導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇錯(cuò)位的人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)作于1920年《天邊外》，是奧尼爾的戲劇創(chuàng)作開(kāi)始成熟的標(biāo)志性作品，奠定了他在戲劇創(chuàng)作上的悲劇傾向，也正是這一部作品，使他第一次獲得了普利策獎(jiǎng)，也從此奠定了他在美國(guó)文學(xué)史上的地位。

從故事層面上看，《天邊外》是一出典型的人生錯(cuò)位的悲?。恨r(nóng)場(chǎng)里的兄弟倆都暗戀著鄰家女孩露絲，哥哥安德魯是一把天生的農(nóng)夫好手，農(nóng)場(chǎng)就是他的“根”；體弱多病的弟弟羅伯特，身上則充滿著詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)，向往著農(nóng)場(chǎng)外的未知生活，喜歡幻想“天邊外”的世界。故事開(kāi)始于羅伯特準(zhǔn)備跟隨舅舅出遠(yuǎn)門航海的前夕，假如就這樣順著兄弟倆的本色人生發(fā)展，安德魯會(huì)植根于農(nóng)場(chǎng)，娶露絲為妻，壯大農(nóng)場(chǎng)；而羅伯特出門航行，追逐天邊外，尋找自我。然而，在準(zhǔn)備離開(kāi)的前夕，羅伯特忍不住向露絲表白了愛(ài)意。露絲接受了羅伯特的愛(ài)，并成功地使羅伯特放棄了“天邊外”的夢(mèng)想，留下來(lái)經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)；傷心的安德魯代替弟弟去航海。蝴蝶的翅膀在這一刻扇動(dòng)了（蝴蝶效應(yīng)，意即初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)事件長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)），羅伯特背叛了自己的理想，他以為“從世界邊緣上向我叫喚的秘密，天邊以外的秘密，一定是愛(ài)情……噢，露斯，我們的愛(ài)情比任何遠(yuǎn)方的夢(mèng)還要甜蜜！”（見(jiàn)第一幕第一場(chǎng)），安德魯放棄了自己的“根”。兄弟倆的人生發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的錯(cuò)位，這個(gè)錯(cuò)位并將在以后醞釀出越來(lái)越大的悲劇。多年后，羅伯特經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)陷入了難以維持的困境，而與露絲的情感生活同樣也早已經(jīng)陷入冷漠的困境。安德魯歸來(lái)，露絲發(fā)覺(jué)原來(lái)自己真正愛(ài)的是安德魯。然而一番折騰后，安德魯投機(jī)失敗而破產(chǎn)，他和露絲之間也彼此隔閡冷漠。羅伯特幻想著天邊外的夢(mèng)，悲劇地病死。從故事的結(jié)局，也可以看到人生一旦在錯(cuò)誤的軌跡上發(fā)展下去，終將釀成無(wú)可換回的悲劇。正如羅伯特對(duì)安德魯所說(shuō)：“我是一個(gè)失敗者，露斯也是一個(gè)失敗者……你可是我們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中失敗得最徹底的。你離開(kāi)你自己的本行已經(jīng)有八年之久?！銗?ài)農(nóng)莊的時(shí)候，你本來(lái)是個(gè)生產(chǎn)者。你跟你的生活是和諧一致的?？墒乾F(xiàn)在――你拿你喜愛(ài)生產(chǎn)的東西來(lái)賭博，說(shuō)明你在邪路上走了多么遠(yuǎn)，所以你要受到懲罰……”（見(jiàn)第三幕第一場(chǎng)）通過(guò)《天邊外》的故事，可以歸納出一個(gè)悲劇的“公式”，用通俗的話來(lái)說(shuō)――錯(cuò)誤的時(shí)間/地點(diǎn)+錯(cuò)誤的選擇=錯(cuò)位的人生，即人生錯(cuò)位的悲劇。

從象征寓意層面上，可以明顯地看出題目“天邊外”有著強(qiáng)烈的象征寓意?！疤爝呁狻笔鞘裁茨?？有這么一種說(shuō)法：一個(gè)智障兒童聽(tīng)說(shuō)奧尼爾曾經(jīng)出海航行，于是問(wèn)道：“海的另一邊是哪兒？”奧尼爾回答說(shuō)：“是天邊?！敝钦蟽和謫?wèn)：“那么天邊外呢？”奧尼爾無(wú)從回答，卻由此激發(fā)了創(chuàng)作《天邊外》的靈感。那么，在這一出悲劇里，奧尼爾是否給出了“天邊外”的答案呢？“天邊外”是劇中主角羅伯特的夢(mèng)想，一個(gè)永遠(yuǎn)也不可能達(dá)成的夢(mèng)想，又是一種神秘不可測(cè)的力量，左右著人物的命運(yùn)?！疤爝呁狻钡倪h(yuǎn)不可及，恰是羅伯特悲劇的根源。整個(gè)戲劇作品，也在“天邊外”的籠罩下，給人一種糾纏不去的陰郁氣氛。從這個(gè)角度看，奧尼爾塑造的“天邊外”并不象征著希望與夢(mèng)想，而只是羅伯特式理想主義者的囈語(yǔ)，甚至可以說(shuō)是人在無(wú)可奈何時(shí)對(duì)絕望深淵的一種美飾。奧尼爾的悲劇，往往表明了人生的不可預(yù)測(cè)，夢(mèng)想不能達(dá)成，如“天邊外”之于羅伯特；而人又不知道自己在尋求什么的境況，在這種情形下，人生錯(cuò)位的悲劇就難以避免了。亦如露絲對(duì)愛(ài)情的尋求，她其實(shí)也不知道自己尋求的是怎樣的一種情感歸宿，而錯(cuò)誤的選擇也直接造成了安德魯和羅伯特兄弟倆的人生錯(cuò)位。錯(cuò)位的人生，也必將造成現(xiàn)實(shí)與理想的巨大落差，人不能適應(yīng)環(huán)境的步步逼迫，只能走向麻木或者絕望，如作品最后展現(xiàn)出的露絲和安德魯。

篇2

    平時(shí),班主任對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的果斷干預(yù),容易出現(xiàn)以下幾種行為錯(cuò)誤:

    第一,簡(jiǎn)要提醒。(提醒學(xué)生“你今天犯了××錯(cuò)誤”,卻沒(méi)有下文)

    第二,嚴(yán)厲指責(zé)。(“你是怎么搞,又遲到了?”“你有三科的作業(yè)檢查不合格,怎么對(duì)得起老師和家長(zhǎng)呢?”“又打架,手抽筋?”)

    第三,妄下斷語(yǔ)。(“你是一個(gè)不可救藥的學(xué)生!”“真是個(gè)害群之馬!”“對(duì)你這樣的學(xué)生,我已經(jīng)無(wú)能為力了!”)

