導(dǎo)語：如何才能寫好一篇敬業(yè)與樂業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：敬業(yè)；樂業(yè)

中圖分類號(hào)：G240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）33-0261-01

我們每個(gè)人為了生存都在從事著一份職業(yè)，相同的或不相同的，喜歡的或不喜歡的。因?yàn)閭€(gè)人喜好，有的而半途而廢，另擇其業(yè)；有的因?yàn)閳?jiān)持和執(zhí)著，一生一直從事著這一項(xiàng)工作，在旁人看似枯燥、無聊，而自己卻干的津津有味，有聲有色；有的因?yàn)樽约旱南矚g，忠實(shí)于自己的選擇，而快樂的勞作著，讓工作變成一種享受。這是一個(gè)怎樣的境界?。∪绾巫屪约嚎鞓返墓ぷ?，并樂在其中？這就要求我們敬業(yè)和樂業(yè)。何為敬業(yè)？敬業(yè)就是對(duì)所從事的職業(yè)的尊重和敬畏，做一件事，忠于一件事，集中精力把全身心投入到這件事上；何為樂業(yè)？樂業(yè)就是興趣所在，開心而愉快的工作。我們所說的，勞動(dòng)著是快樂的，就是這個(gè)道理。

可見，敬業(yè)和樂業(yè)是兩個(gè)不同的方面。敬業(yè)和樂業(yè)又相互關(guān)聯(lián)，敬業(yè)是一個(gè)從業(yè)人應(yīng)具備的素質(zhì)。樂業(yè)是所從事這個(gè)職業(yè)的人達(dá)到的一種境界。敬業(yè)是樂業(yè)的前提，樂業(yè)是敬業(yè)所追求的目標(biāo)。

要想做好工作，首先得對(duì)你所從事的職業(yè)有足夠的敬重。尊重自己的選擇，珍惜自己的擁有。一個(gè)人對(duì)自己所從事的職業(yè)不敬，從某種意義上講便是褻瀆了這個(gè)職業(yè)的神圣。試想，一個(gè)對(duì)自己職業(yè)不敬重的人，能夠出色的做好自己的本職工作嗎？在我們這期青年干部培訓(xùn)班開班的典禮上，局長(zhǎng)王星航的話讓我深有感觸，他說：“只有把自己今天不愿做的工作做好，明天才能做好你愛從事的工作?！边@句話簡(jiǎn)單而富有哲理，它告訴了我們一個(gè)道理，就是說，只有對(duì)職業(yè)有足夠的敬畏之心，你才能擔(dān)當(dāng)?shù)钠鹞磥淼闹負(fù)?dān)。記得我們會(huì)常聽到這樣一句話：一個(gè)人如果能從事與自己興趣相關(guān)的工作，那是一件很幸福的事。是的，誰不想把職業(yè)和自己的興趣結(jié)合起來啊。我想，這樣的事情畢竟不是太多，現(xiàn)實(shí)中，我們大多數(shù)的人所從事是與自己的興趣無關(guān)的工作，既然從事了與你興趣不相干的工作，也要讓自己快樂起來，這就要適應(yīng)你所從事的工作和環(huán)境。也許我們沒法改變環(huán)境，改變那些沒法讓你適應(yīng)的東西，那就換一種方式，改變自己，讓自己徹底溶入這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，我們換一種思維，就能讓自己快樂的工作，何樂而不為呢？如果我們都有這樣一個(gè)心態(tài)，我們常說的干一行，愛一行，其實(shí)是能夠做得到的，并能做的很好。

做到敬業(yè)樂業(yè)，就要從當(dāng)下開始，尊重自己職業(yè)的同時(shí)，也要尊重自己的內(nèi)心。懂得自己要什么，不要什么。珍惜自己的擁有。記得老子曾講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫，正在山上砍柴，忽然腳下一滑，跌入山澗，就這在一瞬間，他抓住了一根藤子，幸免落下。這會(huì)兒，他往下面看去，腳下是萬丈深淵，再看看上面，一只老鼠正在啃食他抓的這根藤子，那“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在吞食著他的心。他嚇得渾身冒汗，不敢去正視那只老鼠，便低下了頭。就在這時(shí)，他看到了深谷里，一只老虎正張著血盆大口，在等待著他的降臨，并不時(shí)的嚎叫著。他絕望了。這會(huì)兒，他往眼前一看，一只鮮亮的草莓就在他的面前誘惑著。此時(shí)，他好像忘記了死神正在向他逼近。坦然的順手摘下這顆誘人的草莓并貪婪的吃掉了，草莓香甜的味道，讓他回味無窮，也讓他忘記了一切，沉浸在無限的甜蜜中。此時(shí)的恐懼變成了一種美好的享受。對(duì)此，老子感慨到：這個(gè)故事告訴我們，昨天無論怎樣，是痛苦還是幸福，都已經(jīng)過去，是無法改變的，明天會(huì)是怎樣，是福是禍也是無法預(yù)見的，我們所能把握的只有眼前的事，我們只有珍惜現(xiàn)在。用現(xiàn)在的話說，就是做好當(dāng)下的事，一步一個(gè)腳印。

篇2

一、敬而選之

七歲之前，每當(dāng)穿著新衣服時(shí)，每當(dāng)我們家吃著一頓好飯菜時(shí)，每當(dāng)家里增添一件漂亮的家具時(shí)我都會(huì)對(duì)媽媽說：“媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名教師?！痹蚝芎?jiǎn)單：這些東西是爸爸領(lǐng)工資時(shí)買的，爸爸是一名教師。媽媽總對(duì)我說：“傻孩子，你懂什么？”雖然不理解媽媽的話，但我內(nèi)心的理想依然存在，我用自己的理由悄悄崇拜和向往長(zhǎng)大后當(dāng)一名教師。

上學(xué)之后，老師教會(huì)了我讀書寫字、唱歌跳舞、懂理為人，我對(duì)老師說：“老師，我要和您一樣當(dāng)一名教師?！崩蠋熚⑿χ业念^，然后向我點(diǎn)頭，此時(shí)，一股暖流涌上我的心頭。我在心里更加堅(jiān)定地對(duì)自己說：“我一定要當(dāng)一名教師。”

進(jìn)入師范后，我嚴(yán)格要求自己要好好學(xué)習(xí)，不論是哪一個(gè)科目都要學(xué)好。有一句話說得好：“給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！痹诔鋵?shí)的緊張學(xué)習(xí)中，三年的師范生活轉(zhuǎn)眼結(jié)束。在散學(xué)座談會(huì)上，同學(xué)們有的打算升入教院讀書，有的準(zhǔn)備聯(lián)系分配到其他單位，有的打算在縣城以上的學(xué)校工作。而我，大聲地對(duì)大家說：“我要到我們村里當(dāng)一位教師?！?/p>

走上講臺(tái)的第一天，我懷著從容鎮(zhèn)定的心情開始了我理想中的職業(yè)生活，當(dāng)面對(duì)七八十個(gè)山村孩子時(shí)，心里有一種說不出的興奮。開始上課了，我翻開四年級(jí)上冊(cè)的語文書，講解第一課《觀潮》，突然間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的學(xué)生卻是那么的認(rèn)真、聽話。我仔細(xì)講解著課文，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著，我抬頭往下望去，他們那一雙雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的望著我，讓我感覺到了，他們是那么的喜歡學(xué)習(xí)，那么的熱愛知識(shí)。那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛在不停的閃動(dòng)著，我突然間為之一動(dòng)，一下子說不出話來。一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生站起來，用兩只水汪汪的大眼睛望著我問：“老師，您能教我們幾年？能教我們到六年級(jí)嗎？教了一年您會(huì)走嗎？”一時(shí)之間，這么多的問題，我不知道應(yīng)該先回答哪一個(gè)。停了一會(huì)兒，她又接著說：“從一年級(jí)到四年級(jí)我們已經(jīng)換了幾個(gè)老師，我們不想再換老師了，請(qǐng)您教我們到六年級(jí)，好嗎？”突然間，眼淚在我的眼睛里打轉(zhuǎn)，一下子我覺得，愛這些學(xué)生成了我的責(zé)任和義務(wù)。我充滿愛憐而又堅(jiān)定地回答：“會(huì)的，我一定教你們到六年級(jí)，從此一定不會(huì)再給你們換新老師了” 。在這份責(zé)任的驅(qū)使下，我更加堅(jiān)定了的信念：要當(dāng)好一名教師！

二、痛并快樂著

從教九年以來，有時(shí)因?yàn)榍遑殻騽e人的不理解，因心理壓力大，我會(huì)發(fā)出“當(dāng)教師苦，當(dāng)小學(xué)教師更難”的嘆息。不論寒暑冬夏，有時(shí)為了糾正一個(gè)小問題，我會(huì)喊干嗓子，收獲甚微；有時(shí)為了排練一個(gè)節(jié)目，我會(huì)把自己的雙休日取消，當(dāng)看到自己的孩子的臟衣服堆成小山時(shí)，我埋怨自己不是一位稱職的母親?？墒俏矣窒耄汉湍切o業(yè)人士比起來，他們有時(shí)真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。人們常說：“笑著也是一天，哭著也是一日，凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會(huì)有”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進(jìn)，從刻苦中將快樂分享？人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！?/p>

三、“樂而忘憂”，關(guān)愛每一位學(xué)生

在以前的教學(xué)工作中，當(dāng)看到學(xué)生在某次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在某次考試中取得優(yōu)異成績(jī)，在學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步時(shí)，我會(huì)感到很高興。反之，我就會(huì)顯得悶悶不樂。直到我女兒上學(xué)了，我的這種情緒才慢慢消失，我終于能坦然地面對(duì)一切。因?yàn)樗刮艺嬲斫饷恳晃粚W(xué)生的心情：其實(shí)，當(dāng)他們失敗時(shí)，他們心里的難過程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于包括老師在內(nèi)的每一個(gè)人。于是，我提醒自己，要用愛心合理對(duì)待每一位學(xué)生以及學(xué)生的得失。羅曼?羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。”教育者心中的陽光，就是愛心。有了愛心，面對(duì)學(xué)生才能多些贊揚(yáng)，少些批評(píng)，多些理解，少些埋怨。愛學(xué)生，就要愛所有的學(xué)生，一個(gè)沒有愛心的教育者，不可能使學(xué)生心里充滿愛，也不可能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈?！坝H其師，才能信其道?！苯處煹膼?，是一條無形的紐帶，架起老師和學(xué)生心靈之間的橋梁。陶行知先生的紀(jì)念堂上寫著四個(gè)大字――愛滿天下。“沒有愛，就沒有教育”也是陶行之先生教育的真諦。他愛每一個(gè)學(xué)生。有諺語說：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子，才是真正的愛?！弊鳛橐幻麕煹赂呱械慕處?，應(yīng)該把愛的種子播種到每個(gè)學(xué)生的心田。部分教師信奉“棍棒教育”理論，相信“打是親，罵是愛”， “棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，“嚴(yán)師出高徒”的教育信條，這種行為的直接后果，是使學(xué)生身心健康受到損害，會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、嫉妒和心理等，甚至出于一種情緒的轉(zhuǎn)移，也會(huì)把“心中的怨憤”發(fā)泄到其他物體上，造成想象不到的后果。這也是嚴(yán)重違背教師道德的。

篇3

一、從全面貫徹落實(shí)的高度認(rèn)識(shí)和抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)

第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。拋棄了那種以人為中心、片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展觀念，并將人與自然相和諧的重要性提升到一個(gè)新的高度。

1、良好的生態(tài)環(huán)境是又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)和目標(biāo)

發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，而堅(jiān)持又好又快發(fā)展則是全面落實(shí)的本質(zhì)要求。所謂又好又快發(fā)展，即是要更加注重發(fā)展質(zhì)量和效益，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。又好又快發(fā)展離不開良好的生態(tài)環(huán)境。

