導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇女生專(zhuān)業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、美術(shù)類(lèi)。學(xué)畫(huà)畫(huà)的女孩一般都很有氣質(zhì)的。學(xué)畫(huà)畫(huà)的女生一般都是很文靜的，很溫柔的。

3、唱歌音樂(lè)類(lèi)。現(xiàn)在社會(huì)，會(huì)唱歌，懂音樂(lè)的女 孩很迷人的。

4、電子商務(wù)。目前電子商務(wù)的發(fā)展前景不錯(cuò)，網(wǎng)上交易，越來(lái)越多，電子商務(wù)成為了一種趨勢(shì)。

篇2

1、軟件工程師：工作環(huán)境優(yōu)良，薪資水平高，工作壓力適中，就業(yè)前景廣闊；

2、網(wǎng)絡(luò)工程師：作時(shí)間自由度高，工作穩(wěn)定，薪資水平高，就業(yè)機(jī)會(huì)多；

3、護(hù)工：工作崗位多，待遇好，就業(yè)前景廣闊；

4、西點(diǎn)：工作崗位多，待遇好，工作簡(jiǎn)單，工作環(huán)境優(yōu)良；

篇3

本專(zhuān)業(yè)側(cè)重于企業(yè)人力資源管理，在社會(huì)中掌握人力資源管理知識(shí)，并且獲得相關(guān)證書(shū)的人才非常稀少，已經(jīng)成為了大型公司的主要爭(zhēng)奪對(duì)象哦。而且，在國(guó)家職業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，該專(zhuān)業(yè)被列為國(guó)家十二種稀缺人才之一，行業(yè)供不應(yīng)求。

2、學(xué)前教育

隨著早教幼兒園、親子園和早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展，學(xué)前教育的人才不僅緊缺而且質(zhì)量還趕不上，這也導(dǎo)致了教師數(shù)量存在巨大的缺口。而女生選擇報(bào)考正規(guī)大學(xué)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，將來(lái)畢業(yè)后也就不用擔(dān)心就業(yè)的問(wèn)題了。

3、行政管理

這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制能力，以減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的支出和浪費(fèi)?？梢哉f(shuō)是一個(gè)比較重要的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹灰巧晕⒄?guī)大一點(diǎn)的公司都需要。

4、高級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)好就業(yè)

學(xué)高級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來(lái)越高。我國(guó)護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人們健康保健的需要。我國(guó)每年需要各層次護(hù)士15萬(wàn)人。在國(guó)際上“護(hù)士荒”的情況也十分嚴(yán)峻，全球?qū)⒓毙?32萬(wàn)護(hù)理人才，國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。各國(guó)政府為吸引外籍護(hù)理更是提供各種福利，比如，綠卡、高薪等。

5、形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最時(shí)尚

篇4

1、建筑學(xué)：該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生既可在工業(yè)或民用建筑設(shè)計(jì)院、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、園林景觀設(shè)計(jì)公司從事建筑形體空間設(shè)計(jì)工作，又可在房地產(chǎn)公司從事項(xiàng)目前期策劃、投資開(kāi)發(fā)等工作；

2、通信工程：這是一個(gè)和現(xiàn)代社會(huì)緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，數(shù)字移動(dòng)，光纖通信等等都是通信工程研究的范疇，當(dāng)然這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不歧視女生的，從就業(yè)角度來(lái)看，女生除了做研發(fā)有些困難，其他在做測(cè)試、售前、售后都很受歡迎；

3、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：這個(gè)專(zhuān)業(yè)其實(shí)并沒(méi)有大多數(shù)人想象的那么復(fù)雜，編程、寫(xiě)代碼這些是軟件工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的工作，女孩子適合從事其中軟件上層開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；

篇5

摘要：為了切實(shí)有效地做好幼教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作，很多中職院校都投入了大量的人力和物力，但是收到的教學(xué)效果卻并不令人滿(mǎn)意。這其中有學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不高等方面的原因，也有教師教育理念欠缺、教育方法失當(dāng)?shù)确矫娴脑颉１疚膶?duì)中職院校幼教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題成因以及提高策略進(jìn)行了分析，特以幼教班女學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高策略。

關(guān)鍵詞 ：中職院校 幼教專(zhuān)業(yè) 女生英語(yǔ)教學(xué) 策略探討

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了適應(yīng)幼教事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，目前很多中等職業(yè)院校都在幼教專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，讓學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這其中既有提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)素養(yǎng)的目的，同時(shí)又有為學(xué)生日后實(shí)際工作打基礎(chǔ)的用意。

一、幼教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職院校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都不是很高，這給教師的英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的障礙。另外，有一小部分學(xué)生在英語(yǔ)方面有較好的天賦。但是畢竟只是一小部分，教師很難平衡基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生之間的教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生，則基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)得太少也太慢，久而久之會(huì)影響這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果重點(diǎn)考慮基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會(huì)造成很大的影響，這無(wú)疑給教學(xué)側(cè)重的選擇造成了困擾。除此之外，就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，傳統(tǒng)意義上的幼教專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有英語(yǔ)這門(mén)課程，只是隨著近年來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，幼教專(zhuān)業(yè)才開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。但是形勢(shì)的發(fā)展并不為所有學(xué)生所認(rèn)同，大部分學(xué)生仍然認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必要性不高，這就導(dǎo)致其學(xué)習(xí)上的懈怠，也為教師教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了阻力。因此，為了切實(shí)有效地做好幼教專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作，教師首先要對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀及其成因有清醒的認(rèn)識(shí)，以便自身的教學(xué)工作能夠有針對(duì)性地順利開(kāi)展。

