導(dǎo)語：如何才能寫好一篇香港大學(xué)研究生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、碩士。

1、哲學(xué)碩士全職，一般兩年，兼讀一般為三至四年。

2、文學(xué)、理學(xué)和教育全職，一般時間為一年，兼讀為兩至三年。

二、博士。

1、哲學(xué)博士全職，一般三年，兼讀為四至七年。

篇2

早在2013年7月26日，劉丁寧參加湖南衛(wèi)視“天天向上”節(jié)目時，就已經(jīng)流露出了選擇離開香港大學(xué)的想法。當(dāng)時她曾經(jīng)深情告白：“五院（北大中文系）的老師同學(xué)們，等我來，我一定會回來的！”很像是一句誓言。曾有網(wǎng)友表示，在節(jié)目中，劉丁寧確實(shí)是表達(dá)了自己的真實(shí)想法，甚至還可發(fā)現(xiàn)，在說“真心想去北大中文系”的時候，劉丁寧情緒有多么飽滿，而在回答闖到“香港大學(xué)”四個字時的那種落寞?！罢嫘南肴ァ焙汀奥爮募议L老師勸告出去闖練”，可能從得知自己考分的時候，就一直在劉丁寧心中糾結(jié)?；蛟S，在“天天向上”的舞臺上，劉丁寧就已經(jīng)作出了選擇。

“狀元”的選擇

不尋常？

廣東河源網(wǎng)友“品秋”：當(dāng)今社會能不為那厚厚的獎學(xué)金而堅持自己的內(nèi)心的人已經(jīng)很少了。

北國網(wǎng)網(wǎng)友“二狗家隔壁”：聰明人知道自己需要什么，屬于什么地方，并且有實(shí)力和勇氣進(jìn)行二次選擇，羨慕！

遼寧丹東網(wǎng)友“鶴翔青云”：看后很驚愕，也很敬佩！反問北大，像這樣優(yōu)秀的孩子，為什么不放開規(guī)則，破例錄取，還要讓孩子等明年高考？哪怕與港大協(xié)商辦理轉(zhuǎn)學(xué)也可！我們的教育體制為什么這樣死板僵硬？

著名主持人崔永元：這件事在我看來是很正常的。之所以被輿論熱議，成為新聞，是因為在內(nèi)地環(huán)境下，人口基數(shù)大，優(yōu)質(zhì)的教育資源不足，要想獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，需要經(jīng)過激烈的競爭，付出很大的代價，對多數(shù)人來說，一旦考上了名校，輕易不會放棄。

劉丁寧舅舅張曉望：最終的決定是一家人共同協(xié)議的，劉丁寧很懂事，并沒有把這個挫折怪罪父母，家人間關(guān)系依舊融洽。

遼寧本溪高中校長李玉成：劉丁寧是一個特別優(yōu)秀、心態(tài)特別好的學(xué)生，現(xiàn)在在學(xué)校一切都好，情緒和心態(tài)都非常好。

不適應(yīng)香港教育體制？

海外網(wǎng)專欄作家湯嘉?。焊爬ǘ裕愀鄹咝Ｈ⑽氖谡n環(huán)境、文化和生活習(xí)慣上的差異、難以融入香港社會等因素，都容易讓內(nèi)地學(xué)生出現(xiàn)心理落差和身份危機(jī)。從這個意義上講，劉丁寧的“逃離”非但沒有反抗色彩，反倒更像意欲通過退學(xué)復(fù)讀來重歸主流。她的這種回歸，就好比一個曾經(jīng)離家去闖蕩江湖的人，在碰壁之后決定重新回到熟悉的環(huán)境，重新選擇一種更穩(wěn)妥、勝算更大的生活模式。

廣西南寧網(wǎng)友“看風(fēng)吹過的逍遙”：劉同學(xué)既然是個不適應(yīng)香港教育體制、方式的學(xué)生，香港大學(xué)為什么還要以72萬的獎金收一個無用書生來教呢？

福建廈門網(wǎng)友sushuocan：我倒是理解并且支持她的選擇。北大人文氣息濃厚，環(huán)境優(yōu)美，又出現(xiàn)過那么多國學(xué)大師，很適合學(xué)習(xí)中文，很適合天馬行空和修養(yǎng)家國情懷。對港大不了解，但是香港那樣的地方，過于職業(yè)化倒是真的，學(xué)經(jīng)濟(jì)金融有優(yōu)勢。但是一大堆講廣東話和英語的人的聚居地，很難和中文學(xué)習(xí)環(huán)境掛鉤。