一方面，資源和環(huán)境是又好又快發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國是一個(gè)資源大國，同時(shí)也是一個(gè)人口大國，按人均計(jì)算，我國的耕地、水、礦產(chǎn)資源的擁有量尚不及世界平均水平。改革開放30多年，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌發(fā)生了廣泛而深刻的變化，“中國速度”令世界矚目，經(jīng)濟(jì)總量已位居世界第四位。但由于傳統(tǒng)的粗放型發(fā)展和消費(fèi)模式，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是建立在高消耗與高污染基礎(chǔ)之上的，據(jù)有關(guān)資料，我國單位資源產(chǎn)出水平僅相當(dāng)于美國的1/10、日本的1/20，而單位GDP二氧化硫和氮氧化物排放量則是發(fā)達(dá)國家的8-9倍。高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè)模式很難長(zhǎng)期支撐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更談不上又好又快的發(fā)展。資源環(huán)境問題，不僅是我們的近憂，更應(yīng)是我們的遠(yuǎn)慮。

另一方面，發(fā)展不能以犧牲資源環(huán)境為代價(jià)，又好又快發(fā)展包含著建設(shè)和諧良好的生態(tài)環(huán)境。粗放型的增長(zhǎng)方式，不僅造成資源難以為繼，還帶來生態(tài)破壞和環(huán)境惡化，這樣勢(shì)必會(huì)抵消部分發(fā)展成果、并嚴(yán)重制約發(fā)展?！吨袊G色國民經(jīng)濟(jì)核算研究報(bào)告》指出，年全國因環(huán)境污染造成的經(jīng)濟(jì)損失5118億元，占當(dāng)年GDP的3.05%，也就是說，當(dāng)年10.1%的GDP增長(zhǎng)率，扣除污染損失，就只剩了7.05%。又好又快發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的整體，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保持良好的生態(tài)環(huán)境是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、人的全面發(fā)展離不開和諧的生態(tài)環(huán)境

以人為本是的核心，人的生存和發(fā)展是的基本出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展。人的全面發(fā)展表現(xiàn)為人的活動(dòng)、需要和能力的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展必須以社會(huì)和物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。良好的生態(tài)環(huán)境是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展重要基礎(chǔ)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展則為人們的生存發(fā)展創(chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富。良好的生態(tài)環(huán)境是人們生存質(zhì)量不斷提高的重要基礎(chǔ)，生存質(zhì)量的不斷提高為人的全面發(fā)展提供動(dòng)力和條件。良好的生態(tài)環(huán)境是人與自然和諧的體現(xiàn)，也是和諧社會(huì)主要內(nèi)涵，和諧的社會(huì)則將促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富人的發(fā)展內(nèi)涵。試想，一個(gè)處在惡劣的環(huán)境中、不斷受到污染侵?jǐn)_的人，其全面發(fā)展將從何談起？

3、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是建設(shè)生態(tài)文明的要求和體現(xiàn)

生態(tài)文明以尊重和維護(hù)自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上持續(xù)和諧的發(fā)展道路為著眼點(diǎn)。生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人的自覺與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融。生態(tài)文明既追求人與自然的和諧，也追求人與人的和諧，而且把人與人的和諧作為人與自然和諧的前提。建設(shè)生態(tài)文明，一要努力形成符合生態(tài)文明建設(shè)要求的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，改變高消耗、高污染、低效率的發(fā)展方式，主動(dòng)選擇低消耗、少污染、高效率的生產(chǎn)生活方式，努力把經(jīng)濟(jì)開發(fā)活動(dòng)控制在環(huán)境可承載的范圍內(nèi)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。二要大力推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的體制建設(shè)，健全和落實(shí)資源有償使用制度、生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制和嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，完善有利于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的法律和政策。三要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加大對(duì)節(jié)能產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的投入，開發(fā)和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用和減少污染的先進(jìn)適用技術(shù)，提高能源資源利用效率。四要加強(qiáng)重點(diǎn)污染防治。

二、加強(qiáng)餐飲娛樂業(yè)的污染防治已成為我區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的工作重點(diǎn)

江岸區(qū)是一個(gè)老城區(qū)，地處市中心，人口密度大，資源條件十分有限，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，環(huán)境質(zhì)量不容樂觀。改革開放以來，全區(qū)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也存在不少結(jié)構(gòu)性問題，群眾對(duì)環(huán)境污染問題的反映突出，尤其是餐飲娛樂業(yè)的污染擾民問題比較明顯。餐飲娛樂業(yè)的污染防治，直接關(guān)系到江岸“兩型社會(huì)”建設(shè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強(qiáng)區(qū)、和諧城區(qū)、生態(tài)文明城區(qū)建設(shè)的進(jìn)程。

1、江岸區(qū)環(huán)境質(zhì)量總體狀況

江岸區(qū)環(huán)境質(zhì)量的總體情況是：空氣質(zhì)量基本達(dá)標(biāo)，地表水環(huán)境質(zhì)量不容樂觀，聲環(huán)境質(zhì)量較好，主要污染物排放逐步削減。具體如下：

——空氣質(zhì)量考核二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）和可吸入顆粒物（PM10）三項(xiàng)主要污染物，其中可吸入顆粒物（PM10）濃度年均值則略超過二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)0.10毫克／立方米的限值，但有下降趨勢(shì)。近幾年的空氣污染指數(shù)（API）<100的天數(shù)（即空氣質(zhì)量為優(yōu)或良好）逐年有所提高，年為295天。

——我區(qū)地表水體主要包括塔子湖、鯇子湖、長(zhǎng)江、朱家河等自然水體，根據(jù)監(jiān)測(cè)情況，除長(zhǎng)江水質(zhì)達(dá)到III類水體標(biāo)準(zhǔn)外，我區(qū)的兩個(gè)湖和朱家河的水質(zhì)分別按IV類和V類水體考核均超標(biāo)。

——我區(qū)域環(huán)境噪聲55.7分貝，道路交通噪聲為69.2分貝，均已達(dá)標(biāo)，尤其是自采取禁鳴、道路刷黑等措施后，道路交通噪聲改善明顯。

——年，主要污染物排放量在年的基礎(chǔ)上有較大幅度削減，工業(yè)廢水中中化學(xué)需氧量（COD）削減29.6％、廢氣中二氧化硫（SO2）削減8.1％，均超過國家規(guī)定的削減進(jìn)度目標(biāo)。

2、各類生活源已成為我區(qū)的主要污染物來源

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我區(qū)以工業(yè)制造為主的二產(chǎn)業(yè)比重已不足30%，而三產(chǎn)業(yè)的比重已達(dá)到70%以上。通過多年的污染防治，我區(qū)的工業(yè)污染防治水平已處于較高水平，年，工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)排放率為98%，工業(yè)廢氣達(dá)標(biāo)排放率為97%。但是，三產(chǎn)業(yè)的污染狀況不容樂觀，尤其是其中的餐飲、住宿、娛樂等行業(yè)的污染負(fù)荷比重較大。

根據(jù)年開展的全國第一次污染源普查，2007年，我區(qū)復(fù)核調(diào)查口徑的污染源1524戶，其中工業(yè)源361戶（包括制造業(yè)、水生產(chǎn)和供應(yīng)企業(yè)），生活源1164戶（包括住宿業(yè)454戶、餐飲業(yè)522戶以及居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)、醫(yī)院等）。

從表中可見，生活源的廢水和廢氣的污染物排放量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工業(yè)源的排放量。同時(shí)可見，餐飲業(yè)無論事從單位數(shù)量還是從的廢水污染物排放量，都占有相當(dāng)大的比重。生活源中的廢氣污染物主要來自機(jī)關(guān)事業(yè)單位、醫(yī)院、浴池等單位的鍋爐。由于噪聲污染源沒有納入此次調(diào)查的范圍，因此，主要產(chǎn)生噪聲污染的卡拉Ok、KTV等娛樂業(yè)未作調(diào)查。

3、餐飲娛樂業(yè)污染的環(huán)境和社會(huì)問題

根據(jù)污染源調(diào)查和環(huán)境管理的工作實(shí)際情況，生活污染源的污染防治應(yīng)作為我區(qū)環(huán)境保護(hù)工作的重點(diǎn)，尤其是餐飲娛樂業(yè)的污染防治必須加強(qiáng)，應(yīng)著重解決以下問題：

一是應(yīng)加強(qiáng)餐飲廢水的治理，綜合處置餐飲廢油殘?jiān)?。由于餐飲?jīng)營單位分布廣，且大多數(shù)規(guī)模較小、場(chǎng)地有限，餐飲廢水大多未進(jìn)行單獨(dú)處理，而是排入排水管網(wǎng)到城市污水處理廠集中處理。但是，直接排放的餐飲廢水中含有大量的動(dòng)植物油、殘?jiān)扔袡C(jī)污染物，不僅造成水體污染、加重城市污水處理廠的負(fù)擔(dān)，而且易造成排水管網(wǎng)的堵塞，同時(shí)，由于管理的不到位，部分餐飲企業(yè)的餐飲廢油被不法分子非法回收加工再生食用油、餐飲殘?jiān)米魑关i飼料，造成了嚴(yán)重的食品安全隱患。

二是應(yīng)加強(qiáng)餐飲娛樂業(yè)產(chǎn)生的油煙噪聲污染，減少油煙噪聲擾民現(xiàn)象。由于我區(qū)是一個(gè)老城區(qū)，城市規(guī)劃布局新老交錯(cuò)、功能區(qū)混雜，餐飲娛樂行業(yè)很難嚴(yán)格地與居民區(qū)區(qū)分開，因此，餐飲娛樂業(yè)的油煙噪聲污染擾民問題比較突出。年，我局接受的環(huán)境投訴共1081件，其中關(guān)于餐飲娛樂業(yè)的油煙噪聲投訴為658件，占全部投訴的60.9%。雖然油煙和噪聲擴(kuò)散和影響范圍有限，但其感官影響明顯，嚴(yán)重影響了居民的生活質(zhì)量和城市景觀。

三、按照的要求推動(dòng)和強(qiáng)化我區(qū)餐飲娛樂業(yè)的污染防治工作

1、加快推進(jìn)餐飲廢水治理和餐飲廢油殘?jiān)木C合處置利用。

隨著餐飲業(yè)的發(fā)展壯大，其對(duì)環(huán)境的影響日益顯現(xiàn)，尤其是其排放的廢水中含有大量的有機(jī)污染物，會(huì)對(duì)水體造成嚴(yán)重的污染。由于我市居民的飲食結(jié)構(gòu)及習(xí)慣等原因，直接排放的餐飲廢水中含有大量的動(dòng)植物油，其濃度一般可達(dá)到100－500mg/L，最高時(shí)可達(dá)到1000mg/L以上，是一般生活污水的數(shù)倍或數(shù)十倍，對(duì)水體污染十分嚴(yán)重，并在較大程度上增加了城市污水處理廠的處理負(fù)荷、影響其正常運(yùn)行，容易造成城市排水管網(wǎng)的堵塞。

而且，排放掉的動(dòng)植物油可回收加工成脂肪酸廣泛應(yīng)用于提煉生物柴油、生產(chǎn)洗滌劑等行業(yè)，具有較高的回收利用價(jià)值。因此，要求餐飲企業(yè)安裝廢水隔油脫油裝置，對(duì)其廢水實(shí)施脫油處理，并引進(jìn)相關(guān)企業(yè)對(duì)廢油進(jìn)行回收加工，即可較少污染物排放，也可實(shí)現(xiàn)資源回收利用。計(jì)劃通過2年時(shí)間，要求江岸區(qū)內(nèi)有一定規(guī)模的餐飲企業(yè)安裝廢水隔油脫油設(shè)施，并引進(jìn)相關(guān)企業(yè)，組建回收網(wǎng)絡(luò)、建立加工基地，對(duì)餐飲廢油和殘?jiān)M(jìn)行回收和資源化利用，建立和完善餐飲廢水治理——廢油回收——廢油提煉加工的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈。