    第四,變相體罰。(早自習(xí)站在走廊讀書;去操場(chǎng)跑三圈;將學(xué)生管理處理辦法抄寫三遍)

    第五,轉(zhuǎn)移矛盾。(通知家長(zhǎng))

    第六,放棄干預(yù)。(沒(méi)有進(jìn)行果斷干預(yù),在此提及,作必要提醒。有的班主任把某學(xué)生打入“另類”,對(duì)其發(fā)生的錯(cuò)誤行為置若罔聞)

    如此做法,不僅不能解決實(shí)際問(wèn)題,還影響了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,影響和諧班級(jí)團(tuán)隊(duì)的打造,背離了“教書育人”的教育原則。

    有些學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),跟班主任的粗預(yù)有密切聯(lián)系。不少學(xué)校發(fā)生的學(xué)生離校出走甚至輕生自殺的惡性事件,除家庭和社會(huì)各種因素的不良影響外,有些跟班主任的干預(yù)不當(dāng)不無(wú)關(guān)系。

    要真正解決實(shí)際問(wèn)題,班主任首先要對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,尤其要掌握問(wèn)題學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及家庭背景。

    要真正解決實(shí)際問(wèn)題,班主任要有先進(jìn)的教育理念。用智慧管理班級(jí),用真情促進(jìn)學(xué)生?！稗D(zhuǎn)變一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生同等重要?！边@種觀念,在班主任的思想中要根深蒂固。

    要真正解決實(shí)際問(wèn)題,班主任要做一名學(xué)生行為的示范者。無(wú)論你的價(jià)值觀、言行和行為均值得信賴、誠(chéng)實(shí)正直、真實(shí)無(wú)虛、尊重他人、慷慨無(wú)私、謙卑禮讓。

    以下是與問(wèn)題學(xué)生打交道的十條規(guī)誡:

    1、以禮相待所有學(xué)生,尊重他們,不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而有所不同。

    2、無(wú)論是在私底下還是在公共場(chǎng)合,都不應(yīng)該威脅、恐嚇或羞辱學(xué)生。

    3、應(yīng)該清楚而又準(zhǔn)確地記錄與學(xué)生交往的所有行為、討論和對(duì)質(zhì)。

    4、應(yīng)該以平緩、鎮(zhèn)定而自信的方式對(duì)學(xué)生做出明確、直接而誠(chéng)實(shí)的反饋。

    5、不應(yīng)該與他人隨意談?wù)搶W(xué)生的問(wèn)題。

    6、在給學(xué)生提出任何指令和要求時(shí),應(yīng)該真誠(chéng)告知明確的期望和階梯性發(fā)展策略。

    7、永遠(yuǎn)不應(yīng)該使學(xué)生陷入無(wú)語(yǔ)的境地,也不應(yīng)該試圖將他們與校園生活相隔絕。

    8、應(yīng)該從學(xué)生的最佳利益、學(xué)校使命的達(dá)成和學(xué)生家長(zhǎng)的期望等方面的考慮而做出有關(guān)學(xué)生的決定。

    9、永遠(yuǎn)不應(yīng)該以冷淡的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。

    10、永遠(yuǎn)不應(yīng)該以防衛(wèi)、攻擊或敵意的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。

    牢記這十條規(guī)誡并積極踐行,便能信心十足、游刃有余地對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行果斷干預(yù)。

    對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的果斷干預(yù),要掌握其重要特征:

    其一,果斷干預(yù)是果斷的。班主任必須在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行積極的反饋。

    其二,果斷干預(yù)是明確的。班主任必須清晰地描述學(xué)生錯(cuò)誤行為的性質(zhì)以及該行為如何影響了自己和學(xué)校。

    其三,果斷干預(yù)是支持性。在進(jìn)行果斷干預(yù)時(shí),班主任要表達(dá)出真誠(chéng)的意愿,即支持學(xué)生努力去消除有問(wèn)題的行為。

    其四,果斷干預(yù)是持續(xù)的過(guò)程。果斷干預(yù)是一種過(guò)程,而不是一個(gè)事件。學(xué)生改變錯(cuò)誤行為的過(guò)程,是班主任持續(xù)關(guān)注的過(guò)程。

    其五,果斷干預(yù)用以促進(jìn)學(xué)生的改變與成長(zhǎng)。班主任果斷干預(yù)的目的,是促進(jìn)積極的行為變化。班主任為了促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng),必須與學(xué)生溝通,相信他們有能力改變。歌德說(shuō):“如果你以他現(xiàn)在的樣子對(duì)待他,他將如其所是;但如果以他應(yīng)該或可能的樣子對(duì)待他,他將成為他應(yīng)該或可能的樣子?！?/p>

    “持續(xù)”和“改變”是“果斷干預(yù)”的兩個(gè)重要特征,在工作過(guò)程中,往往被某些班主任所忽略。

    班主任對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的果斷干預(yù),分三個(gè)階段進(jìn)行:

    第一階段:班主任60秒陳述。為了使你的陳述更有效,你必須思考并表述以下七個(gè)方面的問(wèn)題:

    1、需要消除的行為;

    2、對(duì)該問(wèn)題的明確描述;

    3、班主任對(duì)該行為的感受;

    4、問(wèn)題學(xué)生該行為如何影響學(xué)生;

    5、班主任對(duì)該行為持續(xù)至今的個(gè)人責(zé)任;

    6、班主任想解決問(wèn)題的意愿;

    7、班主任邀請(qǐng)學(xué)生回應(yīng)。

    示例:與通宵上網(wǎng)學(xué)生的60秒陳述。

    ××同學(xué),我想和你談?wù)勛蛞鼓阃ㄏ暇W(wǎng)的事情對(duì)你和學(xué)校造成的不良影響。(第一點(diǎn))昨晚,下第二節(jié)晚自習(xí)后,你和××同學(xué)去了迷你網(wǎng)吧。一小時(shí)后,××同學(xué)回到了學(xué)校,你是早上五點(diǎn)鐘回到寢室的。晨跑的時(shí)候,你是站在路邊的那棵樟樹(shù)下面,早自習(xí)的時(shí)候,你伏在桌上睡覺(jué)。(第二點(diǎn))對(duì)你的行為,我感到不安,因?yàn)樗绊懥四愕慕】岛蛯W(xué)業(yè),也對(duì)班級(jí)和學(xué)校的聲譽(yù)造成了不良的影響。(第三點(diǎn))我對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心,也包括你。我擔(dān)心你通宵上網(wǎng)的事,將成為同學(xué)們茶前飯后的談資。(第四點(diǎn))據(jù)同學(xué)們反映,你曾經(jīng)有過(guò)通宵的行為,但我忽略了它,沒(méi)有及時(shí)的提醒你,因?yàn)槲蚁嘈拍悴粫?huì)犯同樣的錯(cuò)誤。(第五點(diǎn))我會(huì)致力于解決這個(gè)問(wèn)題的,我想確定,當(dāng)今天我們離開(kāi)辦公室后,我們將不再就此問(wèn)題進(jìn)行探討。(第六點(diǎn))××同學(xué),我想知道,從你的角度來(lái)說(shuō),到底發(fā)生了什么,請(qǐng)告訴我你的感受。(第七點(diǎn))

