導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇籃球勵(lì)志名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、即使幾個(gè)月沒(méi)上過(guò)球場(chǎng)、但我還有自信，還有在球場(chǎng)上擊敗每一個(gè)人的信心。——欣哲

2、我叫特雷西，這不僅僅只是一個(gè)名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個(gè)標(biāo)志，一段傳奇，這或許是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，但我堅(jiān)信自己有為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而不懈奮斗的動(dòng)力——-麥迪

3、“不能上場(chǎng)比賽，在家里看電視真是太讓我難受了。”科比說(shuō)，“我一邊看一邊坐立不安，我根本不可能坐著看球隊(duì)比賽。”

4、現(xiàn)在他們確實(shí)比我強(qiáng)，但我相信在不久的將來(lái)會(huì)打敗他們。——姚明

5、我不尊重任何人，包括喬丹 ，因?yàn)槲乙獎(jiǎng)倮?mdash;—雷吉米勒

6、不要換我下場(chǎng)，我死后多的是時(shí)間休息——-巴克利

7、我……我想打籃球。——三井壽

8、我過(guò)你就像過(guò)清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認(rèn)住了，是這里——拉里伯德

9、籃球，也許你認(rèn)為這只是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，但我把它當(dāng)成空氣，我每天的呼吸都要靠它，這就是籃球的意義?；@球是生命 ——加內(nèi)特

10、現(xiàn)在他們確實(shí)比我強(qiáng)，但我相信在不久的將來(lái)會(huì)打敗他們——姚明

11、誰(shuí)想要防得我崩潰，我就會(huì)在我崩潰之前讓他崩潰。

12、得分可以讓一個(gè)人很快樂(lè)，但助攻可以讓兩個(gè)人很快樂(lè)——魔術(shù)師約翰遜

13、你必須要挺過(guò)這些，那是一段可怕的時(shí)間，但是它讓我們的關(guān)系更親密，它也讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都會(huì)遇到他們生活中的十字路口，每個(gè)人都要做出選擇。如果你看看別人的一些經(jīng)歷——失去孩子、親人過(guò)世等，那么我所遇到的這些波折根本就是小兒科。我仍然有自己的家庭，我的家人都非常健康，我們的關(guān)系也非常好。因此我就更有信心去熬過(guò)那段歲月，我相信陽(yáng)光終會(huì)出現(xiàn)。

14、球場(chǎng)上的強(qiáng)硬和堅(jiān)韌，不是和對(duì)手近身肉搏，而是能在被**后，站起來(lái)以更強(qiáng)硬的姿態(tài)予以反擊——泰森·錢(qián)德勒

15、我可以接受失敗，但無(wú)法接受放棄——喬丹

16、拋棄了我，可還有籃球陪著我——科比

17、我叫特雷西，這不僅僅只是一個(gè)名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個(gè)標(biāo)志，一段傳奇，這或許是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，但我堅(jiān)信自己有為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而不懈奮斗的動(dòng)力——麥迪

18、假如有一天我必須爬著離開(kāi)球場(chǎng)，我也絕對(duì)不會(huì)讓人把我抬出去，沒(méi)有人能把我抬出去，永遠(yuǎn)也不可能——莫寧

19、不要輕言放棄，一旦放棄了，比賽就結(jié)束了——安西教練

20、我從不懼怕任何對(duì)手，只怕對(duì)手不夠強(qiáng)大。——喬丹！

21、我叫特雷西，這不僅僅只是一個(gè)名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個(gè)標(biāo)志，一段傳奇，這或許是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想但我堅(jiān)信自己有為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而不懈奮斗的動(dòng)力。——麥迪

22、替我謝謝中國(guó)球迷，我在證明自己是最好的球員。

23、我把每一場(chǎng)比賽都當(dāng)作我最后的一場(chǎng)比賽來(lái)打。——艾弗森

24、我不高大，甚至很矮，也沒(méi)有最好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，但我會(huì)玩命地?fù)湎蚧@球，因?yàn)槲覑?ài)籃球。——查克——海耶斯

25、我……我想打籃球——三井壽

26、我把每一場(chǎng)比賽都當(dāng)作我最后的一場(chǎng)比賽來(lái)打——艾弗森

27、我們這支球隊(duì)就是為了要奪取總冠軍而存在的——韋德

28、我可以接受失敗，但無(wú)法接受放棄。——喬丹

29、我認(rèn)為無(wú)論在什么地方，把人和人區(qū)別開(kāi)來(lái)的都不是膚 色，而是天賦和你流過(guò)的汗水——納什

30、籃球，也許你認(rèn)為這只是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，但我把它當(dāng)成空氣，我每天的呼吸都要靠它，這就是籃球的意義?；@球是生命——加內(nèi)特

31、我過(guò)你就像過(guò)清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認(rèn)住了，是這里。——拉里伯德

32、我叫特雷西，這不僅僅只是一個(gè)名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個(gè)標(biāo)志，一段傳奇，這或許是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，但我堅(jiān)信自己有為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而不懈奮斗的動(dòng)力。——麥迪

33、球場(chǎng)上的強(qiáng)硬和堅(jiān)韌，不是和對(duì)手近身肉搏，而是能在被打敗后，站起來(lái)以更強(qiáng)硬的姿態(tài)予以反擊——泰森-錢(qián)德勒

34、我不尊重任何人，包括喬丹，因?yàn)槲乙獎(jiǎng)倮?mdash;—雷吉米勒

35、我不高大，甚至很矮，也沒(méi)有最好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，但我會(huì)玩命地?fù)湎蚧@球，因?yàn)槲覑?ài)籃球——查克·海耶斯

36、沒(méi)有人會(huì)給你一切，你要達(dá)到目的，就得必須付出，淚、血、汗 這三樣?xùn)|西——-加內(nèi)特

37、我不高大，甚至很矮，也沒(méi)有最好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，但我會(huì)玩命地?fù)湎蚧@球，因?yàn)槲覑?ài)籃球——查克-海耶斯

38、我們這支球隊(duì)就是為了要奪取總冠軍而存在的。——韋德

39、“我得到了祝福，因?yàn)槲业玫搅俗８?，我才能在比賽中有這種表現(xiàn)，我真是太幸運(yùn)了。”科比賽后說(shuō)道。

40、我從不懼怕任何對(duì)手，只怕對(duì)手不夠強(qiáng)大——喬丹！

41、一周有七天，一天有二十四個(gè)小時(shí)，我隨時(shí)可以搞定卡爾。馬龍——羅德曼

42、你永遠(yuǎn)不要低估一顆冠軍的心——湯姆賈諾維奇

43、誰(shuí)說(shuō)我已經(jīng)完蛋了，那些質(zhì)疑者都是蠢蛋。()

44、我失敗過(guò)，沮喪過(guò)。但從沒(méi)放棄過(guò)，因?yàn)槲覉?jiān)信I'm the best!——艾弗森

45、沒(méi)有人會(huì)給你一切，你要達(dá)到目的，就得必須付出，淚、血、汗 這三樣?xùn)|西——加內(nèi)特

篇2

進(jìn)入二中，眼前突然一亮，學(xué)校的樣子煥然一新，校門(mén)、圍墻貼了許多勵(lì)志的圖片，上面有三字經(jīng)、校規(guī)、名言警句等等。凸顯出濃濃的校園文化氣息，今年正巧趕上國(guó)家級(jí)“雙基”達(dá)標(biāo)教育的檢查，學(xué)校的各種設(shè)施在不斷的完善和提高。教學(xué)樓被白石灰刷的雪白雪白，讓人清清爽爽，每間教室里都有一個(gè)新的多功能柜，墻上有一架投影機(jī)，在上課時(shí)拉下屏幕，電腦從多功能柜中拉出，同學(xué)們就可以看著大屏幕中所制作出來(lái)的幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)在書(shū)中學(xué)不到的一些東西，我又感受到了現(xiàn)代化的氣息。

在教學(xué)樓后門(mén)出去是操場(chǎng)，操場(chǎng)兩邊綠樹(shù)成蔭，兩排高大挺拔的白楊樹(shù)，仿佛兩列排著整齊隊(duì)的士兵，歡迎同學(xué)們的到來(lái)。為了國(guó)家級(jí)“雙基”達(dá)標(biāo)，正在鋪塑膠跑到，就會(huì)成為二中有一道亮麗的風(fēng)景線。操場(chǎng)中按設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)新的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等等。在有補(bǔ)不久，操場(chǎng)上將會(huì)生機(jī)勃勃，男同學(xué)爭(zhēng)先困后的搶著籃球，女同學(xué)呼朋喚友去打排球，剛來(lái)的一些新生帶著好奇的眼光，隨著老師一二一的口令走著整齊的步伐，每當(dāng)一下課，同學(xué)們跑下樓，在操場(chǎng)上踢踢腿、伸伸胳膊，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)樓對(duì)面有一幢樓，里面有生物實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)教室，微機(jī)室等。生物課和音樂(lè)課，我們就可以來(lái)到那所樓上，書(shū)上所描寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上都能自己動(dòng)手試一試，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，音樂(lè)課上我們到那個(gè)樓上會(huì)認(rèn)識(shí)新的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器，親自體驗(yàn)各種各樣美妙的聲音。

篇3

一、營(yíng)造校園書(shū)香

時(shí)代在發(fā)展，信息在更迭。做一名有思想的校長(zhǎng)，必須與書(shū)為友，打造書(shū)香校園，才能更新教育理念，活躍思想火花，創(chuàng)新工作思路，才能辦一所有底蘊(yùn)有厚度的學(xué)校。

