導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)春天的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春天總是艷麗多彩的，描寫(xiě)春天的題材更是不計(jì)其數(shù)，然而選擇田埂上，對(duì)一些不起眼的“小草”進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)展示春天的美好，真可謂獨(dú)具慧眼。看了鄒文倩的散文《春自田埂來(lái)》，不覺(jué)讓人春風(fēng)佛面，春意滿懷。

文章的一開(kāi)頭，就把你帶到田埂上。

“閑來(lái)無(wú)事，總愛(ài)到村前野畈的田埂上走走，它彎彎曲曲，線條柔軟。田埂上住著春呀！不信，你就順著綠草鋪就的地毯，緩緩地朝前行著。”

田埂上能看到什么呢？“田埂邊有欣喜等著你?！蔽覀儾唤樦乃悸吠驴础?/p>

首先她描寫(xiě)了茅針（我這里俗稱(chēng)叫“麻雀秧”）抽出的嫩莖，描寫(xiě)了做“草肉”餅子那好玩有趣的過(guò)程，仿佛讓我們又嘗到了“草肉”餅子甘甜、清香的味道，想起了兒時(shí)天真無(wú)邪的美好?！懊┽槼槌隽四矍o，蹲下身，抽出一根，剝開(kāi)外面的嫩葉，白白的嫩茸露了出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，盤(pán)一盤(pán)，用手一拍打，一個(gè)“草肉”餅子就做成了，放進(jìn)嘴里嚼嚼，有草的甘甜，有花的清香?！?/p>

接著又描寫(xiě)了蒲公英的明艷，描寫(xiě)了野刺花的綻放，描寫(xiě)了小時(shí)候與婆的嬉笑，使人看了倍感親切，同時(shí)也為她細(xì)膩的筆法而暗暗稱(chēng)贊。

篇2

一、生活化元素的應(yīng)用對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義

在語(yǔ)文教學(xué)中融入生活化元素，指的是讓老師的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活情景，讓老師的教學(xué)過(guò)程可以引起學(xué)生情感上的共鳴，對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容有更深刻的感悟。生活化元素的融入，一方面，使得初中語(yǔ)文教學(xué)更加人性化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師完全占據(jù)主導(dǎo)地位的情況，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生能真正融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。另一方面，使得初中語(yǔ)文知識(shí)更具實(shí)踐價(jià)值。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，讓學(xué)生能看到語(yǔ)文知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，讓學(xué)生可以把語(yǔ)文知識(shí)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，逐漸培養(yǎng)了初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、語(yǔ)文教學(xué)融入生活化元素的措施

1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生的情感共鳴

初中語(yǔ)文教材中的很多文章描寫(xiě)的都是作者在生活中接觸到的人與事，文章中無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)事物的細(xì)致描寫(xiě)都能表達(dá)出作者的內(nèi)心情感。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師只是讓學(xué)生自己讀課文，之后教師就針對(duì)課文進(jìn)行枯燥乏味的理謝井解，探討作者在文章中的描法、想要表達(dá)的情感、文章的創(chuàng)造背景等等。這些語(yǔ)文知識(shí)是老師的教學(xué)的重點(diǎn)，但老師的教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)乏味，對(duì)學(xué)生來(lái)講完全沒(méi)有代入感，無(wú)法引起學(xué)生的情感共鳴，所以教學(xué)效果會(huì)大打折扣。為了引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生對(duì)文章有更深刻的理解，老師應(yīng)該讓這些文章與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系更密切，結(jié)合教材文章的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。這樣學(xué)生才能對(duì)老師的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，更主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

比如，當(dāng)教師在給學(xué)生上朱自清的《春》一課時(shí)，應(yīng)該結(jié)合文章中作者對(duì)春天的描寫(xiě)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出他們所理解的春天場(chǎng)景。首先，教師讓學(xué)生自己熟悉課文，用自己對(duì)文章的理解在腦海中描繪出春天的樣子。其次，教師可以給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的春天是什么樣的，有哪些特點(diǎn)與作者描寫(xiě)的類(lèi)似，又有哪些地方與作者描寫(xiě)的春天不同。這樣能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。最后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作者文章中是如何表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)情感進(jìn)行細(xì)致的分析，同時(shí)也可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣的語(yǔ)文課堂才能與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生聯(lián)系的更緊密。

2.借助信息技術(shù)，加強(qiáng)生活化教學(xué)

近些年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，而且應(yīng)用范圍也逐漸擴(kuò)大，如今信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。借助信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上更直觀的感受，還能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更具現(xiàn)實(shí)感的場(chǎng)景。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)來(lái)讓生活元素融入語(yǔ)文課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更直觀的生活化場(chǎng)景。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用形式多種多樣，不僅有圖片、音頻等比較傳統(tǒng)的形式，還有影視資源、微課、微動(dòng)畫(huà)等比較先進(jìn)的形式。只要教師把握好學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有吸引力的生活化場(chǎng)景，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率自然能夠得到提升。

