導(dǎo)語：如何才能寫好一篇端午節(jié)留言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、端午已至，特送粽子一個，淡淡的粽葉香包著關(guān)心米、健康豆、甜蜜棗，最后用幸福繩扎緊。祝您端午節(jié)快樂！

3、端午節(jié)到了，雖然你身體很強壯。但屈原說：少打麻將，多鍛煉身體，才能多吃粽子，胃口好，吃嘛嘛香，天天健康。

4、我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運橋，祝愿好運好心情，端午節(jié)快樂。

5、（端）起噴香的粽子，（午）動歡樂的身子；（節(jié)）上好運的曲子，（快）步走到大院子，（樂）享開心好日子。端午節(jié)快樂！

6、禁止端午節(jié)不理我，禁止吃粽子忘了我，禁止包棕不幫我，禁止閑暇的時候不想我，禁止有搞笑的信息不發(fā)？我，端午節(jié)快樂！

7、平安健康到，幸福甜蜜到，吉祥如意到，端午還未到，我的短信第一個到。小小短信送祝福：祝你端午節(jié)快樂！全家幸福安康！

8、萬水千山粽是情，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸?？鞓芬簧?。祝你端午快樂！

9、悠然又聞艾葉香，把酒共飲情更長；香粽傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節(jié)，歲歲年年人盛旺；提前祝你端午節(jié)快樂！

10、（*^_^*）我粽言粽語的祝福你：平安健康?。?^o^*）我粽模粽樣的祝福你：幸福溫馨?。?^0^*）我粽看粽吃的祝福你：端午快樂！

11、葉葉層疊，好運不絕；米米緊粘，幸福綿綿；線線纏繞，快樂擁抱；水水相融，情意濃濃；粽粽連結(jié)，祝福不歇！端午佳節(jié)祝你愉快！

12、一籠香香的粽子、一縷淡淡的清香、一心深情的祝福、一年真情的想念、一生真心的朋友。端午節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂，全家幸福安康！

13、若一粒米代表想你，我愿是一把米，時時刻刻想著你；若一顆棗代表愛你，我愿是一顆蜜棗，分分秒秒甜著你。端午我要長長久久包著你

14、每逢佳節(jié)粽思你，好友之間粽是情，端午節(jié)，粽言粽語祝福你，愿萬事粽順利，生活粽快樂，樣樣粽美好

15、端午節(jié)快到了，愿你：夢想午動人生，幸運午處不在，快樂午時無刻。精彩午限，幸福午比。提前預(yù)祝端午節(jié)快樂！

16、粽子飄香傳四方，思念的心兒在心房，粒粒米兒是我情，甜甜的棗兒表心意，層層的粽葉，重重的愛，你是我一生最愛的人，端午節(jié)快樂！

17、端午節(jié)到了，我要送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運橋，祝愿好運好心情，端午節(jié)快樂。

18、端午到，好運隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂！

19、青青的葉子，裝著滿滿的情意；靈靈的雙手，捻成巧巧的菱角；長長的絲線，系著柔柔的祝福；濃濃的清香，流露片片真情。祝端午節(jié)快樂！

20、作為黑幫大哥，發(fā)短信我很慎重，名氣是大家給的，地位是弟兄拼的，要對大家負(fù)責(zé)！我?guī)资耆缫蝗仗崆疤嵝涯悖憾宋绻?jié)到了該吃粽子了！

21、端午節(jié)到、我急得不得了。吃飯要趁熱，祝福要趁早。等到節(jié)日來，短信定熱鬧，這時我在一邊偷笑，他們統(tǒng)統(tǒng)遲到！提前祝你端午節(jié)快樂。

22、當(dāng)你打開短信之時，我的心正在為你祈禱，祈禱你今日比昨日快樂，祈禱天使此刻就在你身邊。祈禱你的未來永遠(yuǎn)無憂無慮。愿你端午節(jié)快樂！

23、棕是郁悶事端，子曰因果尚午，紅塵情緣看開，棗悟凡世俗心，糯米粘行不快，米節(jié)何處來樂，雞鳴早起務(wù)常，蛋中混沌不在，包你功名在懷。

24、端午時節(jié)杏兒黃，大街小巷棕子香，我采三支艾子草，在你窗前隨風(fēng)揚，一支避邪保安康，兩支財源滾滾旺，三支納福迎吉祥，祝端午節(jié)快樂！

25、送你一個粽子，平安的葦葉兒包著如意餡，真情煮熟，吃一口快樂，兩口幸福，三口順利，保全家健康，回味溫馨，余香是祝福！端午節(jié)快樂！

26、盛夏艾葉香，紅棗粽里藏；唇角微微翹，幸福又綿長；家人齊歡聚，笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)揚；齊慶端午日，共祝心情暢。祝你及家人節(jié)日快樂，身體安康！

27、愿你生活中：十分熱情，九分優(yōu)雅，八分聰慧，七分敏銳，六分風(fēng)趣，五分溫柔，四個密友，三分豪放，二分含蓄，一分浪漫，祝端午節(jié)快樂。

28、構(gòu)思了很多心語，醞釀了諸多祝愿，斟酌了眾多問候，才發(fā)現(xiàn)還是代替不了那句最平實的話：平安，健康，幸福，祝您和您的家人端午節(jié)快樂！

29、陽光映著彩霞，柳葉迎著微風(fēng)，藍(lán)天向著白云。絲絲幸福，點點開心，片片祝福，傳來我端午節(jié)的問候，愿你度過這美好的一切，端午節(jié)快樂。

30、今天是五月五，送你一個粽子，成份：百分百純關(guān)心；配料：甜蜜＋快樂＋開心＋寬容＋忠誠＋友情=幸福；保質(zhì)期：一輩子；保存方法：珍惜！

31、粽子一顆心，祝您事事都稱心，一個粽子一份情，祝您天天好心情，端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿堂，手機短信傳祝福，單單祝你端午節(jié)快樂！

32、一句平淡如水的問候，很輕；一聲平常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節(jié)快樂！

33、糯米香香傳萬里，思念深深萬里傳。紅棗甜甜粽里裹，問候聲聲短信送。端午佳節(jié)已來臨，闔家團(tuán)聚笑聲歡。愿你佳節(jié)心歡喜，健健康康慶團(tuán)圓！

34、每一片花瓣，都帶有我真摯的祝福，款款關(guān)懷，綿綿祝福，聲聲問候，拜托清風(fēng)傳送，愿鮮花與綠葉結(jié)伴，點綴你絢麗的人生，愿你端午節(jié)快樂！

35、端午節(jié)到了，悄悄的一條短信，帶去我的一份最真的祝福，一份深情，一份情誼，一份如意，一份溫馨，一份守望，一份牽掛，一份安康都給你。

36、一生一世陪伴你，兩地相思只為你，三生有幸遇見你，四山五岳思念你，六六大順圍繞你，我的心中只有你，端午佳節(jié)心系你，幸?？鞓匪徒o你！

37、五月初五是端午，粽葉飄香鼻尖傳；片片蘆葦片片情，點點紅豆寄情誼；粒粒紅棗心歡喜，滴滴雄黃吉祥意；年年歲歲端午節(jié)，分分秒秒幸福時。

38、一片粽葉一片情，香囊荷包表真情，包個粽子送給你，愿你生活幸福甜蜜蜜；寄個香包送給你，祝愿健康平安陪伴你。親愛的朋友，端午節(jié)快樂！

39、家和諧，人似仙，瀟灑走人間；酒當(dāng)歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩；花兒美，碧水蓮，日月彩云間；夢成真，福祿全，祝愿開心每一天，祝端午節(jié)快樂！

40、端午賽龍舟，三龍湖上走。金龍快快游，祝你壯如牛；銀龍快快游，祝你財源流；銅龍快快游，祝你沒哀愁。三龍伴隨你，天天大豐收。端午快樂！

41、我讓葉子伴著風(fēng)兒游走，讓水晶隨著花兒飄散，讓太陽跟著藍(lán)天回家，讓月亮帶著星星共舞，上帝問我還要什么，我只要讓看短信的人端午節(jié)快樂！

42、粽子，有棱有角，有個性；龍舟，有拼有搏，有激情；美酒，有香有辣，有人生；朋友，有你有我，有風(fēng)景。端午時節(jié)，祝你快樂入懷，幸福隨行！

43、端午節(jié)，送你一個好運粽子，專門為你量身定制，還是快樂的調(diào)料，還是幸福的味道，愿你盡情品嘗，保你事業(yè)成功，身體健康，精彩日子長又長！

44、神看見你口渴，便創(chuàng)造了水；神看見你肚餓，便創(chuàng)造了米；神看見你寂寞，所以他創(chuàng)造了你的朋友我，端午節(jié)到了，我祝愿你節(jié)日快樂，多吃粽子！