我校是市一級(jí)學(xué)校，在校學(xué)生4500多人，2009年獲得“廣東省書(shū)香校園”稱號(hào)。為創(chuàng)建書(shū)香校園，使書(shū)香溢滿校園，我們奮力前行，永不停歇，從每一天做起，從點(diǎn)滴做起。每天早上準(zhǔn)時(shí)播放中央人民廣播電臺(tái)《新聞和報(bào)紙摘要》節(jié)目，要求學(xué)生每天讀一份報(bào)紙，學(xué)校每周安排一節(jié)語(yǔ)文課到閱覽室閱讀，要求語(yǔ)文備課組每期規(guī)定學(xué)生課外閱讀目錄，不定期檢查展示學(xué)生的讀書(shū)筆記。每期要求老師讀一本書(shū)，積極開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。為傳承文明，誦讀古典，學(xué)校將國(guó)學(xué)經(jīng)典課程化，每周在高一、初一年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)《弟子規(guī)》課，在高二、初二年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)古詩(shī)詞鑒賞課，讓校園書(shū)香深深扎根于中華傳統(tǒng)文明的沃土之中。近年來(lái)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，傳承發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，提出了“共創(chuàng)和諧美麗校園，同享書(shū)香文明實(shí)驗(yàn)”發(fā)展理念，提出了“抓師生共讀，促內(nèi)涵發(fā)展”的治校目標(biāo)，廣泛開(kāi)展“我心中的一本好書(shū)”“學(xué)生閱讀筆記展示”“書(shū)香班級(jí)評(píng)比”“手抄報(bào)”“向經(jīng)典致敬――‘三個(gè)’一百”等師生共讀活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，濃厚文化氛圍，使同享文明實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。為充實(shí)圖書(shū)雜志，學(xué)校購(gòu)進(jìn)10多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，訂閱了120多種雜志報(bào)刊，并把圖書(shū)借閱重心下移，大大方便了師生的閱讀需求，最大限度發(fā)揮其作用。

大閱讀環(huán)境下，師生寫(xiě)作的積極性提高了，寒假后師生上交的讀后感有450多篇。近年來(lái)，有100多篇師生習(xí)作見(jiàn)諸報(bào)刊雜志或獲獎(jiǎng)。

二、打造校園文化

一名有思想的校長(zhǎng)必須引領(lǐng)學(xué)校變革，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，增加學(xué)校文化積淀，打造積極向上的校園文化。置身于健康向上的校園文化氛圍里，就會(huì)感受到快樂(lè)，享受著美好，憧憬著希望，學(xué)生的審美趣味不斷提高，行為養(yǎng)成日趨規(guī)范，情感態(tài)度日益豐滿，學(xué)校的辦學(xué)理念也會(huì)內(nèi)化為師生的自覺(jué)行動(dòng)，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起著潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

我校校園面積不大，但在校園文化建設(shè)上突出了重點(diǎn)，力求在精致上做足文章，做好文章。走進(jìn)校園，會(huì)有綠樹(shù)成蔭，整潔大方，井然有序的感覺(jué)。教學(xué)樓上“尊道厚德，博學(xué)善思”的校訓(xùn)格外醒目，“共創(chuàng)和諧美麗校園，同享書(shū)香文明實(shí)驗(yàn)”和“以人為本，做人文情懷的踐行者”辦學(xué)理念，熠熠發(fā)光，格外醒目。在綜藝樓一側(cè)懸掛著“立足常規(guī)抓落實(shí)，細(xì)化管理重規(guī)范”管理要求，另一側(cè)懸掛著“會(huì)做人，好習(xí)慣，守規(guī)范，有特長(zhǎng)，成為健全合格的公民”的育人目標(biāo)。我們充分利用空地，種上各種花草樹(shù)木，有紅花杞木、冬青、含笑、樟樹(shù)、秋楓等，紅花綠草，層次分明。墻壁上掛滿了勵(lì)志牌匾、名人名言，溫馨精美，激情勵(lì)志，天下興亡，我有責(zé)任，既展示了古代文化的藝術(shù)魅力、深厚思想內(nèi)涵，又鞭策著學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校律已的思想情懷，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

校園文化的載體是文體活動(dòng)，主體是學(xué)生。我們充分發(fā)揮團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、工會(huì)的作用，指導(dǎo)學(xué)生成立文學(xué)社團(tuán)，出版了《新蕾》刊物， 舉辦五四歌詠比賽、元旦文藝匯演、師生書(shū)畫(huà)展覽，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論賽、演講賽、音樂(lè)欣賞等各式各樣的有益活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建施展才華、展示青春魅力的平臺(tái)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，凈化了學(xué)生心靈。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)生每天體育活動(dòng)一小時(shí)的要求，特別關(guān)注下午第八節(jié)課的情況，舉行學(xué)生羽毛球、籃球、乒乓球比賽，開(kāi)展了蘭花栽培講座、籃球裁判講座、客家山歌入門(mén)講座、太極八段錦講座等，舉辦了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，為校園文化建設(shè)注入源頭活水，為教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展增添了無(wú)窮活力，并在師生的言行舉止中慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生會(huì)主動(dòng)撿起地上的紙宵，隨手關(guān)掉白天的燈光，熱情幫助路遇的外人，主動(dòng)伸出友愛(ài)的雙手，激濁揚(yáng)清，俠骨柔腸，學(xué)生的精神面貌正在發(fā)生著可喜的變化。一位已進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的良好育人環(huán)境和濃厚的文化氛圍，對(duì)學(xué)生的影響與感染是深遠(yuǎn)的。

三、踐行以人為本

做一名有思想的校長(zhǎng)，就要落實(shí)自己“以人為本，做人文情懷的踐行者”的辦學(xué)理念。

首先，以生為本，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每一個(gè)孩子找到自我。

作為校長(zhǎng)，我希望每一個(gè)學(xué)生都因教育而精彩，每一個(gè)學(xué)生都為自己而驕傲，發(fā)現(xiàn)并找到真實(shí)的自我，把“會(huì)做人、好習(xí)慣、守規(guī)范、有特長(zhǎng)，成為健全的合格的公民”成為自己的育人目標(biāo)。這些簡(jiǎn)單樸素的愿望里，蘊(yùn)含著對(duì)每一個(gè)學(xué)生最殷切最深沉的期望，也是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

篇4

一、班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化的內(nèi)容主要分為三個(gè)層面：一是精神層面，如班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班級(jí)言論、觀念文化（人生觀、價(jià)值觀）、人際關(guān)系等；二是物質(zhì)層面：如教師的墻畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示等；三是制度層面：班級(jí)的班規(guī)、行為規(guī)范等。

二、班級(jí)文化的建設(shè)

1.整潔的環(huán)境文化環(huán)境育人，一切的教育歸根結(jié)底在于自我教育，而環(huán)境的熏陶和影響更能促進(jìn)自我教育。在良好的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)自然而然的受到教育和影響。但在當(dāng)前，有些班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重視，而對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生工作認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為其可有可無(wú)。這是一種錯(cuò)誤的看法?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。都說(shuō)班級(jí)是我家，怎樣讓自己的家舒適干凈，這樣得讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成打掃衛(wèi)生、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，往往十分重視班級(jí)的衛(wèi)生工作，并把衛(wèi)生工作和勞動(dòng)教育密切結(jié)合，把它作為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、行為習(xí)慣、吃苦耐勞

精神的重要手段。從某種程度上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)、創(chuàng)造出一個(gè)窗明幾凈的優(yōu)雅整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是教育的一種成功。2.豐富的板報(bào)文化及時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào)，黑板報(bào)可在學(xué)期初按周來(lái)計(jì)劃，也可結(jié)合各種傳統(tǒng)的節(jié)日和活動(dòng)來(lái)出黑板報(bào)；可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，可以以個(gè)人為單位組織，也可以以小組為單位來(lái)組織；還可以組織人人參與的班級(jí)寫(xiě)字繪畫(huà)比賽并加以集中的板報(bào)展示，教室的一角還可以設(shè)計(jì)成“小荷才露尖尖角”之類的學(xué)生作品展示區(qū)域（作文、書(shū)法、繪畫(huà)、作業(yè)等皆可），培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3.激勵(lì)的墻面文化在教室的前后墻（黑板上方）可以擬寫(xiě)好諸如“自尊、自覺(jué)、自信、自強(qiáng)”等之類的激勵(lì)人心的班訓(xùn)，如北京市光明小學(xué)的口號(hào)：“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，爭(zhēng)取明天行！”教室兩邊的墻上可以懸掛名人名言，也可以懸掛學(xué)生自己擬寫(xiě)的勵(lì)志話語(yǔ)。班級(jí)的獎(jiǎng)狀可以集中張貼在“班級(jí)榮譽(yù)”墻上，這樣就發(fā)揮出良好班級(jí)文化的激勵(lì)功能。

4.規(guī)范的制度文化“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須有比較規(guī)范的制度文化。作為班主任，在接班之初，就要有自己的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，逐步地建立起班級(jí)制度體系。譬如：班級(jí)班規(guī)，班干部的選舉和工作制度，班級(jí)衛(wèi)生制度，班級(jí)活動(dòng)制度，等等。這些制度可以通過(guò)班會(huì)討論來(lái)制訂，也可以通過(guò)小組承包、班會(huì)投票等方法來(lái)確定。制度一經(jīng)制訂就要按章辦事，有獎(jiǎng)有罰，對(duì)于表現(xiàn)好的給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的實(shí)施扣分，并加以懲罰，這樣下來(lái)，“獎(jiǎng)”的那一塊越來(lái)越滿了，而“罰”的那一塊越來(lái)越少了。發(fā)揮出了良好班級(jí)文化的約束功能。

5.多彩的活動(dòng)文化優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)該是全班同學(xué)的精神家園，應(yīng)該是豐富多彩、具有魅力的，應(yīng)該充滿關(guān)愛(ài)、友誼、熱情和活力。而這些都必須通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)，可以在學(xué)校的大框架下進(jìn)行，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽；也可以結(jié)合傳統(tǒng)的各種節(jié)日來(lái)安排，比如端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等；還可以在征求全班同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上自己來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，比如班級(jí)的組內(nèi)籃球賽、春游、野炊、讀書(shū)會(huì)、文藝晚會(huì)，等等。通過(guò)這些，可以豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升班級(jí)的自信心，增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，共同的價(jià)值觀念、心理意識(shí)形成了共同的目標(biāo)和理想，學(xué)生把班級(jí)看作一個(gè)命運(yùn)共同體，“班興我榮、班衰我恥”成為發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，并會(huì)變成他們的實(shí)際行動(dòng)。發(fā)揮著良好班級(jí)文化的凝聚功能和導(dǎo)向功能。

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校，校園文化建設(shè)，舉措

 

