導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公輸中考題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)深圳市教育局批準(zhǔn)，現(xiàn)將我市2018年公辦高色團(tuán)隊(duì)錄取標(biāo)準(zhǔn)予以公布。

2018年公辦高中體育、藝術(shù)特色團(tuán)隊(duì)招生錄取工作嚴(yán)格執(zhí)行市教育局有關(guān)中考文件規(guī)定，堅(jiān)持從嚴(yán)審核招生計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)陽光招生工作規(guī)定，在各校嚴(yán)格按照市教育局有關(guān)要求組織專項(xiàng)考核的基礎(chǔ)上，市招考部門嚴(yán)格依據(jù)高色團(tuán)隊(duì)錄取原則統(tǒng)一組織招生錄取。各校未完成的特色團(tuán)隊(duì)招生計(jì)劃，按規(guī)定轉(zhuǎn)為該校普通生計(jì)劃。已經(jīng)被自主招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一劃線錄取(含提前批)。

根據(jù)《深圳市教育局關(guān)于做好2018年公辦高中體育、藝術(shù)特色團(tuán)隊(duì)招考工作的通知》(深教〔2018〕255號(hào))的規(guī)定，特色團(tuán)隊(duì)錄取原則為：各校從報(bào)考本校的考生中按專業(yè)細(xì)項(xiàng)分別錄取考生，即從專項(xiàng)考核合格、中考成績(jī)達(dá)到本校特色團(tuán)隊(duì)文化課最低錄取線(原則上按不低于本校上一年普通生錄取分?jǐn)?shù)線下40分)的考生中，分專業(yè)細(xì)項(xiàng)按照其專項(xiàng)成績(jī)由高到低排序錄取，專項(xiàng)成績(jī)排序相同的，再以其中考成績(jī)由高到低排序依次進(jìn)行錄取。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校光明高中部(第十高級(jí)中學(xué))為市局直屬新辦高中學(xué)校，根據(jù)深圳市教育局有關(guān)規(guī)定，該校特色團(tuán)隊(duì)文化課最低錄取線按照不低于市局直屬公辦高中上一年普通生錄取平均分?jǐn)?shù)線下40分審定，即文化課最低錄取線AC類406分、D類414分。

如有疑問，可直接向招生學(xué)校及市教育局德育與體衛(wèi)藝處咨詢(電話：88125677藝術(shù)、88102115體育)。

附件：

篇2

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 定位 模式 就業(yè) 轉(zhuǎn)變觀念

一、工藝美術(shù)專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中的現(xiàn)狀

在職業(yè)教育發(fā)展過程中，許多職校積極根據(jù)市場(chǎng)需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了服裝、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)。工藝美術(shù)專業(yè)也在這股發(fā)展浪潮中脫穎而出，并且為社會(huì)培養(yǎng)了大量的具有一定應(yīng)用與操作能力的職業(yè)人才，為社會(huì)需求提供了保障。但是當(dāng)前不容樂觀的是，許多職校工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關(guān)系上出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。許多經(jīng)過培養(yǎng)的專業(yè)人才沒有找到合適的就業(yè)單位，招生人數(shù)也在逐年減少，有的中職學(xué)校由于學(xué)生就業(yè)難，索性把工藝美術(shù)專業(yè)改成了高考升學(xué)班，背離了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為向?qū)А钡霓k學(xué)宗旨。以我校為例，工藝美術(shù)專業(yè)在校人數(shù)由2007年的110多人縮小到2010年40多人，工藝美術(shù)專業(yè)的生源人數(shù)在逐漸地減少，是什么原因呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。有的學(xué)校不能安置學(xué)生對(duì)口就業(yè)，有的學(xué)校在課程設(shè)置上不注重技能的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不適宜就業(yè)崗位的需求，有的學(xué)校學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位滿意率較低，所有這些問題制約了中職工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉(zhuǎn)變思想觀念，重新進(jìn)行教育目標(biāo)的定位，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使工藝美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中站得穩(wěn)、立得牢，健康發(fā)展。