二、幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)分析

我國(guó)中職院校的幼教專(zhuān)業(yè)基本以女生為主，因此對(duì)于學(xué)生優(yōu)勢(shì)的分析基本就是對(duì)女學(xué)生優(yōu)勢(shì)的分析。教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，并采取措施克服學(xué)生的劣勢(shì)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。女學(xué)生相較于男學(xué)生在感知方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，女學(xué)生往往感覺(jué)敏感性較高，同時(shí)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等也比較敏感。在記憶力方面，女學(xué)生更加偏重于形象記憶和機(jī)械記憶，短時(shí)記憶能力較強(qiáng)。記憶力具有面廣量大的特點(diǎn)，但是其長(zhǎng)期記憶力往往比較差，這就決定了女學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，需要女學(xué)生提高長(zhǎng)期的記憶能力和深度理解能力，這時(shí)女學(xué)生往往在英語(yǔ)學(xué)生上會(huì)出現(xiàn)一定的困難。

在情感、興趣等非智力因素方面女學(xué)生也存在較大的優(yōu)勢(shì)，例如幼教專(zhuān)業(yè)的女學(xué)生往往比較活潑好動(dòng)，性格比較開(kāi)朗，對(duì)于自己感興趣的事物能夠表現(xiàn)出很高的積極性。這就為教師的教學(xué)工作指明了方向，就是要引起女學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)她們的積極性。另外，在情感方面女學(xué)生也有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)幼教專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向是幼兒教育，學(xué)生將來(lái)在工作中需要面對(duì)幼兒。這要求學(xué)生具備良好的情感能力，能夠與幼兒在情感上進(jìn)行良好的溝通，這是非常重要的教育基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中更是如此，情感的交流能夠讓幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率顯著提高。另外，情感方面的因素也體現(xiàn)在幼教專(zhuān)業(yè)教師與女學(xué)生之間。女學(xué)生情感比較豐富，感悟能力和體驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)，這點(diǎn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得極為明顯。教師要充分利用女學(xué)生情感方面的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)切入點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在個(gè)性方面，女學(xué)生一般都比較活潑，喜愛(ài)表現(xiàn)自己，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)可以利用的優(yōu)勢(shì)。教師可以利用女學(xué)生這一優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以學(xué)生交際能力的提高來(lái)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、讀和寫(xiě)方面的能力，通過(guò)日常交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、幼教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提高策略

1.提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職院校幼教專(zhuān)業(yè)的女學(xué)生占據(jù)大多數(shù)，女學(xué)生較男學(xué)生在心智方面成熟早，其責(zé)任心也較男學(xué)生強(qiáng)一些，教師要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。首先，在英語(yǔ)教學(xué)中，提高女學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程的重視程度，認(rèn)清幼教行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。這樣女學(xué)生會(huì)從心理對(duì)這門(mén)學(xué)科的重要性產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。其次，教師可以在教學(xué)過(guò)程中組織女學(xué)生實(shí)地觀摩一些優(yōu)秀幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。這樣既能提高女學(xué)生的實(shí)踐性，又能夠讓其親身實(shí)地地感受幼教工作對(duì)學(xué)生能力的要求，讓學(xué)生更加明確自身的任務(wù)和方向。

2.實(shí)施補(bǔ)償式教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)各項(xiàng)基本能力

開(kāi)展補(bǔ)償式教學(xué)主要是針對(duì)中職院校幼教專(zhuān)業(yè)中英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的女學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)各個(gè)方面能力的重點(diǎn)培養(yǎng)來(lái)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

首先，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音方面的基本能力。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都要從語(yǔ)音這個(gè)基本要素開(kāi)始，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。在教學(xué)中，首先規(guī)范學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音，提高學(xué)生的記憶程度，讓學(xué)生先從模仿開(kāi)始，做到每個(gè)音標(biāo)能夠發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，然后再讓學(xué)生根據(jù)已有的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，掌握各個(gè)音標(biāo)在不同類(lèi)型單詞中的發(fā)音，掌握發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生能夠舉一反三。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，最初很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生分不清元音和輔音，各個(gè)字母的發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)候筆者就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況先從音標(biāo)的朗讀和背誦開(kāi)始，強(qiáng)制性地讓學(xué)生記住每個(gè)字母的音標(biāo)發(fā)音，然后利用教材內(nèi)容中的語(yǔ)音練習(xí)（Phonetic Exercise）將語(yǔ)音的基本知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)介紹，讓學(xué)生在音標(biāo)記憶的基礎(chǔ)之上理解單詞的發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧，最后為學(xué)生播放教材錄音。學(xué)生從開(kāi)始的跟隨模仿到后來(lái)可以自行拼讀陌生單詞。在逐步的練習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)音基本能力得到了非常大的提高，學(xué)生的發(fā)音也較入學(xué)之初標(biāo)準(zhǔn)了許多。

