導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園安全事件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

編者按:5月12日公安部、教育部聯(lián)合召開加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急視頻會(huì)議。國務(wù)委員、公安部部長孟建柱在會(huì)上強(qiáng)調(diào),要切實(shí)維護(hù)學(xué)校、幼兒園的安全穩(wěn)定,努力從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾。校園安全事件頻發(fā),無辜的孩子遭到殺戮,已成為社會(huì)安全的一大隱患。如何避免血案再度發(fā)生?這是各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

校園血案――這些原先只有在新聞中發(fā)生在國外的慘劇竟頻頻發(fā)生在了我們身邊,往昔安寧的校園為何成為血腥的殺場?孩子們的安全應(yīng)當(dāng)如何保障?如何避免血案的再度發(fā)生?這已經(jīng)成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

如果從預(yù)防犯罪的角度,有效減少校園“血案”的舉措大致可歸納為“堵”與“疏”的并舉。前者包括在校園內(nèi)充實(shí)安全保衛(wèi)力量,加強(qiáng)技防建設(shè),落實(shí)校長、園長的安全責(zé)任機(jī)制等,這些措施都有助于排除安全隱患、加強(qiáng)安全防范。后者則是以社會(huì)潛在的犯罪人為對(duì)象,針對(duì)上述案件中“校園殺手”的犯罪成因和心理特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)建立和強(qiáng)化社會(huì)矛盾的教育疏導(dǎo)機(jī)制,暢通合理訴求的解決渠道,防止他們因?yàn)槊艿募せ劤蓸O端事件。

由于校園是一個(gè)相對(duì)開放的場所,加之兒童自我防范能力普遍較弱,可以想見即使在校園內(nèi)采用全方位的防范舉措,百密亦難有一疏。從幾起案件的情況來看,犯罪者一般都在事先作了充分的準(zhǔn)備,在面對(duì)無辜的孩子時(shí),他們冷酷而且兇殘,犯罪手段不僅致命,而且迅速。他們之所以選擇學(xué)校、幼兒園為犯罪場所,以孩子為侵害對(duì)象的原因,無非希望借此引起社會(huì)的關(guān)注,冀望能對(duì)他們自以為所遭受的“不公平”、“不合理”來討得個(gè)“說法”。我們將這些校園血案的制造者斥責(zé)為道德淪喪、人性泯滅之徒恐怕并不為過,但是道德的譴責(zé)、法律的嚴(yán)懲并不能完全杜絕這種惡性犯罪,因而更需要我們從根源上搞清犯罪的原因,遏制犯罪的發(fā)生。在更深入地了解這些犯罪人的過往與現(xiàn)在之后,我們可以將他們歸為社會(huì)“失意者”的行列,他們或是家庭崩解、感情受挫,或是長期失業(yè)、低收入群體。由于技能的短缺、自我心理調(diào)適能力的缺乏,他們在激烈的社會(huì)競爭中處于節(jié)節(jié)敗退的境地;再加之社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期公平、正義相對(duì)于人們的期望值之間存在較大的反差,這些都強(qiáng)化了犯罪人的病態(tài)心理和的心理。更應(yīng)當(dāng)引起我們關(guān)注的是,這些矛盾已經(jīng)引發(fā)了一種普遍的不滿,如果產(chǎn)生這種不滿的社會(huì)矛盾不化解,同樣的悲劇還會(huì)不斷重演。社會(huì)矛盾的消解在很大程度上取決于社會(huì)救濟(jì)渠道的通暢,只有這樣才能從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾,更不至于使社會(huì)矛盾由小積大,乃至于不可收拾。深入頻發(fā)的校園“血案”的背后,我們看到了當(dāng)前社會(huì)救濟(jì)渠道不暢,部分社會(huì)群體的利益表達(dá)機(jī)制缺失的現(xiàn)狀。有些地方政府出于種種理由,限制甚至剝奪法律賦予公民的救濟(jì)途徑,這種回避問題、掩蓋矛盾的做法雖可在一時(shí)制造“太平無事”的假象,但當(dāng)問題積累到一定程度時(shí)必然會(huì)爆發(fā),最終釀成無可挽回的悲劇。當(dāng)然,由于社會(huì)利益主體多元化、利益訴求多樣化的客觀現(xiàn)實(shí),我們對(duì)于那些“失意者”的訴求也應(yīng)當(dāng)區(qū)分是否合法、是否合理并區(qū)別對(duì)待。通過強(qiáng)化社會(huì)公平,深化分配體制改革,縮小貧富差距,完善社會(huì)保障體系,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與正義,讓改革開放的成果惠及所有民眾,以滿足社會(huì)民眾合法合理的訴求。而對(duì)于“失意者”的不合法、不合理的要求,各級(jí)政府和組織有必要加強(qiáng)教育疏導(dǎo),充分重視民眾心理的健康狀態(tài),時(shí)刻關(guān)注民眾的心理調(diào)適,加強(qiáng)對(duì)特殊群體的心理干預(yù)和預(yù)防。

篇2

摘要：隨著我國高等教育的快速發(fā)展，學(xué)校各類突發(fā)事件不斷增多，破壞了高校校園的穩(wěn)定與和諧。因此，高校必須加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；突發(fā)事件；穩(wěn)定；應(yīng)對(duì)

[中圖分類號(hào)]：D631.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-04-0184-01

校園安全穩(wěn)定是學(xué)校開展其他各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ) ,關(guān)系到廣大師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全 ,維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，是社會(huì)安全穩(wěn)定和健康和諧發(fā)展的需要，也是構(gòu)建平安和諧校園，營造良好育人環(huán)境的重要保證。

一、高校突發(fā)事件發(fā)生的原因

1、復(fù)雜的國際環(huán)境對(duì)高校穩(wěn)定的影響。隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不斷加強(qiáng)，西方資本主義國家與我國在經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)合作的同時(shí)，又通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，推行文化霸權(quán)，向我國青年學(xué)生不斷宣傳和滲透西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，試圖引發(fā)各種形式的抗?fàn)幮允录?，以達(dá)到破壞我國社會(huì)穩(wěn)定的局面、干預(yù)改革開放的目的。

2、轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾引起高校共振。中國的社會(huì)轉(zhuǎn)型是全方位的，在轉(zhuǎn)型過程中也不可避免的產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)，突出表現(xiàn)為社會(huì)上的分配不公、官員腐敗、人員下崗、收入懸殊、物價(jià)上漲等矛盾不斷激化，加之大學(xué)生切身感受到的經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等許多人生考驗(yàn)，造成他們心理上的極大壓力和認(rèn)識(shí)上的困惑，一旦他們的某種愿望落空或遭受人生挫折，便會(huì)產(chǎn)生悲觀、焦慮、抑郁、厭世的消極情緒。

3、高校周邊環(huán)境復(fù)雜誘發(fā)的不安定因素，容易導(dǎo)致學(xué)生行為上的失衡。隨著高校區(qū)的興起，眾多高校新校區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部或者郊區(qū)，流動(dòng)人口復(fù)雜，治安形勢嚴(yán)峻，這些都容易引發(fā)學(xué)生和社會(huì)閑雜人員之間、學(xué)生和業(yè)主之間的治安糾紛，如果對(duì)這些治安問題處理不當(dāng)或不及時(shí)，極易釀成校園突發(fā)事件。

4、教育資源的匱乏和工作中的不足，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的失衡。隨著高等教育的發(fā)展，近幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但教育資源的增長卻十分緩慢，這給在校的大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來極大不便。

5、大學(xué)生自身弱點(diǎn)及情感與人際交往挫折等所導(dǎo)致的心理失衡

目前高校在校人數(shù)眾多、層次多樣、個(gè)體需求差異大，素質(zhì)參差不齊，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀處于形成和確定的過程，心理素質(zhì)較差，由于年齡較輕涉世不深，缺乏判斷是非的能力，觀點(diǎn)容易片面，情緒容易偏激，行為容易沖動(dòng)，在從眾心理的支配下，這些學(xué)生就會(huì)卷入事端。

二、高校突發(fā)事件的特征

1、事件的突發(fā)性

突發(fā)事件一般都要經(jīng)歷一個(gè)量的變化過程，量的積累和疊加，最終演變?yōu)橘|(zhì)的變化。在量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換過程中，往往由于某件事情沒處理好，就成為這種變化的導(dǎo)火索和突破口。突發(fā)性表現(xiàn)為這個(gè)導(dǎo)火索和突破口什么時(shí)候出現(xiàn)，以何種方式出現(xiàn)，出現(xiàn)之后其發(fā)展過程、走向、規(guī)模以及持續(xù)時(shí)間和危害程度等，都無法完全預(yù)測和有效把握。

2、危害嚴(yán)重性

高校突發(fā)事件破壞了高校教學(xué)、科研和其他方面的正常秩序，給高校整體工作和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來損失，造成人民思想和心理上的極度恐慌。而且突發(fā)事件一旦發(fā)生，很容易波及同一城市中的其他高校乃至全國，極易為社會(huì)上別有用心者和閑雜人員所利用，客觀上加深了危害的范圍和程度。

3、社會(huì)敏感性

高校作為科研、理論重鎮(zhèn)和高層次人才培養(yǎng)基地，高校師生作為高知識(shí)、高素質(zhì)群體，始終備受政府、公眾和媒體的重視與關(guān)注。高校突發(fā)事件更容易引起社會(huì)反響，并與某些外在因素產(chǎn)生互動(dòng)，成為公眾熱點(diǎn)，產(chǎn)生突發(fā)事件的“放大”或“輻射”的漣漪效應(yīng)。