在中職工藝美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，班級(jí)上課制、師徒制一直是歷年來沿襲不變的教學(xué)模式。有的學(xué)校教學(xué)資源匱乏，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施跟不上時(shí)代的發(fā)展與課程的要求，課程設(shè)置單一或繁雜，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的發(fā)展與實(shí)用空間，有的中職學(xué)校甚至在既無師資又無實(shí)訓(xùn)設(shè)施的條件下，盲目開設(shè)此類專業(yè)，致使該專業(yè)在辦學(xué)過程中向其他專業(yè)分流，造成了不良的影響。

二、優(yōu)化培養(yǎng)模式的幾種做法

1.優(yōu)化課程設(shè)置。關(guān)于課程設(shè)置，我們可以借鑒國(guó)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況來進(jìn)行。目前，國(guó)外最典型的課程設(shè)置有德國(guó)模式和加拿大CBE課程設(shè)置模式。其中德國(guó)模式較為突出，它的課程設(shè)置是以職業(yè)活動(dòng)的行為過程為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)知識(shí)（美術(shù)基礎(chǔ)類）、專業(yè)知識(shí)（美術(shù)設(shè)計(jì)類）合理的組成一個(gè)技術(shù)知識(shí)體系，普通理論（美術(shù)理論）教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，不過多地強(qiáng)調(diào)高深的理論知識(shí)，做到淺而實(shí)在，學(xué)以致用，同時(shí)注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，提高了學(xué)生掌握工藝美術(shù)技能的熟練程度，便于其迅速就業(yè)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容。工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)技能為根本，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、相互滲透的原則，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)比例，改革一些俗套、老化、不適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)積極適用反映新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的課程與教材，積極研究和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、現(xiàn)代電腦技術(shù)及校內(nèi)外課程資源等，更好地促進(jìn)教學(xué)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，語言的講授是讓學(xué)生掌握美術(shù)方面的理論知識(shí)，示范與觀摩是讓學(xué)生對(duì)繪畫、工藝的表現(xiàn)方法有直觀的了解，但實(shí)踐訓(xùn)練才是技能獲得的主要途徑。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新能力。對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如讓學(xué)生根據(jù)一面極其破舊墻壁上斑駁的印跡，找出可視的動(dòng)物形象;讓學(xué)生為我校設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志;讓學(xué)生運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行舊物改造等等。這些訓(xùn)練活動(dòng)都能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生能很快適應(yīng)就業(yè)崗位，而且具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5.參加企業(yè)實(shí)踐。 參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生提高技能的重要途徑，能讓學(xué)生在企業(yè)中接受職業(yè)教育。在教學(xué)過程中貫穿企業(yè)實(shí)踐，既可以提高學(xué)生的感受能力和認(rèn)知能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)能力。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，并能在企業(yè)實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向。

篇3

關(guān)鍵詞：水利工程施工；問題；技術(shù)處理

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

水利工程的建設(shè)具有復(fù)雜性和特殊性，在實(shí)際的施工中不可避免的會(huì)遇到各種各樣問題，如何對(duì)這些問題進(jìn)行處理是值得關(guān)注的一個(gè)問題。因此，有必要對(duì)水利工程在施工過程中出現(xiàn)的突出問題進(jìn)行研究，以期找到可供參考或利用的技術(shù)手段來處理和解決問題。

1.水利工程施工過程中出現(xiàn)的突出問題

1.1水利工程施工中存在的工程測(cè)量技術(shù)問題

水利工程施工過程中，相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是施工順利安全進(jìn)行的保障。但是因?yàn)楣こ檀蟛糠侄际窃谇闆r復(fù)雜的自然環(huán)境下進(jìn)行，這就為工程測(cè)量工作造成了困難。傳統(tǒng)的工程測(cè)量工作需要大量的人力物力完成，同時(shí)因?yàn)闇y(cè)量誤差、計(jì)算誤差等不可避免的原因，經(jīng)常會(huì)造成測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況出現(xiàn)，需要多次測(cè)量進(jìn)行數(shù)據(jù)審核。這些問題會(huì)造成資源的浪費(fèi)。

