導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雨中即景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)于我來說，總有一些難忘的經(jīng)歷在影響我的心情，回顧這些經(jīng)歷，我總是會(huì)感慨歲月變遷，世事難料。要說在這些經(jīng)歷里面最最難忘的，當(dāng)選那兩次的雨中即景了。這兩次雨中發(fā)生的事，讓我懂得了友情和親情的可貴，可惜一切都已經(jīng)過去了。

那一年，我上二年級(jí)，我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)女學(xué)生，她被老師安排坐在我的旁邊，她是一個(gè)很樂于助人的女孩，而我比較內(nèi)向不愛說話。每一次她和我講話，我都不理會(huì)她。而她，總是會(huì)找機(jī)會(huì)、找話題和我聊天，其實(shí)我也不是不想理她，而是我從來都是一個(gè)人玩，都習(xí)慣了。要說我和她是怎么成為朋友的，應(yīng)該和那一次下雨天有關(guān)吧。是她的誠(chéng)意，感動(dòng)了我。

那一天，我沒有帶傘去學(xué)校，到最后一節(jié)課的時(shí)候，天空下起了傾盆大雨，下課以后，我只能站在學(xué)校走廊那里躲雨。學(xué)校守門的大爺來問我怎么還不走，他都要關(guān)門了，我只是支支吾吾說沒帶雨傘，無奈之下，我只能冒著大雨走出了校門。

我以為今天回到家又是一個(gè)落湯雞之相，這個(gè)時(shí)候，她出現(xiàn)了，她在前面招手，示意我快過來，我跑到她身邊，和她一起撐傘回家。一路上，她還是和以前一樣跟我講話，而我這次沒有沉默，也跟她不住得聊天。我還記得，她說她很高興，她又有一個(gè)新朋友了。

篇2

可美景并沒有陪伴我們多久，淅淅瀝瀝的春雨馬上趕走了燦爛的陽光，一絲絲的春雨，就像一個(gè)個(gè)小精靈，伴隨著春的樂曲，在空中無拘無束地游蕩著，織成一張輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)春的世界，大地上的一切都在春天母親的懷抱中滋潤(rùn)。畢竟，太過漫長(zhǎng)的冬季損耗了它們太多的能量，好像一個(gè)大病初愈的人，急需得到關(guān)懷。

路邊的黃楊早已掩飾不住自己內(nèi)心的喜悅，綻出了黃色的新芽。雨兒不斷地滋潤(rùn)著這弱小的生命，讓它們始終保持著青春活力。嫩芽已漸漸掩蓋了舊葉，舊葉似乎像一位飽經(jīng)滄桑的老者，終究要被朝氣蓬勃的青年人所替代。

回家的時(shí)候，我欣喜地發(fā)現(xiàn)家門前的一排水杉，披上了一層綠色的輕紗，在瀟瀟春雨中顯得更為神秘。過去的嚴(yán)冬，讓人幾乎已經(jīng)忘卻了盛夏水杉的樣子。

或許更令人驚奇的是那一排排樟樹，一邊落下紅如楓葉的樹葉，一邊又長(zhǎng)出紅中帶綠的嫩芽，使人們似乎看見自己也可以像樟樹一樣，在告別衰老的同時(shí)，重新煥發(fā)出青春活力。

今夜，雨終于停了，或許明天又是一個(gè)艷陽天。

篇3

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

中學(xué)作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。然而，長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離學(xué)生，過于強(qiáng)調(diào)怎樣寫及寫作知識(shí)的講解，乃至一提到作文，很多學(xué)生就厭煩，沒有一絲興趣和激情，學(xué)生無話可說，無話可寫，只得瞎編亂造，抄襲佳作應(yīng)付檢查甚至備考?！皩W(xué)生寫作文難”、“教師教作文難”、“費(fèi)時(shí)低效”等問題一直困擾著語文教師……久而久之對(duì)作文望而生畏，失去興趣和信心。而教育學(xué)告訴我們：旺盛的寫作熱情始終是前進(jìn)的巨大動(dòng)力。我也認(rèn)為：作文教學(xué)不僅是運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練，而且也是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練；作文教學(xué)只有與學(xué)生生活密切結(jié)合，才能發(fā)揮學(xué)生寫作的主觀能動(dòng)性。因此，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，用學(xué)生感興趣的生活素材作為作文教學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生引入寫作世界中去，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

1首先，讓學(xué)生深入生活，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆欲望

生活是作文的源泉，文章是生活的反映。引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真心發(fā)現(xiàn)，真實(shí)感受，真情體驗(yàn)，真正樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫出原汁原味的社會(huì)生活，人物形象，是作文的坦途大道?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！雹谏钪械淖魑氖菬o處不在的，我總是鼓勵(lì)學(xué)生寫自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，寫輕松快樂的事。我引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向大自然，從豐富多彩的生活中攝取某一典型場(chǎng)景，感悟后作文。春天讓學(xué)生走近自然，走進(jìn)田野，看碧綠湖水，吹溫柔春風(fēng)，聞春天氣息，觸春天花草；夏天即興觀察暴雨將至，黑云壓城之勢(shì)，并作即景提示：暴風(fēng)初來你有何感受，暴雨來臨的過程怎樣，雨中景物的樣子如何……秋景中，讓學(xué)生觀察霧中“仙山樓閣”，注意去發(fā)現(xiàn)大霧從“牛奶”狀變得薄如蟬翼，直到煙消云散的過程，探尋朦朧的美；冬天的雪花，令學(xué)生產(chǎn)生無盡的情趣和遐思，讓學(xué)生在飄逸的雪花中尋求靈感和寫作激情，自然、生活、社會(huì)是廣闊而富有情趣的天地，是學(xué)生習(xí)作取之不盡，用之不竭的源泉。教師根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，可以讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生由“讓我說”到“我能說”，由“我要說”發(fā)展為“我要寫”。

2其次、創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象

英國(guó)詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力?！雹廴说南胂筮^程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

學(xué)生怕寫作文，多是因?yàn)閷W(xué)生不知“寫什么”和“怎么寫”。如果教師只是在作文課堂上布置題目，就下命令讓學(xué)生完成，我想交上來的作文要么是東拼西湊，三言兩語；要么是生搬硬套，瞎寫一通；有的文章中心不明確，內(nèi)容空洞。這對(duì)學(xué)生而言寫作文是一種痛苦，對(duì)老師而言改作文亦然是一種痛苦，針對(duì)這些情況，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境。例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》后，此文在對(duì)景物――紫藤蘿的描寫上很有特色，細(xì)致生動(dòng)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，使文段生輝不少。針對(duì)平時(shí)學(xué)生不善觀察，描寫干巴的特點(diǎn)，我認(rèn)為正好模仿此文進(jìn)行練筆，于是我端來兩盆學(xué)校老師種植的花草，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，遠(yuǎn)看與近觀，整體與局部，枝葉與花朵……鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的口述出來，并且恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，小組成員交流所見所感，在學(xué)生思維被充分激活的情形下動(dòng)筆寫，便輕松地以較好的質(zhì)量完成了這次習(xí)作。

