導語：如何才能寫好一篇假期補課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據(jù)《燕趙都市報》報道，2011年7月29日，河北省衡水市故城縣教育局組成的執(zhí)法監(jiān)察隊巡查民辦學校時，發(fā)現(xiàn)成龍學校里有600多名師生在進行文化課學習，對外則稱是“職業(yè)技術培訓班”。故城縣教育局一位駱姓副局長稱，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這600多名高一年級師生竟然來自山東省武城縣二中。

此前，山東電視臺記者曾接到群眾舉報，武城縣二中為了躲避監(jiān)管，到外地補課。山東電視臺的記者表示，通過暗訪發(fā)現(xiàn)，補課學生按學校要求補習一個月，每人要交1000元補習費。學生說，假期補課講的內(nèi)容開學后就不再重復講了。所以，雖然不情愿，但是大部分學生還是參加了補課。

故城縣教育局駱副局長表示，發(fā)現(xiàn)山東學生跨省補課之后就與武城縣教育局取得聯(lián)系，并于7月31日把這批師生遣送回武城縣，如何處理則由武城縣教育局決定。

事件分析

1.當別的學生還在享受暑期的快樂時光時，這600多名渴望知識的師生，為躲避當?shù)乇O(jiān)管部門的檢查，不惜千里迢迢來到他鄉(xiāng)，在新的“根據(jù)地”繼續(xù)苦讀。無疑，他們這次“游擊戰(zhàn)”取得了預期的效果，因為當?shù)乇O(jiān)管部門的手無法伸得更遠。如果不是當?shù)剡M行的“大掃蕩”，這場暑期補課的“”是能夠?qū)戇M學校的史冊中的。

伴隨著“跨省查處”的結束，盡管學校的歷史少了“精彩”的一筆，但這段經(jīng)歷也足夠?qū)懭虢逃绲臍v史中。在求學的路上，出現(xiàn)過諸如“囊螢映雪”“鑿壁偷光”這類在艱苦的環(huán)境下想盡辦法獲取知識的故事。今天的“跨省補課”可謂“異曲同工”，學校為了補課，無所不用其極，費盡領導和教師的心思，可謂“用心良苦”。

2.關于“跨省補課”，無論你信不信，反正我信了。從此往后，“跨省補課”與“跨省追捕”“跨省自首”“跨省道歉”一起，進駐到了“跨省大家族”。眾所周知，“跨省追捕”源于權力的跋扈，“跨省自首”源于對當?shù)厮痉ǖ牟恍湃?，“跨省道歉”源于公眾與輿論壓力的倒逼。那么，這個“跨省補課”源于什么呢？

新聞中有一句話，說得相當“霸氣外露”：假期補課講的內(nèi)容，開學后老師就不再重復講了。為了能學習到全部課程，眾多學子只能選擇向?qū)W校交1000塊錢的補習費去讀補習班。從根源上說，是壟斷式的教育體制造成了這種畸形的補課現(xiàn)狀。學生要學習，學校是“只此一家，別無分號”的唯一選擇。至于學校講什么內(nèi)容、講哪個章節(jié)，學生和家長只有被動接受的份兒，而根本沒有自由選擇的權利―――在壟斷性的教育體制下，學生只有“被選擇”，而不可能“主動選擇”。

目前，評價一個學校的好壞，升學率是重要的一個參考依據(jù)，某些學校跨區(qū)域補課有其必然性。如想徹底杜絕補課現(xiàn)象，還需要在現(xiàn)有的應試教育體制上做出改變。

事件原因

屢禁不止的假期補課，的確令人生厭；“跨省補課”鬧劇的收場，并沒有讓我們感到絲毫輕松。

荒唐的“跨省補課”的發(fā)生，并非是出于學校教育理念的錯誤那么簡單。補課屢禁不止，是因為有旺盛的需求。而制造這種需求的重要因素有兩方面，其一，義務教育資源嚴重不均衡，存在很大的校際辦學差異。在擇校熱之下，家長都希望自己的孩子能多學一些、早學一些，以能進入更好的學校；其二，中高考制度未有實質(zhì)改革，還是用單一的學科成績作為升學選拔的標準。因此，不管社會如何呼吁，學校和家長必定還是在乎學生的學科成績，而加班加點是被證明了的可以提高學生成績的有效方式。

對于減負，真正管用的長效措施是，切實推進義務教育均衡發(fā)展以及改革中高考制度。前者要求政府履行投入責任，轉(zhuǎn)變義務教育資源配置模式，后者則要求政府打破“教招考”一體化的考試招生格局，實現(xiàn)教招考分離。簡言之，減負不是政府發(fā)禁令，要求學校如何，而是應該強化政府責任，并督促政府改革放權。如果做到這一點，學校自然會形成健康的教育理念，學生和家庭的教育焦慮自然會逐步減輕。

從“異地補課”發(fā)展到“跨省補課”，教育部門應該反思自己采取的治理辦法，不顧實際情況，不改革教育制度，而一味推行禁補令，并將其作為治理的核心，這離減輕學生負擔的目標，只會越來越遠。

多方觀點

1.一位初中校長很苦惱：“我其實不愿意補課，每次一搞，就有學生家長打電話四處舉報，可要是不補課，其他學校都在補，我們的升學率受影響怎么辦？現(xiàn)在競爭太激烈，不補不行啊！”

一位高中校長說：“大家都在補課，要是不補的話，有的家長也不愿意。別人都在補，也只能隨波逐流了?！?/p>

湖南長寧一校長語出驚人：“為了學生的未來，寧愿不要烏紗帽，也要打政策的球，堅決為學生補課!”

2.絕大多數(shù)家長對假期補課持反對態(tài)度，這是意料之中的事?？墒且灿欣猓?/p>

“我們并不反對學校補課！”某報記者在采訪中，意外地聽到家長的這種聲音。因為他們認為相對于校外輔導機構，學校補課更可靠，而且價格便宜。

據(jù)一位老師回憶，以前有一所學校的補課被叫停，統(tǒng)一向?qū)W生退款。在退款現(xiàn)場，有一位家長一把鼻涕一把淚地問：“為什么不補了呢？”該家長哭訴，之前幫兒子在教育機構報補課班，一個學期收費是25000元，而在學校只需800多元?！皟r格差這么遠，我們肯定選學校的補課班?！倍鄶?shù)家長表示，對于工薪階層的他們，負擔不起市場上昂貴的補課費用。

篇2

為了強化師德師風建設，建樹良好的師德形象，我校在**縣教體局和**鎮(zhèn)黨委的領導下，不斷加強對教師依法執(zhí)教、廉潔自律教育，狠抓教師作風建設，特別是在學期結束，暑假開始期間對禁止在編在崗教師違規(guī)補課工作做了有力的工作，現(xiàn)將我校假期禁止違規(guī)補課自查自糾工作報告如下：

