導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇錯(cuò)別字大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

去年八月份央視科教頻道播放的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大全”，對(duì)喜歡中國(guó)傳統(tǒng)方塊字的文化愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一檔非常有吸引力的好節(jié)目。不過(guò)身為十幾年教師的我深感慚愧，因?yàn)槲业某煽?jī)并不比孩子們理想。慚愧之余也倍感欣慰：作為中國(guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)――漢字，終于開(kāi)始受到國(guó)人的重視了。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書寫錯(cuò)別字現(xiàn)象真的是越來(lái)越多。“為什么錯(cuò)別字現(xiàn)象越來(lái)越多呢？怎樣矯正錯(cuò)別字呢？”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索與分析，得出了以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、小學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)別字的類型及原因分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書寫錯(cuò)別字現(xiàn)象真的是越來(lái)越多，在平時(shí)作業(yè)或練習(xí)中，錯(cuò)字別字隨處可見(jiàn)。錯(cuò)別字的類型及原因是多方面的，其矯正策略也是多種多樣的。主要有如下幾個(gè)類型：

1、因形近字造成的錯(cuò)別字 由于漢字產(chǎn)生的歷史淵源早，數(shù)量多，形體變化大。在眾多的字形中就會(huì)出現(xiàn)讀音、含義不同，形體相近的漢字。如“襯衫”本來(lái)是“衣”字旁，學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫成“礻”字旁，“幸?！钡摹案！北緛?lái)是“礻”字旁，學(xué)生卻經(jīng)常會(huì)混淆寫成“衣”字旁，這類錯(cuò)別字的產(chǎn)生一方面是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，認(rèn)知能力低下，辨別能力差；另一方面是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生記憶不深刻造成的。

2、因同音字造成的錯(cuò)別字 同音字音同義不同，因?yàn)樵跐h語(yǔ)普通話中每個(gè)音節(jié)大都表示若干漢字的讀音，所以在漢字中就經(jīng)常出現(xiàn)同音字現(xiàn)象，一音多字，如“發(fā)奮”的“奮”容易寫成“憤”，“迫不及待”的“及”容易寫成“急”，這類錯(cuò)別字的產(chǎn)生一方面與學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)，另一方面也與教師課后沒(méi)有及時(shí)鞏固練習(xí)有很大關(guān)系。

3、地方方言造成的錯(cuò)別字 我們學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女比較多，很多學(xué)生從小普通話就不夠標(biāo)準(zhǔn)，尤其是前后鼻音和平翹舌的區(qū)分，存在著很多的誤區(qū)。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有“風(fēng)”和“分”不分，“印象”寫成“映”象等現(xiàn)象。還有在作文中很多錯(cuò)別字就與地方方言有關(guān)。如學(xué)生作文“湯圓真好吃，我們一家都?xì)g（喜歡）吃！”，這題怎么解也解不出來(lái)，真夠（煩）人。都與連云港方言有關(guān)。

4、因各種廣告、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的誤導(dǎo)造成的錯(cuò)別字 行走在街頭，各類錯(cuò)別字廣告隨處可見(jiàn)，如步步“糕”升（某蛋糕廣告），樂(lè)在“騎”中（賽馬廣告），以“帽”取人（帽子廣告），還有一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如“是的”寫成“是滴”，“女主角”寫成“女豬腳”，身處這個(gè)隨處可見(jiàn)錯(cuò)別字的大環(huán)境，對(duì)于這些就像一張白紙似的小學(xué)生而言，很多的錯(cuò)別字就這樣深深的印入了他們的腦海中，這也是導(dǎo)致小學(xué)生錯(cuò)別字越來(lái)越多的原因之一。

二、矯正錯(cuò)別字的幾點(diǎn)策略

（一）針對(duì)因形近字、同音字造成的錯(cuò)別字

作為老師，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大教育家贊科夫說(shuō)過(guò)“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”。所以在上新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境法等等。如“躁”容易與“燥”混淆，我就強(qiáng)調(diào)利用偏旁部首的不同來(lái)掌握?！霸辍笔恰白恪弊诌?，與人有關(guān)，如暴躁、急躁等；而“燥”是“火”字邊，所以與氣候，如干燥、燥熱等。其次讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”改錯(cuò)，著名教育學(xué)家凱洛夫曾說(shuō)過(guò)“如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學(xué)生感到他們是教育的對(duì)象，這樣就會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育的反抗力量，削弱教育的力量”。所以這一階段主要是發(fā)揮學(xué)生自己的力量。讓學(xué)生把自己收集的錯(cuò)別字放入到詞語(yǔ)或句子中，讓學(xué)生自己去辨別。最后，在學(xué)生改完錯(cuò)別字后還不夠，老師還要出現(xiàn)的錯(cuò)別字拎出來(lái)，進(jìn)行正誤對(duì)比。

（二）針對(duì)因地方方言造成的錯(cuò)別字

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“課程的基本理念”中指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響”。就是強(qiáng)調(diào)要重視地方方言對(duì)學(xué)生造成的影響。針對(duì)這類錯(cuò)別字，首先要強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)，如我所在的地區(qū)就應(yīng)該指導(dǎo)好學(xué)生發(fā)好前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音，從根本上消除方言音的影響。其次，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多使用教學(xué)工具字典。尤其是地方方言本身就是發(fā)音不準(zhǔn)，更應(yīng)該多翻翻，充分發(fā)揮字典的作用。最后，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作文、書刊，減少方言導(dǎo)致的在作文中出現(xiàn)的地方話、錯(cuò)別字。

（三）針對(duì)因各種廣告、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)誤導(dǎo)造成的錯(cuò)別字

首先針對(duì)各種招牌、廣告不規(guī)范用字的普遍存在，可以通過(guò)實(shí)踐調(diào)查的活動(dòng)形式來(lái)規(guī)范寫字。如老師可在課外實(shí)踐活動(dòng)中組織學(xué)生到學(xué)校附近的街道、社區(qū)調(diào)查用字情況，讓學(xué)生及時(shí)把錯(cuò)別字記錄下來(lái)，然后同學(xué)們將收集到的錯(cuò)別字加以匯總、 分類列表。其次，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的一些不規(guī)范，除了要求有關(guān)部門加大監(jiān)管力度之外，作為小學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們從我做起，在上網(wǎng)時(shí)規(guī)范自己的語(yǔ)言，為凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

篇2

一、時(shí)間安排

1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、 計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、 不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、 語(yǔ)文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，（重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、 英語(yǔ)課程計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限；

篇3

1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出經(jīng)濟(jì)、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語(yǔ)文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀經(jīng)濟(jì)、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、英語(yǔ)課程計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限；

假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去經(jīng)濟(jì)一次，爭(zhēng)取省外經(jīng)濟(jì)去一次；

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜(！)冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天；邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高；

篇4

孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!

