導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇陽(yáng)光灑滿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我來(lái)到鄉(xiāng)下老家后，表妹一直沉默不語(yǔ)，有時(shí)對(duì)我甚至怒目而視，奶奶，姑姑只能搖頭嘆氣。

從大人們口中，我才了解到：平時(shí)成績(jī)一向不錯(cuò)的表妹卻在期末考試中慌了神，考出成績(jī)?cè)阃噶耍瓦B老師也對(duì)她失去了信心。

得知事情的原委后，我決心盡一盡做姐姐的責(zé)任，去幫幫表妹。

夜里，寒風(fēng)“呼呼”地吹著，直使人心中發(fā)寒戰(zhàn)。

我輕輕地推開(kāi)表妹的房門(mén)，房間了靜靜的，表妹昏暗的眼睛盯著那本英語(yǔ)書(shū)。我走上前去，笑著對(duì)表妹說(shuō)：“妹，英語(yǔ)上有啥困難對(duì)我講，我來(lái)幫你?！?/p>

表妹抬起頭，愣了一下，冷不丁朝我吼了一聲：“我的困難不用你管！”

我的心猛烈地一震，頭也不回地走了出去。

鄉(xiāng)下的冬天總是這么寒冷，猛烈的風(fēng)竟不給人一點(diǎn)兒機(jī)會(huì)，直射人心，表妹的心涼了，絲毫不給人一點(diǎn)溫暖。

我再次推開(kāi)她的房門(mén)，表妹的眼仍那么昏暗，令我吃驚的是她那迷朦的瞳仁中竟閃爍著晶瑩的淚光……

我的心弦有被觸了，表妹心中何時(shí)能有太陽(yáng)？

幾天后，我要回家了，臨走時(shí)，留下了一封信給表妹：

“表妹，姐相信你，你一定能找出屬于自己心中不滅的太陽(yáng)，去找回原來(lái)的快樂(lè)?！?/p>

篇2

學(xué)幾招，主動(dòng)開(kāi)戰(zhàn)，將煩惱打跑，讓陽(yáng)光灑滿心間吧！

第一招

善于比

古時(shí)候，有一位大財(cái)主，一遇到生氣的事兒就去看自己的家產(chǎn)，轉(zhuǎn)一圈就什么氣兒也沒(méi)有了。他說(shuō)：“年輕時(shí)，一看家產(chǎn)就想，家產(chǎn)這么少，哪還有時(shí)間去省閑氣??！年老了，一看家產(chǎn)就想，有這么多家產(chǎn)，還生那個(gè)閑氣干什么啊！”

希望諸位向那位財(cái)主學(xué)習(xí)，生活和過(guò)去的比，道德和高尚的比，目前和接近的比，將來(lái)和強(qiáng)的比。

第二招

善自嘲

有一次，著名哲學(xué)家蘇格拉底正在和學(xué)生們討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，他的妻子氣沖沖地跑了進(jìn)來(lái)，把蘇格拉底大罵了一頓之后，又提來(lái)一桶水，猛地潑在蘇格拉底身上。

在場(chǎng)的學(xué)生都以為蘇格拉底一定會(huì)氣急敗壞，哪知他摸了摸渾身濕透的衣服，風(fēng)趣地說(shuō)：“我知道，電閃雷鳴之后，必定會(huì)是瓢潑大雨的?！?/p>

后來(lái)，他還對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“找一個(gè)好妻子，你會(huì)很幸福；找一個(gè)惡妻子，你會(huì)成為哲學(xué)家?！?/p>

煩惱到來(lái)時(shí)，我們不妨自我調(diào)侃一番，就會(huì)舒服很多。就像阿Q，被人打了，就說(shuō)那是兒子打老子；就像狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸一樣。

第三招

笑一笑

俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少；笑一笑，不吃藥。”

研究表明：笑1秒鐘勝過(guò)30分鐘鍛煉。另?yè)?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小孩之所以顯得比大人快樂(lè)是因?yàn)樾『⒚刻煨?00多次，而成人呢，每日笑的次數(shù)不到十次，有的甚至整天不笑?？梢?jiàn)，笑不僅能使我們心情舒暢，而且能有益身體健康。

據(jù)說(shuō)，清朝有位八撫巡撫患了抑郁癥，遍訪名醫(yī)不得治。后來(lái)，有人推薦了揚(yáng)州府興化縣名醫(yī)趙海仙。趙海仙瞧完病后說(shuō)：“依老朽之見(jiàn)，大人之病乃月經(jīng)不調(diào)也?！边@位巡撫大人覺(jué)得很可笑，逢人便講：“還名醫(yī)呢，竟然說(shuō)我是月經(jīng)不調(diào)?！闭f(shuō)完，哈哈大笑。事經(jīng)一年，其病竟痊愈了。原來(lái)，趙海仙就是借助笑來(lái)治病的。

當(dāng)然，我們并不是主張不分場(chǎng)合地大笑。但是，微笑是可以的。它同樣能起到這樣的功效。

第四招

哭一哭

人們常說(shuō)：“笑比哭好?！?/p>

其實(shí)，這是一種誤解。實(shí)踐表明，當(dāng)我們受了委屈的時(shí)候，痛痛快快地哭一場(chǎng)，心情會(huì)好多了。所以，當(dāng)你實(shí)在忍無(wú)可忍的時(shí)候，不妨找個(gè)僻靜的地方，盡情地放聲大哭。

哭絕對(duì)不是無(wú)能的表現(xiàn)，哭更不是女孩的專(zhuān)利?！澳袃簜陌褱I彈”，現(xiàn)在很時(shí)尚的。

第五招

說(shuō)一說(shuō)

有一本書(shū)名叫《有了你就喊》。我想借用一下，就是“有了煩惱你就說(shuō)”。當(dāng)我們心中不快時(shí)，不妨向親朋好友敞開(kāi)心扉傾訴一番。這樣，我們心里就會(huì)舒暢一些。

