導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培根的至理名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只知哲學(xué)一些皮毛的人，思想會(huì)導(dǎo)向無神論。但是，深入了解哲學(xué)，會(huì)把人帶回宗教。

2、一個(gè)機(jī)敏謹(jǐn)慎的人，一定會(huì)交一個(gè)好運(yùn)。

3、一切真正偉大的人物（無論是古人、今人，只要是其英名永銘于人類記憶中的），沒有一個(gè)因愛情而發(fā)狂的人：因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了這種軟弱的感情。

4、禮節(jié)要舉動(dòng)自然才顯得高貴。假如表面上過于做作，那就丟失了應(yīng)有的價(jià)值。

5、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。

6、內(nèi)容豐富的言辭就像閃閃發(fā)光的珠子。真正聰明睿智的卻是言辭簡短的。

7、美的至高無上的部分，無法以彩筆描出來。

8、一般來說，青年人富于“直覺”，而老年人則長于“深思”。

9、因結(jié)婚而產(chǎn)生的愛，造出兒女；因友情而產(chǎn)生的愛，造就一個(gè)人。

10、機(jī)會(huì)先把前額的頭發(fā)給你捉而你不捉之后，就要把禿頭給你捉了；或者至少它先把瓶子的把兒給你拿，如果你不拿，它就要把瓶子滾圓的身子給你，而那是很難捉住的。

11、在開端起始時(shí)善用時(shí)機(jī)，再?zèng)]有比這種智慧更大的了。

12、時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

13、炫耀于外表的才干陡然令人贊羨，而深藏未露的才干則能帶來幸運(yùn)。

14、書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

15、在一切大事業(yè)上，人在開始做事前要像千眼神那樣察看時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。

16、美貌倘若生于一個(gè)品德高尚的人身上，當(dāng)然是很光彩的；品行不端的人在它面前，便要自慚形穢，遠(yuǎn)自遁避了。

17、青年人比較適合發(fā)明，而不適合判斷；適合執(zhí)行，而不適合磋商；適合新的計(jì)劃，而不適合固定的職業(yè)。

18、由智慧所養(yǎng)成的習(xí)慣能成為第二本性。

19、除了知識(shí)和學(xué)問之外，世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中，在人的思想想象見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。

20、殘疾人的成功通常不易招致嫉妒。因?yàn)樗麄冇腥毕?，使人樂于寬忍他們的成功。也常使?jié)撛诘膶κ趾鲆暳怂麄兊母偁幒吞魬?zhàn)。

21、合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

22、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

23、我認(rèn)為善的定義就是有利于人類。

24、真正迅速的人，并非事情僅僅做得快，而是做得成功而有效的人。

25、實(shí)踐中的失敗主要由于不知道原因而發(fā)生，正是在這種情況下人的兩種企望：對知識(shí)和力量的企望真正相和在一起了。

26、金錢是品德的行李，是走向美德的一大障礙；因財(cái)富之于品德，正如軍隊(duì)與輜重一樣，沒有它不行，有了它又妨礙前進(jìn)，有時(shí)甚至因?yàn)檎疹櫵炊鴨适Я藙倮?/p>

27、幸運(yùn)的時(shí)機(jī)好比市場上的交易，只要你稍有延誤，它就將掉價(jià)了。

28、最好的辦法是把青年的特點(diǎn)與老年的特點(diǎn)在事業(yè)上結(jié)合在一起。從現(xiàn)在的角度說，青年可以從老年身上學(xué)到他們所不具有的優(yōu)點(diǎn)，而從社會(huì)影響角度來說，有經(jīng)驗(yàn)的老人執(zhí)事令人放心，而年青人的干勁則鼓舞人心，如果說，老人的經(jīng)驗(yàn)是可貴的，那么青年人的純真是崇高的。

29、集體的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的。

30、狀貌之美勝于顏色之美，而適宜并優(yōu)雅的行為之美又勝于狀貌之美。美中之最上者就是圖畫所不能表現(xiàn)，初睹所不能見及者。

31、使人們寧愿相信謬誤，而不愿熱愛真理的原因，不僅由于探索真理是艱苦的，而且是由于謬誤更能迎合人類某些惡劣的天性。

32、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。

33、人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運(yùn)動(dòng)。

34、當(dāng)你遭遇挫折而感到憤悶抑郁的時(shí)候，向知心摯友的一度傾訴可以使你得到疏導(dǎo)。否則這種積郁使人致病。俗語說：“人總是樂于把最大的奉承留給自己”，而友人的*逆耳忠言卻可以治療這個(gè)毛病。朋友之間可以從兩個(gè)方面提出忠告：一是關(guān)于品行的，二是關(guān)于事業(yè)的。

35、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓抑而其香愈烈：蓋幸運(yùn)最難顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也。

36、只有美貌而缺乏修養(yǎng)的人是不值得贊美的。

37、人的天性雖然是隱而不露的，但卻很難被壓抑，更很少能完全根絕。即使勉強(qiáng)施壓抑，只會(huì)使它在壓力消除后更加猛烈。只有長期養(yǎng)成的習(xí)慣才能多少改變?nèi)说奶焐鷼赓|(zhì)和性格。

38、人們大半是依據(jù)他的意向而思想，依據(jù)他的學(xué)問與見識(shí)而談話，而其行為卻是依據(jù)他們的習(xí)慣。

39、缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)；沒有友誼則斯世不過是一片荒野；我們還可以用這個(gè)意義來論“孤獨(dú)”說，凡是天性不配交友的人其性情可說是來自禽獸而不是來自人類。

40、凡過于把幸運(yùn)之事歸功于自己的聰明和智慧的人多半結(jié)局是不幸的。

41、人們說得好，真理是時(shí)間的女兒，不是權(quán)威的女兒。

42、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

43、青年人比較適合發(fā)明，而不適合判斷；適合執(zhí)行，而不適合磋商；適合新的計(jì)劃，而不適合固定的職業(yè)。

44、愛情就像銀行里存一筆錢，能欣賞對方的優(yōu)點(diǎn)，就像補(bǔ)充收入；容忍對方缺點(diǎn)，這是節(jié)制支出。所謂永恒的愛，是從紅顏愛到白發(fā)，從花開愛到花殘。

