有質(zhì)的飛躍，并準(zhǔn)確定位其在社會中的位置，最終成為熱愛圖書情報職業(yè)，具有實(shí)踐領(lǐng)域所需技能的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

5　結(jié)語

本文結(jié)合專家座談、美國教育經(jīng)驗(yàn)和MBA的成功模式，從MLIS人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)、培養(yǎng)模式(課程設(shè)置、管理及畢業(yè)階段)，討論了MLIS專業(yè)學(xué)位教育戰(zhàn)略，指出打造新型的MLIS人才，即培養(yǎng)EMMS+IT人才對圖書情報事業(yè)發(fā)展的必要性和重要性。圖書情報事業(yè)日益彰顯其巨大的社會價值與社會責(zé)任，MLIS教育應(yīng)該切實(shí)提升圖書情報機(jī)構(gòu)的管理水平，全面提高圖書情報領(lǐng)域的社會認(rèn)知度和社會地位。

致謝：感謝李廣生、李培、李秋實(shí)及吳營等館長和專家犧牲周末時間與我們共同研討MLIS專業(yè)學(xué)位教育。

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[11]新浪新聞中心.公眾調(diào)查：社區(qū)圖書館成擺設(shè)，59.7％受訪者從來不去.[2010―08―26].http：／／news.slna.eom.ca／o／

2006-08-07／02599674397s.shtml.

[12]多數(shù)市民不知有圖書室，利用率有待提高.[2010―08―26].http：／／club.省略／showthreadm.asp?boardid=101&id=1640972.

篇10

關(guān)鍵詞：無人機(jī)　相機(jī)控制系統(tǒng)　軟件設(shè)計(jì)　硬件設(shè)計(jì)

中圖分類號：TP1　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1007-3973(2011)004-103-02

1　引言

信息時代，信息是至關(guān)重要的資源，而信息的獲取又是其中非常重要的一步，無人飛機(jī)攝影測量與遙感作為對地觀測獲取對地物信息的重要手段。無人機(jī)航空遙感是以無人機(jī)為搭載平臺的航空遙感技術(shù)。它涉及到無人機(jī)技術(shù)和航空遙感技術(shù)兩方面，是兩種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。隨著無人機(jī)和航空遙感技術(shù)的成熟，無人機(jī)已經(jīng)逐漸應(yīng)用在民用遙感領(lǐng)域。無人機(jī)航空遙感也正成為航空遙感的一個熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

2　無人機(jī)相機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述

作為新一代數(shù)字航空遙感測繪攝像產(chǎn)品，要求具有較高的分辨率，鏡頭畸變小，較大的存儲容量，較小的尺寸和較輕的重量。相機(jī)拍攝能實(shí)現(xiàn)依據(jù)GPS導(dǎo)航數(shù)據(jù)、時間信息實(shí)現(xiàn)手動或者自動拍攝，適合在無人機(jī)和有人機(jī)上安裝操作。為遙感測繪行業(yè)提供平臺支撐。

2.2系統(tǒng)構(gòu)成

首先四個相機(jī)根據(jù)航拍要求選擇合適的性能指標(biāo)，初步定為1000萬像素，遠(yuǎn)心鏡頭。按照一定的夾角安裝在飛機(jī)穩(wěn)定平臺上面，工控機(jī)獲取飛機(jī)的飛控信息(包括姿態(tài)和位置時間信息)或者通過自身的GPS獲取位置和時間信息，根據(jù)航拍要求確定拍攝的位置或者時間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)手動或者自動拍攝。拍攝時候要求工控機(jī)發(fā)送同一時序的快門控制信號給4個相機(jī)，時序脈寬可以控制。相機(jī)拍攝后圖片數(shù)據(jù)可以以raw或者壓縮后的格式發(fā)送給工控機(jī)存儲，存儲照片文件要求記錄拍攝時的GPS位置和時間信息。

3　硬件設(shè)計(jì)

3.1相機(jī)NiKon-D200

圖像輸出采用USB2.0最大速度，電源直流7.4V電池組，EH-6H電源適配器。相機(jī)通過USB口發(fā)送圖像數(shù)據(jù)給工控機(jī)，工控機(jī)通過快門線控制相機(jī)同步動作。

3.2鏡頭

為相機(jī)配置的鏡頭是Nikon Nikkor 85mm f／1.8D AF

3.3控制和存儲計(jì)算機(jī)

