導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社火活動是春節(jié)期間的一種民間文藝活動，是勞動人民智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，隴東平?jīng)鲎鳛樯缁鸬陌l(fā)源地之一，春節(jié)期間的社火表演很普遍，所以平?jīng)龅暮⒆踊径蓟蚨嗷蛏俚囊娺^社火。而且在新年過后開學(xué)的前幾天，幼兒園里經(jīng)常能看到孩子們在一起談?wù)撚嘘P(guān)社火的話題， 有些孩子還高興的邊說邊表演。我敏感的意識到這是一個(gè)孩子們非常感興趣的話題。于是，我結(jié)合我園的課題《民間游戲在幼兒園的開發(fā)與利用》，開展了本節(jié)社會活動，旨在讓孩子通過“看社火――說社火――演社火――畫社火臉譜和制作社火中的大頭娃娃”等活動的開展、整合，提升幼兒對社火已有的零散經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)對社火表演的喜愛之情。

【活動目標(biāo)】

1.能力目標(biāo)：（1）引導(dǎo)幼兒積極主動的收集有關(guān)社火的信息，培養(yǎng)幼兒收集信息的能力。

（2）鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述社火，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2.知識目標(biāo)：通過觀察圖片，欣賞視頻，讓幼兒了解社火產(chǎn)生的原因和它的表演形式 。

3.情感目標(biāo)：通過表演，感受社火的喜慶氣氛和它帶給人們的喜悅之情。

【指導(dǎo)綱要】社會領(lǐng)域

內(nèi)容要求 ：7.充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1.利用家長和孩子一起搜集與社火相關(guān)的視頻以及文字資料，讓幼兒對社火這一民間藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。

2.社火的視頻、產(chǎn)生原因、表演形式課件。

3.幼兒表演的道具：大頭娃娃模型十個(gè)；旱船十個(gè)；舞龍三個(gè)（廢舊泡沫和飲料瓶制作的）；扭秧歌紅綢子十個(gè)；橫幅一個(gè)，“劃船”老人的服裝和道具一套。春官和害婆娘道具和服飾各一套（平?jīng)錾缁鹆?xí)俗必須要有害婆娘和春官）。

4、鼓、缽、鑼各二至三個(gè)。

【活動過程】

一、播放社火視頻片段，引出主題，談話導(dǎo)入。

教師：小朋友，剛才的視頻中你們看到了什么？

幼兒：耍社火、社火表演、馬社火……

教師：社火中的人們都在干什么？

幼兒：劃旱船，扭秧歌、舞龍……

教師：在我們生活中，你在什么時(shí)候、什么地方看到過這樣的表演？

幼兒：在大街上，大年初一，初五，元宵節(jié)等.

教師結(jié)合幼兒回答小結(jié)：隴東社火一般在春節(jié)的正月初一至正月十五表演，其中正月十五表演最多，地點(diǎn)在城市的大街上或農(nóng)村較寬敞的地方。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論：春節(jié)期間人們?yōu)槭裁匆萆缁穑瓷缁饡r(shí)自己的心情怎么樣？為什么一般在正月初一至正月十五表演社火？

教師結(jié)合幼兒的討論，播放課件，讓幼兒簡單了解社火產(chǎn)生的原因。 社火的產(chǎn)生源于人們對火神和土地神的崇拜，隨著社會的發(fā)展，社火成為民間娛樂活動。社火一般分白社火和黑社火，白天表演的叫白社火，晚上表演的叫黑社火 ，黑社火一般流行于廣大農(nóng)村 ，孩子們見的社火大多是白社火。

三、教師提問：“小朋友，你都見過那些社火表演？”

幼兒：“彩車”、“踩高蹺”、“舞龍”……

教師結(jié)合幼兒的回答，通過播放課件中社火圖片，讓幼兒了解馬社火、高臺、紙馬社火、高蹺、背社火、車社火、腰鼓、舞龍、大頭娃娃扭秧歌、跑旱船、舞獅子、 舞龍等社火的表演形式。并能用自己的語言總結(jié)出社火中最基本的幾種表演形式。

四、播放課件，簡單介紹社火的臉譜。

社火演出前必須畫好臉，穿好演出服裝，隴東社火的臉譜特色為疙瘩臉，臉譜的顏色和衣服代表人物性格和身份，紅色臉譜代表忠義，白色臉譜代表奸臣，黃色臉譜代表殘暴，藍(lán)色臉譜代表魯莽，綠色臉譜代表大俠，金銀色臉譜為妖魔鬼怪。社火表演是啞劇，社火表演中的人一般不說話，是通過臉譜，衣服和道具表達(dá)表演內(nèi)容。

五、“我來演社火”，幼兒自由表演社火。

幼兒按自己的興趣選擇社火表演服裝和道具（大頭娃娃、扭秧歌、劃旱船、舞龍），引導(dǎo)幼兒在歡快的鑼鼓聲中一起表演社火，讓幼兒感受演社火的樂趣和社火帶給人們的喜悅心情。

【活動延伸】

1.布置主題墻：通過 “一起來做大頭娃娃”和“畫臉譜”的美工活動 ，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和觀察力。

2.創(chuàng)設(shè)活動角，讓幼兒在游戲時(shí)間自由表演社火，進(jìn)一步增加幼兒對社火常識的了解。

【活動反思】

本次活動，是我將民間游戲引入幼兒園活動的一個(gè)大膽嘗試，沒想到收到了意想不到的效果。 由于社火是春節(jié)期間隴東孩子喜聞樂見的民間活動，它簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，從而深深吸引了孩子，孩子參與活動的積極性很高。在社火表演中，每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福、甜蜜和成功的喜悅。孩子第一次在體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色，傳承鄉(xiāng)土文化的民間文藝活動中，獲得審美、愉悅的體驗(yàn)，感受到了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的豐富性，并且通過親身的操作和實(shí)踐，體驗(yàn)家鄉(xiāng)勞動人民的勤勞勇敢、心靈手巧、善于創(chuàng)造、富有進(jìn)取的民族精神，培養(yǎng)了孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。 在活動中教師是孩子的引導(dǎo)者、參與者和合作者，真正達(dá)到了在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的原則，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

附：社火產(chǎn)生的原因

篇2

在幼兒園課程游戲化建設(shè)的過程中，我園充分利用本地資源開發(fā)特色主題活動。高淳的慢城氣候溫和，十分適宜茶樹的生長，是有名的綠茶產(chǎn)區(qū)?！安琛碧N(yùn)含著豐富的文化，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域提出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族的文化……在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情……”，我們開展了大班社會活動“慢城茶”。

活動目標(biāo)

1.了解慢城綠茶，初步體驗(yàn)綠茶的品茶禮儀。

2.知道泡功夫茶的基本步驟，嘗試用“三龍護(hù)鼎”的品茗手法品茶。

3.初步感受、體驗(yàn)中國的茶文化，激發(fā)民族自豪感。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同完成“茶葉”調(diào)查問卷，了解有關(guān)茶葉的知識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：茶葉、茶壺、茶具、品茗杯，關(guān)于慢城茶的多媒體課件，音樂《高山流水》。

活動過程

一、了解慢城綠茶

1.說說慢城特產(chǎn)，引出“慢城茶”。

2.觀察慢城茶葉，看看、聞聞、摸摸、說說。

小結(jié)：慢城綠茶形狀短短的、細(xì)細(xì)的、尖尖的，像銀針一樣。葉片卷曲，墨綠色。摸一摸，感覺干干的，聞起來香香的。

3.出示茶園圖片，了解慢城綠茶的生長環(huán)境。

師：茶樹喜歡溫暖、潮濕的環(huán)境，慢城氣候溫和，十分適宜茶樹生長，一畝一畝的梯田上種了大片大片的茶樹，景色可美啦！歡迎小朋友來做客。

（分析：在我們生活的這片土地上，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，慢城滿園的茶葉蔥翠碧綠，教師充分利用這一自然資源引出活動內(nèi)容“慢城茶”）

