導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇紅樓夢(mèng)讀書心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

十八世紀(jì)上半葉中國(guó)封建社會(huì)末期社會(huì)生活，將其攫取、裁剪，再加以創(chuàng)造，《紅樓夢(mèng)》這幅畫卷就這樣展現(xiàn)在我們眼前。一經(jīng)問世就成為“中國(guó)小說文學(xué)難以征服的頂峰”，是當(dāng)之無愧的經(jīng)典之作。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

紅樓夢(mèng)讀書心得1“嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”作者通過賈寶玉的眼睛為我們描繪了一個(gè)聰明多才、美貌體弱的病態(tài)美人。這么一個(gè)柔弱的女子，無視世俗的傳統(tǒng)規(guī)律，反其道而行之。在經(jīng)受了無數(shù)摧殘之后，生命盡頭到來之際，封建社會(huì)的猙獰面目加速了她的香消玉隕?？催^《紅樓夢(mèng)》，我們不會(huì)忘記黛玉臨死前的那個(gè)場(chǎng)景，病危之際，紫鵑四處求人，卻沒人肯幫。

為避免晦氣，賈母把寶玉的婚事也轉(zhuǎn)到別處去辦理。一面是成親的喜慶景象，一面是死前的哀怨凄婉，“天盡頭!何處有香丘?”無怪乎黛玉的葬花吟誦。什么地方有一個(gè)干凈的、理想的地方，究竟什么地方有我自己的理想的地方，是香丘呢，我現(xiàn)在所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)都是污濁不堪的，我要找一個(gè)自己的理想的地方，黛玉至死不放棄對(duì)自由的追求。我們?yōu)橹拘?，為之憤懣，一?duì)追求自由的青年男女在封建的枷鎖之下生離死別。“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!”黛玉就這樣在寶玉的婚慶鑼鼓聲中離開了人世。

帶著她的那份甜蜜走了。甜在何處?甜在這個(gè)人不接受世界，世界不接受人的世界上獲得理解和親愛，在孤獨(dú)無依的世界上，寶玉是她心中永遠(yuǎn)的溫暖;在情愛無傍的世界上，寶玉是她心中永遠(yuǎn)的傷痛。雖然最后她成為了那些封建制度下的犧牲者。

“假作真時(shí)真亦假,無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢(mèng)》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不同，她就是她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結(jié)是命運(yùn)所賜，也以此寫成了她的命運(yùn)。

紅樓夢(mèng)讀書心得2本來以為可以寫很多文采飛揚(yáng)的文字要述說我多紅樓的感慨，可是細(xì)細(xì)想來卻也有些迷茫，迷茫這亙古不變的歷史，也迷茫這千言萬(wàn)語(yǔ)的愛情故事。有人說紅樓夢(mèng)是一部女人的血淚史，更是對(duì)清王朝衰落的見證。但還是有很多人值得我們?nèi)ド罹俊１热鐦s國(guó)府的賈寶玉。

寶玉，這個(gè)出生便咬著一塊玉，并且深受賈母疼愛。但是他人關(guān)于他的說法很多有人說他是“孽根禍胎，混世魔王”;有人說他是“乖僻邪謬，不近人情”;有人說他是“潦倒不通庶務(wù)，愚頑怕讀文章”，“天下無能第一，古今不肖無雙”。然而我說他是多情的。他說：“女兒是水做的骨肉，男子就是泥做的骨肉。我見了女兒，便覺清爽;見了男子，便覺濁臭逼人?！逼涓纲Z政認(rèn)為其必是“色鬼”“酒色之徒”。其實(shí)不然，他對(duì)薄命司令青春守寡的李紈、“枕霞舊友”的湘云、遠(yuǎn)嫁的“蕉下客”探春、悲觀絕完后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金釧兒、含淚而死的可卿……他無不痛心疾首黯然悲嘆。“春恨秋悲皆自惹，花容歲月貌為誰(shuí)顏?”

說寶玉是個(gè)情圣，集中地體現(xiàn)在他對(duì)林黛玉的愛情之中。他們的愛情是一種新型的，歷從未有過的，屬于未來的愛情。這種愛情如此純真、深摯、堅(jiān)貞。林黛玉本是一個(gè)"情癡"、"情種"，他為愛情而生，又為愛情而死，愛情是他的生命所系。只是，這個(gè)世界不符合他的夢(mèng)想。他對(duì)林黛玉愛得真誠(chéng)，愛得執(zhí)著，始終如一，至死靡它。然而，他們愛情又是經(jīng)歷著風(fēng)吹浪打，始終分隔的。在那樣的環(huán)境里，其痛苦可知。

并且文章不僅反映了賈寶玉與林黛玉的愛情最終未修成正果的悲慘故事，也反映了新世界必將沖破舊世界的束 縛，暗示著清朝的衰落。

紅樓夢(mèng)讀書心得3《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，是我國(guó)古代小說的巔峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔響起“天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動(dòng)好比風(fēng)佛柳”那悠揚(yáng)的越劇時(shí)，我更是讀之入神。

《紅樓夢(mèng)》講述的是因皇親而榮華富貴的賈府逐漸走向沒落，最后因家庭成員獲罪被抄家，終于繁華成空的悲劇故事?！都t樓夢(mèng)》里，有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學(xué)的賈寶玉……而我也是眾多癡人中的一個(gè)，也曾偷偷地為寶黛抹了不少眼淚，暗恨自己不在小說的章節(jié)中，不能幫他們一把。有時(shí)會(huì)為了它坐在角落里暗自傷神，因?yàn)?，大觀園里有在我心中留下抹不去痕跡的人。

此人便是林黛玉，嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之靈氣，下世為人，故，她是有靈性的，她的詩(shī)也是有靈性的。然而，她的身世卻讓她的性格十分敏感，有些偏頗，旁人嘆她尖刻，而我卻覺得恰是如此，她才能詩(shī)風(fēng)玉琢，因?yàn)槊舾惺窃?shī)人的神經(jīng)。“質(zhì)本潔來還潔去”道盡心中無限事，在我心中，她是纖塵不染的仙子。

當(dāng)讀到《葬花吟》中“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”時(shí)，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風(fēng)滿天飛舞，花兒那曾經(jīng)的清香，也沒有了?？墒钦l(shuí)會(huì)來憐惜它們呢?只有孤單瘦弱的林黛玉!但是當(dāng)林黛玉也香消玉殞時(shí)，還有誰(shuí)會(huì)來憐惜花兒，有誰(shuí)會(huì)來想念可憐的她呢?難怪她要發(fā)出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨!當(dāng)林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時(shí)，她把自己最心愛的詩(shī)稿、手絹和著自己的淚、自己的血都燒光時(shí)，真讓人潸然淚下!她燒的豈只是詩(shī)稿，而是她所有的寄托!她的靈魂!

看完書，掩卷思考。我覺得寶玉和黛玉悲劇式的結(jié)果，讓我感懷不已。一部紅樓夢(mèng)，它是聲聲控訴，封建思想毀了多少有情之人。可冷靜思考，生活在封建社會(huì)的他們，結(jié)果自然是注定的。想到自己，成長(zhǎng)在一個(gè)日新月異的美好新社會(huì)里，生活在一個(gè)幸福美滿的和諧大家庭里，我要珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、放飛自己的夢(mèng)想。

紅樓夢(mèng)讀書心得4“紅樓夢(mèng)，半夜做。只從此迷上石頭記，戀上紅樓夢(mèng)。”——題記

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?

