導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雨中即景作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

屋頂靠窗有一條裂縫。雨急時(shí)還無事。這些天，連綿不斷，終于滲透下來了。

雨水順墻而下，到窗簾上，再流到地上，匯成一條小溪流，自然地順著地面的形態(tài)，彎曲繚繞，讓人聯(lián)想到山川中姿態(tài)婉然、天趣自成的小溪。不，已經(jīng)看到了，那景象就在眼前，在溝谷，在山澗，如詩如夢。

有一小股雨水滴落到窗頁上，再跌落在窗臺(tái)上?！皣}——噠——噠——”，交織著外面雨絲“沙沙”聲，形成一曲自然、和諧的韻律，生動(dòng)之極。

雨滴，一顆一顆落下，濺起瑩白如玉的小水花，讓人如癡如醉，好想捧住她，卻怕破壞這意外的美景。

“丁咚——丁咚——”，我的耳邊忽然響起了同樣節(jié)奏的另一種聲音，腦海里幻變出另一幅畫面——

綠葉藤條如絲掛于石壁上，葉色不深，葉片不多，幽幽地，如煙似霧。石縫滲出的水歡欣地在藤蔓上旅游，然后，“丁咚——”，躍入潭中，濺起美麗的水花，帶著漣漪的笑臉融入母親的懷抱。

篇2

"鈴鈴……"放學(xué)鈴聲急促地響了,同學(xué)們背起書包,打起雨傘,歡笑著走出教室,不一會(huì)兒就消失在雨簾里.我也不例外.這一陣子,經(jīng)常下雨.夏天的雨有時(shí)輕柔,有時(shí)猛烈,像一位詭秘的魔術(shù)師,讓人揣磨不透.

我走在馬路旁,邊呼吸著被雨水過濾過的甜潤的空氣,邊欣賞著道路兩旁的街景.我放慢了腳步.人行道上冷冷清清,偶爾才會(huì)有幾個(gè)人或幾輛車在上面走過.可是馬路兩旁卻出奇的熱鬧,成了傘的海洋,人的海洋.看,一位滿頭銀發(fā)的老奶奶牽著她的小孫女顫顫巍巍地走來了,老奶奶臉上浮現(xiàn)出無奈的神情,似乎在詛咒著這潮濕的天氣.呀,一只可愛的大黃狗跑到了路心,"汪汪"地叫著,仿佛在說:"下吧,下吧,我要痛痛快快地洗個(gè)澡!"

馬路兩旁的行人似乎少了些了.雨水卷走了夏日難耐的酷熱,也卷走了黃昏時(shí)的疲憊.兩旁的房屋在雨中紋絲不動(dòng),好似威嚴(yán)的將軍.雨水打在窗上"啪啪"直響.雨水幫房屋洗去了灰塵.房檐下的小水珠斷斷續(xù)續(xù)的,接連跳入地上大大小小的水洼中,濺起一些水花,像火焰般次第開放.

最美的還是雨中的那棵玉蘭樹.它美麗而潔白的花朵貪婪地吮吸著雨水,但貪婪也給它們帶來一些"厄運(yùn)".剛剛打苞的花最為幸運(yùn),它們被大片大片的葉子遮住,雨水奈何不了它們.但是開得正艷的玉蘭花的花就沒有那么幸運(yùn)了.它們撥開綠葉,像是在炫耀自己的美麗.它們被雨點(diǎn)打得花瓣兒也掉了,成了一朵朵殘缺的花朵.綠葉上貼滿了一顆顆水珠,有的水珠匯聚在一起,從葉子上滾落下來.玉蘭樹的樹干也挺得筆直.樹根也得到了滋潤,感謝雨水給它們送去營養(yǎng).陣陣清風(fēng)吹過,玉蘭樹頻頻點(diǎn)著頭.

雨停了.太陽又重新出現(xiàn)在我們眼前.馬路上的行人又多了起來,又匯聚成一片人的海洋……

篇3

看啊！大街上的人們來來往往，好不熱鬧！你瞧，沒帶傘的人手捂著頭急急忙忙地往家跑，生怕被淋成落湯雞。帶雨傘的人們則不慌不忙地走走停停，盡情地享受著雨水帶來的歡樂。穿著雨衣的孩子們卻與眾不同，他們蹦蹦跳跳，邁著輕盈的腳步漫步在雨中。他們喜歡雨點(diǎn)打在自己的身上，他們喜歡下雨，有時(shí)還伸出手，讓雨點(diǎn)跳在自己的手心里。

