導(dǎo)語：如何才能寫好一篇好文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

甚至反過來說,什么樣的文章不好,大概也差不多,也能從地球的最西邊開始吵鬧,一直吵到地球的最東邊,把整個(gè)地球吵鬧成一個(gè)無比碩大的馬蜂窩。

那這個(gè)問題白說了?的確,是白說了,如果要找個(gè)大家都認(rèn)可的樣子的話。

非要說這個(gè)問題嗎?是的,很想說說,因?yàn)殛P(guān)乎自己文章以什么面目示人。

把門窗都關(guān)上,電話也關(guān)了,不跟誰討論,不求統(tǒng)一,但求無愧,只說說自己覺得好文章長(zhǎng)啥樣。

要立意獨(dú)特,要結(jié)構(gòu)清晰,要語言不老。這么說,肯定自拆樓臺(tái),被扔磚頭了。

那要怎么說呢?

我覺得吧,好文章就像一個(gè)好人。那好人是什么樣子呢?

先說外表舉止吧。個(gè)頭不能太高或者太矮,體型不能過胖或過瘦;頭重腳輕站不穩(wěn),頭輕腳重走不成;面目不能太嚇人,不然,出門影響市容,見面影響心情,不看感覺內(nèi)疚,看了又像摧殘;站有個(gè)站相,坐有個(gè)坐姿。頭是頭,腳是腳;眼睛是眼睛,鼻子是鼻子;胳膊是胳膊,小腿是小腿。不一定是到處復(fù)制的塑料模特,也基本是讓人愿意回頭的帥男靚女。

有人要說了,你這些“好人”可別是馬桶里插荷花―只圖外面好看。

言之有理。

再說言談氣質(zhì)吧。養(yǎng)眼悅目,最好不過。但被人擺來擺去當(dāng)花瓶,雖不丟人也有點(diǎn)遺憾。所以,做個(gè)好人,大概還要注意說話得體,氣質(zhì)優(yōu)雅。是女人就娓娓動(dòng)聽,是男人就從容揮灑。高朋滿座,能偃仰嘯歌;孤燈獨(dú)對(duì),可自得其樂。滄海橫流,正顯英雄本色;書案直陳,也展翰墨丹青。不一定是叱咤風(fēng)云、獨(dú)領(lǐng),也大概是敬人一尺,人敬一丈。

有人又要說了,這樣人物,不是武林宗師,也是學(xué)界泰斗,哪里還要在你這里等著評(píng)“好人”?

這話不假,這樣的“好人”確實(shí)有點(diǎn)太好了,只能鏡花水月、遠(yuǎn)在天邊了。

那么,為了讓你我這種凡人都不那么絕望,上面那兩項(xiàng)都打個(gè)八折吧,還太高,就半價(jià)五折吧。

但不管怎么打折,都以不能讓人恐懼、讓人厭惡為底線。

最后,要做可望又可及的“好人”,就外表不嚇人,氣質(zhì)不猥瑣;然后,要有點(diǎn)獨(dú)特才好。不然,人群中一個(gè),有你不多,無你不少,似乎太不“好人”了。這時(shí)候,就要“好人”不那么“千人一面、千人一腔”,不那么人云亦云,不那么隨波逐流,不那么滄海一粟,不那么茫然眾人,不那么太過群眾,而要有點(diǎn)一人一面、一人一腔,要有點(diǎn)自說自話,要有點(diǎn)中流砥柱,要有點(diǎn)沙里珍珠,要有點(diǎn)“一世不可予,而予亦不可一世”……

做人至此,即使沒有沉魚落雁,即使沒有鶴立雞群;即使沒有風(fēng)華絕代,即使沒有風(fēng)流倜儻;即使沒有錦心繡口,即使沒有才華橫溢;即使沒有……

不虛此生了。

篇2

1、眼前不遠(yuǎn)處依然是那方熟悉的小小的廟宇。小時(shí)候，我曾問父親小廟里供奉的是誰。父親告訴我是土地菩薩，是專門保佑寨子平安、富貴的。是的，我身后這一棟棟漂亮的樓房的前身都是茅草屋和瓦房?？上?，這位菩薩是非常盡職盡責(zé)的了。然而，小廟的屋頂由于常年櫛風(fēng)沐雨無人整修早已綠苔遍布看不到瓦的蹤影，有一角甚至已經(jīng)垮塌了。

2、長(zhǎng)大后的我們來到了大都市，風(fēng)一樣的年味就在大都市里生長(zhǎng)著。品嘗了鄉(xiāng)村的年味再品嘗都市的年味，同樣是年味，但是味道確實(shí)不一樣。鄉(xiāng)村的年味，樸實(shí)之中帶著泥土的芳香，醇厚之中帶著些許的野性；城市的年味，甜味之中帶著洋氣，迷離之中帶著時(shí)尚。可是無論我走多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)的年味兒總是縈繞于心，揮之不去，因?yàn)楹⑻釙r(shí)的年味兒才是我的根啊！

3、思念：有時(shí)侯明白人的一生當(dāng)中，深刻的思念是維系自己與記憶的紐帶。它維系著所有的過往。悲喜，亦指引我們深入茫茫命途。這是我們宿命的背負(fù)。但我始終甘之如飴地承受它的沉沉重量，用以平衡輕浮的生。