你一個(gè)女子，深受曹雪芹的憐愛，“兩彎罥眼眉，一雙含情目。嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳拂風(fēng)?！比握l(shuí)見你都會(huì)夸你標(biāo)志，只可惜身世異常凄涼，但好在你來到外祖母身邊。我想在別人眼里你是幸福的，你深受賈母喜愛，寶玉和寶釵對(duì)你又十分關(guān)心?？墒裁炊疾蝗钡谋澈?，你的痛苦，又有誰(shuí)理解你呢?

寶玉失玉變癡呆而你在重病中。當(dāng)你聽到珍珠妹妹說寶玉娶寶釵時(shí)，你內(nèi)心絞痛，變得神情呆滯，直接去找寶玉，你們倆的對(duì)話多么讓人心疼啊!“黛玉說道：寶玉，你為什么病了。寶玉笑著說到：我為林姑娘病的?！蹦慊氐轿莺?，賈母來看你，你氣喘吁吁的說道“老太太，你白疼我了?！斑@一句字字戳中我淚點(diǎn)，你可知，如果我在當(dāng)時(shí)，一定會(huì)把你拉住，不讓你去，不讓你走，只恨這時(shí)空之差。在寶玉誤娶寶釵拜堂成親時(shí)，你兩眼一翻，一縷香魂就此歸天了。這是你不知道的，紫鵑想說話卻未成，眼淚像斷了線的珠子直流，李紈探春為你痛哭時(shí)有一陣奇妙的音樂之聲，這是上天痛苦的表現(xiàn)啊!“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)試看春殘花濺淚，便是紅顏老死時(shí)一朝。一朝春盡紅顏老花落人亡兩不知”

你在金陵之地，絢麗的綻放，可又無聲的凋謝，為何上帝偏就要你離開，你不過只是一株絳珠仙草罷了。但我不知你是否愿意離開，其實(shí)走了也好，腐朽的賈府已不再是屬于你的地方，倒不如回到太虛幻境。繼續(xù)做你的絳珠仙子。

總是會(huì)想若沒有那仙石的傳說，你離去時(shí)，是否還會(huì)那么痛苦，愛是一種緣分，若你可以再來一聲，請(qǐng)不要再陷入那無法挽回的緣分之中。

一本厚厚的紅樓夢(mèng)，浸在醉人的花香最早在紅樓夢(mèng)里，不愿起來，只想永遠(yuǎn)沉睡下去。

紅樓夢(mèng)讀書心得5紅樓夢(mèng)是一部超越時(shí)空的巨著，作者曹雪芹更是頗具傳奇色彩的人物，在他的筆下一個(gè)豪門大族由盛到衰，其中的故事各個(gè)耐人尋味，一個(gè)個(gè)人物栩栩如生，寶玉、黛玉的真摯愛情更令人唏噓不斷，不敢妄作評(píng)論，只愿說說我讀后的感受與大家分享。

其中重要的部分我覺得除了寫一個(gè)大家族的興衰，寫賈寶玉與林黛玉純潔的愛情。最主要的是寫女人，一個(gè)個(gè)形象都已印入我的腦海，不禁浮想聯(lián)翩。在這部小說里我最喜歡的是晴雯，她才貌出眾，敢愛敢恨，性格率真，口角犀利，嫉惡如仇，真乃一女中豪杰，但卻因此引起賈府主子的不滿、惱恨，最后被逐出大觀園，病死家中，不禁讓人黯然淚下。金陵十二釵，每個(gè)人的命運(yùn)都不相同。尤二姐、尤三姐的.悲慘故事，尤三姐為了愛情，情愿獻(xiàn)出寶貴的生命來證明自己的清白。

篇2

《紅樓夢(mèng)》真實(shí)、生動(dòng)地描寫了十八世紀(jì)上半葉中國(guó)末期封建社會(huì)的全部生活，是這段歷史生活的一面鏡子和縮影，是中國(guó)古老封建社會(huì)已經(jīng)無可挽回地走向崩潰的真實(shí)寫照。今天小編整理了2021紅樓夢(mèng)中學(xué)生讀書心得啟示五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2021紅樓夢(mèng)讀書心得1我和大部分認(rèn)為賈寶玉為了愛情而出家的人的想法不一樣，我覺得寶玉并不是因?yàn)轺煊穸x開賈府的，否則他不會(huì)娶寶釵。他的離開是因?yàn)樗氖澜绨l(fā)生了驚天動(dòng)地的變化，他的象牙塔坍塌了，他終于明白他的斗爭(zhēng)，他的思想其實(shí)全部是依附著家庭，他的家倒了，他的一切也完了，什么思想啊，斗爭(zhēng)啊，統(tǒng)統(tǒng)沒了，他不得不離家出走，也許是為了避禍。

可以試想一下，你能想象黛玉洗手下廚做羹湯的場(chǎng)景嗎?穿著破衣爛裙，甚至是要依靠襲人的救濟(jì)，然后她當(dāng)然無法再刻薄人，說閑話，只能獨(dú)自垂淚，不關(guān)愛情，而是生活。

當(dāng)生活給寶黛的愛情畫上巨大的問號(hào)時(shí)，黛玉能一如既往地愛著寶玉嗎?我想不會(huì)，恐怕是要大水狂淹龍王廟的。然后寶玉最終受不了家庭的壓力，還是一走了之，這是很有可能的`，他沒有照顧好寶釵，負(fù)擔(dān)不起生活，同樣對(duì)于黛玉，他也不過如此。

另一種可能，萬(wàn)一賈府能重整旗鼓，蘭桂齊芳，黛玉和寶玉依舊過著他們幸福的日子，多少年以后，寶玉也許會(huì)突然發(fā)現(xiàn)黛玉皺紋滿面，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的襲人竟如同當(dāng)年的趙姨娘，然后愛情就在歲月中流逝，然后寶玉會(huì)回憶那個(gè)珠圓玉潤(rùn)的寶姐姐。

其實(shí)愛情就是很短暫的，至少這橫刀截?cái)嗟膼矍榻o了我們很多美好的幻想和期待，就像杰克之于羅絲，他是她生命中最美的回憶，卻不是。

天是無法改變的，老天說這樣，你不能那樣?？晌矣X得，賈母那是不相信寶玉，不相信黛玉。不然為什么要這樣——活生生的拆散寶黛倆人。這是為什么呢?

曹雪芹對(duì)每個(gè)人物的形象刻畫的都不一樣，而且還清清楚楚的、對(duì)比鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他的寫作方法呀!

不愧是中國(guó)的四大名著，讀完這本書覺得自己的知識(shí)又豐富了許多。還有三本我想著以后我一定會(huì)慢慢看完，細(xì)細(xì)去品味。

2021紅樓夢(mèng)讀書心得2前不久，爸爸媽媽給我買了一套《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫。我可高興了!一有空我就拿來看，簡(jiǎn)直愛不釋手。

《紅樓夢(mèng)》原名叫《石頭記》，是清朝文學(xué)家曹雪芹寫的?！都t樓夢(mèng)》寫的是家財(cái)萬(wàn)貫的賈家，經(jīng)過了一連串的打擊，終于像薛家一樣，一敗不起。

在榮國(guó)府里，賈母日夜祈禱，也沒能挽救賈府衰敗的命運(yùn)，到頭來：鳳姐病死，寶玉生病，黛玉病死，……最后自己也傷心地離開了人世。

早知如此，何必當(dāng)初呢?