3指導(dǎo)觀察生活，幫助學(xué)生積累

古人云：“不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河”④?？梢?，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時(shí)，“巧婦難為無米之炊”，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。要使學(xué)生作文時(shí)有話可說，有情可表，就必須指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助學(xué)生積累語言和材料。

3.1加大課外閱讀，幫助積累語言?！白x書破萬卷，下筆如有神” ⑤、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”⑥。這兩句話鮮明地道出了讀與寫的關(guān)系，要想使學(xué)生有豐富的寫作材料，有準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞句，有新穎的寫作思路，就必須讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，讀中學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞句，并運(yùn)用到自己的日記和作文中去。班上辦起了圖書角，圖書一部分是學(xué)生從家里帶來的，一部分是從學(xué)校圖書室借來的，每周換一次，要求每個(gè)學(xué)生都要有摘錄本，把看到的好詞句、小段及時(shí)摘錄下來，注意模仿學(xué)習(xí)。定期舉辦讀書交流會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。促使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化。這樣學(xué)生寫出來的文章，語言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、感人了。

3.2指導(dǎo)觀察生活，幫助學(xué)生積累材料?！吧钍菍懽鞯脑慈?，我有目的、有計(jì)劃地豐富學(xué)生的生活，用生動(dòng)、多樣的方式誘導(dǎo)學(xué)生用心體味、觀察生活，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。我要求學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，從自然界的風(fēng)雨雷電到樹木花草，從家庭生活到學(xué)校生活，處處留心、及時(shí)記載。我還定期舉辦“信息”交流會(huì)，自辦小報(bào)比賽，學(xué)學(xué)你的觀察日記等活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中自覺積累寫作材料，使他們感到“處處留心皆文章”，從而寫出了生活氣息濃郁的佳作。

4多寫多練，體驗(yàn)寫作的樂趣

“多寫多練”是獲得寫作成功的必由之路。因?yàn)橹挥卸鄬懚嗑毑拍苁炷苌?，才能“筆下生花”，寫出上乘之作；也只有多寫多練，才能在寫與練中體味到無窮的樂趣，漸入“樂此不疲”的佳境。但是，我在要求學(xué)生寫與練的方面并不生硬和強(qiáng)加，而是想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們自覺地去寫去練，使各種寫作技巧在形式多樣的潛移默化的訓(xùn)練中得到強(qiáng)化。

比如，讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)月出一張手抄報(bào)，把自己積累的作文、日記、讀書筆記等編出來。讓每個(gè)小組每周出一張“組報(bào)”，每個(gè)月出一期黑板報(bào)，所有文章都從小組成員中選出來，并定期將所有的手抄報(bào)在班級(jí)里展出交換閱讀；每天早自習(xí)占用十分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行“新聞報(bào)導(dǎo)”；每次課前抽幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生把自己的作文或最滿意的部分讀給大家聽，讓大家互相評(píng)賞；逢年過節(jié)，還可以把自己作文里的“精言妙句”抄錄在賀卡上贈(zèng)給別人等等。這些做法，在很大程度上達(dá)到了“寫”以致用的目的，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受作文帶來的成功與自豪，從而使學(xué)生樂寫、善寫。

5改革批改方法，科學(xué)講評(píng)

我發(fā)現(xiàn)作文批改，老師批改得很辛苦，結(jié)果學(xué)生一看了之。于是我將“批”和“改”分開來，由教師批，讓學(xué)生改。這樣，學(xué)生在改的過程中逐步培養(yǎng)改文的習(xí)慣和能力，從而提高習(xí)作水平。

首先老師用具體、確切、簡(jiǎn)明扼要的語言批閱，指出作文的癥結(jié)所在。然后讓學(xué)生根據(jù)老師的“批示”認(rèn)真修改。我在指導(dǎo)學(xué)生自改上花了很大功夫。這樣學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到“改”的意義，這樣就能克服心理上的依賴性，產(chǎn)生自改其文的動(dòng)機(jī)。

其次，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽改，只要自己認(rèn)真細(xì)致，照樣能改出好文章來。我還通過開展多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生覺得“改”樂無窮，我采取讓學(xué)生之間互當(dāng)“老師”來互相修改，并寫上評(píng)語，還在班上成立了“作文醫(yī)院”，學(xué)生輪流當(dāng)“大夫”，給大家的作文“診斷治療”，“醫(yī)術(shù)”高明者給予表揚(yáng)，并授予“專家醫(yī)生”的稱號(hào)。

篇4

今年經(jīng)濟(jì)的難點(diǎn)，在于通貨膨脹。筆者預(yù)測(cè)，2011年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在9.3%左右。這個(gè)速度對(duì)于轉(zhuǎn)型中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)其實(shí)不錯(cuò)了，但是比起2010年的10.3%則屬減速。

去年十二月CPI同比上升4.5%，較上月的5.1%有所下降，不過這是由基數(shù)效應(yīng)所造成的障眼法。按環(huán)比看，物價(jià)不降反升0.5%，通脹局面根本沒有受控的跡象。而且不僅食品價(jià)格飛騰，非食品通脹也在三年來首次升上2%。除食品通脹繼續(xù)高企外，筆者認(rèn)為服務(wù)業(yè)價(jià)格普遍上調(diào)，應(yīng)該是今年的一條風(fēng)景線。工資大幅調(diào)升，勢(shì)必觸發(fā)服務(wù)業(yè)通脹。

CPI在今年中，接近或超過6%的可能性頗大。下半年CPI走勢(shì)尚難確認(rèn)。夏糧收成、公用價(jià)格上調(diào)幅度、國(guó)際工業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，均會(huì)影響通脹前景。不過以目前工資的上漲情況，即使下半年CPI出現(xiàn)回落，幅度也有限。中烈度通脹在中國(guó)長(zhǎng)期化的可能性不容忽視。

如果筆者所言成真，通脹居高不下，年內(nèi)必有一輪手忙腳亂式的貨幣政策調(diào)整。目前政府的政策調(diào)整目標(biāo)放在整頓信貸規(guī)模上，政策工具云涌則更偏好量化收縮型，通過信貸額度及存款準(zhǔn)備金率，限制銀行的借貸數(shù)量。而且今年央行揚(yáng)言，對(duì)信貸超額的銀行實(shí)施差別準(zhǔn)備金率，此項(xiàng)政策對(duì)貸款控制有一定的作用。

利率，并非中國(guó)人民銀行的主要調(diào)控手段，這與擔(dān)心熱錢流入直接有關(guān)，而且不少企業(yè)對(duì)利率并不敏感。不過，中烈度通脹長(zhǎng)期化，必然會(huì)帶來利率水平正?；?chǔ)蓄搬家、存款吃緊，會(huì)令決策層更關(guān)注儲(chǔ)蓄利率。負(fù)利率是中國(guó)房市過熱的原因，低利率也令企業(yè)熱衷于資本炒作，實(shí)業(yè)投資無人問津。加息與量化收縮，一個(gè)也少不了。筆者預(yù)言存款利率有200基點(diǎn)的上調(diào)空間，貸款利率185基點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備金率有150基點(diǎn)的上升空間。筆者認(rèn)為，市場(chǎng)對(duì)加息空間認(rèn)識(shí)不足，央行自己對(duì)可能的加息空間也認(rèn)識(shí)不足。