篇3

春天最初是聞到的

馮驥才

一年一度，此時(shí)此刻，我都會(huì)站在料峭的寒氣里，期待著春的到來(lái)。

因?yàn)槲抑?，若要“知春”可不能等到“隔岸觀柳”；不能等到遠(yuǎn)遠(yuǎn)河邊的柳林已經(jīng)泛出綠意，或是那變松變軟變得濕漉漉的土地已經(jīng)鉆出草芽——那可就晚了。春的到來(lái)遠(yuǎn)比這些景象的出現(xiàn)早得多，一直早到冬天猶存的天地里。你把凍得發(fā)紅的鼻子伸進(jìn)冰涼的空氣里，忽然，一股清新的、熟悉的、久違的氣息，鉆進(jìn)鼻孔，并一下子鉆進(jìn)你的心里。它讓你忽然感到天地要為之一新了，你立即意識(shí)到春天來(lái)了！

可是，當(dāng)你伸著鼻子著意一吸，想再聞一聞這神奇的氣味時(shí)，它又驟然消失，仿佛一閃即逝。你環(huán)顧四周，仍是一派冬之凋敝，地凍天寒。然而，不知什么地方什么時(shí)候，這氣味忽又出現(xiàn)。就像初戀之初，你所感受到的那種幸福的似是而非。當(dāng)你感到“非”時(shí)便陷入一片空茫，在你感到“是”時(shí)則怦然心動(dòng)。原來(lái)，春天最初是在飄忽不定之中，若隱若現(xiàn)，似有若無(wú)。它不是一種形態(tài)，而是一種氣味，一種氣息—— 一種蘇醒的大地生命散發(fā)出的氣息。

這時(shí)，你去留心一下，鳥(niǎo)雀?jìng)兊慕新暲锸欠穸嗔艘稽c(diǎn)兒興奮？那些攀附在被太陽(yáng)曬暖的墻壁上的藤條，看上去依舊干枯，你用指甲摳一下它黑褐色的外皮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這莖皮下邊竟是鮮嫩鮮嫩的綠。春天不聲不響地埋伏在萬(wàn)物之中。這天地表面依舊如同冬天里那樣冷寂而肅穆。但春是一種生命，凡是生命都是不可遏制的。生命的本質(zhì)是生，誰(shuí)能阻遏生的力量？冬天沒(méi)有一次關(guān)住過(guò)春天，也永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)住春天。所以在它出現(xiàn)之前，已經(jīng)急切地把它的氣息像精靈一般地散發(fā)出來(lái)，透露給你。所以，春天最先是聞到的。

故此，我喜歡在這個(gè)季節(jié)里，靜下心來(lái)去期待春天與尋找春天，體驗(yàn)與享受春之初至那一刻特有的誘惑。這種誘惑是大自然生命的誘惑，也是一種改天換地更新的誘惑。

去把凍紅的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中吧。

【借鑒指津】

1.線索明晰。全文以盼春為線索，表達(dá)了對(duì)春天的向往和熱愛(ài)之情，條理清晰，脈絡(luò)分明。文章開(kāi)篇以“期待著春的到來(lái)”奠定了整篇文章的感情基調(diào)，接下來(lái)分別描寫(xiě)了嗅到春天的氣息、發(fā)現(xiàn)春天的跡象、體驗(yàn)春之初至的誘惑，最后以“把凍紅的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中”照應(yīng)題目。

2.細(xì)致入微。文章沒(méi)有像一般的寫(xiě)景散文那樣面面俱到，而是抓住了一個(gè)頗有創(chuàng)意的側(cè)面——春天最初是聞到的，一個(gè)“聞”字，確定了描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)，即嗅覺(jué)。整篇文章主要圍繞春天的氣息來(lái)寫(xiě)，雖只著眼于一個(gè)側(cè)面，但行文卻毫不單調(diào)?！昂鋈?，一股清新的、熟悉的、久違的氣息，鉆進(jìn)鼻孔，并一下子鉆進(jìn)你的心里”；“當(dāng)你伸著鼻子著意一吸，想再聞一聞這神奇的氣味時(shí)，它又驟然消失”；“在它出現(xiàn)之前，已經(jīng)急切地把它的氣息像精靈一般地散發(fā)出來(lái)，透露給你”：這些細(xì)微的感受和春天的獨(dú)特氣息，除了敏銳的嗅覺(jué)之外，更讓我們看到了作者的一顆善感的心。