作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全2：

孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!

你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

新的學(xué)期開(kāi)始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

本學(xué)期無(wú)論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語(yǔ)比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全3：

你活潑聰明，熱情開(kāi)朗，是個(gè)好孩子。你吸收知識(shí)和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無(wú)難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

"一步一個(gè)腳印"希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的"三好學(xué)生"。

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全4：

張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著"扶墻走路"，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把"船"劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步!良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松!

有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全5：

這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

篇5

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生作文 詞語(yǔ)運(yùn)用 修辭選擇 細(xì)致描寫 全面修改

小學(xué)生寫作文，就好像是在畫一棵樹(shù)，有的學(xué)生把自己的作文樹(shù)畫得枝繁葉茂、葉綠花紅，令人贊嘆，有的則畫得不枝不蔓、葉疏枝枯，看了讓人難以接受。在小學(xué)階段，尤其是初寫作文階段，大部分學(xué)生的作文內(nèi)容是粗略的，寥寥數(shù)語(yǔ)，只做簡(jiǎn)單敘述，不做細(xì)致描寫，只畫出了樹(shù)的主干，沒(méi)有樹(shù)葉，更沒(méi)有花朵。這種狀況在三、四年級(jí)尤為明顯。那么，如何讓小學(xué)生寫出的作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)，畫出的作文樹(shù)葉綠花紅呢？下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，愿與大家共同探討、交流。

1 運(yùn)用一些形容詞、疊詞等修飾、限制性的詞語(yǔ)

如：①小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。②傍晚，兩只美麗的小鳥(niǎo)站在高高的柿子樹(shù)上迎著晚霞嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在幸福地談?wù)撝裁?。?句運(yùn)用了形容詞和疊詞，很明顯，比第1句的描寫更具體，更生動(dòng)，更形象。

2 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等小學(xué)階段常用的修辭手法

如：①西瓜是圓的，綠色的，上面還有條紋，頭上有一個(gè)蒂，整個(gè)摸起來(lái)很光滑。②西瓜圓溜溜的，像一個(gè)大籃球，全身綠油油的，仔細(xì)看身上還有深綠色的條紋，條紋彎彎曲曲的，就像一條條小河。它頭上還有一個(gè)蒂，就像它扎了一根小辮子，又像它長(zhǎng)了一條小尾巴。摸起它來(lái)光溜溜的，就像摸在一塊光滑的大石頭上。

第2段運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、具體地寫出了西瓜的形狀、顏色以及手感。相比之下，第1句的描寫就很籠統(tǒng)、空洞，語(yǔ)言直白。

3 引用一些詩(shī)詞、諺語(yǔ)、格言警句等名人名句

如：①沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的景色。順著山路，我們又去拜謁了徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊響起了詩(shī)人的《再別康橋》。②沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩(shī)人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩(shī)人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”

引用名人名句會(huì)使文章顯得很有文采，同時(shí)也體現(xiàn)了小作者的知識(shí)面很寬，學(xué)識(shí)很淵博。這些名句會(huì)成為小學(xué)生作文樹(shù)上最靚麗的花朵。

4 對(duì)人物要進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫

如：①媽媽捧著《字謎大全》讓我猜字謎，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說(shuō)，再來(lái)一去。我說(shuō)是冉。她說(shuō)，一只黑狗，不叫不吼。我說(shuō)是默。她又說(shuō)，不是冤家也碰頭。這次我沒(méi)猜出來(lái)。媽媽告訴我是硼，我明白了。②今天，媽媽不知哪兒來(lái)的這么高的興致，捧著厚厚的《字謎大全》，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“貝貝，媽媽出幾個(gè)字謎給你猜猜好嗎？”我聽(tīng)了，滿口答應(yīng)?！昂?，聽(tīng)好了，第一題：媽媽真像個(gè)主考官，再來(lái)一去?！薄笆恰健！蔽颐摽诙?。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，又出一題：“一只黑狗，不叫不吼?！薄笆恰?，太簡(jiǎn)單了?！蔽业靡庋笱蟮赝鴭寢?。媽媽見(jiàn)難不住我，“嘩啦嘩啦”不停地翻著書，一心想找個(gè)難點(diǎn)兒的?！熬瓦@個(gè)了！請(qǐng)聽(tīng)題：不是冤家也碰頭?！辈皇窃┘?，就是朋友嘍，但是碰頭……我抓耳撓腮，使勁地想著，可怎么也想不出來(lái)?！皨寢專艺J(rèn)輸了，你快公布答案吧。”媽媽大聲地說(shuō)：“是‘硼’字呀！”真是氣人，這個(gè)字我還沒(méi)學(xué)過(guò)呢。我以后要多識(shí)字，這樣，媽媽的那本《字謎大全》就難不住我了。

第1段寫的猜字謎，表達(dá)清楚簡(jiǎn)要，但只是簡(jiǎn)單敘述，缺乏趣味。第2段運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把人物的表現(xiàn)寫具體了，文章也就更生動(dòng)了。

5 文章寫好后學(xué)生自己要進(jìn)行全面修改

俗話說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，文章不厭百回改。文章寫好后，要重視修改。讀三遍，改三遍。第一遍：默讀作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否清晰，時(shí)間、地點(diǎn)、人物是否俱全，文章結(jié)構(gòu)是否合理，等等。第二遍：輕聲再讀作文，深入修改。要求學(xué)生找出并改正錯(cuò)別字，以及用詞不當(dāng)、濫用標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤，力爭(zhēng)做到字、詞、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確，句子通順。第三遍：教給學(xué)生增、刪、換的技巧，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，運(yùn)用上面提到的這些技巧對(duì)作文進(jìn)行全面的修改，力求作文內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體。

6 多讀好書、多積累好的詞句

篇6

假期生活，除了緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)生活外，我還擁有輕松、愉快的假期生活。下面是小編為大家整理出的2021天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間，希望能幫到大家。歡迎大家參考學(xué)習(xí)!

