導(dǎo)語(yǔ)：電子商務(wù)人才供求錯(cuò)位探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)近年來(lái)日益繁榮，然而，縱觀(guān)整個(gè)社會(huì)形勢(shì)，人才供求錯(cuò)位成為整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的共性問(wèn)題，由此不難看出，我國(guó)高校所設(shè)置的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求。基于此，本文對(duì)于我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方式上存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并且有針對(duì)性地從明確教學(xué)定位、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面入手，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議，希望高校通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，既能夠加深學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)理論知識(shí)的掌握，又能夠加大力度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使得電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求，緩解人才供求錯(cuò)位。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才供求錯(cuò)位；教學(xué)模式

為適應(yīng)時(shí)展的需要，滿(mǎn)足社會(huì)需求，國(guó)家教育部在2001年6月正式批準(zhǔn)高校開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)[1]，并將發(fā)展電子商務(wù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。但是，面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于電子商務(wù)人才需求的急劇增加，一種意想不到的問(wèn)題逐漸凸顯，那就是電子商務(wù)人才供求錯(cuò)位現(xiàn)象，這種矛盾真實(shí)的反映出當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遭遇的窘境。

一、人才供求錯(cuò)位的概念

近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭良好，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，受眾呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。按照一般性市場(chǎng)規(guī)律，行業(yè)的繁榮勢(shì)必會(huì)帶來(lái)人才需求量的增加，所以理論上來(lái)講，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率會(huì)隨之提高。但實(shí)際結(jié)果卻恰恰相反，各高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模和就業(yè)率都呈下降趨勢(shì)，一方面電商企業(yè)招不到符合實(shí)際需求的電子商務(wù)人才，另一方面高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。我們將這種現(xiàn)象稱(chēng)之為人才供求“錯(cuò)位”，出現(xiàn)這一矛盾的主要原因，實(shí)為高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)上，教學(xué)方法難以適應(yīng)實(shí)際需求。

二、高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

據(jù)筆者調(diào)研，當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀(guān)，許多大學(xué)生畢業(yè)之后很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位?？梢钥闯?，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生難以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，也無(wú)法滿(mǎn)足電商企業(yè)的實(shí)際需求。這主要表現(xiàn)在，首先，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)于各種電商活動(dòng)缺乏實(shí)踐操作能力。電子商務(wù)是一個(gè)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)踐要求極高的行業(yè)，它不但要求從業(yè)者具備過(guò)硬的電商專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有強(qiáng)大的實(shí)操技能。但從目前我國(guó)高校對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式看，往往在商務(wù)理論知識(shí)方面投入很大的教育力度，但在實(shí)踐教學(xué)方面的投入力度則較小。這就導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，進(jìn)入工作崗位后也無(wú)法將所學(xué)知識(shí)良好的應(yīng)用于實(shí)踐。其次，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)，很難適應(yīng)工作崗位。盡管校園也是一個(gè)有著較多人物定位的大集體，但相較于社會(huì)還是存在一定的局限性，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于校園的保護(hù)下，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)缺乏客觀(guān)認(rèn)知，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，也多是被動(dòng)接受，而非主觀(guān)索取，因而，一旦步入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位，很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生不知所措、畏懼等負(fù)面情緒。

