導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公共基礎(chǔ)考試真題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

公務(wù)員考試模擬試題

第二部分主觀題

一、案例分析題（每題7分）

1．某縣人民檢察院報經(jīng)縣人大常委會批準(zhǔn)，于2014年4月6日以貪污、受賄嫌疑將縣人大代表李某逮捕，同月26日向縣人民法院提起公訴。同年5月20日縣人民法院對李某作出一年管制的判決。李某不服，上訴至市中級人民法院。市中級人民法院認(rèn)為，一審判決認(rèn)定事實(shí)證據(jù)不足，于同年7月2日作出撤銷原判、宣告李某無罪的終審判決。2014年5月10日李某以對其錯誤逮捕、判決為由，向縣人民法院請求賠償，請求賠償其被限制人身自由期間的誤工損失、參與刑事訴訟費(fèi)用以及精神損害費(fèi)共計8000元，并要求為其恢復(fù)名譽(yù)。

問：①李某是否超過賠償請求期限?

②李某向縣人民法院請求賠償是否正確?本案的賠償義務(wù)機(jī)關(guān)是誰?

③李某的賠償請求是否都能得到實(shí)現(xiàn)?

④國家賠償法規(guī)定的賠償方式有哪些?

2．段某，男，46歲，某單位人事科長。段某在當(dāng)人事科長期間，于1983年4月15日，在上級主管部門批給的招工指標(biāo)中，利用職權(quán)私自安插其親友5人。對此，本單位職工潘某向上級紀(jì)檢部門寫信揭發(fā)，使段某受到通報批評，其私自安插的5人也被除名。之后，段某借調(diào)整工資之機(jī)，捏造、散布潘某有流氓行為，致使潘某未升級。潘某向紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)提出控告，上級主管部門給予段某撤職的行政處分。

問：處分段某的憲法根據(jù)是什么?

二、論述題（10分）

為什么說一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是是辨正唯物主義的根本要求？

三、公文改錯（10分）

1．對待犯錯誤的同志，是“懲前毖后，治病救人”的方針。

2．聽說王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍跑去了。

3．在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。

4．為了盡快地發(fā)展教育事業(yè)，應(yīng)該大力提高教師的業(yè)務(wù)水平和新生力量。

5．經(jīng)過一系列的整頓之后，第一車間勞動紀(jì)律逐漸走上正規(guī)。

6．早晨的腦子是人一天中最清醒的時候。

7．你既然這樣努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，就可能取得優(yōu)異的成績。

8．如果刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。

篇2

2、針對同類的問題進(jìn)行深入分析，研究解題技巧，確定解題思想，不斷提升自己的解題準(zhǔn)確度和速度。根據(jù)歷年考生的經(jīng)驗(yàn)，影響考試成績的其中一個重要的原因是答題時間不夠，因此，在平時的學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該養(yǎng)成快速答題的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)自己的抽象思維和形象思想，以及類推的思維能力，因此這類考試往往考察的是考生的解決實(shí)際問題的能力，而對于專業(yè)的考察相對是比較小的，因此要訓(xùn)練自己應(yīng)對和解決實(shí)際問題的能力。

4、了解相關(guān)的國家政策和法律法規(guī)，尤其是對于國家公務(wù)員考試，在這方面的考題比重還是相當(dāng)較大的，同時借助網(wǎng)絡(luò)、電視了解當(dāng)前社會的最新動態(tài)以及時代的主題，這些都可以在考題中出現(xiàn)。

篇3

Free-kesponse Questlons這種主觀型試題對于大部分中國學(xué)生來說是有相當(dāng)難度的。建議備考AP Chemistry考試的學(xué)生優(yōu)先從“戰(zhàn)略”角度考慮以下問題：

一、盡可能提前備考

“備考”包括學(xué)習(xí)、理解、記憶、練習(xí)、?？嫉鹊取P Chemistry Free-kesponse Questions涉及的內(nèi)容多、范圍廣、難度大，需要記憶的公式和結(jié)論也多，這些工作需要較長時間才能完成。

二、不能只練不學(xué)、以練代學(xué)

不要以為只通過做題就可以應(yīng)付AP Chemistry考試。這樣“學(xué)得”的知識不系統(tǒng)，不完整，不扎實(shí)，解釋問題沒有理論依據(jù)，回答問題沒有理論深度，難于取得較高分?jǐn)?shù)。

三、厚實(shí)的基礎(chǔ)是取得好成績的首要條件

Free-kesponse Questions主要考核考生對于基本概念、基本原理的個人理解、邏輯演繹，以及在知識體系中選取、整合、運(yùn)用知識點(diǎn)從而分析問題、解決問題的能力?！盎竟Α痹鷮?shí)是取得優(yōu)秀成績的首要條件。

四、合適的復(fù)習(xí)教材

合適的教材可以幫助考生宏觀了解本門課程的知識體系以及各章節(jié)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和相承關(guān)系，使考生的復(fù)習(xí)過程“有章可循”。

五、擴(kuò)大知識面。擴(kuò)展閱讀范圍

Free-Response Questions常有一些用化學(xué)知識可以解釋的實(shí)際問題，考核學(xué)生的知識面、推理能力和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的能力。例如鹽橋的作用和原理（Free-Response Questions 2014真題No.3（c））、EDTA和Sorbate的使用（2016真題No.6：2015真題No.3）、鋁的再生利用（2016真題No.7）等。

六、專業(yè)英語詞匯

參加AP Chemistry考試的考生應(yīng)該具備一定的化學(xué)專業(yè)英語閱讀能力和使用英語作答的能力。這要求考生不僅具有較好的公共英語基礎(chǔ)，還要掌握必要的化W專業(yè)詞匯和使用英語表述化學(xué)問題的能力，這是在APChemistry考試中取得優(yōu)秀成績的一個充分條件。

試題題干多以一般現(xiàn)在時、一般過去時進(jìn)行表述，簡單而沒有特殊性?；瘜W(xué)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于詞匯。包括兩種情況：化學(xué)專業(yè)詞匯（例如lattice、enthalpy、entropy、phenolphthalein、spectrophotometer等）和普通詞匯在化學(xué)學(xué)科中的特殊含義（例如base、disorder、addition、level、group/family等）。

七、保證一定數(shù)量的練習(xí)

做習(xí)題和模擬題可以幫助考生理解、消化、運(yùn)用所學(xué)的理論知識，了解自己的學(xué)習(xí)效果，提升解題速度，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。

此外，建議考生在教師指導(dǎo)下分析、研讀近年Free-Response Questions真題，了解每一題目的考點(diǎn)、解題思路、解題過程和結(jié)論表述等。

八、其他需要注意的問題

1、建議考生拿到考題后，首先判斷本題考查的是知識體系中的哪個知識點(diǎn)？在哪章哪節(jié)？與這個知識點(diǎn)相關(guān)的公式、定理、定律都有哪些？適用范圍是什么……這樣做有助于考生迅速提取記憶中存貯的相關(guān)知識，理清邏輯關(guān)系，從而快速、準(zhǔn)確地作答。

2、完整呈現(xiàn)計算過程

有相當(dāng)一部分學(xué)生在做計算題時，只注重最終結(jié)果的正誤，而引入假設(shè)、書寫公式、帶入數(shù)據(jù)、具體計算、得出結(jié)論等必要環(huán)節(jié)部分省略或者全部省略。這些缺失必然造成失分。負(fù)責(zé)主持、組織AP考試工作的官方機(jī)構(gòu)The College Board（美國大學(xué)理事會）在官網(wǎng)明確指出：“For calculations，clearly show the method used and the steps involved in arriving at your an-swers.You must show your work to receive credit for your answer.”

此外，解題過程中可能涉及到近似計算，這也是國內(nèi)學(xué)生非常容易忽略的一個環(huán)節(jié)。近似計算的討論（近似的合理性）以及檢驗(yàn)（誤差的可接受性）也是計算過程必不可少的一個組成部分。

3、嚴(yán)格遵守有效數(shù)字的修約規(guī)則

運(yùn)算過程和最終結(jié)果都要符合有效數(shù)字的修約規(guī)則（“Pay attention to significant figures.”），否則也會造成失分。國內(nèi)學(xué)生普遍缺乏這方面的嚴(yán)格要求和正規(guī)訓(xùn)練，很容易因忽略有效數(shù)字的處理和使用而失分。學(xué)生在備考練習(xí)中，計算過程的每一步驟都要嚴(yán)格按照修約規(guī)則處理和使用有效數(shù)字，平時學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成這種的習(xí)慣。

4、不要忽略計算結(jié)果的單位和正負(fù)號

沒有單位的“純數(shù)”通常是沒有意義的。The College Board的Free-Response Questions評分指南多次出現(xiàn)“…point is earned for the correct an-swer with unit.”

