導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初一開(kāi)學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海的一個(gè)念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)奔去。

生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。

每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí)，生活的快樂(lè)，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？

一位哲人說(shuō)過(guò)，太陽(yáng)每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。

至此，你可能明白了這樣一個(gè)道理：不要讓昨天占用今天太多的時(shí)間，五彩的夢(mèng)想不可以?huà)煸诿魈斓娘L(fēng)箏上，要把握好每一個(gè)今天。

進(jìn)入中學(xué)，你可能會(huì)遇到很多困難，為此，你準(zhǔn)備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來(lái)自老師、家長(zhǎng)乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，……諸如此類(lèi)，都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說(shuō)過(guò)，我思故我在。我說(shuō)，成功只光顧有準(zhǔn)備會(huì)思考的人。

初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡(jiǎn)單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

一、面對(duì)新篇章，重新定位。

我們躊躇滿(mǎn)志來(lái)到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟(jì)濟(jì)以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來(lái)。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者，是學(xué)校的花朵，老師的寵兒，在一片關(guān)愛(ài)贊揚(yáng)中學(xué)習(xí)，但不要因?yàn)檫^(guò)去的成績(jī)好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過(guò)去證明不了現(xiàn)在和將來(lái)。新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前進(jìn)的腳步，新的起跑線(xiàn)上需要我們重新定位打造自己。

二、面對(duì)新面孔主動(dòng)溝通。

同學(xué)們來(lái)自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校，差異大，要從心理上接納需要一段時(shí)間，這時(shí)很多人感到孤獨(dú)、憂(yōu)慮，覺(jué)得與人格格不入，懷念過(guò)去同學(xué)、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒(méi)有朋友，又都渴望交友。如果我們主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話(huà)，熱情為班級(jí)體做事，彼此做自我介紹，多探討問(wèn)題……。無(wú)形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來(lái)越融入集體，陌生感自然會(huì)消失。

三、面對(duì)新環(huán)境盡快適應(yīng)。

初中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)，初中的學(xué)習(xí)更緊張，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，不過(guò)全國(guó)的初中都一樣。沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí)，怎么盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

四、面對(duì)新課程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無(wú)法適應(yīng)。這時(shí)需要我們擺脫對(duì)老師的依賴(lài)，做到自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽(tīng)，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語(yǔ)音，板書(shū)，思路，要求等。同時(shí)還要勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括長(zhǎng)期計(jì)劃（比如期中期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計(jì)劃，即周計(jì)劃、日計(jì)劃（比如，怎么按排自己的一天活動(dòng)）。此外可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動(dòng)聽(tīng)課和機(jī)械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動(dòng)學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個(gè)方面。

預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫(huà)——思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫(huà)，把不懂的地方畫(huà)起來(lái)，這是聽(tīng)課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。

聽(tīng)課四準(zhǔn)備。知識(shí)上：通過(guò)預(yù)習(xí)使聽(tīng)課具有明確的目的性和針對(duì)性；心理上：拋開(kāi)雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來(lái)；方法上：邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，不懂的課下及時(shí)問(wèn)。

復(fù)習(xí)三意識(shí)。要有問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，找出自己的薄弱點(diǎn)，模糊點(diǎn)。記住提出問(wèn)題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識(shí)。把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行歸納，對(duì)易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較，建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，并隨時(shí)進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識(shí)記牢。反思意識(shí)，分析自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時(shí)調(diào)整。

作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固提高又是對(duì)自己掌握知識(shí)的檢測(cè)。要獨(dú)立完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué)，學(xué)中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對(duì)知識(shí)的掌握和能力的發(fā)揮，要落實(shí)到做題上，落實(shí)在試卷上，落實(shí)在中考成績(jī)上才能顯示你的才能，展示你的價(jià)值。

五、面對(duì)學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前

初中課程知識(shí)深，難度大，知識(shí)面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學(xué)起來(lái)不輕松，特別是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然，大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折，千萬(wàn)不能打退堂鼓，喪失學(xué)習(xí)信心，而要樹(shù)立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米。@進(jìn)去，入了門(mén)，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些了。同學(xué)們別灰心，攻上去。希望就在前面。

六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

行為科學(xué)研究：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)上課，勤學(xué)好問(wèn)，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)總結(jié)等，對(duì)你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義?？茖W(xué)研究表明：個(gè)性決定人的一生。我想一個(gè)堅(jiān)忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會(huì)有美好的人生。

篇2

我夢(mèng)寐以求的39中校門(mén)終于為我打開(kāi)了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情走向我的新家——初一、4班。呼，我緊張的心情一半已經(jīng)被抹去，隨之而來(lái)的欣喜涌入心頭。