薛家因薛蟠倚財(cái)仗勢(shì)打死人，案子由應(yīng)天府審理。薛家花了不少錢去打發(fā)官府，使薛蟠逍遙法外。薛蟠整日花天酒地，揮霍無度，最后弄了個(gè)家破人亡，一敗不起。

我要問賈府的人們，平平安安的過日子不好嗎?非要把自己打扮成西施，住的屋子像皇宮，有個(gè)三妻四妾嗎?

仗勢(shì)欺人，看著別人痛苦，你們卻哈哈大笑，這樣不好!不能因?yàn)槟銈兗邑?cái)萬(wàn)貫而去欺負(fù)平民，不能因?yàn)橐侔l(fā)財(cái)而不顧天理。

為什么不做個(gè)好官?為什么不做個(gè)好人?不就是圖那幾個(gè)錢么?有錢也不代表有了一切呀!像一些農(nóng)民，他們?cè)诮疱X上確實(shí)十分貧窮，物質(zhì)上十分貧乏，但他們?cè)诰裆喜⒉回毟F，他們的生活過得很快樂很充實(shí)。

所以，我要告誡我自己和我身邊的人們：不要過于追求所謂的”奢侈“生活，那樣，你在一些方面變得富裕的同時(shí)，你就會(huì)在另一方面變得很貧窮。

2021紅樓夢(mèng)讀書心得3《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，是我國(guó)古代小說的巔峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔響起天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動(dòng)好比風(fēng)佛柳”那悠揚(yáng)的越劇時(shí)，我更是讀之入神。

《紅樓夢(mèng)》里有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學(xué)的賈寶玉……而我也是眾多癡人中的一個(gè)，也曾偷偷地為寶黛抹了不少眼淚，暗恨自己不在小說的章節(jié)中，不能幫他們一把。有時(shí)會(huì)為了它坐在角落里暗自傷神，因?yàn)?，大觀園里有在我心中留下抹不去痕跡的人。

此人便是林黛玉，嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之靈氣，下世為人，故，她是有靈性的，她的詩(shī)也是有靈性的。然而，她的身世卻讓她的性格十分敏感，有些偏頗，旁人嘆她尖刻，而我卻覺得恰是如此，她才能詩(shī)風(fēng)玉琢，因?yàn)槊舾惺窃?shī)人的神經(jīng)。質(zhì)本潔來還潔去道盡心中無限事，在我心中，她是纖塵不染的仙子。

當(dāng)讀到《葬花吟》中“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”時(shí)，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風(fēng)滿天飛舞，花兒那曾經(jīng)的清香，也沒有了。可是誰(shuí)會(huì)來憐惜它們呢?只有孤單瘦弱的林黛玉!但是當(dāng)林黛玉也香消玉殞時(shí)，還有誰(shuí)會(huì)來憐惜花兒，有誰(shuí)會(huì)來想念可憐的她呢?難怪她要發(fā)出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨!當(dāng)林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時(shí)，她把自己最心愛的詩(shī)稿、手絹和著自己的淚、自己的血都燒光時(shí)，真讓人潸然淚下!她燒的豈只是詩(shī)稿，而是她所有的寄托!她的靈魂!

看完書，掩卷思考。我覺得寶玉和黛玉悲劇式的結(jié)果，讓我感懷不已。一部紅樓夢(mèng)，它是聲聲控訴，封建思想毀了多少有情之人?？衫潇o思考，生活在封建社會(huì)的他們，結(jié)果自然是注定的。想到自己，成長(zhǎng)在一個(gè)日新月異的美好新社會(huì)里，生活在一個(gè)幸福美滿的和諧大家庭里，我要珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、放飛自己的夢(mèng)想。

2021紅樓夢(mèng)讀書心得4柔情似水、淚眼朦朧、紅顏命薄，乃林黛玉也?！都t樓夢(mèng)》這一本書中一共寫了九百多個(gè)人物，而我最喜歡的，便是林黛玉。

她是一個(gè)身世坎坷、寄人籬下的女子。她六歲喪母，后又離開父親，來到了賈府。她是一個(gè)多心小心、多愁善感的人。說她多心小心，那是因?yàn)樗氲氖乱葎e人多，哪怕只是一句話，一個(gè)詞，也要細(xì)細(xì)地咬文嚼字一番。因此，寶玉便說她：“那是你多心，才染出一身病來?！?/p>

但是，她又是那么傾國(guó)傾城，那么才華橫溢呀!美在兩彎似蹙非蹙籠眼眉，一雙似喜非喜的含情目。就拿“元妃省親”來說，她作的詩(shī)與眾不同，當(dāng)寶玉冥思苦想也想不出最后一首詩(shī)時(shí)，她快速地寫了一首律詩(shī)，幫寶玉解圍。和寶玉相互贈(zèng)帕?xí)r，一口氣寫了三首詩(shī)。

我有時(shí)恨過曹雪芹：為什么把黛玉的生活寫得那么悲涼，又為什么硬把他們的愛情拆散?現(xiàn)在想想，才知道作者的用意。作者這樣寫既符合那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，也更讓我們看到了古代的人們，特別是女孩子追求自己的生活和幸福是多么的困難，讓我們更真實(shí)地了解了古代的社會(huì)生活。

像黛玉這等才女，如果在今天，也許她會(huì)成為一位名揚(yáng)天下的文學(xué)青年，比如會(huì)成為詩(shī)人或作家，也許她還能享受榮譽(yù)所帶來的富貴、地位。但是，在舊時(shí)封建社會(huì)中，總是重男輕女，封鎖了多少才女的才華!像林黛玉一樣，一生只能呆在那極為渺小的大觀園里，沒有一點(diǎn)獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。最后，隨著家族的衰落而走向悲劇、走向滅亡，像一朵婀娜多姿的花，無聲地開，悄悄地走……

2021紅樓夢(mèng)讀書心得5紅樓，多么熟悉而又神秘的名字。自它問世以來，多少紅學(xué)家前仆后繼，傾其一生只為解得其中真味。對(duì)于這部自成學(xué)問的奇書，我早已慕其美名，值此寒假，有幸一探其奧秘。

當(dāng)我拿到這本厚達(dá)九百多頁(yè)的大“百科全書”時(shí)，我的心不得不為之驚嘆，甚至有了打退堂鼓的念頭，但讀書本來就要舍得投入時(shí)間和精力，不然怎能領(lǐng)會(huì)其中奧妙?于是便下定決心，這個(gè)寒假，就糾纏上這本“頑物”，一定要把它看完。

初讀《紅樓夢(mèng)》，困難就接踵而至。一張薄薄的紙頁(yè)上擠滿了令我眼花繚亂的文字，包括生僻字、文言文，許多詩(shī)詞更是讓我摸不著頭腦，其中復(fù)雜的人物關(guān)系則是讓我糊里糊涂，如置身云里霧里，難得其中真味。有時(shí)讀著，竟睡意難忍，趴在書上睡了過去。

但這些并未阻擋我要將它看完的決心。我開始做筆記，自己手繪紅樓夢(mèng)中的人物關(guān)系圖，切身體會(huì)到這個(gè)封建大家庭的復(fù)雜。我學(xué)會(huì)借助外物，無論是厚重的詞典還是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，都在此過程中助我一臂之力。

最令我著迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛情糾葛了。一次我讀到一個(gè)場(chǎng)景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網(wǎng)上查詢，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過程中，我既收獲了知識(shí)，又對(duì)書中的內(nèi)容有了理解，那樣一種心領(lǐng)神會(huì)的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無窮。這樣讀書的興趣和快樂自然就如期而至了。