45、要追求真理，認(rèn)識(shí)真理，更要依賴真理，這是人性中的最高品德。

46、相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作的美，又高于相貌的美，這是美的精華。

47、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆。

48、沒有可傾心相談的知交的人們，是個(gè)吃自己和自己心的食人鬼。

49、時(shí)間乃是最大的革新家。

50、真理之川從它的錯(cuò)誤之溝渠中流過；像萌芽一般，在一個(gè)真理之下又生一個(gè)疑問，真理疑問互為滋養(yǎng)。

51、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來修剪。

52、當(dāng)命運(yùn)微笑時(shí)，我也笑著在想，她很快又要蹙眉了。

53、友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。秘以友誼對于人世間生，真像*煉金術(shù)所要找的那種“點(diǎn)金石”。它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。

54、求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

55、愛情和智慧，二者不可兼得。

56、諺語可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神。

57、嚴(yán)厲生畏，但是粗暴生恨，即使公事上的譴責(zé)，也應(yīng)當(dāng)莊重而不應(yīng)當(dāng)侮辱嘲弄。類別：人生

58、使人們寧愿相信謬誤，而不愿熱愛真理的原因，不僅由于探索真理是艱苦的，而且是由于謬誤更能迎合人類某些惡劣的天性。

59、就是神，在愛情中也難保持聰明。

60、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴，卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。

61、誓言是否有效，必須視發(fā)誓的目的而定；不是任何的目的都可以使誓言發(fā)生力量。

62、順境的美德是節(jié)制，逆境的美德是堅(jiān)忍，這后一種是較為偉大的德行。

63、同情是一切道德中最高的美德。

64、一個(gè)人從另一個(gè)人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力所得出的光明更是干凈純粹。

65、在人類歷史的長河中，真理因?yàn)橄顸S金一樣重，總是沉于河底而很難被人發(fā)現(xiàn)，相反地，那些牛糞一樣輕的謬誤倒漂浮在上面到處泛濫。

66、幸運(yùn)并非沒有許多的恐懼與煩惱，厄運(yùn)也并非沒有許多的安慰與希望。

67、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。

68、科學(xué)的真正的與合理的目的在于造福于人類生活，用新的發(fā)明和財(cái)富豐富人類生活。

69、在富人的想像里，財(cái)富是一座堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。

70、讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。

71、人生如同道路。最近的捷徑通常是最壞的路。

72、金錢好比肥料，如不撒入田中，本身并無用處。

73、如果你考慮兩遍以后再說，那你說得一定比原來好一倍。

74、與智慧相伴的是真理，智慧只存在于真理中。

75、如果問在人生中最重要的才能是什么？那么回答則是：第一，無所畏懼；第二，無所畏懼；第三，還是無所畏懼。

76、世上友誼本罕見，平等友情更難求。

77、書籍是橫渡時(shí)間大海的航船。

78、只要你想想一個(gè)人一生中有多少事務(wù)是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。

79、對一個(gè)人的評價(jià)，不可視其財(cái)富出身，更不可視其學(xué)問的高下，而是要看他真實(shí)的品德。

80、我們的語言，不妨直爽，但不可粗暴驕傲；有時(shí)也應(yīng)當(dāng)說幾句婉轉(zhuǎn)的話，但切忌虛偽輕浮與油滑。

81、友誼的主要效用之一就在于使人心中的憤懣抑郁得以宣泄、弛放?！瓕σ粋€(gè)真正的朋友，你可以傳達(dá)你的憂愁、歡悅、恐懼、希望、疑忌、諫諍，以及任何壓在你身上的事情。

82、從錯(cuò)誤中比從混亂中易于發(fā)現(xiàn)真理。

83、除了一個(gè)知心摯友以外，沒有任何一種藥物可以治療心病。

84、有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美?！M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

85、時(shí)間是不可占有的公有財(cái)產(chǎn)，隨著時(shí)間的推移，真理會(huì)愈益顯露。

86、友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。

87、只有對于朋友，你才可以盡情傾訴你的憂愁與歡樂，恐懼與希望，猜疑與歡慰。類別：友誼

88、最快樂的事莫過于無拘無束。

89、用書之智不在書中，而在書外。

90、一次不公正的審判，比十次犯罪所造成的危害還要尤烈，因?yàn)榉缸锊贿^弄臟了水流，而不公正的審判則敗壞了水的源頭。

91、欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。

篇2

――題記

2011年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)農(nóng)民演唱組合“旭日陽剛”意外躥紅，讓世人震撼。其實(shí)，成名之前的王旭和劉剛，如同許許多多的“北漂”一樣，經(jīng)歷過艱難困苦的日子。有人說，“旭日陽剛”是幸運(yùn)的，但我要說，幸運(yùn)是青睞有準(zhǔn)備的人，是青睞經(jīng)歷過挫折的人。留一點(diǎn)挫折給自己，方能達(dá)到成功。

在人生的旅途中，不但有鮮花，也有荊棘；有成功，也有挫敗。美國總統(tǒng)林肯22歲經(jīng)商失敗，27歲精神崩潰，34歲爭取國會(huì)提名失敗，46歲競選副總統(tǒng)失敗……失敗與挫折錘煉著這一世紀(jì)的偉人，坎坷的經(jīng)歷造就了他的輝煌。假如，他在第一次受挫折時(shí)一蹶不振，那么，世界上會(huì)有人知道林肯嗎?

留一點(diǎn)挫折，方能欣賞到人生的美景。

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來立志學(xué)醫(yī)，并潛心研究藥物，長期上山采藥，深入民間查詢驗(yàn)方，用了近30年的時(shí)間，寫成了流傳千古的醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。清代著名的文學(xué)家蒲松齡四次參試均落第，他下狠心攻讀，改變學(xué)習(xí)方法，深人民間廣集博采，終于寫出了聞名世界的鴻篇巨著《聊齋志異》。

留一點(diǎn)挫折，方能得到累累的“碩果”。

司馬遷因遭李陵之禍，被處腐刑，可他奮發(fā)努力，終于寫成了《史記》，對國家和民族作出了貢獻(xiàn)。屈原如果沒有被逐的苦難經(jīng)歷，也就不會(huì)有千古絕唱《離騷》的誕生?！捌孥E總在厄運(yùn)中出現(xiàn)”，培根的這句至理名言和孫子“以迂為直，以患為利”的思想，異曲同工，給我們留下了無盡的思考。

“感恩人物”之黃舸，當(dāng)他的生命快到盡頭時(shí)，用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，她的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。

留一點(diǎn)挫折，方能造就輝煌。

前事不忘，后事之師。在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。請記?。毫粢稽c(diǎn)挫折，舉挫若重，我們害怕面對一切；舉挫若輕，我們輕松地面對世界。