2、加大餐飲娛樂業(yè)油煙噪聲的污染治理力度

一是以街道為單位實(shí)施區(qū)域整治。根據(jù)小餐館多，且大多分布在居民區(qū)內(nèi)的特點(diǎn)，以街道為單位，開展創(chuàng)建油煙噪聲治理達(dá)標(biāo)示范街道活動(dòng)，并在部分街道進(jìn)行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以推廣。對(duì)街道轄區(qū)內(nèi)的所有餐飲企業(yè)，無論有證還是無證，一律要求進(jìn)行油煙治理。

二是加大財(cái)政資金對(duì)油煙噪聲整治工作的支持力度。將油煙噪聲治理資金納入年度預(yù)算，采取按設(shè)備投入比例獎(jiǎng)勵(lì)的措施，對(duì)按要求實(shí)施了油煙噪聲治理的經(jīng)營戶給予資金支持，通過財(cái)政資金的杠桿作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)經(jīng)營業(yè)主們開展油煙噪聲治理，從而有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作。

三是加大對(duì)占道早點(diǎn)、夜市排擋的整治力度。首先從經(jīng)營時(shí)間和環(huán)境衛(wèi)生予以規(guī)范，并逐步予以取締。如對(duì)主次干道早點(diǎn)經(jīng)營戶和攤?cè)阂?:30之前收攤?cè)胧?，?duì)社區(qū)內(nèi)的早點(diǎn)經(jīng)營戶和攤?cè)簞t要求10:30之前收攤?cè)胧?；?duì)夜市排擋攤?cè)阂蟠_保晚12時(shí)以前無占道現(xiàn)象，確保周圍環(huán)境衛(wèi)生。鑒于木炭燒烤的煙霧污染較大，嘗試取締夜市排擋攤?cè)褐械哪咎繜?，努力引?dǎo)經(jīng)營戶改為電烤。

四是在餐飲油煙噪聲污染的防治中注重區(qū)別不同情況、分類治理，對(duì)有證照、有一定規(guī)模的經(jīng)營戶，嚴(yán)格按照環(huán)保法規(guī)的要求進(jìn)行油煙噪聲的治理，安裝和完善油煙凈化設(shè)施；對(duì)于無證照的經(jīng)營戶不是簡(jiǎn)單地予以取締，而是對(duì)具備一定條件的經(jīng)營戶，按要求安裝油煙凈化設(shè)施、辦理相關(guān)證件，促其規(guī)范經(jīng)營，既消除了油煙污染，又防止了可能因此產(chǎn)生的不穩(wěn)定因素；對(duì)存在嚴(yán)重污染和占道的經(jīng)營戶，則堅(jiān)決予以取締，勸其轉(zhuǎn)向經(jīng)營。同時(shí)，在實(shí)施過程中注意利益平衡，必要時(shí)通過行政調(diào)解，以項(xiàng)目福利對(duì)居民利益予以一定補(bǔ)償，已解決油煙噪聲污染問題。

3、完善和創(chuàng)新餐飲娛樂業(yè)污染防治的制度和機(jī)制

篇4

[論文摘要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，體育經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)備受青睞，體育產(chǎn)業(yè)得到空前的發(fā)展。健身娛樂業(yè)在我國有很大的發(fā)展空間，但由于起步晚，還不成熟和規(guī)范，目前還存在好多問題。針對(duì)體育娛樂業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合我國國情的健身娛樂業(yè)的發(fā)展策略，從而促進(jìn)體育經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要。

我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展使得各行業(yè)得到空前的發(fā)展機(jī)會(huì)，被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”的體育產(chǎn)業(yè)就是其中之一。而體育健身娛樂業(yè)又是體育產(chǎn)業(yè)的核心，因此體育健身娛樂業(yè)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足內(nèi)需，推動(dòng)我國體育經(jīng)濟(jì)加速向前發(fā)展。國外發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，給我國體育健身娛樂業(yè)的發(fā)展以有益幫助，根據(jù)我國國情，制定相關(guān)政策，加強(qiáng)行業(yè)的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力尤為重要。

一、體育健身娛樂業(yè)的地位

1.體育健身娛樂業(yè)是體育經(jīng)濟(jì)最主要的組成部分。

健身娛樂業(yè)是社會(huì)體育的主要內(nèi)容，和競(jìng)賽表演業(yè)共同構(gòu)成體育產(chǎn)業(yè)的主體。包括健身娛樂行業(yè)內(nèi)的經(jīng)營性健身娛樂中心（含高爾夫球場(chǎng)、保齡球館、健身俱樂部、網(wǎng)球中心、游泳館等），其次還有機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的體育場(chǎng)館和教學(xué)管理部門對(duì)外舉辦的培訓(xùn)班等。在健身娛樂產(chǎn)業(yè)中，對(duì)消費(fèi)者的健身娛樂業(yè)活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、組織消費(fèi)者之間的交流和競(jìng)賽活動(dòng)等是最主要的產(chǎn)業(yè)盈利手段。

2.體育健身娛樂市場(chǎng)成為體育經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)市場(chǎng)

20世紀(jì)80年代初期我國健身娛樂市場(chǎng)開始起步，隨著國民經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人民消費(fèi)水平的提高而發(fā)展起來的?！度窠∩碛?jì)劃綱要》和《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要》的頒布實(shí)行，更加推動(dòng)著健身娛樂市場(chǎng)迅速壯大。健身娛樂市場(chǎng)的經(jīng)營項(xiàng)目繁多，從較高檔的保齡球、網(wǎng)球，到大眾化的各種舞蹈、游泳、跆拳道、健身健美等，呈現(xiàn)出全方位發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)。當(dāng)前已經(jīng)初步形成多種投資主體并存、高中低檔體育服務(wù)產(chǎn)品共同競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局，在拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大就業(yè)，增加體育經(jīng)濟(jì)效益等方面，正在發(fā)揮越來越重要的作用。

二、我國體育健身娛樂業(yè)對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用

我國體育產(chǎn)業(yè)起步晚，但發(fā)展勢(shì)頭和發(fā)展環(huán)境很好，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的規(guī)模。在北京、上海、廣州、深圳等大城市中，各類健身娛樂產(chǎn)業(yè)不斷開業(yè)，并且形式多樣。根據(jù)相關(guān)資料的數(shù)據(jù)顯示：深圳有4000家以上的經(jīng)營性體育娛樂場(chǎng)所，北京、上海廣州等城市的經(jīng)營性體育娛樂場(chǎng)所都在2000家以上。單單浙江省在2000年有各類體育經(jīng)營單位5000家，年實(shí)現(xiàn)營業(yè)額接近10億元。從目前的健身娛樂業(yè)發(fā)展趨勢(shì)看，我國的健身娛樂人口數(shù)字日趨龐大，體育項(xiàng)目逐漸增多，消費(fèi)需求潛力巨大，發(fā)展空間無限。

當(dāng)前，體育健身娛樂業(yè)市場(chǎng)的經(jīng)營管理模式也呈現(xiàn)多樣化，形成了國家辦、社會(huì)辦、集體辦、個(gè)人辦、中外合資辦、外商獨(dú)資辦的多元經(jīng)營的格局。但是還不成熟并且存在還多問題。如：（1）多投審批，管理混亂。（2）經(jīng)營管理者人性化的理念欠缺。（3）復(fù)合型產(chǎn)業(yè)還沒有形成等問題。因此，加強(qiáng)健身娛樂業(yè)的管理與監(jiān)督顯得尤為重要。

三、加快我國體育健身娛樂業(yè)進(jìn)程，滿足體育經(jīng)濟(jì)效益不斷提高的發(fā)展策略

1.迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，加強(qiáng)和規(guī)范體育健身娛樂業(yè)的管理

我國是社會(huì)主義國家，宏觀調(diào)控發(fā)揮著重要的作用。因此，從政府的角度進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)健身娛樂業(yè)的管理，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)制定符合我國國情的行業(yè)政策、法規(guī)和必要的規(guī)章制度是非常重要的。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用要求行業(yè)要按照價(jià)值規(guī)律辦事，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，加強(qiáng)市場(chǎng)的法制化規(guī)范化建設(shè)才能使得健身娛樂業(yè)朝著正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路前進(jìn)。

2.增強(qiáng)人們的體育意識(shí)，使“終身體育”的思想深入人心，增加體育消費(fèi)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)體育的需求不斷增加。但是體育的主動(dòng)意識(shí)還不夠，積極主動(dòng)的投入到體育健身中的熱情還不高，還不能充分享受體育帶給工作、生活的巨大樂趣。因此，把“終身體育”的思想貫徹到各個(gè)年齡階段的人群的生活和工作中去，促進(jìn)體育健身的消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展，從而推動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)效益的總體上升。

3.使經(jīng)濟(jì)管理人才加入到健身娛樂業(yè)中去，提高行業(yè)人員綜合業(yè)務(wù)水平

體育產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，健身娛樂業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。樹立服務(wù)的意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量是健身娛樂業(yè)需要解決的最主要問題。但由于體育產(chǎn)業(yè)在我國起步較晚，因此健身娛樂業(yè)的服務(wù)內(nèi)容和形式等還有很大的提升空間，體育健身娛樂業(yè)中真正懂得營銷、經(jīng)濟(jì)類的專門人才比較欠缺，不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。現(xiàn)有的行業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平不高，不能滿足體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的綜合化需求，也是制約體育健身娛樂業(yè)發(fā)展的絆腳石。培養(yǎng)既懂體育又懂市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)和管理的專門人才是社會(huì)和學(xué)校亟待解決的問題。同時(shí)還要提高現(xiàn)有從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，規(guī)范和搞好他們的培訓(xùn)也是很有必要的。

4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高我國健身娛樂業(yè)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力

從國外的發(fā)展看，我國的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)還有很大潛力可以挖掘。特別是我國有13億以上的人口，加上其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的帶動(dòng)，所以體育健身娛樂業(yè)更是體育經(jīng)濟(jì)中可以挖掘的巨大財(cái)富。隨著我國加入wto后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。由于我國健身娛樂業(yè)有巨大的發(fā)展空間，所以國際競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。我國的體育健身娛樂業(yè)能不能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生存取決于本行業(yè)的綜合實(shí)力。只有做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，與時(shí)俱進(jìn)才能取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn):

[1]胡愛本:體育管理學(xué)導(dǎo)論[m].北京：高等教育出版社，2004

[2]甘剛:我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[j].職業(yè)時(shí)空，2007（16）：29-30

[3]李政姜彬:試論我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，11（522）：266-267

篇5

聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)委員會(huì)將產(chǎn)業(yè)化定義為:生產(chǎn)的連續(xù)性、產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、過程的集成化、組織嚴(yán)密化、勞動(dòng)機(jī)械化、生產(chǎn)與組織一體化;蘇小勇在《挑戰(zhàn),迎面而來》中指出:產(chǎn)業(yè)化是指廣播電視從單純的文化、精神生產(chǎn)事業(yè)的媒介單位沿著經(jīng)營合理性的軌道向企業(yè)狀態(tài)過渡的一種現(xiàn)象;喻聞在《推進(jìn)科研單位種子產(chǎn)業(yè)化建設(shè)》中說道:產(chǎn)業(yè)化是指能為內(nèi)外市場(chǎng)提供大量商品的具體產(chǎn)品專業(yè)化、規(guī)?；⒓s化生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化。從上述定義,可以認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)化涉及到企業(yè)集團(tuán)化,產(chǎn)品信息服務(wù)鏈條化,生產(chǎn)、組織、管理一體化。因此,娛樂產(chǎn)業(yè)化涉及到娛樂企業(yè)、單位集團(tuán)化,娛樂創(chuàng)作、娛樂生產(chǎn)、娛樂流通、娛樂消費(fèi)等運(yùn)營環(huán)節(jié)一體化,資本資源、材料與技術(shù)資源、人力資源、人才資源等資源共享化、集約化,產(chǎn)品、信息、服務(wù)專業(yè)化、鏈條化。