房市，是今年經(jīng)濟(jì)及政策中最大的不確定性，不過今后兩年也許是漲不動(dòng)也跌不動(dòng)。新房供應(yīng)進(jìn)入高峰期，而需求卻萎靡不振。如果成交量不大幅增加，也許不出6個(gè)月就可能有房企資金鏈出現(xiàn)問題。不過，資金出現(xiàn)問題的企業(yè)，未必“跳樓大甩賣?！彼麄儽煌瑯I(yè)收購的可能性更大，也許今后兩年房市將上演2005-2006年時(shí)在重化工業(yè)出現(xiàn)的“國(guó)進(jìn)民退”。政策因素對(duì)于房市乃最大的不確定性。房地產(chǎn)稅試點(diǎn)已經(jīng)推出，更多城市會(huì)加入試點(diǎn)行列。不過筆者認(rèn)為房地產(chǎn)稅雷聲大雨點(diǎn)小的可能性更大。在內(nèi)需壓倒一切的時(shí)候，很難想象政府對(duì)一般消費(fèi)者開刀征稅。試點(diǎn)中估計(jì)開征的僅是大面積新房或豪宅。

篇5

在英語新課程背景下， 《牛津高中英語》（Advance with English）能夠嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求，在體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的前提下，呈現(xiàn)形式新穎、話題廣泛、功能完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教材每個(gè)單元共由七個(gè)板塊組成，各個(gè)單元板塊與板塊之間既各自獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，這就為教師在立足每個(gè)單元整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上靈活處理各板塊教學(xué)提供了無限可能。主要針對(duì)課本模塊二第三單元中Word Power板塊的教學(xué)談?wù)効捶āord Power板塊是教材的一大特色，主要是為學(xué)生提供有效擴(kuò)大詞匯量的幫助。在該板塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)根據(jù)話題擴(kuò)充詞匯的知識(shí)以及其他多種詞匯學(xué)習(xí)技巧。

[關(guān)鍵詞] 詞匯教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)語境

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）180037

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是第二模塊的第三單元，主題是amazing people，在本單元前幾個(gè)課時(shí)中，我已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)內(nèi)外名人的生平事跡，做成英文小報(bào)或其他的一些作品，這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取和利用信息的能力。在課堂中，學(xué)生將自己的作品在全體同學(xué)面前展現(xiàn)，讓他們?cè)趯?duì)語言感知和語言理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練交際，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程形成。同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生向這些為人類社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的“amazing people”學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

本課是本單元Word Power板塊，這一板塊的教學(xué)核心為：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的分類詞匯；二是通過構(gòu)詞法學(xué)習(xí)單詞。這種話題拓展詞匯可以有效幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過初中三年和高中近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的語

言知識(shí)，獲得了一定的學(xué)習(xí)能力，他們對(duì)知識(shí)充滿了渴望，也有著豐富的想象力和活躍的思維，具備一定的分析和解決問題的能力。他們已經(jīng)初步掌握了相關(guān)的認(rèn)知策略，如分析、想象、分類、歸納、總結(jié)等。另外，本課的話題是“different jobs”，這與學(xué)生的生活非常貼近，經(jīng)過本單元其他部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能使用大量的可以被激活的和話題相關(guān)的知識(shí)，從而與教師形成共鳴。

在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生能積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，并與教師、同伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，他們能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能集中注意力，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以歸納和整理。同時(shí)，他們的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲也驅(qū)使其對(duì)教師的期望值大大提高，希望能從教師那里獲取更多的學(xué)習(xí)策略和技巧。這也從另一個(gè)角度讓我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，盡可能創(chuàng)造真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)有效課堂的生成，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)（Knowledge objectives）

單詞：掌握、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用以下生詞，

photographer， electrician， waitress， hostess， salesman， accountant。

2.語言技能目標(biāo)（Ability objectives）

聽：聽懂師生、學(xué)生之間的對(duì)話，完成每一個(gè)任務(wù)。

說：能夠通過各種課堂活動(dòng)盡可能多地說出一些職業(yè)名詞；能夠流利自如地用所學(xué)詞匯表達(dá)出自己夢(mèng)想的職業(yè)及其理由。

讀：能準(zhǔn)確讀出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的職業(yè)名詞。

寫：能準(zhǔn)確無誤地寫出所學(xué)的職業(yè)名詞；能根據(jù)需要寫出自己理想的職業(yè)及其理由，并在小組活動(dòng)中分享。

3.情感態(tài)度目標(biāo)（Moral objectives）

讓學(xué)生在反復(fù)的詞匯學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成功與喜悅，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助的精神；樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（Strategy objectives）

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、分析，整理出詞匯學(xué)習(xí)的一般規(guī)律；幫助學(xué)生用構(gòu)詞法有效擴(kuò)大詞匯；幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論和用英語進(jìn)行思維的能力。

5.文化意識(shí)目標(biāo)（Cultural awareness）

通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)分析：學(xué)生能熟悉各種職業(yè)名詞并歸納整理構(gòu)詞方法；學(xué)生能掌握一套可操作的，很實(shí)用的擴(kuò)大詞匯的方法。

教學(xué)難點(diǎn)分析：學(xué)生能夠輕松地掌握好所學(xué)詞匯及構(gòu)詞法，有效擴(kuò)大詞匯量；在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，并注重師生之間、生生之間的相互交流；挖掘教材中所蘊(yùn)含的情感因素，關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展；在教學(xué)中滲透情感關(guān)懷，實(shí)施情感教育。

二、教學(xué)過程

步驟1：導(dǎo)入

在問候之后讓學(xué)生猜測(cè)教師的夢(mèng)想（My dream： to learn different languages and to have rich experiences from colorful jobs.）自然地引入本課的主題（different jobs）。利用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，和學(xué)生進(jìn)一步交流。

設(shè)計(jì)意圖：

激活學(xué)生的已有信息和相關(guān)背景知識(shí)，并準(zhǔn)備接受新信息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣，拓展學(xué)生的視野。

步驟2：任務(wù)前活動(dòng)

① 創(chuàng)設(shè)情境：在力求真實(shí)的語境中教學(xué)生詞，如photographer等。

T： Look， how did I make this picture for you？（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

① 課后搜尋因特網(wǎng)，查找更多關(guān)于工作或職業(yè)的詞匯。

② 了解更多關(guān)于英語后綴（前綴）的信息。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，利用各種資源讓學(xué)生自主探究，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

三、教學(xué)反思

總的來說，本節(jié)課較好地達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)，課堂中能構(gòu)建有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，形式多樣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我努力將教材當(dāng)做師生發(fā)展的平臺(tái)，教教材已經(jīng)不是教育的目的和結(jié)果，而是作為可以利用的工具和手段。以教材為媒介搭建起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，課堂教學(xué)活動(dòng)能更加深入地開展。“課堂教學(xué)活動(dòng)，特別是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，都是人與人之間的交際活動(dòng)，它們受人際關(guān)系的制約，并建立在此基礎(chǔ)之上。因此，師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系是課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)的基礎(chǔ)。為了使教師與學(xué)生的互動(dòng)取得良好的效果，師生之間以及學(xué)生之間都必須建立健康與融洽的關(guān)系?！保ㄗ鬅ㄧ鳎?007）在師生平等相待的情境中，大家共同面對(duì)的就不僅是知識(shí)和教材，而是更為廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們感受的并不是知識(shí)的“投籃”過程，而是師生在共同面對(duì)的生活中協(xié)作發(fā)展。“教師再也不僅僅是由專家編寫的教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)人士等一起共建新課程的合作者；教師再也不是一種只知教書的匠人，而是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思技術(shù)、善于合作的探究者。”（崔允t，2001）