雨滴落在荷葉上，滑進(jìn)中心，隨著葉柄的顫抖，水滴也不停晃蕩著，仿佛坐進(jìn)了搖籃。積少成多，這些小珍珠最后慢慢地落進(jìn)河里。

小鳥的翅膀被雨水浸濕了，它用盡全身力氣飛到松樹上，撣撣翅膀，伸伸腿又使勁地抖身上的羽毛。剎那間，一顆顆晶瑩的小水滴在空中飛舞，精彩極了！

篇4

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境；對策

一、初中語文作文的教學(xué)困境

1.教學(xué)方法老套

目前，初中語文教師采取的作文教學(xué)方式依舊較為落后，只知道從用詞、語句、修辭上下功夫，忽視了作文的整體性。僅僅是讓學(xué)生閱讀范文的做法，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法提高學(xué)生的寫作水平。

2.作文寫作存在抄襲現(xiàn)象

寫作是表達(dá)觀點(diǎn)、抒感的渠道，然而很多初中生把寫作看成了一大難題，在作文書寫中一籌莫展，只知道拼湊文章，寫作態(tài)度不端正。甚至面對巨大的作業(yè)壓力，有的學(xué)生不主動(dòng)構(gòu)思作文，而是照搬照抄作文大全，對待寫作的心態(tài)消極，作文創(chuàng)作能力勢必得不到提升。

3.教師對待學(xué)生寫作的態(tài)度不規(guī)范

據(jù)調(diào)查，我國初中語文課堂依舊以文章的教學(xué)為重點(diǎn)，有些教師認(rèn)為作文能力的提升主要依靠學(xué)生的自我積累，在講解過程中較為片面。此外，教師還沒有認(rèn)真對學(xué)生的寫作開展評(píng)定，評(píng)語不規(guī)范，草草了事的現(xiàn)象明顯。

二、擺脫初中語文作文教學(xué)困境的有效對策

1.更新教學(xué)方法

初中語文教師要全面創(chuàng)新作文的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本著眼點(diǎn)。因此，教師要提高作文教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)引導(dǎo)性教學(xué)，適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)新情境，并運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)，突出學(xué)生的表達(dá)欲望，從根本上搞好作文寫作。

2.做好作文寫作的指導(dǎo)工作

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，想要提高初中生的作文寫作水平，教師要從全面性上把控教學(xué)，堅(jiān)持因材施教。要求初中生的作文具有創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)文章的文采。此外，教師在對學(xué)生開展寫作指導(dǎo)的過程中，還要分析他們的作文立意，激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)新的寫作計(jì)劃。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累寫作素材

作文書寫是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目，對學(xué)生的知識(shí)積累、邏輯水平都有很高的要求。好的文章都是與人們思想最接近、最能引起共鳴的作文。教師要善于挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，讓他們注重生活細(xì)節(jié)，在平時(shí)的生活中慢慢累積創(chuàng)作的材料，為寫作打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

In my humble opinion, people should take measures to control the pollution. Recently, not only the government, but also individual has taken part in the action of protecting the environment. This is a good sign. Rivers are being cleaned, air is purified, and the people come to realize that the importance of protecting the environment.

However, this is not enough, the problems are still exist. Not all of them have been solved. Some factories are still pouring dirty water into the rivers or give off the toxic gas into the sky. We should know that protecting the environment needs everybody’s effort.

我們都知道，污染對生物有很大危害。在這個(gè)世界上，有許多不同類型的污染。例如：水污染，空氣污染，噪音污染等等。水污染會(huì)使人們生病，甚至死亡。臟空氣會(huì)使患肺癌的幾率上升。而噪音污染會(huì)讓人失眠。人們的健康水平會(huì)下降。

在我看來，人們應(yīng)該采取措施去保護(hù)環(huán)境。最近，不僅僅是政府部門，個(gè)人也參與到環(huán)保中去。這是個(gè)好現(xiàn)象。河流干凈了，空氣清新了，人們也意識(shí)到環(huán)保的重要性。

篇6

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì)；新聞媒體；媒體運(yùn)作

一、引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新聞媒體也在逐漸趨向于商業(yè)化，由于受經(jīng)濟(jì)因素的影響，使得媒體對于新聞的報(bào)道逐漸偏離了傳統(tǒng)新聞學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。對于這一問題，需要對其原因及表現(xiàn)進(jìn)行深入分析，才能在今后的新聞媒體發(fā)展中做出調(diào)整。

二、市場經(jīng)濟(jì)對新聞的影響作用

（一）媒體經(jīng)濟(jì)利益的影響

在市場經(jīng)濟(jì)背景下，造成新聞媒體發(fā)生畸變的直接因素是經(jīng)濟(jì)利益的影響，市場經(jīng)濟(jì)中媒體為了自身發(fā)展，需要不斷爭取更多的市場份額，從而更有效地吸引受眾的關(guān)注。在這一條件下，媒體產(chǎn)品必須做到迎合受眾的口味和習(xí)慣，才能更為充分地獲得認(rèn)可。因此為了追求經(jīng)濟(jì)利益，一些媒體采用各種不合理手段迎合受眾的愛好，影響了新聞功能的發(fā)揮。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)對社會(huì)環(huán)境造成一定程度的改變，從而引起新聞媒體的變化。在市場經(jīng)濟(jì)影響下，人們更為注重自由表達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也促進(jìn)了人們的溝通和交流。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們生活壓力較強(qiáng)，更加需要輕松的新聞內(nèi)容，相比于傳統(tǒng)的新聞播報(bào)方式，受眾更容易接受生活化和娛樂化的方式。根據(jù)這一需求，目前許多媒體開通了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并改變了傳統(tǒng)的播報(bào)內(nèi)容和表達(dá)方式。