二、欣賞茶藝表演，了解泡功夫茶的基本步驟

1.請幼兒說說怎么泡茶。

2.幼兒欣賞茶藝師表演。

3.討論泡茶的基本步驟（溫杯――撥茶入壺――洗茶――沖泡），鼓勵(lì)幼兒請教茶藝師。

師：茶藝師往壺里倒入開水，然后把壺拿在手上干什么呢？為什么這樣做？用什么把茶葉撥入壺里？第一道茶有沒有倒入杯中給客人喝？最后一步是在做什么？茶藝師沖泡的時(shí)候水壺拎到哪兒？為什么要把水壺拎得高高的？

4.教師一邊出示相應(yīng)圖片一邊總結(jié)：要泡好一壺功夫茶，首先要溫杯，接著把茶葉撥入壺里，倒上水洗茶，最后沖泡。沖泡時(shí)把壺拎得高高的，用高沖的方法來沖泡。

（分析：教師提出“怎么泡茶”的問題，讓幼兒先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見，隨即請出茶藝師現(xiàn)場表演。孩子們通過現(xiàn)場觀賞以及與茶藝師互動，對如何泡功夫茶有了初步的了解）

三、觀茶、聞茶、品茶，感受茶文化

1.欣賞茶藝師如何品茶，初步了解品茶禮儀。

2.師幼一起品茶，體驗(yàn)綠茶的品茶禮儀。

（1）奉茶：雙手端杯送給客人。

（2）品茶：觀茶、聞茶、品茶――看湯色，輕輕吸氣聞香，嘗試“三龍護(hù)鼎”品茗手法品茶。

3.說說慢城綠茶的味道。

4.討論：除了綠茶，還有哪些茶葉？

（分析：品茶是一種以茶為媒的生活禮儀，也是修身養(yǎng)性的一種方式，結(jié)合幼兒園開展的“八禮四儀”教育，此環(huán)節(jié)通過品茶學(xué)習(xí)禮儀）

四、幼兒嘗試泡茶，奉茶給客人老師品嘗

1.小組操作：嘗試合作泡茶。

2.奉茶給客人老師，把“三龍護(hù)鼎”品茗手法教給客人老師。

（分析：除了“開水沖泡”這個(gè)步驟由教師操作，其他如“溫杯、拔茶入壺、洗茶、倒茶”等程序全由孩子們分工完成。最后，在與客人老師的互動中，活動難點(diǎn)“三龍護(hù)鼎”的品茗手法得到鞏固）

活動感悟

1.活動氛圍輕松愉悅?；顒又校瑤熡讎谝黄鹫J(rèn)識茶葉、欣賞茶藝、品味茶香、泡茶奉茶，形成了熱烈、溫暖、愉悅、平等的師幼互動、幼幼互動。

篇3

飲食禮儀是飲食文化的一個(gè)重要部分。隨著中西飲食文化的不斷交流，西餐廳不僅越來越多，而且也越來越受到小朋友的喜歡。為了讓幼兒了解中西方飲食文化的差異，特設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動。一方面讓幼兒了解中西方不同的飲食，進(jìn)餐方法，另一方面也幫助幼兒養(yǎng)成一定的飲食習(xí)慣，懂得一定的進(jìn)餐禮儀，并形成愛惜糧食，拒絕浪費(fèi)的飲食意識。

活動目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解中、西餐文化，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)吃西餐的禮儀，知道左手拿叉、右手拿刀。

3、感受西餐的用餐氛圍，體驗(yàn)愉快的用餐過程。

活動準(zhǔn)備：

刀、叉、盤、面包、午餐肉、PPT、視頻

活動重點(diǎn)：

1、學(xué)會西餐基本的用餐方法。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐禮儀習(xí)慣。。

活動過程：

1 談話導(dǎo)入：

——“平時(shí)家里來客人的時(shí)候，你們是怎么樣招待客人的”？

小結(jié)：小朋友們都很好客，是個(gè)有禮貌的好孩子。

——“今天老師家里來了許多小客人，你們幫老師想一想改怎么招待我的小客人呢？

小結(jié)：??？請客人吃飯啊？！這是個(gè)不錯(cuò)的主意！

——“那你們都去過哪些飯店呀？”

——“這么多的飯店都不知道要選哪個(gè)了？”

2 中餐與西餐的區(qū)別：

2.1 認(rèn)識中式餐廳

——那我們就來看一看，咱們揚(yáng)州哪家餐廳最有特色，招待客人老師最合適。

——“你們認(rèn)識這家店嗎？”（認(rèn)識飯店招牌）

——“富春是經(jīng)營中餐的飯店，是我們揚(yáng)州最有名，最有特色的中餐（圖片）飯店。家里來客人，爸爸媽媽都喜歡請客人到富春，品嘗揚(yáng)州的美食。

——“我們一起來瞧一瞧富春里面有哪些好吃的，看看你們能不能說出他們的名稱？”

圖片：老鵝、請炒蝦仁、獅子頭、大煮干絲、富春包子、最后是最具有揚(yáng)州特色的揚(yáng)州蛋炒飯

——看完了菜譜，我們再去考察一下看餐廳用餐環(huán)境。觀察一下人們在進(jìn)餐時(shí)用的什么餐具？

——餐廳里桌子是什么形狀的，用了哪些餐具？餐廳的環(huán)境怎么樣？

小結(jié)：中餐用的餐具是筷子（中國人早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就使用筷子了，筷子運(yùn)用了物理上的杠桿原理，手指能做的事情，筷子都能做）許多人圍著一張桌子，共同分享美食。

2.2 認(rèn)識西式餐廳：

——剛?cè)チ酥胁偷娘埖?，現(xiàn)在我們再來看一看，除了中式餐廳，還有其他風(fēng)格不一樣的餐廳嗎？

——“你們認(rèn)識這家餐廳嗎？”（認(rèn)識必勝客三字及其標(biāo)志）

“必勝客是一家西式餐廳，在揚(yáng)州也非常受歡迎。許多哥哥姐姐交朋友、小朋友過生日都會去。

——必勝客有哪些好吃的呢？讓我們一起來看看？”（圖片）

——牛排、披薩、甜點(diǎn)看上去好好吃哦，我們就一起去看一下餐廳用餐的環(huán)境。觀察一下人們在進(jìn)餐時(shí)用了什么樣的餐具？

小結(jié)：吃西餐時(shí)，我們用到的餐具是刀叉，每個(gè)人都吃自己面前的這一份，餐廳里面還會放著輕柔的音樂。

2.3 比較不同。

——那我們來比較一下這兩家餐廳有什么不同？

教師總結(jié)：中餐與西餐的不同之處在于它們使用的工具、進(jìn)餐的方式以及環(huán)境。吃中餐時(shí)大家圍桌而坐，夾著同一個(gè)盤子里的菜。吃西餐時(shí)，每人一個(gè)盤子，吃完自己盤子里的。 西餐廳有音樂。

——一家是中餐、一家是西餐，那我們請客人朋友去哪家餐廳呢！？

4 西餐的禮儀：

——既然大家都選擇去西餐廳，那么我們就一起來學(xué)學(xué)吃西餐的禮儀和方法（看PPT）。

4.1 餐巾紙擺的方式

——“剛剛你們有沒有觀察到，在進(jìn)餐前人們都會在腿上放什么？”

——“她們是怎樣放的？”

小結(jié)：“西餐的餐巾有兩種擺法，一種是我們看到的將餐巾打開，平鋪的自己的腿上，然后端正坐好。另一種方法是把餐巾打開，把其中一個(gè)角壓在盤子下面。我請兩位小朋友上來來示范一下，其他小朋友要觀察誰做的好”（2名幼兒演示）

小結(jié)：我覺得這位小朋友做的非常棒，因?yàn)樗蛔艘巫忧懊娴囊话?，看上去非常好看。小朋友為防止弄臟衣服前襟，也可以將一整條餐巾張開夾在衣服上。

4.2 刀、叉的拿法

——“吃西餐的時(shí)候用到的餐具是什么？哪個(gè)手拿刀、哪個(gè)手拿叉。”

——“我們來做個(gè)游戲吧，我喊左右就請你們伸出相應(yīng)的手”

——“我們把游戲的難度再提升一點(diǎn)，我說叉你們就伸出左手，我說刀你們就伸出右手?！?/p>

——“先在我來示范一下刀叉的使用方法，在開始的時(shí)候，我們是左手拿叉，右手拿刀，雙手握住刀叉、手背向上。當(dāng)我們在進(jìn)餐時(shí)，用叉子插住食物，刀沿著叉子的側(cè)面，向下切，切大小為一口的食物就可以放進(jìn)嘴里吃了?！?（2名幼兒演示）