一、學校加強禁止教師暑假違規(guī)補課舉措：

（一）充分組織準備。

我校及時召開學校領導班子會議，學習了上級禁止假期違規(guī)補課專項工作相關文件精神，研究部署整個活動。為確保此項工作扎實、有效開展，成立了以***校長為組長，副校長、工會主席為副組長，教導主任為成員的“禁止在職教師暑假補課活動”專項治理領導小組，認真清查我校在職教師中是否存在從事有償補課情況

（二）會議動員，學習扎實。

學校召開了全校教師參加的“暑假師德師風集中教育”動員大會，

學習上級文件，要求全體教師廉潔自律，以高度的職業(yè)感和事業(yè)心認識暑假違規(guī)補課的嚴重性，不要做有損師風師德的事情來。

（三）與全體教師簽訂《**小學禁止有償補課承諾書》

（四）設立**小學暑假教師違規(guī)補課舉報箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對此項的工作的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行自查自糾。

二、目前學校自查結果：

到目前以止，學校領導小組明查暗訪，以各種形式對違規(guī)補課現(xiàn)象進行督查，情況匯報如下：

1、到目前以止，沒有一名在崗在編教師在暑假組織學生集中補課或上新課。

2、學校沒有利用暑假舉辦學科培訓班等。

3、學校沒有在暑假將校園校舍出租給其它教育機構舉辦種培訓班。

4、學校沒有教師組織推薦學生參加校內(nèi)外有償補課。

篇3

1、仔細聽油門發(fā)出的聲音，抬離合器期間，共有三種聲音，高昂，沉穩(wěn)以及低沉。聲音高昂時，離合器抬起的這段距離為空行程，而在沉穩(wěn)，低沉聲，抬離合器的速度一定要放慢；

2、平路起步和下坡起步可先手動剎車，再踩油門，抬離合器，而上坡起步只能油門聲音變?yōu)槌练€(wěn)時，才可放下手動剎車，否則車子后溜；

3、平路起步和下坡起步時，稍加油即可完成起步，而上坡起步需要根據(jù)坡度的大小決定踩油門力度，坡度越大，加油的力度越大；

4、在放下手動剎車瞬間，暫時穩(wěn)住離合器，多加點油，避免車子不平穩(wěn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

學生節(jié)假日適當補補課，本來很正常、可在應試教育這根魔棒的撩撥下，補課不僅“失當”，甚至可以說是“瘋狂”。一些人、一些學校把“補課”視為提高成績的絕招，信奉“時間加汗水”的應試捷徑，把“補課”視為“十全大補”。人補養(yǎng)身體的時候，要講究方法，亂補、惡補，會把身體給補壞的。給學生補課是否也是這樣呢?好了，節(jié)假日究竟該不該補課，回答這個問題，學生最有發(fā)言權，還是聽聽他們的意見吧。

本期辯論，正方力陳補課的苦衷，反方則避實就虛，劍走偏鋒，講節(jié)假日“休課”的種種好處，可謂旗鼓相當，難分伯仲，，來自遼寧大連市旅順實驗中學的反方小辯手崔世彤和來自河南虞城縣賈寨鎮(zhèn)一中的正方小辯手李森同學，獲得本期最佳辯手獎，典子將各送他們一本典子親筆簽名的小說《黑焰》。6位小辯手都將獲得稿費及典子簽名的本期樣刊!

[辯論材料]

補課，從字面上看，就是學生上課時因種種原因，沒有達到預定的目標，不得不利用其他時間上額外的課，以補足缺憾的活動。這個活動聽起來合情合理，似乎不會引起任何爭議，其實不然，不同的人對此有不同的看法。

同學甲：同學們都在補課，我不補恐怕不行，還是去補比較好。

同學乙：我成績不錯，但比我好的人也在補，所以我不能落后，特別是快要讀初三了。

同學丙：我成績不好，也許補課老師有絕招，透露一點消息，不去就虧了。

當然也有人認為：補課加重了學生的負擔，效果也值得懷疑。一個學生如果正常課程不好好上，卻指望補課來提高成績，就好比一個人正常的一日三餐不好好吃，卻靠補藥來健體強身，結果無疑是竹籃打水一場空。

■(466112)河南商水縣練集二中七(3)班錢玲玲

我認為節(jié)假日應該補課。首先，我們可以利用節(jié)假日鞏固知識、提高成績。對平時沒有掌握的知識，我們可以利用節(jié)假日查漏補缺；對平時基本掌握的知識，可以利用節(jié)假日鞏固提高。

其次，我們生活在競爭如此激烈的社會，只有擁有真本領，才能在社會中有立足之地。而在節(jié)假日補課，多學點知識，才能提高自己的競爭力，為以后的人生道路打好基礎。

最后，可以免去家長的后顧之憂。家長平時一般都很忙，有時節(jié)假日也不能休息，根本顧不上管孩子。節(jié)假日如果不給孩子找點兒事做，孩子沉溺于網(wǎng)絡怎么辦?和社會上一些不三不四的人交往怎么辦?學業(yè)荒廢了怎么辦?所以，望子成龍、望女成風的家長們，在節(jié)假日把孩子送去補課，不僅可以避免孩子上網(wǎng)成癮，染上不良習氣，還可以讓孩子多學些知識，一舉兩得。

■(116041)遼寧大連市旅順實驗中學初一(8)班崔世彤

我認為學生在節(jié)假日不應該補課。原因有以下幾點：

第一，節(jié)假日是人們放松精神的時候。我們平日的學習是緊張而忙碌的，誰不盼望著節(jié)假日能放松放松?誰不希望能有自己支配的時間?

第二，在補習班里，經(jīng)常有不認真聽講的學生，究其原因，學生說“補習不是我情愿的，純屬家長所逼”。如此這般，不僅浪費了家長的血汗錢，學生自己也浪費了黃金般寶貴的時間，何苦呢?

第三，現(xiàn)在的補課，絕大多數(shù)是上新課的內(nèi)容?？墒沁@些內(nèi)容完全可以通過預習新課自主完成，不懂的地方也可以在老師講到這些地方時認真聽，或是向老師討教。這樣不僅對知識的理解更加深刻，而且還養(yǎng)成了按計劃學習的好習慣。

當然，如果是為了彌補自己某科的知識漏洞，那么，適當補補課電是可以的。

■(464000)河南信陽市七中七(2)班

馮春生

我認為節(jié)假日應該補課。其一，社會競爭激烈，要想考上重點高中、重點大學，找到好工作，可謂是千軍萬馬擠獨木橋。那么，提高自身競爭力的捷徑之一，就是利用節(jié)假日補課。

其二，節(jié)假日學生們離開學校，無人看管，看電視、打游戲，影響身心健康；到社會上則加大發(fā)生意外的可能性。這就更要求學生在節(jié)假日要有正事做，那么補課則一舉兩得：既有利于學業(yè)，又能解決節(jié)假日學生缺乏管理的問題。

