導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于持之以恒的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師們、同學(xué)們：

大家好！

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是充滿激烈競(jìng)爭的時(shí)代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界一年有80多萬種不同的書籍面世，每天發(fā)表科技論文6000－8000篇，發(fā)表科技論文的數(shù)量每隔一年半就增加一倍。一個(gè)大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，可能這些新知識(shí)已經(jīng)被更新的知識(shí)取代了。所以，我們每一個(gè)人都必須有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新自己的知識(shí)，才能不被社會(huì)淘汰。

如何學(xué)習(xí)才能取得較好的成效呢？

學(xué)習(xí)好在于能吃勤奮與刻苦?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。”在書山和學(xué)海里自古以來就是以勤為徑、以苦作舟。聞雞起舞、夜半苦讀，所以有人說“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段”。但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“

沒有苦中苦，哪來甜上甜。”知識(shí)就是苦根上接觸的甘果，辛勤的汗水總會(huì)換來豐厚的回報(bào)。當(dāng)你經(jīng)過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色；當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績時(shí)，會(huì)感到由衷的喜悅；當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問題時(shí)，會(huì)樂在其中；當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上取得接觸成就時(shí)，更會(huì)感到無限的幸福和歡樂。

學(xué)習(xí)好在于能夠持之以恒?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！闭^水滴石穿，繩鋸木斷。李白鍥而不舍，鐵杵終于磨成針；司馬遷持之以恒，耗費(fèi)了17年的時(shí)間，嘔心瀝血，《史記》得以傳于世。他們的精神印證了“貴有恒，何必三更起五更睡，最無益，只怕一日曝十日寒”的真理。持之以恒者必定有頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的志向和不折不扣的執(zhí)行力。

因此，北宋大文豪蘇軾有句名言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！彼?，堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持( ）必定成功！

學(xué)習(xí)好在在于有良好的學(xué)習(xí)方法。美國未來學(xué)家阿爾文·托夫勒說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！甭?lián)合國教科文組織則把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為21世紀(jì)教育的四大支柱之一?？梢?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是何等的重要。

而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那種靠父母、老師壓著學(xué)習(xí)，靠形式逼著學(xué)習(xí)的效果是很不好的，時(shí)間長了，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我們要想取得好成績，一定要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，不等不靠，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得良好的效果。

好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。因此，在課堂上，一定要認(rèn)真聽講，不僅僅是知道一道題的答案是什么，更要理解老師所講的思路方法。怎樣分析這道題？為什么要這樣分析？還有沒有更好的方法？哪些題能用這種方法？平時(shí)要注意對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、比較、分類等，長此以往，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越來越高，負(fù)擔(dān)越來越小。長此以往，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的努力取得了事半功倍的效果。

篇2

勵(lì)志的名言警句能給人帶來正能量，那么關(guān)于小學(xué)生的勵(lì)志名言有哪些呢？下面是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句，供大家參閱!

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句精選1.造燭求明，讀書求理。

2.貪圖小利，難成大事。

3.人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。

——巴金

4.我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基

5.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃!

6.聞過則喜，知過必改。

7.搞科學(xué)研究，不能使用’大概’、’也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。

——竺可楨

8.寶劍不磨要生銹;

人不學(xué)習(xí)要落后。

9.用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

10.天下無難事，只要肯登攀!

11.不以規(guī)矩，不成方圓。

——《孟子》

12.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參

13.不向前走，不知路遠(yuǎn);

不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

14.包子有肉，不在皮上;

人有學(xué)問，不掛嘴上。

15.禍兮，福之所倚;

福兮，禍之所伏?！独献印?/p>

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句經(jīng)典1.茂盛的禾苗需要水分;

成長的少年需要學(xué)習(xí)。

2.從善如流，疾惡如仇。

3.不教一日閑過。

——齊白石

4.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里

5.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君!——高適

6.人心齊，泰山移。

7.欺山莫欺水，欺人莫欺心。

8.不實(shí)心不成事，不虛心不知事。

不自是者博聞，不自滿者受益。

9.蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

10.水滿則溢，月滿則虧;

自滿則敗，自矜則愚。

11.樹不修，長不直;

人不學(xué)，沒知識(shí)。

12.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng);

揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。

13.知彼知己，百戰(zhàn)不殆;

不知彼而知己，一勝一負(fù);不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆?！秾O子》

14.如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。

——培根

15.糧食補(bǔ)身體，書籍豐富智慧。

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句推薦1.為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)，融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。

——《三字經(jīng)》

2.使心用心，反害自身。

3.君子之交淡如水，小人之交酒肉親。

4.謙虛是學(xué)習(xí)的朋友

5.戶樞不蠹，流水不腐。

6.昔促尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。

――《三字經(jīng)》

7.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;

家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>

8.知過不難改過難，言善不難行善難。

9.兼聽則明，偏聽則暗。

10.虛心的人，常想己之短;

驕傲的人，?？浼褐L。

11.知足常樂，終身不辱。

12.一山出虎，百家豬死。

13.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

14.一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

15.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

——葉紹翁

16.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——《論語》

17.清貧常樂，濁富多憂。

18.只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

19.機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。

——達(dá)爾文

20.慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。

篇3

理想如果是篤誠而又持之以恒的話，必將極大地激發(fā)蘊(yùn)藏在你的體內(nèi)的巨大潛能，這將使你沖破一切困難和險(xiǎn)阻，達(dá)到成功的目標(biāo)。以下是小編為大家整理的關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句，歡迎閱讀參考!

