導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇保育員心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心。為大家整理和分享的保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告資料。提供參考，歡迎你的閱讀。

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告一

保育工作實(shí)習(xí)體會(huì)4

時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作了多個(gè)年頭，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、關(guān)心孩子，熱心工作

“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

三、手腳勤快、經(jīng)常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告二

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園進(jìn)行了為期7天的保育實(shí)習(xí)，回顧這幾天的經(jīng)歷，雖然有些累但很充實(shí)、快樂(lè)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了許多新鮮有趣的知識(shí)，并且協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。

一、基本情況介紹

因?yàn)榈谝淮紊钊胗變簣@工作，所以一直保持著高漲的工作情緒，并且保質(zhì)保量的完成了保育實(shí)習(xí)工作。雖然經(jīng)驗(yàn)不足有些小細(xì)節(jié)都考慮不周全但在老師悉心的指導(dǎo)之下我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是為日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格按照保育教師一日工作程序規(guī)范自己。每天來(lái)到班級(jí)先開(kāi)窗通風(fēng)，做好毛巾、茶杯的消毒工作，清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，之后做好幼兒的洗手工作并分發(fā)點(diǎn)心?？斓轿绮蜁r(shí)間我會(huì)先抹桌子再發(fā)放餐具，然后組織幼兒洗手幫助老師一同分飯菜，對(duì)于吃飯較慢的小朋友或體弱兒我也會(huì)鼓勵(lì)他們大口大口吃飯。每到14：30就是幼兒起床的時(shí)間了，除了幫助有困難的幼兒穿衣、疊被，還會(huì)檢查他們是否穿戴整齊?；顒?dòng)時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我和他們一起游戲，他們會(huì)把今天看到的有趣的事用很天真的話(huà)語(yǔ)敘述給我聽(tīng)，每每看到他們微笑的樣子我也會(huì)感到很滿(mǎn)足。

三、實(shí)習(xí)感悟

當(dāng)我第一次以一名教師的身份走進(jìn)中(2)班時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了自豪與期待，因?yàn)榻處熓俏宜鶡釔?ài)和崇敬的職業(yè)。中(2)班的孩子們不僅很懂禮貌而且聰明活潑，和他們相處的日子我很快樂(lè)。在實(shí)習(xí)期間我積極配合保育老師做好班級(jí)衛(wèi)生、消毒工作、幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作，并且了解了幼兒的生活規(guī)律，積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以最大限度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心投入到幼兒園保育工作中去。這一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和懂得就是從這實(shí)踐中形成的，我深知自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到孩子們的信任。給孩子們倒牛奶、教他們洗小手、和他們一道學(xué)兒歌、畫(huà)國(guó)畫(huà)、聽(tīng)故事、做實(shí)驗(yàn)，陪他們做游戲、帶他們?nèi)ド⒉剑恳惶於际悄菢映鋵?shí)，我為他們的成長(zhǎng)而感到欣慰。在工作中我以豐富知識(shí)，深化理解，促進(jìn)自我化知識(shí)的形成、鍛煉技能，熟練專(zhuān)業(yè)基本功、培養(yǎng)能力，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)為目標(biāo)，并且虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，勤奮工作、認(rèn)真觀察，主動(dòng)反思自己的保育實(shí)習(xí)情況。當(dāng)然，不足之處很感謝各位老師的提點(diǎn)與幫助，也很高心有這么多孩子認(rèn)可和尊重我，但是最后還是要和他們說(shuō)再見(jiàn)，而那一張張純真的笑臉卻永久刻在了我記憶的深處。再見(jiàn)了中(2)班的34位小天使，再見(jiàn)了我可親可敬的老師們，再見(jiàn)了我美麗的7天實(shí)習(xí)之旅，我愛(ài)你們!

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告三

一周的保育實(shí)習(xí)結(jié)束了，不舍之情涌上了我的心頭?；叵胫@一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難以忘懷。在這一周里讓我收獲了很多，前幾次雖然也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，但是那幾次我們都只是一日見(jiàn)習(xí)，所以整整切切的讓我感受最深，收獲最真是這一次的實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我知道每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

因?yàn)檫@一次我們是保教實(shí)習(xí)，所以讓我了解了很多關(guān)于保育員的工作。也讓我知道保育員雖然不為小朋友們上課，但是他也是在每個(gè)幼兒班級(jí)中不可或缺的角色。他要在幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話(huà)，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話(huà)……這些都是保育員要做的，可見(jiàn)保育員的重要性。

篇2

保育員工作心得體會(huì)：

每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時(shí)，我也體會(huì)到了作為一名保育員工作中的快樂(lè)與平凡。

今年我擔(dān)任托一班保育員工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo)，通過(guò)本學(xué)期努力，現(xiàn)完成情況如下：

一、 抓好本班衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)

九月份開(kāi)學(xué)后，我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識(shí)，又有家的溫馨感覺(jué)，我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率，在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時(shí)清理，為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域。

二、 做好消毒工作，順利度過(guò)季節(jié)交替。

隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時(shí)，加強(qiáng)戶(hù)外陽(yáng)光消毒，堅(jiān)持通風(fēng)，對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，并及時(shí)給家長(zhǎng)反饋用藥情況。

三、做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正個(gè)別幼兒

今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里。為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節(jié)，在平時(shí)，我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長(zhǎng)溝通，最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。

四、配合教育活動(dòng)，力爭(zhēng)保教結(jié)合、有機(jī)配合

托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開(kāi)始培養(yǎng)，保育員的工作量相對(duì)于別的年齡段的老師來(lái)說(shuō)，量大、活細(xì)，但我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動(dòng)中，盡可能多地參與。保證多一份指導(dǎo)和配合，讓教育活動(dòng)更深入，也把教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。

五、配合班長(zhǎng)工作，為年輕教師做排頭兵。

托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅(jiān)守崗位，力爭(zhēng)向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務(wù)出謀獻(xiàn)策，認(rèn)真組織保育員學(xué)習(xí)工作，尋找工作中的失誤和不足。

這學(xué)期的工作即將畫(huà)上句號(hào)，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因當(dāng)時(shí)個(gè)別幼兒的性格沒(méi)有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長(zhǎng)表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學(xué)期通過(guò)對(duì)豐四幼事故的反思學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到幼兒園工作的責(zé)任和意義，家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí)期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔(dān)子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路。

為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導(dǎo)，我也在不斷的學(xué)習(xí)，新的一年開(kāi)始之時(shí)，我要用全新的視角去開(kāi)展工作，在教育工作戰(zhàn)線(xiàn)上做個(gè)有心人!

保育員工作心得體會(huì)

幼兒園保育工作是至關(guān)重要的，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意 識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。

一、保質(zhì)保量地做好保育工作，安全教育工作

為了減少常見(jiàn)并多發(fā)病的發(fā)生，每天都能堅(jiān)持用藥物消毒外，訂時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和 處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安 全因素和疾病傳染隱患。并通過(guò)各種安全教育活動(dòng)，如：《危險(xiǎn)的物品》、《如何愛(ài)護(hù)自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性，如刀、 電、大頭針、熱水等，會(huì)主動(dòng)避開(kāi)不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)等危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救，明白安全門(mén)的作用。知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生 人的食物，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人走等等。

二、嚴(yán)格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。

孩子的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們教師持之以恒的對(duì)孩子進(jìn)行教育、監(jiān)督、引導(dǎo)才能逐步地養(yǎng)成。孩子升上了大班，許多生活上的事情也能逐步自 己嘗試完成的，我們教師將給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)生活要自理的好習(xí)慣。每天午睡前后認(rèn)真觀察和檢查幼兒，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn) 早治療。同時(shí)要求全體班級(jí)成員在日常生活中，也要時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng)，真正成為有心人。我們將根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，制定適合他們的體育目標(biāo)和 游戲，積極開(kāi)展各種有效的體育鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像他人學(xué)習(xí)，使自己成為合格的保育教師。

保育員工作心得體會(huì)：

時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間擔(dān)任幼兒保育老師已經(jīng)一年多，在這一年多里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平。

愛(ài)是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了小班的保育員以來(lái)，我是用心詮釋著愛(ài)，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到 家長(zhǎng)和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