其次，要集中訓(xùn)練學(xué)生的詞匯記憶能力。中職院校幼教專(zhuān)業(yè)的女學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面普遍不是很理想，詞匯貧乏、詞匯學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生普遍存在。為了解決這一問(wèn)題，筆者首先從詞匯的硬性記憶入手，先強(qiáng)制性地讓學(xué)生記憶教材每個(gè)章節(jié)的單詞，并定期檢查學(xué)生的詞匯記憶情況。在學(xué)生記憶單詞苦不堪言的時(shí)候，教給學(xué)生一些詞匯的記憶方法以及單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，這樣學(xué)生頓感輕松許多。由于之前的積累，很多學(xué)生逐漸體會(huì)到自己努力所換來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自信心都逐漸地建立起來(lái)。另外，在強(qiáng)化女學(xué)生單詞記憶的時(shí)候，筆者同樣也采用了即時(shí)記憶、即時(shí)應(yīng)用的方法，讓學(xué)生能夠不斷地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生詞匯能力的不斷提高。

再次，加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)。同樣，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生的英語(yǔ)都是“Chinglish”，就是所謂的“中式英語(yǔ)”，這反映出學(xué)生英語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)的欠缺。為此，筆者采用了立足于教材、夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)的方法。因?yàn)榻滩膬?nèi)容在編排的過(guò)程中都是選擇難度適中、代表性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師要充分地利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容學(xué)精、學(xué)透。例如，很多學(xué)生很容易混淆過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及將來(lái)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法表達(dá)。筆者就用一個(gè)文字小游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的概念區(qū)分，以三種不同的時(shí)態(tài)表示同一句話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，最開(kāi)始只是機(jī)械地重復(fù)，慢慢地學(xué)生就感受到其中的差異，也就逐漸理解了時(shí)態(tài)的概念，進(jìn)而在其他句子的表達(dá)中會(huì)不由自主地注意各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的使用。

四、融入專(zhuān)業(yè)特色，遵守實(shí)踐性原則

中職院校幼教專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)貴在突出教學(xué)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生學(xué)有所用，而不僅僅是理論的講評(píng)。幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)要面對(duì)年齡很小的學(xué)前兒童，教育工作需要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。要讓幼兒能夠接受英語(yǔ)，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要學(xué)生具備過(guò)硬的實(shí)踐能力。為此，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中補(bǔ)足學(xué)生英語(yǔ)薄弱環(huán)節(jié)的知識(shí)之后，就開(kāi)始著手學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作。

首先，筆者進(jìn)行英語(yǔ)兒歌、童謠以及英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等幼兒非常喜愛(ài)的內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些英文歌曲、童謠，并且讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)節(jié)目，讓學(xué)生熟讀里面的對(duì)白內(nèi)容，了解每一句話的詞匯使用、語(yǔ)法使用以及內(nèi)涵意義。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)這類(lèi)教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力。

其次，筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生安排了很多英語(yǔ)課堂劇，讓學(xué)生先從演員的角度參與演出，對(duì)白全部以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)赝卣乖~匯，內(nèi)容的編排以生動(dòng)形象、豐富多彩為原則。再讓學(xué)生以幼兒的角度去參演，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠充分地體會(huì)幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，這對(duì)學(xué)生在日后的實(shí)際教學(xué)工作會(huì)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。之后，筆者讓學(xué)生以導(dǎo)演的身份親自編排課堂劇，以教師的身份來(lái)分配角色、安排演出。這時(shí)學(xué)生又從幼兒的角色變換成教師的角色。這樣教師讓學(xué)生能夠全面地體會(huì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)這種角色變換的教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的課堂把控能力，更加全面地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、小結(jié)

我國(guó)中等職業(yè)院校幼教專(zhuān)業(yè)女學(xué)生占據(jù)絕大多數(shù)。在幼教專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格優(yōu)勢(shì)有明確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中充分地發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。其次，教師要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是時(shí)展對(duì)幼教事業(yè)所提出的新要求。再次，教師要不斷地補(bǔ)足學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面的欠缺，讓學(xué)生在不斷的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中逐步地提高實(shí)踐能力，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的培養(yǎng)方式讓學(xué)生具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力讓學(xué)生真正能夠成長(zhǎng)成為一名適應(yīng)時(shí)展的優(yōu)秀幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類(lèi)健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。護(hù)理學(xué)包含了自然科學(xué)，如生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，護(hù)理學(xué)是一門(mén)技能極其強(qiáng)的學(xué)科，要求實(shí)踐，動(dòng)手能力也要好，最重要的是能吃苦耐勞，為病人服務(wù)的；

2、幼兒教育學(xué)校：

教育學(xué)是一門(mén)研究教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類(lèi)生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律；

3、美容師學(xué)校：

篇7

Abstract: Raiseing the female student specialized ability is the need of social development .The zoology is a practical curriculum; female student's weakness is analyzed in the zoology teaching. The strengthening education and training, is good for the enhancement of the ability of female students.