負(fù)號在計算過程中“不翼而飛”也是一些學(xué)生常犯的失誤之一。教師應(yīng)該在平時教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的做事風(fēng)格，不要丟三落四、不拘小節(jié)。

篇4

論文摘要:Visual FoxPro 6.0簡稱VFP，是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件，用它來開發(fā)數(shù)據(jù)庫，既簡單又方便。目前眾多學(xué)校都開有這門數(shù)據(jù)庫設(shè)計課程。本文論述了如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，最終使得學(xué)生既掌握了數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本概念，又順利通過全國計算機(jī)等級二級考試。

0 引言

多年來，眾多高校在開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的同時，會開設(shè)一門語言課程。而Visual FoxPro是眾多財經(jīng)、經(jīng)管類學(xué)科必修的語言課程。我校在汽車運(yùn)用系的小專業(yè)高等級公路維護(hù)與管理專業(yè)率先開設(shè)了《Visual foxpro數(shù)據(jù)庫》課程。此門課程我們采用上機(jī)實(shí)踐與課堂教學(xué)兩方面的結(jié)合，使得學(xué)生迅速掌握數(shù)據(jù)庫開發(fā)的相關(guān)知識，對于管理信息系統(tǒng)的使用與開發(fā)有了更深層次的掌握。從2009年我們在VFP的課堂教學(xué)中引入一系列的改革，最重要的改革就是引入全國計算機(jī)等級二級考試大綱的內(nèi)容。重新編制了既有利于學(xué)生真正掌握VFP這種數(shù)據(jù)庫設(shè)計語言，又能順利通過全國計算機(jī)等級考試二級的教學(xué)大綱。通過大膽的實(shí)踐與改革，收到了良好的效果。從這個專業(yè)的考試情況來看2010年3月的考試報考人數(shù)45人，通過20人；2010年9月的考試報考人數(shù)為54人，通過47人；通過率逐年上升。從這一方面反映我校的《Visual foxpro數(shù)據(jù)庫》課堂教學(xué)與全國計算機(jī)等級考試的結(jié)合還是比較成功的。以下是我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家探討。

1 教學(xué)方法

1.1 緊扣計算機(jī)等級考試大綱 全國計算機(jī)等級考試大綱明確規(guī)定：二級考試由“二級公共基礎(chǔ)知識”和“程序設(shè)計”兩大部分組成，主要測試考生對該學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)理論和知識解決實(shí)際問題的能力。

1.2 教學(xué)過程的取舍

1.2.1 教材章節(jié)內(nèi)容 VFP整本書有一定的連貫性，第一章主要講述了數(shù)據(jù)庫的基本概念，部分內(nèi)容與公共基礎(chǔ)數(shù)上的內(nèi)容重合；二章講述了程序設(shè)計語言基本的命令，語句；三章主要講述了VFP數(shù)據(jù)庫的基本操作，比如建數(shù)據(jù)庫，建表，建索引等；四章是本書的重點(diǎn)與難點(diǎn)SQL語句；第五章講述了查詢與視圖的基本操作；第六章上機(jī)的重點(diǎn)難點(diǎn)、表單；第七章菜單的設(shè)計；第八章報表的設(shè)計；第九章連編可執(zhí)行程序文件。

1.2.2 框架教學(xué)法 我們在教學(xué)的時候要針對學(xué)生的層次，對章節(jié)內(nèi)容的把握進(jìn)行調(diào)整。先讓學(xué)生對VFP有一個整體的了解。知道他們要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫語言能做什么。比如可以舉一個大家都熟悉的Word軟件作為例子。讓大家知道什么是菜單，什么表單。原來每個按鈕下面都有代碼。要學(xué)習(xí)這些代碼我們又必須學(xué)習(xí)好程序設(shè)計語言的基本命令。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)第二章枯燥的命令時，不會覺得是在背英語單詞?；蛘哒J(rèn)為自己英語比較差，而自行放棄學(xué)習(xí)。

1.2.3 重難點(diǎn)突出 在教學(xué)的過程中，首先要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對計算機(jī)整體理論有一個基本的了解。比如算法、軟件工程、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、操作系統(tǒng)等概念。其次要加大第四章SQL語言的理論學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行必要的題庫練習(xí)。通過上機(jī)編寫SQL語句來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了SQL語句。第五章查詢與視圖是上機(jī)考試的重點(diǎn)，學(xué)生也容易得分，所以這章的講解必須要求全體學(xué)生都要掌握。第六章菜單設(shè)計在上機(jī)的考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，一般以兩種形式出現(xiàn)，第一道基本操作和第三道綜合應(yīng)用。在教學(xué)的過程中要分類整理出?？嫉娜N菜單。第一種下拉菜單，第二中頂層表單，第三種快捷菜單。尤其是頂層表單，一定要讓學(xué)生注意設(shè)置常規(guī)選項(xiàng)，勾選頂層表單選項(xiàng)。并且在表單的屬性中選擇Showwindows屬性為2設(shè)置為頂層表單，然后再分別設(shè)置表單的init和distory 事件代碼。

2 考試技巧

2.1 分析真題 “真題就是一切”。要認(rèn)真反復(fù)的做真題。將錯誤的知識點(diǎn)歸納整理，防止下次犯錯誤。不要練習(xí)過多的模擬題，因?yàn)槟M題通常都難于真題，并且知識點(diǎn)在試卷上分布不均勻，造成學(xué)生不必要的思想負(fù)擔(dān)。

選擇題為單選題，每道題的分值為2分。試題覆蓋面廣，這就需要考生學(xué)會放棄，即不確定的題目不要在上面花費(fèi)太多的時間，應(yīng)該在此題上做上標(biāo)記，立即轉(zhuǎn)移注意力，作答其他題目。最后有空余的時間再回過頭來仔細(xì)考慮此題。

考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題準(zhǔn)確率。

2.1.1 排除法 在二級的選擇題中，有很多題是可以直接用排除法的。比如問以下哪個結(jié)果為邏輯針。當(dāng)你看到題目選項(xiàng)中有AT()函數(shù)時，應(yīng)該首先排除掉。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中我們多次講到AT()函數(shù)的結(jié)果為數(shù)值型。

2.1.2 猜蒙選取 如果對于SQL語句的題確實(shí)不知道答案，可以根據(jù)自己的感覺選出一個，一般最長的語句80%為正確選項(xiàng)。但一定要結(jié)合排除法，排除掉明顯錯誤的關(guān)鍵字，比如SELECT FROM，將FROM寫成了FORM，或者WHERE寫成了WHILE等等。

填空題每道題的分值也為2分。一般難度較大，特別是公共基礎(chǔ)知識部分的考題。近年來不再是早期的死記寧背就可以答對的，現(xiàn)在要求對知識要真正理解。即便是有概念填空題，也是比較偏的。每年的填空題中SQL部分的試題還是較為簡單的，主要考察DISTINCT、INSERT INTO…VALUES、INTOTABLE/DBF、TO FILE等。所以大家要記住這些常用的命令單詞。對于偏的填空題可以果斷的放棄掉，把時間留給選擇題部分。

2.2 理論考試綜合應(yīng)試分析。注意審題，先分析，后下筆。不要被選擇題的表面文字迷惑，不要急于作答，先在腦海里形成知識框架。比如如果考到SQL得增加字段，修改字段有效性規(guī)則等這方面的題。首先想到書本上所講的三種格式，屬于格式一：增加字段，還是格式二：修改字段有效性規(guī)則，還是格式三：刪除字段或者修改字段名。只有分析對了，才能筆下生花。

2.3上機(jī)題庫。全真模擬考試的是非常重要的，能讓我們身臨其境地感受考試。

2.3.1 上機(jī)題型?；静僮?30分兩小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：數(shù)據(jù)庫的建立、表的建立、索引、簡單的SQL語句、簡單的菜單設(shè)計等。

簡單應(yīng)用(40分兩小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：查詢與視圖、SQL語句的INSERT語句、UPDATE、ALTER TABLE語句以及常見的表單設(shè)計。

綜合應(yīng)用(30分一小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：菜單設(shè)計、表單設(shè)計、SQL語句綜合以及程序設(shè)計。綜合應(yīng)用做起來的確比較有難度。

