導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)讀書的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉書。書如良師益友帶給我們豐富的閱歷;書如黃金屋，帶給我們財(cái)富;書，更如一杯清茶在繁忙中給你一片寧靜。以下是小編精心收集整理的有關(guān)讀書的好處四年級作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字1不知從何時(shí)我便深深地愛上讀書，使讀書在我生命中變的很重要，還記得有一次我表姐介紹了一本好書給我看，我非常的感謝她，因?yàn)樽詮哪谴我院?，我便體會到讀書的樂趣，讀書的好處。

看完那本書后，我便每個(gè)星期都泡在充滿書香又博學(xué)多聞的圖書館里，看我最愛看的書籍、小說、漫畫、自然科學(xué)、歷史演義等等......，這樣既可以把課業(yè)、考試、壓力、煩惱還有課輔班，全部都拋到九霄云外，盡情的投入在自己的小說幻想世界里。

每當(dāng)看書時(shí)，總能讓我原本生氣的心情變得很平靜很快樂，就像便魔術(shù)一樣，能讓我心平氣和反而很投入的讀書呢!例如：每次我看我最喜歡看的書——《亞森羅賓》時(shí)，我都很投入看，看了看，不知不覺我就變成了故事中的主角，跟著亞森羅賓一起去探險(xiǎn)一起去旅行;一起去尋寶一起破案子;一起去環(huán)游世界，幫助人民，這樣不僅增加了我的想像空間，也增加了我的寫作能力，真是一舉兩得啊!

每當(dāng)我生氣不高興時(shí)，圖書館就會成為我最好的朋友，安慰我、傾聽我的心聲，然而每當(dāng)我讀書時(shí)就能使我開朗，不傷心不哭泣，勇敢的站起來，帶領(lǐng)我往正確的方向走，使我打起精神來，所以，讀書在我心中占了最重要的角色何地位，在生活中不能沒有讀書，因此讀書使我生活更燦爛，更光采。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字2在這個(gè)世界上，書就像天上的星星數(shù)不勝數(shù)!我愛這“滿天的繁星!”好書籍是全世界的營養(yǎng)品。偉大的詩人杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@些關(guān)于讀書的名言的時(shí)刻激勵(lì)著我。由于爸爸媽媽小時(shí)候不喜歡讀書，所以他們把希望寄托在我身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書，我也下定決心好好讀書。今年我上完了兩年初中生活，到了初三，讀的好書也越來越多了，知識越來越豐富了。

書陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。在閱讀中，是朱自清的背影，讓我感到父母的深沉;是冰心的紙船，讓我感到了母愛的溫馨;是泰戈?duì)栕屛摇安挥浀媚赣H，”但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的搖籃曲，是巴金一次又一次地鼓勵(lì)我向理想邁進(jìn);普希金說人生的奮斗方向是——敢于風(fēng)浪搏斗。

我常把書比作一葉扁舟，載著我在知識的海洋里遨游。古人也留下“貴者因書而貴，”富人因?yàn)闀坏慕鹩窳佳?。是的，書給我們帶來了益處太多了，也是只有愛書的的人才才能了解書的珍貴。

由于我對書的熱愛，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上做完作業(yè)我就會獨(dú)自坐在書桌前，在柔和的燈光下，一本日記本，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情的抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

啊!讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，帶來了無窮的力量，讓我的夢想插上翅膀!......

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字3書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類知識的海洋。我就是一個(gè)特別愛看書的小書迷，甚至有時(shí)看書都不知道是什么時(shí)候睡覺的，媽媽經(jīng)常也會因此事在我耳邊嘮叨，我知道媽媽這樣是為我好，怕我眼睛受到傷害和影響睡眠，我也正在努力地改掉這些壞習(xí)慣。

在我的房間，書柜里放了很多品種不一、五花八門的書：故事書、漫畫書、百科全書、四大名著、作文書、探險(xiǎn)小說……而我最喜歡看的書是《探險(xiǎn)小說》，那是因?yàn)檫@書里有探險(xiǎn)的秘決。

曾經(jīng)，我天天都讀媽媽給我買的書。那時(shí)的我讀起書來卻是囫圇吞棗，不求甚解。有時(shí)候一本書只需花一小時(shí)就讀完了，以后，我讓媽媽給我買書，可是，媽媽卻說：“每本書應(yīng)該多讀幾次，這樣才能收獲到書中的知識!”而現(xiàn)在，我也會嘗試著去把每本書多讀幾遍，還真的發(fā)現(xiàn)里面有很多我們?nèi)粘Ｉ钪胁焕斫獾膯栴}。

每到周末，我們家讀書的氣氛更加濃郁了。爸爸看歷史書，媽媽看科技書，而我看百科全書。有一次，我問爸爸媽媽：“太陽的溫度有多高?”爸爸說：“這個(gè)我們還沒探討過，我不知道?！眿寢寭u搖頭說：“我也不知道?！蔽艺f：“太陽的表面溫度約六千攝氏度，中心溫度高達(dá)一千五百萬攝氏度?！边@時(shí)，爸爸媽媽笑著說：“還是讀多書好啊!要以了解很多知識?！?/p>