關(guān)鍵詞:動(dòng)物學(xué);女生;能力

Key words: Zoology,female student,ability

中圖分類(lèi)號(hào):G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)04-0118-01

1女大學(xué)生在動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中較易出現(xiàn)的弱點(diǎn)

在動(dòng)物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,女同學(xué)對(duì)理論知識(shí)的掌握比男同學(xué)要好,期末考試分?jǐn)?shù)也相對(duì)較高,但對(duì)感官知識(shí)的理解和掌握卻表現(xiàn)出明顯的弱點(diǎn)。

1.1 對(duì)課堂教學(xué)部分內(nèi)容的拒絕

動(dòng)物學(xué)的教學(xué)以動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育和分類(lèi)為主要的講授內(nèi)容,在講課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到同日常生活聯(lián)系緊密,使學(xué)生產(chǎn)生恐懼或不舒服的內(nèi)容,如在講授各類(lèi)寄生蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生活史、蛇的分類(lèi)等,很多女同學(xué)不看黑板或用手蒙住臉,不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)課解剖部分的懼怕

在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中女同學(xué)相對(duì)男同學(xué)動(dòng)手能力較弱。主要表現(xiàn)在女同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不敢動(dòng)手害怕,怕臟,或憐憫小動(dòng)物,導(dǎo)致達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

1.3 野外實(shí)習(xí)采集標(biāo)本的弱勢(shì)

在野外實(shí)習(xí)過(guò)程中,女同學(xué)采集的標(biāo)本數(shù)量和種類(lèi)明顯少于男同學(xué)。主要原因也是對(duì)動(dòng)物的懼怕心理影響采集,還有就是怕累而導(dǎo)致女同學(xué)采集的范圍沒(méi)有男同學(xué)采集范圍大。

1.4 創(chuàng)新能力的缺乏

素質(zhì)教育的時(shí)代,也是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的時(shí)代,那么培養(yǎng)創(chuàng)新人才,建立創(chuàng)新教育機(jī)制是我們教師義不容辭的責(zé)任。女同學(xué)的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)是慣常思維,思維能力上缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性。

2注重女生能力培養(yǎng)的對(duì)策

2.1 培養(yǎng)興趣,減少恐懼

女同學(xué)對(duì)動(dòng)物學(xué)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容的懼怕,來(lái)源于兒童期間斷的,擬人化的關(guān)于動(dòng)物片面,有些甚至是錯(cuò)誤知識(shí)的掌握,如:很多同學(xué)認(rèn)為用手摸蟾蜍自己身上會(huì)長(zhǎng)“癩”。環(huán)境因素和心理因素的共同作用影響同學(xué)對(duì)動(dòng)物學(xué)的正常學(xué)習(xí)行為。在教學(xué)過(guò)程中教師首先要了解學(xué)生的心理活動(dòng),經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行談心,和學(xué)生交朋友,使學(xué)生喜歡上動(dòng)物學(xué)課,喜歡學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)。其次,通過(guò)講授與生活相關(guān)的動(dòng)物學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來(lái)減少恐懼。

2.2 言傳身教,注重細(xì)節(jié)

多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣使女同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比較在意,比較聽(tīng)老師的話,以老師的意志為意志,以老師的喜好為喜好。老師的要求女同學(xué)會(huì)盡力去做。根據(jù)這一特點(diǎn),在動(dòng)物學(xué)教學(xué)中教師首先要強(qiáng)調(diào)動(dòng)物學(xué)課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的重要性,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,強(qiáng)調(diào)同學(xué)能力的培養(yǎng)。教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),上下屆學(xué)生間的影響,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)這門(mén)課程比較重視。

在實(shí)驗(yàn)課上,對(duì)女生害怕的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確引導(dǎo)和示范,減少學(xué)生的恐懼心理。如蟾蜍的解剖實(shí)驗(yàn),很多女同學(xué)不敢抓蟾蜍,老師示范蟾蜍的殺死過(guò)程,同學(xué)也會(huì)試探著做實(shí)驗(yàn)。在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,遇到學(xué)生害怕不敢動(dòng)手時(shí),老師及時(shí)動(dòng)手幫助,再協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),在老師的帶動(dòng)下女同學(xué)出于自尊心,會(huì)積極投入到實(shí)驗(yàn)中。

2.3 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增加自信

現(xiàn)在的學(xué)生多半是87~90后出生的,在贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中長(zhǎng)大,特別是女同學(xué)對(duì)他人的評(píng)價(jià)很敏感,為了獲得老師家長(zhǎng)更多的表?yè)P(yáng),她們會(huì)克服困難努力向上。針對(duì)這一特點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生做的較好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng),收效較好。

2.4 鼓勵(lì)創(chuàng)新,提高能力

資料顯示,在具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)中,女性人數(shù)明顯減少。不是女性的知識(shí)水平不夠,而是因?yàn)榕匀狈μ魬?zhàn)性。究其原因與多年的社會(huì)形成有關(guān)。盡管我們一直在提倡男女平等,但實(shí)際上在我國(guó)大多數(shù)地區(qū),大多數(shù)家庭與社會(huì)中,女性還處于從屬地位,社會(huì)上一些有風(fēng)險(xiǎn)性的責(zé)任大都還是由男子承擔(dān),這就阻礙女性創(chuàng)新能力的發(fā)展。

現(xiàn)代教育理念對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)由原來(lái)的知識(shí)型、智能型向素質(zhì)型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,對(duì)于女同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是我們必須考慮的問(wèn)題。在動(dòng)物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,首先適當(dāng)增加討論課,把講授課和討論課有機(jī)地結(jié)合起來(lái),適當(dāng)給學(xué)生布置討論專(zhuān)題,讓學(xué)生查閱與專(zhuān)題有關(guān)的資料,可以讓學(xué)生分組進(jìn)行專(zhuān)題準(zhǔn)備,在有限的課時(shí)內(nèi)適當(dāng)給學(xué)生專(zhuān)題討論發(fā)言的機(jī)會(huì),增強(qiáng)女同學(xué)的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是適當(dāng)給學(xué)生留一些小論文,要求學(xué)生通過(guò)查閱資料完成,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。三是進(jìn)行PBL(problem based learning)教學(xué)方法的嘗試,采用完全以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.5注重方法,強(qiáng)化考核