千萬(wàn)別忘了“人”字怎么寫(xiě)，一撇一捺。它說(shuō)明：人是需要相互支撐的。煩惱時(shí)互相傾訴乃其應(yīng)有之義。

第六招

寫(xiě)一寫(xiě)

如果你的性格比較內(nèi)向，那么你可以通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)日記來(lái)宣泄煩惱。當(dāng)然，在寫(xiě)完、罵完之后，信是要撕掉或燒掉的，以免引起不必要的麻煩。

第七招

動(dòng)一動(dòng)

愛(ài)琴海崖刻：“你想變得健康嗎？你就跑步吧！你想變得聰明嗎？你就跑步吧！你想變得美麗嗎？你就跑步吧！你想變得快樂(lè)嗎？你就跑步吧！”可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益，而且對(duì)人的精神也有益。

篇3

關(guān)鍵詞：思想素質(zhì) 道德素質(zhì) 教師工作

天真活潑的這一代兒童，誰(shuí)不愛(ài)！父母愛(ài)，看為心中寶；爺爺奶奶愛(ài)，猶如掌上明珠；社會(huì)愛(ài)，作為祖國(guó)未來(lái)；老師愛(ài)，該怎么愛(ài)？老師光是教學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)嗎？不！老師負(fù)有“樹(shù)人”的重任，還要重視培養(yǎng)少年兒童的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)。老師的愛(ài)，是以愛(ài)育人，循循善誘。

一、愛(ài)是激勵(lì)

在教育工作中，盡管身體比較虛弱，但每天清晨，我總是盡量調(diào)整好自己的心態(tài)，力求使自己振奮些、快樂(lè)些，然后走進(jìn)教室，微笑地面對(duì)學(xué)生。班主任的這種精神狀態(tài)本身對(duì)學(xué)生便是一種激勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得新的一天開(kāi)始了，我們應(yīng)該像老師一樣快樂(lè)地、充滿希望地迎接這一天。接著，我留心觀察，將捕捉到的一些信息化作充滿愛(ài)心的激勵(lì)。例如：“??！今天我們的教室真整潔！”“哇！早晨同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖數(shù)！一天之計(jì)在于晨，同學(xué)們趕快抓住這大好時(shí)光……”我要給學(xué)生自信和勇氣，相信會(huì)化作學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)處于一種樂(lè)觀的、不甘落后的、充滿希望的氣氛之中。

二、愛(ài)是寬容

我曾在一本書(shū)上看到這么一句話：寬容是生命的一種香味。每一個(gè)富有愛(ài)心的人都應(yīng)該是寬容的。我想，這句話對(duì)于我們做班主任的更是金玉良言。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)學(xué)生騙家長(zhǎng)的錢(qián)玩游戲，考卷成績(jī)上自己把家長(zhǎng)的名字簽上。面對(duì)這種情況，我看在眼里，急在心上。如果我直截了當(dāng)?shù)赜?xùn)斥、批評(píng)，可能會(huì)引起更嚴(yán)重的“說(shuō)謊”，真想動(dòng)怒、發(fā)火時(shí)，我總告誡自己：要理智，要寬容！當(dāng)然，班主任的寬容并不是放任不管，而是采取學(xué)生可以接受的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。于是，我通過(guò)家訪與家長(zhǎng)溝通，引起家長(zhǎng)的警惕，配合學(xué)校，有計(jì)劃地教育學(xué)生。我以深沉的愛(ài)教育這個(gè)學(xué)生：說(shuō)謊是個(gè)錯(cuò)誤，但一個(gè)人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，只要勇于認(rèn)錯(cuò)改過(guò)即是好孩子?？墒沁@個(gè)學(xué)生不肯認(rèn)錯(cuò)，怕承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤丟面子。然而不及時(shí)糾正他，我怕他往后一錯(cuò)再錯(cuò)，于是耐心地講了美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候砍樹(shù)的故事，華盛頓也犯了錯(cuò)誤，后來(lái)，能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，大家對(duì)他反而更尊敬了……善意的誘發(fā)，開(kāi)啟了孩子的心扉，他終于告訴了我所犯的錯(cuò)誤，并表示今后決不再犯，我不由地感嘆：原來(lái)寬容也能創(chuàng)造奇跡！

三、愛(ài)是慈祥，更是嚴(yán)要求

缺乏勞動(dòng)更是現(xiàn)在獨(dú)生子女的通病，許多獨(dú)生子女養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、厭惡體力勞動(dòng)的壞習(xí)慣。輪到值日時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)校替他們掃地，整理教室，甚至保姆替他們背書(shū)包；家長(zhǎng)包攬一切家務(wù)，只求子女用功讀書(shū)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要想把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家有用之才，不讓孩子吃苦怎么能行呢？于是，我找家長(zhǎng)談心，對(duì)家長(zhǎng)曉之以理：養(yǎng)成生活自理能力是人類(lèi)生存之本，沒(méi)有自強(qiáng)不息奮斗信念的人，絕對(duì)成不了才。學(xué)校實(shí)施的是全面發(fā)展的教育，其中勞動(dòng)教育是一個(gè)不可分割的組成部分。它也是培養(yǎng)孩子將來(lái)能干一番事業(yè)的一條重要途徑，希望家長(zhǎng)不能溺愛(ài)和嬌寵。家長(zhǎng)們聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。對(duì)學(xué)生，我則組織他們學(xué)習(xí)“熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做?！备鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用猜謎方法：我有十個(gè)好朋友，樣樣事情都會(huì)做，天天和我在一起，相親相愛(ài)不分離。學(xué)生猜出謎后，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一雙手能干什么事？學(xué)生暢談后，我再小結(jié)，讓學(xué)生知道做值日生是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，是一種愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。做好自己能做的事，學(xué)做不會(huì)做的事，要從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不要事事靠別人。這樣學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一正確認(rèn)識(shí)。我還帶他們參加學(xué)校勞動(dòng)：澆花、拔草、清掃衛(wèi)生區(qū)。