3.情真意切。文章雖然重在寫(xiě)作者對(duì)于春天到來(lái)時(shí)的獨(dú)特感受，但行文中卻巧妙地嵌入了第二人稱(chēng)，“你立即意識(shí)到春天來(lái)了”“你去留心一下，鳥(niǎo)雀?jìng)兊慕新暲锸欠穸嗔艘稽c(diǎn)兒興奮”等語(yǔ)句，讓人讀來(lái)感覺(jué)有種聊家常般的親切。在第一人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的巧妙穿插中，讀者仿佛被作者帶到了春之初至的環(huán)境中，似乎與作者一起聞到了那春天到來(lái)時(shí)的清新氣息。

結(jié)合上文，我們不難看出，在景物描寫(xiě)類(lèi)的文章中，要想抒發(fā)真情實(shí)感，就應(yīng)做好以下三點(diǎn)：

1.要抓住所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。寫(xiě)景是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫(xiě)好景物。但需要明確的是：不同的景物有不同的特點(diǎn)，同一種景物在不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)，同一種景物在同一個(gè)季節(jié)因?yàn)橛^察切入點(diǎn)的不同也會(huì)有不同的特點(diǎn)。既然寫(xiě)景是為抒情而服務(wù)的，那么在確定所要寫(xiě)的景物時(shí)，我們就要抓住其最能突出我們內(nèi)心情感的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，只有特點(diǎn)鮮明了，才易于把內(nèi)心的情感抒發(fā)出來(lái)。

2.所寫(xiě)景物要與所抒情感一致。寫(xiě)景是為了抒情，但情與景不是孤立的，而是相互交融的。自然景物是客觀存在的，但人內(nèi)心的情感往往是極具波動(dòng)性的，人在不同的心境中，對(duì)同一景物的感受也就不同。因此在寫(xiě)景時(shí)，要照顧到所抒發(fā)的情感，要選擇與情感一致的景物來(lái)寫(xiě)，這樣才能在寫(xiě)景中讓感情自然流淌出來(lái)，給人以水到渠成之感。

3.語(yǔ)言要力求生動(dòng)形象。“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睂?duì)于寫(xiě)景抒情的文字來(lái)說(shuō)，尤其要生動(dòng)形象，給人以美感。要做到這一點(diǎn)，不妨嘗試這樣幾種技巧：①恰當(dāng)運(yùn)用修辭，化抽象為具體；②巧用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以情動(dòng)人；③調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，多角度立體描寫(xiě)。

天涼好個(gè)秋

山東省壽光市圣城街道一中 劉 鵬

它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可及的秋。

——題記

記憶中的那一抹秋意，是那么凄楚，那么悲涼。

它，有著“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的懷才不遇；有著“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《花》”的憂國(guó)憂民；有著“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”的相思之苦。

無(wú)數(shù)雜念、情長(zhǎng)，都凜冽在這瑟瑟秋風(fēng)里。天高云淡，信念與思念，看不到頭，望不到邊。只得低頭嘆息，春光已撫摸過(guò)，夏花已盛開(kāi)過(guò)。

它，已飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。

它，放下了爭(zhēng)奪、虛榮，活得悠閑自在。

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯示出了它的秀逸。它美得自然，沒(méi)有刻意的裝飾，卻能在紅云中閃動(dòng)著金光。楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅而更在那臨風(fēng)的颯爽。

秋天的樹(shù)葉，映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

秋日天宇的閑云，那么淡淡然，悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵世間，對(duì)俗世的悲歡熙攘，已然無(wú)動(dòng)于衷。

秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。

無(wú)需參與，不必留戀。

如今，終于明白：秋的美，美在一份明澈。

感動(dòng)于秋林映日的壯美，那如醉的酡紅讓你不能自持。除了秋，誰(shuí)又能描繪出那讓人如癡如醉的艷麗之景？欣賞天宇間的那一抹閑云，那有著陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”般閑適的云，那已無(wú)動(dòng)于衷的云。欣賞著秋天的風(fēng)，那果斷而不優(yōu)柔的風(fēng)，沒(méi)有太多的羈絆與牽掛，更能讓人產(chǎn)生一種崇敬。

那是一份不屬于任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。

那是一份淡泊的美。

篇4

關(guān)鍵詞：景物 環(huán)境描寫(xiě) 為文章增彩

寫(xiě)人記事，離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。因?yàn)槿说幕顒?dòng)離不開(kāi)環(huán)境。好的景物描寫(xiě)，可以起到提供人的活動(dòng)場(chǎng)所，交代故事背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物心情和反映人的思想感受，襯托人物性格和品質(zhì)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等多種作用。寫(xiě)好了景物，可以為文章增彩。各種游記要寫(xiě)景物，有的片段練習(xí)、命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。因此同學(xué)們經(jīng)常要描寫(xiě)景物，但同學(xué)往往在平時(shí)的習(xí)作練習(xí)中很難寫(xiě)好景物。如何寫(xiě)好景物呢？