4.3 當(dāng)我們用餐結(jié)束后，我們的刀叉應(yīng)該怎么放呀？（出示圖片）我們把刀叉成八字形放在盤子上時(shí)，表示我們用餐結(jié)束了，不能放在桌面上防止弄臟桌巾，最后把餐巾疊成正方形擦擦嘴放在盤子的旁邊，就可以離開位置了。

5 情景體驗(yàn)

—— “你們想不想去體驗(yàn)一下吃西餐呀，那我們就找好伙伴手拉著手，一起去餐廳吧。”

——“噓，我們已經(jīng)來到了幼兒園西餐廳，在進(jìn)去之前我提一個(gè)小小的意見，男生們要有紳士風(fēng)度，如果你的伙伴是女生的話，那就請你幫她把椅子拉開請她坐下來，然后再做到自己的位置上好嗎？”

幼兒結(jié)伴進(jìn)入“西餐廳”，按照正確的用餐方法體驗(yàn)餐具的使用，感受用餐氛圍。

幼兒體驗(yàn)：重點(diǎn)操作，擺放餐巾，用餐結(jié)束將刀叉成八字形放在盤子上時(shí)，表示我們用餐結(jié)束了，吃完把餐巾疊成正方形擦擦嘴放在盤子的旁邊，最后感謝廚師、保育員說“我喜歡”、“味道好極了”、“謝謝”。

6 光盤行動

—— “現(xiàn)在我們一起來檢查一下餐桌，大家表現(xiàn)非常好，吃完了自己的食物，老師想問問你們，

在餐廳吃飯時(shí)，如果有許多菜吃不完怎么辦 ”？

——“對！不要剩飯菜，如果吃不完的飯菜，一定要打包帶回去，不能浪費(fèi)”。

篇4

中班幼兒對新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，凡事喜歡嘗試和探索，這是他們成長中的表現(xiàn)。但在這一階段，各種危險(xiǎn)事件也極易發(fā)生。我選擇繪本《小黑魚》并進(jìn)行情境改編，把幼兒生活中常遇到的幾個(gè)關(guān)鍵性安全問題，以“小黑魚歷險(xiǎn)”的情境串聯(lián)，引發(fā)幼兒對生活中安全問題的關(guān)注，了解如何應(yīng)對各種危險(xiǎn)情境，提升安全意識和能力。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道遇到危險(xiǎn)情況要積極分辨想辦法。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在討論操作中豐富保護(hù)自己的辦法，拓展安全經(jīng)驗(yàn)。

3.體會小黑魚不同情境下的心情變化，感受故事表達(dá)的勇敢、機(jī)智等行為品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長和孩子交流生活中遇到過的危險(xiǎn)。

2.材料準(zhǔn)備：改編的《小黑魚》故事情境圖片若干，小組記錄材料，視頻《我不上你的當(dāng)》。

活動過程

一、在“小黑魚歷險(xiǎn)”故事情境中，感受安全的重要性

1.情境一：小黑魚逃走了――了解多種保護(hù)自己的方法。

（1）出示圖1（見下頁）：小魚們快樂生活在一起。

師：大海里，住著一群小魚，他們一起快樂地生活著。這些小魚有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事主角小黑魚）

（2）出示圖2（抽拉式，見下頁）：小紅魚被鯊魚吃掉，小黑魚逃走。

師：有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事。誰來了？大鯊魚一下子把小紅魚全都吞進(jìn)了肚子里。小黑魚為什么能逃走？

小結(jié)：聰明的小黑魚，就是用了你們剛才說的方法，才幸運(yùn)地逃走，保護(hù)了自己。原來要反應(yīng)快，本領(lǐng)強(qiáng)大才能讓自己安全。

2.情境二：又遇小紅魚，辯論小紅魚該不該出來――知道要根據(jù)情況想辦法。

（1）出示圖3：又遇小紅魚，感受心理變化。

師：所有的好朋友都被鯊魚吃掉了，小黑魚的心情怎么樣？

師：小黑魚既害怕，又孤獨(dú)，逃到了大海的深處，孤單地游啊游，又遇到了另外一群小紅魚。他們在哪里？

師：小黑魚遇到這群小紅魚會怎么樣？那我們一起把小紅魚喊出來吧：小紅魚，小紅魚，出來一起游戲吧！

（2）結(jié)合圖3討論小紅魚該不該出來。

師：如果你是小紅魚，你會出來嗎？為什么？

師：現(xiàn)在有兩種意見，一是出來，二是不出來，看看小紅魚是怎么做的。小紅魚說：“不行不行，大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的，保護(hù)自己的安全最重要?！蹦銈冇X得小紅魚的想法怎樣，為什么？

3.情境三：飄來香味，爭論吃不吃――了解不明食物不能吃。

（1）出示圖4，辯論吃不吃。

師：小黑魚繼續(xù)往前游，突然飄來了一陣陣香味。哇，真香啊，口水都要流出來了，是什么呀？小黑魚真想啊嗚一口咬下去！你們覺得能咬下去嗎？

師：那我們趕緊告訴小黑魚：“不能吃，不能吃，安全最重要！”小黑魚在你們的提醒下，終于忍住了誘惑，還是先不吃吧！

（2）結(jié)合圖4，討論生活中還有哪些東西也不能隨便吃。

師：想一想，在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西不能隨便吃？

4.情境四：怎么進(jìn)黑洞――懂得確保安全才能去游戲。

（1）出示圖5A，討論怎么進(jìn)黑洞。

師：小黑魚繼續(xù)游啊游，游向大海深處。突然，眼前出現(xiàn)了一個(gè)洞。小黑魚真想進(jìn)去看一看，但又怕有危險(xiǎn)，有什么辦法既能保證小黑魚安全又能滿足他的好奇心呢？和好朋友一起討論一下。

（2）教師示范記錄幼兒表達(dá)的進(jìn)黑洞方法（圖6）。

小結(jié)：在小朋友的提示下，小黑魚牢記安全第一，小心翼翼進(jìn)了黑洞?。ò褕D5A上的遮蓋取掉，出現(xiàn)圖5B）哇，原來是一個(gè)小魚樂園，好多小魚朋友都在，大家一起玩得真高興??！小黑魚在你們的幫助下，真是有驚無險(xiǎn)，他慢慢學(xué)會了保護(hù)自己。這個(gè)故事就叫《小黑魚歷險(xiǎn)記》。

二、在討論記錄交流中，豐富保護(hù)自己的方法

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中如何保護(hù)自己。

師：“險(xiǎn)”是什么意思？我們有時(shí)候也會像小黑魚一樣遇到各種各樣的危險(xiǎn)，那你曾經(jīng)遇到過什么危險(xiǎn)？你知道哪些危險(xiǎn)？我們又該怎樣保護(hù)自己呢？

2.分組討論記錄安全問題，拓展安全經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師講述討論記錄要求。

師：四個(gè)人一組，每組討論一個(gè)安全問題，說一說，記一記，等會兒每組請一個(gè)小朋友講一講。

（2）教師指導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)生活情境展開討論、記錄。（如圖7，圍繞坐公交車的安全討論記錄，不能在汽車?yán)锉寂芴S，不能把頭伸出窗外，沒有座位時(shí)要抓好扶手）

（3）教師用書扣即時(shí)將幼兒討論結(jié)果做成一本大書《××班安全書》，每組選一名代表講述方法，其他幼兒補(bǔ)充。

小結(jié)：生活中隨時(shí)都有可能出現(xiàn)各種危險(xiǎn)，我們的好辦法還有很多很多。以后可以把想到的問題與方法隨時(shí)記錄下來，這樣我們保護(hù)自己的本領(lǐng)就更強(qiáng)大了！（教師展示安全書的空白頁，提示幼兒隨時(shí)記錄安全問題和方法）