篇3

2017年保育員工作心得體會(huì)?1 秋去冬來(lái)，暑去寒來(lái)。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過(guò)了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y(jié)的時(shí)候了。時(shí)間過(guò)得真快，我擔(dān)任小二班保育工作也一個(gè)學(xué)期了。雖然工作經(jīng)驗(yàn)較少，但是我都很認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作;在遇到不懂的地方及時(shí)的請(qǐng)教保健醫(yī)生和有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí)，做好幼兒日常護(hù)理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。利用午休時(shí)間組織梨園部保育員手拉手學(xué)習(xí)各方面的保育知識(shí)。以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)在各方面工作詳細(xì)的闡述。

一、思想工作方面：

在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問(wèn)題， 能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽(tīng)取保健醫(yī)生的意見(jiàn)，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

二、生活衛(wèi)生方面：

做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔、畫(huà)框無(wú)塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每23周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開(kāi)使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無(wú)塵土，室內(nèi)空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過(guò)程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級(jí)中;各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

三、保育工作方面：

本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。戶(hù)外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

四、在協(xié)助教師工作上：

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。

五、保育員學(xué)習(xí)方面：

能帶領(lǐng)梨園部的保育員學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如：《研討早餐后水果的問(wèn)題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶(hù)外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》及《梨園部進(jìn)餐后的反饋》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

以上幾個(gè)方面是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)。但是，本人還存在著許多不足之處，今后一定會(huì)更加努力，在今后的工作中不斷的進(jìn)步、不斷的完善、認(rèn)真把保育工作做到更好!

2017年保育員工作心得體會(huì)篇2 時(shí)光飛逝,本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，下面,我從以下幾點(diǎn)方面總結(jié)如下:

一、政治思想方面：

教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒，當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)，搞好班級(jí)的團(tuán)結(jié)，相互配合，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

二、保育工作方面：

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過(guò)我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育?；顒?dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。 能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，以免蚊蟲(chóng)的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng) 量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨， 今年六一活動(dòng)期間，我能夠克服家中的困難，加班加點(diǎn)趕制演出服裝，受到園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

三、存在的不足之處：

工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些急躁情緒。在輕聲教學(xué)方面有待加強(qiáng)。

以上是我的工作總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

2017年保育員工作心得體會(huì)篇3 時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂(yōu),但我以為了孩子的身心健康為宗旨，全身心的投入到保育工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，以免蚊蟲(chóng)的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

篇4

[關(guān)鍵詞]元情報(bào)學(xué)　學(xué)科建設(shè)　元理論　研究對(duì)象

[分類(lèi)號(hào)]G350

目前，“元情報(bào)學(xué)”這個(gè)概念在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的概念。關(guān)于元情報(bào)學(xué)的定義和性質(zhì)，它的對(duì)象、任務(wù)、方法和功能，亦即什么是元情報(bào)學(xué)，什么問(wèn)題屬于元情報(bào)學(xué)問(wèn)題，怎樣研究和解答這些問(wèn)題，存在著各種不同的說(shuō)法。元情報(bào)學(xué)是否可能及何以可能，更是一個(gè)足以引起學(xué)界廣泛討論的問(wèn)題。本文把元情報(bào)學(xué)看作一般元理論在情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的一種具體化，試圖從討論一般元理論的起源、涵義出發(fā)，通過(guò)考察一般無(wú)理論的本質(zhì)特征，對(duì)上述諸問(wèn)題提出一管之見(jiàn)，以期拋磚引玉，引起更多學(xué)者的關(guān)注。

1　情報(bào)學(xué)元理論研究概述

1.1　元理論的起源、涵義與發(fā)展

元理論是關(guān)于理論的理論，是學(xué)科領(lǐng)域理論建立的邏輯層面的起點(diǎn)，只有以元理論層次作為基礎(chǔ)，理論才能得以發(fā)展并形成體系。元理論的廣泛研究興起于西方?！霸钡奈魑臑椤癿eta”，意即“……之后”、“超越”，它與某一學(xué)科的名稱(chēng)相連構(gòu)成一個(gè)新的學(xué)科名稱(chēng)，這一新學(xué)科專(zhuān)門(mén)針對(duì)一定對(duì)象學(xué)科進(jìn)行元研究。目前已經(jīng)建立起來(lái)元理論學(xué)科有元哲學(xué)、元數(shù)學(xué)、元邏輯學(xué)、元科學(xué)、元社會(huì)學(xué)、元心理學(xué)、元教育學(xué)、元倫理學(xué)等，這些學(xué)科通過(guò)對(duì)各自對(duì)象學(xué)科的元研究，對(duì)對(duì)象學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。每一個(gè)已有的或者隨時(shí)有可能再發(fā)生的學(xué)科名稱(chēng)被冠“元”的現(xiàn)象，就都可以看作是這種一般元理論的一次具體化。對(duì)各種不同學(xué)科理論進(jìn)行一般元理論研究，就分別形成與這些學(xué)科相關(guān)的無(wú)理論。

那么，對(duì)于目前處于發(fā)展中的情報(bào)學(xué)，是否應(yīng)該相應(yīng)地建立一門(mén)元情報(bào)學(xué)來(lái)專(zhuān)門(mén)對(duì)它進(jìn)行元研究呢?答案是肯定的。

1.2　情報(bào)學(xué)元理論研究概述

自1997年Vickery關(guān)于情報(bào)學(xué)元理論的后，西方國(guó)家尤其是北歐(丹麥、芬蘭)的情報(bào)學(xué)界對(duì)元理論研究興趣日增，在2000年后進(jìn)入了快速發(fā)展的研究階段，涌現(xiàn)出了不少的學(xué)術(shù)成果。實(shí)際上我國(guó)一些學(xué)者早在上世紀(jì)90年代初就已關(guān)注元理論的問(wèn)題。其中的典型代表是范并思與劉迅兩位學(xué)者。在通訊稿中兩人認(rèn)為“元理論研究的是某種對(duì)象理論的邏輯結(jié)構(gòu)，研究這種對(duì)象理論的基本原理、概念的構(gòu)成方式、證明方法以及這種理論和它本身所反映的現(xiàn)實(shí)的關(guān)系等等。元理論研究具有明顯的哲學(xué)特征?！辈⑻岢鰧ふ乙环N圖書(shū)館學(xué)的元理論體系，因?yàn)檫@種理論體系可能成為圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科支撐點(diǎn)及其理論前提。他們?cè)诋?dāng)時(shí)就能意識(shí)到元理論并非是單一的，而是多元的元理論所構(gòu)成的一種“體系”，這是難能可貴的。這比2l世紀(jì)初在西方興起的情報(bào)學(xué)元理論研究要早了近10年，而與第一屆CoLIS國(guó)際會(huì)議對(duì)元理論的重視相比也幾乎是同時(shí)的。早在1990年，張永東先生發(fā)表了《展開(kāi)對(duì)情報(bào)科學(xué)元理論的研究》一文，該文認(rèn)為，情報(bào)科學(xué)發(fā)展到今天，需要人們采用綜合、整體的研究方式，以便從更高的層次上展望其發(fā)展的未來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致“情報(bào)科學(xué)學(xué)”的建立，明確主張“展開(kāi)對(duì)情報(bào)科學(xué)元理論的研究”。我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)者敏銳的理論洞察力由此可見(jiàn)一斑。只不過(guò)后來(lái)種種原因，我國(guó)在這方面的研究未能持續(xù)下去。

2007年南開(kāi)大學(xué)的王芳博士從歷史主義的視角入手，分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于情報(bào)學(xué)身份的討論，包括多學(xué)科與跨學(xué)科的研究、多學(xué)科來(lái)源及基礎(chǔ)概念的歧義等問(wèn)題。然后在此基礎(chǔ)上分析了情報(bào)學(xué)的元理論，并運(yùn)用庫(kù)恩的范式理論分析了情報(bào)學(xué)的范式變遷，指出人類(lèi)社會(huì)中的信息運(yùn)動(dòng)過(guò)程范式將是具有整合與包容意義的情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)范式。北京大學(xué)的王琳博士介紹了元理論的概念及其在情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的重要性。用現(xiàn)代哲學(xué)思想作為元理論基礎(chǔ)，對(duì)情報(bào)學(xué)中實(shí)證主義、建構(gòu)主義、語(yǔ)言游戲論和詮釋學(xué)等元理論的主要觀點(diǎn)和思想進(jìn)行平述。

