導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保育員行為規(guī)范細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】崗位 對(duì)接 職業(yè)能力

職業(yè)能力指從事某種職業(yè)必須具備的某種特定技術(shù)、技能和素質(zhì)。幼兒教師的職業(yè)能力就是指在教育教學(xué)過程中運(yùn)用學(xué)前兒童教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)促使兒童學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)前教育目標(biāo)的一系列行為方式。幼兒教師的職業(yè)能力是完成教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本保證，是教育教學(xué)活動(dòng)所必須具備的多種能力的綜合體現(xiàn)，一般包括歌唱、跳舞、彈奏、畫畫、講故事等專業(yè)能力、教學(xué)教育能力、保育能力等。它是在學(xué)習(xí)工作和社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。

學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)應(yīng)崗位是幼兒教師和保育員，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要?jiǎng)偃螎徫还ぷ?，就必須培養(yǎng)與之相適應(yīng)的教學(xué)組織能力、帶班管理能力、生活保育能力，提高（唱、跳、彈、畫、講）五項(xiàng)專業(yè)技能。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)建設(shè)活動(dòng)研討調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，他們所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與能力并不成正比，大大影響了用人單位的滿意度評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)在：

職業(yè)道德方面，對(duì)工作挑三揀四，高不成低不就，隨意換工作。沒有足夠的耐心，怕臟、怕苦、怕累、怕麻煩，有些學(xué)生剛工作了一個(gè)星期就打退堂鼓，選擇做逃兵。

帶班管理方面，獨(dú)立帶班能力欠缺，對(duì)幼兒突況的應(yīng)急處置和課堂調(diào)控能力不足，一旦面臨突發(fā)狀況，就會(huì)手足無措。對(duì)幼兒“一日在園活動(dòng)”的保育意識(shí)薄弱，能力低下。對(duì)幼兒缺乏關(guān)愛，不愿意從事照顧幼兒生活的工作。

專業(yè)能力方面，唱、跳、彈、畫、講單項(xiàng)能力還勉強(qiáng)過關(guān)，但綜合能力不強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)具體的教學(xué)工作需求，教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）、組織教學(xué)（上課）、說課等方面能力欠缺，特別是創(chuàng)編兒歌、幼兒舞蹈、自彈自唱等方面不盡如人意，可以說“專業(yè)不專，特長不長”。

之所以出現(xiàn)這樣的情況：其一，職業(yè)道德素養(yǎng)不高?，F(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，誠信、感恩意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任心不足，吃苦耐勞不夠，遵紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校及用人單位的規(guī)章制度重視不夠；理性思維和分析判斷能力不足。其二，職業(yè)能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)期間沒有很好地進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，奮斗目標(biāo)不清晰，學(xué)業(yè)不專一，技能不扎實(shí)，沒有學(xué)習(xí)掌握好教學(xué)法、教學(xué)大綱及幼兒園綱領(lǐng)性文件等。

要解決以上問題，讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位工作，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，教學(xué)中就必須對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

一、樹立良好職業(yè)道德，開啟美好的職業(yè)生涯

對(duì)于員工來說，職業(yè)道德是員工進(jìn)入職場需要培養(yǎng)的最重要的一種“能力”，是職場行事的第一準(zhǔn)則。一位企業(yè)老總說過：“我對(duì)員工要求首先是樸實(shí)肯干、能吃苦、要有誠信，其次才是技能。技能好品德不好我們不歡迎?！彼自捳f：“要做事，先做人”，為了讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，可以開展系列專題活動(dòng)：一是通過開設(shè)《職業(yè)道德》課程，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。針對(duì)幼教專業(yè)的學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)還要注重禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑、主動(dòng)與溝通。二是通過周會(huì)課、主題活動(dòng)課、專題講座等，按階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行系列專題活動(dòng)，第一年開展感恩教育、吃苦耐勞教育及職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，第二年進(jìn)行誠信教育，第三年愛崗敬業(yè)教育。如愛崗敬業(yè)，它是一個(gè)人從事職業(yè)的內(nèi)在要求。只有愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，才會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)技能，使自己的知識(shí)和技能適應(yīng)具體從事工作的要求，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，可以邀請(qǐng)幼兒園專家來校邀請(qǐng)幼兒園園長來校講座，使學(xué)生了解作為未來的幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，或是請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校給學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生堅(jiān)定自己的職業(yè)信念，準(zhǔn)確定位人生，調(diào)整求職心態(tài)。三是制定學(xué)生日常行為規(guī)范管理細(xì)則。對(duì)于中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生來說，具有良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣對(duì)將來從事幼兒教育是非常重要，根據(jù)日常行為規(guī)范管理細(xì)則對(duì)學(xué)生的儀容儀表、行為規(guī)范等有具體的要求進(jìn)行考評(píng)，對(duì)好人好事，表現(xiàn)有進(jìn)步者進(jìn)行加分，對(duì)違紀(jì)行為，表現(xiàn)較差者，進(jìn)行扣分。總之，職業(yè)道德的養(yǎng)成需要一個(gè)長期不斷內(nèi)化的過程，通過有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生教育和培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，這樣，在激烈的就業(yè)競爭中才會(huì)立于不敗之地，從而開啟職業(yè)美好的職業(yè)生涯。

二、崗位對(duì)接，工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)能力

工學(xué)結(jié)合是工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)應(yīng)的典型工作崗位是幼兒教師、保育員，這些崗位所要求的職業(yè)能力一般包括保育能力、教育能力和專業(yè)能力等。所以，根據(jù)工作崗位的要求，將職業(yè)能力養(yǎng)成所需要的教學(xué)內(nèi)容分解成典型的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。

（一）育教并重，強(qiáng)化保育能力

保育是“教育”的前提和保證，沒有良好的“保育”，就沒有優(yōu)質(zhì)的“教育”。在幼師的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生認(rèn)為自己是幼兒教師，職責(zé)就是上好課，至于“保育”那是保育員的事，與教師無關(guān)。這種想法是錯(cuò)誤的。要做好幼兒教師的工作，首先就要做好保育工作，樹立“育教并重”的理念，做到“保中有教，教中有保”。

幼兒園的保育工作包括能合理地安排幼兒一日的起居生活如盥洗、如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡等，做好幼兒生活管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力；做好晨間接待、戶外活動(dòng)的保育護(hù)理、集體活動(dòng)中的保育工作；此外還應(yīng)掌握幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、了解兒童生長發(fā)育的規(guī)律、幼兒常見病的簡單護(hù)理、幼兒常見傳染病的預(yù)防等。

教學(xué)時(shí)，我們將保育工作技能劃分為幼兒安全護(hù)理技能（包括戶外和室內(nèi)活動(dòng)安全護(hù)理技能、應(yīng)急事件安全護(hù)理技能等方面）和幼兒健康護(hù)理技能（包括幼兒飲食、睡眠、衛(wèi)生護(hù)理技能和病兒護(hù)理技能等方面）兩大類，形成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境，并制定了相應(yīng)的技能操作要領(lǐng)，讓學(xué)生逐一考核過關(guān)。教師在教授《幼兒衛(wèi)生學(xué)》等專業(yè)課程時(shí)，通過角色扮演法、模擬仿真法、案例分析法等，多進(jìn)行幼兒園保育工作如晨間接待、戶外活動(dòng)護(hù)理等的模擬演練活動(dòng)與評(píng)析指導(dǎo)，強(qiáng)化保育知識(shí)；將《幼兒一日生活常規(guī)》《幼兒園一日工作流程》《幼兒園保育員操作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》張貼在教室，讓學(xué)生全面了解幼兒園的保育工作流程及操作細(xì)則；組織學(xué)生觀看視頻《幼兒園的一天》，深入了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)；每學(xué)期入園開展1-2周的見習(xí)活動(dòng)，親身體驗(yàn)幼兒園生活，學(xué)以致用，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。定期請(qǐng)幼兒園園長、保健醫(yī)生、教師、保育員為學(xué)生開設(shè)有關(guān)保育護(hù)理的講座，以幫助學(xué)生切實(shí)提高保育技能。為了對(duì)接幼兒園公共營養(yǎng)師、保育員及育嬰師的工作崗位，還可以結(jié)合《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》《保育員國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》《育嬰師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》，給學(xué)生開展公共營養(yǎng)師、保育員、育嬰師的職業(yè)資格鑒定，為以后的求職就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。通過以上做法，強(qiáng)化了學(xué)生的“保育”意識(shí)，具有“善保育”的技能，這樣，就能輕松自如地面對(duì)幼兒園的保育工作。

（二）嚴(yán)抓訓(xùn)練，夯實(shí)專業(yè)技能

“唱、跳、彈、畫、講”技能是學(xué)前專教育業(yè)學(xué)生的專業(yè)基本功，更是幼兒教師順利進(jìn)行教學(xué)必須掌握的五項(xiàng)技能。所以，要讓學(xué)生獲取就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就要夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能。

教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，緊抓學(xué)生基本功的教與學(xué)，讓學(xué)生人人過關(guān)，在技能上獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.制定技能考核手冊(cè)，根據(jù)彈、唱、跳、彈、畫、講等基本功要求，結(jié)合專業(yè)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，每學(xué)期均進(jìn)行專業(yè)技能的過關(guān)考核。專業(yè)技能的考核可以設(shè)計(jì)為以下內(nèi)容：“一講二做三演四藝”

①“一講”是指“講故事”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)講故事30個(gè)，能形象生動(dòng)地表述出來。

②“二做”是指“手工制作”和“課件制作”，要求學(xué)生能夠制作玩具教具10個(gè)，制作幼兒園各科教學(xué)課件20個(gè)。

③“三演”是指“表演兒歌、繞口令、律動(dòng)”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表演兒歌30首，繞口令20個(gè)，律動(dòng)20個(gè)。

④“四藝”是指“彈琴”“唱歌”“跳舞”“繪畫”，要求學(xué)生會(huì)做幼兒園的統(tǒng)一體操及10種自編幼兒舞蹈，能彈唱20首兒童歌曲，簡筆畫作品30幅。

2.充分利用課外時(shí)間，開放相關(guān)實(shí)訓(xùn)場所，組織學(xué)生開展唱、跳、彈、畫、講等常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)。

3.定期開展各種專業(yè)技能競賽活動(dòng)，如五項(xiàng)全能比賽、講故事比賽、主題墻面布置比賽、鋼琴比賽、文藝周表演等，通過比賽的形式可以進(jìn)一步鍛煉、提高學(xué)生的專業(yè)技能。

4.有組織地開展各種社團(tuán)活動(dòng)，如手工作坊、兒童話劇團(tuán)、兒童故事講演協(xié)會(huì)、文藝團(tuán)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升能力。

此外，專業(yè)課老師要本著一切從學(xué)生能勝任幼兒園工作的理念出發(fā)，深入幼兒教育第一線，貼近幼兒園實(shí)際，了解本學(xué)科知識(shí)在幼兒園各領(lǐng)域的應(yīng)用情況，在教學(xué)時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)技巧的綜合運(yùn)用能力，如創(chuàng)編兒歌、兒舞、自彈自唱能力等等。