古人云：“磨筋骨，坐體虛”。我班有位學(xué)生，又嬌又懶，連走路都懶洋洋的，我有意識(shí)地讓她去提水，當(dāng)我看到她確實(shí)很吃力時(shí)，幫了她一把。勞動(dòng)結(jié)束后，我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，她也嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)。班上還開(kāi)展貼紅花競(jìng)賽等評(píng)比活動(dòng)，大家勞動(dòng)的積極性更高了，堅(jiān)決不讓大人們代替掃地了。班刊能自己設(shè)計(jì)、自己作畫(huà)，自己書(shū)寫(xiě)?！傲弧惫?jié)教室布置得像皇宮。一天，我接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，她在電話中感激不已地說(shuō)：“老師太感謝你了！我的孩子這幾天像變了個(gè)人似的，會(huì)洗碗也會(huì)拖地板……”無(wú)論我多苦、多累，一旦見(jiàn)到了學(xué)生的進(jìn)步，就把這些苦與累拋到九霄云外了。由此可見(jiàn)，教師的工作是平凡的，然而，它又是一項(xiàng)多么艱巨、繁重、偉大的事業(yè)??！

篇4

可是好景不長(zhǎng)，在李D讀一年級(jí)的時(shí)候，母親患了致命的癌癥，這一消息如同晴天霹靂一般震撼了李D的心。李D悲痛萬(wàn)分，他不明白為什么上帝要讓他這么小就經(jīng)歷這些。后來(lái)母親去世了，像一朵云一樣永遠(yuǎn)地飄逝了。李D忍著失去母親的悲痛，繼續(xù)學(xué)習(xí)著。也正因?yàn)槔頓的不幸，使他的家人對(duì)這個(gè)獨(dú)生子格外呵護(hù)。李D的爸爸工作小心謹(jǐn)慎;他的奶奶和藹可親;他的爺爺心胸寬廣，這讓李D重新感受到了家的溫暖。

但命運(yùn)的惡魔再次盯上了李D：在2014年4月，黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上有一列“小火車(chē)”奔跑著――那是我們四（4）班在體育老師的帶領(lǐng)下跑步，李D也在這列“小火車(chē)”中奔跑著。這時(shí)，六年級(jí)的大哥哥超越了我們，李D不甘示弱，想要奮起追上，就在李D即將趕上那位大哥哥時(shí)，不幸發(fā)生了：李D摔了一跤，重重地跌倒在地。體育老師一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)和同學(xué)一起攙扶起李D，鉆心的疼痛讓李D的右手不能動(dòng)彈，李D骨折了！

校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)，鄭重地對(duì)班主任老師說(shuō)：“盡一切辦法撫慰李D和李D的家長(zhǎng)。”自從李D受傷后，我們四（4）班的老師和同學(xué)都在為李D做一些力所能及的小事：在李D住院期間，老師先后兩次赴醫(yī)院探望李D，在李D出院后，老師把李D的位置固定在中間排的第4組，因?yàn)槟沁呌幸欢聣?，不?huì)有人經(jīng)過(guò)，這樣可以絕對(duì)保護(hù)李D的安全;老師還主動(dòng)抽取時(shí)間及時(shí)地把李D的功課補(bǔ)上。除了老師在努力，我們的同學(xué)也是好樣的，瞧，李D的同桌沈楊?lèi)偨?jīng)常幫助李D卷鉛筆、交作業(yè);前座小男生朱正昊怕李D寂寞，就在課間跟他講些笑話;前座小女生張哲桐在李D掉了什么東西時(shí)，也會(huì)主動(dòng)幫忙撿;組長(zhǎng)馬從洲在李D來(lái)不及默寫(xiě)時(shí)，會(huì)主動(dòng)陪同他補(bǔ)默……

正因?yàn)橛辛宋覀兯模?）班的同學(xué)和老師，李D才有勇氣面對(duì)一切困難。陽(yáng)光重新灑滿了李D的心田。

篇5

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；單親家庭；孩子；教育

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的影響下，人們對(duì)婚姻、家庭等社會(huì)意識(shí)也發(fā)生了不小的變化。離婚率的上升以及其他原因造成單親家庭的學(xué)生人數(shù)與日俱增。從教育的角度看，家庭和睦對(duì)學(xué)生健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的教育要素。反之，單親家庭的學(xué)生其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。據(jù)各種數(shù)據(jù)表明， 單親兒童在心理上具有明顯的自卑、自閉、猜疑、孤僻、怯懦等性格特點(diǎn)， 因此單親家庭學(xué)生的心理問(wèn)題和教育已成為一個(gè)需要迫切關(guān)注的問(wèn)題。

我所任教的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的不斷變化，對(duì)人們的思想也發(fā)生了沖擊，離婚率急劇上升。各個(gè)班級(jí)都不同程度存在單親家庭學(xué)生。單親家庭的產(chǎn)生最大受害者無(wú)疑是失去父親或母親的孩子，他們的生理、心理發(fā)展都不成熟，脆弱、敏感，因此失去父親或母親對(duì)他們的打擊和心理壓力可想而知。所以，他們會(huì)產(chǎn)生一些不健康的心理。以下是從我從事班主任工作中的一個(gè)典型案例。

