導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)好文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，對(duì)于標(biāo)題上的這個(gè)問(wèn)題，我有了新的理解，借此機(jī)會(huì)跟大家分享，觀點(diǎn)比較凌亂，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)來(lái)信批評(píng)：

寫(xiě)好文章能干好工作

說(shuō)心里話，我的文章寫(xiě)得不好，也沒(méi)有打算把他當(dāng)成一種職業(yè)，而只是一種小小的愛(ài)好，但我卻是這種愛(ài)好的真實(shí)受益者。5年前，我第一份工作跟寫(xiě)文章有關(guān)；后來(lái)?yè)Q了家公司還是因?yàn)槲覍?xiě)的文章，所以說(shuō)，寫(xiě)好文章對(duì)找好工作是有幫助的。特別是那些還在學(xué)校讀書(shū)或者剛剛畢業(yè)的新人們，如果有這個(gè)愛(ài)好可千萬(wàn)別荒廢了。

不僅僅如此，寫(xiě)文章在工作上同樣是有優(yōu)勢(shì)的，特別是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的品牌服務(wù)業(yè)來(lái)說(shuō)，我們比的并不是誰(shuí)的腦子聰明，誰(shuí)的點(diǎn)子多，而是在比知識(shí)的更新速度。誰(shuí)能比客戶能更快的獲得信息，誰(shuí)就能在客戶面前體現(xiàn)自己的專業(yè)、自己的價(jià)值。寫(xiě)文章的人一般對(duì)信息，特別是行業(yè)內(nèi)的新信息有相當(dāng)?shù)拿舾卸群脱芯恳庾R(shí)，自身的總結(jié)分析能力也比較強(qiáng)，往往能讓自己在更短時(shí)間內(nèi)找到事情的方向、方法。這些都是要通過(guò)長(zhǎng)期的練筆才能形成的。

所以，按照我個(gè)人的觀察和經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多寫(xiě)寫(xiě)文章，對(duì)工作還是有一定的幫助的。

把寫(xiě)文章當(dāng)成興趣

除了對(duì)自己工作能力有提升外，實(shí)際上寫(xiě)文章還有很多好處，記錄人生、總結(jié)思考、甚至是表達(dá)自身情緒的一種方式。讓自己的心靈平靜、心態(tài)成熟、做事理性，而不至于被工作中的種種煩雜的東西所影響。我想，喜歡寫(xiě)文章的必然會(huì)多少有以上的感受。

當(dāng)然，我這里純粹是指?jìng)€(gè)人。發(fā)表文章對(duì)某些人來(lái)說(shuō)可能是擴(kuò)大自己或者企業(yè)影響力，甚或是獲取客戶的一種方式。我不否認(rèn)，在某些情況下，發(fā)表文章可能變成了一種商業(yè)化的宣傳行為，可能，發(fā)表的作者未必真的是寫(xiě)稿的作者。但這些都不應(yīng)該影響到我們寫(xiě)文章的樂(lè)趣，只要他們的文章有內(nèi)容、有觀點(diǎn)，誰(shuí)寫(xiě)的，誰(shuí)為誰(shuí)寫(xiě)的，重要嗎？只要的兄弟自愿放棄自己的著作權(quán)，在法律的層面來(lái)說(shuō)，這并不是剽竊、也不是抄襲，只是贈(zèng)送或轉(zhuǎn)讓，我們也沒(méi)有話說(shuō)。

所以，不管你是為自己寫(xiě)，還是為公司寫(xiě)，或者為朋友寫(xiě)，我們都應(yīng)該找到其中的樂(lè)趣，我們表達(dá)了、我們分享了、我們同時(shí)也收獲了，隨著我們的勤奮與思考，我們的工作也出色了，對(duì)此，我們還有什么不滿意的嗎？

所以，建議大家用寫(xiě)博客的心態(tài)寫(xiě)文章。第一，我們能確保原創(chuàng)（別看以為這是小事，很多教授都做不到呢）；第二，也能放松心情，將自己想表達(dá)的觀點(diǎn)客觀、真是的表達(dá)出來(lái)（要知道，在工作中要表達(dá)自己的觀點(diǎn)可能并不是一件很容易的事情）。

別真把自己當(dāng)專家

在媒體渠道匱乏的時(shí)候，一般寫(xiě)文章發(fā)表言論的不是專家就是領(lǐng)導(dǎo)。熟不知，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每一個(gè)人都能很輕易的發(fā)上言來(lái)，專家有那么多嗎？話雖如此，但對(duì)我們這些喜歡沒(méi)事總結(jié)的文字愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，少不了也有讓別人抬舉為專家之時(shí)。