2.3.2 上機(jī)試題分析與經(jīng)驗(yàn)：上機(jī)試題綜合性強(qiáng)、難度較大。上機(jī)考試要求考生具有綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行實(shí)際操作的能力，重點(diǎn)考察考生的程序編寫能力和基本操作能力?？偨Y(jié)以下兩點(diǎn)供考生在復(fù)習(xí)和考試時借鑒：①在考前，一定要多做全國計算機(jī)等級考試模擬軟件上面的題庫。如果時間不允許，至少也應(yīng)做完前30套題，并且認(rèn)真分析考點(diǎn)、知識點(diǎn)。重復(fù)做，反復(fù)做。當(dāng)你做的上機(jī)達(dá)到套題一定量時就會產(chǎn)生質(zhì)的變化。你會感覺題庫里的題基本上考點(diǎn)都一樣。②對于上機(jī)考試的練習(xí)題庫，可以采用兩種方式做。如果基礎(chǔ)好，可以采用按順序做套題總結(jié)的方式，一套一套過，并將考點(diǎn)總結(jié)成文字性的東西。如果基礎(chǔ)較差，那么可以先做完每一套題的基本操作和簡單應(yīng)用這70分題，只要認(rèn)真做完套題的這部分，你再次回到以前覺得很難的綜合應(yīng)用題時，會有豁然開朗的感覺?？忌欢ㄒ谑煊浕局R點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將菜單設(shè)計、表單設(shè)計、數(shù)據(jù)庫建立等反復(fù)練習(xí)。

3 結(jié)語

要想讓學(xué)生真正掌握這門數(shù)據(jù)庫設(shè)計語言，還需要教師下功夫鉆研教法，既要讓學(xué)生順利通過全國計算機(jī)等級二級考試，又要讓學(xué)生真正掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)據(jù)庫軟件打好基礎(chǔ)。這對我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

查漏補(bǔ)缺，全面的系統(tǒng)的掌握所有考點(diǎn)，并且能夠融會貫通，靈活的快速的解題，點(diǎn)押重點(diǎn)題型和應(yīng)考技巧，并針對當(dāng)年最高概率的可能考點(diǎn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，保持好良好的狀態(tài)進(jìn)行考試。

適用人群

全體考生。

產(chǎn)品介紹

跨考教育是以專業(yè)考研出身的，在專業(yè)課上，跨考分統(tǒng)考與非統(tǒng)考，專碩三個方向，比較有特色的便是非統(tǒng)考方向的SAP通關(guān)班（包含復(fù)試課程）。進(jìn)入10月份以來，便進(jìn)入沖刺階段，這一階段跨考的輔導(dǎo)班以習(xí)題講解為主，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)。

勤思考研網(wǎng)是由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院專家教授共同倡議籌建，以“業(yè)精于勤，行成于思”為理念，師資囊括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院、首都師范大學(xué)等統(tǒng)考專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的國內(nèi)知名高校，憑借優(yōu)秀的師資、優(yōu)質(zhì)的課程質(zhì)量，完善貼心的全程服務(wù)，著力打造考研專業(yè)課輔導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的旗艦品牌。

勤思的輔導(dǎo)課主要分為視頻教學(xué)和面授兩部分，主要通過各個專業(yè)課的領(lǐng)域的名師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，VIP小班則進(jìn)行1對1針對性的教育，提供比較全面的知識咨詢。

清航

清航號稱最專業(yè)的計算機(jī)專業(yè)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，里面有眾多的計算機(jī)名師如殷人昆王成魯士文等。提供全國各個計算機(jī)名校的內(nèi)部考研資料，VIP小班進(jìn)行一對一跟蹤輔導(dǎo)，提供熱情教導(dǎo)服務(wù)。

專家一：跨考教育 鄧?yán)娎蠋?/p>

記者：鄭毅

記者：鄧?yán)蠋?，您對我們的考生在這一階段的專業(yè)課復(fù)習(xí)有哪些建議呢？

鄧?yán)姡簩I(yè)課這一塊比較繁，也比較雜，沒有一定的定式的東西。專業(yè)課目前有兩大塊。一個就是統(tǒng)考，一個是非統(tǒng)考。統(tǒng)考是有大綱的。很多同學(xué)都是9月份才開始決定復(fù)習(xí)專業(yè)課的，因?yàn)橛X得之前可能會出現(xiàn)變動，統(tǒng)考的大綱會出現(xiàn)變動，非統(tǒng)考的參考書會變動，今年來看，統(tǒng)考的大綱是有變動的，比如計算機(jī)專業(yè)的變動很多，操作系統(tǒng)變得很難，計算機(jī)組成原理都有所變動，加大了難度。然后，非統(tǒng)考經(jīng)濟(jì)學(xué)這部分，很多學(xué)校連參考書都變了，這也是很多學(xué)生9月份復(fù)習(xí)專業(yè)課的原因。

但實(shí)際上這有個誤區(qū)。專業(yè)課比較繁，但不難。不難是因?yàn)樗幕局R點(diǎn)就這么多，繁在于，可能各個學(xué)校用的是同一本參考書，但考察的側(cè)重點(diǎn)不一樣，比如都考經(jīng)濟(jì)學(xué)，高鴻業(yè)的那本《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北大側(cè)重一二章，清華側(cè)重三四章，這就造成很多同學(xué)一開始不想復(fù)習(xí)。但我們建議，同學(xué)們對專業(yè)課的知識應(yīng)該有所重視，特別是跨?？鐚I(yè)的考生。我們一般的輔導(dǎo)體系都是建議同學(xué)們從3或4月份開始把基礎(chǔ)的知識復(fù)習(xí)一遍，把目標(biāo)院校的幾本參考書所對應(yīng)的本課程，包括一些名師講的課，都可以看一些。

到了6、7月份，進(jìn)入基礎(chǔ)知識習(xí)題的演練，9到10月份，我們建議同學(xué)慢慢介入真題。對專業(yè)課來講，真題是最重要的東西，可能比英語，政治更為重要，因?yàn)檎骖}代表的是這個學(xué)校，這個專業(yè)的方向，考試的重難點(diǎn)，但我們不能9月份一下就開始做真題，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)水平還達(dá)不到，所以我們建議再分兩個階段，細(xì)分是三個階段。從9月到11月，11月到12月，12月到考前。9～11月份是把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，共性的知識點(diǎn)要全部熟悉?？缈加行“嗫梢詫ｉT做這樣的輔導(dǎo)。有醫(yī)學(xué)，管理學(xué)等，老師會幫同學(xué)進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理。11～12月，以各個院校的真題為藍(lán)本練習(xí)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，有的學(xué)校不考《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的某些章節(jié)，那這些章節(jié)的東西就不用看了。實(shí)際上這也是重難點(diǎn)的訓(xùn)練。這是最能提高分?jǐn)?shù)的一個階段。最后階段就是一個重難點(diǎn)的提示。

再一個就是專業(yè)碩士的問題，現(xiàn)在專業(yè)碩士的地位可能在逐漸提高，很多同學(xué)關(guān)注專業(yè)碩士的問題。今年專業(yè)碩士的變動很大，從管理類和經(jīng)濟(jì)類來看都是，管理類變動非常之大，初試的科目由原來的四門――英語、綜合、政治、專業(yè)課，變成了兩門，政治和專業(yè)課初試取消，這就導(dǎo)致原來的復(fù)習(xí)計劃要做出調(diào)整。到9月份以后，我們對學(xué)生的建議就是要加大初試科目的復(fù)習(xí)力度，這樣的調(diào)整就變成了高分的競爭。如果是跨?？鐚I(yè)，比如工科類的想要報考經(jīng)濟(jì)類、會計類，那我們建議考生要復(fù)習(xí)專業(yè)課，我們可以提供一些專業(yè)的視頻，本專業(yè)的學(xué)生還是要將精力放在公共課的考試上。

記者：請您談?wù)剬I(yè)課的應(yīng)試技巧。

鄧?yán)姡航y(tǒng)考科目沒有太多應(yīng)試技巧可言，因?yàn)樗揪褪且粯拥臇|西，就看你專業(yè)的知識復(fù)習(xí)的程度。非統(tǒng)考的，實(shí)際上是有技巧性在里面的。非統(tǒng)考的技巧在于出題的傾向性。如果你不太熟悉這個專業(yè)課知識，你要抓住傾向，比如同樣一道經(jīng)濟(jì)學(xué)的題，如果你的基礎(chǔ)知識非常牢，你可能會往三、四個方向去答，但學(xué)校老師出題的風(fēng)格是不一樣的，他要你答的可能就是某兩個方向，這就是非統(tǒng)考最具技巧性的東西，就是要熟悉出題人的風(fēng)格，這實(shí)際上是一對一老師能為你解決的。

專家二：萬學(xué)海文 李國麗老師

記者：易安靜

專業(yè)課復(fù)習(xí)方面，考生首先要清楚學(xué)科的整體架構(gòu)，這跟以前的被動學(xué)習(xí)不太一樣。專業(yè)課考得是兩門，各150分，對學(xué)生學(xué)科理論框架的要求比較高?？赡芸忌约哼€沒有什么新的觀點(diǎn)或想法，但要求學(xué)生對這個學(xué)科領(lǐng)域的架構(gòu)有個宏觀上的把握。比如學(xué)科的基礎(chǔ)知識、核心知識、學(xué)科結(jié)構(gòu)都要求能很好地掌握。其次，對學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)也應(yīng)該把握，攻破重難點(diǎn)，有選擇地去復(fù)習(xí)，否則在考試的時候就會不著邊際。當(dāng)然專業(yè)課考研并不是要求所有問題都能明白，只要針對考試把重點(diǎn)難點(diǎn)掌握好了就夠了。專業(yè)課考研是考察你夠不夠科研的基礎(chǔ)水平，而不是考察你現(xiàn)有的科研水平。