在長(zhǎng)達(dá)二十多天的糾纏后，我終于將這本書“啃”完了。但我卻不能就此滿足，因?yàn)闀羞€有很多內(nèi)容是我還不理解的，還有更多的深意和奧秘沒有被挖掘。這樣，我的感受和收獲可能就很有限。于是我選擇了在網(wǎng)上翻看別人的讀書筆記和書評(píng)，以及一些紅學(xué)家如周汝昌的著作，與他們的思想和心靈交流后，便有豁然開朗、撥云見日之感，《紅樓夢(mèng)》中的奧秘也才逐漸隱現(xiàn)。

篇3

閱讀素養(yǎng)是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。該文結(jié)合語(yǔ)文新課程教學(xué)實(shí)踐，以課外名著閱讀為例，從培養(yǎng)閱讀情趣、制訂閱讀計(jì)劃、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣三個(gè)方面探討了提高學(xué)生自主閱讀素養(yǎng)的三步策略，以使學(xué)生快樂閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從名著中獲得人文滋養(yǎng)。 

【關(guān)鍵詞】 

閱讀興趣 閱讀計(jì)劃 閱讀習(xí)慣 

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“高中語(yǔ)文課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。” [1]閱讀素養(yǎng)是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，提高學(xué)生的自主閱讀素養(yǎng)既是語(yǔ)文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)之所求，更是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展之需要。新課標(biāo)要求高中生注重個(gè)性化的閱讀，發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，可見，學(xué)生是閱讀的主體，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生自己。為此，筆者結(jié)合語(yǔ)文新課程教學(xué)實(shí)踐，就提高學(xué)生的自主閱讀素養(yǎng)作了持續(xù)的探索，總結(jié)出了激發(fā)閱讀興趣、制訂閱讀計(jì)劃、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三步策略。下面以課外名著閱讀為例就此作探討。 

一、以培養(yǎng)閱讀情趣為先導(dǎo) 

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”[2]興趣是最好的老師，作為語(yǔ)文教學(xué)組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師，要以培養(yǎng)學(xué)生名著閱讀的情趣為先導(dǎo)，把“教”的愿望轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的內(nèi)在需求。 

1.加強(qiáng)閱讀心理的引導(dǎo) 

研究顯示，閱讀的動(dòng)機(jī)、興趣、需要，閱讀時(shí)的注意力和情緒狀態(tài)，閱讀者的態(tài)度、意志及其個(gè)性特征，對(duì)閱讀活動(dòng)能否順利進(jìn)行具有調(diào)節(jié)作用。[3]學(xué)生在課外之所以不能主動(dòng)閱讀名著，可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性有關(guān)，也可能與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重相關(guān)，但其根本原因是缺少對(duì)名著閱讀的情感與興趣。為此，筆者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀心理的指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)用古今學(xué)者博覽群書的名言警句來啟發(fā)學(xué)生：如“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”（ 漢·劉向）；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”（唐·杜甫）。并通過推薦閱讀書目、組織讀書報(bào)告會(huì)、交流閱讀效果等方式，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，在閱讀中激起濃厚的興趣，進(jìn)而形成自主閱讀的行為。 

閱讀是一種自覺、持續(xù)的學(xué)習(xí)行為，只有學(xué)生快樂閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，充分享受名著中的人文滋養(yǎng)，才會(huì)堅(jiān)持下去。教師可根據(jù)新課標(biāo)要求推薦一些名著書目，但一定要鼓勵(lì)學(xué)生按自己的喜好和節(jié)奏來閱讀，決不能把教師的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，刻意要求學(xué)生完成閱讀任務(wù)。可能高中生開始閱讀時(shí)會(huì)選擇一些輕松、刺激、的內(nèi)容，但隨著閱歷的增加、視野的開闊，體驗(yàn)的豐富，閱讀層次就會(huì)提高，閱讀情趣就會(huì)濃厚，對(duì)名著閱讀的情感態(tài)度價(jià)值觀的思索就會(huì)越來越理性，名著閱讀就會(huì)逐漸成為高中生求知生涯中不可或缺的一部分。所以，教師要放下架子，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，蹲下來和學(xué)生促膝談心，經(jīng)常和學(xué)生交流閱讀心得，加強(qiáng)閱讀心理的引導(dǎo)，這對(duì)形成自主閱讀的情趣至關(guān)重要。 

2.運(yùn)用情趣激發(fā)的方法 

首先，運(yùn)用誘導(dǎo)法，即利用名著內(nèi)含的情趣點(diǎn)，激起學(xué)生進(jìn)一步了解原著的意愿。筆者利用《紅樓夢(mèng)》某些人物姓名的諧音特點(diǎn)誘導(dǎo)學(xué)生去深入閱讀和思考。如“甄士隱”“賈雨村”兩個(gè)人，含有“將真事隱去”，“用假語(yǔ)村言”的意思；又如寧榮二府四位小姐分別名為“元春”“迎春”“探春”“惜春”，表示賈府四春“原應(yīng)嘆息”等。還可用機(jī)智詼諧的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著。如介紹《紅樓夢(mèng)》：這一塊紛紛擾擾的石頭；介紹《三國(guó)演義》：這一批兵荒馬亂下的足智多謀又無力回天的人。 

其次，運(yùn)用設(shè)疑法，即在閱讀鑒賞課上提出一些發(fā)人深省的問題，引發(fā)學(xué)生課后去閱讀相關(guān)原著。如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)提出：寶黛的愛情是大觀園里人人皆知的，可為什么還要將寶釵嫁給寶玉？又如賞析《寶玉挨打》時(shí)，就襲人、寶釵、黛玉這三個(gè)人來探望寶玉的情景，提出質(zhì)疑：她們的角色是什么樣的？她們表現(xiàn)不同的原因是什么？在聽到金釧投井而死的消息后，寶玉和襲人都流淚了，她們蘊(yùn)含的情感有什么不同？這些問題能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究的欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)名著賞析到課外名著閱讀。 

再次，運(yùn)用擴(kuò)展法，即圍繞教材文本拓展相關(guān)的背景資料，以引起學(xué)生的探知欲。如在學(xué)習(xí)《觀滄?！窌r(shí)，介紹望梅止渴、夢(mèng)中殺人等與曹操有關(guān)的故事，激起學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望。又如在學(xué)習(xí)《邊城》選文時(shí)介紹這部完整的作品；學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)介紹《紅樓夢(mèng)》這部名著；學(xué)習(xí)《雷雨》片段時(shí)介紹完整的《雷雨》；學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》時(shí)介紹《巴黎圣母院》。高中生有很強(qiáng)的好奇心，教師的拓展介紹和有趣的故事會(huì)促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)閱讀相關(guān)的名著。 

教師利用名著本身豐富的感染力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那槿ぜぐl(fā)的方法，就可打動(dòng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上名著閱讀，讓學(xué)生享受審美樂趣，獲得情感熏陶和思想啟迪。 

二、以制訂閱讀計(jì)劃為動(dòng)力 

要順利完成新課標(biāo)提出的“課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。”的任務(wù)，就要提高閱讀效率，把閱讀情趣轉(zhuǎn)化成一種持久的動(dòng)力。實(shí)踐證明引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃就是一項(xiàng)有效的策略。教師是制訂讀書計(jì)劃的引導(dǎo)者。讀書計(jì)劃要具體可行，每天什么時(shí)間讀，讀多少，每學(xué)期讀哪幾本，怎么檢查讀書效果等都要有序有據(jù)地做出個(gè)性化的合理安排。計(jì)劃一旦確定，就要堅(jiān)持執(zhí)行。 