（三）模擬演練，提高專業(yè)實(shí)踐能力

教育教學(xué)能力是幼兒教師在現(xiàn)場活動(dòng)中解決問題的綜合教育教學(xué)技能，是幼兒教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的一系列行為與智力活動(dòng)方式的總和，它包括教育組織管理技能如觀察了解幼兒的技能、與幼兒交流的技能、班級(jí)組織管理技能、協(xié)調(diào)家長、社區(qū)關(guān)系的技能等；教學(xué)技能如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技能、教學(xué)內(nèi)容與方法選擇的技能、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的技能等。這些能力的形成不能單靠理論學(xué)習(xí)獲取，而是要通過反復(fù)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高技能，因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中就要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)觀摩、模擬教學(xué)，尤其要通過教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)前教育的理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，成為一名合格的學(xué)前幼兒教師。

1.創(chuàng)設(shè)情境，模擬試教

建立幼兒園仿真教室，在教學(xué)中創(chuàng)建工作導(dǎo)向的課堂教學(xué)情境，通過角色的轉(zhuǎn)換、體驗(yàn)，將真實(shí)的職業(yè)工作情境和典型的工作任務(wù)，譬如保育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)、領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)問題以及家園工作問題等，進(jìn)行模擬試教的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的帶班組織能力、上課實(shí)際操作能力及突發(fā)事件的調(diào)控應(yīng)變能力，從而提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實(shí)踐的能力。

2.合理安排教育實(shí)踐，有效提升職業(yè)能力

在往常的教育見實(shí)習(xí)活動(dòng)中，由于見、實(shí)習(xí)階段的內(nèi)容安排上隨意性較大，科學(xué)性不足，導(dǎo)致學(xué)生見實(shí)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，也就無法提高教育實(shí)踐能力。因此，要合理進(jìn)行教育見習(xí)實(shí)習(xí)的安排，原則上要有相對(duì)確定的時(shí)間長度、相對(duì)明確的見習(xí)主題和目標(biāo)、相對(duì)合適的見習(xí)時(shí)機(jī)：

總之，通過有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力，從而讓學(xué)生在進(jìn)入到幼兒園工作后能夠快速上手，滿足學(xué)生向幼兒教師的“零過渡”，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和幼兒園教師的無縫對(duì)接。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。

  通過xx老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時(shí)應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

  通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。

  4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。

  通過培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。

  本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、讀書，幼師生命成長的必須

  在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是XX老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

  二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

  甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  通過這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識(shí)，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。

  初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國培計(jì)劃”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了機(jī)關(guān)幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。現(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：

  首先使我重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對(duì)幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對(duì)學(xué)前教育有了新的認(rèn)識(shí)。美女老師王雙偉的音樂律動(dòng)課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂成長，明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)—————“保”“育”結(jié)合，表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對(duì)待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力；對(duì)教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  作為一名教育工作者，要有完整教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。然后根據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動(dòng)。以前開展教學(xué)活動(dòng)，連本次活動(dòng)屬于哪種類型的活動(dòng)都不知道，通過本次培訓(xùn)，不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的活動(dòng)，還知道了各類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要按今天所學(xué)的知識(shí)實(shí)施，打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。

  其次，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念，我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長，一直也是填鴨式的教學(xué)，而聽課專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，無論是那種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性，否則都是一種失敗的教育，我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于讓她們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。

  韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前，對(duì)受傷孩子采取簡單正確的救助措施，從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座，豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識(shí)，切實(shí)提高了我們預(yù)防意外傷害的意識(shí)，使老師們受益匪淺！

  去機(jī)關(guān)幼兒園的觀摩實(shí)踐，首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操，早操完了之后是區(qū)域活動(dòng)，大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的，孩子們玩的忘乎所以，保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點(diǎn)，“愛”、“能”、“勤”三個(gè)關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境，給學(xué)員留下了深刻的印象。

篇3

一、面對(duì)新形勢(shì)，找準(zhǔn)新起點(diǎn)，打造高素質(zhì)隊(duì)伍

多年來，不管形勢(shì)發(fā)生如何變革，她們遇到什么樣的艱難困境，但她們始終信奉一條宗旨，那就是“用母愛為幼兒服務(wù)，用親情為家長服務(wù)，用愛心為社區(qū)服務(wù)”，她們遵循嬰幼兒發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的幼兒園管理運(yùn)營模式，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益的管理，使幼兒的身心得到自主、和諧的發(fā)展。隨著托幼服務(wù)市場的變化，面對(duì)社區(qū)生源現(xiàn)狀，她們?cè)谵k園方向上，大膽探索開門辦學(xué)之路，堅(jiān)持品牌引路，拓展了**托幼的服務(wù)內(nèi)涵，創(chuàng)建了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為社區(qū)0—6歲嬰幼兒提供一流的安全、教育、保育服務(wù)。多年來，她們保教人員積極參加了各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)，均取得了優(yōu)異的成績，并以良好的保教服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理水平贏得了社區(qū)家長的信賴及社會(huì)各界人士的肯定。曾先后連續(xù)四年被評(píng)為公司級(jí)安全紅旗單位；總公司級(jí)消防安全先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)綠色環(huán)保幼兒園、參加**市交通安全兒歌大賽獲得三等獎(jiǎng)；連續(xù)四年的教師教育觀摩課被總公司小幼科評(píng)為優(yōu)秀示范課，并獲得市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；多名教師被授予公司、總公司公司、**市崗位服務(wù)明星、標(biāo)兵、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)；多名教師撰寫的論文分獲總公司級(jí)、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)多名幼兒參與的幼兒卡拉ok比賽、幼兒講故事比賽分獲一、二等獎(jiǎng)、參與的全國少兒書畫大賽分獲金、銀、銅獎(jiǎng)和最佳組織單位獎(jiǎng)。

二、啟動(dòng)全員培訓(xùn)，提高全員綜合素質(zhì)，打造一流的師資隊(duì)伍

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是抓好幼兒園教育的關(guān)鍵，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。她們提出：努力將每一位教師打造成為熱愛本職專業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，勇于探索創(chuàng)新；尊重幼兒，因人施教的人才。在工作中，提倡“優(yōu)秀園風(fēng)建設(shè)示范園”活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理，教職工建設(shè)目標(biāo)是敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、一專多能，德才兼?zhèn)洹Ｗ裱逃砟睿和曛挥幸淮?，成長不能重來。提倡：快捷、互動(dòng)、親情式服務(wù)。充分發(fā)揮黨政工團(tuán)齊抓共管的作用，開展多維度、多層次的形勢(shì)任務(wù)教育，著力培養(yǎng)一支健康向上務(wù)實(shí)高效的教師隊(duì)伍。托幼中心由專人負(fù)責(zé)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使教師的整體素質(zhì)明顯提高。

首先加強(qiáng)對(duì)幼兒園長的培訓(xùn)，提高其管理與指導(dǎo)教育教學(xué)工作的能力，努力造就優(yōu)秀的管理干部。引導(dǎo)她們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型園長，使她們及時(shí)了解國內(nèi)外教育和學(xué)前教育前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)，切實(shí)擔(dān)起骨干帶頭重任。

其次認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)和貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《**市實(shí)施（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）細(xì)則》，利用2月、8月幼兒入托淡季及其它業(yè)余時(shí)間集中組織教師進(jìn)行專題培訓(xùn)：音樂教學(xué)、英語口語、禮儀服務(wù)；組織保育人員進(jìn)行了保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)、護(hù)理技能培訓(xùn)；聘請(qǐng)**市兒保所專家對(duì)保健醫(yī)和炊管人員進(jìn)行了嬰幼兒營養(yǎng)配餐技能培訓(xùn)。此外，她們相繼開展了各崗位人員業(yè)務(wù)技能比武活動(dòng)，如：炊管人員烹飪比賽，教師風(fēng)采大賽?；顒?dòng)的開展提升了各崗位人員的專業(yè)素質(zhì)，更好的服務(wù)于幼兒。

第三加強(qiáng)師德管理，提升保教人員素質(zhì)。教師的一言一行直接影響幼兒的情緒，牽動(dòng)家長的心。在新形勢(shì)下，她們擬定了保教人員行為規(guī)范，教育全體保教人員恪守準(zhǔn)則，嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)積極參與教學(xué)教改、受小朋友家長歡迎以及在工作中取得各項(xiàng)優(yōu)異成績的教師采取了相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，大大調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，主動(dòng)性。結(jié)合園所實(shí)際，她們還聘請(qǐng)了天津市行政學(xué)院教授為教師進(jìn)行了心理健康調(diào)適講座，教育員工正確面對(duì)壓力，以快樂、健康的心態(tài)投入教育工作中，還聘請(qǐng)?zhí)旖蚴辛x務(wù)演講團(tuán)的老師給女職工講保健知識(shí)及相關(guān)女性病的治療和預(yù)防。

三、創(chuàng)新管理理念，打造社區(qū)辦園新特色

在幼教管理工作中，她們積極推進(jìn)幼兒教育改革，擺脫“保姆式”的教育模式，從全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣，為兒童提供安全、健康、豐富的生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，建立并完善各項(xiàng)管理制度、管理規(guī)定及崗位職責(zé)。加強(qiáng)安全管理，為師生搭建安全平臺(tái)。作為公共聚集場所，她們尤其關(guān)注園所的消防安全、食品安全、交通安全、幼兒人身安全管理，統(tǒng)一制定了崗位責(zé)任追究制，確立了園所作業(yè)現(xiàn)場執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，建立了安全基礎(chǔ)資料8類54項(xiàng)437條、消防安全基礎(chǔ)資料5類40項(xiàng)160條。堅(jiān)持以人為本，全員參與安全管理，杜絕各類事故的發(fā)生，確保了園所的安全運(yùn)行。此外，她們注重幼兒的安全教育和安全技能的訓(xùn)練，定期開設(shè)專業(yè)課程，組織師生消防演練、安全六項(xiàng)管理制度學(xué)習(xí)及考試、各園安全基礎(chǔ)資料展評(píng)；規(guī)范各崗位操作流程?？茖W(xué)合理地安排一日作息時(shí)間并嚴(yán)格管理，如制定了各崗位操作一日流程，進(jìn)行了統(tǒng)一公示，使保教人員明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園保教服務(wù)制度；規(guī)范食堂管理，為幼兒提供衛(wèi)生、安全的生活環(huán)境。嚴(yán)把病從口入關(guān)及食品質(zhì)量關(guān)。其次注重膳食科學(xué)合理的搭配，注重粗細(xì)、葷素搭配，做好營養(yǎng)測算工作，針對(duì)幼兒身體情況及時(shí)調(diào)整幼兒食譜，確保幼兒園飲食健康、安全。

篇4

新學(xué)期開始了，為了每個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、更全面的成長，幼兒園需要做一個(gè)工作計(jì)劃。下面是小編為大家整理的2021年幼兒園工作計(jì)劃，供大家參考!