2021年天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間天津中小學(xué)暑假?gòu)?月12日開(kāi)始，預(yù)計(jì)在8月31日結(jié)束。

假期間安全注意事項(xiàng)很多學(xué)生在暑假時(shí)會(huì)和父母或朋友一起外出游玩，這個(gè)時(shí)候要注意，不要在身上攜帶大量的現(xiàn)金，貴重的物品不要顯露在外，出去玩盡量不要走偏僻的小路，過(guò)馬路或走在鬧市區(qū)時(shí)要注意躲避車輛。

很多學(xué)生暑假都是一個(gè)人在家，在家一定要關(guān)好門窗，如果有人敲門，一定要先從貓眼中看清來(lái)的人是誰(shuí)。如果是陌生人，那么，無(wú)論他有什么理由，都要不要開(kāi)門，盡快打電話通知家長(zhǎng)或是物業(yè)人員。

因?yàn)槭罴儆甓嗨?，所以學(xué)生們一定不能去池塘、水庫(kù)或是河邊等地方游泳或嬉戲。想要去游泳，最好是在家長(zhǎng)或是老師的帶領(lǐng)下，去正規(guī)的游泳場(chǎng)所。另外，不熟悉水性的學(xué)生在遇到有人溺水時(shí)，要盡快找人求救，而不能擅自下水施救。

最后，雖然開(kāi)始放暑假了，但是學(xué)習(xí)方面還是不能松懈。學(xué)生們要按時(shí)完成暑假作業(yè)，多看一些課外書，做一些有意義的活動(dòng)，家長(zhǎng)也可以讓學(xué)生們做一些力所能及的家務(wù)。另外家長(zhǎng)如果有機(jī)會(huì)的話可以帶學(xué)生出去走走，這樣可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃安排20__年的暑假如期而至，同學(xué)們一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度過(guò)?為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)有意義有價(jià)值的暑假，生活、學(xué)習(xí)兩不誤，下面給大家羅列了小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)們認(rèn)真完成喔!

一、時(shí)間安排

1、每天的四個(gè)1小時(shí)保障

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀; 每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué); 每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃; 每天的計(jì)劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排;如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行; 可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

時(shí)間安排細(xì)則

每天日程安排、

8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)

8:30~9:00做老師布置的作業(yè)

9:00~10:00做課外作業(yè)

10:00~13:00玩

13:00~14:00做課外作業(yè)

14:00~15:00玩

15:00~16:00做課外作業(yè)

16:00~21:00玩

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語(yǔ)文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書; 假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺; 假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、英語(yǔ)課程計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限; 假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總;若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;

5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;

6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);

篇7

1、你活潑聰明，熱情開(kāi)朗，是個(gè)好孩子。你吸收知識(shí)和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無(wú)難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

2、你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

3、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

4、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

5、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

6、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步！良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松！

7、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

8、上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧！知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

9、張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

10、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)！

11、本學(xué)期無(wú)論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語(yǔ)比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

12、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

13、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

14、魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

15、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油！

16、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

17、在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會(huì)比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

18、你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒！

19、本學(xué)期謝晉學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自律性有所下降。目前，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到你自己的毛病。在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

20、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

21、你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著"扶墻走路"，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把"船"劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

22、學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

23、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

24、"一步一個(gè)腳印"希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的"三好學(xué)生"。

25、你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我！

26、陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

27、新的學(xué)期開(kāi)始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

28、本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

篇8

選材、構(gòu)思、表達(dá)，是學(xué)生寫作活動(dòng)中非常重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)趯?shí)踐與思考中體會(huì)到，如果寫作教學(xué)能讓學(xué)生動(dòng)情地選材、構(gòu)思、表達(dá)，達(dá)到“心有所思，情有所動(dòng)，而后有所撰寫”的境界，就可以幫助學(xué)生解決一系列的寫作難題，寫出情真意切的作文來(lái)。

一、情動(dòng)趣生，選材鮮活

學(xué)生的生活是豐富的、有趣的、開(kāi)放的，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)生活等在內(nèi)的各種形式的生活，無(wú)不吸引、感動(dòng)著學(xué)生，使他們能夠擁有很多難忘的生活經(jīng)歷。學(xué)生的生活又是充滿情感的，不僅他們自己有煩惱，有憂傷，有喜悅，有矛盾，就連他們眼里的事物也有喜、怒、哀、樂(lè)，花草樹(shù)木、飛禽走獸會(huì)在高興的時(shí)候歡歌，也會(huì)在傷心的時(shí)候流淚，這又使得他們?cè)谏钪心軌颢@得豐富而深刻的情感體驗(yàn)。生活就是他們?nèi)≈唤摺⒂弥槐M的習(xí)作素材庫(kù)。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不懂得如何在生活中選取素材，因此，要幫助學(xué)生解決選材的困難，就必須巧引善導(dǎo)，使學(xué)生回到有趣的生活里，為“精彩”而心動(dòng)，為“感動(dòng)”而心動(dòng)，用他們自己的眼睛和心靈找到寫作的素材。