學(xué)科結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)主要依據(jù)的是對真題的研究，我們一般要求學(xué)生拿到幾所學(xué)校的真題，然后做一下統(tǒng)計表格，看這幾所學(xué)校都考了一些什么樣的題，如果近幾年都在考這幾個題，那么這就是學(xué)科的重點(diǎn)。學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科重難點(diǎn)這兩個問題，學(xué)生應(yīng)該在9、10月份就解決，這樣后面復(fù)習(xí)的時候就沒有那么大的壓力了。因?yàn)榧軜?gòu)搭好了之后，無非是往里添東西和認(rèn)識深淺的問題了。

接下來，我們要求同學(xué)在熟練掌握學(xué)科知識后要去演練，雖然基本水平有了，但還沒有在卷子上呈現(xiàn)，因此這個階段，我們要求同學(xué)要做模擬題，至少要做1～2套的模擬題。做模擬題是一個輸出的過程，在這個過程中，學(xué)生才會知道他在具體考試時可能會遇到哪些問題，對自己題答得深淺程度以及答題方法方面才能心里有數(shù)。模擬考試的目的，一是要檢測學(xué)生學(xué)科應(yīng)用性的能力，二是考查學(xué)生是否有考試的現(xiàn)場感覺。

我們指導(dǎo)學(xué)生講求出成果，講求務(wù)實(shí)?？佳惺且粋€高水平的考試，對學(xué)生的素質(zhì)要求也很高，學(xué)生自己也有一定的判斷力，因此我們要肯定學(xué)生的判斷力，引導(dǎo)學(xué)生要自信，同時也要給他們指出一條路來，這樣他們復(fù)習(xí)起來才有成效。對那些考名校的同學(xué)，還要求他們對這個學(xué)科前沿的良好把握和開闊的視野，因?yàn)橹付ǖ臅?、5本，很快就可以看完，這時只能說跨過門檻了，然后考生要考慮的就是能否再提高，使自己的思路跟那些改卷老師在同一水平上，要達(dá)到這個效果，最簡單的方法其實(shí)就是到期刊或是網(wǎng)站上去找找這些老師的研究領(lǐng)域和成果，來熟悉老師的論證思路。

考生一：孫宏婷 北京師范大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生

對于考生文科生來說，最后一個月如果復(fù)習(xí)得法，考研中提高10～20分是不在話下的。短期內(nèi)，專業(yè)課和政治的上升空間最大，因?yàn)槠渲R點(diǎn)比較成體系，有明確的脈絡(luò)和復(fù)習(xí)思路。我們可以通過一個月的強(qiáng)化記憶，最大限度地提高成績。

備戰(zhàn)專業(yè)課的過程中，如果說之前的打基礎(chǔ)是“把書讀薄”的階段，即把課本上紛繁復(fù)雜的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理、理解、掌握，進(jìn)而形成自己的知識體系，總結(jié)出簡單明了的知識脈絡(luò)（一看到標(biāo)題就能夠清晰地表述標(biāo)題所涵蓋的核心內(nèi)容，并且能否對知識點(diǎn)間的聯(lián)系有所把握，在頭腦中要形成一個大的框架圖）。那么復(fù)習(xí)沖刺的階段就應(yīng)該完成“把書讀厚”的工作了，即通過翻閱本專業(yè)核心期刊或CNKI等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解把握本專業(yè)最新的學(xué)術(shù)動態(tài)、學(xué)術(shù)前沿觀點(diǎn)，把它們與課本上的知識進(jìn)行融會貫通，做到舉一反三，進(jìn)而補(bǔ)充、豐富、更新自己的知識體系，擴(kuò)寬自己的研究視角。

因?yàn)閷τ谖目粕鷣碚f，專業(yè)試題除了考一些死記硬背的題目，通常還要考一些學(xué)術(shù)研究層面上的較為靈活和疑難的問題，這種題一般都表現(xiàn)為論述題或材料分析題。如果我們在復(fù)習(xí)備考中只重視課本上有限的知識點(diǎn)，而不去了解報考院校所關(guān)注的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，那么在考試中遇到十分靈活的題目時，就會感到陌生和束手無策。所以在考研復(fù)習(xí)的沖刺階段，建議大家努力搜集、分析報考院校相關(guān)專業(yè)的老師們的學(xué)術(shù)研究范圍及對象，特別要注意那些與專業(yè)課教材中的知識點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，這些成果往往會成為專業(yè)課試卷中最難、最活、分值最高的大題，往往會占到40分左右！大家一定要高度重視！

另外，就是要通過練習(xí)真題幫助自己查漏補(bǔ)缺，且合理地控制做題時間，進(jìn)一步培養(yǎng)和保持自己的競技狀態(tài)。建議大家盡量買到五年到十年內(nèi)的專業(yè)真題，因?yàn)檎骖}一般都有一定的規(guī)律可循，無論是題型、難度，還是范圍、重點(diǎn)都有相對連續(xù)性，不會變化太大，甚至有的知識點(diǎn)還會一再出現(xiàn)，所以，研究真題有助于我們把握復(fù)習(xí)的方向和難度，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

初次接觸真題時，大家都不可避免的錯誤百出，有一種前所未有的挫敗感，進(jìn)而懷疑自己之前的付出，這時候最重要的是要強(qiáng)化自己的抗擊打能力，畢竟真題還是有相當(dāng)?shù)臋?quán)威和難度的，小試牛刀后遇到點(diǎn)挫折沒什么大不了的，要相信自己最終一定能戰(zhàn)勝之。每一次做真題的過程都應(yīng)是分析、反思、總結(jié)的過程，仔細(xì)分析真題的題目設(shè)置，答題思路和解答技巧。以我曾備戰(zhàn)的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)課程為例，分析一下每道題屬于課本上的哪一章節(jié)，是屬于“詞匯”章節(jié)，“語音” 章節(jié)，“語法”章節(jié)，還是“語義”章節(jié)，各章節(jié)考察的分值比例是多少？考察的重點(diǎn)集中在哪些知識點(diǎn)上，自己做錯的題目又集中在哪些方面？對這些有了宏觀地把握后，復(fù)習(xí)、答題時就更能有的放矢了。

或許我的備考經(jīng)歷和眾多考生大同小異，但值得一提的是，我本科所學(xué)習(xí)的是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，與我的考研目標(biāo)――北師大編輯出版專業(yè)毫無共通之處，所以我在專業(yè)課的準(zhǔn)備上比別人花費(fèi)了更多的心思。

我認(rèn)為，關(guān)于考研的專業(yè)課，特別是文科的專業(yè)課，有兩個重中之重。一是要把握好目標(biāo)學(xué)校所規(guī)定的專業(yè)書籍。雖然研究生要求比本科生有更廣泛的知識面和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?，也許在專業(yè)課的考試上會出現(xiàn)超綱甚至超出大學(xué)生能力的分析大題，但老師最終所要考察的，仍舊是大家對于基礎(chǔ)知識的熟識程度和理解程度，所以只要按照考試要求將所規(guī)定的課本掌握得滾瓜爛熟，在考場上講發(fā)散思維和回歸知識原點(diǎn)結(jié)合起來，就一定能取得判卷老師的認(rèn)可，得到一個理想的成績。

另一方面，就是一定要仔細(xì)研究該專業(yè)歷年的考試題，這不僅是因?yàn)槲目茖I(yè)的基礎(chǔ)知識可能會重復(fù)出現(xiàn)，而且因?yàn)榧词箍荚嚨膬?nèi)容不同，歷年來的考試形式卻是基本一樣的，這將是一個最有利的提分機(jī)會，如果對于往屆考題的分析得當(dāng)，提高10分便顯得輕而易舉。

譬如我所考的傳播學(xué)一科，曾經(jīng)在往年的時候考察過對著名傳播學(xué)者的名字進(jìn)行名詞解釋，因此我就將所有可能考到到傳播學(xué)者的簡歷及貢獻(xiàn)都進(jìn)行了充分了解，結(jié)果在考試過程中果然考到了此題，分?jǐn)?shù)輕松入手。當(dāng)然，這兩點(diǎn)還是通通都要回歸到勤看苦背當(dāng)中去，在最后一個月的沖刺時段，我每天都在早晨六點(diǎn)之前起床，利用記憶能力較強(qiáng)的時候?qū)I(yè)課的知識點(diǎn)反復(fù)背誦，爭取每三天就將全部內(nèi)容都背過一遍，這樣，在真實(shí)的考場上才能把答案信手拈來，因?yàn)榭佳械念}量較大，在答卷的過程中不僅是知識的競爭，也是速度的競爭，我們很多時候都需要馬不停蹄的書寫答案，來不及慢慢思索，這就要求大家對于答案非常熟悉。