45、千句問候送給你：愿你好好愛自己，千只紙鶴送給你：所有煩惱遠(yuǎn)離你，千顆流星送給你：好運天天圍繞你，再送千枚開心果，提前祝你端午節(jié)快樂！

46、端午佳節(jié)至，千里送祝福：糯米黏黏香，情意綿綿濃，粽葉萬里香，紅棗心底甜，香飄鼻尖嗅，朋友祝福伴，艾葉幸福隨，龍舟熱鬧至，平安快樂送。

47、讓陽光走進(jìn)你的窗前，讓快樂飛到你身旁！在開心中抽根愉悅的線，為你織件好運衣裳；在幸福里磨根如意的針，為你縫上永遠(yuǎn)吉祥，祝端午節(jié)快樂！

48、一聲情真意切的問候，很真；一條淡淡如水的短信，很親；采一片幽香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入載滿祝福的信息，送給你：預(yù)祝端午節(jié)快樂！

49、端午節(jié)，為你包一個甜蜜的粽子，裹著我真心的祝福，愿你健康平安；為你做一個美麗的香囊，織著我深情的祝愿，愿你快樂幸福。祝你端午節(jié)愉快！

50、咱倆這么好，節(jié)日分著過：我過元宵節(jié)你過重陽節(jié)，我過青年節(jié)你過兒童節(jié)，我過情人節(jié)你過光棍節(jié)，我過中秋節(jié)你過寒食節(jié)，我過端午節(jié)你過清明節(jié)。

51、淡淡粽葉香，濃濃蕊間情，根根絲線連，切切情意牽。端午將至，粽香千里，鶴起湖江，銜棕而飛，用真誠的心把幸福和平安傳遞，預(yù)祝你端午節(jié)快樂！

52、糯米價格堅挺，端午粽子走高。朋友短信送粽子，欲與天公試比高。祝你眼光有點高，手段高上高。煩惱不長高，事業(yè)步步高。血壓不升高，快樂高樂高。

53、艾葉掛門墻，疾病都繞道；香包隨身攜，百病自然消；粽子香又甜，品嘗開懷笑；龍舟破浪行，歡樂來開道。端午佳節(jié)，愿你過得豐富多彩，快快樂樂！

54、一黑一白，是元宵，一清一白，是粽子。黑白分明靠眼力，清白混濁憑心力。端午節(jié)到了，祝你：好眼力，黑白分明如元宵，好心力，清清白白如粽子！

55、你留著艾蒿發(fā)型，腦袋似鴨蛋模樣，身材像大粽子，渾身散發(fā)雄黃酒的芳香。端午節(jié)別到大街上逛，否則安全難保障；到我這里來吧，我用友誼將你深藏！

56、滿街又聞粽葉香，眷戀源系羅江，纏纏綿綿情不盡，包包裹裹用心量！愿你：捆不住幸福，嚼不夠甜蜜，剝不完快樂，剪不斷順意！端午節(jié)祝你快樂如意！

57、端午節(jié)：賽龍舟，好兆頭，快樂湊，無煩憂；吃粽子，正當(dāng)時，運氣至，永不止；摘艾葉，情切切，思不絕，福無缺；看短信，朋友親，祝福你，幸福興。

58、送您一只香甜的粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的櫻包容為米，以溫柔的叮嚀做餡心！再用友情的絲線纏繞！愿你品嘗出人生的美！提前祝端午節(jié)快樂！

59、端午節(jié)，朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

60、一見鐘情愛粽子，兩心歡悅過端午，三生有幸送祝福，四海五湖共慶賀，六畜興旺事業(yè)火，七上八下節(jié)日忙，九九歸一幸福長！祝你端午節(jié)快樂，生活安康！。

61、米飯和包子打群架，米飯仗著人多，見包著的就打，豆沙包，蒸餃無一幸免。粽子被逼無奈，情急之下把衣服一撕，大叫：看清楚，我是臥底！端午節(jié)快樂！

62、快端午節(jié)了，我在醞釀一個大膽的計劃，就是我也要投江，但別害怕！我是將福氣運氣喜氣，投進(jìn)你美好的江河，匯聚成祝福，祝你節(jié)日快樂，幸福安康！

63、五月初五是端陽，民俗節(jié)日不能忘；蕩起漿，推開浪，龍舟下水喜洋洋；艾草青，粽米香，快樂祝福冠群芳；戴香包，喝雄黃，驅(qū)邪防病保健康。端午節(jié)快樂！

64、讓開，讓開，我的端午節(jié)祝福來啦！發(fā)送的人真心實意，收到的人快樂無比，閱讀的人大吉大利，儲存的人甜甜蜜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人萬事如意，刪除的人依然順利！

65、粽子飄香，愛情也得飄香，心情就會甜蜜；龍舟競技，事業(yè)也得拼搏，工作就有成績；香囊祈福，朋友也得寄語，事事就能順利。端午時節(jié)，祝生活一切隨心！

66、端午節(jié)，粽子吃法大普及。蠶食法，細(xì)水長流口水流，一個粽子吃一天。囫圇法，囫圇吞粽不識味，消化不良找江中。鯨吞法，吃粽不剝粽葉，吃肉不吐骨頭！

67、滿街又聞棕葉香，眷戀源系汨羅江，纏纏綿綿情不盡，包包裹裹用心量！愿您：捆不完的幸福，嚼不夠的甜蜜，剝不完的快樂，剪不斷的順意！祝端午節(jié)快樂！

68、端午節(jié)到，把粽子包，放上糯米，幸福如意，放上紅棗，生活美好，放上花生，事業(yè)高升，吃著甜棕，快樂一生，今日送你，祝你順利，身體健康，吉祥如意。

69、端午節(jié)到，溫馨祝福。掛好艾草，驅(qū)邪擋煞。喝杯雄黃，安神定驚。賽個龍舟，強身健體。吃個甜粽，幸福滿懷。發(fā)發(fā)短信，同喜同樂。送送祝福，福滿乾坤。

70、如火如荼五月艷陽天，又是一年粽子飄香時。粽葉片片把真情包裹，糯米粒粒把幸福粘連，紅棗顆顆把甜蜜點綴，紅線條條把吉祥系牢。端午時節(jié)愿你快樂綿綿。

71、又是一年荷花開，如意吉祥送出來，愿用荷葉打個包，中間包上糯米糕，百顆紅棗塞進(jìn)來，攪在一起不成排，再送你雞蛋雜火肉餐，碩大的粽子，祝你端午快樂。

72、端午節(jié)到了，送你一個萬能粽，僅限端午食用。食用的呈現(xiàn)：幸福緊隨如風(fēng)，煩惱跑得匆匆；知識用之不竭，錢財取之不盡；好運如日中天，彩票一買即中。

73、端午到，一笑憂愁跑，二笑煩惱消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙，端午節(jié)快樂！

74、端午節(jié)到，送你一個開心粽，帶著我的祝福；送你一個幸福粽，映著我的問候；送你一個甜蜜，浸透我的關(guān)懷；送你一條端午短信，傳遞我的祝愿，祝端午節(jié)快樂。

75、每年都有端午節(jié)，唯有今日大不同。試問不同在何處，看這短信君應(yīng)知。節(jié)日祝福雖照送，情誼卻比往常深。端午到來龍舟賽，卻難賽我祝福語！祝君開心，粽子飛來！

76、端午節(jié)，五月五，送你五個禮物。一送甜蜜粽，事業(yè)更出眾；二送祝福酒，好運年年有；三送愛情草，浪漫少不了；四送如意舟，財源家里走；五送吉香囊，幸福萬年長！

77、好不容易得到了你，看著你那嬌嫩細(xì)滑的身體，我的心里激動無比，但是我又忍不住好奇：你里面到底有些什么東西？悄悄告訴你，我喜歡鮮肉陷的粽子！哈哈，端午節(jié)快樂！

78、午月端陽又逢今，霧鎖城鄉(xiāng)連天陰，龍舟激流吟九歌，汨羅江水朝天問，雞鳴拂曉采蒿歸，露重風(fēng)清打衣襟，借問屈子今安好，誰知男兒報國心。朋友，祝你端午時節(jié)更長精神！

79、一碗雄黃酒，幸福到永久；一片艾蒿葉，興家又旺業(yè)；龍舟滿江跑，日子好又好。端午好風(fēng)俗，祝君更有福。收到短信，端午幸福，回復(fù)祝福，日日幸福，轉(zhuǎn)發(fā)祝福，全家幸福！