關(guān)于這個(gè)專家，有一件事情很讓我覺(jué)得尷尬，就是有人一加上你的QQ\MSN就先來(lái)一句“彭老師”， 馬上把你捧到天上去了。其實(shí)，我根本就沒(méi)有正正經(jīng)經(jīng)地為別人做過(guò)培訓(xùn)（內(nèi)部交流除外），何德何能來(lái)接受這個(gè)“老師”的頭銜；再說(shuō)，我們做這個(gè)行業(yè)，平時(shí)都比較喜歡直來(lái)直去的，叫什么一般是圖個(gè)方便，可能一個(gè)同事過(guò)來(lái)時(shí)候叫小劉，就算是一個(gè)實(shí)習(xí)生也管他叫小劉了。所以，雖然在很多專業(yè)的人士嘴里，對(duì)老師這個(gè)叫法跟叫先生、小姐沒(méi)有什么區(qū)別了，但對(duì)于這個(gè)“老師”這個(gè)尊稱，誒，真還是有點(diǎn)羞愧難當(dāng)。

所以，對(duì)于喜歡寫(xiě)文章的人，我建議千萬(wàn)不要被人家尊稱一下就把飄飄然覺(jué)得好像是那么回事哦！不要因?yàn)槟衬尘W(wǎng)站把自己的專欄跟老葉、老朱放在一起，就真把自己當(dāng)成專家了。我們大不必這樣給自己壓力。我們?cè)陂e暇之余寫(xiě)寫(xiě)文章，跟大家交流一下想法，認(rèn)識(shí)一些志同道合的朋友，大家一起進(jìn)步，這不很好嗎？

篇2

正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意思就是大量的讀書(shū)，這樣動(dòng)手寫(xiě)作的時(shí)候就好像有神在幫助一樣，思涌如泉。寫(xiě)英語(yǔ)論文也是一樣，要有效地提高英語(yǔ)水乎，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，增加語(yǔ)感，為寫(xiě)作提供必要的語(yǔ)言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的。有些詞語(yǔ)和句型，學(xué)生只是似曾相識(shí)，通過(guò)作文能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過(guò)來(lái)，這也會(huì)有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，特別要注意精讀一些內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，接近中學(xué)生生活實(shí)際的例文。這些文章應(yīng)該篇幅短小，文字淺顯，語(yǔ)言規(guī)范。由于目前中學(xué)課本內(nèi)容安排的限制，很多學(xué)生想在生活中表達(dá)的東西在課本中卻無(wú)法找到。

我們?cè)谡n堂上，教師講解課文。船也都著重語(yǔ)法，而極少分析篇章結(jié)構(gòu)，正是由于以上原因。閱讀一些啟發(fā)性強(qiáng)，能觸類旁通，有助于寫(xiě)作的例文自然是很有必要的。至于一些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，句子復(fù)雜，含意深?yuàn)W的文章，則不必在上面多花時(shí)間。

首先，要寫(xiě)好英語(yǔ)論文，需要豐富的詞匯量。詞匯是語(yǔ)言最基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞語(yǔ)，就無(wú)法寫(xiě)出好文章。要寫(xiě)好文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。所以擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量易鋸商寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。

其次，需要加強(qiáng)背誦?？戳撕梦恼?，不單是理解就夠了，還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上多多背誦，才能達(dá)到融會(huì)貫通、據(jù)為已有的效果。英語(yǔ)宜多誦多背，把一些句型、短語(yǔ)，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當(dāng)你要用的時(shí)根，它們使會(huì)自然而然地冒出來(lái)。背誦可以培養(yǎng)正確使用語(yǔ)言的習(xí)倔，增強(qiáng)語(yǔ)感，這樣就可以避免生搬硬套地寫(xiě)一些中國(guó)式的英文。加強(qiáng)背誦能變難為易，變費(fèi)力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在背誦和熟記一些語(yǔ)言材料，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)受用無(wú)窮。

然后要注意收錄材料。在大量閱讀中，要注意收集寫(xiě)作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現(xiàn)有可以汲取的內(nèi)容，有可以豐富自己表達(dá)手段的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段等，都應(yīng)該隨手記錄，并整理分類。手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時(shí)作新的補(bǔ)充。

篇3

關(guān)鍵詞：技巧；策略；展示

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0217-02

新編初中英語(yǔ)教材越來(lái)越顯示出國(guó)家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合實(shí)踐運(yùn)用能力的重視。書(shū)面表達(dá)能夠客觀地反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)所在。中考英語(yǔ)寫(xiě)作也從無(wú)到有，所占的比分不斷增加。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，但目前初中學(xué)生的寫(xiě)作能力與新課程的要求尚有一定的差距。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的弊端

