導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇蘇州的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人。（獅子林立雪堂聯(lián)）

俯水枕石游魚出聽(tīng)；臨流枕石化蝶忘機(jī)。（虎丘花雨亭聯(lián)）

隔斷城西市語(yǔ)嘩，幽棲絕似野人家。（清·汪琬《再題姜氏藝圃》）

古宮閑地少,水巷小橋多。

江南園林甲天下,蘇州園林甲江。

江山如有待；花柳更無(wú)私。（拙政園與誰(shuí)同坐軒聯(lián)）

居士高蹤何處尋，居然城市有山林。（清·王賡言《游獅子林》）

絕憐人境無(wú)車馬，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政園圖詠·若墅堂》）

君到姑蘇間，人家皆枕河。故宮閑地少，水巷小橋多。

鷗鳥(niǎo)群嬉，不觸不驚；菡萏成列，若將若迎。

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)；近水遠(yuǎn)山皆有情。（滄浪亭聯(lián)

人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。（元·維則《獅子林即景》）

誰(shuí)謂今日非昔日，端知城市有山林。（清·乾隆《獅子林得句》）

塔從林外出,山向寺中藏。

篇2

地點(diǎn)：山東省德州市地稅稽查局辦公室

一陣急促的電話鈴聲響起，等在一邊的李局長(zhǎng)馬上拿起聽(tīng)筒：“您好！市稽查局，請(qǐng)講?！?/p>

“我是市建行，由臨邑縣建行轉(zhuǎn)來(lái)的392.07萬(wàn)元匯票款項(xiàng)已經(jīng)到賬?！?/p>

放下電話，喜悅之情溢于言表，李局長(zhǎng)微笑著對(duì)剛剛進(jìn)門的楊局長(zhǎng)說(shuō)：“資金一次性全部到賬，鉆探公司偷稅案告一段落。”

“這稱得上是專項(xiàng)檢查第一案?。　睏罹珠L(zhǎng)接過(guò)卷宗說(shuō)。

至此，滇黔桂石油勘探局鉆探公司（以下簡(jiǎn)稱鉆探公司）所有稅款罰款及滯納金共計(jì)392.07萬(wàn)元，全部匯入市局稽查專戶。

2000年6月18日下午4時(shí)許，一輛紅色的桑塔納駛進(jìn)臨邑縣城，停在三鑫大酒店門前，車上下來(lái)三位年輕的稅官，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅和興奮之情。深藍(lán)色制服映襯著他們雙肩上閃光的稅徽。三位是被市局挑選出的精兵，都是“科班兒”出身，他們將在臨邑縣進(jìn)行為期一周的專項(xiàng)檢查。這次專項(xiàng)檢查是經(jīng)市局黨組研究決定的首次大范圍的異地交叉稽查，目的是想探索市地級(jí)稽查管理的新型模式。雖是初次合作，但他們有決心：決不辜負(fù)市局領(lǐng)導(dǎo)的期望，保證勝利完成任務(wù)。

6月19日上午，檢查組徑直來(lái)到辦稅服務(wù)廳，根據(jù)有關(guān)指標(biāo)和參數(shù)，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)抽取了6個(gè)待查單位的基本納稅資料，通過(guò)各種情況的綜合對(duì)比分析，從中物色出稽查對(duì)象-鉆探公司。

事不宜遲，檢查組馬不停蹄，由縣局配合馬上趕奔鉆探公司調(diào)賬。

面對(duì)檢查組，鉆探公司財(cái)務(wù)科長(zhǎng)李某顯得有點(diǎn)緊張。李某是典型的南方人，個(gè)子不高，皮膚白皙，兩眼透著精明。聽(tīng)說(shuō)是市局派來(lái)的檢查組，他又是遞煙，又是倒水，客套一番。檢查組成員不動(dòng)聲色，等他忙完后，向他說(shuō)明來(lái)意，李某表示積極配合工作。因時(shí)間緊急，同時(shí)也為防止情況變化，檢查組在下達(dá)《稽查通知書》和《調(diào)賬通知書》后，要求馬上帶走1999年度的所有賬簿、憑證、報(bào)表等有關(guān)納稅資料。李某略作遲疑，還算配合，讓人打開(kāi)檔案櫥，往外拿資料……

最后，李某有些不太情愿地在《調(diào)賬通知書》上簽了字。

時(shí)間：6月19日下午至6月22日

地點(diǎn)：三鑫大酒店201房間

面對(duì)滿屋子的賬簿、憑證、報(bào)表，三人并沒(méi)有急于查賬，根據(jù)已經(jīng)掌握的情況，用近一個(gè)下午的時(shí)間分析研究選中的稽查對(duì)象：該公司隸屬滇黔桂石油勘探局，是二級(jí)單位，于1983年來(lái)山東省，主營(yíng)鉆井施工。企業(yè)所得稅不在本地繳納，營(yíng)業(yè)稅是主體稅種。另外，該公司全部采用電腦記賬。經(jīng)過(guò)研究，檢查組制定出檢查方案：首先采用逆查法從報(bào)表或總賬中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和線索，然后根據(jù)疑點(diǎn)和線索重點(diǎn)檢查各稅并擴(kuò)大戰(zhàn)果。該方案很快得到市局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

6月20日，三人在201房間擺開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)，各自進(jìn)入陣地。很快，通過(guò)檢查納稅申報(bào)表、工資表和“應(yīng)付工資”、“應(yīng)付福利費(fèi)”、往來(lái)賬等明細(xì)賬，他們發(fā)現(xiàn)以下疑點(diǎn)和線索：一是該公司雖然代扣了個(gè)人所得稅，但是并沒(méi)有足額代扣稅款。二是國(guó)家對(duì)車船稅稅負(fù)調(diào)整后，納稅人沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)提稅金。實(shí)收資本賬上有一筆上級(jí)撥入資金沒(méi)有計(jì)提印花稅。由此懷疑該公司工程施工等各類合同未貼花。三是該公司有一大筆預(yù)收賬款長(zhǎng)期掛賬，未結(jié)轉(zhuǎn)收入，而且利用往來(lái)賬隱瞞收入。四是該公司欠稅較多。五是該公司很可能在其他縣市有業(yè)務(wù)，有偷稅可能。

短短三天時(shí)間，憑著嫻熟的業(yè)務(wù)技能，內(nèi)查外調(diào)，先后3次調(diào)查取證，走訪相關(guān)人員11人次。值得一提的是通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)和幾個(gè)兄弟縣市稽查局協(xié)查使工作取得了突破性進(jìn)展，各地的來(lái)函顯示出該公司在德州市境內(nèi)多處施工的詳細(xì)情況，包括預(yù)決算、完工情況，為進(jìn)一步查清問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。在鐵的事實(shí)面前，該公司法定代表人王某不得不低頭認(rèn)賬。到22日下午，事實(shí)終于查清：該公司1999年度共應(yīng)補(bǔ)繳各稅303.06萬(wàn)元，其中偷稅16.66萬(wàn)元。