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)對(duì)于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育高素質(zhì)技能型專門(mén)人才起著重要的作用。1986年共青團(tuán)上海市學(xué)校部召開(kāi)了“校園文化理論研討會(huì)”，拉開(kāi)了校園文化建設(shè)的序幕，隨之許多學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)展開(kāi)了深入的實(shí)踐研究，取得了明顯的成效。。

我校于2006年10月借助新校區(qū)落成的契機(jī)，啟動(dòng)了“與學(xué)校一路同行、讓文化啟迪心靈”為主題的校園文化建設(shè)活動(dòng)。對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，傳承歷史文化、弘揚(yáng)學(xué)校精神、營(yíng)造育人環(huán)境，起到了積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，全校師生積極響應(yīng)、共同參與，充分發(fā)揮了全體師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，依托學(xué)校深厚文化積淀的教育資源優(yōu)勢(shì)，提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)及個(gè)性化的辦學(xué)理念，使校園文化建設(shè)成為推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

1.積極推進(jìn)校園文化建設(shè)的意義

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的搖籃，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1教育導(dǎo)向作用

校園文化是一種影響力很強(qiáng)的精神規(guī)范，它規(guī)范著學(xué)校和師生員工的工作與學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起著導(dǎo)向作用。校園文化中蘊(yùn)含著教育目的，在潛移默化地影響、同化校園中的每一個(gè)人。平常人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地接受著校園文化的熏陶，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇有著重要的影響。校園文化所形成的校園氛圍體現(xiàn)了學(xué)校每個(gè)成員的價(jià)值觀、集體榮譽(yù)感和精神面貌。通過(guò)校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)形成良好的文化環(huán)境與精神氛圍，有利于老師和學(xué)生將價(jià)值取向及行為取向引導(dǎo)到學(xué)校確定的目標(biāo)上。

1.2團(tuán)結(jié)凝聚作用

將德育教育的理念變成一種精神形式溶于校園文化。通過(guò)價(jià)值觀念、人生觀、道德觀念和群體意識(shí)的培養(yǎng)，使全體師生員工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感，使學(xué)校真正成為一個(gè)有機(jī)整體，具有凝聚力和向心力，形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

1.3激勵(lì)約束作用

校園文化豐富多彩，為師生員工提供了巨大的文化空間和活動(dòng)背景，對(duì)師生員工的生活信念、精神愿望、道德理想與行為規(guī)則有著強(qiáng)大的感召力，以此形成精神振奮、朝氣蓬勃、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣。職業(yè)學(xué)校校園文化作為校園內(nèi)價(jià)值系統(tǒng)的精華，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的一種潛在力量，對(duì)師生員工的工作、學(xué)習(xí)起著巨大的激勵(lì)作用。同時(shí)校園文化具有良好的約束作用，促使師生員工自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，維護(hù)學(xué)校形象。

2.開(kāi)展校園文化建設(shè)的舉措

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員共同參與，將校園文化建設(shè)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。

2.1以校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，著力體現(xiàn)學(xué)校歷史傳統(tǒng)與發(fā)展

學(xué)校具有長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史，有著豐厚的文化底蘊(yùn)和人文情愫，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，汲取精華、史為今用、傳承光大，體現(xiàn)學(xué)校悠久的歷史文化與創(chuàng)建和諧校園的融合，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色、風(fēng)格和氛圍，使校園文化建設(shè)既有歷史內(nèi)涵，又充滿時(shí)代氣息。

2.1.1成立組織機(jī)構(gòu)，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校成立校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，制定“校園文化建設(shè)活動(dòng)方案”， 明確活動(dòng)要求和目標(biāo)任務(wù)，以保持、發(fā)揚(yáng)學(xué)校人文精神所形成的巨大精神力量和心理環(huán)境。

2.1.2創(chuàng)建學(xué)校品牌文化，凝聚學(xué)校主體精神

學(xué)校對(duì)辦學(xué)理念、行為規(guī)范、視覺(jué)識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面統(tǒng)一設(shè)計(jì)，使學(xué)校精神與文化底蘊(yùn)形象化、直觀化，形成學(xué)校特有的品牌文化。學(xué)校面向全校師生征集“徽標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，在醒目位置建造校訓(xùn)石、校風(fēng)墻，渲染學(xué)校文化的核心精神。

2..1.3編撰校志、舉行慶典，傳承學(xué)校歷史文化

學(xué)校歷經(jīng)九十余年辦學(xué)歷程，由一所普通職業(yè)學(xué)校躋身為全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)而成長(zhǎng)為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校在堅(jiān)持中不斷發(fā)展，形成校園文化建設(shè)的重要部分。通過(guò)編撰校志，記錄創(chuàng)造學(xué)校歷史的常人軼事，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利將來(lái)持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校利用建校八十八周年、升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校契機(jī)，舉行慶典活動(dòng)，開(kāi)展《走過(guò)八十八年》征文，《光陰的故事》老照片征集，設(shè)計(jì)制作《走過(guò)八十八年》畫(huà)冊(cè)及大型展版，拍攝校慶宣傳片《傳承博愛(ài)再鑄輝煌》，對(duì)學(xué)校歷史文化進(jìn)行回顧、梳理、提升，為校園文化建設(shè)活動(dòng)提供更大的創(chuàng)設(shè)空間，充分展示學(xué)校歷史文化風(fēng)采，彰顯辦學(xué)理念。

2．2以校園文化建設(shè)為主線，著力營(yíng)造學(xué)校人文風(fēng)貌與學(xué)習(xí)環(huán)境

按照“校園文化立足整體和諧美、綠化環(huán)境表達(dá)人與自然美、室內(nèi)布置營(yíng)造視覺(jué)藝術(shù)美、人際交往弘揚(yáng)文明向上美”的理念，校園文化建設(shè)著眼于學(xué)?？傮w布局的和諧統(tǒng)一，著眼于與專業(yè)文化學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，著眼于環(huán)境文化對(duì)師生的熏陶和感染。

2.2.1營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，注重專業(yè)文化建設(shè)

本著典雅秀致、詩(shī)意畫(huà)境、簡(jiǎn)潔經(jīng)濟(jì)的原則，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，加大校園文化環(huán)境建設(shè)投入。首先注重校園綠化工程建設(shè)，使綠化面積達(dá)學(xué)校面積的37%。綠化工程充分體現(xiàn)人與自然的和諧親近，形成常綠與落葉樹(shù)種結(jié)合，喬、灌、花、草、藤互相補(bǔ)充，以自然植物綠茵草地為主，輔以石板小徑、亭臺(tái)長(zhǎng)廊、休閑小站，寓情于景，點(diǎn)面結(jié)合。其次，環(huán)境氛圍注重體現(xiàn)學(xué)校精神，力求校園文化達(dá)到無(wú)處不在，學(xué)校大門(mén)擺放“用愛(ài)和知識(shí)守護(hù)生命”的校訓(xùn)石；學(xué)校主廳正面布置醒目的徽標(biāo)和“民主和諧、踏實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)，背面是“醫(yī)學(xué)生誓詞”；辦公區(qū)域，走廊上鐫刻教風(fēng)“厚德博學(xué) 敬業(yè)愛(ài)生”；在學(xué)生宿舍樓梯過(guò)道、教學(xué)大樓走廊墻壁、圖書(shū)館閱覽室等處張貼圖文并茂的勵(lì)志格言、名家名言；辦公大樓墻壁，懸掛反映學(xué)校歷史文化、校園風(fēng)貌、主題活動(dòng)的各類照片，再現(xiàn)學(xué)校的成長(zhǎng)發(fā)展。第三，學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心改造時(shí)注重營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，將專業(yè)特色、專業(yè)精神、學(xué)校歷史等用照片、圖例、文字等多種形式進(jìn)行展現(xiàn)詮釋，將校訓(xùn)的理念滲透到每一處；將規(guī)章制度、操作流程、禮儀風(fēng)范等，置于室內(nèi)醒目位置，形成專業(yè)文化學(xué)習(xí)氛圍，使師生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域受到潛移默化的影響。

2.2.2強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，提升專業(yè)文化

圍繞學(xué)科建設(shè)與課程改革，將校園文化建設(shè)與課程資源建設(shè)融為一體，凸顯學(xué)校傳統(tǒng)文化、辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)校舉辦護(hù)理人力資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)等多項(xiàng)專題研討會(huì)，組織開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、醫(yī)患溝通、交友之道等學(xué)術(shù)講座，提升專業(yè)文化素養(yǎng)。

2.2.3培育職業(yè)精神，提高師資素養(yǎng)

將校園文化建設(shè)與教師的成長(zhǎng)融為一體，通過(guò)校園文化建設(shè)引導(dǎo)和培養(yǎng)教師的職業(yè)精神與人文素養(yǎng)，把校園文化建設(shè)與教師的學(xué)習(xí)、工作與生活相結(jié)合，養(yǎng)教師的精、氣、神，育教師的技、能、德。。學(xué)校成立青年教師學(xué)術(shù)沙龍，開(kāi)展以“青年教師職業(yè)身份認(rèn)同”、“青少年叛逆行為心理分析及教育對(duì)策”為主題的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；組織專兼職青年教師設(shè)計(jì)展示個(gè)人《職業(yè)生涯規(guī)劃》；舉行青年教師師德宣誓、優(yōu)秀教師表彰、“金秋讀書(shū)節(jié)”征文交流等活動(dòng)形成濃郁學(xué)術(shù)氛圍、勵(lì)學(xué)敦行。

2.3以校園文化建設(shè)為載體，著力搭建教育活動(dòng)平臺(tái)與育人環(huán)境

校園文化建設(shè)活動(dòng)所呈現(xiàn)的精神追求，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)、召喚、期望。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受校園文化的熏陶，認(rèn)同校園文化中包含的發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和價(jià)值理念，達(dá)到啟迪心智、陶冶心靈的效果。