4、小鳥啁啾，蝴蝶輕舞，小草依依，她就走在茅草小路的邊緣，時(shí)而轉(zhuǎn)動(dòng)身影隱去，時(shí)而停留尋覓著，時(shí)而凝望不停，時(shí)而坐在溪邊聽溪水淙淙，時(shí)而畫下一片寧靜，時(shí)而拾起一把沙粒輕輕揚(yáng)起，時(shí)而為引來一只蝴蝶而輕狂瘋笑，我就被這一舉一動(dòng)吸引的毫無偏離，一樣將雙腳放在溪水里靜靜地享受這一抹時(shí)光，享受著小魚兒親吻腳趾的感覺，醉醉的美的思緒蔓延在她的身旁，無語無任何動(dòng)地彼此吸呢著如月的平靜與細(xì)膩的青春拂面，暖暖的融進(jìn)陽光的芒里，絲絲漾漾的溫?zé)釢?rùn)著周圍的景色，甜美而舒緩著每一秒的心動(dòng)，靜成了這一時(shí)無限的風(fēng)景，最美麗的奢華。

5、小廟身后的那棵古樹，依然枝繁葉茂，挺拔參天。可是上邊一只鳥也沒有，就連蟲子的叫聲都聽不到。十多年過去了，它的樹干似乎并沒有隨著歲月的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。唯一變化的是它那裸露在外的根，那些根曾是多少人的天然座椅，被多少人的屁股磨得光滑、發(fā)亮。而今這些樹根早已不再似當(dāng)年那樣光滑，變得粗糙不已。有很大一部分都已經(jīng)被野草淹沒了，和著這裸露的樹根一并被淹沒的還有那數(shù)不清的村里人的足跡和他們的歡聲笑語，更有那老人們流傳了一代又一代的龍門陣。

6、錯(cuò)誤：伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認(rèn)物理學(xué)中的落體定律、慣性定律、拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、擺振動(dòng)的等時(shí)性現(xiàn)象是伽利略建立或發(fā)現(xiàn)的呢？有誰能否定牛頓作為經(jīng)典物理學(xué)創(chuàng)立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對(duì)人類物質(zhì)文明有重大貢獻(xiàn)的大發(fā)明家呢？

7、不必走多遠(yuǎn)，校門口的一顆梧桐樹，葉子早已落盡，剩下枯干的枝丫，枝丫上結(jié)下了一串串長(zhǎng)莢，每個(gè)枝頭一小撮，或四五根，或六七根，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，短短長(zhǎng)長(zhǎng)，垂向地面，好像一朵朵褐色的花柳，傲雪綻放，被雪覆蓋，白色的干，滿樹褐色的花，蠻能吸引人的視覺。

8、流光溢彩的光年，不知不覺劃過指尖，一起走過的時(shí)刻早已被塵埃洗禮，好在，我的文字里依然有你的足跡。不管身在何方，我依然住在你心里，不來不去；無論時(shí)光如何變遷，我依然在你身邊，不離不棄。就這樣安靜的陪著你，陪著你……

9、那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢(shì)，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。不過要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須來中國(guó)。臺(tái)灣濕度很高，最富云情雨意迷離的情調(diào)。

10、嚴(yán)冬：寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲在冰面下懨懨欲睡。有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖意的陽光。下，母親在為女兒梳頭。她溫和的把頭發(fā)理順。又輕柔的一縷縷編織著麻花辮。她臉上寫滿笑意，似乎滿心的慈愛永遠(yuǎn)裝不下，溢到嘴邊。流到眼角，紡織進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的。麻花辮。陽光親吻著長(zhǎng)發(fā)，像散上了金粉，閃著飄忽的光輝。女兒乖巧地依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時(shí)把母親逗出會(huì)心的微笑，甜美的親情融化了冬的寒冷，使蕭索的冬景旋轉(zhuǎn)出春天的美麗。

11、愿我們，能靜守一段歲月安好，看那春意繁花，看那夏日火辣，看那秋葉零落，看那冬雪飛舞，一直這樣走下去……幸福其實(shí)真的很簡(jiǎn)單：有人愛；有事做；有所期待。以后的日子里，你有我，我有你，這就足夠，這就很好！

12、苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑(一次小結(jié))，對(duì)于驕傲自滿的人是個(gè)沉重的包袱，對(duì)于不求進(jìn)取的人是禍害。

13、依舊是逃離不了回憶，也只能用回憶來填補(bǔ)著寂寥中的慰藉，像魚兒浮出水面那樣乖巧，一瞬間的來臨，又一瞬間地消失，弄得心亂如波影，閃動(dòng)不息，真的想祈求上天能夠認(rèn)真地將那一段記憶清晰，或者一點(diǎn)不留地抹去，成為灰塵散盡，或者成為一束鮮花盛開，真不愿意接受這樣的模模糊糊的忽隱忽現(xiàn)，一種瘋掉的感覺猶疑在拉長(zhǎng)的夜，蹂躪這說不清的心愿，幸福和心煩一起來攪拌，有些迷亂不堪。