高中生面臨高考?jí)毫?，雖然課外閱讀與高考并不矛盾，但科學(xué)合理地安排閱讀量能提高閱讀效果。有報(bào)導(dǎo)認(rèn)為，一個(gè)中等水平的讀者1分鐘能讀300字，15分鐘就能讀4500字。若每天堅(jiān)持15分鐘，一周就能讀3萬(wàn)多字，一年就可達(dá)到160多萬(wàn)字?！都t樓夢(mèng)》前80回約61萬(wàn)字，《三國(guó)演義》約80萬(wàn)字，就算每天只花15分鐘，一年也能讀完。而像《茶館》《老人與海》《邊城》這樣的名著，幾天就可讀完。據(jù)此，高中生自讀五部以上的名著是完全可以達(dá)到的。筆者針對(duì)江蘇省考試說明列出的24部名著書目，引導(dǎo)學(xué)生做出如下閱讀安排： 　高二上學(xué)期：《三國(guó)演義》《茶館》《老人與海》、自讀篇目 

高二下學(xué)期：《歐也妮·葛朗臺(tái)》《子夜》《飛鳥集》、自讀篇目 

高三：進(jìn)行高考考查名著篇目的復(fù)習(xí)。 

很多學(xué)生利用中午10分鐘，晚自習(xí)最后的20分鐘安排閱讀，也有早讀安排詩(shī)歌閱讀的。速度較慢的同學(xué)40多天也能讀完一部《紅樓夢(mèng)》或《三國(guó)演義》。學(xué)生每天這樣定時(shí)定量有計(jì)劃地閱讀，既能完成閱讀量，又能適應(yīng)高考，還能提高自己的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 

三、以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為目標(biāo) 

葉圣陶先生認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不但能提高閱讀效率和效益，還能坦然應(yīng)對(duì)高考閱讀理解材料的不斷變化。 

1.養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣 

新課標(biāo)要求學(xué)生要“多讀多寫多積累。”教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，這既能提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，使自己對(duì)文章、作者的理解更系統(tǒng)，還能使學(xué)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)立、全面、深刻的認(rèn)識(shí)，更能積累、理解和建構(gòu)閱讀材料，應(yīng)對(duì)高考中的閱讀理解。高中生做讀書筆記的常用方法有圈點(diǎn)、批注，做摘錄或制作卡片，寫讀書心得等。如閱讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》這類人物較多的作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中剛出場(chǎng)的人物或主要人物進(jìn)行圈點(diǎn)、標(biāo)注，以防混淆。又如用色彩鮮艷的筆涂抹精彩片段，如《紅樓夢(mèng)》中表現(xiàn)主人公性格特征的片段，《三國(guó)演義》中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的片段等。再如摘錄精彩的語(yǔ)句，可針對(duì)《紅樓夢(mèng)》中優(yōu)美的詩(shī)詞，在旁邊寫出自己的見解和感受。 

2.養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣 

宋代朱熹提出閱讀要養(yǎng)成三到的習(xí)慣，即“眼到、口到、心到”，近代加了“手到”，魯迅又在此基礎(chǔ)上加了“腦到”，認(rèn)為閱讀要邊看、邊誦、邊寫，更要?jiǎng)?ldquo;腦”思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問題。只有這樣，才能讀得進(jìn)，記得住，提高閱讀收益。 

教師在名著閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的良好習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。讀書中的“疑”可分為兩個(gè)層次：一是對(duì)書中的觀點(diǎn)和內(nèi)容不理解的問題，這是淺層次的“疑”；二是對(duì)書中的見解產(chǎn)生的異議，這是讀者經(jīng)過獨(dú)立思考提出的深層次的“疑”，如對(duì)寶黛愛情的思考。還可通過比較閱讀進(jìn)行思考，如《紅樓夢(mèng)》中寶玉的出家與《家》中覺慧的出走背景和意義有什么不同等。 

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過有計(jì)劃的長(zhǎng)期的實(shí)踐。教師要根據(jù)學(xué)情分步提出要求，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，從易到難逐步提高。對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步，在學(xué)生中樹立榜樣。同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和交流，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 

總之，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)對(duì)學(xué)生寫作水平的提高和身心的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐步  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)教師要率先繼續(xù)學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，真正做到與語(yǔ)文課程同步發(fā)展，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。 

【參考文獻(xiàn)】 

【1】教育部.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）【S】.北京：人民教育出版社，2003 

【2】讓·皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)【M】.北京：文化教育出版社，1981 

【3】鄭佳節(jié).讀書的革命【M】.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2007

篇4

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動(dòng)。通過活動(dòng)來提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，以“開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容分析

1． 朗誦古詩(shī)文；

2． 誦讀中華經(jīng)典名言；

3． 走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》、欣賞名著；

4． 閱讀《少兒科技》，了解相關(guān)科技知識(shí)；

5． 閱讀《現(xiàn)代詩(shī)文》、《小讀者》，欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌和散文。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施（含教師自修計(jì)劃、教研活動(dòng)、課外專題活動(dòng)等）

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，列出自讀提綱。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

單元

課題

教學(xué)目的和要求

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)措施及教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)間安排

課時(shí)分配

周次

起訖時(shí)間

第一單元

古詩(shī)文

背誦、理解70首古詩(shī)。

名詩(shī)、名句欣賞

1. 詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽；

2. 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

第二單元

《少兒科技》

了解一定的科技知識(shí)，受到科學(xué)精神的陶冶。

科學(xué)精英的介紹。

開故事會(huì)

第三單元

《補(bǔ)充閱讀》

了解與課文相關(guān)的背景。

與課文相關(guān)的背景知識(shí)

做手抄報(bào)

第四單元

《小讀者》

閱讀散文，欣賞語(yǔ)言，受到思想陶冶。

欣賞優(yōu)秀的片段。

讀書筆記展覽；

第五單元

《現(xiàn)代詩(shī)文》

欣賞現(xiàn)代詩(shī)文，品味語(yǔ)言及其獨(dú)特的思想內(nèi)涵。

通過欣賞語(yǔ)言體會(huì)其表現(xiàn)的思想。

1. 朗誦競(jìng)賽；

2. 優(yōu)秀篇章推薦。

第六單元

《紅樓夢(mèng)》

了解眾多人物形象及其個(gè)性特征，品味獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，受到思想熏陶。

篇5

一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們大部分學(xué)生對(duì)課外名著閱讀的興趣不高，缺乏閱讀名著的動(dòng)力。由于時(shí)代、文化的差異性，使得經(jīng)典名著與中學(xué)生有隔膜感，讀起來費(fèi)勁，還有很多地方讀不懂。也就意味著他們不會(huì)或很少會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀這些名著。

作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有更深層次的思考，我們必須幫助學(xué)生選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物，正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向。結(jié)合教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，我們構(gòu)建了“以趣導(dǎo)讀，循序漸進(jìn)”的閱讀理念。

一、利用流行時(shí)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣

中學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，對(duì)流行時(shí)尚有著強(qiáng)烈的好奇心和追逐欲。抓住這一特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，就可以形成一種有效的閱讀興趣，讓時(shí)尚流行為閱讀服務(wù)，能夠起到事半功倍的奇效。如當(dāng)陸幼青的《死亡日記》出現(xiàn)時(shí)，一下子成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等渠道了解了相關(guān)情況，很感興趣，教師又借機(jī)組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)播出的相關(guān)節(jié)目，一下子這本書在班里就熱了起來，學(xué)生閱讀的興趣十分濃厚，不僅認(rèn)真閱讀，而且熱情討論，同時(shí)在讀書交流會(huì)上群情激，各抒己見，不僅使學(xué)生深受教育，而且教師也深受啟發(fā)。當(dāng)郭敬明的《幻城》、《夢(mèng)里花落知多少》風(fēng)靡一時(shí)時(shí)，學(xué)生紛紛追隨這一流行，自己去買這些書來看，全身心地投入到“卡索和櫻空釋誰(shuí)更愛對(duì)方”之類問題的研究討論中去。雖然討論并不算深入，但閱讀量大大增加，而且這種帶著濃厚興趣和強(qiáng)烈自覺去進(jìn)行的閱讀，成效是很顯著的。其實(shí)關(guān)注流行時(shí)尚和名著閱讀并不矛盾，如果引導(dǎo)得當(dāng)，反而能在滿足學(xué)生的好奇心和時(shí)尚追求欲望的同時(shí)，激發(fā)起他們旺盛的讀書欲，促進(jìn)他們逐步形成“閱讀－思考－討論”的良好習(xí)慣。