其三，一些不確定因素也要求我們適時補課。就拿我們來說，本學期學習時間比上個學期少一個多月，但是學習的內(nèi)容反而增多了。老師為了完成教學任務不得不加快教學進度，從而使一些接受能力差的學生跟不上，如果不補習，天長日久知識漏洞就會越來越大。

為使補習有針對性，那些成績特別差的學生，可以強化基礎知識，跟上教學進度；由于某種原因?qū)е缕频膶W生，可以單補一科，快速提升成績：那些特別優(yōu)秀、有志于在某一學科形成特長的學生，可以參加一些興趣小組強化訓練。

■(464000)河南信陽市七中七(2)班陳宇

我認為節(jié)假日不應該補課。

一年有四季，一天有晝夜，農(nóng)民種田也有個忙閑之分。同樣，我們經(jīng)過一天、一個星期或者一學期緊張忙碌的學習，更需要一定時間的休整，而節(jié)假日正是休整的好機會。

一、可以調(diào)養(yǎng)身心，讓長時間緊張的神經(jīng)松弛一下。節(jié)假日去親近大自然，陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美意識、審美能力，愉悅身心：去親近，家人，幫助爸爸媽媽干家務活，增進彼此的感情；去親近社會，開闊視野，學會從多個角度思考問題。這比補課更有意義。

二、可以調(diào)換胃口，讓長時間吃慣“細糧”的大腦吃吃“五谷雜糧”――課外書，這樣不僅能使我們增長知識，提高能力，而且能培養(yǎng)良好的讀書習慣。

總之，把節(jié)假日還給學生，讓學生擁有更多的自由發(fā)展的空間，使學生從沉重的課業(yè)負擔中解脫出來，無疑更有利于學生的健康成長。

■(476342)河南虞城縣賈寨鎮(zhèn)一中九(1)班李森

我認為節(jié)假日應該補課。古人云：吾生也有涯，而知也無涯。用有限的生命，去學本來就浩瀚無邊而又在迅速增長的知識，就已經(jīng)夠吃力和費勁的了，怎么能再讓大段的節(jié)假日時間白白地溜走呢?

是的，學習應當講究勞逸結合，但這并不是說在平時就只應該“勞”，而到了節(jié)假日就必須“逸”。適當?shù)男菹⒑托蓍e應貫穿學習過程的始終，只有這樣自己的學習才能效率更高，效果更好。大家都知道，學習的最大敵人是遺忘，而時間是造成遺忘的罪魁禍首。因此，為了避免我們對所學知識的遺忘，我們需要拿出更多的時間來進行溫習、鞏固，而節(jié)假日正是我們溫習、鞏固知識的良機。

中國有“活到老，學到老”的古訓，我們正處于美好的青春年華，更不應該白白浪費節(jié)假日這大好的學習光陰。

■(0750001河北張家口市第九中學(長青路分校)初二(121)班李蔚

篇5

客廳是接待客人的場所、所以正確的規(guī)劃是一入大門就可以看到客廳，若需先經(jīng)臥室或廚房才可到達，則會讓住宅內(nèi)外隔離不清，讓生活缺乏隱私，也容易讓工作或業(yè)務有脫軌、出紕漏的可能。

如果不幸是上面所說的那種戶型，可以考慮把客廳調(diào)換一下，以正對大門的房間為客廳，如果導致臥房緊張，可以在不改變承重墻的情況下對客廳加以改造，改成臥房?，F(xiàn)在的裝修公司完全可以為你做得以假亂真。

2.客廳干凈整齊

客廳代表對外溝通的樞紐，所以要隨時保持干凈整齊，避免堆放垃圾雜物，而燈泡或日光燈壞了也要趕快更新，才可凝聚家人的向心力，并增強個人的財運。

這大概是很多單身男子財運不旺的主要原因吧、為了讓自己盡快旺起來，請擺脫懶惰的壞習慣吧。

3.光線充足

古人說“廳明室暗”，意思就是說客廳的采光一定要充足，空氣要流通，所以此處如能隨時充滿陽性的能量，那好運的指數(shù)自然就會提升。

這需要在買房的時候格外注意，把這條作為一項特別重要的買房參考條件。

4.動線流暢

客廳的酒柜或櫥子務必緊貼墻壁，另外沙發(fā)也須面對大門或電視，千萬不可背門，因為沙發(fā)背門會讓自己的人際關系不融洽，且易犯小人或與他人生口舌是非。另外一點原因是如有盜賊闖入，會有較多反應的時間。

這是需要在裝修走線的時候就要考慮進去的因素，以免走線的時候犯了這個忌諱。

5.地板堅固

客廳的地板以堅固為宜，因為地板是象征自己的地基，所以一旦發(fā)現(xiàn)有破損就應立即補換更新。另外感覺寒冷的地板如大理石，則可鋪地毯來化解。

想鋪木地板的話，最好還是考慮只在臥室鋪吧。

6.魚缸宜少

盆栽或魚缸在風水上有開運的功效，但千萬不宜太多，否則容易讓客廳的濕氣太重而造成反效果。

濕氣太重也會對身體造成一定的困擾，比如風濕，盡量選擇和客廳面積相匹配的魚缸尺寸。

7.鞋柜高度

篇6

準備材料：細砂糖或者綿白糖、大豆油、雞蛋。

1、食用油110克，加入細砂糖90克，用打蛋器攪拌均勻。

2、加入一只雞蛋，用打蛋器充分混合均勻。

3、低粉260克，加入小蘇打二分之一小勺和少許鹽混合過篩入蛋油糊中。

4、用刮刀切拌均勻，然后手揉成光滑均勻的面團。

5、將面團放入一次性裱花袋，直接擠在烘焙紙上即可。

篇7

摘要：

早在洪武十七年，福建就出現(xiàn)了第一個科舉家族，這與宋代以來其在科舉上的深厚積淀密不可分。明代福建科舉家族在不同時段的分布并不均衡：前期數(shù)量最少，中期最多，后期稍少于中期而遠多于前期。不同時期的取士人數(shù)及舉人、進士累積規(guī)模的差異，家族制度的發(fā)展水平、社會安定與否等等都會對科舉家族的時間分布產(chǎn)生影響；而影響更大的則是福建全省及各府州在不同時期的經(jīng)濟、文化等綜合實力的變動。明代福建科舉家族的時間分布表明，明前、中期，福建社會流動相當頻繁，后期雖有所放緩，但新增科舉家族仍占同期科舉家族的70%以上；可見，科舉家族始終處于不斷淘汰、更新的過程中。

關鍵詞：

明代福建；科舉家族；時間分布；社會流動

科舉家族是目前受到學界相當關注的重要課題，已經(jīng)出現(xiàn)若干成果，但其中有關明代的成果以個案或小區(qū)域研究為主，而罕見以直省為研究對象的成果淤。明代福建科舉家族十分發(fā)達，不僅擁有全國唯一的、延續(xù)代數(shù)最長的七代進士家族，而且每十萬人平均擁有進士家族的數(shù)量也是全國最多的〔1〕，在明代分省科舉家族研究中具有代表性和典型意義。因此，筆者試圖探討明代福建科舉家族的時間分布概況、特點及其成因，以期對認識明代科舉制度與不同時期社會流動的關系有所助益。