2021年幼兒園工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想

20__年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn);以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn);以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。

⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。

⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。

⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。

⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

⒈根據(jù)市教育局20__年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競爭能力。

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。

a活動(dòng)時(shí)間：20__年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)

b活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

c活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示;幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽，家長參與的親子活動(dòng)等。

要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。

⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶?；顒?dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。

⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長獲得科學(xué)育兒的站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請(qǐng)專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓更多的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。

⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。

⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。

⒍開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。

⒏繼續(xù)完成國家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實(shí)效性，把承擔(dān)教科研課題、開展教研活動(dòng)作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)出更多的省、市級(jí)骨干教師。

⒐對(duì)樓體外墻、正門前、正廳、走廊環(huán)境、教室門進(jìn)行全面規(guī)劃改造，從造型、風(fēng)格、色彩等方面，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂園。

2021年幼兒園工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

我園為新園，一切從基礎(chǔ)開始。本學(xué)年我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入貫徹市、鎮(zhèn)幼教的工作精神，讓《綱要》的精神落實(shí)到我們的一日生活教育中，以提高教師教育教學(xué)水平和促進(jìn)幼兒發(fā)展為著眼點(diǎn)，多方位、多角度、多層次開展教研工作，嘗試課題研究、園本課程，努力提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、以“手拉手”為路徑，引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)研究型發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與反思，總結(jié)教學(xué)點(diǎn)滴與體會(huì)，參加論文、隨筆、案例評(píng)選等地評(píng)選。

3、創(chuàng)建積極、互助、互學(xué)的研究氛圍和敢說、敢做、敢嘗試的研究環(huán)境。

三、主要工作重點(diǎn)與措施

因是新園，對(duì)家長、對(duì)幼兒均處于接觸狀態(tài)。所以本學(xué)年我們的教研中心就放置于最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的研討中----常規(guī)的建立;家園共建等。

(一)規(guī)范管理，緊抓教學(xué)質(zhì)量

1、抓一日生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)照幼兒一日活動(dòng)常規(guī)要求教師強(qiáng)化訓(xùn)練，在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識(shí)、交往能力及社會(huì)性行為等，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

2、抓教學(xué)常規(guī)工作的檢查與指導(dǎo)

園長堅(jiān)持隨堂聽課，深入班級(jí)觀察并指導(dǎo)教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的觀察、評(píng)估，開展資料，將檢查結(jié)果與月考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強(qiáng)保教工作有效性。

3、確保戶外活動(dòng)時(shí)間

嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，確保戶外體育活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)以上。

4、注重環(huán)境的教育功能

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本園實(shí)際、本班幼兒特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，融趣味性和教育性為一體，并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。

(二)開展活動(dòng)，體現(xiàn)教研價(jià)值

1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”教研制度

在《綱要》精神的引導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”、“每師一課園級(jí)開放活動(dòng)”等途徑，用拉手的形式來進(jìn)行“傳、幫、帶”促進(jìn)教師互幫、互學(xué)、互研，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。通過上課、聽課、說課、評(píng)課的研討過程，促使教師相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互提高，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。使有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師走向科研化;有經(jīng)驗(yàn)的教師走向?qū)I(yè)化;剛畢業(yè)的新教師走向經(jīng)驗(yàn)化。

2、合理制定課程計(jì)劃

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、課程需要等合理安排一周活動(dòng)計(jì)劃，其目標(biāo)和內(nèi)容必須科學(xué)、合理，在主題統(tǒng)領(lǐng)下，兼顧領(lǐng)域、課題、園本課程的滲透，合理安排五大領(lǐng)域內(nèi)容，保持課程的平衡性。

3、嘗試小課題研究工作的開展

開展小課題《語言教育生活化》《幼兒生活自理能力的養(yǎng)成》和園本教研《如何抓好一日活動(dòng)常規(guī)》《怎樣與家長溝通》《有效戶外》的研究工作。通過開放、評(píng)價(jià)、概括、一課多研、同課異構(gòu)的多方式，壓深教師的基礎(chǔ)發(fā)展，拓寬教師的研究渠道，為每個(gè)教師提供表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，交流集思廣益，提高自身教育教學(xué)水平和研究、分析的能力。

(三)深化教育，提升隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

開展各類講座和培訓(xùn)，滿足教師的各種要求，通過每師一課園級(jí)活動(dòng)開放，搭建成長平臺(tái)。鼓勵(lì)教師園內(nèi)、園外聽課，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)手段，繼續(xù)對(duì)新教師進(jìn)行引導(dǎo)培訓(xùn)，進(jìn)行指導(dǎo)性聽課和評(píng)估性聽課，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

加強(qiáng)新教育理論的學(xué)習(xí)與研究，了解敏感期、最近發(fā)展區(qū)、多元智能、課程建設(shè)、預(yù)成與生成教育等相關(guān)理論，結(jié)合幼兒園具體的教育實(shí)際，靈活地、有選擇地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引用。逐步讓教師明白新形勢(shì)下對(duì)教師的新要求：學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

鼓勵(lì)并引領(lǐng)教師開展經(jīng)常性的讀書活動(dòng)，除訂閱專業(yè)雜志，還要多閱讀各領(lǐng)域的書籍，開拓視野，增長學(xué)識(shí)。

2、強(qiáng)化教師基本功，提高教師自身素質(zhì)

加強(qiáng)教師專業(yè)化的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師勤加練習(xí)。舉行的“幼兒教玩具制作評(píng)比”技能比賽，教師們通過精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，創(chuàng)造出了許多集趣味性、實(shí)用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，為教師創(chuàng)設(shè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。

四、月份安排

二月份：

1、制定好幼兒園及教職工各種工作計(jì)劃。

2、整理幼兒園衛(wèi)生、布置環(huán)境。

3、對(duì)所有的物品登記造冊(cè)，形成幼兒園的固定資產(chǎn)。

4、教師學(xué)習(xí)幼兒園所有的規(guī)章制度及考核方案。

5、制定好各種計(jì)劃，并交流班級(jí)工作計(jì)劃。

6、幼兒園各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)工作。

7、各班收集區(qū)角創(chuàng)設(shè)的材料。

8、教師集體備課研討活動(dòng)。

三月份：

1、要求教師在工作中努力貫徹《綱要》精神，認(rèn)真落實(shí)《細(xì)則》。

2、穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

3、各班重視幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，并在班內(nèi)開展“我愛媽媽”主題活動(dòng)。

4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，優(yōu)化一日活動(dòng)。

(進(jìn)行常規(guī)抽查)

5、組織開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

6、利用“三八”節(jié)開展活動(dòng)。

7、各班開展有關(guān)“春”的主題活動(dòng)。

8、區(qū)角創(chuàng)設(shè)及區(qū)角實(shí)施。

9、幼兒園期初家長會(huì)。

10、做好地震突發(fā)事件的應(yīng)急演練。

11、對(duì)話活動(dòng)：如何進(jìn)行有效的區(qū)角創(chuàng)設(shè)。

12、舉辦“上悅城”杯美術(shù)、書法、手工、泥工現(xiàn)場比賽。

13、教職工“小剪刀-大創(chuàng)意”手工剪紙比賽。

四月份：

1、結(jié)合季節(jié)，豐富墻飾內(nèi)容，并注重幼兒的參與。

2、區(qū)角的實(shí)施與管理工作。

3、組織幼兒開展好“清明”主題教育。

4、做好火災(zāi)消防安全演練。

5、交流討論：如何組織幼兒有序地進(jìn)行區(qū)角游戲。

6、火災(zāi)消防安全講座。

7、舉行第十五屆“工行杯”校園歌手比賽。

五月份：

1、做好慶“六一”才藝展活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

2、加強(qiáng)安全突發(fā)事件的演練。

3、做好“安全活動(dòng)月”的宣教活動(dòng)。

4、利用“五一勞動(dòng)節(jié)”節(jié)開展活動(dòng)。

5、開展助殘扶弱獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

6、開展學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”讀書系列活動(dòng)。

六、七月份：

1、利用“六一”節(jié)開展活動(dòng)。

2、幼兒綜合素質(zhì)測評(píng)活動(dòng)。

3、做好各類班產(chǎn)物品的整理工作。

4、認(rèn)真做好幼兒的復(fù)習(xí)、摸底工作，要求做到客觀、公正。

5、認(rèn)真填寫幼兒發(fā)展情況匯報(bào)單

6、完成教師各項(xiàng)考核工作。

7、布置期末結(jié)束工作，完成各項(xiàng)總結(jié)，做好各項(xiàng)資料的整理與歸檔工作

8、暑假安排和暑假工作。

2021年幼兒園工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期我園將以《幼兒園指導(dǎo)剛要》為依據(jù)，認(rèn)真執(zhí)行教委辦布置的工作任務(wù)，一是用心、用智慧且“盡職盡責(zé)為幼兒的發(fā)展，為家長的服務(wù)”，厲行本行職責(zé)。二是以藝術(shù)和早期閱讀課題內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升學(xué)園教育為宗旨，以共同促進(jìn)為提升老師自身素質(zhì)，更進(jìn)一步抓好幼兒園保教工作。同時(shí)用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全園工作細(xì)節(jié)，以創(chuàng)新手法求優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學(xué)園在原有的基礎(chǔ)上再提高辦園聲譽(yù)。

二、工作目標(biāo)和具體措施

(一)安全保健工作

1、每周通過學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，請(qǐng)安全和保健院人員入園宣講相關(guān)知識(shí)，開展一次師生安全知識(shí)問答，組織兩次安全演習(xí)等活動(dòng)，全面提高師幼安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力

2、通過例會(huì)組織員工學(xué)習(xí)《一日活動(dòng)安全管理細(xì)則》，將安全責(zé)任落實(shí)到班級(jí)每天保教工作環(huán)節(jié)中，使安全防范達(dá)到規(guī)范化，已達(dá)到營造溫馨的平安校園。

3、嚴(yán)格規(guī)范保育工作和衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全面做好學(xué)園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長。

4、加強(qiáng)督查班級(jí)教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險(xiǎn)物物品，對(duì)食品、廚房、寢室、公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督和安全防范的指導(dǎo)。

(二)教師隊(duì)伍培養(yǎng)

期初組織老師深入學(xué)習(xí)《幼兒園環(huán)境設(shè)置》和《幼兒園工作計(jì)劃》《幼兒園美術(shù)教學(xué)法》及《倡導(dǎo)師德師風(fēng)》等，以全面提高教師理論素質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用能力。具體辦法：

1、鼓勵(lì)教師利用休假參加繼續(xù)教育及提升學(xué)歷的進(jìn)修。

2、通過美術(shù)課題教研活動(dòng)及師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)提升教育教學(xué)組織能力。

3、鼓勵(lì)老師通過自身長處發(fā)揮才干，融會(huì)貫通的做好班級(jí)配合的組織教育能力，促使班級(jí)和諧發(fā)展。

4、每月舉辦師生讀書沙龍活動(dòng)，提高師生人人好讀書香的習(xí)慣，以濃厚的讀書文化氛圍推動(dòng)校園書香的建設(shè)。

5、針對(duì)興趣小組的開展，著重培養(yǎng)幼兒交往能力、學(xué)習(xí)能力、技能發(fā)展、品德方面等提升，以達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的方針精神。

6、成立團(tuán)支部，通過團(tuán)活動(dòng)增進(jìn)老師相互的學(xué)習(xí)作用，以提高整體教學(xué)能手水平。

(三)教研“課題”活動(dòng)開展

1、借助周四教研日進(jìn)行“美術(shù)和三大游戲”的現(xiàn)場教研工作，促進(jìn)學(xué)園教育教學(xué)活動(dòng)水平得到提升

2、進(jìn)一步鼓勵(lì)老師做好信息報(bào)導(dǎo)工作，分配主要報(bào)道負(fù)責(zé)人，特別要引導(dǎo)青年教師多寫作，勤反思，勤報(bào)導(dǎo)，以促進(jìn)新教師專業(yè)成長，計(jì)劃能培養(yǎng)出能說會(huì)寫德才兼?zhèn)涞睦蠋焹蓚€(gè)。

3、以樹德育為先，評(píng)選德育工作者及德育家長若干名，同時(shí)在日常上注重幼兒自理能力培養(yǎng)，幫助幼兒在生活上有獨(dú)立性。

4、通過舉辦小小運(yùn)動(dòng)會(huì)及節(jié)日相關(guān)活動(dòng)，慶“六一”系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒意志能力和交往能力，同時(shí)評(píng)選出10%三好幼兒。