篇5

關(guān)鍵詞：高中生；社會活動能力

社會活動能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，學(xué)生社會活動能力的培養(yǎng)理應(yīng)成為高中教育的主要目標(biāo)之一。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的社會實(shí)踐以及社會活動能力往往是認(rèn)為與學(xué)習(xí)相沖突的，有的教師認(rèn)為整天搞這些活動有什么意義？對于提升學(xué)生的成績沒有任何意義，高考又不考這些，純粹是在浪費(fèi)時(shí)間與精力。這種觀點(diǎn)是對社會活動能力的錯(cuò)誤性認(rèn)識。同時(shí)，筆者對自己學(xué)校組織的學(xué)生活動進(jìn)行了反省，基本上存在目標(biāo)不明確，缺乏整體的目標(biāo)與認(rèn)識，活動不知道達(dá)到什么樣的效果等問題。

一、社會活動能力的概念及其意義

高中生的社會活動能力，就是指學(xué)生與他人接觸，處理與他人關(guān)系，與他人共同完成某一項(xiàng)工作的過程中，逐漸積累與形成的價(jià)值取向、行動策略、處理問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力具有十分重要的意義，具體來說體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，是培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力有利于適應(yīng)社會與國家的發(fā)展需要；第二，社會活動能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生道德與人格的完善與成長。一般來說，道德成長具有雙向的作用，中國社會的發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，青少年一般都是獨(dú)生子女，在成長的過程中，與同齡人缺少接觸，缺少玩伴成為青少年心中的痛苦之一，在性格養(yǎng)成一般是個(gè)體自我為主，這種個(gè)體我的意識，為學(xué)生活動能力的養(yǎng)成造成了一定的負(fù)面的影響，培養(yǎng)一個(gè)人格完善、道德完善的人成為學(xué)?；顒拥闹饕繕?biāo)之一。一般上來講，學(xué)生的社會活動能力包括事物處理能力、人際交往能力、親社會行為能力，這三種能力共同構(gòu)成了學(xué)生社會活動能力的基本內(nèi)涵，在下文中筆者將從這三個(gè)方面進(jìn)行研究，探討如何提升學(xué)生的社會活動能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生社會活動能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的事物處理能力。事物處理能力是高中生身心發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，一般來說提升學(xué)生的事物處理能力需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先是動手勞動能力，當(dāng)前的高中生大多數(shù)低嬌生慣養(yǎng)的，在家里做的家務(wù)比較少，動手能力與勞動能力比較差，因此教師在相關(guān)活動的組織中要著重提升他們的動手勞動能力。同時(shí)，高中生即將步入大學(xué)校園，自身的獨(dú)立能力、生存能力、自理能力都要得到有效的提升，才能夠適應(yīng)大學(xué)校園生活。教師在教育教學(xué)中，可以組織“一日生存訓(xùn)練”計(jì)劃，讓學(xué)生做飯菜、打掃衛(wèi)生等等，讓學(xué)生感受到日常生活中這些瑣碎的事情包含的價(jià)值與魅力，逐漸提升學(xué)生的動手勞動能力；二是理財(cái)能力，當(dāng)今高中生的生活條件都比較好，缺少經(jīng)濟(jì)常識以及對金錢的準(zhǔn)確認(rèn)識，在消費(fèi)問題上大手大腳，理財(cái)能力比較差，缺少自我管理。因此，在教學(xué)中，我給每個(gè)學(xué)生10元錢，讓他們設(shè)以下是否可以讓自己生存一天，當(dāng)他們走進(jìn)市場與超市的時(shí)候，就會覺得10元錢一定要仔細(xì)的運(yùn)用，否則就難以生存，他們學(xué)會合理運(yùn)用、學(xué)會統(tǒng)籌計(jì)劃、學(xué)會砍價(jià)、學(xué)會節(jié)約，學(xué)會將這些錢發(fā)揮最大的價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)會增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)觀念與節(jié)儉意識。筆者所在的建陽一中，在2015年12日的時(shí)候舉行了義賣活動，在團(tuán)委、政教處的帶領(lǐng)下，建陽一中高一、高二的32個(gè)團(tuán)支部將近1000名學(xué)生在市中山廣場舉行義賣活動，在活動中，同學(xué)們將一些圖書、日用品、飲料、文化用品進(jìn)行銷售，同時(shí)在今年的義賣活動中，同學(xué)們比較注重亦是淚，進(jìn)行手工制作，例如燒烤、壽司、關(guān)東煮等等，學(xué)生的勞動能力得到了有效的提升，同時(shí)學(xué)生也了解到賺錢的不容易，更加深刻的理解勤儉節(jié)約。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、受到教育的主要場所，因此學(xué)校老師要抓住每個(gè)機(jī)會，采取合理的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，傳授給學(xué)生為人處世的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會交流、學(xué)會交往、學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，具體來說，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校要為學(xué)生的交流與交際提供機(jī)會，可以在教學(xué)中 模擬真實(shí)的社會生活，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會交往，學(xué)到豐富的交際知識，提升學(xué)生的交際能力，或者可以學(xué)生興趣的不同，組織一些交流組織，在學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)，有利于學(xué)生的交流與合作，在合作這個(gè)交流感情。二是在班級管理中讓學(xué)生自我教育、自我管理，同時(shí)實(shí)行班干部輪換制，讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，班集體在選班干部的時(shí)候，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長發(fā)揮自身的價(jià)值，在學(xué)生之間形成平等的、和諧的、互助的、有愛的教學(xué)氣氛，特別是教師要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不偏好不嫌差，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，為學(xué)生的人際交往創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。三是可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、社會實(shí)踐等活動，擴(kuò)大學(xué)生的社會交際范圍，在活動中國學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會，在實(shí)踐中增長自己的知識才干，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為。教師可以利用群體的作用，學(xué)校是一個(gè)大集體，同時(shí)高中階段的學(xué)生自我意識逐漸的增強(qiáng)，內(nèi)心非?？释?dú)立，但又害怕與其他人分別，因此在生活中愿意尋求溫暖結(jié)交朋友，也更重視同伴之間的看法與評價(jià)，教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，利用群體的影響，培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為。在群體中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為班集體共同努力，引導(dǎo)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)與生活中相互幫助，共同探討，為集體貢獻(xiàn)出自己的一份智慧，形成“我為惹人，人人為我”的責(zé)任感。還可以在群體中樹立良好的榜樣，青少年的主要心理特點(diǎn)及時(shí)崇拜偶像，在群體中樹立的榜樣，應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、熟知的，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的榜樣內(nèi)化為自己的知識，挖掘?qū)W生身上的親社會行為。例如，建陽一中從2004年開始，就舉辦“濟(jì)困助學(xué)”的活動，通過學(xué)生的義演、義賣、做義工，籌集愛心資金，今年的手弩約為2兩萬元，十幾年來，一共籌集了14萬多元，這些錢幫助困難家庭的孩子完成學(xué)業(yè)，除了支持貧困學(xué)生以外，還支持貧困地區(qū)與災(zāi)區(qū)，這些年指出愛心資金7萬多元，通過這種社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，提升學(xué)生的責(zé)任感，為學(xué)校、班級、集體共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗，張建新，人際信任研究及其在組織管理中的應(yīng)用，心理科學(xué)進(jìn)展，2002，3，322一329.

[2]，中學(xué)生的道德判斷水平、同伴關(guān)系和親社會行為關(guān)系的研究，心理科學(xué)，2001，5，629一630.