一、明代福建科舉家族的時間分布概況

科舉家族通常是指在以首位考取舉人功名者為起點的直系五代親屬及其同父兄弟中，至少出現(xiàn)舉人、進士各一名或三名舉人的家族，明代福建符合這一標準的家族共有657個。這些家族出現(xiàn)的時間不一，時間跨度也各不相同。為便于統(tǒng)計，筆者據(jù)明代福建舉行的鄉(xiāng)試次數(shù)（90次）將其分為三個時段：前期為洪武元年至天順八年，前后共計97年，共舉行30次鄉(xiāng)試、殿試28科；中期為成化元年至嘉靖三十二年，前后88年，各舉行鄉(xiāng)試、殿試30次；后期為嘉靖三十三年至崇禎十七年，前后共計91年，各舉行鄉(xiāng)試、殿試30次。需要特別指出的是，明代福建不少科舉家族的功名延續(xù)往往跨越不同的歷史時段，如福州府福清縣方日乾家族。方日乾本人于嘉靖二年考中進士，其弟方秉鉞嘉靖十年考中舉人，此時已達到科舉家族的最低標準。此后，方日乾之子方塘、孫方騰奎分別于嘉靖十三年、萬歷十九年考中舉人。該家族科舉功名延續(xù)三代，時間上跨越明中、后期。諸如此類跨越不同歷史時段的科舉家族在明代福建不勝枚舉。為避免重復統(tǒng)計，筆者作新、舊科舉家族之分：當一個家族達到科舉家族最低標準時，稱為新科舉家族；若該家族在后續(xù)時段仍有考中舉人或進士者，則稱為舊科舉家族，以區(qū)別于相應時段新增的科舉家族。如方日乾家族在明中期應計為一個新科舉家族，而在明后期則計為舊科舉家族。此外，由于本文科舉家族的時間上限為洪武元年，不溯及前朝，故明前期的科舉家族無新、舊之分。據(jù)此，筆者分別統(tǒng)計明代前、中、后期科舉家族的數(shù)量，茲列為表1。如表1所示，明前期福建先后出現(xiàn)86個科舉家族，各府、州數(shù)量由多至少依次為：福州41個、興化29個、漳州4個，福寧、邵武各3個，建寧、汀州各2個，泉州府、延平府各1個。明中期新增科舉家族335個，各府、州數(shù)量由多至少依次為：福州138個、興化122個、泉州38個、漳州21個、建寧7個、汀州4個、福寧3個、延平2個、邵武0個。此外，還有明前期延續(xù)下來的舊有科舉家族38個：福州、興化二府各16個，漳州、邵武二府各2個，泉州、建寧二府各1個，汀州、延平及福寧皆無。明后期新增科舉家族236個，各府、州數(shù)量由多至少依次為：泉州99個、福州43個、漳州42個、興化37個、建寧7個，汀州、延平各3個，邵武、福寧各1個。此外，明中期延續(xù)下來的舊有科舉家族90個：興化府最多，32個；福州府次之，30個；泉州府19個，漳州府6個，建寧、汀州、福寧各1個，延平、邵武二府皆無。

二、明代福建科舉家族的時間分布特點及成因

以上大致呈現(xiàn)了明代福建科舉家族的時間分布變化。在此，筆者結合明代福建科舉家族的具體情況，試總結其分布特點，并探討其成因。

（一）明代福建科舉家族出現(xiàn)的時間早明朝于洪武三年（1370）首開科舉，四年殿試；洪武四、五年連開鄉(xiāng)試，但洪武六年起暫?？婆e，至十七年才重開科舉。據(jù)筆者考證，早在洪武十七年重開科舉之時，福建省就出現(xiàn)了第一個科舉家族———福州府連江縣陳執(zhí)中家族。陳執(zhí)中本人于明代首次鄉(xiāng)試———洪武三年考中舉人，次年成進士；其子陳奐于重開科舉的首科鄉(xiāng)試———洪武十七年考中舉人，次年成進士。此后，福州府長樂縣陳洵仁、陳湜兄弟于洪武十七年同中舉人，陳洵仁于次年成進士，亦成一科舉家族；福州府閩縣鄭貞仲于洪武四年考中進士，其子鄭琮于洪武二十三年考中舉人，又成另一科舉家族。上述明代福建最早的三個科舉家族，都出現(xiàn)于明朝開科取士之后的數(shù)年內(nèi)，這與宋代以來福建經(jīng)濟、文化、教育等各方面的不斷發(fā)展，尤其是深厚的科舉文化傳統(tǒng)密不可分。宋代福建的科舉就已經(jīng)十分發(fā)達，據(jù)統(tǒng)計，兩宋福建路共考出進士7144名，占兩宋進士總數(shù)（28933名）近四分之一，較第二名的兩浙東路多出2286名，其進士數(shù)以絕對優(yōu)勢領先全國〔2〕。更重要的是，科舉功名的家族性聚集現(xiàn)象在宋代也十分突出，宋代方志還專門列有“三世登云，四代攀桂”，“父子一榜，昆季同年”，“鳳穴諸郎，龍門群倩”等條目，以載其風采〔3〕。因此，雖然元代福建科舉有下降之勢，但實力猶存，在明初洪武、永樂時期就考出了395名進士，僅次于江西（658名）、浙江（530名），位列全國第三，比位列其后的湖廣（191名）多出一倍還多〔4〕。顯然，明代福建科舉家族起步如此之早，正是受益于宋以來深厚的科舉文化傳統(tǒng)及積淀。