[JP3]在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行詞匯教學(xué)也是一次很好的教學(xué)實(shí)踐過程。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從新的視角了解身邊熟悉的事物、人物，這些看似簡(jiǎn)單常規(guī)的東西往往具備獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。事實(shí)證明，學(xué)生真正熟悉的、甚至就是他們生活中的一部分的人或物能在很大程度上引起他們的共鳴。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教師獨(dú)具匠心搭建的教學(xué)場(chǎng)景中容易與學(xué)生找到交流的契合點(diǎn)，這樣，學(xué)生也就更容易能結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)歷，在語言學(xué)習(xí)中達(dá)成意義的構(gòu)建。通過本課詞匯的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)手段的新穎、獨(dú)特，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息重新加工、梳理，鼓勵(lì)學(xué)生獲得信息，完成聽說讀寫綜合語言技能的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效分享。

[參考文獻(xiàn)]

篇6

當(dāng)上帝關(guān)上一扇門，他一定會(huì)給我們留一扇窗！

經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，我們聽到很多關(guān)于狼來了，甚至世界末日的悲觀。當(dāng)然對(duì)于外向型行業(yè)，確實(shí)遭受了重創(chuàng)，甚至滅頂之災(zāi)！

危機(jī)之年結(jié)束了，2009年中中國(guó)啤酒行業(yè)是個(gè)什么樣子呢？

1：青島啤酒：2010年2月22日 青島啤酒2009年度業(yè)績(jī)預(yù)增公告，稱凈利潤(rùn)比上年同期大幅增長(zhǎng)75-85%，即可達(dá)12.2億至12.94億元人民幣。

2：燕京啤酒：2009年燕京啤酒集團(tuán)公司產(chǎn)量466.8萬千升，同比增長(zhǎng)11.35%，利潤(rùn)29.9億元，同比增長(zhǎng)29.9%，遠(yuǎn)超行業(yè)平均增長(zhǎng)水平

3：英博金龍泉：2009年全年產(chǎn)值上升4.1%情況下，利潤(rùn)增長(zhǎng)達(dá)到43%。

4：二線企業(yè)：2009年，山東新銀麥啤酒有限公司實(shí)現(xiàn)銷售收入10.5億元、利稅2..2億元，分別比去年同期增長(zhǎng)18%和40%。

這些數(shù)據(jù)完全可以證明，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)過程中，啤酒行業(yè)出人意料的收獲了一個(gè)殷實(shí)的“大果子”，銷量上升，利潤(rùn)增加！整個(gè)2009年，成了啤酒行業(yè)千載難逢的休養(yǎng)生息的好年景！

二：后危機(jī)時(shí)代，中國(guó)啤酒行業(yè)的走勢(shì)分析。

走過危機(jī)的上半程，如同在黑暗中如履薄冰之后，一絲亮光閃現(xiàn)在我們眼前！后危機(jī)時(shí)代來了！

這是購并的最佳時(shí)期！青啤董事長(zhǎng)金志國(guó)在2009年發(fā)出這樣的聲音！

在在危機(jī)之中，我們看看誰率先在中國(guó)啤酒行業(yè)出手：

2009年初，雪花一次出手便并購洛克等四家企業(yè)，并在浙江布局新廠一個(gè)。同時(shí)在山東連續(xù)出手布下三顆棋子（琥珀、煙臺(tái)、聊城），青啤被迫出手煙臺(tái)，并高價(jià)收購趵突泉，進(jìn)行整體防御！

一時(shí)間，浙江成為雪花，英博的對(duì)決戰(zhàn)場(chǎng)，山東成了青啤，雪花的賽馬場(chǎng)！

期間，四川作為雪花的基地市場(chǎng)，也受到幾大巨頭的挑戰(zhàn)，燕京出手四川，并在云南建設(shè)40萬噸企業(yè)；近期，英博在四川建廠一處，挑戰(zhàn)牽制四川雪花！之前，青啤也布子四川，與燕京、英博一起打入四川雪花啤酒的厚勢(shì)區(qū)域！

這些動(dòng)作的背后，我們可以看到幾個(gè)巨頭之間不同的心理狀態(tài)：

1：雪花的氣勢(shì)磅礴：從幾十萬噸到上千萬噸產(chǎn)能，雪花用了十個(gè)年頭，這種瘋狂的擴(kuò)張與膨脹幾乎很難讓人相信是一個(gè)企業(yè)的行為，當(dāng)然我們也可能在詬病雪花膨脹背后的問題，比如利潤(rùn)不高等，但是雪花的并購狂潮引導(dǎo)了整個(gè)中國(guó)啤酒行業(yè)的質(zhì)變！使中國(guó)啤酒企業(yè)數(shù)量從千位數(shù)，下降到百位數(shù)，直到今天的不足三百家！

無論是市場(chǎng)變化，還是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們看不到雪花這部戰(zhàn)車有剎車的跡象，先做大后做強(qiáng)成了雪花擴(kuò)張的口號(hào)！

2：燕京的老辣穩(wěn)健：燕京先天的厚勢(shì)是無人能敵！北京市場(chǎng)幾乎是一個(gè)超級(jí)大無憂角，成了燕京啤酒的命脈基地！加上廣西漓泉的強(qiáng)勢(shì)占據(jù)，燕京再次收獲了一個(gè)百萬噸級(jí)的大基地。燕京啤酒的這種占山為王，挖地三尺的做法避免了撒豆成兵，廣種薄收的弊端，同時(shí)也成就了燕京依靠自身力量成為行業(yè)巨頭的身份！

3：青啤的步履蹣跚：百年的品牌是青啤無上的光環(huán)，從行業(yè)產(chǎn)銷量第一的的寶座上跌落之后，青啤祭出“行業(yè)利潤(rùn)第一”“最掙錢”的口號(hào)！青啤主品牌“青島啤酒”作為行業(yè)公認(rèn)的高檔酒，已經(jīng)要占據(jù)青啤全部產(chǎn)能的50%。這是行業(yè)中任何一家啤酒企業(yè)都無法與其撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)！

所謂青啤的蹣跚，我們可以很清楚的看到：青啤在處理“大”與“強(qiáng)”，處理“量”與“價(jià)”矛盾之間沒有得到有效平衡與統(tǒng)一。從10年前的先“大”后“強(qiáng)”，轉(zhuǎn)變到先“強(qiáng)”再“大”是青啤得到休養(yǎng)生息的時(shí)間，也失去了領(lǐng)跑行業(yè)的機(jī)會(huì)。從三年前的“價(jià)量導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變到今天的“量?jī)r(jià)導(dǎo)向”，青啤付出了子品牌萎縮，基地市場(chǎng)丟失的代價(jià)！