娛樂產(chǎn)業(yè)化特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:企業(yè)規(guī)模、運(yùn)營環(huán)節(jié)、市場(chǎng)資源、產(chǎn)品延伸。在企業(yè)規(guī)模方面,或兼并、或合作、或新建,促使同一類型娛樂企業(yè)、單位聯(lián)合到一起來,并不斷擴(kuò)大范圍, 形成一個(gè)大的娛樂生產(chǎn)集團(tuán),統(tǒng)一生產(chǎn)、統(tǒng)一管理、聯(lián)合贏利;在運(yùn)營環(huán)節(jié)方面,娛樂集團(tuán)企業(yè)的娛樂創(chuàng)作、娛樂生產(chǎn)、娛樂流通、娛樂消費(fèi)環(huán)節(jié)一體化,進(jìn)行流水線型的娛樂產(chǎn)品生產(chǎn),分銷,促銷,提高集團(tuán)內(nèi)部整體運(yùn)作效率,提高娛樂生產(chǎn)力;在市場(chǎng)資源方面, 采取集團(tuán)內(nèi)部各企業(yè)資源共享化,提高資源利用率,盡可能產(chǎn)生更多價(jià)值, 對(duì)資本資源、材料與技術(shù)資源、人力資源、人文資源進(jìn)行科學(xué)合理的資源配置,加以整合利用,形成資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)資源的集約化運(yùn)營利用;在產(chǎn)品延伸方面,利用娛樂品牌效應(yīng),打造娛樂產(chǎn)品鏈、娛樂信息鏈、娛樂服務(wù)鏈,擴(kuò)大整個(gè)娛樂集團(tuán)的整體營利范圍,提高營利能力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群化。

二、我國娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑

第一,發(fā)揮政府職能,加強(qiáng)宏觀調(diào)控與管理。娛樂產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集群化、鏈條開發(fā)化、組織管理嚴(yán)密統(tǒng)一化、集約化發(fā)展無疑會(huì)創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值,為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,實(shí)現(xiàn)更多的就業(yè)和稅收。但是由于經(jīng)濟(jì)體制的不完善,導(dǎo)致發(fā)展能力有限的娛樂產(chǎn)業(yè)不能得到長(zhǎng)足的發(fā)展,必須在繼續(xù)深化經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí),發(fā)揮政府職能。對(duì)娛樂產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)宏觀調(diào)控與管理,可以從兩個(gè)方面進(jìn)行著手,一是制定娛樂產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策與產(chǎn)業(yè)法律法規(guī),扶持娛樂產(chǎn)業(yè)健康和諧發(fā)展,保障娛樂產(chǎn)業(yè)合法權(quán)益;二是加緊完善娛樂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,確保娛樂產(chǎn)業(yè)運(yùn)營環(huán)境的良性化。

第二,加快科技創(chuàng)新,提高娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。娛樂要借助科技的翅膀才能高飛?？萍际侄蔚慕槿?能使娛樂產(chǎn)業(yè)跨越傳統(tǒng)技術(shù)的束縛藩籬,使得娛樂產(chǎn)業(yè)獲得新生。借助新科技手段,能使得娛樂創(chuàng)作、生產(chǎn)數(shù)字化,娛樂信息傳播信息化,大大提升了娛樂產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力,信息傳播能力,加速娛樂生產(chǎn)的效率,導(dǎo)致娛樂產(chǎn)品的多樣化、優(yōu)質(zhì)化。娛樂產(chǎn)業(yè)通過實(shí)施新科技手段,如電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及新媒介,不僅能加速提高娛樂生產(chǎn)力,而且在娛樂信息傳播方面,能更加全面、范圍更加廣的接觸到廣大潛在娛樂受眾, 提高娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平?？萍夹率侄我幻嬖诖碳蕵飞a(chǎn)的同時(shí),另一面則在刺激娛樂消費(fèi),兩個(gè)方面的完美統(tǒng)一,造就娛樂需求的供求平衡,不斷創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

第三,發(fā)展娛樂專業(yè)教育,培養(yǎng)實(shí)用型人才。人才是娛樂產(chǎn)業(yè)運(yùn)營發(fā)展不可或缺的動(dòng)力,他們是娛樂創(chuàng)新的關(guān)鍵因素所在,政府部門應(yīng)引起對(duì)娛樂實(shí)用型人才的高度重視,提供各種優(yōu)惠政策,促成各大高?；?qū)I(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與娛樂產(chǎn)業(yè)的聯(lián)姻。高校和專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)開設(shè)娛樂專業(yè)教育課程,保證娛樂產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)與輸出,滿足娛樂產(chǎn)業(yè)對(duì)這方面人才的大量需求,另一方面,娛樂產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)接受和吸納實(shí)用型人才,保證娛樂產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才的就業(yè)需求。

第四,健全市場(chǎng)流通體系,促進(jìn)娛樂產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。市場(chǎng)流通是溝通娛樂生產(chǎn)與娛樂消費(fèi)的橋梁,缺乏這一環(huán)節(jié),娛樂消費(fèi)需求得不到滿足,就會(huì)進(jìn)入兩難的狀態(tài),市場(chǎng)流通對(duì)娛樂產(chǎn)業(yè)正常運(yùn)營發(fā)展如此重要, 因此很有必要健全市場(chǎng)流通體系,促進(jìn)娛樂產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。借助政府的經(jīng)濟(jì)手段與法律手段,完善娛樂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,完善娛樂市場(chǎng)流通體系,開拓更多娛樂分銷渠道,策劃出更多的促銷方法,加速娛樂產(chǎn)品的市場(chǎng)流通,促進(jìn)娛樂產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

篇6

摘 要 本文通過對(duì)陜西省職業(yè)體育俱樂部外部利益相關(guān)者及內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的分析研究，發(fā)現(xiàn)陜西省職業(yè)體育俱樂部面臨外部利益訴求難以權(quán)衡，內(nèi)部產(chǎn)權(quán)關(guān)系模糊，制度建設(shè)落后，融資渠道不暢，經(jīng)營機(jī)制不完善等發(fā)展困境。針對(duì)這些問題，文章提出相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞 職業(yè)體育俱樂部 發(fā)展困境 應(yīng)對(duì)策略 陜西

目前陜西省職業(yè)體育俱樂部的深入發(fā)展面臨諸多瓶頸問題。在多元化利益格局的共存與博弈中，利益相關(guān)者之間的矛盾沖突逐漸暴露。體育俱樂部自身經(jīng)營方式存在缺陷導(dǎo)致職業(yè)聯(lián)賽環(huán)境惡化，不僅影響體育競(jìng)技水平的提高，更不利于職業(yè)體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，本文討論陜西省職業(yè)體育俱樂部發(fā)展中遇到的困境，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期得到更好的發(fā)展。

一、基于外部利益相關(guān)者的職業(yè)體育俱樂部發(fā)展困境分析

（一）職業(yè)體育俱樂部外部利益相關(guān)者界定

企業(yè)的利益相關(guān)者，指那些能夠影響企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)或被企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所影響的人或群體。而外部利益就是那些外在組織，同時(shí)跟組織的績(jī)效和戰(zhàn)略成功存在利害關(guān)系的團(tuán)體。依據(jù)此定義，職業(yè)體育俱樂部的利益相關(guān)者主要包括體育協(xié)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員，裁判員，媒體，贊助商，廣告商和觀眾等。

（二）職業(yè)體育俱樂部外部利益相關(guān)者利益訴求帶來的困境

1.體育協(xié)會(huì)的利益訴求造成的困境

體育協(xié)會(huì)的利益訴求是獲得政治利益。體育協(xié)會(huì)作為中國職業(yè)體育俱樂部的主要監(jiān)管機(jī)構(gòu)，與俱樂部的利益息息相關(guān)。它的政策、規(guī)則直接影響俱樂部的發(fā)展。如國家隊(duì)與俱樂部利益沖突時(shí)，往往犧牲俱樂部利益，職業(yè)聯(lián)賽為國家隊(duì)比賽讓步等，這些直接影響俱樂部的利益。

2.運(yùn)動(dòng)員的利益訴求造成的困境

運(yùn)動(dòng)員較重視物質(zhì)利益和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。若運(yùn)動(dòng)員的薪酬或傭金無法得到有效保障，就容易因?yàn)橄嗷ゲ恍湃味霈F(xiàn)“罷賽”、“罷訓(xùn)”等危及俱樂部生存和發(fā)展的事故，影響俱樂部的競(jìng)賽水平，而競(jìng)賽水平與俱樂部的經(jīng)營收入相關(guān)，致使俱樂部財(cái)政狀況雪上加霜。

3.贊助商、廣告商和轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)的利益訴求造成的困境

贊助商、廣告商、轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)最基本的利益訴求是獲得商業(yè)利益。由于俱樂部競(jìng)技水平不高、影響力不足，俱樂部得不到穩(wěn)定的贊助，使其不得不頻繁更換贊助商、廣告商，導(dǎo)致資金不能穩(wěn)定持續(xù)的注入俱樂部，致使俱樂部發(fā)展受到制約。

4.觀眾的利益訴求造成的困境

觀眾的利益訴求是獲得精神享受。球迷市場(chǎng)是職業(yè)體育俱樂部賴以生存和發(fā)展的重要市場(chǎng)，但他們的一些過激行為也會(huì)使俱樂部的利益受損。如一些觀眾的不理智行為，導(dǎo)致球迷騷亂，出現(xiàn)球場(chǎng)不文明現(xiàn)象，使得俱樂部被協(xié)會(huì)罰款、停賽等，俱樂部的形象和利益嚴(yán)重受損，不利于俱樂部的發(fā)展。

二、陜西省職業(yè)體育俱樂部市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制缺陷分析

（一）職業(yè)體育俱樂部的制度建設(shè)滯后

職業(yè)體育俱樂部制度建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于自身發(fā)展的要求，規(guī)范化程度低，行政管理差，隨意性強(qiáng)。表現(xiàn)在俱樂部?jī)?nèi)部人員沒有正常行駛權(quán)力機(jī)構(gòu)的職能；體育局行政會(huì)議替代俱樂部包攬一切的現(xiàn)象時(shí)常存在；俱樂部高層權(quán)力過于集中；政府在有關(guān)職業(yè)體育俱樂部管理、發(fā)展政策等方面尚存空白。這些將危及職業(yè)體育俱樂部的生存與發(fā)展。

（二）職業(yè)體育俱樂部融資渠道不暢

目前陜西省職業(yè)體育俱樂部融資手段單一，主要以企業(yè)的資金投入作為俱樂部資金的主要來源，缺乏有效的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新來源，一旦贊助企業(yè)撤資，俱樂部就會(huì)面臨資金困難。

（三）職業(yè)體育俱樂部經(jīng)營機(jī)制不完善

職業(yè)體育俱樂部是一種經(jīng)營高水平運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、開發(fā)訓(xùn)練競(jìng)賽及其相關(guān)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)組織。但目前俱樂部并沒有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，仍是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，單純的以門票收、贊助、冠名收入為主要經(jīng)營項(xiàng)目。沒有真正走向市場(chǎng)，缺乏相關(guān)產(chǎn)品及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，導(dǎo)致俱樂部經(jīng)濟(jì)效益低下。