1.2水利工程施工中使用混凝土施工遇到的問題

眾所周知，在工程施工過程中需要使用大量的混凝土施工。但是在傳統(tǒng)的水利工程施工中，因?yàn)樾枰幕炷恋氖┕っ娣e和使用數(shù)量大，所以往往會(huì)造成施工進(jìn)度慢，效率不高的情況出現(xiàn)。這種情況在水利工程，特別是各類型的水壩施工中出現(xiàn)的更加突出。在經(jīng)濟(jì)效益要求突出的今天，這種情況會(huì)造成部分的施工單位為了節(jié)約成本，出現(xiàn)搶施工進(jìn)度、不按照施工標(biāo)準(zhǔn)施工、偷工減料等情況出現(xiàn)，嚴(yán)重的影響工程的施工質(zhì)量。這種現(xiàn)象在現(xiàn)在的許多小型的水利設(shè)施質(zhì)量問題中經(jīng)常出現(xiàn)。

1.3水利工程導(dǎo)流和圍堰過程中遇到的問題

在實(shí)際的施工中，還有一項(xiàng)特殊的施工階段，即導(dǎo)流和圍堰工作階段。這個(gè)階段的工作是實(shí)際前期工作的重要組成部分，它的設(shè)計(jì)施工工作是否順利，會(huì)對(duì)工程的整體產(chǎn)生重大影響。但是在從導(dǎo)流航道的設(shè)計(jì)方案，因季節(jié)、氣候等原因?qū)?dǎo)流時(shí)間和導(dǎo)流量的選擇、相關(guān)技術(shù)措施的擬定；導(dǎo)流河道、圍堰的的施工及監(jiān)督；導(dǎo)流工作的開始、完成等各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要解決的各種問題及其復(fù)雜繁多。如果一個(gè)小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題也許就會(huì)對(duì)工程造成嚴(yán)重的影響，甚至是不可避免的巨大損失。所以，針對(duì)導(dǎo)流和圍堰過程中出現(xiàn)的各類問題的技術(shù)解決手段一直是技術(shù)研究中的重要課題。

1.4水利工程施工對(duì)環(huán)境影響產(chǎn)生的問題

在人們對(duì)環(huán)境要求日益看中的今天，可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境建設(shè)的要求在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中越來越被大家所重視。但是在水利施工過程中，往往會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境產(chǎn)生影響。這種影響有大有小，有的會(huì)影響幾年、十幾年，甚至有的影響是永久性的破壞。解決水利工程建設(shè)過程中對(duì)環(huán)境造成的影響問題，是一件有著重大實(shí)際意義的大事，必須引起重視和警覺。

2.水利工程施工技術(shù)處理措施

2.1導(dǎo)流施工技術(shù)

（1）隧洞導(dǎo)流

在水利工程的導(dǎo)流施工技術(shù)中，隧洞導(dǎo)流是一種比較常見方式，通過在上下游圍堰將河床攔斷從而形成基坑，從而保護(hù)建筑物干地施工。天然河道的水流全部通過導(dǎo)流隧洞宣泄的導(dǎo)流方式使其成為隧洞導(dǎo)流。一般情況下隧洞導(dǎo)流可以在地質(zhì)條件較好的地方使用，其適用條件是壩址河床狹窄、導(dǎo)流流量不大、兩岸地形陡峻等地，在這種情況下，可以采用隧洞導(dǎo)流的方式。

