導(dǎo)語：如何才能寫好一篇傳染病防治法課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為加強**醫(yī)院感染管理工作，有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染，提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全和醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)健康，充分發(fā)揮廣大醫(yī)務(wù)人員在預(yù)防和控制醫(yī)院感染工作中的作用，按照國家《傳染病防治法》、《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒管理辦法》、《醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定我單位2019年醫(yī)院感染管理知識培訓(xùn)計劃：

一、培訓(xùn)對象

1、全院各級各類醫(yī)務(wù)人員、工作人員

2、新進人員

二、培訓(xùn)內(nèi)容與授課科室

根據(jù)培訓(xùn)對象選擇下列相關(guān)內(nèi)容進行培訓(xùn)。1、手衛(wèi)生制度；2、手術(shù)部位感染預(yù)防與控制措施；3、醫(yī)療廢物管理規(guī)范；4、職業(yè)暴露與防護知識；5、醫(yī)院感染防控基礎(chǔ)知識；6、抗生素的使用；7、醫(yī)院感染相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；8、根據(jù)國家有關(guān)部門頒布的各項政策和傳染病疫情，隨時進行專項培訓(xùn)；9、醫(yī)院感染管理專職人員、和重點科室人員參加 上級主管部門醫(yī)院感染管理專業(yè)委員會和相關(guān)專業(yè)委員會組織的相關(guān)培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)方式方法

采用大課集中培訓(xùn)和小范圍專項培訓(xùn)相結(jié)合的方法。以多媒體課件授課為主。

四、培訓(xùn)時間

集中培訓(xùn)時間預(yù)計安排在4、11月，專項培訓(xùn)根據(jù)具體安排隨時進行。

五、培訓(xùn)組織者

辦公室。

篇2

一、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）直觀形象、感人，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實踐教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)使中職衛(wèi)生法律法規(guī)課教學(xué)實現(xiàn)了文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種信息一體化，既解決了傳統(tǒng)教學(xué)中對法律概念、法律責(zé)任等內(nèi)容枯燥乏味的講授和板書方式的難題，又使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，生動、感人、有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律法規(guī)的興趣。

（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教師可根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點，精心制作多媒體課件。利用多媒體通過聲像等信息傳播，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點，突破難點，強化了教學(xué)信息，既能節(jié)省了大量的板書時間，又能讓學(xué)生的注意力集中在要求掌握的知識上。同時，通過多媒體技術(shù)展示虛擬現(xiàn)實教學(xué)，可以快速、高效地完成相關(guān)的實踐學(xué)習(xí)，有效解決教學(xué)過程在時間、空間等方面的制約，有利于降低教學(xué)成本、提高教學(xué)效率[1]。

（3）增大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的知識面。多媒體技術(shù)的運用，有利于教師利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源有機地優(yōu)化組合和編排，建立各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，做到課堂內(nèi)外一體，讓學(xué)生根據(jù)自己實際自行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、進取心、自信心等品質(zhì)，有利于學(xué)生潛能的充分開發(fā)，讓學(xué)生掌握更多的課外知識，拓寬了學(xué)生的知識面。

（4）師生互動性強，突出學(xué)生的主動性。教師可以利用多媒體節(jié)省的教學(xué)單元時間，結(jié)合衛(wèi)生法律法規(guī)課堂教學(xué)的特點，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，利用多媒體播放相應(yīng)經(jīng)典案例視頻，運用討論、問卷等方式與學(xué)生交流商討，體現(xiàn)了師生的互動性、積極性、主動性。

二、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中的弊端

（1）教師綜合素質(zhì)欠佳，多媒體課件質(zhì)量不高。從目前的情況看，大多數(shù)衛(wèi)生法律法規(guī)課教學(xué)是由非法律專業(yè)或非醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師承擔(dān)，他們?nèi)狈哂嗅t(yī)學(xué)專業(yè)和法律專業(yè)復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，加上很多教師缺乏計算機知識，缺乏對多媒體軟件制作課件的能力，而盲目追求多媒體教學(xué)，雖然花費很多的時間和精力，把教學(xué)內(nèi)容整合成多媒體信息，但也很難保證多媒體課件的技術(shù)性、科學(xué)性。因此, 多媒體課件質(zhì)量不高，在一定程度上影響衛(wèi)生法律法規(guī)多媒體教學(xué)的效果[2]。

（2）課件內(nèi)容華而不實，舍本逐末。教師為了解決衛(wèi)生法律法規(guī)課學(xué)生在學(xué)習(xí)實體法等內(nèi)容枯燥乏味的困擾，一味追求多媒體課件新奇感，插入過多的圖片和動畫等耀眼信息，容易分散學(xué)生的注意力, 造成授課內(nèi)容與圖片和動畫等信息主次顛倒，影響教學(xué)效果。這些都是課件內(nèi)容華而不實，舍本逐末的具體表現(xiàn)。

（3）學(xué)習(xí)強度太大，學(xué)生難以承受。多媒體教學(xué)信息量大并且迅速，但如果教師未能針對中職學(xué)生的實際，掌握好節(jié)奏，節(jié)奏過快，勢必加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)強度,而許多學(xué)生因承受不了太大的學(xué)習(xí)強度，跟不上多媒體教學(xué)進度,課堂學(xué)習(xí)變得被動地接受授課內(nèi)容。

三、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中使用應(yīng)注意的方面

（1）加強教師素質(zhì)培養(yǎng)，提高多媒體課件制作水平。首先，學(xué)校應(yīng)加強對一線衛(wèi)生法律法規(guī)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓他們參加法律專業(yè)或醫(yī)學(xué)專業(yè)的專修、短期培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。其次，加強教師信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，進一步提高他們的多媒體課件制作水平。最后，在制作多媒體課件時, 加強與信息技術(shù)專業(yè)人員聯(lián)系，以保證多媒體課件的技術(shù)性、科學(xué)性。