一、傾注滿腔真情，仔細(xì)觀察

首先，我們要有一顆熱愛(ài)大自然的心靈?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。自然景物無(wú)任何感彩，但我們要把它們當(dāng)作有感情的生命對(duì)待，進(jìn)行細(xì)致觀察。當(dāng)然觀察也是講究方法的?？梢园础罢w――局部――整體”的順序觀察，也可以按照“重點(diǎn)的局部――整體”的順序觀察，還可以按自下而上，由上而下，由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)等多種順序來(lái)觀察。具體按什么順序，要因時(shí)因地而定，靈活掌握。景物的特點(diǎn)是客觀存在的。由于其自身構(gòu)造、地理因素及所處時(shí)間的不同，不同的景物的形狀、色彩、光澤、姿態(tài)、聲響等千差萬(wàn)別，各自有其鮮明的特性。即使所謂相同的景物，也往往是同中求異。有的景物隨著一日內(nèi)早晚時(shí)光的推移，也會(huì)呈現(xiàn)不同的狀貌。更不要說(shuō)一年內(nèi)春夏秋冬的巨大變化。有的景物因所處的地理位置不同，會(huì)有天壤之別。如風(fēng)霜雨雪在江南塞北，在平原海濱各不相同。因此，我們要用心觀察。不僅要觀察景物的動(dòng)態(tài)，還要觀察景物的靜態(tài)。不但要注意不同地點(diǎn)的景物，還要留心同一景物在不同的時(shí)間的變化。為寫(xiě)出景物的特征奠定基礎(chǔ)。

二、選取典型事物，寫(xiě)出特征

描寫(xiě)景物不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。一來(lái)篇幅有限制，二來(lái)會(huì)導(dǎo)致主次不清，混亂不堪。只要選擇有代表性的事物，抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，就可以體現(xiàn)出整個(gè)環(huán)境的特征了。如朱自清的《春》就選取了草、花、風(fēng)、雨、人這些典型事物。抓住春草嫩、綠、多、軟，春花多、艷、甜，春風(fēng)溫暖、柔和，春雨細(xì)密、輕盈，人勤

快、歡樂(lè)的特點(diǎn)，寫(xiě)出江南春天生機(jī)勃勃的特征。

三、按照一定順序，變換角度

描寫(xiě)景物必須按照一定的順序進(jìn)行，層次分明地鋪敘。如朱自清的《春》中在寫(xiě)春草時(shí)，按照由物到人的順序；寫(xiě)春花時(shí)，按照從高到低的順序；寫(xiě)春雨時(shí)，按照從靜景到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)。文章的描述有層次有條理。

描寫(xiě)景物要巧妙變換角度，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多方面去描寫(xiě)，才能內(nèi)容豐富充實(shí)。如朱自清的《春》在寫(xiě)春風(fēng)時(shí)從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)像母親的手，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)帶著泥土氣息、青草味、花香，從視覺(jué)角度寫(xiě)鳥(niǎo)兒在繁花嫩葉中安巢，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)風(fēng)中的鳥(niǎo)叫聲、流水聲、牧童的短笛聲。把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感，表現(xiàn)出春天的柔和芳香。

四、合理展開(kāi)想象，選擇寫(xiě)法

在觀察、寫(xiě)作時(shí)適時(shí)展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，可以豐富文章內(nèi)容，加深文章思想內(nèi)涵，激發(fā)讀者情感共鳴。聯(lián)想和想象不是隨意地瞎想，它們是一種思維方式。聯(lián)想是由一件事想到另一件事。這一件事是對(duì)過(guò)去感受過(guò)的事物的再現(xiàn)。如朱自清的《春》在寫(xiě)春花時(shí)，由春天滿樹(shù)的桃花聯(lián)想到秋天滿樹(shù)的桃兒、杏兒、梨兒，說(shuō)明春花開(kāi)得鮮艷、繁盛。想象是對(duì)已有的形象進(jìn)行分解組合，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)造產(chǎn)生以前沒(méi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。想象要合情合理。如老舍的《濟(jì)南的冬天》中有這樣的描寫(xiě)：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@里采用擬人化想象，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南多面環(huán)山的地形特點(diǎn)，交代了濟(jì)南冬天氣候溫暖的原因。

寫(xiě)景的方法很多?？刹捎脗?cè)面烘托的手法。如《春》中寫(xiě)春草時(shí)，以人物的活動(dòng)來(lái)襯托春草的軟、嫩、多的特點(diǎn)?？刹捎脛?dòng)靜結(jié)合的手法。景物有的處于相對(duì)靜止的狀態(tài)，有的處于變化的狀態(tài)。因此既要寫(xiě)出它的靜態(tài)，如景物的位置、形態(tài)、大小、光澤、色彩等方面的變化；又要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，如景物在不同的觀察點(diǎn)、時(shí)間、氣候條件下，形態(tài)、位置、聲音、光澤色彩等方面的變化。寫(xiě)景做到有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，才能逼真?zhèn)魃?，給讀者留下深刻印象?？刹捎锰搶?shí)結(jié)合的手法。采用虛實(shí)結(jié)合的方法，才能把自己對(duì)景物的獨(dú)特、真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)?？刹捎冒酌璺ǎ从镁珶捨淖?，不做任何修飾渲染的描寫(xiě)，能保持景物的原始真實(shí)風(fēng)貌。也可采用細(xì)致描繪法，對(duì)景物注重細(xì)部的描繪，表現(xiàn)其自身特點(diǎn)。也可綜合運(yùn)用表現(xiàn)方法。調(diào)動(dòng)多種感官，從多種角度，運(yùn)用多種修辭，多側(cè)面多層次描繪。