（三）受眾的心理需求

新聞媒體的作用主要是為了滿足受眾對信息的需求，同時(shí)受眾具有自身的心理需求，會(huì)對新聞媒體產(chǎn)生反饋?zhàn)饔?。媒體為了更好地吸引受眾，就需要特意迎合受眾的心理期待，具體有以下三方面。第一，受眾具有惰性心理，即在潛意識(shí)中愿意接受具有娛樂消遣功能的新聞信息，在閱讀新聞時(shí)不希望心理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變[1]。在受眾接收娛樂化的新聞信息時(shí)，不需要進(jìn)行很多腦力活動(dòng)，信息傳遞過程較為模式化，因此能夠在受眾接收信息的過程中感到較為輕松。第二，受眾具有接近心理，接近心理是指受眾所感受到的參與感，從被動(dòng)閱讀新聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)和積極地參與到新聞的傳播中。因此媒體需要讓受眾在心理上體驗(yàn)到自己對于新聞傳播的重要作用，才能對新聞媒體產(chǎn)生更高的認(rèn)可度。第三，受眾具有消遣心理，市場經(jīng)濟(jì)的影響下，新聞逐漸成為一種供人消遣的產(chǎn)品，對于受眾來說，政治性很強(qiáng)的新聞難以滿足其放松的需求，而內(nèi)容輕松的娛樂新聞逐漸成為媒體報(bào)道的主流。

（四）全球化趨勢的影響

全球化趨勢是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)，這一趨勢也對新聞媒體產(chǎn)生了深刻的影響。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方文化的傳入也對我國新聞媒體產(chǎn)生了很大影響。由于國外媒體行業(yè)發(fā)展較早，國內(nèi)很多新聞媒體在發(fā)展過程中都對國外新聞媒體的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了學(xué)習(xí)和借鑒，在這一過程中，國外媒體的落后和消極思想也很容易對國內(nèi)媒體造成不良影響，造成新聞媒體價(jià)值觀的改變。

三、市場經(jīng)濟(jì)中新聞媒體的運(yùn)作與功能表現(xiàn)

（一）新聞娛樂和消遣功能突出

目前在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，新聞的娛樂化現(xiàn)象是新聞媒體運(yùn)作中的一種主要表現(xiàn)。新聞娛樂化主要是指新聞媒體將一些明星的花邊新聞、體育新聞、獵奇新聞和各種幽默事件等內(nèi)容作為新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)，對其中不具備嚴(yán)肅性的內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，并重點(diǎn)發(fā)揮新聞的娛樂功能。在新聞功能的實(shí)現(xiàn)方面，傳統(tǒng)的新聞媒體更為注重社會(huì)功能的體現(xiàn)，因此比較注重時(shí)政新聞、公共政策、公共利益等內(nèi)容的報(bào)道，而對于目前受娛樂化趨勢影響的新聞媒體來說，更為注重實(shí)現(xiàn)新聞的娛樂和消遣功能，使得新聞的社會(huì)功能產(chǎn)生了明顯下降，受眾在閱讀較為嚴(yán)肅的新聞報(bào)道時(shí)，表現(xiàn)出更為消極的態(tài)度。對于國內(nèi)外新聞媒體來說，娛樂化現(xiàn)象普遍存在，娛樂化現(xiàn)象對于新聞社會(huì)功能的正常發(fā)揮造成了很大的不利影響，具體有以下表現(xiàn)。

1.影響新聞內(nèi)容真實(shí)性

在新聞娛樂功能得到充分發(fā)揮的同時(shí)，也對新聞內(nèi)容的真實(shí)性造成很大程度的影響，主要是因?yàn)樵谑袌鼋?jīng)濟(jì)環(huán)境下，媒體為了吸引關(guān)注度和追求經(jīng)濟(jì)利益，對于新聞內(nèi)容的真實(shí)性不加核實(shí)，造成新聞報(bào)道的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性無法保證。比如目前體育新聞的娛樂化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，存在真實(shí)性難以保證的問題。如2015年2月9日在某體育刊物上發(fā)表的《給寧澤濤上春晚潑點(diǎn)冷水》這篇報(bào)道，其中描述了寧澤濤排練春晚節(jié)目的情景，而實(shí)際上寧澤濤此時(shí)正在澳洲參加冬訓(xùn)。同時(shí)為了避免承擔(dān)責(zé)任，很多媒體在新聞內(nèi)容前面加上“據(jù)說”一詞。

2.對受眾造成誤導(dǎo)