（二）明代福建科舉家族的時間分布明顯不均衡如上所述，早在洪武十七年福建就出現(xiàn)了首個科舉家族，但整體而言，明前朝的科舉家族數(shù)量不多，僅86個，約占科舉家族總數(shù)（657個）的13.1%；中期科舉家族迅速增長，新增科舉家族335個，約占總數(shù)的51%；后期數(shù)量較中期雖有所減少，新增科舉家族236個，但仍大大超過前期，約占總數(shù)的35.9%（詳見表1）。究其原因，大致有以下三點。首先，不同時段所取的舉人數(shù)量多少不一。如前所述，明代前、中、后期各有30次鄉(xiāng)試，但取士人數(shù)卻有所不同：前期取中福建舉人2438名，中期舉人2777名，后期舉人3015名。前期舉人數(shù)分別較中期、后期少339名、577名，這無疑是其科舉家族少于中、后期的客觀因素之一；而明代鄉(xiāng)試解額制度的不斷調(diào)整淤又是導致各時期取士人數(shù)不一致的根本原因。更重要的是，明代的舉人、進士皆為終身功名，隨著時間的推移，舉人、進士的累積規(guī)模不斷增大，時間越靠后，舉人、進士基數(shù)越大，出現(xiàn)科舉家族的概率也就越大，因而明中、后期科舉家族遠遠多于前期。其次，經(jīng)濟、文化及家族制度的發(fā)展水平，是影響科舉家族時間分布的重要因素。如上所述，明代不同時期福建科舉家族的數(shù)量與各時期所取的舉人數(shù)及累積規(guī)模有很大關聯(lián)。但是，從舉人數(shù)量來看，明中、后期僅分別較前期增加13.9%、23.7%，而新增科舉家族數(shù)卻分別較前期增長了2.9倍、1.7倍（詳見表2），舉人的增長幅度遠不如科舉家族的增長幅度。可見，舉人規(guī)模的變化并非科舉家族時間分布不均衡的關鍵因素。事實上，明中葉以后，福建沿海地區(qū)的商品經(jīng)濟較其他省份發(fā)達，為教育的發(fā)展、科舉競爭力的提升奠定了堅實的物質(zhì)基礎。在科舉上的一個重要表現(xiàn)即為明中、后期的科舉家族數(shù)量遠多于前期。與此同時，地處中國東南邊陲的福建，多山少地，其家族文化自宋以來就特別突出。入明以后，福建的家族制度繼續(xù)發(fā)展，在嘉靖“大禮議”后，民間的家族組織更為普及、發(fā)達，稍有規(guī)模的家族大多會設立族學，還有不少設有專門用于獎助學業(yè)的書燈田等〔5〕。那些早先獲得科舉功名的家族，經(jīng)過數(shù)代的經(jīng)營，往往累積了豐厚的財富；再加上擁有家學傳統(tǒng)、良好的教育等，使得他們在科舉競爭中更易勝出。因此，明中、后期科舉家族數(shù)量大大超過前期也就不難理解了。再次，社會穩(wěn)定與否也是影響科舉家族時間分布的重要因素之一。由表1、2皆可看出，明后期的福建科舉家族不僅沒有多于中期，其新增科舉家族數(shù)及科舉家族總數(shù)反倒分別較中期少了99個和52個。顯然，除上述兩個原因外，還有其他因素影響著科舉家族的產(chǎn)生與賡續(xù)。筆者以為，明代后期科舉家族數(shù)量的減少，與福建歷來科舉實力最為強大的莆田縣在明后期科舉競爭力的驟然下降密切相關，而這在很大程度上是由于嘉靖以來日漸嚴重的倭亂造成的。最為嚴重的當數(shù)嘉靖四十一年（1562），倭寇不僅攻陷興化府城，還殘酷地屠殺百姓，致四萬余人喪生淤。盡管半年后倭亂平定，但是莆田縣元氣大傷，直到江蘇太倉人王世懋任福建提學副使時的萬歷十二、十三年間，仍未恢復元氣，故王氏在親歷莆田后大發(fā)感慨：“（莆田）弘、正之間，人才甲于八郡，實鐘斯美。嘉靖末，城破于倭，黃石巨家，煨燼砂礫，迄今未能盡復。士多糊口四方，人才從此衰焉。二十年后休養(yǎng)生息，當還舊觀矣?！薄?〕事實上，興化府的科舉事業(yè)此后再也沒能恢復以往的輝煌，如開科次數(shù)較嘉靖間多一次的萬歷年間，所取的舉人數(shù)（231名）卻反倒較嘉靖間（351名）少了120名；新增科舉家族（22個）甚至還不到嘉靖間（48個）的一半。倭亂對莆田縣科舉事業(yè)造成的負面影響，再次說明社會穩(wěn)定是家族傳承的基本保障，對科舉家族來說更是如此。