4、影響持久性

由于高校在城市的集中性，以及現(xiàn)代化的傳媒的發(fā)展，突發(fā)事件一旦發(fā)生，很容易產(chǎn)生對(duì)外的波及效應(yīng)。如果不能對(duì)其進(jìn)行有效的預(yù)防和處置，將會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，破壞安定團(tuán)結(jié)的大好局面，甚至對(duì)現(xiàn)行社會(huì)制度和行為準(zhǔn)則構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

三、如何預(yù)防和處置突發(fā)事件

1、提升安全管理能力

我國高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí),更應(yīng)高度重視高校突發(fā)安全事件的發(fā)生。一是要面對(duì)在校學(xué)生人數(shù)快速擴(kuò)張的需要,建立一套科學(xué)有效的管理模式。二是要進(jìn)一步研究大學(xué)生的日常行為和心理變化方式。作為高校的管理者,一定要要善于捕捉到大學(xué)生的行為和心理變化，了解他們的所思、所欲、所為，從而有針對(duì)性地制定安全防患措施。三是要適應(yīng)后勤社會(huì)化,制定出相應(yīng)的學(xué)生管理方式。四是要重點(diǎn)做好貧困生工作和心理不健康同學(xué)的工作,從心理上理解、關(guān)心、愛護(hù)他們。

2、提升安全預(yù)防能力

對(duì)付突發(fā)事件的發(fā)生,最好的辦法就是在事件尚未形成的時(shí)候就制止它。美國教育部認(rèn)為,一個(gè)安全的學(xué)校應(yīng)包括的特征有:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、與家庭有效溝通、與社區(qū)融洽相處、強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教職工之間的和諧關(guān)系,公開講座安全問題,保證學(xué)生受到平等的尊重,開通學(xué)生相互溝通交流的渠道,使學(xué)生敢于表達(dá)內(nèi)心想法,建立學(xué)生為其所受不公平待遇進(jìn)行申訴的渠道,向有需要的學(xué)生提供課外(校外)心理咨詢服務(wù),提倡良好的公民道德教育,幫助學(xué)生完成從青年到成人、由學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變,這是值得我們借鑒的。

3、提升突發(fā)事件處置能力

突發(fā)事件的處置,不能從突發(fā)事件發(fā)生后開始,而應(yīng)從發(fā)生前到結(jié)束這一系列過程著手,建立相應(yīng)的措施。一是做好突發(fā)事件的預(yù)案工作。如建立突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組、經(jīng)常分析學(xué)校安全隱患、制定各種突發(fā)事件處置的預(yù)案、組織人員學(xué)習(xí)預(yù)案內(nèi)容并演練、在全校師生中進(jìn)行安全教育等。二是突發(fā)事件發(fā)生后 ,要臨危不亂,結(jié)合預(yù)案和現(xiàn)場情況、當(dāng)機(jī)立斷處置突發(fā)事件。三是在突發(fā)事件平息后,要及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、提升對(duì)危機(jī)的轉(zhuǎn)化能力

處置突發(fā)事件的好與壞,一個(gè)重要的方面就是突發(fā)事件發(fā)生后,學(xué)校的負(fù)面影響是否降到了最低甚至是化危(危險(xiǎn))為機(jī)(機(jī)遇)。在突發(fā)事件的處置中,要把握好以下四點(diǎn)：一是要時(shí)刻把維護(hù)師生利益放在首位,這是贏得師生認(rèn)可的關(guān)鍵；二是充分發(fā)揮權(quán)威的傳播功能，在突發(fā)事件的處理過程中,學(xué)校應(yīng)處理好與新聞媒體的關(guān)系,得到新聞媒體的公正對(duì)待和支持；三是爭取權(quán)威機(jī)構(gòu)的支持,突發(fā)事件發(fā)生后,應(yīng)及時(shí)向政府部門(主管教育的部門)報(bào)告并獲得支持,喚起公眾對(duì)學(xué)校的信任；四是隨時(shí)把握突發(fā)事件處置過程中的機(jī)會(huì),如受害者的和解、降低要求等,將大事化小,化險(xiǎn)為夷。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 安全 防范 事故 措施

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.079

On the Primary and Secondary School Common

Accidents and Prevention Measures

LIU Xiang[1]， WEN Fang[2]

（[1] Fangchenggang City Experimental High School， Fangchenggang， Guangxi 538001;

[2] Fangchenggang No.5 Middle School， Fangchenggang， Guangxi 538000）

Abstract Under the existing conditions， schools are crowded public places; it is highly centralized place minors. In recent years， school safety accidents， the student suffered heavy casualties. Primary and secondary school campus safety has aroused great attention. This article lists some common incidents of campus security， and proposes appropriate preventive measures to give school safety administrators provide useful lessons.

Key words security; prevention; accident; measures

在現(xiàn)行條件下，中小學(xué)校是人員密集的公共場所，更是未成年人高度集中的地方。但是近年來，由于中小學(xué)生認(rèn)知水平較低，安全意識(shí)淡薄，自我防范能力差，所以安全事故頻發(fā)，學(xué)生傷亡事故數(shù)不勝數(shù)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，給家長帶來了精神和經(jīng)濟(jì)上沉重的負(fù)擔(dān)，破壞了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，中小學(xué)校園安全已經(jīng)引起了社會(huì)各界的高度重視。認(rèn)真分析，大部分校園安全事故存在著一定的共性問題：學(xué)校對(duì)校園安全事故不夠重視，關(guān)注學(xué)生安全問題的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)于學(xué)生安全問題缺乏有效的預(yù)防措施。對(duì)于學(xué)生安全事故，只要能夠做到有效預(yù)防，才能把安全事故的概率降到最低。本文主要列舉出一些常見的中小學(xué)校園安全事故，并針對(duì)各種事故提出相應(yīng)的防范措施，以期給學(xué)校安全工作管理者提供有益的借鑒。

1校園踩踏事故及防范措施

案例：1、2013年2月27日，湖北省老河口市某小學(xué)發(fā)生學(xué)生踩踏事件，4名學(xué)生死亡，11名學(xué)生受傷;2、2014年9月26日，昆明市明通小學(xué)發(fā)生學(xué)生踩踏事件，6名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷?！斗ㄖ仆韴?bào)》記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從2000年起至今的十幾年里，媒體報(bào)道的踩踏事故至少有15例，140人在事故中喪生。

面對(duì)慘痛的踩踏事故，作為學(xué)校安全管理工作者，應(yīng)該采取一些措施防范校園踩踏事故的發(fā)生，具體如下：

（1）由于一棟教學(xué)樓有多層樓房，樓梯通道是學(xué)生上下樓的必經(jīng)之處，學(xué)校要對(duì)各班行走的樓梯作出明確的規(guī)定;（2）全體師生上下樓梯時(shí)，一律按照靠右行走的規(guī)則，而且要慢慢行走，互相禮讓;（3）嚴(yán)禁學(xué)生沿著樓梯扶手往下滑行，這樣極易造成安全隱患;（4）嚴(yán)禁學(xué)生在樓梯上快跑亂竄、搞惡作劇或嬉戲打鬧，有時(shí)候一不小心就容易發(fā)生安全事故;（5）教育學(xué)生，若在上下樓梯時(shí)遇到突發(fā)事件發(fā)生，要沉著冷靜，立即止步，不能驚慌失措，大叫大喊、推擁亂擠;（6）上下樓梯如果有突發(fā)事件發(fā)生，一切人員要服從老師或?qū)W生的指揮，老師和學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)組織在場人員疏散;（7）學(xué)校要經(jīng)常檢查樓梯的安全隱患，對(duì)于有安全隱患的地方，要采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2 交通安全事故與防范措施

近年來，在我們身邊發(fā)生的，以及媒體報(bào)道與學(xué)校相關(guān)的交通事故不勝枚舉，學(xué)生傷亡事故時(shí)有發(fā)生，讓人觸目驚心。中小學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，少數(shù)學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)路上不遵守交通規(guī)則，不注意觀察車輛和路況，容易發(fā)生交通安全事故。其他原因造成學(xué)生傷亡的交通事故也屢見不鮮。學(xué)校采取相應(yīng)措施防范學(xué)生交通安全事故的發(fā)生非常必要。以下是筆者認(rèn)為有效的交通安全事故防范措施。

（1）教育學(xué)生出行注意交通安全，遵守交通法規(guī)，做到“安全乘車，安全騎車，安全步行”;（2）教育學(xué)生過馬路要走人行道，養(yǎng)成“一停二看三通過”的習(xí)慣;（3）教育學(xué)生不在候車點(diǎn)追逐打鬧、四處玩耍，做到文明候車，文明乘車;（4）教育學(xué)生堅(jiān)決不乘坐有安全隱患的車輛;（5）學(xué)生集體出行要制定時(shí)確保安全，責(zé)任到人;（6）定期檢查校車是否安全，一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，堅(jiān)決停運(yùn);（7）邀請交警到校舉辦交通安全知識(shí)專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的宣傳教育。