當(dāng)然，對于那些在十二月份已經(jīng)將專業(yè)課復(fù)習(xí)的較為扎實(shí)的同學(xué)，不妨抽時間在站上下載一些相關(guān)的、特別是報考老師所寫的論文來閱讀了解，這樣在答題過程中，就更容易表達(dá)出重點(diǎn)，迎合老師的研究方向，更有可能獲得額外的較高分?jǐn)?shù)。

考生三：邵疊 南開大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)在讀碩士研究生

我們都知道木桶效應(yīng)，考研也是一樣，我們的首要目標(biāo)應(yīng)該是每門課的成績應(yīng)該通過目標(biāo)學(xué)校的最低線，然后才是追求高分。如果你某門課的成績不夠，即使總分再高那也不行，所以我們首先要對自己的情況進(jìn)行一下客觀的審視。

本人是跨地區(qū)，跨專業(yè)考的南開管科，而專業(yè)課卻是本人最有把握的一門課，本人考的是管理信息系統(tǒng)，得分129為管理信息系統(tǒng)最高分。能夠達(dá)到這個分?jǐn)?shù)，主要還是對于該類知識點(diǎn)的積累，分析，長期的運(yùn)用和實(shí)踐。對于一般同學(xué)而言，最后一個月應(yīng)該仔細(xì)分析真題，對于以前涉及過得知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，對于書本換版所出現(xiàn)的新知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。了解該專業(yè)老師的研究方向，了解一點(diǎn)該課題的發(fā)展趨勢。老師一般都比較喜歡能夠緊跟時展，有深度和廣度的答案。如果沒有時間，就看看推薦的書，如果有時間，一定要花幾個小時查一下該課題的發(fā)展情況，作為最后答題的殺手锏。在最后答題的時候，切莫只答書上背的內(nèi)容，不管自己情況如何，一定要有自己的見解和闡釋。

考生四：張佳靜 中科院在讀博士，碩士畢業(yè)于陜西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史專業(yè)

我考研的時候不考數(shù)學(xué)，所以兩門專業(yè)課也是我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)楹茉缇屯ㄟ^各種途徑獲得了前幾年專業(yè)課的真題，所以對于老師的出題思路我大概有了把握，所以在專業(yè)課的復(fù)習(xí)中我一直能有的放矢，針對性更強(qiáng)一些。

通過對真題的琢磨和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了要考的專業(yè)課的重點(diǎn)，以及老師的出題風(fēng)格。比如有一個理論，每年的真題都會考到，那必然是重點(diǎn)，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)；比如專業(yè)課考卷中都是分析和論述題，所以在復(fù)習(xí)時不必在細(xì)節(jié)上過于糾纏，要著眼于大方向。

在考研復(fù)習(xí)的最后一個月中，我會在每天傍晚記憶力最好的6點(diǎn)到8點(diǎn)，拿著專業(yè)書看，重點(diǎn)看核心部分，并對每個觀點(diǎn)和理論進(jìn)行理解。然后合起書，在心里把這個觀點(diǎn)默默陳述一遍。在這段時間內(nèi)，我還下載了專業(yè)課重要觀點(diǎn)的相關(guān)文章，了解該觀點(diǎn)和理論的最前沿知識，以便在考試答題時能增加亮點(diǎn)。

篇6

1、新生報考先選學(xué)校還是先選專業(yè)?

大部分考生在決定參加自考后第一個要面臨的問題就是：先選專業(yè)還是先選學(xué)校?

其實(shí)不論選專業(yè)還是選院校，都要根據(jù)自身需求來做選擇。

有的考生更在意專業(yè)，是因?yàn)門A需要某個專業(yè)學(xué)歷來報名參加考試。比如：有人為了考研，自考就選擇和研究生考試相同的專業(yè)，做好學(xué)歷過渡;有人為了報考公務(wù)員考試，而且有了心儀的崗位，那么自考TA就需要報考崗位要求的專業(yè)……

有的考生更注重院校的選擇，是因?yàn)門A需要通過名校學(xué)歷來提升個人競爭力。比如職場中的中層管理者，需要名校學(xué)歷提升自己的職場競爭力，贏得更多加薪晉升的機(jī)。

但自考不同于高考，不能花三年時間全身心去投入備考。自考一般都要付出兩到三年的時間才能全部通過，在這段時間里，自考考生大多在職，學(xué)習(xí)時間零散有限。所以，選擇一個簡單易過的專業(yè)其實(shí)是大部分考生的訴求。

2、換專業(yè)或者換地區(qū)如何操作?

很多自考考生在首選專業(yè)時沒有充分考慮與自己職業(yè)的發(fā)展方向匹配度，在學(xué)習(xí)過程中才意識到不合適。又或者參加了幾次考試后覺得發(fā)現(xiàn)專業(yè)太難了，如果堅(jiān)持這個專業(yè)的話，畢業(yè)很難!這時候考生就面臨著換專業(yè)的問題。

自考可以換專業(yè)嗎?答案是：能!

首先你要清楚，自學(xué)考試是實(shí)行課程管理，所以無需更改首報專業(yè)，只要按相關(guān)專業(yè)的考試計劃通過相關(guān)課程，就可以申請?jiān)搶I(yè)畢業(yè)。

比如：A同學(xué)本來想考英語專業(yè)，但是后來發(fā)現(xiàn)不合適，想要報考漢語言文學(xué)專業(yè)。那么，不用更改最開始報考的專業(yè)，只要把漢語言文學(xué)專業(yè)的課程全部考完即可申請畢業(yè)。

如果，以前已經(jīng)考過并合格的成績，如與換后專業(yè)課程不同，則不會計算進(jìn)新專業(yè)成績里。比如：原專業(yè)為園林，考生已考過課程“園林生態(tài)學(xué)”并合格，換后專業(yè)為交通土建，交通土建課程中無“園林生態(tài)學(xué)”課程，那么該考生換專業(yè)后，“園林生態(tài)學(xué)”所修得的學(xué)分無法計算到交通土建專業(yè)中。

如果，考過的課程與換后專業(yè)的課程名稱相同、學(xué)分相同且代碼相同，則換后仍舊視為有效，無需再考。比如：公共課“大學(xué)語文”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“英語(二)”，這幾門課程在大多數(shù)專業(yè)中都需要考到，這類課程在換專業(yè)后成績依然有效，即無需考生再考。

如果，跨省轉(zhuǎn)考，在轉(zhuǎn)入省無原報考專業(yè)的，經(jīng)轉(zhuǎn)入省考辦同意后，可改報相近專業(yè)參加考試。經(jīng)全國考委批準(zhǔn)?？嫉膶I(yè)，在籍考生可改報相近或其它專業(yè)。

3、報考科目如何選擇?

一般專業(yè)的考試科目在13-16門之間，按照大多數(shù)人2-2.5年拿證的設(shè)想，1年2次自學(xué)考試，1次最多考4科(北京地區(qū)可以一次報考8科)，如果能夠保證每次考試的，兩年時間拿證的確不是問題。

但是，自考考生絕大多數(shù)是在職考試，時間緊任務(wù)重。所以如何利用有限的時間和精力來科學(xué)選擇考試科目，選擇與自己時間匹配的科目數(shù)量才是自考的關(guān)鍵。

對于第一次報考的考生來說，在本次考試科目都學(xué)習(xí)完了的情況下，建議選擇2門專業(yè)課+2門公共課。

所謂公共課，就是指“大學(xué)語文”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史”等課程。這些課程是比較好學(xué)好通過的，篩選一些重點(diǎn)來記憶，基本不會有什么難題。既不會占用自己的太多復(fù)習(xí)時間，同時也能給第一次報考建立自信心，以防盲目選了幾門比較難的科目，一旦沒過的話，相當(dāng)打擊學(xué)習(xí)積極性。

對于臨考前2-3個月才開始準(zhǔn)備的考生，視自己的學(xué)習(xí)情況報考一兩門公共課。短期內(nèi)密集復(fù)習(xí)一般也是可以通過的。

對于報考過一兩次的老考生，如果此次考試安排了之前未通過的科目，盡量先報考此科目，有了上次的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要調(diào)整好狀態(tài)，找到失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理安排考試科目，這次通過就不是難事兒了。

篇7

佳節(jié)將至，飛雪迎春。親愛的初三級同學(xué)們，漫長而又緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來一個充滿愉快而又輕松的寒假生活。在假期里，我們在歡樂度假的同時，更要注意積極參加各項(xiàng)有益的社會實(shí)踐活動，左手社會公德，愛護(hù)公共設(shè)施，安全出行，做一個文明的中學(xué)生。