1.3　元情報(bào)學(xué)是以情報(bào)學(xué)理論為對(duì)象理論的元理論

我們認(rèn)為，元情報(bào)學(xué)應(yīng)該是以情報(bào)學(xué)理論為對(duì)象理論的元理論。元理論本身屬于一般科學(xué)層次；元理論研究本身屬于一種科學(xué)分析和科學(xué)考察行為，因此也可以說(shuō)，元情報(bào)學(xué)是對(duì)情報(bào)學(xué)理論的一種科學(xué)研究。元情報(bào)學(xué)的基本任務(wù)是分析和研究情報(bào)學(xué)理論的論證結(jié)構(gòu)，基本概念和原理的構(gòu)成方式、定義和證明方法，提高情報(bào)學(xué)論證的明晰性，推進(jìn)情報(bào)學(xué)研究的精密化和嚴(yán)格化；并通過(guò)明晰理論的結(jié)構(gòu)，析出情報(bào)學(xué)論證所依賴(lài)的最高前提，推進(jìn)情報(bào)學(xué)基本問(wèn)題深化發(fā)展，預(yù)示情報(bào)學(xué)“轉(zhuǎn)向”的前景、趨勢(shì)和可能性。具體地說(shuō)，元情報(bào)學(xué)分析程序應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：①對(duì)所分析的情報(bào)學(xué)理論進(jìn)行重新表述。闡明其基本概念和基本原理，定義和證明方法，使整個(gè)理論的結(jié)構(gòu)明晰化。②按照一般元理論的理論性原則或指標(biāo)分析對(duì)象理論的論證結(jié)構(gòu)，對(duì)情報(bào)學(xué)論證的正確性和有效性做出判斷。③以其新的進(jìn)展充實(shí)、深化和發(fā)展情報(bào)學(xué)基本問(wèn)題，預(yù)示情報(bào)學(xué)“轉(zhuǎn)向”的趨勢(shì)和可能性。

元情報(bào)學(xué)作為一種元理論，它是把自己的對(duì)象理論(情報(bào)學(xué)理論)看作已經(jīng)存在的東西，而對(duì)其進(jìn)行后研究。元情報(bào)學(xué)本身也并不提出亦不試圖研究和解答一些更高或更深邃的情報(bào)學(xué)問(wèn)題，它只是把情報(bào)學(xué)理論自身內(nèi)在的(包括那些未明言的)問(wèn)題分析出來(lái)，通過(guò)發(fā)揮元理論研究的科學(xué)功能，推動(dòng)情報(bào)學(xué)向更高或更深的境界發(fā)展。

2　元情報(bào)學(xué)建立的必要性

從世界范圍來(lái)看，對(duì)情報(bào)學(xué)的探討具有較為悠遠(yuǎn)的歷史，但把情報(bào)學(xué)作為專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域進(jìn)行比較系統(tǒng)的研究則興起于20世紀(jì)中期。

2.1　中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)的簡(jiǎn)要回顧和存在的問(wèn)題

從布什1945年發(fā)表情報(bào)學(xué)奠基之作《誠(chéng)若所思》算起，情報(bào)學(xué)已有了60多年的發(fā)展歷史。如果將學(xué)科的萌芽上溯到上世紀(jì)初La Fontaine和Otlet創(chuàng)辦的國(guó)際書(shū)目工作協(xié)會(huì)，情報(bào)學(xué)則已有了上百年的歷史。在這樣一個(gè)不算短暫的發(fā)展史中，情報(bào)學(xué)隨著社會(huì)的變遷經(jīng)歷了從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的過(guò)程，期間既有工業(yè)文明時(shí)期的發(fā)展與繁榮，又有信息文明時(shí)期的沖擊與轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在更面臨著數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)和學(xué)科融合與創(chuàng)新的問(wèn)題。從此中外學(xué)者對(duì)，情報(bào)學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。在我國(guó)，情報(bào)學(xué)的發(fā)展可以大致分為四個(gè)階段?，F(xiàn)在已進(jìn)入21世紀(jì)，人們?nèi)耘f在探索著情報(bào)學(xué)的方向，為學(xué)科的發(fā)展做著不懈的努力。我們?cè)谶@里所進(jìn)行的情報(bào)學(xué)元理論的探索，就是希望通過(guò)這樣的嘗試，能夠?yàn)槲覈?guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供一些基礎(chǔ)和鋪墊。

回顧我國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然在情報(bào)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對(duì)象、理論體系等重要課題上取得了一些成果，但對(duì)于學(xué)科建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)模糊、缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的方法，使我們的學(xué)科建設(shè)存在許多先天性的不足。這幾年，

隨著各種各樣的邊緣交叉領(lǐng)域不斷興起、崛起，情報(bào)學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、知識(shí)管理、信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息資源管理，甚至電子商務(wù)、電子政務(wù)，等等，這些領(lǐng)域發(fā)展十分迅速并成為情報(bào)學(xué)新的學(xué)科前沿問(wèn)題，這是非常有意義和非常必要的，但同時(shí)學(xué)科建設(shè)工作基本上處于停滯不前狀態(tài)卻令人擔(dān)憂(yōu)。我們認(rèn)為，基礎(chǔ)理論研究是應(yīng)用研究的先導(dǎo)，基礎(chǔ)理論研究應(yīng)保持與應(yīng)用研究的平衡比例關(guān)系，從目前我國(guó)情報(bào)工作的實(shí)踐來(lái)看，加強(qiáng)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論研究、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)研究乃當(dāng)務(wù)之急。

2.2　加強(qiáng)元情報(bào)學(xué)研究的重要意義

因此，筆者認(rèn)為情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作必須重新加以重視，而且要上升到元情報(bào)學(xué)學(xué)科的高度上來(lái)進(jìn)行。相對(duì)于一般的學(xué)科建設(shè)中的元研究，元情報(bào)學(xué)是元研究的學(xué)科形態(tài)和高級(jí)階段，它具有以下主要特點(diǎn)：首先，它是一種“超越”的視界?！俺健币馕吨咭粋€(gè)層次的研究。元研究并不直接關(guān)注具體的情報(bào)現(xiàn)象，也不直接提出理論、構(gòu)建體系，而是以已有的情報(bào)學(xué)理論、體系、方法為研究對(duì)象，分析這些理論、體系、方法的正當(dāng)性、合理性和有效性，最終是為了更好地構(gòu)建情報(bào)學(xué)的理論體系；其次，它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。元情報(bào)學(xué)不停留在零散的思考層次上，而是以元理論學(xué)科的形式對(duì)情報(bào)學(xué)本身進(jìn)行整體性反思和系統(tǒng)而深入的研究，它的研究領(lǐng)域?qū)⒈仍瓉?lái)的學(xué)科建設(shè)研究有很大的拓展；第三，它具有一套更為科學(xué)和有效的研究方法。元情報(bào)學(xué)并不排斥原來(lái)學(xué)科建設(shè)所采用的各種方法，如比較法、文獻(xiàn)法、多學(xué)科的研究方法等，相反這些研究方法仍然是元情報(bào)學(xué)的主要方法，這符合情報(bào)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，元情報(bào)學(xué)還將引進(jìn)邏輯論證和浯言分析的方法，這些方法將和其他“傳統(tǒng)方法”結(jié)合起來(lái)，使得元情報(bào)學(xué)的研究更為科學(xué)、規(guī)范和有效?？傊?，通過(guò)建立元情報(bào)學(xué)把原來(lái)對(duì)情報(bào)學(xué)學(xué)科零散的反思和研究綜合到一個(gè)更大的背景框架中，這樣使我們可以隨時(shí)鳥(niǎo)瞰整個(gè)情報(bào)學(xué)，分析和批評(píng)情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)的缺陷，幫助尋找改進(jìn)情報(bào)學(xué)的路徑和發(fā)展方向，這對(duì)于情報(bào)學(xué)研究和情報(bào)理論研究的繁榮發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