我讀了許多的書，總結(jié)出一個(gè)道理：讀書不僅可以讓我們領(lǐng)會更多的知識，獲得更多的道理，更重要的是它能帶給我們更多的樂趣和能力。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字4書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

本周是讀書節(jié)，大家都在認(rèn)真地大量地讀書，我也不例外。在這個(gè)過程中，我體會到讀書的許多好處。

俗話說“秀才不出門，便知天下事”，這是為什么呢?原因就是秀才不停地讀書，通過“書”這個(gè)窗口，知道了天下發(fā)生的事情。

“讀書會給人帶來無窮的樂趣”。沒錯(cuò)，書是有趣的。只要認(rèn)真讀，就能體會到書的樂趣。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書是無價(jià)之寶，書是知識源泉，我們要像海綿吸水一樣去汲取那“顏如玉”、“黃金屋”，不能小和尚念經(jīng)——有口無心地去讀，那樣會左腦進(jìn)，右腦出——忘光了。

“讀一本好書，就是與高尚的人談話”。高尚的人有許多值得我們領(lǐng)略的思想和品格，我們?nèi)绻幸槐竞脮艺J(rèn)真去領(lǐng)略他的思想，就想像是在了解高尚人的思想，學(xué)習(xí)高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！蔽覀兠恳粋€(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活，把讀書，應(yīng)視為自己的樂趣。

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂”，讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花，盛開四季校園。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字5光陰似箭，日月若梭。時(shí)光沖淡了一切，惟獨(dú)沖不走我對書的情有獨(dú)鐘。不明白從什么時(shí)候開始，我愛上了讀書。

有人說，讀書沒有什么好處。讀書是一種負(fù)擔(dān)，讀書時(shí)猶如把自我關(guān)在一個(gè)密不通風(fēng)的籠子里，讀書仿佛在理解魔鬼訓(xùn)練一般，使你生不如死，讀書是多么痛苦，它是致人于死命的毒藥。這只是那些文盲的看法，我卻覺得讀書的好處多多。我認(rèn)為書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類無聲的老師，書是我們的知心好友，書是營養(yǎng)的藥丸，書是精神食糧，書讓我們走進(jìn)了一個(gè)極樂世界，那里簡直是天堂。讀書是一種美的享受。讀書，讓你像走進(jìn)了仙境一樣，讀書讓你的童年生活更加富有色彩，讀書陶冶了你的情操，減輕了你的疲勞，忘掉了你的煩惱，讀書是五彩的調(diào)味料。與其叫我在玩中消耗時(shí)光，不如叫我到書的海洋中遨游。

在我不懂事之時(shí)，我見書如見鬼，可隨著時(shí)光的流逝，我長大了，我明白什么是真正的享受，我學(xué)會了享受讀書的樂趣。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書不僅僅能夠享受樂趣，而且對你有很大的幫忙。書讀多了，寫起文章來，也會如行云流水一般，說起話來也文彬彬的，不是很好嗎?

讀書讓我增添了許多樂趣，我也學(xué)會了享受讀書的樂趣。在我童年的金色屋中，永遠(yuǎn)都存在著兩個(gè)字“讀書”。只有先學(xué)會讀書，才懂得享受讀書的樂趣。只有讀書，你的生活才有好處，你的人生才會綻放出光芒，你也才不會虛度此生。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字6“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書籍是人類的營養(yǎng)品”。由此可見，書在人類世界里還是廣受好評的。

書雖然不會說話，但它會無聲地陪伴你。它要忍氣吞聲地接受我們對它的不滿;任憑我們生氣時(shí)對它生氣，但它依舊任勞任怨。學(xué)習(xí)上，書充當(dāng)了我們的助手;無聊時(shí)，書是我們的伙伴;遇到難題時(shí)，書是“及時(shí)雨”;心情煩悶時(shí)，書是我們傾訴的對象。

“知之者不知好之者”，我們對書的熱愛取決于個(gè)人興趣。喜歡名著，四書五經(jīng)，它便帶你穿越回古代。喜歡淡雅清新的文章，它便帶你飛過一道有一道美麗的風(fēng)景，無論何時(shí)它都不介意帶我們遨游一番，飛過一座座山崗，掠過湖面泛起想象的水波，伴朱自清踏春，與老舍賞玩濟(jì)南的冬天，陪冰心感受大自然的崇高與無私。

無所事事的時(shí)候，去瞧瞧那一張張插圖吧，它給你帶來點(diǎn)快樂，擴(kuò)展你的眼界。煩悶時(shí)，去向它傾訴吧，讓那一句句優(yōu)美的語句掠過你的心田，那發(fā)自肺腑的感受滌蕩你心頭的污垢。欣喜若狂的時(shí)候，看看書，待你平靜下來說不定你就知道現(xiàn)在該怎么做，會做得更好，飛得更高。被挫折打敗時(shí)隨手拿起一本書，讓她安慰你那幼小的心靈，帶你安靜下來后，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)逃離出絕望的深淵。