矛盾是對(duì)立的，但是也是統(tǒng)一的！在矛盾中左右搖擺使青啤出現(xiàn)了步履蹣跚！山東市場(chǎng)的連續(xù)變局，濟(jì)南啤酒的被迫收購都反映出青啤蹣跚之中的猶豫，反映出青啤戰(zhàn)略機(jī)會(huì)把握上的左右搖擺！

4：英博的厚積薄發(fā)：我們不好評(píng)價(jià)英博，因?yàn)橛⒉┑凝嫶笞屛覀儙缀醪荒芡漤?xiàng)背！全球六千多萬噸的年產(chǎn)能，是我們中國(guó)啤酒企業(yè)全部年產(chǎn)能的1.5倍！危機(jī)之前，英博恰好收購了龐大的AB，危機(jī)之中，這個(gè)超級(jí)大鱷難免有消化不良之嫌！加之中國(guó)官方（國(guó)資委）適時(shí)的給這個(gè)大鱷戴上了“緊箍咒”，使其想進(jìn)一步“吃人”的可能大大縮小，英博也就順勢(shì)將青啤的股份賣給了朝日！

在中國(guó)蟄伏多日，危機(jī)的曙光剛剛閃現(xiàn)，英博立馬出手：在湖南長(zhǎng)沙擴(kuò)產(chǎn)建設(shè)60萬噸百威生產(chǎn)基地，并且號(hào)稱全球標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)；之后立馬出手四川資陽，殺入雪花啤酒的實(shí)力范圍！

英博與雪花的江湖恩怨由來已久，地處東北的哈?。ㄓ⒉┡c雪花廝殺已久，浙江雪花快速布局，阻止英博以福建雪津?yàn)榇淼膶?shí)力蔓延……

三：后危機(jī)時(shí)代，中國(guó)啤酒走勢(shì)分析。

如果說到中國(guó)啤酒的現(xiàn)狀，很多專家都會(huì)用“大而不強(qiáng)”的詞語來形容！

中國(guó)啤酒夠大嗎？4600萬噸的產(chǎn)能，全球第一！

中國(guó)啤酒夠強(qiáng)嗎？

我們很難回答！

那么未來中國(guó)啤酒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)又是如何呢？

一：中國(guó)啤酒第一大國(guó)的優(yōu)勢(shì)將無人撼動(dòng)，并保持長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)！這種優(yōu)勢(shì)必將轉(zhuǎn)換成一種市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，有市場(chǎng)就有可能，中國(guó)啤酒行業(yè)做大已經(jīng)有了市場(chǎng)保障，做強(qiáng)無非是時(shí)間問題！

二：中國(guó)啤酒已經(jīng)走入收官階段。從全國(guó)幾千家企業(yè)到目前只有不足三百家企業(yè)，中國(guó)啤酒用了20年的時(shí)間，這期間的上半程是以收購為主流，下半程尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨前，企業(yè)開始考慮重點(diǎn)以建廠為主！原因在于收購對(duì)象越來越少的同時(shí)，企業(yè)對(duì)于消化被購企業(yè)的消化及文化、品牌兼容都成為了大問題。在這個(gè)收官階段中，企業(yè)間購并的機(jī)會(huì)與次數(shù)變得越來越少，但是不乏大型購并的可能發(fā)生！

三：中國(guó)啤酒的整體增幅趨穩(wěn)并不再是高速增長(zhǎng)。2008-2009年兩年中，行業(yè)增幅穩(wěn)定在6%左右，之前啤酒行業(yè)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于10%。這種數(shù)字上的變化也催生了啤酒行業(yè)理性回歸，產(chǎn)能泡沫逐步消退的同時(shí)，企業(yè)對(duì)于基地市場(chǎng)的打造，企業(yè)利潤(rùn)追求等方面將逐步加強(qiáng)。

由此產(chǎn)生的營(yíng)銷層面上的巨頭之間犬牙交錯(cuò)的市場(chǎng)布局，互相之間利潤(rùn)市場(chǎng)打造與反打造將成為主流，巨頭實(shí)力范圍交界處的戰(zhàn)爭(zhēng)將成為重災(zāi)區(qū)。

篇7

>> 論區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與中國(guó)的對(duì)策 中國(guó)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的戰(zhàn)略選擇 中國(guó)—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化FDI效應(yīng)實(shí)證研究 淺析中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)中國(guó)的影響淺析 中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化研究 關(guān)于中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的思考 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)一體化與中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與中國(guó)的戰(zhàn)略選擇研究 中國(guó)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的戰(zhàn)略利益與特點(diǎn) 中國(guó)與東南亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的意義探析 全球區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化新趨勢(shì)與中國(guó)的策略選擇 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響研究 淺析區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響 中國(guó)―中亞經(jīng)濟(jì)一體化可行性分析 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化構(gòu)架下中國(guó)―東盟FDI效應(yīng)探究 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的負(fù)面效應(yīng) 加速推進(jìn)中國(guó)—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的戰(zhàn)略思考 中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的政策及其驅(qū)動(dòng)因素 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 中國(guó)、俄羅斯與中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化 中國(guó)、俄羅斯與中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 王維然")

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區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化一直被中亞國(guó)家視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。自獨(dú)立以來，中亞地區(qū)也先后建立了多個(gè)不同的區(qū)域合作機(jī)制，但效果卻并不盡如人意。中亞國(guó)家開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是因?yàn)楦鲊?guó)認(rèn)識(shí)到以自身實(shí)力，無法解決遠(yuǎn)離世界市場(chǎng)、交通不便、技術(shù)落后、工業(yè)化程度低、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育不成熟等缺陷，所以采取抱團(tuán)取暖來應(yīng)對(duì)困難。

中亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及相互矛盾決定了彼此間難以真正形成經(jīng)濟(jì)一體化，盡管吉爾吉斯斯坦和塔吉克斯坦對(duì)哈薩克斯坦的依賴性較高，但哈薩克斯坦對(duì)吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦兩國(guó)并無多少需求，而哈薩克斯坦的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和中亞其他國(guó)家間的矛盾造成其無力獨(dú)自推動(dòng)中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，因此中亞的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作必須借助大國(guó)的力量。

目前，中亞地區(qū)的一體化組織只有歐亞經(jīng)濟(jì)共同體的發(fā)展取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。歐亞經(jīng)濟(jì)共同體內(nèi)部不但已形成關(guān)稅同盟，且于2015年將關(guān)稅同盟升級(jí)為歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟。但歐亞經(jīng)濟(jì)共同體各國(guó)普遍存在市場(chǎng)機(jī)制不完善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、過度依賴能源和原材料的困難。就目的而言，一體化組織的建立都是出于政治考慮，但一體化的成功與否則取決于各國(guó)能否從中創(chuàng)造并獲取經(jīng)濟(jì)利益。當(dāng)前，俄羅斯在中亞發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是由其傳統(tǒng)影響以及為中亞國(guó)家提供了安全和基礎(chǔ)設(shè)施等區(qū)域性公共產(chǎn)品所決定的。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，中亞國(guó)家在資源與能源的供給、聯(lián)系歐洲的通道以及國(guó)家安全方面對(duì)中國(guó)都具有極其重要的意義。中國(guó)和中亞的經(jīng)濟(jì)合作現(xiàn)狀與中國(guó)對(duì)其的戰(zhàn)略需求并不相符，如不能建立與中亞國(guó)家的緊密的經(jīng)濟(jì)合作，中國(guó)在西部的利益將會(huì)受到不利影響，當(dāng)前上合組織在經(jīng)濟(jì)合作方面的成效并不盡如人意。