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的技能，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是四項(xiàng)技能中相對(duì)較難的一項(xiàng)，因此英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而當(dāng)前的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在兩個(gè)不容忽視的問(wèn)題：

1.學(xué)生方面。不少學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常感到無(wú)從下筆，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有畏懼心理；習(xí)慣以漢語(yǔ)思維遣詞造句和謀篇布局；所寫(xiě)的文句支離破碎，缺乏連貫性，且語(yǔ)法錯(cuò)誤較多；忽視對(duì)習(xí)作的修改。

2.教師方面。不少教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不太重視，課堂上用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間少；對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練方法不當(dāng)；批改學(xué)生作文時(shí)只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性而忽視對(duì)其他寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)具備的必要技巧

1.審題。仔細(xì)觀察所給提示（包括文字圖表），明確要求，確定主旨。審題時(shí)對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁、采用的基本時(shí)態(tài)、人稱等特定的要求等要胸有成竹。

2.備料。列要點(diǎn)即把要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)化，一般是5～10個(gè)左右結(jié)構(gòu)上獨(dú)立、內(nèi)容上連貫的句子，確保要點(diǎn)不遺漏。做到這一步時(shí)，不一定要按照題目中所給材料的順序，而要組織好表達(dá)方式及次序，做到條理清晰，不漏要點(diǎn)。

3.草稿。在吃透了要點(diǎn)的真實(shí)含義之后，恰當(dāng)?shù)匕衙恳粋€(gè)要點(diǎn)譯成英語(yǔ)，寫(xiě)成大約10個(gè)左右完整的句子。但書(shū)面表達(dá)不是幾個(gè)或幾十個(gè)句子，更不是百十個(gè)單詞的簡(jiǎn)單湊合，而應(yīng)是條理清晰、層次分明、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“一體化”的表達(dá)方式。因此寫(xiě)作時(shí)遣詞造句要準(zhǔn)確，對(duì)于拿不準(zhǔn)的單詞短語(yǔ)或句型千萬(wàn)不能亂用，更不能違背英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，生編硬造。否則，只能是弄巧成拙，錯(cuò)誤百出。造句時(shí)要多用簡(jiǎn)單句、短句，少用復(fù)雜句、長(zhǎng)句。多用自己有把握的詞匯、句式，多用地道英語(yǔ)，避免“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)。每個(gè)句子都要注意句子成分的完整，語(yǔ)法是否正確，說(shuō)法是否符合習(xí)慣，當(dāng)對(duì)限定的內(nèi)容表達(dá)“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，運(yùn)用“變通”手法，很可能就“柳暗花明又一村”了。

4.修改。草稿完成后，不要忙于抄寫(xiě)，要多思考，多修改幾遍。檢查選詞是否恰當(dāng)，句子是否得體，段落是否合適，同時(shí)也要注意拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤。總之，文章不厭其改。

5.謄寫(xiě)。朗讀草稿，檢查有無(wú)錯(cuò)誤，最后抄寫(xiě)，做到書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

三、寫(xiě)作教學(xué)的有效生成

1.激發(fā)興趣，由淺入深，循序漸進(jìn)。七年級(jí)學(xué)生用英文寫(xiě)作往往會(huì)使他們產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生在課堂上做組詞游戲：按詞—短語(yǔ)—句子的順序練習(xí)組句能力。例如教師先說(shuō)hat和cat，然后讓學(xué)生自由組詞（要求長(zhǎng)度逐漸增加）：a cat，a black cat，like a black cat，My hat is like a black cat.在教學(xué)新單詞和復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)，教師可以進(jìn)一步將組詞練習(xí)擴(kuò)展為串詞成段練習(xí)：教師提供若干個(gè)單詞，讓學(xué)生利用這些單詞編成一段有意義的對(duì)話或合乎情理的小故事。當(dāng)學(xué)生能靈活運(yùn)用詞組和句子時(shí)，教師要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使他們樂(lè)于積累詞匯，為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2.練句型，重復(fù)述，巧改寫(xiě)。書(shū)面表達(dá)要求文句符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解并熟練掌握英語(yǔ)中常用的表達(dá)句式。在寫(xiě)作時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)所掌握的語(yǔ)言知識(shí)靈活套用句型，還要指導(dǎo)學(xué)生注重句式（以短句為主，長(zhǎng)短句并用）的多樣化和語(yǔ)態(tài)的靈活使用。復(fù)述和改寫(xiě)是行之有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方式。