篇2

為更好地傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在2017年清明節(jié)、端午節(jié)即將來臨之際，按照中央和省工作安排，現(xiàn)將xx市開展“我們的節(jié)日”清明、端午主題活動通知如下：

一、活動目的

深入推進(jìn)踐行社會主義核心價值觀，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動，豐富清明節(jié)、端午節(jié)期間城鄉(xiāng)群眾精神文化生活，營造濃厚的節(jié)日氛圍，引導(dǎo)廣大群眾繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚社會風(fēng)尚，匯聚道德力量。

二、活動主題

清明節(jié)突出紀(jì)念先賢、先烈、先人主題，通過紀(jì)念活動增進(jìn)人們的情感交流，重視親情倫理，增強精神力量；

端午節(jié)突出愛國主義主題，通過深入挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，增進(jìn)人們的愛國情感，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

三、活動內(nèi)容

（一）清明節(jié)期間廣泛開展形式多樣的紀(jì)念活動。

一是組織廣大群眾特別是未成年人到烈士陵園祭掃烈士墓，瞻仰先烈故居，激勵人們繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，立志報效國家。

二是開展網(wǎng)上祭奠英烈，網(wǎng)上獻(xiàn)花，寄語留言等活動，激發(fā)愛黨愛國情感。

三是開展“文明清明”志愿服務(wù)。圍繞深化拓展“八禮四儀”養(yǎng)成教育，廣泛組織開展“文明小義工”、“紅領(lǐng)巾志愿者”等志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)青少年到革命烈士陵園、革命英雄紀(jì)念碑(館)、革命烈士故居等，開展義務(wù)講解、文明引導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、公益宣傳等志愿服務(wù)活動；

（二）端午節(jié)期間廣泛開展各類民俗活動。

通過深入挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵，舉辦形式多樣的民俗文化表演和民間藝術(shù)展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

四、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

各地、各有關(guān)單位要把深入開展“我們的節(jié)日”清明、端午主題活動作為踐行社會主義核心價值觀的重要抓手和群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要載體，并將其與未成年人思想道德建設(shè)工作緊密結(jié)合，進(jìn)一步拓展領(lǐng)域、豐富內(nèi)容，不斷提升活動的思想文化內(nèi)涵。

（二）強化宣傳，營造氛圍

全市電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，要通過開設(shè)專題專欄等形式，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日知識的普及宣傳，強化“我們的節(jié)日”清明、端午等主題活動宣傳力度，引導(dǎo)廣大市民群眾積極參與活動，進(jìn)一步弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，形成濃郁的節(jié)日氛圍。

（三）落實責(zé)任，報送資料

各地、各有關(guān)單位要結(jié)合自身實際，制定詳細(xì)的活動方案，提前研究、提前部署，把各項具體工作明確到單位，責(zé)任落實到個人。開展“我們的節(jié)日”清明、端午主題活動的文字方案和活動圖片，請于活動結(jié)束后一周內(nèi)報市文明辦（電子郵箱：xx聯(lián)系電話：xx）。

篇3

關(guān)鍵詞：制造業(yè) 物流業(yè) 聯(lián)動機理 嚙合 耦合引言

近幾年來，中國的許多學(xué)者對制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動開展了不同角度的研究。王佐指出要改善物流企業(yè)目前的市場地位，必須到物流管理概念的本源中尋找物流管理思想和服務(wù)價值認(rèn)同[1]；仝新順和王茂林主要分析了我國制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動現(xiàn)狀以及存在哪些問題[2-3]；李虹[4]分析遼寧制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動情況，提出兩業(yè)聯(lián)動發(fā)展對策；綜合以上研究，目前主要在兩業(yè)聯(lián)動理論支持與發(fā)展模式方面進(jìn)行研究，但是沒有具體明確指出制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動內(nèi)在機理。

1.制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動的階段劃分

依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，在工業(yè)化的初期，產(chǎn)業(yè)主體制造業(yè)是；而在工業(yè)化中后期，產(chǎn)業(yè)主體逐漸向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移。根據(jù)發(fā)達(dá)國家制造業(yè)的發(fā)展規(guī)律，本文將制造業(yè)與物流業(yè)的聯(lián)動劃分為三個階段，第一個階段，制造業(yè)市場發(fā)展擴(kuò)大，但自主經(jīng)營的力度不足，物流服務(wù)應(yīng)需出現(xiàn)，兩業(yè)試探性接觸，經(jīng)濟(jì)效益有所提高，但不明顯；第二個階段：制造業(yè)物流業(yè)務(wù)外包取得一定成果，經(jīng)濟(jì)效益明顯提升，物流外包的好處開始被制造企業(yè)認(rèn)知；第三階段：制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展對兩業(yè)產(chǎn)生巨大效益，兩業(yè)相互融合，關(guān)系相對穩(wěn)定。

2.制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動的內(nèi)在機理

2.1磨合聯(lián)動

制造業(yè)與物流業(yè)第一階段的聯(lián)動是受到物價上漲，成本增加，競爭加強等諸多因素的影響而逐步產(chǎn)生的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)運輸、庫存以及現(xiàn)有的相關(guān)政策成為限制企業(yè)發(fā)展的重大問題時，制造業(yè)積極地采取了全方位調(diào)整生產(chǎn)，連續(xù)改善物流系統(tǒng)等措施緩解所承受的壓力。而物流業(yè)只是為制造業(yè)提供簡單的運輸和倉儲功能，此階段兩業(yè)磨合發(fā)展。

2.2嚙合聯(lián)動

制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動第二階段兩業(yè)嚙合聯(lián)動。

制造業(yè)的發(fā)展早于物流業(yè)，強于物流業(yè)，在傳動過程中，制造業(yè)作為主動件，而物流業(yè)作為從動件。在整個過程中，我們這樣描述兩業(yè)的聯(lián)動：首先，制造業(yè)（主動端）以自控經(jīng)營活動方式運轉(zhuǎn)，物流業(yè)（從動端）在（運輸、裝配、倉儲）摩擦片等驅(qū)動下以較低速度運轉(zhuǎn)。然后，當(dāng)物流業(yè)發(fā)展阻礙制造業(yè)發(fā)展時，制造業(yè)作為主動端在各種壓力（軸向力）驅(qū)動下由軸向與物流業(yè)（從動端）嚙合，實現(xiàn)主從動件同步。最后，實現(xiàn)同步的物流業(yè)從動件在主動端帶動下加速，從而實現(xiàn)負(fù)載的傳遞[5]。

2.3耦合聯(lián)動

隨著開放式供應(yīng)鏈的興起，產(chǎn)品模塊化、產(chǎn)業(yè)集群化，集群間的競爭已成為市場競爭的主要形式。尋求供應(yīng)商、采購原材料等問題都可以在集群內(nèi)部實現(xiàn)，這一利好條件的出現(xiàn)使得企業(yè)的許多經(jīng)營活動都可通過外包的方式來獲得更高的效率、效益。

在制造業(yè)與物流業(yè)耦合聯(lián)動發(fā)展的過程中，通過研發(fā)平臺、技術(shù)平臺、制造平臺和信息平臺等資源共享的方法，整個產(chǎn)業(yè)鏈間的企業(yè)對市場的需求可做出迅速反應(yīng)。耦合聯(lián)動過程中，供應(yīng)鏈中的各企業(yè)間既有合作又有競爭，這樣有利于整個產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。制造業(yè)與物流業(yè)耦合聯(lián)動關(guān)系如圖1所示。圖1制造業(yè)與物流業(yè)耦合聯(lián)動發(fā)展系統(tǒng)

3.聯(lián)動理論在我國制造業(yè)與物流業(yè)中的應(yīng)用

3.1我國制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段

由加工組裝基地向制造基地轉(zhuǎn)變，我國正逐步成為世界制造工廠，在某些行業(yè)中，制造業(yè)已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

3.2物流業(yè)發(fā)展所處階段

我國物流業(yè)雖起步較晚，但近期我國政府大力支持物流業(yè)發(fā)展，并且取得了很大成效。我國物流業(yè)發(fā)展處在第二階段。

3.3制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動所處階段

我國物流業(yè)發(fā)展起步晚，不能滿足制造業(yè)的需求。但近年來，國家加大力度，改善了兩業(yè)的發(fā)展條件。在此契機下，通過管理供應(yīng)鏈與制造業(yè)的流程再造，兩業(yè)實現(xiàn)了巨大發(fā)展。依據(jù)制造業(yè)發(fā)展規(guī)律劃分，我國制造業(yè)、制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動仍處在第二階段，由生產(chǎn)型制造業(yè)向服務(wù)型制造業(yè)轉(zhuǎn)變?nèi)允俏覈圃鞓I(yè)今后變強的必經(jīng)之路。

4.結(jié)論

制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動已成必然趨勢，明晰兩業(yè)聯(lián)動機理更有利于了解兩業(yè)發(fā)展，使其更加和諧。本文回顧了制造業(yè)與物流業(yè)的發(fā)展歷程，提出制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動三個階段，即：磨合聯(lián)動、嚙合聯(lián)動和耦合聯(lián)動，并對各階段機理進(jìn)行深入研究。最后應(yīng)用于我國制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動，指出其發(fā)展處在第二階段初。我國制造業(yè)要變強大，需由生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)變。后續(xù)研究可以以機理為基礎(chǔ)，進(jìn)行兩業(yè)聯(lián)動模式研究。（作者單位：沈陽工業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]王佐.制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展的本源和創(chuàng)新[J].中國流通經(jīng)濟(jì).2009， （2）：16-19.

