導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培根隨筆讀書筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在笙簫盡處，拂歌塵散。盈滿袖暗香，捧一卷詩書。品讀生命的箴言，纖指劃過靈魂的憂傷，在字句中徜徉，恍若夢初醒。也曾懂得，幾許芬芳。

——題記

當(dāng)真善美在眼前浮現(xiàn)，一遍遍清晰，眼神愈發(fā)明亮。他用發(fā)人深省的語言，詮釋著世間的一切。那些精悍的語言，像是一把把匕首，刺入虛偽的心臟，揭開謊言的假面，微笑著迎接光明。那些寬容的胸懷可以容納云海，那些淡然的心境可以化去仇怨。念念不忘負(fù)累了人世彷徨，故作驚慌綴滿了舊時(shí)院巷。

（自私）

心若已經(jīng)荒蕪，被那浮世滄桑；淚若不再單純，丟了昔日模樣。我們順?biāo)?，披一襲柔婉月光，假裝懷想，假裝隱藏了傷。戴上面具，笑著流淚，笑著說謊。心中藏著隱形的刀光劍影的沙場。我們的情感在孤僻的角落綻放，自私或者高尚，在我們的心里游蕩。我也不知道自己會怎樣，機(jī)關(guān)算盡的人生也不一定就多么輝煌?？茨恰都t樓夢》里的王熙鳳，自私自利，諂上欺下，不擇手段的攫取權(quán)力與竊積財(cái)富。最終卻落得個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場。把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，妄想捆住命運(yùn)的翅膀。然，我們存在于浩瀚的宇宙之間，只是一粒微小的塵埃，只不過是滄海一粟。讓我們驕傲的微笑著存在著吧。像一片飛雪擁抱大地那樣單純，像一粒沙子從手中流逝那般無痕。

（父母，子女）

他們追逐的目光，他們的期望。當(dāng)我們在遠(yuǎn)方，懂得了生命的賜予和生活的辛酸與滄桑。

孤癡悵，人漸忘，空原上，醉月光。瀲一灣水湄輕拂，看著舊時(shí)光溫柔的懷想。那些愛與真情，那些生命里璣珠般的感動，那是我們初見這世界的明媚，是生命里的第一縷陽光。他們的教導(dǎo)，可能從幼年時(shí)伴隨我們一生，那些誠實(shí)，美好，謙讓的種子在小小的心靈里慢慢發(fā)芽，成長。碧草千秋玲瓏心，原上離離慈母意。蒲扇搖落的星光，流年寸染著鬢霜。落風(fēng)雪里花白了眉頭，私藏這所有微笑與憂愁。不要在天涯里漸忘他們暖如春光的明媚，溫婉如初的等待。

（青年，老年）

時(shí)間無限綿延，青絲白發(fā)瞬然，當(dāng)那時(shí)光匆匆，酒入喉，故水東，提筆風(fēng)干千重樓。人欲留，風(fēng)未休，吹盡長安盡白頭。月牙守，朝暮西廂人事休。昔年成敗壯心矣，錦瑟華年里，蘭香漸濃言笑起，志在千里，年華兵戈里。

青年是一生中明媚潑灑的陽光，豪氣，霸氣，瘋狂，因?yàn)橹坏勒晟?。也有輕狂，不羈，因?yàn)槲唇?jīng)世事打磨，我們有著最初的模樣，對世界仍然充滿向往，有著曼妙無比的想象力，天馬行空的邏輯，創(chuàng)造力，我們懷著緊握的夢想，跌跌撞撞，踉踉蹌蹌，犯過錯(cuò)，流過淚，卻從不言棄。老年是遲暮的夕陽，在流年里開成一朵溫婉的花，不驕不躁，淡若清風(fēng)，淺淺的念想，深深的回望，平和且淡然，人生寄予了他們足夠的閱歷，志在千里，年華在兵戈里停息。

（論美）

北染桂花香，月幾度西廂。溯水長，催荷塘。昨夜西風(fēng)入碧窗，輕拈月光衣沾涼。輕撫小扇撲流光，月卓天成沉水香。佳人淺笑玉羅旁，美及含香論出塵，清風(fēng)一夜話兩廂。

人的美麗是由內(nèi)而外散發(fā)出來的，形體之美要勝于顏色之美,而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美.。錦衣華服的美，粉妝玉砌的美，珠光寶氣的美，又是否是真正的美？那些都不長久，再美好的容顏在歲月里衰敗，有了皺紋，添了白發(fā)。那些外表的雕琢，經(jīng)不住時(shí)光的打磨，他們都會褪色。美經(jīng)不起長久的凝視，因?yàn)槊罆谀曋械蛄恪Ｈコ缟行撵`的美吧，人的修養(yǎng)，風(fēng)度在你的談吐中體現(xiàn)，在你的言行中體現(xiàn)。而這些要擁有足夠的學(xué)識，和美好的德行。人性的光輝將是世界上最最美麗的東西。

（友誼）

我隔世的溫柔在流年里發(fā)酵，暈染出淡淡的藍(lán)，氤氳了模糊的天。在廣闊的人世間，我們相遇，琵琶和鳴，歲月流連。讓風(fēng)纖細(xì)的音梢撥弄心弦。我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻總能把冬天變成了春天。在塵埃落定時(shí)且行相伴；在孤單絕望時(shí)相偎相依。當(dāng)黑暗的盡頭看不到黎明，它是天上的那顆星；當(dāng)嚴(yán)冬的終點(diǎn)等不來春光，它是春天的那陣風(fēng)。永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，我用指尖寫下光年。無論花落輕嘆，滄桑難掩，它仍是我絕世傾城的思念。人道瘦，馬蹄急，鼓樓西風(fēng)折柳曲。喜歡孤單，只是喑啞光陰的流轉(zhuǎn)。盈一縷幽香，攜滿友誼漸行漸遠(yuǎn)。

他說，如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到雙份快樂；如果你把憂愁向另一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。珍惜那些陪你走過一路的人吧，珍重那些在你身邊不離不棄的朋友吧，他們陪你走過雨季，路過春夏，即使最后他們輾轉(zhuǎn)在你生命中依然要離開，也請謝謝，他曾來過。相遇，相知。且行且珍惜。

篇2

—詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累

，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》四、教學(xué)目標(biāo)（一）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。9.誦讀古代詩詞，

有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。11.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。12.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。 （二）寫作1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。（三）口語交際1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。4.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。（四）綜合性學(xué)習(xí)1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。五、教學(xué)措施1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要做好階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生生動地獲取知識科學(xué)

地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.閱讀是考試的“半壁河山”，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。要重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。嘗試采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動力。7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。12.課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。13.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。