3.巧設(shè)課堂的限時(shí)作文。及時(shí)又準(zhǔn)確地了解學(xué)生的寫(xiě)作水平可以使教師在教學(xué)過(guò)程中少走彎路，減少教學(xué)的盲目性。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂限時(shí)作文。課堂限時(shí)作文的內(nèi)容設(shè)計(jì)最好緊扣課堂教學(xué)的進(jìn)程，這樣就可以及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如教師可以給七年級(jí)學(xué)生布置“自我介紹”、“介紹自己的家庭”等寫(xiě)作任務(wù)；給八年級(jí)學(xué)生布置“假日計(jì)劃”、“給筆友的信”、“家鄉(xiāng)的四季”等寫(xiě)作任務(wù)；給九年級(jí)學(xué)生布置看圖寫(xiě)短文等寫(xiě)作任務(wù)。

4.指導(dǎo)背誦，發(fā)揮范文的作用。背誦也是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生多背一些好文章、好句子、好段落，使學(xué)生深刻了解英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。眾所周知：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！眻?jiān)持讓學(xué)生背誦一些好文章、段落、句子、諺語(yǔ)等，在寫(xiě)作中注意引用和借鑒，可以使文章更加生動(dòng)、形象。

5.重評(píng)價(jià)，常展示，激發(fā)熱情。孩子的自我表現(xiàn)欲望人人都有，在展示中吸引其他同伴一起參與，讓他們以欣賞的眼光看待這些心血，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是一種尊重，也是一種激勵(lì)。我選的是那些邏輯性較強(qiáng)，自己構(gòu)思過(guò)，有個(gè)別好詞好句的作文。幫他們修改之后打印出來(lái)貼在教室后面的墻上。貼了一兩次，就發(fā)現(xiàn)有效果了。作文被張貼過(guò)的那些同學(xué)也更加積極了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，優(yōu)秀的作文也搜集了不少，于是我又把它們編在一起做成了一本作文集，封面是那些曾經(jīng)有文章被入選的同學(xué)，哪怕只入選過(guò)一次。裝訂成冊(cè)之后，送給那些同學(xué)人手一冊(cè)。

篇4

今天在語(yǔ)文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.

活動(dòng)開(kāi)始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語(yǔ)文課,她給我們講了,　<XXXX>這篇課文,不一會(huì),她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.

好美呀!一會(huì)兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時(shí)間太短.

不一會(huì),有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.

不一會(huì)兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開(kāi)一道難題,我們家高興的不得了.

時(shí)間過(guò)的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!

哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z(yǔ)課來(lái)啦!鐵亞的英語(yǔ)好,他當(dāng)然是英語(yǔ)學(xué)的好嘍,唉,一會(huì)兒枯味的英語(yǔ)課開(kāi)始了,他讀一句,我讀一句,無(wú)聊死了.

時(shí)間仿佛過(guò)的很長(zhǎng),英語(yǔ)課也在乏味中結(jié)束了,我們都埋怨,這那像十分鐘,一個(gè)小時(shí)都有了啊!太痛苦了1

太好了,我們班的主打課來(lái)了---音樂(lè).音樂(lè)課還沒(méi)開(kāi)始,同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱,簡(jiǎn)直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂(lè)課,這音樂(lè)課基本上沒(méi)張澳的事.

只在急促的下課鈴聲下,這語(yǔ)文節(jié)課也就完了.

篇5

一、入門簡(jiǎn)單化

1.內(nèi)容要簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始,教師可以讓學(xué)生從描寫(xiě)身邊具體的人或物寫(xiě)起,如my pencilbox,只要求寫(xiě)出它的大小、形狀、顏色、里面的物品等具體內(nèi)容,50字左右,注意大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、時(shí)態(tài)人稱、數(shù)格一致等最基本的原則,還可以就所學(xué)的課文進(jìn)行改寫(xiě)或仿寫(xiě)。

2.表達(dá)要簡(jiǎn)單。教師可讓學(xué)生選用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思,盡量用最簡(jiǎn)短的單句、短句來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容。先準(zhǔn)確表達(dá),再講究文采;先注意一般句式,基本語(yǔ)法的正確運(yùn)用,再?gòu)?qiáng)調(diào)詞匯的優(yōu)化與潤(rùn)飾。這樣,學(xué)生從心理上就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,易于動(dòng)筆,產(chǎn)生興趣,從而逐步提高自己的寫(xiě)作水平。

二、教學(xué)基礎(chǔ)化

英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合性表達(dá)方式,扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功是英語(yǔ)寫(xiě)作要具備的首先條件。這就要求教師在教學(xué)中必須要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,主要做到以下幾點(diǎn):

1.注意動(dòng)詞形式變化教學(xué)。動(dòng)詞是結(jié)詞成句的靈魂、統(tǒng)帥。一句話里沒(méi)有動(dòng)詞很難把意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生如果不掌握動(dòng)詞的形式變化,則無(wú)法表達(dá)不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)(時(shí)態(tài)),如:read-reading;也不能表達(dá)說(shuō)話人的語(yǔ)氣和主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系(語(yǔ)態(tài)),如:ask-is asked。