二、利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生閱讀

現(xiàn)代社會(huì)，各種媒體傳播著大量的信息，其中有許多是可以被語(yǔ)文教學(xué)所利用的新型資源，如果能充分地利用，就能有效地推進(jìn)學(xué)生的閱讀，包括名著閱讀。如在教學(xué)中定期向?qū)W生播放“讀書時(shí)間”、“焦點(diǎn)訪談”等電視節(jié)目，學(xué)生能夠從中直接聆聽到作家以及一些專業(yè)學(xué)者的論述，從他們的談話中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的閱讀體驗(yàn)……這類新型的教學(xué)資源比較生動(dòng)，而且富于變化，能夠拓展學(xué)生的讀書視野，能夠使學(xué)生更快、更新地了解名著閱讀信息，能夠使學(xué)生有更廣闊的選擇空間，能夠穩(wěn)定高效地為“大語(yǔ)文”教學(xué)服務(wù)。此外還可以把古典名著改編而成的電影或電視片在課堂上播放，讓學(xué)生與原著進(jìn)行對(duì)比閱讀，在比較中深入理解名著的主題、人物或精彩之處。例如觀看完電視劇《紅樓夢(mèng)》后，學(xué)生饒有興趣地閱讀了《紅樓夢(mèng)》原著（利用課余時(shí)間）。在此基礎(chǔ)上可以提出更進(jìn)一步的要求――以小組的“討論――發(fā)言――點(diǎn)評(píng)”完成“我說賈府”的探究學(xué)習(xí)；通過“豪門之家”、“禮儀之家”、“虛偽之家”等等綜合評(píng)價(jià)解讀《紅樓夢(mèng)》的思想蘊(yùn)涵和藝術(shù)性……通過這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣。

三、適當(dāng)解壓，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

在應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)只重視短期效應(yīng)，帶有極大的功利性，名著僅僅點(diǎn)到即止。

名著一般篇幅都較長(zhǎng)，不是短時(shí)間就可以閱讀完成的，一部分學(xué)生無法從容面對(duì)這一漫長(zhǎng)的過程，往往盲目冒進(jìn)，結(jié)果影響了閱讀效果。在教學(xué)實(shí)踐中我們注重引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單易行的讀書計(jì)劃，如在月初與學(xué)生商定本月利用午間、自習(xí)課的空閑時(shí)間，每日根據(jù)能力大小讀10―20頁(yè)名著，把計(jì)劃頁(yè)數(shù)和實(shí)際頁(yè)數(shù)按日期一日一清地填好。一個(gè)月下來厚厚的400―600頁(yè)的名著就會(huì)在不知不覺中讀完了。循序漸進(jìn)的閱讀理念，減輕了學(xué)生閱讀名著的心理和實(shí)際困難，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、搭建和諧交流平臺(tái)，讓學(xué)生讀出成就感

學(xué)校、家庭、應(yīng)該形成合力，共同為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的閱讀名著的氛圍，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動(dòng)機(jī)，盡可能地利用時(shí)間閱讀，盡可能地養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，從而獲取閱讀名著的實(shí)效、高效。

篇6

我在學(xué)校擔(dān)任學(xué)校圖書管理員的同時(shí)，還擔(dān)任了學(xué)校一部分的閱讀指導(dǎo)課，下面就我上課的一些心得與各位進(jìn)行一下交流。

好讀書的習(xí)慣，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的意識(shí)，初步感受閱讀的樂趣。要做到這點(diǎn)，不是一朝一夕就能行的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，除了學(xué)生小時(shí)候受家庭的影響以外，就要靠我們上閱讀課的教師引領(lǐng)學(xué)生在書海中邀游，做到“得法于課堂，得益于課外”。

在給小學(xué)低段上閱讀課時(shí)，我在選擇圖書上要注重“繪本閱讀”的圖書，因?yàn)樗谝欢ǖ某潭壬蠌浹a(bǔ)了純文字閱讀的局限。因?yàn)閳D書圖文并茂，畫面精美，更符合學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，尤其適合小學(xué)低段的孩子閱讀。閱讀開辟了孩子課外閱讀的空間，讓孩子快樂閱讀。在低年級(jí)段還可以開展“親子共讀”，開展“讀書大王”、“故事會(huì)”、“童謠朗誦會(huì)”等讀書活動(dòng)，還可以把有些故事編成兒童劇演出，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

小學(xué)中段的學(xué)生上閱讀課時(shí)，在選擇圖書和內(nèi)容上要豐富多彩：如童話故事、歷史故事、民間故事、寓言故事、民間傳說、科學(xué)常識(shí)等書，根據(jù)各班學(xué)生不同特性、興趣、個(gè)性有選擇地讀書，讓學(xué)生從題海中解放出來。教師還應(yīng)該從課外閱讀課的形式上多下工夫，經(jīng)常開展“讀書小報(bào)”、“讀書筆記”、

“書香家庭”、“成語(yǔ)天地”等不同的形式來激發(fā)學(xué)生的廣泛閱讀興趣。通過各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，從而養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

篇7

上午好！我是六年二班的李淞，感謝老師和同學(xué)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這和大家交流讀書的心得。

說到讀書，滿腔的熱情涌上心頭，愛好讀書不僅僅是喜歡，更多的則是癡迷與鐘情，讀書讓我在知識(shí)的海洋里遨游，讀書讓我快樂地成長(zhǎng)、幸福地生活，讀書讓我認(rèn)識(shí)了寬廣的大千世界。

我就是一個(gè)小書迷，讀書一直伴隨著我成長(zhǎng)。很小的時(shí)候，我最喜歡看《畫報(bào)》和《畫冊(cè)》等。上小學(xué)以后，喜歡讀的書也越來越多，各種各樣的書我都喜歡看。一有空我就如饑似渴的看書。從《三國(guó)演義》到《西游記》，從《愛的教育》到《感恩系列叢書》等，這些中外名著讓我懂得了團(tuán)結(jié)的力量和成功的艱辛，學(xué)會(huì)了與人要和睦相處，學(xué)會(huì)了要感恩。

現(xiàn)在我仍喜歡看書，《百科全書》讓我感受到大自然的奇妙，懂得了許多科普知識(shí)。我讀過的書有很多有《灰姑娘》、《金山王》、《海的女兒》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《中外神話故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《世界未解之謎》、《中國(guó)古今寓言》、等等，在這我就不一一列舉了。書，已經(jīng)是我離不開的朋友了，每天晚上不看上半個(gè)小時(shí)的書，我就不能入睡，我初步算了一下，從四年級(jí)到現(xiàn)在我看過的課外書共計(jì)65本。