3 校園傷害事故及防范措施

學(xué)生在課余時(shí)間追逐、打鬧時(shí)由于不注意安全，往往會(huì)因?yàn)橐馔庠斐傻膫?學(xué)生在體育活動(dòng)中不遵守紀(jì)或不正確使用體育器械造成的傷害;學(xué)校安全保衛(wèi)制度不得力，學(xué)生受到校外社會(huì)人士造成的侵害;學(xué)生為小事摩擦使用武力打架斗毆而造成的傷害等等，校園學(xué)生傷害事故時(shí)有發(fā)生。那么應(yīng)該如何防范校園安全事故的發(fā)生呢？可以嘗試如下方法：

（1）學(xué)校必須健全安全管理機(jī)制，制定完善的安全事故應(yīng)急預(yù)案;（2）班主任老師要經(jīng)常組織班干部開展學(xué)生矛盾糾紛排查工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理;（3）定期邀請法制相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校作法制教育報(bào)告，每學(xué)期至少一次;（4）定期收繳學(xué)生的管制刀具，每月進(jìn)行一次;（5）教育門衛(wèi)嚴(yán)格檢查登記制度，切實(shí)把好學(xué)校安全的第一關(guān);（6）選擇一個(gè)比較典型的暴力傷害案例，講清暴利傷害帶來危害，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生警示教育;（7）安排老師在課間值日，在教學(xué)樓走廊巡視檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時(shí)處理。

4 溺水傷害事故與防范應(yīng)急措施

案例：2014年4月24日下午，云南通海縣秀山鎮(zhèn)某小學(xué)6名六年級(jí)學(xué)生溺水身亡;2014年5月30日，湖南韶山兩名初中女生青溝里水庫溺水身亡;2014年5月31日下午放學(xué)后，四川廣元市某小學(xué)4名（3女1男）小學(xué)生溺水身亡。這些沉痛的教訓(xùn)時(shí)刻告誡我們必須做到以下幾點(diǎn)防止溺水傷害事故的悲劇發(fā)生。以下是預(yù)防預(yù)防溺水事故發(fā)生的五個(gè)措施：

（1）利用班會(huì)課、國旗下講話、集會(huì)等場合，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育;（2）嚴(yán)禁學(xué)生私自結(jié)伴下水游泳，要求學(xué)生做到游泳“四不去”，即未經(jīng)家長同意不去，沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，陌生水域不去;（3）教育學(xué)生不在冰面上玩耍，以免浮冰破裂發(fā)生溺水事故;（4）教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)呼喚成人施救，不做力不能及的搶救，以免造成更多、更大的傷害;（5）教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜，并及時(shí)撥打電話，找成人施救。

5 消防安全事故及防范措施

校園火災(zāi)事件是除校園踩踏、溺水事故、暴力事故的又一校園安全隱患。中小學(xué)生缺乏消防安全知識(shí)，部分供電線路老化和設(shè)施設(shè)備殘舊，但由于學(xué)校存在僥幸心理，對(duì)于這些老舊設(shè)備仍然湊合使用;此外，消防器材不足，樓房過道設(shè)計(jì)不符合消防規(guī)定，學(xué)校對(duì)消防安全工作管理措施松懈，如學(xué)生隨便使用電器、煤氣及蠟燭等易燃、易爆物品等等，致使校園火災(zāi)事故極易發(fā)生。采取有效措施把校園火災(zāi)防范于未然，是學(xué)校安全工作管理者的又一職責(zé)。

（1）健全學(xué)校消防安全工作機(jī)構(gòu)，責(zé)任落實(shí)到人，同時(shí)聘請校外消防輔導(dǎo)員，安排專職人員進(jìn)行每日防火巡查并做好記錄;（2）經(jīng)常排查校園消防安全隱患，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)消除;（3）定期邀請消防大隊(duì)官兵來學(xué)校作119消防安全知識(shí)講座，教會(huì)學(xué)生正確使用滅火器;（4）教育學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)火情，要有秩序地疏散，嚴(yán)禁擁擠踩踏造成人員傷害;（5）嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)使用明火，嚴(yán)禁學(xué)生將易燃易爆物品帶進(jìn)宿舍;（6）配足配齊滅火器和應(yīng)急照明燈、逃生標(biāo)志，經(jīng)常檢查消防器材，及時(shí)更換過時(shí)和殘舊的消防器材;（7）每年至少進(jìn)行1次火災(zāi)逃生自救技能演練，教會(huì)學(xué)生在火情發(fā)生時(shí)如何自救;（8）讓學(xué)生牢記火警電話119，發(fā)現(xiàn)火情立即報(bào)警。

6 中毒傷害事故及防范應(yīng)急措施

案例：據(jù)媒體公開報(bào)道，2011年4月22日上午7點(diǎn)左右，在陜西省榆林市榆陽區(qū)某小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生集體食物中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)251人。2014年9月1日至4日，在不到一周的時(shí)間里，湖南株洲醴陵市某中學(xué)58名學(xué)生食物中毒，江蘇徐州豐縣26名中學(xué)生食物中毒，海南文昌一幼兒園65名學(xué)生集體嘔吐，疑似感染急性胃腸炎。2014年12月，廣西防城港市防城區(qū)一名中學(xué)生在家洗澡煤氣中毒身亡。

由此可見，作為學(xué)校管理者，預(yù)防學(xué)生食物中毒和煤氣中毒的安全管理工作不容忽視，一定要采取必要措施防止中毒事故發(fā)生。

（1）健全食品衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人，食堂安全衛(wèi)生管理制度要上墻;（2）食品衛(wèi)生、食品采購、食品驗(yàn)收、食品熟加工、食品留樣、蔬菜浸泡、消毒工作、鍋爐等每個(gè)環(huán)節(jié)，必須要有專人負(fù)責(zé);（3）經(jīng)常向?qū)W生宣傳預(yù)防食物中毒方面的知識(shí);（4）經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全方面的教育;（5）教育學(xué)生不要購買零售攤點(diǎn)，特別是流動(dòng)攤點(diǎn)出售的“三無”食品;（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入食堂檢查食品安全方面的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;（7）宿舍用煤爐取暖要安裝煙囪彎頭，使用煤氣熱水器要注意安全，防止煤氣中毒;（8）教育學(xué)生防止農(nóng)藥中毒和農(nóng)藥污染物中毒。

校園安全事故還有很多，本文僅列舉了六種常見的校園安全事故，并針對(duì)每種事故提出了一些防范措施，希望對(duì)學(xué)校安全管理工作者有所借鑒。家長把學(xué)生托付到學(xué)校讀書后，學(xué)校除了傳授知識(shí)、教書育人之外，還應(yīng)該始終把學(xué)生的安全教育工作放到心上，堅(jiān)決預(yù)防任何校園踩踏、交通安全、校園安全、溺水傷害、消費(fèi)安全、中毒傷害等關(guān)于學(xué)生安全的事故發(fā)生。因此，安全管理是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校必須建立健全安全管理工作組織機(jī)構(gòu)，安全責(zé)任落實(shí)到人，制定安全工作制度和實(shí)施細(xì)則，與全體師生簽訂安全責(zé)任狀，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，經(jīng)常排查學(xué)校安全隱患，整治校園及周邊環(huán)境，預(yù)防校園安全事故的發(fā)生，確保中小學(xué)生身心健康發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞 安全管理 高職院校 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。相對(duì)于普通高校而言，高職院校偏重對(duì)于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)緊缺型人才，注重學(xué)生對(duì)于技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，我國高職院校的數(shù)量超過1400所，在校學(xué)生超過1350萬，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，其學(xué)生的安全問題也成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

1新形勢下高職院校學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生自身缺乏安全防范意識(shí)

由于應(yīng)試教育帶來的壓力，使教育出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自理能力較差。許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏安全防范意識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)因素缺乏辨識(shí)能力，不僅財(cái)產(chǎn)安全遭受影響，丟錢、丟手機(jī)、丟電腦等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至還發(fā)生過影響學(xué)生人身安全的嚴(yán)重事件。例如，一些大學(xué)生在兼職過程中被騙被拐賣，甚至被殺害的事件，都是由于學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的分析和判斷能力，缺乏安全防范意識(shí)所造成的。

1.2缺乏完善的管理機(jī)制

由于我國經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，高職院校迅猛發(fā)展，在校學(xué)生快速增長，但相應(yīng)的管理機(jī)制建設(shè)滯后，高職院校的管理機(jī)制存在嚴(yán)重的漏洞和隱患，沒有將學(xué)生的安全管理工作作為學(xué)校教育的一部分，缺乏完善合理的工作渠道，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職工的齊抓共管，缺乏對(duì)于學(xué)生安全管理工作的統(tǒng)一規(guī)劃，使得安全管理工作難以順利展開。

1.3教育工作的內(nèi)容未與時(shí)俱進(jìn)

在新發(fā)展形勢下，高職院校對(duì)于學(xué)生的安全教育工作面臨著新的更加嚴(yán)峻的問題，對(duì)于安全教育也提出了更高的要求。但部分高職院校的教育人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，缺乏全面的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，忽略對(duì)于學(xué)生的安全教育，認(rèn)為只要加強(qiáng)安全防范措施，對(duì)危險(xiǎn)行為進(jìn)行限制，就可以避免安全事故的發(fā)生，不僅造成本末倒置，治標(biāo)不治本，教育工作難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而且容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，對(duì)學(xué)校禁止的行為進(jìn)行嘗試，反而加大了安全問題發(fā)生的機(jī)率。