點(diǎn) 評：

1．立意高遠(yuǎn)，論證充分。本文立意高遠(yuǎn)，昔日名人遭遇困境及挫折的歷史事跡，正如顆顆珍珠閃耀著睿智的光芒，再聯(lián)系到當(dāng)今天社會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幍母袆?dòng)人物，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，氣勢飽滿。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；策略

培根曾經(jīng)說過：“讀書不是為著要辯駁，也不是要盲目信從，更不是去找尋談話的資料，而是要去權(quán)衡和思考。”這句至理名言深刻揭示了：有效閱讀是提高文學(xué)涵養(yǎng)、道德情操以及思想境界的重要手段。在語文教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有促進(jìn)作用。

一、興趣為主，激活學(xué)生的閱讀意識(shí)

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極參與到閱讀世界中。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，從他們的興趣愛好入手，激活學(xué)生的閱讀意識(shí)。語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮其輔助功能，助力學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。在教材中不乏一些運(yùn)用華麗辭藻描繪景物的抒情散文，作者利用深厚的文筆為學(xué)生編織了一個(gè)美麗的夢，這些充滿樂趣的畫面能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，在教學(xué)《綠葉的夢》這篇課文時(shí)，語文教師利用一張綠葉圖片進(jìn)行情境導(dǎo)入，配合一首歡快的音樂。未成曲調(diào)先有情，構(gòu)建唯美的意境，成功吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的童年時(shí)光中，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。多媒體教學(xué)融入閱讀教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的參與熱情很高，激活了學(xué)生的閱讀意識(shí)，W習(xí)自然事半功倍。

二、科學(xué)指導(dǎo)正確閱讀方法

正確的閱讀方法是打開語文大門的鑰匙。小學(xué)生思維靈敏，天資聰穎?；钴S的思維是他們獨(dú)有的天賦，配合教師的科學(xué)指導(dǎo)，助學(xué)生更上一層樓。因此，在閱讀教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)利用多樣化的教學(xué)手段，教授給學(xué)生正確的閱讀方法。通過科學(xué)訓(xùn)練，幫學(xué)生樹立愛閱讀、會(huì)閱讀，讓學(xué)生在廣闊的語文天地中自由翱翔。

例如，在教學(xué)《望天門山》這首古詩時(shí)，語文教師不要急于進(jìn)行詞句解析，可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。將課堂的話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀和思考。另外，給每個(gè)小組指派一個(gè)有責(zé)任心的組長，保證小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并且給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.將古詩中認(rèn)識(shí)的字詞勾出來，用字典查閱，并且在小組內(nèi)討論。

2.精心選出自己認(rèn)為用詞巧妙、描寫優(yōu)美的詞句，在小組內(nèi)分享。

3.仔細(xì)閱讀古詩，深刻體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

讓學(xué)生帶著這些問題分步驟開展自主閱讀，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。此外，為了避免小組合作流于形式，語文教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行“消化吸收”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握正確的閱讀方法，這對提升他們的閱讀能力有積極意義。

三、情景故事演繹，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感

課本中的一些童話故事是一種特殊的體裁。角色沖突、情節(jié)跌宕、針砭時(shí)弊都是作者自編自導(dǎo)的一出戲。故事中的留白部分，提升了故事的可塑性。語文教師應(yīng)當(dāng)抓住故事的留白部分，結(jié)合學(xué)生喜歡表演這一心理特征，將課本中的故事進(jìn)行合理改編，編寫成情景對話。將課堂變成“劇場”，讓學(xué)生通過角色扮演，將自身的感悟帶入表演當(dāng)中，使他們的感悟得到升華，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。

例如，在教學(xué)《快樂王子》這則童話故事的時(shí)候，可以請幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，進(jìn)行情景故事演繹。讓學(xué)生自由分配角色。給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，讓學(xué)生結(jié)合對話和故事，深度揣摩故事王子與小燕子等角色在特定環(huán)境中應(yīng)有的神情、語言和動(dòng)作，將自身的感悟帶入表演當(dāng)中。輕松、愉悅的課堂氛圍吸引了學(xué)生的注意力，臺(tái)下學(xué)生的目光一直集中在課堂中，教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，連后進(jìn)生也按捺不住，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，并且在情景故事中認(rèn)真表演，施展自己的才華。學(xué)生用拙劣的演技贏得了滿堂喝彩，課堂氣氛異常活躍，歡樂的氣氛提升了學(xué)生的參與意識(shí)，一堂高效的語文教學(xué)課應(yīng)運(yùn)而生。將課堂變成“劇場”，組織學(xué)生進(jìn)行情景故事表演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，以情引情，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)以“滴水石穿”的耐心利用多樣化的教學(xué)手段，從學(xué)生的興趣入手，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，巧設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，掌握正確的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明鋒.農(nóng)村小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].語文天地，2016（30）.

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 德育教育 以道育人

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀起著主導(dǎo)作用，尤其是語文學(xué)科，德育內(nèi)容十分豐富，它對一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的、廣泛的，我們在語文教學(xué)中，要走出離開教材離開教材的思想內(nèi)容進(jìn)行純工具訓(xùn)練的誤區(qū)，要把社會(huì)的主流價(jià)值（如學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存等）貫穿于語文教學(xué)的全過程。

1.中學(xué)語文教學(xué)中德育教育的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀點(diǎn)和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它的當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。”作為一名語文教師在教學(xué)中應(yīng)挖掘教材的思想點(diǎn)，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育教育在語文教學(xué)之中，21世紀(jì)需要德才兼?zhèn)涞娜耍@樣的人才是從學(xué)校中培養(yǎng)出來的。因此，國家強(qiáng)盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的，因?yàn)檎Z文工作者既要教書，還要育人，做好語文教學(xué)中德育的教育是時(shí)代的需要、是國家、民族發(fā)展的需要。

2.中學(xué)語文教學(xué)中德育教育的方法與藝術(shù)探索。

在初中語文教學(xué)中注意和兼顧道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的義務(wù)，當(dāng)然語文教學(xué)應(yīng)以語文教育為主，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育教育而沖淡了語文教育的本色主體。因此，德育教育在教育中要講究一定的方法與藝術(shù)。

2.1在語文教學(xué)中，挖掘教材，有針對性地進(jìn)行德育教育

2.1.1閱讀教材。進(jìn)行情感教育在講解課文之前，先讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，明白文意，把握住作者的思想感情，新的語文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的詩歌，有詩意盎然的散文，有引人入睡的小說，有催人淚下的劇作，這些文章都蘊(yùn)含著濃郁的情感因素具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，如朗讀魏巍的《誰是最可愛的人》，可使學(xué)生了解志愿軍戰(zhàn)士，愛祖國、愛人民的高尚品德和大無畏的革命英雄主義氣概的同時(shí)，受到愛國主義、國際主義教育，使他們深切感到今天的幸福生活來之不易.