鄲大磊，男孩，9歲，生活在一個(gè)離異的家庭。在她還沒(méi)有上學(xué)時(shí)，父母因感情不和而離婚。他從小就在父母的爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)。父母離異后，他和父親、爺爺、奶奶一起生活，父親后來(lái)又娶，后媽對(duì)他是不管不問(wèn)，父親又忙于農(nóng)活，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與交流。使得他在家庭中感到孤獨(dú)無(wú)助，家庭中缺乏父母之愛(ài)，沒(méi)有傾吐心聲之處，使他自卑，苦悶。消極悲觀的心理，造成他上課老是心不在焉，一副無(wú)所謂的狀態(tài)，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，又通過(guò)與他的談心和周?chē)瑢W(xué)的了解。全面掌握了鄲大磊個(gè)性品質(zhì)，興趣愛(ài)好，家庭生活教育情況后，覺(jué)得他的性格以及目前的表現(xiàn)，如果繼續(xù)放任自流，隨著年齡的增長(zhǎng)，很容易使他走上邪路。如何做好單親家庭學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作，談?wù)勎以谛睦斫】到逃矫娴恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、多次家訪，達(dá)成共識(shí)

我多次與鄲大磊的爸爸進(jìn)行交流，指出他們家庭教育存在的問(wèn)題，特別是離異后重組的特殊家庭，家長(zhǎng)的情感，情緒以及感情上失落，會(huì)影響了孩子的正常發(fā)展，作為離異的家庭，除了加倍地對(duì)孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)外，還必須通過(guò)交流溝通家庭成員之間情感，以重新構(gòu)建新家庭成員之間親情，這樣才能有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我的觀點(diǎn)得到了他爸爸的認(rèn)可并達(dá)成了共識(shí)，決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境。鄲大磊感受到了父親的溫暖，和他爸爸的關(guān)系靠近了。后媽也漸漸與其交流溝通，加深了父母子之間的親情。

二、叛善誘，重拾自信

馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！睂?duì)待這樣的學(xué)生，我經(jīng)常讓他能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我即是班主任，又是語(yǔ)文任課老師。有一天上課時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)他低低的舉起了手，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問(wèn)他。開(kāi)始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著他，親切地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能行的！”結(jié)果他講得很流利，臉上還露出了久違的笑容，我借此也說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，以樹(shù)立他的自信心。此外，我利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，幫助解決他配套練習(xí)中的難題。在我的指導(dǎo)幫助下他既懂得了如何對(duì)待父母，同時(shí)也嘗到通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予展示

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”在我的班上，每個(gè)學(xué)期都會(huì)搞一次生日活動(dòng)，事先我會(huì)摸清每個(gè)學(xué)生的生日時(shí)間，一旦到了鄲大磊過(guò)生日，我就會(huì)特意地把他的生日活動(dòng)搞得特別一點(diǎn)，讓他在班級(jí)中找回一點(diǎn)溫暖。同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)愛(ài)班級(jí)，愛(ài)同學(xué)。班級(jí)生活是每個(gè)學(xué)生，特別是單親孩子的主要生活范圍，寓教于樂(lè)，寓教于境才會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育工作是塑造心靈的一項(xiàng)最復(fù)雜而又艱辛的工作。綜上所述，教育好單親家庭的學(xué)生僅有愛(ài)是不夠的，還要注意選擇恰當(dāng)、科學(xué)的教育方法。教師只有善于分析、引導(dǎo)，持之以恒地做好耐心細(xì)致的思想教育工作，投入更多的愛(ài)心去感化。“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。我愿意將無(wú)私的愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心田，讓他們時(shí)刻感受到春天般的溫暖，讓一棵棵小樹(shù)苗在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊利玲.《單親家庭子女教育的問(wèn)題、成因及對(duì)策研究》.東北師范大學(xué)

篇6

“感謝父母給予我們生命，至于如何過(guò)好這一生，這完全取決于我們自己！”

——物質(zhì)貧困的改變依賴(lài)于精神的富有

張帥同學(xué)是我班的新市民子女，父母來(lái)本地打工，粗力活，賺不了幾個(gè)錢(qián)，除去房租，所剩無(wú)幾。孩子是那么懂事，從來(lái)不要老師家長(zhǎng)費(fèi)心，成績(jī)優(yōu)異，令人欣慰；但常常因家長(zhǎng)滿足不了自己的需求而郁郁寡歡，看到家長(zhǎng)面有難色，常常不忍啟齒，于是無(wú)奈常常充斥著這個(gè)家庭。訂隊(duì)報(bào)隊(duì)刊了，孩子看著別人手里的書(shū)，心也癢癢的。他曾無(wú)數(shù)次地向他人借閱，現(xiàn)在再不自個(gè)兒定，靠借閱過(guò)讀書(shū)癮的確有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；可是哪來(lái)24元錢(qián)呢？孩子來(lái)到食堂，問(wèn)食堂里的師傅：“叔叔，我想自己訂一份《中國(guó)少年文摘》，但我沒(méi)有錢(qián)，我想午飯后來(lái)幫助收拾飯盒，一天一元錢(qián)，行嗎？”（一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，一個(gè)只想靠自己的孩子，多有個(gè)性的孩子。）食堂里的師傅被他感動(dòng)了，問(wèn)明情況后，他及時(shí)與我聯(lián)系，考慮到他畢竟是個(gè)孩子，還不到“勤工儉學(xué)”的年齡，我請(qǐng)求食堂婉言謝絕了。但我重新幫他找了一個(gè)“賺錢(qián)”的機(jī)會(huì)：我偷偷地與他簽訂合同：每天早晨打撈學(xué)校小百靈水池（50多平方米）里的落葉等，一星期3元。孩子喜滋滋地工作著。學(xué)校的保潔員奇怪地逢人便問(wèn)：“那個(gè)小男孩是哪個(gè)班的，天天幫我打撈？”我總是說(shuō)：“他愿意干就干吧！管他哪個(gè)班的。”其實(shí)，我是不想讓更多的人知道他家境的拮據(jù)。

是的，對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)的孩子，關(guān)愛(ài)更需要藝術(shù)，更需要無(wú)影無(wú)形。對(duì)于物質(zhì)貧困的孩子，我們更應(yīng)促進(jìn)他們精神的富有。