“大家好！我是你們的班主任閆老師！”“嚴(yán)”老師！難道她是那種很?chē)?yán)格恐怖的魔鬼教師？我的心隨著她的話(huà)語(yǔ)一起起伏跌當(dāng)。老師似乎猜透了我的心思，忽然說(shuō)：大家可不要以為我的姓氏是嚴(yán)厲的嚴(yán)哦！我的姓是這個(gè)閆！“說(shuō)著她大步走向黑板，寫(xiě)下了“閆”這個(gè)大字。“好了好了，我自己不多說(shuō)了，大家自我介紹一下吧。從這個(gè)同學(xué)開(kāi)始吧！”

你知道老師口中的“這個(gè)同學(xué)”是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，正是害羞內(nèi)向到北極點(diǎn)的本人！我羞羞答答扭扭捏捏的站勒起來(lái)，椅子仿佛也在跟著我一起發(fā)抖。“我叫雪（化名），我喜歡跳舞，彈琴和寫(xiě)作。希望大家多多指教！”“同學(xué)！你說(shuō)什么！我們都聽(tīng)不見(jiàn)！”“?。课医醒ɑ?，我喜歡跳舞，彈琴和寫(xiě)作。希望大家多多指教！”我這次放大了音量，心里暗自想：“這下行了吧？快讓我坐下吧！”“同學(xué)！你在說(shuō)什么？”老師在講臺(tái)上大喊。我一著急，臉“刷”得一聲全紅了，向一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，我大聲喊：“我叫雪（化名），我喜歡跳舞，彈琴和寫(xiě)作。希望大家多多指教?。。?rdquo;全“很好！下一個(gè)”老師說(shuō)。我這一刻才明白原來(lái)老師是想鍛煉我。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)得介紹了自己，我驚喜得發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)也在我們中間。我瘋狂得搖著手，她也激動(dòng)的向我笑著！哎~什么是緣分?。?/p>

篇3

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)，人文主體，培養(yǎng)個(gè)性。

作文教學(xué)素稱(chēng)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，歷來(lái)受到人們的高度重視。每年的中考語(yǔ)文試卷，作文的賦分都超過(guò)總分的三分之一。多年來(lái)，大多數(shù)作文教學(xué)都緣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)生如何立意，如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，又如何結(jié)尾等等。學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想像力嚴(yán)重受到了壓抑。那么如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢，這是擺在每一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師面前的問(wèn)題， 我認(rèn)為作文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思辨力、觀(guān)察力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生寫(xiě)作不受約束，寫(xiě)出真實(shí)的生活，寫(xiě)出由衷的心聲，寫(xiě)出充滿(mǎn)亮色的個(gè)性。

一、培養(yǎng)觀(guān)察和思維能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

觀(guān)察、思維能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我的一些做法是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

觀(guān)察是獲取作文材料的主要手段，所以我要努力教會(huì)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)氖挛?，熟悉周?chē)沫h(huán)境，從而積累素材，充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀(guān)察。這里有這樣一個(gè)故事：一個(gè)亮子和一個(gè)瞎子同時(shí)爬樓梯，爬到頂層時(shí)瞎子能說(shuō)出樓梯的級(jí)數(shù)，而亮子不能。要說(shuō)亮子看得見(jiàn)，應(yīng)該能說(shuō)出來(lái)，為什么又說(shuō)不出來(lái)呢？區(qū)別就在于一個(gè)是有心觀(guān)察，一個(gè)是無(wú)心觀(guān)察。常言說(shuō)：萬(wàn)事留心皆學(xué)問(wèn)。一開(kāi)始，學(xué)生可能想觀(guān)察，但不知道怎樣去觀(guān)察。這時(shí)，老師就必須教給學(xué)生觀(guān)察事物的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的五官去感受事物。如觀(guān)察一朵花，可讓學(xué)生先看花的形狀、姿態(tài)，再看花的顏色，然后用手摸一摸感受花的質(zhì)地，最后用鼻子嗅一嗅體會(huì)花的香味，還可以讓學(xué)生想一想、比較比較這花與其它花有什么不同。學(xué)生掌握了觀(guān)察方法還不一定形成能力，因?yàn)樗€不一定形成習(xí)慣，只有讓觀(guān)察方法變成一種觀(guān)察習(xí)慣才能轉(zhuǎn)化為一種能力。