新聞的娛樂化除了表現(xiàn)為關(guān)注娛樂性質(zhì)的內(nèi)容外，對于一些嚴(yán)肅的新聞內(nèi)容，很多媒體也運(yùn)用了娛樂化的表現(xiàn)方式。比如對于一些社會(huì)新聞的報(bào)道，呈現(xiàn)出新聞人物八卦化、情節(jié)夸張化、語言暴力化的特點(diǎn)，如某些媒體對“于歡”案的報(bào)道中對高利貸收賬人員的不良行為做了細(xì)致描寫，并刻意渲染于歡實(shí)施報(bào)復(fù)時(shí)的心理活動(dòng)，很容易造成受眾對整個(gè)事件產(chǎn)生不正確的理解[2]。

（二）新聞媒體運(yùn)作受商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，新聞媒體的運(yùn)作中也表現(xiàn)出商業(yè)化和集團(tuán)化的特點(diǎn)，商業(yè)利益成為了新聞媒體運(yùn)作過程中的關(guān)鍵因素，也是造成新聞娛樂化和媚俗化的深層原因。在市場經(jīng)濟(jì)的角度，報(bào)紙、電視節(jié)目等媒體同樣也是商品，需要由消費(fèi)者進(jìn)行選擇，因此同樣受到市場經(jīng)濟(jì)調(diào)控的影響，其中受眾需求起到最主要的調(diào)控作用。新聞媒體的市場運(yùn)作最早開始于西方國家，主要運(yùn)作模式為有限市場運(yùn)作模式。目前美國媒體的市場化程度最高，其運(yùn)作模式中，媒體主要由財(cái)團(tuán)創(chuàng)辦，同時(shí)很多美國家庭也通過購買一定數(shù)量的股票，成為公司的股東和所有者，在這種情況下，媒體公司老板也必須對持有公司多數(shù)股份人員的利益進(jìn)行考慮，迎合大眾的口味需求。市場經(jīng)濟(jì)的影響使得美國新聞媒體中出現(xiàn)許多新聞內(nèi)容缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的“小報(bào)”，而對于包括《時(shí)代》周刊在內(nèi)的嚴(yán)肅媒體，也增加了娛樂化報(bào)道以迎合大眾需求。如1977年娛樂化報(bào)道作為“封面故事”的百分比為7.7%，1997年提高到15.4%。除此之外，西方媒體在19世紀(jì)末20世紀(jì)初曾出現(xiàn)“黃色新聞”時(shí)期，是新聞媒體運(yùn)作受商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的典型表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為《世界報(bào)》與《紐約新聞報(bào)》二者的競爭，兩家媒體為了提高發(fā)行量，在不斷降低售價(jià)的同時(shí)，刊登大量的低俗新聞內(nèi)容，爭取社會(huì)底層的讀者市場。在1923年相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，這一現(xiàn)象才逐漸消失。對于國內(nèi)媒體來說，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得國內(nèi)媒體處于從國有的行政事業(yè)單位體制到以市場為主體的公司體制轉(zhuǎn)變階段，媒體的性質(zhì)也存在很強(qiáng)的復(fù)雜性。在當(dāng)前多種體制并存的階段，商業(yè)利益成為推動(dòng)媒體運(yùn)作的最主要因素，而缺少必要的新聞理念，將收視率、收聽率作為發(fā)展的首要目標(biāo)，注重廣告份額，而對新聞質(zhì)量缺乏追求。

（三）新聞價(jià)值判斷的變化

新聞價(jià)值的判斷主要受政治因素和經(jīng)濟(jì)因素的影響，同時(shí)新聞傳播人員自身因素也會(huì)影響到新聞價(jià)值的判斷。在上述三者的相互作用中，新聞傳播媒體在政治因素方面，主要起到引導(dǎo)輿論、傳達(dá)方針政策的作用，政治新聞的傳播效果受到受眾對于政府和新聞媒體信任度的影響。經(jīng)濟(jì)因素對新聞價(jià)值判斷的影響分為外部經(jīng)濟(jì)因素與內(nèi)部經(jīng)濟(jì)因素兩方面。外部經(jīng)濟(jì)因素主要體現(xiàn)為地區(qū)因素，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平出現(xiàn)差異性，也影響了對新聞價(jià)值的判斷。如我國東部地區(qū)新聞對政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的關(guān)注程度要高于西部地區(qū)。在較高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，更加有利于新聞價(jià)值的挖掘。媒體內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)因素也會(huì)影響到新聞價(jià)值的判斷，根據(jù)2016年美國某研究機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行眾籌的媒體企業(yè)呈現(xiàn)逐年增長趨勢，2015年底在統(tǒng)一平臺(tái)上參加眾籌的新聞相關(guān)項(xiàng)目達(dá)到658個(gè)[3]。通過該調(diào)查可以看出，許多媒體在新聞生產(chǎn)時(shí)，出于自身利益考慮，以具備更多商業(yè)價(jià)值的信息替代具備新聞價(jià)值的信息，造成了受眾在接收新聞報(bào)道時(shí)，難以收到完整的新聞內(nèi)容，而是更多地接收到媒體所的軟文以及廣告。特別是對于網(wǎng)絡(luò)媒體，廣告成為了其盈利的主要來源，同時(shí)也造成了一部分受眾的流失。針對這一問題，需要明確新聞生產(chǎn)與商業(yè)運(yùn)作之間的界限。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，新聞的生產(chǎn)效率得到廣泛重視，為了提高生產(chǎn)效率，新聞傳播人員大量進(jìn)行新聞內(nèi)容的轉(zhuǎn)載，并通過社交媒體快速收集資料，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)編輯每天平均編輯的新聞在6篇以上。上述生產(chǎn)方式不僅使新聞內(nèi)容較為容易出現(xiàn)偏差，也造成了新聞的價(jià)值降低。