篇2

書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金

經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

不讀書的人，思想就會停止——狄德羅

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林

篇3

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；圖書；閱讀；策略

近年來，隨著教育改革的不斷深入，作文教學(xué)改革也風(fēng)起云涌，但是，作文依然是一部分學(xué)生頭疼的問題。如何解決這個(gè)問題呢？

一、強(qiáng)化閱讀手段，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！痹趫D書閱讀中，教師要促使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使其保持高度的閱讀熱情，主動地進(jìn)行閱讀。

1.自由選擇，讀感興趣的書

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，首先要敢于放手讓學(xué)生自由選擇書目。我曾布置過這樣一項(xiàng)作業(yè)，到圖書館去選擇一本你愛的書，看完后介紹給大家。同學(xué)們興趣高漲，他們有的手捧《西游記》，有聲有色地講著孫悟空的故事；有的捧著《現(xiàn)代兵器大全》，向大家邊講邊比劃著；有愛看《男生賈里》《轉(zhuǎn)校生》等一些校園小說的，被其中跌宕起伏的情節(jié)深深吸引。通過“我喜愛的一本書”這一活動，學(xué)生的閱讀興趣被充分地激發(fā)起來。

2.有的放矢，推薦名家名作

在學(xué)生初步體驗(yàn)了讀書的樂趣之后，教師可以從現(xiàn)有的語文教材出發(fā)，拓展延伸課文內(nèi)容。比如，在教學(xué)《七律·》一文后，可推薦《的故事》；在上了《三顧茅廬》后可推薦《三國演義》一書等。

3.釋疑探究，從書中尋找答案

設(shè)法讓學(xué)生帶著問題去讀書，讓讀書成為他們解決問題的有力武器，也是培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的有效方法。在學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，學(xué)生對神話故事感到好奇，因此，到圖書館查找中國神話故事，找找神話的相同點(diǎn)……這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了遇到問題到書中去找答案的習(xí)慣，使圖書閱讀成為學(xué)生的一種需要。

二、優(yōu)化閱讀策略，充實(shí)學(xué)生的語言積累

魯迅先生曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！倍鴪D書閱讀是充實(shí)學(xué)生語言資料庫的重要途徑之一。因此，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，豐富積累，增加語言儲備。

1.《采蜜集》的流行，使學(xué)生在摘記中積累

在圖書閱讀中，要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，題為《采蜜集》，摘抄書中的好詞好句、優(yōu)美片段等，定期進(jìn)行交流，組織“比一比誰是最勤勞的小蜜蜂”等活動。推動了學(xué)生積累語言的積極性，并逐步使他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

2.“每日佳句佳段”活動的開展，使學(xué)生在背誦中“內(nèi)化”

要想使摘抄的好詞句段成為學(xué)生真正的積累，只有依靠背誦。在班上進(jìn)行“每日佳句佳段”背誦活動，讓學(xué)生開火車美美地背誦自己喜歡的佳句佳段，其余同學(xué)評議這段話美在哪兒。這樣使學(xué)生在日積月累的背誦、傾聽中，體會到了文章的精與美。

3.旋轉(zhuǎn)小舞臺的開設(shè)，讓學(xué)生在演繹中感悟

我在班級中開設(shè)了一個(gè)“旋轉(zhuǎn)小舞臺”，給學(xué)生一個(gè)舞臺，邀請學(xué)生自編自演自己喜愛的課外閱讀片段。這是學(xué)生對“符號語言”“感于內(nèi)而發(fā)于外”的體現(xiàn)，自然就會收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”。積累需長期努力，非短期突擊、一勞永逸之事?！靶〔阶?，不停步”的積累方法，一定能使學(xué)生的語言能力得到提高，文化底蘊(yùn)也越積越深。

三、深化閱讀要求，提高學(xué)生的作文水平

學(xué)生作文時(shí)，經(jīng)常感嘆難于選材。例如，在寫母愛題材時(shí)，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都寫自己生病了，母親無微不至地照顧。只有一位的學(xué)生寫了《母愛的溫度》，講媽媽每天晚上八點(diǎn)半在自己上床時(shí)送一杯牛奶，不冷不燙，溫度正好，這就是母愛的溫度、體貼、入微。事后，她在日記中向我透露，這篇作文的靈感來自于她在圖書館借的一本書?？磥?，圖書閱讀也是拓展學(xué)生作文空間的有效途徑。

1.從豐富學(xué)生的寫作題材入手

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！贬槍Ξ?dāng)前小學(xué)生作文中題材貧乏這一突出問題，我在寫作之前，將作文的題目或范圍提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生收集有關(guān)素材。比如，寫《可愛的家鄉(xiāng)—常州》一文之前，我指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校圖書館中收集有關(guān)常州歷史文化、工業(yè)發(fā)展等有關(guān)材料，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生篩選材料，寫成文章。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)就不覺得無話可說，而且也提高了學(xué)生收集、篩選題材的能力。

2.從形成學(xué)生獨(dú)到的見解入手

圖書閱讀，其實(shí)是學(xué)生自身進(jìn)行真、善、美教育的過程，為學(xué)生建立獨(dú)到的見解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我班學(xué)生寫的《寒流》周記，從電梯中沒有人幫她按樓層按鈕，折射了現(xiàn)代鄰里之間的關(guān)系淡泊。這么獨(dú)特的感悟，不用說定是圖書閱讀的功勞。

