導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中考滿分作文記敘文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中考滿分作文記敘文800字左右

每年，總是盼望著生日；每年，我都是在歡樂(lè)中度過(guò)生日。

“十五歲是個(gè)大生日”，同學(xué)告訴我。該如何度過(guò)呢？我參加過(guò)好幾個(gè)同學(xué)的生日宴會(huì)，他們的爸爸媽媽都沒(méi)有參加。我的生日也這樣過(guò)？讓我有些為難，媽媽早幾天就在張羅了，爸爸還問(wèn)我喜歡什么禮物。同學(xué)早就約好了，如果爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)外婆她們就麻煩了，我囁囁嚅嚅地開(kāi)口說(shuō)：“我想請(qǐng)同學(xué)到家來(lái)熱鬧一天，你們那天能不能不參加??？”爸爸媽媽一臉的愕然，好半天都沒(méi)說(shuō)出一句話來(lái)。僵了好一會(huì)兒，爸爸嘆口氣說(shuō)：“好吧。”生日那天，媽媽還是為我準(zhǔn)備了許多葷素小菜，但大家都有些沉默。不久，爸爸和媽媽早早地出門(mén)了。我一個(gè)人忙得不亦樂(lè)乎，一邊整理房間，一邊擺出準(zhǔn)備的食物。欣賞著自己的杰作，有幾分得意，也有幾絲不安，真是“剪不斷，理還亂”，拂去又來(lái)。直到同學(xué)進(jìn)門(mén)，一切才冰消雪融。歡笑聲充滿了整個(gè)房間，大大小小的禮物堆了一沙發(fā)，我們吵啊，鬧啊，笑聲夾著歌聲一次又一次地爆發(fā)。當(dāng)十五根蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的生日，真是給自己帶來(lái)了太多的快樂(lè)。

十點(diǎn)，爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了。我笑著請(qǐng)他們吃蛋糕，他們高興地吃了蛋糕，高興地與同學(xué)打了招呼。我送走同學(xué)回來(lái)時(shí)，他們已關(guān)燈睡了，以后幾天，爸爸媽媽變得有些沉默寡言了，我也很難解釋。我知道，這樣的生日也許傷害了他們。

不久后的一個(gè)下午，夏叔叔夫妻突然來(lái)訪。一進(jìn)門(mén)，他們就對(duì)爸爸說(shuō)：“今天要躲女兒生日，來(lái)你家混頓晚飯，你招不招待？”在一旁的楊阿姨也忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子，嘴邊老是掛著代溝，過(guò)生日請(qǐng)了同學(xué)，就不要爸爸和媽媽了。哎！十月懷胎，一把屎一把尿的，好不容易盼到她長(zhǎng)大了，想同她過(guò)個(gè)生日都不成了。”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚都下來(lái)了。

媽媽跟著長(zhǎng)嘆了一聲，爸爸朝我瞇了瞇眼睛。我鼻子一酸，差點(diǎn)哭了。我知道，他們是在悄悄地提醒我：“不要忘記了自己的父母??！”我暗暗決定，明年生日，要和爸爸媽媽一起度過(guò)。

中考滿分作文記敘文800字左右

時(shí)光的河水向前流淌，老先生的聲音像一朵朵浪花，拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處。

家旁有一個(gè)說(shuō)書(shū)館，老先生便是那里獨(dú)一無(wú)二的“名嘴”，小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事的我自然是那里的?？?。

記憶中，推開(kāi)那扇黑油木門(mén)，里面定是座無(wú)虛席。一坐下，我會(huì)與老先生的“粉絲”嘮叨上回的內(nèi)容，有一番猜測(cè)甚至爭(zhēng)論也是常事。

帷幕拉開(kāi)，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老先生探出頭來(lái)環(huán)視全場(chǎng)，然后緩緩踱步到臺(tái)前。只聽(tīng)驚堂木“啪”的一響，故事開(kāi)講了。

老先生穿一件深藍(lán)馬褂，頭發(fā)花白，臉上的皺褶像是細(xì)浪一條條排開(kāi)。只見(jiàn)他一轉(zhuǎn)身，一挑眉，一揮袖，便將我們帶進(jìn)了如夢(mèng)如幻的世界：同唐僧西天取經(jīng)，隨岳飛揮兵北上，與孔明笑分三國(guó)，看包公巧破懸案，看黛玉葬花觀園……老先生的講述繪聲繪色，我們聽(tīng)得如癡如醉。忽聽(tīng)得驚堂木又“啪”的一響——“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”。

如夢(mèng)方醒的我們久久不愿回到現(xiàn)實(shí)，怔怔地看著老先生微笑著得意地踱回后臺(tái)。許久，我們才怏怏離去。

現(xiàn)在的我，當(dāng)然已經(jīng)不是當(dāng)年無(wú)憂無(wú)慮的孩童模樣。太多的壓力，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我似乎從山巔跌人海底……我還該堅(jiān)持嗎？

那個(gè)周末，我又來(lái)到了那兒時(shí)常常光顧的說(shuō)書(shū)館。

推開(kāi)那扇掉漆的木門(mén)，里面早已不是當(dāng)年的盛況，十座九空，寂靜蕭條。

找了個(gè)靠前的位置坐下，安靜地等老先生出場(chǎng)。

帷幕拉開(kāi)，老先生先探出頭來(lái)環(huán)視四周，眼神隱隱透出一絲失望。隨即，他又面露微笑，踱步到臺(tái)前，只是步子沒(méi)有了當(dāng)年的輕快。

“啪！”驚堂木一響，老先生依舊一轉(zhuǎn)身，一挑眉，一揮袖，開(kāi)始了“下一回”的講述。舞臺(tái)上依舊演繹著昔日的精彩：大漠孤煙依舊飄直，長(zhǎng)河落日依舊紅圓，金戈鐵馬依舊壯烈，紅樓一夢(mèng)依舊凄涼…．“啪！”驚堂木又是一響，老先生緩慢踱回后臺(tái)，踱步時(shí)竟然有些蹣跚，卻仍然不忘給我們一個(gè)微笑。

容貌不再，步履已改，“聲”是人老。

“啪”“啪”之聲，叩擊我那重壓下開(kāi)始軟化的心房……“啪！”“啪！”……這一種聲音叫敬業(yè)，這一種聲音叫執(zhí)著，這一種聲音叫堅(jiān)持。我把這種聲音珍藏在記憶深處，讓它慢慢發(fā)酵，釀出自己躍出海底、重登山巔時(shí)的慶功美酒。

中考滿分作文記敘文800字左右

我相信自己只是一只蠶，被白色的恐慌纏繞，每天都做著許許多多的夢(mèng)，然后靜靜地等待羽化成蝶的那一天。

時(shí)間太瘦，指縫太寬。時(shí)光流轉(zhuǎn)，年華瓣瓣如雪飛落。逆轉(zhuǎn)時(shí)光，回到曾經(jīng)的我。

七歲，我隨父母從老家來(lái)到珠海，開(kāi)始了小學(xué)的生涯。幼年無(wú)知的我對(duì)一切事物都感到稀奇，以致于興致勃勃地報(bào)名參加兒童唱歌大賽。我上歲數(shù)豐當(dāng)我換上絢麗的衣服成功地演唱完一首歌后，站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上的風(fēng)光。那是多么值得驕傲的事啊！但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，當(dāng)我第一個(gè)登上那諾大的舞臺(tái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里引吭高歌時(shí)，那不著調(diào)的聲音引發(fā)了臺(tái)下的陣陣嗤笑。我賣(mài)力地唱著，力求讓我的聲音蓋過(guò)全場(chǎng)，卻換來(lái)了突發(fā)的哄堂大笑。我強(qiáng)忍著淚水，爭(zhēng)取哼完了最后一個(gè)音符。然后沖下舞臺(tái)，徹底地痛哭了一場(chǎng)，結(jié)果是得了一個(gè)最次的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

“哼！以為自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“還不是一只丑陋的蛾！”同伴譏諷道。哦！原來(lái)我是一只蛾！夢(mèng)想破滅，我恐慌——恐慌我夢(mèng)想的季節(jié)從指間滑過(guò)，竟未留過(guò)一絲痕跡，一點(diǎn)漣漪。

十歲。我再一次登上了舞臺(tái)。那是一次演講比賽。我刻苦地背稿、讀稿、再背稿。載著老師與同學(xué)的深切期望。踏上了“夢(mèng)的舞臺(tái)”。我在心里暗暗自問(wèn)：“三年后，我的季節(jié)該來(lái)了吧？”然而現(xiàn)實(shí)又跟我開(kāi)了一個(gè)可惡的玩笑。當(dāng)我不知邁著怎樣的步伐走上舞臺(tái)后，張了張口，卻又忘詞了。只聽(tīng)到心跳聲震攝天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演講，跑下臺(tái)去。用“淚眼迷蒙”來(lái)形容我那時(shí)的表情最合適不過(guò)了。但沒(méi)有讓淚流下。

