導(dǎo)語(yǔ)：中職生假期社會(huì)實(shí)踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是現(xiàn)代企業(yè)和用人單位培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，本文從中職生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性入手，針對(duì)自己所帶班級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，總結(jié)探究中職生的社會(huì)實(shí)踐的意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐能力；活動(dòng)過程；意義探究

一中職生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，職業(yè)教育要牢固樹立新發(fā)展理念對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才[1]?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略主題”中明確“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，注重能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來[2]?！?二)科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求對(duì)中職生提出了具體要求?？萍及l(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求要求職業(yè)教育，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。…因此中職生的社會(huì)實(shí)踐能力對(duì)中職學(xué)生今后是否能夠很好的適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)行有效的工作至關(guān)重要。

二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程

一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是確定一個(gè)固定主題，然后布置給學(xué)生共同完成。但由于所有學(xué)生共同完成一個(gè)主題，做起來有一定難度，所以，我就把學(xué)生分成三組，分別完成不同的實(shí)踐內(nèi)容?；顒?dòng)情況如下：（一）前期準(zhǔn)備，布置任務(wù)及分組。1.活動(dòng)組：護(hù)理實(shí)習(xí)組、社會(huì)實(shí)踐組、資料搜集組，并任命組長(zhǎng)。2.學(xué)生自愿到相應(yīng)組報(bào)名。3.各組長(zhǎng)組織并布置任務(wù)。(二)此次活動(dòng)的預(yù)期目的。1.豐富學(xué)生假期生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。2.將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為學(xué)生以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（三）活動(dòng)任務(wù)。1.為提高專業(yè)技能，在醫(yī)院實(shí)習(xí)。2.為體驗(yàn)社會(huì)，可在服務(wù)行業(yè)打工。（以上兩組同學(xué)歸校后需上交見習(xí)地的基本情況調(diào)，自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)并形成材料。）3.選擇在家的同學(xué)，每人搜集春節(jié)對(duì)聯(lián)至少10幅，具有地方特色的諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)各10條。（四)活動(dòng)過程。2019年1月13日放假后，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容開始實(shí)踐。8人順利進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)；8人開始為期1個(gè)多月的打工生活；其余同學(xué)進(jìn)行春聯(lián)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)的搜集及整理。（五）活動(dòng)結(jié)果。2019年2月25日，學(xué)生歸校后，收集了學(xué)生實(shí)踐報(bào)告。共收到醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告8份，打工報(bào)告8份，春聯(lián)、歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)資料27份，全班同學(xué)圓滿完成了活動(dòng)任務(wù)，并且有深刻的體驗(yàn)，實(shí)踐效果很好。為交流同學(xué)們的體驗(yàn)和想法，之后又在班內(nèi)舉行了以“我的假期生活”為主題的座談會(huì)，對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)和心得進(jìn)行了交流討論，一些同學(xué)的體驗(yàn)和心得引起了大家的共鳴，為學(xué)生們上了一堂很好的生活常識(shí)課[3]。