3.從優(yōu)化學(xué)生的寫作方法入手

魯迅談到他怎樣做起小說來時(shí)，說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得和方法的?！蔽医Y(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種文章，使學(xué)生從作者思路的“原型”得到啟發(fā)，從而積累運(yùn)用語言文字、表情達(dá)意、布局謀篇的方法，解決學(xué)生習(xí)作中“怎么寫”的問題?！白x書破萬卷，下筆如有神”都是說的這個(gè)道理。

篇4

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。但從現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀來看，教師教學(xué)作文是一件很困難的事，而學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作也是一個(gè)難點(diǎn)。那么，怎樣才能抓好作文教學(xué)，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑，以下就是筆者對小學(xué)語文寫作教學(xué)策略的幾點(diǎn)見解。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總是會情不自禁地想說出來。教師要利用孩子的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，利用各種手段，努力構(gòu)造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫作的情感，這樣學(xué)生寫出來的東西才有真情實(shí)感。例如：在進(jìn)行激烈的拔河比賽后，教師要及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)即可。有的學(xué)生說出了自己比賽時(shí)的心情，有的說出了自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。這時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答用板書的方式寫出重點(diǎn)，幫學(xué)生理清思路，為他們完成有關(guān)拔河的作好充分的準(zhǔn)備工作，便能更好地使學(xué)生順利完成這篇作文。

二、課外閱讀，幫助學(xué)生積累素材

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作只限于教材上的知識是不夠的，寫作所需要的資料絕不僅僅是課本內(nèi)容可以滿足的。小學(xué)生這時(shí)正處于對新鮮知識充滿渴望的年齡，腦海中有很多奇妙的想象，卻苦于沒有辦法表達(dá)，如果教師僅用課本知識進(jìn)行引導(dǎo)，就會限制學(xué)生寫作能力的發(fā)展。就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。“多讀書，讀好書”這句話就告訴了我們不僅要讀書而且要讀書中的精品。教師還可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r給他們推薦適合閱讀的書籍，一方面可以開闊學(xué)生的視野，另一方面可以幫助學(xué)生積累寫作材料。教師還可以在班級內(nèi)組織“讀書討論小組”，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，根據(jù)他們的喜好，提供給他們書籍，然后互相討論閱讀所得，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多做讀書筆記，并對讀書筆記做得好的同學(xué)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師還可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，引進(jìn)更多優(yōu)秀的適合小學(xué)生閱讀的網(wǎng)絡(luò)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)方法閱讀，并借鑒寫作手法，形成寫作思路。這樣在學(xué)生開展閱讀活動的同時(shí)，既開闊了視野，又積累了寫作素材。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自改互改

由于在傳統(tǒng)的作文評改過程中，往往是教師一個(gè)人對于學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行“評定”，要么是按“優(yōu)良中差”進(jìn)行分級，要么是以“百分制”進(jìn)行打分，當(dāng)學(xué)生在看到自己的成績后，都是幾家歡喜幾家憂，而對于作文中教師的點(diǎn)評則往往會忽視。很難從真正意義上的實(shí)現(xiàn)作為評改的目的。所以，就需要教師能夠改進(jìn)傳統(tǒng)的作文評改模式，采取教師評改與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式，多角度、全方位的讓學(xué)生對于自己的作文、對于同學(xué)們的作文進(jìn)行學(xué)習(xí)、評改，以便能夠提升學(xué)生對于作文的綜合認(rèn)知。例如：作文寫好后，學(xué)生先對自已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改，然后，可安排學(xué)生互改，互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。當(dāng)有爭議的問題的時(shí)候，可當(dāng)場去請教老師。得到了滿意的答案，學(xué)生心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會提高。通過這樣的教學(xué)模式，能夠減輕學(xué)生的寫作壓力，同時(shí)在互評的過程中，學(xué)生也能夠通過其他同學(xué)對于自己作文的評價(jià)更好的及時(shí)的認(rèn)識到自己作文中存在的問題，并及時(shí)的進(jìn)行改正，就能夠很好的提升學(xué)生的寫作效率。

四、及時(shí)做好科學(xué)講評

篇5

尊敬的家長、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

2015年7月9日達(dá)奕作文班正式開班，招收小學(xué)班、初中班各一個(gè)，學(xué)生20名，今天，為期一年的作文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。首先，我對家長和孩子們的信任，表示衷心地感謝！讓我有機(jī)會實(shí)踐我的教育理念，將我的寫作感悟和經(jīng)驗(yàn)教給孩子們！

謝謝各位家長和可愛的孩子們！

在這一年的教學(xué)中，我和你們一起成長，在你們身上，我看到了自己童年、少年時(shí)的影子，看到了你們渴望進(jìn)步，期盼成長的精神，也看到了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來的進(jìn)步，尤其是看到初中班的孩子們一個(gè)個(gè)語文成績大幅提升，達(dá)到100多分，郝宸譽(yù)同學(xué)在全市作文大賽中脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)，老師為你們?nèi)〉玫某煽儽陡序湴?，也滿懷欣慰。