1.讓學(xué)生從令其情動(dòng)的學(xué)校生活中選材。小學(xué)生絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。校園生活充滿了教育性、情趣性，蘊(yùn)涵著豐富的習(xí)作資源。各種游戲、各項(xiàng)比賽、還有形式多樣的表演，都能讓學(xué)生樂(lè)于其中，成為學(xué)生喜歡的習(xí)作素材。就拿學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)吧，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，許多緊張激烈的比賽場(chǎng)面都讓學(xué)生情緒激動(dòng)，印象深刻，從運(yùn)動(dòng)員參賽前后的狀態(tài)和表現(xiàn)，啦啦隊(duì)的援助與吶喊，學(xué)生可以獲得鮮活的寫作內(nèi)容和深刻的情感體驗(yàn)。

2.讓學(xué)生從令其情動(dòng)的家庭生活中選材。除了上學(xué)，小學(xué)生其余的時(shí)間一般在家里度過(guò)。家庭生活既有親情，也有爭(zhēng)吵，既充滿溫馨，也充滿煩惱和無(wú)奈。各種各樣的親情活動(dòng)，街坊鄰里的大小事情，往往是小學(xué)生從小就開(kāi)始閱讀的“生活大全”，開(kāi)心的事有，委屈的事有，有趣的事有，感動(dòng)的事有，甚至憤怒的事也有。寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生正確地解讀生活中的這些事情，分清是與非。善與惡、美與丑，幫助他們能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)家庭生活，熱愛(ài)家庭生活，能從看似平常的生活小事中找到許多生動(dòng)感人的寫作素材。

3.讓學(xué)生從令其情動(dòng)的自然生活中選材。自然之美，令人喜愛(ài)與陶醉。小學(xué)生經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下接觸大自然，欣賞大自然，感受大自然的神奇、美妙和偉大。欣賞自然景物所產(chǎn)生的美感，往往會(huì)引起感官上的愉悅和心理上的愜意。但這種美感卻常有“只可意會(huì)，不可言傳”之憾，尤其是小學(xué)生，他們的美感往往是靠直覺(jué)獲得的，如果沒(méi)有具體的指導(dǎo)，他們心中的美感就不能描述出來(lái)。所以，習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在美感的驅(qū)動(dòng)下去觀察，去想象，去感受，去發(fā)現(xiàn)美的外形和內(nèi)涵，從中獲得具體的美感意象。只有這樣，才能使他們不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。也只有這樣，自然生活才能為他們的寫作注入源頭活水。

4.讓學(xué)生從令其情動(dòng)的社會(huì)生活中選材。隨著課程資源的不斷開(kāi)發(fā)，各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越豐富。校外的“德育基地”、“愛(ài)心基地”、“種植基地”、“養(yǎng)殖基地”、“綜合素質(zhì)教育基地”為學(xué)生敞開(kāi)了一扇扇通往社會(huì)生活的大門，多姿多彩的社會(huì)生活為學(xué)生作文提供了更有意義的內(nèi)容。比如，我們學(xué)校先后組織開(kāi)展了很多的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，“我和特校的小朋友一起過(guò)‘六一’”、“尋找生活中的錯(cuò)別字”、“參觀上海科技館”、“去桑木村栽樹(shù)”、“在楊根思墓前宣誓”、“我是當(dāng)代小雷鋒”，如此等等，每一次活動(dòng)都能給學(xué)生帶來(lái)特別的體驗(yàn)和感受，都會(huì)給他們以心靈的震撼。因此，寫作教學(xué)，要充分利用這些資源，撥動(dòng)學(xué)生的情弦，使他們更能動(dòng)地表達(dá)自己的生活、思想和情感。

生活是豐富的，人的生活又是極具獨(dú)特性的，所以，選材也應(yīng)該是個(gè)性化的行為。習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走向鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，找到各種有趣的寫作素材，這只是做好了選材的基礎(chǔ)工作。選材時(shí)還要努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，培養(yǎng)他們豐富的聯(lián)想和想象能力，使他們既要對(duì)生活中的事物有獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn)，又要避免陳腐老套的內(nèi)容，這樣才能使選材更顯情動(dòng)。

二、情動(dòng)意蘊(yùn)，構(gòu)思自如

有人說(shuō)，寫作是生命的律動(dòng)。首先，寫作作為生命體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，主要是將無(wú)聲的文字符號(hào)用來(lái)載負(fù)生命體的各種生活信息，賦予語(yǔ)言文字以生命的氣息。語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的內(nèi)容與形式?jīng)Q定于生命體的思維、想象與情動(dòng)。其次每位寫作主體都是生命的個(gè)體，正如世上沒(méi)有任何兩片相同的樹(shù)葉一樣，他們的寫作是完全個(gè)性化的，語(yǔ)言的節(jié)奏、思想的連綿、情脈的跳動(dòng)都取決于寫作各個(gè)生命主體。再次，只要不給學(xué)生框框套套（即構(gòu)思的固定模式），學(xué)生就能在情感的驅(qū)動(dòng)下大膽構(gòu)思，獨(dú)辟蹊徑，淋漓盡致地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，從而在寫作中實(shí)現(xiàn)生命的自然律動(dòng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求寫作教學(xué)要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，很顯然，寫作教學(xué)就是要改變應(yīng)試教育下的寫作教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造情動(dòng)寫作的心理場(chǎng)，將學(xué)生調(diào)整到最佳的情動(dòng)狀態(tài)，為他們充分地感受生活和自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)提供保障。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只要我們尊重學(xué)生的情動(dòng)和寫作的自由，他們的作文就能鮮活生動(dòng)，令人耳目一新。例如：我們家鄉(xiāng)有許多特色小吃，黃橋燒餅、曲霞湯包、宣堡餛飩、毗蘆豬蹄、大佛銀杏……根據(jù)蘇教版十一冊(cè)習(xí)作3的要求，在條件允許的前提下，讓學(xué)生觀察體驗(yàn)自己喜歡的一種特色小吃，練習(xí)寫作“我喜歡的一種美味”。教學(xué)時(shí)，我組織開(kāi)展了觀察交流活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地了解要寫的對(duì)象，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。在指導(dǎo)構(gòu)思時(shí)，我只字不提任何要求，利用隨機(jī)創(chuàng)設(shè)的一個(gè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)新思維：