2強(qiáng)化學(xué)生安全教育的實(shí)踐

2.1加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

學(xué)生的安全教育是安全教育工作的重點(diǎn)，也是根治安全隱患的重要手段。對(duì)于高職院校而言，學(xué)生安全教育的內(nèi)容是十分廣泛，需要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，與高校的教育教學(xué)活動(dòng)相互聯(lián)系，從思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校規(guī)校紀(jì)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在教育過程中，不僅需要保持良好的教育渠道，通過課堂理論教育和實(shí)踐教育結(jié)合的方式，多層次、全方位的抓好安全教育工作，確保教育的效果，針對(duì)學(xué)生存在的安全問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早解決。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理問題日漸突出，嚴(yán)重影響了安全管理工作的順利展開。因此，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，成立相應(yīng)的心理健康咨詢中心，對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行普及和宣傳，并接收學(xué)生的心理咨詢。班級(jí)輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)工作，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，避免因心理問題而產(chǎn)生的安全管理問題。如馬加爵殺人案及上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，就是由于學(xué)生的心理問題而引發(fā)的。對(duì)學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)該采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、心理衛(wèi)生等方面的教育，保證學(xué)生的身心健康。

2.3加快安全教育的制度化建設(shè)

高職院校要與政府部門密切配合，加快安全教育的制度化建設(shè)，使得學(xué)生的安全教育工作有章可循。隨著人才需求的不斷變化，高職院校的教學(xué)模式也在不斷改變，校企聯(lián)合、項(xiàng)目教學(xué)等新的教學(xué)方法層出不窮，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)活動(dòng)不斷增加，各種危險(xiǎn)因素呈現(xiàn)遞增的趨勢。因此，要及時(shí)完善安全教育的制度和方法，提升制度的實(shí)效性，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的安全。例如，教育部于2002年出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列學(xué)生安全教育法規(guī)，對(duì)于學(xué)生的安全教育進(jìn)行了明確的規(guī)定，高職院?？梢詮南嚓P(guān)的法律出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立完善且有效的安全教育制度，確保學(xué)生的安全。

2.4建立健全安全教育管理責(zé)任體系

首先，高職院校的管理人員要及時(shí)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，充分重視學(xué)生的安全管理工作，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將人才的培養(yǎng)與安全管理有機(jī)結(jié)合起來，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)性的安全管理和安全教育，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)校生活的始終，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)。其次，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，建立其相應(yīng)的安全管理責(zé)任體系，落實(shí)安全責(zé)任，確保安全管理工作的有效性，提高安全管理人員的責(zé)任意識(shí)。

2.5凈化校園周邊環(huán)境

要聯(lián)合相關(guān)部門，對(duì)校園的周邊環(huán)境進(jìn)行凈化，依法整頓周邊的非法網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等，并對(duì)道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合治理，為學(xué)校安全營造出良好的外部環(huán)境。

3結(jié)語

總之，安全教育在高職院校的學(xué)生管理中，是十分重要的，也是極其必要的。學(xué)校管理人員要加大對(duì)于安全教育的重視力度，引導(dǎo)教職員工和學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，提高安全管理水平，才能有效確保學(xué)生的安全，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 周志平，張欣.高職院校實(shí)習(xí)生安全管理體系初探[J].科學(xué)與管理，2014（4）：72-73.

[2] 黃利銀.如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生的安全管理[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（4）：219.

篇5

關(guān)鍵詞：校園安全；視頻監(jiān)控；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

我國有關(guān)文件明確指出，對(duì)于提高學(xué)校管理水平及學(xué)校安全防范能里的要求中，允許建立先進(jìn)、安全可靠的安全防范體系，以保證在校學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，也通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)來開啟“安全校園”的基本保障。

白城師范學(xué)院2010年全日制在校生首次突破萬人，2012年基本實(shí)現(xiàn)了“十二五”規(guī)劃的1.2萬人的目標(biāo)。學(xué)校校園占地面積81.29萬平方米，校舍建筑面積35.5萬平方米。學(xué)校中的公共場所包括8所教學(xué)樓、操場、運(yùn)動(dòng)館、食堂、宿舍、圖書館等，目前在以上的場所出入口及校園內(nèi)主要街道都設(shè)置的攝像頭，用以防偷竊、搶劫等惡性事件的發(fā)生。通過對(duì)校園的重點(diǎn)防范部位的監(jiān)控，可以提高校園安全，使保安部在監(jiān)控室對(duì)校園內(nèi)的情形得以掌控。

1 校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)的必要性

隨著安防行業(yè)的不斷發(fā)展，平安校園建設(shè)在各地的推廣應(yīng)用。越來越多的學(xué)校選擇了科學(xué)、有效，且節(jié)約人力物力的平安校園建設(shè)作為保護(hù)校園安全的重要手段，白城師范學(xué)院監(jiān)控系統(tǒng)的推廣和應(yīng)用，解決了校園內(nèi)的安全防范管理平臺(tái)，其集成安全防范、防盜報(bào)警、考場監(jiān)控等多項(xiàng)功能。在保障學(xué)校師生的人身安全的前提下，也降低了各類治安事件的發(fā)生。

本設(shè)計(jì)方案基于白師校園地形的實(shí)際情況，校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)需要滿足多種功能的需求。如今的技術(shù)能很好地解決傳統(tǒng)圖像存儲(chǔ)及回放等技術(shù)難題。數(shù)字硬盤通過視頻數(shù)據(jù)壓縮算法來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，降低系統(tǒng)中的視頻數(shù)據(jù)量。實(shí)時(shí)跟蹤記錄及時(shí)準(zhǔn)確地反饋現(xiàn)場信息，對(duì)歷史視頻圖像的播放，為報(bào)警事件提供充分可靠的依據(jù)。

2 校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

基于白師校園網(wǎng)的安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)架首先要滿足其安全性的需求，系統(tǒng)本身應(yīng)該是相對(duì)安全的，在出現(xiàn)暫短的故障后，應(yīng)具有快速修復(fù)功能，最大程度的滿足監(jiān)控實(shí)時(shí)記錄的要求。其次系統(tǒng)本身的安全指數(shù)要相對(duì)較高，由于監(jiān)控過程需要記錄并保存，在此期間產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量較大，應(yīng)準(zhǔn)備足夠大的容量的硬盤空間來滿足長期的存儲(chǔ)需要，圖像的保存不少于一個(gè)月的時(shí)間。將各場所的錄像資料保存以備將來的查詢，部分重要信息也可制作成光盤進(jìn)行存放。

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用分布式結(jié)構(gòu)，支持多級(jí)監(jiān)控。構(gòu)建有監(jiān)控主控中心、分控室、前端監(jiān)控點(diǎn)組成。主控中心則由服務(wù)器、控制臺(tái)、電視屏幕和存儲(chǔ)系統(tǒng)組成。將前端監(jiān)控點(diǎn)分控管理匯集到中心分控室監(jiān)控，這樣，在任意一個(gè)分控室中都能夠看到任意一路視頻圖像。最前端監(jiān)控則由攝像機(jī)構(gòu)成，把前端攝像機(jī)分別聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器。

3 校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)

我們將攝像頭所采集到的數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)控客戶端、網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)囊曨l數(shù)據(jù)存儲(chǔ)多種功能結(jié)合，并在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理設(shè)計(jì)中提出安全可靠、易于管理的存儲(chǔ)管理方案。監(jiān)控主要應(yīng)用于校園教學(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書館、各主要出入口、餐廳等區(qū)域。

（1）校園監(jiān)控系統(tǒng)前端攝像機(jī)首先使用在圍墻，圍墻設(shè)置多個(gè)監(jiān)控點(diǎn)，附近安裝彩色轉(zhuǎn)黑白低照度室外智能高速球，此智能高速球可以全方位轉(zhuǎn)動(dòng)，能全方位多角度監(jiān)控圍墻周圍的情況。

（2）校園的校門進(jìn)出口頗多，為了加強(qiáng)對(duì)校園進(jìn)出車輛及人員的管理，需在每個(gè)門口設(shè)置監(jiān)控探頭，車輛進(jìn)出口道路監(jiān)控專用攝像機(jī)和自動(dòng)光圈鏡頭配合N4512室外防護(hù)罩，構(gòu)成對(duì)車輛進(jìn)出的實(shí)時(shí)監(jiān)控。此攝像機(jī)能夠屏蔽掉晚上車輛車燈發(fā)出的強(qiáng)光，得到清晰的車牌和車輛特征。

（3）校園的學(xué)生公寓之間區(qū)域，是整個(gè)校園安全防范重點(diǎn)的區(qū)域，在每個(gè)路口設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，在學(xué)生公寓之間路口附近加裝定點(diǎn)監(jiān)控?cái)z像機(jī)?？梢赃x擇校園單元樓周邊重要區(qū)域進(jìn)行多點(diǎn)方式巡邏。

（4）校園教學(xué)樓是教職員工辦公的場所，為了減少人力防范，保證教職員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，在教學(xué)樓門口及內(nèi)部設(shè)置多個(gè)監(jiān)控點(diǎn)。監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置彩色轉(zhuǎn)黑白低照度室內(nèi)智能高速球，可以全方位轉(zhuǎn)動(dòng)、多角度監(jiān)控重要區(qū)域的情況。樓層通道監(jiān)控安裝定點(diǎn)攝像機(jī)，采用吸頂安裝，非常隱蔽。

（5）學(xué)生食堂是學(xué)院學(xué)生管理的重要組成部分，為了了解學(xué)生的就餐情況，保證學(xué)生就餐次序。

（6）校園停車場面積廣泛，是整個(gè)校園安全防范薄弱環(huán)節(jié)，為了加強(qiáng)停車場車輛和人員的管理，減少巡邏人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，讓監(jiān)控人員實(shí)時(shí)監(jiān)控到停車場的情況。

隨著安全防范技術(shù)的迅速發(fā)展。安全防范系統(tǒng)是現(xiàn)在大學(xué)校園必須的管理硬件，它將提升大學(xué)校園的監(jiān)控管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬姍姍，錢建生，程德強(qiáng).基于 H.264 的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電視技術(shù)，2010，30（6）：77-79.