2.3.1強(qiáng)化教育德育

校園文化建設(shè)是德育教育的主要陣地，是培育學(xué)生健康人格、良好品行的有效手段。。學(xué)校組織頌英烈活動(dòng)、醫(yī)學(xué)生宣誓和入團(tuán)宣誓儀式，傳承職業(yè)道德文化；舉行國(guó)旗下講話、養(yǎng)成教育，表彰先進(jìn)弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園；進(jìn)行“感動(dòng)校園觸動(dòng)我心”學(xué)生自我教育系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受生活中的美，體會(huì)平凡中的感動(dòng)；舉辦 “金秋讀書(shū)節(jié)”購(gòu)書(shū)、征文、名著欣賞等活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。通過(guò)主題鮮明的系列教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，對(duì)理想的美好追求，將一份職業(yè)精神、道德情操、責(zé)任愛(ài)心傳遞給學(xué)生。

2.3.2彰顯班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)中首先抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高班主任的綜合能力和管理水平，激勵(lì)班主任用愛(ài)心、責(zé)任心與學(xué)生架起溝通的橋梁，促進(jìn)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。二是充分發(fā)揮各班級(jí)的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，各班都有目標(biāo)明確、勵(lì)志奮進(jìn)的班風(fēng)，開(kāi)展各具特色的主題班會(huì)。

2.3.3組織文體活動(dòng)

舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、女子排球賽、男子籃球賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛(ài)寬容、競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)；開(kāi)展“校園十佳歌手大賽”，點(diǎn)燃青春激情，展現(xiàn)亮麗風(fēng)采；組織“放飛夢(mèng)想，守護(hù)生命”紀(jì)念文藝匯演，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)這些校園文化建設(shè)的重要載體，弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，豐富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采。

2.3.4規(guī)劃職業(yè)生涯

結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，讓學(xué)生自己規(guī)劃職業(yè)生涯，采用“職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽”等方式，讓學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)美好未來(lái)追求的向往之心，體現(xiàn)文化氣質(zhì)、人文情懷與職業(yè)精神；開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生報(bào)告會(huì)、青年志愿者活動(dòng)周等，使學(xué)生明確今后的工作職責(zé)。

2．3．5組建社團(tuán)組織

本著“激揚(yáng)青春活力，豐富校園文化，服務(wù)學(xué)生大眾”的宗旨，組建籃球社、文學(xué)社、英語(yǔ)沙龍社等四大類二十七個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展豐富的學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的能力特長(zhǎng)、拓展校園文化建設(shè)平臺(tái)。

在校園文化建設(shè)過(guò)程中，我們始終認(rèn)為，學(xué)校文化不僅僅是文化傳承與文化創(chuàng)新的統(tǒng)一，更是表層形式與深層內(nèi)涵的統(tǒng)一、文化個(gè)性與文化規(guī)范的統(tǒng)一、多元文化與主流文化的統(tǒng)一。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，學(xué)校文化建設(shè)的探索永無(wú)止境。我們要進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快地發(fā)展，為提升辦學(xué)品質(zhì)、構(gòu)建和諧校園積極努力。

篇6

【關(guān)鍵詞】德育實(shí)效；校園文化；養(yǎng)成教育；經(jīng)典誦讀；體藝滲透

學(xué)校德育工作，通俗地講就是做青少年的思想教育工作。但在社會(huì)巨大變革的新時(shí)期，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、就業(yè)方式、社會(huì)心理環(huán)境、人口和家庭結(jié)構(gòu)及獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些都從不同的側(cè)面和角度對(duì)學(xué)校德育提出了更新的要求。換句話說(shuō)，新的歷史時(shí)期，德育工作將面臨復(fù)雜環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

目前學(xué)校的德育工作，常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾。這種矛盾使德育工作者普遍感到學(xué)校德育的實(shí)際收效與投入相比十分不協(xié)調(diào)，結(jié)果是收效甚微，事倍功半?？梢哉f(shuō)現(xiàn)實(shí)中的德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們和社會(huì)對(duì)青少年的期望，有時(shí)甚至出現(xiàn)德育工作“等于零”的結(jié)果。面對(duì)德育工作中的問(wèn)題，德育工作者常常感到“束手無(wú)策，無(wú)能為力”，甚至“一籌莫展”。那么，如何提高新時(shí)期德育工作的實(shí)效性呢？本人就這一問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\認(rèn)識(shí)。

一、建設(shè)校園文化，讓學(xué)生在文化浸染中陶冶情操

校園文化建設(shè)是學(xué)校傳承、發(fā)展的標(biāo)志。學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)，標(biāo)語(yǔ)、警示牌等，都是校園文化的載體。為創(chuàng)造良好育人條件，讓學(xué)?！皦Ρ谡f(shuō)話，花草發(fā)聲”已成為不少學(xué)校建設(shè)校園文化的目標(biāo)。如有的開(kāi)辟專欄展覽師生書(shū)畫(huà)作品，各樓層懸掛學(xué)生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，讓它變成藝術(shù)殿堂；有的把名言警句、道德常規(guī)等懸掛或張貼在走廊或課室的墻壁上，努力讓每一面墻壁都成為育人的課堂等等，都是重視校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)。如江城一小一進(jìn)校門(mén)，擁有幾百年歷史的省級(jí)文物保護(hù)單位陽(yáng)江學(xué)宮格外引人注目，紅墻綠瓦，古色古香的建筑，都讓師生感受到濃郁的書(shū)香味；而芭蕉巷近百米的文化長(zhǎng)廊上的校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、祖國(guó)山河圖、古今名人語(yǔ)錄、勵(lì)志浮雕等，則讓師生油然而生崇文尚德之心；課外活動(dòng)節(jié)，讀書(shū)節(jié)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，則讓師生有溫暖如家之感。

二、狠抓養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小形成良好行為習(xí)慣

良好的道德品質(zhì)來(lái)源于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育要做到知行合一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德常規(guī)和守則規(guī)范教育。為此學(xué)校每學(xué)期把開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)月份作為禮儀守則規(guī)范教育月，要求各班組織學(xué)生逐條理解和深化學(xué)習(xí)，并依據(jù)規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育，使學(xué)生達(dá)到知和行的統(tǒng)一。同時(shí)，學(xué)校還依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在不同年級(jí)段確立不同的教育主題，進(jìn)行循序漸進(jìn)、逐一深化的教育。如禮儀教育，由尊師敬老開(kāi)始，要求學(xué)生見(jiàn)了每位老師都要主動(dòng)行禮問(wèn)好，再到要求學(xué)生尊重長(zhǎng)輩和同輩。而學(xué)生的穿著禮儀教育，則要求每位學(xué)生從佩戴紅領(lǐng)巾要整潔，到頭發(fā)指甲、衣服、鞋子都要做到干凈和整齊。同時(shí)，學(xué)校在每月文明班評(píng)比中落實(shí)，并對(duì)評(píng)上文明班的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，從而樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化教育效果，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

三、開(kāi)展經(jīng)典誦讀，促學(xué)生形成傳統(tǒng)美德

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要路徑之一。通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以重塑學(xué)生倫理道德，完善學(xué)校道德品質(zhì)。為此，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育引入課堂，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使之成為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要助推器，如舉行讀書(shū)心得比賽、經(jīng)典詩(shī)文朗讀大賽、讀書(shū)征文比賽等；又如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等，利用每天晨讀前15分鐘和每周1—2節(jié)課時(shí)間，老師作簡(jiǎn)要講解，學(xué)生熟讀成誦，使其成為自身約束、學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

四、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在體藝教育中滲透德育

學(xué)校在場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等方面條件有限，但在體藝教育方面有著優(yōu)良傳統(tǒng)和特長(zhǎng)明顯的師資。為此，學(xué)校著力把優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為特色。

首先是開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)課。書(shū)法教育能磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，形成耐心細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)，克服浮躁不良的情緒，塑造健康和高雅的人品。繪畫(huà)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑和方式。為此，學(xué)校在五、六年級(jí)每周各開(kāi)設(shè)了一節(jié)書(shū)畫(huà)課，并嚴(yán)格規(guī)范，要求老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恒心、靜心、虛心、細(xì)心和專心，在介紹書(shū)畫(huà)演變的知識(shí)、書(shū)畫(huà)家的事跡中，讓學(xué)生體會(huì)書(shū)畫(huà)家的人品、學(xué)品，以此培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。

篇7

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 工作

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，班主任在班級(jí)管理中起著決定的作用。因此，班主任要發(fā)揮獨(dú)特的教育作用，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的工作機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)的管理方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在自卑、組織紀(jì)律散漫、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，許多學(xué)生甚至在初中就養(yǎng)成了很多不良行為，是老師、家長(zhǎng)認(rèn)為的“問(wèn)題學(xué)生”，老師們覺(jué)得學(xué)生越來(lái)越難教管，班主任越來(lái)越難當(dāng)，面對(duì)“90后”中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職學(xué)校班主任必須適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時(shí)創(chuàng)新班主任工作，尋找更加有效的管理辦法，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。

一、營(yíng)造班級(jí)管理氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班風(fēng)是一個(gè)班的靈魂，有了良好的班風(fēng)，才能使一個(gè)班級(jí)積極向上地發(fā)展。良好的班風(fēng)管理氛圍體現(xiàn)出和諧的人際關(guān)系和共同的追求目標(biāo)。班級(jí)氛圍的營(yíng)造，可以從以下幾方面入手：

（一）明確奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生向更高更遠(yuǎn)發(fā)展

作為班主任，一方面引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自己，鍛煉自己，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；另一方面幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)理想教育，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后讀大專，或鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取多種證書(shū)。有了目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力，更加努力學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)步。

（二）制定班級(jí)常規(guī)管理制度，促進(jìn)良好氛圍的形成

如今的中職生讀初中時(shí)，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生及自我控制能力等存在一些不良的行為習(xí)慣。班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，根據(jù)班級(jí)的具體情況，要多方面、多渠道在班級(jí)建立目標(biāo)管理制度，目標(biāo)要具體，要切實(shí)可行，內(nèi)容可以多樣化。如制定班級(jí)公約和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，在組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行操行評(píng)定，并作為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生的條件之一，通過(guò)這一系列的教育、引導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在班內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