五、巧妙引用修辭，錘煉語(yǔ)言

任何文章都要錘煉語(yǔ)言。寫(xiě)景的文章更要注重語(yǔ)言。錘煉語(yǔ)言可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。琢磨推敲每一個(gè)動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞等是否準(zhǔn)確。

2.注重句式搭配。長(zhǎng)句、駢句顯得莊重，短句、散句顯得活潑。長(zhǎng)短句交替使用，可取得錯(cuò)落有致的效果；駢散句結(jié)合，能強(qiáng)化語(yǔ)氣，擴(kuò)大語(yǔ)言境界。

篇5

Spring scenery was so beautiful, in the spring, people feel more beautiful. For a winter slouch back straight, cheerful smile full of hope. The park and lively up, take a picture of young people, old people fishing, catching insects children, each one intoxicated in the embrace of nature, indulge in pleasures without stop.

春天里人們更忙了。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。你看，在城市的大街小巷，來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們?cè)诓⒅Ｍ姆N子。教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課表，一本本新書(shū)中，有好多好多的知識(shí)果實(shí)等待著我們?nèi)ゲ蓴X。

Spring busy people. As the saying goes: Yinianzhiji is spring. You see, in the city streets, coming and going to the busy shuttle, the fields of rural farmers in the seeds of hope. On the walls of the classroom with the new semester schedule, a new book in the books, a lot of knowledge fruit is waiting for us to gather.

我熱愛(ài)春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹(shù)的新綠，聽(tīng)到小烏的歡唱。我熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾斐錆M了生機(jī)，充滿了新的希望!

I love spring, I like to smell the fragrance of flowers, see the new green trees, listening to the songs of birds. I love the spring, because spring is full of vitality, full of new hope!

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篇6

學(xué)生在寫(xiě)作中如何將景物寫(xiě)得形象生動(dòng)逼真，從而達(dá)到如見(jiàn)其形、如聞其聲、如觀其色、如嗅其味的藝術(shù)效果呢？

一、立即抓住寫(xiě)作主體

“主體”即指作文題中的描寫(xiě)對(duì)象。見(jiàn)到寫(xiě)景狀物的題目，要立即選準(zhǔn)觀察點(diǎn)，抓住題目中要求描寫(xiě)的景和物進(jìn)行分析，分析主體的特點(diǎn)，描繪主體的形象。抓主體也就是抓主要矛盾，抓住了主體，就突出了特點(diǎn)，文章就不會(huì)走題。這樣，思維就不會(huì)渙散，寫(xiě)作速度也就加快了。譬如寫(xiě)《故鄉(xiāng)的吊橋》、《高高的腳手架》、《人民英雄紀(jì)念碑》、《河邊垂柳》等題目，見(jiàn)到題目，絲毫也不要猶豫，立即抓住“吊橋”、“腳手架”、“英雄紀(jì)念碑”、“垂柳”等題目中要求描寫(xiě)的主體物，分析它們的特點(diǎn)，瞬間便可下筆寫(xiě)作。

二、描摹景物主要特點(diǎn)

世界上的事物是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)事物都有與眾不同的地方，這個(gè)與眾不同的地方就是特點(diǎn)。狀物作文，應(yīng)力求所寫(xiě)事物形象逼真，讓人如見(jiàn)其物之感。而要做到這一點(diǎn)就要深入細(xì)致地進(jìn)行觀察，抓住物體的個(gè)性特征來(lái)描繪，這樣才能使讀者對(duì)事物留下深刻的印象。“描虎不能像貓，畫(huà)葉不能像花”。由于物體的類(lèi)型不同形態(tài)習(xí)性各異，因此我們?cè)诿枘∥矬w時(shí)，就要抓住它們與眾不同的特征加以描繪，才能把其寫(xiě)真寫(xiě)活，真實(shí)地再現(xiàn)事物的本來(lái)面目。這是寫(xiě)景狀物的基本功。唐朝詩(shī)人駱賓王的《詠鵝詩(shī)》：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！卑样Z狀寫(xiě)得準(zhǔn)確傳神，吟詠該詩(shī)，一幅“春鵝戲水”的水彩畫(huà)就歷歷在目。為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的魅力呢？我以為就是得力于“白、綠、紅、青”四個(gè)表色彩的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地再現(xiàn)了描寫(xiě)對(duì)象，從而產(chǎn)生了很好的審美效果。