2.1.2分析教師，進(jìn)行德育教育。英國哲學(xué)家培根說：“知識(shí)能塑造人的性格”，我國著名教育學(xué)家陶行知先生也有句至理名言：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真?，F(xiàn)在有些學(xué)生迷戀電腦游戲，而心浮氣躁，面對紛繁復(fù)雜良莠并存的快餐文化，難以辨別真?zhèn)?。所以樹立正確的人生觀，在語文教學(xué)中也是非常重要的。

3.美德教育

3.1勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神的教育。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)已逐漸淡忘。對于今天的獨(dú)生子女來說如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一優(yōu)良作風(fēng)顯得尤為重要。不懂得節(jié)約、不懂得奮斗的人，將是一個(gè)平平庸庸、胸?zé)o大志的人。語文教材中，表現(xiàn)這方面美德的內(nèi)容是很多的。如《多收三五斗》、《柳葉兒》讓學(xué)生了解生活的艱難，現(xiàn)在幸福的生活來之不易?！渡趹n患，死于安樂》批判了貪圖安逸的人生態(tài)度，倡導(dǎo)憂患意識(shí)；《儉以養(yǎng)德》明白節(jié)儉的重要性，認(rèn)識(shí)“要富日子窮過”的原則。

3.2助人為樂和嚴(yán)已寬人的教育。關(guān)心他人、助人為樂，歷來是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)。培養(yǎng)青少年關(guān)心他人、助人為樂的思想，也是語文教學(xué)中德育教育的一個(gè)方面。如課文《窗》，講述了病房里靠窗的瀕危病人為另一位病人講述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后階段為他人送去一些快樂。這是很感人的事例，很有教育意義的，學(xué)生在讀懂小說的同時(shí)自然受到感染和熏陶?！抖嘁恍捜荨犯嬖V學(xué)生在人際交往中如何建立和諧的人際關(guān)系，要互諒、互敬、互讓、互愛。在日常教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品格。

3.3道德情操和人生修養(yǎng)的教育。人的心靈美實(shí)質(zhì)上就是道德美。中學(xué)語文教學(xué)大綱中就明確要求語文教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操。道德具有歷史性和社會(huì)性，但社會(huì)主義的道德情操作為歷史發(fā)展到一定階級的精神產(chǎn)品，并不全盤否定歷史上所有的道德傳統(tǒng)。事實(shí)上，歷史上的道德倫理對學(xué)生社會(huì)主義道德情操的形成也起著不可忽視的作用。當(dāng)然，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操更要發(fā)揚(yáng)我們無產(chǎn)階級革命先烈、前輩和英雄人物的革命傳統(tǒng)和崇高品質(zhì)，《——你在哪里》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》就是很好的文本。

4.人生觀教育

4.1德育中要重視學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)幫助學(xué)生分清良莠，辨別精華與糟粕，在“分析”上多下功夫，并對學(xué)生在語文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的不健康的個(gè)性心理品質(zhì)及時(shí)加以診治，促其轉(zhuǎn)化。這就要求，中學(xué)語文德育中必須注意學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。這種個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該包括諸如熱愛生活，熱愛人民，具有強(qiáng)烈事業(yè)心，富有社會(huì)責(zé)任感、正義感、集體榮譽(yù)感、民族自豪感等品質(zhì)在內(nèi)的情感目標(biāo)構(gòu)建；包括積極進(jìn)取，勇于探索，自尊自強(qiáng)，謙虛謹(jǐn)慎等品質(zhì)在內(nèi)的性格發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建；包括吃苦耐勞，頑強(qiáng)勇敢，知難而進(jìn)等品質(zhì)在內(nèi)的意志目標(biāo)構(gòu)建。

篇5

【升格之前】

這種習(xí)慣讓我遇到麻煩

徐 穎

我剛出家門，就被媽媽叫了回來，讓我檢查一下帶上鑰匙了沒有。一摸口袋，我不禁笑了，不好意思地對媽媽說：“又忘了?！眿寢対M臉的不高興，一邊塞給我鑰匙，一邊說：“你啊你，一個(gè)女孩子，怎么就這么粗心大意，什么也不放在心上，真不知你是什么時(shí)候養(yǎng)成的這個(gè)壞習(xí)慣，我真擔(dān)心哪一天你把自己也給忘了！”“不會(huì)的！”我一邊說一邊沖出了家門。

我就是這樣粗心大意，什么事也記不住，老師布置的作業(yè)，我準(zhǔn)忘。

剛走進(jìn)教室，我的麻煩又來了！學(xué)習(xí)委員一下子從天而降：“徐穎，你的隨筆呢？”“什么隨筆？”我莫名其妙地問?！半S筆就是你寫的隨筆！”“什么？我怎么不知道！”“老師昨天剛剛布置的，你沒帶，就等著挨批評吧！”唉！這學(xué)習(xí)委員外號“小辣椒”，性格潑辣，心直口快，與朋友相處，一點(diǎn)面子也不留，她經(jīng)常當(dāng)眾直言不諱地指出同學(xué)的缺點(diǎn)。有時(shí)竟當(dāng)眾向老師提意見。我們班有一歷史老師，講起話來滿腔土調(diào)子，上課時(shí)常常是照本宣讀，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)。同學(xué)們都敢怒不敢言。而“小辣椒”忍不住了，竟在課上對老師說：“照本宣讀，乃教學(xué)之大忌，如果這樣，我們還不如自學(xué)呢！”這次遇上她真夠麻煩的。中午放學(xué)，果然如她所料，我被班主任“請”到了辦公室。老師生氣地說：“徐穎，你的隨筆交了沒有？”我只得再重復(fù)那句說了無數(shù)遍的話：“我太粗心大意，沒帶?！崩蠋熉犃?，語重心長地說：“這可是壞習(xí)慣，將來你到社會(huì)上，會(huì)使你的工作受影響的?！薄笆堑模蠋?，我……我下午一定把隨筆交上來?！崩蠋熉犃耍f：“好吧，記住了！”說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真不知道是怎么走出辦公室的。