2.注意動(dòng)詞搭配教學(xué)。不同的動(dòng)詞有不同的搭配形式,如:steal sth. from sb.與rob sb. of sth.等。而同一動(dòng)詞的不同搭配形式則含義不同,如:stop to do sth.與stop doing sth.等。

3.注意介詞冠詞的教學(xué)。介詞和冠詞這兩類詞的使用頻率極高,幾乎造句必用。教師若想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,就要在日常的教學(xué)中重視這兩類詞的用法,尤其是一些固定的搭配。

4.注意句型的訓(xùn)練。詞不離句。在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師還要注意基礎(chǔ)句型的訓(xùn)練。句型是英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu),是書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵。在句型教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)利用本族語(yǔ)的正遷移作用,注意英漢結(jié)構(gòu)比較,減少漢語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤。

三、寫(xiě)作階段化

教師在課堂教學(xué)中要按照“詞―句―段―篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn),階段側(cè)重。七年級(jí)的教學(xué)在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的前提下,教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用他們已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)回答問(wèn)題,補(bǔ)全對(duì)話,改寫(xiě)句子,做一些課堂寫(xiě)作練習(xí)。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出正確的簡(jiǎn)單句之后,八年級(jí)起,重在訓(xùn)練學(xué)生連詞成句、模仿造句、看圖說(shuō)話或筆頭回答與課文有關(guān)的問(wèn)題等能力。也可以“仿照已學(xué)過(guò)的課文寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條或短文”,注重并列句、復(fù)合句向語(yǔ)段、篇章過(guò)渡。到九年級(jí)時(shí),教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用已初步掌握的寫(xiě)作技能,注重語(yǔ)段及篇章的訓(xùn)練。這時(shí)教師要多讓學(xué)生作一些復(fù)述、轉(zhuǎn)述練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性。

四、形式多樣化

寫(xiě)作就是把看到、聽(tīng)到或想到的寫(xiě)出來(lái)。若學(xué)生聽(tīng)不懂、說(shuō)不出則很難寫(xiě)好文章。因此,教師在寫(xiě)作訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力培養(yǎng)。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合,做到形式多樣化。

1.聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。教師除了采用常規(guī)的聽(tīng)寫(xiě)詞、句的方法來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)外,還可以采用聽(tīng)后筆述的方法,將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能結(jié)合起來(lái)。即把寫(xiě)作限定在特定的情景中,可使寫(xiě)作練習(xí)成為綜合型的交際語(yǔ)言練習(xí),可在聽(tīng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽(tīng)寫(xiě)填空、聽(tīng)后筆述句子、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行概要寫(xiě)作、模仿寫(xiě)作等。

2.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。學(xué)生口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師可以給學(xué)生提供若干句子,讓學(xué)生充分展開(kāi)思維和想象,經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論后寫(xiě)成短文。讓說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),從而不斷提高學(xué)生的動(dòng)筆能力。

3.讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),學(xué)生在閱讀方面下的工夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。從學(xué)生作文中不難發(fā)現(xiàn),除去主系表和主謂賓之類的簡(jiǎn)單句外,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的破句、不合邏輯句、結(jié)構(gòu)失衡句等病句較多。這些問(wèn)題都說(shuō)明學(xué)生要想寫(xiě)好英語(yǔ)必須先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功。我們課本中的文章都是一些很好的范文,學(xué)生如能做到熟讀成誦、背誦佳句,日積月累并能脫口而出,那么,在寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。

五、練筆經(jīng)?；?/p>

“拳不離手,曲不離口?！睂?xiě)作能力是靠長(zhǎng)期培養(yǎng)而成的,不可能立竿見(jiàn)影。教師應(yīng)該從學(xué)生入初中門就開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練,為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。每周甚至每天都應(yīng)安排一定量的寫(xiě)作練習(xí),做到練筆經(jīng)常化,才能使英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到提高,才能寫(xiě)出有一定質(zhì)量和風(fēng)格的文章。

篇6

考研英語(yǔ)是靠長(zhǎng)期積累才見(jiàn)成效的學(xué)科，因此大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注重對(duì)于基礎(chǔ)部分的鞏固和跟進(jìn)。俗話說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?？佳杏⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)無(wú)謂乎是詞匯和語(yǔ)法兩大部分內(nèi)容的背誦和學(xué)習(xí)。