三、局部描寫(xiě)也要仔細(xì)刻畫(huà)

如果不寫(xiě)“細(xì)”處，一味寫(xiě)全局大部，文章就會(huì)患“貧血癥”。一些學(xué)生寫(xiě)景狀物三言兩語(yǔ)，寥寥幾筆。雖然準(zhǔn)確，但空洞無(wú)物。觀察景物要盡量細(xì)一些，角度多一些，視點(diǎn)小一些。那些寫(xiě)景狀物的經(jīng)典名篇無(wú)不是在“細(xì)”字上下功夫，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)精彩細(xì)致的特色鏡頭。如宗璞的寫(xiě)景名篇《紫藤蘿瀑布》不僅準(zhǔn)確寫(xiě)出紫藤蘿整體像流動(dòng)的瀑布，而且從局部細(xì)致刻畫(huà)一穗花、一朵花的花苞與花艙的風(fēng)姿，以及顏色光彩的細(xì)微變化。細(xì)致了，文章才會(huì)具體，內(nèi)容才會(huì)豐富。觀之要洞燭幽微，明察秋毫，使景物纖毫畢現(xiàn)。

四、圍繞主體迅速輻射聯(lián)系

世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此互相聯(lián)系的，而不是孤立存在的。描寫(xiě)的景或物也一樣，它們總是和周?chē)挛镉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。根據(jù)這個(gè)原理，我們寫(xiě)景狀物不能孤立、靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物。很多學(xué)生面對(duì)寫(xiě)景狀物的作文題，覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，主要就是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有寫(xiě)聯(lián)系物的方法。所謂迅速輻射聯(lián)系，就是說(shuō)抓住主體物以后，要盡快找到主體物的聯(lián)系物。只寫(xiě)主體物會(huì)顯得單調(diào)，內(nèi)容貧乏，一寫(xiě)聯(lián)系物，文章的內(nèi)容就會(huì)變得豐富多彩。輻射聯(lián)系，就是說(shuō)以主體物為中心，觀察點(diǎn)移向主體物的周?chē)挛?，從上下左右四面八方去找?lián)系物。比如寫(xiě)《家鄉(xiāng)的小河》，除了寫(xiě)小河這個(gè)主體物之外，還可以寫(xiě)河中的魚(yú)蝦、鵝卵石，河上的小橋，河邊的樹(shù)木，等等。

五、借助各種感官的不同體驗(yàn)展現(xiàn)景物特點(diǎn)

觀察，不僅要看，而且要聽(tīng)、聞、摸，多方面調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官去感受事物的特征。從顏色、形狀、聲音、味道等多方面把握事物的特征，以便真實(shí)、細(xì)致地進(jìn)行描寫(xiě)。

如朱自清《春》：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞丁薄跋衲赣H的手撫摸著你……呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨……”“春天像……春天像……春天像……”這幾句對(duì)春天美景的描寫(xiě)文字，以花、蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)、風(fēng)為關(guān)照對(duì)象，從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)起，抓住事物的特點(diǎn)，恰如其分地運(yùn)用“紅的、粉的、白的、鬧著、飛來(lái)飛去、撫摸、醞釀、呼朋引伴、應(yīng)和”等形容詞和動(dòng)詞，把它們的“春”態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)可感，賦予了春天青春少年般地健康、活力等生命特征。這樣，春天的景色就從形、聲、味、色各方面顯現(xiàn)了出來(lái)。在朱自清筆下，春的景色借助人各種感觀的體驗(yàn)，以及作者精心的體味，完成了從植物到動(dòng)物的狀寫(xiě)，使景狀物達(dá)到了極致。

六、利用多種修辭手法豐富景物內(nèi)涵

篇7

每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。

但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這時(shí)一直壓在我心上的焦慮和痛楚,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

――選自宗璞《紫藤蘿瀑布》

【技法解讀】

有人將景物描寫(xiě)分為三種境界:一為平鋪直敘,見(jiàn)葉寫(xiě)葉,見(jiàn)花繪花,描寫(xiě)重在形似;一為筆墨細(xì)膩,或用修辭,或用描寫(xiě),景物美如畫(huà)卷;一為融情于景,借景抒情,似畫(huà)龍點(diǎn)睛,光彩奪目。三種境界,稍加比較,便會(huì)高下自分。難怪有人說(shuō),景與情,猶如一對(duì)孿生姐妹,往往形影相隨。以《紫藤蘿瀑布》為例,文章前半部分,細(xì)膩繪景,文字美得讓人驚訝?？勺骷覜](méi)有止步于此,而是由景及情,讓景物從“心上緩緩流過(guò)”,讓景物“帶走了這時(shí)一直壓在我心上的焦慮和痛楚”。誰(shuí)也不會(huì)想到,一叢尋常的藤蘿,會(huì)給人帶來(lái)“面朝大海,春暖花開(kāi)”的感受。這,便是我們所說(shuō)的融情于景,借景抒情。怎樣才能讓自己的文章也飽含情感呢?這就要求大家在寫(xiě)作時(shí),先要選擇自己喜愛(ài)的景物或景點(diǎn),做到有景可繪,有情可抒;接著要進(jìn)行精描細(xì)繪,在細(xì)膩的筆墨中自然地引出情感的清泉。