    第二階段:學(xué)生回應(yīng)。

    問(wèn)題學(xué)生可能是這樣回應(yīng)的:拒絕說(shuō)話;否認(rèn)不當(dāng)行為的存在;拒絕認(rèn)同該行為破壞了學(xué)校使命或文化;說(shuō)其他學(xué)生也在做同樣的事情,把問(wèn)題轉(zhuǎn)移到別人身上;情緒化,指責(zé)班主任不公正;責(zé)怪無(wú)法控制的環(huán)境影響。

    在上述情況下,班主任要避免以下任何回應(yīng):試圖說(shuō)明問(wèn)題學(xué)生去做“正確的事情”;居高臨下的提一些封閉的問(wèn)題導(dǎo)致討論中止;試圖讓學(xué)生感到內(nèi)疚或羞愧;為學(xué)生的行為貼標(biāo)簽;不能解決問(wèn)題就告知家長(zhǎng);輕易地表述學(xué)校的處理?xiàng)l款和決定。

    如果學(xué)生不承認(rèn)問(wèn)題的存在或者不愿意在此時(shí)做任何有關(guān)的事情,首次的果斷干預(yù)也并沒(méi)有失敗。班主任僅僅需要額外的時(shí)間和額外的果斷干預(yù)的陳述來(lái)意識(shí)到兩件事情:你要很嚴(yán)肅認(rèn)真地處理這個(gè)問(wèn)題;學(xué)生做出改變是能獲益的。

    如果學(xué)生做了積極且有效的回應(yīng),果斷干預(yù)就可以順利地進(jìn)入第三階段。在你和學(xué)生的對(duì)話或者是動(dòng)機(jī)性談話中,師生共同探究消除該行為的辦法,形成一個(gè)行為方案。

    第三階段:動(dòng)機(jī)訪談。在這個(gè)階段,班主任可問(wèn)一些簡(jiǎn)單的開(kāi)放式的問(wèn)題:這個(gè)行為對(duì)你來(lái)說(shuō)是怎樣成為一個(gè)問(wèn)題的?你的行為帶來(lái)什么好處和壞處?你真的想改變你的行為嗎?如果你愿意改變,你認(rèn)為你能做什么?你覺(jué)得第一步應(yīng)該怎么做?你認(rèn)為班主任該怎樣幫助你?

篇3

[關(guān)鍵詞]空中交通管制 人為差錯(cuò)原因 降低差錯(cuò)發(fā)生率

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）13-0318-01

前言

在目前的民用航空系統(tǒng)中，空中交通管制系統(tǒng)是其中一個(gè)較為重要組成部分，空中交通管制的整體質(zhì)量直接決定著航空飛行的安全性，在航空管制任務(wù)逐漸繁重的情況下，空中交通管制工作人員承受大量的工作壓力和責(zé)任，再加上一些外在因素，導(dǎo)致空中管制人員在實(shí)際工作的過(guò)程中常常出現(xiàn)相應(yīng)的人為錯(cuò)誤，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，需要對(duì)出現(xiàn)人為錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，并且采取有效的措施來(lái)預(yù)防人為差錯(cuò)，降低差錯(cuò)發(fā)生率。

一、 空中交通管制中人為差錯(cuò)原因

1、客觀因素

客觀因素主要指的是空中交通管制人員所面臨的外界環(huán)境因素，在實(shí)際的工作過(guò)程中，空中交通管制人員需要面對(duì)更加復(fù)雜的工作環(huán)境，這些工作環(huán)境會(huì)導(dǎo)致空中交通管制人員出現(xiàn)相應(yīng)的人為差錯(cuò)。首先是惡劣的工作環(huán)境，在空中交通管制任務(wù)逐漸繁重的情況下，工作人員本身的壓力就比較大，在實(shí)際的工作過(guò)程中，又面臨著來(lái)自工作環(huán)境方面的困擾，其中影響最大的環(huán)境因素包括光線和噪音，空中交通管制人員常常處于噪音較大和光線較為昏暗的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間的工作，會(huì)使工作人員產(chǎn)生較大程度的精神壓力，從而出現(xiàn)精神不集中和記憶力下降等情況，導(dǎo)致人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。另外是復(fù)雜的氣象條件，在實(shí)際的航空飛行過(guò)程中，常常會(huì)遇到冰雹、氣流和雷電等復(fù)雜惡劣的氣象環(huán)境，這樣的氣象條件不僅會(huì)干擾飛機(jī)的飛行，同時(shí)也會(huì)影響空管人員的判斷，導(dǎo)致人為差錯(cuò)的出現(xiàn)[1]。

2、主^因素

首先是空管人員的注意力轉(zhuǎn)移，空中交通管制人員的工作任務(wù)比較復(fù)雜，在發(fā)生空中飛行沖突的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)和處理，在這樣復(fù)雜的問(wèn)題處理過(guò)程中，工作人員難免會(huì)忽略到相應(yīng)的沖突點(diǎn)，這樣就造成人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。在另外一個(gè)方面，空管人員的工作情緒同樣會(huì)造成人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。最后是規(guī)則與實(shí)際問(wèn)題之間的沖突，在對(duì)飛行沖突進(jìn)行處理的過(guò)程中，工作人員不僅需要根據(jù)所指定的規(guī)定來(lái)對(duì)處理方式進(jìn)行確定，同時(shí)也需要根據(jù)飛行沖突的特征來(lái)進(jìn)行考慮，規(guī)則和實(shí)際問(wèn)題之間難免會(huì)出現(xiàn)沖突，如果工作人員一味的根據(jù)規(guī)則來(lái)對(duì)問(wèn)題處理方案進(jìn)行確定，那么也有可能出現(xiàn)相應(yīng)的人為差錯(cuò)。