篇2

（一）審題要準(zhǔn)確周到。

由于限制少，許多同學(xué)審題不準(zhǔn)，寫(xiě)起來(lái)跑題，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)換話題的失誤。要克服這種弊端，我們可以化大為小，把話題引向深入，找到適合自己的開(kāi)口小的具體新鮮話題。如以“交流”為話題的作文我們應(yīng)從小處著手去思考，如敘寫(xiě)與朋友之間的交流，表達(dá)人與人之間真誠(chéng)相待等。

再者近幾年的話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語(yǔ)?？蓜e小覷這些導(dǎo)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。我們要.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。還要.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。最后看"導(dǎo)語(yǔ)"是否透露了構(gòu)思方法。

（二）選好角度，擬個(gè)好題

許多滿分作文的擬題方法，就能給人新穎的感覺(jué)。如以“誠(chéng)信”為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠(chéng)信，為人的底線》《我們需要誠(chéng)信》《帶著誠(chéng)信上路》等。這種擬題的方法，在標(biāo)題中開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到一種無(wú)以辯駁的力度美。作為話題作文，應(yīng)該怎么擬題呢？

1、用化小了的話題作標(biāo)題?？稍谠掝}前后加修飾、限制或補(bǔ)充成分，從而把話題變“長(zhǎng)”，成為一個(gè)恰好反映作者觀點(diǎn)或理念的標(biāo)題。如“吃虧才是福”、“多子一定多福嗎？”。

2、完全拋開(kāi)話題文字的標(biāo)題。這種標(biāo)題可以是文章所反映的中心(主題)，如“一切都靠自己來(lái)把握”、“珍惜擁有”等。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話題，可擬為《假日——愛(ài)的橋梁》。

4、用聯(lián)想的方法來(lái)擬題。該法適用于一些有象征意義的話題,如“水”、“山”、“樹(shù)”等。以“樹(shù)”為例，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象擬出很多見(jiàn)解獨(dú)到的標(biāo)題，如“前人栽樹(shù)，后人乘涼”、“材與非材”等等。

（三）立意創(chuàng)新求異。

話題作文的立意應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是放開(kāi)視野，尋求廣度。如2003年山西省中考作文題目以“橋”為話題，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應(yīng)該想到文學(xué)作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。

二是有的放矢，把握精度。同學(xué)們寫(xiě)文章立意要做到有很強(qiáng)的針對(duì)性，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，或倡導(dǎo)健康向上的精神，或針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時(shí)，要放開(kāi)思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內(nèi)涵來(lái)。如2003年重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，記敘了婆媳之間矛盾的產(chǎn)生到最后解決的過(guò)程，得出人與人之間應(yīng)該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。

（四）文體明確規(guī)范。

有的考生把“文體不限”誤以為可以寫(xiě)成不管什么樣的文體，結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類(lèi)的文章，正確的方法是根據(jù)自己的擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇文體。比如：形象思維比較發(fā)達(dá)，善于記敘描寫(xiě)的學(xué)生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發(fā)達(dá)，善于議論說(shuō)理的學(xué)生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開(kāi)闊的學(xué)生，可以選擇散文等等。

（五）點(diǎn)題恰到好處。

話題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ)，直接解釋和說(shuō)明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認(rèn)可并贊同，當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類(lèi)點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應(yīng)該慎用。

（六）語(yǔ)言規(guī)范通順,書(shū)寫(xiě)正確美觀

篇3

只寫(xiě)記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。

(二)、兩個(gè)原則

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

(三)三字要求

1、穩(wěn)：

寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

2、細(xì)：

不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：

對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫(xiě)出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě);(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

(四)、四個(gè)流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè)，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫(xiě)好提綱：(1)用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了

20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

(五)五項(xiàng)技巧(贏得感情分)

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

(六)六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以?xún)?nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

篇4

一、干凈的文面

文面就像一個(gè)人的臉面，干干凈凈、端端正正，會(huì)給人一個(gè)初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書(shū)、書(shū)寫(xiě)亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進(jìn)了“冷宮”。同學(xué)們?cè)撊绾螌?xiě)出一份賞心悅目的答卷呢？下面給你幾條建議：

首先，用藍(lán)色、藍(lán)黑色的水性筆（或油筆）書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然，顏色不可太淺，筆畫(huà)也不可太粗?？季砩系淖趾透寮埗际呛谏模虼擞眠@樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯(cuò)字用的修正液、透明膠之類(lèi)的文具?？季砩喜辉试S使用這些文具，它們有做記號(hào)的嫌疑；而且使用過(guò)后，也影響卷面的美觀。同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書(shū)寫(xiě)工整清楚。如果你寫(xiě)一手好字，固然可賀；如果你的字寫(xiě)得一般，那么只要寫(xiě)得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標(biāo)點(diǎn)一頓到底；或者把一個(gè)錯(cuò)字涂成一個(gè)“團(tuán)團(tuán)”，把一連的幾個(gè)別字涂成一“塊塊”。涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點(diǎn)一樣，影響卷面的美觀。

二、醒目的標(biāo)題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進(jìn)一步閱讀文章的情趣。一般地說(shuō)，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡(jiǎn)明、概括、新穎的特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長(zhǎng)、語(yǔ)言生硬、文法不通。下面給同學(xué)們介紹幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標(biāo)點(diǎn)，如《你還會(huì)浮躁嗎？》《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語(yǔ)的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動(dòng)讀者的生活感受，如《我沖出了“保險(xiǎn)箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同學(xué)們只要留心，肯動(dòng)腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個(gè)新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標(biāo)題，是不難做到的。

三、亮麗的開(kāi)頭

常言說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”。好的文章應(yīng)該有個(gè)好的開(kāi)頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點(diǎn)明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會(huì)浮躁嗎？》，開(kāi)頭寫(xiě)道：“江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽(tīng)窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬(wàn)卷詩(shī)集，品古今文人墨客，各領(lǐng)。一切都悠悠然地安靜下來(lái)。你還會(huì)浮躁嗎？”小作者細(xì)膩的描寫(xiě)，渲染了一種悠然、寧?kù)o的氛圍，既展示了文采，又自然點(diǎn)題，更喚起讀者對(duì)雨夜的品讀，這一美好生活時(shí)刻的體驗(yàn)，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！

四、清晰的結(jié)構(gòu)

“文無(wú)定法”，在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)們嘗試過(guò)多種文章構(gòu)思方式―――鏡頭組接式，小標(biāo)題式，小排段式，問(wèn)答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會(huì)辯論式等。臨近中考，同學(xué)們要做的是梳理平時(shí)自己的習(xí)作，選出自己最擅長(zhǎng)的兩三種形式，重點(diǎn)訓(xùn)練，力爭(zhēng)事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)，宜簡(jiǎn)明不宜繁雜，有曲折不可嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會(huì)浮躁嗎？》，小作者用了三個(gè)小排比段：“你還會(huì)浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。……”“你還會(huì)浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩(shī)詞里?！薄澳氵€會(huì)浮躁嗎？在那歷史的年輪里。……”把“你還會(huì)浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進(jìn)入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開(kāi)頭寫(xiě)道：“路過(guò)青春，步入花季，總是感覺(jué)身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美麗而感動(dòng)、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)：（一）美，在轉(zhuǎn)身處；（二）美，在凝眸處；（三）美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過(guò)攝取生活的幾個(gè)特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨(dú)特，令人耳目一新。

五、自然的結(jié)尾

好文章除了有好的開(kāi)頭，還應(yīng)該有個(gè)好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無(wú)窮；既深化主旨（或點(diǎn)明主旨），又照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會(huì)浮躁嗎？》，結(jié)尾寫(xiě)道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會(huì)到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應(yīng)了開(kāi)頭第一段，也令人回味?！安恢故羌儍簟边€有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當(dāng)品茶之時(shí)，讀詩(shī)、讀史，讀自然萬(wàn)籟，浮躁自會(huì)歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫(xiě)道：“我要高聲呼喚―――美，我找到你了?！弊匀弧⒑?jiǎn)明、形象、有力，既呼應(yīng)了開(kāi)頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動(dòng)，可謂精彩，值得借鑒。

六、鮮明的主題

文章所表達(dá)的思想感情、態(tài)度觀點(diǎn)，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺(jué)得云里霧里，不知所言。下面介紹幾種突出文章主題的方法：

1、讓標(biāo)題點(diǎn)明主題。如江蘇省滿分作文《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》，標(biāo)題很有震撼力，言語(yǔ)中透出智慧―――前后僅是調(diào)換一個(gè)字，就鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”―――吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費(fèi)驚人―――吃掉美德；放學(xué)路上看見(jiàn)買(mǎi)青蛙的―――吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、 憂慮的情懷了然突出。

2、在開(kāi)頭點(diǎn)明主題。如山東省滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開(kāi)頭一段“一滴露水就可以反映出太陽(yáng)的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個(gè)多彩的世界；佛語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無(wú)處不在。”清新、優(yōu)美的語(yǔ)言信手拈來(lái)，不僅營(yíng)造了一種詩(shī)意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無(wú)處不在”又一次點(diǎn)明主旨，加深了印象。