三、未來陜西省職業(yè)體育俱樂部健康發(fā)展的對(duì)策建議

（一）俱樂部的經(jīng)營應(yīng)實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

俱樂部全面實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，樹立“以球養(yǎng)球”的經(jīng)營思路。陜西省職業(yè)體育俱樂部應(yīng)借鑒國外成功俱樂部的經(jīng)營理念，結(jié)合自身特點(diǎn)，拓寬經(jīng)營思路，靈活經(jīng)營。注重體育管理人才的挖掘與培訓(xùn)，為俱樂部的管理注入新的理念與思想。

（二）俱樂部應(yīng)加大無形資產(chǎn)的開發(fā)力度

加大對(duì)俱樂部無形資產(chǎn)的開發(fā)力度，不僅可以擴(kuò)大俱樂部的社會(huì)影響力，還能拓寬俱樂部資金來源渠道。開發(fā)方式主要有俱樂部冠名權(quán)的開發(fā)，主場(chǎng)電視或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播權(quán)的開發(fā)，場(chǎng)地、隊(duì)服、球星廣告的開發(fā)，運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)會(huì)以及俱樂部標(biāo)志產(chǎn)品的開發(fā)等。球迷到現(xiàn)場(chǎng)看球，是出于對(duì)俱樂部和球員的喜愛，是受俱樂部形象和聲譽(yù)感召力的驅(qū)使。俱樂部的形象越好、聲譽(yù)越佳，無形資產(chǎn)開發(fā)的潛力就越大。

（三）俱樂部的發(fā)展應(yīng)重視外部利益相關(guān)者的利益訴求

協(xié)調(diào)外部利益訴求沖突，對(duì)于俱樂部長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。俱樂部可以與地方行政主管部門建立良好的關(guān)系，以便俱樂部可以享受相關(guān)的優(yōu)惠政策。俱樂部還要重視球員和球迷的利益，與廣告商、贊助商保持一種良好的合作關(guān)系，各方利益形成一種良性循環(huán)。這樣才能保證俱樂部持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張林.職業(yè)體育俱樂部運(yùn)行機(jī)制[M].北京：人民體育出版社.2001：153-154.

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[關(guān)鍵詞]LED集魚燈，遠(yuǎn)洋漁業(yè)，應(yīng)用前景

中圖分類號(hào)：S972.632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）22-0087-02

Application prospect of LED lighting technology in ocean going fishery

Chen ChunXian

（BEIJING POLYTECHNIC 100176）

[Abstract]Through the comparison research of the traditional incandescent lamp and metal halide lamp and LED set technical parameters of the lamp， and explore the LED of gathering-fish lamp in the pelagic fishery application superiority and the existence of technical bottlenecks.

[Key words]LED of gathering-fish lamp ， data processing ， Off grid PV system

1 引言

隨著近海資源頻頻告急，漁業(yè)面臨的壓力和困境也顯而易見，因此遠(yuǎn)洋漁業(yè)成了很多臨海區(qū)縣的發(fā)展重點(diǎn)。

新型LED燈的列裝，將助推遠(yuǎn)洋漁業(yè)的發(fā)展， 茫茫大海上，漁民們用誘魚燈吸引魚群，圍網(wǎng)捕撈。但傳統(tǒng)的海上燈光圍網(wǎng)捕魚多采用金鹵燈，單燈功率在2000W以上，單艘漁船需安裝一百余盞，加上漁船海上電能全部依賴船載柴油機(jī)發(fā)電提供，這種捕魚方式耗能巨大，嚴(yán)重制約了漁船的出海時(shí)間及捕魚量。所以輕便、節(jié)能高效、對(duì)人體傷害程度不同的誘魚燈成為制約漁業(yè)屆發(fā)展的瓶頸之一。

2.捕魚燈在遠(yuǎn)洋漁業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在捕魚產(chǎn)業(yè)中，通過光誘魚來捕魚是一種很普遍的作業(yè)方式，特別是在遠(yuǎn)洋漁業(yè)中。而集魚燈是光誘魚作業(yè)方式中不可缺少的一個(gè)產(chǎn)品，它主要是利用魚具有的趨光特性，通過發(fā)光集魚而捕魚。集魚燈經(jīng)歷了從煤油燈、白熾燈、金鎢燈到金鹵燈的產(chǎn)品更新，其實(shí)是遵循著人類電光源的發(fā)展史。？

用于光誘漁產(chǎn)業(yè)的集魚燈主要是金鹵燈，使用金鹵燈的不足之處主要有：

（1）不環(huán)保，有汞污染，影響環(huán)境;

（2）不安全，金鹵燈是玻璃制品容易破碎而且有大量的紫外線輸出，會(huì)對(duì)人體和海洋生物造成傷害;

（3）無法即時(shí)啟動(dòng)，一般需要15分鐘才能重新完全啟動(dòng);

（4）無法根據(jù)捕魚環(huán)境和種類調(diào)節(jié)亮度和光色;

（5）金鹵燈壽命一般為2300小時(shí)左右，而LED相比壽命可達(dá)數(shù)萬小時(shí)。

傳統(tǒng)的集魚燈具有嚴(yán)重的光衰問題，且容易受海浪襲擊而破損，甚者引發(fā)火燒船意外，使用壽命約15個(gè)月;但新開發(fā)的高亮度LED集魚燈具，利用生物趨光特性與光學(xué)透鏡設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出獨(dú)特的“誘魚光形”，能讓魚群停留于光形圍范內(nèi)，且大幅降低耗油量，使用時(shí)間延長(zhǎng)為3到5年。

LED光源目前的應(yīng)用光效可以達(dá)到100LM/W以上，與金鹵燈相比，發(fā)出相同的光功率，可節(jié)省70%的能耗，同時(shí)壽命延長(zhǎng)5―10倍，環(huán)保安全，故LED集魚燈是今后集魚燈的必然選擇。

“高亮度LED集魚燈”，相對(duì)傳統(tǒng)漁燈船的耗油量，可省近20%。

據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，島內(nèi)油電雙漲，節(jié)能成為最熱門的話題，大陸企業(yè)安徽深藍(lán)光電今天發(fā)表“高亮度LED集魚燈”研發(fā)成果，相較于傳統(tǒng)漁燈船，“高亮度LED集魚燈”可節(jié)省約1成5到2成的耗油量，另可省下9成的耗電量，有助于提升漁獲的新鮮度。成大強(qiáng)調(diào)，若現(xiàn)有燈火漁船皆改用LED集魚燈，每年至少可省下6到7億元。

這是全球唯一將照明光形觀念應(yīng)用于漁業(yè)照明的創(chuàng)舉，由于LED集魚燈的耗電量遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)燈具，在誘集魚群作業(yè)時(shí)可讓冷凍庫全力運(yùn)轉(zhuǎn)，不像傳統(tǒng)集漁燈具使用時(shí)需關(guān)閉冷凍系統(tǒng)，有助于提升漁獲的新鮮度。

3.國內(nèi)外LED集魚燈的生產(chǎn)情況

（1）國內(nèi)LED集魚燈生產(chǎn)廠家

4.LED集魚燈的技術(shù)參數(shù)

（1）LED集魚燈與金鹵燈性能比較

（2）佰能光電的LED集魚燈與傳統(tǒng)金鹵燈或白熾燈節(jié)能效益（單盞燈）對(duì)比

（3）佰能光電的LED集魚燈產(chǎn)品參數(shù)

5.LED集魚燈的發(fā)展及應(yīng)用前景分析

通過對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，本人認(rèn)為L(zhǎng)ED集魚燈在遠(yuǎn)洋漁業(yè)的發(fā)展前景光明，但仍然需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間道路。

（1）.優(yōu)化LED集魚燈設(shè)計(jì) ，進(jìn)一步節(jié)約燃油，提升捕魚船整體效益

積極跟蹤發(fā)光固晶片的最新材料及工藝，提高固晶的效率。目前最優(yōu)的發(fā)光固晶能達(dá)到40%的轉(zhuǎn)換率，大陸廠商多進(jìn)口臺(tái)灣的固晶。同時(shí)大陸的同方等企業(yè)生產(chǎn)的同類產(chǎn)品效率也基本能達(dá)到。

（2）.優(yōu)化配光及光譜，改善捕魚量，提升漁船整體效益

LED光譜為分立的光譜，譜線較窄，半高全寬在30？nm？左右，各類的LED？有不同峰值波長(zhǎng)，可以在光合有效輻射范圍內(nèi)方便地匹配出各種不同的光譜結(jié)構(gòu)。LED色彩豐富、鮮艷，可以有多樣化的色調(diào)選擇和配光，并且LED？發(fā)光大部分集中會(huì)聚于中心，發(fā)散角較小，可以有效地控制眩光。LED？發(fā)光對(duì)電流的響應(yīng)速度極快，只需通過調(diào)整電流就可以調(diào)節(jié)光的強(qiáng)度和顏色。

企業(yè)加強(qiáng)配光及光譜優(yōu)化，改善捕魚量，提升漁船整體效益。

（3）.增強(qiáng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使得操作更加智能化、簡(jiǎn)單化

佰能光電的LED集魚燈控制系統(tǒng)采用CAN總線技術(shù)，簡(jiǎn)單易懂，操作簡(jiǎn)便，但是需要零距離操作，自動(dòng)化程度不高，不人性化。

若采用下圖所示結(jié)構(gòu)，操作人員在漁船的任意位置均可以操作系統(tǒng)，但是可靠性方面將是研發(fā)的重點(diǎn)考慮對(duì)象。

（4）.加強(qiáng)研究系統(tǒng)可靠性設(shè)計(jì)，杜絕漏電現(xiàn)象發(fā)生

要想減輕燈具的重量，增大單燈功率尤為重要，大功率的LED集魚燈的散熱問題在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中舉足輕重，在此過程中若有漏電現(xiàn)象發(fā)上，任何魚類將被拒之千里，將失去漁船對(duì)LED集魚燈的信任。

（5）.加強(qiáng)水下燈的研發(fā)進(jìn)度，爭(zhēng)取從水上水下兩面進(jìn)攻，提升捕魚量

水下集魚燈具有節(jié)能、誘集范圍廣、穿透水層深等特點(diǎn)。水下集魚燈不僅可以在晚上將深層的柔魚誘集到較淺的水層進(jìn)行作業(yè)，還可以在白天將大型柔魚聚集在較深水層進(jìn)行捕獲舊J，水下集魚燈于20世紀(jì)90年代以來被廣泛應(yīng)用到魷釣作業(yè)中，其光源以金屬鹵化物燈為主，屬熱光源。

LED水下集魚燈應(yīng)符合以下幾方面要求：光源具有較大照射范圍、足夠的照度，并能適用于誘集魚群;啟動(dòng)操作簡(jiǎn)單迅速;燈具堅(jiān)固、耐震，水密耐壓;耐用。

LED？水下集魚燈通電工作后，整個(gè)系統(tǒng)由軟件控制運(yùn)行。根據(jù)不同漁場(chǎng)的客觀情況、誘集目標(biāo)魚類的生理和生態(tài)的不同特點(diǎn)，來配置光源的亮度、顏色以及動(dòng)態(tài)變化效果來誘魚。用戶通過遙控器，或者通過LED？水下集魚燈上的控制鍵來設(shè)定集魚燈顯示內(nèi)容，以便符合實(shí)際需要。LED？水下集魚燈能顯示出魚喜歡的食物、同類、各種事物的圖像等來誘集魚群，還能顯示出魚的天敵等相關(guān)圖像來驅(qū)集魚群、控制魚群。

北京佰能光電有限公司研發(fā)的水下300米LED集魚燈已經(jīng)通過測(cè)試階段，目前正在研發(fā)進(jìn)入產(chǎn)品階段。如下圖所示。

參考文獻(xiàn)