[2]仝新順，吳宜.物流業(yè)與制造業(yè)聯(lián)動發(fā)展研究[J].物流工程與管理.2009， 31（7）：11-13.

[3]王茂林，劉秉鐮.制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展中存在的問題與趨勢[J]現(xiàn)代管理科學(xué).2009， （3）：59-61. [4]

篇4

時間到了端午節(jié)。網(wǎng)絡(luò)里面的情感也越來越復(fù)雜。

阿紫，阿力，珠兒，輕塵都在網(wǎng)絡(luò)里面。

突然有一天珠兒接到阿紫的留言：“珠兒，出事了，我老公發(fā)現(xiàn)了我的網(wǎng)戀。其實我欺騙了你....我和網(wǎng)友見面了，被老公抓到了。我知道你堅決反對和網(wǎng)友見面的事，所以就瞞著你。珠兒，我老公打我，我身上烏青，還有他沒收了我所有的詩書…..你快把我空間的日記搶救出來，如果沒有接到我發(fā)的暗號這個號就不是我，我現(xiàn)在所有的號密碼都被他逼出來了…..”

珠兒只覺得不能呼吸了，腦子一片混亂，珠兒一直把阿紫當(dāng)妹妹，所以一直就小心地守護(hù)著她，可是誰能受得住瘋狂的心呢？

珠兒曾經(jīng)問過阿紫的感情生活，她說她老公很愛她，那阿紫怎么能和網(wǎng)友見面呢？誰都知道本來就愛慕的男女真的在現(xiàn)實中見面了等于玩火，珠兒又著急又擔(dān)心，還不敢打阿紫的電話。

一晚上，珠兒怎么也睡不著，迷迷糊糊中珠兒看見了阿紫。

“珠兒，珠兒”

“阿紫，你在哪里。阿紫，阿紫.....”珠兒聽見阿紫在叫卻沒有看見她的人。

“這里，珠兒我在這里”。

珠兒看見自己面前的是一個披散著頭發(fā)滿臉淚痕的女孩子，紅腫著的眼睛不停的簌簌的掉著眼淚。

“阿紫，你到底怎么樣了，還好嗎？”珠兒急切地打量著她，手臂，臉上。

“他打我，你看看全是烏青”。阿紫撩起袖子珠兒看見一塊塊紅中夾青的淤痕。

“阿紫”珠兒心好痛眼淚像決堤的洪水一樣。

“即使有什么錯也應(yīng)該好好的說，他怎么能這樣？！”珠兒撫摸著她的傷就像是摸著自己的傷一樣的痛。

“他燒了我所有的詩書我還能好嗎？我都心死了，他說都是那些詩書才讓我迷失在網(wǎng)絡(luò)里面的。他是一個不懂文字的人，也從來不看文字”阿紫不停的哭。珠兒懂阿紫的說的，她何嘗不是這樣的呢。

“書燒了我們可以再買，不哭啊”她安慰阿紫?？墒侵閮簾o法知道被打碎了的心該怎樣去修復(fù)！

“珠兒，我的已經(jīng)全被監(jiān)控，如果我沒有叫你‘珠兒’就不是我，你把我空間寫的詩全復(fù)制出來保留，那些都是我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的心血，我怕他再給我刪了，我要走了不能多說的?！彼f。

“好，你放心吧我一定把你的詩詞搶救出來。你去哪里，阿紫，我怎么聯(lián)系你”珠兒急著問

“不要給我打電話和發(fā)信息，會被誤會的，我到我來的地方去，嗚嗚~~~”。

珠兒看著她絕望的眼神以及那一塊塊觸目的烏青，看著阿紫一點一點松開她的手消失在她的視線里，又看見那些被燒的詩書紙灰漫天飛舞起來變化著，變化著，然后出現(xiàn)了一個個猙獰的面孔.......

“阿紫，阿紫......”

珠兒大驚，從床上一下子坐起來，在什么地方，這不是自己的店鋪嗎？原來是一場夢?？墒菫槭裁茨敲凑媲械目匆姲⒆希以趬衾锍霈F(xiàn)的全是阿紫白天和她說的話。

阿紫，你還好嗎，一滴牽掛.擔(dān)憂的眼淚滑落.......

在這個傳統(tǒng)端午節(jié)的日子，珠兒默默的吃著粽子看著自己給阿紫搶救出來的詩詞，想著阿紫想著網(wǎng)絡(luò)的人與事，誰說網(wǎng)絡(luò)的情感與現(xiàn)實有差別？阿紫與她已經(jīng)高于網(wǎng)絡(luò)的情感。

篇5

以前，爺爺?shù)氖謾C是老式按鍵手機――黑白屏、無彩鈴，按鍵上面的數(shù)字早已被磨得看不清了。小姑多次要給爺爺換一部智能手機，但都被爺爺以各種理由拒絕了。他說：“手機就是接打電話，我這個就好用！花那冤枉錢弄啥！”于是，給爺爺換智能手機的事就算按了暫停鍵――沒了下文。

端午節(jié)，小姑回來看爺爺奶奶，在爺爺不知情的情況下給他買了一部智能手機，要讓他的“老人寶”下崗。爺爺知道了，滿臉不高興，看也不看就把手機放到了口袋里。看到爺爺?shù)牡钟|情緒這么大，我們誰也不敢提教他用智能手機的事。小姑臨走時悄悄對我說：“教爺爺玩手機的任務(wù)就交給你了?！蔽蚁蛐」米隽藗€鬼臉：“保證完成任務(wù)！”

一個星期過去了，我寫完作業(yè)來到院子里玩，看見爺爺坐在屋門口，戴著老花鏡，手指在手機屏幕上劃來劃去。我一看，趕緊抓住機會，說：“爺爺，您哪兒不會？我教您吧！”爺爺笑了：“行??！你趕緊教教我咋發(fā)微信，你小姑天天說讓我用微信和她聊天，你看看用這個手機咋能微信給你小姑?！?“這還不簡單！”我先給爺爺注冊了一個微信號，又設(shè)置了一個微信昵稱――老農(nóng)民（這可是爺爺自己起的）；接下來教他怎樣添加好友、發(fā)送文字信息、語音留言，怎樣發(fā)送照片、視頻，如何把照片分享到朋友圈，怎樣點贊、給別人評論；最后，我特別教他怎樣使用視頻通話。我教得認(rèn)真，爺爺學(xué)得來勁兒，還不斷地重復(fù)練習(xí)，哪兒不會，趕緊問我。玩了一會兒，爺爺高興地說：“這微信就是方便！”

經(jīng)過我的耐心指導(dǎo)和幾天的練習(xí)，爺爺終于學(xué)會使用微信了。這不，爺爺把我家小牛犢吃草的照片分享到了群聊里，大姑、小姑、爸爸、媽媽和遠(yuǎn)在天津的表哥紛紛評論，稱贊爺爺?shù)呐恼占夹g(shù)好，夸他思想進(jìn)步！爺爺又把我家地里開小黃花的綠油油的花生拍了幅照片分享到朋友圈，他的微信好友紛紛點贊。爺爺看到后，樂得臉上開了花。看見爺爺高興的樣子，我也特別開心，你要問因為啥，那還用說――成就感唄！

篇6

今年6月1日，劉愷威和楊冪的女兒“小糯米”降生，因為恰好是端午節(jié)的前一天出生，兩人給女兒起小名叫“小糯米”，寓意永遠(yuǎn)甜甜蜜蜜，粘著爸爸媽媽。6月15日父親節(jié)當(dāng)天，楊冪在微博曬出一張劉愷威懷抱著女兒小糯米的照片，畫面十分溫馨，楊冪寫下：“第一個父親節(jié)快樂，也祝全天下的父親們節(jié)日快樂，平安健康！”劉愷威也轉(zhuǎn)發(fā)微博表達(dá)對女兒的想念，“謝謝媽媽把你帶到我的世界！媽媽辛苦！米米，爸爸想你了！”9月10日“小糯米”出生的第一百天，兩人還特意搞了一個別開生面的百日宴。劉愷威在微博甜蜜地留言：“我的小情人，100天快樂，爸爸媽媽好愛好愛好愛你！”看來之前劉愷威只是圈里出了名的愛妻，現(xiàn)在更要被冠以“暖爸”的稱呼了。