下午，我把隨筆交給學(xué)習(xí)委員。剛坐到座位上，忽然聽到“轟隆隆”的雷聲，不一會(huì)兒大雨點(diǎn)落下來，雨聲神秘地響著，好像在發(fā)出什么警告似的。雨聲越來越大了，好像一把大刷子在地上擦著一樣。這時(shí)我突然想起媽媽的囑咐：收衣服。這下又麻煩了！

放學(xué)后，我一進(jìn)門，就見媽媽在洗淋了雨水的衣服。她見我回來了，滿臉的不高興，我自知理虧，趕緊溜進(jìn)了我的臥室。

唉！今天我遇到的麻煩真多：同學(xué)說，老師批，媽媽罵?？磥砦艺娴谩?/p>

升格建議：

本文敘述了作者學(xué)習(xí)、生活過程中的三件事，表現(xiàn)了作者丟三落四的壞習(xí)慣讓其遇到麻煩這一中心，敘事較簡潔，語句通順。但存在不少問題，建議從以下幾方面修改：1.文中對“小辣椒”長達(dá)100多字的敘述以及還有描寫雨景的那段文字，雖然生動(dòng)形象，但與本文中心毫無關(guān)系，應(yīng)該刪去。2.本文未處理好交代與照應(yīng)的關(guān)系，文末寫“這時(shí)我突然想起……”，讀到這里，讀者就會(huì)感到很突然，因?yàn)榍拔膶Α笆找路蔽醋髡f明或暗示。3.缺少點(diǎn)睛之筆，作者在敘事的過程中沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖h論。如果在文中加以適當(dāng)議論，對“我”丟三落四的壞習(xí)慣進(jìn)行點(diǎn)睛式的揭示或評價(jià)，可使文章的主題進(jìn)一步升華，使讀者能更好地理解與品味出文章的主旨來。

【升格作文】

這種習(xí)慣讓我遇到麻煩

徐穎

“回來，拿上你的鑰匙！”剛出家門的我就被媽媽叫了回來。一摸兜，我不禁笑了，不好意思地對媽媽說：“又忘了。”媽媽滿臉的不高興，一邊塞給我鑰匙，一邊說：“你啊你，一個(gè)女孩子，怎么就這么粗心大意，什么也不放在心上，真不知道你是什么時(shí)候養(yǎng)成的這個(gè)壞習(xí)慣，我真擔(dān)心哪一天你把自己也給忘了！”“不會(huì)的！”我一邊說，一邊沖出了家門?！鞍エD―穎穎，中午別忘了給媽媽收衣服?！薄爸懒栓D―”

我這個(gè)人，也不知道是怎么搞的，丟三落四，什么事也記不住，老師如果說讓明天干什么事，我準(zhǔn)忘。我也想改掉這個(gè)壞習(xí)慣，但是俗話說“習(xí)慣成自然”，恐怕我很難改掉丟三落四的壞習(xí)慣了。

剛走進(jìn)教室，我的麻煩就來了。學(xué)習(xí)委員突然從天而降：“徐穎，你的隨筆呢？”“什么隨筆？”我莫名其妙地問?！熬褪悄銓懙碾S筆！”“什么？我怎么不知道！”“老師昨天剛剛布置的，你沒帶，就等著挨批評吧！”唉！這學(xué)習(xí)委員外號“小辣椒”，得理不饒人，這次遇上她真夠麻煩的。中午放學(xué)，果然如她所料，我被班主任“請”到了辦公室。老師生氣地說：“徐穎，你為什么沒交隨筆？”我只得再重復(fù)那句說了無數(shù)遍的話：“我太粗心大意，沒帶?！崩蠋熉犃耍Z重心長地說：“這可是個(gè)壞習(xí)慣，將來到社會(huì)上，它會(huì)使你的工作受影響的?！薄笆堑?，老師，我……我下午一定把隨筆交上來?！崩蠋熉犃?，說：“好吧，記住了！”說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真不知道是怎么走出辦公室的。

下午，我總算把隨筆交了。剛坐到座位上，忽然聽到“轟隆隆”的雷聲，我腦袋一下子大了：媽媽讓我收的衣服忘收了，這下又麻煩了！

放學(xué)后，我一進(jìn)門，就見媽媽在洗被雨水淋濕的衣服。她見我回來了，滿臉的不高興。我自知理虧，“三十六計(jì)，走為上策”，趕緊溜進(jìn)了自己的臥室。

唉！這個(gè)粗心大意的壞習(xí)慣使我一天內(nèi)遇到這么多麻煩：同學(xué)說，老師批，媽媽罵。看來我真得把一天的大事用本子記下來，否則，還會(huì)出麻煩的。

升格點(diǎn)評：

升格文構(gòu)思新穎獨(dú)特，將典型事件有機(jī)地融合到一天的學(xué)習(xí)、生活過程中：早晨出門忘帶鑰匙，到了學(xué)校忘記帶隨筆，回家后又忘了收衣服。暗示粗心大意的“我”天天如此，已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。文章敘事簡潔明快，不蔓不枝，語言清新詼諧。尤其是結(jié)尾一段，寫“我”終于認(rèn)識(shí)到了粗心大意這一壞習(xí)慣的危害并且決心改掉它，有力地收束了全文，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

作文手把手

保持好奇發(fā)展興趣

王衛(wèi)

所謂好奇，就是對自己所不了解的事情覺得新奇而產(chǎn)生興趣。一個(gè)人如果能始終保持好奇心，發(fā)展自己的興趣，他必將會(huì)學(xué)業(yè)有成，成為有益于社會(huì)的人。（文章通過解釋題目含義起筆，要言不煩地提出“一個(gè)人如果能始終保持好奇心，發(fā)展他的興趣，必將會(huì)學(xué)業(yè)有成，成為有益于社會(huì)的人”的中心論點(diǎn)。）

好奇和興趣可以使人深入思索，專心致志。人們常說：“沒有好奇，就沒有專注；沒有興趣，就沒有收獲?！贝嗽捄苡幸姷兀簩W(xué)習(xí)是個(gè)運(yùn)用腦力、體力的復(fù)雜的勞動(dòng)過程，這就要求求學(xué)的人全身心投入。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明：興趣是最好的老師，只有好奇于某一事物，才能做到渾然忘我，如癡如醉；全神貫注于某一事物，才能在“咬定青山不放松”中獲取青山的寶藏。（用道理論證，從人們的認(rèn)識(shí)入手，論證了“好奇和興趣可以使人深入思索，專心致志”。進(jìn)而總結(jié)出興趣和好奇的作用。）