采用研華機(jī)箱ARK-5280規(guī)格為：

3.4 PCI快門控制卡

選擇研華IO卡PCI-1761作為快門輸出。當(dāng)繼電器開的時候，不進(jìn)行拍照，繼電器閉合拍照，閉合的時間長度改變快門脈寬。

快門線采用國產(chǎn)深圳市永諾攝影器材有限公司生產(chǎn)的JIANISI RS-N1型號兼容D200的快門線進(jìn)行改造。

3.5 GPS模塊

GPS模塊型號為：ublox芯片，北京星網(wǎng)宇達(dá)科技發(fā)展中心設(shè)計(jì)的電路模塊。該模塊提供10m的定位精度，刷新頻率4／s。

GPS信號和計(jì)算機(jī)連接關(guān)系，首先通過GPS模塊上的座連接到航空連接器上，航空連接器固定在機(jī)箱上，然后再通過航空連接器連接到DB9的RS232座上。

3.6相機(jī)電源供應(yīng)卡

電源供應(yīng)關(guān)系，主要考慮GPS模塊的+5V供電，另外考慮給外部相機(jī)供應(yīng)+12V，取電方式都是從機(jī)箱主板上獲取。如上圖3。連接關(guān)系為上表。主板+5V接于GPS模塊,+12V接于航空連接器供機(jī)箱外部照相機(jī)供電。航空連接器安裝在機(jī)箱上面。

在實(shí)際的工控機(jī)改造中，要把相機(jī)電源，擴(kuò)展的2個USB口，GPS模塊合成在一個卡上，統(tǒng)一插在一個PCI槽上。固定輸入輸出。

3.7與無人機(jī)連接接口

與無人機(jī)接口包括2個RS422，一個異步RS422，一個同步RS422。異步RS422主要實(shí)現(xiàn)無人機(jī)測控?cái)?shù)據(jù)的下傳，同步RS422主要實(shí)現(xiàn)無人機(jī)拍攝快試圖的上傳。

3.8相機(jī)穩(wěn)定平臺

相機(jī)穩(wěn)定平臺主要用于四個相機(jī)與無人機(jī)或者有人機(jī)之間的安裝對接，要求根據(jù)相機(jī)的幾何結(jié)構(gòu)和四個相機(jī)之間的拍攝角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，角度信息與航跡規(guī)劃模塊有關(guān)。

3.9操控平臺

操控平臺對于無人機(jī)系統(tǒng)主要考慮工控機(jī)的固定安裝，有人機(jī)還要考慮人的操作控制平臺。

4　軟件設(shè)計(jì)

該航攝儀要求支持有人機(jī)和無人機(jī)拍攝，除了要實(shí)現(xiàn)基本的航拍功能，還需要有良好的人機(jī)交互功能。

遙感控制系統(tǒng)的功能模塊分析，根據(jù)任務(wù)需求，遙感空中控制系統(tǒng)劃分為五大模塊：拍攝控制模塊、航跡姿態(tài)信息處理模塊、遙感數(shù)據(jù)處理模塊、人機(jī)界面交互模塊、航跡規(guī)劃模塊。各模塊劃分、相互之間以及與其它系統(tǒng)間的關(guān)系見圖。

5　地面調(diào)試與結(jié)果

針對不同的測試目的，在對地觀測數(shù)字航空遙感地面仿真實(shí)驗(yàn)平臺系統(tǒng)上進(jìn)行了多次地面聯(lián)合調(diào)試。按照系統(tǒng)構(gòu)成所示的連線方式，搭建整個系統(tǒng)，然后給系統(tǒng)外接27V直流電源，系統(tǒng)按照預(yù)設(shè)的方式啟動。啟動后，控制工控機(jī)通過快門卡控制相機(jī)拍攝。在程序設(shè)置時將四臺偏振相機(jī)分別設(shè)置編號為1、2、3和4，其中3號相機(jī)負(fù)責(zé)傳輸快試圖，其調(diào)試結(jié)果如圖所示，四臺不同角度的相機(jī)同時得到控制拍攝，并且3號相機(jī)已傳送了一幅84.5K的快試圖數(shù)據(jù)。

本文設(shè)計(jì)的偏振遙感載荷系統(tǒng)在國內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)了與無人機(jī)的結(jié)合，成功實(shí)現(xiàn)了對機(jī)載偏振遙感成像設(shè)備拍攝的自動控制與數(shù)據(jù)的自動傳輸和存儲功能，不僅為偏振遙感數(shù)據(jù)的獲取增添了新的手段，更使得在惡劣環(huán)境下大范圍、長時間的偏振遙感數(shù)據(jù)獲取成為可能。系統(tǒng)的研制成功進(jìn)一步豐富了航空遙感器的種類，提高了人們獲取航空遙感數(shù)據(jù)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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