考研 建議大家將詞匯的學(xué)習(xí)貫穿到考研復(fù)習(xí)始終。盡管我們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開(kāi)始記單詞，但是這里仍然要提一下學(xué)習(xí)詞匯的注意事項(xiàng)。因?yàn)?，考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)與此前的學(xué)習(xí)最大的不同是，計(jì)劃和實(shí)施完全要依靠個(gè)人督促和跟進(jìn)。這就要求我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里制定出最有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且掌握最有效的學(xué)習(xí)方法去實(shí)施。

記憶方法可以靈活多樣，詞綴法，聯(lián)想法等，只要有利于記憶的都可以用。但務(wù)必要確保每個(gè)單詞有意識(shí)復(fù)習(xí)三遍以上。然后通過(guò)做往年試題來(lái)隨機(jī)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。詞匯復(fù)習(xí)盡量利用自己的零散時(shí)間，要降低一次背誦的期望值，重復(fù)是解決遺忘的最好辦法。另外單獨(dú)背單詞和背誦經(jīng)典文章可以相結(jié)合，在語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)單詞含義，也為下一步提高閱讀速度和寫(xiě)好文章打下基礎(chǔ)。大家可以到相關(guān)網(wǎng)站下載一個(gè)電子版的詞匯大綱，刪掉自己熟悉的詞匯、短語(yǔ)，然后打印剩下的內(nèi)容，做成單詞卡片(A4的紙裁成4張，每張14個(gè)單詞)帶在身上，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，幾分鐘就能復(fù)習(xí)一張單詞卡。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

什么是夢(mèng)想，什么是中國(guó)夢(mèng)？現(xiàn)在大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)中國(guó)夢(mèng)是什么？“是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)，最偉大的夢(mèng)想，”這是xx爺爺?shù)闹袊?guó)夢(mèng)！

我們每個(gè)人都愛(ài)做夢(mèng)，“夢(mèng)”，帶給人多少遐想、多少憧憬、多少激情！人人都有夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，才會(huì)有理想；有了理想，才會(huì)為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗拼搏！每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，我作為一個(gè)林區(qū)兒童。我也有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，就是考上重點(diǎn)大學(xué),用知識(shí)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，建設(shè)我們的祖國(guó)。

我在學(xué)習(xí)方面做了很多努力。在我五歲的時(shí)候我開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)，那一句句英語(yǔ)對(duì)話是堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階， 我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到新概念的3級(jí)了。學(xué)數(shù)學(xué)，讓我知道了多做題，勤動(dòng)腦，要認(rèn)真，多思考才是獲得滿分的途徑。學(xué)語(yǔ)文，字詞句段片每個(gè)基礎(chǔ)都要打好，才能寫(xiě)出好文章,那一句句名言歌賦如同天梯，只要把它牢牢抓住，就能登上天堂。

為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我還學(xué)習(xí)打架子鼓，彈吉他，上大學(xué)我要自己組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)，唱我自己寫(xiě)的歌。

篇8

而且很多東西都是在上升的趨勢(shì)當(dāng)中繼續(xù)前進(jìn)著，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道即將面對(duì)你的究竟是什么，而且在那樣一個(gè)騙局當(dāng)中，你能夠明哲保身，就一件十分不錯(cuò)了。

所有的一切都對(duì)我們充滿了信心和絕望，或者是直接?xùn)|西本身就是交織進(jìn)行的。

只是從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人真的覺(jué)得這一切對(duì)于我們的英語(yǔ)有什么差別?。窟€是在那些我們看不見(jiàn)的地方，摸不著的感觸，你帶著害怕的心理，去看著那些恐懼在你面前耀武揚(yáng)威？

那樣的場(chǎng)景，想想都感覺(jué)很不可思議。

就是從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人真的能夠給你這樣的故事，確定一個(gè)非常完美的框架。

如果生活依舊如同我們所想象的那個(gè)樣子，你是否也會(huì)覺(jué)得這一切對(duì)于我們的意義有著十分不同的場(chǎng)景。

篇9

一、英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的技能，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是四項(xiàng)技能中相對(duì)較難的一項(xiàng)，因此英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來(lái)的中考都增設(shè)了書(shū)面表達(dá)題，檢測(cè)學(xué)生的寫(xiě)作能力。但從歷年中考的情況來(lái)看，學(xué)生在該題上的失分較多，說(shuō)明學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍不高，主要表現(xiàn)在寫(xiě)作內(nèi)容缺乏、用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)作、謀局布篇及銜接能力差及語(yǔ)法錯(cuò)誤多等。

二、寫(xiě)作的幾點(diǎn)技巧

1、審題。仔細(xì)觀察所給提示（包括文字圖表）明確要求，確定主旨。花點(diǎn)時(shí)間審題組織思路是值得，如果寫(xiě)糟了以后了重來(lái)，不僅卷面不整潔，在時(shí)間上也得不償失，審題時(shí)要對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁，采用的基本懂得時(shí)態(tài)特定的要求等要胸有成竹。