其次，好奇和興趣還可以使人以苦為樂，克難制勝。培根曾說：“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！边@句話堪稱至理名言。在好奇和興趣中學(xué)習(xí)，不但不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種又苦又累的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)感到精力充沛――這是一種精神上的收獲和享受。從而把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，以苦為樂，苦中作樂，克難制勝。（用名人名言，既展示了自己的閱讀面寬，又為“好奇和興趣還可以使人以苦為樂，克難制勝”這一論點(diǎn)作了支撐。）

第三，好奇和興趣可以使人主動(dòng)進(jìn)取，盡志求索?！芭d趣和愛好是最大的動(dòng)力?！睈垡蛩固沟脑捠撬慕?jīng)驗(yàn)之談。如果對所學(xué)的內(nèi)容好奇，感興趣，那么，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)者始終保持對知識(shí)堡壘主動(dòng)進(jìn)攻的狀態(tài)，同時(shí)也最大限度地激發(fā)出理解力，記憶力，發(fā)揮出大腦的內(nèi)在潛力。事實(shí)表明：學(xué)習(xí)有動(dòng)力，就能學(xué)有所成，習(xí)有所得。（用三個(gè)分論點(diǎn)，多側(cè)面、多層次地論證自己中心論點(diǎn)，很有說服力。小論點(diǎn)結(jié)構(gòu)相似，語言連貫。）

綜上所述，從道理上說明了好奇和興趣的作用，其實(shí)，因好奇和興趣取得成功的事例更是不勝枚舉。張衡所以成為科學(xué)家，徐霞客所以成為地理學(xué)家，牛頓所以成為物理學(xué)家，愛迪生所以成為大發(fā)明家……哪一位不是得益于他們的好奇和興趣呢？（總結(jié)全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)，從而做到了首尾呼應(yīng)、前后連貫、渾然一體。）

總評：

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。先提出中心論點(diǎn)，再用三個(gè)分論點(diǎn)來論證，最后總結(jié)全文深化中心論點(diǎn)。以引用名人名言和講道理的方式進(jìn)行了論證。文章詞匯豐富，選詞造句講究，特別是引用、反問等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，既使文章讀來朗朗上口，富有韻味，又能在很好地表現(xiàn)文章思想內(nèi)容的同時(shí)，顯示出作者較為深厚的語言功力。

精評一條龍

無聲的教誨

徐哲

夕陽西墜，晚霞已布滿天空，整個(gè)天際一片通紅。那水汪汪的田埂上――父親扛著犁走在前面，我牽著大水牛跟在后面。父親的步子矯健，平穩(wěn)，且有節(jié)奏；我牽著水牛，哼著小調(diào)兒，欣賞著晚霞在天邊編織的變幻離奇的畫面；水牛邊走邊貪婪地啃著路邊嫩綠的青草，間或發(fā)出幾聲釋放勞累的歡快的“哞哞”聲。

忽然，走在前面的父親“哎喲”了一聲，并蹺起了一只腳。我一驚，忙跑過去，見父親蹺起的腳上扎著一塊玻璃瓶碴兒，看上去扎得很深。我忙蹲下，把瓶碴兒慢慢拔了出來，一股殷紅的血隨著瓶碴兒流了出來。我憤憤地罵了一句：“這該死的瓶碴兒！”隨手一扔，瓶碴兒“嗖”地在空中劃了一道弧線后，“吧嗒”一聲掉進(jìn)了水田里，水面激起幾道波痕，隨后便平靜了。

我站起身來準(zhǔn)備扶父親回去，不料父親卻用一種異樣的眼光看了我一下，放下犁，轉(zhuǎn)過身，走進(jìn)水田里，彎下腰，伸出雙手，在水田里慢慢地摸著，摸得很認(rèn)真，很小心。我迷惑而擔(dān)心地問：“爸，您在摸什么呀？您的傷口會(huì)發(fā)炎的?！备赣H沒有應(yīng)答，仍在摸著。我困惑不解，站在田埂上呆呆地看著。大水牛這時(shí)也停止了吃草，望著父親，大概也是對主人這種異常的舉動(dòng)感到不解吧！過了一會(huì)兒，父親的雙手慢慢從水里抽了出來，捧著一把稀泥，頓了一下，在水中洗了洗。這時(shí)，我看清了，父親的手里捧著的是一塊玻璃瓶碴兒，這不正是我剛才扔掉的那塊嗎？

父親直起腰，慢慢挪著步子上了田埂。剎那間，我的臉窘得發(fā)燙。父親臉色凝重，小心翼翼地把瓶碴兒放入了上衣口袋，用手輕輕按了按，然后扛起了犁。太陽下山了，投向遠(yuǎn)方的影子已變得模糊不清。田埂上，仍走著父親、我、大水牛，大水牛“嗒嗒”的蹄聲敲擊著我的心。

同窗視點(diǎn)：

王衛(wèi)同學(xué)：文章寫了一件平凡的小事，但表達(dá)了一個(gè)深刻的主題：父親的教育是無聲的教誨，是一種“身教重于言傳”的教誨。

周麗新同學(xué)：徐哲同學(xué)的文章，細(xì)節(jié)描寫給人留下了深刻的印象。第二段對“我”的語言和行動(dòng)的描寫，寫出了“我”的憤恨。最后一段對父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親對“我”的無聲教誨，這種細(xì)致形象的描寫很值得我們借鑒。

篇6

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好！

  今天我懷著激動(dòng)的心情，榮幸地站在站在莊嚴(yán)的國旗下，與大家共聚一堂，來談一下關(guān)于我對《讀好書受益一生》的理解。

  古今中外，流傳了許多關(guān)于讀書的哲理名言，“讀萬卷書，行萬里路?！边@說明書讀多了總會(huì)有好處。讀書不但可以增長見識(shí)，開闊視野，還可以陶冶情操，提升做人的品味，讓人受益終生。從書中我們會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)嶄新廣闊的世界，會(huì)學(xué)到許許多多知識(shí)。書中的世界既精彩又神奇。如果你靜下心來，仔細(xì)閱讀。書中的主人公會(huì)像一塊磁鐵將你牢牢吸住，帶你上天入地、穿越時(shí)空、遨游海洋，探索不為人知的宇宙奧秘，那種，勝過你身臨其境去環(huán)游世界。