BQ=《北京青年》周刊L=劉凱威

BQ：楊冪已經(jīng)全面復(fù)工了，你好像還沒有特別大的動作，是不是因為有分工，你專職負(fù)責(zé)帶孩子？

L：從楊冪懷孕開始我一直都在拍戲，直到她待產(chǎn)，再到回香港養(yǎng)胎坐月子，中間我就只陪了她一個月，其他時間一直在工作。她生完孩子之后我就覺得應(yīng)該多陪陪她和孩子，所以這段時間我就多做一點，現(xiàn)在基本上是有一半時間在家里帶孩子。

BQ：成為超級奶爸之后最大的感觸是什么？

L：除了生活上的照顧，我覺得自己的整個人生因為她（女兒）有了支點。我之前基本上一年有三百多天在劇組工作，很多時候會覺得特別疲憊，因為要離開家，每天都住在酒店，肯定會有充滿負(fù)能量的時候，以前偶爾會突然想：這樣的生活都是為了什么?。‖F(xiàn)在有了她（女兒），發(fā)現(xiàn)自己不管再疲憊，遇到再多困難，覺得壓力再大，都不再抱怨了，因為她（女兒）給了我很大的能量，真的就是一個支點。以前會問自己為什么？現(xiàn)在根本就不需要問了，純粹就是因為她（女兒）。

BQ：有沒有看《爸爸去哪兒》？

L：天??！我和楊冪都是忠實的粉絲！我們倆從第一季到第二季每集不落，每周五晚上準(zhǔn)時守在電視機前。

BQ：有沒有想過將來帶小糯米參加《爸爸去哪兒》？

L：怎么說呢，雖然我很喜歡看這個節(jié)目，愛看鎮(zhèn)宇大哥（吳鎮(zhèn)宇）、黃磊他們，但我更希望我的小朋友將來會有一個很平凡、平靜的生活，希望她有一個比較低調(diào)，跟其他小朋友沒有分別的童年。所以，到時候再說吧。

畢竟現(xiàn)在女兒還小嘛，也看到那時候節(jié)目有沒有興趣找我，哈哈！

篇7

分分鐘上頭條

某日，鹿校草在微博上發(fā)了一張和霸氣紅色郵筒的合照，就此誕生了一個新的旅游景點，那就是：停車場，因為那里有鹿校草摸過的紅郵筒。粉絲們紛紛留言說“此處會成為北京的新旅游景點，只希望這個桶明天還在”、“阿筒保重，不要被摸掉一層漆”、“我是阿筒，我為鹿晗代言”……就是這樣一張平淡到不能再平淡的照片，使得鹿晗登上了當(dāng)日熱門話題榜。

還記得大明湖畔的“老高”么？在北京接機過程中，鹿?fàn)斠驗檎也坏浇铀呐笥讯辜?，這時“你丫倒是快跑呀”讓鹿?fàn)斨北祭细叨ァ５褪沁@樣一句平常到不能再平常的話，又讓我們在微博話題榜上看到了鹿晗。實在想說一句：鹿?fàn)?，你丫跑的倒是挺快呀，染回黑發(fā)立馬又上新聞頭條，甚至在全球推特榜上都能看到你。你這樣搶鏡，讓那些整天吵著“我要上頭條”的親故如何自居呀！

說到頭條，就必須說起某次鹿校草換的一個微博頭像：三雙球鞋，這直接引發(fā)了粉絲們的拼鞋大戰(zhàn)！連拖鞋、草鞋、小虎頭布鞋都紛紛變成了頭像。一位粉絲說道：“雖然這種效應(yīng)是早就預(yù)想到的，但大晚上的看到熱門榜上的話題，手賤打開了圖片墻，真是長見識了?！?/p>

EXO回歸show在網(wǎng)絡(luò)上播出時，網(wǎng)絡(luò)一度癱瘓，結(jié)束后鹿晗就把韓國新聞網(wǎng)集體刷屏了：鹿晗，搖動女人情感的俊朗樣貌；鹿晗，燃燒的心；鹿晗，額頭上可愛的皺紋；鹿晗，充滿魅力的眼神；鹿晗，陷入我的魅力中吧；鹿晗：中毒舞蹈我是No.1；鹿晗，一只野生的狼……讓我們不得不對可敬可愛的記者們說：讓鹿?fàn)數(shù)念^條來得更猛烈些吧！

不管是在韓國的新聞雜志上還是中國的綜藝娛樂中，鹿晗一直都占據(jù)著頭條，在南京演唱會上，一片土豪金鹿飯應(yīng)援真心帥爆了，分分鐘又成了熱門話題?？磥?，瑪麗蓮萌鹿這是要火遍世界了！

滿滿正能量

在這個偶像什么樣粉絲什么樣的時代，人們常強調(diào)“偶像效應(yīng)”的重要性，而這句話讓idol們的責(zé)任變得無比重大。但其實，并不需要特地去做什么驚天動地的大事，偶像們只要本身夠暖夠陽光，即便是無意識的行為也能帶給人們正能量，正如鹿晗。

中國記者說“采訪完鹿晗會幫忙收拾東西，多次鞠躬感謝，幫忙當(dāng)翻譯，十分鄰家”；韓國偶像運動會上，鹿晗一直繞著全場走，默默地將垃圾撿起來，被譽為“新概念偶像”。暖暖的鹿晗，低調(diào)做人高調(diào)做事，他總是默默地奉獻(xiàn)著自己的溫柔，默默地做力所能及的事，默默地參與公益，默默地為災(zāi)區(qū)加油、祈禱，卻給很多人帶來了希望。這樣善良正義的男紙，無疑擁有圈到世界飯的強大力量，而擁護(hù)他的粉絲們也受其影響，力求正義、溫暖和陽光。

4月20是鹿晗的生日，這一天是令人感動難忘的，鹿飯們不僅僅是對著在南京開演唱會的偶像說“生日快樂”，更將這些祝愿用行動表現(xiàn)了出來――鹿飯們發(fā)起了“公益接力，愛暖世界”的行動，包括“免費午餐”、“幸福書屋”、“特困盲童助學(xué)金”等活動，以偶像的名義為有需要的人帶去了一絲溫暖。端午節(jié)，鹿晗后援會還帶著粽子和水果去敬老院看望孤寡老人，延續(xù)著鹿晗的公益之心。不僅中國的鹿飯，來自韓國、新加坡、泰國的海外飯也在不同國度奉獻(xiàn)著自己的愛，讓所有人都對鹿晗和鹿飯豎起大拇指。

不瘋魔不成純爺們兒

無論什么時候都溫和謙遜的鹿校草一直強調(diào)著自己是個北京純爺們兒的“事實”，在《深深打破》中他也被團(tuán)員們推舉為具最有爺們兒性格的人，是個懂得照顧人的大哥哥。巴特，萌鹿就是萌鹿，無意識賣萌的習(xí)慣一直如影隨形，你讓大家腫么把“萌鹿”和“純爺們兒”劃上等號？知恥而后勇，為了甩掉這個“萌”字，鹿晗一直在努力。

記得在《中毒》中，側(cè)偏狼奔頭和蘋果頭明晃晃閃瞎了鹿飯的氪金狗眼，一個霸氣側(cè)漏，一個嘻哈搖滾，粉絲們余光一瞥就像打了雞血一樣，不淡定地留言：“怎么能夠這么帥！反復(fù)倒回去看了好幾遍！現(xiàn)在再回想起來還是有點小激動??！”Yes，從那時候開始鹿晗就有意識開始走爺們兒路線了，賣萌神馬的都丟給冷都男KRIS就好。

篇8

鎖定 群狼行動進(jìn)行時

淘寶店家有時會驚喜地發(fā)現(xiàn)生意忽然特別好，可能幾分鐘內(nèi)就有數(shù)十件商品被拍下，但緊接著賣家發(fā)現(xiàn)這些買家留下的姓名和地址都不是真實的。發(fā)貨，非但對方收不到貨，還會賠上郵費；不發(fā)貨或是取消交易，可能遭到投訴并被淘寶網(wǎng)處罰。如果遭遇了上面的事情，那這個店家十有八九就是被差評師盯上了。