篇6

困惑一：我在教學(xué)中設(shè)計(jì)運(yùn)用了調(diào)查表，可孩子們在課堂上還是沒話可說，怎么辦？

在社會教學(xué)活動中，調(diào)查表的運(yùn)用能幫助孩子有目的地提前了解教學(xué)內(nèi)容，豐富孩子的感性認(rèn)知，引導(dǎo)家長介入教學(xué)。教師也能從調(diào)查表中預(yù)知孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供指導(dǎo)。

教學(xué)片斷：

李老師在執(zhí)教大班社會活動“南京的地鐵”時(shí)，為全班35位幼兒設(shè)計(jì)了一張有關(guān)地鐵的調(diào)查表，內(nèi)容如下：

問題一：你知道的地鐵是什么樣子的？

問題二：地鐵里有些什么？

在家長的幫助下，孩子帶著這些調(diào)查表進(jìn)入了課堂，教學(xué)開始了，當(dāng)李老師分別提出這兩個(gè)問題時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，由于大家調(diào)查的內(nèi)容都相同，所以答案也幾乎一樣。交流時(shí)發(fā)言的孩子比較積極，但聽講的孩子不夠?qū)Ｐ模耶?dāng)李老師希望能夠拓展這兩個(gè)問題，豐富相關(guān)地鐵經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子的思維始終還停留在那兩個(gè)問題中，回答的內(nèi)容不斷重復(fù)。然后課堂上就只聽見李老師介紹講解地鐵的聲音了。

分析：

該教學(xué)片斷中老師通過設(shè)計(jì)調(diào)查表來豐富孩子感性經(jīng)驗(yàn)的做法是非常好的，那為什么課堂上還是出現(xiàn)孩子們無話可談的場面呢？我想問題就出在那張調(diào)查表的設(shè)計(jì)欠合理上。不合理在于：有關(guān)地鐵的信息調(diào)查過于單一，造成孩子們的談話不豐富。可是李老師又擔(dān)心：如果讓每個(gè)孩子調(diào)查過多的問題不僅會給家長添麻煩，同時(shí)也超出了孩子的認(rèn)知能力。

教學(xué)小竅門：

1.教師可以圍繞地鐵的信息設(shè)計(jì)出多個(gè)調(diào)查表，增加信息量。如：地鐵的外形是什么樣子的？地鐵的車廂里有哪些設(shè)備？地鐵站和地鐵里有哪些標(biāo)志？地鐵和公交車哪個(gè)速度快？地鐵站的工作人員是怎么為大家服務(wù)的？等等。

2.以小組為單位，每組負(fù)責(zé)完成一張調(diào)查表，這樣問題少而集中，便于孩子和家長做深入細(xì)致的調(diào)查。如：在完成地鐵外形的調(diào)查中，孩子們發(fā)現(xiàn)了車頭和車廂的外形不同；還數(shù)了數(shù)地鐵共有幾節(jié)車廂。

這樣的調(diào)查方法，會形成圍繞地鐵開展的多個(gè)話題，一組孩子在交流中可以通過相互補(bǔ)充充實(shí)感知內(nèi)容，而其他的孩子則會更專注地傾聽，孩子們的交流形成了一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子們有話可談時(shí)，教師則可以對孩子們的討論內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升，從而真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

困惑二：對于參觀后的談話，為什么我的組織方式總是不能調(diào)動孩子們交談的積極性呢？

社會教學(xué)活動是孩子豐富社會認(rèn)知、積累社會經(jīng)驗(yàn)的重要手段，在教學(xué)中我們經(jīng)常會組織孩子參觀社區(qū)、超市等場所，增進(jìn)孩子們的感知體驗(yàn)。參觀結(jié)束后通常會組織孩子們進(jìn)行分享交流，其目的之一是為了幫助孩子把零星的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)加以整合和提升。

教學(xué)片斷：

孩子升入中班后的第一個(gè)主題是“我的幼兒園”，雖然孩子們在小班已經(jīng)對幼兒園有了初步的認(rèn)識，但是由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對幼兒園的了解只停留在自己曾活動過的范圍，為了讓孩子們?nèi)媪私庥變簣@和幼兒園的文化，王老師帶領(lǐng)大家參觀幼兒園的每一個(gè)地方，并拍攝了一組照片做成了教學(xué)PPT。同時(shí)老師還設(shè)計(jì)了一節(jié)社會活動“我愛我的幼兒園”，擬對參觀活動進(jìn)行分享交流。

試教稿教案第一部分

一、回憶參觀幼兒園的過程，感受幼兒園環(huán)境、生活的豐富

1.展示幼兒園大門口的照片，認(rèn)認(rèn)讀讀幼兒園的名字。

2.看課件再現(xiàn)參觀活動中的幼兒園場所：上次我們參觀了幼兒園，來看看我們都到了哪些地方？（教師播放PPT，幼兒根據(jù)圖片回答）

小結(jié)：我們的幼兒園真漂亮，有寬敞的操場、郁郁蔥蔥的樹木花草，有好玩的大型運(yùn)動器械，還有許多可以做游戲、學(xué)本領(lǐng)的活動室，我們都喜歡在幼兒園里玩游戲。

修改稿教案第一部分

一、回憶美麗的幼兒園，感受幼兒園環(huán)境、活動的豐富多彩

1.展示幼兒園大門口的照片，認(rèn)認(rèn)讀讀幼兒園的名字。

2.幼兒人手一張幼兒園景物及活動照片，結(jié)伴交流。

3.播放PPT，帶領(lǐng)幼兒一起介紹“我們的幼兒園”，如美麗的花草樹木、多種運(yùn)動器具、好玩的活動室、豐富的角色游戲、可親的老師們。教師圍繞談話內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)與幼兒園有關(guān)的小問題。

小結(jié)：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了我們的幼兒園真漂亮，有寬闊的操場、郁郁蔥蔥的樹木花草、好玩的大型運(yùn)動器械、活動室和游戲，還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的老師。

分析：

不難看出，這兩稿教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，也同樣借助參觀經(jīng)驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)的方式上卻有很大的不同。第一稿的學(xué)習(xí)方式是教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行參觀后的談話，教師的問題比較籠統(tǒng)，缺乏談話的線索，因此孩子們的談話內(nèi)容不斷出現(xiàn)重復(fù)。第二稿的學(xué)習(xí)方式則是教師讓孩子們成為談話的主人。同時(shí)孩子們手中的照片是教師PPT的經(jīng)驗(yàn)拓展，因此王老師明顯感受到第二稿的設(shè)計(jì)，更能活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們參與談話的積極性。

教學(xué)小竅門：

1.細(xì)化提問聚焦談點(diǎn)：參觀活動一般內(nèi)容比較豐富，如果問題籠統(tǒng)、單一，談話容易浮于表面，無法深入。因此教師在備課時(shí)要善于將談話內(nèi)容分解成多個(gè)小話題，這樣教師不僅提問比較具體，談點(diǎn)集中，也便于幼兒交談和拓展內(nèi)容。

2.運(yùn)用照片留住記憶：我們知道參觀的過程是流動的，談話則需要回憶，而照片作為直觀教具，能有機(jī)地將二者結(jié)合在一起，讓孩子有話可談。教師在拍攝這些照片時(shí)，可以圍繞談話內(nèi)容，有意識地讓孩子與幼兒園的花草樹木、玩具、游戲和人進(jìn)行親密合影，因此留住的瞬間既是美好的，也是孩子們記憶猶新的。

困惑三：我很喜歡在課堂上采用互動交流的交談形式，但交談的結(jié)果如何才能達(dá)到促進(jìn)孩子表達(dá)、分享經(jīng)驗(yàn)的作用呢？

交談片斷：

我曾經(jīng)遇到一位年輕教師，她告訴我她很喜歡這種交流方式。接下來就是我們之間的一段對話：

我：你為什么喜歡這樣的交談環(huán)節(jié)？

她：一是能豐富課堂教學(xué)的形式；二是能為孩子提供更多的表達(dá)機(jī)會；三是覺得這個(gè)環(huán)節(jié)會帶給自己短暫的輕松（尤其是在觀摩課上，孩子自由交流時(shí)，感覺聽課的人就不再關(guān)注自己了）。

我：那這個(gè)環(huán)節(jié)你應(yīng)該做些什么呢？

她：我就是來回巡視，提醒幼兒專注交談不做其他的事。

我：對于這個(gè)環(huán)節(jié)的組織你有什么困惑嗎？

她：主要的困難是孩子們交談時(shí)不知道該怎么捕捉他們交談的信息，集中交流時(shí)，結(jié)伴和小組交流的經(jīng)驗(yàn)不能有效地進(jìn)行分享。

分析：

從我們的對話中不難看出，這位教師雖然意識到互動式交談可以為孩子提供表達(dá)和吸收信息的機(jī)會，但是這種認(rèn)識還只停留在談話形式的表面上。特別是對自己在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該發(fā)揮的主導(dǎo)作用認(rèn)識不清。

教學(xué)小竅門：

1.合理分工。在孩子進(jìn)行小組或結(jié)伴交流時(shí)，教師和配班老師應(yīng)該有所分工，各自傾聽一半的孩子的交談內(nèi)容。交談結(jié)束前配班老師迅速地向主班老師提供孩子交流中的有效信息，為上課老師的下一步組織交流提問幫助。

2.有效傾聽。教師在傾聽的過程中，要善于捕捉孩子交談中的有效信息，

具體來說，一是運(yùn)用掃描法，了解大部分孩子對談話內(nèi)容的基本經(jīng)驗(yàn)；二是運(yùn)用定點(diǎn)法，找尋孩子對談話內(nèi)容存在疑惑的問題，或者是比較有新意的內(nèi)容。

篇7

活動目標(biāo)

1、能找出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2、能和好朋友相互關(guān)心，相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

活動準(zhǔn)備

幼兒了解好朋友的長處，幼兒美術(shù)作品若干幅，視頻展示臺。

活動過程

1、游戲“找朋友”

(1)你有好朋友嗎?誰是你的好朋友?