三、改進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)模式的途徑

1.明確教學(xué)定位。明確教學(xué)定位，是確保教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求相符的前提。教師只有找準(zhǔn)教學(xué)定位，才能確保各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生接收到的知識(shí)能夠滿(mǎn)足就業(yè)需求，培養(yǎng)出社會(huì)需要的電子商務(wù)人才。近年來(lái)，電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展速度在我國(guó)各行業(yè)都處于領(lǐng)先地位，這無(wú)疑給電商人才提出了越來(lái)越高的要求，不但要擁有過(guò)硬的電商技術(shù)，還要具備較高的商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)能力，因而，高校在進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，要綜合提高學(xué)生這兩方面的能力，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)交易等方面的實(shí)際操作能力，使學(xué)生面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，依然能夠以較高的綜合素質(zhì)從容應(yīng)對(duì)。高校要依據(jù)社會(huì)需求，不斷完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，并且具備一定的前瞻性，以滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì)需要。2.采用研究型教學(xué)方法。研究性教學(xué)方法主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)同時(shí)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為使研究型教學(xué)最大限度發(fā)揮實(shí)際作用，各大高?？梢砸韵冗M(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為依托，建立研究型學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)搭建起教師和學(xué)生交流的橋梁，雙方可以在此進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)問(wèn)題的和探討，通過(guò)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以充分發(fā)揮主體地位，進(jìn)行自主分析，最終合理解決問(wèn)題。盡管電子商務(wù)活動(dòng)存在各種各樣的問(wèn)題，但每一個(gè)問(wèn)題之間都普遍存在著一定的關(guān)聯(lián)，教師可以將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決不同的電子商務(wù)問(wèn)題，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)，以便提升實(shí)踐能力，由于絕大多數(shù)學(xué)生都有豐富的網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此可以選擇開(kāi)網(wǎng)店作為自己的首個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，評(píng)估網(wǎng)店的經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，高校也可與電子商務(wù)企業(yè)建立校企合作，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際探訪(fǎng)電商企業(yè)，參與電子商務(wù)活動(dòng)，以此提升實(shí)踐能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)也可通過(guò)校企合作，在高校選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生予以錄用。3.不斷豐富和完善實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在著理論知識(shí)掌握牢固，但實(shí)踐操作技能不足的問(wèn)題，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這一點(diǎn)也直接導(dǎo)致電子商務(wù)人才錯(cuò)位現(xiàn)象的出現(xiàn)。高校在人才培養(yǎng)上，只有不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠很好的將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能確保培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高就業(yè)率，緩解人才錯(cuò)位現(xiàn)象。由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對(duì)商務(wù)理論知識(shí)和電子技術(shù)的雙重要求，傳統(tǒng)的以說(shuō)教為主的教學(xué)方式以無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需求。電子商務(wù)對(duì)于復(fù)合型人才的需求，學(xué)生必須脫離傳統(tǒng)的教育模式，在接受課堂教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室模擬或去往電商企業(yè)實(shí)習(xí)，提升實(shí)踐能力。4.營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容：完善的硬件設(shè)施——維護(hù)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，便于教師和學(xué)生進(jìn)行電商活動(dòng)模擬實(shí)踐；健全的軟件設(shè)施——引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供完善的模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以便于學(xué)生在此進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐模擬。例如，高?？梢砸罁?jù)教學(xué)需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)電商公司、海關(guān)等模擬機(jī)構(gòu)，使學(xué)生通過(guò)相對(duì)真實(shí)的模擬環(huán)境，充分了解電子商務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。此外，科技的發(fā)展給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了諸多便利，高?？梢岳秒娮由虅?wù)模擬軟件，建立電子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室[2]，學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的電商體驗(yàn)，全面了解電子商務(wù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。除了為學(xué)生提供電商企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，獲取真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)仿真電商市場(chǎng)，是豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐能力的重要方式，能夠在很大程度上提升綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于目前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際不符，造成人才供需錯(cuò)位，高校必須客觀(guān)認(rèn)識(shí)自身在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題，并通過(guò)明確教學(xué)定位，采用研究性教學(xué)方式等措施，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在仿真環(huán)境下，全面了解電子商務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，為日后不如工作崗位打下良好基礎(chǔ)，逐步緩解并解決我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)人才供求錯(cuò)位的問(wèn)題。

作者:謝先斌 單位:湖南軟件職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]施薇.基于電子商務(wù)人才供求錯(cuò)位探討電子商務(wù)教學(xué)[J].中國(guó)市場(chǎng),2015(33):92-92.