師：有一天，來(lái)了很多的外地游客，如果讓你來(lái)介紹家鄉(xiāng)的這種特色小吃，你打算通過(guò)怎樣的介紹讓外地游客都心動(dòng)？

生：我想以“餛飩狀元”為題介紹宣堡小餛飩，先介紹宣堡小餛飩現(xiàn)在已經(jīng)名聞遐邇，接著介紹宣堡小餛飩的制作特點(diǎn)，再介紹宣堡小餛飩的薄、清、嫩、香，最后介紹宣堡小餛飩在宣堡人心中的情結(jié)。

……

可見(jiàn)，我沒(méi)有統(tǒng)一介紹的順序，沒(méi)有強(qiáng)求一樣的結(jié)構(gòu)，更沒(méi)有要求給作文“穿靴戴帽”，從美味到美情，學(xué)生觀察、感受；從美情到美味，學(xué)生品味、抒懷。這些特色小吃染上了學(xué)生的情感色彩，一一都成了感人的美味。

“文無(wú)定法”是千古公論。學(xué)生要通過(guò)寫作自然地再現(xiàn)生活，自然地流瀉情感，就應(yīng)該有個(gè)性地安排寫作內(nèi)容，自主確定寫作的順序和詳略。

三、情動(dòng)辭發(fā)，表達(dá)多彩

在追求學(xué)生自主選材、構(gòu)思的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上充滿激情。富有激情的語(yǔ)言表達(dá)才更具可讀性和感染力。在以前的寫作教學(xué)中，老師為了促進(jìn)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，經(jīng)常在學(xué)生寫作的時(shí)候，給學(xué)生備上整黑板的優(yōu)美詞語(yǔ)，有描寫天氣、環(huán)境的，有描寫人物的，還有一些名人名言。其結(jié)果呢？學(xué)生能用上的很少很少，就是用上了一些，不是生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，就是詞語(yǔ)堆砌、陳詞濫調(diào)。究其原因，主要是由學(xué)生缺乏情感，言不由衷，無(wú)病造成的，所以，教師給學(xué)生提供語(yǔ)言材料，未必能對(duì)學(xué)生表情達(dá)意起到多大的輔助作用。

情動(dòng)辭發(fā)，辭緣情生。學(xué)生作文里的每一個(gè)詞、每一句話都是基于他們自身的生命體驗(yàn)，用來(lái)抒發(fā)內(nèi)在激情的語(yǔ)言，有著鮮明的自然性和獨(dú)特性。要使學(xué)生思如泉涌、“筆下生花”，最關(guān)鍵的是讓他們情動(dòng)，讓他們?cè)诮處煹男湃巍捜?、呵護(hù)下自由地表達(dá)，用他們充滿童趣的，哪怕是十分稚嫩的語(yǔ)言表現(xiàn)他們有趣的生活，表達(dá)他們真實(shí)的思想、情感。

例如有一次，我班（三年級(jí)）的學(xué)生興致勃勃地游玩了學(xué)校的小花園，我要他們把各自找到的樂(lè)趣用筆告訴我。除了花草樹(shù)木之間的童話故事外，還有一些奇特的發(fā)現(xiàn)和想象，如：草叢中的飛蟲(chóng)在做夢(mèng)、飛鳥(niǎo)與噴水池里的小金魚約會(huì)……情致所至，情趣洋溢，那種純真，那種自然，會(huì)讓你感到如醍醐灌頂，美不勝收。有兩個(gè)學(xué)生寫下了小小竹林里的樂(lè)趣，他們以不同的想象、不同的語(yǔ)言，同樣表達(dá)了小小竹林的有趣與可愛(ài)。

（一）

這片小竹林確實(shí)很小，只占了小花園的一角，但竹子長(zhǎng)勢(shì)很旺，遠(yuǎn)看密密麻麻，一簇青翠，對(duì)于兩只可愛(ài)的瓷熊貓來(lái)說(shuō)，足以隱身了。那兩只瓷熊貓，渾身光滑溜圓，形態(tài)逼真，它們一大一小，仿佛是母女倆。同學(xué)們經(jīng)常來(lái)到這里，根據(jù)自己的想象，搬弄著它們。每一種搬法，都會(huì)讓人聯(lián)想出一個(gè)有趣的故事。啊，這片小小的竹林多有意思?。ú套襄?/p>

（二）

熊貓媽媽領(lǐng)著熊貓寶寶，一前一后漫步在竹林小道。偶爾傳來(lái)的幾聲鳥(niǎo)鳴聲把竹林襯托得更加靜幽。熊貓媽媽一邊領(lǐng)著熊貓寶寶向前走，一邊說(shuō)：“孩子，你要記住，不管什么時(shí)候，你要是遇到什么困難和危險(xiǎn)，你總要努力走出竹林！走出了竹林，你就可以找到最可靠的朋友――人類，人類會(huì)幫助你的?！毙茇垖殞氁槐囊惶刈咧o跟著熊貓媽媽，一邊聽(tīng)著熊貓媽媽的話，一邊點(diǎn)著頭。（焦雨瑋）

寫作教學(xué)，其實(shí)是給學(xué)生提供的語(yǔ)言與情感相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，絕不是以備考應(yīng)試為目的的，所以教學(xué)時(shí)，教師需要關(guān)注的是學(xué)生表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，而不是詞語(yǔ)的豐富和華麗。為了促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，教師要在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在大量的書面語(yǔ)言材料中，感染熏陶，模仿創(chuàng)造，潛移默化地將一些名家名篇中的名句名段吸收、引用，積蓄在自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”里，并引導(dǎo)他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中吸取更多范文的語(yǔ)言風(fēng)格與特色，為我所用，人我合一，從而形成自己的語(yǔ)言色彩。當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中形成了某種傾向、定勢(shì)、喜好之后，逐步顯示出自己的作文個(gè)性時(shí)，老師要正確地引導(dǎo)、肯定和賞識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谇楦械尿?qū)動(dòng)下寫出感情真摯、異彩紛呈的作文來(lái)。