對內(nèi)地教育方式的反思

北京網(wǎng)友“最盡頭”：歸根結(jié)底，大家是想要反思內(nèi)地的教育理念。北大真有真正的國學(xué)？弱弱問一句：是北大適合她，還是她不適應(yīng)港大？

文化學(xué)者薛涌：中國香港無純粹國學(xué)？看看從錢穆到余英時！要反省內(nèi)地的教育，如此高分學(xué)生到中國香港都適應(yīng)不了不同文化，那么到日本、美國會怎樣？全球化時代如何生存？

廣東汕尾網(wǎng)友hvbirds：中國的教育是嚴(yán)進(jìn)寬出，所以造成現(xiàn)在的大學(xué)生或高材生們，進(jìn)了校園之后就只要等著放行條（畢業(yè)證）了，教育部或有關(guān)部門是否考慮一下如何提高這代人的實(shí)踐能力呢？

中國教育科學(xué)研究院儲朝暉：內(nèi)地長期以來的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境形成了固定的模式，最常見的問題就是，老師給什么學(xué)生就學(xué)什么，欠缺自主性學(xué)習(xí)。不僅僅是內(nèi)地生到了港大不適應(yīng)，很多學(xué)生在內(nèi)地升入大學(xué)也會遇到很多不適應(yīng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，而不是模式化。

新浪博主晨霧：選擇港大，是因為港大確實(shí)是一所非常出色的學(xué)校；選擇北大，是因為姑娘夢寐以求的是學(xué)中文，而不是其他什么專業(yè)。從這個例子我們看出，考生和家長在高考志愿選擇時，需要更務(wù)實(shí)一些，特別是搞清楚自己的喜歡點(diǎn)是不是高校的強(qiáng)項。

理解與尊重

山東青島網(wǎng)友“痞子大餅”：這個……我到覺得和小姑娘適應(yīng)環(huán)境與否無關(guān)。首先小姑娘本身想去的大學(xué)是北大，港大是家里人讓報考的。其次，這個小姑娘酷愛中國古文化已經(jīng)到了一種癡迷的狀態(tài)，無論她作何選擇，至少在這個浮躁的社會能夠潛心喜歡一門沒什么就業(yè)前景的學(xué)科，本身就很了不起。所以，每個人人生的選擇都該被尊重。

劉丁寧的同學(xué)魏新元：路是每個人自己的選擇，我們對于劉丁寧自己的選擇，可以不理解，但必須給予足夠的尊重。她內(nèi)心已經(jīng)承受著巨大的壓力，我們不應(yīng)該再對她給予打擊，而是要由衷祝福，希望她不后悔。

香港大學(xué)研究生管羚雅：可能她這么短時間內(nèi)就離開肯定還是有適應(yīng)的問題。如果這個狀元是有自己想法的人，她就是覺得這邊不合適，或者她真的像報道里說的想探尋更純粹的國學(xué)，我覺得是沒問題的，只要她相信她能考上北大。

香港大學(xué)發(fā)言人：香港大學(xué)視每一位學(xué)生為獨(dú)立的成年人，認(rèn)為同學(xué)有能力在對問題作出獨(dú)立思考后，作適當(dāng)?shù)呐袛嗪瓦m當(dāng)?shù)臎Q定，大學(xué)對同學(xué)的決定均會尊重。

北京大學(xué)新聞發(fā)言人蔣朗朗：已經(jīng)關(guān)注到劉丁寧的情況，選擇北大是孩子自己的興趣，至于來北大能不能求仁得仁，也要看她自己。對所有想考北大的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地歡迎，尤其是有志于中文系的同學(xué)，那也是我自己的專業(yè)。但是讀北大中文系必須通過正常的途徑和程序，北大不會直接錄取。

個人的發(fā)展與選擇權(quán)