“我們是差評師，那幾十件商品都是我們買的。每件貨賠弟兄們15塊茶水錢，我們就申請退貨退款，否則就向淘寶網(wǎng)投訴你不發(fā)貨，給你差評。”差評，是網(wǎng)店商家的死穴。在以信用評價體系搭建的淘寶網(wǎng)絡(luò)交易平臺上，幾十個差評可能會讓店主一年的辛苦付之東流，傷不起的賣家只能將“茶水錢”雙手奉上，吃個啞巴虧?！案麄冇才鲇矝]什么好處，我不想讓我苦心經(jīng)營的小店關(guān)門?！币晃槐徊钤u師敲詐過的店主心有余悸地說。

有內(nèi)部人員爆料，差評師往往通過QQ群集結(jié)在一起，一旦發(fā)現(xiàn)“獵物”就招募成員，組織行動小組。其中每個小組成員都有各自的分工，一般來說會分為“獵人”、“拍手”、“交涉”和“賬目”4種角色。獵人負(fù)責(zé)尋找目標(biāo)商家，拍手拍下商品，然后交涉人負(fù)責(zé)與商家“談判”，賬目記錄交易信息?！耙粋€成熟的差評師行動組，每天能完成10筆左右的任務(wù)?！辈钤u師說。

競爭 用差評師搞垮對手

不過在資深的職業(yè)差評師眼中，這種狩獵小網(wǎng)店的行為只是小打小鬧，有差評師稱，自己做一個大單，能頂他們一個月的收入。

隨著淘寶網(wǎng)上競爭日益激烈，有的店主感覺別人搶了自己生意，就會雇傭差評師，給對手惡意差評，以此打擊甚至扳倒同行。一位差評師說，他們在與雇主談妥價格后，由雇主提供對方店鋪的名稱、ID，差評師拍貨。付款成功后，差評師便給出差評。如果目標(biāo)是3鉆以下的店鋪，20個差評就能直接讓它關(guān)門；3鉆以上，皇冠以下的，一般50個左右；皇冠以上的話，就要看具體情況，不死也要去半條命，以上都是差評師的經(jīng)驗談。

“月入不到3萬，都不好意思說自己是差評師?！币粋€職業(yè)差評師在百度貼吧留言道。雖然很多網(wǎng)友跟帖說他吹牛，不過多名差評師坦言，干這行能掙多少也看“業(yè)務(wù)水平”，但整體收入的確不低。

固防 淘寶商家需謹(jǐn)慎

造成差評師泛濫的原因很多，首先是相關(guān)法律缺失和舉證困難。有的賣家被差評師敲詐后報案，但警方表示涉嫌金額太小，達(dá)不到1000元的立案標(biāo)準(zhǔn)；也有賣家與差評師打電話時特意進(jìn)行錄音，但是聯(lián)系淘寶客服后，得到的回復(fù)是：“必須先發(fā)貨，而且電話錄音無法作為證據(jù)。”此外，淘寶網(wǎng)上買家能隨意注冊賬號，即使有的差評師賬號因商家投訴被封，他們可以換個賬號接著做，如同打不死的小強。

而商家方面也不是無懈可擊，很多時候差評師挑選的首要目標(biāo)，往往是自身有問題的店家，比如低價包郵、圖樣和說明不匹配、涉嫌刷信用等。對此，淘寶官方建議賣家，嚴(yán)格按照商品管理規(guī)則編輯商品，有計劃的低價促銷“寶貝”。

而法律界已經(jīng)基本形成共識，網(wǎng)絡(luò)差評師屬于違法行為。浙江澤大律師事務(wù)所律師金麗迪明確表示：“如果累計敲詐金額達(dá)到4000元就是犯罪行為，是要追究其刑事責(zé)任的?！敝袊ヂ?lián)網(wǎng)協(xié)會信用評價中心法律顧問趙占領(lǐng)律師認(rèn)為，即使差評師沒有達(dá)到敲詐的立案標(biāo)準(zhǔn)，也可依據(jù)“損害商業(yè)信譽、商品聲譽罪”來處理。

監(jiān)督臺

特價機票藏貓膩多是釣魚網(wǎng)站偽裝

端午節(jié)機票熱賣，值此旺季卻有不少“特價機票”在網(wǎng)上流通，優(yōu)惠幅度甚至達(dá)到1-2折。對此360安全中心表示，購買機票應(yīng)注意防范陌生可疑網(wǎng)站，尤其要警惕“特價機票”。據(jù)統(tǒng)計，近期假機票釣魚網(wǎng)站數(shù)量已增至上千家，360安全瀏覽器日均攔截此類網(wǎng)站近百萬次。360安全專家石曉虹博士表示：“小長假、黃金周向來是機票、旅游類釣魚網(wǎng)站的高發(fā)期。不法分子主要以論壇、博客、微博等渠道散布虛假廣告。當(dāng)用戶搜索熱門航班機票時，這些釣魚網(wǎng)站往往排在前面，一不小心就會誤入陷阱?！?/p>

篇9

高考語用題部分，是高考語文試題命制創(chuàng)新的試驗田，它是落實高中語文課標(biāo)關(guān)于“語文是最重要的交際工具”，語文課程應(yīng)“使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力”，“使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力”，達(dá)成“在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字”目標(biāo)的載體?！罢Z用”即現(xiàn)代文語言運用。高考語文考試說明對“語用”方面的要求是這樣表述的：“正確、熟練、有效地運用語言文字”，“能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章”。可見，高考“語用題”在落實課標(biāo)、考試說明的要求上具有重要意義。王元華在《語用學(xué)視野下的語文教學(xué)》中說：“語用教學(xué)理念反映了語文教學(xué)的本質(zhì)”，“符合語文課程改革的理念”。因此，高考語用題考查普遍占12分左右（不含作文），正是其重要性的體現(xiàn)。命題者基于語用的豐富性，因而語用題命制不斷創(chuàng)新也就順理成章了。

二、題型研究

搜羅自1990年至2013年全國各地的高考語用題，可以發(fā)現(xiàn)：語用題的題型既有主觀題，也有客觀題，而且是主觀題占主導(dǎo)地位，這主要是體現(xiàn)語用題的應(yīng)用性?？陀^題的語用題，主要是考查連貫銜接，這是大部分省市命制語用題的選擇。下面主要就主觀題型的語用題作探討研究，試作分類以下：

1. 寫作方式類。這類包括仿寫、擴(kuò)寫、補寫、續(xù)寫、析字、就某一情境寫話等等，如2005年廣東卷仿“智者的思索、庸者的奢談”寫另一組句子，2000年前后各地試題多采用這種形式；2006年江蘇卷“請用‘銀河’、‘樹影’、‘蛙聲’等詞語擴(kuò)寫一段情景交融的不少于40字的話”；2008年山東卷關(guān)于一位詩人上臺階不小心摔倒，要求“根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句”；2013年廣東卷為寓言“磨心對磨盤”續(xù)寫不少于50字的話；2010年浙江卷仿照示例拆拼漢字并用富有文采的語言描述它；2010年湖北卷根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景，等等。

2. 應(yīng)用文種類。如：1991年的公函、1992年的廣播稿、1995年的便條、2003年全國卷改寫提示語、2004年廣東卷的對聯(lián)、2004年全國卷天氣播報過渡語、2004年全國卷I的廣告詞、2005年全國卷1的請柬、2005年福建卷人物介紹、2005年全國卷的提取關(guān)鍵詞、2005年福建卷擬新聞導(dǎo)語、2005年江西卷的節(jié)日或生日賀卡、2006年北京卷的新聞點評、2006年廣東卷的圖書推介、2006年安徽卷的手機短信、2006年北京卷的建言獻(xiàn)策、2006年福建卷的歡迎辭、2006年天津卷的解說詞、2006年安徽卷的歷史人物或文學(xué)形象比較、2006年重慶卷的邀請語、2007年安徽卷的人物評介、2008年安徽卷的擬寫一句話新聞、2008年北京卷的擬展板標(biāo)題、2008年福建卷的晚會開場白、2008年湖北卷的文段點評和電影腳本、2008年福建卷和2013年重慶卷的宣傳標(biāo)語、2009年廣東卷的致謝詞、2010年廣東卷的晚會串臺詞、2010年山東卷的稿約、2010年浙江卷的海報、2011年湖北卷頒獎詞、2012年廣東卷的招聘啟事和攝影作品展前言、2012年湖北卷的為《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本寫一則閱讀宣傳語、2013年全國大綱卷和天津卷的書信，等等。