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句 (經(jīng)典篇)1.如果失去夢(mèng)想，人類將會(huì)怎樣?——熱豆腐

2.前面的路還很遠(yuǎn)，你可能會(huì)哭，但是一定要走下去，一定不能停。

3.為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。

4.現(xiàn)在的一切都是為將來的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。

5.生活中沒有理想的人，是可憐的。

6.窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢(mèng)想的人。

7.即使沒有人為你鼓掌，也要優(yōu)雅的謝幕，感謝自己的認(rèn)真付出。

8.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

9.如果你醒著，你就當(dāng)清醒;

如果你睡著，你就當(dāng)酣睡。如果你在做一件事情，就不應(yīng)該再考慮其他事;如果你的手在這里，你的思想同時(shí)也應(yīng)該在這里;如果開始行動(dòng)，就不要遲疑。在一些問題成為你的負(fù)擔(dān)并使你生病之前，解決掉它們。

10.人生的真正歡樂是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。

11.理想的書籍是智慧的鑰匙。

12.人的理想志向往往和他的能力成正比。

13.沒有一顆心會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷，當(dāng)你真心想要某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來幫你完成。

14.一切活動(dòng)家都是夢(mèng)想家。

——詹·哈尼克

15.人的愿望沒有止境，人的力量用之不盡。

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句(精選篇)1.要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。

2.夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。

夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。

3.夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。

——阿·安·普羅克特

4.藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。

5.沒有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色;

沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。

6.夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。

7.馮侖：堅(jiān)持夢(mèng)想，順便掙錢。

8.一個(gè)人有錢沒錢不一定，但如果這個(gè)人沒有了夢(mèng)想，這個(gè)人窮定了。

9.夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開心的原因。

10.青春是人生最快樂的時(shí)光，但這種快樂往往完全是因?yàn)樗錆M著希望，而不是因?yàn)榈玫搅耸裁椿蛱颖芰耸裁础?/p>

——佚名

11.扼殺了理想的人才是最惡的兇手。

12.人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)。

13.人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

14.最初的夢(mèng)想緊握在手上，一個(gè)微不足道的理由讓一切都曾失去過。

誰不曾迷茫?誰有不曾墜落呢?安逸的日子誰不想有呢?如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)懂得要多努力才能走的更遠(yuǎn)?又怎會(huì)曉的執(zhí)著的人擁有隱形翅膀?

15.青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。

活到中年，終于決定搭一個(gè)棚。

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句(熱門篇)1.遙不可及的并非是十年之后，而是今天之前。

2.理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。

3.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

4.理想是美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。

5.把理想運(yùn)用到真實(shí)的事物上，便有了文明。

6.理想對(duì)我來說，具有一種非凡的魅力。

7.夢(mèng)想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。

——佚名

8.世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——蘇格拉底

9.你們的理想與熱情，是你興航行的靈魂的舵和帆。

10.夢(mèng)想，是堅(jiān)信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持，是每個(gè)擁有她的人最偉大的財(cái)富。

——任初七

11.努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處;

做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)吧，每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)超越你的目標(biāo)。

12.一個(gè)人可以非常清貧困頓低微，但是不可以沒有夢(mèng)想。

只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境?！獖W普拉

13.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

14.人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

15.最初所擁有的只是夢(mèng)想，以及毫無根據(jù)的自信而已。

但是，所有的一切就從這里出發(fā)?！獙O正義

16.在每一個(gè)想你的日子里，想你真的不容易，但不想你卻更難。

想你，已成為我的習(xí)慣。

17.一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。

18.人類也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)。

19.一些該拿起的要拿起，一些該舍棄的要舍棄。

讓該結(jié)束的結(jié)束，該開始的才能開始。

篇4

如何才能讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂著、收獲著；讓學(xué)生在語文課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力；讓學(xué)生在語文課堂上融入智慧、生成智慧？如何才能讓語文課綻放精彩演繹靈動(dòng)呢？筆者以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、修煉內(nèi)功，厚積薄發(fā)

要一次次智慧解決、處理學(xué)生的疑惑，要巧妙引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，要從容面對(duì)學(xué)生的 “發(fā)難”，要將課堂上意外生成演變成一朵朵美麗的小浪花，而不至于出現(xiàn)“冷場(chǎng)”甚至是尷尬收尾的局面，都需要我們努力修煉內(nèi)功。這就要求我們語文教師多讀文史，豐充自己的文化積淀，多讀教育專著，學(xué)習(xí)接受先進(jìn)的教育理念，感悟名師的教育智慧，多反思自我，從失誤中覺醒，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)……