篇9

一、明確求職簡(jiǎn)歷的性質(zhì)和功能

要完成一份具有功效的求職簡(jiǎn)歷，首先要明確簡(jiǎn)歷的性質(zhì)和功能。簡(jiǎn)歷，“是對(duì)某個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有重點(diǎn)的加以概述的一種應(yīng)用文書”[1]。通過(guò)簡(jiǎn)歷的性質(zhì)，可以把握簡(jiǎn)歷的兩大特點(diǎn)：（一）突出重點(diǎn)。簡(jiǎn)歷是個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的縮寫，但是這并不意味著要把個(gè)人所有的成長(zhǎng)經(jīng)歷全部鋪陳開(kāi)來(lái)，而是要對(duì)個(gè)人經(jīng)歷有選擇有重點(diǎn)地表述;（二）應(yīng)用文書。簡(jiǎn)歷屬于應(yīng)用文書，所以簡(jiǎn)歷在內(nèi)容、格式、語(yǔ)言等方面必然存在約定俗成的寫作要求，在簡(jiǎn)歷撰寫的過(guò)程中，撰寫者必須遵循這些寫作要求，而不能為了彰顯“個(gè)性化”，一味地標(biāo)新立異。

簡(jiǎn)歷的功能有兩個(gè)方面：一方面，對(duì)于招聘單位來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷是招聘單位人才選拔的重要途徑。通過(guò)應(yīng)聘人員的求職簡(jiǎn)歷，招聘單位可以高效地對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行初次篩選;另一方面，對(duì)于應(yīng)聘人員來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷最大的功能就是幫助應(yīng)聘者向招聘單位粗線條地展示自我才能，推銷自我以獲取面試機(jī)會(huì)。因此，這決定了求職簡(jiǎn)歷中所包含的內(nèi)容必須要主動(dòng)迎合應(yīng)聘單位和應(yīng)聘崗位的需求，與應(yīng)聘崗位無(wú)關(guān)的個(gè)人能力或?qū)ｉL(zhǎng)可以省略不寫。

二、撰寫求職簡(jiǎn)歷前的準(zhǔn)備

很多大學(xué)生在撰寫求職簡(jiǎn)歷時(shí)常不加思考，簡(jiǎn)歷內(nèi)容隨便應(yīng)付，這是錯(cuò)誤的。要制作出一份命中率高的求職簡(jiǎn)歷，撰寫前要做到兩方面的準(zhǔn)備：

（一）充分了解招聘單位和應(yīng)聘崗位的需求。在撰寫求職簡(jiǎn)歷前，務(wù)必要對(duì)招聘單位和所應(yīng)聘的崗位有所了解，這是由求職簡(jiǎn)歷所具有的自我推銷功能決定的。這就如同企業(yè)在做產(chǎn)品推銷時(shí)，一定要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查等手段明確對(duì)于某類產(chǎn)品來(lái)說(shuō)消費(fèi)者的需求是什么。換句話說(shuō)，只有明確了消費(fèi)者的消費(fèi)需求才能成功推銷產(chǎn)品。同樣的道理，要通過(guò)求職簡(jiǎn)歷把自己成功推銷給招聘單位，首先應(yīng)充分了解招聘單位和應(yīng)聘崗位的需求，要做到這一點(diǎn)可以通過(guò)大眾傳媒或私人社交等多種渠道進(jìn)行。大眾傳媒渠道包括瀏覽招聘單位官方網(wǎng)站或閱讀媒體所報(bào)道的與招聘單位相關(guān)的新聞活動(dòng)，以了解招聘單位的企業(yè)文化、市場(chǎng)形象、產(chǎn)品種類、產(chǎn)品定位等。私人社交渠道包括直接或間接咨詢招聘單位的工作人員，以了解招聘單位對(duì)于招聘崗位的細(xì)則要求、管理制度、工作風(fēng)格等。

（二）篩選自身與應(yīng)聘條件相適的匹配項(xiàng)和加分項(xiàng)。應(yīng)聘類似于相親，雙方都在按照自己的條件選擇最合適的對(duì)象。雙方開(kāi)設(shè)的條件匹配度越高，牽手成功的幾率越大。在招聘活動(dòng)中也是如此，招聘單位總是按照一定的需求尋找最適合的人選，應(yīng)聘者所具備的條件越切合于招聘單位的要求，應(yīng)聘成功的可能性越高。因而大學(xué)生在了解招聘單位和應(yīng)聘崗位需求的基礎(chǔ)上，需要對(duì)照招聘單位和崗位需求，篩選出自身與之相匹配的背景、經(jīng)歷、技術(shù)或?qū)ｉL(zhǎng)，以及篩選出能夠讓自己優(yōu)勝于其他競(jìng)爭(zhēng)者的加分項(xiàng)。而這一過(guò)程也是對(duì)自我價(jià)值的梳理過(guò)程，能夠幫助自己認(rèn)清自我的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，否定自我的不足和缺點(diǎn)。這一過(guò)程不僅對(duì)于撰寫求職簡(jiǎn)歷有利，對(duì)于面試環(huán)節(jié)也十分有幫助。要尋找自身與應(yīng)聘條件相適的匹配項(xiàng)和加分項(xiàng)，不妨在撰寫簡(jiǎn)歷前，把自己成長(zhǎng)重要節(jié)點(diǎn)、經(jīng)歷亮點(diǎn)、性格特點(diǎn)等先逐一寫下，再根據(jù)應(yīng)聘單位和崗位的要求做進(jìn)一步地篩選。