22日晚上，檢查組把詳細(xì)情況及時(shí)向市局作了匯報(bào)。市局指示：把準(zhǔn)政策，依法查處，偷逃稅款全部追繳入庫(kù)。

事情進(jìn)展并不順利。據(jù)該公司的人講從22日上午，就沒(méi)見(jiàn)李某和法定代表人的蹤影，兩人的手機(jī)都關(guān)閉。檢查組來(lái)到該公司沒(méi)找到李、王二人。檢查組判斷他倆肯定躲起來(lái)了。于是找了個(gè)不知情的職工，假說(shuō)有重要協(xié)議要和法定代表人面談商議后簽訂，另有一筆從外地帶過(guò)來(lái)的預(yù)付款項(xiàng)。由那位職工帶路，檢查組三人來(lái)到王某家。

當(dāng)身著便衣的稽查人員出現(xiàn)在王某的家門口時(shí)，和稽查人員打過(guò)幾次交道的他先是一怔，又不好意思地說(shuō)近兩天身體欠安。檢查人員并不理會(huì)，讓他把李某找來(lái)后，說(shuō)明來(lái)意，把稽查底稿和稅款計(jì)算表放到他們面前。王某和李某哪里肯簽字，推托說(shuō)責(zé)任重大，要開(kāi)會(huì)研究，向勘探局匯報(bào)后再定。檢查人員曉之以法，動(dòng)之以情，尤其把新《刑法》中關(guān)于稅收違法犯罪的條文講給他倆聽(tīng)，最后指出法定代表人和財(cái)務(wù)人員應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)法律責(zé)任。王某連聲說(shuō)：“我簽，我簽。”

檢查組三人顧不上吃飯，集體討論后作出定性處理意見(jiàn)：限期補(bǔ)繳各稅303.06萬(wàn)元，并加收滯納金72.35萬(wàn)元，對(duì)所偷稅款16.66萬(wàn)元罰款1倍。時(shí)間緊急，檢查組和縣局連夜集體會(huì)審，會(huì)審小組同意檢查組作出的決定。

23日上午，《行政處罰告知書》和《稅務(wù)處理決定書》同時(shí)送達(dá)。因?yàn)?4日、25日恰逢周末，為防不測(cè)，檢查組在縣局的配合下，對(duì)該公司的存款實(shí)施了監(jiān)控。

26日，鉆探公司自愿放棄聽(tīng)證，《處罰決定書》送達(dá)。

篇3

（宿州學(xué)院 招生就業(yè)處，安徽 宿州 234000）

摘 要：就業(yè)數(shù)據(jù)分析是就業(yè)實(shí)施方案的最重要參考依據(jù)，本文以宿州學(xué)院為實(shí)證研究，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析和對(duì)應(yīng)分析等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)宿州學(xué)院近三年的就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行實(shí)證分析，數(shù)據(jù)結(jié)果表明：宿州學(xué)院近年來(lái)人才培養(yǎng)基本符合地方型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)定位，社會(huì)認(rèn)可度較高，但也反映出就業(yè)工作的盲點(diǎn)，本文對(duì)繼續(xù)探究就業(yè)工作實(shí)效方案提供了相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)也為合理編制就業(yè)年度質(zhì)量報(bào)告提供了新的思路.

關(guān)鍵詞 ：對(duì)口就業(yè)率；考研率；就業(yè)區(qū)域分布；方差分析；對(duì)應(yīng)分析

中圖分類號(hào)：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0273-03

多年來(lái)，宿州學(xué)院堅(jiān)決貫徹落實(shí)教育部關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)材料審核的通知精神，嚴(yán)格執(zhí)行“四不準(zhǔn)”要求，組織專門力量對(duì)各院（部）提交的就業(yè)材料進(jìn)行逐份審核，建立了一個(gè)比較真實(shí)的、可信的原始材料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù).為了挖掘數(shù)據(jù)庫(kù)中的潛在信息，本文以此數(shù)據(jù)庫(kù)為分析對(duì)象，利用相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析模型，對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了深入分析.

1 我校本科就業(yè)率的總體趨勢(shì)分析

由表1可以看出.2011-2013年來(lái)，我校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì).2013年我校畢業(yè)生數(shù)2357，初次就業(yè)率同比增速3.20%，相比于2012年初次就業(yè)率的同比增速0.61%，提高了2.59個(gè)百分點(diǎn)，2011-2013年初次就業(yè)率三年平均增速1.90%，按此速度2014年初次就業(yè)率將有望達(dá)到93.68%；半年后，畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得，就業(yè)率有所提升，具體表現(xiàn)為三年來(lái)每年最終就業(yè)率均高于初次就業(yè)率，但2013年的最終就業(yè)率同比增速0.36%相對(duì)于2012年的2.71%下降了2.35個(gè)百分點(diǎn)，增速稍微有所下降；與此同時(shí)，對(duì)口就業(yè)率在2011年的60.53%飛速狂增，于2012年達(dá)到了85.38%，增幅24.85，經(jīng)過(guò)猛增后的對(duì)口就業(yè)率在2012年后放緩速度，到2013年增幅僅為2.16%.

2 我校本科就業(yè)率結(jié)構(gòu)差異分析

宿州學(xué)院對(duì)口就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的范圍：按就業(yè)單位性質(zhì)分的各行各業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)工作的就業(yè)人數(shù)比上本專業(yè)全部就業(yè)人數(shù).

2.1 對(duì)口就業(yè)率年度對(duì)比分析

從上面宏觀分析的總體趨勢(shì)得知，對(duì)口就業(yè)率在2011-2012年發(fā)生了顯著的變化，2012-2013年變化不大，但這只是總體趨勢(shì)上的直觀表象上，下面用多重比較S法以26個(gè)專業(yè)為樣本，檢驗(yàn)2011-2013年任意兩年之間對(duì)口就業(yè)率是否存在顯著性差異.檢驗(yàn)結(jié)果如表2.

從檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，2012年對(duì)口就業(yè)率與2013年沒(méi)有顯著性差異，且都與2011年對(duì)口就業(yè)率有顯著性差異.下面就2011年與2012年對(duì)口就業(yè)率數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究對(duì)口就業(yè)率差異的成因.

2.2 對(duì)口就業(yè)率（剔除新開(kāi)專業(yè)）年度對(duì)比分析

猜想：新開(kāi)設(shè)專業(yè)是否引起兩年顯著性差異的因素

為了探究猜想是否合理，剔除新開(kāi)設(shè)專業(yè)的兩年數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)上面數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析結(jié)果如下：

兩年對(duì)口就業(yè)率依然存在高度顯著性差異，初步可以得出新專業(yè)的開(kāi)設(shè)不是造成2011-2012年對(duì)口就業(yè)率提高的主要原因，是老牌專業(yè)的自身對(duì)口就業(yè)率變化造成的.