豐富的文化積淀是為語文教師所必需的。作為教師，應(yīng)該厚積文化底蘊(yùn)，以自己的知識(shí)，人格影響學(xué)生，厚積——博覽群書就知識(shí)而言，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是長流水和一杯水的關(guān)系，所以作為“長流水”的教師特定職業(yè)就決定了教師必須循序漸進(jìn)，持之以恒地閱讀學(xué)習(xí)。余秋雨先生曾說：“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)?！彼且环N重要的厚積。隨著新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，教師單憑原有在校學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備及經(jīng)驗(yàn)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使綠水長流的。在日新月異知識(shí)呈幾何積累的新時(shí)代中，厚積就尤顯重要，因?yàn)橹挥泻穹e才能深入，才能薄發(fā)與淺出?？蓪?duì)教師而言如何厚積？這就要教師在既定目標(biāo)的知道下，博采眾長，延展知識(shí)。它需以教材為中心，以教學(xué)為宗旨，廣泛涉足與之相關(guān)的、平行的領(lǐng)域。積平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴于后來的博大精深之中，積小流以成江海，來不斷構(gòu)建自己新的知識(shí)面，擴(kuò)大視野，以便教學(xué)時(shí)運(yùn)用知識(shí)游刃有余。美國總統(tǒng)布什作為學(xué)者型總統(tǒng)，既使在其為總統(tǒng)日理萬機(jī)之時(shí)，也未曾放棄過讀書，堅(jiān)持每天讀一本書，用以擴(kuò)充知識(shí)，更新知識(shí)。而作為教書育人的語文教師更要不斷擴(kuò)充更新知識(shí)，真正成為一本“小百科全書”。這決定了教師對(duì)書的涉獵面要寬，即要博覽群書。厚積—博覽群書，會(huì)為你的薄發(fā)—?jiǎng)?chuàng)造加工帶去學(xué)生們喜歡的靈氣和親和力。教師只有厚積之多才能左右逢源，才能演繹課堂的精彩與靈動(dòng)，再創(chuàng)造的組合才能得以成功。

二、精心設(shè)計(jì)，趣味導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入，是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機(jī)組成部分，更是其他部分最自然、恰當(dāng)、精彩的開端。它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。因此語文老師要善于設(shè)計(jì)富有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡潔性的導(dǎo)語，“第一錘就敲在學(xué)生的心上”?？捎擅跃?、古詩詞導(dǎo)入，如教《孔乙己》時(shí)，從大散文家余秋雨的名言入手。余秋雨說：“名人成就地名，地名成就名人?！闭憬∥幕墙B興是我國現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的故鄉(xiāng)。今天紹興城里的咸亨酒店前，一個(gè)黑色的石像天天站在那里“笑迎八方來客，招徠四方錢財(cái)”。大家知道這人是誰嗎？他就是魯迅筆下的文學(xué)人物孔乙己。今天我們就去看看20世紀(jì)20年代孔乙己的悲慘命運(yùn)，聽聽他的傷心故事吧！可由故事導(dǎo)入，如導(dǎo)入《愚公移山》時(shí)，巧妙地融入流行歌曲《愚公移山》的片段，學(xué)生耳聞“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊梁壓彎……”的優(yōu)美旋律，目睹“望望頭上天外天，面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽”的老人形象時(shí)，會(huì)真切地感受到愚公移山的堅(jiān)定信心?？傊?，導(dǎo)語的方法多種多樣，不拘形式，可因“材”設(shè)計(jì)。

三、個(gè)性化課堂，洞開學(xué)生心靈

大凡名師的課堂都有自己的個(gè)性特征，如程翔老師的語文課以循循善誘的對(duì)話式教學(xué)為特點(diǎn)，蘇靜老師的課以富有詩意的鼓勵(lì)式教學(xué)為特點(diǎn)。怎樣才能讓自己的課耳目一新，富有個(gè)性呢？首先對(duì)文本個(gè)性化的感悟：即人們所說的“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。讀出你的哈姆雷特，才是讀出了你的個(gè)性。有了出自于心靈的感悟，才能去感染和打動(dòng)學(xué)生；有了你的批判精神，才會(huì)有學(xué)生的獨(dú)立思想和自由精神。你有你獨(dú)特的體驗(yàn)，它又是發(fā)自于內(nèi)心的，是真切而鮮活的，那還有什么理由不吸引學(xué)生呢？講出教材中最震撼心靈的篇章段落，講出心中最溫柔最敏感的感受，講出讀書的思考，講出生命的困惑，這些才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙！也許，你沒有對(duì)課文作出面面俱到的分析，但那又有多大關(guān)系呢？既然你已經(jīng)用你的心智開啟了學(xué)生的心扉，用你的感悟觸發(fā)了他們的感情，你就已經(jīng)給學(xué)生們留下了廣闊的探索空間。教師有了出自于性靈的個(gè)性化感悟，才能藉此洞開學(xué)生心靈，賦予語文課靈動(dòng)的語文味兒。

四、以人為本，營造融洽的課堂氛圍

一堂好的課，存在三種境界，人在課中，課在人中，這是第一境界；人如其課，課如其人，這是第二境界；人即是課，課即是人，這是第三境界

——王崧舟

境界越高，課的痕跡越淡，終極無痕，因此課的最高境界乃是無課。這就需要語文課堂要以人為本，營造融洽的課堂氛圍。

讀《論語》，作為教師而言，我最喜歡的是《子路曾皙冉有公西華侍坐章》（《論語？先進(jìn)》），其中四名弟子各自申述自己的人生理想，暢所欲言，無所顧忌，老師微笑鼓勵(lì)，他與學(xué)生之間的那種平等交流，積極鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，真是其樂融融，如沐春風(fēng)。精彩、靈動(dòng)的課堂還要與學(xué)生情意相通，水融：不僅要求教師要有豐富的人生的智慧，更要有激情的投入。當(dāng)學(xué)生誦出艾青的詩“我的眼睛為什么時(shí)常蓄滿著淚水”時(shí)，老師能夠充滿激情地應(yīng)接：“因?yàn)槲覑圻@片土地愛得深沉”；當(dāng)學(xué)生朗誦出《詩經(jīng)？蒹葭》時(shí)，老師能在一旁深情吟唱《在水一方》的歌曲……這里，老師放下了自己的架子，學(xué)生忘卻了老師的威嚴(yán)，師生的情感雙向交流，智慧的火花相互撞擊，教師迸發(fā)激情，學(xué)生體驗(yàn)激情，課堂成為展示心靈的舞臺(tái)，成為師生情感激蕩，心靈交融的文學(xué)殿堂。那么我們的學(xué)生怎么能不愛我們的語文課呢？如果語文教師總是能讓學(xué)生覺著自己的語文老師有才學(xué)、有思想，總是對(duì)語文課堂充滿著一種憧憬，一種探究的欲望，那么我們的學(xué)生怎么能不在乎語文呢？我們的語文課又怎么會(huì)死氣沉沉呢？