篇6

學(xué)校一直以全體師生的安全為第一位，只有師生的身體和心理得到健康愉悅的發(fā)展學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量方可進(jìn)一步提高。新年里，為再次確保學(xué)校師生安全，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)食品藥品監(jiān)管責(zé)任，杜絕假冒偽劣食品藥品在校內(nèi)的存在，保障廣大師生身體健康和生命安全，常山縣教育局出臺(tái)了年學(xué)校藥品食品安全工作計(jì)劃與目標(biāo)。

一、縣教育局成立食品藥品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，并在教育科設(shè)立工作辦公室。各校建立健全校內(nèi)食品安全工作機(jī)構(gòu)，明確校長是學(xué)校食品藥品安全的第一責(zé)任人，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的食品藥品安全工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;指定專人分管食品藥品安全工作，分管人員對(duì)校內(nèi)食品藥品安全直接負(fù)責(zé)，并將食品藥品安全管理工作列入分管人員年度工作計(jì)劃中考核內(nèi)容實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。

二、各校要建立和完善學(xué)校突發(fā)性食品藥品安全事故的應(yīng)急處理機(jī)制，制訂食品藥品安全工作預(yù)案。要配合有關(guān)部門做好學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。積極開展“千鎮(zhèn)連鎖超市、萬村放心店”建設(shè)活動(dòng)，年內(nèi)建成3個(gè)校內(nèi)連鎖超市，26所學(xué)校放心店建設(shè)任務(wù)，其覆蓋面達(dá)到50%以上。積極推行蔬菜、肉品的定點(diǎn)配送工作

三、建立各項(xiàng)食品藥品安全工作規(guī)章制度。制度主要應(yīng)包括：食堂、商店從業(yè)人員體檢制度、餐具消毒、保存及工作衣帽穿戴、清洗制度、向師生出售飯菜24小時(shí)留樣制度、學(xué)校食品藥品安全事故責(zé)任追究制度等8項(xiàng)制度。各友會(huì)校對(duì)制度的執(zhí)行情況要經(jīng)常性地開展監(jiān)督檢查，減少或及時(shí)消除食品藥品安全隱患，防范校內(nèi)重大食品藥品安全事故的發(fā)生。

四、積極開展學(xué)校食品藥品安全宣傳教育工作。各校要制定年安全工作計(jì)劃中食品藥品工作的教育，大力開展食品藥品安全的專題宣傳教育活動(dòng)，倡計(jì)劃導(dǎo)健康消費(fèi)，要求每學(xué)期開展食品安全健康教育活動(dòng)不少于2次。

五、加強(qiáng)校內(nèi)食品藥品安全管理工作。學(xué)校必須完善各項(xiàng)監(jiān)督管理制度，落實(shí)專人履行監(jiān)督管理職責(zé)，要與承包者簽訂食品藥品安全責(zé)任狀，提出明確的食品藥品衛(wèi)生安全要求。禁止非工作人員進(jìn)出食堂、商店的加工操作間及食品原料存放間。

六、配有校醫(yī)的學(xué)校，要開展規(guī)范藥房創(chuàng)建活動(dòng)，做到藥品管理規(guī)范化，確保年內(nèi)通過“規(guī)范藥房”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

篇7

為此，本文將盤點(diǎn)近年幾起關(guān)于校園食品安全的事件，希望引起大家警惕。同時(shí)，本文也將選取各地各校對(duì)校園食品安全管理出臺(tái)的新舉措，以期提供一些樣板經(jīng)驗(yàn)。

事件回放

9月24日，山東臨沂幼兒園兒童家長反映，9月18日起，該市沂龍灣銀座雙語幼兒園在校兒童群體出現(xiàn)腹瀉發(fā)熱等癥狀，被陸續(xù)送往當(dāng)?shù)厝嗣襻t(yī)院河?xùn)|區(qū)東院感染區(qū)治療，住院兒童至少60人以上。有關(guān)部門幾天來卻一直未向兒童家長告知病因，引發(fā)家長不滿。

6月13日下午，眉山市映天學(xué)校部分學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉、嘔吐癥狀。事發(fā)后，學(xué)校將有癥狀的學(xué)生送到醫(yī)院救治。據(jù)專家組調(diào)查會(huì)商，確定為沙門氏菌污染食品引起的感染性腹瀉。這次食品安全事故最多時(shí)共386名學(xué)生被送至醫(yī)院，學(xué)生患病率高達(dá)27%，27名學(xué)生因?yàn)檫@場發(fā)燒腹瀉錯(cuò)過了中考。

5月22日，青海省大通回族土族自治縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的548名中小學(xué)生，在食用學(xué)生“營養(yǎng)餐”后，出現(xiàn)疑似食物中毒癥狀，其中20名學(xué)生情況較為嚴(yán)重。

4月16日，江西師范大學(xué)10余名學(xué)生集中出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀，經(jīng)校方調(diào)查確定為食物中毒事件。3月6日晚，南昌航空大學(xué)前湖校區(qū)多名學(xué)生出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀，衛(wèi)生部門確定為一起食用金黃色葡萄球菌污染的烤肉導(dǎo)致的食物中毒事件。

1月18日，海南省重點(diǎn)中學(xué)之一的海南省華僑中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生食用食堂飯菜食物中毒事件，17名學(xué)生因在該校第一食堂進(jìn)餐發(fā)生嘔吐和腹瀉癥狀被送醫(yī)。經(jīng)衛(wèi)生疾控部門檢驗(yàn)鑒定，中毒學(xué)生是副溶血弧菌引起的細(xì)菌性食物中毒。近年來，海南省發(fā)生多起中小學(xué)、幼兒園學(xué)生集體中毒事件。

另外，在云南富源、廣西都安，河北邯鄲等地也先后發(fā)生中小學(xué)生“營養(yǎng)餐”食物變質(zhì)、中毒事件。富有戲劇性的是，就在河北邯鄲某小學(xué)生食物中毒前一天，當(dāng)?shù)貏傉匍_過全縣學(xué)校食堂專項(xiàng)整治工作會(huì)議，印發(fā)了一份《學(xué)校食堂管理暫行辦法》，圍繞食堂管理提出了許多非常具體而明確的要求，其中第十七條規(guī)定：禁止采購火腿腸等半成品。然而，這樣的要求，根本沒有被學(xué)校和食堂經(jīng)營者放在心上。

分析可見，上述校園食物中毒事件呈現(xiàn)出一列特點(diǎn)：地域范圍廣、爆發(fā)學(xué)校多、涉及人員多、爆發(fā)集中、類型全等。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園到城市大中專院校，從公立學(xué)校到私立教育機(jī)構(gòu)，從“營養(yǎng)餐”到校園食堂，從校內(nèi)小吃店到校園周邊餐飲店，均存在引發(fā)食品安全事故的隱患。中毒事件一旦爆發(fā)，受害學(xué)生少則十幾人，多則上百人，社會(huì)影響巨大。

而這些校園食品安全事故的背后，凸顯了當(dāng)前學(xué)校食品管理環(huán)節(jié)存在的諸多問題，主要有主客觀兩方面。客觀存在資金有限，設(shè)施不到位，進(jìn)入門檻低等問題；在主觀上則是認(rèn)識(shí)不到位、制度落實(shí)不到位、監(jiān)督監(jiān)管不到位和存有狹隘的功利私心等。具體包括食堂的資金投入不夠，廚房餐廳設(shè)施陳舊，功能分區(qū)不合理、不明確，導(dǎo)致就餐環(huán)境差；人員層次不齊、管理混亂、衛(wèi)生意識(shí)差，經(jīng)常使用過期食品材料或者是“三無產(chǎn)品”；校園小吃店無證經(jīng)營多，原材料采購控制難，餐飲具消毒等安全操作規(guī)范和制度的執(zhí)行流于形式；“營養(yǎng)餐”的招標(biāo)、配送、發(fā)放等過程把關(guān)不嚴(yán)，以至于淪為某些企業(yè)謀取私利的可恥手段。

另外，由于有關(guān)部門與學(xué)校、學(xué)校與食堂承包者之間錯(cuò)綜的利益關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)校園食品的衛(wèi)生監(jiān)管也流于形式，淪為“走過場”。而待到真正出了事情之后，要么是“馬后炮”，要么是推卸責(zé)任，甚至壓下消息，內(nèi)部解決，這根本是責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)淡漠的表現(xiàn)，

難逃悠悠之口的討伐和法律在制裁。

孩子是國家的未來，如何讓他們健康成長？不斷加大的投入、日益完善的長效機(jī)制、政府行動(dòng)與社會(huì)公益的互動(dòng)，都讓我們看到各方力量正在匯聚成愛心之河，推動(dòng)著學(xué)校食堂建設(shè)走向完善，共同筑起學(xué)生營養(yǎng)的保障線。