青春少年，學(xué)習(xí)為本；中考在即，不容懈怠。在寒假還沒有到來時，許多家長卻已經(jīng)在為孩子上補(bǔ)習(xí)班的事而忙活了，對于大多數(shù)孩子來說能放下書本，自由支配課余時間實(shí)在是一件奢侈的事情。多數(shù)學(xué)生反映，自上學(xué)以來一直感覺很累，即使在雙休日和寒暑假，爸爸媽媽也會為他們準(zhǔn)備很多的補(bǔ)習(xí)任務(wù)。我們的孩子課余生活為何如此累，他們有多少可以自由支配的時間？為什么他們怎么也無法擺脫補(bǔ)習(xí)的糾纏，難道家長和老師就無法改變這個尷尬的現(xiàn)實(shí)嗎？2011年1月13日，我們這兒的初三學(xué)生將迎來初中學(xué)習(xí)生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補(bǔ)課，寒假怎么過對初三學(xué)生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導(dǎo)意見，望同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好寒假學(xué)習(xí)計劃，能度過一個快樂、充實(shí)的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。寒假給了學(xué)生廣闊的成長空間，讓學(xué)生在接受學(xué)校統(tǒng)一部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導(dǎo)致做許多無用功，耽誤寶貴的時間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴(yán)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些做法都會引發(fā)學(xué)生“寒假綜合癥”。寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：

一、貪吃導(dǎo)致肥胖：有些家長認(rèn)為，平時孩子學(xué)習(xí)緊張，營養(yǎng)不好，放假了，應(yīng)好好補(bǔ)補(bǔ)身體，給孩子準(zhǔn)備了大量補(bǔ)品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進(jìn)食過多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。

二、貪睡導(dǎo)致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內(nèi)部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養(yǎng)不均衡、精神不振。

三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學(xué)生過多地看電視，長時間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3 個多小時，最多的達(dá)到6 至7 個小時，不僅影響視力，而且會使身體的運(yùn)動失衡，造成與人體長高密切相關(guān)的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。

初三寒假學(xué)習(xí)計劃范本

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學(xué)習(xí)班，這就增加了孩子新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無喘息之機(jī)，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。

為避免“寒假綜合癥”，學(xué)生應(yīng)該注意作息時間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養(yǎng)均衡保證健康，學(xué)習(xí)和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運(yùn)動，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。要使學(xué)生度過一個真正有意義的假期，其實(shí)是完成兩大任務(wù)：一是調(diào)整身心；二是有效學(xué)習(xí)。

一、調(diào)整身心

老師方面：平時教育教學(xué)任務(wù)重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點(diǎn)時間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅(jiān)強(qiáng)后盾）、朋友（情感溝通）。

學(xué)生方面：一是堅(jiān)持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強(qiáng)體質(zhì)，有了健康的體質(zhì)才能更好的準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)。因此寒假期間堅(jiān)持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。二是學(xué)生與家人的情感溝通問題。①教學(xué)生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標(biāo)、需要家長支持、幫助的地方）②在家長會上講 “家長考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實(shí)。以鼓勵、幫扶為主。

二、有效學(xué)習(xí)

篇8

【關(guān)鍵詞】高職三校生 英語教學(xué)模式 學(xué)習(xí)策略

三校生普遍比普通高職學(xué)生水平低，而且隨著近年來擴(kuò)招和各高職院校自主招生政策的放寬，三校生入學(xué)水平和綜合素質(zhì)出現(xiàn)了一屆不如一屆，整體下滑的態(tài)勢。當(dāng)越來越多的三校生擠身進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，將對授課教師教學(xué)重難點(diǎn)的把握和平衡形成了巨大考驗(yàn)。筆者根據(jù)一段時間的教學(xué)和研究所得，將對三校生的英語水平進(jìn)行現(xiàn)狀的剖析及提供一些學(xué)習(xí)策略。

一、三校生英語基礎(chǔ)水平分析

（1）生源地英語學(xué)習(xí)重視程度不夠，師資水平不高。三校生在中職學(xué)習(xí)階段主要以專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐為主，學(xué)校對英語的重視程度不夠，要求不高，很多學(xué)生進(jìn)行中職階段便停止了英語的學(xué)習(xí)，靠“吃老本”應(yīng)付英語考試。再有，一部分三校生來自各區(qū)縣甚至是偏遠(yuǎn)地區(qū)，受當(dāng)?shù)赜⒄Z師資水平限制，普遍對英語課程的開設(shè)和建設(shè)不夠重視，許多只是在應(yīng)試的時候集中訓(xùn)練一段時間，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)，加之學(xué)生多數(shù)在初中階段就未能接受良好的英語教學(xué)、培訓(xùn)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生英語水平不高，基礎(chǔ)薄弱。

（2）學(xué)生英語水平與心理狀態(tài)密切聯(lián)系。筆者通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對于日常最基本使用的單詞發(fā)音不準(zhǔn)，有些甚至連音標(biāo)也不會讀，詞匯量嚴(yán)重匱乏、語法混亂等問題層出不窮，連基礎(chǔ)的語音、語法、詞匯都不能掌握，更不用提語言應(yīng)用能力。經(jīng)常在課堂上回答問題，說得多就錯的多，很對學(xué)生的自卑感使其對英語學(xué)生產(chǎn)生抵觸和消極情緒，上課成了一種煎熬，在心理上對英語課程尤其排斥，更不要談快樂學(xué)習(xí)了。

（3）大學(xué)階段缺乏英語學(xué)習(xí)動力。高職院校畢業(yè)資格審核不再強(qiáng)行與英語等級證書掛鉤，缺少了這道門檻，更多的三校生甚至是普通高職學(xué)生更加缺乏學(xué)習(xí)英語的動力，英語課堂成了睡覺、玩手機(jī)或者復(fù)習(xí)各類資格證考試資料的場所，對于期末考試表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，這也嚴(yán)重影響了其他愿意學(xué)習(xí)英語的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為公共課開設(shè)的英語課程被拋諸腦后，學(xué)生毫無積極性，上課也是被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。

二、應(yīng)對三校生英語學(xué)習(xí)策略

（1）更新教材內(nèi)容，選題緊扣時代。對于脫離時代、缺乏話題性或者沒有任何實(shí)際應(yīng)用知識的教材，一定要舍得摒棄。教材內(nèi)容若一味追求面面俱到，便會使學(xué)生學(xué)得過多過雜，其教學(xué)效果不僅收效勝微，甚至可能出現(xiàn)打消學(xué)生的積極性的反作用。

（2）改革英語評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的認(rèn)可度直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立，教師正面積極的評價，能有效激勵對英語喪失信心的三校類學(xué)生體會到成功，因此重獲學(xué)習(xí)的樂趣并且燃起學(xué)習(xí)英語的熱情。因而，教師科學(xué)的評價顯得十分重要，應(yīng)采用靈活多變的方法，對學(xué)生作業(yè)，課堂提問等多渠道的手段進(jìn)行考察，而不應(yīng)該僅僅局限于期末考試的分?jǐn)?shù)上。對于三校生在課堂上要多鼓勵，對于較簡單的問題，可以把回答的機(jī)會優(yōu)先讓給三校類的學(xué)生，答案不能對錯都要做出積極的評價，鼓勵他們不怕錯，多開口說，持續(xù)的努力必然會帶來進(jìn)步。與此同時，加大考取英語等級證書的宣傳力度，鼓勵他們樹立目標(biāo)。具體做法包括引導(dǎo)學(xué)生做些簡單的英語A＼B級的真題練習(xí)，通過真題的訓(xùn)練、講解幫助他們樹立考取英語等級證書的信心。，讓他們認(rèn)識到考取英語等級證書并非是遙不可及的。

（3）教學(xué)手段多樣化，將信息化技術(shù)融入課堂。在教學(xué)方式上要勇敢創(chuàng)新、改革，避免初高中單純的重語法、重詞匯的教學(xué)模式。經(jīng)過筆者近些年的課堂研究發(fā)現(xiàn)，融入了多媒體、網(wǎng)絡(luò)和語音教學(xué)的英語課獲得了學(xué)生的認(rèn)可，受到了極大的青睞。通過豐富聲像資料的結(jié)合，多媒體圖像的傳輸，使課堂氣氛得到活躍，學(xué)生積極性得到充分調(diào)動，枯燥的英語知識通過電影、音樂及外國文化知識背景的融合變得生動有趣，幫助學(xué)生更好的理解語言環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）加強(qiáng)課程與專業(yè)知識的統(tǒng)一，增強(qiáng)實(shí)用性。經(jīng)筆者研究發(fā)現(xiàn)，三校生雖然在英語等公共課程方面的水平不如普通高職學(xué)生，但其專業(yè)技能卻經(jīng)常遠(yuǎn)超高職學(xué)生普遍水準(zhǔn)。因此，在英語課程的設(shè)計上要多體現(xiàn)實(shí)用性，盡可能將學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到專業(yè)技能等背景知識方面。一方面，讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)不是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)而無用的，另一方面，也讓具備較好專業(yè)技能知識的三校類學(xué)生展示自己的特長，凸顯自身優(yōu)勢。從而，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀、堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信念，使學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)的保持。