我與書之間也發(fā)生過許多有趣的事，現(xiàn)在和大家分享。

有一次，我和媽媽去聯(lián)合書城買書。我買了一本《拇指姑娘》。一回到家，我就迫不及待的開始看了。到了吃午飯的時(shí)間了，但我還是在房間里津津有味的看著書。媽媽在飯廳叫我：“寶寶，下來吃飯了！”我習(xí)慣性的應(yīng)了一聲：“哦！”但我還是沒動(dòng)身。過了一會(huì)兒，媽媽又叫了一聲：“李淞，快點(diǎn)下來吃飯了！”我又應(yīng)了一聲：“哦！”跟著還是在看書。直到媽媽上來叫我的時(shí)候，我才從故事情節(jié)中回過神來，戀戀不舍的放下書，下去吃飯。在這件事情中，我雖然餓了肚子，但還是看完了《拇指姑娘》，我可開心了！

“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！痹谧x書中成長(zhǎng)，在品書中堅(jiān)強(qiáng)、在看書中體驗(yàn)樂趣。通過讀書，我懂得了人間百態(tài)，通過讀書，了解了世化，通過讀書，知道了人生的陰晴冷暖，讀書、學(xué)習(xí)，讓我“不出門能知天下事。”讀書，真好！

不管生活怎么改變，任時(shí)光怎么倒流，我對(duì)讀書永遠(yuǎn)是情有獨(dú)鐘，因?yàn)樽x書，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了我的寫作水平，滋潤(rùn)了我的心靈，我在讀書中生活，在讀書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讀書，感謝讀書，讓我學(xué)會(huì)了生活，感謝讀書，讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。

篇8

我向來不大買精裝本，總覺得多擲十來元買同一本書不如添錢多買旁的書。這些在裝幀上挺盡心的書我讀來頗有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為一個(gè)糙人，我大約還是讀糙裝本受用些。

相比買新書，淘舊書更是人生一大快事。前者若是良辰美景中尋佳侶，后者便是明珠暗投時(shí)救美人了。在書攤上，你更易體會(huì)何為書?！幸换匚乙姷綌傊黢傄惠v解放卡車隆隆而來，下車，開蓋，鋪開滿滿一卡車的書表示開張，有了塵土飛揚(yáng)中淘得的救贖，就難免嫌棄新書沒有經(jīng)年的溫度。

逛書市的傷痛在于無處可坐，站長(zhǎng)了眼歪嘴斜，看不清書上的字；若是去圖書館借，見了可遇而難求的書又不忍歸還。還君明珠雙淚垂，恨不能將它贖了回。

總有些擺在心尖尖上的書。有的書一旦覺出它的好，口頭心頭都長(zhǎng)久不忘；有的書則更宜奉于心上，鄭之重之。當(dāng)然，其中不乏魚目混珠的錯(cuò)識(shí)和買櫝還珠的糟蹋。

或是又有一日，書仍是舊日的書，讀來卻不似舊日那般好了。這突如其來的難過，是很難與他人共知的。

初一時(shí)我頗以看了幾遍《紅樓夢(mèng)》為傲。那自然是“看”，連“讀”都無從談起，更妄談“解”。彼時(shí)我謄著判詞邊讀邊嘆，邊點(diǎn)頭道“絕妙絕妙”，卻還沒明白判詞寫的是誰(shuí)。果真是誠(chéng)心可感，笨心可嘆。

后來“困難時(shí)期”忽至，看書事業(yè)從地上轉(zhuǎn)到地下。當(dāng)“閱讀”變?yōu)椤巴甸啞睍r(shí)，讀書就愈發(fā)有滋有味起來。紙質(zhì)書更精良，但容易暴露；電子書傷眼，不看卻傷心。私以為臥床冥想時(shí)光陰最稠，伏案偷讀時(shí)光陰最稀。

偷書看時(shí)總有慌不擇路、饑不擇食之感。對(duì)著昏黃燈光，耳朵向著門外，目光匯于書頁(yè)間，撐著似閉非閉的雙眼讀下去。終于讀完，這下可好，再無心睡眠。我只知道書是好的，卻無法具言好在何處，又是它留給我的只有心口的一股氣，在體內(nèi)不安地游走。我明知不可這樣囫圇，第二晚讀起書來，卻照例是那副餓鬼投胎的貪婪相。

若您問我“讀書之心得”，我大約是無言以對(duì)的。我沒有什么答案可供參一參。據(jù)說讀書長(zhǎng)知識(shí)，我倒是發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越能明白自己的無知。

篇9

2007年盛夏，“中國(guó)最美50女人”評(píng)選，于丹出人意料而又情理之中地進(jìn)入前十，刷新了“美女以色悅?cè)恕钡膫鹘y(tǒng)思維模式。是什么提升了于丹的美麗指數(shù)？當(dāng)然是那“腹有詩(shī)書氣自華”的文史春秋。于丹的文史，練就的是童子功?！耙粌蓺q認(rèn)字，四五歲就接觸《論語(yǔ)》，五歲半看《紅樓夢(mèng)》”，長(zhǎng)期浸于文學(xué)、歷史及戲曲的長(zhǎng)河中，身上自然而然地氤氳著一種自內(nèi)而外的文史之美。

我歷來提倡“閑時(shí)不妨讀文史”。“讀史使人明智”，知識(shí)能塑造人之性格，而文學(xué)又讓我們審美。掀起大唐清明政治“貞觀之治”帷幕的唐太宗李世民，便是一代儒皇，他與魏征共同演繹了直諫及“從諫如流”的佳話，面對(duì)犯顏直諫的文臣武將而甘愿生受語(yǔ)言之刺的癢痛諦聽真理，此等賢君風(fēng)范，與他飽讀詩(shī)史分不開。中國(guó)歷史上惟一一位女皇武則天，捧讀駱賓王《討武檄文》至“一之土未干，六尺之孤何托”時(shí)，痛惜道:“宰相安得失此人！”克服了慣于小肚雞腸的女性劣根性，正是“通文史”所賜。武則天執(zhí)政近半個(gè)世紀(jì)，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，史稱“貞觀遺風(fēng)”。曾高度評(píng)價(jià)武則天：“有容人之量，識(shí)人之智，用人之術(shù)，真正的人中之鳳。”

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币簧植会尵恚谘影矔r(shí)號(hào)召，“年老的同志也要學(xué)習(xí)，我如果再過10年死了，那么就要學(xué)9年零359天”。他以自己的讀書實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。他是握著所讀的最后一本書《容齋隨筆》逝世的。

篇10

【關(guān)鍵詞】尋找興趣 培養(yǎng)興趣 鞏固興趣

當(dāng)今的絕大多數(shù)學(xué)生，最怕的就是寫作文了，每次作文，大部分學(xué)生，就像身陷絕境，一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情狀，為什么出現(xiàn)這樣的情況呢？我以為，這主要是學(xué)生對(duì)作文不感興趣！俗話說：“興趣是最好的老師！”我們都會(huì)有這樣的同感，學(xué)生最喜歡信息技術(shù)課，為什么呢？因?yàn)樾偶颊n，他們可以玩電腦！學(xué)生們對(duì)上網(wǎng)那是情有獨(dú)鐘的！由此看來，要想克服學(xué)生畏懼作文課的心理，最好的辦法，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣！那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者經(jīng)過幾年的嘗試，小有心得，我的做法是分三步：觀察生活，尋找興趣；大量閱讀，培養(yǎng)興趣；賞識(shí)成功，鞏固興趣！