5、在教學(xué)上著重開發(fā)幼兒發(fā)散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語言的表達(dá)能力。

6、通過有目的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)開展，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)愉快的氛圍，使師生。

7、每月指派一名老師下早教親子活動(dòng)課組織展示，及指導(dǎo)好金貝爾早教日常課。

8、各段老師落實(shí)好每周“美術(shù)”課題，組織好興趣小組班的指導(dǎo)。

9、通過舉辦保育員技能比賽活動(dòng)、老師基本工練兵活動(dòng)，促進(jìn)師資素質(zhì)提升。

10、各段長老師優(yōu)質(zhì)課展示交流(以三大游戲展示)

(四)后勤工作管理

1、加強(qiáng)安全責(zé)任人管理工作。

督促護(hù)導(dǎo)師值班制度，落實(shí)安全工作責(zé)任書簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識(shí)宣傳和安全工作檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，督促用餐時(shí)間、戶外活動(dòng)開展時(shí)間及保安人員守崗時(shí)間。

3、落實(shí)安全考核制度(特望教學(xué)、阿查德育張萍安衛(wèi))。

凡因工作中出現(xiàn)安全責(zé)任事故的，堅(jiān)決行使“一票否決”權(quán)，取消期末評(píng)優(yōu)資格及獎(jiǎng)金。

4、擬定好安全預(yù)案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識(shí)。

5、由張萍每月開展一次保育工作例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，嚴(yán)格要求保育工作的規(guī)范(寢室整理、擦桌等)

6、任命王阿查分管金貝爾早教日常工作。

(五)學(xué)園活動(dòng)開展

進(jìn)一步豐富校園生活活動(dòng)，提高幼兒在園學(xué)習(xí)欲望和社會(huì)交往的能力。

1、各班開展“美術(shù)特色”課題展示活動(dòng)，提高幼兒的審美能力;

2、繼續(xù)倡導(dǎo)班段開展幼兒“圖書閱讀節(jié)”活動(dòng)

3、三月份借以“植樹節(jié)”為主題教育契機(jī)，開展美化班級(jí)，清潔周邊環(huán)境。

4、四月份開展“榕榕杯第二屆”校園歌詠比賽活動(dòng)。

5、五月份開展“文明進(jìn)校園”師生手工共享活動(dòng)(感恩活動(dòng))。

6、六月份開展慶?！傲弧濒摺暗谖鍖眯⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)”，體藝系列活動(dòng);

7、指導(dǎo)大班段幼小銜接工作組織活動(dòng)方案。

8、各興趣小組認(rèn)真擬定指導(dǎo)的項(xiàng)目計(jì)劃，每月集中匯報(bào)及交流，期末做好匯報(bào)展示。

9、以班段開展每兩周一次到早教中心拉手活動(dòng)

(六)家園社區(qū)工作

1、成立第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備小組(阿查、特望擬活動(dòng)方案)。

2、邀請(qǐng)安海衛(wèi)生院保健專家為家長進(jìn)行講座《夏季的飲食保健》。

3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵(lì)家長多參與到校園親子活動(dòng)中，特別要倡導(dǎo)家長通過周末參加早教課堂輔導(dǎo)班，以更好意識(shí)提升培養(yǎng)下一代人才。

4、加強(qiáng)興趣班的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作

5、組織幼兒親近大自然春游活動(dòng)

三、月份安排

二、三月份

1、各班做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，建立常規(guī)的教育教學(xué)秩序。

2、各班清潔班級(jí)環(huán)境(要求結(jié)合本班特色布置)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)角(觀察角和植物角)，鼓勵(lì)自制區(qū)角教玩具。

3、年段組織教研調(diào)整上學(xué)期不足，完成本學(xué)期工作補(bǔ)充計(jì)劃。

4、期初下班安全、衛(wèi)生及幼兒一日常規(guī)檢查。

5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“美術(shù)、計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂”感恩活動(dòng)。

7、借助植樹節(jié)開展：小段“我愛小樹苗”手工黏貼活動(dòng)，中大段到周邊社區(qū)“我們一起清潔環(huán)境”活動(dòng)。

8、啟動(dòng)周四“美術(shù)”“三大游戲”教研日活動(dòng)

四月份

1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書閱讀”節(jié)交流活動(dòng)照片展。

2、四三月中旬舉行第二屆“榕榕杯幼兒卡拉ok”比賽。

(地點(diǎn)：設(shè)在早教二樓)

3、美術(shù)課題第一階段的交流活動(dòng)。

(以老師的作品為主)。

4、保育衛(wèi)生工作和保健知識(shí)的學(xué)習(xí)及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。

5、舉行一次大班段安全自我防范問答題比賽。

6、各興趣小組活動(dòng)開展匯報(bào)。

7、家長開放日活動(dòng)(全園以美術(shù)課題展示)。

五月份

1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動(dòng)事項(xiàng)。

2、各段開展鄉(xiāng)土文化傳承教育周——《勞動(dòng)最光榮》，大段——“我會(huì)畫”線描畫活動(dòng)。

中段——“我會(huì)做”手工折紙活動(dòng)。小段——“我會(huì)唱”閩南童謠。

3、各班舞蹈檢驗(yàn)指導(dǎo)。

4、指派老師協(xié)助早教排練六一親子節(jié)目活動(dòng)。

5、慶五一節(jié)，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動(dòng)。

6、舉行為期三天“第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”系列活動(dòng)。

7、評(píng)選大中小班級(jí)“文明禮貌”各一班及班級(jí)人數(shù)10%三好幼兒。

六月份

1、舉辦慶六一文藝匯演及“區(qū)角自由活動(dòng)手工類”玩具，每班10件。

2、大班“幼小銜接”教育教學(xué)活動(dòng)檢驗(yàn)與指導(dǎo)及組織成功小學(xué)。

3、舉行大段“畢業(yè)典禮”慶?；顒?dòng)暨“社區(qū)綠色親子”活動(dòng)。

4、各段組織期末幼兒能力發(fā)展評(píng)估及教師教育質(zhì)量評(píng)估，填寫幼兒手冊(cè)。

5、完成各項(xiàng)文字資料，并整理歸檔，推選優(yōu)秀文章等參加各級(jí)評(píng)比。

6、統(tǒng)計(jì)投稿先進(jìn)者。

召開期末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。提供下學(xué)期工作思路。

7、幼兒園財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)，安排暑假值日時(shí)間表。

2021年幼兒園工作計(jì)劃范文4新的一個(gè)學(xué)期來了，那么工作也是需要重新規(guī)劃的，下面由小編為大家精心收集的幼兒園春季園務(wù)工作計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀與借鑒!

一、指導(dǎo)思想

以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力讓在園的每個(gè)幼兒開心、教師舒心、家長放心。以保教結(jié)合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園各項(xiàng)工作。努力打造“和諧校園文化”，構(gòu)建學(xué)習(xí)型幼兒園和創(chuàng)造型教師。切實(shí)辦好人民滿意的教育，真正為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

二、主要工作目標(biāo)

1、抓隊(duì)伍建設(shè)——促行政管理科學(xué)化，師資隊(duì)伍精品化;

2、抓制度建設(shè)——促常規(guī)工作規(guī)范化，校園文化和諧化;

3、抓教學(xué)工作——促教育教學(xué)特色化，家長工作優(yōu)質(zhì)化;

4、抓保育工作——促校園環(huán)境溫馨化，后勤保障安全化;

三、主要工作及措施

(一)隊(duì)伍建設(shè)

以良好的師德塑造人;以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人;以常規(guī)的工作規(guī)范人;以骨干的力量帶動(dòng)人;以教育的科研提高人;以制度的改革激勵(lì)人;以本園的特色成就人;以人文的環(huán)境穩(wěn)定人;以名園的品牌樹立人;以育幼的精神發(fā)展人。

抓好三支隊(duì)伍建設(shè)：

1、強(qiáng)化園領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)，分層管理、和諧協(xié)助、條理清晰、目標(biāo)明確。

領(lǐng)導(dǎo)班子、中層管理人員以身作則，發(fā)揮模范與帶頭作用。在可能面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前從容不迫，團(tuán)結(jié)一致，積極應(yīng)對(duì)。特別是要注意做細(xì)致的思想教育工作，加強(qiáng)與群眾的交流、談心，保持幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展。

2、發(fā)揮黨員隊(duì)伍先鋒模范作用，應(yīng)在各項(xiàng)工作中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，帶頭嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，帶頭踐行師德行為規(guī)范，帶頭參加教科研活動(dòng)。

3、打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良教師隊(duì)伍，以具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍為目標(biāo)，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、競爭意識(shí)和危機(jī)感為重點(diǎn)，開展愛崗敬業(yè)教育，全面貫徹新綱要精神。

開展學(xué)習(xí)型幼兒園活動(dòng)，倡導(dǎo)老師多讀書，讀好書，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，提高效率，體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入，努力打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)、文化水平，促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展，建立骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(二)制度建設(shè)

1、完善幼兒園各項(xiàng)管理制度和各項(xiàng)考核制度。

加強(qiáng)管理，不斷借鑒和探索行之有效的管理方法，與時(shí)俱進(jìn)，處理好人文關(guān)懷和嚴(yán)格要求之間的關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行各崗位工作細(xì)則，建立規(guī)范、科學(xué)、有序的工作秩序，努力營造和諧的人際氛圍，調(diào)動(dòng)全園教職工工作積極性。

2、充分發(fā)揮黨政工團(tuán)組織的作用，定期召開各種會(huì)議，解決教職工、家長關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，討論通過幼兒園重大決策，提高幼兒園的管理水平。

3、組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育方針、政策，使奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神和科學(xué)發(fā)展觀成為幼兒園文化建設(shè)的主旋律，“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”成為全體教職工的共識(shí)。

4、強(qiáng)化園領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)，分層管理、和諧協(xié)助、條理清晰、目標(biāo)明確。

領(lǐng)導(dǎo)班子、中層管理人員以身作則，發(fā)揮模范與帶頭作用。在可能面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前從容不迫，團(tuán)結(jié)一致，積極應(yīng)對(duì)。特別是要注意做細(xì)致的思想教育工作，加強(qiáng)與群眾的交流、談心，保持幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展。

5、發(fā)揮黨員隊(duì)伍先鋒模范作用，應(yīng)在各項(xiàng)工作中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，帶頭嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，帶頭踐行師德行為規(guī)范，帶頭參加教科研活動(dòng)。

6、打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良教師隊(duì)伍，以具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍為目標(biāo)，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、競爭意識(shí)和危機(jī)感為重點(diǎn)，開展愛崗敬業(yè)教育，全面貫徹新綱要精神。

開展學(xué)習(xí)型幼兒園活動(dòng)，倡導(dǎo)老師多讀書，讀好書，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，提高效率，體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入，努力打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)、文化水平，促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展，建立骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)工作

1、要求全體教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)并納入量化。

2、重視園本教研和培訓(xùn)，繼續(xù)以業(yè)務(wù)練兵等方式促進(jìn)我園教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

在教研和培訓(xùn)的內(nèi)容上、方法上有所創(chuàng)新、有所突破。抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問題，深入研討，集思廣益，并發(fā)揮教研組和學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。把開展教學(xué)觀摩活動(dòng)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段，使教師取長補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，通過此項(xiàng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，造就一支名師隊(duì)伍，切實(shí)提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，有計(jì)劃，有目的地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，做好教研記錄。