（三）培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，實(shí)行學(xué)生自我管理

班級(jí)工作單靠班主任一個(gè)人是絕對(duì)行不通的，必須有得力助手，采取“民主集中制”的原則建立健全班干部隊(duì)伍。班主任通過(guò)平時(shí)的了解，將那些關(guān)心集體、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、在同學(xué)中較有威信的同學(xué)提為班團(tuán)干候選人，進(jìn)行競(jìng)聘演講，全班進(jìn)行無(wú)記名投票，最后根據(jù)各人的能力、專長(zhǎng)等情況確定職責(zé)。同時(shí)，班主任要做好培養(yǎng)班干部工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括組織能力、獨(dú)立能力、敢說(shuō)敢管等各種能力，特別強(qiáng)調(diào)以身作則，為同學(xué)服務(wù)，處處起模范帶頭作用的重要性，為全班同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，形成一支團(tuán)結(jié)、協(xié)作、精干的班干部隊(duì)伍。

班主任在選拔和培養(yǎng)好班干后，讓他們自己管理自己，實(shí)行學(xué)生自我管理制度。如安排值日班干每天檢查寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律，紀(jì)律委員記錄每天課堂情況，體育委員組織開(kāi)展體育活動(dòng)……班長(zhǎng)每周在班會(huì)上進(jìn)行班級(jí)情況總結(jié)，并安排本周班級(jí)工作。這樣，既給班干鍛煉的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

二、充分挖掘和利用各種有利資源，形成教育合力

中職學(xué)生獨(dú)立能力和自我管理能力不強(qiáng)，集體觀念和責(zé)任感淡薄，叛逆心理和自卑心理較強(qiáng)，大多數(shù)的學(xué)生父母長(zhǎng)年外出打工，他們從小就是留守兒童，缺乏關(guān)愛(ài)，要做好學(xué)生的教育管理工作，確實(shí)不容易。班主任是班級(jí)教育的主要角色，要做好班級(jí)教育工作，需要充分重視組建各方面教育力量，把力量整合起來(lái)，形成教育合力，并發(fā)揮其最大作用。

（一）充分發(fā)揮任課教師的教育作用

一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制訂本班教育工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種教育活動(dòng)，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹(shù)立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級(jí)開(kāi)展重大教育活動(dòng)，邀請(qǐng)科任教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對(duì)班級(jí)管理的支持，共同致力于班級(jí)事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。

（二）建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度

班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，確保學(xué)生的教育得到家長(zhǎng)的支持?，F(xiàn)在，通信手段發(fā)達(dá)，手機(jī)短信、電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)QQ等都為聯(lián)系家長(zhǎng)提供了極大的方便，經(jīng)常與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的方針和策略，當(dāng)然，這些不能代替班主任必要的親自家訪。通過(guò)聯(lián)系，一方面了解學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”；另一方面取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解并支持，同時(shí)改變一些家長(zhǎng)的不正確的育人觀。

（三）利用社會(huì)的教育力量

班主任需協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的教育力量，通過(guò)與校外教育機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠、街道居民委員會(huì)或村民委員會(huì)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取各方面的支持，創(chuàng)造多彩的教育合力形式。

三、進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)，不僅能給學(xué)生知識(shí)，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境。班主任通過(guò)調(diào)研、組織、策劃班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)成為一個(gè)和諧的整體，班級(jí)發(fā)展獲得強(qiáng)大的動(dòng)力。

（一）創(chuàng)造一個(gè)完美教室環(huán)境，營(yíng)造積極向上的氛圍

中職生由于沒(méi)有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教室的布置也非常關(guān)鍵。班主任必須根據(jù)本班專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)精心布置教室，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室黑板上方的墻壁，張貼班級(jí)獲得的各類獎(jiǎng)狀；黑板兩側(cè)設(shè)置公布欄，有班規(guī)、班級(jí)好人好事、班級(jí)操行評(píng)定表及出臺(tái)的階段性的政策要事；教室左右兩側(cè)墻面可張貼名人名言和勵(lì)志名言；教室后墻出版墻報(bào)、專欄、學(xué)生作品等；這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的作用。

（二）結(jié)合職校的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃活動(dòng)的安排，班級(jí)開(kāi)展各種有教育意義的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使學(xué)生在參與中受教育，在參與中得鍛煉，在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體會(huì)成人。如每月根據(jù)教育主題組織開(kāi)展學(xué)生的理想信念教育、行為規(guī)范的教育、誠(chéng)信教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、技能比賽等，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，通過(guò)舉辦籃球賽、演講比賽、辯論會(huì)、秋游等一系列的班級(jí)活動(dòng)，既為學(xué)生帶來(lái)了活力，充實(shí)了業(yè)余生活，活躍氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又創(chuàng)造了一個(gè)和諧而溫馨的班集體。

四、班主任明確角色定位，幫助學(xué)生成人、成才、成長(zhǎng)

班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。班主任的言談舉止，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生效果。因此，班主任一定要不斷地加強(qiáng)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，以身作則，言傳身教，給學(xué)生做榜樣。在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友；成為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的貼心人，幫助學(xué)生排解成長(zhǎng)道路上的困惑；使我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅是具有專業(yè)技能的人才，而且是明理誠(chéng)信具有社會(huì)責(zé)任感的好公民。

總之，作為一名中職學(xué)校的班主任，需要不斷探索班級(jí)工作方法和工作藝術(shù)，明確自己的角色定位，只有不斷地摸索班級(jí)管理的規(guī)律，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，才能在中職教育這片沃土開(kāi)創(chuàng)一片充滿魅力的天地。

【參考文獻(xiàn)】

［1］2009年教育部出臺(tái)的中小學(xué)班主任工作規(guī)定.

篇8

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 農(nóng)村學(xué)校 特色發(fā)展

校長(zhǎng)應(yīng)著力打造學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，以推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我校取得了一些成果，收到了良好的社會(huì)效益。以下談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、以文明禮儀行為促進(jìn)養(yǎng)成教育

中國(guó)自古有“文明禮儀之邦”的美稱，悠久的文化、深邃的精神智慧、良好的道德風(fēng)范、樸實(shí)的民族風(fēng)俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此，為了能夠讓中華民族的光榮傳統(tǒng)得以傳承，我們培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、做真人、做善事、互敬互愛(ài)、互相幫助的精神，以養(yǎng)成教育為學(xué)校的教育原則。

（一）注重環(huán)境育人

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)校園文化的熏陶。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。這是開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要因素。為此，在校園環(huán)境建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓每面墻說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人，讓和諧、關(guān)愛(ài)、文明在整個(gè)校園無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。在學(xué)校，我們除加強(qiáng)校園的綠化、硬化外，還深入挖掘本地特色文化，讓學(xué)生了解本土歷史。如在校園文化建設(shè)中，我們收集了《中華民族二十四孝道》《文明禮貌名人名言》《明江府沿革》《明江古代十大案》《明江地域傳統(tǒng)文化》《明江歷史文人名人》等書(shū)籍，以仁、義、禮、智、學(xué)、德的傳統(tǒng)美德來(lái)教育學(xué)生，文化內(nèi)容豐富，歷史沿革綿長(zhǎng)，讓小學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻受到文化的熏陶。

（二）踐行文明禮儀

我們以抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作為契機(jī)，把文明禮儀納入班級(jí)考核。少先隊(duì)大隊(duì)部成立有“文明禮儀隊(duì)”，負(fù)責(zé)迎接全校師生入校門(mén)，用文明語(yǔ)言打招呼。課間有“文明監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督各班同學(xué)文明行為，并記錄在案；“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督各班同學(xué)及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況等。在每周一的晨會(huì)上對(duì)上周表現(xiàn)情況進(jìn)行通報(bào)，積極倡導(dǎo)文明禮貌行為，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如今，我校良好的文明習(xí)慣蔚然成風(fēng)?！袄蠋?，您好”“同學(xué)，你早”“謝謝”“對(duì)不起”等，這些文明禮貌用語(yǔ)彌漫著整個(gè)校園，和諧校園之風(fēng)業(yè)已生成，實(shí)踐了“文明禮貌、和諧發(fā)展”的校風(fēng)。

（三）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良校風(fēng)

為促使文明禮儀活動(dòng)健康發(fā)展，激勵(lì)師生自覺(jué)踐行文明行為，學(xué)校對(duì)在文明禮貌教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予“文明標(biāo)兵”的稱號(hào)，不僅在校會(huì)上表?yè)P(yáng)，還為其戴上“文明標(biāo)兵”牌。每學(xué)期評(píng)出“先進(jìn)文明標(biāo)兵”公布上榜，倡導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)接受文明禮儀教育的熏陶，從而形成了一種你追我趕，以爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生為榮的優(yōu)良環(huán)境，造就一批又一批的文明學(xué)生。

二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它是促進(jìn)小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的重要條件，是教育小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)教育，也是提高小學(xué)生行為能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好品德和文明行為習(xí)慣的重要手段。如何探索出一條具有農(nóng)村學(xué)校特色的養(yǎng)成教育的基本途徑和運(yùn)行機(jī)制，我校多年來(lái)不斷摸索，不斷剖析、總結(jié)，不斷追求完善。為推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，我們?cè)谧裱逃?guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式，以促進(jìn)素質(zhì)教育的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（一）改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)養(yǎng)成教育的生成

在課堂教學(xué)中，我們提倡合作學(xué)習(xí)型教學(xué)。全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)秀生為小組長(zhǎng)，在課堂學(xué)習(xí)中互相交流，相互探討，鼓勵(lì)質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，把乏味的聽(tīng)課演變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)課，學(xué)生展示課，把問(wèn)題放手交給學(xué)生自行解決，使每位學(xué)生都能夠享受到自己的成就感。教師要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，特別是學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使他們真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。由此，學(xué)生在課堂中不但學(xué)到了知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了相互合作，養(yǎng)成了互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣，克服了農(nóng)村學(xué)生交流恐懼的心理。

（二）明確任務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)

眾所周知，在農(nóng)村環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子清潔衛(wèi)生意識(shí)極差。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，我校訂制了每天學(xué)生到校晨掃午撿的衛(wèi)生制度。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)劃分清潔衛(wèi)生區(qū)域，要求全天保潔。由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周老師以及少先隊(duì)“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，做好檢查記錄，并根據(jù)清潔衛(wèi)生情況打分。制度實(shí)施幾年來(lái)，學(xué)生每天都能夠自覺(jué)地來(lái)到學(xué)校爭(zhēng)先恐后地打掃本班衛(wèi)生區(qū)。課前打掃衛(wèi)生已深入每位學(xué)生心中，形成了一種習(xí)慣。熱烈的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)情景亦是我校一道靚麗的風(fēng)景。以往學(xué)生亂丟垃圾、隨地吐痰等不良現(xiàn)象得到很大改觀，學(xué)生們都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣，衛(wèi)生責(zé)任意識(shí)深入人心。