“送他一瓶又怎樣？”

——天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，付出的努力越大，收獲才會(huì)越多！

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自帶墨水的同學(xué)越來(lái)越多，隨之由于不小心而摔破墨水瓶的事也越來(lái)越多，便自費(fèi)為班里購(gòu)置了一瓶墨水，放在作業(yè)柜上，以應(yīng)孩子們不時(shí)之需。

一周后的班隊(duì)課上，有班委提出：“老師，您發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，墨水少得多快喲！都是張聰擠的！他每天都擠班里的墨水，他說(shuō)自己家沒(méi)了。陸老師，他不是太過(guò)分了嗎？”下面一陣小聲議論，看來(lái)有一部分人持這一想法。我一愣，按常理，這種做法是不太好，這不明擺著“黑吃黑”嗎？但我若真的規(guī)定他不允許再擠墨水，他的作業(yè)則怎樣完成呢？我又談何教育學(xué)生心胸寬廣、友愛(ài)同學(xué)呢？但我又擔(dān)心部分學(xué)生也因此學(xué)會(huì)鉆空子，導(dǎo)致更多的學(xué)生抱著不擠白不擠的心態(tài)以“家里沒(méi)有”為借口而都擠班級(jí)里預(yù)備的，（事實(shí)上這樣的學(xué)生的確占一定的比例）。于是，我沒(méi)有直接回答他的問(wèn)題，而是微笑著問(wèn)他：“坐在這里的都是我們六（4）班這個(gè)大家庭的一員，都是你的同學(xué)。作為你的同學(xué)，多擠幾次墨水又怎樣呢？”然后，我一邊微笑著看著全班同學(xué)，一邊飛速地思考著解決問(wèn)題的最佳方案：“另外，咱班設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)基金，是否可以增設(shè)一個(gè)自主選擇獎(jiǎng)品的條例，對(duì)于一些學(xué)習(xí)刻苦，表現(xiàn)積極的學(xué)生提供更多選擇獎(jiǎng)勵(lì)的方式呢？”

那位同學(xué)看著我，不好意思地笑了笑，輕輕地坐了下去。從他的眼神里，我知道了答案。大多數(shù)同學(xué)都表示贊同，班干部已著手準(zhǔn)備修改班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)條例。

毫無(wú)理由的幫助是滋生懶惰與貪心的溫床，當(dāng)我們熱心地伸出援助之手時(shí)，要好好想想：怎樣才能讓得到幫助的人和他周?chē)嗟耐瑢W(xué)得到激勵(lì)？

“孩子，你現(xiàn)在還好嗎？”

——孩子的茁壯成長(zhǎng)，需要一個(gè)穩(wěn)定的家

這個(gè)班級(jí)我教了四年，在畢業(yè)前夕，我開(kāi)始分發(fā)他們的印章，51位同學(xué)都分發(fā)完后，還留下了一大把：高楊、吳咸偉、黃海、黃洋……拿起一枚枚印章，一個(gè)個(gè)熟悉的名字帶著他們燦爛的笑容躍入我的腦海。凝望著這一堆不見(jiàn)了主人的印章，我在心底呼喊：可憐的孩子們，此時(shí)你們棲息在何處？可曾聽(tīng)到老師默默的祝福？這短短的四年，十幾位新市民子女跟著他們的父母來(lái)了，又去了，他們現(xiàn)在在哪兒？過(guò)得還好嗎？我把這些我們?cè)?jīng)的同學(xué)報(bào)給孩子們聽(tīng)，讓他們用心邀請(qǐng)他們的心靈一起參加畢業(yè)典禮，從他們朦朧的淚眼中，我看到孩子們內(nèi)心的思念。

鮑龍，三四年級(jí)時(shí)我最得意、最貼心的學(xué)生。課堂上，他小小但充滿智慧的眼睛總是那么專(zhuān)注；作業(yè)，永遠(yuǎn)那么認(rèn)真而獨(dú)具風(fēng)格；每逢節(jié)日，他總親手制作賀卡，寫(xiě)上最真誠(chéng)的祝?！氲竭@個(gè)名字，無(wú)限美好的記憶常常使我心痛不已——四升五時(shí)，他轉(zhuǎn)學(xué)了。由于工作不慎，父親右手四根手指被連根切斷，黑心的小廠長(zhǎng)以不法合同為依據(jù)，斷然拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)，從此父親脾氣變得異常暴躁。身體多病的母親工資更低，無(wú)奈，母親只好來(lái)學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)——回安徽老家讀書(shū)。我和英語(yǔ)老師承諾支付孩子所有學(xué)校的費(fèi)用，但母親說(shuō)：關(guān)鍵是一家三口吃飯都有問(wèn)題！看著走出校門(mén)漸漸遠(yuǎn)去的孩子，我禁不住淚流滿面——多好的孩子。

五年級(jí)，剛剛上學(xué)兩個(gè)多星期，鮑龍的鐵哥們——林鑫急匆匆地告訴我：“鮑龍?jiān)陂L(zhǎng)虹路邊上的錦龍飯店洗碗！”我恍如遭到了晴空霹靂：一個(gè)母親在承受了怎樣的無(wú)奈之后做出了這樣的選擇——讓孩子輟學(xué)去洗碗掙錢(qián)？放學(xué)后，我和幾個(gè)孩子來(lái)到長(zhǎng)虹路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著錦龍飯店，我知道，我無(wú)能為力，唯祝孩子堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去。兩年來(lái)，我常讓林鑫找鮑龍?zhí)眯謳臀肄D(zhuǎn)送幾本書(shū)去。我相信這個(gè)孩子離不開(kāi)書(shū)。為了讓他更堅(jiān)強(qiáng)地生活，在每本書(shū)的扉頁(yè)上，我都寫(xiě)上了一些名言勵(lì)句，我在渴望，渴望出現(xiàn)一個(gè)自學(xué)成才的孩子?？墒请S著長(zhǎng)虹路邊的拆遷，鮑龍又不見(jiàn)了……