從圖1中看出，除音樂(lè)學(xué)、人力資源管理、電子信息工程這2各專業(yè)增幅接近于0外，其他老牌專業(yè)的增幅大體上在平均增幅附近，進(jìn)一步反映2011-2012年人口增長(zhǎng)率這么大的增幅是由老牌專業(yè)整體增長(zhǎng)引起的，其中生物科學(xué)增長(zhǎng)在老牌專業(yè)中最大.

3 對(duì)口就業(yè)率專業(yè)對(duì)比分析

3.1 各專業(yè)就業(yè)率平均趨勢(shì)和差異情況分析

圖2較好的顯示，三年平均對(duì)口就業(yè)率較高的幾個(gè)專業(yè)測(cè)繪工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、人力資源管理、音樂(lè)學(xué)、電子信息工程、自動(dòng)化這幾個(gè)專業(yè)三年平均對(duì)口就業(yè)率位于前列，并且標(biāo)均差系數(shù)都相對(duì)較小，這說(shuō)明這5個(gè)專業(yè)對(duì)口就業(yè)率從2011-2013年三年平均水平較高，波動(dòng)幅度不大，對(duì)口就業(yè)率.

3.2 各專業(yè)就業(yè)率（除新增專業(yè)）平均趨勢(shì)和差異情況分析

圖3是剔除新增專業(yè)后的圖形，圖中顯示數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、人力資源管理、音樂(lè)學(xué)、電子信息工程這4個(gè)專業(yè)位于前列，且三年波動(dòng)不大.由此，可以得出這4個(gè)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)還是比較樂(lè)觀，社會(huì)需求量較大的，且近期變化不大；而對(duì)口就業(yè)率低的那些專業(yè)，這三年還是表現(xiàn)出較大的波動(dòng)，很不穩(wěn)定，還不能斷言這些專業(yè)毫無(wú)市場(chǎng).

對(duì)比圖2和圖3，新增專業(yè)測(cè)繪工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、自動(dòng)化的對(duì)口就業(yè)率也很樂(lè)觀，已展現(xiàn)出其強(qiáng)大的市場(chǎng)需求.與此同時(shí)，化學(xué)工程與工藝、新聞學(xué)對(duì)口就業(yè)率較低，我校的這兩個(gè)專業(yè)卻不是很好的被社會(huì)所需要，對(duì)口就業(yè)率有待提升.

3.3 最終就業(yè)率分析（2011-2013）

按照上面就業(yè)率的分析方法對(duì)最終就業(yè)率（分學(xué)院）進(jìn)行分析，下面用單因素方差分析以2011 -2013年數(shù)據(jù)為樣本，顯著性水平，檢驗(yàn)12個(gè)學(xué)院的最終就業(yè)率是否存在顯著性差異，方差分析結(jié)果如表4：

從方差分析表知，F(xiàn)值<Fa，學(xué)院對(duì)最終就業(yè)率無(wú)顯著性差異，著基本可以得出全校12個(gè)學(xué)院最終就業(yè)率大致一樣，沒(méi)有顯著性差異的結(jié)論.

4 存在的問(wèn)題

4.1 整體就業(yè)質(zhì)量有待提高，個(gè)別專業(yè)的就業(yè)面窄

2011-2013年雖然全校完成了就業(yè)率目標(biāo)，但就業(yè)工作發(fā)展到今天，各高校更加注重的是畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量.提高就業(yè)質(zhì)量將是我校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，我們將逐步統(tǒng)計(jì)反映就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，如：薪資水平、單位規(guī)模、崗位性質(zhì)和層次等.通過(guò)對(duì)2013年就業(yè)質(zhì)量分析和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析，全?？傮w就業(yè)質(zhì)量還是有待進(jìn)一步提高.各院部要有意識(shí)有計(jì)劃地提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，下真功夫開(kāi)拓市場(chǎng)，拓寬就業(yè)面.

4.2 院部之間、專業(yè)之間就業(yè)工作發(fā)展不平衡

如果把各項(xiàng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看作是各院部就業(yè)工作的客觀反映，那么經(jīng)過(guò)規(guī)范處理過(guò)后的數(shù)據(jù)的顯著差異，則表明院部間的就業(yè)工作展不平衡.學(xué)科專業(yè)不同固然可能影響就業(yè)狀況，但決定因素歸根結(jié)底還是在于“人”，這種觀點(diǎn)也是能從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中找到支持依據(jù)的：有的專業(yè)，宏觀就業(yè)形勢(shì)看好，但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻反常；有的專業(yè)，社會(huì)需求萎縮，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但由于方法得當(dāng)，措施得力，因而取得了比較好的成效.

5 對(duì)策與建議

5.1 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作力度，進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)體制，進(jìn)一步提高全校就業(yè)工作科學(xué)管理和規(guī)范服務(wù)的能力與水平.

5.2 進(jìn)一步加大就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓力度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地的管理，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的就業(yè)實(shí)習(xí)基地.

5.3 加大畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè).

5.4 切實(shí)執(zhí)行“就業(yè)與招生、考評(píng)等工作適度掛鉤”要求，著力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立積極的運(yùn)作機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)招生對(duì)學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng).

5.5 學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué).調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕顧紅.關(guān)于應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004(3).

〔2〕徐斌，呂傳振.應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1)：101-103.

〔3〕邱毅.新建本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析[J].科教文匯（上旬刊），2010(2):199—200.

篇4

(一)梅雨特征描述的細(xì)致化

到了宋代，由于南宋時(shí)期文化政治中心發(fā)生了南移，江南地區(qū)的氣候和地理環(huán)境也開(kāi)始被越來(lái)越多的人熟悉，這一時(shí)期的人們對(duì)于梅雨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入，也就有了更加豐富的文獻(xiàn)記載。陸佃在《埤雅》中對(duì)于梅雨的地理范圍、特征、發(fā)生和持續(xù)的時(shí)間等都做了詳細(xì)的描述。羅愿在《爾雅翼》中對(duì)梅雨的記載說(shuō)其“連日不絕，衣物皆裛”，又說(shuō)明了梅雨持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、容易使衣物發(fā)霉的特征。地理環(huán)境能夠?qū)θ说男睦砘顒?dòng)產(chǎn)生直接的影響，梅雨細(xì)密綿長(zhǎng)的特征往往會(huì)給人們帶來(lái)敏感和消沉的情緒，而且梅雨天氣一般伴隨著高溫、無(wú)風(fēng)，會(huì)使人感覺(jué)到濕熱、沉悶和壓抑。文學(xué)作品中也對(duì)此有著很多的描寫，如陸游在《枕上》中寫道:“冥冥梅雨暗江天，汗浹衣裳失夜眠。商略明朝當(dāng)少霽，南檐風(fēng)佩已鏘然?！睂懗隽碎L(zhǎng)時(shí)間的梅雨天氣下空氣濕度較大、萬(wàn)物容易發(fā)霉的特征。