14、已經(jīng)入冬了，雪卻只是匆匆打了個(gè)照面，口中的驚嘆還沒來得及說出便生生哽在喉頭，再不見了它的蹤跡。心底隱隱的焦灼再也按捺不住，滿心的盼望，連帶著溫暖的陽光也礙眼起來。冬天太冷太長(zhǎng)，若沒了雪花的美麗可愛，這個(gè)冬天怕是暮靄一樣陰沉無趣了。

15、一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。

16、好大的雪。 下了一夜的雪，仍沒有停歇下來，雪花時(shí)而揚(yáng)揚(yáng)灑灑，時(shí)而密密麻麻地在空中左旋右“瘋”，落在房上、樹上、地上……所有物體統(tǒng)一著裝，雪白雪白，妝出了銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，扮出了北國(guó)冬天冰天雪地的最美畫卷。

17、感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得讓人感覺煩躁。沒有大言不慚地說過將來，只是比較現(xiàn)實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個(gè)人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長(zhǎng)的過程漫長(zhǎng)卻充實(shí)，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。

18、青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長(zhǎng)大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時(shí)的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺！

19、冷，入骨的涼，掃落了秋的黃，只有香樟樹得瑟著它的堅(jiān)強(qiáng)，高傲的展示著不落的青春，路燈下斑駁的樹影，還是以往的濃密。路過的女孩，裹住了以往的性感，給苗條穿上了臃腫的衣服……我不經(jīng)意的尾隨，怕自己迷失，墮落在思念里。拐過熟悉的路口，高聳的房子阻擋了風(fēng)的肆虐，人漸漸多了起來，那嘈雜的話語和小孩的哭喊，充斥了整個(gè)街道。我就像個(gè)孤獨(dú)的影子，卑微的低著頭，游走在熱鬧的邊緣，卻找不到想要的快樂，因?yàn)闆]有你在我身旁。

20、你在夜的彼岸，是否和我一樣游蕩，是否也在想我。白天的忙碌淹沒我的思念，而夜重新擱下太多的傷感。我總喜歡一個(gè)人散步，享受那自在的寧靜，和那自由的孤獨(dú)。走的路有多遠(yuǎn)，思念就有多長(zhǎng)，這一路堆積的思念累積成濃濃的心酸。我不會(huì)用華麗的詞匯去修飾對(duì)你的思念，只會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說聲；想你。

篇3

俗話說“題好一半文”，題目就是文章的“眼睛”。擬好題目非常重要。那么，考生如何在考場(chǎng)上快速地給作文擬定一個(gè)好的題目.使文章的“眼睛”亮起來呢？

1.巧用修辭。巧妙運(yùn)用修辭手法來擬題，可以使題目形象生動(dòng)，別致清新，含蓄雋永，耐人尋味。如用比喻手法擬題的有《人生也是一張答卷》《誠(chéng)信是槳》《我心如雪》等，題目新穎獨(dú)到，貼切生動(dòng)；用反問或設(shè)問擬題的有《我是誰？》《結(jié)果？不，心靈》《哥，是撿來的嗎？》等，題目巧設(shè)懸念，發(fā)人深省；用比擬擬題的有《我心飛翔》《落葉流浪記》和《地球在》等，題目形象鮮明.富有情感；用對(duì)偶擬題的有《揮刀斬索，搭橋渡人》等，題目整齊勻稱，凝練集中；用對(duì)比擬題的有《理存于心，情握于手》《情系心生，境由心造》和《負(fù)重之痛，教訓(xùn)之美》等，題目色彩鮮明，中心明確；用夸張擬題的有《一花一世界》，題目想象豐富，不落俗套；用回環(huán)擬題的有《忙中“閑”，閑中“忙”》，題目新穎別致，賞心悅目。

2.化用名句?？忌诳荚囍腥裟莒`活地摘引、化用名言警句來擬題，將使題目帶有一些文化氣息，定會(huì)增色不少。（1）引用名言警句擬題。如《問世間情為何物》《常存抱柱信》等。（2）化用名言警句擬題。如《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》由“若為自由故，兩者皆可拋”化用而來；《擇善而從》由“擇其善者而從之”化用而來；《莫使情云遮慧眼》由“不畏浮云遮望眼”化用而來。不可否認(rèn)，文質(zhì)兼美的名言警句，富含哲理，意蘊(yùn)豐厚，文采耀“眼”。

3.利用范文。范文，顧名思義是指語文教學(xué)中作為學(xué)習(xí)榜樣的文章。范文的題目要么生動(dòng)、形象，要么簡(jiǎn)潔、醒目，要么別致、優(yōu)美。一旦利用得好，運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)收到很奇妙的效果。如《吊屈原賦》《孔明揮淚斬馬謖》等。可以說，高考優(yōu)秀作文中不乏此類題目，可謂事半功倍。

4.妙用形象。在許許多多優(yōu)秀的文學(xué)作品里，出現(xiàn)了不少典型形象：有的已經(jīng)成為某一類人的化身，有的已經(jīng)成為某一種精神的象征.有的已經(jīng)成為某一個(gè)時(shí)代的代表。例如：用魯迅先生的小說《阿Q正傳》中的主人公“阿Q”來擬題的，有《阿Q新傳》和《阿Q續(xù)篇》等；用施耐庵的小說《水滸傳》中的人物“朱貴”來擬題的，有《朱貴開店》。熟悉并巧妙地運(yùn)用文學(xué)作品中的典型形象，確實(shí)已經(jīng)成為高考考場(chǎng)上創(chuàng)新型文章或故事新編類文章擬題的首選方法，簡(jiǎn)明扼要，引人人勝，煞是惹“眼”。