篇7

【關(guān)鍵詞】初中作文 素材積累 途徑

作文不僅是語文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作文教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，作文寫作能夠加強(qiáng)學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生形成良好的寫作思路。俗話說的好：巧婦難為無米之炊，這句話生動(dòng)的表明了素材在作文寫作中的重要性，缺乏素材的支持和幫助，寫作活動(dòng)將無從談起，因此在進(jìn)行作文寫作時(shí)需要注重素材的積累。只有深入了解作文素材的來源，才能更好的積累素材，進(jìn)而為寫作活動(dòng)的進(jìn)行奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、作文素材的來源

1.來源于生活

生活經(jīng)歷是初中生作文素材的重要來源，在生活中，初中生可以與長輩進(jìn)行交流，聽長輩講述一些歷史故事以及本地的風(fēng)土人情，這樣不僅可以一定程度上提升自身的歷史知識(shí)，同時(shí)可以更好的了解地區(qū)文化。不僅如此，初中生可以在業(yè)余時(shí)間從事一些生產(chǎn)勞動(dòng)，這樣既可以提升自身的身體素質(zhì)，也能夠豐富自身的生活閱歷，保證自身在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容寫作時(shí)更具有側(cè)重點(diǎn)。最后，在生活中積累作文素材時(shí)可以利用電子計(jì)算機(jī)。隨著科技的進(jìn)步，信息的傳遞速度越來越快，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以快捷高效的了解社會(huì)中的各種信息，通過將這些素材運(yùn)用到作文寫作中，能夠提升作文的新穎性，更好的吸引讀者的眼球。

2.來源于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)也是作文素材e累的重要途徑。初中寫作過程中為了弘揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，需要以具體的名人為例，增加作文的說服力，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多閱讀一些名人生平簡介，加深對歷史名人的認(rèn)識(shí)和了解。在了解的過程中，需要擴(kuò)大歷史名人的范圍，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、作家等，這樣能夠在寫作過程中做到有的放矢。

二、初中作文素材積累的途徑

1.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀

閱讀是初中生積累作文素材的重要途徑，閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生的成長。但是受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)活動(dòng)開展中不重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生將大量的時(shí)間和精力投入到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀量比較小，無法有效的積累作文素材，制約著初中生的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀可以從以下幾個(gè)方面入手，首先在課堂中開展閱讀活動(dòng)。語文教師可以定期在教學(xué)中開展閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生閱讀各種類型的書籍，包括名人傳記、古典文學(xué)以及現(xiàn)代文學(xué)等，通過閱讀，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次在進(jìn)行閱讀時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的興趣以及教學(xué)內(nèi)容選擇合適的閱讀內(nèi)容，這樣能夠保證閱讀的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

其次，初中作文素材積累過程中還需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。生活是學(xué)生積累素材最重要的途徑，很多作文在確定題目范圍時(shí)往往是通過生活中某一具體事件為例，由學(xué)生結(jié)合具體的案例進(jìn)行寫作，這就需要學(xué)生留心觀察生活，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。在觀察生活時(shí)，不僅需要留心觀察自己身邊發(fā)生的事情，還可以觀察其他人員的生活，從而更好的積累寫作素材，保證自身在寫作過程中具有充足的寫作素材，提升自身的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣

興趣是最好的老師，只有對作文寫作具有興趣，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在生活以及學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行素材的積累。首先，教師需要重視作文教學(xué)，增加作文教學(xué)在語文教學(xué)中所占的比重，在作文教學(xué)中做到因材試教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方法。其次，語文教師可以在作文教學(xué)中開展競賽活動(dòng)，定期舉辦作文寫作比賽，對寫作比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠提升學(xué)生對作文教學(xué)的參與熱情，同時(shí)可以增加學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的興趣還需要語文教師在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)解決學(xué)生作文寫作中遇到的問題。在作文教學(xué)中，可以開展小組探究學(xué)習(xí)。小組成員之間可以相互交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，提升自身的寫作能力，不僅如此，小組探究學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有一定的幫助。

總結(jié)