(二)梅雨內(nèi)涵情感的豐富

潮濕悶熱的空氣容易使人心情壓抑、愁苦，而且淅瀝綿長(zhǎng)的雨絲往往會(huì)觸動(dòng)文人的愁情。比如王之道在《相山集》中寫道，“昏沉渾似醉，憔悴不禁愁”，其中飽含了濃濃的愁思，還有劉敞和袁燮的兩首《梅雨》詩(shī)，都寫出了梅雨所蘊(yùn)涵的這一感情特點(diǎn)。雖然梅雨的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，然而梅雨中農(nóng)人們卻可以借此時(shí)間暫將農(nóng)事放下，享受一下難得的閑適和逍遙。宋代的文學(xué)作品里面有著很多這一類生活的描寫，比如袁燮筆下有“小小悶人人莫厭，解教禾稼勃然興”的詩(shī)句，表達(dá)了梅雨帶給人們的悠閑愜意的感受。宋代文人經(jīng)常賦予梅雨以“輕”“細(xì)”的特點(diǎn)，用“溟濛”“處處”等詞語(yǔ)來(lái)描寫如煙如幕的梅雨景色，如李綱《梅雨》詩(shī)中寫道:“小麥青青梅正黃，連山霧雨濕溪鄉(xiāng)。輕絲裊裊搖空界，重滴涓涓響暮廊?！敝孛鑼懨酚甑目~緲、細(xì)密、輕柔的特征。還有趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，把梅雨時(shí)節(jié)描寫得清新自然，富有自然和生活情趣。梅雨有著如煙如霧、絲絲縷縷的自然狀態(tài)，與愛(ài)情的纏綿悱惻極為相似，因此中國(guó)古代的文學(xué)作品中經(jīng)常使用梅雨來(lái)比喻男女之間綿綿的情思。如晏殊的《鷓鴣天》、程垓的《憶秦娥》、向子諲《鷓鴣天》等詩(shī)詞，都抓住梅雨的纏綿、輕柔、無(wú)緒的特征，梅雨的這些特征像極了男女的離愁別恨，因此能夠恰當(dāng)?shù)匕涯信星楸憩F(xiàn)出來(lái)。

(三)梅雨意象和江南地域特征的聯(lián)系

由于江南地區(qū)在宋代成為文人墨客聚集活動(dòng)較為頻繁的地區(qū)，而且描寫梅雨的作品也大大增加，梅雨的意象得到了充分的發(fā)展，其文學(xué)意蘊(yùn)和藝術(shù)美感的得到了突出，這也就使得梅雨的意象和江南的地域特征有了緊密的聯(lián)系。梅雨落在江南的暮春時(shí)節(jié)，其自然有序的情境很容易引發(fā)文人的春愁和感嘆。梅雨意象的文學(xué)和情感內(nèi)涵在宋代得到了充分的發(fā)展和豐富，而且自宋代以后，梅雨和江南文學(xué)象征的聯(lián)系越來(lái)越緊密，形成了如“煙雨江南”這一種意象的固定表達(dá)。

二、梅雨意象經(jīng)典表述的形成

(一)“煙雨江南”經(jīng)典表述的形成

自宋代以來(lái)的文學(xué)作品中，梅雨似乎已成為江南的標(biāo)志。在王琪《望江南》中有著“江南雨，風(fēng)送滿長(zhǎng)川。碧瓦煙昏沈柳岸，紅綃香潤(rùn)入梅天，飄灑正瀟然”的詩(shī)句，描述了江南的一川無(wú)邊煙雨中，碧瓦、楊柳、紅墻相互掩映、若隱若現(xiàn)的場(chǎng)景，這是江南梅雨時(shí)節(jié)的典型寫照。元代《平江記事》中細(xì)致地描寫了梅雨對(duì)吳地居民生活的影響，這說(shuō)明在元代，梅雨已經(jīng)成為江南地區(qū)民俗中重要的一部分。從地理意義上看，說(shuō)起“梅雨”，即令人首先想到江南。從美學(xué)上來(lái)看，梅雨意象的江南地域性在地域、心理和文化優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面都得到了廣泛的強(qiáng)化，在人們的心理認(rèn)知上，“煙雨江南”即指的是梅雨季節(jié)的江南景色，如古詩(shī)中常用的“江南風(fēng)物”“江南煙雨梅子肥”等詞句就說(shuō)明了這一點(diǎn)。從實(shí)際生活來(lái)看，梅雨和江南仍然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，比如茶葉出產(chǎn)自江南，而采茶的習(xí)俗和梅雨有著重要的關(guān)系，清代《續(xù)茶經(jīng)》中關(guān)于梅茶的記載說(shuō)明了這一點(diǎn)。古代作品中對(duì)于梅雨的描寫大多和江南有關(guān)，比如“迷蒙”“煙雨”“溟濛”等詞語(yǔ)，而這些詞語(yǔ)正是如煙似霧的梅雨的真實(shí)寫照，這在雨的意象中是獨(dú)特和別有韻味的。

(二)蘇州的“煙雨江南”意象

明清以來(lái)，浙江、江蘇等地由于其文化和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，不僅成為地理意義上的江南，也逐漸成為人們心理認(rèn)知中的江南，因此蘇州也就逐漸成了煙雨江南意象的代表地。蘇州地處江南，由于其地勢(shì)較低，在梅雨的時(shí)節(jié)，池塘青草、樹(shù)木、山巒、黛瓦粉墻在迷蒙的煙雨中若隱若現(xiàn)，別有一番韻味。以清代王士禎的“詩(shī)地相肖”的文學(xué)理論來(lái)看，梅雨和蘇州正是絕妙的搭配，宋代王仲甫也有“好去渡江千里夢(mèng)，滿天梅雨是蘇州”的詩(shī)句。

(三)明清時(shí)期“煙雨江南”表述的固化

在明清時(shí)期，“梅雨”和“江南”的經(jīng)典意象表述組合已經(jīng)逐漸固化，梅雨有著迷蒙如霧的狀貌特征，迷蒙的江南正是對(duì)梅雨意象之美的最好體現(xiàn)者。在明清時(shí)期，描寫江南的詩(shī)句中無(wú)不是這一點(diǎn)的突出體現(xiàn)。明代高啟的《梅雨》詩(shī)中有“江南煙雨苦冥蒙，梅實(shí)黃時(shí)正滿空”一句，寫出了梅雨江南迷蒙滿空、婉約纏綿之美。而“煙雨江南”這種極富詩(shī)意和離愁別緒意味的表述方式又成為明清文人常用來(lái)抒懷的意象，無(wú)論是詩(shī)句還是書畫中都有著廣泛的應(yīng)用。比如在明代《清河書畫舫》《續(xù)書畫題跋記》，清代《式古堂書畫匯考》等書畫典籍中，可以看到很多相關(guān)的意象。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