篇4

精簡(jiǎn)情節(jié)加強(qiáng)舞美

從最初的《夢(mèng)里云里》到2004版《千古情怨》，再到最新版《千古情怨》，同樣是抒寫清代詞人納蘭性德故事的劇目，但因創(chuàng)作者的不同使舞臺(tái)上呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作思路和風(fēng)格特點(diǎn)。

原先的故事有兩條清晰的情節(jié)線。一條是納蘭性德與兩位女子夢(mèng)縈、盧云的情感糾葛；一條是納蘭性德與康熙君臣、摯友之間的關(guān)系探究。如此豐富的內(nèi)涵要在兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)以越劇姿態(tài)呈現(xiàn)，似乎略顯擁擠了些。出于這個(gè)考慮，王青在新版中有意刪減了一些東西，尤其是有關(guān)康熙嫉妒納蘭的一些情節(jié)，從而使兩人之間的沖突更顯得人情化。另一方面，王青突出了納蘭與夢(mèng)縈、盧云的感情線，使故事更加純凈。一主一副的基調(diào)確立以后，王青又力圖用“情”和“諾”將兩線結(jié)合得更加緊密，用綱常的無奈來映襯真情的可貴。

戲曲舞臺(tái)的“虛實(shí)”問題一直是爭(zhēng)論的熱點(diǎn)，而具體的作品又往往走向兩個(gè)極端，不是富麗堂皇的鋪排就是一桌二椅的簡(jiǎn)約。王青認(rèn)為，戲曲舞臺(tái)布景要因戲而異，要符合劇種的屬性。不同于京、昆，越劇有著更多的現(xiàn)代性和都市意味，而《千古情怨》的劇本又體現(xiàn)出較強(qiáng)的視覺性。因此，該劇舞美不能一味追求空靈飄逸，卻也不能因追求面面俱到而顯得呆板。于是她從小處著手，在原先略顯單調(diào)的舞臺(tái)上加入一些小小的舞美元素，“以實(shí)引虛”地激發(fā)觀眾的視覺審美。

拉開差距　尋求突破

趙志剛和方亞芬都參加了《千古情怨》兩個(gè)版本的演出，兩人的投入在方向上各顯差異。

方亞芬著重“人物”。如她所言“每次演這個(gè)戲，都覺得自己的情感處在崩潰邊緣。我飾演的這兩個(gè)人物雖然面貌有些相似，性格卻有天壤之別――夢(mèng)縈含蓄、內(nèi)斂、情感細(xì)膩；盧云活潑、爽直、敢愛敢恨。夢(mèng)縈死后緊接著盧云就要上場(chǎng)，這個(gè)過場(chǎng)間歇不過幾分鐘。我卻每每要從一種極度悲傷的情緒中過度到歡快的感情，真是不小的考驗(yàn)!”在表演上，無論是形體、舉止還是在袁，傅兩派唱腔的切換，方亞芬都力求拉開兩個(gè)人物的差距。

趙志剛則著重于自身的“表演方式”。這次演出，他不但保持了唱功的優(yōu)勢(shì)，而且在表演上也力求突破。他舍棄了一些戲曲程式，增加了“內(nèi)心體驗(yàn)”、“情感停頓”的話劇手法，雖然有時(shí)略顯生硬，卻精神可嘉。他與扮演康熙的許杰默契合作，演出了越劇舞臺(tái)上少見的男性對(duì)手戲，唱詞、念白都很出彩，極富戲劇張力。

篇5

小時(shí)候，月關(guān)生活在山東平原的鄉(xiāng)下，7歲時(shí)才作為隨軍家屬來到東北。童年生活是他文學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)，他后來創(chuàng)作的短篇鄉(xiāng)土小說《美麗童年》就是在真實(shí)童年故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行的部分加工創(chuàng)造后的故事。

2006年，工作閑暇的月關(guān)開始在網(wǎng)上付費(fèi)看書，網(wǎng)絡(luò)讀書比傳統(tǒng)購書要便宜許多，“紙質(zhì)書一本就要二三十塊，但是在這里我連續(xù)看一個(gè)月的書，花費(fèi)閱讀費(fèi)用也不過60多元?！?/p>

連續(xù)閱讀4個(gè)多月之后，他開始萌生了創(chuàng)作的想法?！皬男∥揖拖矚g閱讀和創(chuàng)作，中學(xué)時(shí)還曾與兩名同學(xué)一起創(chuàng)作武俠小說，在創(chuàng)作幾十萬字后被老師沒收。但那時(shí)也只是想創(chuàng)作給人看，并沒有想過真正能夠發(fā)表，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的出版方式，門檻太高，一個(gè)新人能夠發(fā)表的機(jī)會(huì)太小，令人望而卻步。”

不料，他在網(wǎng)上發(fā)表的第一部小說就獲得了讀者好評(píng)。這本小說是金庸武俠小說的同人作品――《顛覆笑傲江湖》，值得一提的是同人小說是不少網(wǎng)絡(luò)作家進(jìn)入這個(gè)圈子的敲門磚。

