導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保育員心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心。為大家整理和分享的保育員實習(xí)心得報告資料。提供參考，歡迎你的閱讀。

保育員實習(xí)心得報告一

保育工作實習(xí)體會4

時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了多個年頭，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會：

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，做好自己的保教工作

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù)。

二、關(guān)心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經(jīng)常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

保育員實習(xí)心得報告二

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在省級機(jī)關(guān)第一幼兒園進(jìn)行了為期7天的保育實習(xí)，回顧這幾天的經(jīng)歷，雖然有些累但很充實、快樂。實習(xí)過程中，我學(xué)到了許多新鮮有趣的知識，并且協(xié)助老師做好班級管理工作。

一、基本情況介紹

因為第一次深入幼兒園工作，所以一直保持著高漲的工作情緒，并且保質(zhì)保量的完成了保育實習(xí)工作。雖然經(jīng)驗不足有些小細(xì)節(jié)都考慮不周全但在老師悉心的指導(dǎo)之下我學(xué)到了很多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，可以說是為日后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格按照保育教師一日工作程序規(guī)范自己。每天來到班級先開窗通風(fēng)，做好毛巾、茶杯的消毒工作，清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，之后做好幼兒的洗手工作并分發(fā)點心?？斓轿绮蜁r間我會先抹桌子再發(fā)放餐具，然后組織幼兒洗手幫助老師一同分飯菜，對于吃飯較慢的小朋友或體弱兒我也會鼓勵他們大口大口吃飯。每到14：30就是幼兒起床的時間了，除了幫助有困難的幼兒穿衣、疊被，還會檢查他們是否穿戴整齊?；顒訒r幼兒會主動邀請我和他們一起游戲，他們會把今天看到的有趣的事用很天真的話語敘述給我聽，每每看到他們微笑的樣子我也會感到很滿足。

三、實習(xí)感悟

當(dāng)我第一次以一名教師的身份走進(jìn)中(2)班時，我的心中充滿了自豪與期待，因為教師是我所熱愛和崇敬的職業(yè)。中(2)班的孩子們不僅很懂禮貌而且聰明活潑，和他們相處的日子我很快樂。在實習(xí)期間我積極配合保育老師做好班級衛(wèi)生、消毒工作、幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作，并且了解了幼兒的生活規(guī)律，積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以最大限度的責(zé)任心、愛心和耐心投入到幼兒園保育工作中去。這一點一滴的成長和懂得就是從這實踐中形成的，我深知自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到孩子們的信任。給孩子們倒牛奶、教他們洗小手、和他們一道學(xué)兒歌、畫國畫、聽故事、做實驗，陪他們做游戲、帶他們?nèi)ド⒉?，每一天都是那樣充實，我為他們的成長而感到欣慰。在工作中我以豐富知識，深化理解，促進(jìn)自我化知識的形成、鍛煉技能，熟練專業(yè)基本功、培養(yǎng)能力，夯實專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)為目標(biāo)，并且虛心向指導(dǎo)老師請教，勤奮工作、認(rèn)真觀察，主動反思自己的保育實習(xí)情況。當(dāng)然，不足之處很感謝各位老師的提點與幫助，也很高心有這么多孩子認(rèn)可和尊重我，但是最后還是要和他們說再見，而那一張張純真的笑臉卻永久刻在了我記憶的深處。再見了中(2)班的34位小天使，再見了我可親可敬的老師們，再見了我美麗的7天實習(xí)之旅，我愛你們!

保育員實習(xí)心得報告三

一周的保育實習(xí)結(jié)束了，不舍之情涌上了我的心頭?；叵胫@一周的點點滴滴，讓人難以忘懷。在這一周里讓我收獲了很多，前幾次雖然也去幼兒園實習(xí)過，但是那幾次我們都只是一日見習(xí)，所以整整切切的讓我感受最深，收獲最真是這一次的實習(xí)。

在實習(xí)過程中，讓我知道每個孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

因為這一次我們是保教實習(xí)，所以讓我了解了很多關(guān)于保育員的工作。也讓我知道保育員雖然不為小朋友們上課，但是他也是在每個幼兒班級中不可或缺的角色。他要在幼兒戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話……這些都是保育員要做的，可見保育員的重要性。

篇2

保育員工作心得體會：

每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。

今年我擔(dān)任托一班保育員工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo)，通過本學(xué)期努力，現(xiàn)完成情況如下：

一、 抓好本班衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)

九月份開學(xué)后，我班根據(jù)教育活動設(shè)置投放活動區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區(qū)域。

二、 做好消毒工作，順利度過季節(jié)交替。

隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時，加強(qiáng)戶外陽光消毒，堅持通風(fēng)，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。

三、做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時糾正個別幼兒

今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時，我把體弱兒和獨立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴(yán)重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。

四、配合教育活動，力爭保教結(jié)合、有機(jī)配合

托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開始培養(yǎng)，保育員的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細(xì)，但我平時工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導(dǎo)和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。

五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。

托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務(wù)出謀獻(xiàn)策，認(rèn)真組織保育員學(xué)習(xí)工作，尋找工作中的失誤和不足。

這學(xué)期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學(xué)時，因當(dāng)時個別幼兒的性格沒有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學(xué)期通過對豐四幼事故的反思學(xué)習(xí)，我更加體會到幼兒園工作的責(zé)任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔(dān)子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路。

為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導(dǎo)，我也在不斷的學(xué)習(xí)，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰(zhàn)線上做個有心人!

保育員工作心得體會

幼兒園保育工作是至關(guān)重要的，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意 識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項活動中養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。

一、保質(zhì)保量地做好保育工作，安全教育工作

為了減少常見并多發(fā)病的發(fā)生，每天都能堅持用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和 處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安 全因素和疾病傳染隱患。并通過各種安全教育活動，如：《危險的物品》、《如何愛護(hù)自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、 電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)等危險情況時該如何自救，明白安全門的作用。知道自己獨自在家時如何保護(hù)自己，不吃陌生 人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。

二、嚴(yán)格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。

孩子的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們教師持之以恒的對孩子進(jìn)行教育、監(jiān)督、引導(dǎo)才能逐步地養(yǎng)成。孩子升上了大班，許多生活上的事情也能逐步自 己嘗試完成的，我們教師將給予孩子鍛煉的機(jī)會，讓孩子學(xué)會生活要自理的好習(xí)慣。每天午睡前后認(rèn)真觀察和檢查幼兒，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn) 早治療。同時要求全體班級成員在日常生活中，也要時時處處留心孩子的一舉一動，真正成為有心人。我們將根據(jù)大班孩子的年齡特點，制定適合他們的體育目標(biāo)和 游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學(xué)習(xí)的知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像他人學(xué)習(xí)，使自己成為合格的保育教師。

保育員工作心得體會：

時光匆匆，不經(jīng)意間擔(dān)任幼兒保育老師已經(jīng)一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平。

愛是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了小班的保育員以來，我是用心詮釋著愛，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到 家長和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時除了向同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

篇3

2017年保育員工作心得體會?1 秋去冬來，暑去寒來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y(jié)的時候了。時間過得真快，我擔(dān)任小二班保育工作也一個學(xué)期了。雖然工作經(jīng)驗較少，但是我都很認(rèn)真的對待每一項工作;在遇到不懂的地方及時的請教保健醫(yī)生和有豐富經(jīng)驗的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時，做好幼兒日常護(hù)理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。利用午休時間組織梨園部保育員手拉手學(xué)習(xí)各方面的保育知識。以下是我對這個學(xué)期以來在各方面工作詳細(xì)的闡述。

一、思想工作方面：

在這個學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題， 能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

二、生活衛(wèi)生方面：

做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅持每23周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準(zhǔn)確，按時上交。

三、保育工作方面：

本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

四、在協(xié)助教師工作上：

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學(xué)計劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

五、保育員學(xué)習(xí)方面：

能帶領(lǐng)梨園部的保育員學(xué)習(xí)各種保育知識。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》及《梨園部進(jìn)餐后的反饋》等做為這學(xué)期的重點，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識運到實際工作當(dāng)中。

以上幾個方面是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)。但是，本人還存在著許多不足之處，今后一定會更加努力，在今后的工作中不斷的進(jìn)步、不斷的完善、認(rèn)真把保育工作做到更好!