3、管理因素

空中交通管制人為差錯(cuò)的出現(xiàn)，同樣與空中管制部門的管理不到位有著跟大的聯(lián)系，集中體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：首先是相應(yīng)的規(guī)章制度不夠完善，針對(duì)部分突發(fā)性事件的處理方案，目前仍舊缺少完善而有效的規(guī)章制度和處理標(biāo)準(zhǔn)，另外在規(guī)章制度的落實(shí)方面也存在一定的問(wèn)題，部分人為差錯(cuò)出現(xiàn)的主要原因在管理人員的違章指揮，總的來(lái)說(shuō)也就是說(shuō)空桶交通管制部門存在著規(guī)章制度建設(shè)不到位和執(zhí)行不嚴(yán)等情況。另外是班組管理不到為，空中交通管制中班組的建立是為了在最大程度上減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)，但是就目前的班組管理情況來(lái)看，仍舊存在著主要管理人員分配不合理或者管制工作現(xiàn)場(chǎng)混亂等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致在對(duì)問(wèn)題處理的過(guò)程中，出現(xiàn)信息交流不通暢，導(dǎo)致人為差錯(cuò)的形成[2]。

二、降低差錯(cuò)發(fā)生率的主要策略

1、管制人員方面的防范措施

空中交通管制工作需要管制人員擁有良好的心理素質(zhì)和專業(yè)技能，并且在出現(xiàn)突發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候保持冷靜，針對(duì)以上所敘述的由于管制人員所出現(xiàn)的人為差錯(cuò)，首先需要對(duì)管制人員的專業(yè)技能進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，培養(yǎng)交通管制人員的綜合素質(zhì)，使其在出現(xiàn)突發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候，能夠冷靜的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷，并且確定有效的處理方案。另外需要培養(yǎng)管制人員良好的工作習(xí)慣，在實(shí)際的空中交通管制工作當(dāng)中，相應(yīng)部門需要培養(yǎng)管制人員的安全責(zé)任意識(shí)，對(duì)其管制工作習(xí)慣進(jìn)行控制監(jiān)督，保證管制人員能夠安哥的按照規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行工作，以此來(lái)有效減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。針對(duì)管制人員的精神壓力和工作壓力，交通管制部門可以舉辦一些活動(dòng)來(lái)放松管制人員的心情，實(shí)行工作輪換制度，并且可以對(duì)管制人員進(jìn)行談心交流，營(yíng)造和諧放松的工作環(huán)境，這樣有利于管制人員減輕自身的工作壓力和精神壓力。最后，對(duì)于空中交通管制人員的選拔來(lái)說(shuō)，需要嚴(yán)格按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和流程來(lái)進(jìn)行，安排相應(yīng)的監(jiān)督人員來(lái)對(duì)管制人員的選拔流程進(jìn)行監(jiān)督管理，重點(diǎn)選拔那些具有良好心理素質(zhì)的工作人員，一些資歷較老的管制人員可以向新進(jìn)人員傳授一些工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。

2、選擇合適的管制方法

管制方法在很大程度上決定著人為差錯(cuò)的發(fā)生率，所以說(shuō)針對(duì)不同班組的實(shí)際工作任務(wù)和崗位要求，需要選擇合理的管制方法，減少人為差錯(cuò)的發(fā)生率。首先，需要對(duì)主班和副班的任務(wù)進(jìn)行合理安排，“雙崗制”是空中交通管制小組中常用且有效的一種管制方法，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)主班在進(jìn)行操作，而副班卻在做一些其他的事情，在一個(gè)人單獨(dú)操作的情況下，就算具有更加豐富的經(jīng)驗(yàn)和更加專業(yè)的操作技術(shù)，也難免會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的差錯(cuò)，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，空中交通管制部門需要明確“雙崗制”的工作內(nèi)容，對(duì)主班和副班的工作任務(wù)和責(zé)任進(jìn)行明確，發(fā)揮兩個(gè)主班和副班的主要作用，減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。另外需要發(fā)揮“雙單”作用，“雙單”主要指的是“進(jìn)程單”和“檢查單”，管制人員需要按照航班的進(jìn)場(chǎng)順序來(lái)對(duì)“進(jìn)程單”進(jìn)行合理擺放，另外也需要加強(qiáng)“檢查單”作用的發(fā)揮，對(duì)班組成員的工作細(xì)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，以此來(lái)有效減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)[3]。

3、建立完善的管理制度

空中交通管制部門需要根據(jù)實(shí)際的工作情況，對(duì)原有的管理制度進(jìn)行完善和調(diào)整，并且建立相應(yīng)的規(guī)章制度體系，以此來(lái)對(duì)管制人員的工作行為進(jìn)行約束和規(guī)范，同時(shí)也需要提高相應(yīng)規(guī)章制度的執(zhí)行力度，保證管理人員能夠根據(jù)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行操作，杜絕錯(cuò)誤命令的指揮和操作，減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。在另外一個(gè)方面，需要對(duì)班組資源進(jìn)行合理分配，團(tuán)隊(duì)是目前空中交通管制工作中的主要形式，為了提高團(tuán)隊(duì)的工作效率，需要加強(qiáng)班組資源管理，比如說(shuō)在班組中安排一名具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作技術(shù)的管制員來(lái)進(jìn)行管理工作，同時(shí)安排一個(gè)新管制員來(lái)進(jìn)行協(xié)同管理，老管制員具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，而新管制員具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在兩者的協(xié)同工作下，能夠有效減少人為差錯(cuò)的出現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：由于主觀因素、客觀因素和制度管理等方面的影響，會(huì)使實(shí)際的空中交通管制工作中出現(xiàn)人為差錯(cuò)，針對(duì)這些人為差錯(cuò)出現(xiàn)的主要原因，可以從管制人員本身、管制方法的選擇和制度管理等方面入手，減少人為差錯(cuò)的發(fā)生率，保證航空飛行的安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 高偉，丁泓鈞，徐肖豪，等. 空中交通管制員的人為差錯(cuò)與航空安全[J].交通信息與安全， 2008， 26（4）：144-147.