3. 圖文轉(zhuǎn)換類。這類包括圖表圖文轉(zhuǎn)換、漫畫圖文轉(zhuǎn)換、徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換、方位趨向圖圖文轉(zhuǎn)換等。如2004年廣東卷關(guān)于圖書狀況調(diào)查的表文轉(zhuǎn)換、2008福建卷“閱讀圖表，就我國糧食問題寫一條宜傳標(biāo)語”、 2009年廣東卷“據(jù)圖表說明我國不同群體通過電視獲取科技信息情況”、 2010年廣東卷據(jù)圖表進(jìn)行信息推斷、2013年廣東卷就調(diào)查統(tǒng)計表“對兩個年齡段的人對其志愿行為意義認(rèn)識的同與異”進(jìn)行概括、2012年天津卷就“第九次全國國民閱讀調(diào)查”寫調(diào)查結(jié)果，2005浙江卷根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語、2006遼寧卷“欣賞漫畫，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題”“并寫出你對這幅漫畫的感想”、 2006山東卷“說明下面漫畫的題面內(nèi)容，并揭示其中的寓意”、 2012年江蘇卷就父子對“是非”之地的選擇寫合適的話、2013年湖北卷的根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫并圍繞“盼”描寫一個場景、2007年廣東卷的徽標(biāo)聯(lián)想寫話、2008年北京卷就“北京2008年殘奧運會會徽‘天地人’的圖形概括說明畫面內(nèi)容”、 2009年全國卷就“沈陽全民讀書月”活動的標(biāo)識說明標(biāo)識的創(chuàng)意、2013年全國新課標(biāo)卷I的就“‘中國環(huán)境標(biāo)志’，寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意”和全國新課標(biāo)卷Ⅱ的就“‘國家節(jié)水標(biāo)志’，寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意”、 2006年和2010年廣東卷的科學(xué)知識增長模式與數(shù)學(xué)活動中心的變動，等等。

4. 表述變換類。這類包括轉(zhuǎn)述、句式變換、重組句子等。如1992年小李對小王說，小王對郭老師女兒、郭老師轉(zhuǎn)述，2005年江蘇卷就“現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻‘關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡’用平易樸實的語言重新表述，2012年江蘇卷“請以平實的語言表述老園藝師一段話的深層含意”； 2003年全國卷“提取材料的要點，整合成一個單句，為‘遺傳’下定義”， 2006年湖北卷“提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋‘端午節(jié)’”， 2009年江西卷將三個句子整合成一個單句，2005年廣東卷將長句改寫成四個短句；1999年全國卷用“儒、道、佛”作開頭重組句子，等等。

5. 情境對話類。這類包括對人說一段贊美的話，如2006年四川卷；向人提一個感興趣的問題，如2006年浙江卷；向人詢問的話，如2012年安徽卷安晴同學(xué)想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會向轉(zhuǎn)會組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況，補寫他們交談的部分內(nèi)容；據(jù)特定語境補寫得體的話，如2010年重慶卷就負(fù)背囊老師婉拒、學(xué)生堅持的對話，2012年重慶卷“小張含蓄的批評說，小李幽默的回應(yīng)說”；對不同的對象說勸阻、反駁的話，如2007年山東卷勸阻游客文物上刻字、2013年安徽卷扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，2007年四川卷反駁隨地吐痰和上公交不排隊的人；與陌生人交往的話，如2013年四川卷的向陌生人設(shè)計三個訪談問題，等等。

6. 觀點闡述類。這類包括對理趣的闡明、對事件現(xiàn)象的看法等。如2005年北京卷舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊含的理趣作簡要說明、2006浙江卷“以一種標(biāo)點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理”、 2008年福建卷續(xù)寫一個含“明”字的成語并解釋、2008年安徽卷的“言外之意”、 2008年江蘇卷對有些高中生上學(xué)和放學(xué)仍由家長接送的現(xiàn)象寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法、2010年福建卷對國人過洋節(jié)日和洋人參與中國節(jié)日這種現(xiàn)象的看法、2010年湖南卷對《水中的倒影》一文中關(guān)于“在運動中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識自我，請結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻薄?2011年福建卷對國名翻譯的看法、2012年浙江卷對高中生“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查結(jié)果有關(guān)“代溝”發(fā)表看法、2012年福建卷“對紙筆書寫與電腦輸入你有什么看法”、 2012年湖南卷對中國在英國倫敦開書展的消息擬寫標(biāo)題及闡述理由和據(jù)此寫新聞短評、2013年福建卷的關(guān)于校門建筑的看法，等等。

以上分類，由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，或許會存在個別交叉的情形，但基本可概括這些年來高考語用題的考查情況。那么，語用題的考查呈現(xiàn)什么特點呢？

1. 關(guān)注人文熱點。從全國卷及各省市高考自主命題卷來看，語言運用題愈來愈趨向于生活化，十分注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會上的熱點，關(guān)注國計民生，富有濃郁的時代氣息。當(dāng)年省市內(nèi)或國內(nèi)發(fā)生的大事，基本上能進(jìn)入命題者的視野，如“正能量”、“中國式過馬路”、“蛟龍入?！?、“廉租房”、“紙筆書寫與電腦輸入”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“招聘”、“志愿者”、“環(huán)?！?、“磁懸浮列車”、“南水北調(diào)”等素材的選用充分體現(xiàn)了“關(guān)注熱點”這個特色。這些內(nèi)容直接聯(lián)系考生的學(xué)習(xí)生活實際，所有的實用文體擬寫都直接照應(yīng)社會生活的具體內(nèi)容，還有其他眾多的命題形式和材料或多或少地與現(xiàn)實生活有著直接或間接的聯(lián)系。與此同時，命題人也非常關(guān)注歷史人文，如湖北卷2010年和2012年為漫畫補寫韻文或配詩文，2010年為“《紅樓夢》詩詞鑒賞讀書交流會”擬寫開場白，2012年為《楚辭》或《史記》寫閱讀宣傳語，都考到了考生的閱讀積累和人文底蘊；2006年廣東卷關(guān)于書法藝術(shù)、湖北卷的端午節(jié)日、全國卷的二胡介紹，2007年廣東卷的粵劇介紹、2009年湖北卷王羲之介紹、各省的對聯(lián)命題等等，都體現(xiàn)了關(guān)注人文歷史的特點。

2. 兼顧綜合考查。早年的語用題單項考查的居多，近年來趨向于綜合考查。如：仿寫兼顧修辭、句式選用的考查；應(yīng)用文種的寫作，兼顧語病、別字、連貫、得體的考查；壓縮兼顧選用、仿用、變換等的考查；圖文轉(zhuǎn)換兼顧壓縮概括、簡要評述的考查；串臺詞兼顧連貫、生動、得體等的考查；情境對話兼顧簡明、連貫、得體、正確使用標(biāo)點符號等的考查。

3. 重視修辭運用。語言表達(dá)要求生動，積極修辭的選擇也就順理成章。修辭手法中的比喻、排比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、比擬、夸張等經(jīng)?？疾椤?/p>

4. 輪考傳統(tǒng)題型。書信、對聯(lián)、續(xù)寫、補寫、連貫、變換壓縮、圖文轉(zhuǎn)換等都是傳統(tǒng)題型，都是早年?？嫉膬?nèi)容，但命題者并不回避，每隔一段時間，即重新考查。如對聯(lián)，2004、2005年各地普遍有考查，近來又再出現(xiàn)，比如2010年重慶卷、2012年四川卷；應(yīng)用文體考查別字、病句是早年的題型，2013年的全國大綱卷、福建卷又重新出現(xiàn)；近幾年廣東卷的圖文轉(zhuǎn)換題、壓縮概括、句式變換等更是如此，甚至于連年出現(xiàn)。

5. 穩(wěn)定中求創(chuàng)新。語用題板塊，被稱為高考改革的試驗田，一直保持著“在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展”的特點，體現(xiàn)“邁小步，不停步”的命題思路。

6. 體現(xiàn)地域特色。各省市分別命題后，命題者都追求體現(xiàn)地域特色。如2004年廣東卷以嶺南佳果擬寫對聯(lián)、2010年重慶卷以“重慶”擬寫對聯(lián)；2012年湖北卷“湖北省‘書香荊楚?文化湖北’全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語”；2007年廣東卷的粵劇介紹等。