篇5

   春季開學(xué)講話稿    老師們、同學(xué)們：

   上午好!睿羊起舞酬壯志，吉猴奮筆書新篇。踏著春天的腳步，我們又回到熟悉的校園，又站在新的起跑線上，開始新的征程。首先，我代表學(xué)校黨支部、校長室，向全體師生拜個(gè)晚年，祝各位同學(xué)和老師在新的一年里學(xué)xxx步，工作順利，萬事如意。

   歲月不居，天道酬勤?；仡欉^去的一年，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了長足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量有了很大提升，我校各年級(jí)期末考試都取得優(yōu)異的成績，初一全縣第二，初二全縣第一，初三全縣第二。我們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步，每一份成績都與全體師生的頑強(qiáng)拼搏和辛勤付出是分不開的。

   老師們，同學(xué)們，回首過去，學(xué)校發(fā)展歷程中的每一次閃光點(diǎn)總令我們歡欣和鼓舞;展望未來，宏偉的目標(biāo)和歷史的重托讓我們深感任重而道遠(yuǎn)。俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的季節(jié)，更是耕耘的季節(jié)。新的學(xué)期我校要力爭取得更好成績,為此，我希望同學(xué)們做好“五個(gè)心”：

   一是收心。要從寒假的以玩為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。

   二是決心。新學(xué)期有了新目標(biāo)，尤其對(duì)于即將迎來中高考的畢業(yè)班同學(xué)更要有吃苦的決心。

   三是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，取得新的成績。

   四是愛心。不僅要提高自身的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還提高自身的品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互助互愛，孝順父母。

   五是留心。注意校內(nèi)、校外和家中安全。

   一個(gè)好的學(xué)校既要有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，也要在體藝方面綜合發(fā)展，我們的理念是把運(yùn)中打造成

   春季開學(xué)講話稿    親愛的老師、同學(xué)們：

   大家好！

   今天我演講的題目是《新起點(diǎn)，新征程》！

   伴隨著雄壯的義勇軍進(jìn)行曲，鮮艷的五星紅旗伴隨著初生的太陽冉冉升起。新的學(xué)期開始了，剛剛升入七年級(jí)的同學(xué)將迎來一個(gè)全新的階段；八年級(jí)的同學(xué)將初次面對(duì)中考，九年級(jí)的同學(xué)也將面對(duì)求學(xué)路上的第一次考驗(yàn)——中考。新的起點(diǎn)，新的希望，新的夢(mèng)想將在這里展翅飛翔！

   有句名言說，態(tài)度決定一切。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，態(tài)度當(dāng)然是最重要的。每個(gè)人不一定都能建大事業(yè)，有大成就，但掌握必要的科學(xué)知識(shí)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)基本的個(gè)人素質(zhì)，這些是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的基礎(chǔ)，都與我們的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，所以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識(shí)的第一要素，是實(shí)現(xiàn)理想的第一源泉，再加上勤奮刻苦，我們一定能打敗學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”，為新學(xué)期開一個(gè)好頭！

   其次，學(xué)習(xí)貴在執(zhí)著的信念，鍥而不舍的精神。學(xué)會(huì)課前有效預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后用心復(fù)習(xí)，扎實(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)過的知識(shí)牢記于心，長此以往，持之以恒，三聯(lián)閱讀/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留相信同學(xué)們會(huì)得到豐厚的豐厚的回報(bào)！

   最后，我要告訴大家，前方的路不可能一帆風(fēng)順，平平坦坦，會(huì)有很多的曲折、艱險(xiǎn)。隨著知識(shí)難度的逐漸增加，我們會(huì)面對(duì)許許多多新的挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，有壓力就會(huì)有動(dòng)力，只要我們抱有積極的心態(tài)，樂觀的態(tài)度，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)定不移的朝著自己設(shè)定的目標(biāo)邁進(jìn)，我們會(huì)在不久的將來體驗(yàn)到收獲的喜悅！

   沒有耕耘哪有收獲，沒有付出哪有所得。同學(xué)們，人生就是一艘遠(yuǎn)航的大船，我們將在老師的教授和引領(lǐng)下，涉淺灘，闖難關(guān)，與風(fēng)雨過招，與暗礁戰(zhàn)斗，最終揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到達(dá)成功的彼岸！

   我的演講完畢，謝謝大家。

   春季開學(xué)講話稿    尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

   大家早上好!

   金龍辭舊歲，銀蛇送春來?；厥走^去的20**年，明***小學(xué)全體師生腳踏實(shí)地，勇于擔(dān)當(dāng)，在學(xué)校管理、學(xué)生德育、教學(xué)質(zhì)量、體育藝術(shù)等方面揮灑汗水，彰顯智慧，收獲了一份又一份沉甸甸的喜悅。值此20**年的春季開學(xué)典禮之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向全體老師、同學(xué)們致以新學(xué)期的問候與祝福：祝愿大家新學(xué)期身體健康，工作學(xué)習(xí)天天進(jìn)步!