3　元情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象、研究范圍和方法

通過(guò)上述分析，我們明確了建立元情報(bào)學(xué)的意義。那么元情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象是什么呢?從元情報(bào)學(xué)的名稱(chēng)來(lái)看，它毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該以情報(bào)學(xué)學(xué)科為研究對(duì)象。以“學(xué)科指向”為特點(diǎn)的中國(guó)情報(bào)學(xué)研究，當(dāng)前元情報(bào)學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)情報(bào)學(xué)學(xué)科的元研究，分析、檢驗(yàn)、判斷有關(guān)情報(bào)學(xué)學(xué)科理論的合理性、正當(dāng)性和有效性，以構(gòu)建科學(xué)的情報(bào)學(xué)理論體系。對(duì)情報(bào)學(xué)學(xué)科的元研究包括以下很多方面的課題，如：對(duì)“情報(bào)學(xué)理論體系”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)研究對(duì)象理論”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)學(xué)科性質(zhì)理論”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)若干術(shù)語(yǔ)、概念、命題”的語(yǔ)言分析和邏輯論證；對(duì)“情報(bào)學(xué)研究范式和研究方法”的研究，對(duì)“情報(bào)學(xué)理論與情報(bào)實(shí)踐關(guān)系”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)國(guó)際化和本土化問(wèn)題”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)學(xué)科史和情報(bào)學(xué)研究史”的考察；對(duì)“情報(bào)學(xué)研究隊(duì)伍和研究機(jī)構(gòu)”的研究；對(duì)“情報(bào)學(xué)研究成果評(píng)價(jià)”的研究，等等。下而以對(duì)“情報(bào)學(xué)理論體系”的元研究為例，來(lái)具體探討元情報(bào)學(xué)如何對(duì)情報(bào)學(xué)進(jìn)行元研究。

情報(bào)學(xué)的理論體系是什么?這不僅是元情報(bào)學(xué)直接關(guān)注的問(wèn)題，而且是情報(bào)學(xué)家都必須首先回答的問(wèn)題，因?yàn)閲?yán)謹(jǐn)科學(xué)的理論體系是學(xué)科獨(dú)立的基礎(chǔ)，是學(xué)科成熟的標(biāo)志。盡管要建立起比較科學(xué)完善的情報(bào)學(xué)理論體系是十分困難的，但中外許多學(xué)者都做了卓有成效的研究，比較有代表性的存

?布魯克斯(B.C.Bmoks)：屬性結(jié)構(gòu)情報(bào)理論。布魯克斯認(rèn)為，“從哲學(xué)上看，目前情報(bào)學(xué)還沒(méi)有確定的地位，也沒(méi)有理論基礎(chǔ)”。他主張拋棄情報(bào)學(xué)萌芽時(shí)期那種狹隘的限制性概念，在更廣闊的背景下考慮情報(bào)的本質(zhì)和情報(bào)學(xué)的一系列問(wèn)題，使其在科學(xué)之林中獲得應(yīng)有的哲學(xué)地位。

?米哈依諾夫：社會(huì)傳播和科學(xué)交流理論。他把情報(bào)學(xué)限制在科學(xué)交流范疇而提出了科學(xué)情報(bào)的概念，其學(xué)術(shù)思想具有兩個(gè)顯著特征：一是他的情報(bào)學(xué)研究范圍主要限于科學(xué)情報(bào)；二是把理論建立在科學(xué)交流的基礎(chǔ)之上。

?錢(qián)學(xué)森情報(bào)學(xué)的三個(gè)層次理論。第一是資料的搜集；第二是怎樣把資料整理、貯存起來(lái)并能有效地提取；第三是把死的知識(shí)變成活的情報(bào)，即情報(bào)的分析與綜合。

?盧泰宏：三個(gè)研究規(guī)范論。面向情報(bào)源，面向傳遞過(guò)程和面向情報(bào)用戶(hù)。三個(gè)規(guī)范問(wèn)軸向原則、問(wèn)題域、研究對(duì)象和方法、研究基點(diǎn)和目標(biāo)不同，且三者間又存在遷移互補(bǔ)關(guān)系，具有明顯的時(shí)序性。

?劉植惠：宏觀情報(bào)學(xué)／中觀情報(bào)學(xué)／微觀情報(bào)學(xué)論。宏觀情報(bào)學(xué)從整體上研究人類(lèi)社會(huì)中產(chǎn)生、傳遞、利用情報(bào)的現(xiàn)象及其規(guī)律；微觀情報(bào)學(xué)研究情報(bào)單元及人腦吸收情報(bào)單元的機(jī)制；中觀情報(bào)學(xué)研究起中介作用的文獻(xiàn)。

?王崇德：全球情報(bào)外延論。提出全球情報(bào)概念的外延將得到擴(kuò)展和延伸，對(duì)情報(bào)科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進(jìn)行了清晰的描繪。研究了六大原理：相似原則、耗散結(jié)構(gòu)原理、馬太效應(yīng)原理、最小努力原則、大世界悖理和隨機(jī)過(guò)程原理。

這些理論的提出都是上個(gè)世紀(jì)的成果，由于各理論體系的局限性，未能形成有主導(dǎo)地位的統(tǒng)一的理論體系框架，但在情報(bào)學(xué)理論發(fā)展的歷史上均有較大的影響力，對(duì)情報(bào)學(xué)理論體系的構(gòu)建也都起到了十分重要的作用。不同的情報(bào)學(xué)者已經(jīng)提出了不同的情報(bào)學(xué)理論體系框架，有的是“屬性結(jié)構(gòu)情報(bào)理論”，有的是“科學(xué)交流理論”，有的是“社會(huì)傳播理論”，有的是“三個(gè)層次理論”，有的是“三個(gè)研究規(guī)范”，有的是“原理體系，學(xué)科體系／學(xué)體體系論”，有的是“全球情報(bào)外延論”……。元情報(bào)學(xué)的任務(wù)就是要運(yùn)用包括語(yǔ)言分析和邏輯論證在內(nèi)的多種方法，來(lái)對(duì)各種不同的理論體系做如下思考和分析：為什么情報(bào)學(xué)要以“屬性結(jié)構(gòu)情報(bào)理論”“科學(xué)交流理論”、“社會(huì)傳播理論”、“三個(gè)層次理論”、“三個(gè)研究規(guī)范”、“原理體系／學(xué)科體系／學(xué)體體系論”、“全球情報(bào)外延論”……等為理論體系?上述學(xué)者所提出的理論體系是否揭示出情報(bào)的本質(zhì)?是否超出情報(bào)學(xué)的研究范圍?上述學(xué)者所提出的理論體系與情報(bào)學(xué)的實(shí)際研究過(guò)程和內(nèi)容在邏輯上是否保持一致?上述學(xué)者所提出的理論體系研究具體表現(xiàn)為哪些情報(bào)現(xiàn)象和要素?是否注重情報(bào)本身，而忽略了外部環(huán)境對(duì)它的影響?上述學(xué)者所提出的情報(bào)學(xué)理論體系在語(yǔ)言表述上是否明晰和有效?

當(dāng)然，對(duì)情報(bào)學(xué)理論體系的元研究肯定不只是以上內(nèi)容。值得說(shuō)明的是目前學(xué)術(shù)界對(duì)情報(bào)學(xué)的“全球情報(bào)外延論”提出全球情報(bào)概念的外延將得到擴(kuò)展和延伸，對(duì)情報(bào)科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進(jìn)行了清晰的描繪基本形成共識(shí)，這是否意味著情報(bào)學(xué)的理論體系已經(jīng)形成共識(shí)了，不需要進(jìn)行元研究了。筆者認(rèn)為，元研究還是必要的。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)科剛剛創(chuàng)立的時(shí)候，往往對(duì)自己的研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)并不十分明確，而學(xué)科自身的發(fā)展也正是隨著人們對(duì)其研究對(duì)象的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理論體系的進(jìn)一步完善而逐步走向成熟的。例如從一般元研究的觀點(diǎn)來(lái)看，一門(mén)學(xué)科的研究過(guò)程和研究?jī)?nèi)容必須與其界定的對(duì)象在邏輯上保持一致。而我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的情報(bào)學(xué)研究對(duì)象的表述并不全是在研究情報(bào)的“現(xiàn)象、矛盾和規(guī)律”。這說(shuō)明“被確定的研究對(duì)象”和“實(shí)際的研究對(duì)象”，這兩者往往有很大的差異。對(duì)情報(bào)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用的情報(bào)學(xué)，必須有它一個(gè)實(shí)際的研究對(duì)象，即情報(bào)學(xué)具體研究或主要研究情報(bào)及其與情報(bào)有關(guān)的一切內(nèi)容，這才是對(duì)“情報(bào)學(xué)理論體系”明確和有效的回答。21世紀(jì)的情報(bào)學(xué)將向信息管理和知識(shí)管理方向發(fā)展，信息、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、用戶(hù)、管理等要素將成為情報(bào)學(xué)教育的主要內(nèi)容。這就是屬于對(duì)情報(bào)學(xué)實(shí)際研究對(duì)象的回答，當(dāng)然對(duì)這類(lèi)“實(shí)際研究對(duì)象”的理論也需要進(jìn)行元研究。