（三）以活動(dòng)提升養(yǎng)成教育

1.興趣小組活動(dòng)

學(xué)校要求每個(gè)班都要根據(jù)本班學(xué)生的特長(zhǎng)或愛(ài)好成立幾個(gè)興趣小組，自行安排好興趣小組活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都安排各種比賽或會(huì)演，為學(xué)生提供展現(xiàn)平臺(tái)。如每學(xué)期舉行一次文藝會(huì)演，進(jìn)行一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（籃球、乒乓球、羽毛球、接力棒、拔河、跳繩等），以及手工制作、書(shū)法、演講、詩(shī)歌朗誦、講故事、畫(huà)畫(huà)等項(xiàng)目的比賽活動(dòng)。如此既能滿足小學(xué)生興趣愛(ài)好的需求，又能在比賽過(guò)程中充分展現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性，樹(shù)立信心。學(xué)生追求上進(jìn)、自信、自立、自強(qiáng)的性格得以養(yǎng)成。

2.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如果說(shuō)學(xué)?；顒?dòng)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊，那么到實(shí)際生活中去實(shí)踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此，我校經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校周邊的社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)前我們先提出要求，要求學(xué)生在社區(qū)中不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物，善于助人等等。逢年過(guò)節(jié)，少先隊(duì)部還組織少先隊(duì)員代表深入社區(qū)、村委慰問(wèn)孤寡老人，經(jīng)常組織學(xué)生到街道參加義務(wù)勞動(dòng)。除此之外，學(xué)校還積極派出校文藝隊(duì)參加縣、市級(jí)舉辦的各類文藝會(huì)演或比賽；選派學(xué)生參加講故事、演講等比賽活動(dòng)。這既能開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富自己，展示自我，又能夠在實(shí)踐中鍛煉自己，并使尊老愛(ài)幼、勞動(dòng)光榮等優(yōu)良品德得以傳承，并逐漸發(fā)揚(yáng)光大。

3.放手讓學(xué)生自行開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)

我們以實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)為契機(jī)，在大力打造校園文化建設(shè)的同時(shí)，極力營(yíng)造班級(jí)文化及宿舍文化。班級(jí)文化以及宿舍文化的營(yíng)造，以學(xué)生自我創(chuàng)建為主，讓學(xué)生們充分發(fā)揮集體創(chuàng)造智慧，自己構(gòu)思，自己操作，發(fā)揮特長(zhǎng)，自行打造本班教室、宿舍的文化特色。如此這般，各類“文化墻”“風(fēng)采展示窗”“我的得意之作”“勵(lì)志角”“夢(mèng)想篇”等富有時(shí)代特色的張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生作品充滿教室、寢室的每一角落。比如，每班教室門(mén)口的展示板就是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，同學(xué)們把在各種活動(dòng)中的感受及自己創(chuàng)作的精美作品在這里展出。校園內(nèi)的各個(gè)板報(bào)定期由學(xué)生設(shè)計(jì)出版，文化內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。這樣既培養(yǎng)了他們的良好品行，又培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)手、善于協(xié)作的習(xí)慣，學(xué)生的自我能力得以彰顯，學(xué)生的養(yǎng)成教育由此得到升華。

篇9

述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門(mén)考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。下面就讓小編帶你去看看高一年級(jí)組長(zhǎng)年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告1一。指導(dǎo)思想

明確目標(biāo)、制定措施、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高備考效率。具體做到：形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，知難而進(jìn)，精神振奮，群策群力的高一教師團(tuán)隊(duì);抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，特別是入軌教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，使班風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;把握突出尖子層，狠抓基礎(chǔ)層，促進(jìn)中間層;嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把學(xué)生管理關(guān)，嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān)，嚴(yán)把信息整合關(guān)。

二。年級(jí)基本情況

20____級(jí)高一共有21個(gè)班，其中兩個(gè)奧賽班，19個(gè)普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過(guò)學(xué)校中層以上干部測(cè)評(píng)推選產(chǎn)生，科任老師是由班主任通過(guò)按次序選聘產(chǎn)生，這都是阜中首次采取的選聘和產(chǎn)生模式。

三。奮斗目標(biāo)

我們的奮斗目標(biāo)是，使高一學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣，扎實(shí)抓好入軌教育和常規(guī)教育，力爭(zhēng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)考中保持，為三年后的高考本科進(jìn)線率達(dá)阜中歷史新高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四。具體措施

1。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)本屆高一面對(duì)的嚴(yán)峻形勢(shì)和巨大壓力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務(wù)實(shí)，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學(xué)中去。

2。明確各班、各學(xué)科備考目標(biāo)，總結(jié)每階段學(xué)習(xí)成果，及時(shí)表彰備考過(guò)程中的先進(jìn)集體和個(gè)人，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)教師在備考過(guò)程中的集體與個(gè)人價(jià)值，確立教師在備考中的服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮每位教師的創(chuàng)新精神，充分提高備考效率。

3。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理，抓緊學(xué)生思想行為管理。加強(qiáng)學(xué)生政治、思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，激勵(lì)進(jìn)取精神，建立融洽的師生關(guān)系。班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。

4。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體為：訂計(jì)劃的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;自已留作業(yè)的習(xí)慣;整理錯(cuò)題集的習(xí)慣;總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣;小問(wèn)題趕快解決的習(xí)慣;做讀書(shū)筆記;平時(shí)多練字;與老師和家長(zhǎng)多溝通和交流的習(xí)慣。充分提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

5。協(xié)調(diào)各種關(guān)系，提高工作效率。

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級(jí)一盤(pán)棋意識(shí)、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二師生之間的關(guān)系。班主任廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育。

6。注重教學(xué)業(yè)務(wù)的提高。各備課組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱、高考說(shuō)明。把握高考方向，在高一教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不做無(wú)效勞動(dòng)。及時(shí)總結(jié)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升學(xué)習(xí)水平、提高教學(xué)效益。

7。聯(lián)考安排

為了加強(qiáng)考點(diǎn)檢測(cè)和了解階段復(fù)習(xí)效果，同時(shí)也為了加強(qiáng)和省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)的橫向?qū)Ρ?，今年繼續(xù)參加與省內(nèi)名校與兄弟學(xué)校的聯(lián)考。每次考試年級(jí)部、班主任和備課組長(zhǎng)都要進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，并形成書(shū)面材料。年級(jí)統(tǒng)一組織階段考試。：

8。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)全程管理：

要求每位教師每課時(shí)精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施“6543”高效課堂，精心確定教學(xué)內(nèi)容，精心編選例題和練習(xí)題，嚴(yán)把作業(yè)量關(guān)。加強(qiáng)學(xué)生自習(xí)管理，班主任、教師輔導(dǎo)要落實(shí)到位。同時(shí)科學(xué)合理安排課時(shí)，充分利用一切可以利用的時(shí)間組織教學(xué)與測(cè)試。

9。加強(qiáng)集體備課、合作交流：

一定要落實(shí)備課組的集體備課，針對(duì)新高考要求，確定重點(diǎn)內(nèi)容，控制適當(dāng)難度，討論重點(diǎn)問(wèn)題，研究教學(xué)方法，安排試題組編。同時(shí)加強(qiáng)與市外兄弟學(xué)校的信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別注重青年教師的培養(yǎng)，因?yàn)樾路峙涞?2名大學(xué)生，2名抽調(diào)教師都在我們高一，要盡快使他們成長(zhǎng)為阜中的骨干教師，主要形式是青藍(lán)結(jié)對(duì)和年級(jí)部工作指導(dǎo)幫助相結(jié)合。

10。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo)和分層推進(jìn)工作：

尖子生要在扎實(shí)打好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加難度，加快進(jìn)度，擴(kuò)充容量。針對(duì)不同學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，重點(diǎn)熱點(diǎn)反復(fù)講練，全面挖掘潛力，逐個(gè)指導(dǎo)推進(jìn)。對(duì)于優(yōu)秀生培養(yǎng)，主要對(duì)象：奧賽班重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，分析學(xué)生的弱勢(shì)科目，再將尖子生分配到具體的老師，實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生實(shí)行跟蹤，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)的組織、安排、督查、跟蹤。

11。加強(qiáng)體育、藝術(shù)生的培養(yǎng)

統(tǒng)計(jì)體育藝術(shù)特長(zhǎng)生的名單，由教導(dǎo)處和年級(jí)部再與體育組、藝術(shù)組老師聯(lián)系，商討培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。

12。與家長(zhǎng)的溝通和交流：

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育。尤其是后進(jìn)生以及高一學(xué)習(xí)狀態(tài)有明顯改觀的學(xué)生，對(duì)他們要?jiǎng)訂T一切可以動(dòng)員的力量，包括科任教師、其他學(xué)生、家長(zhǎng)等共同促其一把，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，必要時(shí)可以進(jìn)行家訪。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告2一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師和班主任的支持下，我順利地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

(一)教師管理工作：

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，在工作中我經(jīng)常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，所以年級(jí)組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。這半年，高一全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無(wú)怨言地頂上去，圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)已成為我們共同的心聲。有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。

2、關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，建立了以老帶新的制度，青年教師均簽訂了師徒協(xié)議。

及時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況并加以指導(dǎo)，要求青年教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)能手，形成良好的教學(xué)氛圍。

3、不斷探索新課程理念，抓好教學(xué)常規(guī)。

教學(xué)中要求老師們深入學(xué)習(xí)新課程理念，教學(xué)中要求注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，研究教學(xué)常規(guī)的開(kāi)展和落實(shí)，對(duì)年級(jí)教學(xué)工作中各方面情況進(jìn)行分析，要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計(jì)劃，制訂開(kāi)展教研工作的具體措施。加強(qiáng)對(duì)各科組活動(dòng)的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