篇4

關(guān)鍵詞：采氣安全；人為因素；第三方監(jiān)督

中圖分類號(hào)： X925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 概述

開(kāi)采能源都有一定的危險(xiǎn)性，尤其是像天然氣這樣氣體性能源。天然氣的開(kāi)采與運(yùn)輸方式都要和以往能源有很大的不同。隨著天然氣開(kāi)采的快速發(fā)展，其生產(chǎn)過(guò)程中危險(xiǎn)因素也日趨上升，企業(yè)安全管理和監(jiān)督的任務(wù)日益加大。在天然氣安全生產(chǎn)過(guò)程中，設(shè)備的好壞優(yōu)劣固然重要，但是更需要人的監(jiān)督與實(shí)施，人為因素占有巨大的影響，采氣過(guò)程中是否安全順利在很大程度上取決于人的因素影響。

2 從天然氣的存在形式和開(kāi)發(fā)上分析

天然氣主要以兩種形式存在于自然界中：一種是以氣態(tài)方式存在于地下中，像開(kāi)采石油一樣。另一種是以水化合物存在于海洋，天然氣與海水長(zhǎng)時(shí)間存在于一起，從而發(fā)生了融合反應(yīng)，形成了可燃冰。天然氣不同的存在方式?jīng)Q定其開(kāi)采方式的不同，對(duì)于第一種，人們通過(guò)鉆井的方式，通過(guò)排水采氣發(fā)開(kāi)采，對(duì)于第二種則需要使用海上懸浮設(shè)備，將海水與可燃冰分離，獲取可燃冰，以得到水化合物形式的天然氣。

3 從天然氣開(kāi)采人為安全因素分析

現(xiàn)今天然氣開(kāi)采主要以陸上開(kāi)采為主，但是無(wú)論陸上開(kāi)采天然氣還是海上開(kāi)采可燃冰，都要注意以下開(kāi)采過(guò)程中所要注意的安全問(wèn)題：

第一，開(kāi)采設(shè)備一定要符合開(kāi)采要求，所有開(kāi)采設(shè)備都要通過(guò)監(jiān)理工程師的檢驗(yàn)才能投入開(kāi)采，并且開(kāi)采過(guò)程中都要受到安全監(jiān)督。

第二，火災(zāi)隱患，天然氣是一種可燃的能源，無(wú)論是在天然氣井還是在管道或者是其他流程設(shè)施上，如果出現(xiàn)焊縫開(kāi)裂、接頭接觸不嚴(yán)密等原因造成天然氣跑漏等情況就會(huì)造成火災(zāi)甚至爆炸，造成無(wú)法估量的災(zāi)難。

第三，設(shè)備終究是人來(lái)操作，人員在操作設(shè)備機(jī)器時(shí)，不可能萬(wàn)無(wú)一失，也有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)備操作失誤的情況。

第四，雖然排水采氣法是一種便捷安全的采氣方式，但是開(kāi)采時(shí)一定要對(duì)水壓及地下氣壓進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，來(lái)保障排水采氣的安全實(shí)施。

第五，天然氣通過(guò)壓縮后進(jìn)行存儲(chǔ)，所以對(duì)天然氣運(yùn)輸及存儲(chǔ)一定要進(jìn)行負(fù)壓測(cè)驗(yàn)，以保證其安全存儲(chǔ)。

4 對(duì)人為因素影響的安全監(jiān)督

對(duì)于任何一項(xiàng)工程，實(shí)施是一方面，監(jiān)督是另外一個(gè)不可或缺的方面。對(duì)于做好氣田安全監(jiān)督，需要以下幾個(gè)方面的努力。首先要選拔專業(yè)人才，建立專業(yè)化監(jiān)督隊(duì)伍。監(jiān)督隊(duì)伍要明確監(jiān)督是為生產(chǎn)所服務(wù)的理念，安全生產(chǎn)是保障，監(jiān)督隊(duì)伍要立足產(chǎn)氣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，立足實(shí)際崗位，以專業(yè)的角度進(jìn)行監(jiān)督，一絲不茍，絕對(duì)不能放過(guò)任何一個(gè)小小的差錯(cuò)，在天然氣生產(chǎn)上，小差錯(cuò)也有可能釀成大災(zāi)難。其次，要建章立制，完善各項(xiàng)管理制度和監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)操作步驟，都要有一個(gè)科學(xué)、明確的標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)中要遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在監(jiān)督上也以此標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，監(jiān)督實(shí)施要標(biāo)準(zhǔn)化，監(jiān)督過(guò)程要程序化。并且要建立完善的安全監(jiān)督信息系統(tǒng)，氣田生產(chǎn)流程復(fù)雜，地域跨度大，現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作信息和安全問(wèn)題隱患信息傳遞相對(duì)滯后，信息不能及時(shí)反饋，因此建立一套通暢完善的信息系統(tǒng)是非常重要的。通過(guò)這一套安全監(jiān)督信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了各地、各流程信息的相互交流和傳遞，減少信息反饋所需要的時(shí)間，有效解決監(jiān)督基礎(chǔ)資料與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)口徑的不一致，降低監(jiān)督人員的隨意性，極大提高監(jiān)督工作的效率。還有就是要明確責(zé)任。強(qiáng)化監(jiān)督人員的責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任，責(zé)任到人，每個(gè)人負(fù)責(zé)好每個(gè)人所需要管好的事情。

5 對(duì)于降低人為因素的措施

對(duì)于如何降低人為因素在安全生產(chǎn)中的影響，降低由于人為因素產(chǎn)生的危險(xiǎn)，是本文又一個(gè)重視的問(wèn)題。而引入第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，是采氣監(jiān)督中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督管理畢竟有其局限性，引入第三方監(jiān)督才能保證采氣生產(chǎn)的安全和質(zhì)量。第三方監(jiān)督人員需要做的事情就是將采氣生產(chǎn)過(guò)程中容易出現(xiàn)紕漏的環(huán)節(jié)提出，加以強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督。比如在排水采氣法中，一定要對(duì)水壓的控制和氣體存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制，保證開(kāi)采過(guò)程中的安全。監(jiān)理工程師還需要對(duì)高壓設(shè)備進(jìn)行壓力測(cè)試和控制，確保高壓存儲(chǔ)設(shè)備的合格，否則不允許設(shè)備使用。監(jiān)理工程師需要對(duì)天然氣生產(chǎn)整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)、監(jiān)控，每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)上的相關(guān)設(shè)施，每一條運(yùn)輸管道，都要檢查，確保沒(méi)有天然氣外泄外漏的情況。同時(shí)，企業(yè)要對(duì)天然氣開(kāi)采現(xiàn)場(chǎng)所有的設(shè)備操作人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和鍛煉，所有的操作人員都要按照科學(xué)、明確的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)，以減少由于人為操作而導(dǎo)致的安全事故。對(duì)于生產(chǎn)環(huán)節(jié)上，盡量以自動(dòng)化設(shè)備代替人員生產(chǎn)，人無(wú)法保證生產(chǎn)的萬(wàn)無(wú)一失，運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)可以極大的減少操作上的失誤。

結(jié)語(yǔ)