[1] LED集魚燈國產(chǎn)化及其研究進(jìn)展. 上海海洋大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院. 錢衛(wèi)國 陳新軍

[2] 新型LED集魚燈節(jié)能效果實(shí)船驗(yàn)證及推廣. 浙江省海洋水產(chǎn)研究所. 崔雪亮，張偉星

[3] LED水下集魚燈的研究與設(shè)計(jì)探討：遵義師范學(xué)院物理系.李天華

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U-learning M-Learning Virtual Communities 教師專業(yè)發(fā)展

信息化社會(huì)的迅猛發(fā)展，為教師提供了海量的數(shù)字化智能化學(xué)習(xí)資源，使教師能夠通過多種途徑、在不同階段、以多樣的形式、在生活工作的任何場(chǎng)所方便地獲取自己所需要的教育教學(xué)資源，對(duì)教師的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生較大影響。這種U-learning（泛在學(xué)習(xí)）環(huán)境為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐和便利的應(yīng)用平臺(tái)。

一、教師專業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)：U-learning（Ubiquitous Learning，泛在學(xué)習(xí)）

隨著ICT（Information and communications technology，信息通訊技術(shù)）的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃應(yīng)用、各種智能終端設(shè)備的普及推廣，一種新型的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生[1]，這就是U-learning。

U-learning可以根據(jù)教師自身的需求，通過便攜終端設(shè)備（筆記本電腦、智能手機(jī)、PDA、MP4等），在任何時(shí)間與地點(diǎn)，隨時(shí)隨地感知基于真實(shí)情景的個(gè)性化信息。這種方式完全由教師根據(jù)自身需要自由學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是利用U-learning所提供的智能交互性，為教師創(chuàng)造一種泛在的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，更加注重教師專業(yè)發(fā)展的情感和價(jià)值觀因素。

1.對(duì)U-learning的理解

通過分析國內(nèi)學(xué)者有關(guān)U-learning的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們普遍認(rèn)為U-learning是基于ICT環(huán)境的未來學(xué)習(xí)方式，是一種任何人、可以在任何地方、任何時(shí)間、使用身邊任何智能終端設(shè)備獲取所需的任何信息的方式，是一種完全的、以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向的自由學(xué)習(xí)方式。對(duì)U-learning的界定大致分為三類，即3A學(xué)習(xí)方式、4A學(xué)習(xí)方式和5A學(xué)習(xí)方式。描述為：3A――Anywhere（任何地點(diǎn)）、Anytime（任何時(shí)間）、Any device（任何智能終端設(shè)備）；4A―Anywhere（任何地點(diǎn)）、Anytime（任何時(shí)間）、Any device（任何智能終端設(shè)備）、Anyone（任何人）；5A―Anywhere（任何地點(diǎn)）、Anytime（任何時(shí)間）、Any device（任何智能終端設(shè)備）、Anyone（任何人）、Anything（各種學(xué)習(xí)信息）。因此，我們對(duì)U-learning可以從廣義和狹義兩個(gè)角度去定義：廣義的U-learning顧名思義是一種無所不在、無時(shí)無刻的學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)者愿意，就可以通過適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代信息技術(shù)工具和環(huán)境獲取所需的任何信息和資源，是適合教師專業(yè)發(fā)展和教師終身學(xué)習(xí)的5A學(xué)習(xí)活動(dòng)。狹義的U-learning是指在現(xiàn)代信息通訊技術(shù)和智能終端設(shè)備的支持下，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)，積極主動(dòng)、隨時(shí)隨地、方便地獲取信息與資源的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)過程。

U-learning的基本特征有五個(gè)方面：1.有泛在性的學(xué)習(xí)環(huán)境支持。U-learning真正實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空，并與真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境完美融合，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)無處不在的、自由的學(xué)習(xí)空間。2.信息資源的易獲取性。學(xué)習(xí)者可以方便地使用各種智能終端設(shè)備，輕松獲取文檔、數(shù)據(jù)和音視頻資源，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自主控制的，突顯了U-learning的移動(dòng)性特點(diǎn)。3.操作過程的交互性?；贗CT的U-learning學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)習(xí)者同步或異步地與專家、教師、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行互動(dòng)。通過交互活動(dòng)，使知識(shí)的獲得、儲(chǔ)存、表現(xiàn)等更容易、更有效，不斷提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性和解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)環(huán)境的情境性。U-learning實(shí)現(xiàn)了真正意義上的以學(xué)習(xí)者為中心，真實(shí)地融入生活，隨時(shí)隨地利用智能終端設(shè)備開展所需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者提供了一種個(gè)性化服務(wù)。5.以現(xiàn)實(shí)的問題為核心。在U-learning環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身需要，有目的選擇自己感興趣的問題，隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)和共享，因此，U-learning是一種以學(xué)習(xí)者自我需求為核心的學(xué)習(xí)。

2.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)

U-learning打破了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和有線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的限制，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需要，隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源，其學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都與真實(shí)情景相結(jié)合，真正體現(xiàn)了以人為本的生活學(xué)習(xí)。泛在學(xué)習(xí)環(huán)境（Ubiquitous Learning Environment）是支持U-learning的一個(gè)整合的學(xué)習(xí)環(huán)境。它包含了無所不在的感知環(huán)境、智能化的學(xué)習(xí)設(shè)備以及泛在學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)三部分[2]（圖1）。

圖1 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境組成部分

在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)真正表現(xiàn)為一種自發(fā)的行為。在任何地方、任何時(shí)間學(xué)習(xí)者都可以積極主動(dòng)地，利用他們所需要的文檔、數(shù)據(jù)、音視頻等信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅學(xué)習(xí)的方式、行為觀念、目標(biāo)等發(fā)生了變化，而且教師在教育和學(xué)習(xí)中的角色也將發(fā)生變化，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求：1.在U-learning環(huán)境中，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)習(xí)的主體性更明顯。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中充分利用信息通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自行開展資料的搜尋和學(xué)習(xí)。教師在U-learning環(huán)境下轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源開發(fā)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者的角色，成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)伙伴。這就要求教師要不斷提高自身信息素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)者興趣、需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格與習(xí)慣來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在U-learning環(huán)境下采取多種學(xué)習(xí)方式、按興趣和需要自主展開有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與交流。2.在U-learning環(huán)境中，教師和學(xué)習(xí)者不再是面對(duì)面交流，情感交流會(huì)有所減少。為了保證學(xué)習(xí)效率，教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，不斷尋求更有效的教學(xué)方式和方法。在U-learning環(huán)境下與學(xué)習(xí)者溝通互動(dòng)的時(shí)候，加強(qiáng)情感參與因素，選用合適的語音語調(diào)，使用合適的評(píng)價(jià)詞匯來對(duì)學(xué)習(xí)者解答、點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者多和同伴以及教師進(jìn)行交流。3.在U-learning環(huán)境中，教師如何獲取學(xué)習(xí)者的反饋信息并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，是一個(gè)值得思考的問題。U-learning為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的自由，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新方向。但也會(huì)出現(xiàn)一些問題，如學(xué)習(xí)互動(dòng)不足、直接交流少、對(duì)學(xué)習(xí)者的心理動(dòng)向不明等。這就要求教師要做好學(xué)習(xí)者反饋信息的調(diào)查，不斷提高自己過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的能力，改進(jìn)基于泛在環(huán)境的教學(xué)。

二、U-learning環(huán)境下提升教師素養(yǎng)的新方式：M-Learning（移動(dòng)學(xué)習(xí)）

作為U-learning環(huán)境下的移動(dòng)學(xué)習(xí)，打破了對(duì)教育對(duì)象、教育時(shí)間和教育空間的限制，給教師提供更多自由、新穎便捷的學(xué)習(xí)方式，為提升教師素養(yǎng)指引了一個(gè)新方向。

M-Learning是指利用現(xiàn)代信息通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動(dòng)通信設(shè)備，學(xué)習(xí)者更為方便地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了5A的學(xué)習(xí)（Anyone、Anytime、Anywhere、Any device、Anything）。它具有：無線移動(dòng)性、便攜性、交互性、共享性、泛在性、個(gè)性化等學(xué)習(xí)特征。

1.M-Learning的優(yōu)勢(shì)及分類

M-Learning具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。1.移動(dòng)智能設(shè)備便于隨身攜帶，使教師擺脫了傳統(tǒng)的課桌、有線網(wǎng)絡(luò)、固定時(shí)間、固定地點(diǎn)等限制，學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)環(huán)境都是移動(dòng)的。2.教師在課間、課外等閑暇時(shí)間就能利用移動(dòng)智能設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了交通不便、工學(xué)時(shí)間沖突帶來的矛盾。3.教師可以通過網(wǎng)上留言、發(fā)送短消息等參與交互討論。這些優(yōu)勢(shì)可以幫助教師解決工作繁忙、家庭社會(huì)事務(wù)繁瑣、學(xué)習(xí)時(shí)間難固定、學(xué)習(xí)地點(diǎn)難集中等矛盾，既省時(shí)省力，也為教師提升素養(yǎng)提供了新方式。因此，M-Learning在教師繼續(xù)教育中能發(fā)揮較好的推動(dòng)作用。

M-Learning大致提供了兩種類型的學(xué)習(xí)方式。1.短消息服務(wù)。各大移動(dòng)服務(wù)運(yùn)營商為學(xué)習(xí)者提供的短消息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了文字、文檔傳輸，語音、多媒體的收發(fā)等服務(wù)項(xiàng)目，可以實(shí)現(xiàn)教師和服務(wù)器之間、教師和學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和服務(wù)器之間信息資源的傳送和接收，不受時(shí)間、地點(diǎn)的制約。但這種傳輸有時(shí)是間斷的、異步的。2.瀏覽學(xué)習(xí)?；贗CT的現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的發(fā)展和多媒體智能終端設(shè)備的廣泛使用，使得網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)順利實(shí)現(xiàn)。教師可以利用移動(dòng)智能設(shè)備，訪問網(wǎng)上教學(xué)資源，進(jìn)行瀏覽、查詢、實(shí)時(shí)交互。這種方式不但可以傳輸文本信息，還可以傳輸音頻、圖像等多媒體信息資源。M-Learning為教師提升素養(yǎng)提供了新的方式。

2.M-Learning的學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新

根據(jù)教師參與M-Learning的不同交互方式，將移動(dòng)學(xué)習(xí)模式分為三種[3]：（1）M-Learning的單向接收模式；（2）M-Learning的雙向交互模式；（3）M-Learning的情境學(xué)習(xí)模式。（圖2）這三種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中，單向接收模式和雙向交互模式是目前M-Learning的主要學(xué)習(xí)模式，情境學(xué)習(xí)模式是今后發(fā)展的趨勢(shì)。

（1）M-Learning的單向接收模式。學(xué)習(xí)者在利用M-Learning學(xué)習(xí)的過程中，單向接收信息資源并展開學(xué)習(xí)。教師、管理者、學(xué)習(xí)者通過短信、網(wǎng)站、電子郵件等不同方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送至學(xué)習(xí)終端，學(xué)習(xí)者被動(dòng)接收信息資源，完成由學(xué)習(xí)平臺(tái)定期發(fā)出的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)教程等，并與同伴進(jìn)行互動(dòng)交流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身情況，有選擇的接收學(xué)習(xí)資源。除此之外，學(xué)習(xí)者還可以通過網(wǎng)上在線瀏覽的方式，主動(dòng)接收自己所需要的學(xué)習(xí)信息資源，通過搜索、查找、下載學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)者有更大的自由度選擇自己所需要的更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）M-Learning的雙向交互模式。這種模式可以為學(xué)習(xí)者提供交互學(xué)習(xí)手段，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能及時(shí)反饋交互信息。這種學(xué)習(xí)交互手段大體包括三種，即系統(tǒng)的交互、個(gè)別的交互和群體的交互。系統(tǒng)的交互是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)平臺(tái)間的交互，通過這種交互以判斷學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)、測(cè)試等情況，幫助學(xué)習(xí)者搜索、解答學(xué)習(xí)疑惑等。個(gè)別交互是特定的學(xué)習(xí)群體同伴間實(shí)時(shí)的或非實(shí)時(shí)的交互，通過短信、QQ、Email等布置、批改作業(yè)、提交作業(yè)、解答問題、與教師或同伴交流。群體的交互是學(xué)習(xí)者在交互學(xué)習(xí)的過程中，和不確定的對(duì)象間的交互，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)上論壇、QQ群、微博等各種交互方式所提供的群體信息交流環(huán)境，就相關(guān)問題發(fā)表自己的看法或?qū)δ承┙换プ鞒鱿嚓P(guān)的回應(yīng)。