細(xì)細(xì)想來(lái)，他們真的是來(lái)得沒(méi)有理由，去得更無(wú)理由?？墒牵页Ｏ耄杭热粊?lái)了，就得留住他們。留住他們，需要老師的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)；留住他們，更需要家長(zhǎng)朋友的支持；留住他們，需要所有的企業(yè)都來(lái)關(guān)注新市民的生存狀態(tài)。一句話，留住他們，與他們“進(jìn)來(lái)”一樣，需要方方面面的努力。

篇7

我低著頭走著，腦海里不由浮現(xiàn)出老師那失望的眼神。

想著想著，猛地，一個(gè)熟悉的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)。“商鼎鼎，過(guò)來(lái)。”??是數(shù)學(xué)老師。我的內(nèi)心一驚，是訓(xùn)斥嗎？還是寫(xiě)檢查？或者罰站……我胡亂猜疑著，“魂不附體”地走進(jìn)老師的辦公室。

“我們來(lái)分析昨天試卷失分的原因，好嗎？”老師笑著說(shuō)。

我機(jī)械似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“看，這題，你的思路是對(duì)的，但數(shù)值代錯(cuò)了……”老師仔細(xì)分析著我錯(cuò)誤的原因。我拿著筆，不停地記著。無(wú)意間抬頭看見(jiàn)年輕的老師兩鬢間已有幾絲白發(fā)，皺紋也悄悄地爬上了老師飽滿紅潤(rùn)的臉上……

“懂了嗎？那道題是……”我想，此時(shí)的老師定是口干舌燥，但她卻看也沒(méi)看一眼旁邊的茶杯。

“我相信，只要細(xì)心，你的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)的。讓我們一起努力，好嗎？”老師再一次笑了，笑容像陽(yáng)光般那樣燦爛。

當(dāng)我再一次踏出門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)此時(shí)的陽(yáng)光是如此燦爛，但卻不能與老師的笑容媲美。

篇8

營(yíng)造和諧的情感環(huán)境

古人云:“親其師,信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與教學(xué)活動(dòng)的先決條件。為此,我每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)都先與學(xué)生交朋友,特別與學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生交朋友,在生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心他們,設(shè)身處地地為他們著想,增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師之間的情感,讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。其次,把微笑帶進(jìn)課堂,不論是知識(shí)的引導(dǎo),還是對(duì)學(xué)生參與時(shí)的評(píng)價(jià)都面帶微笑,讓學(xué)生了解教師的和藹可親,感受到教師對(duì)他們的關(guān)注和期待、肯定和鼓勵(lì)。讓每一個(gè)學(xué)生感到是被重視、被關(guān)愛(ài)的,縮短師生間的心理距離,積極營(yíng)造起一種師生和諧的情感環(huán)境。只有這樣,學(xué)生才能在沒(méi)有壓力的情況下,在輕松愉快的氛圍中,把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得活躍,讓學(xué)生們能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)。

誘發(fā)探索的欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的和諧統(tǒng)一。學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),其實(shí)就是他們的情感活動(dòng)、智力活動(dòng)互補(bǔ)和諧的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)新穎的事物充滿好奇的心理特點(diǎn),不斷挖掘教材中的創(chuàng)新因素,把看似枯燥、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的,讓學(xué)生感到真實(shí)新奇、有趣的教學(xué)情境,使其具有趣味性、思考性、應(yīng)用性和開(kāi)放性。讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境之中,激發(fā)他們“心求通而未得的心態(tài)”,不斷誘發(fā)學(xué)生探索的沖動(dòng)和熱情。實(shí)踐證明,良好的問(wèn)題情境,能活躍課堂氛圍,使師生關(guān)系和諧,能啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)他們的求知欲望,提高主動(dòng)參與意識(shí),能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定思維方式,產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望,更能將學(xué)生的情感體驗(yàn)推向積極狀態(tài)。

體驗(yàn)探究的樂(lè)趣

愛(ài)因斯坦指出:“我們所體驗(yàn)到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘時(shí)的情感?！痹谡n堂上,我們只有精心組織學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng),才能喚起學(xué)生的潛在動(dòng)力,讓學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,實(shí)現(xiàn)手腦互動(dòng)。在親自感知事物、探索事物的同時(shí),愉快地獲取知識(shí)和掌握技能。

例如,在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí),首先請(qǐng)同學(xué)比較兩幅圖形面積的大小。有的同學(xué)用割補(bǔ)法把兩個(gè)圖形重合比較,有的同學(xué)用面積單位測(cè)量。教師在肯定同學(xué)們的積極思維的同時(shí)又提出疑問(wèn),“如果是學(xué)校操場(chǎng)的面積你能用這樣的方法嗎?你有什么新方法?”疑問(wèn)使同學(xué)們產(chǎn)生好奇,躍躍欲試。接著教師拿出12個(gè)小正方形,每個(gè)小正方形都是邊長(zhǎng)1厘米,讓學(xué)生任意取出其中的幾個(gè)正方形擺出自己想要擺的長(zhǎng)方形,并填出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。各組學(xué)生通過(guò)分析擺放長(zhǎng)方形的各種情況,都證明了長(zhǎng)方形的面積與每排個(gè)數(shù)、排數(shù)有密切關(guān)系,學(xué)生在實(shí)踐中,自主地得出了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式,而且在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。

享受成功的喜悅

學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈的欲望。因此,教師在教學(xué)中要面向每一個(gè)學(xué)生,帶給每一個(gè)學(xué)生成功的體驗(yàn)。這就要設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階,包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等,使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生,使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感。

如購(gòu)物問(wèn)題:小明考試得滿分,媽媽給他30元錢(qián)去肯德基飽餐一頓,漢堡10元一個(gè),雞翅7元一對(duì),薯?xiàng)l6元一包,雞米花5元一包,可樂(lè)4元一杯,冰淇淋6元一杯,請(qǐng)你幫小明買(mǎi)一份合理的套餐。這樣的問(wèn)題,學(xué)生的積極性很高,人人都成了設(shè)計(jì)者,人人都是成功者。在課堂上,經(jīng)常能聽(tīng)到學(xué)生們大聲叫著:“耶!”有的還揮舞著小手做出“V”字形,看得出這種宣泄方式學(xué)生很在意,讓他們用自己的方式去享受成功。把這種快樂(lè)的情緒帶到課外,延伸到下一堂課,形成一種良性循環(huán),這不正是每個(gè)老師所樂(lè)見(jiàn)其成的嗎?