（5）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。幫助三校生制定適合自身情況的學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，樹立起合理的目標(biāo)。要求他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，設(shè)置些與講授的課文內(nèi)容相關(guān)的問答題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對性。

三、結(jié)束語

三校生作為高職院校生源的一大來源，是當(dāng)今高職教育面向的主要對象之一，其基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠佳確實(shí)給高職英語的教學(xué)帶來了難度，但是教師自身要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)改革、教學(xué)手段上花大力氣多加探索，幫助三校生克服心理的畏難、抵觸情緒，建立起科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)水平，成為真正滿足用人單位需要的既具備夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)又具有一定英語交際能力的新時代高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪清泉.大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性實(shí)證研究[J].外語界，2010，（3 ）

篇9

關(guān)鍵詞： 二外法語 考研形勢 應(yīng)對策略

前言

自1999年高校擴(kuò)招起，到2009年為止，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年加大，而用人單位的人才需求卻也在逐年提高，這樣一種現(xiàn)實(shí)再加上全球金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致2009年眾多的本科生放棄就業(yè)，投入考研，希望在深造學(xué)習(xí)的同時也能暫避一下不容樂觀的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢。筆者作為高校的一名二外教師，一直以來都很重視二外教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和考研成績，現(xiàn)就“如何應(yīng)對考研形勢下的二外法語教學(xué)”這一問題簡單發(fā)表一下自己的看法。

一、二外法語教師教學(xué)與學(xué)生考研現(xiàn)狀對比

由上表可知，教師教學(xué)與學(xué)生考研在諸多方面上存在不一致或不相符，低標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與高標(biāo)準(zhǔn)的研考使外語專業(yè)學(xué)生在考研的二外復(fù)習(xí)過程中普遍帶有畏難情緒，一方面要復(fù)習(xí)舊的，另一方面還要自學(xué)大量新的知識。在這樣的備考過程中，二外無疑就成了他們前行路上的絆腳石。

二、研考對二外法語教師提出的要求

1.熟悉大學(xué)法語教學(xué)大綱。

2002年7月，國家教委頒布的《大學(xué)法語教學(xué)大綱（第二版）》中明確規(guī)定，大學(xué)法語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力、初步的聽說讀寫譯能力，使學(xué)生初步掌握法語的基本知識和基本技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語打下語言基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)領(lǐng)會并掌握2800個單詞（其中復(fù)用式掌握1500個單詞），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別新詞的能力。掌握法語重要語式和一些重要時態(tài)：一，語式（直陳式、命令式、虛擬式、條件式）；二，時態(tài)：（1）直陳式（現(xiàn)在時，簡單將來時，最近將來時，先將來時，未完成過去式，復(fù)合過去時，最近過去時，愈過去時，過去將來時，簡單過去時），（2）命令式，（3）虛擬式（現(xiàn)在時和過去時），（4）條件式（現(xiàn)在時和過去時）。

2.研讀各高校常見的二外法語教材。

目前各高校的法語二外所選用的教材不盡相同，主要有以下幾種：《簡明法語教程》（孫輝著），《新大學(xué)法語》（李志清著），《法語》（馬曉宏著），《公共法語》（吳賢良、王美華著）等。認(rèn)真研讀以上教材的目的在于通過比較各版本教材的異同，起到語言知識的相互補(bǔ)充、豐富并完善二外法語的課堂教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會貫通的作用。

3.廣泛收集并認(rèn)真研究二外法語初試及復(fù)試試題。

二外法語教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生歷年考研報考院校的實(shí)際情況，作出調(diào)研，獲取相關(guān)考研信息，并廣泛收集這些院校歷年的二外法語真題，研究總結(jié)?？嫉膬?nèi)容和題型，以便在課堂教學(xué)中更能有的放矢。

4.注意總結(jié)答題技巧。

二外法語考研試題重在測試考生對所學(xué)語法知識和詞匯的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力，具備一定的答題技巧往往也能在考試過程中起到事半功倍的作用。

三、二外法語考研教學(xué)的應(yīng)對策略

1.選好教材，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

外語專業(yè)學(xué)生在考研復(fù)習(xí)備考過程中，多數(shù)會遭遇自己本校教材與目標(biāo)院校教材不一致的情況，無形之中加大了復(fù)習(xí)工作量，造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，根據(jù)專家的說法及筆者個人的體會，綜合目前各高校法語二外教材的特點(diǎn)來看，其語法的編排模式和涉及的語法點(diǎn)基本相近，并不沖突，只是在詞匯、課文和課時安排上存有一定差別。教師能做的就是選用簡明、實(shí)用，便于自學(xué)，廣受贊譽(yù)且使用率較高的教材，并在實(shí)際講解中加強(qiáng)各種教材語言知識點(diǎn)上的聯(lián)系，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施完善的二外法語教學(xué)。

2.重視聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)聽說實(shí)踐。

各高校的二外法語課時不盡相同，教學(xué)進(jìn)度也參差不齊，但有一點(diǎn)是相同的，就是普遍偏少的二外課時常常導(dǎo)致教師在課堂上“重語言講解，輕聽說實(shí)踐”。對此，雖有無奈，但也不值得提倡或發(fā)揚(yáng)，因?yàn)闊o論從實(shí)際應(yīng)用還是從考研復(fù)試要求來看，唯有包含聽說訓(xùn)練的語言教學(xué)才是有生命力的成功教學(xué)，才是真正幫助學(xué)生順利度過考研難關(guān)的有益教學(xué)。所以教師在教學(xué)中要堅(jiān)持精講多練原則，切實(shí)重視聽說實(shí)踐教學(xué)。

3.結(jié)合歷年二外考研真題加強(qiáng)專題練習(xí)。

二外法語考研試題考查的知識綜合性較強(qiáng)，難度較大，題型多樣?？v觀各高校歷年考研試題，初試的主要題型分為類：綜合選擇、單項(xiàng)填空、時態(tài)配合、辨錯與改錯、閱讀理解、完型填空、翻譯和寫作；而復(fù)試環(huán)節(jié)又常分為聽力測試和口語面試。在二外法語考研教學(xué)上，筆者認(rèn)為可以將考研真題中的部分典型題適當(dāng)滲透到課堂語言知識講解和實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，或?qū)ｉT開設(shè)課外考研輔導(dǎo)課/班，以專題的形式加強(qiáng)相關(guān)的練習(xí)。這樣做的目的是讓學(xué)生了解考研題型，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握答題技巧。

4.模擬考試演練。

任何時候理論都要與實(shí)踐相結(jié)合，考研也不例外。二外法語教師除了日常教學(xué)外，學(xué)期中間往往還會給學(xué)生布置作業(yè)，安排小測試，學(xué)期結(jié)束更是少不了一場期末考試。但是這樣的“實(shí)踐”往往流于形式，過于簡單，對部分考研學(xué)生實(shí)際幫助不大。筆者認(rèn)為在應(yīng)對二外法語考研教學(xué)上，模擬考試演練非常重要，這種演練可以任何名稱出現(xiàn)，但有一點(diǎn)是一定要遵循的，就是模仿研考題型出題，這樣做可以避免學(xué)生在考場上出現(xiàn)時間不夠用、不適應(yīng)等情況。

四、結(jié)語

二外法語教學(xué)的目的不單純是為了考研，但在目前就業(yè)壓力逐年增長、考研熱潮日漸高漲的情形下，在課堂教學(xué)中實(shí)際而有效地幫助學(xué)生順利備考，是作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求教師要深入研究考研真題，在課堂上就考研題型、答題技巧等給予必要的講解，對常見的語言錯誤勤于歸納總結(jié)，找出原因，并通過大量的有效練習(xí)，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言水平和應(yīng)試能力的雙提高，從而使學(xué)生輕松跨越考研難關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

［1］大學(xué)法語教學(xué)大綱（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［2］孫輝.簡明法語教程（修訂版）［M］.北京：商務(wù)印書館，2006.

［3］施婉麗.考研?二外法語考前沖刺［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008.