小學(xué)班的孩子，我始終把握以興趣引導(dǎo)為主，在這一年中，孩子們從寫作文困難到開始有興趣，敢于下筆，結(jié)合系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握各種文體的寫作方法，也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)班的孩子們出現(xiàn)作文滿分，語文滿分，作文失分越來越少，這都是你們努力的結(jié)果，在此，老師為你們?nèi)〉玫某煽?，表示衷心地祝賀。

在這一年中，老師看到你們交到了朋友，結(jié)下了深厚的友誼，老師希望你們把這種友誼和情義延續(xù)下去，即使不在一起上課，也保持聯(lián)系，繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、探討、玩耍。還記得老師曾給你們上過的一節(jié)課嗎？《論友誼》，友誼是什么呢？友誼就是：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

今年，老師為你們專門開設(shè)讀書課，可能很多同學(xué)不能理解，為什么不在家里讀書，要坐在一起閱讀，現(xiàn)在老師告訴你們?yōu)槭裁匆_設(shè)讀書課？因?yàn)樵诮虒W(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)你們一些必須讀的書，知識儲備不夠，很多同學(xué)讀書局限于某一類或某幾類圖書，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)不完整，這種不完整將直接影響你今后的語文學(xué)習(xí)和寫作，還有一個(gè)問題就是讀書的方法不正確，只看紅火熱鬧，不去在讀書中擴(kuò)大詞匯量，讀書不進(jìn)行思考，不做記錄，不會批注，那么這些有關(guān)讀書的問題將會影響你們的一生。這是老師這次全面開展讀書課要下決心給你們解決的一個(gè)大問題，在此，老師希望今年結(jié)業(yè)的小學(xué)班和初中班的同學(xué)寒暑假能繼續(xù)來上讀書課，全面學(xué)習(xí)閱讀的方法和技巧。

親愛的孩子們，你們希望我給你們發(fā)一個(gè)結(jié)業(yè)證書，老師覺得那太俗氣了，不足以表達(dá)老師的心意和情義。在今天的結(jié)業(yè)典禮上，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份禮物，那就是老師為你們寫的親筆信。在這封信中，老師給你們每個(gè)人談了你們的進(jìn)步和存在的問題，還有哪些課程必須來聽，希望在你們成長的路上，老師能繼續(xù)幫助你們，看到你們的成績。

大家說，這份禮物，滿意嗎？

雖然，很多同學(xué)可能不再正式每周來上作文課，但老師希望你們經(jīng)常把作文給老師用微信發(fā)來，讓老師看看是否有問題，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)幫助你們糾正，也希望你們閑暇無聊的時(shí)候經(jīng)常來找老師聊聊天，喝喝茶，談?wù)勅松牧睦Щ?，不要忘了，老師曾和你們一起成長，老師也是你們的好朋友！達(dá)奕作文的大門永遠(yuǎn)為你們敞開！老師的心門也永遠(yuǎn)為你們打開！

我的結(jié)業(yè)講話就此結(jié)束！

謝謝家長們和可愛的孩子們！

篇6

一

人的心靈世界是最廣闊的、最深邃的，身處花季的學(xué)生，在生活中有許許多多的七彩夢，對人生有燦爛的憧憬。只要你給他的心靈打開一扇窗子，他就有翱翔晴空的可能。當(dāng)一個(gè)人意識到自己的生存和思想的價(jià)值的時(shí)候，他的寫作的源泉就不會枯竭。如果這時(shí)你能在他的心中埋下一顆人文的種子，讓他們在寫作中找尋到樂趣，那么寫作就將會伴他一生。因而教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的作文觀念，同時(shí)也轉(zhuǎn)變自己的觀念，除了關(guān)注學(xué)生作文的章法，更要關(guān)注學(xué)生作文里的生命。

新課標(biāo)中說：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受?！蔽覀兘處煈?yīng)珍視學(xué)生對自然、社會、人生的獨(dú)特感受，給學(xué)生營造一方自由的天空，放飛他們的心靈。

我們應(yīng)該考慮給學(xué)生一個(gè)作文的自然的環(huán)境，讓他們能自由的在筆下傾吐自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受。少一些枷鎖。也許會有人說：“這怎么行，高考的作文可是有限制的，就是讓人帶著鐐銬跳舞，這樣習(xí)慣了，到考試時(shí)自由出了圈，那不就砸了嗎？”其實(shí)這完全不用擔(dān)心，我們之所以強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫作有一個(gè)自由的環(huán)境，乃是為了讓學(xué)生在文中能向老師坦開心扉，暢所欲言。調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)一種熱愛寫作的習(xí)慣。當(dāng)他們習(xí)慣了用筆表達(dá)自己的思想感情，覺得自己用筆來宣泄要比同人聊天、打鬧、唱歌要快樂得多，而且也積累了一些寫作技巧的時(shí)候，我們再不失時(shí)機(jī)的有針對性的加以指導(dǎo)，以便他們表達(dá)得更徹底、更盡興，我想他們就不僅不會覺得是限制，反而會覺得這是方法，是有效的手段。