三、備考策略

基于上述分類和特點的把握，考慮到語用題的異彩紛呈，對于語用題的備考，我們認(rèn)為可采取以下策略。

1. 關(guān)注生活，強化素養(yǎng)。語文高考和社會生活密切聯(lián)系是當(dāng)前的總體趨勢，而把社會生活中的事件、現(xiàn)象作為命題的材料，是實現(xiàn)這一聯(lián)系的基本手段。見多才能識廣，這就要全方位地拓展學(xué)習(xí)語文的空間，做生活的有心人，廣開視野，接收來自于生活中各個方面的信息，街頭巷尾的標(biāo)語、廣告，店鋪的招牌，節(jié)日慶典的對聯(lián)，乃至商販的叫賣，都可引入課堂，學(xué)生占有了這些新近發(fā)生的生活事件、社會熱點的材料，相信會占很大的便宜。在此基礎(chǔ)上，強化素養(yǎng)，這些素養(yǎng)包括文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、宗教、歷史等多個領(lǐng)域。這是因為語用題的考查，歸根到底是對基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，努力提高學(xué)生的總體文化素養(yǎng)、鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、探究問題的能力，開闊學(xué)生眼界，提升思維的境界和層次，扎扎實實提高能力，才能做到以不變應(yīng)萬變。

2. 分門別類，把握特征。語用題異彩紛呈，給人以眼花繚亂的感覺。但只要我們能分門別類，把握特征，就能聞一知十、舉一反三，提高備考效率。近幾年全國各省市高考題中，實用文體一直是個熱點，每年都有超過三分之一的試卷中有這類題目。如果學(xué)生對一些實用文體的基本格式、語體特征不清楚，考場上必定束手無策。因此分門別類、強化訓(xùn)練、把握特征至關(guān)重要。如可把便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等作一類，廣告詞、宣傳語、頒獎詞等作一類，歡迎詞、解說詞、串聯(lián)詞等作一類，下定義、新聞壓縮、寫總起總結(jié)句、提取關(guān)鍵詞等作一類，進(jìn)行精細(xì)訓(xùn)練，在異中求同，在訓(xùn)練中把握其特點。

3. 溝通聯(lián)系，學(xué)會遷移。高考備考最忌學(xué)一得一，正確的方法是溝通聯(lián)系，學(xué)會遷移。如高考中考查新聞點評，這種能力，其實在平時的課堂教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練和運用，如小說教學(xué)中人物形象的評價。2013年湖北高考語用題中有結(jié)合文本解讀的題目，熟悉文本內(nèi)容是解答這類題目的基礎(chǔ)，主要人物、基本情節(jié)、人物性格及評價、人物關(guān)系、各類描寫等可和平時的教學(xué)溝通聯(lián)系。再如上面說到分類把握特征，其實，如果清楚了書信的格式，其他的如便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等格式問題即可實現(xiàn)遷移。

4. 科學(xué)訓(xùn)練，掌握技巧。語用題命題，出新是常態(tài)，因此要訓(xùn)練一些高考卷中未曾出現(xiàn)的創(chuàng)新題型，可找最近出現(xiàn)在各地模擬卷中比較新穎的語用題穿插訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要掌握技巧。做語用題，掌握技巧，運用思維策略，就能找到做題的突破口。常用的思維策略主要有五條：一是抓關(guān)鍵詞，明確題目要求；二是抓結(jié)合點，激活知識儲備；三是抓信息點，連接社會生活；四是抓遷移點，獲取作答靈感；五是抓想象點，營造意境氛圍。

5. 活用修辭，美化語言。語用題考查承擔(dān)著落實考試說明提出的檢測考生“語言表達(dá)：簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”的任務(wù)。盡管有些語用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語言難以鮮明生動，表達(dá)無從形成個性。因此對考綱中要求掌握的八種修辭手法必須逐一過關(guān)，靈活運用。運用積極修辭（修辭手法）就可以有效地美化語言。

6. 強化審題，準(zhǔn)確作答。

正確審題是正確作答的前提，而要按照命題者指令作答，首先就要弄清題目的指令和限制，把準(zhǔn)其明示或暗示的各種信息，這樣所作的答案才有可能靠近命題者要求的答案。審題包括兩個基本方面：一是仔細(xì)審讀題干，明確答題方向；二是認(rèn)真閱讀材料，把握作答內(nèi)容。這兩個方面要兼顧，不能有所偏頗。在答題時，要有切題意識。切題應(yīng)注意兩個方面的符合：一是形式上要符合句式特點、符合修辭手法、符合字?jǐn)?shù)要求；二是內(nèi)容上要符合特定的對象、事物、情境。

四、命題預(yù)測

要精確預(yù)測高考命題是一件吃力而不討好的事，但我們可做的是一個方向性的評估。根據(jù)上述的研究，似乎可以把握幾點：一是緊貼學(xué)生生活的事件、社會熱點，二是突出考查學(xué)生運用知識、思維能力、解決問題，三是扎實練好傳統(tǒng)題型，應(yīng)對輪考題，遷移知識和能力，解決新題型。這樣，才能以不變應(yīng)萬變，而押賭注式的猜題、押題是不可取的。

總之，語用題的備考，因為牽涉面廣、種類繁多、能力要求高，所以科學(xué)備考才是有效備考的必由之路。

篇10

1. 信息化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

信息化教學(xué)要求高中英語教師在教學(xué)過程中適時、適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，以信息技術(shù)為載體，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強師生、生生之間的交流，提高高中英語的課堂效率。

1.1利用信息技術(shù)制作高中英語課件

有效的課件能夠成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，高中英語教師可以在課前使用信息技術(shù)來制作課件，為課堂上的高效教學(xué)做好準(zhǔn)備，首先，教師要熟讀教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容做好規(guī)劃，以課本為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制作英語課件，在制作的過程中，教師要注意合理安排課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在課件中設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，為課堂上的探究性教學(xué)做好準(zhǔn)備；其次，教師可以根據(jù)課件上的內(nèi)容，給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對課件上的問題展開預(yù)習(xí)和探討，有利于教師在課堂上吸引學(xué)生的注意力，打造輕松積極的課堂。

1.2利用信息技術(shù)開展高中英語課程

首先，在信息化教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境。情境化教學(xué)要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境來調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“Festivals around the world”這部分內(nèi)容時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生交流我們國家的節(jié)日，然后再利用多媒體展示相關(guān)的圖片，就我國的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日與外國的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日做對比，學(xué)生會主動參與到課堂中來，教師再帶領(lǐng)學(xué)生深入研究課文內(nèi)容，對世界各地的節(jié)日進(jìn)行研究。

其次，利用信息技術(shù)來搜集教學(xué)資料。外語是世界通用語言，外國的文化與這門語言息息相關(guān)，教師要善于挖掘課文背后的文化內(nèi)涵，并帶領(lǐng)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展研究，利用多媒體及時搜索教學(xué)資源，例如，教師在講到“Festivals around the world”這部分內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實時搜索，找到相關(guān)新聞和資料，并組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，模擬當(dāng)時的情境，利用最新的學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行教學(xué)。

最后，利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法之一，各個英語教師對課文內(nèi)容進(jìn)行專題講座，并將專題視頻上傳到校園網(wǎng)絡(luò)上來，學(xué)生可以根據(jù)自己的不足之處，選擇合適的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查漏補缺，提高自身的英語學(xué)習(xí)成績。

1.3利用信息技術(shù)加強交流

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無論在課堂上還是在課下，學(xué)生和教師之間的交流有限，與教師之間的關(guān)系比較僵硬，許多學(xué)生甚至產(chǎn)生了抵觸心理。對此教師要充分利用信息技術(shù)與學(xué)生加強交流，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于多媒體進(jìn)行操作，提高學(xué)生的積極性；教師可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過信息技術(shù)解決這些問題，并利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，在此過程中師生之間、生生之間的交流更加密切；教師可以針對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況，利用信息技術(shù)制作相關(guān)的練習(xí)，并打印分發(fā)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生完善課堂上的不足之處；此外，學(xué)生可以通過信息技術(shù)在教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上留言，提出疑問，由教師進(jìn)行解答，或者將學(xué)生的普遍問題拿到課堂上來進(jìn)行重點講解，針對學(xué)生自主提出的問題，有針對性地解決，對于教學(xué)效率的提高具有重要意義。

2. 高中英語信息化教學(xué)的誤區(qū)和對策

信息化教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中充分利用多媒體等信息技術(shù)，提高學(xué)生的積極性，但是很多教師在進(jìn)行信息化教學(xué)的過程中，用信息技術(shù)完全取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種現(xiàn)象的后果是學(xué)生和教師之間的交流更少了，學(xué)生感興趣的是多媒體本身，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但是一味地使用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，缺少教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生依舊不能夠充分地理解課文內(nèi)容，久而久之，學(xué)生會對多媒體教學(xué)失去興趣，產(chǎn)生抵觸心理。要想充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與信息技術(shù)結(jié)合起來，在利用信息技術(shù)教學(xué)的同時，注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

總之，信息化教學(xué)對于高中英語教學(xué)效率具有重要意義，只有明確信息化教學(xué)的作用，正確使用信息技術(shù)，才能夠充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，為高中英語教學(xué)課堂效率的提高做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)