課程考核是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一種方法。長(zhǎng)期以來(lái)動(dòng)物學(xué)的考試主要以筆試為主,學(xué)生在考試前只要用功,就能有好的成績(jī)。對(duì)于應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來(lái)的女大學(xué)生來(lái)說(shuō),她們最重視的還是考試成績(jī)的好壞,女同學(xué)的這一特點(diǎn)使其在以前的考試中成績(jī)優(yōu)于男生。這種考試形式學(xué)生勢(shì)必會(huì)死記硬背,給學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械記憶的習(xí)慣,并不能真正考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度,也不能考核學(xué)生的動(dòng)手能力,效果不好。所以考核方法的改革勢(shì)在必行。

野外實(shí)習(xí)考試學(xué)生采集標(biāo)本數(shù)目、標(biāo)本鑒定、標(biāo)本處理環(huán)節(jié)算平時(shí)成績(jī),再加上口試的考核。平時(shí)成績(jī)迫使一些膽小、懶惰的女同學(xué)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),口試在考核知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn):

篇8

Abstract： In the vocational education， the etiquette curriculum is a required course of tourism management specialty. In view of the present situation and demand of etiquette education of tourism management specialty in the vocational school， this paper discusses the differentiation teaching of etiquette curriculum for male and female students.

關(guān)鍵詞： 旅游管理；禮儀；男女生；差異化

Key words： tourism management；etiquette；male and female students；differentiation

中圖分類(lèi)號(hào)：F59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）16-0220-02

0 引言

荀子曰：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！蔽覈?guó)素有禮儀之邦的美稱(chēng)，隨著職業(yè)教育不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化和美育化，禮儀課程已經(jīng)逐漸成為通識(shí)常規(guī)教學(xué)課程，漸漸的在各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科設(shè)置中普及開(kāi)來(lái)。旅游管理專(zhuān)業(yè)是隨著我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個(gè)新型學(xué)科，產(chǎn)生只有二十年的時(shí)間，該專(zhuān)業(yè)下屬兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：旅游社方向和高星級(jí)酒店服務(wù)方向。筆者通過(guò)擔(dān)任旅游管理專(zhuān)業(yè)六年禮儀課程教師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)禮儀課程在男女生中的差異化教學(xué)實(shí)施進(jìn)行一些探討。

1 旅游管理專(zhuān)業(yè)禮儀課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

我國(guó)中職旅游管理專(zhuān)業(yè)在招收新生時(shí)，設(shè)立了旅行社方向和高星級(jí)酒店服務(wù)方向。禮儀課程往往設(shè)立在第一學(xué)年中，是專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)課程，貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)往往突出“四性”，即針對(duì)性、實(shí)踐性、職業(yè)性、發(fā)展性。針對(duì)性即對(duì)不同專(zhuān)業(yè)方向的禮儀課程要有針對(duì)性，精選合適未來(lái)職業(yè)崗位的禮儀教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐性即禮儀教學(xué)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，多用項(xiàng)目教學(xué)模塊方式，讓學(xué)生在情景化模擬中實(shí)際操作。職業(yè)性即禮儀教學(xué)應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生在具體的工作環(huán)境中的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。發(fā)展性即禮儀文化是根據(jù)不同時(shí)代和情景變化而發(fā)展的，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用禮儀規(guī)范，提升禮儀內(nèi)涵，保持內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)與外在技能的發(fā)展性。

1.1 男女生合班上，n程模塊化任務(wù)進(jìn)程難以統(tǒng)一

由于旅游管理專(zhuān)業(yè)的特殊性，所以常年存在女生多男生少的現(xiàn)象，在教學(xué)中，將男女分班教學(xué)實(shí)際操作困難，所以產(chǎn)生了一些困擾：例如：在“衣飾禮儀”和“妝容禮儀”章節(jié)中，女生的教學(xué)要求是要學(xué)習(xí)化職業(yè)妝，崗位職業(yè)裝搭配，課時(shí)量達(dá)到4-6課時(shí)，而男生在此類(lèi)章節(jié)中，實(shí)際學(xué)習(xí)量只有“打領(lǐng)帶”和“西裝的規(guī)范穿著”課時(shí)量只有2-4個(gè)課時(shí)，造成了男女生模塊化時(shí)長(zhǎng)不一，課堂講解和示范厚此薄彼，不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的現(xiàn)象。

1.2 禮儀教學(xué)涉及形體訓(xùn)練配合，實(shí)操課教學(xué)難度大

由于現(xiàn)今旅游行業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，使得旅游服務(wù)行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)校培養(yǎng)的人才也要內(nèi)外兼顧，無(wú)論在外形還是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面都是出色的。在禮儀實(shí)操教學(xué)中，站姿、坐姿、蹲姿、走姿、服務(wù)體態(tài)等等都是需要學(xué)生配合形體訓(xùn)練的內(nèi)容，男女生混合搭配，實(shí)操教學(xué)難度大。女生形體訓(xùn)練與男生形體訓(xùn)練的方法、側(cè)重點(diǎn)、生理特性等完全不一致，導(dǎo)致在實(shí)操教學(xué)中，形體模塊中的課堂組織較為困難。