在我8歲那年的暑假，爸爸決定帶我去美麗古老的蘇州長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我們剛來(lái)到古典園林，一幢幢古香古色的建筑物，一棵棵枝繁葉茂的樹(shù)，頓時(shí)吸引了我們的目光。先說(shuō)那古香古色的建筑吧，紅漆漆的柱子，綠漆漆的欄桿，漂亮極了。每一間的橫桿上都有五彩的畫，畫著人物、花草，上千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。建筑物里面很寬，有四五百平方米，晚上一個(gè)人在里面，還真是害怕。建筑物是用木頭建成的，富有民族特色。

穿過(guò)建筑物，來(lái)到了后院。哇！蘇州的人真會(huì)享受，院子雖說(shuō)不上大但也顯得寬敞，不但可以乘涼，還可以在沒(méi)事時(shí)出來(lái)散散心。這院子可真漂亮?。〖扔行蛴钟辛魉?，讓我不禁想起“小橋流水人家”的詩(shī)句來(lái)，好一幅詩(shī)情畫意。湖面上盛開(kāi)了成群的荷花，白里透紅，好像小娃娃的臉蛋。還有一個(gè)專供下棋的涼亭，看了這么多美景，就屬?zèng)鐾ぷ钊诵曰恕Ｗ哌^(guò)小橋，一片小樹(shù)林凸顯出來(lái)，走進(jìn)去，草地上零星星的撒落著點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，松鼠偶爾從樹(shù)上跑過(guò)，花草的氣味撲鼻而來(lái)，真像是置身于一片大自然美景??！

走完院子，出口就到了，我們依依不舍地離開(kāi)了這美麗的世外桃源。

蘇州古典園林是個(gè)美麗的地方，希望大家有時(shí)間能去看一看。

篇6

三歲開(kāi)始，我便開(kāi)始背誦唐詩(shī)、宋詞?！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝，”淺淺的詩(shī)意便在我心中萌芽。可是，那僅僅是囫圇吞棗罷了，并不具有詩(shī)意的真正精髓，只是字面文章罷了。

上了學(xué)以后，我在老師們的幫助之下，尋找到了一些詩(shī)歌背后的詩(shī)意。在詩(shī)歌的翻譯與分析當(dāng)中，我了解了詩(shī)人生活的朝代、背景，我仿佛看見(jiàn)了李白酒后賦詩(shī)百篇，自稱酒中仙，曹子建東南風(fēng)般的纏綿，晏幾道作詞贈(zèng)紅顏。

又過(guò)了幾年，我更深層地尋找到詩(shī)意，愛(ài)上了賦詩(shī)、吟詩(shī)，讓翩翩詩(shī)意在口舌間、筆端蕩漾開(kāi)來(lái)。于是我便不僅僅流別人的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作詩(shī)歌，兩三年內(nèi)，填了不少《臨江仙》、《破陣子》，從開(kāi)始的模仿而作“誰(shuí)道廣寒歡娛少”再到自得之句“嫩草凝煙悄幾歲，霜華抹漸山頭翠”但這僅僅是“詩(shī)句，”“詩(shī)意”的成分仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

如今，寫詩(shī)也不少了，背詩(shī)更不用說(shuō)，但我依舊不停地在尋找自己生活當(dāng)中、身邊的詩(shī)意。我喜歡在生活當(dāng)中，做出一些有詩(shī)意的事情。比如，在深秋時(shí)節(jié)，拾幾片黃葉，在上面抄上幾首小詩(shī)，感受幾分人比黃花瘦”的典雅‘最近，我和好朋友，一起游覽蘇州樂(lè)園。仿佛成了一位江南才子。漸漸地，詩(shī)意充盈著我的生活，使我變得儒雅、多才。

篇7

關(guān)鍵詞 切入點(diǎn) 意象 意境

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-0067-02

一、抓題目，抓住靈魂

詩(shī)歌的題目往往是這首詩(shī)的中心與靈魂，它包含了諸多的信息，標(biāo)題可以概括作品的主要內(nèi)容、奠定作品的感情基調(diào)、揭示詩(shī)歌的類型等等。閱讀時(shí)注意將詩(shī)句的內(nèi)容與詩(shī)歌標(biāo)題結(jié)合起來(lái)理解對(duì)理解詩(shī)意有著相當(dāng)大的幫助。

例如：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，根據(jù)“赤壁”二字可推知詩(shī)歌所描繪的景色是赤壁周圍的景色。“懷古”二字可知這首詩(shī)是一首懷古詩(shī)，那么類別就明確了。據(jù)此詩(shī)歌的內(nèi)容與情感就可大體得到把握。

[2013?山東卷]閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

山寺夜起

江浞

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門惜夜景，矯首看霜天。

誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

（1）三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？（4分）

（2）結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。（4分）

我們來(lái)看這首詩(shī)的題目是“山寺夜起”，“山寺”二字告訴我們此時(shí)詩(shī)人身處山寺，并未在家，所以第二問(wèn)詩(shī)人不眠的原因可能有“思家”。還有一個(gè)“夜”字告訴我們時(shí)間是晚上，那夜晚看到的“煙”會(huì)是什么特點(diǎn)呢？剛好扣住第一問(wèn)。這兩個(gè)問(wèn)題的答案基本可以推斷出來(lái)。

二、知作者，知人論世

我們平時(shí)在講一首詩(shī)的時(shí)候，一定會(huì)點(diǎn)到這首詩(shī)的作者，因?yàn)橐胝嬲x懂一首詩(shī)，就必須要知人論世。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

[2013?大綱全國(guó)卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

客從

杜甫

客從南溟來(lái)，遺我泉客珠①。

珠中有隱字②，欲辨不成書。

緘之篋笥③久，以俟公家須。

開(kāi)視化為血，哀今征斂無(wú)。

[注]①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說(shuō)中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。②隱字：佛教傳說(shuō)，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。

（1）這首詩(shī)講述了一個(gè)故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。（4分）

（2）從全詩(shī)看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分）

這首詩(shī)的作者是杜甫，這是一位我們都非常熟悉的大詩(shī)人，我們都知道杜甫是一位現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，著作以社會(huì)寫實(shí)著稱，詩(shī)大多數(shù)都是諷刺現(xiàn)實(shí)的。所以我們可以往這方面考慮，再結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，詩(shī)歌的第二問(wèn)“珠中有隱字”、珍珠“化為血”的寓意就明確了。“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗。