2017年保育員工作心得體會篇2 時光飛逝,本學(xué)期的各項工作即將結(jié)束，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，下面,我從以下幾點方面總結(jié)如下:

一、政治思想方面：

教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒，當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)，搞好班級的團(tuán)結(jié)，相互配合，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

二、保育工作方面：

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。

在日常教學(xué)活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動用品，戶外活動時，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識教育?；顒訒r我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。 能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。

能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

在活動中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動 量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責(zé)逐條逐項地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨， 今年六一活動期間，我能夠克服家中的困難，加班加點趕制演出服裝，受到園領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

三、存在的不足之處：

工作中，有時會出現(xiàn)一些急躁情緒。在輕聲教學(xué)方面有待加強(qiáng)。

以上是我的工作總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

2017年保育員工作心得體會篇3 時光飛逝,一晃之間,一個學(xué)期很快過去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂,但我以為了孩子的身心健康為宗旨，全身心的投入到保育工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動用品，戶外活動時，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識教育?；顒訒r我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

在活動中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責(zé)逐條逐項地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

篇4

[關(guān)鍵詞]元情報學(xué)　學(xué)科建設(shè)　元理論　研究對象

[分類號]G350

目前，“元情報學(xué)”這個概念在國內(nèi)還是一個頗有爭議的概念。關(guān)于元情報學(xué)的定義和性質(zhì)，它的對象、任務(wù)、方法和功能，亦即什么是元情報學(xué)，什么問題屬于元情報學(xué)問題，怎樣研究和解答這些問題，存在著各種不同的說法。元情報學(xué)是否可能及何以可能，更是一個足以引起學(xué)界廣泛討論的問題。本文把元情報學(xué)看作一般元理論在情報學(xué)領(lǐng)域的一種具體化，試圖從討論一般元理論的起源、涵義出發(fā)，通過考察一般無理論的本質(zhì)特征，對上述諸問題提出一管之見，以期拋磚引玉，引起更多學(xué)者的關(guān)注。

1　情報學(xué)元理論研究概述

1.1　元理論的起源、涵義與發(fā)展

元理論是關(guān)于理論的理論，是學(xué)科領(lǐng)域理論建立的邏輯層面的起點，只有以元理論層次作為基礎(chǔ)，理論才能得以發(fā)展并形成體系。元理論的廣泛研究興起于西方?！霸钡奈魑臑椤癿eta”，意即“……之后”、“超越”，它與某一學(xué)科的名稱相連構(gòu)成一個新的學(xué)科名稱，這一新學(xué)科專門針對一定對象學(xué)科進(jìn)行元研究。目前已經(jīng)建立起來元理論學(xué)科有元哲學(xué)、元數(shù)學(xué)、元邏輯學(xué)、元科學(xué)、元社會學(xué)、元心理學(xué)、元教育學(xué)、元倫理學(xué)等，這些學(xué)科通過對各自對象學(xué)科的元研究，對對象學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。每一個已有的或者隨時有可能再發(fā)生的學(xué)科名稱被冠“元”的現(xiàn)象，就都可以看作是這種一般元理論的一次具體化。對各種不同學(xué)科理論進(jìn)行一般元理論研究，就分別形成與這些學(xué)科相關(guān)的無理論。

那么，對于目前處于發(fā)展中的情報學(xué)，是否應(yīng)該相應(yīng)地建立一門元情報學(xué)來專門對它進(jìn)行元研究呢?答案是肯定的。

1.2　情報學(xué)元理論研究概述

自1997年Vickery關(guān)于情報學(xué)元理論的后，西方國家尤其是北歐(丹麥、芬蘭)的情報學(xué)界對元理論研究興趣日增，在2000年后進(jìn)入了快速發(fā)展的研究階段，涌現(xiàn)出了不少的學(xué)術(shù)成果。實際上我國一些學(xué)者早在上世紀(jì)90年代初就已關(guān)注元理論的問題。其中的典型代表是范并思與劉迅兩位學(xué)者。在通訊稿中兩人認(rèn)為“元理論研究的是某種對象理論的邏輯結(jié)構(gòu)，研究這種對象理論的基本原理、概念的構(gòu)成方式、證明方法以及這種理論和它本身所反映的現(xiàn)實的關(guān)系等等。元理論研究具有明顯的哲學(xué)特征?！辈⑻岢鰧ふ乙环N圖書館學(xué)的元理論體系，因為這種理論體系可能成為圖書館學(xué)的學(xué)科支撐點及其理論前提。他們在當(dāng)時就能意識到元理論并非是單一的，而是多元的元理論所構(gòu)成的一種“體系”，這是難能可貴的。這比2l世紀(jì)初在西方興起的情報學(xué)元理論研究要早了近10年，而與第一屆CoLIS國際會議對元理論的重視相比也幾乎是同時的。早在1990年，張永東先生發(fā)表了《展開對情報科學(xué)元理論的研究》一文，該文認(rèn)為，情報科學(xué)發(fā)展到今天，需要人們采用綜合、整體的研究方式，以便從更高的層次上展望其發(fā)展的未來，進(jìn)而導(dǎo)致“情報科學(xué)學(xué)”的建立，明確主張“展開對情報科學(xué)元理論的研究”。我國圖書情報學(xué)者敏銳的理論洞察力由此可見一斑。只不過后來種種原因，我國在這方面的研究未能持續(xù)下去。

2007年南開大學(xué)的王芳博士從歷史主義的視角入手，分析了國內(nèi)外關(guān)于情報學(xué)身份的討論，包括多學(xué)科與跨學(xué)科的研究、多學(xué)科來源及基礎(chǔ)概念的歧義等問題。然后在此基礎(chǔ)上分析了情報學(xué)的元理論，并運用庫恩的范式理論分析了情報學(xué)的范式變遷，指出人類社會中的信息運動過程范式將是具有整合與包容意義的情報學(xué)基礎(chǔ)范式。北京大學(xué)的王琳博士介紹了元理論的概念及其在情報學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的重要性。用現(xiàn)代哲學(xué)思想作為元理論基礎(chǔ)，對情報學(xué)中實證主義、建構(gòu)主義、語言游戲論和詮釋學(xué)等元理論的主要觀點和思想進(jìn)行平述。

1.3　元情報學(xué)是以情報學(xué)理論為對象理論的元理論

我們認(rèn)為，元情報學(xué)應(yīng)該是以情報學(xué)理論為對象理論的元理論。元理論本身屬于一般科學(xué)層次；元理論研究本身屬于一種科學(xué)分析和科學(xué)考察行為，因此也可以說，元情報學(xué)是對情報學(xué)理論的一種科學(xué)研究。元情報學(xué)的基本任務(wù)是分析和研究情報學(xué)理論的論證結(jié)構(gòu)，基本概念和原理的構(gòu)成方式、定義和證明方法，提高情報學(xué)論證的明晰性，推進(jìn)情報學(xué)研究的精密化和嚴(yán)格化；并通過明晰理論的結(jié)構(gòu)，析出情報學(xué)論證所依賴的最高前提，推進(jìn)情報學(xué)基本問題深化發(fā)展，預(yù)示情報學(xué)“轉(zhuǎn)向”的前景、趨勢和可能性。具體地說，元情報學(xué)分析程序應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：①對所分析的情報學(xué)理論進(jìn)行重新表述。闡明其基本概念和基本原理，定義和證明方法，使整個理論的結(jié)構(gòu)明晰化。②按照一般元理論的理論性原則或指標(biāo)分析對象理論的論證結(jié)構(gòu)，對情報學(xué)論證的正確性和有效性做出判斷。③以其新的進(jìn)展充實、深化和發(fā)展情報學(xué)基本問題，預(yù)示情報學(xué)“轉(zhuǎn)向”的趨勢和可能性。