【運(yùn)用范例】

春天藏在瓶子里

高 唱

在傍晚時(shí)分,那個(gè)秘密的藤架下,坐在涼涼的石凳上,感受著這只屬于春天的草長(zhǎng)鶯飛、絲絳拂堤,盼望她千樹(shù)瓊花、碧波漣漪,盼望她蘭馨蕙草、潤(rùn)物如酥。

順著那彌漫的幽香找去,竟驚奇地發(fā)現(xiàn)那古藤上綴滿了一片淡黃色的小花,在那蕭條單調(diào)的冬季里,從未想過(guò)藤上也能開(kāi)出如此絢爛的花。無(wú)論是含苞待放的,還是緩緩流淌的,抑或是悄無(wú)聲息的、鶯鶯絮語(yǔ)的,只要春的帷幕拉開(kāi),他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式在這里匯演那自然神奇的活力。

看著那一地剛散落的花瓣,突發(fā)奇想地把它拾起來(lái)。聞一聞,倏地感受到一種沖擊而來(lái)的美,那種只屬于春天的美好。回到家,把它裝進(jìn)我那精美的磨砂瓶中。這是我最喜歡的瓶子,上面刻著我最喜愛(ài)的兩句詩(shī):“時(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香?！卑哑孔泳o貼著自己,又一次感受到春的氣息沖擊著我的心扉。將瓶子放在床頭,讓春伴我入眠。

那是滿滿一瓶的春天,淡黃色,散發(fā)著清香的春天?？倽M足于起床后,打開(kāi)瓶蓋,釋放一點(diǎn)點(diǎn)春天,再享受那溫潤(rùn)的陽(yáng)光和輕盈的風(fēng),最后看看那朦朧的淡黃,便油然而生一種幸福。

不要害怕花謝,因?yàn)檫€有來(lái)年。不要害怕錯(cuò)過(guò)了春天,因?yàn)殪o謐的春天,悄悄地藏在了瓶子里。

【亮點(diǎn)解讀】

篇8

Spring thunder rumbled with continuous rain, rain moisten the whole of the earth. Feline winter in the land of grass after the baptism of the spring rains are scrambling to drill out of the earth. Although small, although very thin, although very soft but the grass is very strong, they will still stand tall, spring back to prevent the growth of the grass. The earth covered with a layer of green.

Spring is a colourful flowers blooming season, look at the shops opened, yellow primrose, blow the trumpet, as if to say: "spring is coming!" Yellow peach blossom zhankai smiling faces, this beautiful peach blossom for park added a lot of vitality, peach blossom has a lot of color, have a plenty of mei red, or pink, and white. The peach blossom is so delicate, mei red and pink peach blossom is so shy like a sensitive plant, not all of the peach blossom is temperamental. Look at that white peach blossom is that race to the open atmosphere, to meet the baptism of the rain. More let a person like rape, far look like the boundless yellow carpet on the shop. Spring is so beautiful!

Look at that, in the field a view of jubilation, farmers are permeated with smile on her face, trying to sow together. The distance of children put the kite, they release their dreams. It was a happy moment.

It was a beautiful spring, the spring of hope, joy of spring. In the spring, we also want to sow, planted the seeds of hope with hard sweat in it to make it a little bit of growing up, fly our dreams!

美麗的春天春天邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)了，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，周?chē)囊磺卸甲兊蒙鷻C(jī)勃勃，讓我們跟隨著春的腳步一起尋找春天的美麗吧!

轟隆隆的春雷帶來(lái)了綿綿的春雨，春雨滋潤(rùn)了整個(gè)大地。在土地里貓冬的小草經(jīng)過(guò)春雨的洗禮后個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的鉆出了大地。雖然很小，雖然很細(xì)，雖然很柔軟但小草非常的堅(jiān)強(qiáng)，它們?nèi)詴?huì)挺直腰板，春寒又襲都阻止不了小草的生長(zhǎng)。給大地披上了一層新綠。

春天是一個(gè)五顏六色、百花盛開(kāi)的季節(jié)，看那迎春花開(kāi)了，黃黃的迎春花吹起了小喇叭，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了!"一朵朵桃花綻開(kāi)了笑臉，這美麗的桃花給公園增添了許多生機(jī)，桃花有很多顏色，有的是玫紅的，有的是粉紅的，還有雪白的。玫紅色的桃花是那么嬌滴滴的，而粉紅色的桃花呢卻是那么的羞澀像含羞草一樣，可不是所有的桃花都是那么的嬌氣?？茨前咨奶一ㄊ悄菢拥拇髿舛几?jìng)相開(kāi)放，迎接春雨的洗禮。更讓人喜歡的是油菜花，遠(yuǎn)看就像鋪上了無(wú)邊無(wú)際的黃地毯。春天好美麗呀!