   同學(xué)們，新的一年，是我們學(xué)校創(chuàng)品牌的關(guān)鍵一年，這是一個(gè)新的開始，一個(gè)新的起點(diǎn)。我們將繼續(xù)以“愛的教育”作為我們學(xué)校創(chuàng)品牌的特色，開展“愛的教育”136工程，即一個(gè)中心——以愛育愛，三個(gè)方面——敬、幫、樂，六條途徑——敬人、敬物、幫人、幫己、樂教、樂學(xué)，希望全體師生一定要牢記在心間，作為你每天行動(dòng)的座右銘，這六條途徑同時(shí)也是我們新學(xué)期的要求：

   敬人：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之;只有尊敬別人的人，才有權(quán)受人尊敬。讓我們從尊敬身邊的人做起，尊敬老師、父母、同學(xué)、長輩，熱情大方，彬彬有禮地對(duì)待每一個(gè)人。

   敬物，敬畏自然，愛惜物品，愛護(hù)環(huán)境，懷著敬重的心善待身邊的物品，大到自然環(huán)境，小到一草一木、學(xué)校公物，特別是新的學(xué)期，同學(xué)們都發(fā)了新的課本、作業(yè)本，從愛護(hù)自己的課本和作業(yè)本開始，從珍惜每天餐桌上的每一粒飯開始，繼承我們民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成克己、敬物的性格。

   幫人，助人為樂是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“能幫就幫”更是我們南寧市的精神，像雷鋒一樣，對(duì)待被人像春天般的溫暖，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)伸出我們熱情的雙手。

   幫己，一個(gè)人最重要的是堅(jiān)強(qiáng)自信，自立自強(qiáng)，愛自己，幫助自己，才能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。

   樂教，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”工作再辛苦，也希望老師們從工作中感受到幸福，能從教育教學(xué)中，找出快樂，領(lǐng)略出趣味，以自己的職業(yè)為榮，樂于做下去。關(guān)愛學(xué)生，因材施教，會(huì)從辛苦中找出快樂，人生就能從自己職業(yè)中領(lǐng)略趣味，以學(xué)生的進(jìn)步和成長為人生最大的樂事，生活才有價(jià)值。

篇6

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；指導(dǎo)閱讀方法；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讀書，讀好書，好讀書，自古就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”……可見，讀書的作用是多么的巨大，尤其是課外閱讀更是對(duì)學(xué)生知識(shí)閱歷的拓展和延伸。但當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的課外閱讀狀況不佳。筆者就通過本文，談?wù)劥譁\的看法：

一、存在的問題

閱讀，需要課外的補(bǔ)充，這是當(dāng)前語文教學(xué)的重大的發(fā)展趨勢(shì)，也是語文導(dǎo)學(xué)密不可分的組成元素。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)課外閱讀在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施的效果不理想，嚴(yán)重制約了學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平的提升。究其因：

1.家長不重視且控制學(xué)生。近年來，由于受“讀書無用論”、“書讀多了費(fèi)財(cái)費(fèi)時(shí)”等不良思潮的影響，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的讀書氛圍和氣候甚差，主要表現(xiàn)為：一是許多家長只重視學(xué)生的語文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，看到學(xué)生看、讀課外補(bǔ)充閱讀教材或新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀書籍時(shí)，就嘮嘮叨叨，甚至搶奪學(xué)生手中的書籍，不讓讀，說“正經(jīng)還沒有念好，讀什么外經(jīng)”。二是許多家長對(duì)孩子讀書，不聞不問，干脆不讓孩子讀書，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間拿出來幫助家里打點(diǎn)家務(wù)或做做活兒。

2.閱讀時(shí)間少。筆者調(diào)查了本校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的每天用于課內(nèi)外作業(yè)的時(shí)間至少達(dá)3小時(shí)以上，幾乎沒有時(shí)間去讀課外書籍。尤其是學(xué)業(yè)水平稍微靠前的孩子，他們是學(xué)校的“精英”、老師和家長眼中的“龍鳳”，都是考取重點(diǎn)中學(xué)的苗子。因此他們每天都有寫不完的練習(xí)，完全沉溺于“題?！敝?，蹣跚前行，連休息的時(shí)間都不足，還談何閱讀課外書籍呢？略微滯后的學(xué)生，他們的想法是考個(gè)什么職中，學(xué)個(gè)手藝，將來混混日子，不要折磨自己，什么課外閱讀書籍也不看，看書頭痛，情愿把時(shí)間花費(fèi)在“無聊的網(wǎng)絡(luò)”上。

3.閱讀氛圍不濃。一是部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)辦學(xué)歷史短暫，還沒有形成自己鮮明的特色，校園文化建設(shè)僅僅是表象，深層次的讀書氛圍沒有形成；二是農(nóng)村中學(xué)的教師還有較大一部分是過去的“合同教師”轉(zhuǎn)正的，他們自己就不能先知先覺；三是教師也沉浸于學(xué)校的其他各項(xiàng)事務(wù)或各種考試，除了盡心上好課堂教學(xué)外，也沒有精力去指導(dǎo)學(xué)生讀書，等等，這些都是導(dǎo)致了校園內(nèi)外沒有強(qiáng)烈的讀書氛圍。