3、結(jié)尾點(diǎn)明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫(xiě)道：“一粒沙里看到一個(gè)世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無(wú)限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語(yǔ)，可見(jiàn)小作者的概括能力和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。

七、精彩的語(yǔ)言

記敘的語(yǔ)言，具體形象；議論的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)周密；說(shuō)明的語(yǔ)言，平實(shí)準(zhǔn)確；描寫(xiě)的語(yǔ)言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動(dòng)聽(tīng)，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語(yǔ)言給人以享受，美好的思想需要美麗的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。下面向同學(xué)們介紹幾種扮靚語(yǔ)言的方法：

引用名言。恰當(dāng)引用名人名言、格言警句、古詩(shī)文名句，展示自己的積累，擴(kuò)大文章容量，增強(qiáng)文章的辭采。如：“選擇永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈鐵馬’的慷慨志向；選擇永恒，‘吾將上下而求索’的探索，需要‘要留清白在人間’的高潔?！边@樣的句子富有詩(shī)意。

篇5

關(guān)鍵詞： 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 真實(shí)典型 描寫(xiě)方法

初中生寫(xiě)作以記敘文為主，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往使寫(xiě)人狀物敘事達(dá)到“借一斑以窺全豹，以一目盡傳精神”的效果。然而大部分學(xué)生的文章只是一般的敘述，難覓細(xì)節(jié)描寫(xiě)的蹤影，讀來(lái)枯燥乏味。那么該如何讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從以下三方面入手。

一、賞析佳作，明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意義

所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物、事件、景物的細(xì)微之處進(jìn)行具體細(xì)致深入的描寫(xiě)，包括動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、景物等描寫(xiě)。精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象鮮明、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化文章主題，會(huì)給讀者心靈的震撼，賦予文章生命力。因此讓學(xué)生明白什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有的放矢；學(xué)生感受到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)積極運(yùn)用。

1.學(xué)生佳作賞析，激發(fā)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí)。

空洞的說(shuō)教難以激發(fā)學(xué)生的意識(shí)，身邊同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作、中考滿分作文的賞析，更直觀形象，我也隨時(shí)把每周學(xué)生佳作投影朗讀，并在點(diǎn)評(píng)時(shí)突出文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處及其作用。賞析結(jié)合點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就會(huì)知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)了，會(huì)產(chǎn)生“我也要加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的緊迫感。實(shí)踐下來(lái)，大部分學(xué)生有了進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的嘗試。

2.課文名作賞析，感受運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。

課文名作也是賞析的良好途徑，教師可在閱讀教學(xué)中隨時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。如《綠》中，我們可引導(dǎo)學(xué)生品析“追捉、揪、攀、探、鞠躬”這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)，體會(huì)急切的心情，感悟攀爬的艱難，領(lǐng)略綠的魅力，讀來(lái)作者追求美好事物的形象仿佛就在眼前。再如《變色龍》中“一跟手指頭”的肖像細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生品味其在引發(fā)事件、推動(dòng)情節(jié)、刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格和表現(xiàn)小市民的窮極無(wú)聊等方面的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)實(shí)例在課文中隨處可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩細(xì)節(jié)使文章的人、事、物鮮活的魅力，明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意義，就會(huì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí)。

二、觀察生活，尋找真實(shí)典型的細(xì)節(jié)

學(xué)生有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí)，還需要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中尋找典型。

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究真實(shí)性，要細(xì)致觀察生活。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)之所以會(huì)打動(dòng)人，是因?yàn)樗醋陨?，符合生活的真?shí)。愛(ài)默生說(shuō)：“細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。”可見(jiàn)，捕捉真實(shí)的細(xì)節(jié)離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)致觀察。

教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的人和事，及時(shí)記錄精彩的生活瞬間，我讓學(xué)生每周記錄兩個(gè)細(xì)節(jié)片斷，積累觀察所得，以便寫(xiě)作時(shí)能細(xì)膩描繪。如學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“她咬了咬牙，用右肩頭作支撐，左膝以冰冷的地面為支點(diǎn)，慢慢縮起，踮起腳尖，用力一蹬，她竟然顫顫巍巍地站了起來(lái)?！边@是學(xué)生對(duì)失臂女孩在摔倒后爬起來(lái)的過(guò)程描寫(xiě)。因?yàn)檎鎸?shí)，觀察細(xì)致，讀來(lái)小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)形象就在眼前，這就是有生命力的細(xì)節(jié)的魅力。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究選擇性，要善于尋找典型。

細(xì)節(jié)在生活中比比皆是，陽(yáng)光下的一朵鮮艷的花朵、同學(xué)的會(huì)心微笑、老師的一聲叮嚀，都是細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)不是拿來(lái)就能用，一定要有所選擇，要選擇突出中心的，使人物形象鮮明的典型細(xì)節(jié)。典型細(xì)節(jié)的尋找需要學(xué)生有一雙觀察生活的慧眼。正如羅丹所說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生抓住特征選典型細(xì)節(jié)，例如景物描寫(xiě)可抓住季節(jié)特征，寫(xiě)淺草突出春的生機(jī)、寫(xiě)知了突出夏的熱烈、寫(xiě)落葉突出秋的肅殺、寫(xiě)風(fēng)雪突出冬的陰冷；人物描寫(xiě)可抓住年齡性格特征，如抓住年老的特征選取白發(fā)、皺紋等典型細(xì)節(jié)，抓住樂(lè)觀、勤勞的性格特征選用微笑、粗手、目光等典型細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)典型才能感動(dòng)讀者。

三、訓(xùn)練寫(xiě)作，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

在明確意義和善選細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，學(xué)以致用，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握描寫(xiě)方法，讓記敘文鮮活起來(lái)。

1.用詞要精當(dāng)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究真實(shí)性，用詞要精準(zhǔn)，最好能做到一字傳神。如《孔乙己》一文中的“摸”，用字精準(zhǔn)，傳神地寫(xiě)出孔乙己潦倒的境況。指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，我讓學(xué)生推敲動(dòng)詞、形容詞等，不斷修改，力求用詞精當(dāng)，刻畫(huà)鮮明形象，突出文本中心?！拔揖o緊抿著嘴唇，努力不讓喉嚨里的哽咽聲發(fā)出”，學(xué)生用“抿”“緊緊”精準(zhǔn)地把細(xì)節(jié)寫(xiě)活了，把人物的委屈心理寫(xiě)活了。

2.呈現(xiàn)要細(xì)致。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究細(xì)膩性，可將動(dòng)作等描寫(xiě)動(dòng)態(tài)化、具體化。如《社戲》里“跳、拔、點(diǎn)、磕、退后、上前、出、飛”等一系列開(kāi)船的動(dòng)作描寫(xiě)，具體細(xì)膩，細(xì)致的描寫(xiě)使讀者仿佛置身其中。學(xué)生習(xí)作中用“我拿出鑰匙，迅速鎖孔，一扭轉(zhuǎn)，一推門(mén)，書(shū)包一扔，沖進(jìn)廚房，拉開(kāi)冰箱，拿起牛奶就飲”一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)，細(xì)膩地突出他急于飲水的渴態(tài)。

3.修辭要巧妙。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究生動(dòng)性，巧妙運(yùn)用擬人、比喻等修辭，可化平淡為精彩，化抽象為具體。如《故鄉(xiāng)》用“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”作比喻，寫(xiě)楊二嫂的肖像細(xì)節(jié)，活畫(huà)出其可憐。學(xué)生習(xí)作中寫(xiě)道：“看到我，爺爺臉上的褶皺頓時(shí)像陽(yáng)光下逐漸開(kāi)放的太陽(yáng)花?！鼻擅畹谋扔鲗敔攦?nèi)心愉悅時(shí)的臉部細(xì)節(jié)變化描寫(xiě)得躍然紙上，形象可感。

4.描摹要立體。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究豐富性，生活是多彩的，可以高低結(jié)合多角度；比喻、擬人多修辭；動(dòng)作、語(yǔ)言多方面，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官立體描摹，這樣文章才會(huì)傳神?！洞骸芬晃闹袑?duì)春風(fēng)的立體描摹，令讀者如沐春風(fēng)。在習(xí)作片段“鮮紅的血從鼻腔流出，它帶著點(diǎn)魚(yú)腥似的味道，走回喉嚨，涼涼的，我心一驚，腳下一滑，差點(diǎn)暈倒”中，學(xué)生就調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)，運(yùn)用比喻、擬人，描寫(xiě)動(dòng)作和心理，立體形象地描摹了流鼻血的情景。

5.前后要呼應(yīng)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)講究整體性，寫(xiě)作時(shí)細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)完整?！蹲詈笠徽n》“出操、收操”的首尾環(huán)境細(xì)節(jié)，使敘事完整。學(xué)生習(xí)作《我心頭一震》中開(kāi)頭用“飛舞的衣袖”的細(xì)節(jié)交代女孩摔倒的原因（失臂），隨后用它推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（獨(dú)立站起），最后用它引發(fā)女孩對(duì)自己的觸動(dòng)（要不畏難），由此點(diǎn)題，細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，貫穿全文，很有神韻。