2、拓展學(xué)生的想象空間

在實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象。如播放多媒體音樂(lè)課件，請(qǐng)學(xué)生談自己聽(tīng)樂(lè)曲所想到的；出示一句詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生想象畫(huà)面、場(chǎng)景；設(shè)計(jì)想象擂臺(tái)賽，如根據(jù)“雨天、網(wǎng)吧、羽毛”幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行想象作文等。 筆者曾給初一年級(jí)的學(xué)生上過(guò)作文課，題目是《親情的故事》。如何讓學(xué)生圍繞此題多層次、多角度、多側(cè)面的進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練？首先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《?；丶铱纯础罚髮W(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的人和事，然后又讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《為了誰(shuí)》，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的人和事，學(xué)生通過(guò)想象兩個(gè)歌曲的畫(huà)面，很快就理解了本次作文應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容：本次作文既可以是小家庭的親情故事，也可以是祖國(guó)大家庭的親情故事，既可以是真實(shí)的親情故事，也可以是虛擬的親情故事。之所以這樣設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生看到這樣的作文題目很有可能把思維停留在“小家庭”的故事范圍內(nèi)，而只寫(xiě)小家庭的親情故事就會(huì)落入俗套，當(dāng)打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散思維的閘門(mén)時(shí)，學(xué)生就會(huì)從聚合俗舊的思維中解脫出來(lái)，去大膽地追求發(fā)散思維給我們帶來(lái)的種種創(chuàng)新意念，自然在作文中就會(huì)其樂(lè)融融，創(chuàng)作出奇篇佳作來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，為作文汲取源頭活水

常見(jiàn)有這樣的現(xiàn)象：命題作文寫(xiě)得丟三落四、空洞無(wú)物的學(xué)生，在練筆、日記中卻可以?xún)A訴得委婉、細(xì)膩，誠(chéng)摯動(dòng)人。這就提出了一個(gè)問(wèn)題：我們的作文命題是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活和情感？葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“希望教師能夠了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)心深處的情感，然后選寫(xiě)學(xué)生能夠作的題目給學(xué)生習(xí)作。如果這樣，教師出題目就等于喚起學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)?！蹦敲丛鯓幼寣W(xué)生體驗(yàn)生活，感悟人生而喚醒其沉睡的心靈呢？

藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儽M量地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)、思考，無(wú)論對(duì)人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也盡可能感受出一種品格、一種情趣、一種哲理、一種時(shí)代精神。另外深入思考，才能不斷問(wèn)為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿(mǎn)，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說(shuō)洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點(diǎn)，悟出事物 的內(nèi)在價(jià)值。比如以“平常的一天”為話(huà)題寫(xiě)作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，母親的絮叨，卻因母親買(mǎi)回的一盆水仙花在書(shū)桌上吐香而發(fā)現(xiàn)：生活本身是多么樸素，又是多么的絢麗多彩。

三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為作文注入鮮活的生命力

好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨(dú)一無(wú)二不可復(fù)制的世界，所以個(gè)性是文章的靈魂。學(xué)生喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，喜歡用什么方式寫(xiě)就用什么方式寫(xiě)。

中學(xué)生敏感天真、活潑又富于幽默感，平時(shí)嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈話(huà)很多，可是一寫(xiě)作文，就象變了一個(gè)人，究其原因是我們用太多的條條框框約束了他們的心靈，忽視了學(xué)生個(gè)體生命對(duì)生活的刻骨銘心的體驗(yàn)和感悟，使他們不能讓獨(dú)特的言語(yǔ)才情訴諸筆端，不能自由自在地外化為心靈運(yùn)行的軌跡。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)體生命以自己的思維觸角對(duì)外界予以深切關(guān)注與體驗(yàn)，使學(xué)生流瀉出的文字飽含心靈深處奔涌而來(lái)的生命情思，真實(shí)體現(xiàn)個(gè)體生命之間形形的獨(dú)特的氣息與韻味。如本學(xué)期我大力倡導(dǎo)自由寫(xiě)作、凸現(xiàn)個(gè)性，學(xué)生積極性很高。如有位學(xué)生在《我看唐玄宗》一文中用對(duì)話(huà)的形式，從容不忙的評(píng)說(shuō)了一位歷史人物的功過(guò)是非：在那一頁(yè)發(fā)黃的史書(shū)中，我看到了你，唐玄宗。你知道嗎，你是繼武則天之后最出名的唐朝皇帝，是你讓唐朝興旺，并使封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到頂峰，因此有了“開(kāi)元盛世”之稱(chēng)；但也是你，讓唐朝逐漸衰敗，走向滅亡，成為唐朝和整個(gè)封建社會(huì)的分水嶺。