看那田野里，一片歡騰的景色，農(nóng)民臉上都洋溢著微笑，一起來(lái)努力地播種。遠(yuǎn)處小朋友放著風(fēng)箏，他們放飛了自己的夢(mèng)想。那真是快樂(lè)的時(shí)刻。

這真是一個(gè)美麗的春天、希望的春天、快樂(lè)的春天。在這春天里我們也要播種，種下希望的種子用辛勤的汗水澆灌它讓它一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，放飛我們的夢(mèng)想吧!

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篇9

Spring, like a cute little doll, is new from head to foot. Dairy queen is leaving, elderly her, carrying snow, with the wind, walking slowly, and spring baby son standing on the swallow skipping went away. Who also don't know where spring from the doll with a bigger brush, little painted green fields; Who also don't know, from where a big kettle, sprinkle spring rain on the earth, wake up the objects in the field.

Just wake up the seeds in the ground to live a night's sleep, now the whole body strength. They are to grow in the soil. Curiously looked on the earth, can't wait to grow up, want to quickly get higher, good to see farther.

Spring, like a lovely little girl, love her make spring more beautiful. Connect the flower asperses full the seeds of the field, the fragrance of the flowers to the field and in the fields, flowers. You won't let me, I won't let you, in this way, the field in this competition, become beautiful, fragrant.

In spring, like a strong young again, full of vitality. Robust, he is quite a hard body, therefore, the objects in the field, flat. A piece of green. His stout body, filled with new, tender leaves, show the charm of spring field towards us!

Spring field, it is unique! Is not unique in noisy city scenery!

在這一個(gè)美麗的世界里，不管是喧鬧的城市，還是寧?kù)o的大自然，這里的一草、一物，或許，都會(huì)給我們陶醉的感覺(jué)。而最讓我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風(fēng)，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。誰(shuí)也不知道春娃娃從哪里拿來(lái)了一個(gè)大畫(huà)筆，一點(diǎn)點(diǎn)把田野畫(huà)成綠色;誰(shuí)也不知道，從哪里拿來(lái)了一個(gè)大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來(lái)的種子們?cè)诘叵率媸娣乃艘挥X(jué)，現(xiàn)在滿身的勁。它們?cè)谀嗤林型馍L(zhǎng)。在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長(zhǎng)大，想快快變高，好看看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

春天，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里，百花齊放。你不讓我，我不讓你，就這樣，田野就在這競(jìng)爭(zhēng)中，變美麗，變芬芳。

春天，又像一個(gè)強(qiáng)壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此，田野里的一草一木，平平整整。綠油油的一片。他那樣粗壯的身體上，長(zhǎng)滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力呢!

春天的田野，是別具一格的!是在喧鬧城市里所沒(méi)有的獨(dú)特風(fēng)景!

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篇10

1、《清平樂(lè)·春歸何處》是宋代文學(xué)家黃庭堅(jiān)的詞作。這是一首感嘆時(shí)光去而不返的惜春詞，作者以凄婉的筆法，抒寫(xiě)了對(duì)春天逝去的沉痛和惋惜，體現(xiàn)了詞人對(duì)美好時(shí)光的熱愛(ài)、眷戀、癡情和追求。上片寫(xiě)春天的歸去。

2、作者將春擬人化，既點(diǎn)明尋春、惜春旨意，又透出愛(ài)春、傷春情緒。接著又以對(duì)春天的體貼關(guān)懷，寫(xiě)春去無(wú)痕?！叭粲小眱删溆美寺墓P法表達(dá)自己的愿望，寫(xiě)出了對(duì)春天的依戀深情。

3、下片寫(xiě)夏季的到來(lái)。作者先以嘆點(diǎn)明春天已無(wú)蹤跡，進(jìn)一步表現(xiàn)惜春的沉痛。然而，人、鳥(niǎo)語(yǔ)言不通，所以又添一層煩惱和沉痛。

4、結(jié)尾以黃鸝“飛過(guò)薔薇”寫(xiě)出尋春最后的一線希望也破滅了，薔薇暗示了夏天已經(jīng)到來(lái)。與一般惜春之詞不同，這首作品不以景物描寫(xiě)為主，而以浪漫主義的手法，寫(xiě)其尋春，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)戀，所以全詞空靈蘊(yùn)藉，深沉含蓄，情趣盎然。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）