1.3 男女生興趣分布差異顯著

在旅游專(zhuān)業(yè)禮儀課程章節(jié)中，女生普遍對(duì)站姿的方法、坐姿的變化、如何利用聲音塑造良好形象，如何畫(huà)好職業(yè)妝，服飾搭配、形象塑造等感興趣。男生卻對(duì)面試、握手、遞名片，如何做介紹等感興趣。由于女生心思細(xì)膩，擅長(zhǎng)處理投訴，故而在溝通中占有優(yōu)勢(shì)，男生希望獲得成就感，對(duì)“禮儀文化與情商”，“禮儀文化與銷(xiāo)售技巧”等知識(shí)點(diǎn)興趣濃厚，故而在不同章節(jié)中，男女生興趣點(diǎn)差異明顯導(dǎo)致課堂組織具有難度。

2 中職旅游管理專(zhuān)業(yè)男女生特點(diǎn)差異

2.1 生理特點(diǎn)

青春期中職男女學(xué)生已經(jīng)在生理方面顯示出明顯的差異性，男生注重身強(qiáng)體壯，女生更傾向于身姿和勻稱(chēng)；中職男女生在形體模塊中對(duì)形體美的認(rèn)知也存在差異：男生對(duì)“力量美、風(fēng)度美”的理解較深刻，女生對(duì)形體美的認(rèn)知?jiǎng)t主要聚焦于優(yōu)雅的姿勢(shì)與迷人的氣質(zhì)營(yíng)造。受內(nèi)分泌系統(tǒng)的影響，男女兩性顯現(xiàn)出了不同的體型：男女生在身高和體重上，就平均而言，男生比女生身高約高8厘米，體重約重10千克，在體型方面，男女體型的差別主要表現(xiàn)為，男子肩寬明顯大于女子，而女子骨盆明顯大于男子。故而男生顯得方正厚實(shí)，突顯莊重、沉穩(wěn)、可靠的特征，而女生則是凹凸起伏、玲瓏有致，突顯典雅端莊的風(fēng)采。

2.2 心理特點(diǎn)

在中職校中，男女生都處于16-18歲左右年齡，在心理方面，中職男女生認(rèn)知呈現(xiàn)出相當(dāng)?shù)囊恢滦?。這個(gè)年齡的學(xué)生性格特點(diǎn)是不穩(wěn)定性、矛盾性與渴望被認(rèn)可。青春期生理的變化導(dǎo)致心理的不穩(wěn)定性，情緒變化顯著，容易“自命不凡”也容易“妄自菲薄”，個(gè)性強(qiáng)烈具有矛盾性的色彩，常掩飾自己真實(shí)性的想法，渴望被大眾所認(rèn)可，又羞于被大眾的眼光“籠罩”。選擇旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都屬于渴望獨(dú)立、勇于表現(xiàn)自我的個(gè)性特診，對(duì)自我評(píng)價(jià)較高，喜歡與人打交道，有明顯的求新求美求樂(lè)的心理需求。

3 針對(duì)男女生禮儀課程的差異化教學(xué)實(shí)施方法

3.1 實(shí)訓(xùn)課程形體模塊男女分班，禮儀實(shí)操男女搭配

酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生需在工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻不彰顯飯店的優(yōu)雅和高星級(jí)服務(wù)，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)刻做好服務(wù)禮儀實(shí)踐服務(wù)禮儀，故教案設(shè)計(jì)加入形體訓(xùn)練和酒店服務(wù)禮儀操教學(xué)，所占實(shí)訓(xùn)比例增加到60%，若在同班教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)站隊(duì)，確保每位同學(xué)都能看到教師的示范。而形體課模塊應(yīng)考慮男女生生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，分班教學(xué)。例如男生可采用游戲活動(dòng)的方式，健身搏擊操的方式培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣和健康的力量美，女生采用芭蕾、韻律操的方式培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)性和氣質(zhì)，突出女生的柔美、典雅，男生的精、氣、神。

3.2 理論課程注重發(fā)揮男女生性別優(yōu)勢(shì)

理論課程中，男生對(duì)交往禮儀、談判技巧、國(guó)際交往禮儀表現(xiàn)出明顯的興趣，女生在言談舉止禮儀、接待服務(wù)禮儀、溝通禮儀中表現(xiàn)出明顯的興趣。應(yīng)針對(duì)男女生的興趣點(diǎn)予以調(diào)和，例如上“溝通”課程時(shí)，通過(guò)活動(dòng)、游戲等，讓學(xué)生感受不同性別思維的慣性，引導(dǎo)男女生都能有興趣探究未知的性別心理世界。在“接待禮儀”章節(jié)中，要求男女生統(tǒng)一合作，本著不同角度但是解決同一問(wèn)題的心態(tài)來(lái)完成課程任務(wù)。

3.3 禮儀規(guī)范實(shí)訓(xùn)課應(yīng)合班上

純男生班或者純女生班，不利于禮儀課程的全面性掌握，而且在實(shí)訓(xùn)設(shè)置方面顯得單薄，欠缺異性之間的禮儀訓(xùn)練和互動(dòng)。所以，男女生比例協(xié)調(diào)的班級(jí)更有利于開(kāi)展禮儀教育，因?yàn)閷W(xué)生在異性面前有表現(xiàn)欲，男生顯得紳士大方有內(nèi)涵，女生顯得高雅高貴有氣質(zhì)，反而更容易推廣禮儀實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。但是也存在著實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中男女搭配練習(xí)時(shí)，學(xué)生更容易害羞、更不愿意犯錯(cuò)的弊端，但是只要能克服此類(lèi)問(wèn)題，男女搭配實(shí)訓(xùn)，是種非常好的情景融合帶入知識(shí)的方式。