中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授周孝正：現(xiàn)在外界評論為“最優(yōu)秀的學(xué)生辭別最優(yōu)秀的大學(xué)”，進(jìn)而認(rèn)為遺憾可惜，這大可不必，也會給學(xué)生帶來壓力。目前社會的審美越發(fā)差異化，差異化是最為寶貴的財富，這個個案不會引起學(xué)生效仿，也無法效仿。這個學(xué)生的選擇是對是錯，不需要被評價，只對她個體有意義。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇：這是劉丁寧個人的選擇，學(xué)校與專業(yè)的選擇需要根據(jù)個人的發(fā)展。這也反映出一些問題，學(xué)生高考作選擇時，家長應(yīng)該尊重學(xué)生自己的意愿。不能因此得出港大不如北大之類結(jié)論。沒有任何一所大學(xué)適合每個學(xué)生。擇校選專業(yè)前合理規(guī)劃、仔細(xì)比較也不能減少這類問題的產(chǎn)生，國外學(xué)生五年級就開始規(guī)劃，但大學(xué)也有不少學(xué)生轉(zhuǎn)校、換專業(yè)。學(xué)生在不斷嘗試、學(xué)習(xí)中找到自己所好。

中國教育學(xué)會原會長顧明遠(yuǎn)：尊重她個人的選擇最重要。公眾有一定的思維定式，會談排名，談高校的國際性，還有人強(qiáng)調(diào)那72萬獎學(xué)金，這些都不是重要的，重要的是學(xué)生自己的興趣和追求，高校強(qiáng)調(diào)的也是學(xué)生的愛好和選擇。

篇3

我想無論哪個聽到這樣的消息都是沉痛而惋惜，研究生在校自殺、參加工作后自殺已經(jīng)不是什么稀奇的事情了，據(jù)不完全統(tǒng)計，自2001年來共有12位博士生以及26位研究生自殺，對于高知自殺這一現(xiàn)象，我們不應(yīng)該單獨(dú)地看待這一事件了。如果說楊元元自殺的最大原因在于貧困進(jìn)而帶來的無助和壓抑，袁健的自殺在于被解聘后的極大壓力以及情感原因，那么這一系列現(xiàn)象又有什么值得我們深思的？

社會普遍的觀點(diǎn)是這樣看待的：如果說大學(xué)生、研究生自殺只是極個別的現(xiàn)象，那也就不能夠歸結(jié)于大學(xué)生的普遍心理素質(zhì)問題，但確實(shí)近來社會機(jī)構(gòu)和大學(xué)自身一些機(jī)構(gòu)的調(diào)查表明，大學(xué)生特別是研究生中存在極大的心理問題。因此，當(dāng)我們一聽聞大學(xué)生、研究生等自殺，我們往往第一想到的原因是心理素質(zhì)的原因。

確實(shí)大學(xué)生一部分是存在著心理素質(zhì)的問題的，但我一直認(rèn)為，社會應(yīng)該給予大學(xué)生，特別是名校畢業(yè)的大學(xué)生一種期望上的寬容，社會大眾許多時候并不知道正是他們的看法、正是他們的期望在這些自殺事件中充當(dāng)了重要的一環(huán)。事實(shí)上并不如許多社會上的人所想的，那些自殺的大學(xué)生、研究生、博士生他們的心理素質(zhì)是極度脆弱的，而許多情況下他們的心理素質(zhì)是很好的，這些自殺的高知中有相當(dāng)一部分走的就是一條不平凡的路，走的是一條艱苦的路，他們在一路上進(jìn)的過程中也遇到了許多的壓力，他們也是一直頂過來的，為什么這么多年都沒有出問題，在某一事件出現(xiàn)后就一沖動自殺了呢？心理上有一種叫做暫時抑郁，他們中的一部分就是在暫時抑郁的時候選擇自殺的。

如果我們就事論事地說，袁健的自殺是因為公司殘酷的末位淘汰競爭法則和情感原因，在心理極端脆弱的情況下造成的，那許多人一定會將原因歸于末位淘汰制度以及心理素質(zhì)原因。但這并不能夠完全解決問題，因為心理素質(zhì)可能是他的個別原因，而社會上這一淘汰法則我們現(xiàn)階段不可能限制。

在社會大眾的眼里，他們是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，理所應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一些優(yōu)秀的單位從職，而在當(dāng)今競爭激烈的社會，許多工作需要從底層做，成功對于絕大多數(shù)人來說不可能一蹴而就。當(dāng)他們面對初步失敗后，難以面對社會仰望的眼睛，就會產(chǎn)生極大的落差心理，進(jìn)而造成心理的進(jìn)一步障礙，許多大學(xué)生、研究生、博士生自殺就是這樣一步步走入的。