在整個(gè)大的背景與期待之下，各地均有相關(guān)政策出臺(tái)。

北京：

政策把關(guān)，層層規(guī)范

近來，為保障中小學(xué)生的飲食安全健康，北京市教委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校飲食管理工作的通知》。通知中要求如下：

一、學(xué)校食堂要堅(jiān)持安全第一原則，把食品安全放在首位；堅(jiān)持非營利性原則，學(xué)校食堂應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨；堅(jiān)持質(zhì)量原則，從學(xué)生健康成長出發(fā)，努力提供品種多樣、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、營養(yǎng)豐富的飯菜。

二、提倡有條件的學(xué)校自行經(jīng)營食堂，暫時(shí)無法自行經(jīng)營食堂的學(xué)?？梢肫髽I(yè)承包。無論是自辦還是外包，學(xué)校管理主體不變，學(xué)校不能以包代管。自辦食堂要加強(qiáng)食堂管理和從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善食堂各項(xiàng)管理制度。委托承包食堂要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教委制定的資格準(zhǔn)入和日常監(jiān)管制度。學(xué)校食堂嚴(yán)禁承包給個(gè)人經(jīng)營。嚴(yán)禁社會(huì)餐飲企業(yè)將所承辦的學(xué)校食堂轉(zhuǎn)包。

三、為保證食品質(zhì)量，學(xué)校的食堂必須到合法經(jīng)營單位采購食品原材料，或參與學(xué)校所在地政府部門組織的學(xué)校食堂物資直供，并按照國家有關(guān)規(guī)定查驗(yàn)動(dòng)物檢疫部門出具的檢驗(yàn)合格證明，嚴(yán)格索票索證制度，嚴(yán)禁無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品及其他不符合國家食品標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)入食堂。學(xué)校對(duì)引入企業(yè)經(jīng)營的食堂采購的食品原材料具有監(jiān)督職責(zé)，其選擇的定點(diǎn)供貨單位及采購品種應(yīng)報(bào)學(xué)校管理部門備案。

四、推行學(xué)校食堂菜譜公開制度。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡和身體特點(diǎn)，針對(duì)其身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)需求，合理制定科學(xué)、營養(yǎng)的菜譜，并通過校園網(wǎng)、信息平臺(tái)等途徑公布執(zhí)行。加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員營養(yǎng)學(xué)、烹飪方法等方面的知識(shí)和技能培訓(xùn)。

另外，通知要求，除寄宿制學(xué)校外，中小學(xué)原則上不得在校內(nèi)開辦商品部。學(xué)校內(nèi)開辦的商品部應(yīng)以服務(wù)寄宿學(xué)生為目的，價(jià)格合理；要嚴(yán)格索證索票和進(jìn)貨臺(tái)賬制度；以供應(yīng)文具和生活日用品為主，嚴(yán)格控制和管理漢堡包、方便面等食品，不得出售碳酸飲料等不利于健康的食品飲料，預(yù)防小賣部食品造成的食品安全事故；嚴(yán)禁出售無質(zhì)量安全保障的產(chǎn)品；嚴(yán)禁出售有礙學(xué)生身心健康的商品。

河南：

學(xué)校主體，領(lǐng)導(dǎo)陪餐

將用“最嚴(yán)厲的措施”監(jiān)管學(xué)校食品安全：鼓勵(lì)城市和有條件的農(nóng)村學(xué)校積極引進(jìn)先進(jìn)規(guī)范的知名餐飲服務(wù)公司托管、經(jīng)營學(xué)校食堂，杜絕唯利是圖的層層轉(zhuǎn)包行為；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流在學(xué)校食堂陪餐，定期向社會(huì)和學(xué)生家長開放。

一、學(xué)校是食品安全責(zé)任主體，校長是第一責(zé)任人。食品藥品監(jiān)管部門要嚴(yán)格學(xué)校食堂許可管理，嚴(yán)查無證經(jīng)營行為，未取得“餐飲服務(wù)許可證”的學(xué)校食堂，一律不得向?qū)W生供餐。

二、加強(qiáng)學(xué)校食堂等級(jí)量化評(píng)定管理。對(duì)學(xué)校食堂的食品安全信譽(yù)度、食品安全風(fēng)險(xiǎn)度進(jìn)行分級(jí)，建立激勵(lì)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制。今年年底，全省大、中、小學(xué)校食堂要全部達(dá)到三級(jí)以上，其中二級(jí)以上學(xué)校食堂要達(dá)到總數(shù)的40%以上。對(duì)發(fā)生食物中毒的，取消等級(jí)評(píng)定。

三、我省鼓勵(lì)城市和有條件的農(nóng)村學(xué)校積極引進(jìn)先進(jìn)規(guī)范的知名餐飲服務(wù)公司托管、經(jīng)營學(xué)校食堂，杜絕唯利是圖的層層轉(zhuǎn)包行為；積極促進(jìn)學(xué)校食堂推行大宗食品原料的招標(biāo)采購制度，把好食品原料安全關(guān)。

四、省內(nèi)學(xué)校食堂要實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流陪餐、定期向社會(huì)和學(xué)生家長開放等制度，邀請學(xué)生家長或社會(huì)各界人士參觀、評(píng)議學(xué)校食堂，不斷提高學(xué)校食堂內(nèi)部管理水平。

河南：

河南：視頻監(jiān)控，專項(xiàng)整治

廣州市加強(qiáng)推動(dòng)“食得放心”工程建設(shè)，計(jì)劃年建成1000家中小學(xué)和幼托機(jī)構(gòu)食堂食品安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)和幼托機(jī)構(gòu)食堂食品安全視頻監(jiān)控全覆蓋。

同時(shí)加強(qiáng)食品藥品安全電子監(jiān)管與檢測能力建設(shè)。藥品生產(chǎn)、流通企業(yè)100%實(shí)施電子監(jiān)管，國家藥品標(biāo)準(zhǔn)入選品種及進(jìn)口的獨(dú)立全項(xiàng)目檢驗(yàn)?zāi)芰_(dá)99%以上。涉及廣州市生產(chǎn)企業(yè)的基本藥物中標(biāo)品種實(shí)現(xiàn)每年100%覆蓋抽驗(yàn)，流通、使用環(huán)節(jié)的基本藥物品種每3年實(shí)現(xiàn)一次100%覆蓋抽驗(yàn)；開通投訴舉報(bào)電話“12331”，擴(kuò)大社會(huì)監(jiān)督，建立一體化的投訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。

另外，從今年開始，廣州市工商局將在廣州市范圍內(nèi)集中開展中小學(xué)校周邊食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，抽檢全市所有中小學(xué)校周邊100米范圍內(nèi)的食品經(jīng)營店。不僅覆蓋校園周邊食品經(jīng)營店，也首次將大型零食批發(fā)市場納入檢查范圍。而對(duì)于連續(xù)抽檢三次不合格的商家，將被予以退市處理。

下一步，市工商局將通過嚴(yán)格準(zhǔn)入管理，強(qiáng)化市場巡查，開展專項(xiàng)整治，加大檢測力度，查處違法行為，加強(qiáng)宣傳教育等方式，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校園周邊食品的監(jiān)管，對(duì)食品經(jīng)營違法行為，從嚴(yán)查處，決不手軟。同時(shí)，市工商局呼吁廣大家長和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全教育，教育學(xué)生盡量到大型商場、超市購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品。市民如果懷疑校園周邊店鋪經(jīng)營的食品存在問題，可隨時(shí)撥打市工商局12315熱線電話進(jìn)行投訴舉報(bào)，工商部門將及時(shí)進(jìn)行處理。

青島：

擬出臺(tái)午餐管理營養(yǎng)規(guī)范

吃什么才能讓孩子吃得既營養(yǎng)又安全？青島市教育局于10月31日舉行了中小學(xué)營養(yǎng)午餐規(guī)范研討會(huì)，專項(xiàng)研討即將出臺(tái)的《青島市中小學(xué)生營養(yǎng)午餐管理規(guī)范（征求意見稿）》（以下簡稱

《規(guī)范》），這在副省級(jí)以上的城市中尚屬首家。據(jù)悉，青島市已啟動(dòng)中小學(xué)營養(yǎng)午餐改造計(jì)劃，并將逐步推進(jìn)。其中，每校應(yīng)設(shè)一名專兼職食品安全管理員和營養(yǎng)師等條款為青島市首次提出。

擬出臺(tái)的《規(guī)范》設(shè)營養(yǎng)、安全、管理等多個(gè)條目，對(duì)中小學(xué)生營養(yǎng)午餐基本要求、食譜編制原則、烹調(diào)要求等都作了詳細(xì)界定。如營養(yǎng)午餐基本要求規(guī)定食鹽要限量：每人每日午餐不宜超過3克，每周安排1到2次雜糧主食，每周不少于2次菌藻類食物；食譜編制原則規(guī)定少吃肥肉，防止攝入過多的飽和脂肪酸，黃綠色蔬菜每餐不少于50%；烹調(diào)要求規(guī)定，油炸食品每周不超過一次，炸腸、炸串、煎腸等不得作為葷菜……

目前，剛剛組建的青島市中小學(xué)供餐機(jī)制研究課題小組負(fù)責(zé)醞釀中小學(xué)營養(yǎng)午餐改造計(jì)劃，小組成員來自市教育局、市食安辦、市食藥監(jiān)管局、青大附院等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人和專家。新《規(guī)范》將于明年正式出臺(tái)。