力求打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任隊(duì)伍，是我們年級(jí)組的一項(xiàng)重要工作。在工作中我們堅(jiān)持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助"的原則，每周日晚召開(kāi)班主任例會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識(shí)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題。全體班主任狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，整頓課間操、晚自習(xí)、寢室紀(jì)律。開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，各班制訂班級(jí)規(guī)章制度，已經(jīng)或正在營(yíng)造一種健康、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

(二)學(xué)生管理工作：

1、狠抓入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生走好高中生活第一步。

開(kāi)學(xué)初，為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來(lái)的人生規(guī)劃，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，高一年級(jí)舉行了新生入學(xué)教育大會(huì)，組織新生學(xué)習(xí)了《____中學(xué)一日常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，盡快適應(yīng)新老師、新同學(xué)、新環(huán)境，從而完成由初中到高中的過(guò)渡，調(diào)整心態(tài)、磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，走好高中生活第一步。

2、組建年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)、各班的班委會(huì)和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

開(kāi)學(xué)不久我們就組建了年級(jí)學(xué)生自管委。在學(xué)生干部的選拔上，要求注重品學(xué)兼優(yōu)，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級(jí)賦予學(xué)生干部一定的管理權(quán)利，讓學(xué)生參與管理，重點(diǎn)檢查與督促學(xué)生課間操、自習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生情況，并匯總通報(bào)給每個(gè)班主任。各班在開(kāi)學(xué)就建立起了班委會(huì)和團(tuán)支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)常規(guī)工作都能有序進(jìn)行。

3、開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

各班以文明禮儀教育為重點(diǎn)，利用年級(jí)會(huì)、班會(huì)等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己的良好習(xí)慣。同時(shí)年級(jí)組下大力度對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)生的日常行為和禮儀著裝、發(fā)式發(fā)型進(jìn)行了多次的檢查和整頓。要求學(xué)生做到文明舉止、文明著裝、文明發(fā)式，文明就餐，文明就寢，經(jīng)過(guò)半年的努力，已取得顯著效果。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在教學(xué)管理上我們重點(diǎn)抓了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。年級(jí)組進(jìn)行了多次綜合整治行動(dòng)，對(duì)逃課，上課睡覺(jué)、上課玩手機(jī)、看小說(shuō)等做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進(jìn)行了重點(diǎn)的整治，并將這項(xiàng)工作列為年級(jí)管理的頭等大事來(lái)抓，做到經(jīng)?；，F(xiàn)在，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有了更大更強(qiáng)的爆發(fā)力，很多學(xué)生有意沖刺清華、北大。

5、重視安全教育。

一學(xué)期以來(lái)，高一年級(jí)各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會(huì)。并且組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，冬季疾病預(yù)防知識(shí)，開(kāi)展了法制教育專題講座等活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的抗風(fēng)險(xiǎn)和憂患意識(shí)。

(三)其它方面的工作：

1、認(rèn)真組織月考、期中期末考試。

本學(xué)期進(jìn)行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全年級(jí)組教師高度重視，充分準(zhǔn)備，確保工作圓滿完成。

2、配合人力資源中心建立了學(xué)生學(xué)籍檔案。

3、認(rèn)真做好教案周簽字作業(yè)月檢查工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。

4、組織教師認(rèn)真進(jìn)行考后分析，及時(shí)制定補(bǔ)差計(jì)劃，加大落實(shí)工作檢查力度。

(四)下學(xué)期應(yīng)該努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。

2、加強(qiáng)班務(wù)管理的指導(dǎo)與監(jiān)督，縮小班級(jí)之間差距。

3、重視學(xué)生和家長(zhǎng)的信息反饋，積極改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)的層次。

4、協(xié)助備課組，進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課，縮小學(xué)科間的差距，使年級(jí)總體得以提高。

5、在年級(jí)的整體管理中，處理好規(guī)范性要求和人文關(guān)懷的關(guān)系，確保各項(xiàng)工作有序有規(guī)進(jìn)行。

因?yàn)槭聞?wù)較多，所以無(wú)論是工作的點(diǎn)面涉及，還是工作的落實(shí)力度都還有一些不盡人意的地方，所以今后我會(huì)更加努力把工作做得更好。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告3一個(gè)學(xué)期以來(lái)，高一年級(jí)全體班主任和教師認(rèn)真履行職責(zé)，勤奮工作，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和德行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)的有效性，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，有條不紊、扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。在此，做個(gè)簡(jiǎn)略的匯報(bào)：

一、主要工作

(一)教師方面：

1、抓好教師坐班紀(jì)律。

級(jí)組教師辦公的地點(diǎn)，是學(xué)校教師形象的一個(gè)側(cè)面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出衛(wèi)生輪值表，積極支持學(xué)校落實(shí)簽到制度，以優(yōu)化工作環(huán)境。

2、培養(yǎng)級(jí)組團(tuán)隊(duì)精神。

本學(xué)期大力配合學(xué)校高質(zhì)量地組織教工文體活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和智慧，取得良好成績(jī)?，F(xiàn)在的高一老師團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，關(guān)系和諧。

3、加強(qiáng)班任隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期高一年級(jí)班主任新手較多，為幫助他(她)們更快、更好成長(zhǎng)，學(xué)校配備結(jié)對(duì)老師，進(jìn)行工作上的指導(dǎo)。我們堅(jiān)持單周班主任例會(huì)制度，總結(jié)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。支持和要求新班主任參加聽(tīng)主題班會(huì)課等學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周發(fā)放《高一級(jí)組班主任工作提醒》，在工作上進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)，及時(shí)協(xié)助解決班主任工作中遇到的困難，有效促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

4、做好上傳下達(dá)工作。

及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)的工作通知和指示，向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)匯報(bào)本級(jí)組工作運(yùn)行的情況，為有關(guān)部門(mén)決策提供級(jí)組參考意見(jiàn)。

(二)學(xué)生方面：

1、重視養(yǎng)成教育，勤抓日常管理。

高一年級(jí)是高中階段的基礎(chǔ)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過(guò)軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅(jiān)強(qiáng)的意志;通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，培養(yǎng)紀(jì)律觀念;各班通過(guò)風(fēng)紀(jì)十項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，從早晚自習(xí)考勤、兩操、午休和晚就寢、儀容、清潔、舍務(wù)和課紀(jì)等多面入手，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程和德行量化考核工作，各班成立了學(xué)生考核小組，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力;要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)登記和反饋，對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)偏弱的班級(jí)，及時(shí)整頓風(fēng)紀(jì)，逐步糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、加強(qiáng)思想教育，塑造良好風(fēng)氣。

利用常規(guī)的班會(huì)、年級(jí)會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，本學(xué)期召開(kāi)了兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和一次級(jí)組學(xué)生大會(huì)，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)開(kāi)通校迅通聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化家校協(xié)作關(guān)系;積極配合德育開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如《青春期教育講座》、法制討論、元旦長(zhǎng)跑、交通和心理健康教育等;嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，期中、期末考試均沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象;配合學(xué)校要求，嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)回校，嚴(yán)查學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。通過(guò)這些工作和活動(dòng)的開(kāi)展，在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣的氛圍，對(duì)培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了促進(jìn)作用。

3、開(kāi)展各類活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期利用第八節(jié)課時(shí)間開(kāi)展了體藝等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)舉辦高一年級(jí)各班籃球賽、師生文藝匯演、元旦長(zhǎng)跑等活動(dòng)，增添了學(xué)生生活的樂(lè)趣，也提升了學(xué)生的素質(zhì)。

4、各方齊抓共管，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。

強(qiáng)化課堂管理，利用空閑時(shí)間巡視班級(jí)上課情況，協(xié)助科任老師教育違紀(jì)學(xué)生，不定期找各班的后進(jìn)生談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)作好記錄。

通過(guò)半年的工作，各方面取得了一定的成績(jī)，如教工文體競(jìng)賽活動(dòng)總分第一名，其中文藝匯演中兩個(gè)教師節(jié)目均獲得特等獎(jiǎng)，籃球比賽獲得一等獎(jiǎng)。班級(jí)風(fēng)紀(jì)評(píng)比第一個(gè)月份就有兩個(gè)班獲得流動(dòng)紅旗，12月份增加到四個(gè)班級(jí)。年級(jí)期末考試也有亮點(diǎn)，九個(gè)區(qū)統(tǒng)考學(xué)科中有化學(xué)、政治、物理和英語(yǔ)等四科排位達(dá)到學(xué)校目標(biāo)要求。

二、存在問(wèn)題

(一)老師方面：

1、個(gè)人考慮問(wèn)題有時(shí)欠周全、工作追蹤有疏忽。

如在督促班主任日常管理方面抓得緊，但在材料的積累上，平時(shí)提醒和檢查工作沒(méi)有及時(shí)跟上。

2、少數(shù)老師奉獻(xiàn)和合作意識(shí)待提高、工作熱情需激發(fā)。

而班主任新手多，經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理能力不足影響了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。事實(shí)證明，備課組教師集體協(xié)作搞得好的，整體排位就較好。班主任到位勤快、管理到位的，其班級(jí)在末考中的表現(xiàn)則更突出。

(二)學(xué)生方面：

1、目標(biāo)意識(shí)和進(jìn)取精神欠缺。

極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，缺乏向上的動(dòng)力。

2、組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)。

一些學(xué)生仍不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力弱，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，有的學(xué)生在期末考試前夕復(fù)習(xí)不抓緊，存在早自習(xí)遲到、清潔拖拉等現(xiàn)象。

3、自我管理和自我約束能力較差。

舍務(wù)常被扣分，自習(xí)課有時(shí)無(wú)老師看管則秩序較差，而班干部沒(méi)有充分發(fā)揮作用等。

今后要進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)有力措施，具體來(lái)說(shuō)：

三、工作設(shè)想

1、增進(jìn)協(xié)作，提升年級(jí)組教師的戰(zhàn)斗力。

積極支持學(xué)校的管理，認(rèn)真組織好各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)和壯大班主任的實(shí)力。

2、獎(jiǎng)懲結(jié)合，遏制后進(jìn)生的厭學(xué)情緒。

對(duì)個(gè)別班級(jí)，聯(lián)合德育處，加大力度，打擊歪風(fēng)邪氣，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)下滑的趨勢(shì)。