  書是人性的凈化器，讓人心靈滌蕩，擦亮雙眼，端正人生態(tài)度，是人們的良師益友?！白x書破萬卷，下筆如有神”讀書的重要性不言而喻，不知道同學(xué)們有沒有對于每次作文，那種“眉頭緊皺、抓耳撓腮、絞盡腦汁、東拼西湊“的痛苦和無奈的感覺，當(dāng)然這樣寫出來的內(nèi)容也枯燥乏味，想必大家有同感吧。自從我進(jìn)入四年級以來，在老師耐心的指導(dǎo)和教育下，班級建立了’圖書角”大家踴躍參與。“你一本，我一本?！毕嗷ソ栝?，然后用日記的方式記錄下文章中的好詞、好句、好段。再結(jié)合生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用文字的方式把看到的、聽到的、想到的貫穿在一起，運(yùn)用到文章中去。這樣，經(jīng)過日積月累，再寫就變得輕松多了，自己也成了“巧婦有米可炊”。

  與書作伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一滴水會(huì)折射出一片海洋；與書為伍，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，生活就是一本書。我國是舉世聞名的文化大國，歷代重視教育和讀書，古代有許多刻苦讀書，讓人可歌可泣的故事，比如：“鑿壁偷光的匡衡”“懸梁刺股的孫敬”而如今，正如總理所說：“讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界，而一個(gè)不讀書的'人是沒有前途的?！蓖瑢W(xué)們，我們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們有優(yōu)越的生活和讀書環(huán)境。讓我們攜手共進(jìn)，把握好每一分，每一秒。讓讀書成為一種習(xí)慣，讓芬芳的書香飄溢在我們的校園，讓我們在迷人的書香中快樂成長，真正體味“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的精彩涵義，創(chuàng)造出一個(gè)五彩繽紛、燦爛無比、精彩的現(xiàn)實(shí)生活吧。來吧！就在今天！

  我的講話結(jié)束，謝謝大家！

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  各位我最尊敬的朋友們：

  你們好嗎?

  曾采訪各個(gè)年齡段的朋友，答案是不同的。中學(xué)生說：最好不用考試就能讀自己想讀的大學(xué)，讀書沒什么意思，太累太苦;大學(xué)生說：大學(xué)不知學(xué)些什么，趕快畢業(yè)吧，這樣我就能自己賺錢，想怎么花就怎么花，用不著每次都得找借口向父母要錢;剛工作的朋友說：最好每天醒過來張開口袋，人民幣就會(huì)從天下掉下業(yè)并掉進(jìn)自己的口袋，這樣生活多輕松啊;沒結(jié)婚的朋友說：趕快找個(gè)伴吧，每天都有無限的溫柔，還有個(gè)依靠，可以傾述傾述;結(jié)過婚的朋友說：

  天哪，早知如此就不結(jié)婚了，一個(gè)人多好啊，自由自在，拜托，趕快離開我吧;工作多年后的朋友說：原創(chuàng)：多希望現(xiàn)在退休了，每天打打太極拳，玩玩麻將多愜意啊;六、七十歲的老人說：多想回到學(xué)校去讀書啊，那童真的時(shí)代，無憂無慮，書聲朗朗。每個(gè)年齡階段的人都想過另一個(gè)年齡階段的生活，卻無法滿足。

  人們普遍向上帝抱怨：自己活得太累太苦。于是上帝把人群召集在一起，告訴大家：痛苦就象包袱，現(xiàn)在你們把你們最大的痛苦說出來，把包袱放下試試。每個(gè)人都說出了最痛苦的一件事，都發(fā)現(xiàn)對方比自己還殘，自己好象不是最命苦的。

  上帝問大家：你們愿意相互交換你們的包袱嗎?人群中沒有人相應(yīng)，大家默默地背上自己的包袱走了。

  早上我本以為到柳市的車在汽車東站乘，到了東站后才知在南站，我立刻叫出租車到南站，還好上帝保佑及時(shí)趕上了這班車能站在這里演講。如果我痛苦、我抱怨能解決問題、改變事實(shí)嗎?

  常聽人說：人生在世，不如意事十有。我們先不分析這話是否正確，但我們可以改變自己的想法，如意與否在于我們的想法與看法。如果真是不如意，那么請?jiān)诖竽X中輸入積極的暗示：上帝啊，你為什么這樣考驗(yàn)我，看看此事對我有什么意義呢?預(yù)示著什么好事將發(fā)生呢?

  這世界每天在變，我們得學(xué)會(huì)在動(dòng)態(tài)中尋找平衡。

  我們不斷地在大腦中輸入什么信號，大腦中將出現(xiàn)什么信號，于是產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。如果你老想著失敗，累，不可能，那么你就會(huì)認(rèn)為自己會(huì)失敗，會(huì)很累，很多事都辦不到，于是就沒有勇氣去面對，整天精神萎糜不振。如果你能不斷地暗示自己：太棒了，我愿意接受挑戰(zhàn)，這是對我最大的考驗(yàn)，我將戰(zhàn)勝它，生活真好，陽光燦爛。那么你將精神抖擻，勇敢去面對一切并勝出。

  試試看吧，當(dāng)你覺得讀書沒意思時(shí)，到操場上大聲地喊：讀書太好了，沒有比讀書更有意思的事了。只要你用心地喊，你立刻會(huì)精神百倍。

  大腦中經(jīng)常想著什么就會(huì)出現(xiàn)什么。以前有錯(cuò)誤的教育方法叫疲勞法、惡心法。比如你睡不著，大人讓你數(shù)綿羊，從一開始，我試過數(shù)到一千只還很清醒，因?yàn)槲业拇竽X中只有綿羊，而不是夢。對戒煙，有人讓你一次抽個(gè)夠，讓自己抽不到不想抽就成功了，事實(shí)上過兩天馬上又抽了，還有人告訴自己：這是我最后一根煙了，可以總也戒不成。因?yàn)樗诖竽X中始終輸入煙這個(gè)眼，整天念著它，于是被它奴役。只有轉(zhuǎn)移注意力，在大腦中輸入其它更有意義的事去代替它才能成功。

  生活中時(shí)時(shí)有困難在等著我們，這是讓我們成長的機(jī)會(huì)，如果大家把注意力盯在困難上，那將寸步難行，只有始終盯著前進(jìn)的方向才能前進(jìn)。如果你玩過卡丁車你就知道了，彎道很多，引誘你撞上去，如果你盯著彎道的話馬上就撞上去了，方法只有一個(gè)：眼睛始終盯著可以通行的道路，那么就不在會(huì)撞上彎道了。如果大家不信的話，等會(huì)你們每個(gè)人騎上一輛自行車，盯著前面一顆樹，告訴自己：我千萬不能撞上去，我千萬不能撞上去，念到第十遍時(shí)不由自主地就撞上那顆樹了，為什么。