成都：

若存隱患，可約談校長

今年7月，成都市教育局印發(fā)《成都市學(xué)校食品安全與衛(wèi)生防病工作約談制度》：媒體曝光將成約談依據(jù)，學(xué)生家長投訴也可約談，突發(fā)公共衛(wèi)生事件要約談。

該《制度》定轄區(qū)學(xué)校若在食品安全、飲水衛(wèi)生、傳染病防控等方面存在較大隱患，或者轄區(qū)學(xué)校發(fā)生食品、飲水、傳染病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件等情況時(shí)，將約談相關(guān)負(fù)責(zé)人。

具體措施：

一、約談對(duì)象不得委托他人

據(jù)介紹，當(dāng)發(fā)生需要約談的情況時(shí)，教育行政部門將書面通知約談對(duì)象，告知約談事項(xiàng)、時(shí)間、地點(diǎn)和需要提交的相關(guān)材料，緊急或特殊情況下，可直接電話通知。按規(guī)定，約談對(duì)象須準(zhǔn)時(shí)參加約談，不得委托他人。

成都市教育局強(qiáng)調(diào)，約談對(duì)象需按照約談內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)；約談組織者就有關(guān)問題提出質(zhì)詢，并提出整改要求；約談對(duì)象就相關(guān)問題予以答復(fù)，并做出落實(shí)整改承諾；約談組織者做好記錄，形成《約談?dòng)涗洝凡⒓皶r(shí)發(fā)送約談對(duì)象。

約談內(nèi)容包括：通報(bào)約談對(duì)象在食品安全與衛(wèi)生防病工作中存在的問題或隱患，對(duì)其進(jìn)行告誡并提出相關(guān)處理及整改建議；聽取約談對(duì)象陳述相關(guān)問題，了解整改情況；與約談對(duì)象共同分析原因，研究對(duì)策，制定下一步所要采取的措施；其他需要約談和告知的內(nèi)容。

二、約談要求：10日內(nèi)須上報(bào)落實(shí)情況

成都市教育局規(guī)定，約談對(duì)象需在10日內(nèi)將約談要求落實(shí)情況以書面形式上報(bào)約談組織者。約談組織者負(fù)責(zé)對(duì)約談事項(xiàng)、內(nèi)容的后期督查工作，跟蹤督查整改情況——在規(guī)定期限內(nèi)按《約談?dòng)涗洝氛穆鋵?shí)到位的，終止約談程序。對(duì)無故不參加約談或《約談?dòng)涗洝仿鋵?shí)不到位的予以通報(bào)批評(píng)，并扣除目標(biāo)考核因?qū)W校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件等重大問題被屬地教育行政部門約談的，屬地教育行政部門應(yīng)在約談程序終止后，將相關(guān)材料報(bào)市教育局備案。

其實(shí)，從國家整體層面來看，我國在學(xué)校食堂管理方面已經(jīng)出臺(tái)多部法規(guī)：

繼2002年教育部與衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》后，2010年與國家食品藥品監(jiān)督管理局聯(lián)合制定下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全工作的意見》，就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品安全工作提出明確要求。

2011年10月26日，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。

2012年5月，由教育部、等十五部門聯(lián)合印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂管理暫行辦法》……國家對(duì)學(xué)校食堂的管理越來越重視，法規(guī)制度也越來越完備。

篇8

強(qiáng)化學(xué)校安全管理 創(chuàng)建平安和諧校園工作實(shí)施方案

近期嚴(yán)重影響學(xué)校安全的事件時(shí)有發(fā)生，已引起各級(jí)政府和教育行政部門的高度重視。這也充分暴漏了部分學(xué)校安全管理存在漏洞，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終繃緊學(xué)校安全管理這根弦，始終堅(jiān)持將學(xué)校安全工作作為頭等大事來抓。增強(qiáng)學(xué)校安全防范意識(shí)加強(qiáng)管理，強(qiáng)化措施，努力構(gòu)建平安和諧的新校園。筆者認(rèn)為學(xué)校安全應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

一、 廣泛宣傳，全面動(dòng)員，做大做強(qiáng)安全教育這張網(wǎng)，為著力構(gòu)建平安校園營造造良好氛圍。

1、為創(chuàng)建平安校園良好氛圍，學(xué)校加大安全宣傳力度，利用板報(bào)、櫥窗、安全條、宣傳條幅向師生、社區(qū)、鄉(xiāng)村干部、家長廣泛宣傳。

2、聘請司法干警和關(guān)工委同志為師生做法制安全教育和預(yù)防學(xué)生人身安全技能技巧報(bào)告會(huì)各1次。

二、 狠抓制度建設(shè)，夯實(shí)安全責(zé)任，確保校園安全落實(shí)到位。

學(xué)校要結(jié)合新學(xué)期、新特點(diǎn)及時(shí)修訂了門衛(wèi)制度、學(xué)校安全制度、學(xué)校安全預(yù)案等一系列安全制度，并與班主任、代課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任到人。做到學(xué)校與教師、教師與家長權(quán)責(zé)分清，責(zé)任到人

三、 強(qiáng)化管理措施，変被動(dòng)為主動(dòng)，定態(tài)為常態(tài)，努力構(gòu)建學(xué)校安全管理長效機(jī)制。

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，嚴(yán)把學(xué)校安全第一關(guān)。

學(xué)校實(shí)行封閉管理，門衛(wèi)每天上午下午準(zhǔn)時(shí)開鎖校門，家長接送學(xué)生一律在校門口，外人不得入內(nèi)。門衛(wèi)做到校內(nèi)外全天候，安檢排查，不許學(xué)生帶危險(xiǎn)品入校，門衛(wèi)每天上午放學(xué)準(zhǔn)時(shí)開鎖校門，站好崗，接送學(xué)生與家長銜接。

2、加強(qiáng)食品安全管理，確保師生飲食健康。

食品管理工作由專人負(fù)責(zé)，從接貨、貯藏、加工、分發(fā)實(shí)行全程跟蹤監(jiān)控，確保各個(gè)環(huán)節(jié)無紕漏。教師食堂由專人負(fù)責(zé)，主管食物采購、灶夫烹制等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全。

3、做好每天的安檢工作，確保校園內(nèi)部環(huán)境安全。

門衛(wèi)和班主任每天要做好2次安檢工作，確保學(xué)生無危險(xiǎn)品入內(nèi)。護(hù)校人員24小時(shí)排查學(xué)校危墻、體育器材、校產(chǎn)等安全。

4、做好安全預(yù)案演練工作。

5、創(chuàng)新載體、拓展安全教育新途徑。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；安全；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為安全類專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中的第一環(huán)，安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)尤為重要，如何在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)置？可采取可行有效的教學(xué)模式，進(jìn)行一系列研究與實(shí)踐，主要依托學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，結(jié)合校外的實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生走出校門，走進(jìn)企業(yè)，親身體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)職業(yè)安全知識(shí)；通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己該要掌握哪些安全技能和安全管理能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)指明方向，打下基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行探討，提出可行有效的教學(xué)方式。

一、安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

“安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)課程，主要要求學(xué)生了解及掌握必需的安全方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)和安全管理的基本概念、基本知識(shí)和方法。認(rèn)識(shí)了解安全檢查和安全管理的方法步驟。通過本實(shí)習(xí)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解國家安全生產(chǎn)方針，認(rèn)識(shí)相關(guān)企業(yè)安全事故的發(fā)生機(jī)理及防治技術(shù)，基本認(rèn)識(shí)防災(zāi)基本手段，使學(xué)生了解安全技術(shù)管理設(shè)計(jì)和制訂防災(zāi)專項(xiàng)技術(shù)措施方面的內(nèi)容等。

二、安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容

1. 安全講座

（1）紀(jì)律安全教育書寫規(guī)劃。一是進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，做好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。二是針對(duì)相關(guān)企業(yè)的安全文化教育。三是要求學(xué)生討論如何搞好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，書寫實(shí)習(xí)規(guī)劃書，做到安全文明實(shí)習(xí)。

（2）職業(yè)安全講座。學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的技能包括安全意識(shí)：健康意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、防范意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和守法意識(shí)的學(xué)習(xí)和提高；安全知識(shí)：生活安全、公共安全、職業(yè)衛(wèi)生以及自然災(zāi)害等方面的安全知識(shí)；安全技能：現(xiàn)代社會(huì)中安全生活和生產(chǎn)的基本技能，如報(bào)警 電話的正確撥打方法、滅火器的使用方法、公共場所遇險(xiǎn)的正確逃生方法、事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急方法和技能。

2.校內(nèi)安全實(shí)訓(xùn)室

（1）防火防爆實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)識(shí)防火防爆實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，了解和識(shí)別防火防爆實(shí)訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有可燃性檢測儀、水平垂直燃燒儀、分析天平、爆發(fā)點(diǎn)測試儀、塵毒兩用采樣儀、防爆粉塵采樣器、自燃點(diǎn)試驗(yàn)器、點(diǎn)火溫度測試儀、閉口開口閃點(diǎn)試驗(yàn)器、指數(shù)氧測定儀等。

（2）安全檢測實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)識(shí)安全檢測實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，了解和識(shí)別安全檢測實(shí)訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測儀、噪聲計(jì)、微電腦激光粉塵儀、黑球濕球溫度計(jì)、紅外二氧化碳分析儀等。