3、兩頭齊抓，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)班學(xué)生的管理。

我相信，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'親切指導(dǎo)和各部門(mén)的大力幫助，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，下學(xué)期級(jí)組的各項(xiàng)工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告4本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!至今為止，我擔(dān)任這個(gè)年級(jí)的組長(zhǎng)已經(jīng)2年了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全組教師的通力合作下，本年級(jí)組一直洋溢著和-諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學(xué)期的工作任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、齊心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和-諧年級(jí)組

一年來(lái)，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和-諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。我們這個(gè)年級(jí)組，可以說(shuō)是最和-諧最團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當(dāng)有老師來(lái)向我提出問(wèn)題時(shí)，我都能耐心傾聽(tīng)，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級(jí)反映情況，做好上傳下達(dá)的工作。

二、創(chuàng)新求實(shí)、穩(wěn)中求勝，提升教學(xué)水平

我組教師積極響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，認(rèn)真貫徹育才精神，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。

1.充分發(fā)揮典型示范作用，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)水平。

科學(xué)組的以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、外語(yǔ)組的激-情教學(xué)都曾經(jīng)被校長(zhǎng)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)過(guò)。實(shí)踐也證明，他們的做法是可行的。

認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開(kāi)教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來(lái)分析原因，找到對(duì)策。

3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過(guò)程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這一年來(lái)，進(jìn)步最明顯的是任延國(guó)老師。

三、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理，努力改變不良影響。

我們這個(gè)年級(jí)組，個(gè)別女生比較難教育，也曾經(jīng)發(fā)生了一些違紀(jì)事件。領(lǐng)導(dǎo)也多次批評(píng)我們這個(gè)年級(jí)組，說(shuō)我們是兩校最差的年級(jí)組。針對(duì)這，我做了以下具體工作：

1.制定班級(jí)計(jì)劃，建立學(xué)生擋案。

針對(duì)七年級(jí)整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級(jí)初，我同幾位班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。

2.注重家校聯(lián)系工作。

一年來(lái)，定期或不定期召開(kāi)不同層次家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力。

3.開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。

如：拔河比賽、籃球?qū)官悺?yōu)秀作業(yè)展覽、系列感恩教育等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活。

4.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校徽的佩帶，男生的頭發(fā)，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，放學(xué)后路上的儀表等。

5.抓好班主任教學(xué)工作總結(jié)。

每周班主任碰一次頭，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。面對(duì)幾個(gè)缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，我定期組織他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，共同探討班級(jí)管理方法。他們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，工作各具特色。

一年下來(lái)，整個(gè)年級(jí)組還是有巨大的進(jìn)步的，尤其是這個(gè)學(xué)期，沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)事件的發(fā)生。

當(dāng)然，因?yàn)樽约寒?dāng)年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，本年級(jí)組還存在著一些問(wèn)題，如上面所講到的個(gè)別女生的教育問(wèn)題，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)不如育才，課間有時(shí)不過(guò)安靜等。如果下一學(xué)年繼續(xù)當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)的話，我會(huì)努力去改變這的，以爭(zhēng)取讓學(xué)生的行為規(guī)范過(guò)硬、學(xué)生中考成績(jī)優(yōu)異!

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告5尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

2010年是我忙碌而又充實(shí)的一年。這一年，擔(dān)任年級(jí)主任、班主任，只是上半年為高三年級(jí)，下半年為高一年級(jí)。一年來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，強(qiáng)化教育管理，圓滿完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作指標(biāo)。今天，按照學(xué)校的工作安排，對(duì)2010年度工作述職，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事提出批評(píng)和寶貴意見(jiàn)。

一、一年來(lái)的主要成績(jī)：

1、2010年高考取得了可喜成績(jī)，贏得了社會(huì)的尊重。

在楊校長(zhǎng)、陳書(shū)記的帶領(lǐng)下，2010年高考再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了“尖子、面積”雙豐收。清華、北大5人，600分以上146人，一本315，二本以上含專業(yè)生864人。在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的聲譽(yù)，使今年新生招生出現(xiàn)了火爆局面，借這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝上屆高三并肩作戰(zhàn)的各位同事，是你們的忘我工作和無(wú)私奉獻(xiàn)創(chuàng)造了一中2010年高考的新輝煌。

2、年級(jí)管理漸成特色。

管理是一門(mén)科學(xué)，年級(jí)管理事關(guān)重大。力求打造一支學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的班主任隊(duì)伍，是年級(jí)的一項(xiàng)重要工作。一直堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班主任例會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題。年級(jí)管理工作有序，步調(diào)一致。狠抓備課組建設(shè)，定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，階段性考試，年級(jí)教師上班情況，及時(shí)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行交換意見(jiàn)，通報(bào)情況，狠抓落實(shí)。

3、年級(jí)和諧氛圍濃厚——師生交流，已成一道亮麗的風(fēng)景線。

上屆高三年級(jí)本著狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)常規(guī)管理不放松，年級(jí)大力倡導(dǎo)師生交流，教師要給學(xué)生積極地心理暗示，班級(jí)每天在教室后面的黑板上要有一條激勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志名言，學(xué)生的勵(lì)志教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，規(guī)范學(xué)生日常行為，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)好習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在高一。如今，高一年級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，氣氛濃厚。

二、一年來(lái)主要經(jīng)驗(yàn)做法：

1、責(zé)任意識(shí)。

作為年級(jí)主任，我深感肩上責(zé)任的重大，上屆學(xué)生是我作為年級(jí)主任的第一個(gè)高考輪回，高考質(zhì)量是社會(huì)認(rèn)可學(xué)校的重要依據(jù)。作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，在高考中一定要取得好成績(jī)。上期我戒煙以明志，每時(shí)每刻嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化自己的這種責(zé)任意識(shí)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，嚴(yán)格以學(xué)校制定的各項(xiàng)要求為準(zhǔn)繩，努力執(zhí)行學(xué)校推行的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)過(guò)程管理，堅(jiān)持多種形式的常規(guī)檢查和跟蹤聽(tīng)課制度，陳書(shū)記在高三過(guò)程管理方面做了大量的工作，給我分擔(dān)了不少工作、擔(dān)了不少擔(dān)子。

強(qiáng)化了教師責(zé)任意識(shí)，確保了教學(xué)投入，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現(xiàn)象的發(fā)生。年級(jí)工作推進(jìn)有序、扎實(shí)。

4、在精細(xì)上下功夫，在實(shí)干中求突破。

實(shí)效是檢驗(yàn)學(xué)校工作的試金石?！皬膶?shí)際出發(fā)”、“真抓實(shí)干”、“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)”、“務(wù)求實(shí)效”是我們一直秉承的工作作風(fēng)。對(duì)各項(xiàng)工作我們做到“三專三有三化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負(fù)責(zé)，工作落實(shí)有安排、有檢查、有總結(jié)，工作過(guò)程規(guī)范化、資料化、電子化。及時(shí)安排，及時(shí)處理，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)上報(bào)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

以上這些做法，是我在管理過(guò)程中所進(jìn)行的一些有效嘗試，當(dāng)然，隨著工作的不斷深入，還有許多問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

三、存在的問(wèn)題：

1、現(xiàn)在高一年級(jí)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

2、常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)的還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象。

譬如：學(xué)生中玩手機(jī)、抽煙，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需積極探討有效的引導(dǎo)方式、方法。

3、就個(gè)人而言，工作，工作方法、工作水平有待提高

四、下階段主要工作設(shè)想：

1、班主任工作：常規(guī)方面繼續(xù)加大管理力度，實(shí)行班級(jí)管理的明細(xì)化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

學(xué)習(xí)方面要求制定提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施;發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或把個(gè)別家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)其它方式溝通學(xué)生的教育問(wèn)題;和每位學(xué)生談話并和學(xué)生一起制定出今后的努力方向。

2、備課組長(zhǎng)和任課教師工作：制定好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

及時(shí)分析本學(xué)科期末考試的得與失，找出成績(jī)差距的主、客觀原因，特別是主觀原因，制定出提高本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施;明確備課組工作目標(biāo)。要求任課教師要主動(dòng)找班主任研究如何提高所教班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，和班主任一起做好學(xué)生的工作。

3、學(xué)生管理方面：加大學(xué)生教育、管理、處罰力度，凈化年級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)風(fēng)氣;

篇10

關(guān)鍵詞：教育，現(xiàn)狀，薄弱，改善

引言：農(nóng)村教育問(wèn)題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。解決這一系列問(wèn)題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹(shù)立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的改善必須舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下去。

三角小學(xué)情況

(一)學(xué)校基本現(xiàn)狀

三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。XX年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于XX年沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師情況

學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門(mén)的車(chē)接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為XX年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見(jiàn)圖表1、2、3)

圖表1：教師學(xué)歷情況

圖表 2：教師級(jí)別情況

圖表 3：教師年齡人數(shù)

(三)學(xué)校教育管理方面

每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。

(四)老師分析學(xué)生情況

1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書(shū)本都不要錢(qián)，每年只需要拿些卷紙錢(qián)，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。

4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取“放羊式教育”，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況

因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。

二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1、家長(zhǎng)普遍文化水平差

根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒(méi)太放在心上。

2、家長(zhǎng)采取“放羊式”教育

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在“放羊式”教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到惡性事件時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。

4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū)，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要，只要孩子會(huì)讀書(shū)，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū)。而另一方面，讀書(shū)無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián)。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)室，有的學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼······而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒(méi)有專門(mén)的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱

農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是專科、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

專業(yè)教師不足

在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。

教師素質(zhì)普遍不高

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢(qián)，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián)，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。

農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來(lái)越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾越來(lái)越激烈，我不知道政府有沒(méi)有統(tǒng)籌考慮?

三、改變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育。”針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處

據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書(shū)資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

3、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子

俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。

2016年新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

小學(xué)團(tuán)隊(duì)情況調(diào)研報(bào)告

中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估前的思索

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

小學(xué)校長(zhǎng)的述職報(bào)告

2016小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研匯報(bào)材料

2016年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

2016小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況的調(diào)研報(bào)告

小學(xué)生家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

關(guān)于村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告

小學(xué)關(guān)于基層組織建設(shè)活動(dòng)的調(diào)研報(bào)告

[轉(zhuǎn)載]袁貴仁就中職和中小學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)接受專訪