篇5

   尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

   本人自應(yīng)聘貴公司以來(lái)，在工作中，由難到易、從生疏至熟練，由一個(gè)懵懂的人逐漸轉(zhuǎn)向成熟。

   在遞交這封辭職信時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在由于我個(gè)人因素的影響，無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，我決定離開(kāi)。

   感謝您愿意挽留我，如果您這樣想的話(huà)。我會(huì)把您的挽留當(dāng)作對(duì)我最大的鼓勵(lì)，堅(jiān)定的走下去;我感謝您依舊認(rèn)為我是可以培養(yǎng)的人，感謝您看見(jiàn)并認(rèn)同我在公司每一天，每一次活動(dòng)所作的'努力。

   我想在我年輕，精神充沛，依舊充滿(mǎn)激情和干勁的時(shí)候去主動(dòng)選擇新生活。前方的路其實(shí)我不太清楚，但是對(duì)于我自己，我充滿(mǎn)信心。

   此致

   敬禮

   辭職人：

   辭職日期：

   快遞員的辭職報(bào)告

   尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

   感謝這一年多來(lái)給予我的照顧和培養(yǎng)，現(xiàn)在由于我個(gè)人原因的影響，我認(rèn)為我已經(jīng)不適合再勝任我目前的工作!所以，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，向公司遞交這份辭呈，希望公司予以批準(zhǔn)!

   來(lái)黃石已經(jīng)10個(gè)月，在這里我體會(huì)到了好多，也學(xué)到了好多，也犯了一些錯(cuò)誤，這期間非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的信任和關(guān)心，讓我不斷的在錯(cuò)誤中進(jìn)步，不斷的提升了信心。我知道現(xiàn)在的ht正是發(fā)展壯大，蒸蒸日上之時(shí)，作為一名ht員工本因該將自己的全部精力貢獻(xiàn)于此，和其一起發(fā)展進(jìn)步，但由于現(xiàn)在的自己已是有力無(wú)心，覺(jué)得這樣下去，自己有愧于ht給予自己的一個(gè)這么好的發(fā)展平臺(tái)，有愧于自己的這份收入;再加上外部壓力和思想上的羈絆，讓自己私下里常想的太多，工作中難免就分散了精力。這樣長(zhǎng)此以往，不是最優(yōu)的自己，那么肯定很難做出成績(jī)來(lái)，我覺(jué)得那就已無(wú)太大意思!

   在ht的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)是我人生經(jīng)歷當(dāng)中的一筆重要財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記ht的精神——嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以后的工作如此，做人更加是這樣!將會(huì)在今后的工作當(dāng)中以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，作個(gè)不夸大，不虛浮的自己!

   最后希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間受理我的離職請(qǐng)求!

篇6

關(guān)鍵詞：薪酬保密制度；實(shí)施效應(yīng)；研究

薪酬保密政策是西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)一項(xiàng)非常重要的薪酬管理政策，取得了良好的應(yīng)用效果。鑒于外資企業(yè)薪酬保密政策帶來(lái)的良好效益，我國(guó)許多企業(yè)，特別是民營(yíng)企業(yè)與合資企業(yè)開(kāi)始引入薪酬保密政策?？茖W(xué)高效的薪酬政策成為企業(yè)發(fā)展的重要制度支撐。但是，對(duì)于薪酬保密的具體含義？薪酬保密政策實(shí)施對(duì)員工個(gè)人或整個(gè)組織來(lái)說(shuō)，是好是壞？這種國(guó)外引進(jìn)的技術(shù)是否適合我國(guó)的基本國(guó)情，薪酬保密政策是領(lǐng)導(dǎo)單方面的意愿還是領(lǐng)導(dǎo)和員工都愿意接受的？這些問(wèn)題都是企業(yè)實(shí)施薪酬保密制度時(shí)需要認(rèn)真思考和研究的。筆者針對(duì)國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究進(jìn)行了一些總結(jié)，并根據(jù)該項(xiàng)制度在我國(guó)基本國(guó)情下的應(yīng)用提出了一些問(wèn)題和意見(jiàn)。

一、薪酬保密的內(nèi)涵

薪酬保密的含義是什么？明確問(wèn)題的答案是對(duì)薪酬保密進(jìn)行研究的首要步驟。但是，就目前研究來(lái)看不同學(xué)者之間存在不一樣的看法，意見(jiàn)并沒(méi)有完全統(tǒng)一。薪酬保密一般情況下是指禁止企業(yè)員工私底下討論彼此的薪金報(bào)酬，是和薪酬公開(kāi)相反的一個(gè)概念。眾所周知，薪酬信息蘊(yùn)含的內(nèi)容十分豐富，其中包含薪酬的高低，結(jié)構(gòu)，支付的方式和支付基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的薪酬保密僅僅只是對(duì)薪酬水平的保密，員工對(duì)于薪酬水平的信息完全不知曉，與之相對(duì)應(yīng)的，薪酬公開(kāi)則是對(duì)薪酬水平所有信息的公開(kāi)。后來(lái)，通過(guò)相關(guān)學(xué)者們的研究得出，薪酬保密強(qiáng)調(diào)員工對(duì)薪酬信息的了解程度，是一種有規(guī)律性的連續(xù)函數(shù)性質(zhì)，并不只是簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。國(guó)外的一些學(xué)者參照了不同企業(yè)薪酬保密的具體做法后，明確表示，不同的組織對(duì)薪酬保密也不盡相同。最嚴(yán)密的薪酬保密是員工對(duì)非本人的其他員工的薪酬信息一無(wú)所知，最開(kāi)放的薪酬保密則是有關(guān)個(gè)人的薪酬水平和薪酬增長(zhǎng)的信息對(duì)企業(yè)內(nèi)所有員工都是透明的，后來(lái)我國(guó)許多學(xué)者對(duì)薪酬保密的研究都是基于這個(gè)觀點(diǎn)。

二、薪酬保密制度的效應(yīng)

（1）薪酬保密制度的正面效應(yīng)

首先，能夠有效的避免員工在薪酬上的攀比現(xiàn)象，從而減少內(nèi)部沖突，維護(hù)組織內(nèi)部和諧穩(wěn)定。企業(yè)內(nèi)員工之間的薪酬差距是不可避免的，但是員工往往會(huì)由于這種差距而產(chǎn)生心態(tài)上的不平衡。企業(yè)的薪酬公開(kāi)系統(tǒng)會(huì)使員工之間的薪酬差異顯而易見(jiàn)，不助于實(shí)現(xiàn)員工的團(tuán)隊(duì)合作，也難以提升員工對(duì)組企業(yè)的滿(mǎn)意度，所以有必要實(shí)施薪酬保密政策。薪酬保密使得薪酬信息具有了不透明和不確定的特性，在一定程度上會(huì)激勵(lì)員工的工作積極性，有效避免這種薪酬確定性對(duì)員工帶來(lái)不利影響，通過(guò)提升員工的工作效益來(lái)確保他們能夠取得滿(mǎn)意的報(bào)酬。所以，企業(yè)實(shí)行薪酬保密政策以后，員工無(wú)法了解到其他員工的薪酬信息，薪酬差距就不會(huì)呈現(xiàn)出現(xiàn)，從而有效避免員工對(duì)薪酬高低的盲目攀比，從而降低員工的不滿(mǎn)，有效防止企業(yè)內(nèi)部沖突的產(chǎn)生。

（2）薪酬保密的負(fù)面效應(yīng)

薪酬保密的負(fù)面效應(yīng)首先表現(xiàn)在員工對(duì)于公平判斷的影響，甚至?xí)率箚T工對(duì)企業(yè)不再信任，薪酬保密表明員工缺少對(duì)薪酬的信息的了解，影響了員工與組織之間信息的完善性，給員工造成了不安的感覺(jué)。薪酬不安全和不穩(wěn)定的存在會(huì)誘使員工認(rèn)為薪酬分配可能存在不公平的現(xiàn)象，從而對(duì)組織內(nèi)的薪酬分配產(chǎn)生不信任。相關(guān)學(xué)者對(duì)于不確定性管理理論進(jìn)行研究，研究表明日益增加的不確定性會(huì)使員工對(duì)薪酬公平狀況產(chǎn)生懷疑，薪酬表面的基本公平會(huì)在某種情況下降低員工對(duì)薪酬水平的不確定產(chǎn)生焦慮和不滿(mǎn)情緒。