二、提升策略

1.指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。畢竟初中生可以自由支配的時(shí)間少，他們不可能用很多的時(shí)間對(duì)閱讀材料教學(xué)細(xì)讀研磨，對(duì)此應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的策略，譬如快讀、略讀、選讀和精讀等。讓學(xué)生自己根據(jù)不同的材料選用不同的讀法。像普通的課外閱讀材料，就指引學(xué)生采取快讀、略讀；對(duì)比較精彩而又過長的文章，讓學(xué)生自己選讀文章的精華；對(duì)新課標(biāo)推薦的課外必讀篇目或名家名作、名著等，一定要求學(xué)生精讀、細(xì)讀。同時(shí)認(rèn)真務(wù)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“讀書必動(dòng)筆”的習(xí)慣，要求他們?cè)谧x的時(shí)候，邊讀邊積累，畫出優(yōu)美、精彩的語句、語段，并做好摘錄；在讀的時(shí)候，對(duì)需要質(zhì)疑或覺得有異議的地方，做下記號(hào)或?qū)懴伦约旱南敕坝^點(diǎn)，讀后與老師或其他學(xué)生進(jìn)行交流、切磋；對(duì)文中能引起自己共鳴的，在邊注上寫出體驗(yàn)和感悟等等。相信我們的學(xué)生，通過這樣的閱讀，讀思結(jié)合、讀品相連，一定能實(shí)實(shí)在在的拓寬自己的知識(shí)視野，同時(shí)凈化他們的思想和心靈。

一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是漸進(jìn)的，是要遵守一定的規(guī)則的。因此為了使學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，我們就必須要求學(xué)生做到：一是定書。要求學(xué)生每月選讀一本課外書籍，同時(shí)明確告訴學(xué)生選定了，就必須認(rèn)真讀結(jié)束，不允許讀的半途而廢，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣；二是定時(shí)。就是要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，規(guī)定讀書時(shí)段和時(shí)長，并非想讀就讀、忽冷忽熱；三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實(shí)效。

2.教育學(xué)生“選對(duì)”書，選“好書”。在初中生剛剛接觸課外讀物進(jìn)行閱讀時(shí)，他們往往帶有一定的隨意性、盲目性和消遣性，這時(shí)就需要我們做好引導(dǎo)和指引工作。幫助學(xué)生修正讀書的方向，讓他們讀無毒無害的書籍，讀健康的、科學(xué)的書籍，選擇適合自己的深淺適中的課外讀物。

3.營造閱讀氛圍，落實(shí)閱讀效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生平時(shí)的閱讀量也不少，但真正到派上用場(chǎng)時(shí)，卻是什么都“不知道”，這就是學(xué)生閱讀完就如過眼云煙一樣，收效甚微。對(duì)此，我們可以在班級(jí)刻意營造閱讀的氛圍，逐步形成班級(jí)內(nèi)人人要讀書、人人樂讀書、人人會(huì)讀書的氛圍，開展一系列的讀書比賽（主要是脫開閱讀材料的講述性比賽），促使學(xué)生把閱讀的材料中精華部分裝進(jìn)腦袋。這樣，整個(gè)班集體的語文素養(yǎng)也會(huì)隨之不斷的自動(dòng)“升級(jí)”。那怎么營造氛圍呢？

（一）可引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句，如“書猶藥也，善讀可以醫(yī)患”、“我撲在書上，就像饑餓的人撲在我的面包上”等等。然后，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并書寫具有代表性的在教室內(nèi)張貼，形成一種“讀書光榮”的輿論氛圍。

（二）利用家長會(huì)、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生匯報(bào)課外閱讀中得到的收獲，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、收獲大的學(xué)生介紹自己進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容和方法。在班級(jí)內(nèi)形成“你追我趕”的讀書。

（三）利用作業(yè)的形式，促進(jìn)多閱讀。例如，要求學(xué)生每周交一次閱讀記錄，如美文佳句的摘抄、讀書的感悟或讀后的續(xù)寫等等，師生共同監(jiān)督、檢查，目的是養(yǎng)成學(xué)生們邊閱讀邊動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。教師還可以通過布置學(xué)生完成一定量的作文、周記等來促使學(xué)生去閱讀。像布置《我最愛讀的一本書》《書，給我?guī)砹恕贰断蚰阃扑]一本好書》等作文題；還可以要求學(xué)生以周記的形式寫下一定量的讀書筆記。這樣就迫使學(xué)生每天都有一定的閱讀量，時(shí)間長了，學(xué)生的閱讀能力提高了，語文水平自然也就提高了。

篇7

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實(shí)施。

開展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會(huì)文明進(jìn)步的具體體現(xiàn)。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)困生幫扶工作的重要意義。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛積極參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強(qiáng)輿論宣傳，提高責(zé)任意識(shí)。

我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后，及時(shí)召開了全校扶貧助學(xué)“百千萬工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué) “百千萬工程”的意見》，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見，出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué) “百千萬工程”實(shí)施方案》，引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺性和責(zé)任感。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。

三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。

我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢問、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際情況)，再通過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè)，作為全校幫扶的對(duì)象。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出不同要求。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，我校結(jié)合上級(jí)主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人保持“三溝通”，潘校長率先垂范，主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)祁海平進(jìn)行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個(gè)關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。

五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。

學(xué)困生成績暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng)，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨(dú)來獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況，我們采取了以活動(dòng)來促進(jìn)他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì)，根據(jù)各自的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的，有時(shí)會(huì)懊惱，有時(shí)會(huì)亢奮，有時(shí)會(huì)冷漠，有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢，及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮，開導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán)，學(xué)校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了，首先知道的是老師，很快就會(huì)迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí)，師生們會(huì)主動(dòng)幫助，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì)及時(shí)祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個(gè)集體中感到溫暖，感到溫馨。