素材積累對于作文的寫作具有積極的影響，廣泛的積累素材能夠?yàn)閷W(xué)生提供寫作思路和材料，初中作文素材的來源主要包括兩個(gè)方面：生活以及學(xué)習(xí)。因此在積累作文素材時(shí)可以通過以下的途徑：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活以及培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。通過這些途徑的運(yùn)用，能夠幫助初中生更好的進(jìn)行素材積累。

初中作文素材積累是一個(gè)漫長的過程中，初中生在進(jìn)行作文積累時(shí)，難免會(huì)遇到一些問題，因此初中生需要做好充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證作文素材積累的時(shí)間。同時(shí)還需要發(fā)揮語文教師的作用，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生作文寫作中存在的不足進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，這樣能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行寫作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王曉燕. 淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材[J]. 亞太教育，2016（11）：184-185.

篇8

【關(guān)鍵詞】高中語文；作業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化路徑

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在高中語文教學(xué)中，作業(yè)是對課堂知識(shí)的拓展與延伸。借助有效作業(yè)，可檢查學(xué)生是否理解、運(yùn)用與鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，有助于督促他們復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。但若想提高作業(yè)的有效性，教師需要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，避免單一的形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的前提與基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，主要是對知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。這分為兩個(gè)方面：其一、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，加深理解，保持記憶率；其二、感知新知，自主找出教學(xué)重難點(diǎn)，為新知教學(xué)做好鋪墊?？梢?，在教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)是十分必要的。因此，在高中語文教學(xué)中，教師需要優(yōu)化設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)之前，教師可依照課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并分析學(xué)生實(shí)際情況，然后遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難、由淺入深地精設(shè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并通過學(xué)案方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有針對性、有方向地自主預(yù)習(xí)。由于學(xué)生課前做好了準(zhǔn)備，他們在課堂上則會(huì)更有目的地、更認(rèn)真地聽課，會(huì)根據(jù)重難點(diǎn)來記筆記。同時(shí)，對于教師課堂提問，學(xué)生也會(huì)快速反應(yīng)，這就提高了學(xué)生答問積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。

如教學(xué)《我的五樣》時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案（課前預(yù)習(xí)案）：（1）了解作者及其有關(guān)作品。（2）梳理字詞：①識(shí)記字音，如瞠目結(jié)舌；商榷；覷一眼；甄別；墓冢；不啻；纖巧等。②分辨詞義：商榷、商量；不以為意、不以為然；張口結(jié)舌、瞠目結(jié)舌；③成語釋義：茍延殘喘；稍遜一籌；林林總總；舉棋不定等。（3）誦讀課文，自主探究：①這是一次虛擬選擇，作者實(shí)際上追尋自我生命存在意義，簡要概括作者決定取舍方面與理由。②在文中，作者描述道“人們在清醒的選擇后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一樣，單純而明朗了”，請分析其含義。③如何理解“我細(xì)心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了?！钡取＿@樣，為學(xué)生自學(xué)提供導(dǎo)向，為課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)練筆仿寫，提高學(xué)生運(yùn)用能力

在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的主體性，注意了解學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意他們的個(gè)體差異，注意滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注意保護(hù)學(xué)生的求知欲與好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在設(shè)計(jì)高中語文作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有思考與探究意義的各種形式的作業(yè)，同時(shí)注意作業(yè)的難度，以充分喚起學(xué)生作業(yè)熱情。如對于高中生而言，他們具有較強(qiáng)的自我意識(shí)與自尊心，并關(guān)注自身發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，教師可利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各式各樣的練筆仿寫作業(yè)，使其借鑒課文寫作手法、謀篇布局和主題思想等進(jìn)行獨(dú)立仿寫或練筆。

如學(xué)習(xí)《鴻門宴》時(shí)，對于項(xiàng)羽與劉邦的功過，學(xué)生褒貶不一。因此，在教學(xué)過程中，教師可如此設(shè)計(jì)作業(yè)：當(dāng)課堂結(jié)束時(shí)，可通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)歷代名人對劉邦與項(xiàng)羽的詩詞評(píng)價(jià)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解其他不同名人對劉邦與項(xiàng)羽的各種觀點(diǎn)，接著設(shè)計(jì)探究性的寫作練筆作業(yè)：在楚漢之爭中，劉邦是最后的勝利者，當(dāng)時(shí)的他處在下風(fēng)為何能獲勝？同學(xué)們，你們對劉邦的功績及其為人有何評(píng)價(jià)與思考，然后讓學(xué)生相互討論，并參考名人看法，于是學(xué)生有較高的寫作積極性，創(chuàng)作出了不少見解獨(dú)特、有理有據(jù)的文章。

篇9

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境 措施；創(chuàng)新

1、引言

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，雖然教師和學(xué)生花費(fèi)了許多精力，但是效果不明顯，目前教學(xué)中仍存在的一些問題，急需新的觀念、新的模式來提升語文作文教學(xué)水準(zhǔn)。