篇7

關(guān)鍵詞：新型農(nóng)村；合作醫(yī)療；直報(bào)；利；弊

中圖分類(lèi)號(hào)：F840 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）31-0090-01

建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，是從中國(guó)基本國(guó)情出發(fā)，解決農(nóng)民看病難問(wèn)題的一項(xiàng)重大舉措，對(duì)于提高農(nóng)民健康水平、緩解農(nóng)民因病致貧、因病返貧、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)具有重要作用。自2003年開(kāi)始，本著多方籌資，農(nóng)民自愿參加的原則，新型農(nóng)村合作醫(yī)療的試點(diǎn)地區(qū)正在不斷地增加，參合人員也在不斷增加，為了減少中間環(huán)節(jié)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)合直報(bào)又成了一個(gè)新的話(huà)題，那么農(nóng)合直報(bào)又存在什么利弊呢？

直報(bào)優(yōu)化了報(bào)銷(xiāo)程序，降低了辦事費(fèi)用。農(nóng)村合作醫(yī)療的登記、報(bào)銷(xiāo)程序也很煩瑣。直報(bào)前新型農(nóng)村合作醫(yī)療的就診患者，是完全自費(fèi)后拿著醫(yī)院開(kāi)具的發(fā)票去所在轄區(qū)政府機(jī)關(guān)申請(qǐng)報(bào)銷(xiāo)的。病人在住院時(shí)要持診斷證明回縣衛(wèi)生局開(kāi)轉(zhuǎn)診，等出院后還要準(zhǔn)備好所需東西回鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院報(bào)銷(xiāo)，交到衛(wèi)生院后要再等財(cái)政局審批后將補(bǔ)償款打至銀行，從出院報(bào)銷(xiāo)到最后領(lǐng)到補(bǔ)償款最少要半年時(shí)間，有的村莊離報(bào)賬中心和銀行很遠(yuǎn)，來(lái)回的車(chē)費(fèi)都比較貴。煩瑣的登記、理賠程序增加了農(nóng)民許多不必要的麻煩，降低了農(nóng)民的滿(mǎn)意度。自直報(bào)以來(lái)，患者只要開(kāi)來(lái)轉(zhuǎn)診單，拿來(lái)兩證（農(nóng)合證、身份證）即可出院后直接由醫(yī)院墊付補(bǔ)償，極大地縮短了報(bào)銷(xiāo)時(shí)限，減少了中間環(huán)節(jié)。方便了廣大農(nóng)民群眾，大大提高了農(nóng)民的參合積極性。

減少了人為干預(yù)，減少了中間環(huán)節(jié)，減少了冗余部門(mén)的設(shè)置，降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，統(tǒng)一性強(qiáng)，出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)少，監(jiān)督管理到位。降低了管理成本，提高了資金的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，也大大方便參合患者選擇不同級(jí)別的醫(yī)院就診。避免了逐級(jí)轉(zhuǎn)診審批帶來(lái)的不便。而市衛(wèi)生行政部門(mén)和新農(nóng)合管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)監(jiān)管，也有利于各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)范服務(wù)行為。 資金流動(dòng)明確資金流動(dòng)一共兩個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人與醫(yī)療機(jī)構(gòu)；醫(yī)療機(jī)構(gòu)與資金補(bǔ)償機(jī)構(gòu)，資金流向透明，操作環(huán)節(jié)少，進(jìn)一步提高工作效率。監(jiān)督到位可時(shí)時(shí)查閱醫(yī)療單位補(bǔ)償情況，基金發(fā)放情況。補(bǔ)償手續(xù)簡(jiǎn)化：個(gè)人到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，只要出示醫(yī)療證就可直接得到補(bǔ)償，補(bǔ)償比例、金額由系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，補(bǔ)償準(zhǔn)確性、合法。個(gè)人不必到相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行二次清算，大大減少了個(gè)人和部門(mén)機(jī)構(gòu)之間的手續(xù)審批，做到“即治即補(bǔ)”的原則。

但是新農(nóng)合直報(bào)給患者帶來(lái)一系列方便的同時(shí)，也存在這樣或那樣的問(wèn)題，在我們摸索前行的過(guò)程中也一一暴露了出來(lái)。

首先，醫(yī)療費(fèi)用的控制問(wèn)題：由于縣級(jí)合管經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在醫(yī)院管理職能上受限，對(duì)醫(yī)院次均費(fèi)用居高和可報(bào)銷(xiāo)率偏低的現(xiàn)象束手無(wú)策，因?yàn)椴∪顺鲈褐眻?bào)，造成合管部門(mén)對(duì)醫(yī)院的監(jiān)控力度減小，不能有效地控制醫(yī)療費(fèi)用的快速增長(zhǎng)，造成了病人的報(bào)銷(xiāo)比例提高了，但是病人的負(fù)擔(dān)并沒(méi)有減輕，而這部分多報(bào)的費(fèi)用都用來(lái)支付了醫(yī)院增長(zhǎng)的費(fèi)用，不能切實(shí)地返還到病人的身上。

其次，在接收參合農(nóng)民住院治療方面：出現(xiàn)病人入院門(mén)檻低，大夫降低收入院門(mén)檻，將不符合住院條件的病人收住院，濫做檢查，濫用藥品，尤其是因?yàn)樾l(wèi)生局離醫(yī)院較遠(yuǎn)，造成病人信息審核不嚴(yán)，出現(xiàn)冒名頂替患者入院。

那么針對(duì)以上存在的問(wèn)題我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避免短處呢？首先應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的新農(nóng)合管理辦公室，配備專(zhuān)人對(duì)入院病人進(jìn)行審核，杜絕冒名頂替的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)病人在院病歷的審核，杜絕了濫做檢查，濫用藥品情況的發(fā)生。每年定時(shí)對(duì)全院人員進(jìn)行新農(nóng)合政策宣傳，以達(dá)到對(duì)新農(nóng)合的政策全員知曉的目的。通過(guò)以上的管理政策，切實(shí)規(guī)范了醫(yī)院的醫(yī)療行為，維護(hù)了醫(yī)患雙方的關(guān)系。

篇8

臨床資料

～7年出生新生兒166例醫(yī)院內(nèi)獲得性膿胞瘡感染例發(fā)病率.18%。一般用75%酒精擦拭皮膚患處進(jìn)行消毒再用棉簽或無(wú)菌的一次性針頭將膿皰挑破涂上%龍膽紫藥水不使感染面擴(kuò)大對(duì)周?chē)钠つw用酒精擦拭保持皮膚干燥清潔平時(shí)注意勤換內(nèi)衣做好清潔護(hù)理。經(jīng)過(guò)對(duì)醫(yī)護(hù)人員、產(chǎn)婦及家屬、嬰兒室、嬰兒用物及病房各環(huán)節(jié)加以控制嚴(yán)格消毒隔離制度嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則例新生兒于5天后全部痊愈出院。

新生兒膿皰瘡感染的易感因素分析

新生兒醫(yī)院感染發(fā)生的部位89.%在皮膚黏膜引起新生兒皮膚感染最常見(jiàn)的病原菌是存在于自然界及人體皮膚的葡萄球菌屬多為正常菌群[1]。另外新生兒皮膚薄嫩免疫功能發(fā)育不全抵抗力差;或有輕微的皮膚損傷。醫(yī)護(hù)人員對(duì)新生兒皮膚處理不當(dāng)及洗手不規(guī)范易引起新生兒膿皰瘡感染。

預(yù)防措施

杜絕醫(yī)源性感染:①醫(yī)護(hù)人員首先應(yīng)該身體健康、衣著整潔。手的預(yù)防是關(guān)鍵。醫(yī)生查房前后護(hù)士治療護(hù)理新生兒前后做到一嬰一洗手聽(tīng)診器頭一嬰一用一消毒有皮膚感染的新生兒最后檢查或護(hù)理做到一嬰一手消毒。②醫(yī)護(hù)人員手部皮膚有破損或感染必須戴無(wú)菌手套檢查和護(hù)理新生兒。