2、備料。列要點(diǎn)即把要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)化，一般5―10個(gè)左右結(jié)構(gòu)上獨(dú)立，內(nèi)容上連貫的句子。確保要點(diǎn)不遺漏，做到這一步時(shí)，不一定要按照題目中所給材料的順序，而要組織好表達(dá)方式及次序，做到條理清晰不漏要點(diǎn)。

3、草稿。再吃透了要點(diǎn)的真實(shí)含義之后，恰當(dāng)?shù)匕衙恳粋€(gè)要點(diǎn)譯成英語(yǔ)，寫(xiě)成大約10個(gè)左右完整的句子。但書(shū)面表達(dá)不是幾個(gè)或幾十個(gè)句子，更不是百十個(gè)單詞的簡(jiǎn)單湊合，而應(yīng)是條理清晰，層次分明，語(yǔ)言地道，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“一體化”的表達(dá)方式。因此寫(xiě)作時(shí)遣詞造句要準(zhǔn)確，對(duì)于拿不準(zhǔn)的單詞短語(yǔ)或句型千萬(wàn)不能亂用，更不能違背英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，生編硬造，標(biāo)新立異。否則，只能是弄巧成拙，錯(cuò)誤百出。造句時(shí)要多用簡(jiǎn)單句、短句，少用復(fù)雜句、長(zhǎng)句。多用自己有把握的詞匯、句式，多用地道英語(yǔ)，避免“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)。每個(gè)句子都要注意句子成分的完整，語(yǔ)法是否正確，說(shuō)法是否符合習(xí)慣，當(dāng)對(duì)限定的內(nèi)容表達(dá)“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，可用“變通”手法，很可能就“柳暗花明又一村”了。

4、修改。草稿完成后，不要忙于抄寫(xiě)，要多思考， 多修改幾遍。檢查選詞是否恰當(dāng)，句子是否得體，段落是否合適，同時(shí)也要注意拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤?？傊恼虏粎捚涓?。

5、謄寫(xiě)。做到書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔， 不能過(guò)分潦草，不能毫無(wú)收斂地恣意揮灑 。

三、如何選詞

1、用詞要規(guī)范。所謂規(guī)范是指所選的詞語(yǔ)應(yīng)是全民的、現(xiàn)代的、通用的合乎習(xí)慣的詞語(yǔ)。人們才會(huì)覺(jué)得順耳， 否則， 酒會(huì)顯得生硬、難懂。eg： 我們每天起床很早。We rise early every day.這里的rise 雖也有起床之意，但不如get up更通俗易懂。

2、用詞要貼切。詞義指得是詞所表示的內(nèi)容，要想用詞貼切，準(zhǔn)確表達(dá)思想，就應(yīng)透徹的掌握每個(gè)詞的確切含義。學(xué)英語(yǔ)時(shí)，尤其要注意那些同義詞和異義詞，使用不當(dāng)就會(huì)出錯(cuò)。eg：“他長(zhǎng)的很高?！庇⒆g為：He is very tall.但若將tall誤用high就會(huì)讓人誤解為“他離地面很高?！?/p>

3、用詞不累贅。例如：“他的名字叫湯姆。”有的同學(xué)譯為：His name is called Tom.這里的called不僅累贅， 而且還不符和語(yǔ)法規(guī)范， 所以就成了錯(cuò)句子。若譯為：Hisname id Tom.就簡(jiǎn)單明了而且符合語(yǔ)法規(guī)范?？傊?，選詞時(shí)我們要盡量做到：寧用常用詞，不用偏僻詞；寧用具體詞，不用抽象詞；寧用單個(gè)詞，不用累贅詞；寧用短詞，不用長(zhǎng)詞。

四、如何寫(xiě)好句子

上面談到了如何選詞，詞選好了就能寫(xiě)好句子嗎？恐怕不一定，句子是語(yǔ)言的基本運(yùn)用，寫(xiě)好句子是寫(xiě)好文章起碼要求。那么，怎樣才能寫(xiě)好句子呢？

首先：語(yǔ)法要正確

句子是一組詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則而組成的。忽視或不懂語(yǔ)法規(guī)則，那么寫(xiě)出的句子只能是一堆雜亂無(wú)章的詞匯，而不是一個(gè)正確的句子。

每個(gè)英文寫(xiě)作者都應(yīng)把組詞造句作為訓(xùn)練寫(xiě)作基本功的起點(diǎn)，組詞成句要求每一個(gè)寫(xiě)作者要有著多方面的語(yǔ)言知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。 另外，要了解和掌握語(yǔ)法規(guī)則，首先要了解句子成分，句子成分是句子中起一定功用的組成部分，句子是由各個(gè)句子成分構(gòu)成的。一般情況下句子成分分成六種：主、謂、賓、定、狀、表六大句子成分，此外還有補(bǔ)語(yǔ)、同謂語(yǔ)等。