（3）安全人機(jī)工程實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)識(shí)安全人機(jī)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，了解安全人機(jī)工程實(shí)訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有動(dòng)覺方位辨別儀、脈沖聲級(jí)計(jì)、知覺深度測試儀、瞬時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)儀等。

（4）急救技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)識(shí)現(xiàn)場急救實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，了解相關(guān)急救設(shè)備儀器。主要有救護(hù)新概念、心肺復(fù)蘇（CPR）、止血、創(chuàng)傷包扎、骨折臨時(shí)固定和傷員搬運(yùn)等。

（5）安全隱患排查實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)識(shí)安全隱患排查實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目內(nèi)容，了解相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。主要是建筑工地、廠礦生產(chǎn)場所一些常見的隱患設(shè)置。

3.安全體驗(yàn)

認(rèn)識(shí)安全體驗(yàn)館體驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容，體驗(yàn)不同項(xiàng)目。主要有職業(yè)健康安全體驗(yàn)、電氣安全體驗(yàn)、塵爆炸實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、通風(fēng)除塵體驗(yàn)、機(jī)械制造安全體驗(yàn)、機(jī)械加工安全體驗(yàn)、汽車安全體驗(yàn)、心肺復(fù)蘇急救體驗(yàn)、消防安全體驗(yàn)、信息安全體驗(yàn)、安全知識(shí)測試等。

4.走進(jìn)企業(yè)

宜選擇一個(gè)較近的、有長期的合作關(guān)系、畢業(yè)生經(jīng)常去的生產(chǎn)企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，認(rèn)識(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)管理流程、安全生產(chǎn)的重要性、安全生產(chǎn)管理人員的技能要求等。

三、計(jì)劃實(shí)施

一般安排在第一學(xué)期，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間為一周，計(jì)30學(xué)時(shí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡量安排在教室以外，主要有安全實(shí)訓(xùn)室、安全體驗(yàn)館以及和校外實(shí)訓(xùn)相關(guān)的企業(yè)廠房。

具w學(xué)時(shí)安排：紀(jì)律、安全教育、規(guī)劃、職業(yè)安全講座4學(xué)時(shí)。防火防爆實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)。走進(jìn)企業(yè)6學(xué)時(shí)。安全檢測實(shí)訓(xùn)室、急救技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)。安全人機(jī)工程實(shí)訓(xùn)室、安全隱患排查實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)。安全體驗(yàn)：職業(yè)健康安全體驗(yàn)、電氣安全體驗(yàn)、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、通風(fēng)除塵體驗(yàn)、機(jī)械制造安全體驗(yàn)、機(jī)械加工安全體驗(yàn)、汽車安全體驗(yàn)、心肺復(fù)蘇急救體驗(yàn)、消防安全體驗(yàn)、信息安全體驗(yàn)、安全知識(shí)測試10學(xué)時(shí)。實(shí)習(xí)報(bào)告與答辯2學(xué)時(shí)。

四、實(shí)施建議

1.教學(xué)建議

以現(xiàn)場安全管理為依據(jù)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過程。設(shè)置若干個(gè)實(shí)習(xí)單元，每個(gè)實(shí)習(xí)單元是一個(gè)完整的工作任務(wù)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)

建立過程考評(píng)與實(shí)習(xí)末考評(píng)相結(jié)合的方法。強(qiáng)調(diào)過程考評(píng)的重要性。

素質(zhì)考評(píng)：由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生操行表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)。遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等者，打分10分。

任務(wù)考評(píng)：由主講教師考查學(xué)生學(xué)習(xí)完成單元任務(wù)的情況、實(shí)習(xí)記錄考評(píng)，根據(jù)任務(wù)完成數(shù)量、質(zhì)量打分，全部完成者計(jì)20分。

編寫實(shí)習(xí)報(bào)告考評(píng)：由上課教師對(duì) 學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行考評(píng)，完成態(tài)度、認(rèn)真程度、措施預(yù)案質(zhì)量均通過者打分10分。

實(shí)習(xí)末考評(píng)：根據(jù)實(shí)習(xí)情況，選取相應(yīng)實(shí)習(xí)單元，進(jìn)行口述答辯或操作， 總分60分。題型有兩種，為分析題、操作題。

3.實(shí)習(xí)考核要求

（1）所有實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵照“安全第一”的規(guī)定，遵守安全規(guī)程與勞動(dòng)紀(jì)律，特別是實(shí)習(xí)操作時(shí)更要注意自身安全。實(shí)習(xí)（或參觀）時(shí)要做到“四勤”： 勤動(dòng)腿（行），勤動(dòng)手（記），勤動(dòng)口（問），勤動(dòng)腦（思考）。

（2）為了提高實(shí)習(xí)效果，便于寫好實(shí)習(xí)體會(huì)，做好實(shí)習(xí)考核工作，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生要根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容搜集、整理安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)資料。

（3）實(shí)習(xí)過程中適當(dāng)聘請有關(guān)企業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解，提供指導(dǎo)。

（4）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)考核。并且每位同學(xué)要撰寫與實(shí)習(xí)有關(guān)的不少于2000字實(shí)習(xí)報(bào)告。

五、 實(shí)習(xí)意義

第一，對(duì)安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行全面分析，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵。

第二，給出明確的周計(jì)劃，便于教學(xué)安排，有很好的指導(dǎo)作用。

第三，每項(xiàng)內(nèi)容都與實(shí)際相符，在培養(yǎng)過程中可以具體實(shí)施，方向明確。

第四，從認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，內(nèi)容簡單，新生易于接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，加強(qiáng)練習(xí)與指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合分析問題和處理問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞 高等院校 實(shí)驗(yàn)室 安全管理

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著學(xué)校師生的安全以及學(xué)校財(cái)產(chǎn)的節(jié)約，關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否進(jìn)行但目前，各高校的實(shí)驗(yàn)室管理仍然存在著諸多問題需要解決，例如：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不完善、師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材操作不規(guī)范，解決這些實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題已經(jīng)刻不容緩。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不完善

目前，許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，但實(shí)驗(yàn)室安全管理不僅僅是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護(hù)、防范及管理知識(shí)，若這些高校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，就會(huì)造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。為保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度。

1.2師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)

國內(nèi)高校各實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全的管理有相關(guān)的規(guī)定，不過從老師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要老師同意就也可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著師兄做實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對(duì)性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室安全管理埋下隱患。

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占32%，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28%，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標(biāo)簽或是標(biāo)簽不規(guī)范的占65%，取試用試劑出現(xiàn)潑灑情況的占13%，擅自改變實(shí)驗(yàn)室條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12%，不知安全設(shè)施位置的占54%，不會(huì)使用滅火器的占72%，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28%；由此可見，實(shí)驗(yàn)室人員的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)極度缺乏，這很容易造成安全事故的發(fā)生，所以必須加強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

1.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材操作不規(guī)范

此外1000名調(diào)查對(duì)象中，因?qū)嶒?yàn)人員操作不規(guī)范而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29%，經(jīng)歷硫酸堿灼燒的占23%，經(jīng)歷過人體不適的占10%，經(jīng)歷過割傷的占4%，經(jīng)歷過一起損壞的占3%，經(jīng)歷過觸電的占1%。由此可見，實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣不當(dāng)?shù)葐栴}是不容忽視的，必須規(guī)范師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備器材等的操作。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理問題建議

2.1完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場所，建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。因此在組織架構(gòu)上面，可在學(xué)校設(shè)立校級(jí)和院級(jí)健康安全咨詢委員會(huì)，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康和安全的相關(guān)政策；安全管理總負(fù)責(zé)人可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時(shí)健康安全的咨詢委員由相應(yīng)的專家組成。在學(xué)校設(shè)立安全辦公室，負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)員的工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室的安全。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合學(xué)員自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法，涉及的安全領(lǐng)域應(yīng)包括：消防安全、化學(xué)品安全、工作場所及設(shè)備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規(guī)定、意外。

2.2提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提高安全警惕性對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理有著至關(guān)重要的作用師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)從首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行培養(yǎng)，比如新生、新進(jìn)職工、訪問人員等，要求他們遵循實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定。

同時(shí)，通過安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競賽、安全事故分析等方式來應(yīng)在校園實(shí)驗(yàn)室安全文化氣氛，提高師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。師生能夠根在實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況和性質(zhì)進(jìn)行必要的防護(hù)、遵循化學(xué)藥品的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，不盲目蠻干和主觀臆測化學(xué)反應(yīng)的過程、能經(jīng)常估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性、充分做好發(fā)生事故時(shí)的預(yù)防措施并加以檢查，有效預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

2.3加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育

安全知識(shí)教育是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本保障，是實(shí)驗(yàn)課程、科研工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此應(yīng)對(duì)全校的師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，接受過單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課安全操作培訓(xùn)。安全培訓(xùn)可以分為兩個(gè)階段，第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，有院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，一學(xué)期可安排2～3次；第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，有實(shí)驗(yàn)室安全人員負(fù)責(zé)，主要針對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。并將培訓(xùn)和考試制度化，學(xué)生只有通過培訓(xùn)與考試后，方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、操作、學(xué)習(xí)；其次，與各學(xué)院各部門等實(shí)驗(yàn)室管理負(fù)責(zé)人員簽訂安全責(zé)任書，加強(qiáng)各層人員的實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)。