二

寫作的興趣需要培養(yǎng)，閱讀的興趣就更要培養(yǎng)了。唐宋家之一的蘇轍說：“文者，氣之所形。文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致?！庇峙e了孟子及司馬遷的例子說“此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉，其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。”而養(yǎng)氣的最佳途徑莫過于讀書，“腹有詩書氣自華”?！白x書破萬卷”自然“下筆如有神”。因?yàn)樽x書就是在同古今中外的高尚的靈魂對話，浸染其中，自然眼界開闊、感情豐富、精神高尚、內(nèi)蘊(yùn)充實(shí)。到時(shí)只怕不吐不快，又怎會擔(dān)心無話可說呢？

教師應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生去選擇書籍，在現(xiàn)在集中體現(xiàn)娛樂功能的大眾文化的包圍下，開卷未必有益，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物，甚至一開始可以硬性規(guī)定必看的書籍，把它留做作業(yè)以靈活的方式檢查。時(shí)間久了，學(xué)生讀的品味自然就有了，有了品味，他自然會分辨芝蘭與莠草，到時(shí)那些垃圾書刊他們自然躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

每一個(gè)老師都有這樣的發(fā)現(xiàn)：讀書多的未必會寫文章，而會寫文章的卻無一例外都愛讀書。因此，還是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，本固根深方能枝繁葉盛。根扎學(xué)養(yǎng)的沃土，文章的花才會香遠(yuǎn)益清。

篇7

2006年，我們一起開始!

人物?少男少女的人生讀本

荊棘鳥?無畏穿行：特別推薦的非凡之作。

新人物?雕刻時(shí)光：從閱讀出發(fā)，開拓作文新視野。

發(fā)現(xiàn)作文的新內(nèi)涵，促進(jìn)思考和寫作。

或從一卷書、一張碟、一種心情開始，帶你走進(jìn)一個(gè)新世界。

敘事?成長少年的心靈之歌

品?有味無痕：記錄你燈下的思緒，如水的心事，透明的喜悅，明媚的憂傷。

覓?成長履跡：校園里的青春，在路上的璀璨。

你的輕舞飛揚(yáng)，你的繽紛年華，

一幕幕關(guān)于成長的鏡頭。啊，美麗最少年。

涉?真情之旅：用文字表達(dá)真情實(shí)感，用心靈體味世間冷暖，親情，友情，對異性朦朧的感覺……有如陽光，照暖你的后背。當(dāng)然，也不能忽視人與人之間的冷漠、隔閡……

構(gòu)?虛幻空間：有關(guān)幻想、有關(guān)童話、有關(guān)不可觸摸的想像。

網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)：采摘新作文網(wǎng)站語言的芬芳。

賞?無邊景致：路在腳下，世界在心中。

請記住，行走是與讀書并行的另一種思考方式。

也可以是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵、美的元素。

城市印象：紙上游走，風(fēng)情建筑，人文地理。如此，作文才靈魂飽滿。

蘊(yùn)?幽默寫意：享受樂趣、輕松和作為生命之本的快樂。

聆?紛紛詩雨：雨岸曉風(fēng)，詩情聽雨。那一紙絢爛，是否有詩意叢生的你？

現(xiàn)代詩經(jīng)：人，詩意地棲居在大地上。我們沒有理由拒絕，用詩歌解釋青春。

絮?戀戀韶華：小說連載。一個(gè)故事，半個(gè)傳說，青蔥歲月里的時(shí)光鮮榨機(jī)。

這里的天空有另一個(gè)成長的你。

論語?現(xiàn)代世界的詩化哲學(xué)

觀?世態(tài)百相：對世態(tài)的反觀和世俗的反抗。

思?第三條岸：對成長的思索，對人生的總結(jié)，通過思考獲得理想的啟蒙。一種思索，一種總結(jié)，一種收獲。

擊?少年意氣：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。這是一個(gè)批評的欄目。以你年輕的十足銳氣，揮斥方遒。

評?書香碟影：讀書、聽歌、看碟。重溫美好時(shí)刻，講述溫柔觸動，再一次享受，再一次愉悅。

尋?古韻風(fēng)吟：我們應(yīng)該做思想的游走者，將停滯轉(zhuǎn)化為流動。穿越時(shí)空，在虛幻與現(xiàn)實(shí)、歷史與未之間，吟唱文人墨客的瀟灑。

匯?哲思睿語：屬于你自己的名言警句。說吧，隨心所欲!

閱讀?智慧花園的印象報(bào)告

蕩漾?歌典的美麗：經(jīng)典歌詞，動情對白，讓作文閃現(xiàn)靈性，動起來。

目擊?新讀圖時(shí)代：圖與文的結(jié)合，從一種全新的審美角度解說、分析。

漫步?描寫的河流：從一個(gè)與作文相關(guān)的主題描寫切入，提供給你全面的閱讀套餐。

回眸?文化大觀園：深入傳統(tǒng)作家和文學(xué)著作，重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

互動?紙張上面的青春地圖

編輯部：每期一個(gè)故事，關(guān)于編輯。

任你郵：學(xué)生來信，并有編輯回復(fù)。

精華帖：關(guān)于雜志和某些熱點(diǎn)問題的精彩討論。

篇8

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察要“細(xì)”