三、讀注釋，讀清背景

詩(shī)歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩(shī)時(shí)一定不能忽略。

[2013?江蘇卷]閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。

馀花猶可醉，好烏不妨眠。

世味門常掩，時(shí)光簟已便。

夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

[注]唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。

（1）《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

這首詩(shī)的詩(shī)人是唐庚，我們并不是很了解，可是在注釋中給了簡(jiǎn)介，我們就一定不能忽視，注釋中點(diǎn)到“謫居惠州”時(shí)所作，“謫居”是這被貶到偏遠(yuǎn)之地的意思，通過(guò)詩(shī)人被貶，我們可知這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是哀傷的、氣憤的。所以第三問(wèn)即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，情感應(yīng)該是那種透露幽憤不平之氣。

四、找詩(shī)眼，明確基調(diào)

古人寫詩(shī)作詞，講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、令人意馳心動(dòng)的，便是所謂“詩(shī)眼”。它可以是一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字，也可以是體現(xiàn)全詩(shī)主旨的精彩語(yǔ)句。前人云：“詩(shī)之有眼，猶人之有目也?！比酥?，乃心靈之窗口；詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的窗口，它是一首詩(shī)的靈氣所在，在閱讀古典詩(shī)詞時(shí)，只要抓住詩(shī)眼這把解讀鑰匙，便可弄清情感脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和主旨。

[2013?安徽卷]閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

同褒子秋齋獨(dú)宿

[唐]韋應(yīng)物

山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。

夜半烏驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一嗚，寒枝不成宿。

[注]①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

（1）兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

我們來(lái)看這兩首詩(shī)，第一首詩(shī)中的“獨(dú)”和第二首詩(shī)中的“冷”字就分別是這兩首詩(shī)的詩(shī)眼，根據(jù)詩(shī)眼，我們來(lái)看詩(shī)歌內(nèi)容，看第一首詩(shī)，“獨(dú)”是詩(shī)眼，那么情感就是那種孤獨(dú)寂寞之情?？磧墒自?shī)中詩(shī)人的心境有何異同，就好分析可能都有“孤獨(dú)寂寞”之情。不同的情感就是根據(jù)第二首詩(shī)的詩(shī)眼“冷”字，除了相同的孤獨(dú)寂寞之外就是第二首心境更顯凄冷。第一問(wèn)就解決了。

五、析題材，弄清情感

每首詩(shī)歌都有自己的所屬類別，類別往往是理解詩(shī)歌內(nèi)容的一個(gè)突破口。如中國(guó)古代詩(shī)歌按內(nèi)容可分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)等，詞按風(fēng)格可分為豪邁派和婉約派。一首詩(shī)，只有在詩(shī)歌分類中找到應(yīng)屬的位置，才能便于理解。

[2013?福建卷]閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（6分）

送何遁山人歸蜀

[宋]梅堯臣

春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

（選自《宋詩(shī)精華錄》）

[注]①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

（1）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

篇8

關(guān)鍵詞：中國(guó)園林;意境;朦朧與含蓄;詩(shī)情畫意

中圖分類號(hào)：TU986

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944(2012)02-0061-02

收稿日期：2011-02-28

作者簡(jiǎn)介：楊 闖（1976―），男，遼寧遼陽(yáng)人，工程師,主要從事園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)及植物養(yǎng)護(hù)工作。

1 引言

中國(guó)園林的特點(diǎn)是模仿自然,追求山林野趣。園中建筑、山水、花木等結(jié)合地勢(shì),靈活布置,而園中各景主次分明,重點(diǎn)突出。有了主景,它能使全園各景秩序井然,生動(dòng)活潑,而不雜亂無(wú)章。中國(guó)園林是一種既有居住功能,又有多種藝術(shù)境界的綜合體。在一塊不大的區(qū)域內(nèi),運(yùn)用各種對(duì)比、襯托、尺度、層次、對(duì)景、借景等手法,使園景達(dá)到小中見(jiàn)大、以少勝多、在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造富有變化的風(fēng)景。

2 園林意境

能托物言志的境界稱之為意境。園林意境這個(gè)概念的思想淵源,可以追溯到東晉到唐宋年間。中國(guó)園林藝術(shù)綜合自然環(huán)境、建筑、詩(shī)、畫、楹聯(lián)、雕塑等多種藝術(shù),而意境即產(chǎn)生于園林整體的綜合藝術(shù)效果,通過(guò)“色、聲、香、味、觸”,引入到無(wú)限內(nèi)涵的空間意境中,喚起游賞者記憶聯(lián)想、物外情、景外意。 所以中國(guó)古代的造園家,從多方面來(lái)營(yíng)造一種自然而詩(shī)意的氛圍,使人們?cè)趫@中可獲得視聽(tīng)等多重感知。例如蘇州拙政園的“聽(tīng)雨軒”,巧妙應(yīng)用“聽(tīng)覺(jué)”感官形成一 種特殊意境的營(yíng)造；其在園內(nèi)的一角種有芭蕉,每當(dāng)下雨,雨打芭蕉葉的聲響便渲染雨景的氛圍,又以院內(nèi)的池邊桂花、玉蘭、桃、竹等做為陪襯,豐富了四季景色的變化。拙政園留聽(tīng)閣里賞雨景的亭子,其東面和南面兩側(cè)均臨水池,池內(nèi)培植荷蓮,荷葉盡鋪池面;“留聽(tīng)閣”其意取于李義山的詩(shī)句:“留得殘荷聽(tīng)雨聲”。每逢入秋時(shí)分,秋雨連線,雨滴在殘荷上跳躍滾動(dòng),于閣內(nèi)品茗聽(tīng)雨甚有詩(shī)情。在承德避暑山莊西、北兩面群山疊翠,近處則古松參天,每當(dāng)風(fēng)穿過(guò)松林,發(fā)出瑟瑟松濤聲,其氣壯山河之陣勢(shì)令人驚嘆,因而萬(wàn)壑松風(fēng)即由此而出。園林屬于一種立體的空間領(lǐng)域,跟文學(xué)、繪畫有相異之處,因此園林擁有一種獨(dú)特的空間美。園林在有限的空間范圍內(nèi),利用山池、花木、亭臺(tái)樓閣等等元素,通過(guò)借景、對(duì)景、障景等手法,創(chuàng)造出既現(xiàn)實(shí)又空靈的空間,表達(dá)出耐人尋味的意趣。在 中國(guó)園林內(nèi)的美景,吟詩(shī)作對(duì)、琴棋書畫、沉思品茗,使人們?cè)谔耢o、淡雅、飄逸的心態(tài)中,進(jìn)一步領(lǐng)悟了人生真諦與宇宙浩瀚深邃的境界。