鼓勵(lì)教師多出成果，組織教師撰寫教改論文、教學(xué)反思，提高教師教研理論水平。突出幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注重養(yǎng)成教育，努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，寓教育于各領(lǐng)域教學(xué)之中，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

4、注重“科研強(qiáng)園，科研興師，科研促教”的工作，繼續(xù)加大教學(xué)研究的力度，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，進(jìn)一步進(jìn)行“蒙氏教育”“攀登英語”、“體育課題”“生態(tài)課題”、“經(jīng)典誦讀”等課題的研究，營造講學(xué)習(xí)、勤思考、求創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)教師科研創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)手拉手園之間的交流合作，帶動(dòng)結(jié)對(duì)民辦園的共同發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)本園工作再上新臺(tái)階。

6、重視幼兒德育，努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī)，開展我園有特色的主題活動(dòng)——“陽光寶寶在行動(dòng)”，來優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織，寓教育于各領(lǐng)域教學(xué)之中，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

7、開創(chuàng)家長工作的新局面。

充分發(fā)揮家園互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長講座、家長會(huì)、全面家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長開放日活動(dòng)等;豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、家教咨詢等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。邀請(qǐng)家長、社會(huì)各界人士參加幼兒園組織的大型活動(dòng)。

8、重視家長資源庫的開發(fā)工作，建構(gòu)開放式的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式。

通過“主題活動(dòng)”及“家長開放日”等活動(dòng)，充分挖掘和利用家長、社區(qū)資源，增強(qiáng)家長參與家園活動(dòng)的熱情，讓家長真正成為幼兒園的合作伙伴。

9、堅(jiān)持家訪制度，形式多樣，靈活運(yùn)用。

隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，交流幼兒情況。

10、繼續(xù)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)確及時(shí)的為家長提供了解幼兒在園情況和育兒咨詢服務(wù)。

(四)保育工作

1、完善幼兒園資金、物品管理制度，提高設(shè)備的利用率。

2、每周定期檢查各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，以確保幼兒安全。

3、充分發(fā)揮保健室作用，加強(qiáng)廚房管理，嚴(yán)格把好衛(wèi)生關(guān)，保證幼兒充足的營養(yǎng)及防止食物浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。

4、結(jié)合市婦保所要求，定期對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。

并嚴(yán)格按照相關(guān)要求開展保育工作。

5、不斷提高幼兒飲食質(zhì)量，在飲食的營養(yǎng)、花色品種和搭配方面多下功夫。

6、不斷提高幼兒保育質(zhì)量。

本學(xué)期充分挖掘老教師、保育員在保育工作的閃光點(diǎn)，例如能夠深入到幼兒生活中等，大家多交流多學(xué)習(xí)，使幼兒保育工作更上一層樓。

7、預(yù)防疾病，衛(wèi)生最重要。

認(rèn)真做好園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，并且做好活動(dòng)室及午睡室通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通。

8、幼兒健康教育，貫徹幼兒一日生活。

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，除了做好日常生活中的教育活動(dòng)外，隨時(shí)隨機(jī)的進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。

9、對(duì)照“省級(jí)示范幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，合理安排幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒午睡管理，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、睡姿等;定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力;教育幼兒保護(hù)牙齒。

月安排表：

二月份：

1、召開新學(xué)期行政,全園開學(xué)工作會(huì)議做好各項(xiàng)工作的安排。

2、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以嶄新面貌迎接幼兒入園。

3、檢查園內(nèi)活動(dòng)設(shè)施和班級(jí)財(cái)產(chǎn)的安全情況。

4、各班加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練、優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。

5、開展班級(jí)博客評(píng)比。

6、園本培訓(xùn)——蒙氏培訓(xùn);

養(yǎng)成教育的案例設(shè)計(jì)。

三月份：

1、開展主題活動(dòng)——陽光寶寶在行動(dòng)。

(“學(xué)雷鋒”和“三八”)

2、召開家長會(huì)。

3、園本培訓(xùn)——如何形成有效的教案、如何創(chuàng)設(shè)快樂的體育環(huán)境。

4、骨干教師與教師結(jié)對(duì);

黨員與群眾結(jié)對(duì)活動(dòng)。

5、園特色教育課評(píng)比活動(dòng)。

6、和諧班級(jí)、溫馨教室(自由墻、主題墻的評(píng)比)的評(píng)比。

四月份：

1、舉辦家長學(xué)校，并開始授課。

(春季傳染病防治)

2、陽光寶寶在行動(dòng)主題系列活動(dòng)之二——幼兒春游。

3、家長開放日活動(dòng)。

4、開展語言文字活動(dòng)，開展古詩文吟誦比賽，評(píng)比班級(jí)與園“誦讀小明星”。

5、開展一次愛國主義和國防教育。

(大班和中班)

6、園本培訓(xùn)——博客制作中應(yīng)注意的問題、電腦繪畫。

五月份

1、各班級(jí)衛(wèi)生安全設(shè)施大檢查。

2、各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)檢查。

3、陽光寶寶在行動(dòng)主題系列活動(dòng)之三。

(體育素質(zhì)展示活動(dòng))

4、開展科技活動(dòng)。

5、組織幼兒參加市幼兒畫展。

6、開展“為人、為師、為學(xué)”師德大討論、師德風(fēng)采展示和“為事業(yè)傾情、為和諧添彩”教工征文演講比賽。

7、園本培訓(xùn)——蒙氏培訓(xùn)、備課中典型的誤區(qū)及分析。

六月份

1、陽光寶寶在行動(dòng)主題系列活動(dòng)之四。

(幼兒現(xiàn)場作畫)

2、幼兒各項(xiàng)教育活動(dòng)測試。

3、做好幼小銜接工作。

4、大班畢業(yè)典禮。

5、開展優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班主任活動(dòng)。

6、評(píng)選讀書積極分子和師德標(biāo)兵。

7、園本培訓(xùn)——特色課展示、如何進(jìn)行集體備課。

8、各部門做好學(xué)期結(jié)束工作。

2021年幼兒園工作計(jì)劃范文5今年的工作主要是針對(duì)去年工作中存在的突出問題，進(jìn)一步加大幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料的積累和投放，開發(fā)一些有特色、有利于開發(fā)幼兒智力的，引起幼兒興趣的區(qū)域活動(dòng)，多方位提高孩子參與的積極性。加大管理力度，多檢查，勤督促，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，力爭使今年的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、思想工作

1、思想是行動(dòng)的指南，良好的思想意識(shí)和端正的工作態(tài)度，是做好一切工作的關(guān)鍵，因此，要求幼兒園的全體教職工，都要積極參加園內(nèi)及幼兒園組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是積極參加師德建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寫好心得體會(huì)及讀書筆記。

不斷提高自身的政治思想覺悟和道德素質(zhì)，做到愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，熱愛幼兒，識(shí)大體顧大局，積極上進(jìn)，自覺抵制和克服斤斤計(jì)較，自私自利，本位主義和自由散漫等消極被動(dòng)思想，正確處理好集體與個(gè)人的關(guān)系。在日常工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和不良行為堅(jiān)決予以制止，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。并通過各種形式進(jìn)一步明確努力方向，端正工作態(tài)度，增強(qiáng)“園興我榮、園衰我恥”的主人翁意識(shí)，居安思危，立足本職工作，扎實(shí)有效地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、在教育理論方面不斷提高每位教師的素質(zhì)，堅(jiān)持每周進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，并做好筆記，各位教師努力使自己做到既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有深厚的理論功底。

年輕教師要注意樹立和保持正確的人生觀，價(jià)值觀，虛心好學(xué)踏實(shí)肯干，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、保教工作

(一)保育工作，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉，每天不少于2小時(shí)。并在注重幼兒身體保護(hù)的同時(shí)重視幼兒心理健康教育，使每位幼兒能在寬松和諧的氛圍中游戲活動(dòng)。在實(shí)際操作過程中，重點(diǎn)將保育工作的內(nèi)容有效地貫穿到幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)當(dāng)中。注意培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒每天的衣服、玩具、桌椅等都由自己整理，做到飯前便后要洗手。日常工作中做到保中有教，教中有保，保教結(jié)合。

(二)教育教學(xué)工作。

今年的教育教學(xué)工作重點(diǎn)是：

1、繼續(xù)落實(shí)好托幼辦下發(fā)的《幼兒園一日常規(guī)要求》，按要求做好各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)《優(yōu)化幼兒“一日活動(dòng)”實(shí)施意見》、《幼兒園大、中、小班“一日活動(dòng)”常規(guī)要求》落實(shí)的指導(dǎo)與評(píng)估，提高保教質(zhì)量。

切實(shí)保證好幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，五大領(lǐng)域均衡設(shè)置且集體教學(xué)活動(dòng)每天不超過2課時(shí)，堅(jiān)決杜絕“小學(xué)化”傾向，確保幼兒健康、快樂、富有個(gè)性的和諧發(fā)展。根據(jù)本園的實(shí)際情況，各班結(jié)合教材內(nèi)容，制定確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施，在實(shí)施過程中要認(rèn)真分析，把握教材，及時(shí)反思教育過程，找出存在的問題，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正提高教育質(zhì)量。

2、根據(jù)實(shí)際情況，每位教師制定出學(xué)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃并落實(shí)到位;

搞好教師培訓(xùn)工作，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，使每位教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并寫好體會(huì)，爭取使教師的教育教學(xué)水平有較大提高。

3、組織教師開展好教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究教材教法，不斷創(chuàng)新，探索幼教理論;

開展好全園公開課、示范課的聽課、評(píng)課活動(dòng)，使幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)基本功底不斷提高。做到“三個(gè)一”：一周一次集體教研活動(dòng);一月一次“示范課”活動(dòng);一學(xué)期舉行一次公開課評(píng)比活動(dòng);努力打造個(gè)性化的幼兒園課堂教學(xué)模式;二是要加強(qiáng)教師技能訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”：每周看一本好書、畫一幅畫、彈會(huì)一首新曲、學(xué)唱一首新歌，每月舉行一次技能比賽。三是要加強(qiáng)對(duì)《優(yōu)化幼兒“一日活動(dòng)”實(shí)施意見》、《幼兒園大、中、小班“一日活動(dòng)”常規(guī)要求》落實(shí)的指導(dǎo)與評(píng)估，提高保教質(zhì)量;做好《幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)與研究》課題的研究與總結(jié)。

4、充分發(fā)揮幼兒園家長委員會(huì)的作用，開好家長會(huì)，做好家訪工作。

通過與家長的交流和溝通，做好家園共育工作，取得家長的支持和配合，讓家長了解幼兒園的保教質(zhì)量，請(qǐng)家長放心、讓社會(huì)滿意。

三、衛(wèi)生保健工作

認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作計(jì)劃的制訂和實(shí)施，嚴(yán)格要求做好衛(wèi)生消毒工作，定期組織教職工及幼兒進(jìn)行查體，做好上級(jí)有關(guān)部門臨時(shí)安排的'衛(wèi)生防疫等工作，如：手足口病的預(yù)防、流感的預(yù)防等。重點(diǎn)做好：

1、把好孩子入園在園查體關(guān);

2、堅(jiān)持衛(wèi)生消毒制度，做到專人定時(shí)消毒并做好記錄，幼兒做到一人一杯一巾，并單獨(dú)清洗預(yù)防交叉感染;