元情報學(xué)作為一種元理論，它是把自己的對象理論(情報學(xué)理論)看作已經(jīng)存在的東西，而對其進(jìn)行后研究。元情報學(xué)本身也并不提出亦不試圖研究和解答一些更高或更深邃的情報學(xué)問題，它只是把情報學(xué)理論自身內(nèi)在的(包括那些未明言的)問題分析出來，通過發(fā)揮元理論研究的科學(xué)功能，推動情報學(xué)向更高或更深的境界發(fā)展。

2　元情報學(xué)建立的必要性

從世界范圍來看，對情報學(xué)的探討具有較為悠遠(yuǎn)的歷史，但把情報學(xué)作為專門領(lǐng)域進(jìn)行比較系統(tǒng)的研究則興起于20世紀(jì)中期。

2.1　中國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的簡要回顧和存在的問題

從布什1945年發(fā)表情報學(xué)奠基之作《誠若所思》算起，情報學(xué)已有了60多年的發(fā)展歷史。如果將學(xué)科的萌芽上溯到上世紀(jì)初La Fontaine和Otlet創(chuàng)辦的國際書目工作協(xié)會，情報學(xué)則已有了上百年的歷史。在這樣一個不算短暫的發(fā)展史中，情報學(xué)隨著社會的變遷經(jīng)歷了從無到有、從弱到強(qiáng)的過程，期間既有工業(yè)文明時期的發(fā)展與繁榮，又有信息文明時期的沖擊與轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在更面臨著數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)和學(xué)科融合與創(chuàng)新的問題。從此中外學(xué)者對，情報學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。在我國，情報學(xué)的發(fā)展可以大致分為四個階段。現(xiàn)在已進(jìn)入21世紀(jì)，人們?nèi)耘f在探索著情報學(xué)的方向，為學(xué)科的發(fā)展做著不懈的努力。我們在這里所進(jìn)行的情報學(xué)元理論的探索，就是希望通過這樣的嘗試，能夠為我國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供一些基礎(chǔ)和鋪墊。

回顧我國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然在情報學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對象、理論體系等重要課題上取得了一些成果，但對于學(xué)科建設(shè)重要性認(rèn)識模糊、缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的方法，使我們的學(xué)科建設(shè)存在許多先天性的不足。這幾年，

隨著各種各樣的邊緣交叉領(lǐng)域不斷興起、崛起，情報學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到競爭情報、知識管理、信息經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)、信息資源管理，甚至電子商務(wù)、電子政務(wù)，等等，這些領(lǐng)域發(fā)展十分迅速并成為情報學(xué)新的學(xué)科前沿問題，這是非常有意義和非常必要的，但同時學(xué)科建設(shè)工作基本上處于停滯不前狀態(tài)卻令人擔(dān)憂。我們認(rèn)為，基礎(chǔ)理論研究是應(yīng)用研究的先導(dǎo)，基礎(chǔ)理論研究應(yīng)保持與應(yīng)用研究的平衡比例關(guān)系，從目前我國情報工作的實踐來看，加強(qiáng)情報學(xué)基礎(chǔ)理論研究、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)研究乃當(dāng)務(wù)之急。

2.2　加強(qiáng)元情報學(xué)研究的重要意義

因此，筆者認(rèn)為情報學(xué)學(xué)科建設(shè)工作必須重新加以重視，而且要上升到元情報學(xué)學(xué)科的高度上來進(jìn)行。相對于一般的學(xué)科建設(shè)中的元研究，元情報學(xué)是元研究的學(xué)科形態(tài)和高級階段，它具有以下主要特點：首先，它是一種“超越”的視界?！俺健币馕吨咭粋€層次的研究。元研究并不直接關(guān)注具體的情報現(xiàn)象，也不直接提出理論、構(gòu)建體系，而是以已有的情報學(xué)理論、體系、方法為研究對象，分析這些理論、體系、方法的正當(dāng)性、合理性和有效性，最終是為了更好地構(gòu)建情報學(xué)的理論體系；其次，它是一個相對獨立的學(xué)科。元情報學(xué)不停留在零散的思考層次上，而是以元理論學(xué)科的形式對情報學(xué)本身進(jìn)行整體性反思和系統(tǒng)而深入的研究，它的研究領(lǐng)域?qū)⒈仍瓉淼膶W(xué)科建設(shè)研究有很大的拓展；第三，它具有一套更為科學(xué)和有效的研究方法。元情報學(xué)并不排斥原來學(xué)科建設(shè)所采用的各種方法，如比較法、文獻(xiàn)法、多學(xué)科的研究方法等，相反這些研究方法仍然是元情報學(xué)的主要方法，這符合情報學(xué)的學(xué)科特點。同時，元情報學(xué)還將引進(jìn)邏輯論證和浯言分析的方法，這些方法將和其他“傳統(tǒng)方法”結(jié)合起來，使得元情報學(xué)的研究更為科學(xué)、規(guī)范和有效?？傊ㄟ^建立元情報學(xué)把原來對情報學(xué)學(xué)科零散的反思和研究綜合到一個更大的背景框架中，這樣使我們可以隨時鳥瞰整個情報學(xué)，分析和批評情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的缺陷，幫助尋找改進(jìn)情報學(xué)的路徑和發(fā)展方向，這對于情報學(xué)研究和情報理論研究的繁榮發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

3　元情報學(xué)的研究對象、研究范圍和方法

通過上述分析，我們明確了建立元情報學(xué)的意義。那么元情報學(xué)的研究對象是什么呢?從元情報學(xué)的名稱來看，它毫無疑問應(yīng)該以情報學(xué)學(xué)科為研究對象。以“學(xué)科指向”為特點的中國情報學(xué)研究，當(dāng)前元情報學(xué)研究的重點應(yīng)該是對情報學(xué)學(xué)科的元研究，分析、檢驗、判斷有關(guān)情報學(xué)學(xué)科理論的合理性、正當(dāng)性和有效性，以構(gòu)建科學(xué)的情報學(xué)理論體系。對情報學(xué)學(xué)科的元研究包括以下很多方面的課題，如：對“情報學(xué)理論體系”的研究；對“情報學(xué)研究對象理論”的研究；對“情報學(xué)學(xué)科性質(zhì)理論”的研究；對“情報學(xué)若干術(shù)語、概念、命題”的語言分析和邏輯論證；對“情報學(xué)研究范式和研究方法”的研究，對“情報學(xué)理論與情報實踐關(guān)系”的研究；對“情報學(xué)國際化和本土化問題”的研究；對“情報學(xué)學(xué)科史和情報學(xué)研究史”的考察；對“情報學(xué)研究隊伍和研究機(jī)構(gòu)”的研究；對“情報學(xué)研究成果評價”的研究，等等。下而以對“情報學(xué)理論體系”的元研究為例，來具體探討元情報學(xué)如何對情報學(xué)進(jìn)行元研究。

情報學(xué)的理論體系是什么?這不僅是元情報學(xué)直接關(guān)注的問題，而且是情報學(xué)家都必須首先回答的問題，因為嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的理論體系是學(xué)科獨立的基礎(chǔ)，是學(xué)科成熟的標(biāo)志。盡管要建立起比較科學(xué)完善的情報學(xué)理論體系是十分困難的，但中外許多學(xué)者都做了卓有成效的研究，比較有代表性的存

?布魯克斯(B.C.Bmoks)：屬性結(jié)構(gòu)情報理論。布魯克斯認(rèn)為，“從哲學(xué)上看，目前情報學(xué)還沒有確定的地位，也沒有理論基礎(chǔ)”。他主張拋棄情報學(xué)萌芽時期那種狹隘的限制性概念，在更廣闊的背景下考慮情報的本質(zhì)和情報學(xué)的一系列問題，使其在科學(xué)之林中獲得應(yīng)有的哲學(xué)地位。

?米哈依諾夫：社會傳播和科學(xué)交流理論。他把情報學(xué)限制在科學(xué)交流范疇而提出了科學(xué)情報的概念，其學(xué)術(shù)思想具有兩個顯著特征：一是他的情報學(xué)研究范圍主要限于科學(xué)情報；二是把理論建立在科學(xué)交流的基礎(chǔ)之上。

?錢學(xué)森情報學(xué)的三個層次理論。第一是資料的搜集；第二是怎樣把資料整理、貯存起來并能有效地提??；第三是把死的知識變成活的情報，即情報的分析與綜合。