文章來源于生活，平常注意觀察生活，為作文積累素材。作文指導(dǎo)不要局限于教室指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生多寫觀察日記，可抓住事物的一個(gè)方面、一個(gè)特征進(jìn)行細(xì)致觀察和描述。如寫“校園春色”，可帶學(xué)生走出教室，來到學(xué)?；▔叄瑢W(xué)生邊觀察，教師邊指導(dǎo)，學(xué)生興趣濃厚，必然作文興致高，想象力也更豐富。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，先指導(dǎo)觀察順序和觀察方法，然后讓學(xué)生細(xì)致觀察?？上瓤偸觥靶@春色真美”，然后從不同方位、不同順序，具體觀察花壇里的迎春花、一半紅、海棠花、向日葵等多種花的形態(tài)和顏色，聞它的氣味，摸它的葉和花。把觀察到的情況和感受具體描述出來。這樣，學(xué)生寫出來的作文就有血有肉，情景交融。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀書要“精”

清代著名學(xué)者袁牧在總結(jié)自己年輕時(shí)的讀書教訓(xùn)時(shí)提出：“泛觀而所擇，其失博而寡要?！本褪钦f，廣泛游覽而沒有精選，莫過失在于：雖然讀書量大，卻很少掌握要領(lǐng)。投入多而產(chǎn)出小，這不是典型的無效勞動嗎？讀書，精選很重要，讀書之根本就是要知其理、明其意。為了提高學(xué)生的作文水平，教師在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的名詞佳句，欣賞其寫作手法。如學(xué)習(xí)《林?！芬徽n，要學(xué)生弄懂“群嶺起伏是林海的波浪”之意；學(xué)了《桂林山水》，要精讀文章中的一些比喻句：“桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得仿佛可以看見江底的沙石，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠……”。桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)，讓人讀了有一種身臨其境的感覺，并從中學(xué)到運(yùn)用比喻句，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。還要指導(dǎo)學(xué)生多看有關(guān)的課外書，從中吸取營養(yǎng)。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力必定會有提高。

三、誘導(dǎo)學(xué)生想象要“深”

小學(xué)生作文，大部分是寫自己親身經(jīng)歷過或看過、聽過的事。把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚、具體就行了。隨著年級的升高和知識的增長，在記敘的過程中還可誘導(dǎo)學(xué)生加上一些議論和想象。這樣寫出的文章更深刻感人。

有個(gè)教師布置學(xué)生寫日記，學(xué)生說無什么事可寫。他隨機(jī)伸出一只手說：“就寫我的手?！辈⒄T導(dǎo)學(xué)生從他的手上展開想象。于是有的寫：“老師的手是一雙長滿老繭的手”；有的說：“一雙枯瘦的手，一雙有力的手”等等；“從老師的手上，我們可以看到老師非常勤勞”；“老師非常清貧，非常節(jié)約，把一心撲在工作上，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”，……

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；作文教學(xué)；生活；開放

一、農(nóng)村初中學(xué)生作文現(xiàn)狀

（一）缺乏寫作興趣

興趣是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動的意識傾向，是學(xué)生活動最直接最活躍的推動力。而通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生對作文有畏懼心理，普遍興致不高。

（二）缺乏作素材

農(nóng)村初中學(xué)生在作文中碰到的最大的困難是缺乏習(xí)作素材。寫作言之無物是造成學(xué)生作文抄襲、虛假現(xiàn)象的主要原因。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”我們知道，學(xué)生害怕寫作文，說明心里感覺沒東西可寫，其實(shí)也就是缺乏材料。

（三）寫作訓(xùn)練形式單一

教師給學(xué)生的習(xí)作題目大多是全命題作文，雖然全命題作文在一定程度上幫助學(xué)生明確了習(xí)作的方向，但是同時(shí)也局限了學(xué)生的思維，經(jīng)常采用這樣單一的訓(xùn)練形式，扼殺了學(xué)生的想象能力。

（四）批改意義喪失

對于老師的作文批改，學(xué)生沒有認(rèn)真思考、修改。許多學(xué)生在作文本發(fā)到自己的手時(shí)，只輕描淡寫地看了一眼分?jǐn)?shù)，甚至對老師的評語看都不會看一眼。所以教師的辛勤勞動收獲不大，喪失了批改的意義。

（五）教師指導(dǎo)不得法

傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂普遍存在重教法，輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學(xué)生不懂如何觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作素材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，關(guān)注研究較少。

二、創(chuàng)新農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)新途徑

為改變農(nóng)村初中學(xué)生作文難的這種現(xiàn)狀，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在真實(shí)的體驗(yàn)中作文，力爭作文教學(xué)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活，每次寫作追求“語言的自然生成”。每篇習(xí)作是一個(gè)鮮活的思想，每篇習(xí)作是一個(gè)充滿活力的生命，每篇習(xí)作能躍動著個(gè)性的靈光。我們努力做到：

（一）思想開放

教師打破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的桎梏，掙脫片面追求升學(xué)率的影響，把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)生活中來。讓學(xué)生用自己的話表達(dá)出自己的真情實(shí)感，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自信心為主，從習(xí)作命題、選材、習(xí)作方式、方法及評改、評價(jià)入手，摸索出一套高效作文教學(xué)的模式。

（二）內(nèi)容開放

習(xí)作要從平時(shí)經(jīng)歷的生活中尋找素材，讓學(xué)生把自己生活中看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，寫出他的眼睛里的世界和躍動著的童心。