總之，細(xì)節(jié)關(guān)乎文章的生命，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生賞析文本悟細(xì)節(jié)、觀察生活選細(xì)節(jié)、掌握方法繪細(xì)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，巧用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓記敘文鮮活起來(lái)。

篇6

綜觀近兩年各地中考優(yōu)秀作文，除了正統(tǒng)的記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文之外，一些聰明的考生推陳出新創(chuàng)造了一些精美的作文結(jié)構(gòu)形式或在原有形式的基礎(chǔ)上略加創(chuàng)新，使文章耳目一新，顯出靈動(dòng)之彩，從而升格為高分甚至滿分的考場(chǎng)作文。

一、播音稿式

2006年湖南長(zhǎng)沙中考作文《愛(ài)的傳遞》就采用了播音稿形式。從形式上看，文章體例完整，有播音時(shí)間，有主持人姓名(快樂(lè)天使曉文、愛(ài)心天使靜靜)、有播音稿(主持人曉文的開(kāi)場(chǎng)白：“各位聽(tīng)眾，中午好!我和靜靜又與大家相聚在‘愛(ài)心傳遞’時(shí)間，今天的故事不多。但我們相信，足以感動(dòng)大家。讓我們從《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事?！敝虚g是“愛(ài)心傳遞”欄目組兩位主持人交代事情的原委――欄目組的深情呼喚――全校師生的無(wú)私幫助等。主持人靜靜的結(jié)束語(yǔ)：為了感謝全體師生對(duì)“愛(ài)心行動(dòng)”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這首歌能夠帶去我們的感謝與祝愿!也希望我們的“愛(ài)心傳遞”活動(dòng)走進(jìn)更多同學(xué)的心中。)及操作程序(播放蘇芮的《奉獻(xiàn)》；播放“愛(ài)心小記者”的現(xiàn)場(chǎng)采訪錄音，三分鐘；播放韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)尤其是操作程序的設(shè)計(jì)是文章成功升格的基礎(chǔ)。

二、庭審式

2007年天津耀華嘉誠(chéng)國(guó)際中學(xué)優(yōu)秀考場(chǎng)作文《證據(jù)》就采用了庭審式。該考生從一審、二審、終審等環(huán)節(jié)來(lái)展示人類(lèi)對(duì)自然的破壞，自省和環(huán)保的措施。通過(guò)原告的陳述，被告的申辯和法官的判決等，呼喚人們提高環(huán)保意識(shí)。特別是穿插了“被告兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”等提示語(yǔ)，使庭審的情境生動(dòng)形象。不過(guò)，這種形式前幾年的考場(chǎng)上曾出現(xiàn)過(guò)，略嫌似曾相識(shí)。難能可貴的是該考生的構(gòu)思深深折服了讀者：一審、二審和終審前分別巧妙引用“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”以及“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句，創(chuàng)設(shè)庭審的氛圍，讓人拍案叫絕!從而很好地實(shí)現(xiàn)了升格的目的。

三、辯論式

2007年山東淄博市中考滿分作文《身邊自有美常在》，文章采用的就是我們平常所見(jiàn)的辯論式：主持人、正方、反方。開(kāi)頭是主持人說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白：“親愛(ài)的老師，同學(xué)們，大家好!今天我們就美在身邊展開(kāi)一次辯論會(huì)，請(qǐng)正、反同學(xué)就坐。好，辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”中間部分考生匠心獨(dú)運(yùn)，再辟蹊徑，將讀者帶到了一個(gè)辯論會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。正、反兩方針?shù)h相對(duì)，唇槍舌戰(zhàn)，論辯得暢快淋漓。在辯論里，我們領(lǐng)略到考生高超的語(yǔ)言技巧，在逐層深入的交鋒中，足以顯示出考生思辨的深刻與邏輯的嚴(yán)密。作文立意明確，思路清晰，采用辯論式使內(nèi)容與形式完美結(jié)合是本文最大的亮點(diǎn)。尤其是辯論過(guò)程中穿插“同學(xué)們傳來(lái)熱烈的掌聲”，“熱烈的掌聲再次響起”等情境語(yǔ)，更讓人有身臨其境的感覺(jué)。于是普通的形式便有了閃亮的光彩，是考場(chǎng)作文升格的一條途徑。

四、制作式

2007年海南省考生《“交流魚(yú)”的制作秘方》就采用了制作式。文章緊扣“交流”話題，將真切而深刻的感受用“菜肴制作”的形式來(lái)展開(kāi)。本文開(kāi)頭交代“該菜的特點(diǎn)是：清香四溢。色味俱全，營(yíng)養(yǎng)豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無(wú)欺?！苯又疤貙⒅谱髅胤焦诒姟！睆闹髁稀⒆袅?、制作程序以及該菜肴的作用、公司承諾到最終解釋權(quán)等，將交流的重要性、交流的方法狀寫(xiě)得妙趣橫生。好形式相當(dāng)于美人身上漂亮的時(shí)裝，加上本文打破傳統(tǒng)創(chuàng)新文體重形式輕內(nèi)涵的做法，在語(yǔ)言的表達(dá)上有新的突破，將交流的方式與交流的效果寫(xiě)得全面而深入，比如“將‘善意的目光’嵌入魚(yú)目”的“嵌”字，“在魚(yú)身上淋上換位思考的“淋”字等，言語(yǔ)不多卻準(zhǔn)確傳神，處處閃耀著升格創(chuàng)新的光芒。

五、導(dǎo)游式

2007年山東濟(jì)南市考生的《啟動(dòng)幸福列車(chē)》就屬導(dǎo)游式。考生以導(dǎo)游的身份，別具一格的擬題給人以耳目一新的感覺(jué)。本文的開(kāi)頭點(diǎn)題定位：“‘嗚……’我的幸福列車(chē)已經(jīng)開(kāi)啟。請(qǐng)隨我一起去游覽吧!我給你們當(dāng)導(dǎo)游?！敝虚g承上詳寫(xiě)，依次解說(shuō)了“幸福是母親無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)”，“幸福是父親嚴(yán)厲的教誨”，“幸福是朋友間真誠(chéng)的友誼”以及否定了有的人“有錢(qián)才是最幸?！钡挠^點(diǎn)。從日常生活中體驗(yàn)r“幸?！钡膬?nèi)涵。文章結(jié)尾照應(yīng)主題：“幸福列車(chē)祝您幸福，希望您能隨時(shí)儲(chǔ)備您的幸福瞬間，讓我們生活在幸福的海洋中，讓我們每天都在幸福的海洋中遨游?！睂?dǎo)游詞形式新穎，文章內(nèi)容充實(shí)，解說(shuō)抒情自然親切，贏得了閱卷老師的青睞，因此，本文順理成章地升格為滿分作文。

六、書(shū)信式

篇7

[關(guān)鍵詞] 作文 修辭 運(yùn)用

舞臺(tái)上的時(shí)裝模特婀娜多姿，一則因其形體優(yōu)美，二則是她們都精心地化過(guò)妝，三則主要是她們穿著款式新穎別致，色彩搭配獨(dú)特的最新設(shè)計(jì)。種種修飾，般般妝點(diǎn)，使她們?cè)谌藗凅@羨的目光中靚麗無(wú)比。修辭則是文章的脂粉眉筆，運(yùn)用他們就可以使我們的文章也頓生不少姿色。讀語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，猶如欣賞一幅富有神韻的山水畫(huà)，令人心曠神怡，耳目一新，又猶如聆聽(tīng)《高山流水》，叫人蕩氣回腸，神清目爽。璞經(jīng)細(xì)琢方成器，看似平淡的素材，只有從語(yǔ)言上精雕細(xì)刻，方能熠熠生輝，而修辭則是裝扮語(yǔ)言的最好的方法。因此魯迅先生說(shuō)：“作文的人，因?yàn)椴荒苄揶o，于是也就不能達(dá)意。”

我們常說(shuō)的修辭手法，有從外部語(yǔ)言形式一看便知的排比、反復(fù)、對(duì)偶、頂針、引用等，也有從語(yǔ)言?xún)?nèi)部思想內(nèi)容上體現(xiàn)的比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、反語(yǔ)、反問(wèn)等，靈活自如地運(yùn)用他們，就可以使自己的語(yǔ)言表達(dá)平添無(wú)限魅力。

一、巧用比喻描摹形象

一個(gè)生動(dòng)、新穎、貼切的比喻，會(huì)立即使句子增色，化抽象為具體。記敘文中運(yùn)用比喻，可以把事物、人物描寫(xiě)得生動(dòng)傳神、栩栩如生；說(shuō)明文中運(yùn)用比喻，能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)表現(xiàn)得更突出、更具體；議論文中運(yùn)用比喻，能把抽象事理講述得具體、形象、生動(dòng)、易懂。