（三）明代福建各府、州科舉家族的時間分布差異顯著由表3可見，福州府科舉家族出現(xiàn)的時間最早，洪武年間就出現(xiàn)了3個科舉家族，即上文提及的連江縣陳執(zhí)中家族、長樂縣陳洵仁家族、閩縣鄭貞仲家族，其余各府、州洪武間皆無科舉家族。福寧州科舉家族出現(xiàn)的時間僅次于福州府，永樂間即出現(xiàn)2個家族：永樂元年的吳廷進、吳同兄弟科舉家族，永樂十五年的林保童、林尹父子科舉家族。興化府科舉家族的出現(xiàn)時間稍晚于福寧州，即永樂六年的莆田縣林洪家族，永樂間還有另外2個家族：永樂十三年的林長懋、林遒節(jié)兄弟科舉家族，永樂十五年的顧本德、顧童科舉家族。此外，汀州、延平于宣德間出現(xiàn)首個科舉家族；泉州、漳州、邵武3府則至正統(tǒng)間才出現(xiàn)科舉家族；建寧府最遲，至景泰四年才出現(xiàn)首個科舉家族———建安縣楊榮家族。由表3可知，福州、興化、泉州、漳州、建寧、延平、邵武七府的科舉家族都集中于明中、后期，而邵武府、福寧州的科舉家族則集中于明前期。如邵武府僅有的4個科舉家族中，有3個出現(xiàn)于明前期，占到總數(shù)75%；福寧州僅有的7個新科舉家族中，有3個出現(xiàn)在明前期，占到總數(shù)42.9%。特別值得注意的是，在全省科舉家族最多的萬歷朝，此二府甚至連一個科舉家族都沒有。事實上，即便是上述福州等七個府，具體情況也都各不相同。福州、興化、建寧、延平、汀州5府的科舉家族數(shù)在明中期的嘉靖朝達到最高峰后陡然下降；泉州、漳州起步晚，但是自成化之后，科舉家族呈直線上升之勢，并于明后期的萬歷間達到最高峰。相比之下，建寧、延平、汀州3府的時間分布較均衡。上述各府、州科舉家族時間分布差異的成因，在外部條件相同的情況下，只能到各府、州自身去找尋。筆者認為，明代福建各府、州不同的開發(fā)歷程是影響科舉家族時間分布的關鍵因素。明代是福建大發(fā)展的重要歷史時期，由北至南、由沿海到山區(qū)，都先后得到全面且深度的開發(fā)。為此，明廷不得不先后13次調(diào)整福建的行政建置〔7〕。當然，各府、州的發(fā)展各有特點，大體可分成以下三種情況。一是經(jīng)濟發(fā)展基礎深厚均衡且在明代前、中期仍保持優(yōu)勢，但后期發(fā)展相對放緩的地區(qū)，如福州、興化二府。此二府所轄縣級建置在唐五代已基本形成并穩(wěn)定下來，最遲出現(xiàn)的福州府懷安縣也早在北宋初的太平興國六年（981）就已設立〔8〕。宋元近400年間，福州、興化二府已經(jīng)得到較全面的開發(fā)。尤其南宋以來，福建的經(jīng)濟、文化重心由閩北轉(zhuǎn)移至福州，造就了南宋福州科舉的發(fā)達。據(jù)統(tǒng)計，南宋福州的進士人數(shù)占到同期福建進士總數(shù)（4471名）的44.8%；興化府面積雖小，但毗鄰福州，也占到南宋進士總數(shù)的12.5%，僅次于福州、泉州淤，科舉文化積淀也相當深厚。入明之后，此二府的科舉優(yōu)勢益彰，尤其福州府，在明初洪武、永樂二朝的鄉(xiāng)試中以517名舉人的佳績摘得全省桂冠，占到同期全省舉人總數(shù)（1466）的35.3%于，這正是明代福建最早的三個科舉家族皆出于福州府的最重要原因。此外，永樂朝僅有的15個科舉家族中，福州府占10個，興化府占3個，另外2個則出現(xiàn)于當時仍屬福州府管轄的寧德縣（見表3），這也充分說明了宋以來科舉文化的深厚積淀滋養(yǎng)了福、興二府的科舉家族。不過，在長達276年的明朝歷史中，福州、興化二府不僅沒有再增設新的縣份，反倒時有裁撤盂。換言之，明代福、興二府在明前期就擁有強大的實力，相對的，其縱深發(fā)展?jié)摿τ邢?，故到了明晚期發(fā)展反而不如泉、漳二府快。相應的，福、興二府科舉成績在明初領先全省諸府、州，并于明中期發(fā)展到高峰，此后則急劇下降，科舉家族數(shù)量也隨之陡然下降，且降幅相當大。以嘉靖、萬歷為例，二朝各舉行鄉(xiāng)試分別為15次、16次，但福州府萬歷朝新增科舉家族僅為30個，比嘉靖朝（58個）下降了48%，興化府萬歷朝新增科舉家族為21個，也比嘉靖朝（45個）下降了53%。二是明初經(jīng)濟發(fā)展受阻且區(qū)域發(fā)展不均衡，明中后期則全面發(fā)展以致后來居上的地區(qū)，如泉州、漳州二府。南宋以后泉州港在海內(nèi)外貿(mào)易中的重要地位奠定了其經(jīng)濟上的優(yōu)勢，并帶動鄰近的漳州龍溪、漳浦等沿海縣份的發(fā)展。與此相應，二府在南宋的進士數(shù)較北宋成倍增長〔9〕。但是，明初厲行海禁，大大阻礙了很大程度上依賴海洋經(jīng)濟發(fā)展的泉、漳二府，故二府雖能勉強保有中等發(fā)展水平，但與福州、興化二府差距益著；山區(qū)更是沒能得到應有的開發(fā)。因此，明前期泉州府僅有1個科舉家族，而且還遲至正統(tǒng)六年才出現(xiàn)；漳州府前期科舉家族雖較泉州府多出3個，但最早的家族也是正統(tǒng)元年才出現(xiàn)的。二府科舉到明中期開始有起色，其因在于成化、弘治之間，沿海民眾為求生計不得不違禁下海，商品經(jīng)濟有所復蘇；正德、嘉靖間私人海上貿(mào)易日漸繁盛，海禁在泉、漳二地已成具文?？傊?，明中期以來福建沿海地區(qū)，尤其是泉、漳二府海上貿(mào)易的發(fā)展帶來了商品經(jīng)濟的繁榮，并帶動山區(qū)縣份的發(fā)展，最突出的是漳州府于成化至嘉靖間陸續(xù)增設了漳平、平和、詔安、海澄、寧洋5府，占明代漳州府所轄縣數(shù)（10個）的一半，這在中國歷史上十分少見；其中的漳平、平和、寧洋皆為山區(qū)。隆慶元年（1567），朝廷又下令開放漳州府月港作為全國唯一允許國人到海外貿(mào)易的合法港口，徹底催發(fā)了漳、泉二府的發(fā)展?jié)摿?。與此相應的是，明代泉州、漳州二府的舉人、進士數(shù)量不斷直線上升，科舉家族數(shù)量也大幅度增加。其中，泉州府科舉家族數(shù)量于隆慶間首次超過興化府，登上全省榜首；漳州府則首次與福州府持平。最突出的是萬歷間，泉州、漳州分別新增66個、28個科舉家族，分別較嘉靖間增長1.4倍、1.6倍。三是經(jīng)濟雖有發(fā)展但較為緩慢的地區(qū)，如閩北的建寧、延平，閩西北的邵武，閩東的福寧，閩西的汀州等。在明代福建大發(fā)展的潮流中，這些地區(qū)也得到一定程度的發(fā)展，如除邵武府外，其余四府、州皆有新置縣份：延平府增設永安、大田二縣，建寧府增設壽寧縣，汀州府增設歸化、永定二縣，福寧縣升為福寧州。但是，由于地理條件的限制，其發(fā)展空間并不大，速度更是遠遠不及福、興、漳、泉，在科舉競爭中自然也只能處于劣勢，甚至有倒退之勢，最突出如邵武府在明前期還出現(xiàn)了3個科舉家族，分別是正統(tǒng)七年泰寧縣的鄒安家族、景泰二年邵武縣的謝燫家族、天順八年建寧縣的余隆家族，而在此后整個明中期近百年的時間，再沒有新增科舉家族，僅有前期延續(xù)下來的2個舊家族；明后期也只有嘉靖三十四年形成的邵武縣何廷鈺、何廷錦科舉家族。綜上所述，明代福建各府、州科舉家族的時間分布與各自在明代的開發(fā)歷程大體吻合。可見，影響科舉家族時間分布的關鍵正是各府、州在明代不同時段綜合實力的變化。最典型者如福、興二府與泉、漳二府，這兩類地區(qū)的科舉家族在明中、后期的分布呈現(xiàn)出相反的態(tài)勢，正是源于各自經(jīng)濟、文化等發(fā)展的不同特點。此外，明代不同時期福建新增科舉家族占科舉家族總數(shù)的比重呈遞減趨勢。明中期福建先后有373個科舉家族，其中新增科舉家族335個，占同期科舉家族總數(shù)的89.8%；后期先后有科舉家族326個，其中新增236個，占同期總數(shù)的72.4%。換言之，明中期的科舉家族中，僅10.2%的家族為前期舊有家族的延續(xù)，明后期科舉家族中，有27.6%為前期、中期的延續(xù)，明后期舊有科舉家族所占比重較中期相應比重多出17個百分點。究其原因，主要在于明中、后期社會的日益安定，再加上舊有科舉家族在學術積累、家學淵源與財富積累上的優(yōu)勢，為他們保持科舉優(yōu)勢提供了良好的環(huán)境。因此，后起的士子要付出更多的努力才能在科舉中勝出，要培育出新的科舉家族也就更加困難了。