  于是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣首先在大腦中不斷地輸入：讀書太好了，我非常喜歡讀書。每當(dāng)不想讀書的信號出現(xiàn)時(shí)就立刻暗示自己。久而久之就成為一種習(xí)慣本能了，于是學(xué)習(xí)的興趣就自然而然地產(chǎn)生了。

  人的一生就是發(fā)現(xiàn)自己的一生，通過生活學(xué)習(xí)工作去發(fā)現(xiàn)自己，生活學(xué)習(xí)工作只是為發(fā)現(xiàn)自己提供一個(gè)平臺(tái)。人生在不同的階段得做不同的事，在你們這個(gè)階段就是通過學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)自己。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣得給自己定個(gè)目標(biāo)，人因?yàn)橛辛四繕?biāo)才有了動(dòng)力。你可以把你最想上的大學(xué)寫在筆記本上，最好有空去參觀一下，拍張照片回來，把它貼在你最顯眼的地方，每天看看它，仿佛它在向你招手，歡迎你的到來。這樣你就有動(dòng)力了，就有目標(biāo)了，就會(huì)為之而奮斗。這世界沒有懶人，只有沒有目標(biāo)的人。我們也可以稱之為美好的希望，人是為希望而活的。

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣還有一點(diǎn)是很重要的：那就是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，研究式的學(xué)習(xí)。大凡大多數(shù)人只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受老師教的知識(shí)。你只要做到預(yù)習(xí)功課，就能主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。把明天要上的課先自我學(xué)習(xí)一遍，把你有疑問的地方寫在筆記本上，你就帶著問題聽課了，你就可以與老師進(jìn)行平等地?zé)o聲地交流探討了，這時(shí)你找到了做人的感覺，成人的感覺，而不是一個(gè)學(xué)生，

  一個(gè)孩子。你學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了提問，學(xué)會(huì)了自己解決問題，你的成就感肯定很強(qiáng)。人類的潛能不能得以開發(fā)是因?yàn)槿藳]有受到真正的尊重，沒有被周圍的人賞識(shí)。原創(chuàng)：

  學(xué)會(huì)用心讀書而不是用單純地用嘴讀書。用心了才能理解，理解了才會(huì)運(yùn)用。

  我們得讓周圍的人都成為我們的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀儠?huì)受周圍環(huán)境的影響。其實(shí)很簡單，只要我們學(xué)會(huì)欣賞，真誠地贊美周圍的每一個(gè)人，那么他們也會(huì)同樣地欣賞贊美我們的，于是人的潛能就能無限地被開發(fā)出來，我們將生活在良好的氛圍中，社會(huì)的文明指日可待。

  用感恩地心去感謝父母無私地付出，用感謝的心去感謝老師不悔地教育，用感恩的心去感謝同學(xué)對我們的關(guān)心和幫助。

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

  大家好!

  今天，我要演講的題目是《好書伴好人》。書是人類的靈魂，書是智慧的結(jié)晶，書是精神的食糧。在書中，我們可以讀蘇軾的灑脫豪放，悟魯迅的冷峻深邃，品冰心的意切情長。在書的陪伴下，我漸漸退卻青澀，漸漸成長;在書的哺育下，我的視野不斷擴(kuò)展。

  追求進(jìn)步是人類的天性。人類從遠(yuǎn)古愚昧的舊石器時(shí)展到今天瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，其間每前進(jìn)一步，都離不開對知識(shí)的不斷追求、創(chuàng)新以及文化的層層積淀。通過文化的傳承，才有今天社會(huì)的日新月異。培根說過："知識(shí)就是力量!"書籍是取之不盡的智慧背囊，它積累了豐富的人生閱歷，積累著做人的道理，它是力量的源泉!它引導(dǎo)人們用科學(xué)的途徑尋找解決問題的方法，從而走向成功的殿堂;今天，我們徜徉在先人為我們構(gòu)筑的琳瑯滿目、繁花似錦的文化大觀園中，領(lǐng)略祖國的旖旎風(fēng)光、風(fēng)土人情;聆聽詩人的豪情萬丈、憂國憂民;并從中感受到中華五千年文化的不朽與輝煌。

  讀好書，做好人。這是一個(gè)期許，也是一個(gè)人生追求的目標(biāo)。書是朋友又是助手，書還是走向成功的階梯。做好人，是社會(huì)的'道德要求。讀了許多書的人，有了豐富的知識(shí)源泉，做好人也就成為人生的一個(gè)追求目標(biāo)。

  世紀(jì)老人冰心說過："讀書好，好讀書，讀好書。"這是一句至理名言。讀書足以怡情，讀書足以養(yǎng)性，那么，我們?yōu)槭裁床获R上行動(dòng)呢?

  讀好書，做好人。讀書的方法和做人的方法相同。讀書講究"慢慢體會(huì)，細(xì)細(xì)品味。"做人亦是如此。要想讀好書，還要有信念，正所謂"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"做人也是這般，沒有意志，怎么能在這物競天擇，適者生存的社會(huì)停留，所以做一個(gè)好人，就要先學(xué)會(huì)讀好多好書。

  讀好書，做好人。讀書靠選擇，選的好讓你受用無窮，選的不好讓你后悔終生，同樣做人也靠選擇，選了一條光明之路，一帆風(fēng)順，選了一條荊棘路，前途坎坷、渺茫。因此，我們要學(xué)會(huì)多讀書，讀好書，爭取做一個(gè)好人。讀優(yōu)美語言，經(jīng)典文字的書，讓你做一個(gè)溫文爾雅，和諧而富有的人。讀感人肺腑，平淡語句的書，讓你做一個(gè)助人為樂表面平靜卻內(nèi)心熾熱的人。讀語言豪邁，人物鮮明的書，讓你做一個(gè)心有大夢，與眾不同的人?？梢姡x好書，可以讓人擁有無數(shù)種"好"?！栋屠枋ツ冈骸分星苗娙俗屛颐靼琢松婆c惡的本質(zhì)區(qū)別;《童年》中阿廖沙流露出那無奈的眼神讓我們讀到了他悲慘的遭遇;《徐霞客游記》把祖國的大好河山一覽筆下……凡此種種皆寥寥幾筆，將世間真理形容的繪聲繪色。讀石灰，讀出它粉身碎骨不變色的清白;讀蠟燭，讀出它甘于奉獻(xiàn)不退縮的精神;讀沙漠，讀出它坦蕩豪放的胸懷;讀大海，讀出它氣勢磅礴的豪情。