考慮到上合組織存在與發(fā)展對(duì)中國(guó)的重要性，中國(guó)迫切需要建立與中亞國(guó)家緊密的經(jīng)濟(jì)往來，為上合組織的發(fā)展奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。盡管俄白哈關(guān)稅同盟已建成并于2015年建成歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，但歐亞經(jīng)濟(jì)共同體各國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及相互間經(jīng)濟(jì)往來諸多方面甚至未達(dá)到歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的一體化程度，對(duì)歐亞經(jīng)濟(jì)共同體現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是否足以支撐一體化程度的提升需深入研究。需分析中國(guó)與歐亞經(jīng)濟(jì)共同體成員國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，研究雙方可實(shí)現(xiàn)雙贏的經(jīng)濟(jì)合作的領(lǐng)域，而不是僅局限于貿(mào)易領(lǐng)域。以往中亞國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作不成功的原因，很大一部分在于各國(guó)所得利益的不均衡和各國(guó)的政治考量影響了經(jīng)濟(jì)合作，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)超歐亞經(jīng)濟(jì)共同體各國(guó)，很容易在中國(guó)與中亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交往中形成“中心一”效應(yīng)并引發(fā)中亞民眾的不滿，而這不利于雙方建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)合作。

中國(guó)需通過開展產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易、直接投資、提供區(qū)域性公共產(chǎn)品等方式促進(jìn)中亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并在條件成熟時(shí)推進(jìn)中國(guó)與歐亞經(jīng)濟(jì)共同體各國(guó)的經(jīng)濟(jì)融合。俄羅斯在中亞地區(qū)發(fā)揮了其他大國(guó)難以替代的作用，中國(guó)要想在中亞地區(qū)順利推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，必須取得俄羅斯的合作，為中亞國(guó)家提供區(qū)域性公共產(chǎn)品也與俄羅斯的中亞政策及在中亞的利益重合。當(dāng)前，中國(guó)在中亞并未發(fā)揮大市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)與作用，俄羅斯和中亞國(guó)家對(duì)中國(guó)的疑慮制約了中國(guó)參與中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。中國(guó)應(yīng)通過提供區(qū)域性公共產(chǎn)品來促進(jìn)中亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以化解其對(duì)中國(guó)的擔(dān)心，從而使中國(guó)能夠推動(dòng)中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作深入發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué) 語文教學(xué) 道德教育 基本途徑

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-01

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德、文化以及精神等領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻變化，在這種變化下加強(qiáng)思想道德教育，特別是青少年新時(shí)代的道德意識(shí)，顯得尤為重要。語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)實(shí)中中學(xué)語文教學(xué)德育功能的發(fā)揮受到較大影響，主要表現(xiàn)為單純的語文知識(shí)教育，道德教育的政治化，語文教學(xué)中情感教育的缺失，等等。因此，該文對(duì)中學(xué)語文學(xué)科進(jìn)行道德教育的基本途徑進(jìn)行了探析，有利于語文學(xué)科中道德教育的

發(fā)展。

1 當(dāng)今學(xué)校道德教育的內(nèi)容及要求

1.1 學(xué)校道德教育的內(nèi)容

正確深入理解學(xué)校道德教育內(nèi)涵，是開展好學(xué)校道德教育的重要前提。首先，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育。當(dāng)今，中學(xué)道德教育中，要著重突出弘揚(yáng)中華民族愛國(guó)主義、集體主義傳統(tǒng)，開展以仁、義、禮、智、信為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)美德教育。其次，進(jìn)行理想教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育，是學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容之一。在理想教育過程中樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的信心。再次，幸福觀教育。當(dāng)今的青少年普遍享受著豐富的物質(zhì)生活，對(duì)于幸福的要求也越來越高。但由于社會(huì)的影響，當(dāng)今社會(huì)存有一些不健康的拜金主義、享樂主義等。因此，應(yīng)加強(qiáng)以人生觀、價(jià)值觀為內(nèi)容的幸福觀教育。同時(shí)，進(jìn)行生命道德教育。生命道德教育是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重生命，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。開展生命道德教育，有效改善學(xué)生對(duì)于生命認(rèn)知的不足，這是促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)的必要條件。除此之外，對(duì)中學(xué)生要進(jìn)行挫折教育，使中學(xué)生獲得對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提高對(duì)挫折的容忍力和超越力，讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

1.2 道德教育的要求

隨著課程改革的實(shí)施，中學(xué)德育對(duì)學(xué)生提出了具體的道德要求。就語文學(xué)科來說，首先，正確把握語文課程的基本理念。語文教材因而蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的新理念，這是促進(jìn)道德教育目標(biāo)在語文教學(xué)中得以落實(shí)的重要保證，也為今后中學(xué)語文教學(xué)中更好地開展道德教育指明了方向。其次，以中學(xué)德育目標(biāo)為指南。中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，成為社會(huì)主義未來的接班人。因此，語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，也要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。再次，學(xué)校必須與家庭、社會(huì)密切合作并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)完善和落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求，使課堂教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合，從而全方位地開展和落實(shí)好中學(xué)生的道德教育工作。

2 道德教育對(duì)中學(xué)語文教師素養(yǎng)的要求

2.1 學(xué)識(shí)素養(yǎng)的要求

現(xiàn)代語文教育對(duì)教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)提出了更高的要求。語文教師要更新觀念，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和教學(xué)論，從中獲得教書育人的理論指導(dǎo)。其次，運(yùn)用心理學(xué)基本原理研究語文教學(xué)，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量。再次，加強(qiáng)實(shí)踐性能力的修煉，提高自身備課、組織教學(xué)、教學(xué)表達(dá)以及教學(xué)應(yīng)變等能力。

2.2 心理素養(yǎng)的要求

語文教師要在自己工作實(shí)踐中正確地認(rèn)識(shí)自己，做到自信、樂觀，角色定位正確。建立起積極的自我意向，對(duì)待學(xué)生友善。其次，每一位語文教師都應(yīng)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，以自己積極樂觀的人生態(tài)度去影響和教育學(xué)生。再次，教師要有和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的自控能力。尤其不應(yīng)在學(xué)生面前流露出因生活與工作上的困難與挫折而產(chǎn)生的消極的情緒。除此之外，在現(xiàn)代語文教育中，具備高尚的道德風(fēng)范，才能為學(xué)生樹立堪稱表率的楷模，以自己的示范喚起對(duì)真、善、美的追求。

2.3 道德素養(yǎng)的要求

首先，強(qiáng)化教師意識(shí)，教師要熱愛教師職業(yè)，要有法制觀念，自覺地法律法規(guī)。其次，強(qiáng)化改革意識(shí)。當(dāng)前，語文教師要可持續(xù)發(fā)展，要變成為課程的開發(fā)者，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)。教師只有在實(shí)踐中才能獲得寶貴的情感體驗(yàn)，才能不斷校正自己的人生坐標(biāo)，才能錘煉意志，使自己的修養(yǎng)意志逐步堅(jiān)強(qiáng)起來。