4 男女生考核評(píng)價(jià)重點(diǎn)不同

都是理論加實(shí)踐考核。實(shí)踐考核中男女站姿、微笑、坐姿、走姿、導(dǎo)游員禮儀、酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)禮儀操乃至于課上課下的對(duì)待教師和同學(xué)的禮節(jié)禮貌等（說(shuō)話輕、走路輕、操作輕）都是旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)操考核的重點(diǎn)。綜合考核中女生傾向言談舉止禮儀、接待服務(wù)禮儀的考核；男生主要考核日常接待禮儀、禮儀文化與銷(xiāo)售技巧結(jié)合等方面。

最后，“教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等上下而求索！” 作為一名教師，因材施教、因?qū)I(yè)施教是我們的職業(yè)要求，即使在同一專(zhuān)業(yè)同一班級(jí)都要有針對(duì)性的進(jìn)行我們的教學(xué)實(shí)施，只有科學(xué)的差異化教學(xué)實(shí)施才能培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的旅游專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也能為自身在教學(xué)中多積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生做好職業(yè)的“領(lǐng)路人”和“I航者”。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅凌.高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)禮儀教學(xué)現(xiàn)狀[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016（6）：389.

篇9

一、護(hù)理專(zhuān)業(yè)女生現(xiàn)狀調(diào)查

（一）自我認(rèn)知狀態(tài)

調(diào)查問(wèn)卷顯示，城市生源的學(xué)生對(duì)自己了解且滿(mǎn)意的占到10%，獨(dú)生子女只占8%；非城市生源對(duì)現(xiàn)在生活滿(mǎn)意的占35%，非雙親家庭環(huán)境成長(zhǎng)的學(xué)生的滿(mǎn)意率只有20%；對(duì)過(guò)去人生經(jīng)歷的總結(jié)認(rèn)為成功大于失敗的一二年級(jí)學(xué)生占到40%?？梢?jiàn)這些學(xué)生是自卑與自尊交織的矛盾沖突的個(gè)體，表現(xiàn)在行為上就是無(wú)所適從、叛逆，這其實(shí)都是自我認(rèn)知不健全的表現(xiàn)。

（二）專(zhuān)業(yè)認(rèn)知狀態(tài)

受傳統(tǒng)思想和社會(huì)偏見(jiàn)的影響，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的大眾認(rèn)可度低，這些都影響了學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)出自個(gè)人喜歡的占21%，獨(dú)生子女中因父母的意愿而選擇的占到70%，城市生源因個(gè)人喜歡選擇的占10%。可見(jiàn)，學(xué)生選專(zhuān)業(yè)時(shí)具有很大的盲目性和模糊性。

（三）生命認(rèn)知狀態(tài)

調(diào)查顯示，學(xué)生生命價(jià)值取向的主流是積極的。但當(dāng)問(wèn)及“在臨床實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）期間，看到病人生命的逝去，你的心情”時(shí)，有37%的學(xué)生感到困惑，“疾病、災(zāi)難等奪走人的生命時(shí)”只有23%的學(xué)生會(huì)采取行動(dòng)，這些其實(shí)是漠視生命的表現(xiàn)，也從側(cè)面折射出學(xué)生生命責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏正確的生命價(jià)值觀，進(jìn)一步說(shuō)明了她們信仰缺失，缺乏精神寄托。

（四）社會(huì)認(rèn)知狀態(tài)

現(xiàn)行的職業(yè)教育更多關(guān)注傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能，忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)。目前在校學(xué)生“面對(duì)挫折”有信心解決的僅占11%，；當(dāng)“發(fā)現(xiàn)身邊有人精神萎靡不振，自閉離群”，能主動(dòng)關(guān)心了解的僅占13%，大部分獨(dú)生子女、城市生源都選擇“同情，但不知應(yīng)該如何辦”；當(dāng)“在見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中，看到醫(yī)療糾紛事件時(shí)”，有50%的五年級(jí)學(xué)生選擇“分析事件”，有90%的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“與自己無(wú)關(guān)”。所以，學(xué)生更多的是把護(hù)士看成謀生手段，工作責(zé)任心與歸屬感不強(qiáng)，影響團(tuán)隊(duì)整體合力發(fā)揮，影響醫(yī)患關(guān)系。

二、護(hù)理專(zhuān)業(yè)女生生命教育方法探索

（一）疏導(dǎo)與情感為重

從生命教育的角度看，護(hù)理專(zhuān)業(yè)女生的生命教育要注重疏導(dǎo)，提倡情感教育法，注重教育管理工作者與學(xué)生的情感互動(dòng)，在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，自愿主動(dòng)地服從學(xué)校管理。在“動(dòng)之以情”到“曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”這一循序漸進(jìn)過(guò)程中，師生關(guān)系變得更融洽、更和諧，產(chǎn)生的教育管理效果肯定更好，教育工作者把情感作為一種技能和態(tài)度去溝通、關(guān)懷，寓理于情，才能在以真情動(dòng)人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以理服人的目的。

（二）人文與專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)