從只想要寫給別人看，到寫給別人看的時(shí)候獲得稿費(fèi)，月關(guān)邁出了自己的第一步。之后，《回到明朝當(dāng)王爺》等一系列小說成就了他在網(wǎng)絡(luò)小說界的大神地位。

竹簡(jiǎn)上刻文章和在紙上寫文章，除了載體不同有什么太大的區(qū)別嗎？

在月關(guān)看來，網(wǎng)文創(chuàng)作與傳統(tǒng)創(chuàng)作的不同主要是收入分配的不同：“我的收入主要是靠提成，比如我的作品在他們網(wǎng)站上登載，讀者每看1000字支付給網(wǎng)站2分錢，網(wǎng)站再跟我三七分賬。另外，如果網(wǎng)站幫我聯(lián)系出版社出實(shí)體書，給網(wǎng)站一些費(fèi)，版權(quán)費(fèi)收入就是我的?！?/p>

盡管每部書都要上百萬字，但其寫作的感覺與傳統(tǒng)寫作是一致的。他告訴本刊記者，在他寫《回到明朝當(dāng)王爺》的時(shí)候，“創(chuàng)作激情特別高，腦海里有講不完的故事，恨不得把自己創(chuàng)作出的精彩故事盡可能地每天多告訴大家一些?！?/p>

那時(shí)的月關(guān)還沒有辭去工作，每天晚上要?jiǎng)?chuàng)作到12點(diǎn)，第二天早7點(diǎn)再去上班，格外的疲乏，這種狀況直到辭職之后才有所改變。

篇6

今年以來，我司始終將企業(yè)文化發(fā)展作為一項(xiàng)重要的工作來抓。先進(jìn)的企業(yè)理念，人性化的管理模式，不僅帶來了好的經(jīng)濟(jì)效益，也給廣大員工提供了一個(gè)舒適溫馨的工作環(huán)境和良好的發(fā)展空間。先進(jìn)的企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展注入了新的活力和生機(jī)，推動(dòng)了企業(yè)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。在企業(yè)文化的熏陶下，廣大員工以高昂的姿態(tài)和飽滿的熱情，在認(rèn)真履行崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作的同時(shí)，秉承良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，積極發(fā)揚(yáng)與人為善、助人為樂的精神，拾金不昧、無私奉獻(xiàn)等好人好事屢見不鮮，多次受到客戶的贊賞和社會(huì)的一致好評(píng)。他們真心的付出不但為自己贏得良好口碑，也為公司贏得了聲譽(yù)。下面是今年在我司發(fā)生的兩則好人好事，以期共勉。

2010年5月20日，我司員工到醫(yī)院體檢，在回家途中發(fā)現(xiàn)摩托車上有一只黑色手提包，里面有身份證和10000多元現(xiàn)金等物件。回家后委托父親按照身份證上的地址，帶著這些物件送還給遺失人。失主非常感動(dòng)，并制作感謝錦旗送到我司。這種拾金不昧的行為，體現(xiàn)了其本人正直、善良、不貪圖金錢的良好道德風(fēng)尚，堅(jiān)守著我司的服務(wù)理念，展現(xiàn)了我司員工良好的精神風(fēng)貌，不僅為其本人贏得了贊譽(yù)，也為公司樹立了良好的模范，與我司精神中提倡的模范相一致，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2010年11月15日，四人趁中午休息時(shí)間在公司門口的空地里閑聊，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)草叢中，有一只咖啡色的包，里面有70多萬元欠條、大量發(fā)票、合同、及駕駛證等物件。大家通過合同上的名字、電話第一時(shí)間與失主取得了聯(lián)系。失主非常激動(dòng)，稱包內(nèi)的物件遺失未能找回將導(dǎo)致他公司破產(chǎn)倒閉。為表謝意，制作感謝錦旗送到我司。我司員工紛紛表示要以楊偉、祝慶永、鄧正華、卿文強(qiáng)四人為學(xué)習(xí)榜樣，在工作、學(xué)習(xí)和生活中，嚴(yán)格要求自己，處處樹立楷模，一起營(yíng)造和諧的公司社會(huì)形象。

典型人物和群體是企業(yè)價(jià)值觀的化身，是員工所公認(rèn)的最佳行為和組織力量的集中體現(xiàn)，是企業(yè)文化的支柱和希望。這兩件事雖然只是很普通、平凡的小事。但在平凡的小事里彰顯著一種優(yōu)秀品質(zhì)和良好的職業(yè)道德，還體現(xiàn)了企業(yè)文化在員工身上體現(xiàn)出來的力量，能凝聚和感召廣大員工，是企業(yè)寶貴的精神財(cái)富。企業(yè)需要好員工，打造優(yōu)秀的員工隊(duì)伍是企業(yè)努力的目標(biāo)之一，讓我們齊心協(xié)力，共同努力弘揚(yáng)和實(shí)踐企業(yè)文化精神，不斷將企業(yè)文化建設(shè)引向深入，讓企業(yè)文化在我們中心開花結(jié)果，為建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