三社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

通過對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和交流討論進(jìn)行總結(jié)，使我更清楚的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐對(duì)中職生的重要意義：（一）社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。為了讓學(xué)生能夠注意到生活中的語(yǔ)文，布置了有關(guān)春聯(lián)、歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的收集，從學(xué)生上交的資料來看，學(xué)生收集的內(nèi)容特別豐富，在布置任務(wù)時(shí)我就告訴孩子們，讓她們多看多聽，尤其注意搜集老年人說話時(shí)，用到的歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)。孩子們的搜集量相當(dāng)大，每一項(xiàng)都達(dá)到三十條。全班合起來達(dá)到四千多條，有的孩子搜集到的歇后語(yǔ)很有本地的地方特色。這些資料的積累，極大豐富了孩子們的知識(shí)面，使孩子們懂得了語(yǔ)文知識(shí)不只存在于語(yǔ)文課本中，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆語(yǔ)文。只有多看、多聽、多想，對(duì)生活的理解才會(huì)更深刻。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，不光要在學(xué)校，在書本中學(xué)習(xí)，更要善于在生活中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中也有實(shí)踐。（二）社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。并運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)就等于零，通過實(shí)踐可以使學(xué)生學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的東西，因?yàn)樵谏鐣?huì)環(huán)境中，接觸到的人與事不同，所學(xué)到的東西自然就不一樣[4]。到醫(yī)院見習(xí)的同學(xué)，一方面對(duì)所實(shí)習(xí)的婦產(chǎn)醫(yī)院，縣醫(yī)院的規(guī)模、醫(yī)院設(shè)備、主要科室、人員構(gòu)成等進(jìn)行了了解，并形成了書面資料。另一方面，她們的理論知識(shí)也真正的得以付諸實(shí)踐。如范xx、張xx、等五位同學(xué)已有過給病人扎針的經(jīng)歷。其中最讓人震撼的是范xx同學(xué)，為學(xué)會(huì)扎針，她以自己為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在自己的手背上一次又一次的扎針，把手背扎得又青又腫，最后，雖然還是沒有畢業(yè)的中職生，但她的扎針技術(shù)已相當(dāng)好。還有賈xx、祁xx，也學(xué)會(huì)了如鋪床、加藥、換藥、抽血、測(cè)生命體征、抄寫醫(yī)囑等基本的護(hù)理操作技能。從這些同學(xué)的見習(xí)報(bào)告中可以看出，她們明白了只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才有用武之地。明白了，如果真正走上工作崗位，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)很少。明白了在學(xué)校確實(shí)應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。明白了掌握技能非常重要。（三）會(huì)實(shí)踐可以引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。投身到社會(huì)實(shí)踐中去，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。為她們今后走出校門，步入社會(huì)創(chuàng)造良好條件[5]。選擇打工的幾位同學(xué)先是對(duì)打工地點(diǎn)先進(jìn)行了了解，如店鋪規(guī)?！⒄嫉孛娣e、經(jīng)營(yíng)額等。王xx同學(xué)是我班的班長(zhǎng)，這位同學(xué)的組織能力、責(zé)任心和抗挫折能力都很強(qiáng)，做事謹(jǐn)慎細(xì)心，即便是當(dāng)服務(wù)員，她也能善于學(xué)習(xí)并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和別人一樣，一切對(duì)她來說，同樣沒有那么簡(jiǎn)單，她認(rèn)為，如果連一個(gè)小小的服務(wù)員都當(dāng)不好，又怎么可能干好其它的事呢？她上網(wǎng)查資料，學(xué)習(xí)如何做好服務(wù)員，她在實(shí)踐報(bào)告中寫到：“在這家店里我見到了各色各樣的人，但只要記住 ̔̔顧客就是上帝，隨時(shí)保持微笑，多看多聽多觀察’就可以應(yīng)付自如。在這家店也讓我懂得了，社會(huì)中的人比學(xué)校中的人復(fù)雜。有時(shí)他們說的你聽不懂，他們做的你理解不來，面對(duì)這種情況你只要保持微笑，少說多做就可以了，總而言之就是做好自己，無論什么時(shí)候，微笑都是很重要的，微笑可以幫助你讓許多事變簡(jiǎn)單。當(dāng)然堅(jiān)持也很重要的，每次當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會(huì)鼓勵(lì)自己再堅(jiān)持一下，如果連一個(gè)服務(wù)員都做不好，以后還可以干什么?！焙⒆拥恼Z(yǔ)言很質(zhì)樸，但從這些質(zhì)樸的語(yǔ)言里，可以看出生活和社會(huì)給她們上了怎樣的一課，這是再真實(shí)不過的一課。她們明白了原來生活不像我們想象的那樣。當(dāng)她們有一天，走出學(xué)校，步入社會(huì)，就不需要再?gòu)念^開始了。（四）社會(huì)實(shí)踐可以拓展學(xué)生的視野。增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便今后步入社會(huì)，能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展和變化，并在生活中處理好各方面的關(guān)系。呂xx算是班里的才女，自進(jìn)校，就文采好，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，站到講臺(tái)上就能滔滔不絕的講個(gè)不停，這次實(shí)踐，她是社會(huì)體驗(yàn)組的成員，找到了推銷化妝品的工作。她在交流討論時(shí)說：“在正式推銷之前，部門的王姐也給她傳授了許多的經(jīng)驗(yàn)，她自己也信心滿滿的準(zhǔn)備好了各種說辭，直到她拎著大包小包走街串巷的時(shí)候，她才意識(shí)到這件事有多難，碰到有修養(yǎng)的人，還會(huì)等你把話說完，微笑著說一聲， ̔謝謝，我不需要'，而大多數(shù)人，根本不理你，連看都不看。剛開始的時(shí)候，還真有點(diǎn)受不了。其實(shí)，老師講太多，學(xué)生未必能聽進(jìn)去，但當(dāng)她們真實(shí)體驗(yàn)后，就能完全明白。真正的適應(yīng)社會(huì)，是要在接觸真正的社會(huì)之后。

四結(jié)語(yǔ)

這次實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束了，她們明顯的有了更多自己的思想和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，她們學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，學(xué)到了許多老師沒有交給她們的東西。通過社會(huì)實(shí)踐，她們學(xué)會(huì)了知識(shí)技能，學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了生存生活，也學(xué)會(huì)了做人做事。如果她們以前接觸的世界，和真正看到的不一樣，那么我想，在以后的工作中和課堂上，要還原給她們?cè)械氖澜纾瑢W(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，這才是真正的教育。生活還將繼續(xù)，她們要學(xué)的東西還很多，作為一名中職生，要懂得與社會(huì)上各方面的人交往，要會(huì)處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事，這也就意味著，中職學(xué)校一定要注重中職生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，把學(xué)生鍛煉成合格的對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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[5]呂婧.山西盂縣民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策研究[R].山東大學(xué)管理學(xué)院,2010.

作者:安欣 文連君 單位:甘肅省慶城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校