三、余論

篇8

一、客戶投訴渠道在企業(yè)內(nèi)部控制中的作用

客戶投訴是客戶在對產(chǎn)品或服務不滿意時，向企業(yè)或企業(yè)外部的機構表明其態(tài)度的行為。國外稱為Customer Complaints，即客戶抱怨。客戶投訴渠道就是客戶抱怨心聲的載體，抓住這些來自客戶的心聲，可以幫助企業(yè)加強內(nèi)部控制。COSO認為，內(nèi)部控制的內(nèi)容包括控制環(huán)境、控制活動、風險評估、信息與溝通以及監(jiān)督。本文以COSO歸納的這五方面，分析客戶投訴渠道在企業(yè)內(nèi)部控制中的作用。

（一）建立客戶投訴渠道，可以優(yōu)化企業(yè)控制環(huán)境?？刂骗h(huán)境控制環(huán)境提供企業(yè)紀律與架構，塑造企業(yè)文化，并影響企業(yè)員工的控制意識，是所有其它內(nèi)部控制組成要素的基礎。通過建立客戶投訴渠道，可以從外部加強員工，尤其是直接接觸消費客戶的員工的紀律意識和責任感。員工行為的優(yōu)化，有利于提高企業(yè)的信譽，并最終對“以顧客為中心”的企業(yè)文化形成產(chǎn)生影響。

（二）分析客戶投訴，可以幫助企業(yè)進行風險評估。風險評估就是分析、辨認企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標的潛在風險及其大小。按照風險來源，企業(yè)風險可分為外部風險和內(nèi)部風險。辨別和分析風險的過程是一個持續(xù)反復的過程，客戶投訴不僅可以使企業(yè)了解員工行為品質(zhì)等內(nèi)部風險，還可以幫助企業(yè)了解客戶需求變化等外部風險。

（三）客戶投訴渠道為企業(yè)的控制活動提供反饋?？刂苹顒邮谴_保管理層指令得以執(zhí)行的政策及程序，如核準、授權、確認、驗證、調(diào)節(jié)、復核、保障及職務分工等?？刂苹顒邮且粋€動態(tài)的過程，在有效反饋的情況下，控制活動可以優(yōu)化再循環(huán)。如果客戶投訴渠道暢通有效，可以向企業(yè)提供各項活動的反饋，包括對控制活動的反饋。

（四）客戶投訴渠道是企業(yè)獲取外部信息以及與外界進行溝通的紐帶。企業(yè)不僅需要內(nèi)部所產(chǎn)生的信息，同時也需要外部的有關信息。企業(yè)信息系統(tǒng)通過一定的溝通方式，將有效信息提供給適當?shù)娜藛T?？蛻敉对V渠道是企業(yè)信息系統(tǒng)組成部分，可以為企業(yè)提供外部信息——主要是客戶信息，同時通過投訴的接受、處理與反饋，成為企業(yè)與外部溝通的途徑。

（五）客戶投訴渠道是內(nèi)部控制監(jiān)督職能的有效載體。企業(yè)建立客戶投訴渠道，就是邀請客戶為其產(chǎn)品或服務提供監(jiān)督?？蛻敉对V雖然是一種事后行為，但企業(yè)建立客戶投訴平臺則是一種事前行為，說明企業(yè)本身具有自我監(jiān)督意識。也就說是，企業(yè)通過建立客戶投訴渠道，將自我監(jiān)督外化為顧客的外部監(jiān)督。企業(yè)邀請顧客對其進行的監(jiān)督貫穿于企業(yè)的全部經(jīng)營活動過程中，是一種連續(xù)性的監(jiān)督。

二、優(yōu)化客戶投訴渠道關鍵點，強化企業(yè)內(nèi)部控制

客戶投訴始發(fā)于客戶抱怨，企業(yè)接收投訴后，經(jīng)過處理程序，將處理結果傳遞給客戶，并了解客戶對處理結果的滿意情況。因此，客戶投訴渠道包含客戶與企業(yè)兩個主體，客戶投訴接收、客戶投訴處理、處理結果反饋三個關鍵點。本文從這三個關鍵點出發(fā)，探討如何優(yōu)化客戶投訴渠道，強化企業(yè)內(nèi)部控制。

（一）優(yōu)化客戶投訴接收，方便更多客戶參與企業(yè)內(nèi)部控制監(jiān)督程序。根據(jù)“首因效應理論”，最先接觸到的事物給人留下的印象和影響最為強烈，對人們后來形成的總印象具有較大的決定力和影響力。投訴接收階段是企業(yè)與投訴客戶的第一次接觸，如果第一印象是積極的，將會產(chǎn)生正面效應；反之，則會產(chǎn)生負面效應。筆者認為，應從以下方面建立正面效應：（1）培養(yǎng)“以客戶為中心”的企業(yè)文化。建立客戶投訴渠道，既是“以客戶為中心”原則的體現(xiàn)，也是促進“以客戶為中心”企業(yè)文化形成的途徑?！耙钥蛻魹橹行摹钡脑瓌t要求企業(yè)視客戶為親友，站在客戶的立場上，急客戶之所急，想客戶之所想，這也是接待投訴人員的基本出發(fā)點。通過解決客戶投訴來贏得客戶的忠誠，是客戶投訴渠道創(chuàng)造的最大價值。企業(yè)只有強化“客戶為中心”觀念，才能從源頭上保證客戶投訴的順利接收。（2）建立便捷的客戶投訴平臺。以往的客戶投訴方式主要是信件或上訪等形式，現(xiàn)在，客戶可以通過電話撥打企業(yè)的免費客服熱線、或者通過網(wǎng)絡渠道投訴。便捷的投訴方式可以使客戶更加容易地表達其不滿的情緒，促使客戶主動參與企業(yè)內(nèi)部控制。（3）誠懇接收客戶投訴?？蛻敉对V時，必然心懷不滿情緒。為了緩解客戶的不滿情緒，避免引發(fā)客戶更大的不滿，應培訓員工的接收技巧。其一，作為接收者，一定要持容忍態(tài)度，帶著同情、理解的心理認真傾聽客戶的抱怨，創(chuàng)造一個輕松、寬容的環(huán)境，盡量滿足客戶的自尊心。其二，對客戶投訴一定要給予高度重視。人在困難時得到他人的重視會產(chǎn)生感激心理，這種感激會促使人產(chǎn)生對被感激者予以報答心理。在接收投訴時，要從客戶的角度出發(fā)，誠懇地道歉向客戶道歉，并做出合理的解釋。其三，要誠實守信?？蛻魧ζ髽I(yè)的產(chǎn)品或服務進行抱怨或投訴，表明他對產(chǎn)品或服務的某一方面或某一事項存在不滿，但對生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務的企業(yè)是信任的。在接到投訴時，對于所能做到的應向客戶明確作出承諾，并明確告知客戶處理投訴的等待時限。