3 意境的營(yíng)造

營(yíng)造意境的方法很多,主要包括朦朧和含蓄兩類。一首好詩(shī),能令人回味深思,反復(fù)吟詠聯(lián)想。而中國(guó)園林藝術(shù),通過(guò)它的朦朧來(lái)達(dá)到不盡之意,與詩(shī)歌有異曲同工之妙。造園家在造園布局時(shí),常讓幽深的意境半露半含,或是把美好的意境隱藏在一組或一個(gè)景色的背后,讓游者自己去聯(lián)想,去領(lǐng)會(huì)其深度,此為園林藝術(shù)的朦朧美。朦朧又常常是含蓄的深化。朦朧的手法使游者需幾經(jīng)推敲琢磨,才能領(lǐng)略其中的奧妙。這正如“曲徑通幽處,禪房花木深”所描寫的,那曲徑盡頭的禪房,游者是不可能一下子全部看清楚的。又如“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”,景物置于月色和煙雨之中,迷蒼茫,隱約可見(jiàn),比起日麗風(fēng)和的境界,更有一番韻味。

中國(guó)園林意境的另一妙處在于含蓄。好的景致只有美好的節(jié)奏和韻律是不夠的,還必須富有寓意,要有含蓄,緊要之處要引起人們的懸念,否則聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到索然無(wú)味。景要半藏半露。全藏不露,使人不知其所藏；全露,則平淡無(wú)味。蘇州的留園,就包含了許多絕妙的含蓄的藝術(shù)手法。它的入口是一條狹窄的走廊,將全園分割成幾個(gè)小小的庭院,透過(guò)走廊上一排排花色各異的漏窗,隱約可見(jiàn)園中部的池、臺(tái)、亭、榭,使景物不至一覽無(wú)余,而是若隱若現(xiàn),使游人渴望不可及。人們穿過(guò)“涵碧山房”,步入進(jìn)水涼臺(tái),但見(jiàn)周圍山石俊俏,高低錯(cuò)落,遠(yuǎn)望迂回曲折,仿佛深不見(jiàn)底,步移景異,變幻無(wú)窮,使人留戀不已。

《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹花了很多筆墨,塑造大觀園的形象,完整地描寫了古典園林藝術(shù)的特點(diǎn)。如進(jìn)入大觀園大門后,由小道前走,便可看見(jiàn)一池,池中有一個(gè)沁芳亭建在橋上,池中的亭又被翠障擋著,而不是進(jìn)入大門就一覽無(wú)余。正如中國(guó)山水畫里所謂的:“山水之要,寧空勿實(shí),章法位置要有靈氣往來(lái),不可窒塞?！蔽覈?guó)園林設(shè)計(jì)主要是山、池、石、與房屋的空間組合,并使各空間有開(kāi)有合,相互穿插滲透。當(dāng)走進(jìn)蘇州留園,就感到一個(gè)空間接著一個(gè)空間,虛虛實(shí)實(shí),層層布局。它采取了化整為零,劃分景區(qū)的辦法?？臻g可以分為室內(nèi)和室外。內(nèi)部空間是通過(guò)門、窗、廊,達(dá)到互相流通,并以虛實(shí)明暗作對(duì)比。外部空間則用石、山、樹(shù)、池,進(jìn)行有限的劃分,組織大小不同的空間,并由亭、廊等建筑物穿插組合,相互流通,構(gòu)成各種不同的環(huán)境,使園景豐富多彩。這是園林中創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的基本手法之一。不但蘇州私家園林如此,帝王的苑囿也莫不如此。往往通過(guò)一灣溪水,曲折蜿蜒,穿小橋,度柳蔭,是盡頭卻又了無(wú)盡頭的手法,創(chuàng)造出自然生動(dòng)活潑的美好意境,成為富有抒情的園林趣味。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)園林所追求的是高度情景交融的境界,不僅籍助于具體的景觀如山、水、花木、建筑所構(gòu)成的各種風(fēng)景畫面來(lái)間接傳達(dá)意境的信息,而且還運(yùn)用園名、景題、刻石、匾額、對(duì)聯(lián)等文字直接通過(guò)文學(xué)藝術(shù)來(lái)表達(dá)、深化意境的內(nèi)涵。在《紅樓夢(mèng)》十七回,賈政道:“偌大景致,若干亭榭,無(wú)字標(biāo)題,任是花柳山水,也斷不能生色”。題名要恰當(dāng),才能充分表達(dá)意境。如上海豫園內(nèi)園大廳,匾額為“靜觀”兩字,引導(dǎo)游人欣賞廳前假山景色,大可玩味。蘇州環(huán)秀山莊有一小室,前有小池,后疊假山,題曰:“半潭秋水一房山”。又如蘇州留園五峰仙館,面對(duì)五峰、奇石,故題名為“五峰仙館”。拙政園留聽(tīng)閣匾題來(lái)自于李義山詩(shī)句:“留得殘荷聽(tīng)雨聲”。閣臨荷池,如此題名,使風(fēng)景更富有詩(shī)意了。臨水建筑物是賞月的最佳處,往往題上“近水樓臺(tái)先得月”。處在叢林中的小亭,往往借以詩(shī)人文征明的詩(shī)句:“蠶噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”。詩(shī)文言空靈,造園忌堆砌,言園景虛勝實(shí),論文學(xué)亦極近空靈。中國(guó)園林能于有形之景興無(wú)限之情,反過(guò)來(lái)又產(chǎn)生不盡之景,觥籌交錯(cuò),迷離難分,情景交融。情能生文,亦能生景,其源一也。

在中國(guó)園林中,游人在園中所領(lǐng)略的不僅僅是眼睛能看到的景觀,而且還有不斷在頭腦中閃現(xiàn)的景外之景,不但滿足了感官上的美的享受,還能獲得不斷地情思激發(fā)和理念聯(lián)想。這正是深邃而廣泛的意境賦予了中國(guó)園林深刻內(nèi)涵,使中國(guó)園林始終在世界園林史中獨(dú)樹(shù)一幟。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 胡 潔.移天縮地清代皇家園林分析［M］.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2011.

［2］ 任有華.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)［M］.北京:中國(guó)電力出版社,2009.