?盧泰宏：三個研究規(guī)范論。面向情報源，面向傳遞過程和面向情報用戶。三個規(guī)范問軸向原則、問題域、研究對象和方法、研究基點和目標(biāo)不同，且三者間又存在遷移互補(bǔ)關(guān)系，具有明顯的時序性。

?劉植惠：宏觀情報學(xué)／中觀情報學(xué)／微觀情報學(xué)論。宏觀情報學(xué)從整體上研究人類社會中產(chǎn)生、傳遞、利用情報的現(xiàn)象及其規(guī)律；微觀情報學(xué)研究情報單元及人腦吸收情報單元的機(jī)制；中觀情報學(xué)研究起中介作用的文獻(xiàn)。

?王崇德：全球情報外延論。提出全球情報概念的外延將得到擴(kuò)展和延伸，對情報科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進(jìn)行了清晰的描繪。研究了六大原理：相似原則、耗散結(jié)構(gòu)原理、馬太效應(yīng)原理、最小努力原則、大世界悖理和隨機(jī)過程原理。

這些理論的提出都是上個世紀(jì)的成果，由于各理論體系的局限性，未能形成有主導(dǎo)地位的統(tǒng)一的理論體系框架，但在情報學(xué)理論發(fā)展的歷史上均有較大的影響力，對情報學(xué)理論體系的構(gòu)建也都起到了十分重要的作用。不同的情報學(xué)者已經(jīng)提出了不同的情報學(xué)理論體系框架，有的是“屬性結(jié)構(gòu)情報理論”，有的是“科學(xué)交流理論”，有的是“社會傳播理論”，有的是“三個層次理論”，有的是“三個研究規(guī)范”，有的是“原理體系，學(xué)科體系／學(xué)體體系論”，有的是“全球情報外延論”……。元情報學(xué)的任務(wù)就是要運用包括語言分析和邏輯論證在內(nèi)的多種方法，來對各種不同的理論體系做如下思考和分析：為什么情報學(xué)要以“屬性結(jié)構(gòu)情報理論”“科學(xué)交流理論”、“社會傳播理論”、“三個層次理論”、“三個研究規(guī)范”、“原理體系／學(xué)科體系／學(xué)體體系論”、“全球情報外延論”……等為理論體系?上述學(xué)者所提出的理論體系是否揭示出情報的本質(zhì)?是否超出情報學(xué)的研究范圍?上述學(xué)者所提出的理論體系與情報學(xué)的實際研究過程和內(nèi)容在邏輯上是否保持一致?上述學(xué)者所提出的理論體系研究具體表現(xiàn)為哪些情報現(xiàn)象和要素?是否注重情報本身，而忽略了外部環(huán)境對它的影響?上述學(xué)者所提出的情報學(xué)理論體系在語言表述上是否明晰和有效?

當(dāng)然，對情報學(xué)理論體系的元研究肯定不只是以上內(nèi)容。值得說明的是目前學(xué)術(shù)界對情報學(xué)的“全球情報外延論”提出全球情報概念的外延將得到擴(kuò)展和延伸，對情報科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進(jìn)行了清晰的描繪基本形成共識，這是否意味著情報學(xué)的理論體系已經(jīng)形成共識了，不需要進(jìn)行元研究了。筆者認(rèn)為，元研究還是必要的。因為一個學(xué)科剛剛創(chuàng)立的時候，往往對自己的研究對象的認(rèn)識并不十分明確，而學(xué)科自身的發(fā)展也正是隨著人們對其研究對象的進(jìn)一步認(rèn)識和理論體系的進(jìn)一步完善而逐步走向成熟的。例如從一般元研究的觀點來看，一門學(xué)科的研究過程和研究內(nèi)容必須與其界定的對象在邏輯上保持一致。而我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的情報學(xué)研究對象的表述并不全是在研究情報的“現(xiàn)象、矛盾和規(guī)律”。這說明“被確定的研究對象”和“實際的研究對象”，這兩者往往有很大的差異。對情報實際工作有指導(dǎo)作用的情報學(xué)，必須有它一個實際的研究對象，即情報學(xué)具體研究或主要研究情報及其與情報有關(guān)的一切內(nèi)容，這才是對“情報學(xué)理論體系”明確和有效的回答。21世紀(jì)的情報學(xué)將向信息管理和知識管理方向發(fā)展，信息、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、用戶、管理等要素將成為情報學(xué)教育的主要內(nèi)容。這就是屬于對情報學(xué)實際研究對象的回答，當(dāng)然對這類“實際研究對象”的理論也需要進(jìn)行元研究。

篇5

   尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

   本人自應(yīng)聘貴公司以來，在工作中，由難到易、從生疏至熟練，由一個懵懂的人逐漸轉(zhuǎn)向成熟。

   在遞交這封辭職信時，我的心情十分沉重。現(xiàn)在由于我個人因素的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，我決定離開。

   感謝您愿意挽留我，如果您這樣想的話。我會把您的挽留當(dāng)作對我最大的鼓勵，堅定的走下去;我感謝您依舊認(rèn)為我是可以培養(yǎng)的人，感謝您看見并認(rèn)同我在公司每一天，每一次活動所作的'努力。

   我想在我年輕，精神充沛，依舊充滿激情和干勁的時候去主動選擇新生活。前方的路其實我不太清楚，但是對于我自己，我充滿信心。

   此致

   敬禮

   辭職人：

   辭職日期：

   快遞員的辭職報告

   尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

   感謝這一年多來給予我的照顧和培養(yǎng)，現(xiàn)在由于我個人原因的影響，我認(rèn)為我已經(jīng)不適合再勝任我目前的工作!所以，經(jīng)過深思熟慮之后，向公司遞交這份辭呈，希望公司予以批準(zhǔn)!

   來黃石已經(jīng)10個月，在這里我體會到了好多，也學(xué)到了好多，也犯了一些錯誤，這期間非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對于我的信任和關(guān)心，讓我不斷的在錯誤中進(jìn)步，不斷的提升了信心。我知道現(xiàn)在的ht正是發(fā)展壯大，蒸蒸日上之時，作為一名ht員工本因該將自己的全部精力貢獻(xiàn)于此，和其一起發(fā)展進(jìn)步，但由于現(xiàn)在的自己已是有力無心，覺得這樣下去，自己有愧于ht給予自己的一個這么好的發(fā)展平臺，有愧于自己的這份收入;再加上外部壓力和思想上的羈絆，讓自己私下里常想的太多，工作中難免就分散了精力。這樣長此以往，不是最優(yōu)的自己，那么肯定很難做出成績來，我覺得那就已無太大意思!

   在ht的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)是我人生經(jīng)歷當(dāng)中的一筆重要財富，永遠(yuǎn)不會忘記ht的精神——嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，以后的工作如此，做人更加是這樣!將會在今后的工作當(dāng)中以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，作個不夸大，不虛浮的自己!

   最后希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間受理我的離職請求!