3、從多個(gè)方面預(yù)防流行病在幼兒園的暴發(fā)和傳播。

如：孩子的餐飲及其他生活用具的消毒，桌椅、門窗的消毒等，并作好記錄。定期開窗通風(fēng)，保證孩子飲水量，保證孩子睡眠質(zhì)量，保證孩子足夠的營養(yǎng)，保持周圍環(huán)境的清潔衛(wèi)生，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境等。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，做好課間活動(dòng)的安全教育，上課下課都有教師帶領(lǐng)，把好接送孩子的安全關(guān);

每天值班教師要作好記錄。

四、后勤工作

后勤人員要認(rèn)真做好后勤保障工作。加強(qiáng)衛(wèi)生安全管理，根據(jù)需要及時(shí)添置必要的物資，保證后勤供應(yīng)，各班加強(qiáng)物資管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)物品管理規(guī)章制度。

五、主要活動(dòng)安排

1、籌備家長會(huì)。

2、各班根據(jù)本班幼兒的理解能力和接受水平，介紹“三八”、“清明”、“五一”、端午節(jié)等節(jié)日的有關(guān)知識(shí)，積極組織有關(guān)主題教育。

3、根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有條件，組織好各班室外活動(dòng)，使幼兒的戶外活動(dòng)內(nèi)容不斷更新，開發(fā)體現(xiàn)園本特色的游戲活動(dòng)，既做到強(qiáng)身健體，更做到開發(fā)智力。

4、舉行家長進(jìn)課堂活動(dòng)，全方位對(duì)家長、對(duì)社會(huì)開放。

5、“六一節(jié)”組織專題慶祝活動(dòng)，參加幼兒園的藝術(shù)節(jié)慶祝大會(huì)。

各班制訂切實(shí)可行的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，早打算、早安排，確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果。

六、今學(xué)期打算

1、根據(jù)幼兒園的計(jì)劃，適當(dāng)增添室內(nèi)、外幼兒玩具。

2、各班發(fā)動(dòng)幼兒自制活動(dòng)器材至少每人一件(如：大沙包、小沙包、單人跳繩、雙人翻繩等);

3、各班自制教玩具不少于10種，每種不少于10件。

4、發(fā)動(dòng)師生搜集區(qū)域活動(dòng)材料，力爭達(dá)到區(qū)域活動(dòng)材料投放合理、數(shù)量充足、適合幼兒的活動(dòng)興趣和特點(diǎn)，有利于開發(fā)幼兒的智力，使幼兒在活動(dòng)中增長智慧，發(fā)展能力。

5、每月的教師技能比賽在原有繪畫和彈唱的基礎(chǔ)上增添粉筆字、課件制作、講故事三項(xiàng)。

6、舉行課堂教學(xué)大比武、說課比賽和備課展評(píng)，努力打造幼兒園個(gè)性化課堂教學(xué)模式。

每月工作安排：

二月份

1、開學(xué)報(bào)名工作

2、新學(xué)期第一課及歡迎新生入學(xué)工作。

3、制定計(jì)劃，討論新學(xué)期活動(dòng)安排。

4、開學(xué)工作、安全檢查。

5、簽訂責(zé)任書。

三月份

1、課程研討活動(dòng)。

2、慶三八“和和美美大家庭”主題活動(dòng)。

3、共同體讀書組活動(dòng)。

(新林幼兒園)

4、開展幼兒器械操訓(xùn)練觀摩活動(dòng)、安全衛(wèi)生自查工作。

5、新教師(黃莉莉)匯報(bào)課。

6、召開家委會(huì)會(huì)議。

7、幼兒園調(diào)研情況通報(bào)活動(dòng)。

8、園務(wù)會(huì)議，總結(jié)三月份各條線工作，部署四月份工作。

四月份

1、各班開展清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)。

2、幼兒“歌頌春天”詩歌比賽。

3、課程改革和好習(xí)慣培養(yǎng)研討活動(dòng)。

4、幼兒美勞手工比賽活動(dòng)。

5、接受縣局對(duì)共同體內(nèi)幼兒園進(jìn)行課程游戲化項(xiàng)目調(diào)研。

6、石屏幼兒園半日活動(dòng)和師資素質(zhì)展示活動(dòng)。

7、踏青活動(dòng)、安全檢查和演習(xí)活動(dòng)。

8、石屏園承辦共同體活動(dòng)。

(繪本教學(xué)研討)

五月份

1、準(zhǔn)備“六一”活動(dòng)，做好六一活動(dòng)的籌劃與活動(dòng)安全預(yù)案。

2、開放日教學(xué)活動(dòng)。

3、園務(wù)會(huì)議，研究課程改革執(zhí)行情況，部署科技節(jié)和六一活動(dòng)。

4、凌河幼兒園半日活動(dòng)觀摩。

5、幼兒才藝比賽。

(內(nèi)容待定)

6、幼兒園班級(jí)戲曲特色活動(dòng)評(píng)比。

7、新苗園承辦縣音樂教研活動(dòng)暨共同體活動(dòng)。

六月份

1、開展“六一”活動(dòng)畢業(yè)典禮。

2、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

3、陽光幼兒園半日活動(dòng)開放和師資素質(zhì)展示活動(dòng)。

4、光榮園承辦縣“園本課程情境敘事”展示活動(dòng)。

5、讀書組讀書心得交流活動(dòng)。

6、制訂幼兒園暑期工作計(jì)劃和園本培訓(xùn)計(jì)劃。

篇5

1.借鑒他國理念

旭川醫(yī)科大學(xué)以三點(diǎn)為學(xué)校的主要教育理念，一是，培養(yǎng)具有豐富人格、廣闊的視野、對(duì)生命、尊嚴(yán)、倫理觀有高度理解、擁有高度知識(shí)技術(shù)的醫(yī)療人員和醫(yī)療研究者；二是，培養(yǎng)對(duì)地區(qū)醫(yī)療、地區(qū)福祉有貢獻(xiàn)的醫(yī)療人員；三是，為培養(yǎng)通過教育、研究、醫(yī)療活動(dòng)對(duì)國際社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的醫(yī)師或者看護(hù)師而努力。札幌醫(yī)科大學(xué)以三點(diǎn)為學(xué)校的教育理念，一是，為培養(yǎng)擁有豐富人格的醫(yī)療人員而努力；二是，對(duì)每位北海道住民的醫(yī)療服務(wù)都要全身心的投入；三是，探索國際化、尖端化的醫(yī)學(xué)研究。岡山縣立大學(xué)福祉學(xué)部的教育理念，為地域社會(huì)人們的健康和福祉作出積極貢獻(xiàn)，樂于助人，以培養(yǎng)健康福祉相關(guān)全能型人才為目標(biāo)。對(duì)比三所學(xué)校，隸屬日本政府的國立大學(xué)教育理念廣泛，注重培養(yǎng)綜合性全面性護(hù)理人員，并且注重整體的發(fā)展力量；公立大學(xué)的護(hù)理教育理念更注重多元化的人才培養(yǎng)，以保證滿足不同類型護(hù)理對(duì)象的需要；岡山縣立大學(xué)福祉學(xué)部雖沒有具體的教育理念，但是對(duì)護(hù)理人員的思想品質(zhì)、職業(yè)道德規(guī)范提出了硬性要求。隨著護(hù)理服務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，“培養(yǎng)綜合性護(hù)理服務(wù)人才，注重護(hù)理服務(wù)人才的社會(huì)屬性和集體意識(shí)”成為了日本護(hù)理服務(wù)行業(yè)的基本理念。“以日本全體國民均為被護(hù)理服務(wù)，在所有人擁有‘人的尊嚴(yán)’的情況下，按照其意志自由生活，對(duì)其自主行為進(jìn)行援助”成為當(dāng)今日本護(hù)理服務(wù)業(yè)的主題。

2.教育理念轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新（學(xué)生素質(zhì)提升）

初次培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)的前輩們首先會(huì)為護(hù)理服務(wù)人員講解“6K”的內(nèi)容，即，累，臟，高危，沒骨氣，相貌丑陋，工資薪酬低，擴(kuò)大了從事護(hù)理服務(wù)中可能會(huì)遇到的一些不被善待，如：護(hù)理服務(wù)對(duì)象的不合作，護(hù)理家屬糾紛，新人不被重視受欺負(fù)等，告知新入行的“護(hù)理菜鳥”們護(hù)理服務(wù)的艱辛的同時(shí)，為他們做好“告別昨天，思考明天”的思想、身體、心理準(zhǔn)備。方便以后的培訓(xùn)中，通過宣傳護(hù)理教育理念、護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容，讓所謂的“護(hù)理菜鳥”領(lǐng)會(huì)護(hù)理理念從“身”到“心”的轉(zhuǎn)化，達(dá)到從照顧護(hù)理服務(wù)對(duì)象的身體健康轉(zhuǎn)化為慰藉護(hù)理服務(wù)對(duì)象的心理。

3.護(hù)理服務(wù)理念的特點(diǎn)（來自對(duì)象需求；來自隊(duì)伍認(rèn)同；來自溝通橋梁，“信念橋”；“信任紐帶”）

對(duì)待護(hù)理服務(wù)對(duì)象，護(hù)理服務(wù)人員采用“面對(duì)面微笑”、“事事的人文關(guān)懷”、“鼓勵(lì)式護(hù)理模式”的護(hù)理服務(wù)理念，如：根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同飲食習(xí)慣設(shè)置飯食；購買贈(zèng)送服務(wù)對(duì)象喜歡的禮物；早晨主動(dòng)問好；護(hù)理服務(wù)前細(xì)心講解；特殊護(hù)理服務(wù)時(shí)耐心鼓勵(lì)；定期檢查后慰問身體；如：對(duì)完全可以自理的老人們，不拘束他們的活動(dòng)，不限制他們的自由的“面對(duì)面微笑”的護(hù)理模式；對(duì)部分可以自理的老人們，鼓勵(lì)他們自主自立生活，最大限制發(fā)揮他們的殘存功能的“鼓勵(lì)式護(hù)理模式”；對(duì)無法達(dá)到自理的老人們，不歧視不忽視，悉心照料，用微笑、語言、行動(dòng)來撫慰他們的內(nèi)心，使其擁有自信，真正達(dá)到“事事的人文關(guān)懷”的護(hù)理服務(wù)。從“滿足其渴望”、“安慰其痛苦”、“保護(hù)其遠(yuǎn)離恐懼”、“維護(hù)其尊嚴(yán)”、“尊重其行為習(xí)慣”等方面讓護(hù)理服務(wù)人員在日常的護(hù)理服務(wù)中深刻體會(huì)對(duì)象的需求，并使之時(shí)刻可以感受“人文關(guān)懷”以及“互信互愛”的護(hù)理服務(wù)理念。

二、日本護(hù)理學(xué)校的職業(yè)道德教育變革

日本的護(hù)理改革經(jīng)歷過諸多措施，日本護(hù)理服務(wù)始源于1885年，日本成立了第一所介護(hù)學(xué)校；1899年提出了助產(chǎn)士規(guī)范；1900年進(jìn)行了第一次介護(hù)士資格考試；1915年規(guī)范了介護(hù)士招聘原則；1927年日本大學(xué)設(shè)立介護(hù)相關(guān)課程；1929年成立日本第一家介護(hù)士協(xié)會(huì)；1946年建立新的介護(hù)教育體系，并且成立了“助產(chǎn)士介護(hù)士公衛(wèi)協(xié)會(huì)”；1948年首次確立“公共介護(hù)士助產(chǎn)士”職業(yè)名稱；1950年在短期大學(xué)內(nèi)開設(shè)介護(hù)課程；1965年立法規(guī)定介護(hù)士每月夜班數(shù)不得超過8天，強(qiáng)制要求兩人或以上介護(hù)服務(wù)人員共同勞作；1979年日本大學(xué)設(shè)立介護(hù)相關(guān)碩士課程；1988年日本大學(xué)大學(xué)設(shè)立介護(hù)相關(guān)博士課程；1990年日本將5月12日規(guī)定為“護(hù)士節(jié)”；1995年阪神大地震后，日本成立“災(zāi)害護(hù)理”介護(hù)人員小組，從縣府道都開始實(shí)施具體細(xì)則；2005年日本為了女性弱勢(shì)群體，開設(shè)碩士級(jí)女性保健和助產(chǎn)專業(yè)的介護(hù)服務(wù)。