篇9

    一、         尊重學(xué)生——評(píng)價(jià)之根

    語(yǔ)文教師大多為批改作文犯難,雖然是“精批精改”,但效果卻不明顯。其中很重要的原因是教師忽視了習(xí)作背后的人——學(xué)生,而總是以成人的視角、思維、情感等作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)!教師必須走進(jìn)兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,體會(huì)兒童心理,學(xué)會(huì)用兒童的眼光來(lái)觀察、體驗(yàn)生活。對(duì)不同學(xué)生提出有層次的要求,為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓其創(chuàng)造屬于自己的成功,體驗(yàn)收獲與自信。我們應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)與幫助,多給機(jī)會(huì),允許寬限時(shí)間和向他人求助,使之有勇氣逐步創(chuàng)造成功。有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),課堂上發(fā)言積極,回答精彩,但在書(shū)面寫(xiě)作時(shí)辭不達(dá)意,按照書(shū)面情況給予評(píng)價(jià)顯然會(huì)挫傷他們的積極性。就給他們做口頭作文的機(jī)會(huì),適當(dāng)提高他們的作文成績(jī),同時(shí)不忘提醒:“你說(shuō)得真好,如果寫(xiě)得也很好,那就更棒了!努力吧!”個(gè)性化的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作熱情,促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)取。根據(jù)學(xué)生好表?yè)P(yáng)的特點(diǎn),還可以在批閱學(xué)生作文中把情感傾注在筆尖,努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是一絲一毫,只要有獨(dú)到之處,進(jìn)步之處,就寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),以激發(fā)學(xué)生自改作文的興趣。如“這里的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得好!”;“你這一加文章就生動(dòng)了?！纪婢吖贰脖荒銓?xiě)活了,它真的能夠伴你玩了。”;“修改后的文章真是精彩極了,我想即便是作家,也不過(guò)是這樣寫(xiě)的嘛!”……這樣的點(diǎn)評(píng)費(fèi)時(shí)少,收效卻很高,學(xué)生從這些評(píng)語(yǔ)中品讀出老師對(duì)他們的愛(ài),怎會(huì)不由衷地聽(tīng)老師的話,認(rèn)真改作文呢!

    二、         注重過(guò)程——評(píng)價(jià)之真

    寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生將自己的思想、情感“外化”表達(dá)的過(guò)程,傳統(tǒng)的作文教學(xué),往往忽視了學(xué)生這種思想情感產(chǎn)生的過(guò)程,學(xué)生很少有時(shí)間去觀察體驗(yàn),作文的質(zhì)量便可想而知了。因此我引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意觀察周?chē)娜撕臀?學(xué)會(huì)為了讓學(xué)生重視材料的準(zhǔn)備過(guò)程,從生活中選取作文材料,并逐漸學(xué)會(huì)捕捉生活中有趣的、印象深刻的或者新奇的人、事、物、景,提供學(xué)生交流所聽(tīng)、所見(jiàn)、所思、所感的時(shí)空。對(duì)積極地通過(guò)觀察、調(diào)查、體驗(yàn)等獲得真實(shí)材料的學(xué)生給予好的評(píng)價(jià)。

    在作文教學(xué)實(shí)踐中,我使用形成性評(píng)價(jià),收到了較好的效果。我先根據(jù)學(xué)生作文打一個(gè)基本分,同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn),讓學(xué)生根據(jù)評(píng)語(yǔ)來(lái)修改自己的作文。教師再根據(jù)學(xué)生修改的情況及學(xué)生在修改過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、情感等,再進(jìn)行加分。然后引導(dǎo)學(xué)生把修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作作為修改的范例。我讓學(xué)生每個(gè)人自己設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表,注意積累自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。首先,注重了對(duì)學(xué)生積累材料的評(píng)價(jià),如評(píng)選了“黃金眼”,“小小觀察員”,“小記者”等,通過(guò)這樣的方式,對(duì)那些平日注重了積累,有了一定占有寫(xiě)作材料方法的學(xué)生,是一種鼓勵(lì),并且也引導(dǎo)和促使全體學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,搜集生活中的各種材料。其次,在批改周記、作文的過(guò)程中,我設(shè)立了很多的獎(jiǎng)項(xiàng),挖掘?qū)W生不同的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們寫(xiě)作文、周記的興趣。如“個(gè)性獎(jiǎng)”,“好詞獎(jiǎng)”,“佳句獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“幻想家獎(jiǎng)”等。評(píng)獎(jiǎng)時(shí)注意學(xué)生習(xí)作的過(guò)程,面向全體,人人參與,使學(xué)生在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及自我肯定中激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)。學(xué)生每次得獎(jiǎng)后,都會(huì)及時(shí)的記在評(píng)價(jià)表上,同學(xué)之間互相展示,互相的進(jìn)步。

    三、多元化評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)之境

篇10

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；關(guān)愛(ài)；成長(zhǎng)

教師面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光、吸吮雨露；需要風(fēng)雪的磨煉、鮮花的簇?fù)?；更需要發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)、心靈的呵護(hù)。所以，教育應(yīng)該是牽手、是澄明、是溫情、是質(zhì)樸，更是師生間的彼此信任、相互尊重、互相理解。這一切都源于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)。