3 中學(xué)語文學(xué)科進(jìn)行道德教育的基本

途徑

3.1 挖掘教材中的人文因素

語文教師應(yīng)在深入挖掘語文教材中的人文因素，使學(xué)生在獲取知識(shí)同時(shí)，逐漸形成正確的的道德情操。首先，通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作品，學(xué)習(xí)作者的偉大人格。如學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》、《阿Q正傳》等文章，讓學(xué)生體會(huì)作者疾惡如仇的品格。其次，中學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，如通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》可對(duì)學(xué)生迸行愛國(guó)主義教育；通過學(xué)習(xí)《背影》、《紀(jì)念白求恩》等文章，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。

3.2 重視語言教育

在語文教學(xué)中，應(yīng)該通過多樣內(nèi)容的語言教育不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)。比如，語文教師可以通過文中的字、詞、句，使學(xué)生意識(shí)到祖國(guó)語言無可比擬的表現(xiàn)力，感受到語言的豐富多姿。同時(shí)，加強(qiáng)語文教學(xué)中書法教育。在語言教育中，書法教育是重要的內(nèi)容之一，進(jìn)行書法教育本身就是傳承傳統(tǒng)文化，它在培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感有著舉足輕重的作用。

3.3 重視學(xué)生的情感教育

語文教學(xué)中的情感教育，是指在語文教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)情感品質(zhì)和情感的教育活動(dòng)。語文學(xué)科具有突出的情感性，即強(qiáng)調(diào)語文教育的人格特征。在語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。語文學(xué)科的情感因素主要體現(xiàn)在語文教材中。比如，以“母愛”題材為例的作品，就在于情感真切濃郁，以情育人，使學(xué)生受到作品中所流溢的崇高情感的熏陶。

3.4 加強(qiáng)語文課外活動(dòng)

首先，組織學(xué)生開展形式多樣的語文課外活動(dòng)，如書法比賽、演講比賽、討論、辯論會(huì)等。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展具有積極作用。閱讀有著重要的德育意義。比如，閱讀《史記》等名著可以傳承中華民族優(yōu)良的道德文化；閱讀《讀者》等可以對(duì)提高學(xué)生的情操具有積極的作用。再次，重視傳統(tǒng)文化傳播。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵，提高學(xué)生的民族自豪感，樹立振興中華的堅(jiān)定信念。

參考文獻(xiàn)

[1] 周慶元.中學(xué)語文教育心理研究[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，1999.

篇9

關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟(jì) 擴(kuò)散指數(shù) 時(shí)間序列 景氣循環(huán) 景氣預(yù)測(cè)

一、綜合擴(kuò)散指數(shù)

（一）綜合擴(kuò)散指數(shù)解釋

本文選取了CPI、PPI、貨幣供應(yīng)量M2、企業(yè)景氣指數(shù)、企業(yè)家信心指數(shù)、制造業(yè)PMI、固定資產(chǎn)投資完成額、商品零售價(jià)格指數(shù)、社會(huì)消費(fèi)品零售總額、產(chǎn)成品庫存指數(shù)、工業(yè)從業(yè)人員指數(shù)等17個(gè)現(xiàn)行、同步、滯后指標(biāo)，意在將其綜合加權(quán)來計(jì)算一個(gè)綜合擴(kuò)散指數(shù)，而不是按照傳統(tǒng)做法分別計(jì)算先行擴(kuò)散指數(shù)（LDI）、同步擴(kuò)散指數(shù)（CDI）和滯后擴(kuò)散指數(shù)（GDI）。這樣做的目的在于從一個(gè)更客觀、更全面、更綜合的角度認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，當(dāng)然，LDI的預(yù)測(cè)作用和GDI的驗(yàn)證作用不可否認(rèn)。

（二）擴(kuò)散指數(shù)計(jì)算

本文挑選的我國(guó)17個(gè)景氣指數(shù)從2013年1月到2013年10月的月距環(huán)比發(fā)展速度變動(dòng)的數(shù)據(jù)資料經(jīng)過統(tǒng)一調(diào)整和無量綱化，能使各指標(biāo)序列比較穩(wěn)定地反映循環(huán)波動(dòng)。

計(jì)算示性函數(shù)矩陣I綜合擴(kuò)散指數(shù)DI。若景氣指標(biāo)月距環(huán)比發(fā)展速度變動(dòng)為正值，且變動(dòng)幅度超過0.05%，則I=1；若景氣指標(biāo)月距環(huán)比發(fā)展速度變動(dòng)為負(fù)值，且變動(dòng)幅度超過0.05%，則I=0；若景氣指標(biāo)月距環(huán)比發(fā)展速度與上月景氣指標(biāo)環(huán)比發(fā)展速度基本相等，則I=0.5。計(jì)算出各景氣指標(biāo)的示性函數(shù)后，再將DI繪制成時(shí)間序列圖。

（三）綜合擴(kuò)散指數(shù)的分析與預(yù)測(cè)

1、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀的描述

由綜合擴(kuò)散指數(shù)時(shí)間序列圖可看出，從2013年1月份開始，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)全面收縮，進(jìn)入新的不景氣空間前期。2013年3月份發(fā)生轉(zhuǎn)折，上升指標(biāo)個(gè)數(shù)迅速增加，DI值從30%一路走高，直到58%，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入了景氣空間。但從2013年4月份開始，擴(kuò)散指數(shù)曲線又從景氣空間后期落入不景氣空間，DI值從58%降至33%，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)逐漸降溫萎縮。不景氣狀況在2013年6月份發(fā)生轉(zhuǎn)折，在7月份突破了景氣轉(zhuǎn)折線，隨著DI（t）向峰值100%不斷逼近，經(jīng)濟(jì)越來越熱。到2013年8月份擴(kuò)散指數(shù)曲線開始下滑，上升指標(biāo)數(shù)減少，下降指標(biāo)數(shù)增加，至10月份為止，擴(kuò)散指數(shù)曲線始終位于景氣轉(zhuǎn)折線上方，但經(jīng)濟(jì)處于景氣空間后期，正在走下坡路，整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)處于降溫階段。

2、景氣預(yù)測(cè)

從綜合擴(kuò)散指數(shù)時(shí)間序列圖中可以看出，經(jīng)濟(jì)景氣循環(huán)的周期約為3.5個(gè)月（兩波谷相距3個(gè)月（2013.3-2013.6），兩波峰相距4個(gè)月（2013.4-2013.8）），由此可以預(yù)測(cè)未來一個(gè)循環(huán)周期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)景氣狀況：從2013年10月份開始擴(kuò)散指數(shù)曲線持續(xù)下行，打破景氣轉(zhuǎn)折線，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入不景氣空間；在11月份，擴(kuò)散指數(shù)曲線開始上行，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)暖；12月份下旬，擴(kuò)散指數(shù)曲線突破景氣轉(zhuǎn)折線，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行處于景氣空間，且隨著DI（t）不斷向峰值逼近，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)越來越熱；到了2月份，擴(kuò)散指數(shù)曲線開始下行，上升指標(biāo)數(shù)逐漸減少，下降指標(biāo)數(shù)逐漸增多，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行逐漸變冷，并且有可能在一個(gè)月以后進(jìn)入不景氣空間。