(2)聽音樂玩找朋友的游戲。

(3)介紹自己的好朋友。

2、夸夸好朋友

(1)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

(2)幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說對了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。

3、向好朋友學(xué)習(xí)

(1)利用視頻展示臺展示一幅幼兒美術(shù)作品，請大家欣賞。

(2)討論：這幅畫好在哪里，如何向別人學(xué)習(xí)?

(3)欣賞其他美術(shù)作品，幼兒分小組展開討論。

(4)小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處。如果自己這方面學(xué)得不夠好，就要虛心學(xué)習(xí)好朋友的長處，與好朋友一起互相協(xié)助、共同進(jìn)步。

4、好朋友在一起

(1)討論：好朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣?懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。尤其是好朋友有困難的時(shí)候，更應(yīng)該去幫助他。

(2)歌舞表演。和好朋友手拉手，邊唱邊跳。

區(qū)域活動

美工區(qū)：提供卡紙、水彩筆，設(shè)計(jì)制作同心樹，把自己和好朋友的畫像連在一起。

表演區(qū)：提供熊的頭飾，故事磁帶、錄音機(jī)，表演故事《真正的朋友》。

游戲活動

和好朋友一起玩各種民間游戲，如炒蠶豆、繃繃?yán)K、城門城門幾丈高等。

日常生活

1、欣賞故事《真正的朋友》。

2、鼓勵(lì)好朋友之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

活動二　快樂來分享

活動目標(biāo)

1、知道快樂的事情可以與大家分享，體驗(yàn)分享的快樂。

2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。

活動準(zhǔn)備

電腦課件(扭秧歌的場景)，樂曲《喜洋洋》，玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。

活動過程

1、快樂的感覺

(1)欣賞樂曲“喜洋洋”。提問：聽到這樣的音樂，你有什么感受?你覺得快樂嗎?

(2)你快樂的時(shí)候是怎樣的?

(3)再次欣賞樂曲，播放扭秧歌的電腦課件，大家一起快樂地跳舞。

2、快樂的事

(1)你有沒有感到快樂的事兒?能說給大家聽嗎?

(2)你快樂的時(shí)候最想做什么?

(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺得快樂?

3、分享快樂

(1)快樂的方法：我們可以做什么事使自己快樂?怎樣讓別人快樂?

(2)快樂傳遞。請幼兒說說自己快樂的事兒，利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂是可以傳遞的。

(3)快樂游戲。對好朋友說說自己的快樂，理解說出自己的快樂可以使自己和別人感到更加快樂。

小結(jié)：生活中有很多讓人高興的事，它能使我們感到快樂。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂，快樂的事情要與大家分享。

區(qū)域活動

閱讀區(qū)：提供圖書《河里面的彩虹》等。

設(shè)計(jì)區(qū)：提供小卡紙、剪貼紙，用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。

游戲活動

玩身體運(yùn)動游戲《快樂的感覺真是好》。

日常生活

為過生日的幼兒集體慶祝生日，共同分享快樂。

附：游戲兒歌《快樂的感覺真是好》

你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。

抱一抱呀，抱一抱，快樂的感覺真是好。

你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。

跳一跳呀，跳一跳，快樂的感覺真是好。

(“抱一抱”可以換成“拍一拍、跑一跑、扭一扭”等)

活動三　關(guān)愛多一點(diǎn)

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)被人關(guān)心的幸福和關(guān)心別人的快樂，對人真誠、友善。

2、大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。

活動準(zhǔn)備

布置“誰在關(guān)心我們”圖片展覽會，幼兒自制的小禮物，邀請兒童福利院的部分小朋友參與活動。

活動過程

1、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的幸福

(1)提問：在家里誰最關(guān)心我們?他們是怎么做的?你心里有什么感覺?

(2)提問：還有誰在關(guān)心我們?他們都做了些什么?

2、參觀“誰在關(guān)心我們”圖片展覽會

(1)同伴間互相說說誰在關(guān)心我們，他們是怎么做的?

(2)集體討論：是誰在關(guān)心我們?他們是怎么做的?這么多人關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣?

(3)小結(jié)：有很多的人關(guān)心著我們，被人關(guān)心是很幸福的。

3、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人

(1)爸爸媽媽生病時(shí)，你是怎樣關(guān)心他們的?

(2)小朋友走路摔跤了，你是怎樣關(guān)心和幫助他的?

(3)你在關(guān)心、幫助別人的時(shí)候心里有什么感覺?

4、體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂

(1)采訪福利院小朋友，知道他們是需要關(guān)心的人。

(2)討論：我們怎樣關(guān)心福利院的小朋友?可以為他們做些什么?

(3)幼兒向福利院的小朋友贈送自制的小禮物，并為他們表演節(jié)目。

區(qū)域活動

制作區(qū)：提供各種廢舊材料，幼兒自制小禮物。

閱讀區(qū)：提供圖書《賣火柴的小女孩》《快樂王子》等。

游戲活動

豐富娃娃家的游戲情節(jié)，鼓勵(lì)娃娃家的成員之間相互關(guān)心。

篇8

課間十分鐘活動是學(xué)校生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。幼兒即將大班畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，對此幼兒感到非常自豪。但是幼兒對小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)不太了解，為了幫助幼兒學(xué)會合理的利用課間十分鐘，初步了解小學(xué)生的基本常規(guī)，我設(shè)計(jì)了《課間十分鐘》這一幼小銜接活動。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

2.會小組合作，合理安排并表征課間十分鐘的內(nèi)容，能用連貫的語言與同伴分享自己的計(jì)劃。

3.懂得做事要有計(jì)劃，應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)做最重要的事。

活動準(zhǔn)備：故事課件、《課間十分鐘》音樂、小學(xué)生課間十分鐘活動視頻

活動過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1.師：小朋友，你們快要大班畢業(yè)了，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到自豪。你們現(xiàn)在是什么心情？幼兒回答。

2.師：老師感覺到你們激動的心情了，那我們用小學(xué)生上課的方式來體驗(yàn)一下上學(xué)的感覺，好嗎？

老師：上課！一名幼兒喊：起立！老師：同學(xué)們好！幼兒：老師好！

二、 結(jié)合課件，講述故事，通過小猴子在課間發(fā)生的事，感受課間十分鐘的重要

1.師：動物學(xué)校開學(xué)了，小猴子今天第一天上學(xué)，它在學(xué)校會發(fā)生什么事呢？

2.教師結(jié)合課件講述故事。

（1）小猴子怎樣去上學(xué)的？（高高興興去上學(xué)）教育幼兒向小猴子學(xué)習(xí)，愉快地上學(xué)。

（2）下課鈴響了，小猴子是怎么做的？

（3）上第二節(jié)課，小猴子為什么坐立不安？長頸鹿老師為什么會嘆氣？

（4）課間十分鐘都要做些什么事情？

小結(jié)：小猴子只顧貪玩，沒及時(shí)小便，影響了上課。課間十分鐘可以放松玩耍，但是必須把重要的事情做完，才能和同學(xué)一起玩，也就是要合理用好課間十分鐘。