其次：了解和掌握句子種類

句子成分明確了，不同的句子成分組合在一起就構(gòu)成不同的句子類型，掌握好句子的各種結(jié)構(gòu)和類型是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)句子可分為：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句三種。根據(jù)句子的目的或用途句子可分為：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句式。

掌握好了上面了幾種句式，構(gòu)詞造句就不成問(wèn)題了。 簡(jiǎn)單句是最基本的英語(yǔ)句型。掌握好簡(jiǎn)單句的五種基本句型對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)會(huì)有一種游刃有余的功效。

這五種基本的句型有：

1、主語(yǔ)+謂語(yǔ)。

2、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)。

3、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。

在以上五種基本句型基礎(chǔ)上再進(jìn)行并列句與復(fù)合句的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為句子難關(guān)就能迎刃而解了。

篇10

1.利用教材進(jìn)行模仿寫(xiě)作訓(xùn)練

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，包括母語(yǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作也離不開(kāi)模仿。因?yàn)橐褂谜Z(yǔ)言就要服從這種語(yǔ)言的習(xí)慣。在寫(xiě)作訓(xùn)練的入門階段，模仿寫(xiě)作是最基本、最有效的訓(xùn)練形式。牛津英語(yǔ)的Main？搖task部分，是在前面幾個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)部分后的，讓學(xué)生模仿范文表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷，以此來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)模仿寫(xiě)作。

（1）模仿基本的句型結(jié)構(gòu)

通過(guò)仿寫(xiě)句型的訓(xùn)練，可使學(xué)生注意到漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)方式、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序上的差異，從而避免用漢語(yǔ)的方式來(lái)思考英語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)思維習(xí)慣，最終達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

（2）模仿英語(yǔ)文本的書(shū)寫(xiě)形式

新教材的編寫(xiě)更注重英語(yǔ)的使用性，因此，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的就是英語(yǔ)的應(yīng)用文體，如書(shū)信、電子信件、申請(qǐng)等，這些文體的結(jié)構(gòu)和格式是相對(duì)固定的，但和中文是有差別的，因此，學(xué)生必須通過(guò)多次仿寫(xiě)訓(xùn)練才能掌握。

（3）模仿課文寫(xiě)作思路和內(nèi)容

初中學(xué)生所積累的詞匯、句型、語(yǔ)法、修辭等基本語(yǔ)言素材是很有限的，在寫(xiě)作訓(xùn)練中，還談不上有什么發(fā)揮和創(chuàng)新，因此對(duì)課文的依賴性很大，不僅會(huì)模仿課文的題材，而且會(huì)模仿課文的思路和內(nèi)容。那么在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師不僅要幫助學(xué)生理解其中的語(yǔ)言知識(shí)和句型，還要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作思路及內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文寫(xiě)作思路及內(nèi)容的模仿，會(huì)慢慢掌握審題、列提綱等寫(xiě)作技巧，為今后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

2.利用教材，引導(dǎo)學(xué)生由“讀”“說(shuō)”過(guò)渡到“寫(xiě)”

（1）充分進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)真填寫(xiě)“英語(yǔ)閱讀情況記錄表”及“讀書(shū)報(bào)告”。寫(xiě)與讀有著極為密切的關(guān)系，要學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作，必須多讀書(shū)，要以好文章為學(xué)習(xí)的典范，怎樣才能保證學(xué)生每天都有一定的課外閱讀量，并使這些閱讀對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高提供幫助呢？我設(shè)計(jì)了“英語(yǔ)閱讀情況記錄表”，并要求學(xué)生填寫(xiě)讀寫(xiě)報(bào)告，這樣既提高了他們的興趣，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（2）加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練――值日生報(bào)告（presentation）

每天英語(yǔ)課間的三分鐘，盡可能安排學(xué)生輪流作英語(yǔ)值日生報(bào)告。我認(rèn)為presentation是一種很好的形式，而學(xué)生在表演時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意及思考不僅給課堂帶來(lái)了陣陣歡笑聲，也常常給我很多的驚喜。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記

“寫(xiě)作是思維的訓(xùn)練”。鼓勵(lì)學(xué)生天天寫(xiě)英文日記，可以寫(xiě)自己身邊的事情，也可以從書(shū)包中選擇自己感興趣的話題進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記最重要的是要培養(yǎng)他們寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生體會(huì)到一種運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己思想的樂(lè)趣。

二、利用教材，研究探索寫(xiě)作途徑