2、初中作文教學(xué)面臨的困境研究

首先，寫作態(tài)度和寫作意識(shí)不足。學(xué)生在日常生活中沒有記筆記或是寫日記的習(xí)慣，寫作只有在作文課上才會(huì)得到訓(xùn)練，學(xué)生的寫作意識(shí)不強(qiáng)。而且即使是作文課上的要求，很多學(xué)生也感覺到無所謂或是沒興趣或是不知從何寫起，寫作態(tài)度和動(dòng)機(jī)消極。而且在下筆寫作時(shí)，很少列出提綱，提綱意識(shí)和段落意識(shí)不明確，無法做到統(tǒng)籌全局。

其次，寫作的內(nèi)容“假、大、空”。原因之一是學(xué)生在寫作時(shí)沒有調(diào)動(dòng)自己的情感，在寫作中無法融入自己的感情，導(dǎo)致內(nèi)容干癟，索然無味。這與作文的評(píng)判要求和寫作內(nèi)容的限制或表達(dá)的限制有關(guān)。另外，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和敏感度、思維意識(shí)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容過大過空，不能做到以小見大和映射全文。在學(xué)生的作文中有摘錄的好詞好句，這是寫作的一大亮點(diǎn)。但是，許多學(xué)生止步于此，沒有更深刻的思想審視，無法寫出觸動(dòng)自己靈魂的語句，一味的摘錄學(xué)習(xí)，不能化為己用而提升自己的實(shí)際寫作水平，學(xué)生的寫作比較生澀，沒有向更成熟的方向發(fā)展。

再次，教師的批改狀況還存在一些問題。教師的作文批改雖然很及時(shí)，但是評(píng)價(jià)和講解比較少或是不夠系統(tǒng)。有些學(xué)生的作文上只有分?jǐn)?shù)，而沒有評(píng)語。而且，初中作文的兩堂課大部分被用來寫作，很少會(huì)對上一次學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，導(dǎo)致學(xué)生一直都在不停地寫，卻忽略了反思和回顧的過程，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平止步不前，無法獲得大的提升。

3、提高初中作文教學(xué)的措施探究

針對上述語文寫作中存在的困境，教育工作者需要反思教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新寫作觀念，采取綜合措施提升學(xué)生的寫作能力，同時(shí)促進(jìn)課堂的有效性教學(xué)。

3.1、創(chuàng)新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)模式

首先，教師要重視寫作培養(yǎng)，認(rèn)真對待寫作，理解寫作的內(nèi)涵。利用專門的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的寫作，從思想上重視寫作能力培養(yǎng)。教師要認(rèn)真對待作文教案的準(zhǔn)備，在語文課上抽出時(shí)間講解學(xué)生的作文。許多教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)為了寫作而寫作的現(xiàn)象，僅僅把寫作當(dāng)做一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，不能讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣，也就很難養(yǎng)成學(xué)生的寫作意識(shí)和濃厚的寫作動(dòng)機(jī)。閱讀的理解對寫作有很大的幫助，但是某些老師在講授時(shí)緊緊套住寫作范式，不能從閱讀本身理解、思考內(nèi)容的精華和趣味。所以，教師要更新寫作觀念，從思想上提高寫作認(rèn)識(shí)，重視寫作。

其次，重視學(xué)生在作文中的作用，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，利用多種模式培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，理清寫作思路。比如在作文課上，學(xué)生一般的任務(wù)就是動(dòng)筆寫作，除此之外很少有其他的互動(dòng)參與，要鼓勵(lì)學(xué)生參與作文課堂的其他活動(dòng)，比如寫前構(gòu)思和寫后反思。在寫作時(shí)，要注意學(xué)生的人文性、個(gè)體思維和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。寫作教學(xué)不要過度著眼于模式、范式，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和思維培養(yǎng)。教師在寫作教學(xué)中要采取多種的教學(xué)模式，比如情景教學(xué)法、合作探究法，同時(shí)運(yùn)用多媒體、圖片等直觀性教案實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

3.2、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

“讀書破外卷，下筆如有神”，寫作是建立在一定的閱讀量上的書面性表達(dá)。所以，多讀書，讀具有思想性和啟發(fā)性的好書對于學(xué)生的寫作視野、寫作素材和思想性都大有裨益。寫作的提高，需要長期積累訓(xùn)練。在擁有一定的量的情況下，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的重要措施。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫作的樂趣，使學(xué)生寫日記的習(xí)慣。教師不要限制學(xué)生的日記內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，品味生活中的小事，記錄下靈感的瞬間。在日記中，可讓學(xué)生抒發(fā)真實(shí)情感，構(gòu)思語言，品味文字的魅力。在日常訓(xùn)練時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生品真情，寫實(shí)事，記錄點(diǎn)滴小事。其次，重視作文課的訓(xùn)練，教師做好寫前指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、理清寫作思路和作文布局。通過日常寫作的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)寫作的質(zhì)的提高。