3. 提問： 如果你是小猴子你會怎么做呢？ 怎樣合理利用時(shí)間？幼兒回答。

三、 幼兒觀看小學(xué)生課間十分鐘活動的錄像，并交流課間的主要活動，教師用簡單符號記錄在白板上

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的書本和學(xué)習(xí)用品

生活活動：喝水、小便

體育活動：到院子游戲、活動

四、幼兒計(jì)劃課間十分鐘的活動，并用簡單的符號記錄

師：如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排一下“課間十分鐘”活動。

1.幼兒先想一想，然后請一名幼兒講述自己怎樣安排課間十分鐘活動，教師給予指導(dǎo)肯定。

2.教師講解記錄方法，請幼兒想想哪些事情很重要，要先去完成，要有順序的記錄。

3.幼兒小組合作用符號記錄課間十分鐘計(jì)劃，教師巡導(dǎo)。（播放背景音樂《課間十分鐘》）

4.交流課間十分鐘計(jì)劃，每組選一名代表講述，教師給予肯定鼓勵(lì)。

5.師：老師看到小朋友都會合理利用時(shí)間，是個(gè)做事有順序的孩子。那我們也來幫幫小猴子合理利用時(shí)間，做一個(gè)合格的小學(xué)生吧！請幼兒對小猴子說一說怎樣合理利用時(shí)間。

小結(jié)：老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定也會變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)生的！

五、用小學(xué)生下課的方式結(jié)束活動，幼兒小便、喝水，然后進(jìn)行戶外活動

老師：下課！幼兒起立：老師再見！老師：同學(xué)們再見！

附：故事《小猴上學(xué)》

動物學(xué)校開學(xué)了，今天是小猴第一天上學(xué)。早上，小猴趕快洗臉、吃早餐，然后背著書包高高興興上學(xué)校了。坐在寬敞的教室里，小猴開心極了。

1.下課鈴響了，小猴想小便，但它被同學(xué)們熱鬧的游戲吸引了。它想：課間有十分鐘呢，我最后一分鐘去也來得及。于是就興高采烈地和同學(xué)們玩起來。預(yù)備鈴響了，小猴急忙往廁所跑，結(jié)果還沒到廁所，上課鈴又響了，它只好急急忙忙地跑回教室。就這樣，第二節(jié)課開始了。沒過一會兒，小猴就開始坐立不安起來。長頸鹿老師奇怪地問：“小猴，你怎么了？”小猴小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了……”長頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧！”

篇9

為進(jìn)一步增強(qiáng)全民檔案意識，推動家庭建檔工作的深入開展，不斷提升家庭文明程度，樹立社會和家庭文化新風(fēng)，加快“中等城市、和諧**”建設(shè)進(jìn)程，按照上級有關(guān)要求，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)全市精神文明建設(shè)為中心，以提高全市公民道德素質(zhì)，培養(yǎng)家庭美德，樹立良好家風(fēng)為目標(biāo)，以增強(qiáng)全民檔案意識為主線，引導(dǎo)和幫助廣大群眾開展家庭建檔工作，提升家庭文化品位，提高家庭生活質(zhì)量，將家庭建檔活動融入到和諧家庭、和諧社會建設(shè)中，為建設(shè)“中等城市、和諧**”做出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

重點(diǎn)在全市職工、城鎮(zhèn)居民及特殊人群中開展家庭建檔工作，力爭年底前完成5000戶家庭建檔任務(wù)。

三、家庭檔案的范圍和分類

家庭成員在從事家庭事務(wù)、學(xué)習(xí)、工作及其他社會活動過程中形成的各個(gè)歷史時(shí)期的文字、音像、實(shí)物及其他形式的各類資料均可建檔。根據(jù)自家的材料存量和內(nèi)容多少自擬類目，以方便查找利用和安全保存為目的。按內(nèi)容進(jìn)行分類，可分為十二類：

（一）各種證件類。主要包括身份證、工作證、學(xué)生證、畢業(yè)證、結(jié)（離）婚證、離（退）休證、下（上）崗證、職稱資格評（聘）證書、技術(shù)等級證書、聘書、戶口簿及家庭成員的其他有關(guān)證件。

（二）日常財(cái)務(wù)類。主要包括存款單、存折、股票、有價(jià)證券、保險(xiǎn)憑證、借據(jù)、經(jīng)濟(jì)合同協(xié)議書、貴重物品清單、工資卡、家庭經(jīng)營賬目、水、電、暖、煤氣費(fèi)憑證及購置各類物品發(fā)票等。

（三）固定財(cái)產(chǎn)類。主要包括房屋購買合同及產(chǎn)權(quán)證、各種家用電器及設(shè)備的使用說明書、電路圖、保修單、合格證、維修記錄及維修網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)等資料。

（四）醫(yī)療保健類。主要包括家庭成員的醫(yī)療證、病例卡、診斷書、化驗(yàn)單、體檢表、心電圖、X光片、醫(yī)療處方、住院記錄、免疫卡、飲食禁忌等資料。

（五）榮譽(yù)成果類。主要包括家庭成員在單位、黨政、社團(tuán)填寫表格的復(fù)印件，個(gè)人簡歷以及家人的自傳、日記、論文、稿件、著作（已發(fā)表或未發(fā)表的）、發(fā)明專利、工藝作品，在工作、學(xué)習(xí)及各種活動中形成的獎勵(lì)證書、表彰通報(bào)、光榮冊、事跡介紹及媒體報(bào)道材料等。

（六）社會交往類。主要包括家庭成員的親朋好友、工作關(guān)系、社會關(guān)系的名片冊、通訊錄、書信、賀年卡、生日卡、同學(xué)錄、來往禮單等。

（七）子女成長類。主要包括子女的出生證、入學(xué)證、學(xué)習(xí)成績單、錄取通知書、畢業(yè)證書、獲獎證書、要事記錄資料等。

（八）家政大事類。主要包括家譜族史、家庭重要變遷，家人生、死、就業(yè)、升遷等要事的記錄資料等。

（九）旅游考察類。主要包括旅游合同、景點(diǎn)門票、導(dǎo)游圖、旅行線路圖、游覽日程表、往返車（船、機(jī)）票、旅游日記、出國護(hù)照、考察方案、考察報(bào)告等。

（十）服裝物品類。主要包括記錄家庭成員各種服裝、物品的品名、購買時(shí)間、品牌、存放位置明細(xì)表等。

（十一）照片音像類。主要包括家庭成員在學(xué)習(xí)、生活及社會活動中的照片、底片，家人婚慶、壽慶、旅游觀光、外出考察等活動中形成的錄像帶、光盤、軟盤等。

（十二）實(shí)物收藏類。主要包括獎杯、獎牌、金銀首飾、名人字畫、集郵冊、珠寶玉器、古玩、樂器以及有特殊紀(jì)念意義的珍貴物品等。

四、方法步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（11月1日—11月15日）。市檔案局利用廣播、電視、報(bào)紙、發(fā)放宣傳單等多種形式，宣傳家庭建檔的作用、意義及建檔知識，宣傳家庭建檔示范戶的先進(jìn)事跡，營造良好的社會氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大群眾建檔意識，提高廣大群眾參與家庭建檔活動的積極性和主動性。

（二）組織實(shí)施階段（11月16日—12月15日）。1、由市檔案局組織召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各單位專（兼）職檔案人員參加的全市家庭建檔工作會議，對此項(xiàng)工作進(jìn)行安排部署。2、由市檔案局組織舉辦家庭建檔培訓(xùn)班，提高各單位專（兼）職檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、選擇適合家庭率先建檔。各單位專（兼）職檔案人員要率先帶頭，自建家庭檔案，并積極幫助本單位職工建檔。**、**街道辦事處要組織各居委會進(jìn)行入戶調(diào)查，了解適宜建檔人群，選準(zhǔn)建檔突破口，率先建檔；市婦聯(lián)、團(tuán)市委要組織“雙學(xué)雙比女能手”和“杰出青年”率先建檔；市老干部局要側(cè)重在離退休老干部人群中建檔；市統(tǒng)計(jì)局要側(cè)重在城鎮(zhèn)、農(nóng)村基本生活情況調(diào)查戶中建檔。各單位務(wù)于11月25日前將家庭建檔名單報(bào)市檔案局，聯(lián)系電話：000000。

（三）檢查驗(yàn)收階段（12月16日—12月25日）。市檔案局

將對各單位家庭建檔情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，確定100個(gè)家庭建檔示范戶，并將結(jié)果在全市范圍內(nèi)通報(bào)。