例如考場(chǎng)作文《我想化作詩(shī)人》中：“在我的心里，詩(shī)歌像一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)，像一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，像一片片飄逸自由的云，總能將我?guī)肟鞓?lè)而幸福的境界?！弊髡哌B用三個(gè)比喻句描繪出了自己心中最美麗的詩(shī)人形象。

又如考場(chǎng)作文《留點(diǎn)感激在心中》：“如果說(shuō)生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說(shuō)生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個(gè)音符，它能使你的生命更加完美；如果說(shuō)生命是一個(gè)音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動(dòng)起來(lái)。”作者使用連續(xù)的比喻使語(yǔ)句形象生動(dòng)、文采飛揚(yáng)。

二、擬人擬物顯示生動(dòng)

運(yùn)用擬人，能把人或物描繪得更加具體形象、鮮明生動(dòng)，并能更充分抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，引起深思和共鳴，給人形象和思想。

例如考場(chǎng)作文《難忘母校》中：“又踏上了那條曲曲的小徑，腳下的鵝卵石仿佛調(diào)皮的孩子，在給我撓癢癢。觸手便是那柳樹(shù)垂下的細(xì)細(xì)柔軟的長(zhǎng)發(fā)，花兒害羞地躲在柳樹(shù)后面。唉，恐怕是一年不見(jiàn)，生疏了吧！”作者大量運(yùn)用了擬人的手法，把走在鵝卵石上的感覺(jué)說(shuō)成了“調(diào)皮的孩子，在給我撓癢癢”，柳樹(shù)也害起羞來(lái)，整個(gè)校園的一草一木都是那么有情，作者對(duì)母校的情思躍然紙上。語(yǔ)言流暢自然，優(yōu)美動(dòng)人，富有表現(xiàn)力。

又如散文《故鄉(xiāng)的風(fēng)》中一節(jié)：每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

在這一節(jié)短短的文字中，作者擬人修辭的得體運(yùn)用，無(wú)形的風(fēng)被作者描繪得可見(jiàn)可感，寫(xiě)出了風(fēng)的輕柔，寫(xiě)出了作者感受到來(lái)自故鄉(xiāng)的溫馨、親切。

三、適當(dāng)排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

在寫(xiě)作實(shí)踐中，適時(shí)、適地使用恰到好處的排比句，不僅能使語(yǔ)句句式整齊、氣勢(shì)不凡，產(chǎn)生氣貫長(zhǎng)虹般的文章氣韻，還能夠從各種角度不同層面描述同一事物，使事物的特點(diǎn)得以全面深刻的展現(xiàn)，還能夠使語(yǔ)言產(chǎn)生華美豐茂的文采效應(yīng)。

例如：我班楊帆同學(xué)在作文《感受節(jié)日》結(jié)尾中這樣寫(xiě)道：“因?yàn)槟?，我?huì)用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷史會(huì)變得更加悠遠(yuǎn)親近，濃厚多情，人世間也會(huì)變得多姿多彩?！贬槍?duì)本篇我作了如下修改：“因?yàn)槟?，我?huì)用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！因?yàn)槟?，歷史會(huì)變得悠遠(yuǎn)而又親近，濃厚而又多情！因?yàn)槟?，人世間變得脈脈含情、多姿多彩！因?yàn)槎嗖?，所以幸福；因?yàn)樾腋?，所以友?ài)和諧！”修改稿連用三組排比，深化了節(jié)日的內(nèi)涵，語(yǔ)言凝練，達(dá)到了很好的收束全文的目地。

四、靈活引用彰顯底蘊(yùn)

引用不僅能顯示你知識(shí)的淵博，還能反映出你善于化他人詩(shī)句繪自己佳境的才情，能增添語(yǔ)言的文化底蘊(yùn)，使表達(dá)凝練雋永，成為文章中一道靚麗的風(fēng)景線。

如：2009年廣東省中考滿分作文《幸福的顏色》：生活中，愛(ài)看雪的人，認(rèn)為幸福是白色的，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會(huì)有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)“那股韻味；偏愛(ài)荷的人，認(rèn)為幸福是粉紅色的，你會(huì)認(rèn)同”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的那份潔身自好；喜歡獨(dú)處的我，認(rèn)為幸福中黑色的，黎明前最黑暗的時(shí)候，你會(huì)有”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)“的那份執(zhí)著。

篇8

[關(guān)鍵詞]中考英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；方法指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2012）10-0075-02

中考英語(yǔ)在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，側(cè)重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性和交際性，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。其中書(shū)面表達(dá)能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)生在語(yǔ)篇層次上多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)的掌握能力。筆者從以下六方面來(lái)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

一、讓學(xué)生明確中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)要考查的能力

1.觀察能力：觀察題目要求，分析要點(diǎn)，概括考題所要表達(dá)的意思。

2.思維能力：認(rèn)真思考，選擇正確的表達(dá)方式，修飾及潤(rùn)色，正確地使用過(guò)渡語(yǔ)句，使表達(dá)內(nèi)容連貫。

3.運(yùn)用能力：靈活運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用詞匯、詞組和句型，有效地信息表達(dá)和傳遞。

4.書(shū)寫(xiě)能力：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。

二、讓學(xué)生了解近三年中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的文體

1.記敘文（描述你最難忘的一次經(jīng)歷）；

2.說(shuō)明文（介紹你家鄉(xiāng)的變化）；

3.議論文（學(xué)好英語(yǔ)的重要性）；

4.應(yīng)用文（通知、書(shū)信）；

為了讓學(xué)生們更為直觀地了解桂林市中考英語(yǔ)書(shū)面的趨勢(shì)，筆者將2010～2012年的作文題統(tǒng)計(jì)并展示給學(xué)生們觀察對(duì)比。

三、讓學(xué)生明確中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔： （0～3分）只能寫(xiě)出若干單詞，無(wú)可讀句子。

第二檔： （4～5分）能寫(xiě)出少數(shù)要點(diǎn)，語(yǔ)言錯(cuò)誤多，意思不連貫，影響表達(dá)。

第三檔： （6～9分）寫(xiě)明一些要點(diǎn)，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多（句子結(jié)構(gòu)或動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤3-4處），但意思基本連貫，表達(dá)基本清楚。

第四檔： （10～12分）寫(xiě)明大部分要點(diǎn)，語(yǔ)言有一些錯(cuò)誤（句子結(jié)構(gòu)或動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤1-2處），但行文基本流暢，表達(dá)基本清楚。

第五檔： （13～15分）能寫(xiě)明全部要點(diǎn)，語(yǔ)言基本無(wú)誤或有少量拼寫(xiě)錯(cuò)誤，行文流暢表達(dá)清楚。

四、學(xué)生必須掌握的基本技能

1.主動(dòng)背誦記憶七年級(jí)至九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)單詞、英語(yǔ)中考備考短語(yǔ)和基本語(yǔ)法（此三項(xiàng)均已打印下發(fā)給學(xué)生們做考前沖刺復(fù)習(xí)資料用），強(qiáng)調(diào)平時(shí)積累的重要性。

2.學(xué)會(huì)巧用過(guò)渡詞：

表示順序： first of all， second， third；firstly， secondly， thirdly；first， next； finally（at last， in the end）。

表示因果： for， because （of）， as a result， so， so that， one reason is。

表示對(duì)比： be different from，be the same as； on one hand， on the other hand。

表示轉(zhuǎn)折： but， however， although， after all， instead of。

表示選擇： or， either or。

表示條件：if， unless

表示舉例： in my opinion， as we all know， for example， such as，and so on。

表示并列或遞進(jìn)： as well， both and； either， what’s more， not only but also。

表示總結(jié)： in a word，in short，above all，all in all。

3.熟記英語(yǔ)諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用：

（1）A friend in need is a friend indeed.患難見(jiàn)真情。

（2）A good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

（3）Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。

（4）All roads lead to Rome.條條大道通羅馬。

（5）Easier said than done.說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。

（6）Failure is the mother of success.失敗是勝利之母。

（7）Practice makes perfect.熟能生巧。

（8）When in Rome， do as the Romans do.入鄉(xiāng)隨俗。

（9）Nothing in the world is difficult if you put your mind into it.世上無(wú)難事，只怕有心人。

（10）A life without a friend is a life without a sun.人若無(wú)友，猶如生命中沒(méi)有太陽(yáng)。

（11）All things are difficult before they are easy.萬(wàn)事開(kāi)頭難。

（12）Always prepare for a rainy day.有備無(wú)患。

（13）Look before you leap.三思而后行。

（14）Early to bed and early to rise， makes a person healthy， wealthy and wise.早睡早起使人健康、富有和聰明。

（15）It is never too late to learn.學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不嫌晚。

（16）Parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老師。

（17）Time waits for no man.時(shí)不待人。

（18）Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

（19）Every coin has its two sides.任何硬幣都有兩面。

（20）All things in their being are good for something.天生我才必有用。

五、寫(xiě)作的策略及注意事項(xiàng)