安全生產(chǎn)是所有能源生產(chǎn)中所要遵循的第一大原則，天然氣開(kāi)采也是如此。而且天然氣是一種氣體資源，其生產(chǎn)和存儲(chǔ)更需要注意安全兩個(gè)字?，F(xiàn)代能源生產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)入智能自動(dòng)化時(shí)代，但是人為因素影響仍然十分重要。而且無(wú)論什么時(shí)候，人的因素在工業(yè)生產(chǎn)中的地位都是無(wú)法替代的，但是我們可以通過(guò)一定的技術(shù)措施，來(lái)降低因?yàn)槿藶橐蛩囟斐傻陌踩a(chǎn)隱患。安全監(jiān)督，不僅要重視對(duì)設(shè)備的監(jiān)管，也要加強(qiáng)對(duì)人的監(jiān)督，注重對(duì)人員因素的安全考量。通過(guò)對(duì)人為因素的監(jiān)管，可以有效提升天然氣生產(chǎn)的安全性，促進(jìn)生產(chǎn)的安全順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

篇5

食品微生物檢驗(yàn)的主觀因素和生物因素及各自的防護(hù)措施

主觀因素及防護(hù)措施。在食品微生物檢查的過(guò)程中所存在的危險(xiǎn)因素之所以包括主觀因素，大多數(shù)原因是因?yàn)闄z驗(yàn)人員沒(méi)有較強(qiáng)的甚至沒(méi)有安全防范意識(shí)，對(duì)于在食品檢驗(yàn)的過(guò)程中所潛在的危險(xiǎn)安全隱患沒(méi)有深刻而又清楚的認(rèn)識(shí)。如果需要的檢驗(yàn)的食品一下子突然地增多而且時(shí)間是比較緊張的話，再加上安全防范意思并沒(méi)有深入人心，就會(huì)做出不能正確科學(xué)的配戴工作帽、手套、口罩等這些基本安全防范工具的舉動(dòng)，還有有的時(shí)候甚至?xí)谶M(jìn)行完檢驗(yàn)工作后忘記洗手和進(jìn)行消毒處理，這些不正確的舉動(dòng)都違反了國(guó)家規(guī)定的有關(guān)于食品微生物檢查消毒隔離的制度的要求，這會(huì)對(duì)檢驗(yàn)人員的生命安全造成極大的威脅，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成不可估量的損失。為了預(yù)防主觀因素對(duì)檢驗(yàn)人員的人身安全所造成的威脅，我們應(yīng)該結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，制定符合并且對(duì)于本企業(yè)來(lái)說(shuō)科學(xué)有效的防護(hù)制度體系而且還應(yīng)該加大力度的去完善這個(gè)體系。當(dāng)然，如果僅僅檢驗(yàn)人員外部的的防護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該對(duì)于要從事這一行業(yè)的人員進(jìn)行建立防護(hù)意識(shí)的教育，來(lái)提高檢驗(yàn)人員的防范措施。τ諉媸緣募煅槿嗽鋇姆侵骯び進(jìn)行有關(guān)防范意識(shí)知識(shí)的考核，以保證對(duì)防范意識(shí)的加深。同時(shí)，還要積極地加大力度建設(shè)防護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)合經(jīng)過(guò)大力完善的防護(hù)制度體系，將符合安全防范意識(shí)的科學(xué)的合理的防護(hù)管理大力并且有計(jì)劃的落實(shí)到每一個(gè)與食品微生物檢驗(yàn)有關(guān)的企業(yè)當(dāng)中去。

生物因素及防護(hù)措施。因?yàn)樯镆蛩囟沟脵z驗(yàn)人員生命安全受到危險(xiǎn)是食品微生物檢驗(yàn)中最為常見(jiàn)的因素。在檢驗(yàn)人員對(duì)食品微生物檢驗(yàn)濕濕的過(guò)程中，因?yàn)闄z驗(yàn)的需要檢驗(yàn)人員不得不長(zhǎng)時(shí)間的與食品微生物的含有很多致病微生物的樣本進(jìn)行打交道，檢驗(yàn)人員在進(jìn)行樣本均質(zhì)或者樣本離心操作等等這些工作的過(guò)程中稍有不慎就有可能吸入這些帶著多致病微生物的氣溶膠。再者在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于樣本拿捏請(qǐng)到要穩(wěn)妥適量多少剛好，有的時(shí)候?qū)幵干俚挂膊灰嗟埂Ｈ绻麤](méi)有將樣本拿穩(wěn)或者在試驗(yàn)需要將樣本傾倒另一個(gè)容器時(shí)用力過(guò)猛，就會(huì)造成樣本外溢這種極度危險(xiǎn)的情況。如果是大量的樣本外溢在了試驗(yàn)臺(tái)就會(huì)造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)室，地面，包括試驗(yàn)臺(tái)的污染，我們知道微生物的生存是非常容易也是非常困難的，只要它所處的環(huán)境是它生存的環(huán)境，它就可以存活下來(lái)，而且他的繁衍速度是非常之快的。這就說(shuō)明如果在出現(xiàn)以上情況的時(shí)候，我們?nèi)绻豢梢约皶r(shí)研究清楚樣本中這些微生物各自的氣溶膠標(biāo)本和按照科學(xué)的方法對(duì)于出現(xiàn)的這種情況做出有關(guān)于生物安全柜內(nèi)的適當(dāng)?shù)恼_的操作，檢驗(yàn)人員的生命安全所到的威脅就不會(huì)再是潛在性的了而是會(huì)直接立刻馬上的影響到他們?nèi)松戆踩?duì)于這一危急情形出現(xiàn)我們應(yīng)該從根源上解決，將一切有可能危害到檢驗(yàn)人員安全的危險(xiǎn)扼殺在搖籃當(dāng)中。

物理因素及防護(hù)措施。紫外燈、臭氧發(fā)生器等等這些物理性質(zhì)的一些設(shè)備時(shí)食品微生物檢驗(yàn)時(shí)不可缺少的東西。這些設(shè)備如果只是有一次兩次對(duì)人體的危害并不是很大。但是企業(yè)對(duì)于食品微生物檢驗(yàn)的質(zhì)量的要求是越來(lái)越高了，所以這些設(shè)備被大量并且長(zhǎng)期投入到工作的過(guò)程當(dāng)中，若不能及時(shí)的采取相應(yīng)的防護(hù)措施就會(huì)使得試驗(yàn)人員的生命安全受到威脅。為了減少這一威脅我們需要在接觸到這些設(shè)備是穿戴好具有隔離作用防身服，并具備自我保護(hù)意識(shí)。

篇6

如果從世俗的角度看,你的一生是何其失敗:你的思想的發(fā)展未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);在你生活的年代能夠理解你的人寥寥無(wú)幾,可怕的孤寂始終包圍著你;最后,病魔緩緩地悄然而至,甚至成了你生命的一部分。你的超前哲學(xué)與時(shí)代的嚴(yán)重錯(cuò)位,致使這個(gè)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的偉大的哲學(xué)家在都靈大街上抱住一匹受馬夫虐待的馬的脖子,最終失去了理智,不久與世長(zhǎng)辭。