篇6

關(guān)鍵詞：薪酬保密制度；實施效應(yīng)；研究

薪酬保密政策是西方發(fā)達(dá)國家企業(yè)一項非常重要的薪酬管理政策，取得了良好的應(yīng)用效果。鑒于外資企業(yè)薪酬保密政策帶來的良好效益，我國許多企業(yè)，特別是民營企業(yè)與合資企業(yè)開始引入薪酬保密政策?？茖W(xué)高效的薪酬政策成為企業(yè)發(fā)展的重要制度支撐。但是，對于薪酬保密的具體含義？薪酬保密政策實施對員工個人或整個組織來說，是好是壞？這種國外引進(jìn)的技術(shù)是否適合我國的基本國情，薪酬保密政策是領(lǐng)導(dǎo)單方面的意愿還是領(lǐng)導(dǎo)和員工都愿意接受的？這些問題都是企業(yè)實施薪酬保密制度時需要認(rèn)真思考和研究的。筆者針對國外學(xué)者的相關(guān)研究進(jìn)行了一些總結(jié)，并根據(jù)該項制度在我國基本國情下的應(yīng)用提出了一些問題和意見。

一、薪酬保密的內(nèi)涵

薪酬保密的含義是什么？明確問題的答案是對薪酬保密進(jìn)行研究的首要步驟。但是，就目前研究來看不同學(xué)者之間存在不一樣的看法，意見并沒有完全統(tǒng)一。薪酬保密一般情況下是指禁止企業(yè)員工私底下討論彼此的薪金報酬，是和薪酬公開相反的一個概念。眾所周知，薪酬信息蘊含的內(nèi)容十分豐富，其中包含薪酬的高低，結(jié)構(gòu)，支付的方式和支付基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的薪酬保密僅僅只是對薪酬水平的保密，員工對于薪酬水平的信息完全不知曉，與之相對應(yīng)的，薪酬公開則是對薪酬水平所有信息的公開。后來，通過相關(guān)學(xué)者們的研究得出，薪酬保密強(qiáng)調(diào)員工對薪酬信息的了解程度，是一種有規(guī)律性的連續(xù)函數(shù)性質(zhì)，并不只是簡單的邏輯關(guān)系。國外的一些學(xué)者參照了不同企業(yè)薪酬保密的具體做法后，明確表示，不同的組織對薪酬保密也不盡相同。最嚴(yán)密的薪酬保密是員工對非本人的其他員工的薪酬信息一無所知，最開放的薪酬保密則是有關(guān)個人的薪酬水平和薪酬增長的信息對企業(yè)內(nèi)所有員工都是透明的，后來我國許多學(xué)者對薪酬保密的研究都是基于這個觀點。

二、薪酬保密制度的效應(yīng)

（1）薪酬保密制度的正面效應(yīng)

首先，能夠有效的避免員工在薪酬上的攀比現(xiàn)象，從而減少內(nèi)部沖突，維護(hù)組織內(nèi)部和諧穩(wěn)定。企業(yè)內(nèi)員工之間的薪酬差距是不可避免的，但是員工往往會由于這種差距而產(chǎn)生心態(tài)上的不平衡。企業(yè)的薪酬公開系統(tǒng)會使員工之間的薪酬差異顯而易見，不助于實現(xiàn)員工的團(tuán)隊合作，也難以提升員工對組企業(yè)的滿意度，所以有必要實施薪酬保密政策。薪酬保密使得薪酬信息具有了不透明和不確定的特性，在一定程度上會激勵員工的工作積極性，有效避免這種薪酬確定性對員工帶來不利影響，通過提升員工的工作效益來確保他們能夠取得滿意的報酬。所以，企業(yè)實行薪酬保密政策以后，員工無法了解到其他員工的薪酬信息，薪酬差距就不會呈現(xiàn)出現(xiàn)，從而有效避免員工對薪酬高低的盲目攀比，從而降低員工的不滿，有效防止企業(yè)內(nèi)部沖突的產(chǎn)生。

（2）薪酬保密的負(fù)面效應(yīng)

薪酬保密的負(fù)面效應(yīng)首先表現(xiàn)在員工對于公平判斷的影響，甚至?xí)率箚T工對企業(yè)不再信任，薪酬保密表明員工缺少對薪酬的信息的了解，影響了員工與組織之間信息的完善性，給員工造成了不安的感覺。薪酬不安全和不穩(wěn)定的存在會誘使員工認(rèn)為薪酬分配可能存在不公平的現(xiàn)象，從而對組織內(nèi)的薪酬分配產(chǎn)生不信任。相關(guān)學(xué)者對于不確定性管理理論進(jìn)行研究，研究表明日益增加的不確定性會使員工對薪酬公平狀況產(chǎn)生懷疑，薪酬表面的基本公平會在某種情況下降低員工對薪酬水平的不確定產(chǎn)生焦慮和不滿情緒。

篇7

    [關(guān)鍵詞]自主原則 信賴保護(hù) 效力

    意思表示由內(nèi)在意思與外在表示構(gòu)成，外在表示完全表明內(nèi)在意思是意思表示的理想效果，因為意思表示本質(zhì)上是對民事實踐中各種具體表意行為的法律抽象，它們必然帶有典型性，概念性和理想性的觀念特征。然而，在現(xiàn)實中，具體的意思表示往往還受到各種社會生活因素的影響，它們必然與語言習(xí)慣，當(dāng)事人的表示力及表示環(huán)境等因素相聯(lián)系。因而，從整體上看，行為人表示行為與內(nèi)心意思不完全一致或有瑕疵的情況是必然存在的，這正是法律行為成立規(guī)則和意思表示解釋規(guī)則據(jù)以存在的客觀基礎(chǔ)。盡管民法中的此類規(guī)則多采取強(qiáng)行性規(guī)范形式，但它們絲毫不意味著命令行為人負(fù)有從事“標(biāo)準(zhǔn)表意行為”的義務(wù)，也絲毫不意味著行為人的表示與意思不一致的情況即構(gòu)成：違法行為；而僅僅意味著行為人不典型的表意行為是否可成立法律行為，是否具有法律意義，是否發(fā)生預(yù)期的法律效力，等等。因此，法律一般概括在這里必然要服從社會生活事實，尤其不能以某種先定的“標(biāo)準(zhǔn)意思”籠統(tǒng)地限制一切表意活動。[1]

    意思表示具有瑕疵時，應(yīng)如何加以規(guī)范，學(xué)說上有三種見解：

    第一，意思主義  意思主義理論的基本思想源于德國18世紀(jì)的理性法學(xué)派，19世紀(jì)時在德國的法律行為學(xué)說中居支配地位。按照這一理論，法律行為（意思表示）的實質(zhì)在于行為人的內(nèi)心意思，法律行為本身不過是實現(xiàn)行為人意識自治的手段。在法律行為構(gòu)成要素上，行為人意思“被視為產(chǎn)生，變更和消滅權(quán)利義務(wù)的實質(zhì)性因素……意思是法律行為的核心。如果達(dá)成某項交易的意志不存在，這種交易是無效的”。與此相反，“表示自然只起到一種從屬性作用……（意思）表示僅僅為了使內(nèi)部的意志讓第三者知道”。[2]薩維尼最初顯然也同意這一觀點，他認(rèn)為在法律行為中，“必須將內(nèi)心意思看作是唯一重要的因素，僅僅因為他是內(nèi)在的，看不到的，所以才需有對其之表示，使外人識別”。[3]在法律行為解釋問題上，意思主義理論主張：意思表示解釋的目的僅在于發(fā)現(xiàn)行為人的真意，而在探求時，應(yīng)叢當(dāng)事人訂約時的主觀去認(rèn)定。假定從訂約前或定約后的各種情況去推定，只能證明一般人在該當(dāng)事人的地位或有可能有某種意思，而不能發(fā)現(xiàn)他們的真正意思。在意思與表示不一致的情況下，法律行為應(yīng)依對行為人真意的解釋而成立，而不應(yīng)依其表示內(nèi)容的字面含義成立。顯然，行為人的“表示只是使其人的意思表達(dá)于外，故僅在正確表達(dá)意思的范圍內(nèi)，才有價值”。[4]如果違反這一原則，不問表示者是否真有意愿，“遂以強(qiáng)有力加其身而拘束之，那就違反了自由主義。惟有尊重意思，使其意思實現(xiàn)，才是保障其自由的適當(dāng)途徑”。[5]

    第二，表示主義 表示主義理論是19世紀(jì)末德國民法學(xué)說爭論的產(chǎn)物，其早期代表人物為耶林，這一理論在20世紀(jì)得到極端的發(fā)展，倡導(dǎo)者中又以弗羅姆與韋克爾最富代表性。按照這一理論，法律行為的本質(zhì)不是行為人的內(nèi)在意思，而是行為人表示的意思。在法律行為構(gòu)成要素上，這種理論主張：“行為人的內(nèi)心意思不必為意思表示的成立要件，而以有外部表示之意思即足以認(rèn)其成立，其是否有效則為有效要件問題”。[6]因此，可以說，法律行為成立的全部問題，僅僅在于意志是如何表示的，或意志怎樣才能被理解。在法律行為解釋問題上，表示主義理論的以下兩個觀點尤其值得注意：（1）對于意思表示的解釋原則上采取客觀性立場，在表示與意思不一致的情況下，應(yīng)以外部表示為準(zhǔn)，因為，內(nèi)部的意思如何，非外人所得窺知。（2）對于有相對人的意思表示的解釋應(yīng)當(dāng)以相對人足以客觀了解的表示內(nèi)容為準(zhǔn)，以保護(hù)相對人的信賴?yán)妗?/p>