三、撰寫求職簡(jiǎn)歷的技巧

大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷一般包括六大組成部分：（1）個(gè)人基本資料（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系方式等）;（2）求職意向/應(yīng)聘崗位;（3）教育背景（教育經(jīng)歷、專業(yè)、研修課程、成績(jī)排名等）;（4）社會(huì)實(shí)踐;（5）獲獎(jiǎng)情況;（6）個(gè)人評(píng)價(jià)[2]。通過(guò)這六個(gè)方面的介紹，大學(xué)生需要向招聘單位展示自己的基本素質(zhì)水平、專業(yè)技術(shù)能力和性格特點(diǎn)。雖然每位大學(xué)生都可以在這幾個(gè)方面對(duì)自身情況給予描述，但是要把自身的能力、特色和專長(zhǎng)躍然于紙上，鮮明、立體地推送到招聘單位簡(jiǎn)歷篩選者的眼前還需要在簡(jiǎn)歷的內(nèi)容選取、形式表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)方面細(xì)心打磨。

（一）在內(nèi)容方面，要注意：

1.內(nèi)容指向性。內(nèi)容具有指向性，要求求職簡(jiǎn)歷的內(nèi)容必須與招聘單位和應(yīng)聘崗位的要求有密切關(guān)聯(lián)性，也即，簡(jiǎn)歷中“教育背景”、“社會(huì)實(shí)踐”、“成果/獲獎(jiǎng)情況”、“個(gè)人評(píng)價(jià)”等組塊必須能夠體現(xiàn)出應(yīng)聘者的自身?xiàng)l件滿足于招聘單位的要求。例如，一位就讀于新聞專業(yè)同學(xué)，有意應(yīng)聘當(dāng)?shù)匾患覉?bào)社的記者崗位，那么首先可以對(duì)記者崗位進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，記者崗位就職人員應(yīng)具備的基本條件至少有：接受過(guò)新聞專業(yè)的教育/訓(xùn)練、具備良好的文字表達(dá)能力和社交能力。那么，針對(duì)這樣的招聘崗位需求，這位同學(xué)在求職簡(jiǎn)歷中對(duì)自我的展現(xiàn)都應(yīng)該目標(biāo)明確地指向上述條件。具體來(lái)說(shuō)，在“教育背景”部分注明本科專業(yè)以及研修過(guò)的和新聞專業(yè)相關(guān)的必修或選修課程，在“社會(huì)實(shí)踐”部分注明自己所參加過(guò)的新聞實(shí)習(xí)經(jīng)歷，“成果/獲獎(jiǎng)情況”可以注明自己已發(fā)表在期刊或報(bào)紙上的作品數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況，“個(gè)人評(píng)價(jià)”注明善于與人溝通與合作等。另外，針對(duì)記者這一崗位需要經(jīng)常外出采訪，克服采訪條件艱苦、采訪對(duì)象不配合等問(wèn)題，在求職簡(jiǎn)歷中還可以標(biāo)注個(gè)人具備能吃苦耐勞，有責(zé)任心，掌握一定的采訪技巧和策略等方面的加分項(xiàng)。

2.賣點(diǎn)突顯性。賣點(diǎn)突顯性是對(duì)自我價(jià)值亮點(diǎn)的強(qiáng)化，一般可以把自身工作進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，通過(guò)數(shù)字化的表達(dá)使個(gè)人賣點(diǎn)高亮化。例如應(yīng)聘者如果在求職簡(jiǎn)歷中僅標(biāo)注有過(guò)新聞實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是不足以給應(yīng)聘單位留下深刻印象的，但是如果數(shù)字化的表述為“2014.7.1-2014.8.31，在《揚(yáng)子晚報(bào)》社會(huì)新聞版實(shí)習(xí)。共計(jì)采訪55余人次，獨(dú)立撰寫并發(fā)表新聞稿20篇，字?jǐn)?shù)總計(jì)約2萬(wàn)字”，則能夠更充分體現(xiàn)出自身的能力和水平，也便于招聘單位的評(píng)估。

3.自我宣傳性。求職簡(jiǎn)歷可以視為個(gè)人的廣告宣傳單，等同于推銷自我的廣告。假如稍加細(xì)心地打量一下生活中我們所接觸到的廣告，會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)所有廣告無(wú)一例外地都是以放大商品優(yōu)點(diǎn)為主，而對(duì)商品存在的問(wèn)題避而不談，從而達(dá)到最大的廣告宣傳效應(yīng)來(lái)吸引消費(fèi)者的注意。求職簡(jiǎn)歷作為個(gè)人的廣告宣傳單同樣如此。在簡(jiǎn)歷內(nèi)容上應(yīng)以放大個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)?yōu)橹鳎瑩P(yáng)長(zhǎng)避短。因而，在求職簡(jiǎn)歷中不需要出現(xiàn)這樣的表述：“我是一個(gè)內(nèi)向靦腆的女孩，但是我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)”，而僅需表述為“我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)”即可。

4.表達(dá)簡(jiǎn)潔性。在招聘的過(guò)程中，人力資源部門會(huì)在短期內(nèi)收到大量求職簡(jiǎn)歷，尤其是對(duì)于綜合實(shí)力強(qiáng)、薪酬待遇優(yōu)的單位，僅召開(kāi)一次宣講會(huì)就有可能收到上千份的求職簡(jiǎn)歷，這對(duì)于負(fù)責(zé)招聘工作的人力資源部來(lái)說(shuō)工作量無(wú)疑是巨大的。因而，在求職簡(jiǎn)歷被初次篩選的過(guò)程中，簡(jiǎn)歷中的具體內(nèi)容不會(huì)被逐字逐句地閱讀，工作人員會(huì)采用整體瀏覽和關(guān)鍵詞搜索的閱讀方法來(lái)完成簡(jiǎn)歷的初次篩選任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一份求職簡(jiǎn)歷在初次篩選的過(guò)程中占有工作人員的閱讀時(shí)間僅有10秒左右[3]。這種篩選方式?jīng)Q定了求職簡(jiǎn)歷必須簡(jiǎn)潔，表達(dá)要精煉。例如在“個(gè)人評(píng)價(jià)”部分，要建議學(xué)生應(yīng)避免描寫性的語(yǔ)言和段落式的陳述，而要以關(guān)鍵詞的陳述作為上選。還是以上文中所例舉的“我是一個(gè)內(nèi)向靦腆的女孩，但是我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)”這句話為例，根據(jù)表達(dá)簡(jiǎn)潔性要求，這句話可以進(jìn)一步更改為“認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)”即可。另外，表達(dá)策略還可以采用化零為整，“合并同類項(xiàng)”利用頻次表達(dá)。例如在“獲獎(jiǎng)情況”部分，如果相同名稱的獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)多次獲得，那么無(wú)需羅列出每一年的獲獎(jiǎng)年份，只需要表達(dá)為“榮獲全國(guó)三號(hào)學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金，2次”即可。