二、綜合擴(kuò)散指數(shù)曲線與先行、一致擴(kuò)散指數(shù)曲線的擬合

我國(guó)先行指數(shù)的峰谷平均領(lǐng)先一致指數(shù)的峰谷6-7個(gè)月。中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心和高盛（亞洲）聯(lián)合開發(fā)的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)2013年10月份國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：10月份，在先行指數(shù)的8組構(gòu)成指標(biāo)中，3組指標(biāo)呈上升趨勢(shì)――消費(fèi)者預(yù)期指數(shù)、工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)銷率和貨幣供應(yīng)量M2；5組指標(biāo)呈下降趨勢(shì)――投資新開工項(xiàng)目、房地產(chǎn)開發(fā)領(lǐng)先指數(shù)、恒生中國(guó)內(nèi)地流通指數(shù)、利率差和物流指數(shù)。10月份先行指數(shù)為99.5（1996年=100）保持平穩(wěn)，9月份下降0.3點(diǎn)，8月份持平。我國(guó)10月份一致指數(shù)為97.9，保持平穩(wěn)， 9月份上升0.1點(diǎn)，8月份上升0.3點(diǎn)。在一致指數(shù)的4組構(gòu)成指標(biāo)中，3組指標(biāo)呈上升趨勢(shì)――工業(yè)從業(yè)人員數(shù)、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)和社會(huì)需求指數(shù)；1組指標(biāo)呈下降趨勢(shì)――社會(huì)收入指數(shù)。

由中國(guó)景氣監(jiān)測(cè)中心的先行、同步、滯后指標(biāo)走勢(shì)圖可知，從2013年10月向前倒推6個(gè)多月，先行指數(shù)曲線正處于下行階段，這與綜合擴(kuò)散指數(shù)預(yù)測(cè)的2013年10月的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況一致，再向前倒推，整個(gè)年份的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)與綜合擴(kuò)散指數(shù)曲線走勢(shì)均一致，這說明綜合擴(kuò)散指數(shù)曲線與先行擴(kuò)散指數(shù)曲線擬合較好。從2013年10月開始，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)開始走低，這與綜合擴(kuò)散指數(shù)預(yù)測(cè)的2013年10月的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況一致，再向前倒推，整個(gè)年份的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)與綜合擴(kuò)散指數(shù)曲線走勢(shì)均一致，這說明綜合擴(kuò)散指數(shù)曲線與一致擴(kuò)散指數(shù)曲線擬合較好。

篇10

不！這絕非中國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的開始，這只是中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)漸漸完成了工業(yè)化，要開啟信息化之路上的一點(diǎn)陣痛而已。從短期來看，經(jīng)濟(jì)增速的放緩我們可以歸結(jié)于出口乏力和經(jīng)濟(jì)刺激效果的減弱；但是如果從更高的維度來看，這只是中國(guó)從工業(yè)化到信息化轉(zhuǎn)型過程中的不適。之前幾十年的發(fā)展為我們積累了傲人的GDP總量和外匯儲(chǔ)備，中國(guó)就像一個(gè)身體強(qiáng)健的巨人，現(xiàn)在只是在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候發(fā)生了一些磕絆，遠(yuǎn)沒有傷筋動(dòng)骨，只是些許不適而已。

工業(yè)化的核心是“物質(zhì)”“標(biāo)準(zhǔn)化”和“占有”，而信息化的核心則是“信息”、“個(gè)性化”和“分享”。

在工業(yè)化時(shí)代，衡量一個(gè)企業(yè)發(fā)展好壞的是他占有多少資源，能不能快速標(biāo)準(zhǔn)化地生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于占有更好的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、設(shè)計(jì)師、渠道等資源。而信息化時(shí)代則不同了，我只要對(duì)消費(fèi)者有足夠的了解和有一個(gè)好的創(chuàng)意，我要開發(fā)一款A(yù)PP，我沒有服務(wù)器但是我可以租用云計(jì)算和網(wǎng)盤的資源，我缺乏設(shè)計(jì)師資源我可以眾包，缺乏線下渠道我可以通過電商平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)直銷。在信息化時(shí)代，企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵已經(jīng)在于信息和數(shù)據(jù)是否充分，能否快速更新迭代以及迅速地找到各種自己需要的資源。

工業(yè)化時(shí)代與信息化在生產(chǎn)基礎(chǔ)、生產(chǎn)過程和資源的配置方式的方式是不同的。在工業(yè)化時(shí)代，無論人還是物都是標(biāo)準(zhǔn)化的，封閉化的；而在信息化時(shí)代則都是個(gè)性化，開放化的。在兩個(gè)不同的時(shí)代，發(fā)展方式也是完全不同的。

這也就是為什么傳統(tǒng)企業(yè)家都在害怕被互聯(lián)網(wǎng)顛覆，非?；炭植幌Ц邇r(jià)地參加各種“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”、“互聯(lián)網(wǎng)思維”培訓(xùn)，希望能趕上這個(gè)時(shí)代，不被顛覆。在信息化的初始，難免會(huì)有一些磕磕絆絆。但是互聯(lián)網(wǎng)的玩法其實(shí)并不復(fù)雜，信息時(shí)代也沒有那么神秘，只要充分了解與借鑒，傳統(tǒng)企業(yè)家很快就可以迎頭趕上。在領(lǐng)域深耕多年的傳統(tǒng)企業(yè)家對(duì)消費(fèi)者絕對(duì)足夠了解也更明白各類資源在哪里，只要轉(zhuǎn)變思維站上信息化的浪潮之上，很快就可以迎頭趕上并取得新的發(fā)展，其在工業(yè)化時(shí)代積累的信息與物質(zhì)基礎(chǔ)在信息化時(shí)代也將發(fā)揮重要的作用。

中國(guó)也一樣。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)是由各個(gè)相對(duì)微觀的企業(yè)共同構(gòu)成的，企業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的情況很大程度就代表了這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)情況。在較發(fā)達(dá)的地區(qū)，中國(guó)可以說已經(jīng)完成工業(yè)化，但我國(guó)的發(fā)展思路和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式可以說絕大多數(shù)還停留在工業(yè)化的模式中。過去幾十年取得成功的模式到現(xiàn)在一定程度上可以是未來發(fā)展的包袱，是我們需要勇于放棄和轉(zhuǎn)變的。

不過同時(shí)，中國(guó)在過去幾十年建立了完善的工業(yè)體系并積累了相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)與資本，這也是我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)展的資本。中國(guó)是當(dāng)前的世界工廠，同時(shí)也是擁有6.32億互聯(lián)網(wǎng)用戶的最大電子零售市場(chǎng)，中國(guó)在信息化時(shí)代起步并不落后?；ヂ?lián)網(wǎng)可可以極大地釋放中國(guó)經(jīng)濟(jì)的活力，通過更有效率地連接方式讓消費(fèi)者和生產(chǎn)者同時(shí)獲益，信息化對(duì)中國(guó)也意味著新一輪的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。