在黑格爾、費(fèi)希特的古典哲學(xué)被奉為經(jīng)典的時(shí)候,在福格特和比希納的唯物主義實(shí)證科學(xué)被緊緊追隨的時(shí)候,只有你,對(duì)有節(jié)制的歡樂(lè)和痛苦這樣一種可憐的生活理想毫無(wú)興趣,不滿足于科學(xué)世界的清晰與冷靜,你說(shuō)你是一位詩(shī)人,你需要的是激情、超常和具有神秘性的東西。你更是一位貴族,一個(gè)在修養(yǎng)和氣質(zhì)上都富有浪漫色彩的貴族,所以你把你浪跡天涯時(shí)寫下的箴言警句匯成集子,希望摧毀陳舊的道德,為理想的超人鋪平道路,讓最平靜的話語(yǔ)成為狂飆的先聲,讓悄然而至的思想左右世界。

然而,你并沒(méi)有猜到那結(jié)局,你那充滿著自我光芒的描述,你那富有反潮流氣息的抨擊,你那充滿智慧的言論被當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言學(xué)圈子批駁得體無(wú)完膚,可是你并不畏懼,你相信總有一天會(huì)“面朝大海,春暖花開(kāi)”,于是,你就像一個(gè)苦行僧一樣繼續(xù)為了心中崇高的理想而在這個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代游蕩,忍饑挨餓,沉思冥想。

可是我想,或許也正是這種才華與時(shí)代的錯(cuò)位,先進(jìn)思想與當(dāng)時(shí)潮流的錯(cuò)位,才使你可以以非凡的勇氣和驚人的洞察力輕而易舉地顛覆各種公認(rèn)的觀念,將憑借著神奇想象力的預(yù)告和啟示變得才華橫溢、光彩奪目、豪氣沖天。雖然你短暫的生命歷程、苛刻的輿論環(huán)境使你還沒(méi)有將你那璞玉般的哲學(xué)梳理得更加優(yōu)美和諧,但是,你那錯(cuò)位中鍛造的思想?yún)s影響了你身后的一個(gè)世紀(jì),成為一種新的希望、新的宗教、新的信仰――提倡昂揚(yáng)的生命力和奮發(fā)的意志力。面對(duì)人生的錯(cuò)位,你并沒(méi)有畏懼,更毫不退縮,即使時(shí)代的轟鳴和鞭笞已讓你鞭痕累累,你仍然選擇站立的姿態(tài),用屹立的身影傲然面對(duì),用嘶啞的聲音奮力呼喊,堅(jiān)守著那份屬于自己的信念。因此,你已成為一個(gè)時(shí)代的象征。

錯(cuò)位給了你痛苦,讓你飽受心靈的刺痛,可錯(cuò)位也給了你靈感,是你留下了震徹千古的思想,而你面對(duì)錯(cuò)位不屈奮斗的精神更讓后世的我們收獲了更多心靈上的財(cái)富,讓錯(cuò)位的痛苦轉(zhuǎn)化成錯(cuò)位的美麗,這就是你給我最大的啟迪。

篇7

我的突變發(fā)生在十歲。從家鄉(xiāng)到上?？贾袑W(xué)，面對(duì)一座陌生的城市，心中只有鄉(xiāng)間的小友，但已經(jīng)找不到他們了。有一天，百無(wú)聊賴地到一個(gè)小書攤看連環(huán)畫，正巧看到這一本。全身像被一種奇怪的法術(shù)罩住，一遍遍地重翻著，直到黃昏時(shí)分，管書攤的老大爺用手指輕輕敲了敲我的肩，說(shuō)他要回家吃飯了，我才把書合攏，恭恭敬敬放在他手里。

那本連環(huán)畫的題目是：《俞伯牙和鐘子期》。

純粹的成人故事，卻把艱深提升為單純，能讓我全然領(lǐng)悟。它分明是在說(shuō)，不管你今后如何重要，總會(huì)有一天從熱鬧中逃亡，孤舟單騎，只想與高山流水對(duì)晤。走得遠(yuǎn)了，也許會(huì)遇到一個(gè)人，像樵夫，像隱士，像路人，出現(xiàn)在你與高山流水之間，短短幾句話，使你大驚失色，引為終生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定會(huì)失去他，同時(shí)也就失去了你的大半生命。

故事是由音樂(lè)來(lái)接引的，接引出萬(wàn)里孤獨(dú)，接引出千古知音，接引出七弦琴的斷弦碎片。一個(gè)無(wú)言的起點(diǎn)，指向一個(gè)無(wú)言的結(jié)局，這便是友情。人們無(wú)法用其他詞匯來(lái)表述它的高遠(yuǎn)和珍罕，只能留住“高山流水”四個(gè)字，成為中國(guó)文化中強(qiáng)烈而飄渺的共同期待。

那天我當(dāng)然還不知道這個(gè)故事在中國(guó)文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，沒(méi)有一個(gè)算得上“知音”。我還沒(méi)有彈撥出像樣的聲音，何來(lái)知音？如果是知音，怎么可能舍卻蒼茫云水間的苦苦尋找，正巧降落在自己的身邊、自己的班級(jí)？這些疑問(wèn)，使我第一次認(rèn)真地抬起頭來(lái)，迷惑地注視街道和人群。

差不多整整注視了四十年，已經(jīng)到了滿目霜葉的年歲。如果有人問(wèn)我：“你找到了嗎？”我的回答有點(diǎn)艱難。也許只能說(shuō)，我的七弦琴還沒(méi)有摔碎。

我想，艱難的遠(yuǎn)不止我。近年來(lái)參加了幾位前輩的追悼會(huì)，注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：懸掛在靈堂中間的挽聯(lián)常常筆涉高山流水，但我知道，死者對(duì)于挽聯(lián)撰寫者的感覺(jué)并非如此。然而這又有什么用呢？在死者失去辯駁能力僅僅幾天之后，在他唯一的人生總結(jié)儀式里，這一友情話語(yǔ)烏黑鮮亮，強(qiáng)硬得無(wú)法修正，讓一切參加儀式的人都低頭領(lǐng)受。

篇8

1、人生觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對(duì)待生活的態(tài)度。

2、人生觀是世界觀的一個(gè)重要組成部分，受到世界觀的制約。人生觀主要是通過(guò)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的。

3、每個(gè)人的人生觀在不同時(shí)期會(huì)發(fā)生變化，這種變化的外因是日益瘋狂的世界，導(dǎo)致很多人的直覺(jué)和感受發(fā)生變化，產(chǎn)生人生觀錯(cuò)位等，也許這是人類世界發(fā)展所帶來(lái)的不可避免的問(wèn)題。