一、觀察社會(huì)，尋找興趣

這是寫好記敘文的前提。首先，我通過幾個(gè)鮮活的成功材料，讓學(xué)生感受到生活的情趣，譬如，吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生，臨死前，看見房子里燃著三根燈草就咽不下最后一口氣；果戈里筆下的潑溜希金，不男不女的打扮，以及他的一系列令人忍俊不禁的生活瑣事；巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，這家伙臨死前還要企圖抓住鍍金十字架，然后，讓學(xué)生說出三個(gè)典型人物的共同特點(diǎn)，與此同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：這些細(xì)節(jié)描寫，就是作者從生活中觀察得到的，只不過進(jìn)行了必要的取舍，接下來讓學(xué)生們回想他們?cè)谄綍r(shí)看到的最有趣的事情或者場(chǎng)面，當(dāng)堂寫一個(gè)很有趣的細(xì)節(jié)！課堂小結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生做生活的有心人，尋找生活中有趣的細(xì)節(jié)，積累生活素材，像唐朝詩(shī)人李賀、托爾斯泰、果戈里那樣積累素材，只有積累，才會(huì)有素材！

第二步就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪裁，有了素材，不善于剪裁，就成了流水賬，我也是用那些名家成功的范例，來讓學(xué)生知道，那些名家們的成功之道：杜甫的格言是“語(yǔ)不驚人死不休”；賈島走路都在推敲字句；巴爾扎克的作品，就是在出版社排好版，就要印刷的時(shí)候，他覺得有了更好地描述，那都是要改過來的，哪怕出版社把原定的稿費(fèi)減半，他還是要堅(jiān)持修改的！曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪三次，這才最后定稿！當(dāng)代散文家峻青寫《秋色賦》，一開始，用了二十幾個(gè)事例，最后刪減到七個(gè)；魏巍寫《誰(shuí)是最可愛的人》，一開始選用了十多個(gè)例子，后來刪減到三個(gè)！然后，讓學(xué)生明白典型事例的作用，注意到點(diǎn)面結(jié)合的寫法的具體寫作樣式，接著，從學(xué)生的作文里面選出好中差三篇范文，讓學(xué)生自己指出作文中寫得好的，和值得改進(jìn)的地方。當(dāng)然，這樣做的前提，是要在不傷害學(xué)生自尊心的情況下，征得學(xué)生的同意，才能做的，否則就會(huì)消泯學(xué)生剛剛萌生的興趣！

第三步，引導(dǎo)學(xué)生立意，無論是記敘文還是議論文，立意，是重中之重！意，就是文章的中心思想，是文章的靈魂和統(tǒng)帥！就是說讓學(xué)生明白，他所寫的作文，是要通過一件和幾件事的敘寫，反映一個(gè)什么問題，讓讀者從中感受到什么！我也是用名家名篇說話，譬如《孔乙己》，我們讀了之后，覺得作者要批評(píng)什么；《背影》，我們讀了，要從中感受到父愛的偉大和無所不在；《小巷深處》，給我們心靈強(qiáng)烈的震撼等等，學(xué)生在感知立意的重要性的基礎(chǔ)上，也學(xué)會(huì)了細(xì)微之處見精神的寫作技巧！

二、大量閱讀，培養(yǎng)興趣

可以說，沒有閱讀，就沒有語(yǔ)文教學(xué)！更談不上寫好作文了，所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是關(guān)乎著作文教學(xué)成敗的鏈條。

有了上面的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也就事半功倍了，學(xué)生開始有了一點(diǎn)寫作興趣，要想讓學(xué)生的作文更上一層樓，就離不開閱讀了，這時(shí)候，學(xué)生也有了一定的閱讀欲望，如何讓學(xué)生的那種閱讀興趣保持下去，并形成習(xí)慣，那也是一門比較深的學(xué)問，這方面，我不敢大言咧咧，只是說說我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)！

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展，紙質(zhì)書似乎都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)擠到邊緣上去了！最讓我們這些站講臺(tái)的惱火的是，大量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，讓學(xué)生無法辨出稂莠來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往是泥沙俱下，說得不好聽，可以說絕大部分網(wǎng)文，都是垃圾文學(xué)！或者美其名曰的快餐文化！這樣的東西，對(duì)學(xué)生很有吸引力，要不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生往往就步入歧途了！

為了讓學(xué)生選擇有益的書，我對(duì)閱讀作了嚴(yán)格的規(guī)定：起始階段，學(xué)生統(tǒng)一閱讀巴金的《家》《春》《秋》；第二階段，女生讀《紅樓夢(mèng)》，男生讀《三國(guó)演義》《水滸傳》；第三階段，女生讀《茶花女》，男生讀《巴黎圣母院》，空余時(shí)間，自由選擇我指定的書目。必讀書目，那是要有筆記和讀書心得的，不僅如此，我在課堂上，以小組為單位，讓學(xué)生復(fù)述或者是評(píng)價(jià)作品中的相關(guān)情節(jié)或者是人物形象，盡可能的打假。我制定了表彰評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)那些讀得認(rèn)真，有自己獨(dú)特見解的小組或個(gè)人，給以物質(zhì)上精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)生們你追我趕，養(yǎng)成了良好的讀書興趣，從而大大的提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫好作文，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

與此同時(shí)，我要求學(xué)生積累素材，名言警句，典型人物的主要事跡等等，這主要是為學(xué)生寫議論文服務(wù)的，可以說，沒有素材的積累，也就沒有議論文！我們知道議論文的論據(jù)主要是來源于名人的事跡和名言警句！我要求學(xué)生每天要在黑板的一角，寫一條名言或者是名人的梗概，過一段時(shí)間，我檢查所有學(xué)生的積累本子，一學(xué)期舉辦兩次名人名言背誦大賽，這樣做一舉兩得：豐富的素材，讓學(xué)生寫作的時(shí)候，援引論據(jù)，信手拈來；同時(shí)，不知不覺中熏陶了學(xué)生的品德，從而提高了學(xué)生的素養(yǎng)。

三、賞識(shí)成功，鞏固興趣

學(xué)生的成功，是需要賞識(shí)和肯定的！嘗試成功，是養(yǎng)成學(xué)生寫作興趣的最有效的辦法之一，我為了鞏固既得成果，我在我任教的班級(jí)，成立了一個(gè)文學(xué)社，把相對(duì)優(yōu)秀的作文打印出來，自己裝訂，發(fā)給學(xué)生，并以這些學(xué)生為骨干，成立文學(xué)社，利用周末時(shí)間，為文學(xué)社的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)有關(guān)寫作知識(shí)。一開始，參與的學(xué)生就是那些文章寫得比較好的學(xué)生，但是漸漸地，來聽講座的學(xué)生就多起來了，后來平行班級(jí)的不少學(xué)生也參加進(jìn)來，這樣文學(xué)社的隊(duì)伍就龐大了！

那些在我自己主辦的小小刊物上發(fā)表文章的學(xué)生，把自己的文章拿回家，讓他們的家長(zhǎng)看了，他們的家長(zhǎng)看到自己的孩子進(jìn)步了，都紛紛打電話或者是親自來學(xué)校，支持我的工作，這樣，我的嘗試，本來是為了鞏固學(xué)生的寫作興趣的，沒想到我也得到了賞識(shí)！

這賞識(shí)不僅僅是學(xué)生的家長(zhǎng)，也還來自學(xué)校！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到我小有成功，就推而廣之，竟然在學(xué)校成立了一個(gè)文學(xué)社，創(chuàng)辦了?？?！

這就是我的激趣作文教學(xué)法！本人才疏學(xué)淺，竟也能感受成功！

【參考文獻(xiàn)】

1.裴斯泰洛齊：《林哈德與葛馬德》人民教育出版社，2005.1.