1.護(hù)理服務(wù)教育配套設(shè)置

（1）護(hù)理學(xué)校課程設(shè)置

2013年為止，日本已有專門的介護(hù)福祉士學(xué)校378所，大學(xué)有專業(yè)的介護(hù)課教授和材，介護(hù)課程包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)福祉、高齡者介護(hù)、福祉情報(bào)、生活支援、精神保健、人間關(guān)系與交流等專業(yè)性課程。此外還設(shè)有介護(hù)學(xué)習(xí)、介護(hù)演習(xí)、模擬等科目。學(xué)校介護(hù)相關(guān)課程中采用多樣化的教學(xué)設(shè)備，介護(hù)的練習(xí)用具種類很多，如模擬人形，注射器具，緊急搶救器具等護(hù)理相關(guān)儀器。另外還設(shè)有上機(jī)操作課程，電腦中不但有介護(hù)相關(guān)的選擇題和判斷題，還有模擬操作系統(tǒng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象的緊急搶救、突發(fā)問題，更是為了培養(yǎng)全面化綜合性的介護(hù)服務(wù)人才。

（2）護(hù)理服務(wù)人才培訓(xùn)設(shè)置

日本護(hù)理服務(wù)人員的培養(yǎng)主要來源于兩種方式，一是護(hù)理學(xué)校的培養(yǎng)，二是護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療組織內(nèi)的轉(zhuǎn)化。初中畢業(yè)生考入縣準(zhǔn)介護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)2年到3年，畢業(yè)后可以稱為準(zhǔn)介護(hù)士、助理介護(hù)士；任職數(shù)年相關(guān)職業(yè)后，合格通過國家考試，則擁有“介護(hù)士”資格，可持證上崗。另外，高中畢業(yè)后考入介護(hù)學(xué)校，畢業(yè)后經(jīng)國家考試，合格后可以聘用為介護(hù)士。保健護(hù)士或助產(chǎn)護(hù)士需修滿國家級(jí)介護(hù)學(xué)校的學(xué)分且畢業(yè)考核合格后，經(jīng)由1年的專門課程學(xué)習(xí)，參加國家考試合格，則可以成為“保健介護(hù)士”或“助產(chǎn)護(hù)士”。

2.職業(yè)道德的構(gòu)成內(nèi)容

（1）介護(hù)課程人性化改革中的道德規(guī)范教育

日本1886年于東京成立了第一所介護(hù)學(xué)校“有志公立東京病院看護(hù)養(yǎng)成學(xué)校”，從國外高價(jià)聘請(qǐng)留學(xué)生前往學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)派遣留學(xué)生和國外進(jìn)行友好交流訪問。以此為開端，日本介護(hù)學(xué)校通過從“以人為本”-“人文精神”、“臨終關(guān)懷”-“職業(yè)道德”、“行為規(guī)范”其間，歷經(jīng)三次“介護(hù)課程改革”，真正做到了“以人為本”、“以護(hù)為本”、“建立互信”的人性化理念發(fā)展。1951年，日本文部省統(tǒng)一護(hù)理機(jī)構(gòu)，護(hù)理學(xué)校的介護(hù)教學(xué)規(guī)定，同時(shí)以此作為介護(hù)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)。1968年，日本開展了第一次介護(hù)課程改革，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的護(hù)理服務(wù)理念，課程中添加了介護(hù)倫理課程和介護(hù)學(xué)總論，增加了倫理課程教學(xué)，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和對(duì)護(hù)理服務(wù)的認(rèn)識(shí)。1990年，日本文部省對(duì)護(hù)理課程進(jìn)行了第二次改革，著重培養(yǎng)護(hù)理服務(wù)人才的專業(yè)護(hù)理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高齡者介護(hù)中預(yù)防疾病，健康常識(shí)，日常保健的掌握，一方面將高齡者介護(hù)從成人介護(hù)中分離出來，另一方面提倡學(xué)生培養(yǎng)對(duì)“人文精神”的重視。1997年，日本文部省進(jìn)行了第三次護(hù)理課程的改革以培養(yǎng)對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象“保證其權(quán)益和利益”、“維護(hù)其尊嚴(yán)”、“尊重其行為習(xí)慣”的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（2）職業(yè)裝飾與護(hù)德融合

一是“帽子”儀式。在日本，準(zhǔn)介護(hù)士通過考核，晉升介護(hù)士前，都要參加統(tǒng)一的“帽子”儀式。儀式通常在完成護(hù)理學(xué)校的課程后，即將前往護(hù)理機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)前舉行。護(hù)校學(xué)生身著白色裙裝，白色圍裙，手持白色蠟燭，在會(huì)議禮堂由護(hù)理機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、日本衛(wèi)生部以及護(hù)理服務(wù)部的相關(guān)主要人員為其帶上白色的“護(hù)士帽”。通過在南丁格爾肖像畫前宣讀誓言，表明今后作為一名護(hù)理服務(wù)人員在護(hù)理服務(wù)中的“思想道德準(zhǔn)備”和“嚴(yán)守護(hù)理服務(wù)理念”的態(tài)度。二是職業(yè)著裝等細(xì)節(jié)要求。在職業(yè)服裝上，日本護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)都是有統(tǒng)一著裝的要求，如：機(jī)構(gòu)內(nèi)的護(hù)理人員和料理服務(wù)人員要求統(tǒng)一著淺色上衣和褲子，多為白色、有些為淺藍(lán)色或淺綠色，統(tǒng)一規(guī)定的鞋子，無跟防滑防水，指甲長度不可以涂抹指甲油，不允許佩戴耳飾和項(xiàng)鏈，不可化濃妝，不可披頭散發(fā)；料理服務(wù)人員則要求更加嚴(yán)格，如：佩戴統(tǒng)一頭帽，系白色圍裙，通勤前用專用洗手液、洗甲刷進(jìn)行手部清潔后用酒精覆蓋手掌，采用計(jì)時(shí)每20分鐘用酒精對(duì)用具消毒，每30分鐘再次清潔手部。在細(xì)節(jié)上保證護(hù)理服務(wù)對(duì)象的飲食衛(wèi)生，同時(shí)用具體行為表示對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象的尊重和負(fù)責(zé)。三是胸口名牌的要求。護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)等都要求護(hù)理服務(wù)人員在胸口處別上名牌，顏色大多是白色的，上面標(biāo)有名字的漢字，漢字上方用大黑體字標(biāo)明名字讀音的平假名，如果名牌出現(xiàn)破損，會(huì)被要求立即更換。另外，向初次見面的護(hù)理服務(wù)對(duì)象介紹自己時(shí)，護(hù)理服務(wù)人員會(huì)用手指著名字，慢慢的告訴護(hù)理服務(wù)對(duì)象自己的名字，有時(shí)還會(huì)編一些好記的順口溜以方便對(duì)方對(duì)自己名字的記憶；后期的多次護(hù)理服務(wù)前，護(hù)理服務(wù)人員也會(huì)在護(hù)理服務(wù)前再次告知對(duì)方自己的名字，不會(huì)將護(hù)理服務(wù)對(duì)象置于尷尬或是覺得自己無用處的地位。

（3）崗前研修與護(hù)德教育融合

一是，學(xué)校組織的崗前研修指導(dǎo)。對(duì)于即將畢業(yè)參加就職的護(hù)理服務(wù)人員，正式上崗前學(xué)校會(huì)組織畢業(yè)生參加崗前指導(dǎo)的座談會(huì)，在會(huì)上再次確認(rèn)護(hù)理服務(wù)人員的心意，思想上是否已經(jīng)完全做好為護(hù)理服務(wù)對(duì)象服務(wù)的準(zhǔn)備，內(nèi)心是否有如何成為一名稱職的護(hù)理服務(wù)人員思想覺悟等崗前研修教育。二是，就職地開展的崗前研修教育。通常的護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，會(huì)為即將上崗的護(hù)理服務(wù)人員準(zhǔn)備好研修人員手冊(cè)，手冊(cè)的第一頁通常會(huì)是機(jī)構(gòu)的護(hù)理服務(wù)理念和行為守則。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間每天上崗前，都會(huì)一齊宣讀所在機(jī)構(gòu)的護(hù)理服務(wù)理念和行為守則，表明當(dāng)天以手冊(cè)上面注明的條例為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行所有的護(hù)理服務(wù)。

（4）社會(huì)公德教育向護(hù)德教育的“自然轉(zhuǎn)型”

在日本，學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)中并沒有設(shè)置相應(yīng)的“責(zé)任”、“道德”、“善”等相關(guān)的教育，但是從幼稚園開始的義務(wù)教育中，學(xué)校的課程設(shè)置、組織的課外活動(dòng)、教師家長的以身作則中，這些社會(huì)公德教育可以說處處都可以找到相應(yīng)的體現(xiàn)。護(hù)理服務(wù)職業(yè)道德的教育，也是同樣是是對(duì)護(hù)理服務(wù)人員素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、護(hù)理服務(wù)職業(yè)道德教育的配套因素分析

1.義務(wù)教育的配套

（1）身體素質(zhì)教育培訓(xùn)

在日本，學(xué)校很注重培養(yǎng)小孩子的身體素質(zhì)，經(jīng)常會(huì)看到小孩子們排成隊(duì)，穿著運(yùn)動(dòng)褲在操場上跑步。日本每個(gè)孩子從小開始冬天就穿的很少，成長過程中被教育不怕冷，多運(yùn)動(dòng)，吃苦耐勞，而且無論季節(jié)，所有人都必須穿短T恤和運(yùn)動(dòng)褲上體育課。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)在秋冬季節(jié)進(jìn)行馬拉松長跑，強(qiáng)制要求同學(xué)們參加，馬拉松最后兩名則負(fù)責(zé)清掃學(xué)校的游泳池以作為懲罰措施。

（2）心理承受力教育培訓(xùn)

除了身體素質(zhì)鍛煉，心理承受能力也是教育培訓(xùn)中的重點(diǎn)。日本早在幼稚園開始，定期保育員就會(huì)帶著小孩子們乘大巴去游玩，過程中鍛煉孩子們獨(dú)立思考動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞的能力。不同于中國兒童被精心呵護(hù)的不同，在日本，小孩子普遍都是從小自己整理房間、打掃衛(wèi)生、購物、做家務(wù)，上學(xué)的途中也很少見到家長背著書包接送，這樣鍛煉的背景下，日本兒童從小就獨(dú)立性很強(qiáng)。學(xué)生進(jìn)入高中階段，他們的生活費(fèi)就不再依靠父母，通過打工或獎(jiǎng)學(xué)金的方式來獲取金錢，通過自己的勞動(dòng)和能力來賺取日常的生活費(fèi)用。通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主自立的行為理念，無論對(duì)與錯(cuò)，行動(dòng)中學(xué)會(huì)自己為自己的行動(dòng)承擔(dān)“責(zé)任”和“后果”。