篇9

這許多美麗的紅葉，換上最美艷動(dòng)人的衣裙——深紅、淺紅、金紅、橙黃……和我們一起，微笑著迎接秋天的到來(lái)。小腳丫為你搜集了很多紅葉觀賞地的資料，希望你能去看一看它們喲。

新疆喀納斯

喀納斯是個(gè)像童話中仙境一樣美麗而安靜的地方。

秋季的喀納斯尤其醉人，金黃色的樺樹(shù)葉和艷紅的楓樹(shù)葉交錯(cuò)在一起，再混上一點(diǎn)點(diǎn)深綠、淺綠，猶如絢麗的錦緞（jǐn duàn）鋪滿了山野。

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，整座山搖動(dòng)起來(lái)，仿佛在跳著狂歡節(jié)的舞蹈。

北京香山

香山位于北京市西北郊，有滿山的黃櫨（lú）樹(shù)。黃櫨樹(shù)的樹(shù)葉在霜后呈現(xiàn)出美艷的深紫紅色，因此，香山成了北方著名的秋游勝地。

去香山觀賞紅葉，你得挑個(gè)好地方，這就是笏（hù）峰小亭。從亭里向山坡望去，只見(jiàn)鮮紅、粉紅、猩紅、桃紅，一層層，一片片，猶如華麗的晚霞。

四川米亞羅

“米亞羅”在藏語(yǔ)里的意思是“好玩的壩子”。米亞羅紅葉景區(qū)在四川省阿壩藏族羌（qiānɡ）族自治州理縣境內(nèi)，是我國(guó)面積最大的紅葉風(fēng)景區(qū)。

每年10月中旬至11月上旬，山林被染成紅色、金黃色，紅艷似火，美如云霞，和遠(yuǎn)處高山上的皚（ái）皚白雪成為絕配。

四川九寨溝

秋季的九寨溝是個(gè)多彩的世界。從谷底到山巔（diān），千萬(wàn)棵樹(shù)匯集出繽紛的色彩，像彩虹灑落人間，這種如寶石一樣的光彩真是讓人目瞪口呆呢。

湖南岳麓山

岳麓山在湖南湘江西岸，我國(guó)宋代四大書院之一的岳麓書院就坐落在這里。

在岳麓山山腰的青楓峽谷中，有一座以杜牧的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚”來(lái)命名的愛(ài)晚亭。

每到深秋，這里的紅楓顯得十分壯觀。主席曾經(jīng)在這里吟誦出“看萬(wàn)山紅遍、層林盡染”的詩(shī)句。

江蘇天平山

蘇州自古就有“天平10月看紅楓”的習(xí)俗。在天平山上，有400多棵樹(shù)齡幾百年的古楓樹(shù)，它們高約30多米，有兩人合抱那么粗，相傳是明朝的時(shí)候從福建移植來(lái)的。

與別處的楓樹(shù)不同。天平山的楓樹(shù)的葉子呈三角形，經(jīng)霜的葉子不是一下子轉(zhuǎn)紅，而是先由青變黃、變橙，再變紫，因此，它們又有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“五色楓”。

江西婺源

篇10

一、引用詩(shī)文開(kāi)篇,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣。

講授白居易的《荔枝圖序》一文時(shí),就可以這樣導(dǎo)入:先把杜牧的《過(guò)華清宮》和蘇軾的《惠州一絕》詩(shī)句抄到黑板上,然后讓學(xué)生明白,杜牧用“長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”這些詩(shī)句,描述了長(zhǎng)途送荔枝這一典型事件,鞭撻了唐玄宗和楊貴妃驕奢逸的生活,也讓我們從側(cè)面了解到,荔枝是一種不耐儲(chǔ)存的上等佳果。坡的“日啖荔枝三百顆,不辭常作嶺南人”的詩(shī)句,也極力稱贊了荔枝的妙處。那么,在詩(shī)詞大家白居易的眼中,荔枝又會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)大家把書翻到白居易的《荔枝圖序》這篇課文。

二、講述相關(guān)故事,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

講述張繼的《楓橋夜泊》時(shí),老師可以先講述這么一個(gè)故事:唐朝時(shí)有一位書生進(jìn)京趕考,在他落第回鄉(xiāng)途中,夜泊姑蘇城(即現(xiàn)在蘇州),因沮喪羞慚而愁腸百結(jié),難以入睡。書生看到了月色之下姑蘇城外的霜天、江楓、漁火,聽(tīng)到了烏啼、鐘聲……雖然此時(shí)景色如畫,但因科考場(chǎng)上的失意,這些美景反而增添了書生的鄉(xiāng)愁和憂傷:月落烏啼引發(fā)了書生心中的無(wú)限惆悵,他覺(jué)得自己是一個(gè)被世間遺棄的人;寒山寺的夜半鐘聲,一下一下都撞擊在他的心坎上,使他的心隱隱作痛。這些景物觸動(dòng)了書生的愁情,于是他揮筆寫下了一首不朽的詩(shī)篇──《楓橋夜泊》。現(xiàn)在,我們就一齊來(lái)體會(huì)書生張繼當(dāng)時(shí)的心情,一同來(lái)欣賞詩(shī)中所描寫的意境吧!

三、介紹有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生興趣。

講授《威尼斯商人》一文之前,老師可以先向?qū)W生提出這么一個(gè)問(wèn)題:世界文學(xué)寶庫(kù)中有四大著名的吝嗇鬼形象,你們知道他們是誰(shuí)嗎?學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有的說(shuō)有夏洛克,有的說(shuō)有葛朗臺(tái),還有的說(shuō)有我國(guó)清代小說(shuō)家吳敬梓筆下的那個(gè)因多點(diǎn)了一根燈芯而不肯咽下最后一口氣的嚴(yán)監(jiān)生……眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。這時(shí)老師可以把他們的名字寫在黑板上:

俄國(guó) 果戈理的《死魂靈》中的潑留希金

法國(guó) 莫里哀的《慳吝人》中的阿巴貢

法國(guó) 巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)

英國(guó) 莎士比亞的《威尼斯商人》中的夏洛克

然后,導(dǎo)入課文《威尼斯商人》(節(jié)選)的教學(xué)――

我們現(xiàn)在就一同來(lái)欣賞文藝復(fù)興時(shí)英國(guó)大戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的劇作《威尼斯商人》(節(jié)選),看看劇中塑造的夏洛克是怎樣的一個(gè)吝嗇鬼。

四、借助多媒體手段,培養(yǎng)興趣。

講授《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí),老師可以這么導(dǎo)入:先用投影再現(xiàn)當(dāng)年天安門廣場(chǎng)百萬(wàn)民眾悼念的悲壯場(chǎng)面,隨同播放在那極其沉重的哀樂(lè)聲中朗誦全詩(shī)的錄音,從而讓學(xué)生身臨其境般體味《十里長(zhǎng)街送總理》所描述的送別時(shí)那種沉痛的哀悼、懷念之情。

五、巧出問(wèn)題,激發(fā)興趣。

講授《田忌賽馬》一文時(shí),老師可以首先這么設(shè)問(wèn):假如給你們每位同學(xué)三匹不同等級(jí)的馬去參加賽馬比賽,你們將會(huì)采用什么策略以保證去戰(zhàn)勝對(duì)方,贏得勝利呢?同學(xué)們的興趣就會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),這時(shí)導(dǎo)入新課的話,教學(xué)效果不言而喻。