生命教育應(yīng)該倡導(dǎo)人文關(guān)懷的精神，并貫穿于護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程。在專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)中，護(hù)理帶教老師首先要從自身做起，充分展示師德關(guān)懷的榜樣作用；其次要明確醫(yī)療環(huán)境中以病人為中心的人文關(guān)懷策略，在日常的傳道授業(yè)解惑中，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生細(xì)微的情感變化，不斷提高學(xué)生認(rèn)知、情感和行為能力。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人文關(guān)懷理念是護(hù)理專(zhuān)業(yè)女生職業(yè)素質(zhì)內(nèi)化的標(biāo)志，包括關(guān)懷責(zé)任、人道博愛(ài)，奉獻(xiàn)服務(wù)和關(guān)愛(ài)生命等信念。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的“準(zhǔn)護(hù)士”女生，教育中應(yīng)該始終強(qiáng)調(diào)生命的珍貴、對(duì)生命的敬畏，讓女生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐過(guò)程中感悟、體驗(yàn)和升華。

（三）內(nèi)涵與形式相融

篇10

＂嘿！物理精英，著道題目怎么做？＂我遞上一本物理試題精選．＂精英＂抬了抬眼鏡，一本正經(jīng)地裝出為人師表的樣子，怔怔的看了一會(huì)兒．＂什么嘛＂這么簡(jiǎn)單你也不會(huì)做？＂他睜大眼睛，瞪著我，活脫脫一幅提審犯人是的嚴(yán)肅表情．我無(wú)言，只覺(jué)的臉上開(kāi)始升溫了．他一連給我講了好幾遍，由于語(yǔ)速太快，我始終處于似懂非懂，云里霧里的狀態(tài)＞＂精英＂失去耐心了，＂你平時(shí)腦筋挺快的，今天怎么了？接觸不良還是短路??？＂少說(shuō)廢話，再講一遍吧?。⑽矣悬c(diǎn)生氣———精英的＂專(zhuān)業(yè)語(yǔ)術(shù)＂只是在兩種場(chǎng)合：一，我向他請(qǐng)教時(shí)．二，他的＂哥們兒＂有求于他時(shí)．

我一直很納悶，在其他女生面前，＂精英總表現(xiàn)的溫文爾雅，耐心十足，講解題目時(shí)．也是做減速運(yùn)動(dòng)．同桌阿倩為我深層次分心出現(xiàn)上述情況的原因：＂因?yàn)槟愫蛣e的女生不一樣．將和帥之間可以不拘小節(jié)而將和卒之間就必須以理相待．＂是不是很深?yuàn)W？阿倩可是學(xué)政治的！

＂現(xiàn)在該懂了吧！＂＂唔，謝了！我松了一口氣，＂精英＂似乎多他的教學(xué)成果洋洋得意起來(lái)，嘴里哼著小曲，背起書(shū)包，準(zhǔn)備出發(fā)了．外婆也迅速理好書(shū)包，跟在一大群男生后面，奔想心中的羅馬學(xué)院———物理選修教室，阿倩給了我一個(gè)燦爛的微笑，歡送我這他所謂＂另一個(gè)世界＂的人．是??！或許我真是另一個(gè)世界的人，忙碌地穿梭于教室與教室之間，認(rèn)真地遨游題海，呆呆地坐在高智力男生占據(jù)的教室里，忘記自己的＂根本屬性＂．．．

臨近高考了，一位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，高三的時(shí)候，是人最脆弱的時(shí)候．著句話是普遍真理！阿倩本來(lái)個(gè)我同一戰(zhàn)線的，但最終退出了前線，選擇了另一片藍(lán)天．我沒(méi)有怪她失信，只是有點(diǎn)失落，覺(jué)的自己＂另類(lèi)＂了

看著阿倩那幫女生總是聚在一起，談天說(shuō)地，論古道今，著實(shí)羨慕．其實(shí)，我也很想談?wù)剼v史，談?wù)勎膶W(xué)，談?wù)勔魳?lè)．我并非不知道路易十四，拿破侖；也并非不欣賞余秋雨，劉墉；更不是不了解席琳．迪昂，瑪麗亞．凱莉．只是牛頓先生名聲顯赫，使我不得不帶著崇敬的心情去學(xué)習(xí)他的三大定律；法拉第先生威名遠(yuǎn)洋，電磁感應(yīng)更是讓我頭腦發(fā)熱．最糟的是；＂你和別的女生不一樣＂大大消磨了我欲交流思想的意志．

我喜歡唱歌，只是研究自由落體運(yùn)動(dòng)需要安靜的環(huán)境；

我注重打扮，只是理清紛繁復(fù)雜當(dāng)然電路需要時(shí)間；

我熱衷寫(xiě)詩(shī)，只是不斷跳動(dòng)的波隱沒(méi)了靈感．．．

＂韓寒最近怎么這么出名！你瞧！又有作家對(duì)他獨(dú)垂青眼拉?。ⅲ⒛钱?dāng)然了！不過(guò)他著人太傲了，只不過(guò)得了新概念作文獎(jiǎng)，加上些傳奇色彩的＂光榮歷史＇罷了．＂＂就是！少年作家比比皆是，二十一世紀(jì)需要綜合性人才?。⑿腋５呐T(mén)又開(kāi)始侃談＂名人＂了．＂不會(huì)呀！我覺(jué)的韓寒寫(xiě)的文章值得一讀，有生動(dòng)又富有哲理．＂我脫口而出，