五、幾點(diǎn)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。此次活動涉及范圍廣、任務(wù)重。為確保活動的順利開展，市成立由市政府副市長馮會章任組長，市精神文明辦、檔案局、婦聯(lián)、團(tuán)市委、老干部局、統(tǒng)計(jì)局等單位負(fù)責(zé)同志為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)在市檔案局，辦公室主任由檔案局局長姚素云同志擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)工作。各單位也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)把家庭建檔工作擺上議事日程，在人力、財(cái)力、物力上給予大力支持，確保此項(xiàng)工作扎實(shí)、有效開展。新晨

篇10

由于本班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長們對孩子溺愛，孩子們思想狹隘，對與自己每天朝夕相處的老師的辛苦工作容易理解些，但對于園內(nèi)其他的工作人員的工作情況知之甚少，因此對他們?nèi)狈α吮匾淖鹬?。為了讓孩子們尊重、感謝這些辛苦的叔叔阿姨們，我園開展了社會活動課《幼兒園工作的人們》。

二、活動目標(biāo)

通過觀察、傾聽，知道幼兒園工作人員各自所從事的崗位不同，幼兒園每一位工作人員的辛苦付出與自己是息息相關(guān)的。培養(yǎng)幼兒學(xué)會尊重幼兒園工作的每個(gè)人，能夠運(yùn)用自己的實(shí)際行動去尊重幼兒園每一個(gè)崗位人員的勞動成果。

三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、傾聽，知道幼兒園工作人員各自所從事的崗位不同，幼兒園每一位工作人員的辛苦付出與自己是息息相關(guān)的。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會尊重幼兒園工作的每個(gè)人，能夠運(yùn)用自己的實(shí)際行動去尊重幼兒園每一個(gè)崗位人員的勞動成果。

四、活動準(zhǔn)備

1.PPT課件“美麗的幼兒園”

2.匹配圖片：老師―教室、廚房阿姨―廚房、保潔阿姨―小花園、門衛(wèi)叔叔―門衛(wèi)室（大圖卡一份，小圖卡入手一份）

3.輕音樂《夜的鋼琴曲十》、《快樂大巴》

4.微視頻《幼兒園工作的人們》

五、教學(xué)過程

1.走進(jìn)生活：感受幼兒園的美麗溫馨的意境

（1）觀看PPT課件“美麗的幼兒園”，在美妙的音樂聲中，邊觀看美麗的幼兒園圖片，邊聽老師有感情地朗誦。

師：今天的天氣真不錯(cuò)，王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？來！開起我們的小火車出發(fā)嘍?。ㄩ_火車進(jìn)活動室）

（2）結(jié)合PPT課件“美麗的幼兒園”師聲情并茂地朗誦《美麗的幼兒園》。

師：美麗的幼兒園溫馨的家，這就是我們茁壯成長的地方，陽光燦爛地照在了幼兒園的每一個(gè)角落，輕風(fēng)溫柔地?fù)崦恳黄ò?。在這里，有著寬敞明亮的教室、干凈整潔的廚房、散發(fā)出陣陣幽香的小花園，還有那每天開啟的小而溫馨的門衛(wèi)室，它們互相簇?fù)碇?，露出燦爛的笑臉，好像在對小朋友們說：“你好呀！”

師：小朋友們，你們覺得這所幼兒園美嗎？美在什么地方？

（3）集體梳理并小結(jié)：“幼兒園的每一個(gè)美麗的角落都有著辛勤勞動的工作者?！?/p>

師：一所美麗的幼兒園不是自然產(chǎn)生的，它需要不同工作崗位的老師們、叔叔阿姨們共同努力，才能打造出一所美麗的幼兒園。

2.匹配交流：幼兒園工作的人們與其相對應(yīng)的崗位

（1）運(yùn)用圖片，找對應(yīng)。（初步認(rèn)知幼兒園的不同崗位）

師：瞧！今天老師給你們帶來了一些圖卡，看她們都是誰呢？（老師、廚房阿姨、保潔阿姨、門衛(wèi)叔叔），你們知道她們都分別在幼兒園哪個(gè)地方工作呢？幼兒每說出一個(gè)師逐一出示相對應(yīng)的圖片。

我還帶來了許多幼兒園的圖片和幼兒園工作的人們，你們能猜出她們都分別從事著哪個(gè)崗位呢？師逐一出示工作的人，幼兒每說出一個(gè)，師逐一出示相對應(yīng)的圖片。

（2）幼兒集體操作活動（擺一擺、說一說）

師：剛才這幾位小朋友說得真棒！小朋友們仔細(xì)想想自己動手來給她們找對應(yīng)，幼兒集體進(jìn)行操作（師播放輕音樂）。

（3）出示明亮的教室――老師、干凈整潔的廚房――廚房阿姨、幽香的小花園――保潔阿姨、小而溫馨的門衛(wèi)室――門衛(wèi)叔叔。

師：小朋友們都操作好了嗎？誰來說一說你都找出了哪些對應(yīng)的圖片？

幼兒每說出一個(gè)，師逐一出示相對應(yīng)的圖片。

（4）幼兒討論：幼兒園的人們怎樣工作

師：你們知道她們都是怎么去工作的呢？幼兒發(fā)表自己的見解，通過交流讓幼兒產(chǎn)生興趣。

師：了解了幼兒園的人們的工作，你們覺得她們辛苦嗎？

3.理解尊重

（1）運(yùn)用微視頻加深幼兒對幼兒園工作的人們辛苦勞動的理解，通過讓幼兒來說說自己今后該怎么做，從而在以后的一日行為中能夠主動地去尊重幼兒園的每一個(gè)工作人員。

師：剛剛小朋友們說了這么多。瞧！今天老師給你們帶來了一段微視頻《幼兒園工作的人們》。

師：看完視頻請幼兒來說一說你看到視頻中人是怎樣工作的？她們所干的這些事情都是為誰服務(wù)的？

師：看到她們每天這么辛苦地工作你想對她們說些什么呢？你今后該怎么做呢？

（2）學(xué)會感謝

師：你們說得都很好，如果你們能將自己的所說落實(shí)到你的行動上，它也能給你帶來快樂噢！那我們每人來說上一句感謝的話，乘坐我的“快樂大巴”體驗(yàn)體驗(yàn)好嗎？

師：你們有感受到快樂嗎？那我們一起出發(fā)吧！把我們的快樂帶給幼兒園里的每一個(gè)人。

六、課后延伸

1.表演區(qū)：投放幼兒園工作的人們的服飾供幼兒進(jìn)行情景表演《幼兒園工作的人》。

2.益智區(qū)：圖形匹配（明亮的教室――老師、干凈整潔的廚房――廚房阿姨、幽香的小花園――保潔阿姨、小而溫馨的門衛(wèi)室――門衛(wèi)叔叔）由此開展區(qū)域活動，幫助幼兒充分感受并深刻體會“幼兒園工作的人們”的辛苦勞動，從而學(xué)會并懂得理解尊重他人的勞動成果。

七、活動反思

1.巧用詩歌朗誦《美麗的幼兒園》

為了讓幼兒身臨其境地感受幼兒園的美麗整潔，我充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將PPT課件《美麗的幼兒園》運(yùn)用到活動的第一環(huán)節(jié)，在講述時(shí)我配上了優(yōu)美動聽的音樂《夜的鋼琴曲十》，讓幼兒充分感受美麗的幼兒園的美妙意境，從而調(diào)動幼兒對幼兒園認(rèn)知的積極性。通過圖片引發(fā)幼兒對幼兒園工作的人們的認(rèn)知。

2.實(shí)際操作，討論交流

著名的教育學(xué)家杜威提出“以兒童為中心”“從做中學(xué)”。在此活動的第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了大量圖片讓幼兒進(jìn)行圖片匹配，從而能夠清晰地辨認(rèn)幼兒園里不同的工作者。在此環(huán)節(jié)之后我讓幼兒自由討論，說說幼兒園工作的人們是怎樣工作的。在這一系列的實(shí)際操作及精心設(shè)問下，孩子們情感的閘門逐漸打開，情真意切。

3.游戲“快樂大巴”

游戲是幼兒園最基本的活動，通過“快樂大巴”的游戲每人說上一句感謝的話語，從而使得幼兒懂得理解與尊重幼兒園工作的人們。