    第三，折中說 折中二者之間，或以意思說為原則而以表示說為例外，或以表示說為原則而以意思說為例外，期能適當(dāng)調(diào)表意人及相對人利益，兼籌并顧，以維護(hù)交易安全。

    應(yīng)當(dāng)說，意思主義表示主義均含有合理性因素，這造成理論與實踐中觀點取舍上的困難。多數(shù)大陸法國家采折中主義立場，以期實現(xiàn)利益的平衡。學(xué)者們通常主張：在意思表示解釋問題上，應(yīng)以表示主義為原則，以意思主義為補(bǔ)充。筆者同意這種觀點。當(dāng)意思與表示發(fā)生不一致的情況時，解決這一問題須站在意思與表示統(tǒng)一性的角度來思考。意思表示所以發(fā)生一定法律效果的效力基礎(chǔ)，非僅在于意思或表示，而是在于意思與表示的協(xié)力，既法律行為上的意思經(jīng)由表示而實現(xiàn)，僅能在表示之中，而不能在表示之外獲得法律的承認(rèn)。[7]意思與表示的一致性既構(gòu)成功能的一體性，具有雙重作用，一為使表意人得以之為手段，實現(xiàn)其內(nèi)心上的法律效果：意思；一為經(jīng)由其表示而使他人得為認(rèn)知。意思表示系一種人與人間的社會溝通行為，乃相對人信賴與了解的客體。意思表示的雙重作用一方面使表意人得自主決定其私法上的行為；他方面是表意人應(yīng)對其意思表示瑕疵負(fù)責(zé)的歸責(zé)原因。相對人信賴的保護(hù)乃私法自治上自主決定的當(dāng)然結(jié)果及其必要的調(diào)劑。[8]因此，基于意思表示的雙重作用，當(dāng)意思與表示不一致發(fā)生對立時，要綜合考慮表意人的意思與相對人信賴?yán)?，實現(xiàn)二者協(xié)調(diào)

    基于通說，意思表示瑕疵時，對意思表示的解釋應(yīng)探求當(dāng)事人的真意，而此種真意，依意思表示的種類：有無相對人而不同。在無相對人的意思表示中，不產(chǎn)生對相對人信賴?yán)娴膿p害問題，不必將相對人的信賴保護(hù)作為一項重要的價值或原則可以追求。其典型乃遺囑。雖遺囑在被他人發(fā)現(xiàn)以后才會受到注意，但由于遺囑人的意思表示不必針對受益人發(fā)出，因此，法律對受益人的利益考慮甚少，而且事后還有可能出現(xiàn)以后訂立的遺囑來撤銷先前一份遺囑，對此受益人無能為力。因此，對意思表示的解釋，不需要考慮受益人的信賴?yán)?。德國學(xué)者梅迪庫斯認(rèn)為，德國民法典第33條的表述適合于解釋無須受領(lǐng)的意思表示，但并非一般地適用于法律行為。在德國學(xué)理上通說認(rèn)為，遺囑以“主觀”意思為準(zhǔn)，以其自行所指的內(nèi)容為準(zhǔn)，而并不是以不同于主觀主義的客觀主義和規(guī)范主義為準(zhǔn)。一般的詞義在通常情形下具有關(guān)鍵意義，而在遺囑中，其意義比較小。如果遺囑人用錯了表達(dá)方式，但如果可以毫無疑問地確定他所要表達(dá)的內(nèi)容，那該表達(dá)方式即在他所指的意義上生效，即使這層意義與一般的意義不符也無關(guān)緊要。[9]在日本判例和通說上，對意思表示的解釋，亦強(qiáng)調(diào)其與一般法律行為的差別，強(qiáng)調(diào)依真意（內(nèi)心效果意思）進(jìn)行解釋。[10] 而在有相對人的意思表示中，應(yīng)顧及相對人了解的可能性，以探求表示行為的客觀意義。因此，此所謂當(dāng)事人的真意乃從意思表示受領(lǐng)人立場認(rèn)定的“客觀表示價值”。故在解釋上應(yīng)特別斟酌相對人明知或可得而知的事實，并就磋商過程，交易目的及利益狀態(tài)，依交易慣例及誠實信用原則判斷。[11]其典型乃對合同的解釋。以下就討論在合同中，各類意思表示瑕疵的不同法律效果，體現(xiàn)了法律基于不同的價值考量對不同意思表示瑕疵進(jìn)行的不同規(guī)范。

    1.有效 （1）單獨虛偽表示。原則上說，單獨虛偽表示應(yīng)當(dāng)有效。從保護(hù)表意人乃貫徹私法自治當(dāng)事人意思自主原則而言，將真意保留于心中，虛偽而為表示，應(yīng)不生法律上效力（意思主義），但從保護(hù)相對人信賴及交易安全而言，此種情形應(yīng)發(fā)生效力（表示主義）。但若相對人明知表意人為虛偽表示，則對相對人無進(jìn)行信賴?yán)姹Ｗo(hù)的必要，因而，這種情形下的單獨虛偽表示應(yīng)無效。

    （2）動機(jī)錯誤。 動機(jī)存于內(nèi)心，非他人所得窺知，自不許表意人主張撤銷，而害及交易安全。此項意思形成上錯誤的風(fēng)險應(yīng)由表意人自己承擔(dān)，自我負(fù)責(zé)。當(dāng)相對人明知表意人的動機(jī)錯誤時，仍不影響此意思表示的效力。因為，相對人知悉表意人所以為此意思表示的原由及其錯誤，尚不足作為轉(zhuǎn)嫁表意人料事錯誤或投機(jī)失敗的危險。惟相對人如果以違反誠實信用的方法，利用表意人的動機(jī)錯誤而締約時，其主張表意人應(yīng)受其意思表示的拘束，應(yīng)認(rèn)為乃權(quán)利濫用，不受保護(hù)。

    當(dāng)然，表意人為避免意思形成上錯誤的風(fēng)險，可以與相對人約定，將動機(jī)作為法律行為生效的條件，因此，動機(jī)就成了法律行為的內(nèi)容，當(dāng)意思表示的內(nèi)容發(fā)生錯誤時，其法律效力不同于動機(jī)錯誤，以下將會論述。

    2.無效  通謀虛偽表示。指表意人與相對人通謀而為虛偽的意思表示。其表示于當(dāng)事人間應(yīng)無效，因為，此時不存在相對人的信賴?yán)姹Ｗo(hù)問題，所以，這種行為應(yīng)該是法律強(qiáng)制禁止的行為，而不可能按照當(dāng)事人的意思表示而發(fā)生法律效力。但無效不得對抗善意第三人，此乃保護(hù)交易安全。

    3.得撤銷 （1）錯誤的意思表示。此所謂錯誤主要指意思表示內(nèi)容及表示行為的錯誤。內(nèi)容錯誤指表意人表示其所欲為的表示，但誤認(rèn)其表示的客觀意思（表示意義錯誤）。典型的情形有三種：第一，關(guān)于當(dāng)事人本人的錯誤。第二，關(guān)于標(biāo)的物本身的錯誤。第三，法律行為的性質(zhì)的錯誤。表示行為錯誤指表意人誤為表示其所意欲表示的意思，即使用了其所不欲使用的表示。如誤言，誤書等。

    意思表示錯誤關(guān)系重大，因而，法律為了同時保護(hù)表意人與相對人的利益，規(guī)定表意人有撤銷權(quán)，以實現(xiàn)其真意。但當(dāng)表意人撤銷其意思表示之前，該意思表示合法有效，這樣就同時保護(hù)了相對人的信賴?yán)?，同時法律還規(guī)定，表意人撤銷其意思表示時應(yīng)賠償善良相對人的信賴?yán)嬉詫崿F(xiàn)利益協(xié)調(diào)。