（2）涵管導(dǎo)流

在水利工程的建設(shè)中，進(jìn)行涵管道布置時(shí)，在修筑土壩和堆石壩工程中通常就會(huì)采用涵管導(dǎo)流，采用涵管導(dǎo)流可以有效地提高工程的質(zhì)量和性能。由于涵管的泄水能力較低，所以一般用于導(dǎo)流流量較小的河流上或只用來擔(dān)負(fù)枯水期的導(dǎo)流任務(wù)。為了防止涵管外壁與壩體防滲結(jié)構(gòu)之間的滲流，通常在涵管外壁每隔一定距離設(shè)置節(jié)流環(huán)，以延長(zhǎng)滲流量，降低滲流坡度，減少滲流的破壞作用。

2.2混凝土施工技術(shù)

（1）混凝土壩分縫分塊技術(shù)

在大壩澆筑過程中，混凝土是不能一次性完成澆筑的，于是諸多澆筑塊從壩體上分化出來，常見的壩體分縫分塊有通倉澆筑、錯(cuò)縫澆筑、縱縫分塊三種模式。通倉澆筑不設(shè)置縱縫，整個(gè)壩段逐層實(shí)施混凝土的澆筑，它的優(yōu)勢(shì)是能提高施工進(jìn)程，這也得益于該澆筑技術(shù)涉及倉面廣，有利于機(jī)械作業(yè)，方便施工。當(dāng)然由于澆筑距離較長(zhǎng)，在施工時(shí)應(yīng)注意溫度的控制，避免引起裂縫。錯(cuò)縫澆筑則是以高度防線為參考，對(duì)豎塊進(jìn)行錯(cuò)開分塊澆筑，與通倉澆筑相比，它對(duì)溫度沒有這么高的要求，但由于澆筑塊之間的相互干擾約束，容易出現(xiàn)溫度裂縫?？v縫分塊為保證整個(gè)壩體的連貫性、整體性，需要進(jìn)行接縫灌漿，但較于前兩個(gè)施工方法，縱縫分塊在溫度控制與施工工序上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而且澆筑塊之間干擾較小，能確保施工安全。

（2）混凝土壩接縫灌漿技術(shù)

接縫灌漿是保證壩體完整性的一個(gè)必不可少的技術(shù)，它也因此得到廣泛地應(yīng)用。首先從其管路系統(tǒng)布置說起。盒式灌漿管路系統(tǒng)、重復(fù)式灌漿管路系統(tǒng)與騎縫式灌漿系統(tǒng)是目前比較常規(guī)的三種接縫灌漿管路系統(tǒng)布置方式。三者各有千秋。盒式灌漿管路系統(tǒng)主要用于縱縫灌漿，它采用進(jìn)、回漿管結(jié)合方式，不易造成堵塞，灌漿質(zhì)量也比較高，但管材的用量也必將有所增加，不夠節(jié)省。重復(fù)式灌漿管路系統(tǒng)在保證管路通順的前提下，可進(jìn)行重復(fù)灌漿操作，提高了管道利用效率。騎縫式灌漿系統(tǒng)采取的擴(kuò)散灌漿工藝，使灌漿更為流暢，升漿也均勻，保證了管道的通暢性。接著務(wù)必對(duì)接縫灌漿施工技術(shù)做一個(gè)說明。接縫灌漿作為隱蔽工程，為保證其施工質(zhì)量，不僅需要采用科學(xué)的施工工藝及施工程序，而且還要注意一些細(xì)節(jié)問題。如在灌漿順序上就有很多講究。首先要防止壩體應(yīng)力失衡而導(dǎo)致的灌漿剪切破壞或重新拉裂。其次還應(yīng)避免壩塊變形造成的相鄰接縫張開度變小或閉合，初期蓄水高程問題也需要得到重視。