3.3、改進(jìn)教師批改和加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)反思

在批改方面，做到教師批改和學(xué)生批改相結(jié)合。教師作為批改者，對學(xué)生的作文要提出意見和寫作亮點(diǎn)，避免只給出最后分?jǐn)?shù)的情況。另外，可以把學(xué)生引進(jìn)批改評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓兩個(gè)同學(xué)間互相傳閱，既給出同齡人的意見又可以從同伴的作文中找到優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提升自己。最后，經(jīng)過評(píng)語和閱讀他人的作文，對自己作文寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)做整體評(píng)價(jià)，反思并改進(jìn)不足之處，有則改之無則加勉。

4、結(jié)束語

作文是語文教學(xué)的重要部分。教師要充分認(rèn)識(shí)到目前作文教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，提出改進(jìn)措施，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高作文教學(xué)各個(gè)過程的協(xié)調(diào)配合，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的全方面提升。

參考文獻(xiàn)

篇10

【關(guān)鍵詞】語文作業(yè)設(shè)計(jì)；趣味性；差異性；實(shí)踐性

幫助學(xué)生改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這是語文有效教學(xué)的目標(biāo)之一。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)，是實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。長期以來，教師在作業(yè)布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。

新課標(biāo)背景下作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，真正讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)中，我做了如下嘗試：

一、形式多樣，體現(xiàn)趣味性

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！睂?shí)踐證明“興趣是最好的老師”，通過教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生興味盎然地去完成作業(yè)，通過教師對作業(yè)的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生喜歡上做作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)。這樣的作業(yè)肯定會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我們的語文作業(yè)形式不能呆板，內(nèi)容不能枯燥，教師要尋求作業(yè)創(chuàng)新，要形式多樣、多元化的作業(yè)。

1.查一查。在學(xué)習(xí)課文之前，布置學(xué)生查找有關(guān)資料。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率，同樣也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng)。例如，在學(xué)《鄧稼先》前，為了使學(xué)生情文相通，課前可以讓學(xué)生搜集、閱讀大量鄧稼先生前的事跡，達(dá)到情感上的共鳴……，再如，教學(xué)《蘇州園林》等課文前，布置學(xué)生搜集與課文有關(guān)的圖片、影象、文章等資料，教學(xué)時(shí)，結(jié)合資料理解文章內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動(dòng)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)搜索信息，提高處理信息的能力，積累豐富的語言材料。

2.畫一畫。學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來。例如，教學(xué)朱自清的《春》一課時(shí)，讓學(xué)生畫一幅自己想象中的春天的美麗景色，體會(huì)作者對春的喜愛之情。鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽、摸、想象等多種感官感受知識(shí)的存在，進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動(dòng)活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。

3.摘一摘。如學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《出師表》等文章時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀與其相關(guān)名著《水滸傳》、《三國演義》，并把其中的重要段落摘錄下來。古詩《錢塘湖春行》讓我們感受到了早春一派生機(jī)勃勃的美麗景象，感受到了春的氣息，其實(shí)在我國璀璨的文化寶庫里還有許多描寫和贊頌春天的優(yōu)秀詩篇，請學(xué)生搜集并摘抄到“讀書筆記”上。這樣既能積累豐富的知識(shí)，不斷增加學(xué)生的文化內(nèi)涵，而且又使學(xué)生興味盎然。

4.展一展。在班上開辟一個(gè)“佳作展覽”欄目，主要展覽學(xué)生課外作業(yè)中的書畫、練筆等作品?？梢砸恢馨嘁淮?，或是每兩周一次，也可以根據(jù)作業(yè)要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后由學(xué)生自己張貼出來，展示個(gè)性，體驗(yàn)成功，感受不足，師生共同欣賞、評(píng)析。通過比較，評(píng)選出若干名“書法家”、“小畫家”和“小作家”。這樣，學(xué)生面對自己的作業(yè)在展覽中亮相，都會(huì)認(rèn)真對待。

5.演一演。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。教完《皇帝的新裝》等課文之后，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇表演伙伴，組織表演小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間，把課文的語言變成自己的語言，再加合理想象，并配上一些動(dòng)作、表情，讓全班學(xué)生進(jìn)行話劇表演練習(xí)，最后由學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。這樣，通過角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自身的財(cái)富，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展他們多樣的個(gè)性。學(xué)生興味盎然地完成了新穎多樣的習(xí)題，不僅獲得了許多知識(shí)信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而又難忘的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，喚醒了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生怕做作業(yè)，寫作業(yè)拖拉大都是因?yàn)椴幌矚g千遍一律的練習(xí)形式。而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是積極主動(dòng)的，因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，做到新穎多樣，突出趣味性。

二、分層作業(yè)，尊重學(xué)生差異性

從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在差異，語文教師要根據(jù)不同語文能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的語文能力得到展示。作業(yè)要針對學(xué)生的差異，分層布置，要讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。具體做法有：