1.細(xì)心審題，切中題意。認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審格式、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.畫(huà)出要點(diǎn)和提示詞，防止遺漏。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中有所遺漏，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)和提示詞逐條列出。

3.列出提綱：根據(jù)文章要點(diǎn)，短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)下，形成提綱。

4.確定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、畫(huà)龍點(diǎn)睛的加分句。

5.理清篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，表明主旨大意和中心思想；正文圍繞主題拓展中心思想，展開(kāi)討論和敘述；結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，總結(jié)概括升華中心思想。

在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意以下問(wèn)題：（1）避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型，幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板；（2）多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型，可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句；（3）注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用；（4）上下文要連貫；（5）遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)時(shí)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，只要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣即可；（6）認(rèn)真檢查，改正錯(cuò)誤，考生所寫(xiě)的短文要緊扣主題、文理通順，要素完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)，格式正確、無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，能達(dá)到交際目的，并且卷面要規(guī)范、整潔、美觀。

六、課堂對(duì)中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練方法

1.真題操練，感受中考書(shū)面表達(dá)。將2010～2012年中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)真題與學(xué)生們一起操練，并且分析滿分作文的拿分點(diǎn)，低分作文的失分點(diǎn)。通過(guò)范文欣賞讓學(xué)生們對(duì)中考書(shū)面表達(dá)把握得更得體。

2.對(duì)2013年中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作。主要從健康飲食、環(huán)保、人口問(wèn)題、興趣愛(ài)好、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面進(jìn)行。每篇書(shū)面表達(dá)要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)寫(xiě)出80個(gè)詞的短文，質(zhì)量高、內(nèi)容全、形式正確。六篇預(yù)測(cè)書(shū)面表達(dá)題分兩周完成，將同學(xué)們的作文收上來(lái)批閱后，選擇幾篇優(yōu)秀書(shū)面表達(dá)的作文在全班朗誦，讓學(xué)生們找出文章的點(diǎn)睛之筆，并且將其復(fù)印張貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供同學(xué)們欣賞和借鑒。這樣既鼓勵(lì)了文章的作者，又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性和上進(jìn)心。另外將典型的錯(cuò)句寫(xiě)于黑板上，讓全班同學(xué)共同討論并改正，這樣反復(fù)的操練，同學(xué)們考試時(shí)就能得心應(yīng)手，不至于犯低級(jí)的錯(cuò)誤了，在不經(jīng)意間基本功就得到了加強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)這樣一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)和操練后，同學(xué)們的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)成績(jī)會(huì)有不同程度的提高，幫助學(xué)生在中考前打下良好的基礎(chǔ)，提高書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王崇義.英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)與句式變化[J].常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1999（6）.

篇9

關(guān)鍵詞： 命題作文 審題 寫(xiě)作技巧

“命題”就是出題目，命題作文就是命題者只給出一個(gè)標(biāo)題作為作文的依據(jù)，學(xué)生必須在同一題目下進(jìn)行寫(xiě)作。

然而，同樣的題目，學(xué)生作文得分相差懸殊。大部分學(xué)生是“面對(duì)作文好困惑”，面對(duì)題目久久不知如何下筆，面對(duì)作文課，甚至感到痛苦。

怎樣才能寫(xiě)好命題作文呢？本文試提以下幾點(diǎn)，以期求教于方家。

一、命題作文的審題

命題作文的題目一般內(nèi)涵比較豐富，有較大的發(fā)揮余地，便于寫(xiě)作者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和感悟?qū)懗霾煌黝}、不同體裁、不同內(nèi)容的文章。因而，審題時(shí)要特別注意準(zhǔn)確理解和把握題目的內(nèi)涵。審題的目的，是要透過(guò)題面抓住主旨，準(zhǔn)確地把握題目所規(guī)定的文章內(nèi)容。審題的過(guò)程就是反復(fù)推敲、揣摩，初步確定中心、確定選材范圍和寫(xiě)作表達(dá)方式的過(guò)程。命題作文審題的基本要求是：審明內(nèi)涵、審清文體、審準(zhǔn)對(duì)象和范圍。

（一）把握題目?jī)?nèi)涵。

命題作文的題目往往包含著引申義、比喻義和象征義，不能只從字面上去理解。我們要善于抓住每一個(gè)詞語(yǔ)，挖掘其“言外之意”，以題目為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

如題目《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》，“門(mén)”的含義是非常豐富的，是生活中的“家門(mén)”、“校門(mén)”，是情感體驗(yàn)的“心門(mén)”，是走向成功的“機(jī)會(huì)之門(mén)”……展開(kāi)聯(lián)想，我們能挖掘“門(mén)”的深層含義。“門(mén)其實(shí)開(kāi)著”，言外之意是表面上看起來(lái)像關(guān)著，理解到這個(gè)程度，我們就基本上把握了整個(gè)題目的內(nèi)涵：我們之所以無(wú)法走進(jìn)門(mén)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀內(nèi)狈τH自去推一推、敲一敲的行動(dòng)或勇氣；我們要敢于去開(kāi)啟生活之門(mén)、情感之門(mén)、理想之門(mén)。

再如題目《那是一首詩(shī)》，“詩(shī)”有優(yōu)美的意境、有真摯的情感、有動(dòng)人的語(yǔ)言、有深刻的人生哲理，從這個(gè)字出發(fā)我們可以聯(lián)想到如詩(shī)般的風(fēng)景、如詩(shī)般的情思、如詩(shī)般給你啟迪的某一場(chǎng)景……“詩(shī)”的深層含義在我們心底激起了回聲，引起了我們對(duì)往事的回憶?！澳鞘且皇自?shī)”，“那”的指代是特別寬泛的，可以指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景致、心情，也可以是一封信、一本書(shū)、一張明信片等。

展開(kāi)聯(lián)想把握題目?jī)?nèi)涵的過(guò)程，就是我們打開(kāi)寫(xiě)作思路、確定立意的過(guò)程，豐富的聯(lián)想可以讓我們?cè)趶V闊的寫(xiě)作空間里抒寫(xiě)心靈的足跡，沖洗心靈的底片。

（二）審清文體。

命題作文一般文體不限，但每個(gè)命題都有適宜寫(xiě)作的文體。我們可以在準(zhǔn)確地把握題目?jī)?nèi)涵后，根據(jù)題目的限定因素和自己的專(zhuān)長(zhǎng)，選擇適宜的文體。

仍以《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》為例。如果你關(guān)注的是“其實(shí)”的言外之意，想到了“門(mén)其實(shí)開(kāi)著，是我們自己的心理讓它看上去像是關(guān)著”，把文章的立意定位“勇于嘗試，為自己打開(kāi)一扇門(mén)”，就比較適合寫(xiě)議論文；如果你注意到了“門(mén)”的象征意義，把文章的立意定為“一直以為門(mén)是關(guān)著的，其實(shí)它始終都開(kāi)著”，就可以用記敘文來(lái)敘述自己類(lèi)似的經(jīng)歷。當(dāng)然，你還可以寫(xiě)成童話體，以天使的口吻引導(dǎo)你，幫你打開(kāi)成功之門(mén)。雖然不限制文體，但我們要有鮮明的文體意識(shí)，要寫(xiě)什么像什么，千萬(wàn)不要寫(xiě)成“四不像”。

（三）審準(zhǔn)對(duì)象和范圍。

命題作文的寫(xiě)作對(duì)象和范圍寬泛中也有限制。我們?cè)趯忣}的過(guò)程中一定要弄準(zhǔn)確。

如《十六歲的天空》一題中，“天空”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)，可以任由我們發(fā)揮，可再發(fā)揮也不能跳出“十六歲”這個(gè)范圍。比如有的學(xué)生從3歲寫(xiě)到8歲寫(xiě)到12歲最后寫(xiě)到16歲，沒(méi)有詳略，偏題；有的學(xué)生雖然寫(xiě)的是十六歲的事情，但只寫(xiě)了某一天或某一件事，沒(méi)有注意選材的普遍與特殊，這都是審題不準(zhǔn)確的表現(xiàn)。

再如《學(xué)會(huì)留心》一題，保持了相對(duì)較強(qiáng)的限制性。如果你的眼中只有“留心”一詞，那就會(huì)出現(xiàn)偏差，沒(méi)有注意到“學(xué)會(huì)”一詞。為什么是“學(xué)會(huì)留心”？因?yàn)橛腥瞬粫?huì)留心、沒(méi)有留心，這是這個(gè)命題作文題目的潛臺(tái)詞，也是我們選材的前提和基礎(chǔ)。

弄清題目的限定因素，才能選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作內(nèi)容，文章才能不偏題、不跑題。