2.3淺析數(shù)字化技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用

（1）數(shù)字繪圖軟件在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用

第一，Mapscan軟件在原圖數(shù)字化上的應(yīng)用。先用掃描儀將地形原圖掃描成柵格圖像，然后再對(duì)圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)校準(zhǔn)，進(jìn)行矢量化、編輯、整飾，最終形成數(shù)字化原圖。簡(jiǎn)單來說，這就是將地形圖掃描成數(shù)字化地圖，將原圖掃描成．cal格式的圖像文件會(huì)出現(xiàn)偏移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過軟件進(jìn)行校準(zhǔn)，而校準(zhǔn)中可能出現(xiàn)誤差，同時(shí)，矢量化地形、地物的過程中也有人為因素的影響，故而其精度不高，它與后來的內(nèi)外作業(yè)一體化數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)相比，精度較低，但是，其充分利用了原有的圖紙，它是原有的測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)化成數(shù)字化成果的關(guān)鍵。

第二，南方CASS4．0地形成圖軟件，它有助于實(shí)現(xiàn)內(nèi)外作業(yè)一體化，繪制精確的數(shù)字化地形圖，利用軟件實(shí)現(xiàn)電子地圖的編輯和輸出，它將全站儀、電子手簿野外采集數(shù)據(jù)結(jié)合起來，是真正意義上的數(shù)字化繪圖。計(jì)算機(jī)在處理測(cè)站坐標(biāo)、屬性數(shù)據(jù)等的拓?fù)潢P(guān)系時(shí)，其中涉及到大量的幾何數(shù)據(jù)，無法用簡(jiǎn)單的數(shù)字來表述，故而需要一定的規(guī)則來構(gòu)成符號(hào)串表述，這也就是CASS4．0軟件中的編碼。電子手簿野外采集數(shù)據(jù)有兩種作業(yè)方式:有碼作業(yè)和無碼作業(yè)，前者的自動(dòng)化程度高，內(nèi)業(yè)工作量小，但外業(yè)中，需要在測(cè)站的每點(diǎn)輸入編碼，考慮點(diǎn)與點(diǎn)之間的連接關(guān)系，故而外業(yè)效率低。后者的外業(yè)效率高，內(nèi)業(yè)工作量稍大，自動(dòng)化程度稍低一些。

（2）數(shù)字化攝影技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用

它是利用影像來完成測(cè)量工作的科學(xué)與技術(shù)，從信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)視覺科學(xué)角度來說，它是利用影像重構(gòu)三維表面模型的科學(xué)與技術(shù)，換言之，在室內(nèi)構(gòu)建地形的三維表面模型，在模型上進(jìn)行具體的測(cè)繪。從這兩個(gè)意義層面來看，數(shù)字化攝影測(cè)量技術(shù)與傳統(tǒng)的攝影測(cè)量沒有本質(zhì)區(qū)別，雖然說生產(chǎn)流程和作業(yè)方式差別不大，但數(shù)字化攝影測(cè)量技術(shù)為傳統(tǒng)攝影測(cè)量帶來新的變革。這種方法將大量的外業(yè)測(cè)量轉(zhuǎn)移到室內(nèi)完成，受自然環(huán)境的影像小，非常適合于人口密集地區(qū)的大面積成圖。該方法在初期投入大，當(dāng)測(cè)區(qū)較小時(shí)，成本較高。

結(jié)束語

在當(dāng)前的水利工程建設(shè)中，會(huì)運(yùn)用到各種施工技術(shù)，對(duì)于促進(jìn)水利工程的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。但是，其中仍然存在著一些問題，對(duì)水利工程的發(fā)展起到了阻礙的作用。因此，需要在實(shí)際的施工中落實(shí)施工技術(shù)和環(huán)節(jié)，利用新技術(shù)，使新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)水利工程的不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉明.水利工程施工技術(shù)及管理分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2014,18:169.