加強(qiáng)健康教育:①告訴產(chǎn)婦及家屬洗手的重要性接觸新生兒時(shí)用肥皂洗手教會(huì)正確的洗手方法。②新生兒應(yīng)穿全棉、無(wú)刺激、柔軟、清潔、寬松的衣物每日更換穿著不易過(guò)多。換下來(lái)的衣物用肥皂洗凈后在日光下暴曬減少探視人員減少交叉感染的幾率。③產(chǎn)婦有婦科炎癥應(yīng)積極治療有胎膜早破或羊水污染出生的新生兒要特別注意新生兒皮膚的清潔羊水污染易使新生兒發(fā)生皮膚及軟組織感染。④新生兒身處不通風(fēng)的房間空氣污濁皮膚排汗不暢容易發(fā)生新生兒膿皰瘡。因此新生兒病房定期用紫外線(xiàn)照射消毒分鐘病房定時(shí)通風(fēng)次/日15～分鐘/次以免病房潮濕引起霉菌生長(zhǎng)。⑤家屬手部皮膚有破損時(shí)應(yīng)避免接觸新生兒以免引起新生兒局部感染。

加強(qiáng)新生兒室的管理:①沐浴室開(kāi)窗通風(fēng)次/日每次～分鐘紫外線(xiàn)照射消毒1次/日每次小時(shí)。②嬰兒沐浴時(shí)一嬰一毛巾一浴巾每天更換嬰兒室床單小毛巾、大浴巾、床單清潔晾干后高壓蒸汽滅菌后備用一嬰一治療巾稱(chēng)嬰兒體重。③每天用“8”消毒液刷洗沐浴池、“8”液清洗噴頭。④嬰兒服雖然裝在包裝袋內(nèi)但在打包、運(yùn)輸、積壓過(guò)程中易受污染要求嬰兒服在穿之前清洗干凈晾干后紫外線(xiàn)消毒備用。⑤新生兒分娩后如果體表胎脂過(guò)多過(guò)厚及時(shí)用石蠟油棉球?qū)⑵涮ブp輕擦去特別是腋下及腹股溝等處以免細(xì)菌滋生。⑥新生兒沐浴時(shí)先洗無(wú)皮膚感染者最后再洗有皮膚感染者。

篇9

本文將從行政信賴(lài)保護(hù)原則的概念、特點(diǎn)、構(gòu)成要件、法理基礎(chǔ)、緣由等方面一一來(lái)概述。

關(guān)鍵詞：信賴(lài)保護(hù)原則 構(gòu)成要件 法理基礎(chǔ) 完善建議

在行政法上，信賴(lài)保護(hù)原則是一個(gè)不可缺少的原則，就建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)來(lái)言，其意義是相當(dāng)重大的。不斷對(duì)其進(jìn)行深入的探析，將會(huì)更好地推動(dòng)我國(guó)法治進(jìn)程，將會(huì)更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展。

一、行政法上的信賴(lài)保護(hù)原則的一些概述

（一）關(guān)于信賴(lài)保護(hù)原則的概念

就如何來(lái)定義信賴(lài)保護(hù)原則而言，我國(guó)的學(xué)者們都有不相同的見(jiàn)解，應(yīng)松年教授認(rèn)為：“信賴(lài)保護(hù)指，行政相對(duì)人基于對(duì)公權(quán)利的信任而做出的一定的行為，此種行為所產(chǎn)生的正當(dāng)利益應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)?！盵1]

如果行政主體做出了某種規(guī)定或者決定，是不能再隨便改變或改動(dòng)的，但是，假如確實(shí)因?yàn)閲?guó)家利益或者公共利益的需要，需要變動(dòng)時(shí)，除了行政主體必須需要有充分的法律依據(jù)，并且合乎法定程序以外，還必須給予其權(quán)益受到損害的行政相對(duì)人一定的補(bǔ)償或者賠償。

假如行政相對(duì)人的信賴(lài)是善意的，并且是合理的，那么信賴(lài)對(duì)象的合法與否并不會(huì)影響行政相對(duì)人能夠獲取的賠償。作為政府，其的行為已經(jīng)做出不得輕易變更或者撤銷(xiāo)，否則，會(huì)損害行政相對(duì)人的合理信賴(lài)。假如政府的確破壞了行政相對(duì)人的信賴(lài)?yán)?，而沒(méi)有給予行政相對(duì)人相應(yīng)的賠償或者補(bǔ)償，那么，行政相對(duì)人就可以用法律武器來(lái)保護(hù)自己，可以通過(guò)申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟等等法律途徑來(lái)獲得幫助。

從多方面權(quán)衡，我覺(jué)得可以給信賴(lài)保護(hù)原則如此的定義：行政機(jī)關(guān)實(shí)施一定的行政行為，因?yàn)槠涞男Яπ裕姓鄬?duì)人對(duì)其有了合理的信賴(lài)，這種信賴(lài)是需要行政機(jī)關(guān)保護(hù)的，那么行政機(jī)關(guān)不可以隨便改變已經(jīng)做出的行政行為，或者因?yàn)檎?dāng)事由給予了相對(duì)人合理的補(bǔ)償，在這種情況下，可以改變已經(jīng)做出的行政行為。

（二）關(guān)于信賴(lài)保護(hù)原則的特點(diǎn)

我們可以從以下幾個(gè)方面，來(lái)探析信賴(lài)保護(hù)原則的一些特點(diǎn)：

第一，信賴(lài)保護(hù)原則是有普遍的適用性的，行政的運(yùn)作是離不開(kāi)信賴(lài)保護(hù)原則的，在各個(gè)方面都可以找得到影子，在各個(gè)部分都給予了很好的體現(xiàn)。

第二，效力比較高。信賴(lài)保護(hù)原則是行政法的基本原則，其效力是比較高的，只是低于一般的法律原則，還有我國(guó)憲法上的原則。

第三，行政法和憲法的關(guān)系是相當(dāng)?shù)拿芮校姓▽?duì)憲法有很好的實(shí)施作用，信賴(lài)保護(hù)原則作為行政法的基本原則，正因?yàn)槿绱?，信?lài)保護(hù)原則就需要更好地反映我國(guó)的精神，發(fā)揮很好的作用，實(shí)現(xiàn)很好的效果。

二、關(guān)于構(gòu)成信賴(lài)保護(hù)原則的一些要件

信賴(lài)保護(hù)原則必須具有三個(gè)方面的構(gòu)成要件：

第一，行政主體實(shí)施了一定的行政行為，其也產(chǎn)生了一定的效力。

如果要構(gòu)成信賴(lài)保護(hù)原則，那么行政主體需要實(shí)施了一定的行政行為，其也產(chǎn)生了效力，這是其的前提條件，可想而知，假如沒(méi)有這個(gè)前提條件，就沒(méi)有必要再談信賴(lài)保護(hù)原則。行政行為是由具體行政行為與抽象行政行為構(gòu)成的，行政行為也是信賴(lài)保護(hù)原則的基礎(chǔ)。

第二，行政相對(duì)人對(duì)于行政主體實(shí)施的行政行為，產(chǎn)生了相應(yīng)的信賴(lài)，并且對(duì)其也造成了實(shí)質(zhì)性的影響。

換句話(huà)說(shuō)，作為行政相對(duì)人，由于其相信行政主體實(shí)施的行政行為，而自己便實(shí)施了一定的處分行為，認(rèn)為行政主體不會(huì)改變其實(shí)施的行政行為的。這也是有信賴(lài)基礎(chǔ)的，如果沒(méi)有的話(huà)，就不會(huì)構(gòu)成信賴(lài)保護(hù)原則。

第三，對(duì)于行政主體實(shí)施的行政行為而言，還有行政相對(duì)人的信賴(lài)?yán)嬖馐艿膿p失而言，行政相對(duì)人在主觀上是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。

這是信賴(lài)保護(hù)原則很重要的一個(gè)構(gòu)成要件，行政相對(duì)人的信賴(lài)需要是正當(dāng)?shù)牟判?，這就要要求行政相對(duì)人在主觀上是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，如果行政相對(duì)人在主觀上是有過(guò)錯(cuò)的，那么就不構(gòu)成信賴(lài)保護(hù)原則。

三、關(guān)于行政法上的信賴(lài)保護(hù)原則的一些法理基礎(chǔ)