篇10

然而，在建筑業(yè)工作實(shí)際中，需要工程技術(shù)人員具有工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等多方面的知識，要求工程技術(shù)人員既掌握技術(shù)，又要懂經(jīng)濟(jì)，還要會管理。這一現(xiàn)實(shí)要求也體現(xiàn)在建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試的命題中。在建筑業(yè)工程技術(shù)人員可以參加的建造師、造價師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識占有一定的比重，并且考核題目靈活，難度較高，考核側(cè)重于對基本概念、基本原理的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。與執(zhí)業(yè)資格考試相比，高校土木工程專業(yè)對這門課程考核無論是試題題型，還是考核的側(cè)重方向都存在偏差。由此也反映出，該課程的高校教學(xué)環(huán)節(jié)與社會的需求存在差距?？荚囀窃u價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，同時又是教師總結(jié)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行考試改革是現(xiàn)實(shí)的要求。

筆者于2006年開始嘗試在高校土木工程專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考試環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，具體做法如下。

1.考核方式由閉卷筆試改為開卷筆試

與傳統(tǒng)的閉卷筆試考試方式相比，開卷考試具有以下優(yōu)勢：

一是有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、提高分析能力。根據(jù)開卷考試命題的有關(guān)規(guī)定，試題的答案不能在教材或筆記中直接找到。因此，學(xué)生要答對這樣的試題，就必須現(xiàn)行理解基本概念、原理和方法，在此的基礎(chǔ)上開動腦筋、認(rèn)真分析和思考來作答；若像應(yīng)對傳統(tǒng)閉卷考試那樣，通過機(jī)械地記憶教材或筆記中的答案來答題是行不通的。開卷考核方式還有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解來解決實(shí)際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。開卷考試試題往往比較靈活，作答這類試題時，需要學(xué)生將教材、筆記上的知識經(jīng)過自己的思考、整合，再答到試卷上，這樣可以考察學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。在這種考核方式下，需要學(xué)生學(xué)習(xí)時要注意平時知識的積累，僅憑考前突擊復(fù)習(xí)、考試現(xiàn)場翻看資料是沒有用的。

三是有利于改善考試秩序，減少考試作弊。開卷考試試題答案一般在教材和筆記上找不到，學(xué)生又不必?fù)?dān)心記不住相關(guān)公式、參數(shù)，也就沒有必要夾帶小條作弊；同時，開卷考試的題量較大、時間緊，學(xué)生只顧忙著答試題、找資料，因此鋌而走險考試作弊的價值不大。

四是有利于提高學(xué)習(xí)效果。采取開卷筆試的方式，允許學(xué)生在考試時查閱參考資料，這樣可以減少學(xué)生背記原理、概念的時間，使其有更多的精力把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到原理、方法的具體應(yīng)用上，以此提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。此外，教師也可在教學(xué)課時較少的條件下，取得較好的教學(xué)效果。

2.考試題型向執(zhí)業(yè)資格考試題型靠攏

傳統(tǒng)考試的題型通常有名稱解釋、填空、簡答、論述等。這些題型具有考核知識點(diǎn)明確、出題比較簡單的特點(diǎn)，但是也存在著試題不靈活、知識點(diǎn)少、不利于考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力等不足。

建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試多采用選擇題（包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇題）和案例題。選擇題的特點(diǎn)是單題分值低，題量大，考核點(diǎn)多，知識覆蓋面廣，可以考核學(xué)生的分析問題、解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生作答時要讀懂題干、動腦思考，才能從備選項(xiàng)中找出正確答案，而非依靠知識機(jī)械記憶。案例題的特點(diǎn)是可以對學(xué)生的相關(guān)理論掌握、系統(tǒng)分析、觀點(diǎn)組織與文字表達(dá)等綜合能力進(jìn)行考核。解答這類問題，不僅要求學(xué)生具備比較廣的知識面和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有能將各種知識融會貫通、靈活運(yùn)用來解決實(shí)際問題的能力。

教師出上述類型試題的工作量大、難度高，除了需要教師依據(jù)教材的知識點(diǎn)設(shè)計試題外，還要進(jìn)行試題創(chuàng)新，要根據(jù)與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的時事新聞和學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)問題設(shè)計試題。例如，可以根據(jù)國家助學(xué)貸款政策、教育基金理財品種等實(shí)例編制資金等值計算的案例題。

3.注重平時測試，不搞“一考定乾坤”

在高校，對學(xué)生所學(xué)課程的考核多采取期末考試卷面成績加平時成績來給定總成績的方式，平時成績占的權(quán)重小，期末考試卷面成績所占權(quán)重大；因此有人戲稱這種考核方式是“一考定乾坤”。其弊端在于，學(xué)生平時不用心學(xué)習(xí)，期末考試前突擊復(fù)習(xí)，期末考試能拿到60分就萬事大吉；而考試之后，臨時記憶的知識會迅速遺忘。這樣四年大學(xué)生活結(jié)束后，很多學(xué)生感覺沒有學(xué)到什么知識。

為了改變這種不正?，F(xiàn)象，筆者嘗試提高平時成績占總成績的比例，由20%提高至30～40%，規(guī)定平時成績由出勤、作業(yè)、小測驗(yàn)三部分構(gòu)成，其中作業(yè)的比重較大。因?yàn)椋挥袑W(xué)生平時認(rèn)真完成每一次作業(yè)，才有可能形成日常的知識積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時，還有防止學(xué)生做作業(yè)時相互抄襲應(yīng)付了事，推出了“自我約束，獨(dú)立完成”的約束措施，即要求每一位獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)在作業(yè)的空白處做出標(biāo)注，表明作業(yè)是自己獨(dú)立完成；而抄襲或借鑒他人者無需標(biāo)注。從執(zhí)行的效果來看超出預(yù)期，經(jīng)查實(shí)每一位標(biāo)注獨(dú)立完成作業(yè)標(biāo)記的同學(xué)確實(shí)沒有抄襲他人，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，有的同學(xué)對自己獨(dú)立完成作業(yè)心懷內(nèi)心充滿“成就感”，特別注明“絕對原創(chuàng)”字樣。即使個別同學(xué)由于種種原因抄襲了作業(yè)，也會坦誠地注明。

實(shí)施效果主要體現(xiàn)在：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，是抄還是獨(dú)立完成，一均坦誠相告；第二，作業(yè)的完成效果提高，獨(dú)立完成率由過去的50～60%，提升至80～90%；第三，解題方法豐富，做作業(yè)時學(xué)生開動腦筋，想出很多解題方法，有的問題解題方法由以前的3～4種，增加到7～8種，甚至更多。

4.鼓勵有興趣的同學(xué)課后自學(xué)、進(jìn)行自我測試，調(diào)動學(xué)生的積極性

大多數(shù)大學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動性，只要他們知道哪些知識有實(shí)用價值，通常會有較高的學(xué)習(xí)熱情，積極主動地投入時間努力學(xué)習(xí)。所以，任課教師應(yīng)該在課堂講授概念、原理、方法的同時，提示這些知識在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用、怎樣考核，特別是在建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試中如何進(jìn)行考核。筆者將監(jiān)理工程師、造價師、建造師執(zhí)業(yè)資格考試中涉及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的真題按教材知識結(jié)構(gòu)分章節(jié)整理，上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的公共學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生下載，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行自我測試，來檢驗(yàn)自己掌握的知識是否已經(jīng)達(dá)到建筑業(yè)對從業(yè)工程技術(shù)人員的要求。為鼓勵學(xué)生自學(xué)，利用課余時間下載執(zhí)業(yè)資格考試真題并作答的同學(xué)，可獲得平時成績加分的獎勵。筆者在所在高校土木工程專業(yè)2008級和2009級兩屆兩個專業(yè)方向?qū)W生中進(jìn)行了對比試驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)見表1。

2008級房屋建筑專業(yè)方向的學(xué)生作為對照組沒有實(shí)行自測鼓勵計劃，從表中數(shù)據(jù)可以看出，該專業(yè)方向?qū)W生的平均成績低于當(dāng)年實(shí)行自測鼓勵計劃的2008級給排水專業(yè)方向的學(xué)生。實(shí)行自測鼓勵計劃后，2009級房屋建筑專業(yè)方向?qū)W生的平均成績明顯提高，且兩個專業(yè)方向?qū)W生的平均成績趨于一致。另外，在兩屆參加自測鼓勵計劃的學(xué)生中，均沒有出現(xiàn)抄襲自測的情況。

5.幫助學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)

盡管大學(xué)生多具備一定學(xué)習(xí)能力，但是，若讓他們準(zhǔn)確把握一門學(xué)科的知識點(diǎn)與考點(diǎn)還是有難度的；此外，對基本原理理解深度也顯不足。由于筆者考試題的難度接近執(zhí)業(yè)資格考試，如果不經(jīng)過充分訓(xùn)練，學(xué)生難以適應(yīng)，更談不上取得理想的成績。所以，協(xié)助學(xué)生抓好期末復(fù)習(xí)，使他們在考試中發(fā)揮出真正水平，也是任課教師要考慮的問題。筆者的具體做法是：第一，公布公布工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程各章節(jié)的知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，以便學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；第二，公布模擬試題及答案，其試題的題型、題量、難易程度與期末考試相似，以供學(xué)生檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果；第三，考試后，及時公布試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，分析得失，使學(xué)習(xí)過程得以延伸到教學(xué)學(xué)時以外，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。