篇4

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教學(xué);多媒體教學(xué);電工基礎(chǔ);信息技術(shù)

隨著信息化的深入發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)手段及教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足人們的要求,而發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育技術(shù)優(yōu)勢(shì),可以使課堂教學(xué)做到圖、文、聲并茂,生動(dòng)活潑有趣。這使多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中勢(shì)在必行。

職業(yè)教育除了要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)能夠非常了解,還要對(duì)專業(yè)實(shí)踐操作很熟練,在這種大的前提下,應(yīng)用和推廣多媒體教育技術(shù),對(duì)于提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用,它不僅減少了課時(shí),而且降低了教學(xué)的難度,使得以前難以理解的概念、公式變得淺顯易懂,從而達(dá)到了事半功倍的效果。為此,對(duì)多媒體信息技術(shù)在電工基礎(chǔ)教學(xué)中的作用與思考,談以下幾點(diǎn)看法:

《電工基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.《電工基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

以物理學(xué)為基礎(chǔ),是電工電子專業(yè)必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,其內(nèi)容概念較多、原理比較抽象,難懂難學(xué)。它是注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的一門科目。

2.《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的問題

受文化課“教師為中心、教材為中心、考試為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,專業(yè)課教學(xué)手段、方式陳舊落后。

傳統(tǒng)的《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式是以教師為中心的教授式教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài),教師是課堂的主宰。例如,在畫正弦交流電波形圖時(shí),教師依據(jù)教材中的內(nèi)容在黑板上畫一步,學(xué)生并跟著老師用鉛筆和尺在筆記本上跟著畫一步,這樣的教學(xué)方法很費(fèi)時(shí),教學(xué)效果也比較低。由此可以看出,傳統(tǒng)的《電工基礎(chǔ)》教學(xué)模式忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在心理的發(fā)展和變化,因此,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面存在許多缺陷。

3.學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣不濃

中專職業(yè)教育是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的使用人才為主要任務(wù),學(xué)校在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),較多地以實(shí)用為原則。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及陳舊的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣不濃。

4.原因分析

首先,由于單一的教學(xué)模式,學(xué)生早已對(duì)其產(chǎn)生了反感,故不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,對(duì)許多抽象概念在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中無法展示,所以僅靠形象、表象和想象對(duì)初學(xué)者來說是不容易理解和掌握的,這也必將給學(xué)生學(xué)習(xí)本課程帶來很大的困難,從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次,《電工基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)學(xué)科,如何分析電子電路很重要,所以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和計(jì)算、分析能力很重要,但由于理論較深,中職生很難掌握,再加上時(shí)間有限,單單靠課堂上的時(shí)間是滿足不了本課程的練習(xí)量的,所以這也會(huì)影響學(xué)生對(duì)新授知識(shí)掌握的程度,也是導(dǎo)致興趣降低的根本因素。

實(shí)施多媒體技術(shù)在《電工基礎(chǔ)》中的意義

通過對(duì)課程的分析以及學(xué)生興趣的缺失原因的探究,我們可以看出本課程陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué),從而在教學(xué)過程中實(shí)施多媒體技術(shù)是必然趨勢(shì)。那么在《電工基礎(chǔ)》課程中實(shí)施多媒體教學(xué)的意義主要有以下幾方面:

1.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高

心理學(xué)家在研究記憶率時(shí)發(fā)現(xiàn):對(duì)同樣的學(xué)習(xí)資料,單用聽覺,三小時(shí)后能保持所獲得知識(shí)的70%,三天后則下降為20%;如果視覺、聽覺并用,三小時(shí)能保持85%,三天后可保持65%。該研究說明:在學(xué)習(xí)過程中,同時(shí)使用聽覺和視覺能明顯提高記憶。如果給學(xué)習(xí)者以復(fù)述的機(jī)會(huì),即以復(fù)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),其效果會(huì)更加明顯,這正是通過多媒體教學(xué)手段才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。例如,在講解電路短路時(shí),應(yīng)用多媒體課件,在一個(gè)簡(jiǎn)單的電路中將兩根電線短路,伴隨著外音及電流聲,這時(shí)圖、聲、光“并茂”,一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并思考為何會(huì)產(chǎn)生短路以及短路的危害。這樣,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中,不僅讓學(xué)生牢固掌握了所學(xué)理論,還提高了他們分析問題和解決問題的能力。