6、讓他們學(xué)會(huì)感恩，報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們通過組織學(xué)困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長、親人、社會(huì)，證實(shí)自己的成功和長大。

重陽節(jié)這天組織了 “愛心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng)，向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。

六、突出關(guān)愛重點(diǎn)學(xué)困生

在教育教學(xué)工作中，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開學(xué)初贈(zèng)送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵(lì)的名言;二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選擇課外時(shí)間找學(xué)困生談心，談心內(nèi)容包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改進(jìn)方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己;三是幫定一個(gè)近期目標(biāo)，針對(duì)他們的實(shí)際情況，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗;四是幫助實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn)，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個(gè)幫助伙伴，在學(xué)困生的周圍找一個(gè)優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論、交流，讓其發(fā)表觀點(diǎn)，逐步從研討中找回自信;六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

七、助學(xué)到人，關(guān)愛進(jìn)家

1、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以一定的經(jīng)濟(jì)幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班、各責(zé)任人，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近XX0元，一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費(fèi)，另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。

八、嚴(yán)格把關(guān)，表彰先進(jìn)

篇8

河塘燕，媒體人，天秤座?？傇趯ふ乙环N平衡，無論生活，工作抑或愛情。對(duì)電影僅以喜歡但并非專業(yè)的名義寫作，圍繞它寫延伸而去的浪漫、激情、淚水和笑聲。

最近一段時(shí)間，我口味大變，開始滿大街地尋找牛肉面館。福州所有的大街小巷似乎都曾留下我踽踽的足跡。觀風(fēng)亭，一個(gè)有著優(yōu)雅名字的小街巷，其實(shí)面目瘡痍、破舊不堪，但這并不妨礙從巷道深處飄來的飯菜香，我發(fā)掘的一家地道的蘭州正宗拉面就混雜其中。

之所以說它地道，因?yàn)楸救嗽谔m州生活過一小段時(shí)間，對(duì)于那里的蘭州拉面很是熟悉，一聞味道，便知是否系出名門。這家小面館門面不大，但經(jīng)常人聲鼎沸，熱騰騰的拉面在咖啡色的牛肉湯中翻滾，然后點(diǎn)綴些綠色青菜、香菜、青色榨菜，如果口味重的話，還可以加點(diǎn)醋和紅紅的辣椒油，一碗香噴噴的人間美味就這樣呈現(xiàn)在你面前。

其實(shí)美食，就是如此，這種美好的感受，是嗅覺、味覺和視覺的一次集結(jié)行動(dòng)，如同“多巴胺”在熱戀男女體內(nèi)含量劇增一樣，一頓美味能調(diào)動(dòng)你所有的情感，喚起你最深刻的記憶。記得很早前的一部法國影片，講的好像是一個(gè)美食廚師性格怪僻，卻做得一手好菜，他在一次飛行途中，由于航班延誤，被迫滯留在機(jī)場(chǎng)酒店，機(jī)緣巧合，這個(gè)老單身漢居然跟一個(gè)美麗的女子共處一室，隨后兩人因?yàn)槊朗扯嘧R(shí)相戀，落得個(gè)圓滿結(jié)局。故事雖然老套，但卻應(yīng)驗(yàn)了那句至理名言：想要抓住愛人的心，就要先抓住他的胃。

只可惜，前些日子，那個(gè)俘虜了我的心又俘獲了我的胃的小面館已人去樓空，觀風(fēng)亭路已經(jīng)大拆特拆，我悻悻然地抱怨，老板的生意經(jīng)還沒學(xué)到家，沒有提前告知新址。后來，功夫不負(fù)有心人，省二醫(yī)院對(duì)面的另一家牛肉面館又進(jìn)入我的視線，但口味卻大不如觀風(fēng)亭的那一家。

不知道人類對(duì)于吃是否都如此執(zhí)著，我持之以恒地繼續(xù)尋覓，終于，又在單位附近的華屏路上發(fā)現(xiàn)了一家正宗牛肉面館。但好景不常，在我決定將之作為我的根據(jù)地的時(shí)候，又一個(gè)紅通通的“拆”字粉碎了我所有的美食幻想。老板娘告訴我，這條路也要拆遷了，他們要在12月底前搬走，但新的店址卻沒選好。

這一次，我開始郁悶起來，這個(gè)城市終究要折騰到什么時(shí)候，害得這些味道獨(dú)特的小面館，都無處藏身，縣至容不下一個(gè)小女子吃面的小小愿望。拆走的是一些小吃店，但關(guān)于美味的溫馨記憶是否也一去不回呢?路面變寬了，城市變美了，但一些小吃也變沒了，這樣的生活究竟還有什么意義。

篇9

關(guān)鍵詞 閱讀 理解能力 小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0081-01

在語文教學(xué)的初級(jí)階段往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但到了高年級(jí)階段，語文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛。因此，小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進(jìn)行滲透培養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀

1.營造閱讀氛圍。與其督促學(xué)生閱讀，不如營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們閱讀的緊迫感和內(nèi)需力。教師要經(jīng)常講述自己閱讀書籍后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)要有計(jì)劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言進(jìn)行評(píng)說、欣賞；講述名人讀書成才的故事進(jìn)行教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的喜愛，對(duì)書的渴望。