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篇9

的確，友情對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。小時(shí)候有情同手足的伙伴；長(zhǎng)大了有“心有靈犀的”死黨。正是這些知心朋友，在自己成長(zhǎng)的路上給自己莫大的鼓舞和奮發(fā)向上的力量，使自己不畏艱辛、跋山涉水最終達(dá)到了“目的地”！

還記得，在你哭泣時(shí)，朋友的一個(gè)擁抱嗎？還記得，在你取得成功時(shí)，朋友那比你還激動(dòng)的笑臉嗎？還記得，在你生日時(shí)，那一件件簡(jiǎn)單單卻費(fèi)盡心思送給你的禮物嗎？

真正的朋友不需要太多的客套，只要一個(gè)眼神就好；真正的朋友不容得半點(diǎn)虛假，只用一句“應(yīng)該做的”就足夠。

也許你的好友不一定和你長(zhǎng)久共處一地。但彼此之間深厚的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)?ldquo;各在一方”而改變依依不舍的揮手相送，“固然有時(shí)會(huì)”勸君更飲一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；“固然有時(shí)會(huì)”夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；……只要懷揣愛(ài)與關(guān)懷，又何愁前路無(wú)知己？

真正的友情是一杯綿厚醇香的酒，歲月愈久，味道愈香。真正的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的時(shí)間也就越長(zhǎng)！

篇二

常聽(tīng)人說(shuō)，人世間最純凈的友情只存在于孩童時(shí)代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨(dú)和艱難，可想而知。我并不贊成這句話。孩童時(shí)代的友情只是愉快的嘻戲，成年人靠著回憶追加給它的東西很不真實(shí)。友情的真正意義產(chǎn)生于成年之后，它不可能在尚未獲得意義之時(shí)便抵達(dá)最佳狀態(tài)。

其實(shí)，很多人都是在某次友情感受的突變中，猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同學(xué)遇到的困難使你感到了一種不可推卸的責(zé)任，你放慢腳步憂思起來(lái)，開(kāi)始懂得人生的重量。就在這一刻，你突然長(zhǎng)大。

我的突變發(fā)生在十歲。從家鄉(xiāng)到上?？贾袑W(xué)，面對(duì)一座陌生的城市，心中只有鄉(xiāng)間的小友，但已經(jīng)找不到他們了。有一天，百無(wú)聊賴地到一個(gè)小書攤看連環(huán)畫，正巧看到這一本。全身像被一種奇怪的法術(shù)罩住，一遍遍地重翻著，直到黃昏時(shí)分，管書攤的老大爺用手指輕輕敲了敲我的肩，說(shuō)他要回家吃飯了，我才把書合攏，恭恭敬敬放在他手里。

那本連環(huán)畫的題目是：《俞伯牙和鐘子期》。

純粹的成人故事，卻把艱深提升為單純，能讓我全然領(lǐng)悟。它分明是在說(shuō)，不管你今后如何重要，總會(huì)有一天從熱鬧中逃亡，孤舟單騎，只想與高山流水對(duì)晤。走得遠(yuǎn)了，也許會(huì)遇到一個(gè)人，像樵夫，像隱士，像路人，出現(xiàn)在你與高山流水之間，短短幾句話，使你大驚失色，引為終生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定會(huì)失去他，同時(shí)也就失去了你的大半生命。

故事是由音樂(lè)來(lái)接引的，接引出萬(wàn)里孤獨(dú)，接引出千古知音，接引出七弦琴的斷弦碎片。一個(gè)無(wú)言的起點(diǎn)，指向一個(gè)無(wú)言的結(jié)局，這便是友情。人們無(wú)法用其他詞匯來(lái)表述它的高遠(yuǎn)和珍罕，只能留裝高山流水”四個(gè)字，成為中國(guó)文化中強(qiáng)烈而飄渺的共同期待。

那天我當(dāng)然還不知道這個(gè)故事在中國(guó)文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，沒(méi)有一個(gè)算得上“知音”。我還沒(méi)有彈撥出像樣的聲音，何來(lái)知音？如果是知音，怎么可能舍卻蒼茫云水間的苦苦尋找，正巧降落在自己的身邊、自己的班級(jí)？這些疑問(wèn)，使我第一次認(rèn)真地抬起頭來(lái)，迷惑地注視街道和人群。

差不多整整注視了四十年，已經(jīng)到了滿目霜葉的年歲。如果有人問(wèn)我：“你找到了嗎？”我的回答有點(diǎn)艱難。也許只能說(shuō)，我的七弦琴還沒(méi)有摔碎。

我想，艱難的遠(yuǎn)不止我。近年來(lái)參加了幾位前輩的追悼會(huì)，注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：懸掛在靈堂中間的挽聯(lián)常常筆涉高山流水，但我知道，死者對(duì)于挽聯(lián)撰寫者的感覺(jué)并非如此。然而這又有什么用呢？在死者失去辯駁能力僅僅幾天之后，在他唯一的人生總結(jié)儀式里，這一友情話語(yǔ)烏黑鮮亮，強(qiáng)硬得無(wú)法修正，讓一切參加儀式的人都低頭領(lǐng)受。

當(dāng)七弦琴已經(jīng)不可能再?gòu)楉懙臅r(shí)候，鐘子期來(lái)了，而且不止一位。或者是，熱熱鬧鬧的俞伯牙們?nèi)伎奁谀骨?，那哭聲便成?ldquo;高山流水”。

篇10

不為仕途，也不為愛(ài)情……

只為人生過(guò)程中的這個(gè)錯(cuò)位。

其實(shí)，我早就該知道，只是不愿屈從于命運(yùn)的預(yù)定軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)罷了，所以我只能無(wú)可奈何于這錯(cuò)落的年華，它注定著失落和彷徨，惟令人苦悶的是：我還無(wú)法在這迷恍的千尋途中使勁地吶喊……

當(dāng)失去吶喊的勇氣時(shí)，我想自己能做的也只有沉默——無(wú)盡的沉默。

當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)；我將開(kāi)口，同時(shí)感到空虛。

故作傷感，這是所謂的成熟人對(duì)花樣年華時(shí)期的憂愁和悲情作出的感性評(píng)判。

對(duì)年輕人這種人生感觸，我從不匆下定義，因?yàn)槲蚁嘈旁诔聊欣潇o思索的人終會(huì)有厚積薄發(fā)的那一刻。

在沉默中行走的人，我只感覺(jué)到他們身上那一股無(wú)窮的潛能，在等待著觸發(fā)。而在黑暗和華光之間這一段漫長(zhǎng)的過(guò)程里，就注定是沉默的人寂寞難耐的挾命之祖。

在傷逝的年華，我們又能做些什么呢？