    但有兩種錯誤應(yīng)排除表意人的撤銷權(quán)：有利于表意人或相對人愿意接受表意人內(nèi)心所欲的情形。在這兩種情形中，表意人及相對人的意思與利益均得到了實現(xiàn)，因而，無撤銷的必要，若撤銷反而是違背誠實信用原則的。

    （2）不真實的意思表示。在詐欺與脅迫中，表意人的意思自由受到嚴(yán)重侵害，因此，為了使表意人受到周全的保護(hù)，法律規(guī)定這種情形下，意思表示得撤銷。依照我國《民法通則》的規(guī)定，當(dāng)事人在欺詐與脅迫情形下所為意思表示無效，這誠然是為了保護(hù)受害方的利益，但受害方不一定希望其所為意思表示統(tǒng)統(tǒng)無效，因為，還可能存在對受害方有利的客觀結(jié)果。所以，后來我國《合同法》就規(guī)定了欺詐與脅迫屬于得撤銷的情形。

    在意思表示錯誤的情形，表意人撤銷其意思表示時，對于信其意思表示為有效而受損害的善意相對人或第三人應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任，關(guān)于欺詐與脅迫無類似規(guī)定，相對人本人為欺詐與脅迫時，表意人不負(fù)任何損害賠償責(zé)任，應(yīng)屬當(dāng)然。但如果，欺詐與脅迫是由第三人所為時，善意相對人亦不能請求其信賴?yán)娴馁r償，而只能依侵權(quán)行為的規(guī)定請求該第三人賠償。

    綜合觀之，意思表示瑕疵時進(jìn)行解釋，系以表示主義為原則，意思主義為例外，合理規(guī)范表意人的保護(hù)與交易安全，調(diào)和表意人“自主原則”及相對人的信賴保護(hù)。

    注釋：

    [1]董安生著《民事法律行為》，中國人民大學(xué)出版社2002年版

    [2]（澳大利亞）瑞安：《民法導(dǎo)論》，載《外國民法論文選》第二百八十二頁

    [3]（德）拉倫茨：《德國民法原理（總則）》

    [4]鄭玉波：《現(xiàn)代民法基本問題》，第二十一至二十二頁

    [5]同上

    [6]史尚寬：《民法總論》第三百一十五至三百一十六頁

    [7]轉(zhuǎn)引自王澤鑒：《民法總則》，中國政法大學(xué)2001年七月版

    [8]同上

    [9]（德）拉倫茨《德國民法通論》，法律出版社2003年版第五十九頁

    [10]（日）阿部徹：《遺囑的解釋與要式性的調(diào)和》

篇8

臨床資料

～7年出生新生兒166例醫(yī)院內(nèi)獲得性膿胞瘡感染例發(fā)病率.18%。一般用75%酒精擦拭皮膚患處進(jìn)行消毒再用棉簽或無菌的一次性針頭將膿皰挑破涂上%龍膽紫藥水不使感染面擴(kuò)大對周圍的皮膚用酒精擦拭保持皮膚干燥清潔平時注意勤換內(nèi)衣做好清潔護(hù)理。經(jīng)過對醫(yī)護(hù)人員、產(chǎn)婦及家屬、嬰兒室、嬰兒用物及病房各環(huán)節(jié)加以控制嚴(yán)格消毒隔離制度嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作原則例新生兒于5天后全部痊愈出院。

新生兒膿皰瘡感染的易感因素分析

新生兒醫(yī)院感染發(fā)生的部位89.%在皮膚黏膜引起新生兒皮膚感染最常見的病原菌是存在于自然界及人體皮膚的葡萄球菌屬多為正常菌群[1]。另外新生兒皮膚薄嫩免疫功能發(fā)育不全抵抗力差;或有輕微的皮膚損傷。醫(yī)護(hù)人員對新生兒皮膚處理不當(dāng)及洗手不規(guī)范易引起新生兒膿皰瘡感染。

預(yù)防措施

杜絕醫(yī)源性感染:①醫(yī)護(hù)人員首先應(yīng)該身體健康、衣著整潔。手的預(yù)防是關(guān)鍵。醫(yī)生查房前后護(hù)士治療護(hù)理新生兒前后做到一嬰一洗手聽診器頭一嬰一用一消毒有皮膚感染的新生兒最后檢查或護(hù)理做到一嬰一手消毒。②醫(yī)護(hù)人員手部皮膚有破損或感染必須戴無菌手套檢查和護(hù)理新生兒。

加強(qiáng)健康教育:①告訴產(chǎn)婦及家屬洗手的重要性接觸新生兒時用肥皂洗手教會正確的洗手方法。②新生兒應(yīng)穿全棉、無刺激、柔軟、清潔、寬松的衣物每日更換穿著不易過多。換下來的衣物用肥皂洗凈后在日光下暴曬減少探視人員減少交叉感染的幾率。③產(chǎn)婦有婦科炎癥應(yīng)積極治療有胎膜早破或羊水污染出生的新生兒要特別注意新生兒皮膚的清潔羊水污染易使新生兒發(fā)生皮膚及軟組織感染。④新生兒身處不通風(fēng)的房間空氣污濁皮膚排汗不暢容易發(fā)生新生兒膿皰瘡。因此新生兒病房定期用紫外線照射消毒分鐘病房定時通風(fēng)次/日15～分鐘/次以免病房潮濕引起霉菌生長。⑤家屬手部皮膚有破損時應(yīng)避免接觸新生兒以免引起新生兒局部感染。

加強(qiáng)新生兒室的管理:①沐浴室開窗通風(fēng)次/日每次～分鐘紫外線照射消毒1次/日每次小時。②嬰兒沐浴時一嬰一毛巾一浴巾每天更換嬰兒室床單小毛巾、大浴巾、床單清潔晾干后高壓蒸汽滅菌后備用一嬰一治療巾稱嬰兒體重。③每天用“8”消毒液刷洗沐浴池、“8”液清洗噴頭。④嬰兒服雖然裝在包裝袋內(nèi)但在打包、運輸、積壓過程中易受污染要求嬰兒服在穿之前清洗干凈晾干后紫外線消毒備用。⑤新生兒分娩后如果體表胎脂過多過厚及時用石蠟油棉球?qū)⑵涮ブp輕擦去特別是腋下及腹股溝等處以免細(xì)菌滋生。⑥新生兒沐浴時先洗無皮膚感染者最后再洗有皮膚感染者。

篇9

本文將從行政信賴保護(hù)原則的概念、特點、構(gòu)成要件、法理基礎(chǔ)、緣由等方面一一來概述。

關(guān)鍵詞：信賴保護(hù)原則 構(gòu)成要件 法理基礎(chǔ) 完善建議

在行政法上，信賴保護(hù)原則是一個不可缺少的原則，就建設(shè)我國社會主義事業(yè)來言，其意義是相當(dāng)重大的。不斷對其進(jìn)行深入的探析，將會更好地推動我國法治進(jìn)程，將會更好地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展。

一、行政法上的信賴保護(hù)原則的一些概述

（一）關(guān)于信賴保護(hù)原則的概念

就如何來定義信賴保護(hù)原則而言，我國的學(xué)者們都有不相同的見解，應(yīng)松年教授認(rèn)為：“信賴保護(hù)指，行政相對人基于對公權(quán)利的信任而做出的一定的行為，此種行為所產(chǎn)生的正當(dāng)利益應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)?！盵1]

如果行政主體做出了某種規(guī)定或者決定，是不能再隨便改變或改動的，但是，假如確實因為國家利益或者公共利益的需要，需要變動時，除了行政主體必須需要有充分的法律依據(jù)，并且合乎法定程序以外，還必須給予其權(quán)益受到損害的行政相對人一定的補(bǔ)償或者賠償。

假如行政相對人的信賴是善意的，并且是合理的，那么信賴對象的合法與否并不會影響行政相對人能夠獲取的賠償。作為政府，其的行為已經(jīng)做出不得輕易變更或者撤銷，否則，會損害行政相對人的合理信賴。假如政府的確破壞了行政相對人的信賴?yán)?，而沒有給予行政相對人相應(yīng)的賠償或者補(bǔ)償，那么，行政相對人就可以用法律武器來保護(hù)自己，可以通過申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟等等法律途徑來獲得幫助。