篇7

一、家長(zhǎng)與子女不能夠溝通的原因

1、家長(zhǎng)缺乏人文素養(yǎng)

家庭教育中最缺乏的就是人文關(guān)懷。家長(zhǎng)過分看重學(xué)生的成績(jī)，從而忽略了人文關(guān)懷，使學(xué)生的人格得不到尊重。有些家長(zhǎng)有高學(xué)歷而無文化，或者說，有藝術(shù)造詣而無文化，這里的文化指的就是文化中的先進(jìn)部分、核心部分，尤其是先進(jìn)的法律和制度規(guī)范。對(duì)于社會(huì)成員而言尤其是先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范，對(duì)于青少年來說，首先體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣規(guī)范。

2、家長(zhǎng)缺乏教育技巧

盡管目前大多數(shù)家長(zhǎng)都意識(shí)到家庭教育的重要性，因其文化水平、職業(yè)、認(rèn)知等在教育方面的局限，而缺乏正確的家庭教育理念，親子情感與行為的困惑日益嚴(yán)重，不知道如何教。比如許多家長(zhǎng)把孩子是否聽話作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，卻不知道聽話的孩子喜歡盲從、缺乏創(chuàng)新，所以棍棒壓力下的孩子只能夠是奴隸。有些家長(zhǎng)遇到問題時(shí)，急需要尋求一種一呼百應(yīng)的教子良方，現(xiàn)實(shí)中即使有一些規(guī)律性的東西，又難以與自己獨(dú)特的個(gè)案結(jié)合，因此家庭教育失敗的案例多。

3、家庭氛圍影響不好

現(xiàn)代人承受心理壓力的負(fù)荷也在增加，很多家長(zhǎng)被高強(qiáng)度的工作壓力所困，長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)，且常常得不到及時(shí)的調(diào)理，久而久之便會(huì)產(chǎn)生焦慮不安、精神抑郁等癥狀，重則誘發(fā)心理障礙或精神疾病，因此離婚的人群越來越多。離婚后的受損方，尤其是女性，往往經(jīng)受不住家庭解體的打擊，造成心理傷害更重，而很多子女又是由母親代管，家庭或者充滿了火藥味，或者缺失父母一方造成了畸形的愛，子女在這樣的環(huán)境中很難得到正面的教育，也難以得到真正的溝通。

4、子女學(xué)習(xí)壓力大

學(xué)生天天面對(duì)著讀不完的書和看不完的復(fù)習(xí)資料，面對(duì)著父母老師的殷切期盼，深感不堪重負(fù)。考試壓力使許多學(xué)生反應(yīng)遲鈍、焦躁不安、學(xué)習(xí)恐懼、抑郁及厭學(xué)，回到家里最怕父母問自己的學(xué)習(xí)狀況。為了應(yīng)付父母，回到家就把門反鎖，自己獨(dú)自一個(gè)人關(guān)在書房，父母在室外總喜歡向最壞的方面猜測(cè)孩子。在吃飯時(shí)兩句話不到，便爭(zhēng)吵起來，結(jié)果是一家人飯也吃不好，各自生悶氣。

當(dāng)然，父母與子女之間不能夠很好溝通的原因還有很多，比如家長(zhǎng)的獨(dú)斷專橫、自身人格的缺陷、成天忙于事業(yè)等等，孩子的青春叛逆、網(wǎng)絡(luò)的影響等等，這里不再一一贅述。

二、如何具體幫助家長(zhǎng)與子女溝通

1、幫助家長(zhǎng)了解教育規(guī)律

高學(xué)歷的家長(zhǎng)并不代表對(duì)教育規(guī)律充分了解，隔行如隔山，教育者必須充分利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)宣傳治班理念、宣講高中生各個(gè)階段的特點(diǎn)，建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)解答家長(zhǎng)的困惑，把高中教育過程中存在的一些普遍性問題以及應(yīng)對(duì)的策略掛在網(wǎng)上，便于家長(zhǎng)隨時(shí)閱讀。

（1）幫助家長(zhǎng)樹立一個(gè)信念：人品比成績(jī)重要。家長(zhǎng)不要把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得太重，只要他們盡心就好：不必總要求孩子考前幾名，只要今天比昨天有進(jìn)步就可以了。家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)些?？础斗钦\(chéng)勿擾》里面的幾個(gè)哈弗大學(xué)畢業(yè)的男嘉賓，他們選擇對(duì)象時(shí)把為人民服務(wù)放在第一位考慮，在物欲橫流的今天，不得不引人深思。中國(guó)已經(jīng)走上了國(guó)際舞臺(tái)，我們要用國(guó)際化的思維方式和價(jià)值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要被一些負(fù)面的例子所干擾，不要做負(fù)面的事情，更不要向孩子灌輸負(fù)面的思想。

著名的管理大師德魯克曾經(jīng)說過這樣一句話：“如果領(lǐng)導(dǎo)者缺乏正直的品格，那么，無論他是多么有知識(shí)、有才華、有成就，也會(huì)造成重大損失——因?yàn)樗茐牧似髽I(yè)中最寶貴的資源——人，破壞組織的精神，破壞工作成就。”常言說“做人要直”，“做事之前先做人”。所以家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注孩子最近在學(xué)校是否有進(jìn)步。