二、命題作文的寫(xiě)作技巧

（一）在命題限定的寫(xiě)作范圍內(nèi)寫(xiě)出自己的生活和感悟。

很多學(xué)生喜歡搜集、摘抄寫(xiě)作素材，認(rèn)為盡量多地占有材料就能寫(xiě)出動(dòng)人的文章。其實(shí)，最好的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，真實(shí)的才是有力的，真實(shí)的才是動(dòng)人的。用真實(shí)的生活和真切的感悟作出的文章一定閃著個(gè)性的光芒，帶著靈動(dòng)的色彩。

如2006年江蘇南通中考滿分作文《黑！黑?。『冢。?！》中有這樣一段：

依稀中，我能聽(tīng)見(jiàn)爸爸做每一個(gè)動(dòng)作時(shí)衣服發(fā)出的輕微摩擦聲，我會(huì)聽(tīng)到那雙不知跟了他多少年的破皮鞋輕撫地面的聲音，我還能聽(tīng)到我的房門(mén)輕輕被打開(kāi)又輕輕被帶上的聲音……

是黑暗，告訴了我父愛(ài)；是黑暗，讓我了解父愛(ài)；又是黑暗讓我被黑暗感動(dòng)，讓我了解了別樣的怦然心動(dòng)的感覺(jué)。我愛(ài)黑，更愛(ài)黑暗中的父親。

這位考生寫(xiě)的是親身經(jīng)歷，真切、自然、質(zhì)樸，讓閱卷老師也頓生“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”。

（二）轉(zhuǎn)換視角，立意創(chuàng)新。

“千古文章意為高”，“意”是文章的靈魂，是衡量文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的主要尺度。同樣的題目，同樣的一件事，觀察者的角度、立場(chǎng)觀念、態(tài)度不同，得到的結(jié)論也不會(huì)相同，我們要善于轉(zhuǎn)換視角，去認(rèn)識(shí)事物，發(fā)掘新意。如題目“珍惜所擁有的__________”，大部分學(xué)生寫(xiě)的是珍惜自己擁有的青春、健康、親情、友情、幸福等，而有位學(xué)生卻選擇“困難”作為“珍惜”的對(duì)象，立意深遠(yuǎn)，可謂不同凡響，令閱卷教師眼前一亮。

（三）寫(xiě)好“總結(jié)語(yǔ)”和“收束語(yǔ)”，讓文章結(jié)構(gòu)完整。

在布局謀篇方面，較重要的就是樹(shù)立“完整”的觀念，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔、有趣的開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)與開(kāi)頭呼應(yīng)的結(jié)尾，是一種相對(duì)容易掌握的方法。

總括語(yǔ)即文章的開(kāi)頭，寫(xiě)作的方法很多。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，容易給人留下鮮明的印象；用比喻的修辭方法作總括語(yǔ)，可以使開(kāi)頭變得生動(dòng)活潑；用描寫(xiě)語(yǔ)句作總括語(yǔ)，能把讀者引入設(shè)定的情境；用含義深刻的語(yǔ)句作總括語(yǔ)，能引發(fā)讀者思考，等等。

收束語(yǔ)即文章的結(jié)尾，可以采用畫(huà)龍點(diǎn)睛的方法來(lái)提升主題，也可以寫(xiě)出預(yù)示或展望未來(lái)的情景，引起讀者的聯(lián)想與想象。

當(dāng)然，命題作文的寫(xiě)作技巧還有很多，比如用新穎的方式構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，在行文中注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，善于綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表現(xiàn)方法。我們只要在寫(xiě)作練習(xí)中用心體會(huì)、揣摩，逐漸積累豐富的寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，就一定能夠?qū)懗龈挥谏顨庀⒌撵`動(dòng)的文章。

參考文獻(xiàn)：

篇10

但這個(gè)題材，也是很多同學(xué)寫(xiě)熟的題材，往往是一多半的作文都在家庭親情里打轉(zhuǎn)，卻一直沒(méi)出什么佳作。為什么？因?yàn)轭}材陳舊，寫(xiě)法也陳舊。

所以，要寫(xiě)好家庭親情類(lèi)作文，先要規(guī)避“三大俗”。

【俗題材】

比如寫(xiě)爸爸，就是送我上醫(yī)院。請(qǐng)看這樣的“俗情節(jié)”：

記得有一次，我發(fā)高燒暈倒了，爸爸急忙背著我上醫(yī)院，從家到醫(yī)院足有兩公里的路程，而且我那時(shí)是小胖墩，有九十斤重，爸爸就這樣背著我，一直跑到醫(yī)院里。我只記得他滿頭的大汗，一顛一顛地一直跑……

現(xiàn)在很多家庭都有汽車(chē)了，沒(méi)有汽車(chē)，摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)總會(huì)有的吧？這些都比步行要快，省時(shí)省力啊，為什么文中的父親還哼哧哼哧背著胖墩兒子步行呢？顯然作者不是從真實(shí)生活里取材的，而是從某某作文選里“拿來(lái)”的。

再如寫(xiě)媽媽?zhuān)褪菒?ài)嘮叨。請(qǐng)看這樣的“俗情節(jié)”：

記得某個(gè)雙休日，我正在外面玩得開(kāi)心，突然聽(tīng)到一大串的嘮叨聲：“聰聰，桌子上怎么這么亂？還不快去收拾！你都上五年級(jí)了，怎么整天只知道玩，還不快去做作業(yè)！”原來(lái)是媽媽又開(kāi)始嘮叨了。我不敢違抗命令，把桌子上的書(shū)本整理好了，剛坐下來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，媽媽炸雷般的嘮叨聲又在我耳邊響起：“聰聰，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，眼睛有沒(méi)有離開(kāi)書(shū)本一尺遠(yuǎn)，身體有沒(méi)有離桌子一拳遠(yuǎn)，有沒(méi)有在玩手指？……”我非常憤怒，媽媽整天嘮里嘮叨的煩死了。

不是所有的媽媽都嘮叨，即使嘮叨，方式也是各種各樣的。如果非要寫(xiě)媽媽嘮叨，最好動(dòng)些腦筋，寫(xiě)出點(diǎn)新意。

又如寫(xiě)外婆，就是雨中送傘。請(qǐng)看這樣的“俗情節(jié)”：

有一次，我剛放學(xué)，突然下起了雨。我真是后悔啊，因?yàn)樵缟显诔鲩T(mén)前，外婆就說(shuō)今天會(huì)下雨，要我?guī)嫌陚??？墒俏覅s懶得拿，偷偷地把傘放在門(mén)口……突然，我透過(guò)窗簾，看到一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是外婆送傘來(lái)了……因?yàn)橥馄胖粠Я艘话褌?，為了讓我不遭雨淋，她自己被雨水淋濕了?/p>

外婆、媽媽送傘這個(gè)情節(jié)已經(jīng)寫(xiě)了幾十年了。估計(jì)很多同學(xué)的父母做學(xué)生的時(shí)候就寫(xiě)過(guò)。即使寫(xiě)，也要貼著生活寫(xiě)。一般外婆都退休了吧？學(xué)校還沒(méi)放學(xué)，老早就候在那兒了吧？怎么會(huì)讓你左等右等才姍姍來(lái)遲呢？而且為什么非要只帶一把傘，特意讓自己淋著呢？難道這樣才能顯示對(duì)孩子的愛(ài)嗎？

【俗寫(xiě)法】

中間主體部分，幾乎沒(méi)什么構(gòu)思，或者只是簡(jiǎn)單俗套的構(gòu)思。

例如寫(xiě)媽媽愛(ài)我，就是“有一次，還有一次”。

有一次，我爬上了“登云梯”，　正準(zhǔn)備向媽媽炫耀時(shí)，卻突然感到一陣暈眩，我驚恐地閉上眼，扯著嗓子喊媽媽。媽媽在下面焦急地大喊：“跳下來(lái)，媽媽接住你?！薄跋嘈艐寢?zhuān)瑡寢寱?huì)接住你的，不要怕！”……我閉上眼睛往下跳，撲到媽媽的懷抱中。

還有一次，快期末考試了，橙黃色的燈光下，我仍在奮筆疾書(shū)。連做了兩個(gè)小時(shí)的作業(yè)，我有些累了，不知不覺(jué)趴在桌上睡著了。隱隱約約間，聽(tīng)到耳邊傳來(lái)一聲熟悉而親切的問(wèn)候：“累了嗎？”我抬起頭，桌子上已放上了一杯母親親手調(diào)制的咖啡。

“有一次……還有一次”總讓人感覺(jué)自由式，想到哪兒寫(xiě)到哪兒。寫(xiě)了一件事，發(fā)現(xiàn)篇幅不夠，接著寫(xiě)“還有一次”，如果篇幅還不夠，接著再來(lái)“一次”。

【俗表達(dá)】

主要是語(yǔ)言平淡乏味，缺少打動(dòng)人心的力量。比如下面的語(yǔ)段：

爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)很關(guān)心，他一直注重對(duì)我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我小學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)基礎(chǔ)不怎么樣，上了初中，學(xué)習(xí)跟不上，很吃力。第一次考試，就考了不及格。爸爸沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我，他只是囑咐我要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，他還督促我做作業(yè)、背單詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我的英語(yǔ)成績(jī)有了提高。