（3）M-Learning的情境學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式主要是通過創(chuàng)設(shè)、感知具有一定情緒色彩的具體場(chǎng)境，以引起學(xué)習(xí)者的情感交互、態(tài)度體驗(yàn)，從中獲得和應(yīng)用知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。創(chuàng)設(shè)情境可以利用ICT的支持，通過移動(dòng)終端設(shè)備創(chuàng)設(shè)問題情境、探究情境、模擬真實(shí)情境，使學(xué)習(xí)者在情景創(chuàng)設(shè)的過程中掌握與問題相關(guān)的知識(shí)和技能，通過合作學(xué)習(xí)與交互學(xué)習(xí)及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題[4]。所謂感知情境是利用手機(jī)終端感應(yīng)器、衛(wèi)星定位、二維碼等技術(shù)支持，動(dòng)態(tài)感知學(xué)習(xí)者所處狀態(tài)的各種信息，并結(jié)合學(xué)習(xí)者以往的行為和習(xí)慣，通過系統(tǒng)平臺(tái)的模糊推理算法，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行匹配、挖掘及預(yù)測(cè)等處理，向?qū)W習(xí)者提供針對(duì)性強(qiáng)、精確性高、具有個(gè)性化特色的學(xué)習(xí)信息資源[5]，這是今后發(fā)展的方向。

三、U-learning環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的新途徑：Virtual Communities（虛擬社區(qū)）

基于ICT信息通訊技術(shù)的虛擬社區(qū)為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，成為教師超越時(shí)空限制、提升信息素養(yǎng)、開展合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的新途徑。

1.虛擬社區(qū)的定義

Virtual Community最早是由Rheingold在1993年提出的，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，我們認(rèn)為虛擬社區(qū)的概念中應(yīng)包括這幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）信息通訊技術(shù)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)空間；（2）技術(shù)系統(tǒng)支持的知識(shí)共享平臺(tái)；（3）合作學(xué)習(xí)群體；（4）信息資源建構(gòu)。因此，可以這樣定義虛擬社區(qū)：“在基于ICT的信息通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，一群有共同情感喜好、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)共同體，利用社會(huì)性知識(shí)共享平臺(tái)，分享信息與知識(shí)，并與組織系統(tǒng)互相建構(gòu)信息資源而形成的個(gè)人關(guān)系集合體”。虛擬社區(qū)具有基于數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、基于學(xué)習(xí)共同體、基于超時(shí)空的平等互動(dòng)特征。它的功能構(gòu)成包括社區(qū)公告欄、管理欄、群組討論、區(qū)內(nèi)通訊、社區(qū)成員列表、在線聊天等，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)社區(qū)所具有的各種交流，為教師專業(yè)發(fā)展提供了一種新的路徑[6]。

2.虛擬社區(qū)的功能體現(xiàn)

（1）Virtual Community具有強(qiáng)大的交流功能?？梢宰鳛榻處熜畔⑺仞B(yǎng)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助工具，還可以作為學(xué)科知識(shí)的共享平臺(tái)，利用社區(qū)論壇、文獻(xiàn)檢索功能、知識(shí)交流等手段，解決網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和人力資源不足的問題，實(shí)現(xiàn)開放存取，提高教師的信息素養(yǎng)。

（2）Virtual Community是學(xué)習(xí)共同體的真正體現(xiàn)。它以互聯(lián)網(wǎng)為主要活動(dòng)空間，以網(wǎng)絡(luò)交互為活動(dòng)手段，以目標(biāo)管理為存在形態(tài)。在社區(qū)的人人都有貢獻(xiàn)，互相尊重，沒有特權(quán)，成員間共享觀點(diǎn)、共同解決問題，形成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)與共享，是真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。

（3）Virtual Community加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的凝聚力。虛擬社區(qū)團(tuán)隊(duì)組成主要包管理者、參與者、技術(shù)人員等。管理者承擔(dān)設(shè)計(jì)、提供服務(wù)、組織協(xié)調(diào)的重任；參與者承擔(dān)創(chuàng)建開放的、具有一定復(fù)雜性的、真實(shí)性的任務(wù)；當(dāng)然，基于現(xiàn)實(shí)組織的虛擬團(tuán)隊(duì)，在必要的時(shí)候也可以通過組織一些基于現(xiàn)實(shí)條件的面對(duì)面的交流活動(dòng)，以增強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的真實(shí)感和凝聚力。

（4）Virtual Community為教師提供了教學(xué)敘事的新功能。教師在虛擬社區(qū)中，通過社團(tuán)敘事，共同參與描述特定的教學(xué)事件，協(xié)同解決教學(xué)問題，共享教學(xué)成果，在線分享、反思同行的教學(xué)實(shí)踐，避免單兵作戰(zhàn)，從而促進(jìn)自身課堂教學(xué)實(shí)踐的不斷改良，對(duì)提高教師專業(yè)水平很有幫助。

（5）Virtual Community環(huán)境下的Appreciative Inquiry（賞析性探詢）是教師專業(yè)發(fā)展的好幫手。

賞析性探詢最早是由凱斯西儲(chǔ)大學(xué)的David等人提出的，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，它的顯著特征包括六個(gè)方面：（1）以虛擬社區(qū)為主要活動(dòng)空間；（2）以交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)為活動(dòng)手段；（3）以問題存在為探尋活動(dòng)的目標(biāo)；（4）以團(tuán)隊(duì)中正面的和有生的力量為焦點(diǎn)；（5）以成功為起點(diǎn)，夢(mèng)想為導(dǎo)向；（6）促進(jìn)實(shí)踐性知識(shí)的顯性化和人文化。它強(qiáng)調(diào)積極性，并關(guān)注團(tuán)隊(duì)中“最美好的時(shí)光”，包括Discovery（發(fā)現(xiàn)）、Dream（夢(mèng)想）、Design（設(shè)計(jì)）和Destiny（達(dá)標(biāo)）四個(gè)階段。

第一階段是“發(fā)現(xiàn)美好時(shí)光”。主要任務(wù)是通過引導(dǎo)者積極的問題詢問，使教師發(fā)現(xiàn)組織中存在的正面的和有生的力量和優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到肯定自我、建立信心的目的。第二階段是“夢(mèng)想未來”。通過第一階段，教師有了一種積極的心態(tài)，在成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，教師通過發(fā)揮內(nèi)在潛力，利用集體獨(dú)特的條件來勾畫出適合自己的美好的有發(fā)展前景的未來。第三階段是“共同設(shè)計(jì)策略”。主要任務(wù)是在取得共識(shí)的基礎(chǔ)上提出短期和長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，教師在積極性原則下設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想的策略和規(guī)則，提高教師改變現(xiàn)狀的能力和信心。第四階段是“實(shí)際行動(dòng)達(dá)標(biāo)”。通過上一階段的“設(shè)計(jì)”，這一階段的任務(wù)是“開始行動(dòng)”。教師在積極策略的指導(dǎo)下，通過合作與探究的方式，釋放出創(chuàng)造性的能量，朝共同的夢(mèng)想一步步邁進(jìn)，最終成為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者。

現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)U-learning環(huán)境的迅速變化。在U-learning環(huán)境下，教師作為教育體系中不可缺少的組成部分，要明確定位、適應(yīng)環(huán)境，不斷獲取新知識(shí)，跟上時(shí)展的步伐，不斷提高自身的適應(yīng)能力，完善教師專業(yè)的自主發(fā)展。

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篇9

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路已成為我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本方向，但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織中生產(chǎn)者和經(jīng)營者的利益關(guān)系上卻問題較多，突出體現(xiàn)在龍頭企業(yè)與農(nóng)戶各自追求利益最大化，在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和銷售過程中，企業(yè)與農(nóng)戶之間相互激勵(lì)、相互約束的利益機(jī)制尚未形成，出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈條的脫節(jié)和斷裂現(xiàn)象。當(dāng)供大于求時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品外銷無路而擠壓，企業(yè)撒手不管；當(dāng)求大于供時(shí)，農(nóng)戶將農(nóng)產(chǎn)品出售給價(jià)高方，企業(yè)無法正常進(jìn)行生產(chǎn)。由此可見，利益紐帶是維系我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中經(jīng)濟(jì)主體生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、“平均利潤(rùn)說”的產(chǎn)生及其局限

在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條上的各個(gè)環(huán)節(jié)都能獲取各自滿意的收益率，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營能否繼續(xù)健康發(fā)展的重要保證。因此，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中的“平均利潤(rùn)說”便應(yīng)運(yùn)而生，并成為一種主流觀點(diǎn)。馬克思指出，在生產(chǎn)與流通沒有分離的時(shí)候，商品的生產(chǎn)和銷售都隸屬于同一資本家或資本家集團(tuán)，各產(chǎn)業(yè)間的利潤(rùn)分配具有一種潛在的趨近均衡的有效機(jī)制。但當(dāng)生產(chǎn)與流通一旦分離，由于資本所有權(quán)的分屬和產(chǎn)業(yè)特性的作用，不可避免地要出現(xiàn)利潤(rùn)的非均衡分配。由于初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)(農(nóng)業(yè))的天生弱質(zhì)性，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，受自然條件影響大，在實(shí)行產(chǎn)業(yè)化過程中農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者必然處于被剝削的位置上。

“平均利潤(rùn)說”偏重于維護(hù)農(nóng)民的利益，爭(zhēng)取讓農(nóng)戶從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中得到平均利潤(rùn)。這是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來，我國農(nóng)民的利益沒有得到應(yīng)有的保護(hù)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價(jià)格剪刀差的存在，致使農(nóng)業(yè)和農(nóng)民大量利益受損。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展到今天，分散的農(nóng)戶仍無力與市場(chǎng)相抗衡，遭受中間商的盤剝，其承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力也無法與龍頭企業(yè)相比。實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，可使農(nóng)戶獲取平均收益，這無疑是一種進(jìn)步。但由于我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不完善，分散的農(nóng)戶不具備與龍頭企業(yè)平等談判的能力，加上生產(chǎn)要素的稀缺程度不同，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的經(jīng)濟(jì)主體間不可能形成平均利潤(rùn)。就我國實(shí)際而言，平均利潤(rùn)說過于理想化，在實(shí)踐中難以發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)作用。

二、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體間關(guān)系分析

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中各經(jīng)濟(jì)主體為了適應(yīng)市場(chǎng)的變化，實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并且在增加收益的同時(shí)減少風(fēng)險(xiǎn)，而形成“種養(yǎng)加―產(chǎn)供銷―貿(mào)工農(nóng)”一體化的經(jīng)營模式，其實(shí)質(zhì)就是通過戰(zhàn)略聯(lián)盟而形成收益1+1＞2的組織形式。戰(zhàn)略聯(lián)盟能整合分散成員的資源而形成資源的優(yōu)勢(shì)，提升企業(yè)運(yùn)作速度并降低風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)合作者間的技術(shù)交流，并有利于營銷向縱向和橫向擴(kuò)大，使合作者進(jìn)入單方難以進(jìn)入的新市場(chǎng)，從而使合作雙方將比單方自行發(fā)展具有更廣闊的戰(zhàn)略靈活性，最終可以達(dá)到雙贏。因聯(lián)盟而產(chǎn)生的效益增加應(yīng)在聯(lián)盟成員間進(jìn)行合理的分配，才能形成穩(wěn)定的聯(lián)盟關(guān)系。因此，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的經(jīng)濟(jì)主體間的戰(zhàn)略聯(lián)盟得以發(fā)展和鞏固的核心就是利益的分配和協(xié)調(diào)問題，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)合作博弈關(guān)系。