（2）幫助家長(zhǎng)堅(jiān)持一個(gè)原則：培養(yǎng)一個(gè)懂事明理、善于學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂感性的孩子。因?yàn)楹⒆幼x高中很辛苦，家長(zhǎng)特別照顧孩子。如每天的飲食全以孩子愛吃的標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備；在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家里停止一切娛樂活動(dòng)，連電話線也拔掉，甚至謝絕來訪；還有的家長(zhǎng)向單位請(qǐng)假，給孩子當(dāng)陪讀。殊不知，刻意營(yíng)造的家庭環(huán)境打破了以往正常的生活習(xí)慣，讓孩子不敢談?wù)摵妥鲆恍W(xué)習(xí)之外的事，從而感到沉悶和壓抑。有人說，天底下只有一種毒藥，那就是過度。家長(zhǎng)從孩子一上高中就應(yīng)該明白，高中只是人生的一步棋，絕對(duì)不是生活的全部。不要生活上凡事都包辦代替，應(yīng)放手讓孩子自己做事情。

2、促使家長(zhǎng)要理解學(xué)生

在學(xué)生看來，家庭正是釋放消極情緒的最佳場(chǎng)所，他們?cè)诩依锟梢宰匀坏乇憩F(xiàn)。因此，做家長(zhǎng)的千萬不要誤解，以為孩子發(fā)脾氣是沖自己來的，相反，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量去理解孩子，給他們空間，讓他們把消極情緒發(fā)泄掉。

幫助家長(zhǎng)明白一個(gè)道理：孩子不是復(fù)制品。家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和別人的孩子比，成績(jī)差的孩子會(huì)自暴自棄，成績(jī)好的孩子會(huì)產(chǎn)生片面的競(jìng)爭(zhēng)心理，不利于步入社會(huì)后必須參與的團(tuán)隊(duì)合作。高中階段，家長(zhǎng)只需要與老師配合，幫助孩子自己設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自發(fā)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。為孩子創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，在孩子碰到困惑時(shí)才給以建議和幫助，要善于引導(dǎo)孩子，善于與他們溝通，而不是強(qiáng)加給孩子某種期望值或價(jià)值觀，特別是不要把自己沒有實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，強(qiáng)加在孩子身上。時(shí)代不同，孩子有自己的人生價(jià)值判斷，猶如你童年的游戲與孩子的游戲不同一樣，孰優(yōu)孰劣難以判斷。

3、督促家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍

幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成一種習(xí)慣：在家不談學(xué)習(xí)，只談感情。我們總是希望孩子有健康的心理和健全的人格，決不希望孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪的人。缺失了高中交流的環(huán)節(jié)，父母與子女之間的友情，在今后很難深入。許多孩子對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心，就因?yàn)榧议L(zhǎng)在家不談感情，只談學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)明白作為孩子的父母，有責(zé)任撫養(yǎng)、教育、引導(dǎo)他們，但也是孩子的朋友，高中生已有自己的主見，家長(zhǎng)在家只需多和孩子溝通、交流，陪他們說說話、打打球、看看書或電視，去了解他們的想法并給予指導(dǎo)，千萬不要破口大罵或大打出手，以免傷及孩子的自尊、自信；應(yīng)多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定。在生活小事中多觀察子女的動(dòng)向，加以引導(dǎo)，家庭要有民主的氛圍，讓孩子有發(fā)言的空間。

當(dāng)然，家校聯(lián)系溝通，更能夠及時(shí)解決教育中出現(xiàn)的問題，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，逐漸形成良好的教育方法與技巧。

參考文獻(xiàn)

篇8

一、“小”處著手，優(yōu)化管理內(nèi)容

針對(duì)小學(xué)生年齡小、知識(shí)少、自制力薄弱的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為優(yōu)化小學(xué)階段的德育管理，要從“小”字出發(fā)，從小處著手，低起點(diǎn)，粗線條，高要求，講實(shí)效。

1.養(yǎng)成教育從細(xì)小的習(xí)慣抓起。

如果對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抽象、空洞的理論說教，不能聯(lián)系實(shí)際，就會(huì)犯揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤，事倍功半。為此，近年來的德育管理從養(yǎng)成教育入手，從細(xì)小的習(xí)慣抓起，在學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校提出“六個(gè)好”要求，即寫好字；讀好書；做好操；唱好歌；掃好地；走好路。這“六個(gè)好”的要求符合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要，這是最低的要求卻又是最基本的要求。為了在全校形成一個(gè)良好的文明教育氛圍，讓學(xué)生把這“六個(gè)好”當(dāng)做鏡子對(duì)照，我校把這“六個(gè)好”內(nèi)容鐫刻在新教學(xué)樓上。這樣，習(xí)慣要求明確了，理論的東西物化了，學(xué)生們努力的方向也就明確了，德育管理的效能就有了明顯的提高。