2.利用榜樣的力量。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的思維特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引。這樣就可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會(huì)讀

1.學(xué)會(huì)精讀

閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，語言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。作為教師，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系。在課堂上可以進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)概述課文的大體內(nèi)容。

2.廣泛閱讀

（1）指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了在繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。

3.讀中積累

在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言知識(shí)。首先，背誦是積累知識(shí)、豐富語言的好方法。但這里的背誦不是死記硬背，是在閱讀時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地感知和透徹地理解的基礎(chǔ)上背誦，教師要幫助學(xué)生抓住感知的重點(diǎn)、理解的要點(diǎn)背誦課文。如采用提綱式的方法進(jìn)行背誦。對(duì)于一些名言警句、詩歌，有的學(xué)生目視口誦記得慢，可以采用手抄與背誦相結(jié)合的方法。其次是摘記法。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄下來。只有有了一定量的語言積累，學(xué)生的閱讀理解能力才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生樂讀

1.說一說。堅(jiān)持每日5---10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。

篇10

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)揮越充分，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大。”目標(biāo)是一個(gè)人的行動(dòng)指南，是一個(gè)人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)人行動(dòng)的原動(dòng)力。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)必須有明確目標(biāo)，而我們教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。學(xué)習(xí)的目標(biāo)又分遠(yuǎn)期目標(biāo)（終極目標(biāo)）、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)（本學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、本課目標(biāo)）。

對(duì)于遠(yuǎn)期、中期目標(biāo)一般要讓學(xué)習(xí)明確，但那是今后，甚至是未來的事，對(duì)于有理想、有抱負(fù)、有志氣的學(xué)生是有很大的誘惑力的，但一般的學(xué)生聽后就淡化了，甚至變成與“我”無關(guān)的事了，所以要將近期目標(biāo)的落實(shí)，例如對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生中考好成績就是近期目標(biāo)。那么在近期目標(biāo)的要求下，“我”有哪些差距、有哪些工作需要去完成的，應(yīng)該怎樣去完成，每一步怎么走，才能扎實(shí)地學(xué)好，才能現(xiàn)實(shí)這一目標(biāo)，對(duì)于這一點(diǎn)我們必須清晰無誤地教給我們的學(xué)生。

激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

俄國教育家烏申斯基說：“孩子們憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物?！睆闹锌梢钥闯觯瑢W(xué)生接受知識(shí)、思考問題是離不開具體形象的。因此，我從直觀的具體的形象入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，使學(xué)生得到美的享受、美的教育。

九年義務(wù)教育《語文》教材中，有許多描寫自然景物的文章。這些自然景物的描寫都融進(jìn)了作者的感情，表達(dá)了他們的美學(xué)理想，通過形狀、色彩、聲音等方面對(duì)自然景物進(jìn)行分析，對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活，提高學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。

又如魯迅的《從百草園到三味書屋》中關(guān)于百草園夏秋景色的描寫，從總體描寫“不必說……也不必說……”到具體分述：“單是周圍的短短泥墻根一帶……”無論是花草樹木、飛禽走獸，還是擺弄果實(shí)，都是學(xué)生們所熟悉所喜愛的，再加之作者妙筆生花，安排得聲情并茂、色彩鮮艷、動(dòng)靜相宜、高低參差、錯(cuò)落有致。因此這美好的事物，無限的趣味正符合起始班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我便在趣味中教學(xué)，邊講邊背，課上歡聲笑語，學(xué)生積極性很高，課后這段文字全班大多數(shù)學(xué)生都能背出，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，靈活多變的講課方法使學(xué)生不覺枯燥，在趣味盎然中，輕松而自然上好每一節(jié)課，把學(xué)習(xí)變成一種樂事、一種樂趣。

培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。習(xí)慣的養(yǎng)成必須持之以恒，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高，這個(gè)過程是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦磨煉意志、性格、品質(zhì)的過程，教師對(duì)學(xué)生一定要從小、從嚴(yán)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正是因?yàn)榱?xí)慣有巨大的慣性，所以良好的習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。因?yàn)槟挲g越小，他的行為就越可以形成定勢(shì)。在不經(jīng)意間，學(xué)生都可能形成一些壞習(xí)慣，有些不良習(xí)慣無大礙，但有些壞習(xí)慣是致“命”的，可以影響一個(gè)人的前程甚至一生的幸福。

要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要學(xué)生有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而自覺學(xué)習(xí)需要教師從課堂到家庭，從早到晚，從學(xué)校到社會(huì)，從本學(xué)科到其他學(xué)科給予全程關(guān)注。學(xué)生每一個(gè)自主的行為都是一個(gè)閃光點(diǎn)，都需要教師、家長的及時(shí)肯定與表揚(yáng)。

此外，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，不管他提的問題多么簡單、幼稚，教師都要滿足他的好奇心，甚至鼓勵(lì)這種好奇心、求知欲，簡單的問題，讓其他學(xué)生回答，復(fù)雜的問題讓大家討論回答。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，時(shí)間一長便習(xí)慣成自然。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)建民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系，要求教師尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛心，去迎接那些后進(jìn)生，請(qǐng)不要忘記愛因斯坦、牛頓曾是“笨孩子”，后來卻成了偉大的科學(xué)家。要記住陶行之先生的名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂W(xué)生在與人的交往中，體驗(yàn)到平等、民主、和諧、尊重、友愛、信任、理解、親情，同時(shí)受到激勵(lì)、感化、召喚、幫助，學(xué)生就能形成正確的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，其自主性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。