三、Shapley值法

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中經(jīng)濟(jì)主體間的合作博弈關(guān)系，決定了研究產(chǎn)業(yè)鏈中經(jīng)濟(jì)主體利益分配的有效方法――合作博弈。合作理論中賦值法的目標(biāo)是：對(duì)每種博弈形式，構(gòu)造一種綜合考慮沖突各方要求的折衷的合理結(jié)果。這種基于Shapley值法的利益分配方式既不是平均分配，也不同于基于投資成本的比例分配，而是基于各合作伙伴在動(dòng)態(tài)聯(lián)盟經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生過程中的重要程度來進(jìn)行分配的一種分配方式，相比較而言，該法具有一定的合理性和優(yōu)越性。

(一)基本概念

設(shè)有N個(gè)局中人的集合I，I={1，2，3，…，N}，I中的任一子集S表示局中人可能形成一個(gè)聯(lián)盟，V(S)稱為聯(lián)盟S的特征函數(shù)，表示聯(lián)盟S通過協(xié)調(diào)其他成員的能力所獲得的最大收益。N人合作對(duì)策的解是對(duì)總體聯(lián)盟所獲得利益的一個(gè)分配方案。用ψi(v)表示局中人i從合作獲利中獲得的報(bào)酬，為一個(gè)分配方案。

一般來說，N人合作博弈有很多解，如何獲得一個(gè)更合理的唯一解是解決問題的關(guān)鍵。

(二)Shapley值法的三公理

在1953年，Shapley提出合作博弈中合理分配的Shapley值法三公理，其基本思想大致如下：

(1)對(duì)稱性：參與人因合作而分配到的利益與他被賦予的記號(hào)i無關(guān)，意味著局中人的平等關(guān)系；

(2)有效性：

①如果成員i對(duì)他所參加的任一合作都無貢獻(xiàn)，則給他的分配應(yīng)為0；

②完全分配，即各參與人的收益之和等于全體的合作收益；

(3)可加性：

對(duì)I中任意兩個(gè)特征函數(shù)V與U，φ(V+U)=φ(V)+φ(U)，即如果N人同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)合作時(shí)，分配分別是兩項(xiàng)合作的分配之和。

滿足上述三公理的值就被稱為Shapley值，Shapley證明了對(duì)任意N人合作對(duì)策，Shapley值唯一存在。

在合作I中第i個(gè)成員可獲得的分配表示為φi(v)，則

φi(v)=∑ω(|s|)[v(s)-v(s-i)]，i=1，2，…，n　(1)

S∈Si

ω(|s|)=(n-|s|)!(|s|-1)!/n!　(2)

上式中：s是I中包含局中人i的所有子集，n!為階乘，即，是集合S中的人數(shù)，S-i表示聯(lián)盟S減少成員i后所形成的可取得的效益，ω(|s|)可看成是加權(quán)因子，v(s)為子集S的效益。

(三)Shapley值的應(yīng)用實(shí)例

為了討論的簡(jiǎn)便，我們假設(shè)有A、B、C三家企業(yè)(農(nóng)戶、基地、協(xié)會(huì)、物流、加工企業(yè)等的任意三個(gè)企業(yè))，他們單獨(dú)經(jīng)營可以分別獲利為1萬元，如果A和B聯(lián)盟，則可獲利7萬元；若A和C聯(lián)盟，則可獲利5萬元；如果B和C聯(lián)盟，則可獲利4萬元；若3家都聯(lián)盟則可獲利10萬元。A、B、C三家企業(yè)組成大聯(lián)盟以后10萬元的收益若平均分配，則各得3.3萬元。這個(gè)值雖然大于三家企業(yè)獨(dú)立經(jīng)營的收益，但是，這種平均分配不能調(diào)動(dòng)某些企業(yè)的積極性，A、B會(huì)認(rèn)為他們的收益之和小于他們兩人聯(lián)盟的收益7萬元，因此，可能不愿意加入大聯(lián)盟。如何分配這10萬元才合理呢?可以通過Shapley值法來解決這一問題。

按照Shapley值法求φ(V)的值，局中人1的分配利益φ1(v)計(jì)算如下表所示：

將表格最后一行相加，得φ1(v)=4萬元，同理可

得φ2(v)=3.5萬元，φ3(v)=2.5萬元。容易驗(yàn)證，φ1(v)+由2(v)+φ(v)=10萬元，且φ1(v)、φ2(v)、φ3(v)均大于1萬元，并且，φ1(v)+φ2(v)＞7萬元，φ1(v)+φ3(v)>5萬元，φ2(v)+φ3(v)＞4萬元。因此三家合作得到的效益比單獨(dú)一家或任意兩家合作得到的效益多，于是三家加盟的積極性比較高，同時(shí)也強(qiáng)化了聯(lián)盟的穩(wěn)定性。

(四)Shapley值的修正

由Shapley值法的分配所得沒有考慮不確定性的存在，必需加以修正才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。農(nóng)業(yè)是受自然條件影響最明顯的產(chǎn)業(yè)，加上生產(chǎn)周期長(zhǎng)，其生產(chǎn)產(chǎn)量的不確定性，人們無法進(jìn)行科學(xué)地判斷，同時(shí)，生產(chǎn)也是在對(duì)未來市場(chǎng)的預(yù)期基礎(chǔ)上作出的決策。

由于消費(fèi)需求的個(gè)性化，則生產(chǎn)的產(chǎn)品對(duì)需求的滿意程度也存在不確定性。風(fēng)險(xiǎn)是指可度量的不確定性，不確定性是不可度量的風(fēng)險(xiǎn)。如果存在的是風(fēng)險(xiǎn)，則各經(jīng)濟(jì)主體可以通過保險(xiǎn)來使損失降至最低，而不確定性則是無法通過保險(xiǎn)來規(guī)避損失。如果采用平均分擔(dān)不確定性的損失，這必然造成利益與不確定性分擔(dān)的不合理性。為了保持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中各經(jīng)濟(jì)主體穩(wěn)定的聯(lián)盟關(guān)系，減少聯(lián)盟中各經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)損失和資源浪費(fèi)，形成利益共享，風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)，互惠互利的長(zhǎng)效機(jī)制。通過對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中各經(jīng)濟(jì)主體不確性的長(zhǎng)期分析，確定各經(jīng)濟(jì)主體的實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)(對(duì)不確定性的近似定量)與理想化平均風(fēng)險(xiǎn)之差的值來確定風(fēng)險(xiǎn)因子，風(fēng)險(xiǎn)因子為正的，說明該經(jīng)濟(jì)主體承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較高，應(yīng)得到相應(yīng)補(bǔ)償，風(fēng)險(xiǎn)因子與聯(lián)盟總收益的積則為補(bǔ)償額。如果某經(jīng)濟(jì)主體的風(fēng)險(xiǎn)因子為負(fù)，則應(yīng)從其Shapley值法求得分配中減去相應(yīng)部分，由于風(fēng)險(xiǎn)因子是平均風(fēng)險(xiǎn)的差值，所以不會(huì)影響總收益的分配。這樣，在利益分配時(shí)既考慮了各企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)合作利益產(chǎn)生的重要程度，又考慮了不確定性因素對(duì)利益分配的影響，能使分配結(jié)果更公正、合理，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中各經(jīng)濟(jì)主體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)論

篇10

關(guān)鍵詞：人文氛圍；幸福感；愉悅感

我們都知道，幸福不會(huì)從天上掉下來，作為一名工會(huì)的當(dāng)家人，應(yīng)牢固樹立以人為本的思想，積極創(chuàng)造各種條件，以提升教師的幸福感為己任。教師的職業(yè)幸福感包含很多的因素，如教師為人師表的神圣感、專業(yè)發(fā)展的成就感、主人翁自豪感、對(duì)學(xué)校的歸屬感以及教師發(fā)展成果的滿足感等，這里我就把自己平時(shí)的工作中“營造和諧的人文氛圍，增強(qiáng)教師敬業(yè)樂教的愉悅感”的一些體會(huì)與大家共享。

一、舒適的工作環(huán)境

教師職業(yè)幸福感的獲得，除了對(duì)教師職業(yè)的忠誠和摯愛外，還源自于舒適的工作環(huán)境。學(xué)校工會(huì)組織無法改變社會(huì)大環(huán)境和教育大背景，但工會(huì)可以為教職員工創(chuàng)造一個(gè)充滿人文關(guān)懷的溫馨工作環(huán)境。如，工會(huì)主席和教師同處一個(gè)辦公室，對(duì)教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難、矛盾和需求都能在第一時(shí)間了解到。哪個(gè)教師生病住院了，哪個(gè)教師要生小寶寶了，又有哪個(gè)教師要結(jié)婚了等，工會(huì)都會(huì)在第一時(shí)間知情了解。同時(shí)，工會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)給予關(guān)懷，讓教師在第一時(shí)間感受到來自組織的關(guān)心和溫暖。如，一位教師不幸患了肺癌，她的心理和生理上都遭受了重大打擊，作為工會(huì)主席，一次又一次上醫(yī)院去探望，除了送去關(guān)懷，更多的是送去溫暖，給她戰(zhàn)勝病魔的決心和勇氣。工會(huì)主席和教師在同一辦公室里，既可以隨時(shí)和教師進(jìn)行交流和溝通，傾聽他們的呼聲，了解他們的需求，聽取他們的意見，還能碰到事情換位思考，想教師所想，急教師所急，這樣教師才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，校園里才會(huì)彌漫著濃濃的友情和親情。

二、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量

用機(jī)制的力量強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。這是增強(qiáng)教師敬業(yè)、樂教的又一法寶。如，學(xué)校的教研組中有教師要上公開課了，教研組成員一起集思廣益、集體備課、合作教研，用“三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮”來充分凝聚集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，從而產(chǎn)生了1+1>2的效應(yīng)，切實(shí)減輕教師單打獨(dú)斗的工作強(qiáng)度，營造出一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉快的工作氛圍。通過這樣的集體教研磨合，公開課的質(zhì)量也更加優(yōu)質(zhì)高效。這已經(jīng)是我們學(xué)校的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、民主的工作作風(fēng)

學(xué)校各種政策、制度在出臺(tái)前，工會(huì)組織作為學(xué)校行政的“二傳手”，都會(huì)讓教職工充分討論、理解，只有這樣充分發(fā)揚(yáng)民主，才能形成寬松、融洽、和諧的工作氛圍，使人人感受到集體的溫暖，感覺到工作環(huán)境帶來的幸福。如，教師在工會(huì)活動(dòng)中很喜歡以“教師社團(tuán)”形式開展活動(dòng)，于是，經(jīng)過校行政會(huì)議討論后，決定接受教師的建議，成立“教師社團(tuán)”，第一次社團(tuán)活動(dòng)下來，還真不錯(cuò)。這種民主的工作作風(fēng)，得到了教師的大力擁護(hù)。另外，學(xué)校還利用僅有的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期分期分批讓教師外出培訓(xùn)考察，讓全體教師接收最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。這一年中，我們正副主任相繼去了桐鄉(xiāng)中心小學(xué)和蘇州實(shí)驗(yàn)二小兩個(gè)地方考察。

四、人性化的管理階層