2.品德的培養(yǎng)寓于小的活動(dòng)之中。

愛玩是孩子們的天性，我們認(rèn)為德育管理也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們?cè)凇巴妗敝虚L(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)明道理，當(dāng)然這個(gè)“玩”是指有計(jì)劃、有組織的一些有益的活動(dòng)。（1）培養(yǎng)孩子們的愛心，如“手拉手，向身邊同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；（2）培養(yǎng)孩子們愛校園，爭(zhēng)做小主人的意識(shí)，如“我當(dāng)校園清潔工”、“我為校園做美容”活動(dòng)；（3）培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，如“大風(fēng)車體育技巧接力賽”、“科技模型制作比賽”等；（4）培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)、自理能力，如“今天我來做家長(zhǎng)”活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谟行?、有趣、有理的活?dòng)中，潛移默化地受到良好品行的熏陶，并懂得這樣的道理：愛父母才能愛人民，愛校園才能愛祖國(guó)，愛學(xué)習(xí)才能愛科學(xué)，做好人才能成棟梁。

二、“農(nóng)”為依托，延伸管理領(lǐng)域

農(nóng)村小學(xué)的德育管理應(yīng)該與農(nóng)村的地域文化緊密聯(lián)系起來，從而延伸至德育管理領(lǐng)域。

1.干農(nóng)活磨煉意志。

目前，隨著農(nóng)村人口的逐年下降，獨(dú)生子女在校生的比例逐漸加大。許多農(nóng)村生長(zhǎng)的“獨(dú)苗苗”，卻不懂農(nóng)事，當(dāng)然，這與部分家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變有一定的關(guān)系。但學(xué)校在德育管理上要補(bǔ)上這一課?？勺尯⒆觽兞λ芗暗馗梢恍┺r(nóng)活，既豐富知識(shí)，又磨煉意志，如有組織地開展“愛心獻(xiàn)給社會(huì)”活動(dòng)：開展給孤寡老人送溫暖、“綠色行動(dòng)”活動(dòng)、義務(wù)參加植樹勞動(dòng)等。

2.訪農(nóng)村，激發(fā)愛鄉(xiāng)之情。

生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的美，也許并不在意，學(xué)校可組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)在我心中”的一系列活動(dòng)。（1）欣賞田園自然景色。我們這里一年四季分明，地處黃海之濱，具有獨(dú)特的自然景觀。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)，受到美的教育。（2）尋訪致富足跡。讓學(xué)生看身邊的事，了解身邊的人，了解農(nóng)村致富的歷程，體會(huì)到黨的富民政策給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，從而激發(fā)愛鄉(xiāng)之情，只有愛家鄉(xiāng)才能愛祖國(guó)。

三、“效”為依據(jù)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

篇9

第一，作為全文的線索。往往好的標(biāo)題能透射出文章的內(nèi)容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內(nèi)容。

第二，點(diǎn)明主旨。

第三，概括全文主要內(nèi)容。標(biāo)題往往會(huì)是貫穿全文的線索，而線索往往可以是一個(gè)凝練精辟的句子，也可以是文章中人物的一個(gè)富有個(gè)性或意義特殊的行為、或動(dòng)作，甚至可以是一個(gè)事物。（如：一個(gè)小物品、一種植物、一個(gè)小動(dòng)物等。）

第四，借物喻人，或象征手法（這標(biāo)題一般是物）。

篇10

這不，晚上剛剛寫完作業(yè)，想放松一會(huì)，就被媽媽叫住了，給我出了好多題，這時(shí)我感覺好累好累，同學(xué)們都會(huì)洗衣服做飯，可我呢，我常常這樣問我自己，有時(shí)候，想幫媽媽干些家務(wù)，可媽媽總說，你把你的學(xué)習(xí)和二胡水平提上去比什么都重要，讓我來干吧，你去寫一課一練，寫完了，拉二胡。

我好想好想對(duì)媽媽說：“媽媽讓我有一個(gè)自由的天空吧！”

我好想好想……我是一只小小小小鳥，我想飛，飛飛飛卻飛高……我感覺我是這首歌中的那只小鳥，媽媽用繩子牽著我，使我成為籠中的小鳥，讓我感覺不到自由，快樂。

媽媽你知道嗎，我有多累！星期天早上我想多睡一會(huì)，可才幾點(diǎn)呀，你就把我叫起來，“小小少年，背著大書包……”這時(shí)我就覺得我背著的書包，壓得我很累很累。

媽媽您聽我說，我長(zhǎng)大了，同學(xué)們郊游你不讓我去，說外面有壞人，我想去游泳，你不讓我去，說那水太冷，我想養(yǎng)動(dòng)物你不讓。說是太危險(xiǎn)，這時(shí)的我是多傻多傻，看到同學(xué)們郊游，游泳回來那高興的樣子，同學(xué)們養(yǎng)的小貓小狗那可愛的樣子，和他們那快樂的表情，我才知道我受騙了。

我想長(zhǎng)大，大人是令我向往的，我多想和媽媽爸爸換一換呀。過爸爸媽媽那樣的生活，開開心心，快快樂樂。

可是，每當(dāng)我給你們踢出這個(gè)要求時(shí)，你們竟然不理不睬，你們可知道，女兒一肚子的苦水給誰訴，一肚子的委屈給誰說。您們總是說，等我長(zhǎng)大了就能體會(huì)到，可我已經(jīng)從那個(gè)梳著羊角辮的小女孩變成一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生了，你們?yōu)槲蚁胂胙健?/p>

我想長(zhǎng)大，想長(zhǎng)成一只快樂的小鳥，奔向草原，奔向藍(lán)天……