一、學(xué)會(huì)賞識(shí)，共同成長(zhǎng)

賞識(shí)讓教育效果事半功倍。每個(gè)月，我都會(huì)利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一次欣賞會(huì)，給生之間搭建一個(gè)互相賞識(shí)的平臺(tái)，將學(xué)生彼此發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用自己獨(dú)特的表達(dá)方式展示給大家，以此來(lái)激勵(lì)他們做得更好，同時(shí)也鞭策和鼓勵(lì)其他同學(xué)能夠積極進(jìn)取。正是在賞識(shí)中，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，還讓學(xué)生在大家的認(rèn)可中更加自信。未來(lái)的日子里，學(xué)生會(huì)嚴(yán)于律己，不斷進(jìn)步。

永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記的是在去年的一次欣賞會(huì)上，那段時(shí)間正趕上我的父親病重，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)工作，我盡力在親情與工作之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在學(xué)生面前盡量保持著微笑。但有個(gè)細(xì)心的學(xué)生卻看出了其中的端倪，他在欣賞會(huì)上站起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“老師，班里的同學(xué)都認(rèn)為你很孝順?！痹掚m不多，可是在我最孤獨(dú)、最無(wú)奈、最心痛的時(shí)候，學(xué)生對(duì)我的一份賞識(shí)、一句肯定足以讓我心靈震撼，我激動(dòng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，其實(shí)老師不想給自己留下遺憾，爸爸只有一個(gè)，但老師更不想因此給你們的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，留下終生的遺憾，學(xué)校還有比我好的老師……”，說(shuō)到這，學(xué)生紛紛站起來(lái)表達(dá)自己的決心和信心，好多學(xué)生喊著：“老師你別不當(dāng)我們的班主任?。　逼渲幸粋€(gè)平日里特別調(diào)皮的學(xué)生也嘟囔著：“完了，搞不好要換老師了，可慘了?！甭曇綦m小，但我聽(tīng)得真切，一年的師生情啊，學(xué)生的心思我能理解，不爭(zhēng)氣的眼淚掉了下來(lái)。等我睜開(kāi)朦朧的雙眼時(shí)，40多雙充滿期待的眼睛望著我，幾只稚嫩的小手在我的臉上擦著，幾雙溫暖的小手在我的后背輕輕地?fù)崦?，整個(gè)班會(huì)是真情滿滿。課后我也在不停地叮囑自己、提醒自己，一定要對(duì)得起這些可愛(ài)的學(xué)生，努力、盡力，不留遺憾。其實(shí)這也得感謝我在九泉之下的老爸，記得爸爸臨走的那個(gè)早晨，剛4點(diǎn)鐘，他清醒地跟我說(shuō)：“你今天去上班吧，別耽誤課。難道你看著我走就是孝順嗎？工作一定要好好干，孩子的事耽誤不得，快去吧?！蔽椅樟宋瞻职直涞氖?，然后回到班級(jí)上第一節(jié)課，可是還不到十分鐘，電話響了……放下電話的瞬間，我泣不成聲地向?qū)W生轉(zhuǎn)述我父親的話，全班學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“謝謝爺爺。”這樣懂事的學(xué)生我沒(méi)有理由不去愛(ài)他們，沒(méi)有理由不賞識(shí)他們，沒(méi)有理由愧對(duì)他們。經(jīng)歷這件事后，學(xué)生長(zhǎng)大了很多，也懂事了很多。教給學(xué)生知識(shí)是我們教師的天職，能夠教會(huì)學(xué)生去賞識(shí)他人、尊重他人，更是我們義不容辭的義務(wù)。

二、聚集愛(ài)的力量，創(chuàng)造驚喜

放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是我一貫堅(jiān)持的育人原則，當(dāng)學(xué)生取得成功和進(jìn)步時(shí)，我就通過(guò)信息告知家長(zhǎng)。學(xué)校的重大活動(dòng)我都邀請(qǐng)他們參加，目的是給家長(zhǎng)和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，近距離地了解學(xué)生，也讓學(xué)生能感受到家長(zhǎng)在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，使他們得到最大限度的賞識(shí)。這一做法在我們今年的體育加試中得到了最好的驗(yàn)證。

在加試中，我召集了所有的家長(zhǎng)，目的就是給學(xué)生打氣。最令人擔(dān)心的是我班有一個(gè)胖胖的男生，他的體育成績(jī)可想而知，一千米的跑道上，他在艱難地挪動(dòng)著，一開(kāi)始就被落下了一大截，所有的女生都為他加油，所有的家長(zhǎng)都為他捏一把汗，可是奇跡出現(xiàn)了：滿頭大汗的時(shí)候他沒(méi)有停，氣喘吁吁的時(shí)候他沒(méi)有停，別人都到了好長(zhǎng)時(shí)間只有他一個(gè)人在艱難跋涉的時(shí)候他依然沒(méi)有停，小胖憑借頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了跑道，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。

家長(zhǎng)哭了，在小胖拖著笨重的雙腿緩緩移動(dòng)的時(shí)候；家長(zhǎng)哭了，在小胖憑著不服輸?shù)木衽驳浇K點(diǎn)的時(shí)候；家長(zhǎng)哭了，在看到所有的學(xué)生為小胖加油吶喊助威的時(shí)候；家長(zhǎng)哭了，當(dāng)他們看到他們的寶貝有如此毅力的時(shí)候；家長(zhǎng)哭了，在看到所有的學(xué)生因?yàn)楦吲d而擁抱的時(shí)候，我哭了。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法和行為；教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待學(xué)生，理解學(xué)生身上存在的不足；教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)運(yùn)用各種有效的教育方式在教育的花園中辛勤耕耘，并收獲累累碩果。