篇9

科學研究發(fā)現(xiàn)，夏秋兩季人體感覺最舒適的溫度在26℃左右，低于這個溫度3℃～4℃，人體就會覺得有些涼；而冬季，人體感覺溫暖的溫度大約是28℃，高于30℃就會覺得略熱。如果室內(nèi)空氣不流通，并長期處于相對極端的溫度下，身體內(nèi)部調(diào)節(jié)能力下降，很容易出現(xiàn)各種不適癥狀，醫(yī)學上稱之為空調(diào)病。長此以往，就會降低人體免疫力。因此，專家建議把空調(diào)的溫度控制在26℃左右，室內(nèi)外溫差不可超過7℃，否則出汗后入室，將加重體溫調(diào)節(jié)中樞的負擔。

王秀菊主任表示，長時間在空調(diào)環(huán)境下工作學習的人，因空氣不流通，環(huán)境得不到改善，會出現(xiàn)鼻塞、頭暈、打噴嚏、耳鳴、乏力、記憶力減退以及皮膚過敏的癥狀。為確保室內(nèi)外空氣的對流交換，建議空調(diào)開機1～3個小時后關機，然后打開窗戶將室內(nèi)空氣排出，使室外新鮮空氣進入，每次約15分鐘。

對于一些患有呼吸系統(tǒng)疾病的人來說，開空調(diào)的時間要盡量短，溫度不要太低，室內(nèi)要有加濕器，一旦覺得胸悶、頭暈，要及時到室外呼吸新鮮空氣，或每隔一小時開窗通風1次。另外，長期處在空調(diào)房內(nèi)，會致使皮膚干燥，甚至出現(xiàn)脫屑。所以，要多喝水或茶，多吃富含維生素的新鮮水果。

有些人習慣回到家后汗還沒干，就馬上打開空調(diào)對著吹。專家表示，此時由于毛孔完全打開，來不及閉合，這樣做會讓體溫急劇下降，誘發(fā)感冒等病癥。因此，從炎熱的室外進入室內(nèi)，至少10分鐘以后再吹空調(diào)。此外，睡覺時圖涼快徹夜開空調(diào)也會引起頭痛、感冒等病癥。

篇10

檢查分析：正常加速行駛時變速器升降擋一切正常，包括液力變矩器鎖止離合器工作也都正常。當換擋桿置于3、2、L等位置做同樣的加速過程，故障現(xiàn)象就不會出現(xiàn)。在大修過程中更換了變速器的大修包、4擋制動器軸(圖1)及一整套電磁閥，同時還重新修理了液力變矩器。

4T65E型變速器設有10個終端元件(3個離合器、1個片式制動器和3個帶式制動器及3個單向離合器)來控制著一套串聯(lián)式行星齒輪組，從而共同來完成4前1倒的變速功能，其動力傳遞簡圖如圖2所示。那么從整個換擋執(zhí)行元件作業(yè)分配表可以看出，D位的1擋與3位置的1擋所參與的終端元件及數(shù)量沒有任何區(qū)別。那為什么偏偏在D位置的1擋急加速才有聳車現(xiàn)象，而在3位置1擋怎么急加速都不會有聳車現(xiàn)象?根據(jù)資料信息及換擋執(zhí)行元件分配表(圖3)的信息便知道，換擋桿的D位置和3位置的最大區(qū)別就是3位置沒有超速4擋。另外，3位置的3擋與D位置的3擋有所區(qū)別，3位置的3擋具有發(fā)動機制動功能。除此之外，難道還會有其他區(qū)別?

鑒于資料信息有限，也沒有更多這方面內(nèi)容的介紹，因此在現(xiàn)有條件下，筆者決定利用故障診斷儀進行數(shù)據(jù)記錄。主要目的是利用同樣的節(jié)氣門開度進行1擋位的加速行駛過程。當換擋桿位置不同時(D位和3位)，維修人員記錄下了動力控制單元對主油壓電磁閥PC的指令輸出控制電流是有所不同的。3位置時的1擋變化電流至少要比D位時的1擋變化電流低一些(主油壓調(diào)控是反比例的)，大概的差異范圍在0.1～0.2 A。

通過這種對比試驗，我們得到這樣的結論：在所有條件相同時，只是換擋桿的位置信號發(fā)生了變化，此時動力控制單元所得到的是不同位置的控制信號，因此便執(zhí)行了不同模式下的輸出指令，也因此在3位置得不到任何故障現(xiàn)象。這樣故障范圍瞬間縮小，通過分析說明變速器的終端執(zhí)行元件本身及其控制油路的控制路線應該是沒有問題的，同時控制單元輸出的控制指令也是正常的。那么形成這種故障現(xiàn)象的可能原因只能是系統(tǒng)的輸出管路壓力有些偏低，或液壓控制單元本身存在輕微的泄漏，以至于在D位1擋急加速時摩擦元件有間斷性的打滑現(xiàn)象，最終導致聳車現(xiàn)象出現(xiàn)。而3位的1擋由于補償壓力高(控制單元的設定壓力程序)，因此故障就沒有表現(xiàn)出來。由此可以斷定，導致問題的可能性還是來自2個方面：一是電子控制系統(tǒng)問題引起，即動力控制單元在通過計算眾多參與主油壓調(diào)控的信號中有個別信號存在一定的差異，導致控制單元輸出指令有所偏差(電流稍高)或者是動力控制單元自身計算有誤；二是執(zhí)行部分液壓控制及機械傳遞部分。

考慮到變速器剛剛大修過，所有終端元件應該都是經(jīng)過打壓試驗的，因此幾乎不必考慮元件本身。這樣我們便更換了液壓控制閥體(圖4)，但結果故障現(xiàn)象沒有任何改變。那么難道是動力控制單元(圖5)的問題?因為從動態(tài)數(shù)據(jù)上根本看不出任何問題，筆者決定找一輛同型車，將動力控制單元拆下來進行替換試驗。經(jīng)替換試驗，試車發(fā)現(xiàn)故障癥狀依舊。

此時維修陷入僵局，如果正常加速行駛該變速器工作一切正常，只是在D位1擋急加速才能反映出故障現(xiàn)象，而另外一輛僅有年款不同行駛里程不同的同車型怎樣試驗都沒有問題，難道還是變速器執(zhí)行部分的問題?于是大家索性把無故障車輛的變速器總成安裝在故障車上，結果故障現(xiàn)象依然存在。此時大家把故障目標轉(zhuǎn)移，有人說應該傳動部件的故障，于是又把傳動軸、底盤懸架等部件一一替換，但最終還是無功而返。這回可真遇上疑難雜癥了，既然有一輛非故障車在，何不進行一下數(shù)據(jù)對比呢?觀察2輛車的輸入及輸出數(shù)據(jù)信息，究竟有無差異也好確定問題所在。通過反復多次對比試驗及動態(tài)數(shù)據(jù)的對比，并沒有明顯發(fā)現(xiàn)不同。因此基本說明變速器本身及電子控制系統(tǒng)應該是沒有問題的，但就此交車即使用戶同意筆者也不心甘，況且也確實不負責任。