我比較贊同德國(guó)的權(quán)利保障說(shuō)的觀點(diǎn)，就是說(shuō)，為了使公民更好地行使自己的合法權(quán)利，避免遭受政府的侵害。

確實(shí)，在保障公民的基本權(quán)利方面，信賴(lài)保護(hù)原則則是發(fā)揮了很大的作用，這一點(diǎn)，我們不能忽視，行政機(jī)關(guān)應(yīng)該給予高度的重視，要時(shí)時(shí)刻刻遵守信賴(lài)保護(hù)原則。

四、確立行政上的信賴(lài)保護(hù)原則的緣由

第一，要充分地來(lái)保護(hù)行政相對(duì)人的合法權(quán)益，使其免遭行政主體的侵害。

本來(lái)我們確立信賴(lài)保護(hù)原則的初衷，就是為了要好好地保護(hù)行政相對(duì)人的合法權(quán)益。那么，如何正確地運(yùn)用信賴(lài)保護(hù)原則，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得相當(dāng)重要了。我們現(xiàn)在的社會(huì)也是權(quán)利本位的，雖然權(quán)利與義務(wù)密不可分，權(quán)利離不開(kāi)義務(wù)，義務(wù)離不開(kāi)權(quán)利。 政府需要關(guān)于公民基本權(quán)利足夠的重視，這樣的話(huà)，行政相對(duì)人的合法權(quán)益就可以得到很好的保障了。

第二、是我們建設(shè)誠(chéng)信的政府的需要

作為政府，理應(yīng)獲得民眾的信任，要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為人民著想，永遠(yuǎn)心系人民，當(dāng)人民的好領(lǐng)導(dǎo)。如果有了信賴(lài)保護(hù)原則，政府就可以成為誠(chéng)信政府，就可以作為我們整個(gè)社會(huì)的典范和楷模。

當(dāng)前，我們可以看出，政府在這方面做得還不足，政府應(yīng)該盡快找到好的解決辦法，盡快解決這種困境，為建設(shè)誠(chéng)信政府而不斷地努力奮斗。

第三、是當(dāng)今時(shí)代的需要

隨著我國(guó)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)迅速地發(fā)展，人民生活得越來(lái)越好，對(duì)外開(kāi)放的力度逐漸加大，我國(guó)的發(fā)展需要世界的大發(fā)展，需要不斷融入到世界的大潮流中。從諸多方面可以看出，當(dāng)今時(shí)代是需要的，信賴(lài)保護(hù)原則是相當(dāng)重要的，具有很重要的意義；誠(chéng)信政府也顯得十分重要，我們要為之不斷地奮斗拼搏。

五、不斷健全信賴(lài)保護(hù)原則的一些建議

第一， 作為行政程序法，應(yīng)該從行政立法上，對(duì)信賴(lài)保護(hù)原則給予相應(yīng)的確認(rèn)。

要有具體的規(guī)定，如果因?yàn)楣怖娴男枰?，行政主體需要改變已做出的行政行為，那么就要因?yàn)樾姓鄬?duì)人為之受到的損害，給予相應(yīng)的補(bǔ)償。

綜上所述，我們可以清晰地知道，信賴(lài)保護(hù)原則是一個(gè)相當(dāng)重要的行政法基本原則，這對(duì)于我們，建立誠(chéng)信政府，保障行政相對(duì)人的合法權(quán)益，建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家，是有相當(dāng)重要的意義的。

篇10

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我制作了課件，向幼兒展現(xiàn)地球媽媽的美麗景色，并配上柔和的音樂(lè)。孩子們一會(huì)兒徜徉在一望無(wú)際的大草原上，悠閑地看著藍(lán)天白云，成群的牛羊；一會(huì)兒來(lái)到潺潺小溪邊，聽(tīng)著山泉淙淙；一會(huì)兒又來(lái)到生活的小區(qū)里，住宅樓掩映在參天大樹(shù)中，小鳥(niǎo)與孩子們嬉戲……孩子們用眼睛、耳朵感受到了地球媽媽的純凈、優(yōu)雅。接下來(lái)我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)過(guò)渡性的提問(wèn)：“可是有一天地球媽媽卻生病了，她很難過(guò)，你們知道為什么嗎？”把幼兒的思緒拉回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。接著，帶幼兒走進(jìn)事先布置好的、由他們收集的圖片展覽會(huì)參觀，在一幅幅滿(mǎn)目瘡痍的照片前，孩子們駐足凝望，神情一下子嚴(yán)肅起來(lái)，原來(lái)地球媽媽是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)的破壞才生病的。在參觀完圖片展覽會(huì)后的談話(huà)過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，用自己看到的、記錄下的真實(shí)故事，講述著地球媽媽“生病”的原因。

這樣很快就激發(fā)了幼兒要保護(hù)地球媽媽的情感，說(shuō)出了很多保護(hù)地球媽媽的做法：我們不能把垃圾倒進(jìn)小河，因?yàn)楹铀K了以后，就會(huì)變臭、變黑，就污染了我們周?chē)沫h(huán)境；我們不能隨便采花、折斷樹(shù)枝，不然我們周?chē)蜎](méi)有綠色了，地球媽媽就不漂亮了；我們要少坐私家車(chē)，多乘坐公共汽車(chē)，多騎自行車(chē)，這樣尾氣少了，就不會(huì)有霧霾天了……最后，我們一起制作環(huán)保宣傳牌，為環(huán)保獻(xiàn)出我們的一份力量。在本次活動(dòng)中，我采用了情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、談話(huà)法、體驗(yàn)法、操作法等多種實(shí)踐，改變了以往傳統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)的教育方法，通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境,加深了幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解了各種環(huán)保技能,并增進(jìn)了幼兒的相關(guān)環(huán)保知識(shí),激發(fā)了幼兒做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”的社會(huì)情感。正是有了孩子們感官多方位的參與，才使得孩子們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)有了一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)后，拓展課內(nèi)活動(dòng)空間延伸，引導(dǎo)幼兒自告奮勇走進(jìn)社會(huì)，全方位地宣傳自己所獲得的環(huán)保知識(shí)

幼兒園社會(huì)教育是一門(mén)關(guān)于人和社會(huì)、文化的課程，離開(kāi)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，離開(kāi)了幼兒熟悉的社會(huì)生活，遠(yuǎn)離了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，這一課程也就失去了其存在的根基。所以，當(dāng)幼兒完成了環(huán)保宣傳牌以后，我沒(méi)有讓活動(dòng)就此停住，而是與孩子們一起來(lái)到周?chē)纳鐓^(qū)，共同向社區(qū)的居民宣傳“大家來(lái)環(huán)?！钡膮⑴c意識(shí)。由于我園地處一個(gè)新興的拆遷小區(qū)，地方比較偏僻，小區(qū)也是剛剛發(fā)展起來(lái)，一切基礎(chǔ)設(shè)施都是剛剛起步，居民的環(huán)保意識(shí)還很薄弱。對(duì)于怎樣把自己學(xué)到的環(huán)保知識(shí)教給大人，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的考驗(yàn)和創(chuàng)新，這樣的宣傳活動(dòng)鍛煉了孩子，引發(fā)了他們的思考，提高了他們與人交往的能力。比如針對(duì)一些老人，孩子們把自己的環(huán)保宣傳牌進(jìn)行仔細(xì)分解，讓環(huán)保知識(shí)變成通俗易懂的圖畫(huà)，讓這些老人聽(tīng)了也能頻頻點(diǎn)頭稱(chēng)是；對(duì)于年輕人，孩子們則指著環(huán)保宣傳牌，直接對(duì)他們提出了要求：這是要我們少開(kāi)私家車(chē)，你一定要做到哦，不然我們要每天生活在霧霾天里了；當(dāng)碰到一些和他們差不多大的孩子們時(shí)，孩子們會(huì)對(duì)他們說(shuō)，你可不能采花哦，不然我們的地球就不美了……孩子們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中找到了自信，激發(fā)了潛力，創(chuàng)新了思維。這些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的環(huán)保教育，有助于幼兒親身體會(huì)周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行為，從而保證幼兒園的環(huán)保教育真正落到實(shí)處。由此我們可以看出，活動(dòng)延伸不再是一次活動(dòng)的擺設(shè)、裝飾，更是我們教學(xué)活動(dòng)必不可少的組成部分，好的活動(dòng)延伸更是一次活動(dòng)的點(diǎn)睛之處。