（二）在形式方面，要注意：

1.篇幅簡(jiǎn)短。大學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，整份簡(jiǎn)歷以一個(gè)頁(yè)面為宜。如果需要同時(shí)提交中文簡(jiǎn)歷和英文簡(jiǎn)歷，則可以安排中英文簡(jiǎn)歷在正反兩面各占一頁(yè)。在版面有限的前提下，如果有較多的獲獎(jiǎng)情況和實(shí)習(xí)經(jīng)歷需要介紹，可以對(duì)版面進(jìn)行分欄處理，這樣可以使版面整齊緊湊，提高版面空間利用率。

2.大方得體。有些同學(xué)為了引起招聘單位注意，在簡(jiǎn)歷形式上下了很大的功夫，頁(yè)邊距的空白區(qū)域都增加了圖案修飾，簡(jiǎn)歷中的字體也使用了五六種之多，實(shí)際上除非應(yīng)聘藝術(shù)、設(shè)計(jì)等特殊行業(yè)，針對(duì)一般行業(yè)的應(yīng)聘來(lái)說(shuō)這種修飾不僅沒(méi)有必要，反而是畫蛇添足，影響了重點(diǎn)內(nèi)容的突顯。求職簡(jiǎn)歷整體效果大方得體就能夠滿足需要。另外需強(qiáng)調(diào)的是大方得體不等于單調(diào)刻板，對(duì)于個(gè)人制作的求職簡(jiǎn)歷最好避免表格式簡(jiǎn)歷。

3.防止格式變形。有些簡(jiǎn)歷需要以電子郵件的形式進(jìn)行投遞，在這種情況下需要特別注意不要使用特殊字體或特殊符號(hào)，以免對(duì)方的電腦上由于缺少相對(duì)應(yīng)的字體/符號(hào)軟件而把原有字體自動(dòng)更改為默認(rèn)的其他字體，從而影響了簡(jiǎn)歷的整體效果。避免這一情況的出現(xiàn)，還應(yīng)該在簡(jiǎn)歷制作后及時(shí)地把簡(jiǎn)歷保存格式更改為PDF格式或圖片格式，從根本上杜絕由于不同的電腦或軟件而造成的簡(jiǎn)歷格式變形問(wèn)題。

（三）在語(yǔ)言方面，要注意：

1.策略性。人無(wú)完人，如果自身的教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面存在一定的短板，那么在簡(jiǎn)歷中應(yīng)該避開(kāi)不足，并嘗試從其他角度把不足轉(zhuǎn)劣為優(yōu)地進(jìn)行策略性表述。例如，大學(xué)生普遍存在缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，那么可以換個(gè)角度來(lái)思考涉世未深的大學(xué)生具有的優(yōu)勢(shì)，如“年輕力壯，精力充沛”、“領(lǐng)悟性強(qiáng)，能快速掌握新技能”、“時(shí)間充足，愿意接受加班任務(wù)，愿意接受薪水較低的工作任務(wù)”等。

2.準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言使用準(zhǔn)確是應(yīng)聘者態(tài)度和基本素質(zhì)的反映。如果一份簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)不止一個(gè)錯(cuò)別字，那么無(wú)論應(yīng)聘者的條件多優(yōu)越，也會(huì)使自身形象大打折扣。所以在簡(jiǎn)歷撰寫制作完畢后，一定要進(jìn)行仔細(xì)檢查。檢查方式可以有兩種：一種是自查。自已把簡(jiǎn)歷打印出來(lái)，校對(duì)紙本文稿是否準(zhǔn)確，包括個(gè)人信息、用語(yǔ)、字詞、標(biāo)點(diǎn)等是否無(wú)誤;另一種是他查。請(qǐng)身邊的同學(xué)或老師通讀簡(jiǎn)歷，幫助找錯(cuò)、糾錯(cuò)。

四、其他注意事項(xiàng)

（一）真實(shí)性。恰當(dāng)?shù)膶懽骷记赡軌蚴购?jiǎn)歷更好地起到自我推銷作用，然而這并不意味著可以單純地依賴寫作技巧捏造事實(shí)，虛構(gòu)經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷的真實(shí)性是個(gè)人誠(chéng)信的體現(xiàn)，利用一份虛編事實(shí)的簡(jiǎn)歷即便獲取到面試資格，也終究會(huì)在面試的過(guò)程中露出破綻，影響個(gè)人信譽(yù)。

（二）莫談待遇。簡(jiǎn)歷對(duì)于大學(xué)生應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)最大的功能就是獲取到一次面試的機(jī)會(huì)，因而在簡(jiǎn)歷中不要出現(xiàn)薪資期待，以免給人留下浮躁、不踏實(shí)的印象。

（本文系中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2014年校課程建設(shè)與教學(xué)改革立項(xiàng)青年項(xiàng)目“以職業(yè)需求為導(dǎo)向的《應(yīng)用寫作》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐”[項(xiàng)目編號(hào)：2014QN35]的階段性成果）

注釋：

[1]向常華，葉昌德.實(shí)用個(gè)人文書寫作大全[M].哈爾濱：哈爾濱地圖出版社，2005.

[2]凱瑟琳?休斯頓編著，原海云譯.大學(xué)生成功求職系列――簡(jiǎn)歷速成篇[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2014.