1.命題要求“寬”

習(xí)作以學(xué)生為主體作突破口，拓寬學(xué)生習(xí)作空間，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生自由命題，開拓思路，體驗(yàn)自由作文的樂趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、認(rèn)識事物、積累習(xí)作素材。在真實(shí)的生活體驗(yàn)中，抓住學(xué)生的心理感受，引導(dǎo)他們樂于表達(dá)，增強(qiáng)他們表達(dá)的自信心和欲望，從而體驗(yàn)到在生活中習(xí)作的樂趣。

2.選材要求“廣”

充分利用語文是重要的交際工具這一特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動為載體，拓寬習(xí)作的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里豐富習(xí)作內(nèi)容，提高寫作能力。

（1）開展讀書、讀報(bào)活動，并記好讀書筆記。充分利用好學(xué)校圖書館，認(rèn)真上好讀書課。同時(shí)，廣泛閱讀課外讀物，養(yǎng)成每天記讀書筆記或摘抄的習(xí)慣，使學(xué)生在廣泛閱讀中學(xué)會積累，學(xué)會習(xí)作，并積極向各刊物投稿，鼓勵(lì)學(xué)生大膽奇思妙想，創(chuàng)作一些開放性、想象性習(xí)作。

（2）開展“談天說地”活動，為習(xí)作創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間。

（3）利用學(xué)校文學(xué)社團(tuán)活動、廣播，及時(shí)向?qū)W生宣傳時(shí)事、新聞，開闊學(xué)生視野，將課堂習(xí)作引向室外、校外，組織學(xué)生參觀訪問，走近大自然，豐富習(xí)作內(nèi)容，增強(qiáng)習(xí)作興趣。

（4）開展主題“手抄報(bào)”活動。拓展學(xué)生思維，豐富習(xí)作途徑。

3.形式求“活”

在習(xí)作體裁上不拘一格，可以寫人記事、寫景狀物，也可以發(fā)表某種意見，闡明某一觀點(diǎn)；還可以介紹、說明事物等。

4.批改要求“精”

尊重學(xué)生自己的意愿，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效，是鼓勵(lì)學(xué)生積極習(xí)作的有效途徑。

（1）習(xí)作完成后，采取“自評――自改――互評――互改”的修改方法。

（2）采取學(xué)生集體講評的方式，發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益、相互交流、促進(jìn)習(xí)作。

（3）教師采取靈活多樣的評價(jià)方式，肯定成績，幫學(xué)生樹立自信心。

（三）形式開放

1.作文教學(xué)形式開放

作文教學(xué)不再拘泥于每周兩節(jié)的作文課，把作文訓(xùn)練延伸到課間、課外、校內(nèi)、校外、家庭等活動中，延伸到社會，延伸到學(xué)生的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，采取課內(nèi)作文、課外練筆，寫觀察日記、讀書筆記，召開演講會、讀書報(bào)告會，編輯小報(bào)等多種訓(xùn)練形式，來提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2.作文展示形式開放

篇10

關(guān)鍵詞：提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀能力策略

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇辛己玫恼n外閱讀習(xí)慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，平時(shí)注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

葉圣陶曾說過:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要提高學(xué)生的寫作能力，要養(yǎng)成有課外閱讀的習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。

但我們應(yīng)該現(xiàn)實(shí)地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

一、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀

1、不會讀、不想讀；拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。

2、沒有時(shí)間讀；這是教師留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負(fù)的同時(shí)，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，仍充塞了學(xué)生的空間。

3、沒有書讀；小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進(jìn)城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長，沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時(shí)有些盲目，或是書目過于單一絕大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的策略

面對這些現(xiàn)象學(xué)校、教師又該做些什么呢？

1、讓學(xué)生有書讀；充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，每月更換一次，供學(xué)生借閱。同時(shí)，利用家長會等機(jī)會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時(shí)也為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達(dá)到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。

2、讓學(xué)生有興趣讀；小學(xué)生年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

2.1教師的閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用。課堂中教師有感情地范讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生能從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火。陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對閱讀的愛。

2.2在平時(shí)的課內(nèi)閱讀教學(xué)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時(shí)，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個(gè)有關(guān)這本書上的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》逐步培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

2.3抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，及時(shí)推薦讀物。小學(xué)生對小動物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當(dāng)這時(shí)，教師就不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦有關(guān)課外書，如《植物王國》、《動物之謎》等，讓學(xué)生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。

2.4給予機(jī)會，展示閱讀成果。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話、故事；舉行童話故事講、續(xù)寫比賽；給童話添上插圖。

每學(xué)期期末舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會。通過領(lǐng)略成功的喜悅以鞏固學(xué)生的興趣。

3、教給學(xué)生閱讀方法；在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時(shí)，注重學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，既要教給恰當(dāng)?shù)淖x書方法，還要注重于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為學(xué)生的自身需求。

3.1結(jié)合平時(shí)課內(nèi)閱讀教學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因?yàn)樗哪康谋旧砭褪菫榱俗寣W(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外，這種方法針對性強(qiáng)，學(xué)生容易接受，效果很好。

3.2介紹行之有效的課外讀書方法；閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。