寫(xiě)家庭生活，未必要用華麗的辭藻來(lái)堆砌，但蘸著真情寫(xiě)，挾著體溫寫(xiě)，讓語(yǔ)言是有溫度的語(yǔ)言，而不是干癟、冰冷的語(yǔ)言。

要寫(xiě)好家庭親情類(lèi)作文，除了規(guī)避“三大俗”，還要把握下面的“三要訣”。

【挑著新鮮寫(xiě)】

挑著新鮮寫(xiě)，就是題材上要新鮮。

如我下面列出的家庭親情類(lèi)題材點(diǎn)，在你的寫(xiě)作史中出現(xiàn)過(guò)嗎？

1．洗澡的時(shí)候，爸爸當(dāng)起了擦澡工，幫我搓背。

2．我和同學(xué)打籃球的時(shí)候，媽媽在旁邊當(dāng)球童。

3．理發(fā)后，奶奶拿著放大鏡，幫我捏毛衣上粘著的頭發(fā)屑。

4．我給爺爺洗腳，撫摸著他裂口縱橫的腳后跟，我哭了。

5．爸爸媽媽因?yàn)楝嵤录ち覡?zhēng)吵，我害怕，躲在被子里哭泣。

6．三姨家經(jīng)濟(jì)條件最差，在舅舅、媽媽的幫助下，終于開(kāi)起了小超市。

7．清明節(jié)那天，一家人去給太爺掃墓，在爺爺?shù)闹v述下，我對(duì)從未謀面的太爺肅然起敬。

8．老屋拆遷了，因?yàn)槟敲匆稽c(diǎn)拆遷補(bǔ)償款，本來(lái)和睦的爸爸和伯伯鬧得不可開(kāi)交。我痛苦萬(wàn)分，難道金錢(qián)比親情還重要嗎？

怎么樣，這些題材在你七八年的寫(xiě)作史中出現(xiàn)過(guò)嗎？這些題材是老師拐著彎從某個(gè)角落拽出來(lái)的嗎？不是，這些都是我們家庭生活里尋常的情節(jié)，我們?yōu)槭裁春雎赃@些新鮮的題材呢？是不是我們還沒(méi)養(yǎng)成從生活里選材的意識(shí)？

【貼著生活寫(xiě)】

我們要習(xí)慣貼著生活選材，貼著生活表達(dá)，而不是憑空編造。要知道唯有從生活里發(fā)現(xiàn)、提煉的細(xì)節(jié)，才如早晨草葉上的露珠，才能散發(fā)清新的氣息。

試看下面的作文片段，你覺(jué)得哪些地方與生活不符，明顯失真？

今年中考那天，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大……在考場(chǎng)門(mén)口，我摸了摸口袋，突然發(fā)現(xiàn)2B鉛筆忘了帶……母親小聲說(shuō)：“別急，我到對(duì)面的商店去買(mǎi)?！闭f(shuō)著，她小跑著橫穿馬路。我看著她的背影，在飛馳而過(guò)的車(chē)流中跳動(dòng)……時(shí)間飛逝，我站在馬路對(duì)面焦急等待著……就在開(kāi)考前的幾分鐘，我終于看見(jiàn)母親了，她手里高舉著一支2B鉛筆，飛快地向我跑來(lái)……就在還差幾步遠(yuǎn)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。一輛摩托車(chē)呼嘯而過(guò)……母親倒在了我的腳下。我嚇得大哭起來(lái)，媽媽卻忍著劇痛，把2B鉛筆遞給我說(shuō)：“快去考試！……”

像中考這樣重要的考試，很多城市的考場(chǎng)附近都會(huì)實(shí)行交通管制，“飛馳而過(guò)的車(chē)流”就有些不太真實(shí)。像2B鉛筆這樣重要的考試用具，很多學(xué)校都是統(tǒng)一買(mǎi)的，而且老師那里都有備用的，用不著家長(zhǎng)臨時(shí)去買(mǎi)。當(dāng)然也有例外。不過(guò)，為了凸顯母愛(ài)，非要讓母親發(fā)生意外，橫遭車(chē)禍，這樣的編造，多殘忍??！

再看下面一個(gè)語(yǔ)段，同樣寫(xiě)母愛(ài)，作者沒(méi)有回避媽媽的缺點(diǎn)，而且正是從媽媽的缺點(diǎn)里咀嚼出了母愛(ài)，這樣寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了對(duì)真實(shí)生活的觀察，而且展現(xiàn)了基于真實(shí)的思考、感悟。

媽媽有很多缺點(diǎn)，最突出的就是愛(ài)攀比。

期中考試我英語(yǔ)考了個(gè)95分，媽媽一聽(tīng)，臉色立刻由晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰，接著烏云密布，最后暴雨傾盆，指著我的鼻子說(shuō)：“你看看，你看看，剛剛考了這么點(diǎn)兒！我問(wèn)你，李智考了多少？你看看，你看看，你考95，人家考98，不行，下回你得超過(guò)他！”

暑假我和同學(xué)去游泳館，同學(xué)一口氣游了四圈兒，我使出吃奶的力氣還游不到三圈兒，媽媽又急了：“小凱，加點(diǎn)勁兒，你一定要游到四圈兒……”

……

爸爸對(duì)我說(shuō)：“傻小子，你媽確實(shí)喜歡攀比，但那都是為了你。你看她，全身上下就那么兩套衣服，自己什么都舍不得買(mǎi)，恨不能把一分錢(qián)掰成兩半花。這她怎么不攀比了？”

我聽(tīng)了十分感動(dòng)，原來(lái)媽媽的缺點(diǎn)里也有對(duì)我深深的愛(ài)?。?/p>

你能不能照著這個(gè)寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你的爸爸媽媽呢？

【抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)】

記敘文，無(wú)論寫(xiě)人還是敘事，都要抓細(xì)節(jié)。巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值?！弊骷依顪?zhǔn)也說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。”

因?yàn)橛袗?ài)

荊州一考生

夜深人不靜，因?yàn)橛袗?ài)，牽動(dòng)著我的情思。

在我久攻數(shù)學(xué)堡壘而未果時(shí)，一陣朦朧的霧氣從桌底躥出，氤氳起來(lái)，彌漫開(kāi)去，繼而撲向我的臉頰，使我鏡片一片模糊。“干嘛啊你？”我頗有些不耐煩地責(zé)備道。“新買(mǎi)了個(gè)泡腳桶，試試怎么樣?！蹦赣H做事從來(lái)不多做解釋?zhuān)翼槒牡靥痣p腳，任由母親如往常一樣摘掉鞋子，脫下襪子。

她一手將我的腳捧在手心，一手輕輕地?cái)噭?dòng)盆中的水，自言自語(yǔ)道：“還是有點(diǎn)燙呢！”片刻后，她掬起一小捧水，往我的腳心撩著。暖暖的，柔柔的，一股暖流從腳底滋生，又涌上心頭。我低下頭去看她，她正緩緩地將我的腳放到水中。她并非教科書(shū)或者文學(xué)作品中描述的那般老。她的雙手依舊細(xì)嫩白皙，她的秀發(fā)依然烏黑亮澤，她的肌膚依然充滿彈性富有活力。不！我對(duì)自己的想法有些不滿意了，不一定青春逝去、容顏不再的才是母親，不一定魚(yú)尾紋爬上眼角才是母親。此刻，蹲在桌邊，為女兒消耗著青春的母親，一樣是母親。

她往我的腳心澆著一股股細(xì)細(xì)的水流，又用手輕輕地搓著，一股股熱氣飄散，空氣中滿是香木的氣息?！皨?zhuān)量嗔恕！蔽矣芍缘馗兄x。一剎那，仿佛看見(jiàn)她嘴角上揚(yáng)，眉宇間淡淡的愁緒也倏忽間消散。“不，女兒更辛苦，做功課多累啊！”她一邊說(shuō)著，一邊捧起我的腳，用褐色的毛巾輕而緩地擦拭著，然后又將我的腳放入鞋中?！白屌畠菏娣c(diǎn)，媽媽辛苦些又算什么呢！”鏡片再次模糊，不只是因?yàn)樗?/p>

她終于站起身，揉揉腰，將泡腳桶撤了，霧氣慢慢消散。如往常一樣，還不忘叮囑一句：“別寫(xiě)太晚了，早點(diǎn)休息?！比欢?，此刻腳下有這樣幸福的溫度，身上燃燒這樣美妙的心情，我怎能安安靜靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！

母愛(ài)撩撥著我的心弦，牽動(dòng)著我的情思。

夜深了，我無(wú)法靜下來(lái)。

（2012年湖北荊州中考作文）

你看，作者捕捉典型的細(xì)節(jié)，描繪泡腳的場(chǎng)景，細(xì)膩而傳神地表現(xiàn)母愛(ài)，人物立起來(lái)了，語(yǔ)言也立起來(lái)了，這樣的作文自然就有了打動(dòng)人心的力量。

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