從多方面權(quán)衡，我覺得可以給信賴保護(hù)原則如此的定義：行政機(jī)關(guān)實施一定的行政行為，因為其的效力性，行政相對人對其有了合理的信賴，這種信賴是需要行政機(jī)關(guān)保護(hù)的，那么行政機(jī)關(guān)不可以隨便改變已經(jīng)做出的行政行為，或者因為正當(dāng)事由給予了相對人合理的補(bǔ)償，在這種情況下，可以改變已經(jīng)做出的行政行為。

（二）關(guān)于信賴保護(hù)原則的特點

我們可以從以下幾個方面，來探析信賴保護(hù)原則的一些特點：

第一，信賴保護(hù)原則是有普遍的適用性的，行政的運作是離不開信賴保護(hù)原則的，在各個方面都可以找得到影子，在各個部分都給予了很好的體現(xiàn)。

第二，效力比較高。信賴保護(hù)原則是行政法的基本原則，其效力是比較高的，只是低于一般的法律原則，還有我國憲法上的原則。

第三，行政法和憲法的關(guān)系是相當(dāng)?shù)拿芮?，行政法對憲法有很好的實施作用，信賴保護(hù)原則作為行政法的基本原則，正因為如此，信賴保護(hù)原則就需要更好地反映我國的精神，發(fā)揮很好的作用，實現(xiàn)很好的效果。

二、關(guān)于構(gòu)成信賴保護(hù)原則的一些要件

信賴保護(hù)原則必須具有三個方面的構(gòu)成要件：

第一，行政主體實施了一定的行政行為，其也產(chǎn)生了一定的效力。

如果要構(gòu)成信賴保護(hù)原則，那么行政主體需要實施了一定的行政行為，其也產(chǎn)生了效力，這是其的前提條件，可想而知，假如沒有這個前提條件，就沒有必要再談信賴保護(hù)原則。行政行為是由具體行政行為與抽象行政行為構(gòu)成的，行政行為也是信賴保護(hù)原則的基礎(chǔ)。

第二，行政相對人對于行政主體實施的行政行為，產(chǎn)生了相應(yīng)的信賴，并且對其也造成了實質(zhì)性的影響。

換句話說，作為行政相對人，由于其相信行政主體實施的行政行為，而自己便實施了一定的處分行為，認(rèn)為行政主體不會改變其實施的行政行為的。這也是有信賴基礎(chǔ)的，如果沒有的話，就不會構(gòu)成信賴保護(hù)原則。

第三，對于行政主體實施的行政行為而言，還有行政相對人的信賴?yán)嬖馐艿膿p失而言，行政相對人在主觀上是沒有過錯的。

這是信賴保護(hù)原則很重要的一個構(gòu)成要件，行政相對人的信賴需要是正當(dāng)?shù)牟判?，這就要要求行政相對人在主觀上是沒有過錯的，如果行政相對人在主觀上是有過錯的，那么就不構(gòu)成信賴保護(hù)原則。

三、關(guān)于行政法上的信賴保護(hù)原則的一些法理基礎(chǔ)

我比較贊同德國的權(quán)利保障說的觀點，就是說，為了使公民更好地行使自己的合法權(quán)利，避免遭受政府的侵害。

確實，在保障公民的基本權(quán)利方面，信賴保護(hù)原則則是發(fā)揮了很大的作用，這一點，我們不能忽視，行政機(jī)關(guān)應(yīng)該給予高度的重視，要時時刻刻遵守信賴保護(hù)原則。

四、確立行政上的信賴保護(hù)原則的緣由

第一，要充分地來保護(hù)行政相對人的合法權(quán)益，使其免遭行政主體的侵害。

本來我們確立信賴保護(hù)原則的初衷，就是為了要好好地保護(hù)行政相對人的合法權(quán)益。那么，如何正確地運用信賴保護(hù)原則，對于我們來說就顯得相當(dāng)重要了。我們現(xiàn)在的社會也是權(quán)利本位的，雖然權(quán)利與義務(wù)密不可分，權(quán)利離不開義務(wù)，義務(wù)離不開權(quán)利。 政府需要關(guān)于公民基本權(quán)利足夠的重視，這樣的話，行政相對人的合法權(quán)益就可以得到很好的保障了。

第二、是我們建設(shè)誠信的政府的需要

作為政府，理應(yīng)獲得民眾的信任，要堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時刻為人民著想，永遠(yuǎn)心系人民，當(dāng)人民的好領(lǐng)導(dǎo)。如果有了信賴保護(hù)原則，政府就可以成為誠信政府，就可以作為我們整個社會的典范和楷模。

當(dāng)前，我們可以看出，政府在這方面做得還不足，政府應(yīng)該盡快找到好的解決辦法，盡快解決這種困境，為建設(shè)誠信政府而不斷地努力奮斗。

第三、是當(dāng)今時代的需要

隨著我國的政治、文化、經(jīng)濟(jì)迅速地發(fā)展，人民生活得越來越好，對外開放的力度逐漸加大，我國的發(fā)展需要世界的大發(fā)展，需要不斷融入到世界的大潮流中。從諸多方面可以看出，當(dāng)今時代是需要的，信賴保護(hù)原則是相當(dāng)重要的，具有很重要的意義；誠信政府也顯得十分重要，我們要為之不斷地奮斗拼搏。

五、不斷健全信賴保護(hù)原則的一些建議

第一， 作為行政程序法，應(yīng)該從行政立法上，對信賴保護(hù)原則給予相應(yīng)的確認(rèn)。

要有具體的規(guī)定，如果因為公共利益的需要，行政主體需要改變已做出的行政行為，那么就要因為行政相對人為之受到的損害，給予相應(yīng)的補(bǔ)償。

綜上所述，我們可以清晰地知道，信賴保護(hù)原則是一個相當(dāng)重要的行政法基本原則，這對于我們，建立誠信政府，保障行政相對人的合法權(quán)益，建設(shè)我國社會主義法治國家，是有相當(dāng)重要的意義的。

篇10

幼兒園保育實習(xí)心得體會【1】 一周的保育實習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認(rèn)可。

保育實習(xí)生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項等細(xì)節(jié)問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。

通過這次的實習(xí)，我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的不是每一個人都可以做幼兒教師的。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個幼兒。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。

較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到老師很喜歡聽我說。我在傾聽孩子說話時學(xué)會了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。

幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在實習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個幼兒一組根據(jù)六個場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。

在保育實習(xí)的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴(yán)格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。

也許這一周的保育實習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實習(xí)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時間了，我會更加努力的完善自己。

幼兒園保育實習(xí)心得體會【2】 見習(xí)--讓我第一次和別人家的小朋友近距離接觸，讓我體會到一個老師他身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在這短短一周的時間里,小一班的老師讓我觀摩到了一個非常重要的信息，那就是對待小孩子的態(tài)度一定要和藹可親，一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛的懷抱里，只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個光榮的崗位上工作，才有資格獲得幼師這個稱號。

見習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習(xí)教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。

1、環(huán)創(chuàng)布置：每一個班級的環(huán)創(chuàng)代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業(yè)畫是大班孩子盼望小學(xué)的激動的心;活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大概包括孩子作品區(qū)，家長交流區(qū)，工作計劃區(qū)。

2、教室區(qū)域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色，一般是按照區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建造自己想象中的房子，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)空間思維能力;閱讀區(qū)，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區(qū)，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強(qiáng)其自信。娃娃家區(qū)，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優(yōu)秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關(guān)愛每一個兒童 ，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令我喜歡。。跟隨我們大家都喜歡。吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術(shù)，一門值得人們?nèi)パ芯康乃囆g(shù)。

幼兒園保育實習(xí)心得體會【3】 一直想做老師的我終于有機(jī)會在幼兒園實習(xí)，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機(jī)會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。

不知道是不是機(jī)會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習(xí)，當(dāng)然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務(wù)。

由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實習(xí)生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學(xué)習(xí)不少經(jīng)驗。