（3）習(xí)慣教育理念培訓(xùn)

在日本從幼稚園開始，老師就開始向小朋友們灌輸諸多的“習(xí)慣”的教育理念。一是垃圾分類教育。日本在垃圾回收上面十分仔細(xì)，如果不按類分好嚴(yán)重的會(huì)面臨巨額罰款。垃圾按不同種類分為可燃垃圾，如：生垃圾、一次性垃圾、皮革制品等；不可燃垃圾，如：塑料、尼龍、泡沫、玻璃等；資源垃圾，如：衣服、家用電器、被子、家具等；粗大垃圾，如：體積在一立方米以上的床、沙發(fā)等。垃圾按不同日期分別進(jìn)行回收，如：一星期兩天固定回收可燃垃圾；一月兩天回收不可燃垃圾；星期二回收資源垃圾；粗大垃圾的則要進(jìn)行回收，事先電話預(yù)約，等待回收人員上門來取，同時(shí)也需要支付相應(yīng)的費(fèi)用，這種做法一方面是讓孩子們從小懂得愛惜物品、不隨意浪費(fèi)資源；另一方面也是增加孩子們的環(huán)保意識(shí)，大人們以身作則，孩子們?cè)诖笕藗兊陌駱酉乱?guī)范行為。不同垃圾用不同的垃圾袋和不同的進(jìn)行分裝，如同時(shí)，垃圾分類方法也是不可忽略的，如：紙質(zhì)的牛奶盒需要剪開洗凈曬干后用塑料繩子系上整齊擺放；飲料瓶需要將瓶蓋擰下單獨(dú)放進(jìn)垃圾袋里面，瓶身的包裝紙則要撕下，并用水將瓶子沖洗干凈，將瓶子踩扁后放入指定回收箱；玻璃等邊緣鋒利的物品，需要用牛皮紙包裝用膠繩纏好好后放入相應(yīng)分類的垃圾袋。老師經(jīng)常會(huì)采用學(xué)生與家長參與互動(dòng)的方式，讓孩子們實(shí)際動(dòng)手操作，嚴(yán)格按照規(guī)矩進(jìn)行清理和分類，從細(xì)節(jié)上領(lǐng)會(huì)“不給他人添麻煩”、“為他人考慮”，行動(dòng)中體現(xiàn)著人性化的理念和思想品德教育的習(xí)慣教育理念。二是餐桌教育。在日本的學(xué)校里，老師會(huì)關(guān)于用餐進(jìn)行分工，一部分同學(xué)一組穿著白色的料理服，帶料理帽和口罩，負(fù)責(zé)領(lǐng)取牛奶；一部分同學(xué)一組幫助學(xué)生分飯，學(xué)生會(huì)自發(fā)排隊(duì)，領(lǐng)取飯菜后，對(duì)分飯的同學(xué)點(diǎn)頭表示感謝；一部分同學(xué)一組負(fù)責(zé)飯后清理餐桌、搬運(yùn)料理器具、對(duì)垃圾進(jìn)行分類統(tǒng)一收集在相應(yīng)的回收箱里面。這種餐桌教育，不但增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于環(huán)保的意識(shí)，樹立了自信心，更是對(duì)獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）素質(zhì)教育的培訓(xùn)

在日本，特別是小學(xué)生的品德教育理念，最重要的是，感恩，尊敬，關(guān)愛，謙遜等美德從小伴隨小孩子們的成長，如：吃飯前將筷子平放入拇指與食指間說“我要開動(dòng)了”，飯后說“多謝款待”，這種舉動(dòng)主要是表達(dá)對(duì)神明的感謝，讓自己可以有溫暖的飯菜食用；經(jīng)常對(duì)父母親說“謝謝你”、“我愛你”，學(xué)會(huì)從內(nèi)心自發(fā)懂得“感恩”。上學(xué)或通勤途中在十字路口會(huì)有指揮的志愿者在他們微笑的說“請(qǐng)走好”后，同樣用微笑回答他們說“我走了”；遇到道路修理會(huì)向工作人員點(diǎn)頭示意并且說“辛苦了”，這讓他們懂得“尊敬”。路旁遇到行動(dòng)不便或是身體不自由的人們時(shí)，會(huì)主動(dòng)上前進(jìn)行幫助；遇到他們困難的時(shí)候會(huì)主動(dòng)詢問是否需要幫助，這讓他們懂得“關(guān)愛”。一條道路上兩方都有人需要通過、雙方需要開門時(shí)，都會(huì)點(diǎn)頭示意主動(dòng)讓對(duì)方先行；不小心沖撞到后無論誰對(duì)誰錯(cuò)，雙方都會(huì)說“對(duì)不起”、“沒事吧”，這讓他們懂得“謙遜”。在這些美德的熏陶以及父母親人周圍的自然和生活環(huán)境的作用下，從小孩子們會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，這種社會(huì)公德的教育會(huì)伴隨并在小孩子們長大后作用其一生。

2.立法支持的配套

從上世紀(jì)六十年代初至今，日本先后出臺(tái)了有關(guān)社區(qū)養(yǎng)老的法律與政策近十部，這些法律構(gòu)成了日本社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的政策支持和立法保障系統(tǒng)。1959年日本出臺(tái)《國民年金法》，明確所有老年人的養(yǎng)老金的法律保障途徑；1963年《老人福利法》，明確了居家養(yǎng)老與社會(huì)化養(yǎng)老的結(jié)合模式；1982年《老人保健法》，明確老年看護(hù)內(nèi)涵、基本護(hù)理程序；1987年的《社會(huì)福利士及介護(hù)福利士法》；1989年《推進(jìn)高齡者保健福利及其10年戰(zhàn)略計(jì)劃》再次明確了社區(qū)在養(yǎng)老服務(wù)中的主體地位；1992年《福利人才確保法》作為社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)持續(xù)發(fā)展的保障，從法律上對(duì)福利人才的培養(yǎng)及其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位予以保障，保證了社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的人才供給；2000年出臺(tái)《介護(hù)保險(xiǎn)法》，強(qiáng)制要求40歲以上日本國民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，并明確了老年福利性護(hù)理服務(wù)、全民保健服務(wù)、醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的基本政策；2010年公布《21世紀(jì)復(fù)活日本的21個(gè)國家戰(zhàn)略項(xiàng)目》，其中醫(yī)療和介護(hù)產(chǎn)業(yè)便是其中之一重要項(xiàng)目。

3.護(hù)理保險(xiǎn)制度配套

日本介護(hù)保險(xiǎn)制度是以老年人的自理援助為主，共同連帶為理念，通過全民的相互援助，實(shí)行對(duì)老年人介護(hù)的強(qiáng)制性制度。2000年的《介護(hù)保險(xiǎn)法》大大的解決了老年人們的后顧之憂，它規(guī)定年滿40歲的日本公民都要交納保險(xiǎn)費(fèi)以解決年老后的看護(hù)問題，所在的地方政府充當(dāng)責(zé)任人的角色。其流程首先要到當(dāng)?shù)卣簧暾?qǐng)，行政機(jī)關(guān)通過調(diào)查、確認(rèn)需要介護(hù)的程度，按規(guī)定給予一定數(shù)額的保險(xiǎn)賠償費(fèi)。老人們可以用這筆費(fèi)用自由的選擇養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。這充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，不但可以滿足老年人的需求，更減輕了財(cái)政負(fù)擔(dān)，又引入了市場，極大程度的促進(jìn)了工作效率和提高了服務(wù)的質(zhì)量。

4.護(hù)校與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的溝通配套

日本的介護(hù)學(xué)校重視實(shí)際動(dòng)手操作的能力和全方面協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，書本教育中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。在實(shí)踐中邊講解邊示范。包括：不同介護(hù)程度的老人洗澡、移動(dòng)老人、口腔的護(hù)理、臀部的清潔護(hù)理、項(xiàng)部按摩、切開頸部氣管等的急救措施等。這種實(shí)際操作的教學(xué)方式讓學(xué)生們脫離書本的知識(shí)，更容易迅速理解和掌握，同時(shí)緩解了老師們?nèi)耸值牟蛔?，又減輕了當(dāng)值介護(hù)士的工作量。

5.老年用品設(shè)計(jì)的熏陶教育的配套

高齡者的增加為老年商品市場帶來了商機(jī)，更多的領(lǐng)域出現(xiàn)了專門為老年人生活增加便利的產(chǎn)品。介護(hù)學(xué)校首先以幻燈片的方式向?qū)W生們介紹各種老年用品，其名稱，使用方法，注意事項(xiàng)，清理方法，維修方法等。其次，采用實(shí)物認(rèn)知的方法，對(duì)比圖片面對(duì)面教學(xué)，充分了解老年用品。最后，進(jìn)入到與學(xué)校友好關(guān)聯(lián)的護(hù)理服務(wù)設(shè)施中實(shí)際操作，進(jìn)一步通過觀察加深老年商品對(duì)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)及理解，并通過實(shí)感，以此加深學(xué)生們對(duì)于即將成為介護(hù)相關(guān)人員的積極性以及責(zé)任感。

四、日本護(hù)理服務(wù)的職業(yè)道德教育與崗位規(guī)范對(duì)我國護(hù)理產(chǎn)業(yè)的借鑒

1.日本借助法律保障護(hù)理產(chǎn)業(yè)的正確運(yùn)行以及介護(hù)人員的權(quán)益

日本通過《社會(huì)福利士及看護(hù)福利士法》（1987年）、《福利人才確保法》（1992年）的法律規(guī)定，真正做到了“有法可保”、“立法可行”，對(duì)福利人才的培養(yǎng)及其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位予以保障，保證了護(hù)理服務(wù)產(chǎn)業(yè)的人才供給及其維權(quán)措施。

2.學(xué)校中設(shè)立專業(yè)，靈活性和統(tǒng)一受教的相互結(jié)合

重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)全面型護(hù)理人才，技能型人才，課本與實(shí)習(xí)教育相結(jié)合，加深護(hù)理服務(wù)人才對(duì)護(hù)理教育的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。同時(shí)，對(duì)于短期的介護(hù)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)以降低人力資源，豐富的實(shí)踐課程以培養(yǎng)介護(hù)人員素質(zhì)及自身能力。從護(hù)理人員的身心健康以及思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，達(dá)到專業(yè)化和職業(yè)化。

3.明確護(hù)理服務(wù)獎(jiǎng)懲措施及管理程序

一是明確獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)于從事老年護(hù)理服務(wù)工作5年、10年及其以上的誠信護(hù)工、保姆等靈活就業(yè)人員，每年給予公開的社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，引導(dǎo)和維護(hù)護(hù)理服務(wù)隊(duì)伍的穩(wěn)定；二是監(jiān)督、檢查護(hù)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部的自律、他律、互律措施，以及運(yùn)行機(jī)制、懲罰體系等是否違德、違規(guī)、違法；三是鑒于60歲以上老年護(hù)理對(duì)象是社會(huì)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀，為保障其權(quán)益最大化，應(yīng)規(guī)范我省老年護(hù)理服務(wù)中的社會(huì)監(jiān)督程序，明確社會(huì)居民、各類社團(tuán)等所有社會(huì)主體都有權(quán)利舉報(bào)老年護(hù)理服務(wù)中的不法行為，對(duì)舉報(bào)者要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于欺詐、虐待行為要有嚴(yán)厲的制裁手段等。

4.推行護(hù)理服務(wù)個(gè)人信用檔案管理