2.節(jié)省板書時(shí)間,提高課堂效率

按照常規(guī)教學(xué),電工基礎(chǔ)課上教師要花大量時(shí)間講解電路分析和解題思路,但如果把它制作成多媒體課件,則可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高課堂效率。這樣就會(huì)有更多的時(shí)間留給學(xué)生去練習(xí)。也可以利用多媒體課件中的習(xí)題庫訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。由于多媒體課件中的習(xí)題庫一般都做得界面漂亮,人機(jī)交互性好,所以教學(xué)過程顯得生動(dòng)有趣,針對(duì)性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,印象深刻,教師可以有目的、有針對(duì)性地調(diào)整題目的難度,做到因材施教、一題多解來擴(kuò)大課堂容量,從而收到事半功倍的效果。

3.解決實(shí)驗(yàn)環(huán)境的缺陷,使概念、原理更直觀、易懂

在我們的教學(xué)中,一些概念由于實(shí)驗(yàn)條件受限,往往靠講解很難說清楚,這就導(dǎo)致學(xué)生理解的時(shí)候困難比較大。比如,電容器的充放電,由于充放電時(shí)間比較短,只有幾個(gè)毫秒。這時(shí),可以通過多媒體課件模擬這一實(shí)驗(yàn),用燈泡的亮暗來描述充放電過程,這樣很容易讓學(xué)生在腦中形成印象;再如,電場(chǎng)和磁場(chǎng)的變化過程是在實(shí)驗(yàn)中看不到的,比較抽象,但我們通過多媒體三維動(dòng)畫技術(shù)模擬過程,學(xué)生就能將“抽象”變形象,其變化規(guī)律學(xué)生也能夠很快總結(jié)出來。

實(shí)施多媒體技術(shù)在《電工基礎(chǔ)》課程中的效果

在我們實(shí)施多媒體技術(shù)在此課程中的效果主要有以下幾點(diǎn):

1.基本實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的信息化,提高了課堂教學(xué)效率。

2.極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,并使學(xué)生獲得了更多的成功體驗(yàn)。

3.促進(jìn)了學(xué)生信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力的提高,學(xué)生往往對(duì)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有直接興趣,因此可以利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)、查找資料。

4.多媒體技術(shù)的掌握使學(xué)生的專業(yè)技能得到拓展與提升。

5.教師由經(jīng)驗(yàn)型走向科研型,如何將多媒體信息技術(shù)和《電工基礎(chǔ)》課程相結(jié)合是一個(gè)全新課程,教師經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,其自身能力得到了提高。

使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

首先,要把多媒體與其他媒體同樣看待。因?yàn)槎嗝襟w不是萬能的,有優(yōu)勢(shì)也有不足,它只是綜合了其他媒體的優(yōu)勢(shì),而沒有達(dá)到其他媒體的最佳表現(xiàn)力,因此在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其他媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。

其次,選擇制作適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,如微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容等,使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方。

再次,多媒體的各種特性的發(fā)揮,不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來評(píng)定優(yōu)劣,而應(yīng)注重準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處地應(yīng)用多媒體,制作出簡(jiǎn)而優(yōu)化的多媒體教材。

多媒體教學(xué)在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)過程中,有著不可低估的作用,它不僅能提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可在一定范圍內(nèi)能解決職業(yè)學(xué)校中存在學(xué)生數(shù)較多而教學(xué)設(shè)備相對(duì)緊張的情況,緩解教學(xué)壓力。因此,在保留傳統(tǒng)教學(xué)中精華的基礎(chǔ)上,適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué),能使教學(xué)手段多樣化,促進(jìn)《電工基礎(chǔ)》現(xiàn)代化教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]齊周侃.多媒體教育應(yīng)用基礎(chǔ).北京:電子工業(yè)出版社,1998(8)